Книжный уголок, центр. Примеры оформления. Уголок книги в детском саду, методика организации работы Оформление уголка чтения в детском саду

• Уголок книги должен быть максимально привлекательным для детей.
• Содержание уголка книги должно соответствовать возрасту детей, отвечать их интересам и запросам. Избегайте пошлости и агрессивности в подборе литературы.
• подбирается соответственно росту детей. Для создания уюта принято использовать удобные кресла, небольшие диванчики.
• Все материалы (книги, альбомы и др.) располагаются на стеллажах, не превышающих рост ребёнка. Необходимо обеспечить доступность всех материалов для детей.
• Сменяемость материалов в уголке книги осуществляется по мере того, как дети начинают терять интерес и всё реже подходят к уголку - в преддверии праздников, знаменательных дат, событий, но не реже одного раза в 2-2,5 недели.

Содержание уголка книги в детском саду

Книги, соответствующие возрасту детей. Кроме программных книг, можно выставлять книги, которыми интересуются дети. Для детей младшего возраста обязательно подбирать книги в 2-3-х экземплярах: это поможет избежать конфликтных ситуаций.

Познавательная и детская энциклопедическая литература.

Сборники считалок, чистоговорок, пословиц, поговорок, загадок.

Детские журналы.

Альбомы фотографий родного города (деревни), детских писателей, праздников, проводимых в группе.

Портреты детских писателей, с произведениями которых дети хорошо знакомы.

Панно, картины, рисунки любимых литературных героев.

Диафильмы, слайды, диски с детскими сказками.

Наборы открыток (тематические, сюжетные).

Настольно-печатные, речевые игры.

Альбомы для рисования, книжки-раскраски, цветные карандаши.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (в старшей группе).

Работа в уголке книги детского сада

Правильно организованная работа в уголке книги способствует развитию речи детей, воспитанию эстетических и нравственных чувств, формированию интереса к литературе, стимулированию детского творчества. Создать в группе уголок книги и правильно его оборудовать - далеко не всё. Необходимо использовать такие методы и приёмы работы, которые помогут закрепить знания детей о литературе и обогатят их речь:

Чтение и рассказывание художественных произведений;

Рассматривание иллюстраций, альбомов;

Беседы по содержанию прочитанных книг;

Организация выставок детских рисунков по любимым художественным произведениям;

Литературные викторины, праздники;

Игры-инсценировки, игры-драматизации;

Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»;

Индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи.

Правила обращения с книгой

Книгу берут только чистыми руками.

Страницы книг не рвут и не загибают.

Перелистывают страницы аккуратно, за верхний край.

После рассматривания книгу кладут на место.

При починке книг ни в коем случае нельзя портить обложку книги.

В уголке книги должен постоянно поддерживаться порядок.

• Во второй младшей группе его наводит воспитатель, подавая детям положительный пример.
• В средней группе дети более самостоятельны в поддержании порядка.

Им можно давать поручения в отборе книг для ремонта, в определении места для книг, рисунков при организации выставки. В старшей группе желательно ввести дежурство по уголку книги. Для вовлечения родителей в образовательный процесс в уголке книги можно разместить рубрики «Вместе с нами», «Мамина сказка», «Прочитайте вашим детям», «Это увлекательно».

Памятка для воспитателей

«УГОЛОК КНИГИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДОУ»

В книжном уголке должны быть 3 - 4 книги, подходящие для детей, но обязательно несколько экземпляров одного названия. В уголок книги помещают, как правило, издания, уже знакомые детям, кроме книг здесь могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу.

Книги должны быть с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями.

• Книги на плотной основе по знакомым программным сказкам, потешкам (не более 5листов)
• Книги с динамичными элементами (двигающиеся глазки, открывающиеся и закрывающиеся окошки и т.п.)
• Книжки разного формата: книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжки - четвертушки, книжки - малышки
• Книжки-панорамы (с раскладывающимися декорациями, двигающимися фигурками)
• Музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев и т.п.)
• Книжки-раскладушки, в том числе и изготовленные своими руками

• Предметные картинки с изображением предметов ближайшего окружения (предметы мебели, одежды, посуды, животных), сюжетные картинки с самыми простыми сюжетами (можно в виде картотеки)

• Тематические альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Сказки», «Домашние животные» и др.)

• Речевые игры «Назови одним словом», «Кто как кричит?», «Назови детеныша животного» и др.

Много материала не дается, это ведет к дезорганизации поведения детей. Воспитатель приучает детей к самостоятельному общению с книгой, рассматривает с ними иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования (не рисовать в книге, не рвать ее, брать чистыми руками, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и т.д .).

Памятка для воспитателей «УГОЛОК КНИГИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОУ»

Основной принцип организации книжного уголка - удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Необходима периодическая сменяемость материала (литература, картины, портреты) и связь с темой воспитательно-образовательной работы в группе. Срок пребывания книги в уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем же срок её пребывания в нём составляет 2-2,5 недели. Если к книге интерес утрачен, можно убрать её с полочки, не дожидаясь намеченного срока.

Удобное расположение - спокойное место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума;

Хорошая освещенность в дневное и вечернее время, близость к источнику света (недалеко от окна, наличие светильника вечером), чтобы дети не портили зрение;

Эстетичность оформления - уголок книги должен быть уютным, привлекательным, с несколько отличающейся мебелью. Украшением могут быть предметы народно-прикладного искусства. На стене можно повесить репродукции картин-миниатюр.

В уголке должны быть полочки или витрины, на которых выставляются книги, репродукции с картин известных художников. Хорошо рядом иметь шкаф для хранения книг, альбомов, материала для ремонта. В нем можно хранить персонажи и декорации для теневого театра, фланелеграфа.

Условия оформления уголка - удобство и целесообразность, кроме того, уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой, подбор литературы должен соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Что должно быть в книжном уголке средней группы?

В книжном уголке необходимо помещать знакомые сказки, рассказы о природе, животных и т.п. (4-6 книг, остальные - в шкафу).

• Сказки, стихи, рассказы, произведения фольклора (см. программный материал)
• Книги с одним и тем же произведением, но иллюстрированные разными художниками (сказка «Репка» иллюстрированная художниками Ю. Васнецовым и В. Дехтеревым);
• Тематические альбомы: «Российская армия», «Труд взрослых», «Цветы», «Времена года» и др.;
• Открытки, иллюстрации для рассматривания по содержанию худ. произведения;
• Предметные картинки с изображением предметов ближайшего окружения, сюжетные картинки (можно оформить в виде картотеки)
• Портреты писателей: С.Маршак, В.Маяковский, А.Пушкин;
• Тематические выставки книг: «Сказки», «Времена года», «Сказки о дружбе зверей», «Стихи А.Барто» и др. (1 раз в квартал);
• Речевые игры: «Угадай сказку», «Угадай героя сказки», «Что сначала, что потом» и пр.
• Материал для ремонта книг

Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращая их внимание на сюжет, последовательность событий. Проводятся беседы о книгах, выясняется, знают ли дети их содержание, понимают ли смысл иллюстраций; ведутся разговоры о литературных произведениях, которые детям читают дома.

Продолжают знакомить детей с элементарными правилами (рассматривать книги только за столом, не загибать листы, не перегибать обложку и т.д.). Пятилетних детей можно привлекать к несложному подклеиванию переплета, к изготовлению альбома с картинками, поделок персонажей для настольного театра.

Памятка для воспитателей

«УГОЛОК КНИГИ В СТАРШЕЙ и ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДОУ»

Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге играет уголок книги. Это особое, спокойное, удобное, эстетически оформленное, специально выделенное место, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит интимное, личностное общение ребёнка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями, здесь он может рассматривать журналы и альбомы.

Основной принцип организации книжного уголка - удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Необходима периодическая сменяемость материала (литература, картины, портреты) и связь с изучаемой детьми темой недели.

К устройству уголка предъявляется ряд требований:

Удобное расположение - спокойное место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума

Хорошая освещенность в дневное и вечернее время, близость к источнику света (недалеко от окна, наличие светильника вечером), чтобы дети не портили зрение

Эстетичность оформления - уголок книги должен быть уютным, привлекательным. Украшением могут быть предметы народно-прикладного искусства. На стене или подставке можно повесить (поставить) репродукции картин, портреты писателей, художников - иллюстраторов

Удобство и целесообразность

Соответствие возрастным особенностям и потребностям детей

Что должно быть в книжном уголке?

• учитывая особый, постоянный, преобладающий интерес всех дошкольников к сказкам, обязательно помещаются в уголок книги 2-3 сказочных произведения;
• в уголке книги постоянно должны быть стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка , знакомящие его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью;
• книги, отражающие тематику недели;

• 2-3 книги о жизни природы, о животных, растениях. Рассматривая иллюстрации природоведческих книг, ребёнок
• художественные произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях (рассматривание книги даёт ребёнку возможность вновь пережить прочитанное, углубить свои первоначальные представления);
• юмористические журналы и книги (С. Маршак, С. Михалков, Н. Носов, В. Драгунский, Э.Успенский). Общение с этими произведениями развивает необходимую человеку способность - чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе;
• энциклопедии, подборки научно-популярных журналов
• интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книжки
• книги - самоделки, состоящие из рассказов и рисунков детей, записанных взрослыми
• тематические альбомы («Времена года», «Профессии взрослых» и др.
• тематические выставки («Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А.Пахомова, «Сказки А.С.Пушкина», «Дети в стихах А.Барто», «Книжки малышки», «Времена года в поэзии», связывают с юбилеем писателя, с «книжкиной неделей», с литературным утренником и пр.); цель - углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему.
• речевые игры
• наборы предметных и сюжетных картинок

Организация книжного уголка в группах младшего дошкольного возраста

	Наполнения уголка		Правила поведения в уголке книги
Младший дошкольный возраст	Выставляется, как правило, немного 4-5 книги. Могут быть представлены два - три экземпляра одинаковых книг. Размещают те издания, которые уже знакомы детям, с яркими крупными иллюстрациями. Отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу. Небольшие альбомы для рассматривания на близкие для этого возраста темы: «Игрушки», «Игры и занятия детей», «Домашние животные» и др. Особое предпочтение книжкам - картинкам. Иллюстрации книг должны шаг за шагом следовать тексту, подробно раскрывать ребенку художественный мир произведения. Могут быть представлены книжки-вырубки, книжки - игрушки и др.	Воспитатель учит: Внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия; Побуждать пересказывать отдельные эпизоды; Обращать внимание на выразительные подробности иллюстраций (костюм героя, своеобразные предметы обстановки, некоторые детали пейзажа и др.) Неоднократное общение с книгой, позволяет ребенку не только глубже осознавать ее содержание, но и испытывать творческую радость, которую приносит встреча с искусством	В младшей группе воспитатель дает первые уроки самостоятельного общения с книгой: Знакомит с уголком книги, его устройством и назначением. Приучает рассматривать книги и картинки только там. Сообщает правила, которые нужно соблюдать: Брать книги только чистыми руками; Перелистывать осторожно, не рвать, не портить, не использовать для игр; После просмотра ставить на место. В средней группе данные навыки закрепляются, становятся привычкой. Детям показывают способы ухода за книгой, привлекают к наблюдениям за починкой книг и участию в ней.
	Иллюстрации по различным тематикам: Труд людей Родная природа Игры детей Предметные картинки и др. по программе	В младшей и средней группах - 2-3 иллюстрации.
Темы, используемые в течение месяца: 1-2 - мир явлений, общественная жизнь, 1 тема - природа (тема постоянная, однако, материалы постоянно обновляются)

Организация книжного уголка в группах старшего дошкольного возраста.

Наполнения уголка	Педагогическая работа с детьми		Работа с детьми
В среднем срок пребывания книги в книжном уголке 2-2,5 недели. Однако необходимо соблюдать основное правило: книга остается в уголке до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к ней. Поэтому некоторые книги остаются достаточно долго, а другие - нет. Иллюстрации к различным тематикам: Труд людей Родная природа Игры детей Предметные картинки Иллюстрации к прочитанным произведениям И др. книги по программе.	Знакомит с миром природы, ее тайнами и закономерностями. Рассматривание недавно прочитанной книги дает возможность ребенку вновь пережить прочитанное, углубить свои первоначальные переживания. Повторное рассматривание удовлетворяет потребность детей повеселится, посмеяться, создает атмосферу эмоционального комфорта. «Толстые» книги» читают в течение длительного времени. Рассматривание, знакомство с различными предметами и явлениями, работа над словарем, грамматическим строем, связной речью.		Педагогическая целесообразность. Учет возрастных особенностей детей. Эстетка оформления. В старшей и подготовительной группах 3-4- тематики: 2-3 посвящены явлениям общественной жизни, 1 - природе.
Альбомы для рассматривания специально созданные художниками, альбомы на разные темы («Разные звери» Н. Чарушина и др.) Альбомы, составленные воспитателем вместе с детьми (открытки, рисунки, иллюстрации) Детские журналы В подготовительной группе выделяется место для периодической печати (детские журналы «Веселые картинки» «Свирелька» и др.)		Рассматривание, знакомство с различными предметами и явлениями, работа над словарем, грамматическим строем, связной речью. Чтение, рассматривание, работа с сюжетными картинками.
Библиотека В подготовительной группе оформляется небольшая библиотека (желательно книжки- малышки)		Знакомим с библиотекой. Чтение книг и рассматривание иллюстраций. Речевое общение, воспитание интереса к книге и чтению, художественной литературы, культура поведения.	Составление картотеки

Тематические выставки

Тематика	Педагогическая работа с детьми	Требования к организации выставки
Цель выставки - углубить литературные интересы детей, сделать дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно значимую тему. Основная тематика: 1. Важные события, даты: - День флага День города День защитника Отечества Военные праздники (День пограничника, День воздушного флота и др.) День космонавтики День победы Народные праздники «Масленица» и др. 2. Социокультурные связи: Дни рождения, юбилеи писателей, поэтов. Дни детской книги (в каникулярный период).	1. Беседы с детьми, занятия; 2. Подбор различных материалов: .книг, Иллюстраций художников, открыток, Значков, Скульптуры малой формы, фотографий, Детских рисунков И др. экспонаты. 3.Оформление вместе с детьми. Ребята привлекаются к расположению материалов, обращается умение на эстетику. 4. Приглашение гостей (ребят соседней группы, родителей). 5.Формирование диалогического общения: умения задавать вопросы, отвечать на заданные вопросы. 6. Формирование культуры поведения (этикет). 7. Посещение выставок в других группах.	Тематические выставки планируются за 1 месяц до ее оформления. Младшие группы- 1-2 в конце года (после адаптационного периода). Средняя группа - 3-4 раза в год. Старший дошкольный возраст 5-6 и более. Тема выставки должна быть значимой, актуальной для детей: .предстоящий праздник; Юбилей писателя, художника - иллюстратора; Предстоящий утренник. Особо тщательный подбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния. .Выставка не должна быть длительной по времени. Продолжительность интерес будет снижаться.

Аврамова Виктория Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад №1 "Семицветик"
Населённый пункт: г.Гаджиево, Мурманская обл.
Наименование материала: Консультация для педагогов
Тема: "Оформление книжного уголка в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС"
Дата публикации: 11.11.2017
Раздел: дошкольное образование

«Оформление книжного уголка в

группах ДОУ в соответствии с

ФГОС ДО».

Подготовила: Аврамова В.С.

известно,

современные

проводят

компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают

сегодняшний

актуальность

проблемы

очевидна,

грамотностью

образованностью,

формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир

человека.

Книжный уголок - необходимый элемент развивающей предметной

среды в групповой комнате дошкольного учреждения. Его наличие

обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от

возраста детей.

Основные требования к оформлению книжных уголков.

1.Рациональное размещение в группе.

2.Соответствие возрасту, индивидуальным

особенностям детей группы

3. Соответствие интересам детей.

4. Постоянная сменяемость.

5. Эстетическое оформление.

6. Востребованность.

Существуют различные варианты оформления книжного уголка:

– Полочки, открытые витрины, где хранятся книги, альбомы;

– Специально выделенные столы и к ним стулья или кресла.

Организация книжного уголка в группах младшего дошкольного

возраста.

В книжной витрине выставляется немного книг (4-5).

В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, с

яркими иллюстрациями книги.

находится

отдельные

картинки,

наклеенные

бумагу, и небольшие альбомы для рассматривания.

Книжки-картинки.

Организация книжного уголка в группах среднего дошкольного

возраста.

На полочке-витрине 4–5 книг, остальные хранятся в шкафу.

Постепенно

реквизит

теневого

материал

ремонта (бумага, ткань, ножницы, клей и др.)

Книги-картинки используются реже.

Оставляют любимые детьми книги из младшей группы, добавляют

новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые

выставлять

художественных

произведений.

Организация книжного уголка в группах старшего дошкольного

возраста.

На книжную витрину можно помещать одновременно 10-12 разных

книг на различную тематику.

Обязательно помещаются в уголок книги 2-3 сказочных произведения.

постоянно

рассказы,

направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка.

2-3 книги о жизни природы, о животных, растениях.

На витрине уголка книги должны находиться издания произведений, с

которыми в данное время детей знакомят на занятиях.

Юмористические книги. (С. Маршак, С. Михалков, Н. Носов, В.

Драгуновский, Э. Успенский)

помещать

интересные,

иллюстрированные

книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книжки.

Тематические альбомы для рассматривания.

Должны быть на полках портреты известных детских писателей,

к н и ж н о м

у г о л к е

у с т р а и в а т ь с я тематические

выставки книг.

Художественная

литература

важнейших

всестороннего

развития

личности

дошкольника.

художественного произведения расширяет кругозор ребенка, выводит

его за рамки личных наблюдений, открывает перед ним социальную

действительность.

Помните, что книги – это наши друзья! Только от

взрослого зависит то, как ребёнок будет обращаться с книгой. Берегите

Воспитатели 2 младшей группы №2 МБДОУ №50

Книга - величайшее достижение культуры, могучее средство воспитания. Маленький ребенок верит слову писателя. Слушая художественное произведение; он живет жизнью героев, сочувствует добру, осуждает зло, у него вырабатывается определенное отношение к явлениям окружающей жизни, к поступкам людей.

В младшем возрасте приоритетной линией речевого развития детей является развитие инициативной речи, огромное значение имеет правильная организация общения ребёнка с окружающими людьми. Речь становится средством общения, развивает коммуникативные способности. Активизируется познавательная деятельность, появляются вопросы, рождается понимание. И, именно, в этом возрасте ребёнку нужна помощь, чтобы передать содержание услышанного.

Важным источником развития коммуникативных навыков и речевого творчества является художественная литература и фольклорные произведения. Одним из значимых центров речевой активности в группе является книжный уголок.

Книжный уголок - необходимый элемент предметно развивающей среды в групповой комнате дошкольного учреждения. В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество.

В младшей группе №2 он расположен так, чтобы любой ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать.

В уголке юного читателя помещены не только художественные произведения, но и дополнительный материал: отдельные картинки, дидактические игры, альбомы для рассматривания (темы: «Зима» , «Зимние забавы» , «Деревья» и т. д.) , персонажи и декорации для театрализованных игр, игрушки- герои прочитанных произведений, маски, костюмы героев сказок, материал для ремонта книг («книжкина больничка» ) .

В новом учебном году мы знакомим детей со сказками и их героями при помощи лэпбука, «Русские народные сказки» , изготовленного совместно с детьми.

Лэпбук, или как его еще называют, интерактивная папка – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать по своему усмотрению. Это отличный способ закрепить знания русских народных сказок: «Теремок» , «Три медведя» , «Гуси-лебеди» и др., осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Для усиления интереса детей к книгам была проведена акция «Книжка своими руками» . Теперь в нашем книжном уголке ребята с гордостью рассматривают книги, в создании которых они принимали участие, помогая своим родителям.

Книжный уголок в детском саду

Существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе играет уголок книги. Это особое, специально выделенное место, где ребёнок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть, «перечитать» её. Здесь происходит интимное, личностное общение ребёнка с произведением искусства - книгой и иллюстрациями.

Во всех группах детского сада должен быть организован уголок книги. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации - удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.

В оформлении уголка книги каждый воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество. Однако существуют главные условия, которые должны быть соблюдены, - это удобство и целесообразность. Кроме того, уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой. Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в уголке книги, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Уголок книги по возможности располагают вдали от мест игр детей, вблизи окна.

В младших группах воспитатель даёт детям первые уроки самостоятельного общения с книгой: знакомит с уголком книги, его устройством и назначением, приучает рассматривать книги и картинки только там, сообщает правила, которые нужно соблюдать (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.). Позже, в средней группе, основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги закрепляются, становятся привычкой.

В книжной витрине младшей группы выставляется, как правило, немного (4-5) книг, особое предпочтение отдаётся книжкам картинкам. Однако у воспитателя должны быть поблизости в запасе дополнительные экземпляры этих же книг.

В уголок книги помещают, как правило, издания, уже знакомые детям, с яркими крупными иллюстрациями, кроме книг здесь могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу.

Содержание книжного уголка старших групп детского сада и педагогическая работа в нем определяются изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к пяти годам: для старшего дошкольника становится важной частью духовной жизни, у него появляются литературные пристрастия, выраженные индивидуальные интересы. Поэтому на книжную витрину можно помещать одновременно 10-12 разных книг:

- Учитывая особый, постоянный, преобладающий интерес всех дошкольников к сказкам, обязательно помещаются в уголок книги 2-3 сказочных произведения.

- В уголке книги постоянно должны быть стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка, знакомящие его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью.

- Также должны находиться 2-3 книги о жизни природы, о животных, растениях. Рассматривая иллюстрации природоведческих книг, ребёнок естественно входит в мир природы, лучше познаёт его тайны и закономерности.

- На витрине уголка книги должны находиться издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Рассматривание книги даёт ребёнку возможность вновь пережить прочитанное, углубить свои первоначальные представления.

- Особое удовольствие получают дети от разглядывания смешных картинок в юмористических книгах. Весёлые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгуновского, Э.Успенского и многих других писателей с иллюстрациями лучших художников обязательно должны быть в уголке книги. Общение с ними не только приносят детям радость, но и полезно им, так как развивает необходимую человеку способность- способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе.

- Кроме того, в уголок можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книжки.

Срок пребывания книги в уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем же срок её пребывания в нём составляет 2-2,5 недели. Если к книге интерес утрачен, можно убрать её с полочки, не дожидаясь намеченного срока.

Кроме книг, в книжном уголке могут находиться разнообразные альбомы для рассматривания. Это могут быть и специально созданные художниками альбомы на определённые темы («Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А.Пахомова и др.), альбомы, составленные воспитателем вместе с детьми из отдельных открыток и рисунков о труде, природе в разные времена года, книгах того или иного писателя и др. В старших группах в книжном уголке могут устраиваться тематические выставки книг. Их основная цель - углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему.