Meni
Besplatno
Registracija
Dom  /  Pedikuloza/ Skup temeljnih principa olimpizma. Test iz fizičkog vaspitanja (8. razred) na temu: Olimpijske igre (test). Olimpijski obrazovni sistem

Skup osnovnih principa olimpizma. Test iz fizičkog vaspitanja (8. razred) na temu: Olimpijske igre (test). Olimpijski obrazovni sistem

Na osnovu primjene teorijskih istraživačkih metoda, kao što su logičko-analitička analiza savremenih koncepata obrazovanja i olimpijskog obrazovanja, komparativna analiza teorije i prakse olimpijskog obrazovanja, kvalitativna analiza obrazovne dokumentacije i opšta teorija građenja sistema, identifikovani su osnovni principi i vrednosti olimpizma, identifikovane komponente koje formiraju sistem i načini olimpijskog obrazovanja stanovništva kroz organizaciju. aktivnosti regionalnih olimpijskih akademija.

Glavne ideje i ideali olimpizma su borba za mir, miran suživot stanovnika planete Zemlje, poštovanje i međusobno razumijevanje među narodima, stvaranje mirnog društva, očuvanje ljudskog dostojanstva, svestran i skladan razvoj pojedinca. kroz fizičko vaspitanje i sport.

Jedan od glavnih zadataka Olimpijskih akademija je proučavanje, širenje i popularizacija olimpizma, olimpijskih ideala, Olimpijskih igara, te promicanje duhovnog, moralnog i fizičkog razvoja pojedinca. Implementacija temeljnih olimpijskih vrijednosti navedenih u Olimpijskoj povelji provodi se kroz nacionalne olimpijske komitete i nacionalne i regionalne olimpijske akademije.

Međunarodni olimpijski pokret sastavni je dio aktivnosti modernog Olimpijskog komiteta - pet isprepletenih raznobojnih prstenova jedan je od

prepoznatljivi i popularni znakovi u svijetu. U mnogim zemljama svijeta, na inicijativu Međunarodnog olimpijskog komiteta, nacionalnih olimpijskih komiteta, međunarodnih i nacionalnih olimpijskih akademija, visokoškolskih ustanova fizičkog vaspitanja i sporta, organizovane su aktivne aktivnosti putem medija na uvođenju olimpijskog obrazovanja, znanja o olimpizmu. , i olimpijski sport u svakodnevni život čovječanstva. , Olimpijske igre, Olimpijski ideal.

Ključne riječi: Olimpijsko obrazovanje; Olimpijska akademija; upravljanje procesom olimpijskog obrazovanja; ideje i vrijednosti olimpizma; svrha i ciljevi olimpijskog obrazovanja; svrha i ciljevi olimpijskih akademija.

Uprkos univerzalnom priznanju ogromnog obrazovnog potencijala olimpizma u savremenoj svjetskoj praksi, on se ne koristi dovoljno.

Osnovni principi i obrasci funkcionisanja takvog društvenog fenomena kao što je olimpijski pokret navedeni su u Olimpijskoj povelji, čija je najnovija verzija stupila na snagu 1. septembra 2004. godine. Ona naglašava ulogu olimpizma kao sistema fizičkog vaspitanja. u realizaciji ideje harmoničnog razvoja ljudske ličnosti, definiše sadržaj i duh olimpijskog pokreta (sl. 1).

Slika 1. Olimpijski pokret i mjesto olimpijskih akademija

Širenjem temeljnih principa i vrijednosti olimpizma, stanovništvo formira vrijednosne sudove o olimpizmu i zdravom načinu života. Ovaj proces se obezbeđuje organizovanjem sistemskog uticaja velikog broja sistemotvornih faktora, koji se uslovno mogu grupisati u dve grupe: 1) objektivno postojeći (ekonomsko stanje; društveni problemi razvoja društva i nauke, uključujući kompleks nauke o čovjeku i načinima njegovog formiranja, tehnološki faktori, organizacija sistema i procesa fizičkog i sportskog vaspitanja, pedagoške tehnologije, stepen društveno-kulturnog razvoja, demografsko stanje i dr.); 2) subjektivni faktori koji određuju odnos čoveka prema olimpizmu kao fenomenu, prema sistemu fizičke kulture; fizičko stanje i vaspitanje u oblasti fizičkog vaspitanja kao sistemski efekat sopstvenog stava prema zdravom načinu života i dr.

U vodeće faktore spadaju objektivno postojeći, koji, ako je njihova interakcija pravilno organizovana, mogu promeniti stanje grupe subjektivnih faktora, obezbeđujući pritom formiranje olimpijske kulture i javnog mnjenja o olimpizmu. To se događa prvenstveno kroz olimpijsko obrazovanje, koje je element olimpijskog pokreta i obavlja niz općih kulturnih, pedagoških i specifičnih funkcija.

Koncept “olimpijskog obrazovanja” uključuje dvije komponente. Riječ "olimpijski" znači da su njegovi ciljevi, sadržaj, sredstva i metode određeni ciljevima olimpijskog pokreta i izgrađeni na osnovnim idejama olimpizma. Riječ "obrazovanje" u konceptu koji se razmatra znači podređenost procesa i tehnologije implementacije ideje olimpizma opšti zakoni, obrasci i principi konstruisanja pedagoškog procesa.

Prema Olimpijskoj povelji, „Olimpizam je filozofija života koja uzdiže i integriše u uravnoteženu cjelinu dostojanstvo tijela, volje i uma. Olimpizam, koji spaja sport sa kulturom i obrazovanjem, nastoji stvoriti način života zasnovan na radosti truda, na obrazovnoj vrijednosti dobrog primjera i na poštovanju univerzalnih osnovnih etičkih principa."

Iz ovog fragmenta dokumenta proizilazi da je olimpizam određeni filozofski koncept koji uključuje kompleks različitih ideja, uključujući i humanističke ideale koji se tiču ​​odnosa između ljudi različitih rasa, nacionalnosti, religija itd.

Karakteristična karakteristika filozofskih koncepata olimpizma je da je fokusiran na ostvarenje, kroz sport, ideala koji su bliski svim ljudima. Bitna obilježja olimpizma su ideje, principi, ciljevi i zadaci izraženi u programima, funkcijama, sistemu upravljanja i organizacionoj strukturi međunarodnog olimpijskog pokreta i koji čine sadržajnu i metodološku osnovu olimpijskog obrazovanja. Glavne ideje i ideali olimpizma uključuju sljedeće:

1) davanje sportu statusa sredstva borbe za mir i miran suživot, međusobno razumevanje i poštovanje, stvaranje mirnog društva koje brine o očuvanju ljudskog dostojanstva;

2) obezbeđivanje, kroz sistem sporta i učešća u olimpijskom pokretu, dominantno prijateljstvo i saradnju sportista i naroda svih zemalja i kontinenata, eliminisanje svih oblika diskriminacije (po političkoj, rasnoj, socijalnoj, verskoj i drugoj osnovi);

3) svestran i skladan razvoj ličnosti kroz sport i fizičku kulturu.

Iz liste ideja i ideala olimpizma slijedi skup ciljeva olimpijskog pokreta, koji mogu uključivati ​​širenje principa, ideja i ideala olimpizma, promoviranje organizacije i razvoja olimpijskih sportova, promoviranje sporta i mogućnosti njegovog korištenja za fizičko, moralno, estetsko vaspitanje ličnosti, vaspitanje mladih kroz sport u duhu međusobnog razumevanja, prijateljstva i dr.

Neki ciljevi se preklapaju sa ciljevima opšteg i stručno obrazovanje, a drugi - sa zadacima sistema fizičkog vaspitanja. Dakle, sam olimpijski obrazovni sistem je usko povezan sa ostalima javne institucije formiranje ličnosti u društvu i njegov je sastavni i sastavni dio.

Analizom sadržaja pojmova se može zaključiti da olimpijsko obrazovanje (slika 2) treba shvatiti kao pedagošku aktivnost usmjerenu na formiranje i unapređenje sistema znanja, sposobnosti, vještina, sposobnosti i kvaliteta, čija ukupnost omogućava pojedincu. da se pri izboru stila života rukovodi idealima olimpizma, određuje se formiranje olimpijske kulture pojedinca i društva, prihvaćanje od strane društva ideologije zdravog načina života.

Analiza mišljenja naučnika o sadržaju olimpijskog obrazovanja, predstavljena u raznim publikacijama, omogućava nam da odredimo skup zadataka koji određuju sadržaj i rasporedimo ih u sljedeće blokove:

  • svijest o ulozi, idealima i vrijednostima olimpizma;
  • formiranje motivacije za aktivan razvoj vrijednosti olimpijskog pokreta i formiranje aktivnog odnosa prema svom tijelu i duhu;
  • formiranje i razvoj kod djece i omladine kroz sport kompleksa humanistički usmjerenih vještina, sposobnosti i sposobnosti povezanih sa životnim stilom, sa određivanjem vlastitog mjesta u društvu.


Rice. 2. Neke karakteristike procesa olimpijskog obrazovanja

Upotreba skupa sredstava za rješavanje navedenih problema trebala bi osigurati formiranje skupa ličnih karakteristika osobe koje čine osnovu njegove olimpijske kulture.

Prilikom određivanja sadržaja olimpijskog obrazovanja nemoguće je zanemariti modele izgrađene na integraciji fizičkog vaspitanja, sporta, duhovnih, moralnih i estetskih vrijednosti. Među njima je najholističkiji pogled na spartanski model organizacije kulturnog i sportskog rada sa decom, adolescentima i omladinom, koji su razvili V. I. Stolyarov i njegovi sledbenici T. N. Gubareva, A. G. Egorov, G. F. Petlevan, O. V. Šaporenkova, E. A. Lubyshev i imenovani od vodećih naučnika. moderna teorija fizičkog vaspitanja V.K. Balsevicha i L.I. Lubysheve (2001) „zamisao Rusije i međunarodno nasleđe“. Ovaj model, zasnovan na temeljnim idealima i vrijednostima olimpizma, nesumnjivo je kvalitativno novi korak u razvoju sistema olimpijskog obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

Do sada se većina istraživanja u oblasti olimpijskog obrazovanja odnosila na organizacione i metodološke probleme, odnosno određivanje sadržaja obrazovanja, principe formiranja znanja i opšte pristupe odabiru gradiva. Na sadašnjem nivou razvoja olimpijskog obrazovanja javlja se potreba za novim oblicima, sredstvima i metodama unapređenja olimpijskog obrazovanja, čija je upotreba posljedica novih informacionih tehnologija.

Stvaranje olimpijskog obrazovnog sistema u Rusiji usko je povezano sa zadacima i izazovima vremena prema olimpizmu. Istovremeno, ruski sistem olimpijskog obrazovanja uvijek je bio na čelu globalnog procesa. 1994. godine, na XI Olimpijskom kongresu u Parizu, problem rješavanja „protivurečnosti između visoki nivo razvoja sporta, ostvarenog tokom više decenija, i niskog stepena implementacije ideala i vrijednosti olimpizma u procesu obrazovanja, posebno djece i omladine. Istovremeno, u završnom dokumentu ovog Olimpijskog kongresa pisalo je: „Širenje etičkih, kulturnih i obrazovnih vrijednosti olimpizma treba da intenziviraju svi učesnici olimpijskog pokreta. Kongres je ukazao na koordinirajuću ulogu Međunarodne i Nacionalne olimpijske akademije u ovoj oblasti rada. Kongres je svoje odluke zasnovao na iskustvu upravnog odbora koji je osnovao MOK, pod nazivom Nacionalni olimpijski komiteti u akciji: Olimpijski ideali kroz obrazovanje, kojim predsjedava Carol Ann Letheren, članica MOK-a iz Kanade. Međutim, mnogo prije toga, 1987. godine, u SSSR-u je stvorena Olimpijska akademija SSSR-a (Moskva), koja je djelovala efikasno do raspada SSSR-a. Od 1991. godine počinje da funkcioniše kao Centralna olimpijska akademija (Moskva). Stoga je rusko iskustvo, zajedno sa razvojem drugih nacionalnih sistema olimpijskog obrazovanja, postalo osnova za implementaciju ideje olimpijskog obrazovanja.

Donesene su prve odluke o stvaranju olimpijskog obrazovnog sistema kroz javna tijela – Olimpijske akademije. vladine agencije(Naredba Državnog sportskog komiteta RSFSR od 8. juna 1989. „O organizaciji regionalnih akademija”), koja je u principu netačna, međutim, sama odluka se pokazala plodonosnom i doživljava se kao istorijska činjenica, koji ne zahtijeva promjenu.

Većina olimpijskih akademija osnovana je 1989. i 1995. godine. Pozvani su da objasne i promovišu vrijednosti, ideale, ciljeve, ciljeve i principe olimpizma, osiguraju uvođenje olimpijskog obrazovanja u regione i koordiniraju istraživački rad o problemima olimpijskog pokreta. Ovaj jedinstveni sistem akumulirao je značajno iskustvo u implementaciji olimpijskog obrazovanja i popularizaciji olimpijskih ideala u Ruskoj Federaciji. Veliki značaj u širenju ideja olimpizma u Ruskoj Federaciji pridaje se aktivnostima dobrovoljnih javnih organizacija - regionalnih olimpijskih akademija. Trenutno, dvanaest akademija radi na bazi univerziteta fizičkog vaspitanja u Rusiji.

Svrha akademije je proučavanje, širenje, popularizacija razvoja humanističkih vrijednosti, principa, ideala olimpizma, olimpijskog pokreta i Olimpijskih igara; promicanje ostvarivanja duhovnog, moralnog i fizičkog usavršavanja pojedinca u ime jačanja mira i prijateljstva među narodima svih zemalja i kontinenata. Realizacija cilja osigurava se rješavanjem zadataka kao što su:

  • objašnjavanje i promocija u Ruskoj Federaciji humanističkih vrijednosti, ideala, ciljeva i zadataka, principa olimpizma, olimpijskog pokreta, Olimpijskih igara;
  • promicanje svestranog razvoja fizičke kulture i sporta najvišim dostignućima, Olimpijski pokret u zemlji;
  • organizacija i koordinacija istraživačkog rada o problemima međunarodnog sportskog i olimpijskog pokreta, uključujući filozofske, historijske, sociološke, pedagoške i druge aspekte;
  • recenziranje i stručno ocjenjivanje, u dogovoru sa univerzitetom, disertacija, naučnih članaka i drugih publikacija o olimpijskim temama;
  • obuka i usavršavanje ruskih i stranih stručnjaka iz oblasti međunarodnog sporta i olimpijskih pokreta.

Pored pomenute Naredbe Državnog sportskog komiteta RSFSR-a za razvoj sistema olimpijskog obrazovanja i Ruskih olimpijskih akademija kao organa koji se bave ovim poslom, zajednički nalog ruskog ministra obrazovanja E.V. Tkačenka i predsednika Ruski olimpijski komitet V.G. Smirnov, koji sadrži prioritetne mjere za uvođenje olimpijskog obrazovanja u škole, čime je otvoren put za formiranje i razvoj kontinuiranog sistema olimpijskog obrazovanja.

Ocjenjujući aktivnosti ruskih olimpijskih akademija 1999. godine, potpredsjednik Ruskog olimpijskog komiteta Vladimir Rodichenko je svoj članak naslovio „Izvještaj o godišnjici implementacije Olimpijske povelje za hiljadu dvije stotine posto“. Odnosno, uspostavljeni sistem olimpijskog obrazovanja ocjenjuje vodeći specijalista u ovoj oblasti na nivou koji izaziva emotivnu želju da se istakne uspješnost i djelotvornost implementiranih pristupa.

Olimpijska akademija je javna formacija. Društveni status organizacije daje joj pravo da ima brojne slobode vezane za red i uslove funkcionisanja. Međutim, iskustvo stečeno godinama i podređenost jedinstvenim nacionalnim zahtjevima u ispunjavanju jedinstvenih ciljeva utvrđenih za sve doveli su do poklapanja velikog broja sistemskih komponenti aktivnosti olimpijskih akademija.

Dakle, temeljni principi i obrasci funkcionisanja olimpijskog pokreta, postavljeni u Olimpijskoj povelji, provode se kroz nacionalne olimpijske komitete (NOK), a javne regionalne olimpijske akademije djeluju kao institucije kroz koje se rješavaju glavni zadaci nacionalnih olimpijskih komiteta. .

Na osnovu navedenog, neophodno je obezbijediti provođenje naučno-istraživačkog rada koji će unaprijediti efikasnost postojećih regionalnih olimpijskih akademija.

LITERATURA

  1. Avanesov A.P. Obrazovna strategija Organizacionog odbora "Soči-2014" / A.P. Avanesov // Na putu do XXII Zimskih olimpijskih igara i XI Zimskih paraolimpijskih igara 2014. u Sočiju. - Krasnodar: Kub-GU, 2009. - 8 str.
  2. Balsevich V.K. Spartanski pokret je zamisao Rusije i međunarodno naslijeđe / V.K. Balsevich, L.I. Lubysheva // Fizička kultura: obrazovanje, obrazovanje, obuka. - 2001. - br. 1. - str. 2-3.
  3. Barinov S. Yu Problemi olimpijskog obrazovanja u aktivnostima Međunarodne olimpijske akademije: apstrakt teze. dis. ...cand. ped. Sci. - M., 1999. - 24 str.
  4. Barinova I.V. Stanje i načini unapređenja olimpijskog obrazovanja i odgoja učenika: apstrakt teze. dis. . dr.sc. ped. Nauke / I. V. Barinova. - M., 1994. - 26 str.
  5. Gubareva T. N. Novi oblici kulturnog i sportskog rada sa osobama sa invaliditetom na osnovu projekta „SpArt“: edukativno-metodički. priručnik za studente i slušaoce Ruske državne akademije za fizičku kulturu / T. N. Gubareva, V. I. Stolyarov. - M.: Humanitarni centar "SpArt" RGAFK, 1997. - 122 str.
  6. Egorov A.G., Petlevanyi G.F., Shaporenkova O.V. Sistem olimpijskog obrazovanja školskog kompleksa br. 39 fizičkog i estetskog smjera // Olimpijsko obrazovanje u školi: udžbenik. selo - Smolensk, 1997. - P. 139-172.
  7. Kulikov L. M. Iskustvo Uralske olimpijske akademije / L. M. Kulikov // Olimpijski pokret i društveni procesi: materijali Sveruskog. konf. - M.: Sovjetski sport, 1999. - P. 29-36.
  8. Lubyshev E. A. Spartanski model kulturnog i sportskog rada sa djecom s invaliditetom na bazi dječijeg rehabilitacionog centra: apstrakt disertacije. dis.. cand. ped. Sci. - M., 1999. - 28 str.
  9. Lubysheva L. I. Olimpijska kultura kao osnova sadržaja olimpijskog obrazovanja / L. I. Lubysheva // Moderni problemi i koncepti razvoja fizičke kulture i sporta: Dio 2. - Čeljabinsk, 1997. - P. 155-157.
  10. Moiseev A. S. Olimpizam kao faktor interkulturalnih interakcija i mira u modernom društvu: apstrakt. dis. ...cand. sociol. Sci. - Rostov na Donu, 2013.
  11. Olimpijska povelja // Internet izvor http://www.noc.by/images/links/charter_09_09_2013.rdf
  12. Pechersky N.V., Suchilin A.A. Olimpijsko obrazovanje: tutorial. - Volgograd, 1994. - 156 str.
  13. Rodichenko V. Izvještaj o godišnjici implementacije Olimpijske povelje za hiljadu i dvije stotine posto: IV Seminar predsjednika olimpijskih akademija u okviru IX sveruske naučne i praktične konferencije „Olimpijski pokret i društveni procesi“, posvećene 10. godišnjica Ruskog olimpijskog komiteta: materijali. - M.: Sovjetski sport, 1999. - 112 str. str. 3-5.
  14. Rodichenko V. S. Olimpijski pokret uoči 3. milenijuma: usklađivanje interesa // materijali VII sveruske naučne i praktične konferencije „Olimpijski pokret i društveni procesi“, posvećene 100. godišnjici modernih olimpijskih igara, i simpozijuma “Sport u 21. veku: ruski pogled” . - Krasnodar, 1994. - S. 3-7.
  15. Rodichenko V. S. Olimpijska ideja za Rusiju. - M., 1998. - 152 str.
  16. Rodichenko V. S. Olimpijsko obrazovanje u novoj Rusiji / V. S. Rodichenko. - M.: Fizička kultura i sport, 2005. - 48 str.
  17. Stolyarov V.I. Inovativna spartanska tehnologija za poboljšanje duhovnog i fizičkog zdravlja djece i mladih / V.I. Stolyarov. - M.: Državni sportski komitet Ruske Federacije za fizičku kulturu i sport, Centar za razvoj spartanske kulture, 2003. - 335 str.
  18. Stolyarov V.I. Koncept spartanskog pokreta / V.I. Stolyarov // Fizička kultura: obrazovanje, obrazovanje, obuka. - 2001. - br. 1. - str. 4-11.
  19. Stolyarov V.I. Spartanska socijalno-pedagoška tehnologija poboljšanja zdravlja, rekreacije i holističkog razvoja ličnosti / V.I. Stolyarov. - M.: Centar za razvoj spartanske kulture, 2006. - 248 str.
  20. Bea Ghampion u životu // Foundation of OPTRU and Sport Education (F. O. S. E). - Atina, Grčka, 2000. - R. 274.
  21. Filaretos N. Obrazovni zahtjevi olumpizma u njegovoj filozofskoj dimenziji i komunikacija u srogtu - JA 32 Session. -YUS. 1992. - R. 44.
  22. Gessman. R. Fair play u olimpijskom obrazovanju i njegova praksa u školama/ R. Gessman// Referat poslat na 1. Zajedničku međunarodnu sesiju odgovornih visokih instituta RÉ^^! Obrazovanje. Međunarodna O1umpic akademija, 24-31. srpnja 1993. -12 r.

OSNOVNI PRINCIPI I VRIJEDNOSTI OLIMPIZMA I NJIHOVO ŠIRENJE KROZ REGIONALNE OLIMPIJSKE AKADEMIJE

A. Bannikov, kandidat pedagoških nauka, profesor teorije i metode sportskih igara

Katedra, Kubanski državni univerzitet za fizičko vaspitanje, sport i turizam

N. Bannikova, postdiplomski student, Adyghe State University

Kontakt podaci za korespondenciju: 350015, Krasnodar, ul. Budennogo, 161.

Na osnovu primjene istraživačkih teorijskih metoda kao što su logičko-analitička analiza savremenih koncepata obrazovanja i olimpijskog obrazovanja, komparativna analiza teorije i prakse olimpijskog obrazovanja, kvalitativna analiza obrazovne dokumentacije i opšta teorija izgradnje sistema, razvijena je Utvrđeni su osnovni principi i vrijednosti olimpizma, naglašene okosnice i utvrđeni načini širenja olimpijskog obrazovanja stanovništva kroz organizaciju aktivnosti regionalnih olimpijskih akademija.

Jedan od glavnih zadataka Olimpijskih akademija je proučavanje, širenje i promocija olimpizma, olimpijskih ideala, Olimpijskih igara, duhovnog, moralnog i fizičkog razvoja pojedinca. Implementacija osnovnih olimpijskih vrijednosti Olimpijske povelje vrši se preko Nacionalnih olimpijskih komiteta i Nacionalne i regionalne olimpijske akademije.

Međunarodni olimpijski pokret sastavni je dio modernog Olimpijskog komiteta - pet međusobno povezanih prstenova u boji jedan je od najprepoznatljivijih i najpopularnijih simbola na svijetu.

U mnogim zemljama svijeta na inicijativu Međunarodnog olimpijskog komiteta, Nacionalnih olimpijskih komiteta, međunarodnih i nacionalnih olimpijskih akademija, fizičkih i sportskih visokoškolskih ustanova putem medija pokrenuta je aktivnost implementacije u svakodnevni život olimpijskog obrazovanja, saznanja o Organizuje se olimpizam, olimpijski sportovi, olimpijske igre, olimpijski ideali.

Ključne riječi: Olimpijsko obrazovanje, Olimpijska akademija, proces upravljanja olimpijskim obrazovanjem, ideje i vrijednosti olimpizma, svrha i ciljevi olimpijskog obrazovanja, svrha i ciljevi Olimpijskih akademija.

referenca:

  1. Avanesov A.P. Obrazovatel "naia strategiia Orgkomiteta "Sochi2014" Na puti k XXII Olimpijskim zimskim igrama i XI Paralimpijskizimnim igrama 2014goda vg. Sochi. Krasnodar, KubGU, 2009, 8 str. (na ruskom).
  2. Bal"sevich V.K., Lubysheva L.I. Spartianskoe dvizhenie-detishche Rossii i mezhdunarodnoe dostoianie Fiziches-kaia kul"tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka 2001, br. 1, str. 2-3. (na ruskom).
  3. Barinov S. Iu. Problemy olimpiiskogo obrazovaniia v deiatel "nosti mezhdunarodnoi olimpiiskoi akademii. Prošireni apstrakt kandidatske teze. Moskva, 1999. 24 str. (na ruskom).
  4. Barinova I. V. IV Stanje i načini usavršavanja olimpijskog vaspitanja i obuke učene omladine. Ex-tendd sažetak kandidata teza. Moskva, 1994, 26 str. (na ruskom).
  5. Gubareva T. N., Stoliarov V. I. Novye formy kul "turno-sportivnoi raboty s invalidami na osnove projekta "SpArt": ucheb. -metodich. posobie dlia studentov i slushatelei RGAFK. Moskva, Humanitarni centar “SpArt” RGAFK, 1997, 122 str. (na ruskom).
  6. Egorov A. G., Petlevanyi G. F., Shaporenkova O. V. Siste-ma olimpiiskogo obrazovaniia shkoly-kompleksa №39 fizkul "turno- esteticheskogo napravleniia // Olimpiiskoe obrazovanie v shkole: Uchebn. pos. sistem olimpijskog obrazovanja školski kompleks broj 39 fizička kultura estetski // smjerovi Olimpijsko obrazovanje u školi: Obuka. pos] Smolensk, 1997, str. 139-172. (na ruskom).
  7. Kulikov L. M. Opyt raboty Ural "skoi olimpiiskoi akademii. Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial"nye protsessy. Zbornik radova sa Sveruske konferencije. Moskva, Sovetskii sport, 1999, str. 29-36. (na ruskom).
  8. Lubyshev E. A. Spartianskaya model kulturno-sportskog rada sa decom sa smetnjama u razvoju na bazi dečjeg rehabilitacionog centra: Sažetak. Prošireni apstrakt kandidatske teze. Moskva, 1999. 28 str. (na ruskom).
  9. Lubysheva L. I. Olimpijska kultura kao osnova sadržaja olimpijskog obrazovanja. Sovremennye problemy i kontseptsii razvitiia fizicheskoi kul"tury i sporta Ch. 2, Čeljabinsk, 1997, str. 155-157. (na ruskom).
  10. Moiseev A. S. Olimpizam kao faktor interkulturalnih interakcija i mira u modernom društvu. Prošireni apstrakt kandidatske teze, Rostov-na-Donu, 2013. (na ruskom).
  11. Olimpiiskaia Khartiia http://www.noc.by/images/links/charter_09_09_2013.rdf.
  12. Pecherskii N. V., Suchilin A. A. Olimpiiskoe obrazovanie.. Volgograd, 1994. 156 str. (na ruskom).
  13. Rodichenko V. Iubileinyi report o vypolnenii Olimpiiskikh akademii v ramkakh IX. "Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial"nye protsessy", posviashchennoi 10-leti-iu Olimpiiskogo komiteta Rossii: Jubilarni izvještaj o implementaciji Olimpijske povelje hiljadu dvije stotine posto. Zbornik radova sa međunarodne naučno-praktične konferencije. Moskva, Sovetskii sport, 1999, 112 str. (na ruskom).
  14. Rodichenko V. S. Olimpijski pokret uoči III milenijuma: usklađivanje interesa. "Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial"nye protsessy", posviashchennoi 100-letiiu sovremennykh Olimpiiskikh igr, i simpoziuma "Sport v XXI vek: rossiiskii vzgliad"[ Olimpijski pokret i društveni procesi“, posvećen 100. godišnjici modernih olimpijskih igara, i simpozijum „Sport u XXI veku: pogled na Rusiju“. Zbornik radova 7. međunarodne naučno-praktične konf. Krasnodar, 1994, str. 3-7 (na ruskom).
  15. Rodichenko V.S. Olimpiiskaia dlia Rossii.Moskva, 1998, 152 str. (na ruskom).
  16. Rodichenko V.S. Olimpiiskoe obrazovanie v novoi Ros-sii. Rodichenko. Moskva, Fizkultura i sport, 2005, 48 str. (na ruskom).
  17. Stoliarov V. I. Innovationnaia spartianskaia technologiia dukhovnogo i fizicheskogo ozdorovleniia detei i molodezhi.[Spartianskaya inovativna tehnologija duhovnog i fizičkog zdravlja dece i mladih] Moskva, Goskomsport RF po izičeskoj kulturi i sportu, Tsentr razvitiia spartianskoi kul"tury, 2003, 335 str. (na ruskom).
  18. Stoliarov V.I. Koncept spartanskog pokreta. Fizicheskaia kul"tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka, 2001, broj 1, str. 4-11.
  19. Stoliarov V. I. Spartianskaia sotsial"no-pedagogicheskaia tekhnologiia ozdorovleniia, rekreatsii i tselostnogo razviti-ia lichnosti. Moskva, Tsentr razvitiia spartianskoi kul"tury, 2006, 248 str. (na ruskom).
  20. Ja sam šampion u životu // Fondacija olimpijskog i sportskog obrazovanja (F. O. S. E.), Atina, Grčka, 2000., str. 274.
  21. Filaretos N. Obrazovni zahtjevi olumpizma u njegovoj rgesent rilosofskoj dimenziji i sommegsi-olizaciji u srogtu - IuA 32 Session. 1992, str. 44.
  22. Gessman. R. Fair play u olimpijskom obrazovanju i njegova praksa u školama. Referat prezentovan na 1. zajedničkoj međunarodnoj sednici odgovornih visokih instituta za fizičko vaspitanje. Međunarodna olimpijska asademija, 24-31. jul 1993., 12 str.
GAU DPO (PC) sa "Briansk regionalnim centrom za procjenu kvaliteta obrazovanja"

Demo verzija

Test za sertifikaciju zaposlenih u nastavi i menadžmentu Brjanske regije kako bi se potvrdila usklađenost sa zauzetim položajem

Trener-nastavnik Omladinske i Omladinske sportske škole

1. Godišnji ciklus sportske obuke podeljen je na sledeće periode:

A) pripremni, takmičarski, prelazni;

B) uvlačeći, osnovni, restorativni;

B) trening i takmičenje;

D) jesen, zima, proljeće, ljeto.

^ 2. Mezociklus trening obično uključuje:

A) od 2 sedmice do 6 sedmica;

B) od dva do nekoliko časova;

B) od 3 mjeseca do 4 mjeseca;

D) od 6 mjeseci do 1 godine.

^ 3. Skup mjera koji vam omogućavaju da odredite visok stepen predispozicije djeteta za određeni spol sportske aktivnosti(vrsta sporta) se zove:

A) sportska selekcija;

B) sportska orijentacija;

B) pedagoško testiranje;

D) dijagnostika postignuća i razvoja.

^ 4. Osnovni principi modernog olimpizma su izloženi u...

A) Olimpijska povelja;

B) Olimpijska zakletva;

B) Pravilnik o olimpijskoj solidarnosti;

D) zvanična pojašnjenja MOK-a.

^ 5. Olga Danilova, Galina Kulakova, Larisa Lazutina, Raisa Smetanina, Vjačeslav Vedenin, Vladimir Smirnov - prvaci Olimpijskih igara u ...

A) skijaško trčanje;

B) biatlon;

B) gimnastika;

D) plivanje.

^ 6. Strukturu procesa učenja motoričkih radnji određuju...

A) obrasci formiranja motoričkih sposobnosti;

B) biomehaničke karakteristike motoričkog djelovanja;

C) odnos nastave i vaspitnih metoda;

D) individualne karakteristike učenika.

^ 7. U skladu sa fazama formiranja veština i sposobnosti u procesu učenja motoričkih radnji, postoji...

A) tri faze;

B) dvije faze;

B) četiri faze;

D) od dva do četiri u zavisnosti od složenosti radnje.

^ 8. Koji element nije uključen u sastav krvi:

A) miozin;

B) globulin;

B) albumin;

D) fibrinogen.

9. Navedite dodatnu riječ koja nije uključena opšti koncept“Faze ontogenije”...

A) kompenzirano;

B) postnatalni;

B) prenatalni;

D) pubertet.

^ 10. Centralnim medijatorima nervni sistem nije primjenjivo…

A) kortikotropin;

B) acetilholin;

D) adrenalin.

11. Odaberite tačan odgovor. Radikulitis je:

A) upala korijena perifernih živaca;

B) bol u donjem dijelu leđa;

B) zakrivljenost kičme;

D) modrica kičme.

^ 12. Jedna od sljedećih radnji za zaustavljanje krvarenja je netačna...

A) spustite oštećeni dio;

B) izvršiti pritisak na krvarenje;

B) staviti pritisni zavoj;

D) staviti podvezu.

^ 13. Ovo je informacija koja se programski obrađuje u kompjuteru."

Umjesto tri tačke ubacite odgovarajuću riječ:

A) Informacije

B) Vrijednosti

D) Podaci

^ 14. Sredstva tehničkog osposobljavanja sportiste su:

A) opšte pripremne vežbe, posebne pripremne vežbe i takmičarske vežbe;

B) opšte razvojne vežbe;

B) posebne pripremne vježbe;

D) takmičarske vežbe.

^ 15. Količina fizičkog opterećenja određuje se prema...

A) kombinacija volumena i intenziteta motoričkih radnji;

B) stepen savladanih poteškoća u njihovoj implementaciji;

C) zamor koji je rezultat njihove implementacije;

D) otkucaji srca.

^ 16. Navesti nazive trenažnih ciklusa (u zavisnosti od vremenske skale), na osnovu kojih se gradi proces sportskog treninga:

A) mikrociklus, mezociklus, makrociklus;

B) trening, takmičarski, prelazni;

C) operativni, strujni, fazni ciklusi;

D) pripremni, glavni, završni.

^ 17. Složenost kontrole ne uključuje sljedeću grupu indikatora:

A) indikatori fizičkog razvoja;

B) indikatori treninga i konkurentskih uticaja;

C) indikatori funkcionalnog stanja i pripremljenosti sportiste, registrovani u standardnim uslovima;

D) indikatori stanja spoljne sredine.

^ 18. Skup kvaliteta ličnosti koji odgovara objektivnim uslovima i zahtevima za određenu aktivnost i obezbeđuje njeno uspešno sprovođenje naziva se:

A) sposobnosti;

B) prirodne sklonosti;

B) talenat;

D) individualne karakteristike.

^ 19. Koje godine olimpijske igre održane u našoj zemlji?

A) 1980. godine u Moskvi su održane XXII Olimpijske igre;

B) 1976. godine održane su XII Zimske olimpijske igre na Kavkazu u Krasnoj Poljani;

C) Olimpijske igre su planirane da se održe 1944. godine, ali su otkazane zbog Drugog svjetskog rata;

D) Olimpijske igre još nisu održane u našoj zemlji.

^ 20. Zdravlje jeste

A) ljudsko ponašanje koje ima za cilj harmonizaciju fizičkog i mentalnog razvoja;

B) stanje fizičkog blagostanja i odsustvo bolesti;

C) stanje potpunog fizičkog, mentalnog i socijalnog blagostanja, a ne samo odsustvo bolesti;

D) stanje mentalnog i socijalnog blagostanja.

^ 21. Glavni faktor ljudske dugovječnosti je:

A) Bavljenje sportom i vođenje aktivna slikaživot;

B) racionalna ishrana;

C) ishrana isključujući različite vrste proteina;

D) konzumiranje hrane koja sadrži ugljene hidrate;

D) održavanje zdravog načina života.

22. Imunitet je:

A) negovanje kulture zdravlja;

B) odbrambene snage organizma;

B) zaštitne preventivne vakcinacije;

D) zarazne bolesti.

^ 23. Fizička neaktivnost se može definisati kao

A) vaskularno oštećenje;

B) upala sluznice želuca;

C) smanjena fizička aktivnost zbog sjedilačkog načina života;

D) loše držanje.

^ 24. Sljedeća izjava nastavnika učenicima se odnosi na reakciju „ja-obavijest“:

A) „Već sam vam nekoliko puta pričao o tome, ali ne želite da slušate pažljivo“;

B) “Sigurno ću ponovo pitati one koji me sada ne slušaju”;

C) „Teško mi je da govorim kada neko priča na času u ovo vreme“;

D) "Umoran sam od davanja komentara."

^ 25. Osnovni zadatak psihološko-pedagoške podrške učenicima u predstručnom periodu obrazovanja (8-9 razred) je:

A) razvoj obrazovnih aktivnosti;

B) razvoj posebnih sposobnosti;

C) razvoj opštih sposobnosti;

D) aktiviranje procesa samoopredeljenja.

^ 26. Koristi se za zaštitu sadržaja e-pošte od neovlaštenog pristupa

A) antivirusno sredstvo

B) šifriranje poruke

B) elektronski digitalni potpis

D) zaštitni zid

^ 27. Da uredite pogrešno upisane znakove, koristite sljedeće tipke:

A) Backspace, Delete, Insert

B) Početna, Kraj, Umetanje

D) Backspace, Delete

28. Individualni razvoj organizma od zigote do smrti naziva se:

A) embriogeneza;

B) filogenija;

B) ontogeneza;

D) aromorfoza.

^ 29. Uzročnici enterobijaze su:

A) okrugli crv;

B) pinworm;

B) goveđa trakavica;

D) ehinokok.

30. Izrađuje se racionalan raspored časova u školi

a) uzimajući u obzir dinamiku promjena u uspješnosti učenika, težinu predmeta;

b) uzimanje u obzir karakteristika bioloških ritmova učenika;

c) na osnovu potreba i želja školske uprave;

d) na osnovu želja roditelja i učenika.

31. Jedan od najvažnijih bioloških i estetskih kriterijuma fizičkog razvoja čoveka, koji se koristi za karakterizaciju i procenu spoljašnjeg stanja tela, je

A) držanje;

B) stas;

B) volumen grudnog koša;

D) racionalna ishrana.

^ 32. Dječje infekcije uključuju:

A) dizenterija, salmoneloza, bolesti koje se prenose hranom, botulizam;

B) vodene kozice, ospice, zauške, poliomelitis, veliki kašalj;

B) krasta, lišaj, epidermofitoza;

D) pedikuloza, ascariasis, enterobiasis.

^ Ključni trener-nastavnik omladinske sportske škole


№
Opcija 2

1
A

2
A

3
A

4
A

5
A

6
A

7
A

8
A

9
A

10
A

11
A

12
A

13
G

14
A

15
A

16
A

17
G

18
A

19
A

20
V

21
d

22
b

23
V

24
V

25
G

26
V

27
G

28
V

29
b

30
A

31
b

32
b

    Olimpizam je filozofija života koja uzdiže i integriše dostojanstvo tijela, volje i uma u uravnoteženu cjelinu. Olimpizam, koji spaja sport sa kulturom i obrazovanjem, teži stvaranju načina života zasnovanog na radosti truda, na obrazovnoj vrijednosti dobrog primjera i na poštovanju univerzalnih osnovnih etičkih principa.

    Cilj olimpizma je da sport svugdje stavi u službu skladnog razvoja čovjeka kako bi doprinio stvaranju mirnog društva koje brine o očuvanju ljudskog dostojanstva.

    Olimpijski pokret predstavlja koncentrisanu, organizovanu, univerzalnu i kontinuiranu aktivnost svih pojedinaca i organizacija inspirisana vrednostima olimpizma, koja se sprovodi pod vođstvom MOK-a. Ova aktivnost obuhvata pet kontinenata. Njegov vrhunac je ujedinjenje sportista iz cijelog svijeta na velikom sportskom festivalu - Olimpijskim igrama. Njegov simbol je pet isprepletenih prstenova.

    Bavljenje sportom je ljudsko pravo. Svako treba da ima priliku da se bavi sportom bez diskriminacije, u duhu olimpizma, međusobnog razumijevanja, prijateljstva, solidarnosti i fer-pleja. Organizaciju, usmjeravanje i upravljanje sportom treba da kontrolišu nezavisne sportske organizacije.

    Svaki oblik diskriminacije države ili osobe rasne, vjerske, političke ili rodne prirode nespojiv je sa članstvom u Olimpijskom pokretu.

    Pripadnost Olimpijskom pokretu zahtijeva obavezno poštivanje odredbi Olimpijske povelje i priznanje od strane MOK-a.

Poglavlje 1. Olimpijski pokret i njegove aktivnosti

1. Sastav i opšta organizacija Olimpijskog pokreta

    Olimpijski pokret, pod vrhovnim autoritetom MOK-a, uključuje organizacije, sportiste i pojedince koji se slažu da se njima upravlja Olimpijska povelja. Cilj Olimpijskog pokreta je da doprinese izgradnji mirnog i boljeg svijeta kroz obrazovanje mladih kroz sport u skladu sa idejama olimpizma i njegovim vrijednostima.

    Tri glavne komponente Olimpijskog pokreta su: Međunarodni olimpijski komitet (MOK), Međunarodne sportske federacije (IF) i Nacionalni olimpijski komiteti (NOC). Svaka osoba ili organizacija koja pripada Olimpijskom pokretu u bilo kom svojstvu je vezana odredbe Olimpijske povelje; oni također moraju čvrsto provoditi odluke MOK-a.

    Pored tri glavne komponente, Olimpijski pokret uključuje i Organizacione komitete za Olimpijske igre (OCOG), nacionalne saveze, klubove i pojedince koji su članovi IF-ova i NOC-ova, a posebno sportiste, čiji interesi čine glavni element aktivnosti Olimpijskog pokreta, kao i sudija, sudija, trenera i drugih sportskih funkcionera i tehničkih stručnjaka. Takođe uključuje druge organizacije i institucije koje priznaje MOK.

2. Zadaci i uloga MOC-a*

Misija MOK-a je da širi olimpizam širom svijeta i vodi olimpijski pokret. Uloga MOK-a je da:

    podsticati i podržavati širenje etike u sportu, kao i educirati mlade kroz sport i nastojati da u sportu prevlada duh fer pleja i da se nasilje zabrani;

    podstiču i podržavaju organizaciju, razvoj i koordinaciju sporta i sportskih takmičenja;

    osigurati redovno obilježavanje Olimpijskih igara;

    sarađivati ​​sa javnim i privatnim organizacijama i tijelima u stavljanju sporta u službu čovječanstva, doprinoseći na taj način borbi za mir;

    učestvovati u jačanju jedinstva i zaštiti nezavisnosti Olimpijskog pokreta;

    poduzeti mjere protiv bilo kojeg oblika diskriminacije štetnog za Olimpijski pokret;

    podsticati i podržavati napredak žena u sportu na svim nivoima i u svim strukturama kako bi se postigla primjena principa ravnopravnosti muškaraca i žena;

    voditi borbu protiv dopinga u sportu;

    podsticati i podržavati mjere zaštite zdravlja sportista;

    suprotstaviti se svakoj političkoj ili komercijalnoj zloupotrebi sporta i sportista;

    podsticati i podržavati napore sportskih organizacija i organa javne vlasti u cilju osiguranja društvene i profesionalne budućnosti sportista;

    podsticati i podržavati razvoj sporta za sve;

    podsticati i podržavati odgovornost i brigu za zaštitu okruženje, osigurati poštovanje ekoloških principa u razvoju sporta i zahtijevati da se Olimpijske igre održavaju u skladu sa zahtjevima zaštite životne sredine;

    doprinosi postizanju pozitivnog rezultata sa Olimpijskih igara od strane grada i države organizatora Olimpijskih igara;

    podsticati i podržavati inicijative za brisanje granica između sporta, kulture i obrazovanja

    podstiču i podržavaju aktivnosti Međunarodne olimpijske akademije (IOA) i drugih obrazovnih institucija čije su aktivnosti posvećene olimpijskom obrazovanju.

Početna > Dokument

Olimpijski pokret: principi, tradicije, pravila. Iskreno, poslovno, jasno Sjećate se, na početku ove knjige govorili smo o Pariškom atletskom kongresu 1894. godine, na kojem je odlučeno da se ožive Olimpijske igre?.. Ali samo recite: „Hajde da oživimo!” - kako kažu u jednom poznatom crtiću, neće biti dovoljno! Pierre de Coubertin je to razumio bolje od drugih. I tako razvija temelje takozvane Olimpijske povelje. Povelja - koja je ovo nerazumljiva riječ? Pokušajmo pronaći sinonim za to. Možda bi najbliža po značenju bila riječ „ustav“. Možemo reći da su to zakoni..., odnosno skup zakona po kojima živi takva i takva država. Olimpijska povelja je takođe skup zakona. Prema njemu, na našoj planeti živi veoma složen i veoma lijep fenomen koji se zove olimpijski pokret. Općenito, ostala nepromijenjena od onih dalekih vremena kada je sam Kuberten radio na njoj, Povelja se, naravno, promijenila u nekim svojim dijelovima. I to je prirodno: na kraju krajeva, vrijeme se promijenilo, samo čovječanstvo se promijenilo, olimpijski pokret se promijenio, jačao i postajao sve zanimljiviji. Moderna Povelja usvojena je 1991. godine. Počinje sa Osnovnim principima, nakon kojih slijedi pet odjeljaka. Počnimo s njima. Prvi je posvećen osnovnim principima i organizaciji Olimpijskog pokreta, njegovim učesnicima i njihovoj interakciji, te odgovornosti za održavanje Olimpijskih igara koju snosi nacionalni olimpijski komitet zemlje u kojoj se nalazi grad – glavni grad igara. nalazi. Ovdje - o olimpijskim simbolima, amblemima, zastavi, olimpijskom plamenu (o tome ćemo malo kasnije). Drugi dio Povelje govori o Međunarodnom olimpijskom komitetu, principima njegovog formiranja, procedurama rada, pravima i odgovornostima. Treći dio govori o međunarodnim sportskim federacijama - najvišim tijelima upravljanja za razvoj sporta i njihovoj povezanosti sa MOK-om. Četvrti dio je posvećen nacionalnim olimpijskim komitetima, radi se o onima koji rade na razvoju olimpijskog pokreta u svojim zemljama. Peti dio govori o samim Olimpijskim igrama: pravilima za prijem sportista na njih, programu igara i postupku njihovog održavanja. Šta je olimpizam Sada morate pročitati možda najteži odlomak u cijeloj knjizi. Ovo su osnovni principi sa kojima počinje Olimpijska povelja. Možda ćete ga čak morati pročitati više puta. Ali uvjereni smo da će vam se prije ili kasnije otkriti sav dubok, mudar i lijep smisao olimpijskih principa. Dakle: 1. Ideja modernog olimpizma pripada Pjeru de Kubertenu, na čiju inicijativu je održan Međunarodni atletski kongres u Parizu juna 1894. godine. Međunarodni olimpijski komitet (MOK) osnovan je 23. juna 1894. godine. U avgustu 1994. godine u Parizu je održan XII Kongres, Olimpijski kongres stogodišnjice, koji je nazvan „Kongres jedinstva“. 2. Olimpizam je filozofija života koja uzdiže i ujedinjuje vrline tijela, volje i uma u uravnoteženu cjelinu. Olimpizam, koji spaja sport sa kulturom i obrazovanjem, teži stvaranju načina života zasnovanog na radosti truda, vaspitnoj vrijednosti dobrog primjera i poštovanju univerzalnih osnovnih etičkih principa. 3. Cilj olimpizma je da sport svugdje stavi u službu skladnog razvoja čovjeka kako bi doprinio stvaranju mirnog društva koje brine o poštovanju ljudskog dostojanstva. Da bi postigao ovaj cilj, Olimpijski pokret učestvuje - samostalno ili u saradnji sa drugim organizacijama iu granicama svojih mogućnosti - u aktivnostima zaštite mira. 4. Olimpijski pokret, predvođen MOK-om, zasnovan je na modernom. olimpizam. 5. Pod vrhovnim autoritetom MOK-a, Olimpijski pokret ujedinjuje organizacije, sportiste i druge pojedince koji su saglasni da se njima upravlja Olimpijska povelja. Kriterijum za pripadnost olimpijskom pokretu je priznanje od strane Međunarodnog olimpijskog komiteta. Organizaciju i upravljanje sportom moraju vršiti nezavisne i kao takve priznate sportske organizacije. 6. Cilj Olimpijskog pokreta je da kroz sportsko obrazovanje mladih, bez ikakve diskriminacije iu olimpijskom duhu, na osnovu međusobnog razumijevanja, prijateljstva, solidarnosti i fer-pleja, doprinese izgradnji mirnog i boljeg svijeta. 7. Aktivnosti olimpijskog pokreta, čiji je simbol 5 isprepletenih prstenova, konstantne su i univerzalne. Prostire se na pet kontinenata. Kulminira ujedinjenjem svjetskih sportista na velikom sportskom festivalu - Olimpijskim igrama. 8. Bavljenje sportom je ljudsko pravo. Svako treba da bude u mogućnosti da vežba u skladu sa svojim potrebama. 9. Olimpijska povelja je skup osnovnih principa, pravila i objašnjenja koje je usvojio MOK. Upravlja organizacijom i funkcionisanjem Olimpijskog pokreta, a takođe utvrđuje uslove za proslavu Olimpijskih igara. ...Stotine naučnika već decenijama pokušavaju ukratko formulisati suštinu olimpizma. A ipak ništa nisu smislili bolje od togašta kaže Povelja: “Olimpizam je filozofija života koja uzdiže i integriše u uravnoteženu cjelinu vrline tijela, volje i uma.” Svrha ove filozofije je, ponavljamo, da ujedini i uravnoteži, odnosno da skladno izbalansira vrline u jednoj osobi. tijelo(njegova agilnost, snaga i druge “motoričke” kvalitete), moćan će i prosvetljeni inteligencija. Cilj olimpijskog pokreta je osigurati da sport služi upravo ovoj vrsti harmoničnog razvoja čovjeka. A univerzalna harmonija pomoći će stvaranju istinski plemenitog, mirnog i prosperitetnog društva. “To se desilo tokom sedmih Olimpijskih igara...” Između ostalog, Povelja daje precizno objašnjenje različiti koncepti i termini koji se odnose na olimpizam. Na primjer, šta znači riječ „Olimpijada”? Olimpijske igre ponekad nazivamo Olimpijskim igrama - Zimske olimpijske igre u Lake Placidu, ljetne olimpijske igre u Barseloni. Ali, strogo govoreći, ovo nije sasvim tačno! Već smo pisali da su Grci četiri godine između igara nazvali Olimpijskim igrama. Bilo je to kao još jedno računanje godina. Postoji sedmica, mjesec, godina. A tu su i Olimpijske igre. Na pitanje kada se desio takav i takav događaj, stari Grk je lako mogao da odgovori: - Na sedamdeset devetoj olimpijadi! IN moderna istorija sport računa i na Olimpijske igre, čije se prve godine održavaju “ljetne” Olimpijske igre. Olimpijske igre imaju svoj broj od 1896. godine. Bez obzira na sve, Olimpijske igre zadržavaju svoju numeraciju. Ali Olimpijske igre se možda neće dogoditi: to se dogodilo, kao što smo već pisali, 1916. godine, kada zbog Prvog svjetskog rata nisu održane Igre VI olimpijade, a tako je bilo i 1940. i 1944. godine, kada su Igre održane. XII i XIII olimpijade (u toku je bio Drugi svjetski rat). Dakle, da budemo precizni, trebalo bi reći ovo: Igre te i te Olimpijade, ili Igre te i te godine, ili, na primjer, Olimpijske igre u Moskvi. O "ljetnim" Olimpijskim igrama ne možete govoriti ovako: prve... pete... desete Olimpijske igre. Na primjer, ne možete reći: XXII Olimpijske igre u Moskvi. Ne, ovo su igre XXII olimpijade. Jer zapravo, ovo nisu 22. igre, već tek 19. (na kraju krajeva, zapamtite, tri Igre nisu bile zbog svjetskih ratova). A Zimske olimpijske igre imaju kontinuiranu numeraciju i svoj serijski broj. Olimpijska ideja u znacima, simbolima, nagradama Svako ko pažljivo čita našu knjigu sjeća se: stari olimpijci su imali svoje oznake - nagrade. Naravno, nije mnogo slično našem. Ali ipak ih je bilo. Recimo lovorov vijenac ili maslinovu grančicu za pobjednika. Međutim, lovorovi vijenci se i dalje dodjeljuju pobjednicima, na primjer, u brzom klizanju. Ovako ili onako, vremena se menjaju, a mi se menjamo sa njima, kako su govorili stari Rimljani... Šta je to, savremeni olimpijski simbol? Ali svi ga znaju: pet isprepletenih prstenova. Ponekad se daju crno-belo. Ali češće (i to je ispravnije) prstenovi su obojeni. Oni personificiraju jedinstvo sportista sa pet kontinenata svijeta, predstavljaju njihov susret na Olimpijskim igrama. Simbol je stroga stvar. Povelja to jasno kaže Tri gornja prstena idu s lijeva na desno ovim redoslijedom: plavi, crni, crveni, a ispod su žuti i zeleni. Podsjetimo, kratko smo spomenuli olimpijski moto: “CITIUS, ALTIUS, FORTIUS” (“BRŽI, VIŠI, JAČI”), koji vrlo precizno izražava težnju modernog olimpizma. Mnogi ljudi misle da je moto izmislio Pierre de Coubertin. Međutim, nije. Inače, osnivač modernog olimpijskog pokreta nikada nije tvrdio da je autorstvo. Ove riječi, začudo, pripadaju... svećeniku, francuskom svećeniku Henri Didon, direktor jednog od teoloških fakulteta. Ovaj mudar čovjek je, možda, bio jedan od prvih koji je shvatio plemeniti utjecaj sporta na ljudske duše, a posebno na duše mladih. Prilikom otvaranja nekih takmičenja na fakultetu, ova osoba, vjerovatno daleko od sporta, pokušala je kratkom i zvučnom izrekom da iskaže značenje fer sportskog takmičenja. Tada su zazvučale latinske riječi: "Citius, altius, fortius!" Kubertenu su se jako svideli... A skromni sveštenik, naravno, nije mogao ni da zamisli da će tri uspešno skovana reči ovekovečiti njegovo ime. Olimpijski amblem To je takođe vrlo jasno definisano u Povelji. Njegov glavni element je pet prstenova koje smo već opisali, a koji su u kombinaciji s nekim drugim elementom. dakle, Amblem MOK-a su olimpijski prstenovi sa motom: „Brže, više, jače“. Nacionalni olimpijski komiteti - svaki - imaju svoj amblem. Ali obavezna osnova je pet prstenova. Na primjer, Amblem Ruskog olimpijskog komiteta je pet olimpijskih prstenova i slika trobojnog plamena. Njegove boje vjerovatno možete i sami pretpostaviti: bijela, plava i crvena (tačnije - bijela, azurna i grimizna) - Ovo su boje državne zastave Ruske Federacije.

Olimpijska zastava

Njegovu ideju, kao i mnoge druge stvari u olimpijskom pokretu, predložio je Pierre de Coubertin. MOK ga je odobrio 1913. Odlučeno je da se zastava podigne na Igrama 1916. godine. Međutim, prvi svjetski rat je stao na put! A zastava je zaista prekrasna: na bijeloj satenskoj ploči dimenzija dva sa tri metra, olimpijski simbol je pet raznobojnih prstenova. Bijelo polje zastave nadopunjuje ideju prijateljstva svih naroda na Zemlji bez izuzetka. Po prvi put, čudno, ova se zastava pojavila ne na Olimpijskim igrama, već na Pan-egipatskim igrama 5. aprila 1914.: činjenica je da su i ove igre održane pod okriljem MOK-a. A zastava je prvi put podignuta na olimpijskim takmičenjima 1920. godine. Na zatvaranju Igara, predstavnik grada koji ih je ugostio predaje zastavu predsjedniku MOK-a. A on, zauzvrat, poklanja transparent gradonačelniku grada, koji postaje domaćin budućih Igara. Postoji i olimpijska himna, koja se izvodi i na Igrama i u drugim posebnim prilikama u olimpijskom pokretu. Sveta vatra Ideja o paljenju olimpijskog plamena upravo u prapostojbini ovog divnog praznika rodila se Kubertenu davne 1912. godine. Promislio je i cijeli svečani, romantični ritual paljenja vatre. Snop je usmjeren na baklju sunčeve zrake, prikupljenih konkavnim ogledalom. Baklja je počela da se dimi. Još jedna sekunda - i bukti jarkom, neugasivom vatrom! Ovo je super, ovo je zaista prelepo... A sunce nad Olimpijom je i dalje isto - drevno, mudro, vrelo. A ruševine drevnih hramova - a u njihovoj blizini se održava ceremonija - sećaju se heroja prošlih Olimpijskih igara... Tradicija paljenja olimpijskog plamena na stadionu započela je 1928. godine, na Igrama u Amsterdamu. A na Zimskim igrama to se dogodilo 1952. u Oslu. Štafeta olimpijske baklje, od kojih se prva pali u Olimpiji, prvi put je održana 1936. godine. Zapaljeni plamen nose bakljonoše danju i noću - po kiši, snježnim padavinama ili olujnim vjetrovima; stoga moraju biti veoma hrabri ljudi. Ali još nešto: uz glavnu baklju pale nekoliko... kako da kažem, rezervnih? Njihova vatra je pohranjena u posebnim lampama - za svaki slučaj. Poslednji koraci, poslednji krug po stazi Olimpijskog stadiona... Ova počast se obično daje najboljem, jednom od najpoznatijih sportista zemlje u kojoj se održavaju Olimpijske igre. Na primjer, na Igrama u Moskvi vatru je zapalio Sergej Belov, poznati košarkaš, svjetski prvak, olimpijski šampion. Zakletva Postoje dvije olimpijske zakletve. Prvi u ime učesnika. Njegov tekst je predložio Pierre de Coubertin. Istina, sada se zakletva donekle promijenila. Evo kako to zvuči ovih dana: “U ime svih sportista, obećavam da ćemo na ovim Igrama učestvovati sa poštovanjem i poštovanjem poštujući pravila po kojima se održavaju, u pravom sportskom duhu, za slavu sporta i za čast svojih timova.” Jednostavne, iskrene i veoma dobre reči. Samo pravi sportisti, plemeniti ljudi, mogu tako da pričaju. Na Igrama u Moskvi ih je rekao gimnastičar Nikolaj Andrijanov. Olimpijska zakletva je prvi put položena 1920. godine. Zakletva sportskih sudija. Možda bismo trebali biti posebno ponosni na ovu olimpijsku tradiciju. Pojavila se na 68 igrama u Meksiko Sitiju. I naš Olimpijski komitet je to predložio! Tekst zakletve je: “U ime svih sudija i zvaničnika, obećavam da ćemo svoje dužnosti tokom ovih Olimpijskih igara obavljati sa svom nepristrasnošću, poštujući i poštujući pravila po kojima se one održavaju u pravom sportskom duhu.” Ova zakletva sadrži jasne, i što je najvažnije, iskrene riječi! Maskota Do sada smo govorili o svečanim i, da tako kažem, strogim tradicijama. Ali postoji i tradicija održavanja Olimpijskih igara koja je dirljiva, ljubazna i pomalo smiješna. Kao što znate, sportisti i navijači su pomalo praznovjerni. Oni - pola u šali, pola ozbiljno - vjeruju u razne predznake i sa sobom nose talismane. Poznato je, na primjer, da je najbolji fudbalski golman svih vremena, Lev Yashin, zadržao svoju prvu kapicu dugi niz decenija. Kada je u njemu postalo potpuno nemoguće igrati, veliki fudbaler je, pomalo posramljen radoznalim pitanjima i pogledima, ovu poluraspadnulu krpu ubacio u gol. I tek tada sam se mogao potpuno smiriti! Tako se na Olimpijskim igrama - a to se prvi put dogodilo na Igrama u Meksiko Sitiju - pojavila maskota. Ali ne za bilo koga lično, već za sve, zajedničko: donijeti sreću svakom olimpijcu, svakom navijaču. Postao talisman jaguar. A ovo je, moram reći, jedna od omiljenih životinja u Meksiku. Svima se odmah svidio novi olimpijski običaj. Četiri godine kasnije u Minhenu se pojavila nova maskota - jazavčar Waldy. U Montrealu, tradicionalni stanovnik kanadskih šuma postao je maskota - dabar... I tako je krenulo. Neka dobra životinja proglašena je maskotom, kao da je "gospodar" zemlje u kojoj se održava Olimpijada. Kada je raspisan konkurs za kreiranje maskote za Olimpijske igre u Moskvi, u njemu su učestvovali mnogi poznati umetnici. Najbolji prijedlog je prepoznat kao slatki medvjed Misha, nacrtan iz Moskve. umjetnik Viktor Aleksandrovič Čižikov. Maskota Miša je imala nevjerovatan uspjeh u SSSR-u, ali i širom svijeta. Ovo je bila prava pobeda ruskog umetnika. Tradicija olimpijskih maskota se nastavlja: u Los Angelesu orao, u Seulu Tigrić Hodori. Na Zimskim igrama u Lilehameru - slika dečaka i devojčice, na Igrama u Atlanti - baš ništa slično stvorenje"Izzy"... Nagrade O Olimpijskom medalje, Naravno, svi znaju. Dodjeljuju se u svakom broju programa - pobjedniku i drugoplasiranom: zlato, srebro i bronza. Čini se da je tako bilo na svim igrama modernog doba... Međutim, ne! Na Igrama 1896. pobjednik je dobio srebrnu medalju, a drugonagrađeni bronzanu medalju. To je sve! Na Olimpijskim igrama 1900. nisu dodijeljene nikakve medalje. Onda su, konačno, „stvari krenule na bolje“. I ono što sada imamo počelo je da se dešava. Sada o samim medaljama. Za treće mjesto medalja je zaista bronzana, za drugo je zaista srebrna. Ali za prvo mesto... takođe srebro, ali prekriveno debelim slojem zlata (najmanje 6 grama)! Primaju sportisti koji zauzmu mjesta od prvog do osmog u pojedinačnoj i ekipnoj konkurenciji diplome MOK-a. Diplome i spomen medalje uručio svim učesnicima Igara i službenim licima ekipa. Nedavno je počelo dodjeljivanje nagrada pobjednicima i dobitnicima olimpijskih takmičenja rever značke. Prema tome - zlato, srebro, bronza. Za posebne zasluge olimpijskom pokretu, MOK dodjeljuje sportsku ličnost ili sportistu Olimpijski poredak. Ovo je posebno visoka i vrijedna nagrada! Među nagrađenima ovim najvišim znakom olimpijske časti su i građani naše zemlje. Najviši, Zlatni olimpijski orden dodijeljen je ruskom predsjedniku Borisu Jeljcinu i gradonačelniku Moskve Juriju Lužkovu. Srebrni orden dobili su: istaknuti sportisti - Elena Mukhina, Larisa Latynina, Galina Kulakova, Sergej Belov, Lev Yashin, Yuri Titov, Alexander Tikhonov; naš poznati komentator Nikolaj Ozerov, doktorka Zoja Mironova; treneri Aleksandar Gomelski i Vladimir Maksimov; zamjenik gradonačelnika Moskve Valerij Šancev; sportske ličnosti Leonid Homenkov, Ana Sinilkina, Vjačeslav Koloskov, Aleksandar Kozlovski, Aleksandar Kožuhov, Lev Kofman i drugi. Kako se održavaju Olimpijske igre Povelja precizno i ​​striktno definiše pravila po kojima se moraju održavati Olimpijske igre (što znači „ljetne“ igre), kao i Zimske olimpijske igre. Ne možete odstupiti od pravila. Ali pored njih, možete dodati nešto svoje, nešto dobro. Povelja kaže da se Olimpijske igre održavaju prve godine Olimpijade... Jeste li zaboravili šta je to - Olimpijske igre na strogom jeziku Povelje?.. A Zimske igre se održavaju treće godine Olimpijske igre. Iako su do 1994. godine zimske igre održavane iste godine kao i “ljetne”. Trajanje Igara ne bi trebalo da bude duže od šesnaest dana. Iako se u nekim slučajevima može povećati. Kako birate glavni grad Igara? Ovo je izuzetno odgovorna stvar. Konačnu odlučujuću riječ ima, naravno, MOK. A grad kandidata takođe nominuje - i to je sasvim razumljivo - Nacionalni olimpijski komitet. Kao što razumete, postoji više od jednog ili dva grada koji bi želeli da postanu domaćini Igara. Svaku od njih posjećuje komisija za evaluaciju koju je posebno formirao MOK. I tek tada, na sjednici MOK-a - ovo je najviše tijelo olimpijske moći - dolazi do izbora olimpijske prijestolnice... Nažalost, zbog jakog rivalstva između gradova kandidata, ponekad nastaju skandali: ne održavaju svi članovi MOK-a podjednako objektivan odnos prema svakom kandidatu za održavanje Igara. A u Olimpijskoj povelji još uvijek nema preciznih instrukcija o tome po kojim specifičnostima i kriterijima bi grad trebao dobiti pravo domaćina Igara. Ali budimo optimisti: Povelja se iz godine u godinu poboljšava... Takmičenja

Većina njih se mora održati u glavnom gradu Igara, osim ako MOK nije dao posebnu dozvolu za odstupanje od ovog pravila. To je, inače, bio slučaj kod nas 1980. godine.

Što se tiče Zimskih olimpijskih igara, MOK u nekim slučajevima djeluje čak i demokratskije. Ukoliko grad domaćin i njegova država nemaju mogućnost da održavaju određene vrste takmičenja, oni se čak mogu prenijeti u drugu državu. Ali glavni grad narednih Igara je izabran. Nacionalni olimpijski komitet i sam grad čine organizacioni komitet, i to vrlo “reprezentativni”. Na primjer, Organizacioni komitet Olimpijskih igara u Moskvi uključivao je predstavnike desetina ministarstava i raznih drugih organizacija! Uostalom, potrebno je izgraditi mnogo sportskih objekata, i to prvoklasnih, kako bi bili opremljeni najboljom opremom, kako bi sve radilo besprijekorno. Da, plus pitanja smeštaja za sportiste, novinare, goste, plus organizacija samih takmičenja, i plus obezbeđenje... Šta da kažem! Na dan otvaranja Igara organizatori nemaju pravo ni da se oblaci nadvijaju nad olimpijskom prijestolnicom... I ovo nije šala: čak treba voditi računa i o vremenu. Život i slobodno vrijeme olimpijaca Momci iz Moskve su možda barem jednom posjetili Olimpijsko selo. A ako dođete u Moskvu na ekskurziju ili posjetu, svakako idite tamo. Uostalom, ovo je cijeli grad, i to kakav grad! Šesnaest osamnaestospratnih stambenih zgrada, restorani, klinike i razni sportski objekti koji su bili neophodni olimpijcima za trening. Organizacioni odbor Igara vrlo pažljivo razvija „kulturni“ program. Treba da bude bogat, raznovrstan, pun svih vrsta festivala svih žanrova umetnosti. Svrha ovakvog programa je razvijanje i jačanje prijateljskih veza i međusobnog razumijevanja između učesnika i gostiju Igara. Poštenje i plemenitost Povelja striktno definiše uslove za sportiste koji žele da učestvuju na Igrama. Već iz Olimpijske zakletve znamo da svaki sportista mora poštovati duh poštene borbe i mora se odreći svakog nasilja tokom takmičenja. Sportista nema pravo da koristi lekove zabranjene od strane MOK-a i međunarodnih sportskih federacija... Vi, naravno, razumete o čemu je reč - o tzv. dopingu. Prvo, doping daje jednom takmičaru nepravednu prednost nad drugim, a u suštini, doping je varanje, sticanje pobjede na nepošten način. I stoga - zločin! I drugo, ovi lijekovi su veoma štetni po zdravlje. Posebno mladi! Koliko je talentovanih, nekada veselih i pametnih momaka platilo svoju neozbiljnost zauvek izgubljenom srećom, slomljenim životom... Olimpijski sportovi Na Igrama se sportisti takmiče u tzv Olimpijski sportovi. Njihova selekcija se odvijala postepeno tokom nekoliko decenija. Za Olimpijske igre, olimpijskim sportovima smatraju se oni ljetni sportovi kojima upravljaju međunarodni sportski savezi ili atletski savezi, veslanje, badminton, bejzbol i softball, košarka, odbojka, gimnastika, dizanje utega, rukomet, hokej na travi, džudo, hrvanje, plivanje (ovaj savez uređuje i vaterpolo, skokove u vodu i sinhrono plivanje), moderni petoboj, tenis, stoni tenis, streljaštvo, streljaštvo, kajak i kanu, biciklizam, jahanje, mačevanje, fudbal, jedrenje, triatlon, tekvondo, kao i međunarodni amaterski Boksersko udruženje. Vjerovatno nije potrebno sve ovo pamtiti. Međutim, potrebno je imati ideju i, ako se nešto desi, provjeriti sami. Za Zimske igre, sportovi kojima upravljaju savezi boba i tobogana, hokeja na ledu, sanjkanja, biatlona, ​​brzog klizanja (uključujući umetničko klizanje i kratke staze), skijanja (uključujući alpsko skijanje, kombinovane discipline, skijaški skokovi, slobodni stil) smatraju se olimpijskim sport. ) i curling. Ali šta ako neki drugi sport „želi“ da postane olimpijski - šta je za to potrebno? Povelja kaže ovo: sport mora biti rasprostranjen u najmanje sedamdeset pet zemalja, i na još četiri (od pet) kontinenta za muškarce i u ne manje od četrdeset zemalja na tri kontinenta - za žene... Ovo je za letnje sportove. A da bi se kvalifikovao za Zimske igre, sport mora biti rasprostranjen u dvadeset pet zemalja na tri kontinenta. Kao što razumete, mnogi timovi i mnogi sportisti žele da učestvuju na Olimpijskim igrama. Ali Igre, kako kažu, nisu gumene. A za takmičenja ove klase važan je visok sportski nivo. Stoga se u nekim posebno popularnim sportovima sada održavaju preliminarni turniri i kvalifikaciona takmičenja. Na primer, svi verovatno dobro znate za kvalifikacioni fudbalski turnir... Da bi selekcija za Igre bila strožija, u Povelju je uneto pravilo koje dozvoljava da na ovakvoj vrsti takmičenja učestvuju najviše tri sportista iz jedne zemlje. . Izuzetak su samo za određene zimske sportove, na primjer, skijaško trčanje. Olimpijske nevolje Olimpijskim igrama od početka do kraja upravlja MOK. Ali sama takmičenja se održavaju pod vodstvom relevantne međunarodne federacije. Sva mjesta treninga, takmičenja, sva oprema moraju biti u skladu sa pravilima i propisima ovog saveza. Savez imenuje i sudije, mjerače vremena, članove žalbenog žirija... A sama takmičenja se uopće ne održavaju kako to želi država organizator Olimpijskih igara, već po pravilima međunarodnih sportskih federacija. Sada možete zamisliti kakav je ogroman i težak zadatak održati Olimpijske igre. Već smo spomenuli brojne sportske objekte koji bi bukvalno trebali biti „upakovani“ najboljom, najsavremenijom elektronikom, opremljeni svim vrstama semafora, kompjutera i druge opreme za televizijske i radijske prenose u cijeli svijet. A strukture moraju imati i sisteme zaštite - od terorista, svakojakih manijaka, lopova, itd. Ali da li će biti dobro da udari atletski disk ili teški pak... Ne želim ni da kažem... gledalac. To znači da se moramo pobrinuti da se to ne dogodi. I u isto vrijeme - kako bi bilo zgodno gledati takmičenje! Uglavnom su gledaoci, naravno, domaći navijači. Ali i gosti iz cijelog svijeta. Ne žele da žive nigde i bilo kako. To znači da grad domaćin mora imati dovoljan broj dobrih hotela. Znate li šta ta riječ znači? volonter? Ovo je dobrovoljni pomagač koji je potpuno besplatan, jednostavno čista srca i dobre duše, spreman da uradi neki dobar posao na zajedničku korist. Olimpijskom gradu je potrebno mnogo hiljada ovakvih... volontera. Šta je ovo - volonter? Poslušajmo sam zvuk riječi. Volonter je osoba dobre volje. Veoma, veoma olimpijski koncept! Organizacioni komitet Olimpijskih igara trebalo bi da brine i o obuci volontera volontera. Ceremonije otvaranja i zatvaranja IN poslednjih godina Sve veća vrijednost dobiti ceremoniju otvaranja i zatvaranja Igara. A ako pokušate, sve možete napraviti jako lijepo i vrlo zanimljivo. Možete napraviti pravi sportski nastup. To se dešava kada organizatori shvate stvar ozbiljno. Ko se, na primjer, ne sjeća divnih snimaka zatvaranja moskovskih olimpijskih takmičenja, kada je ogromni i tako dirljivi Miša poletio sa stadiona Lužnikovski u nebo: „Zbogom, naš dragi Miša, vrati se u svoju bajkovitu šumu ...” Ali lijepa sportska i umjetnička Postoji i službeni dio praznika otvaranja i zatvaranja – onaj koji je detaljno i jasno opisan u Olimpijskoj povelji. Ceremonija otvaranja počinje pojavom šefa države na stadionu. Zatim počinje defile učesnika. Ispred svake delegacije nalazi se transparent sa imenom zemlje i zastavom delegacije - obično je to državna zastava. Nosi ga jedan od timskih sportista. Gledali ste Olimpijske igre više puta i već znate, naravno, da su timovi po abecednom redu zemlje organizatora. Ali grčki tim uvijek maršira naprijed - to je znak poštovanja prema tim dalekim Igarama antike, ali zauvijek žive u našem sjećanju. A domaći idu zadnji. To su pravila... Onda predsednik Organizacionog odbora i predsednik MOK-a govore pred sportistima, gledaocima... i, zapravo, pred celim svetom (uostalom, televizija je tu!). Konačno, najsvečaniji trenutak - šef države proglašava Olimpijske igre otvorenim. Olimpijska himna zvuči ležerno, teško i veoma lepo. Podržana rukama sportista, olimpijska zastava lebdi na stadionu... Sada se već vijori na jarbolu zastave. Druga pauza. Na traci za trčanje stadiona pojavljuje se sportista sa olimpijskom bakljom u rukama... Aplauz, uzvici pozdrava, sportista pravi krug oko stadiona, trči uz stepenice do mesta gde treba da se upali olimpijski plamen. Zanimljiva i lijepa inovacija uvedena je u ovaj ritual na Olimpijskim igrama u Barseloni. Tamo je olimpijski plamen na stadionu bio upaljen zapaljenom strijelom ispaljenom iz luka. Ali onda je plamen izbio! Sada se neće ugasiti tokom svih šesnaest olimpijskih dana i noći. Stotine golubova jurnulo je u nebo. Ovo je također tradicija, i to divna! Na kraju krajeva, bijela golubica je glasnik mira. Zastavonoše koji učestvuju u defileu postrojavaju se u polukrug ispred male tribine postavljene na terenu stadiona. Sada će se položiti olimpijska zakletva. Kao što znamo, to u ime svih učesnika izgovara predstavnik zemlje organizatora, jedan od najboljih sportista svijeta. Evo podigao je desnu ruku! Lijeva ruka drži ugao olimpijske zastave. Zvuče utisnute riječi svečane zakletve. Tada se na postolje diže jedan od najcjenjenijih sportskih sudija na svijetu, ujedno i predstavnik zemlje organizatora. On izriče sudijsku zakletvu. Svira se himna zemlje organizatora. I počinje sportski i umjetnički dio. Teško je to opisati riječima. I zašto? Svako od nas je ovo barem jednom vidio na TV-u! Ali olimpijska takmičenja su iza nas. Gledaoci su se okupili na ceremoniji zatvaranja Igara. Nosioci znamenja ulaze na stadion istim redoslijedom kao na otvaranju. Održavaju se u centru terena. Zatim dolaze sportisti, ne više u svojim delegacijama, već u jednoj koloni – ko s kim želi, ko je s kim postao jači prijatelj. I ovo je jako cool! Sviraju se himne Grčke, zemlje domaćina upravo završenih Igara i zemlje koja će biti budući domaćin narednih Igara, a njihove zastave se podižu. Gradonačelnik sadašnje olimpijske prijestolnice predaje zastavu Igara predsjedniku MOK-a, koji ovaj sveti transparent za sve olimpijce predaje gradonačelniku grada u koji će Igre biti za četiri godine. Tu su govori predsjednika organizacionog odbora upravo završenih Igara i predsjednika MOK-a koji proglašava Igre zatvorenim. Olimpijski plamen se gasi. Zastava Igara se polako spušta uz zvuke olimpijske himne. Oproštajna pjesma lebdi nad stadionom.

"Fair Play" - kodeks sportske časti

Prevedeno s engleskog, ovaj izraz znači: “poštena (ili još bolje, poštena) igra”. Fair Play je skup pravila kojih se moraju pridržavati sportisti, treneri, navijači i, zapravo, svi povezani sa sportom. Ova pravila su u osnovi formulisana još u staroj Grčkoj. Evo glavnih: - ne težite pobjedi ni po koju cijenu; - održavaju čast i plemenitost na sportskom terenu; - nije glavna stvar pobjeda nad protivnikom, već poboljšanje svoje ličnosti, prevazilaženje vlastitih slabosti. “Nema veće pobjede od pobjede nad samim sobom!” - tako je napisao starogrčki filozof Platon, koji je i sam učestvovao na Olimpijskim igrama. Pierre de Coubertin je više puta govorio koliko su visoki rezultati važni za sport. Istovremeno, osnivač modernog olimpizma savršeno je dobro shvatio da postoji granica koja se ne može prijeći čak ni zbog najistaknutijeg rezultata. "Zaštićena" je etikom, plemenitošću i viteškim ponašanjem. "Otišao je u inostranstvo" - izdao je ove kvalitete, izgubio titulu pravog sportiste! Fair play je prvenstveno ponašanje samog sportiste. Šta bi trebalo da bude karakteristika pravog sportiste? Savjesnost, poštovanje prema neprijatelju, bez obzira da li je pobjednik ili gubitnik; poštovanje prema sudiji, i poštovanje ne iz obaveze i ne „iz straha“ da ćete biti izbačeni sa terena; sposobnost da ostane ponizan nakon pobede. Sposobnost mirnog prihvatanja poraza. Principi fair playa samo izdaleka izgledaju jednostavni, naivni i laki za implementaciju. Ali u stvarnosti, morate puno raditi na sebi. Da - puno i samo iznad sebe! Zbog toga su primjeri fer-pleja iz pravog sporta toliko važni. Utakmica Svjetskog prvenstva. Sastaju se naši i Urugvajci. Ovdje napadač Igor Chislenko probija po desnoj strani. Udarac - tribine su dahtale od divljenja. Golman se pognute glave popeo u gol - da obavi najneprijatniji posao u životu golmana. Sudija je zviždukom pokazao na centar - gol je bio neosporan. Ali Čislenko se nasmijao i odmahnuo glavom: "Nije bilo gola, promašio sam!" - I, dotrčavši do urugvajskog gola, pokazao je na rupu između prečke i mreže, u koju je, posle njegovog topa, lopta ušla. Podsticati viteško ponašanje sportista u U poslednje vreme Razne nagrade počele su da se široko koriste. Prije svega, to radi Međunarodni fer-plej komitet. Jedan od njih se zove "Trofej Pierre de Coubertin za plemeniti gest." Dodeljuje se svake godine sportisti za izuzetan primer fer pleja - bez obzira da li je amater ili profesionalac, poznat ili potpuno nepoznat, čak i bez obzira na godine! Da je samo djelo počinjeno u skladu sa pisanim ili nepisanim zakonima sporta i iz humanih razloga. Još jedna nagrada Međunarodnog komiteta - "Pierre de Coubertin Trofej za plemstvo tokom sportske karijere." Dodeljuje se sportisti koji je već prestao da se takmiči i koji je tokom čitavog svog života u sportu nesebično i do kraja pokazao pravi sportski duh na takmičenjima. Na prijedlog Ruskog fer-plej komiteta - koji radi sa Ruskim olimpijskim komitetom od 1991. - 1993. godine ova nagrada je dodijeljena našem velikom skijašu Raisa Smetanina. Takve nagrade i nagrade dodeljuje ne samo Međunarodni fer-plej komitet, već i fer-plej komiteti u nizu zemalja. Od 1991. godine nagradu za plemstvo u sportu dodjeljuje Ruski olimpijski komitet. Pojavili su se prvi laureati. To su oni koje cijela zemlja poznaje: trostruki olimpijski šampion, miran, moćan i ljubazan borac Alexander Karelin; neustrašiva penjačica koja je više puta pomagala svojim drugovima u najtežim trenucima, Ekaterina Ivanova(gorko je prisjetiti se ovoga, ali Katya je umrla ne tako davno dok se penjala na drugi vrh svijeta - Kanchenjunga); odličan sportista i pošten čovek Andrey Perlov; Trkač psećih saonica na Čukotki Nikolay Ettyne, koji je odustao od sigurne pobjede jer je pojurio u snježnoj mećavi da pronađe izgubljene strane rivale; Evropski prvak u streljaštvu Elena Tutatchikova iz grada Kyzyla, koja je obavijestila sudije da su pogriješili u njenu korist tokom obračuna; mačevalac Stanislav Pozdnyakov,„vraćanje“ protivniku „bocka“ pogrešno dosuđenog u njegovu korist; skijaš sa oštećenjem vida Irek Mannanov, koji je svoju skiju poklonio sportisti iz tima koji se takmiči sa nama na Paraolimpijskim igrama. Inače, S. Pozdnjakov i I. Mannanov su nagrađeni i diplomama Međunarodnog fer-plej komiteta. Kao i vaš vršnjak - mladi fudbaler iz Saratova Serjoža Budajev, koji je namerno izbio penal sa gola, jer je bio uveren da je sudija pogrešno dosudio penal... Diplome za fer plej - međunarodne, evropske i ruske - dodeljuju se školskim nastavnicima, trenerima, novinarima, naučnicima - jednom rečju , ti dobri ljudi, koji ne štedeći truda, usađuju sportistima želju za fer plejom. Želimo da zapamtite glavnu stvar: fer plej i olimpizam su nerazdvojni! Olimpizam, kultura, umjetnost Ništa ne oplemenjuje ljudsku dušu više od umetnosti. I ništa nije tako blisko umjetnosti kao pravi, čisti sport. "Umjetnost, - Kuberten je rekao, mora biti uz sport, mora biti povezan sa bavljenjem sportom. Ovo blisko jedinstvo - u to je vjerovao osnivač modernih Olimpijskih igara - pomoći će razvoju ljudske ličnosti. Kuberten je učinio mnogo da umetnost postane punopravni učesnik Olimpijskih igara. Ovu ideju toplo podržavaju moderni lideri olimpijskog pokreta. Prethodni predsjednik MOK-a, Juan Antonio Samaranch, napisao je: „Ideja Pierrea de Coubertena da spoji sport i umjetnost postala je jedan od osnovnih principa olimpijskog pokreta. Mi, učesnici ovog pokreta, vjerujemo da će Kubertenove ideje biti implementirane u sportsku praksu, izgrađenu na principima fer konkurencije, igre u skladu s umetnošću, kulturom i intelektualnim nastojanjima.” Na prijedlog Pierrea de Coubertena, program Olimpijskih igara uključen likovnih konkursa, kao što je to učinjeno na igrama starih Grka. Takva takmičenja su se održavala od 1912. do 1948. godine. MOK je tada odlučio zamijeniti "umjetničke bitke" bogatim kulturnim programima. A sada su Olimpijske igre ukrašene koncertima, izložbama i pozorišnim predstavama. Po ustaljenoj dobroj tradiciji, vodeći majstori naše nacionalne kulture - pjesnici, kompozitori, estradni umjetnici - odlaze na Olimpijske igre, inspirišu naše sportiste, nastupajući pred njima koncertima uoči odlučujućih takmičenja i u trenucima odmora. . Ali nije samo umjetnost ono što pomaže sportu i olimpijskom pokretu. Po nalogu Pierrea de Coubertena, sam ruski olimpijski komitet podržava mlade talente. Već nekoliko godina - od prvih dana stvaranja svjetski poznatog programa "Nova imena" - ROC uspostavlja stipendije za mlade talente. Još jedna korisna stvar su razna kreativna takmičenja, događaji na kojima glavna tema- sport, njegova muževnost i lepota. Ruski olimpijski komitet, povodom 100. godišnjice formiranja Međunarodnog olimpijskog komiteta i 100. godišnjice modernih olimpijskih igara, organizovao je takmičenja za najbolji rad na sportska tema u oblasti književnosti, novinarstva, kinematografije, pozorišta i vizuelnih umetnosti. U kreativnim takmičenjima učestvovali su i autori muzičkih radova, televizijskih sportskih programa, fotografi. Održano je takmičenje dječjeg plakata i takmičenja u muzejima sporta. Uz podršku ROC-a, kolekcionari su postali aktivni promotori ideja olimpizma. Čak su se ujedinili u svoje društvo, održavaju izložbe olimpijskih relikvija u Rusiji i učestvuju na velikim svjetskim forumima. Rezultat ovog rada je, kako kažu, očigledan: nabujali su se redovi onih koji vole sport i nastoje da o njemu saznaju više, što znači da je glas olimpizma sve glasniji, a redovi pristalica olimpijske ideje sve su veći. jači. A evo još jedne tradicije jedinstva olimpizma i umjetnosti - Bal ruskih olimpijaca, koji se održava svake godine početkom godine - susret-proslava aktivnih sportista, sportskih veterana, trenera, šefova fizičkih i sportskih organizacija, predsjednika sportskih saveza, predstavnici sportskih društava i resora, sportski novinari, poznati umjetnici. Predsjednik MOK-a H.A. često je gosti Olimpijskog bala. Samaranch, istaknute strane sportske ličnosti i nužno lideri ruska država. Ruski olimpijski komitet ovdje određuje i dodjeljuje specijalne nagrade „Trijumf“ najboljim sportašima i sportašima u protekloj godini, a imenuje i „olimpijsku nadu“ i najbolje predstavnike svih sportskih profesija. Ali glavna svrha Olimpijskog bala su susreti, komunikacija i trijumf olimpijskog duha. Nadamo se da vam je sada jasnija ideja o praktičnom spoju sporta, kulture i umjetnosti, koja dobiva sve više pristalica. Zanimljive ponude humana transformacija sporta sadrži olimpijski projekat "SpArt"(ovo ime je izvedeno od tri engleske riječi: Duhovnost - duhovnost, Sport - sport, Umjetnost - umjetnost). Razvio ga je jedan od autora našeg udžbenika, profesor Vladislav Stoljarov. A projekat SpArt se sprovodi ovde u Rusiji od 1991. godine. Šta je novo u ovom projektu? Tokom takmičenja za decu i mlade, SpArt ne samo da podstiče visoko moralno i estetsko ponašanje sportista, već se to ponašanje uzima u obzir kada dođe vreme za određivanje pobednika. Spartanci pretvaraju obična sportska takmičenja u takozvane “kooperativne igre” ili, drugim riječima, u “igre saradnje”. Ono što se ovdje uzima u obzir nije vaše lično postignuće ili postignuće pojedinačnog tima. Ovdje su svi učesnici ujedinjeni u jedan tim. „Spartan“ takmičenja obuhvataju redovne sportske discipline, testove opšte fizičke spremnosti, razna takmičenja i takmičenja u turizmu, umetnosti i intelektualna takmičenja. Odnosno, na spartanskim takmičenjima nije dovoljno biti samo “zdrav momak”. Da biste ovdje pobijedili, morate biti i inteligentna, vješta, zanimljiva i duhovno razvijena osoba.

II. Teorijsko-metodološki obilazak

Dječaci i djevojčice (9-10-11 razredi)

Upute za izvršavanje zadatka.

Nude vam se zadaci koji ispunjavaju minimum znanja za maturante iz predmeta „Fizičko vaspitanje“.

Zadaci su u zatvorenom obliku, odnosno sa predloženim opcijama odgovora. Zadaci su predstavljeni u obliku nepotpunih izjava koje mogu biti istinite ili netačne kada se završe. Kada izvršavate ove zadatke, morate odabrati ispravan završetak od predloženih opcija. Među njima ima i tačnih i netačnih završetaka, kao i delimično odgovarajućih značenju iskaza. Ispravan je onaj koji najpotpunije odgovara značenju izjave.

Brojni zadaci se ocjenjuju ako su označene sve kreditne opcije. Ovaj uslov je specificiran u zadatku. Odabrane opcije su označene precrtavanjem odgovarajućeg kvadrata na obrascu za odgovore: “a”, “b”, “c” ili “d”.

Pažljivo pročitajte zadatke i predložene opcije odgovora. Pokušajte da ne pogađate, već da logički opravdate svoj izbor. Preskočite nepoznate zadatke umjesto da ih dovršavate pogađanjem. Ovo će uštedjeti vrijeme za druge zadatke. Kasnije se možete vratiti na propušteni zadatak.

Tačno obavljeni zadaci u ovoj grupi se boduju sa 1 bodom.

Budite oprezni kada pravite bilješke. Ispravke i brisanja se boduju kao netačan odgovor.

Popunite upitnik u obrascu za odgovore: upišite svoje prezime, ime, patronime, naziv subjekta Federacije, grad, školu i razred koji predstavljate.

Vrijeme završetka zadatka – 35 minuta


TEORIJSKI I METODOLOŠKI ZADACI

Zadaci zatvorenog obrasca

1. Inicijator oživljavanja modernih Olimpijskih igara je...

A. Rimski car Teodosije I.

b. Pierre de Fredy, baron de Coubertin.

V. Antički filozof i mislilac Aristotel.

Gospodin Juan Antonio Samaranch.

Vrste fizičke aktivnosti koje blagotvorno utiču na fizičko stanje i razvoj osobe obično se nazivaju...



A. fizičke vežbe.

b. fizički rad.

V. fizička kultura.

d) fizičko vaspitanje.

3. Osnovno fizičko vaspitanje je prvenstveno usmereno na pružanje...

A. održavanje i vraćanje zdravlja.

b. razvoj kapaciteta ljudskih rezervi.

V. fizička spremnost osobe za život.

Označite redoslijed u kojem se stilovi izmjenjuju prilikom pokrivanja udaljenosti "složenog plivanja".

1. prednji kraul. 2. kraul unazad. 3. prsno 4. delfin.

5. Princip kojim se obezbjeđuje optimalna korespondencija zadataka, sredstava i metoda fizičkog vaspitanja sa mogućnostima uključenih je:

A. princip svesti i aktivnosti.

b. princip pristupačnosti i individualizacije.

V. naučni princip.

d) princip povezanosti teorije i prakse.

6. Sistem organizaciono-metodoloških mjera koji omogućava da se ocrta pravac specijalizacije mladog sportiste u određenom sportu naziva se:

A. sportska selekcija.

b. pedagoško testiranje.

V. sportska orijentacija.

d) dijagnoza predispozicije.

7. Koncept "strukture" uključuje...

A. količina elemenata.

b. sastav i struktura.

V. ciljevima i zadacima.

d) sredstva i metode.

8. Reakcija tijela onih koji vježbaju na fizička aktivnost tokom lekcije (lekcije) određuje se pomoću:

A. operativna kontrola.

b. kontrola struje.

V. konačna kontrola.

granična kontrola.

9. Odnos pedagoški opravdanog (racionalnog) vremena utrošenog u ukupnom trajanju časa naziva se:

A. fizička aktivnost.

b. intenzitet fizičke aktivnosti.

V. motorička gustina lekcije.

d) ukupna gustina lekcije.

10. Na komandu “krug” izvodi se sljedeći niz radnji:

A. okrećući se na stranu desna ruka na desnoj peti, lijevi prst 180 i lijevu nogu staviti udesno.

b. okrenuti prema lijevoj ruci na lijevoj peti, desnom prstu 180 i staviti desnu nogu ulijevo.

V. očekuje se komanda "marš".

d) rotacija se vrši u bilo kojem smjeru.

Razvojni efekat u razvijanju izdržljivosti kod školaraca uočava se pri izvođenju vežbi koje povećavaju broj otkucaja srca do...

a.160 otkucaja u minuti.

b. 120 otkucaja u minuti.

V. 140 otkucaja u minuti.

g. 160 i više otkucaja u minuti.

Glavni uzrok lošeg držanja je...

A. slabost mišića.

b. navika određenih položaja.

V. nedostatak kretanja tokom školskih časova.

d) nošenje torbe ili aktovke u jednoj ruci.

Zdrav način života je način života koji ima za cilj...

A. razvoj fizičkih kvaliteta ljudi.

b. održavanje visokih performansi ljudi.

V. održavanje i unapređenje zdravlja ljudi.

d) priprema za profesionalnu aktivnost.

Osnovni principi modernog olimpizma su izloženi u...

A. odredbe o olimpijskoj solidarnosti.

b. Olimpijska zakletva.

V. Olimpijska povelja.

d) zvanična pojašnjenja MOK-a.

15. Formacija u kojoj su učenici postavljeni jedan pored drugog na istoj liniji naziva se:

A. kolona

b. u liniji

V. dvoredna formacija

npr. linearna formacija