عرض تقديمي عن السكان الأصليين لأمريكا ، الإيروكوا. شعوب أمريكا الشمالية: الثقافة والتقاليد. الحياة الحديثة لشعوب أمريكا الشمالية

الأسلوب العلمي للنص هو لغة العلم ، مجال النشاط العلمي. الأنواع التي تعمل فيها بشكل أساسي مكتوب:

• المقالات والملاحظات العلمية ،
• كتيبات ودراسات منهجية ،
• المراجعات والتعليقات التوضيحية ،
• أوراق الفصل الدراسي والدبلوم والمرشح يعمل للحصول على درجة أكاديمية أو الدفاع عنها.

في شكل شفوييتمثل الأسلوب العلمي في أنواع الخطب - التقارير العلمية والمحاضرات.

أمثلة على أسلوب المحادثة: ،.

اقرأ المقال عن أنماط الكلام الأخرى.

في الأسلوب العلمي ، يتم تمييز عدد من الميزات المعينة التي تميزه عن أنماط النص الوظيفية الأخرى. علاوة على ذلك ، فإن هذه الميزات هي سمة لأي مجال من مجالات النشاط العلمي - العلوم التقنية والإنسانية والطبيعية.

من بين ميزات الأسلوب العلمي ، أولاً وقبل كل شيء ، يبرز ما يلي:

1. عدم شخصية المؤلف - إما "نحن" جافة (نفترض ، نستخلص نتيجة ، نعتقد ، إلخ) ، أو الغياب التام لإشارة المؤلف ؛ مونولوج الكلام.
2. وفرة من المصطلحات العلمية. كتلة من الكليشيهات الكلام. حد أدنى من المفردات التعبيرية العاطفية (أو حتى غيابها الكامل).
3. غلبة الأسماء والصفات والأحوال على الأفعال ، ونتيجة لذلك ، نص ثابت وبطيء القراءة وصعب القراءة.
4. المنطق والعرض التجريدي.
5. وفرة الكلمات التمهيدية ، والتراكيب المعقدة للجمل مع الكثير من التدفقات. أقصى قدر من تشبع الجمل بالكلمات التي توضح المفاهيم المختلفة (الظواهر).

النمط العلمي: دراسة حالة

دعونا نلقي نظرة على مثال للنص العلمي نفسه.

مقتطف من المقال:

من بين النماذج الظاهراتية ، فإن النماذج المستندة إلى التمثيلات الشعاعية للحقول الشاردة والنماذج القائمة على مبدأ Huygens-Fresnel ، والتي بموجبها تعتبر كل نقطة من مقدمة الموجة للحقل المتناثر مصدرًا للموجات الثانوية ، على نطاق واسع . يتضمن هذا النوع من النماذج نموذج مصادر التشتت المحلية. على الرغم من حقيقة أن جميع هذه النماذج لها نفس الأسس المنهجية ، إلا أنها تتميز بخصائص تظهر نفسها مع تبسيط وافتراضات إضافية ذات طبيعة رياضية ومادية. يُطلق على النموذج التناظري عادةً اسم النموذج العشوائي للنقاط "الرائعة" ، والذي يستخدم على نطاق واسع في تحليل الحقول المتناثرة من الكائنات ، والتي يتم تمثيلها كمجموعة من العاكسات المحلية.

السمات الأسلوبية الرئيسية في هذا المقطعهذه هي: استخدام المصطلحات وتفسيرها اللاحق ، عدم وضوح هوية المؤلف "أنا" ، مونولوج ، عدم غموض الكلمات ، العرض القائم على الأدلة ، توافر المعلومات الهامة ، الرسمية ، الدقة ، التوحيد ، وضوح العرض.

تشمل الميزات الإضافية ما يلي:

1) المصطلح ( نماذج ظاهرية ، نماذج تعتمد على التمثيلات الشعاعية للحقول الشاردة ، ومجموعات العواكس المحلية);

2) الغلبة الكمية للأسماء والصفات في النص على الأفعال ( يُطلق على النموذج التناظري عادةً اسم النموذج العشوائي للنقاط "الرائعة" ، والذي يستخدم على نطاق واسع في تحليل الحقول المتناثرة من الكائنات ، والتي يتم تمثيلها كمجموعة من العاكسات المحلية);

3) اختيار العبارات والكلمات اللفظية ( على نطاق واسع ، والعاكسات ، والافتراضات ، وما إلى ذلك.);

4) استخدام الأفعال في المضارع التي تعبر عن "الخالدة" ، بمعنى آخر ، المعنى الإرشادي والذي يضعف فيه المعنى اللغوي والنحوي للتوتر ، الشخص ، العدد ( دعا ، قدم ، وردت);

5) الاستخدام الواسع للجمل ذات الطول الكبير ، وفي الوقت نفسه ، يجب ملاحظة طبيعتها غير الشخصية بالاقتران مع التركيبات السلبية والترتيب غير المعتاد لأعضاء الجملة ( من بين النماذج الظاهراتية ، الأكثر استخدامًا هي النماذج التي تستند إلى التمثيلات الشعاعية للحقول الشاردة والنماذج القائمة على مبدأ Huygens-Fresnel ، والتي بموجبها تُعتبر كل نقطة من مقدمة الموجة للحقل المتناثر مصدرًا للموجات الثانوية).

يجب القول أنه لا يمكن تسمية النمط العلمي بالنظام المغلق. حيث يتم استخدام الوسائل اللغوية العلمية بنشاط في الأنواع ، على سبيل المثال ، الصحافة ، لذلك يستخدم الأسلوب العلمي البحت وسائل اللغة للأنماط الأخرى.

وهكذا ، مع مثل هذا التفاعل ، يتم تشكيل أنماط فرعية لأسلوب الكلام المحلل:

• العلوم الشعبية - مقالات ومحاضرات.
• علمية وصحفية - مقالات ومقالات وملاحظات ؛
• علمية وغنية بالمعلومات - أوصاف براءات الاختراع وشروحها ؛
• العلمية والتعليمية - الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والمحاضرات والملخصات ؛
• العلمية والمرجعية - القواميس والكتالوجات.
• العلمية المناسبة - المقالات والدراسات والرسائل العلمية والتقارير.

لنلقِ نظرة على بعض الأمثلة على الأنواع الفرعية.

أسلوب العلوم الشعبية: دراسة حالة

مقتطف من المقال:

يكتب المؤلف أن الاقتصاد العالمي سيضطر عاجلاً أم آجلاً إلى استخدام موارد المواد والطاقة للنظام الشمسي لسبب واحد على الأقل - استنفاد موارد المواد الخام للأرض. ولكن هناك جانب نفسي واحد يتبع الموقف الذي عبر عنه ب. راسل في عام 1952. اعتقد ب. راسل أنه إذا كان هناك يومًا ما سلام عالمي على الأرض ، فإن الناس سيشبعون رغبتهم في المغامرة والبحث وليس التدمير. ويمكن أن تصبح معرفة النظام الشمسي والنجوم مغامرة كهذه ، لتحل محل طاقة التدمير ، والتي من المحتمل أن تحل مشكلة نفسية خطيرة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن لمثل هذه الحوافز الثقافية والفكرية القوية أن تساعد البشرية على تجنب الركود الذي تنبأ به الفيلسوف المعاصر ف. فوكوياما.

أسلوب هذا النص هو علم شعبي.

كلماتيتكون المقطع أعلاه من الطبقات التالية:

• كلمات شائعة: المؤلف ، الموقف ، الناس;
• مصلحات: ركود النظام الشمسي;
• المفردات العلمية العامة: الجانب ، الفيلسوف ، الاقتصاد;
• مفردات مجردة: السلام والمعرفة;
• العبارات العلمية: الموارد المادية ، الجانب النفسي ، الحوافز الفكرية.

في علم التشكليجب تسليط الضوء على هذا النص:

• الغلبة العددية للأسماء والصفات في المقطع الذي تم تحليله على الأفعال ؛
• الاستخدام المميز للأسماء المحايدة التي تدل على مفهوم مجرد: المعرفة والاستكشاف والإرهاق;
• غياب الأفعال في ضمير المخاطب (المفرد والجمع) ، لأنها غير مألوفة في الكلام العلمي ؛
• غلبة الصفات الوصفية: المادية والطاقة والثقافية والفكرية.

بناء الجملةالميزات التالية:

• هناك ميل لبناء جمل معقدة ومعقدة بعبارات تفسيرية ثانوية: يعتقد ب. راسل أنه إذا كان هناك يومًا ما سلام عالمي على الأرض ... ، والذي من المحتمل أن يحل مشكلة نفسية خطيرة;
• الجملة البسيطة معقدة من خلال الكلمات التمهيدية والبناء التمهيدي (بالإضافة إلى ذلك ، على الأرجح) ، بالإضافة إلى العبارات التشاركية: استبدال طاقة الدمار التي تنبأ بها الفيلسوف الحديث ف. فوكوياما;
• تستخدم الجمل ترتيب الكلمات المعتاد - مباشر: ولكن هناك جانب نفسي واحد يتبع للموقف الذي عبر عنه ب. راسل في عام 1952;
• وفقًا للغرض من البيان ، كقاعدة عامة ، تكون الجمل سردية.

الأسلوب العلمي والصحفي: دراسة حالة

في إحدى المقالات السابقة حول أنماط الكلام ، قمنا بالفعل بتحليل أحد الأمثلة على هذا النمط الفرعي. لكن في هذه الحالة سادت ملامح الأسلوب الصحفي ، وليس الأسلوب العلمي ، كما هو الحال هذه المرة.

يمكنك عرض التحليل السابق والمقارنة من خلال النقر على الرابط.

والآن دعونا نلقي نظرة على نص علمي وصحفي جديد.

مقتطف من المقال:

في التقييم المعياري للتركيبات الزائدة عن الحاجة ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن العديد منها يخدم أغراضًا أسلوبية ، وهي إحدى الطرق لتقوية علامة السمة الهادفة لموضوع الكلام. ليس من قبيل المصادفة أن الجمع بين المرادفات وبعض التوليفات الحشوانية لها أساس نفسي وعاطفي مشترك ، مع التركيز على تمثيل ذي مغزى من خلال تكرار نفس الإشارات أو ذات الصلة. لاحظنا العالم الروسي البارز A. A. Potebnya ، من أجل التعبير عن أفكارنا بشكل أفضل ، نقوم بتجميع الكلمات التي تعني نفس الشيء تقريبًا. في الفن الشعبي الشفهي ، في الأدب الكلاسيكي والحديث ، هناك العديد من مجموعات الكلمات التي تكرر (تقوي) السمة الرئيسية للمفهوم الذي يتم التعبير عنه بدرجة أو بأخرى. لكن بعد كل شيء ، لن يرفض أحد مثل هذه التعبيرات المستخدمة على نطاق واسع ، على سبيل المثال ، كالحقيقة الحقيقية ، وكل أنواع الأشياء ، حتى لا يسمعها ، أو يصرخ بالصراخ ، حول وحول ، وما إلى ذلك.

النص المذكور ، كما سبق ذكره ، مكتوب بأسلوب علمي وصحفي ثانوي.

ميزات غير لغوية: الإيجاز ، والإيجاز ، والعرض التجريدي ، واستخدام الاستشهادات.

كلمات:

• الكلمات شائعة الاستخدام: طرق ، ميزة ، تركيبة ، إبداع;
• مصلحات: التوليفات الزائدة عن الحاجة ، المرادفات ، التركيبات الحشو ، تركيز الانتباه ، الإشارات;
• الكلمات العامية: تتراكم ، تفسد;
• كلمات مجردة: الأساس ، الدرجات ، التركيبات ، التوقيع;
• كليشيهات الكلام: يجب أن يؤخذ في الاعتبار ، هي إحدى الطرق ، وليس عن طريق الصدفة ، عن طريق التكرار;
• الوحدات اللغوية والتركيبات المستقرة: الحقيقة الحقيقية ، كل أنواع الأشياء ، لا تسمع ، تصرخ بصوت عالٍ ، حولها وحولها.

دعنا نحلل التشكل. تمت ملاحظة الميزات التالية:

• يفرض موضوع النص مزيجًا من السمات المورفولوجية للأسلوب العلمي مع سمات الأسلوب الصحفي ؛
• تُستخدم الأسماء المجردة في الحالات المضاف إليها ، والمُجردة ، والنصب: علامة على خاصية هادفة ، إشارات ، أفكارنا;
• هناك صدفة أساسية بين المؤلف والراوي ؛
• تستخدم بشكل مميز أفعال المضارع في صيغة الشخص الثالث في صيغة الجمع. الأرقام ذات القيمة المعممة لموضوع الإجراء: هي ، تخدم ، لديها;
• على الأفعال في النص ، الأسماء والصفات لها الغلبة الكمية ؛
• يلاحظ استخدام عدد كبير من الضمائر الشخصية والتوضيحية: منهم ، نحن ، لنا ، لا أحد.

بناء الجملة:

• بالنسبة للجزء الأكبر ، الجمل (التي تعتبر نموذجية للصحافة) هي بنية غير ضخمة وبسيطة: لاحظنا العالم الروسي البارز A. A. Potebnya ، من أجل التعبير عن أفكارنا بشكل أفضل ، نقوم بتجميع الكلمات التي تعني نفس الشيء تقريبًا.;
• وفقًا لغرض البيان - السرد والحافز ؛
• جمل عاطفية: ولكن بعد كل شيء ، لن يرفض أحد ، على سبيل المثال ، مثل هذه التعبيرات المستخدمة على نطاق واسع باعتبارها الحقيقة الحقيقية ، وجميع أنواع الأشياء;
• التصاميم القياسية: يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن ... ؛ من أجل التعبير عن أفكارنا بشكل أفضل ، نقوم بتكديس الكلمات التي ... ؛ علي سبيل المثال;
• اقتباس منسوج في النص بدون إشارات أو علامات اقتباس.

هذا النص هو منطق مبني في سلسلة منطقية "حقيقة - تحليل حقيقة - استنتاج" ، علاوة على ذلك ، يتم نقل الحقائق بلغة علمية ، وتحليلها واستنتاجاتها بلغة صحفية. بالإضافة إلى ذلك ، على الرغم من غلبة السمات المشرقة للأسلوب العلمي والصحفي ، فقد لوحظت السمات أيضًا في هذا المقطع - جمل ضخمة ذات عبء دلالي كبير ، إلخ.

كي تختصر:بشكل عام ، يخدم الأسلوب العلمي غرضًا واحدًا - نقل المعلومات إلى المرسل إليه. ويعتمد التعقيد الدلالي للمعلومات واختيار وسائل اللغة على النمط الفرعي المختار.

جميع المواد المنشورة على الموقع مخصصة للاستخدام غير التجاري وهي محمية بموجب تشريعات الاتحاد الروسي (القانون المدني للاتحاد الروسي ، الجزء الرابع).
النسخ محظور.
الاقتباس الجزئي للمقالات والمواد التدريبية ممكن فقط مع الإشارة الإلزامية للمصدر في شكل رابط نشط.

أسلوب علمي(باحث) يخدم مختلف فروع العلوم والتكنولوجيا ، ويوفر العملية التعليمية في الجامعات بمختلف المجالات (الإنسانية والطبيعية والتقنية).

أسلوب علمي- النمط الوظيفي المرتبط بالنشاط العلمي والذي يعكس سمات التفكير النظري.

الوظيفة الرئيسية لـ n.s.- الاتصال (نقل) المعلومات العلمية ، التعبير الأكثر دقة ومنطقية ولا لبس فيه عن الأفكار في مجال معين من المعرفة.

الهدف الرئيسي من العمل العلمي- إعلام المرسل إليه بالمعرفة الجديدة عن الواقع وإثبات حقيقته.

1. ن. تنفذ في شكلين: الشفوي (الكلام العلمي الشفوي) والمكتوب (الاتصال العلمي الكتابي). خطاب المونولوج المكتوب هو الشكل الرئيسي للعرض العلمي.

2 . لغة العرض العلميتستكمل عن طريق التصور الرسومي ، أي الرسومات والمخططات والرسوم البيانية والرموز والصيغ والمخططات والجداول والأشكال وما إلى ذلك.

السمات الأسلوبية (علامات) الكلام العلمي:

الموضوعية (عرض وجهات نظر مختلفة حول المشكلة ، وعدم الموضوعية في نقل المحتوى العلمي ، وعدم شخصية التعبير اللغوي) ؛

التناسق (تناسق واتساق العرض) ؛

دليل (مناقشة بعض الأحكام والفرضيات) ؛

صحة (استخدام المصطلحات ، الكلمات الواضحة ، التصميم الواضح للروابط النحوية في الجملة والنص) ؛

الإيجاز وثراء المعلومات (استخدام أنواع علمية لضغط النص) ؛

تعميم وتجريد الأحكام (استخدام المفردات العلمية العامة ، الأسماء ذات المعنى المجرد) ،

عدم الشخصية وتجريد الكلام (استخدام الأشكال النحوية الخاصة: غلبة الأفعال الانعكاسية وغير الشخصية ، واستخدام ضمير الفعل الثالث ، والجمل الشخصية غير المحددة ، والتركيبات المبنية للمجهول) ؛

توحيد وسائل التعبير (استخدام كليشيهات الخطاب بأسلوب علمي لتصميم هيكل ومكونات العمل العلمي ، بالإضافة إلى أنواع التعليقات التوضيحية والملخصات والمراجعات وما إلى ذلك).

للأدب العلمي والتقنيأيضا مميزة:

الافتقار إلى التصوير المجازي ، وتقلبات اللغة المجازية ، والوسائل التعبيرية العاطفية ،

- حظر استخدام المفردات غير الأدبية ،

الغياب شبه الكامل لعلامات أسلوب المحادثة ،

استخدام واسع للمصطلحات والمفردات المجردة والمتخصصة للغاية ،

استخدام الكلمات بمعناها المباشر (وليس المجازي) ،

استخدام طرق خاصة لعرض المادة (بشكل أساسي الوصف والاستدلال) وطرق التنظيم المنطقي للنص.

في إطار مجال النشاط العلمي الخاص طرق التنظيم المنطقي للنص ،يسمى : 1) الخصم. 2) الاستقراء. 3) بيان المشكلة ؛

المستقطع (اللات. الاستنتاج - الاشتقاق) - هذه هي حركة الفكر من العام إلى الخاص. يتم استخدام الطريقة الاستنتاجية لعرض المادة عندما يكون من الضروري النظر في بعض الظواهر على أساس حكم وقانون معروفين بالفعل واستخلاص الاستنتاجات اللازمة فيما يتعلق بهذه الظاهرة.

تكوين المنطق الاستنتاجي:

المرحلة 1- طرح أطروحة (أطروحة يونانية - موقف يجب إثبات حقيقته) أو فرضية.

المرحلة الثانية- الجزء الرئيسي من التفكير هو تطوير الأطروحة (الفرضية) ، وتبريرها ، وإثبات الحقيقة أو تفنيدها.

لإثبات الأطروحة المختلفة أنواع الحجة(lat. Argumentum - حجة منطقية):

تفسير الأطروحة

"إثبات من السبب"

حقائق وأمثلة ومقارنات.

المرحلة 3- الاستنتاجات والاقتراحات.

يستخدم الأسلوب الاستنتاجي للاستدلال على نطاق واسع في المقالات النظرية ، في المناقشات العلمية حول القضايا العلمية المثيرة للجدل ، في الندوات التعليمية والعلمية.

تعريفي (lat. inductio - guide) هي حركة الفكر من الخاص إلى العام ، من معرفة الحقائق الفردية أو الخاصة إلى معرفة القاعدة العامة ، إلى التعميم.

تكوين الاستدلال الاستقرائي:

المرحلة 1- تحديد الغرض من البحث الذي تم إجراؤه.

المرحلة الثانية- عرض الحقائق المتراكمة وتحليلها ومقارنتها وتوليف المواد التي تم الحصول عليها.

المرحلة 3- على أساس هذا مصنوعة الموجودات،يتم تحديد الانتظام ، وكشف علامات هذه العملية أو تلك ، وما إلى ذلك.

الاستدلال الاستقرائيتستخدم على نطاق واسع في التقارير العلمية والدراسات وأوراق المصطلح والأطروحات وأبحاث الأطروحة وتقارير البحث.

عرض المشكلة يتضمن صياغة سلسلة معينة من القضايا الإشكالية ، وحلها ، يمكن للمرء أن يصل إلى التعميمات النظرية ، وصياغة القواعد والأنماط.

عرض المشكلةهو نوع من الأسلوب الاستقرائي للاستدلال. أثناء المحاضرة ، التقرير ، في نص دراسة ، مقال ، مشروع تخرج ، أطروحة ، يقوم المؤلف بصياغة مشكلة معينة ويقترح عددًا من الطرق الممكنة لحلها. يتم إخضاع أفضلها لتحليل مفصل في الدراسة (يتم الكشف عن التناقضات الداخلية للمشكلة ، ويتم وضع الافتراضات ودحض الاعتراضات المحتملة) ، وبالتالي يتم توضيح عملية حل هذه المشكلة.

أحد مجالات النشاط البشري هو المجال العلمي والمهني. يتم تقديمها بأسلوب علمي.

الأسلوب العلمي هو أحد الأساليب الوظيفية للغة الأدبية العامة ، يخدم مجال العلم والإنتاج. ويسمى أيضًا الأسلوب العلمي المهني ، مما يؤكد على نطاق توزيعه.

تعود السمات المحددة لهذا الأسلوب إلى الغرض من النصوص العلمية لنقل معلومات موضوعية عن الطبيعة والإنسان والمجتمع. يتلقى معرفة جديدة ويخزنها وينقلها. لغة العلم هي لغة طبيعية بها عناصر لغات اصطناعية (حسابات ، رسوم بيانية ، رموز ، إلخ) ؛ لغة وطنية مع اتجاه نحو التدويل.

ينقسم الأسلوب العلمي للكلام إلى أنواع فرعية:

علمي مناسب (أنواعه عبارة عن دراسة ، مقال ، تقرير) ،

علمية وغنية بالمعلومات (الأنواع - مجردة ، مجردة ، وصف براءات الاختراع) ،

العلمية والمرجعية (الأنواع - القاموس ، الكتاب المرجعي ، الكتالوج) ،

التعليمية والعلمية (الأنواع - الكتاب المدرسي ، الدليل المنهجي ، المحاضرة) ،

العلوم الشعبية (مقال ، إلخ).

سمة مميزة للأسلوب العلمي السليم- عرض أكاديمي موجه للمختصين. علامات هذا النمط الفرعي هي دقة المعلومات المرسلة ، وإقناع الحجة ، والتسلسل المنطقي للعرض ، والإيجاز.

أسلوب العلوم الشعبيةله ميزات أخرى. إنه موجه إلى عدد كبير من القراء ، لذلك يجب تقديم البيانات العلمية بطريقة يسهل الوصول إليها ومسلية. إنه لا يجتهد في الإيجاز أو الإيجاز ، بل يستخدم وسائل لغوية قريبة من الصحافة. المصطلحات المستخدمة هنا أيضا.

يجب أن ينقل النمط الفرعي العلمي الإعلامي المعلومات العلمية بدقة مع وصف الحقائق العلمية.

إن النمط الفرعي التعليمي والعلمي موجه إلى المتخصصين في المستقبل وبالتالي فهو يحتوي على الكثير من المواد التوضيحية والأمثلة والتفسيرات.

السمة الرئيسية للأسلوب العلمي هي التعبير الدقيق الذي لا لبس فيه عن الأفكار.

مهمة العلم هي إظهار الأنماط. لذلك ، فإن سماته هي: التعميم المجرد ، العرض المنطقي المؤكد ، الوضوح ، الجدل ، التعبير الواضح عن الأفكار. مهام الاتصال في مجال العلم ، موضوعه ، محتوى الكلام تتطلب نقل المفاهيم العامة. يتم تقديم ذلك من خلال المفردات المجردة والمفردات والمصطلحات الخاصة.

تجسد المصطلحات دقة الكلام العلمي. المصطلح هو كلمة أو عبارة تشير بدقة وبشكل لا لبس فيه إلى مفهوم مجال معين من المعرفة أو النشاط (الانتشار ، القوة الهيكلية ، التسويق ، العقود الآجلة ، القياس ، الكثافة ، البرمجيات ، إلخ). المفهوم هو فكرة عن الخصائص الأساسية العامة ، وصلات وعلاقات الأشياء أو ظواهر الواقع الموضوعي. يعد تكوين المفاهيم شرطًا مهمًا للخطاب العلمي. تعريف المفاهيم يعطي تعريف(اللات. تعريف) - خاصية تعريف مختصرة للكائن المعين بمصطلح معين ( الحث هو كمية فيزيائية تميز الخواص المغناطيسية للدائرة الكهربائية.)

بالتحديد تشمل ميزات المصطلح:

النظامية،

وجود تعريف (تعريفات) ،

الغموض

الحياد الأسلوبي

قلة التعبير

بساطة.

أحد متطلبات المصطلح هو الحداثة ، أي يتم استبدال المصطلحات القديمة بشروط جديدة. يمكن أن يكون المصطلح دوليًا أو قريبًا من المصطلحات التي تم إنشاؤها واستخدامها بلغات أخرى (اتصالات ، فرضية ، أعمال ، تكنولوجيا ، إلخ). يشمل المصطلح أيضًا عناصر بناء الكلمات الدولية: anti ، bio ، micro ، extra ، neo ، maxi ، micro ، mini ، إلخ.

تنقسم المصطلحات إلى 3 مجموعات:

علمي عام (تحليل ، أطروحة ، مشكلة ، عملية ، إلخ) ،

بين العلوم (الاقتصاد ، التكلفة ، القوى العاملة ، إلخ) ،

درجة عالية من التخصص (فقط لمجال معين من المعرفة).

توفر المصطلحات فهمًا إعلاميًا على المستويين الوطني والدولي ، وتوافق الوثائق التشريعية والتنظيمية.

في الصميم خطاب علمي إنها لغة مكتوبة ملزمة بالمعايير. طابع معمم الملخصيتم التأكيد على الخطاب العلمي من خلال إدراج عدد كبير من المفاهيم ، واستخدام وحدات معجمية خاصة (عادةً ، دائمًا) ، والإنشاءات السلبية (يتم قطع المعادن بسهولة). الأفعال ذات المعاني المعممة المجردة ، الأسماء التي تدل على المفاهيم المجردة (السرعة ، الوقت) تستخدم على نطاق واسع. يتم استخدام التركيبات التي تؤكد على العلاقة بين أجزاء البيان: كلمات تمهيدية (أخيرًا ، هكذا) ، مثل هذه الإنشاءات ، كما هو مذكور أدناه ، دعنا ننتقل إلى الجزء التالي.، عدد كبير من حروف الجر التي تعبر عن المواقف والأفعال المختلفة (بفضل ، بسبب ، بسبب ، وما إلى ذلك).

يتميز التركيب المعجمي للأسلوب العلمي بالتجانس، لا توجد مفردات بالعامية العامية ، تقييمية ، معبرة عاطفيًا. العديد من الكلمات للجنس المتوسط: ظاهرة ، ملكية ، تنمية. الكثير من المفردات المجردة - النظام ، الفترة ، الحالة. تستخدم نصوص النمط العلمي كلمات مختصرة معقدة واختصارات: PS (برنامج) ، ZhC (دورة الحياة) ؛ لا تحتوي فقط على معلومات اللغة ، ولكن أيضًا الرسوم والصيغ والرموز.

في بناء الجملةتستخدم الجمل المعقدة مع المضاعفات ، والعبارات الظرفية والمشاركة ، والاتصال الزمني (فيما يتعلق بشيء ما) ، والجمل البسيطة مثل ما هو ماذا(الهيدروجين غاز) ، جمل غير شخصية. يتم استخدام الجمل التقريرية في الغالب ، الاستفهام - من أجل لفت الانتباه إلى المشكلة.

يجب أن نتذكر أن الضمير غير مقبول في الأسلوب العلمي "أنا"، يتم استبداله بـ "نحن"("من وجهة نظرنا" ، "يبدو واضحًا لنا").

أنشأ الأسلوب العلمي نظامًا صارمًا للأنواع وقواعد صارمة للتكوين النصي. يتميّز النص العلمي ببناء عملي ، فكل شيء فيه يعمل على تحقيق الهدف النهائي وقبل كل شيء التكوين ، ولكن في الوقت نفسه ، يتم تجاهل المشاعر والإسهاب والغموض والنص الفرعي.

يحتوي النص العلمي على:

· عنوان، بمعنى آخر. موضوع النظر (الدراسة) ، والتي يتم الكشف عن محتواها في جانب معين ؛

· موضوع فرعي، بمعنى آخر. موضوعًا يتم تضمينه في موضوع أوسع ، ويشكل جزءًا منه ويختلف في جانب أضيق من النظر أو النظر في أحد أجزاء هذا الكائن ؛

موجود أيضا مايكرو موضوع، تساوي فقرة في النص وتوفر روابط دلالية بين أجزاء النص.

الوحدة الهيكلية للنص العلمي هي فقرة. يحتوي بعض الأفكار والأحكام والحجج والموضوعات الدقيقة.يتم التعبير عنها بكلمات رئيسية يسهل عزلها عن طريق تحديد جوهر الفقرة. الجميع فقرة لها بداية ، جملة فقرة رئيسية ، جزء تعليق وخاتمة.الكلمات الأساسية في عبارة الفقرة.

لربط الأجزاء الفردية من النص وحروف الجر والكلمات التمهيدية وبعض الكليشيهات المستخدمة في الكلام (يعتبر المؤلف أنه يجب الإشارة إلى هذا يثبت ، وما إلى ذلك).

الطرق الرئيسية لبناء نص علمي هي الوصف والاستدلال والسرد. النص العلمي هو نوع من نص البناء الجامد.

وصف- هذا تمثيل لفظي لظاهرة الواقع من خلال سرد معالمها.

السرد- قصة عن الأحداث والظواهر تنتقل في تسلسل معين.

منطق- عرض شفهي وتوضيح وتأكيد لأي فكرة.

يهدف الوصف العلمي إلى الكشف عن علامات كائن ، ظاهرة ، عملية ، إقامة اتصالات (المظهر ، المكونات ، الغرض ، المقارنة). يعلم الجميع ، على سبيل المثال ، الأوصاف في الكيمياء لخصائص المواد المختلفة (التيتانيوم معدن رمادي. له تعديلين متعددي الأشكال ... الطريقة الصناعية لإنتاج التيتانيوم تتمثل في تخصيب خام التيتانيوم ومعالجته بالكلور ، يليه اختزاله من رابع كلوريد التيتانيوم بالمغنيسيوم المعدني ...) ("علم المواد")).

الطريقة الأكثر شيوعًا لبناء نص علمي هي التفكير. الغرض من الاستدلال هو اختبار حقيقة أو زيف بيان ما بمساعدة الحجج ، التي تم التحقق من حقيقتها ولم يتم التشكيك فيها. الاستدلال هو طريقة عرض يتم من خلالها نقل عملية الحصول على معرفة جديدة ويتم الإبلاغ عن هذه المعرفة نفسها كنتيجة في شكل استنتاج منطقي. تم بناء الاستدلال كسلسلة من الاستدلالات المبنية على الأدلة والدحض. لذلك ، في قصة A. Chekhov "رسالة إلى جار مثقف" ، يتحدث مؤلف الرسالة ، وهو مالك أرض ، عن العالم: "تكتب ذلك على القمر ، أي في الشهر يعيش الناس والقبائل ويسكنون. لا يمكن أن يحدث هذا أبدًا ، لأنه إذا عاش الناس على القمر ، فإنهم سيخفون ضوءه السحري والسحري بالنسبة لنا بمنازلهم ومراعيهم السمينة. ... الناس ، الذين يعيشون على القمر ، يسقطون على الأرض ، لكن هذا لا يحدث ... ".

التحدي المتمثل في سرد ​​القصص العلمية- الإصلاح ، تقديم مراحل التغييرات ، التشكيلات ، أي إطار زمني.أي أن السرد العلمي هو وصف موجز أو مفصل للعمليات التي تهدف إلى التسجيل اللاحق للمراحل الفردية للعملية في الإطار الزمني لمسارها. السرد قصة عن الظواهر والأحداث في التسلسل الزمني ، وهي عرض لاكتشاف القوانين مع الاستنتاجات والتعميمات والمقارنات. ("تغير الشركات أيضًا سياساتها الاقتصادية في مواجهة التضخم. يتم التعبير عن هذا ، على سبيل المثال ، في حقيقة أنها تنفذ فقط مشاريع قصيرة الأجل تعد بعائد أسرع على الاستثمار. يدفع الافتقار إلى رأس المال العامل الشركات إلى البحث عن للحصول على مصادر خارجية جديدة للتمويل من خلال إصدار الأسهم والسندات والتأجير والتخصيم "). (" النظرية الاقتصادية").

دليل - إثباتقريب من الاستدلال - طريقة عرض يتم من خلالها تأكيد أو إنكار حقيقة المعرفة التي كانت في طبيعة الفرضيات. إنه ، مثل التفكير ، يحتوي على

أطروحة + حجج + مظاهرات + استنتاجات.

يتضمن الأسلوب العلمي للكلام استخدام الأساليب التالية للتنظيم المنطقي للنص العلمي: الاستنتاج والاستقراء والقياس وعرض المشكلة.

المخطط المنطقي للنص باستخدام الاستنتاج: الأطروحة ، الفرضية ← تطوير الأطروحة ، الجدل ← الاستنتاجات.

المخطط المنطقي للنص باستخدام الاستقراء: الغرض من الدراسة ← تراكم الحقائق ، التحليل ، التعميم ← الاستنتاجات.

الاستنتاج (الاستنتاج اللاتيني) هو حركة الفكر من العام إلى الخاص ، من القوانين العامة إلى القوانين الخاصة.

تذكر كلمة الاستنتاج كلمات شيرلوك هولمز الشهير: "ليس من الصعب بناء سلسلة من الاستنتاجات التي يتبع فيها كل واحد لاحق من السابق. بعد ذلك ، إذا تمت إزالة جميع الروابط الوسطى وتم إبلاغ المستمع فقط بالرابط الأول والأخير ، فسوف ينتج عنه انطباع مذهل ، وإن كان خاطئًا.

تتكون طريقة الخصم من ثلاث خطوات:

المرحلة 1 - طرح الأطروحة(الموقف اليوناني ، يجب إثبات الحقيقة) أو الفرضية (الأساس اليوناني ، الافتراض).

المرحلة 2 - تطوير الأطروحة(الفرضية) أو تبريرها أو إثباتها أو تفنيدها. يتم استخدام أنواع مختلفة من الحجج (الحجج العرضية) هنا ، حيث تعمل كأساس للأدلة والحقائق والأمثلة والمقارنات.

المرحلة 3 - الاستنتاجات والاقتراحات.غالبًا ما تستخدم هذه الطريقة في الندوات في الجامعات.

الطريقة الاستقرائية (lat. induction) هي حركة الفكر من الخاص إلى العام ، من معرفة حقيقة واحدة إلى القاعدة العامة ، إلى التعميم. التكوين على النحو التالي: في الجزء التمهيدي ، يتم تحديد الغرض من الدراسة. في الجزء الرئيسي ، يتم تقديم الحقائق المتاحة ، ووصف التكنولوجيا الخاصة بإنتاجها ، ويتم إجراء التحليل والتركيب والمقارنة. بناءً على ذلك ، يتم استخلاص نتيجة ، يتم وضع القواعد. لذلك ، على سبيل المثال ، يتم إنشاء تقرير الطالب عن العمل البحثي في ​​الجامعة.

بيان المشكلة هو بيان الأسئلة الإشكالية في تسلسل معين.الطريقة تنبع من الطريقة السقراطية. في سياق ذلك ، يتم التحقيق في المشكلة المطروحة وصياغة الانتظام. على سبيل المثال ، أثناء محاضرة أو تقرير ، يتم صياغة مشكلة أو أخرى. يقدم المحاضر طرقًا لحلها ، فهو يجعل جميع الطلاب مشاركين في عملية التفكير.

لذا ، فإن ميزات الأسلوب العلمي تشمل الدقة والاتساق والاستدلال واستخدام المصطلحات. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري تذكر طرق بناء النص العلمي وطرق العرض المنطقي للمادة فيه.

مراجع

اللغة الروسية وثقافة الكلام: دورة محاضرات / G.K. Trofimova - M: Flinta: Science، 2004 - 160s. (ص 70 - 77).

أسئلة ومهام

ما هي السمات اللغوية الرئيسية للأسلوب العلمي؟

ما هي شروط الشروط؟

ما هي طرق وطرق إنشاء نص علمي؟

مهام للعمل المستقل

المهمة 1. اختر نصا علميا في التخصص واعتبره من وجهات النظر التالية:

المنطق ، الوصف أم السرد؟

ما هي الطريقة - الاستقرائي أو الاستنتاجي - التي يستخدمها المؤلف؟

هل تمت صياغة فرضية؟

كيف يتم بناء الدليل؟

1. تصريف الشخص الأول
2. صيغة المتكلم بصيغة الجمع
3. صيغة الشخص الثاني
4. 3rd شخص المفرد.

الاختبار 2. المفردات ليست نموذجية لأسلوب الكلام العلمي:

1. شائع؛
2. علمي عام
3. عامية؛
4. اصطلاحي.

اختبار 3. ضع علامة على الجملة المفضلة للخطاب العلمي المكتوب.

1. يبدو أن العصر الأركي قد تميز بالنشاط البركاني.
2. يبدو أن العصر الأركي قد تميز بالنشاط البركاني.
3. من الأفضل إطعام المنقار بأقماع الصنوبر والتنوب.
4. ينمو هذا القمح جيدًا وينتج الكثير من الحبوب.

اختبار 4. ابحث عن جملة لا تحتوي على خطأ في الكلام.

1. من المقرر مراجعة الكتاب الأسبوع المقبل.
2. يجب الاحتفاظ بملاحظات المحاضرة في التخصص.
3. تبين أن ملخصات المقال فاشلة للغاية.
4. تمت كتابة التعليق التوضيحي للدراسة من قبل المشرف.

اختبار 5. ما معنى فعل "عد" في نص علمي: نعتبر أنه من الممكن التعبير عن وجهة نظرنا حول هذه المسألة.

1. قم بتسمية الأرقام بترتيب تسلسلي ؛
2. تحديد المبلغ الدقيق لشخص ما ؛
3. جعل أي استنتاج ، اعترف ، افترض ؛
4. تأخذ في الاعتبار ، وتأخذ في الاعتبار.

اختبار 6. ضع علامة على العبارة التي تحتوي على تقييم إيجابي للمقال العلمي.

1. نأخذ وجهة نظر مختلفة ...
2. من الصعب الاتفاق مع المؤلف ...
3. يبدو خاطئا ...
4. يجب الاعتراف بمزايا مثل هذا النهج في الحل ...

اختبار 7. ابحث عن عبارة تحتوي على تقييم سلبي لمقال علمي.

1. يشير المؤلف بحق إلى ...
2. المؤلف ينتقد ...
3. المؤلف يتغاضى عن تناقض واضح ...
4. يمكن للمرء أن يتفق مع المؤلف أن ...

اختبار 8. ابحث عن صيغة لغوية غير مناسبة في الحديث العلمي.

1. نسعد بالنتائج ...
2. نحن سعداء للغاية بالنتائج ...
3. نحن راضون عن نتائج الدراسة.
4. النتائج مرضية للغاية بالنسبة لنا.

اختبار 9. ابحث عن سبب الخطأ في الرد على المقال العلمي: تم العمل العلمي على عجل.

1. استخدام كلمة بمعنى غير عادي ؛
2. انتهاك قواعد تجميع الكلمات ؛
3. انتهاك النمط
4. انتهاك الأسماء.

اختبار 10. ماذا تعني علامة PS؟

1. حسنًا ، لاحظ نفسك.
2. بوستسكريبت على النص.
3. مهم جدا.

أنماط اللغة الأدبية الروسية

الوظيفة الأساسية أسلوب علميالكلام - نقل المعلومات المنطقية وإثبات صحتها (في حالة الغياب التام للتعبير عن المشاعر). اعتمادًا على الموضوع ، عادةً ما يتم تمييز الأنواع العلمية والتقنية والعلمية والطبيعية والعلمية والإنسانية من الخطاب العلمي. بالإضافة إلى ذلك ، اعتمادًا على المهام المحددة ونطاق الاستخدام ، يمكن للمرء أن يميز بين الأنماط الفرعية مثل: علمي مناسب ، إعلامي علمي ، مرجعي علمي ، براءة اختراع ، علمي تعليمي ، علم شعبي. تُستخدم هذه الأنواع الفرعية في أنواع مختلفة من الكلام العلمي:

أ)في الواقع علمي - دراسة (عمل علمي يتعمق في موضوع واحد ، مجموعة واحدة من القضايا) ، مقال ، تقرير ، وما إلى ذلك ؛

ب)علمي وغني بالمعلومات - ملخص (ملخص لمحتوى عمل علمي) ، شرح توضيحي (وصف موجز لكتاب ، مقال ، إلخ) ، كتاب مدرسي ، دليل دراسة ، إلخ ؛

في)العلوم الشعبية - مقال ، كتاب ، محاضرة ، إلخ.

مع تنوع أصنافه وأنواعه ، يتميز الأسلوب العلمي للكلام بوحدة السائد ، أي أهم ميزة تنظم الأسلوب. إن المهيمن على الأسلوب العلمي هو الدقة المفاهيمية ، ومنطق الكلام المؤكد.

تتضمن دقة الكلام العلمي اختيار الوسائل اللغوية التي تتمتع بجودة عدم الغموض والقدرة على التعبير عن جوهر المفهوم بشكل أفضل ، أي التفكير العام المصاغ منطقيًا حول موضوع ، ظاهرة. لذلك ، في الأسلوب العلمي ، يتجنبون (لكنهم لا يزالون يستخدمون أحيانًا) الوسائل التصويرية المختلفة ، على سبيل المثال ، الاستعارات. الاستثناءات الوحيدة هي المصطلحات المجازية.

قارن: في الفيزياء - نواة الذرة؛ في علم النبات - زهرة المدقة؛ في علم التشريح - مقلة العين, أذن.

إن التعميم والتجريد للغة العلم تمليه خصوصيات المعرفة العلمية. العلم يعبر عن فكرة مجردة ، وبالتالي فإن لغته خالية من الملموسة. لا تسمي الكلمة في الخطاب العلمي عادةً شيئًا محددًا وفريدًا بشكل فردي ، ولكن فئة كاملة من الأشياء المتجانسة ، والظواهر ، أي أنها لا تعبر عن مفهوم علمي معين ، وليس فردًا ، بل عن مفهوم علمي عام. لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، يتم اختيار الكلمات ذات المعنى العام والمجرّد.

على سبيل المثال ، في التعريف: "الاتفاقية هي وسيلة اتصال يتم فيها وضع الكلمة التابعة في نفس أشكال الكلمة الرئيسية"، - تشير كل كلمة تقريبًا إلى مفهوم عام (كلمة عامة ، طريقة بشكل عام ، اتصال بشكل عام ، إلخ).

تحدد الطبيعة الفكرية للمعرفة العلمية منطق لغة العلم ، والذي يتم التعبير عنه في التفكير الأولي للرسالة وفي التسلسل الصارم للعرض. الغرض من أي تقرير علمي هو تقديم معلومات علمية معينة وإثباتها. إن دور "أنا" المؤلف ، المتحدث ، في الخطاب العلمي ضئيل للغاية. الشيء الأساسي هو الرسالة نفسها وموضوعها ونتائج البحث المعروضة بوضوح ووضوح وموضوعية بغض النظر عن المشاعر التي يشعر بها المؤلف حيال ذلك. تؤخذ مشاعر وخبرات المؤلف من الأقواس ، ولا تشارك في الكلام. من غير المحتمل أن يكون في مقال علمي حديث عبارات مثل:

عانيت في حل هذه المشكلة لمدة خمس سنوات. أنا فخور بأن أكون أول من حل هذه المشكلة العلمية المعقدة.

المشاعر الشخصية غير مسموح بها هنا. هذا هو السبب في استخدام وسائل محايدة فقط في الكلام العلمي والوسائل التعبيرية غير مقبولة. وهذا بدوره يحدد سمات الكلام الأخرى للأسلوب العلمي.