UlazPriroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktička igra za djecu. Napomene o čvorovima u starijoj grupi. Predmet. „Šta je živa i neživa priroda? O neživoj prirodi u starijoj grupi
2. Pogodite zagonetke i pronađite odgovore u ovom crtežu (učitelj pokazuje veliki crtež koji prikazuje prirodu).
a) Živi u morima i rijekama,
Ali često leti preko neba.
I kako će joj biti dosadno letenje.
Ponovo pada na zemlju u kapima.
b) Tukli su me, tukli su me,
Okreću se, seku,
I sve trpim
I plačem sa svim dobrim stvarima.
V) Plavi šal,
Crvena punđa.
Rolanje po šalu
I smiješi se ljudima. (nebo i zemlja)
d) Plavi list
Pokriva svu svjetlost.
d) Sjaji, blista,
Zagreva sve. (ned)
f) Bez ruku, bez nogu,
I on otvara kapiju.
Bravo momci! Tačno ste pogodili sve zagonetke!
3. - Ljudi, šta još vidite na ovoj slici?
Sada pogledajte ponovo ovaj crtež i razmislite kako možete nazvati sve što je prikazano jednom riječju?
Šta mislite šta je priroda?
Šta mislite, zašto ih umjetnik nije prikazao? Da li je to uradio namerno ili je samo zaboravio da nacrta?
A ko pravi automobile, kuće, klupe, igračke, bicikle?
Dakle, ljudi, ne možemo sve što je napravljeno ljudskim rukama nazvati prirodom. Šta se zove priroda? Priroda je sve što nas okružuje, ali nije napravljeno ljudskom rukom. Tačno!
4. Učitelj nudi djeci igru „Priroda ili ne? »
Ljudi, imate slike i koverte na svojim stolovima. Snimite slike i pažljivo ih pogledajte. Razmislite šta je na njima prikazano, priroda ili ne?
Sada stavite slike prirode u kovertu, a ostale ostavite na tanjirima.
Sada predlažem da provjerite kako ste to uradili.
Generalizacija.
5. Fizička vježba “Buba”.
Buba je uletela u našu grupu,
Zujao je i pevao: "W-w-w-w",
Pa je odleteo udesno,
Svi su gledali udesno.
Pa je odleteo ulevo,
Svi su pogledali lijevo.
Buba hoće da ti sedne na nos,
Nećemo mu dozvoliti da sjedne.
Naša buba je sletela.
Zuje i vrti se
W-w-w-w-w-w-w-w-w-w.
Bubo, evo desnog dlana,
Sedi neko vreme.
Buba, evo lijevog dlana,
Sedi neko vreme.
Buba je poletela
I sjeo je na plafon.
Ustali smo na prstima,
Ali nismo dobili bubu,
Hajde da pljesnemo zajedno
pljesak - pljesak - pljesak,
Da bi mogao da odleti.
W-w-w-w-w-w-w-w-w.
6. Sljedeći zadatak je igra “Živa i neživa priroda”.
Učitelj svima daje jednu sliku. Zatim djeca naizmjence postavljaju slike na ploču. Oni sa živom prirodom nalaze se na gornjoj traci, sa neživom prirodom - na donjoj.
Pogledajmo ponovo gornju traku. Ovdje smo imali slike: osoba, pas, ptica, riba, drvo, cvijet, jež - svi jedu, rastu, dišu, pa se svrstavaju u živu prirodu.
A sunce, oblaci, kamenje, tlo, voda se klasifikuju kao nežive prirode, jer nemaju sposobnost da rastu, jedu ili dišu. Bravo momci, završili ste zadatak.
7. - Ljudi, pogledajte pažljivo. Imamo li neke divlje životinje u našoj grupi?
Eksperimentalna aktivnost. Učiteljica poziva djecu da uporede živu ribu sa igračkom.
Hajde da uporedimo ribu. Šta su oni?
Gdje žive ribe?
Šta je sa igračkama?
Šta mogu žive ribe?
Mogu li one igračke?
Uzmimo ih u svoje ruke. Zašto se živa riba ne može ukloniti?
8. Igra "Dobro - loše". TRIZ.
(Riječi: voda, sunce, kiša, vjetar. Učitelja zanima kakve koristi i kakvu štetu svaka od ovih pojava može uzrokovati. Na primjer: Šta je dobro u vodi? Kako voda može štetiti)
Kovaleva Svetlana Nikolaevna, učiteljica
mačka I br. 54 "Iskorka" Naberežni Čelni
Oblik održavanja: “Sastanak Savjeta mladih ekologa”
Cilj: generalizirati dječija znanja o živoj i neživoj prirodi, promovirati razvoj kognitivnih interesa.
Zadaci:
1) Razvojni
Razvijati radoznalost, pamćenje i sposobnost donošenja zaključaka o razvoju prirode;
Razviti kreativnu maštu, sposobnost maštanja;
Razvijati aktivne govorne vještine, obogatiti aktivni vokabular;
Promovirati razvoj kognitivnih interesa;
Uvedite efikasan odnos sa prirodom.
2) obrazovne
Proširiti znanja o živoj i neživoj prirodi, pokazati njihovu međuzavisnost;
Naučite rješavati zagonetke;
Naučite da brzo pronađete tačan odgovor na pitanje;
Naučite rješavati problemske probleme;
Učvrstiti ideju o uslovima za rast i razvoj svih živih organizama na zemlji;
Ojačati znanje djece o životinjama i pticama, sposobnost njihovog razvrstavanja;
Razgovarajte o disanju biljaka i uslovima za rast.
3) obrazovne
Učiti načine samostalnog znanja;
Nastavite da njegujete ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj;
Negujte želju da se obuzdate i pokažite strpljenje. istrajnost
Stvorite želju da sami uzgajate biljku i brinete o njoj.
Metode i materijali: igrica, praktična, verbalna
Individualni rad: aktivirati neaktivnu djecu
Napredak lekcije:
Djeca u bijelim mantilima (stati u polukrug)
edukator: Ljudi, pozdravite, danas imamo goste. A danas ćete biti mladi ekolozi. Ko je ovaj mladi ekolog?
(odgovori djece - "ovo je dijete koje voli prirodu, uvijek i svugdje brine o njoj").
Šta mislite - kako se može postati mladi ekolog? (odgovor djece je "činite dobra djela jedni prema drugima i prema prirodi")
Igra "Tri riječi"
edukator: Mladi ekolozi znaju mnogo o prirodi. Hajde da igramo igru "Tri reči" (nastavnik imenuje pojmove, a djeca kažu šta je uključeno u ovaj koncept)
- povrće... (kupus, krastavac, paradajz)
- Voće... (banana, narandža, jabuka)
- Ptice koje zimuju... (vrabac, golub, sova)
- Ptice selice... (ždralovi, lastavica, kukavica)
- kućni ljubimci... (krava, konj, pas)
- Divlje životinje... (vuk, lisica, zec)
- Životinje Daleki sjever (polarni medvjed, foka, krznena foka)
- Životinje tropskih krajeva (lav, ris, gorila)
- život marinca (riba, kit, delfin)
- insekti... (komarac, muva, leptir)
- Vodene ptice... (guska, patka, labud)
- Bobice (malina, jagoda, trešnja)
Bravo, sve si ispravno nazvala. (donose telegram)
edukator: O momci, imamo telegram (čita): “Pozivamo mlade ekologe na naučno vijeće koje će se održati danas u 9 sati.” Moramo hitno ići na naučni savet. Molim vas, uđite u salu za sastanke.
(djeca ulaze u grupu - "sala za sastanke", stolice stoje u polukrugu, dvije "tribine", slike prirode, audio snimak "Čarolija prirode")
edukator: (obučen kao naučnik) Pozdravljam vas, moji mladi prijatelji, u salu za sastanke saveta mladih ekologa. Danas ćemo slušati poruke mladih naučnika, pričati o živoj i neživoj prirodi, kako sve živo raste, igrati pametne ekološke igre, naučiti kako biljka raste i provesti eksperiment.
(kucajte na vrata, mladi naučnici ulaze i stanu iza podijuma)
Igra "Naučna poruka"
edukator: A evo i naših mladih naučnika. Timur će nam pričati o živoj prirodi.
(djeca šalju poruku)
1 dijete: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Živa priroda- to je sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)
edukator: Julia će nam pričati o neživoj prirodi.
2. dijete: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh itd. (pokazuje slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.
edukator: Hvala mladim naučnicima na porukama.
Igra "Završi rečenicu"
Naravno, sećate se o čemu su moje mlade kolege pričale. Završi moju rečenicu.
- Neživa priroda je... (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak, itd.)
- Divlji život je... (biljke, životinje, insekti, ribe)
- Svi živi organizmi ne mogu da žive bez... (neživa priroda).
Takmičenje zagonetki i problematičnih pitanja
Bravo, a sada neke zagonetke i pitanja za um. Hajde da testiramo tvoju inteligenciju.
- Ne ptica, nego sa krilima, ne pčela, već leti iznad cvijeća (leptir).
- Osam nogu kao osam ruku, svila vez krug (pauk).
- Sa grane na vlat, sa travke na vlat trave proleće skače, zelena leđa (skakavac).
- Leti, zuji, leti jede, zimi spava (bug).
- Lete bez krila, trče bez nogu, plove bez jedara. (oblaci).
- Zašto ti treba nos? (dišite i osetite mirise).
- Kako vidjeti zrak? (veternjača, vjetrenjača, zmaj).
- Kako ćeš doći do neba? (pogledaj)
- Šta možete vidjeti zatvorenih očiju?
(san).
Bravo, tacno si odgovorio.
Igra "Pogodi čiji oglas"
edukator: (uzima novine) Vidite, novine šumskih oglasa, ali bez potpisa. Hajde da pogodimo čiji su ovo oglasi.
- Dođi da me posetiš. Nemam adresu. Ja nosim svoju kuću na sebi (puž, kornjača)
- Umoran od puzanja! Želim da poletim. Ko će dati krila (gusjenica, zmija, crv).
- Ja sam najšarmantniji i najatraktivniji! Prevariću svakoga koga želiš prevariti (lisica).
- Čekao sam prijatelja 150 godina. Imam pozitivan karakter, ali sam veoma spor (kornjača).
Bravo, dobro ste pogodili.
Fizička vježba "Kapljice"
(pušta se audio snimak “Sounds of Nature”)
edukator: Ustani, pretvaram te u kapljice (mahne rukom), trči, zalijevaj zemlju, cvijeće, travu, drveće.
(djeca trče, "zalijevaju" zemlju)
To je to, kiša je prošla, biljke hvala.
edukator: Kako sva živa bića rastu i razvijaju se?
Igra "Kako rastu sva živa bića"
edukator: Pogledaj (pokazuje sliku)- razgovarali smo o tome kako dete raste i razvija se (Malo dijete, predškolac, školarac, omladina, muškarac, starac). Da biste ovo uradili trebate... (toplina + ishrana + voda + vazduh + ljubav)- dijagram je položen na tepihu - Tako se osoba razvija i raste. Pogledajte šta ste bili, šta ste postali i šta ćete biti. Ovdje slika pokazuje kako kokoš raste i razvija se. Idi reci mi, Alina.
(dijete priča sa slike: majka kokoš izleže jaje, pa kokoška izleže iz jajeta, raste, postaje mlado pile, pa odraslo pile)
edukator:Šta je piletini potrebno da raste i razvija se?
(treba ga nahraniti žitom, prošetati, sunčati se na suncu, udisati svjež zrak, uživati pod majčinim okriljem)
edukator: Ispostavilo se da su piletini potrebne iste stvari kao i čovjeku da raste i razvija se:
Djeca: toplina + hrana + voda + zrak + njega
edukator: Kao što vidimo, svim živim organizmima su potrebne iste stvari za rast i razvoj: toplina, hrana, voda, zrak, njega.
edukator: Kako biljke rastu i razvijaju se? Biljke su... (bilje, drveće, grmlje, cvijeće). Ljudi, jesu li biljke žive ili nežive? (žive biljke)
Zašto kažete da su biljke žive? (rasti, jesti, disati, živjeti, razmnožavati se, umrijeti...)
Ispostavilo se da se biljke hrane drugačije od životinja. Pod toplim zrakama sunca apsorbiraju ugljični dioksid iz zraka koji ljudi i životinje izdišu. I pretvaraju ga u skrob i šećer. Biljkama je svakako potrebna voda. Uzimaju ga iz zemlje, iz zemlje zajedno sa hranljive materije rasti i razvijati se. Bez vode, ugljičnog dioksida i sunčeve svjetlosti, biljke ne mogu jesti. Kada se biljke hrane, ispuštaju kiseonik u vazduh. Kiseonik je neophodan da bi sva živa bića disala i živela. U šumi, gdje ima mnogo drveća, cvijeća, trave, zrak je čistiji – u zraku ima više kisika. Šta da radimo u gradu da vazduh bude isti kao u šumi? (sadite drveće, cvijeće, travnjake, njegujte biljke, ne kidajte ih)
Igra "Posadi drvo" (na tepihu)
Hajde da posadimo drvo na ovom čarobnom tepihu. Prvo uzmimo... (sjeme) i stavićemo ga unutra... (zemlja).
Da bi zrno niknulo, mora biti... (voda).
Biljka takođe treba... (ned)
Vrijeme će proći i pojavit će se... (nikla)
Vremenom, ako je sve u redu i postoje svi uslovi, tanko deblo mladog stabla će ojačati i postati moćnije, krošnja stabla će postati gušća. Najviše dobri uslovi za rast biljaka tamo gde je toplo i vlažno. Na primjer, u tropima. Pogledaj (pokazuje ugao "džungle" uređen u grupi), ovdje imamo nešto poput tropskih. Džungla se naziva biljno carstvo. U našim krajevima, kada nastupi hladno vrijeme, biljke se suše, opadaju lišće i njihov rast prestaje. Čini se da su biljke uginule. Ali njihovo korijenje je živo, i njihovi pupoljci su živi. A u hladnoj zimi će koristiti snježni pokrivač kao pokrivač. U proleće, kada sunce zagreje, biljke će oživeti i ponovo pozeleneti.
Pogledajte dijagram kako drvo raste
(sjeme - klica - drvo - zrelo drvo)
edukator: Zašto su biljke potrebne? (pročistite vazduh, omogućite vam da lako dišete).
Da, drveće se naziva plućima naše planete. Poslušajte narodne izreke o biljkama:
Biljka je ukras zemlje.
Ne treba dugo da se slomi drvo, ali potrebne su godine da se izraste.
Ako ubijete jedno drvo, posadite četrdeset.
Stara stabla su zaštićena mladima.
Šume ima puno - nemojte je uništavati, zaštitite malo šume, nema šume - posadite je.
Psiho-gimnastičko "sjeme"
(zvuči mirna muzika)
edukator: Sada će svako od vas postati malo seme. Zatvori oči... Zamisli, ti si malo zrno. Sjedite duboko u zemlji. Mrak je... Odjednom je postalo toplije. Posegnuo si i tvoja klica je bila slobodna. Sunce te grijalo, topli zraci dodirnuli tvoje stablo, povjetarac se ljuljao. Htjeli ste raširiti svoje mlado zeleno lišće. Sunce te povuklo svojim zracima. Počeli ste rasti sve više i više. A onda je pljusnula životvorna kiša, počeo si da piješ kišnicu, postao si jak i velik. Tvoj pupoljak se otvorio i ti si se pretvorio u prekrasan cvijet. I tako se dobro osjećaš što živiš na ovoj zemlji, dišeš Svježi zrak, piti kišnicu i sunčati se na zracima toplog sunca... I onda je izrastao tako lijep cvijet (učiteljica pokazuje predivan cvijet)
edukator: Ljudi, da li ste voleli da budete živo seme? Daću ti mali pasulj. Šta mislite zašto seme ne klija tokom skladištenja? (bez vode, svjetla)
Naš pasulj želi da oživi i da raste. Hajde da izvršimo eksperiment i posadimo ih u zemlju, volećemo ih, čuvati ih, zalivati ih, gnojiti, a oni će uživati u životu i usrećiti nas.
Doživite "Posadimo sjeme"
edukator: Momci. Svi idite do vašeg stola i posadite sjeme. (djeca posade sjeme i zalije ga). Bravo, zrna će vam biti zahvalna.
edukator: Ljudi, danas smo imali naučno vijeće mladih ekologa. O čemu smo pričali (izveo eksperiment o živoj i neživoj prirodi, kako rastu sva živa bića, kako raste zrno). Da li ti se svidelo? šta ti se svidjelo?
Naš zajednički dom (pokazuje globus) je planeta Zemlja, koja se okreće oko Sunca. Postoje i druge planete - Venera. Jupiter. Mars itd., ali na ovim planetama nema života, jer tamo nema vazduha i vode. Zemlja je zajednički divni dom za sve ljude, ptice, ribe, insekte, biljke. Moramo voditi računa o našoj planeti i prirodi Zemlje da zrak, voda budu čisti, a biljke i životinje rastu, a mladi ekolozi u tome pomažu odraslima.
(djeca čitaju pjesme o planeti Zemlji)
Postoji ogromna kuća na zemlji
pod plavim krovom,
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more.
U njemu žive ptice i cveće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gde god putevi vode,
Uvek ćeš biti u njemu.
Priroda našeg rodnog kraja
Ova kuća se zove. (pjesme L. Daineko)
edukator: Ovdje je naše akademsko vijeće završilo svoj rad. Hvala svima. Kažem vam - bravo, hvala vam i nagradite vas ovim nezaboravnim značkama. Zbogom moji mladi prijatelji.
(dijeli prigodne značke)
Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktičke igrice za djecu, kartice za preuzimanje. edukativni video za djecu o živoj i neživoj prirodi.
Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktička igra za djecu
Iz ovog članka ćete naučiti kako svoju bebu upoznati sa svijetom oko njega, kako objasniti što je živa i neživa priroda, što je svijet koji je stvorio čovjek i po čemu se razlikuju, koje će vam edukativne i edukativne igre pomoći.
Danas sa zadovoljstvom predstavljam još jednog čitaoca sajta “ Native path„i učesnik takmičenja To nije samo majka mnogo djece, ali i student pedagoškog fakulteta i po zanimanju vaspitač u vrtiću. Marina je pripremila igricu za čitaoce “Zavičajnog puta” kako bi djecu upoznala sa svijetom oko sebe.
Dajem riječ Marini: „Zovem se Smirnova Marina Anatoljevna. Na web stranici "Native Path" sam kratko - oko godinu dana. Živim na selu. Chastoozerye. Imam troje djece, student 4. godine pedagoškog fakulteta. Rad u vrtić nastavnik Zanima me pletenje perlicama, crtanje (i olovkama i bojama), plastelinografija, modularni origami, šivanje jednostavnih igračaka od filca za aktivnosti, izrada raznih rukotvorina itd. Nedavno sam počela da pravim edukativne igrice za decu.” A danas Marina Anatoljevna dijeli s nama dvije igre i karte za njih.
Prirodni svijet i svijet koji je stvorio čovjek. Živa i neživa priroda
Didaktičke igre ne samo da razjašnjavaju dječje ideje o svijetu oko sebe i potrebi za pažljiv stav na to, ali i razvijati: koherentan govor, kognitivni interes, sposobnost analize, poređenja, generalizacije, grupisanje objekata, dječja pažnja.
U didaktičkim igrama djeca uče da su predmeti oko njih različiti.
Neke objekte stvara čovjek (svijet koji je napravio čovjek), dok druge objekte stvara priroda (prirodni svijet).
Prirodni svijet je također veoma raznolik. Postoji živa priroda, a postoji i neživa priroda.
U svet prirode uključuju zvijezde i Mjesec, šume i planine, travu i drveće, ptice i insekte. To su oni predmeti koji postoje izvan čovjeka, on ih nije napravio svojim rukama niti uz pomoć mašina i alata.
- Za neživu prirodu uključuju snijeg i pijesak, zrak sunca i kamenja, glinu i planine, rijeke i mora.
- Ka živoj prirodi uključuju biljke, gljive, životinje i mikroorganizme.
U svijet koji je stvorio čovjek uključuje našu odjeću i obuću, kuće i vozila, alate i šešire i još mnogo toga, trgovine i druge zgrade oko nas, stadione i ceste.
Kako objasniti djeci po čemu se prirodni svijet razlikuje od svijeta koji je stvorio čovjek i kako se živa i neživa priroda razlikuju jedna od druge?
Djeci je vrlo dobro objašnjeno šta je priroda i po čemu se razlikuju živa i neživa priroda u mom omiljenom programu za djecu o svijetu oko nas „Šiškina škola. Prirodna istorija". Pogledajte ovaj edukativni i zabavni program za djecu sa svojom djecom. Igrajte igru sa njenim likovima, razgovarajte o njihovim odgovorima i greškama.
Od kojih se carstava sastoji prirodni svijet?
Djeca će o tome naučiti iz programa„Šiškina škola“ na temu „Kraljevstva prirode“, a zajedno sa životinjskim herojima programa, pogodit će zagonetke o stanovnicima ovih kraljevstava
A sada kada je vaša beba naučila šta je priroda, kako razlikovati svijet prirode od svijeta koji je stvorio čovjek, kako razlikovati živu i neživu prirodu, hajde da igramo didaktičku igru i konsolidujemo i razjasnimo dječije ideje o svijetu oko sebe. A Marinine igre i karte će nam pomoći u tome.
Didaktička igra 1. “Živa i neživa priroda”
Materijal za igru
- Slike koje prikazuju objekte žive i nežive prirode (planeta zemlja, pače, šuma, leptir, gljiva, planine, itd.)
- Crveni i zeleni kartoni (za svako dijete)
- Dvije lutke ili druge igračke.
Napredak igre
Napravite situaciju za igru sa igračkama. Dvije igračke (lutke) su se posvađale i ne mogu razdvojiti slike. Pitajte djecu: „Kako možemo pomiriti naše lutke? Kako možete podijeliti ove slike između Katje i Maše?” Djeca razgovaraju o tome kako mogu pomoći svojim igračkama.
Skrenite pažnju djece na kartice - savjete, zapamtite šta znače. Pače je svijet žive prirode. A planine su svijet nežive prirode. Dijete pomaže lutkama da pravilno podijele slike.
- Možete dati slike lutkama, na primjer, dajte kartice Maši lutki sa slikama žive prirode i dajte karte lutki Katya sa slikama nežive prirode.
- Ili možete unijeti uslovne ikone. Karta za pačiće je zelena, a planinska karta je crvena. Pozovite djecu da slike koje prikazuju živu prirodu prekriju zelenim kvadratićima (poput pačića), a slike koje prikazuju neživu prirodu prekriju crvenim kartama (poput kartice „planine“).
- Ako se igra igra sa grupom djece, onda odrasla osoba svakom djetetu daje set slika i crvenih i zelenih kartona za njihovo polaganje.
Zadatak djece je da pravilno podijele sve slike u dvije grupe.
Lutke Maša i Katja se slikaju i zahvaljuju djeci na pomoći, hvaleći ih što su vrlo brzi i radoznali.
Preuzmite slike za igru "Živi i neživi"
Didaktička igra 2. Priroda i svijet koji je stvorio čovjek
U ovoj igri djeca će naučiti razlikovati predmete prirodnog svijeta od predmeta koje je napravila ljudska ruka, klasificirati slike, zaključiti i opisati predmete.
Materijali za igru
Za igru će vam trebati slike koje prikazuju predmete prirodnog i umjetnog svijeta (mravinjak, ogledalo, zvončić, električna lampa, itd.).
Napredak igre
Grupa djece se igra. Također možete igrati u paru "odrasli i dijete".
Svako dijete od odrasle osobe dobiva set slika koje prikazuju različite predmete svijeta koji je stvorio čovjek. Odrasla osoba pokazuje sliku prirodnog objekta.
Na primjer, mravinjak je dom mrava. Djeca među svojim slikama traže predmete iz svijeta koje je stvorio čovjek koji liče na mravinjak. Na primjer, par za mravinjak može biti moderna kuća, kućica za ptice, štala ili kućica za živinu, napravljena ljudskom rukom. Ili će možda vaše dijete pronaći drugi par i moći će dokazati da je prikladan, jer... na neki način sličan originalnoj slici.
Morate ne samo pogoditi i pronaći pravu sliku, već i dokazati da ova slika odgovara slici koja se prikazuje odraslima.
Primjeri takvih parova u kartama za igru:
- cvijet zvonca ( prirodni svijet) - zvono (svijet koje je napravio čovjek),
- sunce je sijalica,
- jež - metalna četka - češalj sa dugim zubima,
- živi leptir - leptir za svečanu nošnju,
- planeta Zemlja - igračka lopta,
- paučina - ribarske mreže,
- lasta sa krilima - avion sa krilima,
- kandže raka - klešta kao ljudsko oruđe,
- pahuljica i pahulja - čipkana salveta,
- Živi miš je kompjuterski miš.
Predmet."Šta je živa i neživa priroda."
Zadaci. Naučite djecu da razlikuju žive objekte od neživih predmeta, kao i prirodni objekti od umjetnog; proširiti dječje razumijevanje žive i nežive prirode, pokazati njihovu međusobnu povezanost; podsticati i podržavati dječiju aktivnost i inicijativu u kognitivna aktivnost; postavljaju temelje za pažljiv i brižan odnos prema svijetu oko nas.
Materijal. 2 štafelaja sa slikama predmeta žive i nežive prirode; rezultati eksperimenta sa klijanjem sjemena ovsa („čovječuljci“); ljetne skice rasta i razvoja nevena; „ekološki semafor“ iz demonstracionog materijala „Časovi ekologije“; zbirka kamenja, slijed ljudskog razvoja (od bebe do starca), snimak ptičijeg pjeva.
Književnost. Bondarenko T.M. " Ekološke aktivnosti sa djecom od 6-7 godina."
- Ljudi, danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo i damo im osmijeh. A sada je sva pažnja okrenuta meni. Poslušajte pjesmu.
Evo jedne ogromne kuće na Zemlji
Ispod krova je plava.
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina,
Šuma i more
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gde god putevi vode
Uvek ćeš biti u njemu
Priroda naše rodne Zemlje
Ova kuća se zove.
Djeco, danas ćemo pričati o prirodi.
Šta mislite šta znači riječ priroda? (Odgovori i obrazloženje djece. U slučaju poteškoća objašnjavam: otišli smo u prirodu, šta smo vidjeli oko sebe, šta smo čuli).
Priroda je nešto što može postojati bez ljudske pomoći. (Djeca ponavljaju).
Cijela priroda naše planete Zemlje može se podijeliti na dva dijela ogroman svijet: živi svijet i svijet nežive prirode. (Pokazuje na odgovarajući štafelaj).
Sve biljke, životinje, ribe, ptice, insekti, stanovnici morske dubine, mahovine, lišajevi su živa priroda. Oni (module postavljam na magnetnu tablu) kreću se (noge), jedu (usta), dišu (nos), razmnožavaju se (jaje - kokoška), rastu (pile - kokoš).
Neživa priroda je vazduh, svetlost, sunce, nebo, zemlja pod nogama (zemlja), pesak, glina, kamenje, sneg, duga, voda.
Uzimam zbirku kamenja i provjeravam ih na osnovu živih modula: da li se pomiču? Jedu li? itd.
Prije dvije sedmice napravili smo dva ova mala čovjeka.
Šta smo uradili sa ovim malim čovekom? (napojen, nahranjen, bio je topao).
Šta su uradili sa ovim malim čovekom? (ništa, samo su ga stavili u ormar).
Djeco, šta je potrebno da bi živa priroda živjela? (Svjetlo, toplina, voda, hrana, briga, briga i ljubav prema drugima).
Mislite li da živa bića mogu živjeti bez neživih bića? (dječiji odgovori i obrazloženje).
Naš odmor je minut fizičkog vaspitanja, sedite.
Ruke podignute i tresene -
Ovo su drveće u šumi.
Laktovi savijeni, ruke drhtene -
Vjetar raznosi rosu.
Zamahnimo glatko rukama
Ovo su ptice koje lete prema nama,
Pokazaćemo vam kako sjedaju.
Presavićemo naša krila.
Prošlog proljeća sadili smo sadnice nevena kako u gredici tako i na prostoru uz ogradu, a ljeti i u jesen smo pratili njihov rast.
Sasha je sastavio slijed rasta i razvoja nevena. Pogledajte i procijenite da li je Sasha ispravno izvršio zadatak.
Sada nacrtajmo slijed ljudskog razvoja. (Dijete pravi niz pod redoslijedom razvoja biljke. Tako da se vidi sličnost razvoja biljke i čovjeka: klica je beba, prvi list je predškolac itd.)
Šta je bebi potrebno da odraste i postane odrasla osoba? (Svjetlo, toplina, zrak, voda, ishrana, ljubav i briga o drugima).
Vidite, ispada da je čovjeku potrebno sve što je potrebno svakom živom biću na Zemlji. Ako kažemo: biljke su dio žive prirode, životinje dio žive prirode, kako onda možemo reći o ljudima?
Da dete odraste dobar covek potrebna mu je pomoć, briga, ljubav i pažnja roditelja, prijatelja, komšija, nastavnika. Svako od vas je, zauzvrat, dužan da se prema ljudima oko sebe odnosi s poštovanjem i razumijevanjem.
Igra “Živa i neživa priroda”: djeca stoje u blizini stolica, nastavnik imenuje predmete ili prirodne pojave. Ako se odnose na živu prirodu, onda djeca podižu ruke i mašu njima lijevo-desno na vrhu, a ako se ono što je nazvano odnosi na neživu prirodu, onda stoje mirno, a ako je nešto drugo nazvano, mirno sjede. Na kraju igre zovem auto (djelujem po reakciji djece).
Da, djeco, zahvaljujući svojoj inteligenciji i svojoj moći zapažanja, čovjek je mnogo toga stvorio svojim rukama, svojim radom, ali sve su slične prirodi.
Pokazujem: auto je buba, helikopter je vretenac, avion je ptica, kiša je pljusak, pod je zemlja, vjetar je ventilator.
Ja to zovem: U stanu je pahuljasti tepih, a u prirodi (trava) čovjek je stvorio podmornicu (kit).
Zašto mislite da automobil, helikopter, tepih, podmornica nije priroda? (Stvorio ih je čovjek, a priroda je nešto što može postojati bez pomoći čovjeka).
Mislite li da priroda može postojati bez ljudi? (da)
Naravno, priroda je postojala na našoj planeti Zemlji davno, kada dinosaurusi još nisu živjeli na njoj.
Može li čovjek živjeti bez prirode? (Ne, treba mu voda, hrana, odjeća, sklonište, lijekovi).
Čovjek je dugo koristio prirodu za svoje potrebe i zna da je moraju čuvati i štititi svi ljudi koji žive na Zemlji.
Šta ste radili zimi za ovo? (Prekrivali su snijegom korijenje drveća i grmlja i hranili ptice).
Priroda će uvijek biti zahvalna čovjeku na brizi. Posljednjeg dana zime, na ekskurziji, čuli smo veselo pjevanje vrabaca. Zapamtite „O čemu pevaju vrapci poslednjeg dana zime. Preživjeli smo! Preživjeli smo! Živi smo! Živi smo! (dodajem sliku "ekološkog semafora")
Crveno svjetlo na semaforu vrišti nam nevolje. Uz koju sliku će ići?
Žuti - razmisli! Ne žuri!
Zeleno - kako je dobro da ima tako brižne djece!
Ako uštedite novac
Možete kupiti mnogo.
Dom, odeća i fabrika
Avion i brod.
Uključeno je snimanje pjevanja ptica.)
Ali ne možete kupiti rosu
Ptice pevaju u šumi,
I nemojte ga skrivati u novčaniku
Proljeće i topola.
Drvo, cvijet i ptica
Ne znaju uvek kako da se brane
Ako su uništeni,
Bićemo sami na planeti.
Rezultat: najmarljiviji danas..., najaktivniji..., najradoznaliji..., najpažljiviji...
Dobili ste poklon. (Pokazujem knjigu, upakovanu, sa natpisom).
“Za momke koji ne beru uzalud cvijeće, ne gnječe travu, ne lome grane drveća i grmlja, ne nanose štetu pticama, insektima i životinjama.” Ovaj poklon vam je poslao naš stari prijatelj Car Berendey.
Sažetak GCD u starijoj grupi na temu "Živa i neživa priroda"
Cilj: generalizirati znanje djece o živoj i neživoj prirodi, razvijati kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja; proširiti znanje o vazduhu.Zadaci:
1) Razvojni
- razvijati radoznalost, pamćenje, sposobnost donošenja zaključaka o razvoju prirode;
- razviti kreativnu maštu, sposobnost maštanja;
- razvijaju aktivne govorne sposobnosti, obogaćuju aktivni vokabular;
- promovišu razvoj kognitivnih interesovanja;
-proširiti znanja o živoj i neživoj prirodi, pokazati njihovu međuzavisnost;
- naučiti rješavati zagonetke;
- naučite da brzo pronađete tačan odgovor na pitanje;
- podučavaju načine samostalnog znanja;
- nastaviti gajiti ljubav prema prirodi;
- generalizuju i razjašnjavaju ranije stečena znanja o svojstvima vazduha;
- upoznati svojstva i metode detekcije vazduha;
- razvijaju vještine izvođenja eksperimenata;
- proširiti i aktivirati dječji vokabular;
- podstiču razvoj hipoteza;
- razvijaju sposobnost samostalnog donošenja zaključaka na osnovu praktičnog iskustva;
- budite oprezni pri radu sa vodom.
Metode i materijali: igranje, praktično, verbalno
Individualni rad: aktivirati neaktivnu djecu
Oprema:
- dijagrami žive i nežive prirode;
- slike žive i nežive prirode;
- "Lutka" igračka i ekran;
- plastične kese (prema broju djece);
- rukavi za spašavanje;
- posuda (najbolje staklena) 2 kom. ;
- šolja;
- igračke i drugi sitni predmeti koji su gusti i šuplji;
- prsa;
- šolje sa prokuvane vode i cijevi prema broju djece;
- beli luk, presa za beli luk;
- ventilatori prema broju djece;
- Baloni po broju djece.
Napredak lekcije:
Vaspitač: Ljudi, pozdravite, danas imamo goste.
(Djeca se pozdravljaju).
Danas ćemo pričati o prirodi, poslušajte pjesmu:
Postoji ogromna kuća na zemlji
Ispod krova je plava
U njemu žive sunce, kiša i grmljavina
Šuma i more za surfanje,
U njemu žive ptice i cveće,
Veseli zvuk potoka.
Živiš u toj svijetloj kući
I svi tvoji prijatelji.
Gde god putevi vode,
Uvek ćeš biti u njemu.
Priroda naše rodne Zemlje
Ova kuća se zove.
-Šta je priroda? (odgovori djece)
Tako je - cvijeće, rijeke, drveće, biljke, ljudi, životinje, zrak, voda, planine, kamenje, zvijezde planete i još mnogo toga što je stvorila priroda.
Zašto niste dali imena kućama i automobilima? (Odgovori djece). Tako je, jer je sve ovo stvorio čovjek, a ne priroda.
– Sva priroda se može podijeliti na dva ogromna svijeta: svijet žive i nežive prirode. Sada će nam Samira pričati o divljim životinjama.
Samira: Svijet divljih životinja su biljke, životinje, insekti, ptice, ribe (pokazuje slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez zraka, bez vode, bez sunca, bez hrane. Živa priroda je sve što raste, diše, jede, razvija se (pokazuje dijagram)
Vaspitač: Danil će nam pričati o neživoj prirodi.
Danil: Neživa priroda je sve što ne diše, ne raste, ne razvija se. Ovo je sve što nas okružuje - zvezde, mesec, planete, sunce, planine, voda, kamenje, vazduh itd. (pokazuje slike). I ljudi i svi živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode.
Vaspitač: Bravo! Sada igrajmo igru "Završi rečenicu".
Naravno, sjećate se šta su nam rekli Samira i Danil. Završi moju rečenicu.
Ovo je neživa priroda. (zvijezde, mjesec, vjetar, voda, zrak, itd.)
Divlji život je. (biljke, životinje, insekti, ribe)
Svi živi organizmi ne mogu živjeti bez njih. (neživa priroda).
Vaspitač: Rekli smo da živi organizmi ne mogu živjeti bez nežive prirode. Nedavno smo uradili eksperiment. Proklijali luk u različitim uslovima. I otkrili su da mu za razvoj luka trebaju: toplina, voda, svjetlost i njega. Možemo zaključiti da bez vode, topline, svjetlosti i njege više živih organizama ne može preživjeti, a samim tim i ti i ja. A bez čega još ljudi i živi organizmi ne mogu živjeti, saznat ćete pogađanjem moje zagonetke:
Prolazi kroz nos u grudi,
A povratak je na putu.
On je nevidljiv, ali ipak
Ne možemo živjeti bez njega.
Treba nam da diše
Da naduvam balon.
sa nama svakog sata,
Ali on je nevidljiv za nas!
Djeca: Vazduh!
Vaspitač: Tako je, to je vazduh! I predlažem da sada uradimo istraživanje i istražimo svojstva vazduha.
Lutka se pojavila iza paravana: Zdravo momci! sta ces da radis ovde?
Vaspitač: Momci i ja razgovaramo o prirodi. I mi želimo istražiti zrak i naučiti više o njemu.
Lutka: Vazduh? A ko je to video, ovaj vazduh? Možda on uopšte ne postoji? Lično, nikada nisam video vazduh! Šta je sa vama?
Vaspitač: Recite, momci, vidite li vazduh oko nas?
Djeca: Ne, mi to ne vidimo.
Vaspitač: Pošto ga ne vidimo, kakav je to vazduh?
Djeca: Vazduh je providan, bezbojan, nevidljiv.
Lutka: To je to! Nevidljivi! To znači da on uopšte ne postoji!
Vaspitačica: Čekaj, čekaj, lutko! Nisam ni ja video vazduh, ali znam da je uvek oko nas!
Lutka: O, ti sve znaš! Ali ja ti ne verujem! Sada dokažite da ovaj vazduh postoji!
Vaspitač: Dečki, dokažimo Lutki da još ima vazduha! Da biste vidjeli zrak, morate ga uhvatiti. Hoćeš da te naučim kako da uhvatiš zrak?
Djeca: Da.
Eksperiment 1. Sa plastičnom vrećicom
Vaspitač: Uzmite plastičnu vrećicu. Šta je u njemu?
Djeca: Prazan je.
Vaspitač: Može se sklopiti nekoliko puta. Pogledaj kako je mršav. Sada napunimo vrećicu zrakom i uvrnemo je. Torba je puna vazduha, izgleda kao jastuk. Vazduh je zauzeo sav prostor u torbi. Sada odvežimo vreću i pustimo zrak iz nje. Paket je ponovo postao tanak. Zašto?
Djeca: U njemu nema zraka.
Vaspitačica: Pogledaj, lutko! Zaključak: vazduh je providan, da biste ga videli, morate ga uhvatiti. I uspjeli smo to učiniti! Uhvatili smo zrak i zaključali ga u vreću, a zatim ga pustili.
Lutka: Ova torba me podsjetila na nešto! Ljeti sam vidio kako ljudi koriste takav "zaključani" zrak! Na moru! Izgledalo je kao vazdušni dušek! Vidio sam i djecu koja nose spasioce, pa čak i kolut za spašavanje!
Vaspitač: Ali ja imam dječje rukave za spašavanje. Pustimo zrak iz njih. Vazduh je lakši od vode! A ako unutar dušeka ima zraka, onda, naravno, pluta! Provjerićemo ovo sada.
Eksperiment 2. Podmornica.
Vaspitač: Uzmite posudu s vodom i stavite čašu u nju tako da bude potpuno uronjena u vodu. Hajde da ga okrenemo naopako. Sada spustimo cijev sa preklopom prema dolje i gurnimo je u čašu. Glavna stvar je da se staklo ne prevrne. Lagano dunite u cijev i staklo ispliva na površinu, puni se zrakom. Ljudi, zašto je staklo isplivalo?
Djeca: Zato što je bila ispunjena zrakom.
Lutka: Dakle, ako u nečemu ima zraka, ono će plutati? Ljudi, pomozite mi da sredim igračke: koje će plutati, a koje neće? Gde se sakrio vazduh? (Vadi sanduk).
Didaktička igra: "Utopiti se - ne utopiti se." (djeca naizmjence vade kamen iz sanduka, drveni blok, druge sitnice i stavite ih u dva umivaonika).
Vaspitač: Bravo, momci! Pomoglo! Sada znaš, Lutko, da će predmeti sa vazduhom unutra plutati.
Vaspitač: Bravo, a sad da se odmorimo malo.
Minut fizičkog vaspitanja.
Pošto imamo posla sa vodom, (demonstracija - sipati vodu iz jedne šake u drugu)
Zasucite rukave sa samopouzdanjem (zasucite rukave)
Prosuta voda - nema problema (ruke na struku, odmahnite glavom)
Krpa je uvijek pri ruci (pokazuje dlanove međusobno spojene ivicom)
Pregača je prijatelj. Pomogao nam je (pređite dlanovima od vrata do koljena)
I niko se ovde nije smočio (ruke na struku, glava okrenuta na strane)
Jeste li završili svoj posao? Jesi li sve stavio na svoje mjesto? (zakorači na mjestu)
Vaspitačica: Odmorili smo se, a sada molim sve da sednu za svoje stolove (na stolovima su šolje vode i slamke).
Lutka: Pitam se ima li zraka u ljudima?
Vaspitač: Šta mislite, momci? Hajde da proverimo?
Eksperiment 3. Vazduh u osobi.
Duvajte u epruvetu stavljenu u čašu vode.
Vaspitač: Dunite u cijev stavljenu u čašu vode. Šta se dešava?
Djeca: Izlaze mjehurići.
Vaspitač: Vidite! Zaključak: to znači da u nama ima zraka. Duvamo u cijev i on izlazi. Ali da bismo duvali više, prvo udahnemo novi vazduh, a zatim izdišemo kroz cijev i pojavljuju se mjehurići.
Lutka: Shvatam. Izdahni. To znači da je u vama. Ali kako to dolazi do vas? Kroz nos?
Vaspitač: Naravno! Svi ljudi dišu na nos. Ljudi, hajde da pokažemo kako naši nosovi dišu. Kada jednostavno udišemo i izdišemo vazduh, vidimo li ga?
Djeca: Ne.
Vaspitač: Ali možemo to osjetiti nosom. Uzeću beli luk i zgnječiti ga.
Lutka: Oh! Mirisalo je na beli luk! Ne želim taj miris! Radije bih zatvorio nos i ne bih disao.
Vaspitačica: Šta radiš, lutko! Bez vazduha ćete se ugušiti. Svakom živom biću na zemlji potreban je zrak: ljudima, životinjama i biljkama! Bez vazduha će umrijeti.
Iskustvo 4. "Ne mogu da dišem"
Momci se drže za nos i pokušavaju da ne dišu.
Vaspitač: Vidite, čak ni sav pijesak nije sipan u pješčani sat, ne biste mogli bez zraka ni jedan minut!
Vaspitačica: Lutko, ako ti se ne sviđa miris bijelog luka, mi ćemo ti pomoći. Momci, želite li malo vjetra?
Djeca: Da.
Vaspitač: Ljudi, hajde da probamo da stvorimo vetar uz pomoć lepeze! Mahnite ventilatorom prvo sebi, a zatim jedni drugima. Sta osjecas?
Djeca: Vjetar ti duva u lice.
Lutka: Oh, hvala ti. To znači da kada se zrak kreće, proizvodi vjetar.
Vaspitač: Ljudi, šta mislite na šta miriše sam vazduh? Pomiriši. Kako to da kad se pite peku, mi ih osjetimo? Ispostavilo se da se vazduh kreće i donosi ove mirise u naše nosove, iako sam vazduh nema miris.
Lutka: Hvala! Koliko sam danas naučio o vazduhu!
- da nas vazduh stalno okružuje;
- da je način otkrivanja vazduha „zaključati“ vazduh, „uhvatiti“ ga u školjku;
- da je vazduh lakši od vode;
- da u ljudima ima vazduha;
- da život nije moguć bez vazduha;
- da vazduh nema miris, ali može prenijeti miris;
- taj vetar je kretanje vazduha.
Vaspitačica: Lutko, gdje si otišla? Šta radiš tamo?
Lutka: Ovde sam! (udarci). Zarobim vazduh u prelepim elegantnim balonima. Želim pokloniti ove balone svoj djeci koja su mi pomogla da shvatim šta je zrak. Hvala momci! Sada ću reći prijateljima sve što sam danas naučio. Zbogom!
Vaspitač: I vrijeme je da se mi, momci, oprostimo. Brzo se obucimo i izađimo napolje - udahni svež vazduh!