Struktura i karakteristike obrazovanja u Italiji. Škole u Italiji. Evropsko obrazovanje je uvijek bilo kvalitetno i prestižno. Italija je zemlja koja pruža odlično evropsko obrazovanje. Zbog toga

Danas je u Rusiju zvanično stigla jesen, što znači da je počela nova akademska godina za školarce i studente. Uz dosadna predavanja, teške testove i domaće zadatke koje zaista želite zamijeniti za još jedan dan na ulici. Ili je par sati igranja na Playstationu poželjnije za modernu djecu?

I onda pomislite: „Kakve veze Rusija ima s tim? Nisu li danas italijanski školarci otišli da grizu granit nauke? Shodno tome, škole u Italiji se otvaraju kasnije.

Koliko škola ima u Italiji?

Za razliku od ruskih studenata, mali Italijani ne provode cijeli život u jednoj obrazovnoj ustanovi. Ako je za Ruse prebacivanje djeteta iz jedne škole u drugu prilično prisilna mjera, ovdje je to norma. Gotovo svako dijete u Italiji prolazi kroz sljedeće faze školskog života:

• Scuoladell' infantia(iliscuolamajka, asilo)- druga ustanova za djecu koja nemaju s kim da napuste dom tokom dana. Drugim riječima, vrtić. Ovdje dolaze djeca od 3 do 5 godina. Takve “škole” mogu biti pod kontrolom i države i crkve, ili mogu biti privatne. Djeca dobijaju osnove obrazovanja - uče čitati, pisati i računati.
• Scuola elementare(iliscuola primaria)- Osnovna škola, obuka u kojoj traje 5 godina. U to vrijeme djeca uče talijanski i engleski, historiju, geografiju, matematiku, muziku, pa čak i osnove katolicizma. Međutim, možete odbiti posljednju disciplinu.
• Scuola medija(iliscuolasecondariadi 1grado)- srednja škola. Općenito, srednje obrazovanje u Italiji je podijeljeno u 2 stupnja, a scuola media je prva od njih. Ovdje se djeca od 11-13 godina i dalje podučavaju istim disciplinama koje su učila u osnovnoj školi, ali im se dodaje drugi jezik i povećava se broj nastavnih sati. Po završetku 3 godine studija budući diplomci moraju položiti ispit i dobiti licencu za medije.

• Scuola superioran (iliscuolasecondariadi 2grado)- ovo je drugi stepen srednje škole koji traje 2 godine duže od scuola media , i ima određene kvalifikacije. To može biti klasični licej, u kojem je naglasak na izučavanju latinskog i grčkog jezika, licej umjetničkog ili muzičkog usmjerenja, ekonomski ili tehnički licej itd. Općenito, pretpostavlja se da do 14. godine tinejdžer treba odlučiti čime će se baviti u budućnosti. Ali, kao što se često dešava, izbor fokusa na liceju može biti veoma različit od izbora univerziteta i profesije.

Završna faza srednje škole je primanje diplome o maturi (diploma di maturità), sa kojom se može upisati na univerzitet.

Akademska godina na italijanskom jeziku

Kao što sam već rekao, Italijani počinju da studiraju u drugoj polovini septembra, a školska godina se završava u junu. Praznici padaju na (najčešće od 23. decembra do 6. januara) i (u martu ili aprilu) dva velika katolička praznika. U januaru i junu roditelji učenika dobijaju takozvane "pagelle" - knjižice njihove djece.

Dnevna rutina učenika u Italiji ne razlikuje se mnogo od dnevne rutine naših malih sunarodnika. Nastava počinje odmah u 8 ili 8:30. U nekim školama roditelji sami odlučuju da li će njihova djeca učiti subotom ili se ograničavaju na pet dana. U drugom slučaju, školski dan završava u 16:30.

I ovdje roditeljske sastanke po našem razumijevanju, u Italiji, ne - svaki roditelj unaprijed dogovara sastanak sa učiteljem, a o napredovanju djeteta razgovara se isključivo licem u lice.

P.S. Svake godine raste broj ljudi koji žele da steknu visoko obrazovanje u inostranstvu, a Italija se često nalazi na listi zemalja u koje strani kandidati odlaze da bi stekli diplomu. U ovom članku ću govoriti o tome kako obrazovni sistem u Italiji funkcionira u odnosu na univerzitete i kako stanovnik druge zemlje ovdje može steći visoko obrazovanje.

Prema podacima iz školske 2014/15. godine, svaki četvrti tinejdžer u Italiji napušta školu. Svaka peta osoba ima visoko obrazovanje, 16% fakultetski obrazovanih je nezaposleno

Statistika
Plodovi prosvetljenja

Prosječna plata u Italiji po godini prije oporezivanja - € 28 977

Prima nastavnik srednje škole sa 9-14 godina iskustva € 23 444 ,
univerzitetski profesor - € 43 000 ,
dr - do 70.000 €

Troškovi visokog obrazovanja:

u sjevernoj Italiji u prosjeku 1500 evra godišnje, na jugu - 500-600 evra godišnje

22 500 - broj škola u Italiji. 8500 Od njih - stanje(8 miliona studenata). 14 000 - privatni(1 milion studenata). Od njih 9300 - Katolik(700 hiljada studenata)

Troškovi obrazovanja od 1 do 6 hiljada eura godišnje zavisno od ustanove

€ 7500 država godišnje potroši na jednog “besplatnog” školarca

Near 2000 djece u Italiji dobijaju kućno obrazovanje

Korisnici našeg portala često postavljaju pitanja o strukturi italijanskog školskog obrazovanja, pravilima upisa u školu, rasporedu obuka, školskim praznicima i mnogim drugim aspektima vezanim za obrazovanje djece i adolescenata u talijanskim školama. U ovom članku pokušaćemo da se dotaknemo svakog od najčešće postavljanih pitanja roditelja koji su se preselili u Italiju na stalni boravak sa decom predškolskog i školskog uzrasta.

Struktura italijanskog obrazovnog sistema

Školsko obrazovanje u Italiji podijeljeno je na četiri nivoa:

. Rasadnik - Asilo nido. Dizajniran za djecu mlađu od 3 godine. Njihova posjeta nije obavezna. Ova ustanova pruža brigu o djeci, predškolsko obrazovanje i razvoj. U Italiji usluge ovih ustanova najčešće koriste samo zaposleni roditelji koji ne mogu cijeli dan ostati s djetetom.

. Kindergarten(tzv. „majčinska škola”, scuola materna ili scuola dell „infanzia). Namenjena je deci od 3 do 6 godina, njeno pohađanje takođe nije obavezno. Obrazovni kurs traje tri godine prema utvrđenom obrazovnom programu. Vrtići može biti javna, privatna ili organizirana od strane vjerske organizacije.

Vrtić u Italiji. Foto: blitzquotidiano.it

. Prvi ciklus obuke, Istruzione primaria. Namijenjen je djeci od 6 do 13 godina, sastoji se od dva nivoa i dio je sistema obaveznog obrazovanja.

Osnovna škola (scuola primaria). Obuka traje 5 godina;

Srednja škola (scuola secondaria di primo grado). Obuka traje 3 godine;

Prelazak na drugi nivo obrazovanja odvija se automatski, bez polaganja državnih ispita.

Osnovna škola u Italiji. Foto: corriere.it

. Drugi ciklus obuke, Istruzione secondaria. Namijenjeno djeci od 14 do 19 godina i traje 5 godina (scuola secondaria di secondo grado). Nakon završene pete godine studija, studenti moraju položiti državni završni ispit, koji je obavezan za upis na fakultet ili dalje zaposlenje.

Nakon završenog prvog ciklusa obrazovanja, učenik može izabrati školu sa određenim usmjerenjem studiranja: licej, umjetničku školu, višu umjetničku školu, tehničku školu ili stručnu školu.

Učenici italijanskog liceja. Foto: corriere.it

Nastavni planovi i programi ovih škola se međusobno razlikuju. Oni koji se odluče za školovanje na liceju izučavat će teorijske i apstraktne discipline, a učenici tehničkih škola i stručnih škola će predavati predmete koji su usko povezani sa praktičnim profesionalna aktivnost. U stručnim školama moguće je steći srednje kvalifikacije, ali za to je potrebno završiti tri godine studija i položiti završni ispit.

Obavezno školovanje

Obavezno obrazovanje u Italiji traje 10 godina(pet godina osnovne škole, tri godine srednje škole i dvije godine stručnog usmjeravanja u drugom ciklusu obrazovanja). Dakle, pohađanje škole za djecu od 6 do 16 godina je obavezno. Obrazovanje u Italiji je besplatno samo za obavezni osnovni nivo obrazovanja. Škola obezbjeđuje učenike udžbenicima, a porodice samo brinu o tome da dijete ima svu potrebnu kancelariju.

Od obaveznog pohađanja škole možete biti oslobođeni samo u sljedećim slučajevima:

U slučaju da se dijete dva puta ne prelazi u ciklus srednje škole (nakon dobijanja uvjerenja o završenoj srednjoj školi);

Nakon pohađanja prve dvije godine srednje škole

Predmet studiranja na trogodišnjim ili četvorogodišnjim kursevima stručnog obrazovanja koje priznaje regionalna uprava.

Nakon završenog ciklusa obaveznog obrazovanja, studenti po želji mogu nastaviti školovanje radi sticanja diplome ili stručne kvalifikacije.

dakle, Nakon što učenik napuni 16 godina, može nastaviti školovanje na sljedeći način::

Studirati na drugom stepenu više škole;

Studiranje na kursevima stručnog obrazovanja u trajanju od najmanje tri godine, koje priznaje regionalna uprava;

Počni radna aktivnost na osnovu ugovora o radu, kojim je predviđeno obavezno prisustvo na obuci.

Pažnja! Po želji student može promijeniti odabrani smjer studiranja, jer su međusobno ekvivalentni.

Pravo na obrazovanje imaju i strani studenti, bez obzira da li imaju: prilikom upisa u obrazovne ustanove, uprava ne zahtijeva predočenje dokumenata koji potvrđuju legalan boravak u zemlji. Takva djeca mogu nastaviti školovanje nakon što napune 16 godina, ako još nisu završila osnovnu školu.

Oslobođenje od obaveze predočenja boravišne dozvole važi tokom čitavog obrazovnog ciklusa, odnosno od vrtića do završetka srednje škole ili sticanja stručne spreme. Na taj način država štiti pravo djeteta na obrazovanje.

Školski raspored i školski raspust

Školska godina u Italiji traje oko 9 mjeseci - od sredine septembra do sredine juna. Predviđeni su sledeći praznici: dve nedelje u periodu (obično od 23. decembra do 6. januara), i otprilike nedelju dana praznika na Uskrs (u martu ili aprilu). O svim ostalim praznicima i vikendima tokom školske godine Roditelji će biti dodatno obaviješteni.

U mnogim školama roditelji mogu sami izabrati svoj školski raspored:

40 sati sedmično, od ponedjeljka do petka (od 8.30 do 16.30), uz ishranu u školskoj menzi;

27 ili 30 sati sedmično, od ponedjeljka do subote, sa pauzom za ručak van škole, vrijeme odmora određuje svaka obrazovna ustanova posebno.

Važno je da roditelji dovode svoju djecu u školu i iz škole na vrijeme (nastava obično počinje u 8.00 ili 8.30).

Izostanak sa nastave moraju biti opravdani od strane roditelja. U svakom slučaju, izostanak ne može biti duži od jedne četvrtine trajanja akademske godine. Ako dijete zbog bolesti izostaje iz škole duže od 6 dana, roditelji moraju dostaviti ljekarsko uvjerenje o oporavku učenika.

Individualni sastanci i sastanci roditelja i nastavnika organizuju se tokom cijele školske godine. Time se unapređuje saradnja nastavnog osoblja i roditelja u odgoju i obrazovanju djece.

Studentski dug, ocjene i krediti

Akademska godina u italijanskim školama podijeljena je na 2 semestra. U januaru i junu nastavnici ocjenjuju napredak svakog djeteta i unose ocjene u izvještaj koji se daje roditeljima. Ako na kraju godine učenik dobije od 1 do 3 neuspjela predmeta, a nastavnici smatraju da učenik može sustići program, prelazi u naredni razred pod uslovom da otplati školski dug. Dug će biti podmiren ako student pohađa dodatne kurseve i položi kvalifikacioni ispit iz odgovarajućeg predmeta tokom naredne akademske godine.

Za učešće učenika u vannastavnim aktivnostima stiču se "obrazovni bodovi". Oni se dodaju ocjeni dobijenoj za položen državni ispit i uzimaju se u obzir pri zbrajanju konačnog rezultata u svjedodžbi o maturi.

Italijanski izvještaj. Fotografija ori-www.terranuova.it

Školska registracija

Upis strane dece u italijansku školu odvija se pod istim uslovima kao i Italijani. Ovo omogućava maloljetnicima koji dolaze u Italiju kao rezultat da nastave studije započete u svojoj zemlji porijekla. Djeca imigranata koja se nisu upisala u školu od početka kursa mogu biti primorana da se podvrgnu dodatnom testiranju kako bi se utvrdio njihov nivo znanja kako bi se na kraju odlučilo u koje odjeljenje da dodijeli stranog učenika.

Na osnovu Uredbe Zakona br. 95/2012, upis u škole prvog i drugog stepena vrši se isključivo putem interneta, a prijave za upis u vrtiće se podnose direktno odabranoj ustanovi. Zbog nedostatka određenih detalja (na primjer, poreski identifikacijski broj, kodeks fiskala) potrebnih za podnošenje online prijave, ilegalni imigranti moraju direktno podnijeti zahtjev za upis svoje djece u školu.

Roditelji i djeca mogu birati:

Da li njihova djeca trebaju pohađati katoličke časove ili ih zamijeniti drugim aktivnostima;

Da li da upišem svoje dijete u predškolsku ili vanškolsku grupu stvorenu za pomoć roditeljima čiji je radni dan duži od rasporeda časova u školi;

Da li koristiti putovanje školskim autobusom (ako je dostupno). Ova usluga je plaćena i uglavnom se pruža učenicima osnovnih i srednjih škola;

Da li koristiti školsku menzu (ako je dostupna). U prijavi treba navesti postojanje zdravstvenih problema zbog kojih dijete mora slijediti posebnu prehranu. Usluga se plaća, a roditelji mogu da je smanje ili čak odustanu od nje ako su im porodični prihodi niski (ISEE sertifikat i prijava moraju biti podneti školskoj upravi).

Uz prijavu za upis, škola mora dostaviti identifikaciona dokumenta djeteta (izvod iz matične knjige rođenih, pasoš i sl.), školsku dokumentaciju (npr. uvjerenja o studiranju u zemlji porijekla, moraju biti prevedena i legalizovana), zdravstveno stanje potvrde (na primjer, vakcinacije). U Italiji postoji lista obaveznih vakcinacija koje su sva deca dužna da prime po zakonu. Ukoliko ih učenik nema, uprava škole će to prijaviti lokalne vlasti zdravstvena zaštita.

Dijete će biti upisano u školu iu nedostatku gore navedenih dokumenata, pod uslovom da ih roditelji dostave školi u roku od 6 mjeseci. Ako nakon ovog roka dokumenti ne budu dostavljeni upravi, škola to može prijaviti organima suda za maloljetnike. Ako identitet djeteta nije dokumentovan, svjedodžba o maturi će se izdati na ime odredili roditelji u trenutku kada je dijete upisano u školu.

Obrazovni sistem u Italiji je živi proces koji je podložan promjenama i reformama svake godine u skladu s najnovijim razvojem naučni i tehnološki napredak. Državni organi kontrolišu cjelokupni sistem obrazovanja: programe i standarde nastave djece i omladine, stepen obučenosti nastavnog kadra i usklađenost obrazovnog sistema sa evropskim i svjetskim standardima. Time obrazovni nivo u obrazovnim institucijama, a posebno u ustanovama visokog stručnog obrazovanja, veoma je visoka, a i stanovnici i stanovnici drugih zemalja sanjaju da postanu studenti na italijanskom univerzitetu.

Italijanski obrazovni sistem

Obrazovni sistem u Italiji može se podijeliti na 3 nivoa, od kojih svaki ima svoje karakteristike:

• predškolsko obrazovanje;
• srednje (školsko) obrazovanje;
• više obrazovanje.

Predškolsko obrazovanje

Predškolsko obrazovanje u Italiji se pruža djeci uzrasta od 3 do 6 godina. Obrazovne ustanove koje se bave odgojem djece mlađi uzrast, analogni su našim vrtićima. Ovdje djeca ne dobijaju nikakve posebne vještine. Svrha posjete ovakvim obrazovnim ustanovama je razvijanje kreativnog potencijala djece, proučavanje svijeta oko sebe, estetsko, moralno i moralnih standarda, socijalna adaptacija kroz igru, komunikaciju, interakciju sa vršnjacima.

U Italiji je poznati sistem M. Montessori rasprostranjen u većini obrazovnih ustanova za predškolce. Parohijske škole tražene su i u Italiji, gdje se, pored sekularnog obrazovanja, bave i duhovnim razvojem učenika. Ovdje počinju proučavati osnove kršćanstva i religije.

Maria Montessori - prva žena doktorica u Italiji, naučnica, učiteljica i psiholog. Njegov sistem se zasniva na negovanju samostalnosti kod dece, razvoju čula (vida, sluha, mirisa, ukusa itd.) i finih motoričkih sposobnosti.

Potvrda predškolsko obrazovanje nije obavezno u Italiji. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje kod kuće je rasprostranjeno u zemlji, a broj predškolskih obrazovnih ustanova je ograničen. Ovo je postao problem za zaposlene majke čije porodiljsko odsustvo traje samo 5 mjeseci. Alternativa predškolskim ustanovama postali su porodični vrtići, čije se stvaranje široko praktikuje u Italiji poslednjih 5-7 godina. Studiranje tamo nije jeftino, ali je često jedina opcija za zaposlene roditelje.

U italijanskim vrtićima velika pažnja se daje razvoju kreativnost klinci

Srednje (školsko) obrazovanje

Srednje obrazovanje u Italiji je trostepeno:

• la scuola Elementare – mlađa škola;
• la scuola Media – srednja škola;
• la scuola Superiore - srednja škola.

La scuola Elementare

Mlađa škola je besplatna obavezna obrazovna faza i uključuje 2 nivoa – 1. i 2.

Djeca počinju pohađati osnovnu školu u Italiji kada navrše 6 godina i uče 5 godina. Ovdje školarci uče obavezne predmete kao što su matematika, muzika, fizičko vaspitanje, uče čitati i pisati, a također uče bilo koje strani jezik birati između. Po završetku kursa osnovne škole, učenici polažu završni ispit. Uz pozitivnu ocjenu dijete dobija dokument o završenom osnovnom obrazovnom nivou, koji mu daje mogućnost da ide u srednju školu.

La scuola Media

Po uspješnom završetku osnovne škole djeca prelaze na medijski nivo i tamo uče dvije godine - od 11. do 13. godine.

U ovoj fazi djeca počinju izučavati dodatne opšteobrazovne predmete, kao što su italijanski jezik, geografija, istorija i prirodne nauke. Na kraju kursa, radi praćenja uspješnosti savladavanja programa, maturanti polažu ispite - obavezne pismene iz italijanskog i matematike, te usmene ispite iz drugih predmeta.

Sistem ispita u srednja škola– prolazan: prilikom polaganja ispita studenti ne dobijaju ocjenu, već rezultat „položio“ ili „nije položio“. Zanimljivo je da u Italiji imamo raširen sistem ostavljanja studenata već drugu godinu. Ukoliko student ne položi uspješno završne ispite, ponovo polaže predmet.

U fazi dobijanja srednjeg obrazovanja, učenici biraju: koju profesiju će savladati u budućnosti

La scuola superiore

Viša škola je jedna od najvažnijih faza obrazovanja, jer ovdje student odlučuje šta će dalje raditi – da li će nastaviti školovanje. obrazovne aktivnosti na univerzitetu ili bi radije stekao stručno obrazovanje.

Postoje dvije opcije za studiranje na višoj školi:

1. Liceji i škole sa specijalizovanim fokusom. Ovdje dolaze studenti koji se odluče za nastavak studija na fakultetu. Svi liceji u Italiji su visoko specijalizovani - u zavisnosti od oblasti koje će deca studirati u budućnosti na univerzitetu. Možete se upisati u humanitarni, tehnički, prirodno-naučni licej, umjetnički licej i tako dalje. Na kraju obrazovne ustanove, školarci polažu završne ispite, što im daje pravo da uđu na odgovarajući univerzitet.
2. Stručne škole (analogno fakultetima) namijenjene su onima koji su odlučili da steknu stručnu kvalifikaciju. Nakon završenog kursa i uspješno položenog ispita, studenti dobijaju certifikat kojim se potvrđuje njihova stručna sprema i daje im se mogućnost zapošljavanja.

La scuola superiore je ozbiljan period kroz koji prolaze djeca u dobi od 13 do 18 godina. Tokom pet godina studiranja, studenti polažu ispite kako bi prešli iz jednog razreda u drugi. Tek ako su uspješno položeni, učenik prelazi na sljedeći nivo obrazovanja.

Studenti koji su završili stručno obrazovanje imaju mogućnost upisa na fakultet. Međutim, da bi to uradili moraće da prođu jednogodišnje pripremne kurseve.

Karakteristike visokog obrazovanja u Italiji

Italija se smatra rodnim mjestom evropske i svjetske kulture i danas zasluženo održava lidersku poziciju u ovim oblastima. Mnogi predstavnici kreativnih profesija koji su boravili u Italiji kažu da sama atmosfera ove zemlje doprinosi nastanku novih, kreativne ideje i misli.

Stotine kandidata iz cijelog svijeta, kao i dizajneri, muzičari, pjevači i umjetnici, sanjaju da steknu specijalizirano obrazovanje u nekoj od obrazovnih institucija u Italiji. Najpopularnije oblasti su dizajn, arhitektura i slikarstvo.

Visoko obrazovanje u Italiji je trostepeno:

1. Corsi di Diploma Universitario – trajanje ovog perioda studija je 3 godine. Po završetku, student dobija diplomu prvostupnika.
2. Corsi di Laurea - traje do 5 godina (za studente nekih specijalnosti - kao što su medicina, hemija, farmacija - do 6 godina). Po završetku student dobija specijalističku diplomu.
3. Corsi di Dottorato di Ricerca, DR i Corsi di Perfexionamento - ovaj nivo moraju proći oni koji odluče da povežu svoje živote sa naukom. Po završetku, student dobija zvanje doktora nauka.

Upis na fakultet je moguć položenim prijemnim ispitima ili bez njih, ovisno o zahtjevima odabranog univerziteta.

Visoko obrazovanje u Italiji ima složenu trostepenu strukturu

Studiranje u Italiji za strane državljane: uslovi za upis, potrebna dokumenta

Stranci imaju pravo na srednje obrazovanje u Italiji samo u međunarodnim ili komercijalnim školama. Ali sa visokim obrazovanjem situacija je drugačija. talijanski obrazovni sistem daje priliku svakom podnosiocu zahtjeva stranoj zemlji postane punopravni student i dobija obrazovanje na ravnopravnoj osnovi sa italijanskim državljanima ako ispunjava osnovne uslove za upis.

Na mnogim univerzitetima ne postoje prijemni ispiti kao takvi za kandidate. Za upis je dovoljno imati dokument o završenoj srednjoj stručnoj spremi. Međutim, valja imati na umu da srednje obrazovanje u Italiji traje godinu dana duže nego u Rusiji i Ukrajini, pa će za one koji upisuju italijanske univerzitete važan uslov biti da imaju pri ruci ne samo dokument o školskom obrazovanju, već i da je studirao na visokoškolskoj ustanovi najmanje godinu dana.

Druga opcija za studiranje na visokoškolskoj ustanovi za strane državljane (uključujući Ruse, Ukrajince i Bjeloruse) je stjecanje visokog obrazovanja u svojoj domovini i, na osnovu diplome, upis na master program u Italiji. Master studije traju 3 godine i po završetku student dobija specijalističku diplomu.

Uspješno položen prijemni ispit nije dovoljan za upis na italijanski univerzitet. Da biste postali punopravni student na nekom od italijanskih univerziteta, morate popuniti sljedeće dokumente:

• zvaničan poziv obrazovne ustanove upućen učeniku. Uprava univerziteta šalje poziv na poštansku ili e-mail adresu kandidata. U drugom slučaju, pozivnica mora biti odštampana;
• dozvolu za boravak u zemlji. Napominjemo da se bez popunjavanja ovog dokumenta učenik ne smatra upisanim u obrazovnu ustanovu;
• studentska viza. Izdaje se najmanje 12 dana prije očekivanog datuma polaska, ali najkasnije 3 mjeseca prije njega. Nakon šest mjeseci boravka u zemlji, izdaje se viza, koja se obnavlja svake godine;
• uvjerenje o srednjem obrazovanju i/ili diploma o visokom obrazovanju, ovjerena od strane međunarodne komisije za potvrdu nivoa obrazovanja.

Postanite student na nekom od italijanskih univerziteta - drag san aplikanti iz cijelog svijeta

Školarine i stipendije za Ruse

Studiranje na italijanskom univerzitetu je pristupačna prilika za svakog talentovanog studenta da dobije diplomu evropskog tipa. Istovremeno, diplomci talijanskih univerziteta smatraju se među najtraženijim stručnjacima u svijetu.

Školarina na državnim univerzitetima nije plaćanje kao takva, već neka vrsta poreza na obrazovanje i razumna je cifra. Školarine u državnim univerzitetima Italija - od 300 do 3000 evra, na privatnim univerzitetima - od 6 hiljada do 20 hiljada evra godišnje.

Za strane državljane – uključujući Ruse i Ukrajince – besplatno obrazovanje na javnom univerzitetu u Italiji to je moguće ako je zahtjev za kvotu podnesen unaprijed.

Takođe, studiranje na italijanskom univerzitetu može biti besplatno ako dobijete grant za obuku. Grant za obuku je finansijska podrška italijanskog Ministarstva obrazovanja koja se daje talentovanim studentima dodiplomskih studija, postdiplomcima, prvostupnicima i nastavnicima italijanskog jezika. Stipendista prima stipendiju u trajanju od godinu dana – tako je oslobođen plaćanja obavezne školarine, a ima i pravo na stipendiju. Glavni uslov za dobijanje granta je odlično poznavanje italijanskog jezika.

Dotacije za kratkoročnu (ljetnu) obuku na kursevi jezika u Italiji. U zemlji postoje čitave škole jezika koje primaju strane studente na ljetnu jezičnu praksu.

Video: kako ući na fakultet?

Zanimljive činjenice o studiranju na italijanskim univerzitetima

• Školska godina u Italiji počinje u oktobru/novembru i završava se u maju/junu. Tokom ovog perioda u zemlji nije tako vruće i studenti mogu da uče obrazovni proces bez osjećaja nelagode;
• Za svakog učenika se izrađuje individualni nastavni plan i program. Student sam bira dodatne discipline koje će savladati i položiti ispite;
• Italijanski univerziteti imaju "kreditni sistem". Obavezni broj sati koje student mora pohađati obračunava se u tzv. „bodovima“. Jedan “kredit” je jednak 25 sati u učionici. U toku godine student mora zaraditi najmanje 60 “kredita”;
• Studenti italijanskih univerziteta pohađaju ne uobičajena 2, već 4 sesije: januar/februar, april, jun/jul, septembar.
• Velika pažnja se poklanja samostalnom učenju na italijanskim univerzitetima. Na predavanjima studenti dobijaju osnovni, uvodni dio potreban materijal. Ostalo moraju naučiti sami. Dakle, odgovornost i samoorganizacija jesu važnih kvaliteta, koju svaki student koji odluči da stekne diplomu visokog obrazovanja u Italiji mora imati.

Gdje ići studirati? Popularni univerziteti u Italiji

Diploma visokog obrazovanja stečena u Italiji cijenjena je u cijelom svijetu i postat će ulaznica koja otvara mnoga vrata. Najpopularnije su obrazovne institucije koje obrazuju stručnjake iz oblasti dizajna, mode, likovne umjetnosti, arhitekture i muzike. Također visoki nivo Italijanski univerziteti pružaju obuku iz oblasti ekonomije, prava, primijenjenih nauka i menadžmenta.

Učionice na italijanskim univerzitetima opremljene su savremenom tehnologijom

Ukupno, u Italiji postoje 83 visokoškolske ustanove sa statusom univerziteta, od kojih su 58 javnih, 17 privatnih, 2 su specijalizovana univerziteta za strane studente, 3 su institucije specijalizovane za postdiplomsko obrazovanje i 3 politehnička univerziteta.

Tabela: oblasti obuke i školarine na najpopularnijim univerzitetima u Italiji

Zbirna tabela prednosti i mana italijanskog obrazovanja

Prije nego što se odlučite za studiranje na nekoj od visokoškolskih ustanova u Italiji, trebali biste procijeniti glavne prednosti i nedostatke obrazovanja stečenog u ovoj zemlji.

Republika Italija je država u južnoj Evropi, u središtu Sredozemnog mora, na raskršću trgovačkih puteva između Zapada i Istoka, što je izuzetno važan faktor u razvoju privrede zemlje u svim epohama. Glavni grad države je Rim. Italija je demokratska parlamentarna republika koju vodi predsjednik. Izvršna vlast u zemlji pripada Vijeću ministara.

Da bismo imali opštu predstavu o atmosferi u kojoj je obrazovanje u Italiji počelo, oblikovalo se i nastavlja da se razvija, zamislimo kratak opis zemlju, njenu privredu i sastav stanovništva, koji su formativni osnov razvoja društva, kulture i istorije.

Oko 67% stanovništva Italije su stanovnici gradova. Gotovo svi stanovnici zemlje (93%) su Italijani. Kao iu mnogim drugim razvijene države, u Italiji posljednjih decenija opada natalitet i prirodni priraštaj, smanjuje se prosječna veličina porodice, a nacija stari. Ekonomski aktivno stanovništvo broji 22,8 miliona ljudi, od čega je 12% nezaposlenih ili mladih koji traže prvi posao. Mnogi ljudi odlaze u inostranstvo u potrazi za poslom. Trenutno, zbog velikog priliva migranata, i sama Italija koristi rad stranih radnika. Broj legalnih imigranata je visok, a ilegalna imigracija iz najugroženijih zemalja u U poslednje vreme predstavlja ozbiljno društveni problem i izaziva čitav način života.

Istorija nastanka dječjeg vrtića u Italiji vuče korijene iz daleke prošlosti. Ova organizacija je doživjela evoluciju tokom koje je uspjela uspostaviti svoje obrazovne ciljeve, prevazići funkcije usmjerene samo na brigu i nadzor nad djetetom i dostići nivo prvog stepena školskog obrazovanja.

"Scuola dell" Infanzia" - "Škola za djetinjstvo" - "Kindergarten" - češći naziv za ruski sistem obrazovanje – kao ustanova, datira iz 1968. godine, usvajanjem Zakona br. 444 od 18. marta 1968. godine, zahvaljujući kojem je, nakon dugih rasprava, prekinuta tradicija nezainteresovanosti države za ovu starosnu kategoriju dece, koja je do sada bavile su se samo crkvene parohije, vjerske organizacije i općine.

Međutim, institucije ovog tipa postoje već od industrijske revolucije (18. stoljeće), kada ih je fizički rad žena u industriji počeo odvoditi od kuće i kao rezultat toga, postalo je neophodno brinuti se o djeci predškolskog uzrasta u određenom mjestu tokom radnog vremena njihovih majki. Pojavile su se "dječije sobe" - "Sale di Custodia", jaslice - "Asili" - doslovno - skloništa za djecu, koja su postala prototip modernih vrtića.

Zasluga stvaranja prve dječje predškolske ustanove, u kojem se, uz ostale vidove obrazovanja, osnovno obrazovanje odvijalo sa djecom (učitelji pričaju o prirodi, pričaju bajke, čitaju dječje knjige i sl.) u praksi pripada engleskom socijalisti - utopisti - Robertu Ovenu. Ovo radno iskustvo je kasnije prebačeno u Veliku Britaniju, a zatim u Francusku i Njemačku.

1839. godine, zahvaljujući radu učitelja njemačkog, Fredericka Froebela, rođeni su “dječiji vrtići” koji su postali široko rasprostranjeni i dugovječni.

U Italiji je inicijativa za stvaranje vrtića pripala svećeniku Ferranteu Aportiju (1791. - 1858.), koji je bio siguran da mnoge nevolje čovjeka proističu iz njegovog neznanja, a svoju misiju je vidio u obrazovanju mladih svih uzrasta. Godine 1828. u Kremoni (grad u italijanskoj regiji Lombardiji) otvorio je prvi "Azil za djecu" ("Asilo d"infanzia"), koji je primao djecu od dvije i po godine na plaćenoj osnovi. Kasnije je otvoren vrtić koji je finansirala austrijska država i seoska škola za djecu. Inicijativa se proširila na regije kao što su: Lombardija, Veneto, Toskana, Emilia-Romagna.

Pola veka kasnije u Italiji su se pojavili vrtići Froebel - tome je pogodovao interes tadašnje političke elite, o čemu potvrđujemo i cirkularno pismo ministra prosvete Kopina od 17. septembra 1885. godine.

Veoma je značajan rad sestara Rose i Caroline Agazzi, koje su 1895. godine otvorile prvu Majčinu školu u Mompianu, dajući joj ovo ime, jer su smatrale da učiteljica treba da evocira ulogu i sliku majke, a školska sredina treba da prihvati. dijete kao porodično okruženje. Metode rada koje su korištene su metode instrumentalne pedagogije (John Dewey), poznate i korištene u mnogim evropske zemlje. Poenta je bila da mala djeca već jesu rane godine naučili sve raditi samostalno, uglavnom u obliku igre, razvijajući se slobodna aktivnost dijete i njegov kreativni potencijal. U jednom od svojih radova, Rosa Agazzi je istakla važnost stvaranja funkcionalnog materijalnog okruženja za razvoj djeteta. Napisala je: „Vrlo je čudno da se u procesu trenutnog buđenja svijesti o djetinjstvu nije čuo autoritativni glas koji poziva planere i arhitekte da slušaju ne svoju maštu, već one koji žive djetinjstvo i znati njegove potrebe.”

Obrazovni model sestara Agazi doživio je veliki uspjeh u Italiji i generalno se može reći da se slijedio sve do kraja 20. stoljeća, pogotovo što je čak i naziv „Matična škola“ usvojen zakonom kojim se uspostavlja javna škole 1968.

Još jedna poznata ličnost u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja, koja je iza sebe ostavila ogroman doprinos pedagogiji, bila je Marija Montesori, koja je, radeći kao lekar sa mentalno retardiranom decom, usvojila metode koje je kreirala za decu koja se normalno razvijaju i postigla optimalne rezultate. Godine 1907., u jednom od najgušće naseljenih i najsiromašnijih kvartova Rima – San Lorenzo, otvorila je prvi Dječiji dom, za djecu od tri do šest godina, u radu sa kojim je primijenila svoj metod naučne pedagogije, koji je 1909. postao je publikacija prihvaćena sa velikim entuzijazmom u Evropi i širom sveta. Metoda Marije Montesori proizlazi iz novog koncepta djetinjstva, koji tvrdi da je u slobodi samoizražavanja koja je data djetetu sjeme razvoja i rasta.

Mnogi posjetioci Dječije kuće imali su priliku da vide djecu kako mirno i radosno obavljaju svoje aktivnosti bez podsticaja u vidu nagrada ili potiskivanja u vidu kazni.

Razvoj intelektualne sposobnosti dijete se pripremalo senzorno obrazovanje, zbog čega je dijete moglo slobodno manipulirati materijalom koje je odabralo, što mu je pomoglo da samostalno ispravi svoje greške, bez pomoći učitelja. Montessori škole su se proširile u Italiji i širom svijeta, posebno u sjeverna amerika. Indija je bila toliko zainteresovana za novi metod obrazovanja da je pozvala inovativnog nastavnika da održi kurs tokom Drugog svetskog rata.

Može se tvrditi da je Montesori u svijetu prepoznata kao učiteljica koja je „oslobodila“ dijete.

18. marta 1968. godine donesen je zakon o osnivanju Matične škole na državnom nivou i višegodišnji plan za stvaranje predškolske organizacije ovog formata širom Italije, posebno na jugu zemlje. Počeo je period brzog razvoja školskog obrazovnog sistema: osnovne škole su svuda proširile svoj raspored na puno radno vreme, otvorile su se jaslice, opštine uspostavile školske menze, obnovile stare objekte i podigle nove zgrade. Međutim, matična škola, kao i sada, nije bila obavezan nivo osnovnog obrazovanja, a mogućnost upisa djeteta u ovu organizaciju, posebno u gusto naseljenim područjima, bila je povezana sa stvarnim kapacitetom strukture, sa nastavnim kadrom. i sa ekonomskim mogućnostima opštine.

Zakon iz 1968. godine označio je odlučujuću tranziciju od percepcije matične škole kao mjesta za prijem i brigu o djeci, na školu sa jasno definisanim ciljevima, ciljevima, sadržajem i metodama. U objavljenim Smjernicama (Orientamenti), iako je postojao osjećaj usmjerenosti ojačan dugogodišnjom dosadašnjom praksom, već je nastajala škola nove formacije. Sadržale su preporuke za korištenje progresivnijih didaktičkih metoda za unapređenje razvoja djeteta. Obrazovni programi i oblasti su označene kao sfere djelovanja i aktivnosti za postizanje vlastitih ciljeva djeteta, prema vlastitom ritmu. Upravo su Vodeći principi koji priznaju neotuđiva prava djece zagarantovana svima Ustavom - pravo na obrazovanje i obrazovanje i na taj način označavaju evoluciju Matične škole u Školu za djetinjstvo, kako se ona sada zove. Smjernice naglašavaju središnji značaj djeteta, prepoznaju različitost i obraćaju pažnju na psihofizičko dobrobit učenika. Za pozitivan rezultat Kao značajni izdvajaju se: fleksibilnost u organizovanju aktivnosti, dijalog sa roditeljima, kolegijalnost kao vodilja u radu nastavnog osoblja, izgradnja pozitivnih odnosa sa obližnjim organizacijama.

U dekretu iz 1991. godine "Scuola Materna" - "Majčina škola" - najčešće se pominje kao "Scuola dell" Infanzia" - "Škola za detinjstvo", jer je ovaj naziv "najdosledniji razvoju koji karakteriše ovu strukturu u ovom trenutku ."

Zakon br. 53, usvojen 2003. godine, priznaje dječiju školu kao prvi nivo obrazovni proces, koji treba da utiče na čitav život čoveka, definišući njegove posebne zadatke i funkcije kao osnovne za potpuni razvoj ličnosti u svim njegovim pravcima, u odnosu kontinuiteta sa kasnijim fazama obrazovanja. Škola djetinjstva promovira emocionalne, psihomotoričke, kognitivne, moralne, vjerske i društveni razvoj uči dijete da gradi odnose u društvu, otkriva kreativni potencijal i lično samoopredjeljenje. italija predškolsko obrazovanje montessori

Preporuke, u skladu sa već izraženim u Smjernicama, opisuju obrazovno okruženje kao mjesto sticanja praktičnog iskustva, kao prvi i izuzetno važan pristup kulturi, prirodno u oblicima primjerenim mentalnom i mentalnom. mentalni razvoj dijete. Preporučuje se da igra bude faktor djetetovog razvoja i kanal komunikacije, prilika za istraživanje i traženje, stjecanje osjetilnog iskustva, kao i postupno i pravilno napredovanje ka simboličkom predstavljanju neformalnih aktivnosti s jedne strane, te početak puta ka ovladavanju specifičnim znanjem s druge strane.

Škola djetinjstva, zasnovana na vrijednostima obrazovanja i osposobljavanja, zasnovana na znanju predškolskog vaspitanja i obrazovanja predstavljenom u italijanskoj i stranoj pedagoškoj literaturi, realizuje ministarske projekte. Danas je postao perjanica italijanskog školskog sistema, privlačeći pažnju mnogih zemalja Evrope i svijeta.

Prema najnovije istraživanje, Skoro 98% italijanske djece pohađa školu za djetinjstvo. Ova činjenica ukazuje na izuzetan značaj osnovnog obrazovanja djeteta, punog razvoja njegovih sposobnosti, njegovog talenta za socijalizaciju, njegovog ličnog i društvenog rasta.

Predškolske ustanove u Italiji se trenutno mogu podijeliti na javne (opštinske) i privatne, najčešće u vlasništvu katolička crkva- monaški redovi, Vjerske organizacije. Tu su i bašte i rasadnici otvoreni pri određenim ustanovama, fabrikama, firmama (asilo o/e asilo nido aziendale) ili razna udruženja. Razvijen je sistem alternativnih dječijih ustanova, kao što su: mikro-jaslice ("mikro nido") - privatna ustanova za 12-15 djece; porodični vrtić ("nido famiglia") - majka sa posebna obuka i uz sve potrebne dozvole ugošćuje grupu od 3-4 djece kod kuće; uključeni rasadnik ("nido integrato"); jasle (jaslena grupa) u sklopu vrtića; parking za bebe ("parking za bebe"); dječji centar(“sePgo infanzia”).

Italijanski vrtići i škole, obrazovni i kulturni centri postoje, rade i razvijaju se u mnogim zemljama svijeta - gdje žive Italijani, gdje postoje velike ili male dijaspore ovog naroda. U ovom kontekstu zanimljivo je spomenuti fenomen kao što je italijanska emigracija, kada se u periodu od 1861. do 1976. godine, od nastanka Italije, iz zemlje iselilo oko 13 miliona ljudi. Mnogi su otišli u zemlje sjevernoj Evropi, u SAD, Kanadu i zemlje Latinske Amerike.

Prema statistikama za 2014. godinu, u Rusiji živi oko 3.000 hiljada Italijana. Neki ljudi žive i rade sami, ali mnogi dolaze sa svojim porodicama, ili ovdje stvaraju svoje porodice, odgajajući djecu u kulturnim tradicijama dva ili više naroda.

Nakon što smo završili kratak istorijski izlet predškolskog vaspitanja i obrazovanja u Italiji, prevodeći određene pojmove u doslovnom prevodu, dalje ćemo u tekstu ovog rada naziv „Škola za detinjstvo” zameniti sa „Kindergarten”, jer je on poznatiji percepciji, a u isto vrijeme nimalo nije u suprotnosti sa suštinom fenomena koji se proučava.

U narednom pasusu predstavićemo italijansku školu u Moskvi, centar italijanske kulture za decu predškolskog i školskog uzrasta i njihove roditelje, kao i osnovu našeg istraživanja.