Dom / Krtice/ Biology. Čovjek i njegovo zdravlje (8. razred). Sažetak lekcije "Važnost disanja. Organi respiratornog sistema." Sažetak časa i prezentacija iz biologije na temu "Značaj disanja. Dišni organi. Građa pluća"

Biologija. Čovjek i njegovo zdravlje (8. razred). Sažetak lekcije "Važnost disanja. Organi respiratornog sistema." Sažetak časa i prezentacija iz biologije na temu "Značaj disanja. Dišni organi. Građa pluća"

Sažetak časa biologije u 8. razredu: „Značenje disanja. Organi respiratornog sistema."

Svrha lekcije: Proučavati građu i funkcije disajnih organa, važnost disanja za ljudski organizam.

Ciljevi lekcije:

edukativni:

otkriti suštinu procesa disanja;

otkriti njegovu ulogu u metabolizmu i energetskim transformacijama u ljudskom tijelu;

upoznati građu organa za disanje u vezi sa njihovim funkcijama;

upoznati se sa mjerama prevencije bolesti glasnih žica.

edukativni:

nastaviti rad na proučavanju strukture i funkcija ljudskog tijela;

intenzivirati mentalnu aktivnost i samostalno sticanje znanja;

sposobnost povezivanja strukture i funkcija tijela.

edukativni:

obratite pažnju na brigu o zdravlju sebe i svojih najmilijih;

negovati osjetljivost i pažljiv odnos prema ljudima.

Vrsta lekcije: uvod u lekciju, učenje novog gradiva.

Tokom nastave.

Organizacijski momenat:

Uzajamni pozdrav nastavnika i učenika. Provjera spremnosti za lekciju.

Ispitivanje zadaća:
Samostalni pismeni rad na osnovu opcija.

Napišite definicije sljedećih pojmova:

1 opcija

crvena krvna zrnca

Fagocitoza

Primalac

Sistemska cirkulacija
Deoksigenirana krv
Hipotenzija
Gornji krvni pritisak

Opcija 2

Krvna plazma

Leukociti

Imunitet

Plućna cirkulacija

Arterijska krv

Hipertenzija

Automatizam

Snizi krvni pritisak

Ažuriranje znanja:

Epigraf lekcije: "Dok dišem, nadam se"
(Dum spiro, spero)
Ovidije je rimski pjesnik.

Čak iu davna vremena, disanje se smatralo osnovnim uzrokom života. Izreka „Treba nam kao vazduh“ to dokazuje. Ljudi su primijetili da bez zraka čovjek umire u roku od nekoliko minuta (najviše nakon 6 minuta).Ljudi dugo nisu znali da je za disanje jedne osobe u hermetički zatvorenoj prostoriji potrebno 2 m 3 zraka za 1 sat. Tako je 1846. na brodu Mary Soames poginuo bataljon vojnika koji su se sklonili u skladište tokom oluje, iako je brod ostao potpuno neozlijeđen.

Pitanje: Ali zašto dišemo? Kakav značaj ima disanje za nas, kao i za svaki živi organizam? (Disanje je jedan od znakova ljudskog života. Zato dišemo da bismo živjeli).

IV . Učenje novog gradiva

Blok 1: Značenje disanja(Priča nastavnika)

1. Opskrba tijela kisikom i korištenje u redoks reakcijama.

2. Formiranje i uklanjanje iz organizma ugljen-dioksida i nekih krajnjih produkata metabolizma: vodene pare, amonijaka itd.

3. Oksidacija (razgradnja) organskih jedinjenja uz oslobađanje energije neophodne za fiziološke funkcije organizma.

Formula oksidacije

Organska materija+ kisik = ugljični dioksid + voda + energije.

Pažnja! Energija je neophodna za funkcionisanje organizma: slušate, gledate, pišete. Govorim, krećem se – sve troši energiju.

Zaključak: Dišemo da bismo dobili energiju. Dakle, kisik je osnova vitalnih funkcija tijela.

Pitanje: Kako kiseonik ulazi u ćelije?

odgovor: Kroz krv.

Pitanje: Kako kiseonik ulazi u krv?

odgovor: Kroz pluća.

Blok 2: Koncept disanja(Priča nastavnika, metoda parcijalne pretrage).

Molimo pronađite definiciju u udžbeniku i pročitajte je.

Detaljna definicija:

Disanje je proces ulaska O 2 u ćelije organizma, učešće O 2 u reakcijama oksidacije i uklanjanje produkata raspadanja.

Najviše kratka definicija:

Disanje je izmjena gasova između ćelija i okruženje.

Učenici zapisuju definiciju udisanja radna sveska.

Blok 3: Vrste disanja.(Priča nastavnika).

Izmjena plinova između krvi i atmosferski vazduh javlja u respiratornim organima - ovo plućno disanje. Razmjena plinova između krvi i ćelija tkiva naziva se tkivno disanje.

Dah

Pulmonary Tissue

Između vazduha i Između krvi i krvi. ćelije tkiva.

Učenici zapisuju dijagram u svoju svesku.

Blok 4: Struktura organa za disanje(priča nastavnika sa elementima razgovora).

Organi za disanje su vazdušne kapije u telu. Upoznajmo se sa građom organa za disanje, pratimo put kojim zrak prolazi prije nego što prijeđe u krv i ugljični dioksid se otpusti nazad.

Dišni put počinje sa nosna šupljina.

Pitanje: Ili bi možda bilo lakše da vazduh prođe kroz usta? Ekonomičniji i bolji? Zašto djetetu kažu: diši na nos?

odgovor: Ne, jer je vazduh u nosu dezinfikovan.

Eksperimentirajte sa dva zeca. Uzeli su dva zeca. Jedan od njih je imao cijevi ubačene u nosnu šupljinu kako bi zrak mogao prolaziti kroz njih, a da ne dodiruje zidove nosne šupljine. Nekoliko dana kasnije zec je uginuo, ali je drugi, normalno disajući, ostao živ. Objasni zašto?

zaključak: Vazduh u nosnoj šupljini se dezinfikuje.

Pitanje:Šta se dešava ako dišemo na usta po mraznom vremenu? Objasni zašto.

odgovor: Razbolećemo se jer... vazduh koji prolazi kroz nosnu šupljinu se dezinfikuje, zagreva i vlaži, a usnoj šupljini br.

Zaključak: u nosnoj šupljini zrak se dezinficira, zagrijava (uz pomoć krvnih žila) + čisti od prašine i ovlažuje.

(Učenici zapisuju zaključak u svoje sveske.)

Cijela nosna šupljina obložena je mukoznim epitelom. Epitel ima posebne izrasline - cilije i ćelije koje proizvode sluz. I takođe, u sluzokoži ima vrlo veliki broj krvni sudovi.

Pitanje:Šta mislite zašto ima toliko krvnih sudova u nosnoj šupljini?

odgovor: Da se zagreje.

Pitanje:Čemu služe cilije u sluzokoži?

odgovor:Čišćenje od prašine.

Ako cilije ne bi uklonile prašinu iz respiratornog trakta, onda bi se tokom 70 godina 5 kg akumuliralo u plućima.

Pitanje:Čemu služi sluz?

odgovor: Za hidrataciju i dezinfekciju, jer sluz sadrži limfocite i fagocite.

Vazduh ulazi iz nosne šupljine nazofarinksa(gornji dio grla), a zatim u grlo, sa kojim komunicira i usna duplja. Stoga možemo disati na usta. Inače, ždrijelo, poput raskrsnice, vodi i do kanala za hranu i do dušnika (dušnika), koji počinje od larinksa.

Struktura larinksa. Larinks izgleda kao lijevak, čije zidove formira nekoliko hrskavica. Najveća od njih je štitna žlijezda. Kod muškaraca, blago strši naprijed, formirajući Adamovu jabuku. Ulaz u larinks prilikom gutanja hrane zatvoren je hrskavicom - epiglotisom.

Vježbajte. Pronađite larinks. Napravite nekoliko pokreta gutanja. Šta se dešava sa larinksom?

(Hrskavica štitne žlezde se pri gutanju diže uvis, a zatim se vraća na svoje staro mesto. Ovim pokretom epiglotis zatvara ulaz u dušnik i duž njega se poput mosta pljuvačka ili bolus hrane kreće u jednjak.)

Vježbajte. Saznajte šta se dešava sa vašim disanjem tokom gutanja.

(Prestaje.)

U uskom dijelu larinksa nalaze se 2 para glasne žice. Donji par je uključen u formiranje glasa. Ligamenti su sprijeda pričvršćeni za tiroidnu hrskavicu, a posteriorno za desnu i lijevu aritenoidnu hrskavicu. Kako se aritenoidne hrskavice pomiču, ligamenti se mogu približiti jedan drugome i postati napeti.

Prilikom tihog disanja, ligamenti se odvajaju. Kada se ojačaju, šire se još šire kako ne bi ometali kretanje zraka. Prilikom govora ligamenti se zatvaraju, ostavljajući samo uzak razmak. Kada zrak prolazi kroz otvor, rubovi ligamenata vibriraju i proizvode zvuk. Vrištanje oštećuje glasne žice. Napinju se, trljaju se jedno o drugo.

Kod muškaraca, dužina glasnih žica je 20-24 mm, kod žena - 18-20 mm. Što duže i deblje glasne žice, niži je glas. Glasovi djevojčica i dječaka su praktično isti, samo dječaci imaju adolescencija počinju se mijenjati - lomiti (zbog neravnomjernog rasta hrskavice i ligamenata). Što glasne žice više vibriraju, glas je glasniji.

Pitanje: Da li se zvuci govora javljaju kada udišete ili kada izdišete?

odgovor: Prilikom izdisanja.

postoje u mozgu specijalni centri govor. Oni koordiniraju rad mišića govornog aparata i povezani su s procesima svijesti i mišljenja. Proces formiranja govora naziva se artikulacija i formira se kod male djece mlađe od 5 godina.

Zaključak. Značenje larinksa: gutanje, formiranje govornih zvukova.

Iz larinksa zrak ulazi u dušnik.

Struktura dušnika. Traheja je široka cijev koja se sastoji od 16-20 hrskavičnih poluprstenova i stoga je uvijek otvorena za zrak. Traheja se nalazi anteriorno od jednjaka. Njegova meka strana je okrenuta prema jednjaku. Kako hrana prolazi, jednjak se širi, a meka stijenka dušnika to ne ometa. Unutrašnji zid dušnika prekriven je trepljastim epitelom koji uklanja čestice prašine iz pluća. U donjem dijelu dušnik je podijeljen na 2 bronha: bronhi imaju hrskavičaste prstenove. Ulaze u desno i lijevo plućno krilo. U plućima se svaki od bronha grana, poput drveta, formirajući bronhiole. Bronhiole završavaju alveolama - plućnim vrećama u kojima se odvija izmjena plinova. Plućne vezikule formiraju spužvastu masu koja se formira pluća. Svako plućno krilo je prekriveno membranom - pleurom.

Blok 5: Vrste respiratornog trakta(Priča nastavnika).

Oblik nosne šupljine - nazofarinksa - larinksa gornjih disajnih puteva.

Formiraju se dušnik i bronhi donji respiratorni trakt.

Učenici zapisuju diktat u svesku.

V .Ojačanje pokrivenog materijala.

(Razgovor o pitanjima).

Redom rasporedite organe koji formiraju disajne puteve. (Nosna šupljina, nazofarinks, orofarinks, larinks).

Kakav je odnos između strukture i funkcija respiratornih organa? (Postoje vlakna za pročišćavanje zraka, za zagrijavanje krvnih kapilara. Struktura i funkcije su međusobno povezane!).

VI .Sumiranje lekcije.(Priča nastavnika)

ZAKLJUČCI

1. Vitalna aktivnost organizma moguća je samo kada kiseonik uđe u njegove ćelije i ukloni se ugljen-dioksid.
2. U nosnoj šupljini zrak se pročišćava, zagrijava i ovlažuje.
3. Larinks sadrži dva para glasnih žica. Donji par je uključen u formiranje glasa. Zvukovi govora nastaju u usnoj i nosnoj šupljini.
4. Razmjena plinova se dešava u alveolama pluća.

Djeca zapisuju svoje zaključke u bilježnicu.

Ocjene za aktivan rad na nastavi.

VII .Zadaća

Naučite §23. Usmeno proradite pitanja nakon pasusa.

Sažetak lekcije "Važnost disanja. Organi respiratornog sistema."

Ciljevi lekcije: dati koncept značenja disanja kao procesa neophodnog za život; uspostaviti odnos između strukture i funkcija disajnih puteva, razmotriti formiranje glasa i artikulaciju zvukova govora; uvesti bolesti gornjih disajnih puteva; razvijati kod učenika sposobnost primjene stečenih znanja u životu, rješavanja problematičnih i intelektualnih problema.

Oprema za demonstraciju: lažni larinks, ljudski torzo sa unutrašnje organe, zidni stolovi, video materijal “Respiratorni sistem”.

Vrsta lekcije: uvodna lekcija, uvod u novi materijal.

Učenje novog gradiva

Pitanje: Ali zašto dišemo? Kakav značaj ima disanje za nas, kao i za svaki živi organizam?

I. Značenje disanja:

1. Opskrba tijela kisikom i korištenje u redoks reakcijama.

2. Formiranje i uklanjanje iz organizma ugljen-dioksida i nekih krajnjih produkata metabolizma: vodene pare, amonijaka itd.

3. Oksidacija (razgradnja) organskih jedinjenja uz oslobađanje energije neophodne za fiziološke funkcije organizma.

Formula oksidacije

Organska tvar + kisik = ugljični dioksid + voda + energije.

Pažnja! Energija je neophodna za funkcionisanje organizma: slušate, gledate, pišete. Govorim, krećem se – sve troši energiju.

Zaključak: Dišemo da bismo dobili energiju. Dakle, kisik je osnova vitalnih funkcija tijela.

Pitanje: Kako kiseonik ulazi u ćelije?

odgovor: Kroz krv.

Pitanje: Kako kiseonik ulazi u krv?

odgovor: Kroz pluća.

(Od učenika se traži da definišu proces disanja.)

Detaljna definicija:

Disanje je proces ulaska O 2 u ćelije organizma, učešće O 2 u reakcijama oksidacije i uklanjanje produkata raspadanja.

Najkraća definicija:

Disanje je izmjena gasova između ćelija i okoline.

(Učenici zapisuju definiciju disanja u svoju radnu svesku.)

Razmjena plinova između krvi i atmosferskog zraka događa se u respiratornim organima - to je plućno disanje. Razmjena plinova između krvi i ćelija tkiva naziva se tkivno disanje.

Organi za disanje su vazdušne kapije u telu. Upoznajmo se sa građom organa za disanje, pratimo put kojim zrak prolazi prije nego što prijeđe u krv i ugljični dioksid se otpusti nazad.

II. Građa disajnih organa

Dišni put počinje sa nosna šupljina.

Pitanje: Ili bi možda bilo lakše da vazduh prođe kroz usta? Ekonomičniji i bolji? Zašto djetetu kažu: diši na nos?

zaključak: Vazduh u nosnoj šupljini se dezinfikuje.

Pitanje:Šta se dešava ako dišemo na usta po mraznom vremenu? Objasni zašto.

Zaključak: u nosnoj šupljini zrak se dezinficira, zagrijava (uz pomoć krvnih žila) + čisti od prašine i ovlažuje.

(Učenici zapisuju zaključak u svoje sveske.)

1. Struktura nosne šupljine. Nosna šupljina je odvojena od usne šupljine posebnim septumom - nepcem. Nosna šupljina je podijeljena osteohondralnim septumom (to je ono što daje oblik nosu) na desnu i lijevu polovinu. Svaki od njih sadrži vijugave prolaze koji značajno povećavaju unutarnju površinu nosne šupljine

Cijela nosna šupljina obložena je mukoznim epitelom. Epitel ima posebne izrasline - cilije i ćelije koje proizvode sluz. Takođe, u sluznici postoji veoma veliki broj krvnih sudova.

Pitanje:Šta mislite zašto ima toliko krvnih sudova u nosnoj šupljini?

odgovor: Da se zagreje.

Pitanje:Čemu služe cilije u sluzokoži?

odgovor:Čišćenje od prašine.

Bilješka Ako cilije ne bi uklonile prašinu iz respiratornog trakta, onda bi se tokom 70 godina 5 kg akumuliralo u plućima.

Pitanje:Čemu služi sluz?

odgovor: Za hidrataciju i dezinfekciju, jer sluz sadrži limfocite i fagocite.

2. Struktura larinksa. Larinks izgleda kao lijevak, čije zidove formira nekoliko hrskavica. Najveća od njih je štitna žlijezda. Kod muškaraca, blago strši naprijed, formirajući Adamovu jabuku. Ulaz u larinks prilikom gutanja hrane zatvoren je hrskavicom - epiglotisom.

Vježbajte. Pronađite larinks. Napravite nekoliko pokreta gutanja. Šta se dešava sa larinksom?

Vježbajte. Saznajte šta se dešava sa vašim disanjem tokom gutanja.

(Prestaje.)

Kod muškaraca, dužina glasnih žica je 20-24 mm, kod žena - 18-20 mm. Što su glasne žice duže i deblje, glas je niži. Glasovi djevojčica i dječaka su praktički isti, samo se kod dječaka u adolescenciji počinju mijenjati - lomiti (zbog neravnomjernog rasta hrskavice i ligamenata). Što glasne žice više vibriraju, glas je glasniji.

(Bilješka Sjetite se vriska Tarzana, kojeg glumi Johnny Weissmuller - svjetski rekorder i Olimpijski šampion u plivanju. Četiri osobe su vikala s njim.)

Pitanje: Da li se zvuci govora javljaju kada udišete ili kada izdišete?

odgovor: Prilikom izdisanja.

No, pokazalo se da vibracije glasnih žica nisu dovoljne. Da bi došlo do artikuliranog govora, neophodni su određeni položaji jezika, zuba i usana. Usta i nosna šupljina pojačavaju zvuk, obogaćujući ga raznim nijansama. ( Bilješka Izgovorite frazu: "Razračivač je žurio." Zašto je prijedlog iskrivljen?)

U mozgu postoje posebni centri za govor. Oni koordiniraju rad mišića govornog aparata i povezani su s procesima svijesti i mišljenja. Proces formiranja govora naziva se artikulacija i formira se kod male djece mlađe od 5 godina.

Zaključak. Značenje larinksa: gutanje, formiranje govornih zvukova.

Iz larinksa zrak ulazi u dušnik.

3. Struktura dušnika. Traheja je široka cijev koja se sastoji od 16-20 hrskavičnih poluprstenova i stoga je uvijek otvorena za zrak. Traheja se nalazi anteriorno od jednjaka. Njegova meka strana je okrenuta prema jednjaku. Kako hrana prolazi, jednjak se širi, a meka stijenka dušnika to ne ometa. Unutrašnji zid dušnika prekriven je trepljastim epitelom koji uklanja čestice prašine iz pluća. U donjem dijelu dušnik je podijeljen na 2 bronha: bronhi imaju hrskavičaste prstenove. Ulaze u desno i lijevo plućno krilo. U plućima se svaki od bronha grana, poput drveta, formirajući bronhiole. Bronhiole završavaju alveolama - plućnim vrećama u kojima se odvija izmjena plinova. Plućne vezikule formiraju spužvastu masu koja se formira pluća. Svako plućno krilo je prekriveno membranom - pleurom.

Oblik nosne šupljine - nazofarinksa - larinksa gornjih disajnih puteva.

Formiraju se dušnik i bronhi donji respiratorni trakt.

III. Bolesti respiratornog trakta.

Većina mikroorganizama se zadržava i neutralizira sluznicom gornjih dišnih puteva. Ponekad zovu razne bolesti: gripa, upala grla, difterija, sinusitis, sinusitis.

Neke kosti lubanje imaju zračne šupljine koje se nazivaju sinusi. U čeonoj kosti se nalazi frontalni sinus, a u maksilarnoj – maksilarnih sinusa. Oni pojačavaju zvukove govora i daju im dodatne nijanse. Oblik glasnih žica i maksilarnih sinusa je individualan. Stoga je glas svake osobe jedinstven, a ljude razlikujemo po glasu.

Gripa, grlobolja, akutne respiratorne infekcije mogu uzrokovati upalu sluzokože sinusa - sinusitis i sinusitis.Čovjekovo nosno disanje je poremećeno i iz nosa se oslobađa gnojna sluz.

Prevencija. Neophodan je tretman kod otorinolaringologa.

Na ulazu u larinks i jednjak nalaze se krajnici (izrađeni od limfoidnog tkiva), sadrže mnogo limfocita i služe za zaštitu od infekcije. Zove se upala krajnika tonzilitis.

Iza mekog nepca su faringealni krajnici - adenoidi. Kada se upale, disanje postaje otežano.

At difterija(u lane petlji) krajnici postaju upaljeni: na njima se pojavljuju filmovi difterije - plakovi sivo-bijele boje. Vrat je otečen. Srce pati zbog toksina - miokarditis.

Prevencija. Ljudi su vakcinisani protiv difterije.

ZAKLJUČCI

Učvršćivanje naučenog materijala

Pregledajte pitanja

1. Zašto dišemo?
2. Zašto ne možete da pričate dok jedete?
3. Zašto se glas osobe mijenja kada izgubi zube, curi iz nosa ili ima hranu u ustima?

Sažetak lekcije.

Znanje o svijetu

TEMA: “Dišni organi. Pluća i njihov rad.”

CILJEVI: formirati pojam o respiratornim organima, njihovim funkcijama i značaju disanja za tijelo; upoznati pravila respiratorne higijene, objasniti potrebu poštivanja ovih pravila; razvijati mišljenje, pamćenje, pažnju, radoznalost, promovirati saradnju i samokontrolu.

Oprema: tabela na temu, model ljudskih organa.

TOKOM NASTAVE

Organizacioni momenat. Poruka o temi lekcije.

Provjera domaćeg. Ukrštenica.

Najveći krvni sud koji dolazi iz srca. (aorta)
plovila, nosioci krvi od srca do svih organa i tkiva. (arterije)
Šta krv oduzima tijelu (unosi se u pluća)? (ugljen-dioksid)
Kroz koje žile se tamna krv vraća u srce? (vene)
Kako se zovu najmanji krvni sudovi koji prenose kiseonik i hranljive materije do svake ćelije našeg tela? (kapilari)
Ova mišićna vreća se nalazi na lijevoj strani grudnog koša i djeluje kao pumpa. (srce)
Šta arterijska krv nosi do svake ćelije? (kiseonik)
Ova tečnost opskrbljuje sve organe u ljudskom tijelu kiseonikom, hranljive materije i vitamine. (krv)

9-10 Ovo uzrokuje veliku štetu funkcionisanju srca. (pušenje, alkohol)

Ključna riječ: Šta je potrebno za dobar rad srca? (obuku )

Učenje novog gradiva.

1. Pretpostavka.

Kako krv dobija kiseonik?

Rad u grupama.

2. Formulisanje teme i ciljeva lekcije.

3. Posmatranje.

Posmatrajte svoje disanje.

Udahnite i izdahnite.

- Šta se dešava kada udišete?

-Šta se dešava kada izdahnete?

- Kakav vazduh udišemo, a koji izdišemo?

4. Objašnjenje nastavnika.

Kada dišemo, naše tijelo dobija kiseonik, koji nam je potreban kao najvažniji gas za život. Naš mozak bez njega može živjeti najviše 5 minuta. Sve stanice koje čine tijelo uzimaju kisik i oslobađaju ugljični dioksid. Naš aparat za disanje se sastoji od dva pluća. Prolazeći od nosa i usta do pluća, zrak prolazi kroz kanale koji se postepeno smanjuju. Ovaj sistem kanala je kao drvo naopako (deblo, grane, lišće), gdje je deblo dušnik, grane su bronhi, a listovi su alveole. Disanje nam omogućava da govorimo jer vibrira glasne žice, poput žica gitare, i proizvodi zvukove.

Udahnemo i usisavamo zrak kroz nozdrve. Brzo prolazi kroz nosnu šupljinu i ulazi u dušnik - dušnik. Dizajniran je prilično pametno. Kada nešto progutamo, dušnik se zatvara malim preklopom kako bi se spriječilo da hrana slučajno uđe u pluća. A kada udahnemo, ždrijelo se zatvara, a zrak struji ne u želudac, već u pluća.

Ali ako odlučimo vrištiti ili se smijati dok gutamo hranu, ventil se možda neće na vrijeme zatvoriti, mrvica ili kap će pasti u dušnik, pa ćemo morati dugo kašljati dok ne izleti.

Dah

Pluća (1) su poput zračne pumpe koju pokreću grudni mišići. Pluća se naduvavaju, puštaju vazduh unutra, i skupljaju se, ispuštajući ga, poput balona. Kada udišemo, zrak iz usta i nosa prolazi u dušnik (2), zatim u dvije široke cijevi – bronhije (3), koje se granaju u manje bronhe (4). Unutrašnjost bronha prekrivena je sitnim cilijama. Ove vlažne cilije hvataju čestice prašine koje su uspele da prođu kroz dušnik zajedno sa vazduhom. Apsolutno čist vazduh mora ući u pluća. Bronhi djeluju kao filter. Najmanji bronhi završavaju alveolama, koje izgledaju kao milioni vazdušnih mehurića. Mali krvni sudovi prolaze blizu alveola. Krv uzima kisik i oslobađa ugljični dioksid u alveole, koji izdišemo.

Udahnite i izdahnite.

Pokret disanja nije podložan ljudskoj volji. dišemo ne razmišljajući o tome. Ali možete snažnije udahnuti i izdahnuti ili neko vrijeme zadržati dah. Kada udišemo (A), grudni mišići razmiču rebra, grudni koš i pluća se šire i upijaju zrak. Kada izdišemo (B), mišići se opuštaju, rebra se pomiču, pluća se skupljaju i zrak izlazi.

Opservacija.

VJEŽBAJTE SE

IZBROJITE BROJ UDISOVA I IZDISA U 1 MIN

ZAKLJUČAK

5. Zagonetka.

OVDJE JE PLANINA, I KOD PLANINE

TWO DEEP HORES.

U OVIM RUPAMA VAZDUH STRUJE,

ULAZI I IZLAZI. (nos)

6. Pretpostavka.

— Zašto se nosna šupljina može nazvati filterom, peći, kontrolorom, stražarskom postajom tijela?

Krvni sudovi sluzokože nosne šupljine djeluju kao sistem za grijanje vode, zagrijavajući udahnuti zrak do tjelesne temperature. U dodiru sa sluzokožom, udahnuti zrak se vlaži i čisti od čestica prašine, koje se talože na tankom sloju sluzi koji prekriva ovu membranu. Nervni završeci olfaktornih nerava vrše "kontrolu" hemijski sastav udahnutog vazduha, ovo je jedini organ sposoban da percipira mirise.

Objasnite značenje sljedećeg higijenskog pravila:

Ne mogu ljudski

Zatvorite ga u kutiju.

Prozračite svoj dom

Bolje i češće. (Majakovski)

7. Izrada pravila o higijeni disajnih puteva i mjera za sprječavanje respiratornih oboljenja.

Rad u grupama.

Napravite riječ od slova:

Šta uzrokuje teška oštećenja respiratornog sistema?

iruekne (pušenje)

Bez hrane i vode čovjek može živjeti nekoliko dana, ali bez zraka ne može živjeti ni nekoliko minuta. U prostoriji u kojoj se okuplja mnogo ljudi, teško je disati, manje je kiseonika u vazduhu. Duvanski dim takođe kvari vazduh i čini ga neprikladnim za disanje. U unutrašnjem vazduhu uvek ima prašine. Kada bolesni ljudi pričaju, kašlju i kiju, klice se oslobađaju u zrak, stoga često provjetravajte svoju sobu i učionicu. Šetajte više šumom, poljima i livadama. u parkovima i trgovima i drugim mjestima gdje ima puno zelenila. Tamo je zrak posebno čist i svjež i sadrži više kisika.

dok ste u zatvorenom prostoru,zapamtite osnovna pravila:

Obavezno provetrite sobu i otvorite prozor pre spavanja.

Ne čistite odjeću i obuću u zatvorenom prostoru. Često čistite podove i uklanjajte prašinu sa predmeta vlažnom krpom.

Pre ulaska u prostoriju dobro osušite stopala.

Pokrijte usta maramicom kada kašljete ili kijate.

Konsolidacija.

1. Čitanje teksta udžbenika sa napomenama.

— Šta ste novo naučili?

2. Zagonetka.

DVIJE ZRAČNE LATICE,

LAGANO ROZE,

VAŽAN POSAO SE RADI

I POMAŽU NAM DA DIŠEMO. (pluća)

Sažetak lekcije.

Imenujte i pokažite respiratorne organe.

Zadaća.

Marianna Golovchits
Sažetak lekcije „Dišni organi“ u starijoj grupi

Sadržaj programa:

Sistematizirati znanje djece o strukturi i svrsi respiratornih organa.

Ojačajte kod djece ideje o respiratornih organa i napomenu bitan njih za čovjeka;

Proširiti dječje horizonte, njihov vokabular (nozdrve, snorkel, grudi, rebra, pluća)

Ojačati higijenske vještine, sposobnost pažljiv stav To respiratornih organa I pravilnu njegu poslije njih;

Stvoriti želju za vođenjem i održavanjem zdravog načina života i stvoriti negativan stav prema lošim navikama

Negujte radoznalost logičko razmišljanje, inteligencija, sposobnost pažljivog slušanja.

Materijali i oprema: slike- shema: pluća; respiratornih organa; kartice sa problemskim situacijama, baloni, papirne salvete (za svako dijete, ogledalo.

Napredak lekcije

Pušta se snimak pisma doktorke Piljulkine

Draga djeco senior grupa , želim da vas pozovem u svoju laboratoriju

Nastavnik ulazi grupa sa djecom i dočekuje goste.

Dr. Piljulkin poziva djecu u svoju laboratoriju i nudi im da obuku bijele mantile. Skreće pažnju djece na specijalnu opremu u svojoj laboratoriji.

Doktor Piljulkin. Ljudi, šta mislite zašto ima toliko cveća?

Odgovori djece. Da bi lepo izgledalo i lepo mirisalo...

Doktor Piljulkin. Tako je, cvijeće apsorbira ugljični dioksid, koji mi izdahnite i proizvodi kiseonik koji nam je tako potreban disanje.

Razmotrićemo disajnih organa u redu.

Doktor Piljulkin. Ljudi, može li čovjek biti dugo bez zraka?

Hajde da proverimo da li je to tačno.

Pokušajte duboko udahnuti i dlanom pokriti usta i nos.

Zašto nisu mogli dugo biti bez vazduha?

Odgovori djece. Neće imati šta da diše, čovek će se ugušiti...

Doktor Piljulkin. Zaista, čovjek ne može živjeti bez zraka.

To je očigledno!

Zaključak: Čovek ne može da živi bez vazduha.

Dijete:

Tako je momci:

Bez nema daha života,

Bez dah, svetlost bledi.

Ptice i cvijeće dišu

Ja, i on, i ti, dišemo.

Doktor Piljulkin. Zaista, čovjek ne može živjeti bez zraka, dišemo neprestano, danju i noću. Udahni svježi zrak i uzimajte kisik iz njega.

Šta smo mi udisati vazduh, šta tijelo?

Pogodi zagonetku:

Evo planine, i kod planine

Dve duboke rupe

Vazduh luta u ovim rupama,

Ulazi i izlazi. (NOS)

Doktor Piljulkin. Hajde da vidimo gde se vazduh kreće kada disanje. U tu svrhu, usta su zatvorena. Duboko, duboko udahnite kroz nos i osjetite kuda se zrak kreće? Izdisanje. Još jedan dah.

Gde vazduh prvo odlazi?

Odgovori djece. U nos.

Reci mi, može li zrak ući u usta?

Da biste to učinili, udahnite kroz usta i izdahnite kroz nos.

Odgovori djece. Može?

Doktor Piljulkin. Da, možete, ali želim da vam kažem da male čestice prašine lete u vazduhu i ako tako dišemo, ta prašina će završiti u nama. (u našim plućima).

Iskustvo 2 (Studija)

Doktor Piljulkin. Pozivam vas da pregledate svoj nos.

Uzmi ogledalo i pogledaj svoj nos.

Pogledajte unutra. Šta vidiš tamo?

Odgovori djece. Nos i nozdrve.

Doktor Piljulkin. Postoje dva kanala u nosu, kako se zovu?

Odgovori djece. Nozdrve. Vazduh u nosu se zagreva.

Doktor Piljulkin. Koje je boje unutrašnjost nosa?

Odgovori djece. Pink.

Doktor Piljulkin. Da li znaš zašto? (jer tamo ima puno krvnih sudova).

Doktor Piljulkin. Šta ste još primijetili?

Odgovori djece. Dlake.

Šta mislite zašto su potrebne?

Odgovori djece. Dlake zadržavaju prašinu i druge sitne čestice.

Zaključak: Nos nam je na licu. Nos se sastoji od nozdrva, unutrašnjost je jednokratna i ima dlačica koje zadržavaju prašinu.

Doktor Piljulkin. Uzmimo to u svoje ruke "kontejner" otvorite ga i odredite kako miriše.

Odgovori djece. Beli luk, limun, pomorandza, parfem...

Doktor Piljulkin. Da nije našeg nosa, kako bismo uživali u prijatnim mirisima?

A nos je takođe prvi koji informiše mozak o zagađenom vazduhu. (gas, hemijski mirisi, dim)

Vlad zna dobra pesma o nosu, i on će vam to pročitati.

E. Moshkovskaya "moj divni nos"

Ne znam ništa.

I odjednom moj nos kaže,

To negde neko ima

Nešto sada gori.

Ne znam ništa.

To je bio nos koji je prijavio:

Neko je kupio narandže

I stavio ga je tamo.

Ne znam ništa

Sjedim u zagušljivosti.

Nos govori:

"Hajde da prošetamo, preklinjem te"

Idi i prošetaj s njim,

On mi se obraća.

On kaže:

“Znaš, već miriše na lišće”

Zaključak: Da, momci, naš nos je veoma važan i neophodan. organ, on je naš asistent

u identifikaciji mirisa.

Doktor Piljulkin. Momci, malo ste umorni, hajde da se odmorimo.

Fizička vježba "Sunce"

Sunce je izašlo rano ujutru, (Podignite ruke gore, istegnite se.)

Sva djeca su mažena

Milovanje po grudima (Umasirajte "trak" na grudima).

Gladi vrat (Pomazite vrat palčevima od vrha do dna).

miluje ga po nosu, (Trljajte krila nosa šakama)

Gladi ga po čelu (Pređite prstima preko čela od sredine do sljepoočnica).

Gladi uši (Trljajte uši dlanovima).

Mazi ruke (Trljajte dlanove).

Evo. (Podigni ruke gore).

Doktor Piljulkin. Predlažem da odete do ploče i pogledate dijagram kako zrak ulazi u našu organizam.

Odakle struji vazduh? cijev za disanje?

Ljudi, imamo pluća u grudima koja izgledaju kao baloni.

Oni se šire kada mi udahnemo i skupimo se kada izdišemo

Iskustvo 4 (Studija)

Doktor Piljulkin. Hajde da ispitamo kako je grudni koš strukturiran.

Kakav je osećaj u grudima? (Djeca se pregledavaju i uvjeravaju da su prsa rebrasta).

Postavite dlanove obe ruke sa strane iznad struka i duboko udahnite. Osjetili smo kako se rebra šire ispod dlanova i kako se pluća naduvaju.

Sada naglo izdahnite i osjetite kako se grudi sužavaju, gurajući zrak iz pluća.

Pa smo rekli da je vazduh iz respiratorni cijevi idu u pluća. Pokaži odakle dolazi vazduh cijev za disanje.

Doktor Piljulkin. nos, usta, cijev za disanje, možemo vidjeti ili opipati rebra. Ali ne možemo raditi pluća; ona su unutra i zaštićena rebrima. Pogledajmo pluća na slici. Ima ih dvoje. Toliko su oni veliki. Vazduh ulazi i izlazi iz njih.

Obrazac udisaja i izdisaja (udahnite plavim magnetima, izdahnite žutim magnetima)

Zaključak: Ispod prsa postoje dva pluća.

Multimedija (laptop) video osobe koja hoda normalno, glatko disanje, i čovjeka koji trči koji nakon zaustavljanja diše teško, duboko na usta.

Doktor Piljulkin. Šta mislite zašto ljudi dišu tako različito?

Odgovori djece. Osoba koja trči se napreže i ulaže više napora. A osoba koja samo hoda, ne napreže se, disanje je ravnomerno, miran.

Doktor Piljulkin. Veoma je važno da trenirate svoje tijelo i pluća tako da pod malim opterećenjima ne radi gušiti.

Šta ti i ja radimo da naša pluća budu trenirana?

Odgovori djece. Radite gimnastiku, budite uključeni svježi zrak, skakanje užeta i igranje sportova

Doktor Piljulkin. Hajde da potrošimo mala igra, a na primjeru ćemo vidjeti kako rade naša pluća.

Iskustvo 5 "baloni"

Djeci se daju baloni i moraju ih naduvati uz izdisaj.

Ovo su prelepe kuglice koje ste dobili, što su vaša pluća jača, to su kuglice bile veće. Dobro urađeno!

Zaključak: Ovako rade tvoja pluća, udahnite zrak - širi se, izdahnuti vazduh - ugovor.

Doktor Piljulkin. Ljudi, šta mislite da je štetno za naša pluća?

Odgovori djece. Pušenje, prljav vazduh.

Doktor Piljulkin. Tako je, pušenje i zagađen vazduh su veoma štetni za pluća.

Odgovori djece. Neprijatan vazduh izaziva kašalj.

Doktor Piljulkin. Zdrav covek počinje da kašlje ako oseti miris dima, prašine ili gasa u vazduhu.

Kašalj čisti gornji dio Airways, čak i ako se udavimo mrvicama.

Uostalom, već znate da je opasno pričati dok jedete ili jedete u pokretu!

Igra „Šta je dobro respiratornog sistema"Šta je štetno?"

Pred vama su slike, one prikazuju situacije kada osoba štiti grlo, nos, usta i pluća, a kada, naprotiv, nanosi veliku štetu svom zdravlju. Položite karte na dva polja (crni i bijela: šteta-korist) i objasnite svoj izbor.

(Djeca polažu karte na dva štafelaja i objašnjavaju.)

Doktor Piljulkin. Ljudi, nazovite me respiratornog sistema, popunjavanje slike. (Djeca imenuju i prikazuju na slici (ispravno se primjenjuje respiratornog sistema) : nos, usta, snorkel, pluća).

Iz svih eksperimenata i istraživanja možemo izvući pravila zdravlja

Pa koja ćemo pravila za očuvanje zdravlja napisati?

1. – Bavite se sportom.

2. – Radite vježbe svaki dan.

3. - Prošetajte na svežem vazduhu.

4. Umirite se.

5. – Jedite zdravu hranu svaki dan,

povrće i voće.

6. – Dišite čist, svež vazduh.

7. – Lična higijena.

Doktor Piljulkin. Sve što si mi rekao, zapisao sam i želim da ti dam ovo "Zdravstvena pravila" i želja za tebe:

Češće se smiješite, ne uzrujavajte se zbog sitnica.

Uvek izgledajte zdravo

Nikada nećeš znati gdje boli.

Danas ste se jako potrudili i pripremio sam iznenađenje za vas

(daje učitelju poslužavnik Igraj sport, Igraj sport, Baj se sportom, Igraj se sportom, sa iznenađenjem).

Sažetak časa biologije na temu "Dišni organi" (9. razred VIII tip)

Svrha lekcije:
1. Pokazati karakteristike korištenja različitih metoda i tehnika rada sa učenicima u različite faze lekcija.
2. Ukazati na važnost upotrebe didaktičkog materijala u korektivnom radu nastavnika.
Ciljevi lekcije:
edukativni:
- sumirati i konsolidovati znanja u odjeljcima: “Krutožilni sistem” i “Mišićno-koštani sistem”.
- proučavati sa studentima respiratorni sistem i njegove dijelove;
- nastavite da razvijate interesovanje za strukturu vašeg tela;
- nastaviti sa formiranjem vještina u projektnim aktivnostima prilikom izrade mini projekata,
- proširite svoje horizonte.
Korektivno i razvojno:
- poboljšati sposobnost analize, poređenja, generalizacije i logičkog razmišljanja pri obavljanju različitih zadataka;
- korigovati i razvijati pamćenje, vizuelno-motoričku reakciju učenika;
-razvijati govor, mišljenje, pažnju učenika;
- obogatiti vokabular;
- razvijati kreativnu maštu pri radu sa ilustracijama
(fotografija) u tekst;
- na primjeru prezentacije pokazati mogućnost korištenja IKT-a.
edukativni:
- motivacija zdrav imidžživot,
- gajite interesovanje za proučavanje vitalnih funkcija vašeg tela na primeru respiratornog sistema
- zainteresovati i potaknuti traženje dodatnih informacija na osnovu interdisciplinarnog povezivanja,
- promoviraju pozitivnu motivaciju za aktivnosti učenja,
-razvijaju samostalnost u pripremi prezentacija i poruka.
Oprema za nastavu:
1. Prezentacija na temu: “Dišni organi.” (slajdovi).
2. Tabela: “Dišni organi, struktura.”
3. Tabela: “Izaberite tačan odgovor.”
4. Kreativna aktivnost korištenjem bioloških koncepata i ilustracija.
5. Materijali za individualni rad.
Vrsta lekcije: kombinovano.
Plan lekcije:
I. Organiziranje učenika za čas.
II. Provjera domaćeg.
III. Učenje novog gradiva.
IV. Minut fizičkog vaspitanja.
V. Objedinjavanje nove teme.
VI. Sumiranje lekcije.
VII. Analiza i evaluacija rada na času.
VIII. Refleksija
IX. Objašnjenje domaćeg zadatka.

I. Organiziranje učenika za čas.
U: Zdravo momci! Molimo provjerite svoju spremnost za lekciju.
Učenici provjeravaju spremnost za nastavu.

II. Provjera domaćeg.
T: Ljudi, prisjetimo se proučavanih sistema organa ljudskog tijela.
Pripremili ste mini-projekte na teme: „Mišićno-koštani sistem“ i „Cirkulatorni sistem“.
Provjerimo vaše znanje Reč za odbranu mini projekta na temu: „Mišićno-koštani sistem“ ima predstavnik I grupe učenika.
Reč za odbranu mini-projekta na temu: „Krvožilni sistem“ ima predstavnik 2. grupe učenika.
T: Pitanja za razred:
1) Imenujte organe mišićno-koštanog sistema.
Odgovori: Organi mišićno-koštanog sistema uključuju mišiće i skelet.
2) Imenujte organe krvožilnog sistema.
Odgovori: Cirkulatorni sistem uključuje srce, krvne sudove i krv.
3) Navedite faktore negativnog uticaja na cirkulatorni sistem.
Konzumiranje alkohola, droga i pušenje štetno utiču na cirkulatorni sistem.
4) Navedite faktore koji pozitivno utiču na cirkulatorni sistem.
Jačanje i poboljšanje krvožilnog sistema uzrokovano je sportom i fizičkim vaspitanjem.

III. Proučavanje nove teme.(sl. 1)
Danas na času počinjemo da učimo novi sistem organi. Naziv sistema saznaćete ispunjavanjem zadatka: poređajte slova u opadajućem redosledu veličine ovih slova (sl. 2).

Dakle, počinjemo proučavati respiratorni sistem.
Tema naše lekcije je “Dišni organi”.(v.3). Otvorio svesku, zapisao datum i temu lekcije.
Plan (sloj br. 4)
1. Značenje disanja.
2. Respiratorni organi i njihova funkcija.
3. Higijena disanja.
Disanje je izuzetno važno za osobu. Poznato je da bez hrane
može živjeti nekoliko sedmica, bez vode nekoliko dana, a bez zraka samo nekoliko minuta. Čovjek stalno diše kada radi, jede, spava, hoda.
Disanje se sastoji od udisaja i izdisaja. (sl. 5) Procesi udisanja i izdisaja. (sl. 6).
Mehanizam udisanja (Sk. 7) Prilikom udisanja ulazi vazduh sa kiseonikom ljudski organizam. Mehanizam izdisaja (poglavlje 8). Tokom izdisaja, vazduh se uklanja iz tela.
Zašto je disanje toliko važno? Rad svake ćelije, svakog organa našeg tijela povezan je sa potrošnjom energije. Energiju proizvodi samo tijelo. Svaka ćelija prolazi kroz hemijsku reakciju koja oslobađa energiju. Za hemijska reakcija Potreban je kiseonik koji ulazi u organizam tokom udisanja. Kao rezultat kemijske reakcije oslobađaju se ugljični dioksid i vodena para, koji se uklanjaju tijekom izdisaja. Dakle, jasno je da respiratorni organi obezbjeđuju razmjenu plinova između tijela i okoline.
Dah– proces razmene gasova između tela i okoline (slučaj br. 9).
Hajde da izvedemo zaključak i utvrdimo važnost disanja. (sl. br. 10).
Značenje disanja.
1. Snabdevanje kiseonikom.
2. Uklanjanje ugljičnog dioksida.
3. Uklanjanje vodene pare.
Razmjena plinova se odvija u plućima. Ali prije nego što zrak opterećen kisikom stigne do pluća, on prolazi kroz brojne organe. Ovi organi čine respiratorni sistem (sl. br. 11). Dišne organe predstavljaju gornji respiratorni trakt (nosna šupljina, usna šupljina, nazofarinks, ždrijelo) i donji respiratorni trakt (larinks, dušnik, bronhi, pluća).
Disanje počinje ulaskom vazduha u nosnu šupljinu (linije br. 14, 15, 16.17).
Nosna šupljina je obložena sluzokožom, koja je prekrivena brojnim dlačicama i prožeta krvnim žilama. Sluz ubija klice, dlačice čiste prašinu, krvni sudovi zagrijavaju zrak.
Zašto se ne preporučuje disanje na usta?
Zašto ne možeš vrištiti na hladnoći?
Zašto vam je nos crven na hladnoći?
Iz nosne šupljine zrak ulazi u nazofarinks (poglavlje 18).

Nazofarinksa– spoj nosne i usne duplje. Nazofarinks je obložen mukoznom membranom i prodiran krvnim sudovima. Nazofarinks je uključen u provođenje i zagrijavanje zraka.
Iz nazofarinksa vazduh ulazi u larinks (Sl. br. 19,20,21,22) Larinks se nalazi u gornjem delu vrata. Formira ga hrskavica, koja je međusobno povezana ligamentima i mišićima. Larinks sadrži glasne žice i glotis između njih. Kada osoba govori, struja zraka vibrira glasne žice i proizvodi se zvuk. Prilikom udisaja i izdisaja, zrak prolazi kroz larinks.
Posljedično, larinks je uključen u provođenje zraka i formiranje glasa.

Iz larinksa zrak ulazi u dušnik.
(sl. br. 23,24).
Dušnik je cijev dužine 10-15 cm i sastoji se od hrskavičnih poluprstenova. Mekani stražnji zid dušnika ne ometa prolaz hrane kroz jednjak. Ova struktura ne odlaže prolaz vazduha tokom bilo kakvih pokreta vrata. Traheja je uključena u provođenje zraka.

Donji dio dušnika je podijeljen na dva bronha (sloj br. 25). Veliki bronhi se granaju na male, poput grana drveta. Bronhi su uključeni u provođenje zraka.
Najmanji bronhi završavaju plućnim vezikulama.
U plućne vezikule prodire gusta mreža krvnih sudova.
Najmanji bronhi i plućne vezikule formiraju pluća (str. br. 26)
Dešava se u plućima
Razmjena plina (sl. br. 27)

Nakon izmjene plinova, izdisaj se javlja kroz iste organe, samo u suprotnom smjeru.
Navedite organe kroz koje vazduh prolazi kada izdišete?

IV Minut fizičkog vaspitanja. Pauza za opuštanje.(sl.28)

Hajde da napravimo zapažanja.
Zatvorimo jedan nosni prolaz i stavimo komad vate u drugi. Udahnimo i izdahnimo. (sl. br. 29)

Šta posmatramo?

Hajde da napravimo zapažanja.
Udahnimo duboko i izdahnimo duboko. Lagano udahnimo i pokušajmo duboko izdahnuti.
(sl. br. 30)
Šta posmatramo?
Izvucite zaključak iz svojih zapažanja.

V. Konsolidacija proučenog gradiva.
Definišite disanje.
Koji je značaj disanja?
Od navedenih funkcija odaberite samo one koje se odnose na disanje.
Nastavnik okreće riječi i stražnja strana dobija se rečenica “Organi respiratornog sistema”. Nastavnik predlaže da se pod naslovom stave respiratorni organi.

Sljedeći zadatak uključuje identifikaciju respiratornih organa na ilustraciji.
Odredite koji brojevi označavaju respiratorne organe. (sl. 31,32)

Sljedeći zadatak. Na osnovu strukturnih karakteristika i izvršenih funkcija odredite organ respiratornog sistema (Sk. br. 33)

Individualni rad sa karticama.
Karte br. 1.
Povežite respiratorni organ i funkciju koju obavlja (reči br. 34, 35).

Karte br. 2.
Rasporedite respiratorne organe onim redom kojim vazduh prolazi kroz njih od nosne šupljine do pluća.

VI. Sumiranje lekcije.
Danas smo na času počeli da proučavamo respiratorni sistem.
Koji se proces u tijelu naziva disanjem?
Navedite respiratorne organe.
I kao zaključak, još jednom bih vas podsjetio da morate voditi računa o svom zdravlju.
od malih nogu. Upamtite da je pušenje najčešća loša navika u našem društvu, štetno djeluje na sve organe, uključujući i respiratorni sistem.
Uporedite pluća pušača i nepušača (sl. br. 36). Nadam se da će svako za sebe izvući zaključak. Svi koji nisu počeli i ne bi trebali početi pušiti, a oni koji puše svakako moraju odustati od ove štetne navike.

VII. Analiza i evaluacija rada.
Nastavnik analizira i ocjenjuje rad učenika tokom časa.

VIII. Refleksija(stranica 37).
Nastavite rečenicu:
1.Lekcija mi se dopala...
2. Sjetio sam se na času...
3.Naucio sam...

IX. Objašnjenje domaćeg zadatka. 1. Udžbenik, str. 77-80, pročitati, prepričati
2.Kreativni zadatak:
1. Pronađite na svom tijelu mjesta na kojima se nalaze organi respiratornog sistema.
2. Pripremite poruke i prezentacije na sljedeće teme:
Uticaj duvanskog dima na ljudski organizam,
Bolesti respiratornog sistema (tuberkuloza, upala pluća).
(sl. br. 38)
X. Hvala na pažnji (sl. 39)

Biologija. Čovjek i njegovo zdravlje (8. razred). Sažetak lekcije "Važnost disanja. Organi respiratornog sistema." Sažetak časa i prezentacija iz biologije na temu "Značaj disanja. Dišni organi. Građa pluća"

Napredak lekcije

Obnavljanje šifre