Prezentacija o domorodačkom narodu Amerike, Irokezima. Narodi Sjeverne Amerike: kultura i tradicija. Savremeni život naroda Sjeverne Amerike

Naučni stil teksta je jezik nauke, naučna oblast delovanja. Žanrovi u kojima djeluje uglavnom su napisano:

• naučni članci i bilješke,
• metodološki priručnici i monografije,
• recenzije i napomene,
• kursevi, diplomski i kandidatski radovi za sticanje ili odbranu akademskog stepena.

U usmenom obliku naučni stil predstavljaju žanrovi govora – naučni izveštaji, predavanja.

Primjeri stil razgovora: , , .

Pročitajte članak o drugim stilovima govora.

IN naučni stil istaći niz karakteristika koje ga razlikuju od drugih funkcionalni stilovi tekst. Štaviše, ove karakteristike su karakteristične za bilo koju sferu naučna djelatnost– tehničke, humanitarne, prirodne nauke.

Među obilježjima naučnog stila ističu se sljedeće:

1. Bezličnost autora - ili suhoparno „mi“ (pretpostavljamo, zaključujemo, vjerujemo, itd.), ili potpuni nedostatak naznake autora; monolog govora.
2. Obilje naučne terminologije; mnogo govornih klišea; minimum ekspresivno-emocionalnog vokabulara (ili čak njegovo potpuno odsustvo).
3. Prevlast imenica, prideva i priloga nad glagolima, i kao rezultat toga, statičan, spor za čitanje i teško razumljiv tekst.
4. Logičan i koncizan prikaz.
5. Obilje uvodnih riječi, složenih dizajna ponude sa dosta priliva. Maksimalna zasićenost rečenica riječima koje pojašnjavaju različite pojmove (fenomene).

Naučni stil: studija slučaja

Pogledajmo primjer samog naučnog teksta.

Izvod iz članka:

Među fenomenološkim modelima najveća distribucija primljeni modeli zasnovani na zračenju rasejanih polja i modeli zasnovani na Huygens-Fresnelovom principu, prema kojem se svaka tačka talasnog fronta rasejanog polja smatra izvorom sekundarnih talasa. Ovaj tip modela uključuje model lokalnih izvora raspršenja. Iako svi ovi modeli imaju isto metodološka osnova, imaju karakteristike koje se manifestuju dodatnim pojednostavljenjima i pretpostavkama matematičke i fizičke prirode. Analogni model se obično naziva stohastički model “briljantnih” tačaka, koji se široko koristi u analizi rasutih polja od objekata koji su predstavljeni kao skup lokalnih reflektora.

Main stilske karakteristike u ovom odlomku su: upotreba pojmova i njihovo naknadno tumačenje, bezličnost autorovog „ja“, monolog, jednoznačnost riječi, dokazni prikaz, prisutnost važna informacija, formalnost, tačnost, standardizacija, jasnoća prezentacije.

Osim toga, mogu se spomenuti sljedeće karakteristike::

1) terminologija ( fenomenološki modeli, modeli zasnovani na zračnim prikazima polja rasejanja, skupovi lokalnih reflektora);

2) kvantitativna prevlast imenica i pridjeva u tekstu nad glagolima ( Analogni model se obično naziva stohastički model „briljantnih“ tačaka, koji se široko koristi u analizi rasutih polja od objekata koji su predstavljeni kao skup lokalnih reflektora.);

3) izbor verbalnih fraza i riječi ( široka distribucija, reflektori, pretpostavke, itd.);

4) upotreba glagola u prezentu koji izražavaju "bezvremensko", drugim riječima, indikativno značenje i u kojima je oslabljeno leksiko-gramatičko značenje vremena, lica, broja ( obično nazivan, predstavljen, primljen);

5) raširenu upotrebu rečenica velike dužine, a treba napomenuti i njihovu bezličnu prirodu u kombinaciji s pasivnim konstrukcijama i neuobičajenim rasporedom članova rečenice ( Među fenomenološkim modelima najviše se koriste modeli zasnovani na zračenju raspršenih polja i modeli zasnovani na Huygens-Fresnelovom principu, prema kojem se svaka tačka talasnog fronta rasejanog polja smatra izvorom sekundarnih talasa).

Mora se reći da se naučni stil ne može nazvati zatvorenim sistemom. Kao što se naučna jezička sredstva aktivno koriste u žanrovima, na primjer, publicistici, čisti naučni stil koristi jezička sredstva drugih stilova.

Tako se takvom interakcijom formiraju podstilovi analiziranog stila govora:

• popularne nauke – eseji, predavanja;
• naučni i publicistički – članci, eseji, bilješke;
• naučno i informativno – opisi patenata, napomene;
• naučno-obrazovni – udžbenici, nastavna sredstva, predavanja, sažeci;
• naučne reference – rječnici, katalozi;
• zapravo naučne – članci, monografije, disertacije, izvještaji.

Pogledajmo primjere nekih podstilova.

Naučno popularni stil: analiza primjera

Izvod iz članka:

Svjetska ekonomija će, piše autor, prije ili kasnije biti primorana da koristi materijalne i energetske resurse Solarni sistem makar samo iz jednog razloga – iscrpljivanje Zemljinih sirovinskih resursa. Ali postoji jedan psihološki aspekt, što proizilazi iz stava koji je iznio B. Russell 1952. B. Russell je vjerovao da će ljudi, ako na Zemlji ikada nastupi univerzalni mir, svoju želju za avanturom zadovoljiti u istraživanju, a ne u uništenju. A poznavanje Sunčevog sistema i zvijezda može postati takva avantura koja istiskuje energiju uništenja, što će vjerovatno omogućiti rješavanje ozbiljnih psihološki problem. Osim toga, tako moćni kulturni i intelektualni poticaji mogu pomoći čovječanstvu da izbjegne stagnaciju koju je predvidio moderni filozof F. Fukuyama.

Stil ovog teksta je naučnopopularni.

Vokabular Gornji odlomak se sastoji od sljedećih slojeva:

• riječi uobičajene upotrebe: autor, pozicija, ljudi;
• uslovi: stagnacija, solarni sistem;
• opšti naučni rečnik: aspekt, filozof, ekonomija;
• apstraktni vokabular: mir, znanje;
• naučna frazeologija: materijalni resursi, psihološki aspekt, intelektualni podsticaji.

U morfologiji ovog teksta treba istaći:

• brojčana prevlast imenica i prideva u analiziranom odlomku nad glagolima;
• karakteristična upotreba imenica srednjeg roda koje označavaju apstraktni koncept: spoznaja, istraživanje, iscrpljenost;
• odsustvo glagola u drugom licu (i jednine i množine), jer su neuobičajeni za naučni govor;
• prevlast opisnih prideva: materijalni, energetski, kulturni, intelektualni.

Sintaksa ima sljedeće karakteristike:

• postoji tendencija da se grade složene, složene rečenice sa podređenim rečenicama: B. Russell je vjerovao da bi, ako bi ikada postojao univerzalni mir na Zemlji..., ...koji bi vjerovatno riješio ozbiljan psihološki problem;
• jednostavna rečenica postaje komplikovana uvodne riječi i uvodnu konstrukciju (uz to, vjerovatno), kao i participalne fraze: istiskujući energiju razaranja koju je predvidio moderni filozof F. Fukuyama;
• Rečenice koriste uobičajeni red riječi - direktno: Ali postoji jedan psihološki aspekt koji proizilazi iz stava koji je iznio B. Russell 1952.;
• Prema svrsi iskaza, po pravilu su rečenice narativne.

Naučni i novinarski stil: primjer

U jednom od prethodnih članaka o stilovima govora već smo ispitali jedan od primjera takvog podstila. Međutim, u tom slučaju dominantne karakteristike novinarski stil, a ne naučni stil, kao ovoga puta.

Možete pogledati prethodnu analizu i uporediti prateći link na.

Pogledajmo sada novi odlomak naučnog publicističkog teksta.

Izvod iz članka:

Pri normativnoj ocjeni suvišnih kombinacija potrebno je imati na umu da mnoge od njih služe u stilske svrhe i da su jedan od načina da se pojača znak ciljane karakteristike subjekta iskaza. Stoga nije slučajno da kombinacija sinonima i nekih tautoloških kombinacija imaju zajedničku psiho-emocionalnu osnovu, fokusirajući se na značajnu reprezentaciju ponavljanjem istih ili srodnih signala. Mi, kako je primijetio istaknuti ruski naučnik A. A. Potebnya, da bismo bolje izrazili svoje misli, gomilamo riječi koje znače približno istu stvar. Oralno narodna umjetnost, u klasičnoj i modernoj literaturi postoje mnoge kombinacije riječi koje, u ovoj ili drugoj mjeri, ponavljaju (jačaju) glavnu osobinu pojma koji se izražava. Ali niko neće odbaciti takve, na primjer, široko korištene izraze kao što su prava istina, svakakve stvari, nečuvene, vriska, vika po grmu itd.

Gornji tekst, kao što je već pomenuto, pisan je u naučnom i publicističkom stilu.

Ekstralingvističke karakteristike: sažetost, sažetost i apstraktnost izlaganja, upotreba citata.

Vokabular:

• uobičajene riječi: metode, znak, kombinacija, kreativnost;
• uslovi: suvišne kombinacije, sinonimi, tautološke kombinacije, koncentracija pažnje, signali;
• kolokvijalne riječi: gomilati, odbaciti;
• apstraktne riječi: osnova, stepeni, kombinacije, znak;
• govorni klišeji: Mora se imati na umu da su jedan od načina, ne slučajno, ponavljanjem;
• frazeološke jedinice i stabilne kombinacije: prava istina, svašta, nečuveno, vikala uz vapaj, okolo i okolo.

Pogledajmo morfologiju. Napominju se sljedeće karakteristike:

• tema teksta diktira kombinaciju morfoloških karakteristika naučnog stila sa odlikama publicističkog stila;
• apstraktne imenice koriste se u genitivu, dativu i akuzativ: znak svrsishodnih karakteristika, signala, naše misli;
• postoji fundamentalna koincidencija između autora i naratora;
• Obično se koriste glagoli sadašnjeg vremena u 3. licu množine. brojevi s generaliziranim značenjem subjekta radnje: su, služe, imaju;
• imenice i pridjevi imaju kvantitativnu prevagu nad glagolima u tekstu;
• upotreba je primećena veliki broj lične i pokazne zamjenice: od njih, mi, naši, niko.

sintaksa:

• Većina rečenica (što je tipično za novinarstvo) nisu obimne i imaju jednostavnu strukturu: Mi, kako je primetio istaknuti ruski naučnik A. A. Potebnya, da bismo bolje izrazili svoje misli, gomilamo reči koje znače približno istu stvar;
• prema namjeni iskaza - narativno i motivirajuće;
• emotivno nabijene rečenice: ali niko neće odbaciti takve, na primjer, široko korištene izraze kao pravu istinu, svakakve stvari;
• standardni dizajni: potrebno je imati na umu da...; da bismo bolje izrazili svoje misli, gomilamo reči koje...; Na primjer;
• citat utkan u tekst bez veza ili navodnika.

Ovaj tekst je obrazloženje izgrađeno logičkim lancem „činjenica – analiza činjenice – zaključak“, sa činjenicama prenošenim naučnim jezikom, a njihova analiza i zaključci novinarskim jezikom. Osim toga, unatoč prevlasti upečatljivih obilježja naučnog i publicističkog stila, u ovom odlomku postoje i zapažene karakteristike - obimne rečenice s velikim semantičkim opterećenjem itd.

Hajde da rezimiramo: generalno, naučni stil služi jednoj svrsi – prenošenju informacija primaocu. A semantička složenost informacija i izbor jezičkih sredstava zavise od odabranog podstila.

Svi materijali objavljeni na stranici namijenjeni su za nekomercijalnu upotrebu i zaštićeni su zakonodavstvom Ruske Federacije (Građanski zakonik Ruske Federacije, četvrti dio).
Kopiranje je zabranjeno.
Djelomično citiranje članaka i materijala za obuku moguće je samo uz obavezno navođenje izvora u obliku aktivne veze.

Naučni stil(istraživač) opslužuje različite grane nauke i tehnologije, obezbjeđuje obrazovni proces na univerzitetima različitih profila (humanitarnih, prirodnih i tehničkih).

Naučni stil– funkcionalni stil povezan sa naučnom aktivnošću i koji odražava karakteristike teorijskog mišljenja.

Glavna funkcija istraživača asistenta– komunikacija (prenos) naučnih informacija, najtačnije, najlogičnije i najnedvosmislenije izražavanje misli u određenoj oblasti znanja.

Osnovna svrha naučnog rada– informisati primaoca o novim saznanjima o stvarnosti i dokazati njenu istinitost.

1. N.s. implementiran u dva oblika: usmeno (usmeni naučni govor) i pismeno (pisano naučno saopštenje). Pisani monološki govor je glavni oblik naučnog izlaganja.

2 . Jezik naučne prezentacije dopunjena grafičkom jasnoćom, tj. crteži, dijagrami, grafikoni, simboli, formule, dijagrami, tabele, slike itd.

Stilske karakteristike (znakovi) naučnog govora:

objektivnost (izlaganje različitih gledišta na problem, nedostatak subjektivnosti u prenošenju naučnog sadržaja, bezličnost jezičkog izraza);

logika (dosljednost i konzistentnost prezentacije);

dokazi (argumentacija pojedinih odredbi i hipoteza);

tačnost (upotreba pojmova, jednoznačne riječi, jasan dizajn sintaksičkih veza u rečenicama i tekstu);

sažetost i informatičko bogatstvo (upotreba vrsta kompresije naučnog teksta);

generalizacija i apstraktnost sudova (upotreba opšteg naučnog rečnika, imenica sa apstraktnim značenjem),

bezličnost i apstraktnost iskaza (upotreba posebnih gramatičkih oblika: prevlast povratnih i bezličnih glagola, upotreba glagola 3. lica, neodređeno-lične rečenice, pasivne konstrukcije);

standardizacija izražajnih sredstava (upotreba klišea govora u naučnom stilu za dizajniranje strukture i komponenti naučni rad, kao i žanrovi napomena, sažetaka, recenzija itd.).

Za naučnu i tehničku literaturu također tipično:

Nedostatak slikovnosti, metaforičkih okreta jezika i emocionalno izražajnih sredstava,

Zabrana upotrebe neknjiževnog jezika,

Gotovo potpuno odsustvo znakova stila razgovora,

Široka upotreba termina, apstraktnog i visokospecijalizovanog rečnika,

Koristeći riječi u njihovom doslovnom (a ne figurativnom) značenju,

Upotreba posebnih načina izlaganja materijala (prvenstveno opisa i zaključivanja) i metoda logičke organizacije teksta.

U okviru naučne oblasti delatnosti, specijal metode logičke organizacije teksta, naime : 1) odbitak; 2) indukcija; 3) problematična prezentacija;

Odbitak (latinski deductio - dedukcija) je kretanje misli od opšteg ka specifičnom. Deduktivni metod predstavljanja gradiva koristi se kada je potrebno sagledati neku pojavu na osnovu već poznatog stava i zakona i izvući potrebne zaključke u vezi sa ovom pojavom.

Kompozicija deduktivnog zaključivanja:

Faza 1– iznošenje teze (grč. teza – stav čija se istina mora dokazati) ili hipoteze.

Faza 2– glavni dio argumentacije je razvoj teze (hipoteze), njeno opravdanje, dokaz istinitosti ili pobijanje.

Za dokazivanje teze, razne tipovi argumenata(latinski Argumentum - logičan argument):

interpretacija teze,

"dokaz iz razloga"

činjenice i primjeri, poređenja.

Faza 3– zaključci, prijedlozi.

Deduktivna metoda rasuđivanja se široko koristi u teorijskim člancima, u naučnim raspravama o kontroverznim naučnim pitanjima, na obrazovnim i naučnim seminarima.

Indukcija (latinski inductio - vođenje) je kretanje misli od posebnog ka opštem, od znanja pojedinačnih ili posebnih činjenica do znanja opšteg pravila, do generalizacije.

Kompozicija induktivnog zaključivanja:

Faza 1- utvrđivanje svrhe poduzetog istraživanja.

Faza 2- prikaz nagomilanih činjenica, analiza, poređenje i sinteza dobijenog materijala.

Faza 3- na osnovu toga se prave zaključci, utvrđuju se obrasci, identifikuju znaci određenog procesa itd.

Induktivno rezonovanješiroko se koristi u naučnim izveštajima, monografijama, kursevima i teze, istraživanje disertacije, istraživački izvještaji.

Izjava o problemu podrazumeva formulisanje određenog niza problematičnih pitanja, rešavanjem kojih se dolazi do teorijskih generalizacija, formulisanja pravila i obrazaca.

Izjava o problemu je vrsta induktivnog zaključivanja. Tokom predavanja, izvještaja, u tekstu monografije, članka, diplomskog projekta, disertacije, autor formuliše određeni problem i predlaže niz mogućih načina za njegovo rješavanje. Najoptimalniji od njih su podvrgnuti detaljnoj analizi u studiji (otkrivaju se unutrašnje kontradiktornosti problema, postavljaju se pretpostavke i pobijaju mogući prigovori), te se na taj način demonstrira proces rješavanja ovog problema.

Jedna od oblasti ljudska aktivnost je naučna i stručna oblast. Služi se naučnim stilom.

Naučni stil je jedan od funkcionalnih stilova opšteg književnog jezika, koji služi sferi nauke i proizvodnje. Naziva se i naučno-stručnim stilom, čime se naglašava obim njegove distribucije.

Specifičnosti ovog stila određene su svrhom naučnih tekstova da prenesu objektivne informacije o prirodi, čovjeku i društvu. On prima nova znanja, pohranjuje ih i prenosi. Jezik nauke je prirodni jezik sa elementima veštačkih jezika (kalkulacije, grafikoni, simboli itd.); nacionalni jezik sa tendencijom internacionalizacije.

Naučni stil govora podijeljen je na podstilove:

zapravo naučni (njegovi žanrovi su monografija, članak, izvještaj),

naučni i informativni (žanrovi - apstrakt, apstrakt, patentni opis),

naučne reference (žanrovi – rečnik, priručnik, katalog),

obrazovni i naučni (žanrovi – udžbenik, Toolkit, predavanje),

popularne nauke (esej, itd.).

Karakteristična karakteristika samog naučnog stila- akademska prezentacija upućena specijalistima. Karakteristike ovog podstila su tačnost prenesenih informacija, uvjerljivost argumenta, logičan slijed izlaganja i sažetost.

Podstil popularne nauke ima i druge znakove. Namijenjen je širokoj čitalačkoj publici, pa se naučni podaci moraju prezentirati na pristupačan i zabavan način. Ne teži sažetosti ili lakonizmu, već se služi jezičkim sredstvima bliskim publicistici. Ovdje se također koristi terminologija.

Naučni informativni podstil mora precizno prenijeti naučne informacije sa opisom naučnih činjenica.

Obrazovni i naučni podstil namijenjen je budućim stručnjacima i stoga sadrži mnogo ilustrativnog materijala, primjera i objašnjenja.

Glavna karakteristika naučnog stila je precizno i ​​nedvosmisleno izražavanje misli.

Zadatak nauke je da pokaže obrasce. Stoga su njegove karakteristike: apstraktna opštost, naglašena logika izlaganja, jasnoća, argumentacija i nedvosmisleno izražavanje misli. Zadaci komunikacije u oblasti nauke, njenog predmeta i sadržaja govora zahtevaju prenošenje opštih pojmova. U tu svrhu služe apstraktni vokabular, specijalni vokabular i terminologija.

Terminologija utjelovljuje preciznost naučnog govora. Pojam je riječ ili fraza koja tačno i nedvosmisleno označava koncept posebnog polja znanja ili aktivnosti (difuzija, strukturna snaga, marketing, budućnost, mjerenje, gustina, softver, itd.). Pojam je misao o općim bitnim svojstvima, vezama i odnosima predmeta ili pojava objektivne stvarnosti. Formiranje pojmova je važan uslov za naučni govor. Definicija pojmova daje definicija(lat. definicija) – kratka identifikaciona karakteristika objekta označenog određenim pojmom ( Induktivnost je fizička veličina koja karakterizira magnetna svojstva električni krug.)

Konkretno Karakteristike pojma uključuju:

· dosljednost,

· prisustvo definicije (definicije),

· nedvosmislenost,

· stilska neutralnost,

nedostatak izraza

· jednostavnost.

Jedan od uslova za termin je da to savremenosti, tj. zastarjeli termini se zamjenjuju novim terminima. Termin može biti međunarodni ili blizak terminima koji su stvoreni i korišteni u drugim jezicima (komunikacija, hipoteza, poslovanje, tehnologija itd.). Pojam također uključuje međunarodne elemente za tvorbu riječi: anti, bio, mikro, extra, neo, maxi, mikro, mini, itd.

Terminologija je podijeljena u 3 grupe:

opštenaučne (analiza, teza, problem, proces, itd.),

međunaučne (ekonomija, troškovi, radna snaga i sl.),

· visoko specijalizovani (samo za određenu oblast znanja).

Terminologija osigurava međusobno razumijevanje informacija na nacionalnom i međunarodnom nivou, kompatibilnost zakonodavnih i regulatornih dokumenata.

U svojoj srži naučni govor - Ovo je pisani govor vezan normama. Apstraktno generalizovan karakter Naučni govor je naglašen uključivanjem velikog broja pojmova, upotrebom posebnih leksičkih jedinica (obično, uvijek) i pasivnih konstrukcija (metale je lako rezati). Glagoli koji imaju apstraktno generalizovano značenje i imenice koje označavaju apstraktne pojmove (brzina, vrijeme) su u širokoj upotrebi. Koriste se konstrukcije koje naglašavaju odnos između dijelova iskaza: uvodne riječi (na kraju, dakle), takve konstrukcije Kao što dalje napominjemo, idemo na sljedeći dio, veliki broj prijedlozi koji izražavaju različite stavove i radnje (zahvaljujući, u vezi, kao posljedicu, itd.).

Leksički sastav naučnog stila karakteriše homogenost, nema vokabulara kolokvijalnog tona, evaluativnog, emocionalno ekspresivnog. Mnogo je riječi srednjeg roda: pojava, svojstvo, razvoj. Mnogo apstraktnog vokabulara - sistem, tačka, padež. Tekstovi naučnog stila koriste složene kratice i kratice: PS (softver), ZhC ( životni ciklus); sadrže ne samo informacije o jeziku, već i grafike, formule i simbole.

IN sintaksa se koriste složene rečenice sa participima, priloškim i participalnim frazama, vremenskom vezom (u vezi s nečim), jednostavne rečenice tip šta je šta(vodonik je gas), bezlične rečenice. Uglavnom se koriste izjavne rečenice, upitne - kako bi se skrenula pažnja na problem.

Treba imati na umu da je u naučnom stilu zamjenica "ja", zamjenjuje se sa "mi"(„iz naše tačke gledišta“, „čini nam se očiglednim“).

Naučni stil je stvorio strog sistem žanrova i stroga pravila kompozicije teksta. Naučni tekst odlikuje pragmatična struktura, sve u njemu služi za postizanje konačnog cilja i prije svega kompozicija, ali se pritom odbacuju emocije, opširnost, polisemija i podtekst.

Naučni tekst sadrži:

· tema, tj. predmet razmatranja (proučavanja), čiji se sadržaj otkriva u određenom aspektu;

· podtema, tj. tema koja je uključena u širu temu, čineći njen dio i koja se izdvaja užim aspektom razmatranja ili razmatranja jednog od dijelova datog objekta;

· takođe postoji mikro tema, jednak pasusu u tekstu i pruža semantičke veze između dijelova teksta.

Strukturna jedinica naučnog teksta je stav. On sadrži određene ideje, stavovi, argumenti, mikroteme. One su izražene u ključnim riječima koje je lako izdvojiti, definirajući suštinu pasusa. Svaki pasus ima početak, frazu glavnog pasusa, komentarski dio i zaključak. Ključne riječi su u frazi pasusa.

Za povezivanje pojedinih fragmenata teksta koriste se prijedlozi, uvodne riječi i određeni govorni klišeji (autor smatra, treba napomenuti, to dokazuje itd.).

Glavni načini konstruisanja naučnog teksta su opis, rezonovanje i naracija. Naučni tekst je vrsta rigidno strukturiranog teksta.

Opis- ovo je verbalni prikaz fenomena stvarnosti navođenjem njegovih karakteristika.

Naracija- priča o događajima, pojavama, prenesena u određenom nizu.

Reasoning- verbalno izlaganje, objašnjenje i potvrda bilo koje ideje.

Naučni opis ima za cilj da otkrije karakteristike predmeta, pojave, procesa i uspostavi veze ( izgled, komponente, svrha, poređenje). Svi znaju, na primjer, opise u hemiji svojstava raznih supstanci (Titan je sivi metal. Ima dvije polimorfne modifikacije... Industrijska metoda proizvodnje titana sastoji se od obogaćivanja i hloriranja titanove rude sa njenom naknadnom redukcijom iz titan tetrahlorida sa metalnim magnezijumom...) ("Nauka o materijalima")).

Najčešći način konstruisanja naučnog teksta je rezonovanje. Svrha rasuđivanja je da se uz pomoć argumenata provjeri istinitost ili neistinitost bilo koje tvrdnje, čija je istinitost provjerena i ne dovodi se u pitanje. Rezonovanje je metoda prezentacije kroz koju se prenosi proces stjecanja novog znanja i samo to znanje se kao rezultat saopštava u obliku logičkog zaključka. Obrazloženje je konstruisano kao lanac zaključaka zasnovanih na dokazima i pobijanjima. Tako u priči A. Čehova „Pismo učenom komšiji“ autor pisma, zemljoposednik, govori o svetu: „To pišete na mesecu, tj. tokom mjeseca žive i naseljavaju ljudi i plemena. To se nikako ne može dogoditi, jer da su ljudi živjeli na Mjesecu, zaklonili bi nam njegovu magičnu i magičnu svjetlost svojim kućama i bogatim pašnjacima. ... Ljudi koji žive na Mesecu bi pali na zemlju, ali to se ne dešava...”

Izazov naučnog pripovijedanja- evidentirati, prikazati faze promjena, formiranja, tj. vremenski okvir. Odnosno, naučni narativ predstavlja kratak ili detaljan opis procesa u cilju naknadnog evidentiranja pojedinih faza procesa u vremenskom okviru njegovog nastanka. Naracija je priča o pojavama, događajima u vremenskom slijedu, to je izjava o otkrivanju zakona sa zaključcima i generalizacijama, poređenjima. („Firme takođe menjaju svoje ekonomska politika u uslovima inflacije. To se, na primjer, izražava u činjenici da preduzimaju samo kratkoročne projekte koji obećavaju brži povrat ulaganja. Nedostatak sopstvenih radni kapital gura firme da traže nove eksterne izvore finansiranja kroz emisiju akcija i obveznica, lizing, faktoring"). („Ekonomska teorija“).

Dokaz blizak rasuđivanju – metoda prezentacije kojom se potvrđuje ili poriče istinitost znanja koje je bilo u prirodi hipoteza. Ono, kao i rasuđivanje, sadrži

teza + argumenti + demonstracije + zaključci.

Naučni stil govora uključuje korištenje sljedećih metoda logičke organizacije naučnog teksta: dedukcija, indukcija, analogija i prezentacija problema.

Logička shema teksta pomoću dedukcije: teza, hipoteza → razvoj teze, argumentacija → zaključci.

Logička shema teksta pomoću indukcije: svrha istraživanja → akumulacija činjenica, analiza, generalizacija → zaključci.

Dedukcija (lat. deduction) je kretanje misli od opšteg ka posebnom, od opšti zakoni privatnom.

Riječ dedukcija podsjeća na riječi slavnog Sherlocka Holmesa: „Nije tako teško konstruirati niz zaključaka u kojima svaki sljedeći slijedi iz prethodnog. Ako zatim uklonite sve srednje veze i kažete slušaocu samo prvu i posljednju vezu, oni će proizvesti zapanjujući, iako lažan, utisak.”

Metoda odbitka sastoji se od tri faze:

Faza 1 – izlaže se teza(grčki: pozicija, čija se istinitost mora dokazati) ili hipoteza (grčki: osnova, pretpostavka).

Faza 2 – izrada teze(hipoteza), njeno opravdanje, dokaz ili pobijanje. Ovdje se koriste različite vrste argumenata (latinski argumenti), koji služe kao osnova za dokaze, činjenice i primjere, poređenja.

Faza 3 – zaključci i prijedlozi. Ova metoda se često koristi na seminarima na univerzitetima.

Induktivna metoda (lat. vođenje) je kretanje misli od posebnog ka opštem, od znanja jedne činjenice do opšte pravilo, do generalizacije. Sastav je sljedeći: u uvodnom dijelu utvrđuje se svrha studije. Glavni dio predstavlja dostupne činjenice, opisuje tehnologiju za njihovo dobijanje i vrši analizu, sintezu i poređenja. Na osnovu toga se donosi zaključak i uspostavljaju obrasci. Ovako, na primjer, studenti izvještavaju o istraživačkom radu na nekom univerzitetu.

Prezentacija problema je formulisanje problematičnih pitanja u određenom nizu. Metoda potiče od Sokratove metode. Tokom njega se ispituje postavljeni problem i formulišu obrasci. Na primjer, tokom predavanja ili izvještaja formuliše se određeni problem. Predavač nudi načine da se to riješi, sve slušaoce čini učesnicima u misaonom procesu.

Dakle, karakteristike naučnog stila uključuju tačnost, logiku, argumentaciju i upotrebu termina. Osim toga, potrebno je prisjetiti se metoda građenja naučnog teksta i metoda logičke prezentacije materijala u njemu.

Reference

Ruski jezik i kultura govora: Kurs predavanja/G.K. Trofimova – M.: Flinta: Nauka, 2004 – 160 str. (str. 70 – 77).

PITANJA i zadaci

Koje su glavne jezičke karakteristike naučnog stila?

Koji su uslovi za termine?

Koji su različiti načini i metode stvaranja naučnog teksta?

Zadaci za samostalan rad

Zadatak 1. Odaberite naučni tekst u svojoj specijalnosti i razmotrite ga sa sljedećih tačaka gledišta:

Je li to obrazloženje, opis ili naracija?

Koju metodu - induktivnu ili deduktivnu - koristi autor?

Da li je formulisana hipoteza?

Kako je konstruisan dokaz?

1. 1. osoba singular;
2. 1. osoba plural;
3. 2. lice množine;
4. 3. lice jednine.

Test 2. Rečnik nije tipičan za naučni stil govora:

1. Uobičajeno korišteno;
2. opšte naučne;
3. kolokvijalni;
4. terminološki.

Test 3. Označite rečenicu koju preferirate za naučno pisanje.

1. Čini se da je arhejsko doba bilo okarakterisano vulkanskom aktivnošću.
2. Čini se da je arhejsko doba bilo okarakterisano vulkanskom aktivnošću.
3. Krstokljune je bolje hraniti šišarkama borove i smreke.
4. Ova pšenica dobro raste i daje mnogo zrna.

Test 4. Pronađite rečenicu koja ne sadrži govornu grešku.

1. Recenzija knjige je zakazana sljedeće sedmice.
2. Bilješke sa predavanja iz specijalnosti moraju biti sačuvane.
3. Sažeci za članak su se pokazali vrlo neuspješnim.
4. Sažetak monografije napisao je naučni rukovodilac.

Test 5. Koje je značenje glagola „brojati“ u naučnom tekstu: Smatramo da je moguće izraziti svoje gledište o ovom pitanju.

1. Brojevi imena u nizu;
2. odrediti tačnu količinu nečega;
3. izvući neki zaključak, priznati, pretpostaviti;
4. uzeti u obzir, uzeti u obzir.

Test 6. Označite frazu koja sadrži pozitivnu ocjenu naučnog eseja.

1. Zauzimamo drugačiju tačku gledišta...
2. Teško se složiti sa autorom...
3. Izgleda pogrešno...
4. Treba priznati zasluge ovakvog pristupa rješavanju...

Test 7. Pronađite frazu koja sadrži negativnu ocjenu naučnog eseja.

1. Autor s pravom ističe...
2. Autor je kritičan prema...
3. Autor previđa očiglednu nesklad...
4. Može se složiti sa autorom da...

Test 8. Pronađite lingvističku formulu koja je neprikladna u naučnom govoru.

1. Prezadovoljni smo rezultatima...
2. Izuzetno smo zadovoljni rezultatima...
3. Zadovoljni smo rezultatima dobijenim tokom studije.
4. Rezultati su za nas sasvim zadovoljavajući.

Test 9. Pronađite razlog greške u odgovoru na naučni esej: Naučni rad je završen na brzinu.

1. Upotreba riječi u značenju koje je za nju neuobičajeno;
2. kršenje pravila kombinacije riječi;
3. kršenje stila;
4. kršenje lozinki.

Test 10. Šta znači znak P.S.?

1. U redu, primijetite sebe.
2. Dodatak tekstu.
3. Veoma važno.

Stilovi ruskog književnog jezika

Glavna funkcija naučni stil govor - prijenos logičke informacije i dokaz njene istinitosti (s potpuno odsustvo izražavanja emocija). U zavisnosti od teme, obično se razlikuju naučno-tehničke, naučno-prirodne, naučno-humanitarne varijante naučnog govora. Osim toga, u zavisnosti od specifičnih zadataka i obima upotrebe, mogu se razlikovati podstilovi kao što su: naučni, naučno-informativni, naučno-referentni, patentni, obrazovno-naučni, popularno-naučni. Ovi podstilovi se koriste u različitim žanrovima naučnog govora:

A) zapravo naučno - monografija ( rasprava, dublje razvijanje jedne teme, jednog niza pitanja), članak, izvještaj, itd.;

b) naučno-informativni - apstrakt (kratak sažetak sadržaja naučnog rada), apstrakt ( kratak opis knjige, članci itd.), udžbenik, tutorial i sl.;

V) popularne nauke - esej, knjiga, predavanje itd.

Uz svu raznolikost varijanti i žanrova, naučni stil govora karakteriše jedinstvo njegove dominantne, odnosno najvažnije osobine koja stilski organizuje. Dominantna karakteristika naučnog stila je konceptualna tačnost i naglašena logičnost govora.

Tačnost naučnog govora pretpostavlja odabir jezičkih sredstava koja imaju kvalitet jednoznačnosti i sposobnost da najbolje izraze suštinu pojma, odnosno logički formulisanu opštu misao o predmetu ili pojavi. Stoga u znanstvenom stilu izbjegavaju korištenje (ali ipak ponekad koriste) razna figurativna sredstva, na primjer, metafore. Jedini izuzeci su metaforički izrazi.

Uporedite: u fizici - atomsko jezgro; u botanici - tučak cvijeta; u anatomiji - očna jabučica, Ušna školjka.

Općenitost i apstraktnost jezika nauke diktiraju specifičnosti naučna saznanja. Nauka izražava apstraktnu misao, pa je njen jezik lišen konkretnosti. Riječ u naučnom govoru obično ne imenuje određeni, pojedinačno jedinstveni predmet, već čitavu klasu homogenih predmeta i pojava, odnosno ne izražava poseban, ne pojedinačni, već opći znanstveni koncept. Stoga se prije svega odabiru riječi s generaliziranim i apstraktnim značenjem.

Na primjer, u definiciji: “Koordinacija je metoda komunikacije u kojoj zavisna reč stavlja se u iste forme kao i glavna stvar", - skoro svaka riječ znači opšti koncept(reč uopšte, metoda uopšte, veza uopšte, itd.).

Intelektualna priroda naučnog znanja određuje logiku jezika nauke, izraženu u preliminarnom razmišljanju kroz poruku i u strogom redosledu izlaganja. Cilj bilo koga naučna komunikacija- iznošenje određenih naučnih informacija i njihovo dokazivanje. Uloga autorovog „ja“, govornika, u naučnom govoru je vrlo neznatna. Glavna stvar je sama poruka, njen predmet, rezultati studije, prikazani jasno, jasno, objektivno, bez obzira na osjećaje koje autor doživljava o tome. Osjećaji i doživljaji autora izvučeni su iz slike i nisu uključeni u govor. Teško moguće u moderno doba naučni članak fraze poput:

Borim se sa ovim problemom pet godina; Ponosan sam što sam prvi riješio ovaj složeni naučni problem.

Ovdje nisu dozvoljene lične emocije. Zato se u naučnom govoru koriste samo neutralna sredstva, a ekspresivna su neprihvatljiva. A to, zauzvrat, određuje druge karakteristike govora naučnog stila.