Učimo društvene nauke online i pripremamo se za polaganje GIA. Priprema za OGE i Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka

Prezentacija „Završni čas na temu „Socijalna sfera“ namijenjena je kako kontinuiranom praćenju znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i ciljanoj pripremi za.

Ciljna publika: za 11. razred

Prezentacija „Završni čas na temu „Sfera duhovne kulture“ namijenjena je kako kontinuiranom praćenju znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i ciljanoj pripremi za OGO iz društvenih nauka.

Prikazani su zadaci prvog dijela različitih nivoa. Odgovori su predstavljeni u samoj prezentaciji. Rad se može koristiti u različitim nastavnim situacijama.

Prezentacija „Završni čas na temu „Čovjek i društvo“ namijenjena je kako kontinuiranom praćenju znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i ciljanoj pripremi za OGO iz društvenih nauka.

Prikazani su zadaci prvog dijela različitih nivoa. Odgovori su predstavljeni u samoj prezentaciji. Rad se može koristiti u različitim nastavnim situacijama.

Prezentacija „Završni čas na temu „Sfera politike i društvenog upravljanja“ namijenjena je kako kontinuiranom praćenju znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i ciljanoj pripremi za Jedinstveni državni ispit iz društvenih nauka, 9. razred.

Prikazani su zadaci prvog dijela različitih nivoa. Odgovori su predstavljeni u samoj prezentaciji. Rad se može koristiti u različitim nastavnim situacijama.

Ciljna publika: za nastavnike

Prezentacija „Završni čas na temu „Ekonomija““ namijenjena je kako kontinuiranom praćenju znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i ciljanoj pripremi za OGO iz društvenih nauka, 9. razred.

Prikazani su zadaci prvog dijela različitih nivoa. Odgovori su predstavljeni u samoj prezentaciji. Rad se može koristiti u različitim nastavnim situacijama.

Ciljna publika: za nastavnike

Sažetak i prezentacija „Završni čas na temu „Čovjek i njegova prava“ namijenjeni su kako za kontinuirano praćenje znanja i vještina učenika o ovoj temi, tako i za ciljanu pripremu za Državni ispit iz društvenih nauka Zadaci različitih nivoa su predstavljeni kako u sažetku, tako iu samoj prezentaciji. Rad je usmjeren na udžbenik A.I.

Ciljna publika: za 9. razred

Ciljevi i zadaci prezentacije su efikasna priprema učenika 9. razreda za Državni ispit iz društvenih nauka i konsolidacija gradiva.
Kako raditi sa prezentacijom?
Prezentacija detaljno otkriva jednu od sekcija Državne akademije društvenih nauka – „Sfera duhovne kulture“.
Prezentacija sadrži 23 slajda. Temama ove sekcije posvećeno je 22 slajda, 23. slajd sadrži literaturu i internet resurse za sekciju.
1 slajd - naslovni slajd - sadrži podatke o autoru prezentacije
Slajd 2 - sadrži listu elemenata (tema) testiranih zadacima Državnog ispita u ovom dijelu
Slajdovi od 3 do 22 jasno i jednostavno objašnjavaju osnovne pojmove i sadrže praktične zadatke za dijelove A i B iz knjige P.A. Baranova “Kompletan priručnik za pripremu za državni ispit. AST. Astrel. M. 2013.

Ciljna publika: za 9. razred

Prezentacija "Pravo, 2. dio" namijenjena je pripremi učenika 9. razreda za Državni ispit iz društvenih nauka. Prezentacija ima metodičku podršku (zadaci, ciljevi, glavni sadržaj, test zadaci, izvori). Prezentacija na jasan i pristupačan način studentima otkriva sljedećih devet pitanja kodifikatora „Pravo“. Test zadaci iz službenih demonstracijskih verzija FIPI 2009-2012. Prezentacija sadrži obiman ilustrativni materijal.

Tema br. 1

Društvo i čovjek

Plan

1. Društvo (široko i uže razumijevanje).

2. Struktura društva

3. Sfere društvenog života.

4. Faze razvoja društva.

5. Razvoj društva.

7. Globalizacija.

1.Društvo.

društvo - to je zajednica ljudi koja se istorijski razvijala na određenoj teritoriji i koja se sama reprodukuje, imajući sopstveni sistem upravljanja. Dio svijeta izoliran od prirode, ali s njom usko povezan (u širem smislu).

Pojava čovjeka i nastanak društva - to je jedan proces. Nema čoveka - nema društva. Ako nema društva, nema ni osobe.

Društvo (široko i usko razumijevanje)

Društvo u užem smislu		Društvo u najširem smislu
Definicija	Primjeri	Definicija	Primjeri
Spajanje ljudi po interesima, zanimanjima, zajedničkim aktivnostima	Knjižarsko društvo, Pedagoško društvo, svi rusko društvo Zaštita prirode, Društvo Crvenog krsta	Odvojeno od prirode, ali blisko povezano s njim je dio materijalnog svijeta, uključujući načine interakcije među ljudima i oblike njihovog udruživanja	Vanzemaljci su otkrili društvo na Zemlji koje je složeno i raznoliko
Istorijska faza ljudskog razvoja	ropstvo, feudalni, kapitalistički industrijski	Cijelo čovječanstvo u cjelini, u svom istorijski i budući razvoj	Globalni problemi modernog društva
Društveno okruženje	Bad Society
Nacionalno-državno obrazovanje	francusko društvo, američko društvo zapadnoevropski društvo

2. Struktura društva

Svako društvo uvijek ima društvenu strukturu, što znači čitav skup klasa, slojeva, društvenih grupa itd.

Struktura društva je složena. Uključuje velike i male društvene grupe ljudi.

Društvena grupa -stvarno postojeća zajednica u kojoj su ljudi okupljeni, udruženi zajedničkim aktivnostima ili su u sličnim životnim uslovima i stoga su svjesni svoje pripadnosti ovoj zajednici.

Klasifikacija društvenih grupa

Grupe se dijele na velike i male.

Velike grupe

Velike grupe se dijele na:

1. Neorganizovan, spontano nastao

Prvi uključuje spontano nastale, kratkoročno postojeće zajednice:

primjeri: publika, publika, publika.

2.About organizovano, dugotrajno

primjeri: klase i društveni slojevi, različite etničke (nacionalnosti, nacije), profesionalne i starosne i rodne grupe.

Male grupe

M naziva se grimizna grupamala grupa (od 2 do 20 ljudi), čije članove spajaju zajedničke društvene aktivnosti. Ovo je grupa u kojoj društveni odnosi imaju oblik direktnih ličnih kontakata.

Male grupe se dele na:

1. Primarne formalne grupe:porodični, obrazovni, radni itd.

2.Neformalne grupe(društvo prijatelja)

Odnosi s javnošću- to su odnosi i međuzavisnost u koje ljudi ulaze u procesu aktivnosti.

Odnosi s javnošću karakteristična karakteristika društvo. Kako se društvo razvija, društveni odnosi se mijenjaju.

Civilizacija - integritet materijalnog i duhovnog života ljudi u određenim prostorno-vremenskim tradicijama.

3. Glavne sfere društvenog života

Sfera društvenog života	Karakteristično
Ekonomska sfera (institut)	Industrijska i poljoprivredna proizvodnja, odnosi među ljudima u procesu proizvodnje, razmjena proizvoda industrijske djelatnosti, njihova distribucija.
Socijalna sfera (institut)	Slojevi i staleži, klasni odnosi, nacije i nacionalni odnosi, porodica, porodični i kućni odnosi, obrazovne ustanove, medicinska njega, slobodno vrijeme.
Politička sfera (institucija)	Državna vlast, političke stranke, ljudski odnosi vezani za korištenje vlasti za ostvarivanje interesa određenih društvenih grupa.
Duhovna sfera (institut)	Vjerske organizacije, kulturne institucije i srodne ljudske djelatnosti. Nauka, moral, religija, jezik, umjetnost, naučne institucije.

Sve četiri sfere međusobno djeluju.

Društvene norme imaju za cilj očuvanje integriteta društva i regulisanje odnosa među ljudima.

Društvene norme- pravila ponašanja koja su razvijena u skladu sa potrebama društva.

Ovi standardi mogu biti u obliku:

• Dozvole, tj. dozvolu da se ponašam na određeni način.
• Recepti, tj. uputstva za potrebne radnje.
• Zabrana, tj. upute o radnjama koje se ne smiju izvoditi

Društvene norme pokazuju kakvo ponašanje društvo odobrava, a šta ne. TO najznačajnije norme su moralne i pravne norme. Osuđuje se kršenje bilo kojih društvenih normi u društvu.

4. Faze razvoja društva.

Faze razvoja društva	Karakteristično
Tradicionalno (agrarno) društvo	Dominacija poljoprivreda, samoodrživa poljoprivreda, seosko stanovništvo preovlađuje nad gradskim, staleška hijerarhija, odlučujuća uloga u životu društva pripada čuvarima kulta - sveštenicima, odnosno crkvi, i vojsci. Prevladavaju principi zajednice, tradicija i običaji. Svrha društva je podržavaju postojanje ljudi kao vrste. Ekstenzivni razvoj (kvantitativni), širenje čovječanstva i prikupljanje prirodni resursi sa velike površine.
Industrial društvo XIX–XX veka	Preovlađuje industrijska proizvodnja, odlučujuću ulogu imaju industrijalci i privrednici. Ovo društvo se zasniva na razvoju masovne mašinske proizvodnje. Tipična je upotreba naučnih dostignuća. Urbano stanovništvo raste. Odnos potrošača prema prirodi. Svrha društva: Proizvodnja robe široke potrošnje. Razvoj se shvata kao povećanje korišćenja prirodnih resursa i nekontrolisani razvoj tehnologije. Visina obrazovni nivo stanovništvo, opšta kultura, razvoj nauke.
Postindustrijsko (informaciono) društvo	Proizvodnja je fokusirana na kvalitet proizvoda i potrošača. Velika vrijednost ima kvalifikacije i kreativni potencijal ljudi. Glavni faktor proizvodnje je naučno-tehnološki napredak, informacione tehnologije. Proizvodnja naučnog znanja postaje vodeća, naučna istraživanja. Brižan stav prirodi. Uloga države u kontroli tehnoloških i društveno-ekonomskih promjena je sve veća. Trenutno se počinje razvijati u SAD-u, Japanu i nizu zapadnoevropskih zemalja. Globalizacija, postojanje, kako nacionalne države, i nadnacionalne vlasti. Formiranje vladavine prava i dalji razvoj demokratija. Čovjek dominira silama prirode. Uticaj na prirodu: Aktivan inteligentni razvoj prirode. Minimalno zagađenje životne sredine, proizvodnja bez otpada. Svrha društva: Ekstrakcija, obrada i skladištenje informacija. Razvoj se shvata kao razvoj tehnologije zasnovan na naučnim dostignućima i produbljivanju razumevanja zakona prirode. Prioritet se daje nauci i obrazovanju.

5. Razvoj društva.

Pokretačke snage istorijskog procesa

Društvo kao dinamičan sistem

1.Društvo u cjelini se mijenja i razvija

2. Njegovi elementi se mijenjaju i razvijaju

3. Elementi društva su međusobno povezani i utiču jedni na druge

4. Neki elementi prestaju da postoje, drugi se pojavljuju

Dva pravca razvoja društva

• Napredak

Kretanje društva: uzlazno, od nižeg ka višem; od manje savršene do savršenije;

Ka većoj održivosti vitalnosti društva.

• Regresija

Kretanje društva u silaznoj liniji od višeg ka nižem;

od najboljeg do najgoreg; do nestabilnosti.

Osnovni oblici razvoja društva

• Evolucija. Postepene i glatke promjene u društvenom životu dešavaju se prirodno
• Revolucija. Relativno brze promjene, radikalna revolucija u životu društva.
• Reforma. Skup aktivnosti usmjerenih na transformaciju i promjenu društva.

6.Nauka i društvo. Naučno-tehnološka revolucija i njene posljedice.

Nauka i društvo

Nauka je sfera ljudske djelatnosti, čija je funkcija razvijanje i sistematizacija istinitog, objektivnog znanja o stvarnosti, koje ima svoj predmet i svoju metodologiju proučavanja.

Naučno-tehnološka revolucija i njene društvene posljedice

• Naučna i tehnološka revolucija(NTR) - revolucija u nauci.
• Naučno-tehnički napredak (NTP) je interakcija tehnologije i nauke u jedinstvenom procesu unapređenja proizvodnje.

Ljudski rad i proizvodna aktivnost neodvojivi su od tehnologije. Štaviše, kao što je lako vidjeti, tehnologija se vremenom razvija i poboljšava.

Primjeri tehnološkog napretka

• Skok u razvoju tehnologije u doba neolita - pojava oruđa od umjetnih materijala (keramika od prirodne gline pečene u vatri);
• Prelazak sa ručnog rada na mašinski rad tokom industrijske revolucije;
• Pojava kontrolnih mašina.

Tehničke inovacije nisu samo utjecale na proces proizvodnje, već su promijenile i izgled samog radnika, njegove odnose s drugim radnicima i potrošačima proizvedenog proizvoda.

• Pojava određenih tehničkih inovacija često se povezivala sa razvojem znanja i napretkom nauke.
• Međutim, tek sredinom 20. vijeka. tehničke inovacije bile su direktan rezultat razvoja naučnih saznanja.
• Povezuje se sa ljudskim prodorom u svijet mikročestica i ulaskom u svemir, pojavom raznih umjetnih materijala (uključujući i one s unaprijed određenim svojstvima), te raširenim uvođenjem upravljačkih mašina u proizvodne procese.

Društvene posljedice naučne i tehnološke revolucije

• Pozitivna dostignuća

Sve veća uloga naučnog znanja; razvoj obrazovanja, pretvarajući ga u neophodan i neophodan uslov za puno postojanje čoveka; ovladavanje od strane osobe velikim brzinama, relativno sigurnim mogućnostima rada u teško dostupnim ili štetnim uslovima; korištenje novih vrsta energije, umjetnih materijala koji otvaraju nove mogućnosti korištenja prirodnih resursa itd.

• Negativne posljedice

Dovoljno je prisjetiti se ekoloških problema.

Čovjek sve više ovisi o tehnologiji. Katastrofe koje uzrokuje čovjek (kvarovi i poremećaji u ljudskim tehničkim i tehnološkim aktivnostima koji uzrokuju nepovratne procese u biosferi) nanose značajnu štetu ne samo prirodi – od njih pate i ljudi.

Proizvodnja postaje sve složenija i postavlja sve strože zahtjeve pred radnike. Brzo ažuriranje znanja zahtijeva mobilnost zaposlenika, a onaj ko izgubi u ovoj trci za novim znanjem i naučno-tehničkim idejama pokazuje se „suvišnim“. Ne mogu sve zemlje podnijeti teret troškova implementacije moderne tehnologije i razvoj nauke, koji postaje sve skuplji. Mnoge dosad nepoznate bolesti, čiji je uzrok stres, oduzimaju milione života. Ovu listu možete nastaviti sami.

Pa ipak, savremeni čovjek ne može odbiti blagodati civilizacije stvorene zahvaljujući dostignućima naučne i tehnološke revolucije.

7. Globalizacija.

Globalizacija (problemi se javljaju u 20. veku)

Ovo je proces jačanja integracionih veza između pojedinih naroda i država

Pozitivno

• Promoviše ekonomski razvoj
• Pruža veću toleranciju (toleranciju)
• Upozorava države na ekstremne postupke

Negativno

• Nije uvijek fokusiran na razvoj domaće proizvodnje (formira se jedinstveni standard potrošnje)
• Diktiraju se pravila koja su povoljna za razvijene zemlje
• Ne nameću se najbolji ideali i vrijednosti na štetu nacionalnih kultura ( popularna kultura)
• Pojavljuju se globalni problemi

Globalni problemi

Oni prijete cijelom čovječanstvu. Oni su planetarne prirode. Oni se mogu riješiti samo zajedničkim naporima svih naroda i država.

Mogu se identificirati sljedeći globalni problemi

• Prijetnja novog svjetskog rata.
• Problemi životne sredine (zagađenje i uništavanje prirodno okruženje stanište čovječanstva, klimatske promjene, nestanak raznih vrsta životinja i biljaka, velike rijeke postaju plitke itd.).
• Neravnina ekonomski razvoj zemlje
• Povećanje broja katastrofa koje je izazvao čovjek.
• Pretnja od globalnog terorizma.
• Problem stanovništva (prijetnja gladi).
• Bolesti.
• Iscrpljivanje prirodnih resursa (potraga za novim izvorima energije).
• Kriza duhovnosti.

Priprema za OGE, Jedinstveni državni ispit. Teorija blokova. Zadaci obuke za pripremu za OGE, Jedinstveni državni ispit.

"društvo"

Društvo.

Društvene nauke: ekonomija, filozofija, sociologija, političke nauke, etika (o moralu), estetika (o lepoti).

Društvo:

u užem smislu: Grupa ljudi povezanih zajedničkim interesima i ciljevima.

U širem smislu: Dio materijalnog svijeta izoliran od prirode, ali s njom usko povezan, uključujući sve načine interakcije među ljudima i oblike njihovog ujedinjenja.

Društvo i priroda su u interakciji i utiču jedni na druge. Ekonomski interakcija – potrošnja prirodnih resursa , okoliš– zaštita prirodnih resursa.

Noosfera (IN. Vernadsky) – stanište (biosfera) koje kontroliše ljudski um.

društvo - dinamički sistem.

Sistemski kvaliteti društva: integritet, dinamizam, istoričnost, otvorenost, hijerarhija.

U strukturi društva postoje 4 sfere (podsistema):

1. Ekonomski- materijalna proizvodnja i industrijski odnosi.

2. Politička- politika, država, pravo, njihovi odnosi i funkcionisanje, mediji, vojska.

3. Društveni– odnosi između klasa, grupa, nacija itd.

4. Duhovno– oblici društvene svijesti: religija, moral, nauka, umjetnost.

Sfere su u interakciji i međusobno su povezane.

Odnosi s javnošću – odnosi i oblici koji nastaju u procesu života između društvenih grupa, klasa, nacija, kao i unutar njih.

Odnosi s javnošću

Duhovni materijal

Najvažnija komponenta društva je socijalna ustanova - istorijski uspostavljen oblik organizacije ljudi, zasnovan na skupu normi i statusa, koji reguliše njihove aktivnosti i zadovoljava osnovne ljudske potrebe.

Socijalne institucije : imovina, država, političke stranke, porodica, crkva, radničke organizacije, obrazovne institucije, nauka, mediji itd.

Tipovi društava (prema Danielu Bellu, Alvinu Toffleru)

Predindustrijski (tradicionalni, poljoprivredni)	Industrial	Postindustrijski, informativni
Poljoprivreda, zanatstvo, zajednica, vjera, nema mobilnosti	Masovna proizvodnja, industrija, robno-novčani odnosi, urbanizacija, masovna kultura, individualnost, mobilnost	Informacije, uslužni sektor, nauka, individualizacija proizvodnje

Tipovi društava (prema O. Toffleru)

Društvene promjene – tranzicija društveni sistemi, zajednice, organizacije iz jedne države u drugu (prirodne, demografske, društvene, duhovne promjene, itd.).

Usmjereni razvoj

napredak stagnacija regresija

Kriterijum napretka – stepen slobode koji društvo daje osobi za svoj optimalan razvoj. Napredak kontroverzno(i pozitivni i negativni procesi)

Oblici napretka: revolucija i reforma. Evolucija – postepeni razvoj.

Naučno-tehnološki napredak (NTP) - kvalitativna promjena proizvodnih snaga društva pod uticajem naučne i tehnološke revolucije.

Naučna i tehnološka revolucija (STR) – skok u razvoju proizvodnih snaga društva zasnovan na fundamentalnim promjenama u sistemu naučnih saznanja.

Istorijski proces – hronološki slijed događaja koji utiču na razvoj društva. Subjekti istorijskog procesa: pojedinci, društvene grupe, mase. Istorijska činjenica - događaj u javnom životu.

Civilizacija - ukupnost materijalnih, duhovnih i moralnih sredstava koje dato društvo ima u datom istorijskom periodu.

Izneseni termin N. Danilevsky, nazivaju civilizacijama kulturno-istorijski tipovi. On je razlikovao civilizacije prema 4 karakteristike: ekonomska, kulturna, politička, vjerska. Za karakterizaciju civilizacija izdvaja se i pojam mentaliteta.

Mentalitet- način razmišljanja, pogled na svijet svojstven određenoj grupi ili pojedincu

Dvije teorije: teorija scenskog razvoja ( razvoj studija kao jedinstven proces ) i teorija lokalnih civilizacija(proučiti velike istorijski uspostavljene zajednice).

Pristupi proučavanju istorijskog procesa:

Formacijski pristup (K. Marx)	Civilizacijski pristup (A. Toynbee)	Kulturološki pristup (O. Spengler)
Zasniva se na prelasku iz jedne formacije u drugu. Društveno-ekonomske formacije: primitivno komunalno, robovlasničko, feudalno, kapitalističko, komunističko. U društveno-ekonomskoj formaciji postoje dvije glavne komponente - baza i nadgradnja. Osnova - ekonomija društva, čije su komponente proizvodne snage I proizvodnih odnosa(način proizvodnje materijalnih dobara). Superstruktura - državne, političke, javne institucije. Promjene u ekonomskoj osnovi dovode do prelaska iz jedne društveno-ekonomske formacije u drugu. Igra veliku ulogu klasna borba.	Civilizacije - stabilne zajednice ljudi ujedinjenih duhovnim tradicijama, sličnim životnim stilovima, geografskim i istorijskim granicama. Osnova je promjena civilizacija. Razvoj cijele priče prati obrazac “izazov-odgovor”. Svaka civilizacija u svojoj sudbini prolazi kroz četiri faze: nastanak; visina; break; raspad koji se završava smrću i potpuni nestanak civilizacije.	Centralni koncept ovog pristupa je kulture. Kultura je sveukupnost religije, tradicije, materijalnog i duhovnog života. Kultura se rađa, živi i umire. Civilizacija u okviru kulturnog pristupa - najviši stepen kulturnog razvoja, završni period razvoja kulture koji prethodi njenoj smrti.

Globalni problemi našeg vremena – kompleks društvenih i prirodnih kontradikcija koje utiču na ceo svet u celini. I pokazatelj su integriteta i povezanosti savremenog svijeta, predstavljaju prijetnju čovječanstvu i zahtijevaju zajedničke napore za njihovo rješavanje.

Glavni problemi:

1. Životna sredina: zagađenje, izumiranje vrsta, “ ozonske rupe"itd.

Uveden je termin "ekologija".E. Haeckel.

2. demografski;

3. Problem sigurnosti i prevencije svjetskog rata;

4. Problem resursa;

5. Problem sjever-jug: zemlje u razvoju i visoko razvijene zemlje.

Globalizacija – jačanje integracionih veza u različitim sferama između država, organizacija i zajednica.

Međunarodne organizacije: UN (Ujedinjene nacije); IAEA (Međunarodna agencija za atomska energija); UNESCO (Organizacija Ujedinjenih nacija za obrazovanje, nauku i kulturu); WIPO ( Svjetska organizacija intelektualno vlasništvo); STO (Svet trgovinska organizacija); NATO (Organizacija Sjevernoatlantskog pakta); OEBS (Organizacija za evropsku bezbednost i saradnju); Evropska unija; OPEC (Organizacija zemalja proizvođača i izvoznica nafte); CIS (Zajednica nezavisnih država); SCO ( Šangajska organizacija saradnja) i drugi.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"politika"

Policy.

Policy (Aristotel)– „umetnost državnog upravljanja” – skup veza i društvenih grupa koje karakteriše dominacija i podređenost.

politika: 1. sfera života 2. odnosi između država, grupa, nacija u pogledu moći 3. aktivnosti državnih organa.

Funkcije politike:

1. definiranje ciljeva i zadataka društva 2. koordinacija interesa grupa 3. osiguranje stabilnosti 4. praćenje primjene normi 5. raspodjela resursa.

politika: mikro nivo, makro nivo (na nivou države), mega nivo (između država).

Politički sistem – skup elemenata u kojima se vrši politička moć.

Tip političkog sistema određuje politički i pravni režim: demokratski, totalitarni, autoritarni.

Elementi političkog sistema (sfere ili podsistemi):

1. Institucionalni: država, stranke, pokreti (institucije)

2. Komunikacija– skup odnosa između grupa u pogledu moći

3. Regulatorni– pravila i propisi

4. Kulturno-ideološki– ideologija, politička kultura, pogledi, emocije.

Snaga – sposobnost ispoljavanja sopstvene volje i uticaja.

Struktura snage:

1. Subjekti vlasti– država, politički lideri, stranke

2. Objekti moći– pojedinci, grupe, mase

3. Osnove moći- pravni, ekonomski, sigurnosni, socijalni, informacioni

4 . Resursi energije– prinuda, uvjeravanje, zakon, tradicija, strah, ohrabrenje, mitovi

5. Funkcije moći– dominacija, vođstvo, regulacija, kontrola, upravljanje, koordinacija, organizacija, mobilizacija.

Moć je legalna- zakonski legitimna vlast, legitimna vlast- ono što nije nametnuto silom narod prihvata dobrovoljno.

Legitimitet ili dominacija moći (M. Weber)

1. Tradicionalna dominacija– zbog tradicije

2. Pravna dominacija– o priznavanju pravnih normi

3. Karizmatska dominacija– oslanja se na autoritet vođe.

Politička moć se deli na: državna i javna vlast.

Teorije o nastanku države:

1. Patrijarhalna teorija - Aristotel2. Religijska teorija – Toma Akvinski3. Teorija ugovora – D. Locke, T. Hobbes4. Organska teorija – G. Spencer5. Teorija klasa – K. Marx

Država – posebna organizacija vlast i uprava, koja ima poseban aparat prinude i sposobna je da svoje naredbe učini obavezujućim za cijelu državu.

Znakovi stanja -

1. Prisustvo posebne javne vlasti

2. Dostupnost posebnog kontrolnog aparata

3. Teritorijalna organizacija

5. Suverenitet moći

6. Monopol na donošenje zakona.

Funkcije države – glavna, društveno značajna područja djelovanja države.

Funkcije:

1. Po objektu y: unutrašnji i eksterni

3. Po prirodi uticaja: zaštitni (osiguranje zaštite odnosa s javnošću) i regulatorni (razvoj odnosa s javnošću).

Državni oblik – skup osnovnih metoda organizacije, dizajna i implementacije državna vlast, izražavajući njegovu suštinu.

Državni obrasci:

1. Oblik vladavine – način organizovanja vrhovne vlasti.

Oblik vladavine : 1. Monarhija – vlast je koncentrisana u rukama jedne glave i nasleđuje se. 2. Republika - vlast vrše izabrani organi izabrani na određeno vrijeme. monarhija: 1 . apsolutni, 2. parlamentarni, 3. dualistički.Republika: 1. predsjednički, 2. parlamentarni, 3. mješoviti.

2. Oblik vladavine – način nacionalnog i administrativnog teritorijalnu strukturu. Oblici: 1. unitarna država, 2. federacija, 3. konfederacija.

3. Politički i pravni režim – skup političkih i pravnih sredstava i metoda vršenja vlasti. Režim: 1. demokratski, 2. antidemokratski (1. autoritarni, 2 totalitarni, 3. vojni).

Demokratija – priznavanje principa jednakosti svih ljudi, aktivno učešće naroda u političkom životu.

Znakovi demokratije: 1. priznavanje naroda kao izvora moći i suvereniteta, 2. prisustvo prava i sloboda, 3. pluralizam, 4. podjela vlasti(zakonodavna, izvršna, sudska), 5. publicitet. 6. izbor vlasti, 7. razvijen sistem lokalnih samouprava.

Oblici demokratije : 1. direktni (neposredni), 2 indirektni (predstavnički).

Institucije direktne demokratije : 1. izbori, 2. referendum (narodno glasanje).

Izborni sistem (obuhvata izborni zakon, izborni proces i postupak opoziva poslanika) – postupak za formiranje izabranih organa.

Pravo glasa – principe i uslove za učešće građana na izborima. Pravo glasa : 1. aktivan(pravo glasa), 2. pasivni(pravo biti biran). Znakovi: 1. univerzalni, 2. jednak, 3. samoglasnik, 4. otvoren. Rezultati se određuju pomoću dva sistema : 1. većinski izborni sistem – Pobjednikom se smatra kandidat koji dobije većinu glasova. 2. proporcionalni izborni sistem – glasanje po stranačkim listama i raspodjela mandata među strankama je striktno proporcionalna broju datih glasova. Mandat– isprava kojom se potvrđuju prava poslanika.

Civilno društvo (G. Hegel)– ovo je nedržavni dio društveno-političkog života, zaštićen od direktne državne intervencije, jednakosti prava i sloboda svih ljudi; Znakovi civilnog društva:1. prisustvo u društvu slobodnih vlasnika sredstava za proizvodnju; 2. razvoj i grananje demokratije; 3. pravnu zaštitu građana; 4. određeni nivo građanske kulture.

Vladavina prava - država koja se u svojim aktivnostima pridržava zakona. Znakovi vladavine prava govore: 1. vladavina prava, 2. poštovanje prava i sloboda, 3. princip podele vlasti, 4. međusobnu odgovornost države i građana.

Politička partija - institucija političkog sistema, grupa pristalica određenih ciljeva, koja se ujedinjuje u borbi za vlast. Znakovi zabave: 1. borba za vlast, 2. program sa ciljevima i strategijom, 3. charter, 4. organizaciona struktura , 5. prisustvo organa upravljanja.

Vrste zabava : 1. Po metodama: revolucionar, reformista . 2. Po prirodi članstva: osoblje, masa. 3. Po ideologiji: konzervativni, liberalni, socijaldemokratski, komunistički. 4. Reprezentacijom u vladi: vladajući, opozicija. 5. Po prirodi radnji: radikalna, reakcionarna, umjerena, ekstremistička, konzervativna.

Politička kultura (G. Almond, S. Verba) – ukupnost sistema mišljenja, pozicija, vrijednosti koji dominiraju u društvu ili grupi.

Vrste političke kulture:

1. Patrijarhalni– orijentacija građana prema lokalnim vrijednostima, 2. predmet– pasivan odnos građana u politički sistem. 3. politička kultura participacije (aktivist) – aktivno učešće građana u političkom životu. Apsentizam– neučestvovanje, izbjegavanje političkog života.

Politička ideologija – sistem ideja . Vrste ideologija:

1. Konzervativizam- održavanje reda. 2. liberalizam– sloboda individualnosti, preduzetništva, prava. 3. Socijalizam- pravedna struktura društva. 4. anarhizam– eliminacija države 5. nacionalizam– superiornost nacije 6. ekstremizam- nasilne metode.

Ustav Rusije – 1918 (prvi), 1925, 1937, 1978, 1993 (12. decembar). Prvi na svetu - 1787 – Ustav SAD. 10. decembra 1948– „Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima“, 1966. – „Međunarodni pakt o građanskim i političkim pravima“ i „Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima“. 1959 – "Deklaracija o pravima djeteta" 1989 – "Konvencija o pravima djeteta".

Pogledajte sadržaj dokumenta
"pravo"

U redu

U redu

1. Sistem pravila i normi ponašanja koje uspostavlja i štiti država.

2. Sposobnost da se nešto radi, implementira, ima (pravo na rad, obrazovanje).

Znakovi zakona (i pravne norme): normativnost, obaveza, opšti karakter, formalna sigurnost.

Teorije o poreklu prava: teorija prirodnog prava (T. Hobbes), liberalna tradicija (prvo pravo - onda država), etatistička tradicija (prvo država - onda pravo), marksistička, sociološka. etatizam- teorija koja to tvrdi stanje najviši rezultat i cilj društvenog razvoja

Funkcije prava – regulatorni, obrazovni, zaštitni.

Pravna kultura: pravno znanje, odnos prema zakonu, aktivnosti provođenja zakona.

Razlike između zakona i morala:

Pisana forma, utvrđena od strane države, zakonska odgovornost	Usmeni oblik, ustanovljeno od strane društva, javna osuda.
Sličnosti: regulišu ponašanje, imaju iste ciljeve i zadatke i nastaju u procesu života.

Izvor (oblik) prava – specifične vrste društvenih pojava, koji čine pravo i rezultat zakonodavstva države. Izvori (oblici) prava:

1. Pravni običaj- obrasci ponašanja ukorijenjeni u društvu kao rezultat njihovog ponavljanja, koji su se pretvorili u pravila ponašanja.

2. Sudska praksa.

3. Pravni (sudski) presedan- pravna odluka donesena ranije u konkretnom pravnom slučaju i poslužila kao primjer za kasnije odluke.

4. Regulatorni sporazum– sporazum između strana koji sadrži pravila zakona

5. Pravni akt– akt donošenja zakona od strane državnih organa kojim se uspostavljaju ili ukidaju pravna pravila.

Regulatorni pravni akt : zakoni i propisi.

I . Zakoni – podzakonski akti koje donosi najviše zakonodavno tijelo države (ili referendum), kojima se uspostavljaju najznačajniji društveni odnosi. Postoje Savezni zakoni I Zakoni subjekata Federacije.

Zakoni podijeljeni su:

1. Ustavni zakoni(1. Ustav, 2. Zakoni o izmjenama i dopunama Ustava.

3. Ustavom predviđeni zakoni).

2. Obični zakoni– podzakonski akti važećeg zakonodavstva. Događaju se struja(važi određeni period) i kodifikovano(kodeksi zakona - kodeksi).

II. Podzakonski akti – podzakonski akti koji preciziraju odredbe zakona. – uredbe, rezolucije, uredbe.

Pravni sistem (porodica) - ujedinjenje država na osnovu zakonska regulativa.

1. Romano-germanski– glavni izvor je regulatorni pravni akt. (Rusija).

2. Anglosaksonski– glavni izvor – pravni presedan

3. Musliman– glavni izvor je pravni običaj.

U redu dijeliti za privatno pravo - služi privatnim interesima (porodičnim, građanskim) i javno pravo(ustavni, krivični).

Ostvarivanje prava – sprovođenje zakona. Oblici ostvarivanja prava:

1. Korišćenje prava – korišćenje prava

2. Ostvarivanje prava– izvršavanje dužnosti

3. Poštovanje zakona- nije kršenje zakona

4. Primjena zakona– izvršeno uz pomoć službenih lica.

Pravni sistem – skup međusobno povezanih normi, institucija i grana prava.

Elementi sistema - 1. Pravna norma(vladavina prava) – jedinica sistema. 2. Pravni institut– mala grupa prava koja regulišu jednu vrstu odnosa. (Na primjer, institut poklona u građanskom pravu, institut braka u porodičnom pravu). 3. Grana prava– skup homogenih pravnih normi.

vladavina prava - osnovni element pravnog sistema, pravilo ponašanja koje uspostavlja i štiti država.

Struktura vladavine prava:

1. Hipoteza- dio norme koji ukazuje na uslove za nastanak prava i obaveza.

2. Dispozicija– dio norme koji ukazuje na sadržaj norme

3. Sankcija– dio norme koji ukazuje na pravne posljedice povrede.

Vrste zakona

1. Po funkciji: regulatorni(ustanoviti prava i obaveze) i zaštitni(mjere protiv prekršilaca)

2. Po delatnostima: porodične, građanske itd.

Grane prava.

1. Ustavno (državno) pravo – uređuje društveno značajne društvene odnose i strukturu države.

2. Porodično pravo– uređuje pitanja braka i porodičnih odnosa, srodstva.

3. Građansko pravo – uređuje imovinske i srodne neimovinske odnose.

4. Upravno pravo– uređuje odnose s javnošću u oblasti upravljanja, u vezi sa aktivnostima izvršna vlast.

5. Zakon o radu– uređuje odnos između zaposlenog i poslodavca

6. Krivično pravo– uređuje odnose u vezi sa izvršenjem krivičnih djela.

Pravni odnosi – vrste društvenih odnosa uređenih zakonom.

Da bi postali učesnici u pravnim odnosima, pravna i fizička lica (subjekti javnih odnosa) moraju imati poslovnu sposobnost i poslovnu sposobnost.

Pravna sposobnost - sposobnost subjekata pravnih odnosa da imaju zakonska prava i snose odgovornosti. Počinje rođenjem i završava smrću.

Kapacitet– sposobnost subjekata pravnih odnosa da samostalno ostvaruju prava i obaveze. 1. Pun– od 18 godina. 2. Djelomična– (u krivičnim od 16 godina, za neka krivična dela od 14 godina, u porodičnim od 16 godina, u građanskim - od 14 godina, u upravnim - od 16 godina) 3. Ograničeno- prema sudu.

Pravna činjenica – životni uslovi u vezi sa kojima nastaju pravni odnosi.

Pravne činjenice– 1. Zakonodavci. 2. Izmjena zakona. 3. Pravni prestanak.

Pravne činjenice: 1. Događaji(ne zavise od volje ljudi), 2 . Akcije(zavisi od volje ljudi).

Akcije postoje legitiman I ilegalno(prekršaji).

Prekršaji – radnje suprotne zahtjevima pravnih normi izražavaju se kao akcija, dakle nerad.

Prekršaji se dijele na nedolično ponašanje I zločina.

Prekršaji (delikt) i pravna odgovornost.

1. Administrativni(u oblasti državne i lokalne regulative) – administrativna odgovornost ( opomena, novčana kazna, lišenje prava, oduzimanje predmeta, popravni rad, administrativni pritvor)

2 . Disciplinski(na terenu službeni odnosi) – disciplinska odgovornost(primedba, ukor, smjena), finansijske obaveze (naknada štete)

3. Civil(u oblasti imovinskih i neimovinskih odnosa ) – građanska odgovornost.

Zločini – društveno opasne protivpravne radnje koje uzrokuju posebnu štetu ili prijetnju. Dolazim krivična odgovornost.

Znakovi prekršaja: krivica, nezakonitost, društvena opasnost.

Pravna struktura krivičnog djela :

1. Predmet krivičnog djela – na šta je usmerena akcija. 2. Predmet krivičnog djela – ko je počinio

3. Objektivna strana krivičnog djela– karakteristika koja uključuje znakove nezakonitosti, društvene opasnosti, društvene opasne posljedice.

4. Subjektivna strana krivičnog djela - unutrašnja karakteristika krivična djela (motiv i svrha).

5. Motiv krivičnog djela- svjesno poticanje na izvršenje djela.

6. Svrha krivičnog djela- mentalni rezultat kojem je subjekt težio.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"socijalna sfera"

Socijalna sfera

sociologija– nauka o obrascima, formiranju, funkcionisanju, razvoju društva i društvenih odnosa. (O. Comte).

Struktura socijalnoj sferi uključuje:

I . Društvene veze - zavisnosti društvenih grupa i ljudi jednih od drugih (mogu biti formalne i neformalne). Društvene veze:

1. Društveni kontakti – nestabilne veze koje nastaju iz određenih razloga (na primjer, putnici podzemne željeznice).

2. Društvene interakcije– stabilne, redovne veze zasnovane na zajedničkim aktivnostima (npr. kolege na poslu).

3. Društveni odnosi– ultra stabilne, samoobnavljajuće veze koje su sistemske prirode (na primjer, prijatelji).

II . Društvene grupe - zajednice pojedinaca ujedinjenih prema nekim karakteristikama. (T. Hobbes).

znakovi:

broj: male grupe (obilježene direktnim kontaktom i neformalnom komunikacijom), srednje, velike

demografski: po polu, starosti, obrazovanju, bračnom statusu

kriterijum poravnanja: gradjani, seljani

ispovjedaonica: Katolici, pravoslavci, muslimani

po etničkoj pripadnosti, profesionalno itd.

III . Društvene zajednice– grupe sposobne za samoreprodukciju.

Etnosocijalne zajednice: rod (pleme), nacionalnost, nacija.

Rod- ujedinjenje ljudi na osnovu srodnih veza, pleme- ujedinjenje klanova, nacionalnosti - ujedinjenje naroda na osnovu teritorijalnih i jezičkih karakteristika, nacija - velike grupe ljudi ujedinjenih ekonomskim prostorom, jezikom, kulturom, tradicijom i nacionalnim identitetom.

IV . socijalna ustanova - vidi poglavlje Društvo. Glavna društvena institucija je porodica.

Funkcija porodica kao društvena institucija: dječja proizvodnja. Porodica je takođe mala grupa.Porodične funkcije: edukativni, socijalizacijski, slobodno vrijeme, stvaranje osjećaja sigurnosti, ekonomski. Porodica: matrijarhalno, patrijarhalno, partnerstvo. Nuklearna porodica– sastoji se od 2 generacije.

V . Socijalna kultura– društvene norme i društvene vrijednosti na osnovu kojih se formiraju društveni odnosi.

VI . Društvene vrijednosti- ciljevi kojima ljudi teže u društvu. Osnovne vrijednosti– vitalni za društvo (zdravlje, blagostanje, porodica, itd.)

VII . Društvene norme- pravila društveno ponašanje.

Društvene norme (ima pisanih i nepisanih):

Moralne norme, etičke norme, norme tradicije i običaja, vjerske norme, političke norme, pravne norme.

Funkcije društvenih normi: regulišući, ujedinjujući, edukativni.

Konformističko ponašanje - u skladu sa prihvaćenim standardima.

Ponašanje koje ne odgovara društvenim normama – devijantno.

Devijantno ponašanje:

Devijantno ponašanje - kršenje koje ne zadovoljava standarde.

Devijacija može biti pozitivna (heroji) i negativna (narkomani, ubice)

Delinkventno ponašanje -činjenje zločina.

Usklađenost sa standardima osigurava se korištenjem sankcije– reakcija društva na ponašanje pojedinca ili grupe. Funkcija sankcija – društvena kontrola.

sankcije:

Pozitivno(podsticaj) i negativno(kažnjavanje)

Zvanično i nezvanično.

Socijalna stratifikacija

Društvena stratifikacija (diferencijacija) – stratifikacija i hijerarhijska organizacija društva. (P. Sorokin).

Kriteriji diferencijacije: prihod(ekonomski), količina snage(politički) , obrazovanje(vrsta zanimanja), također istaknut prestiž - procjena društva društveni značaj status ličnosti. Prestige zavisi od stvarne korisnosti aktivnosti i sistema vrednosti društva.

Društveni slojevi:

Kaste– strogo zatvoreni slojevi tradicionalna društva.

Imanja – grupe ljudi sa različitim pravima i obavezama.

Časovi– društvene grupe koje se razlikuju po načinu na koji učestvuju društvena proizvodnja i distribucija, mjesto u društvenoj podjeli rada.

Strata– neformalne grupe imaju relativno jednak društveni status, čiji su kriterijumi prihodi, pristup političkoj moći, obrazovanje.

Status

Status– položaj u društvenoj strukturi društva, povezan sa drugim pozicijama kroz sistem prava i obaveza.

Lični status- pozicija na kojoj pojedinac zauzima mala grupa

Društveni status– položaj pojedinca u društvenoj grupi.

Status postavljen– skup statusa jedne osobe.

Propisano(prirodni) status: pol, godine, nacionalnost, srodstvo

Stečeno(postignuti) status: profesija, obrazovanje, položaj, bračni status, religija.

Društvena uloga- određeni obrazac ponašanja prepoznat za osobe određenog statusa.

Socijalna mobilnost

Socijalna mobilnost (P. Sorokin) – tranzicija pojedinca ili grupe sa jedne pozicije u hijerarhiji društvene stratifikacije na drugu.

Socijalna mobilnost: horizontalno - unutar jednog sloja i vertikalno– prelaz sa jednog sloja na drugi. Vertikalna mobilnost može biti silazno i ​​uzlazno.

Kanali socijalne mobilnosti („društveni liftovi“) – obrazovanje, vojska, škole, porodica, imovina.

Marginalni – pojedinac koji je izgubio svoj prethodni društveni status i nije u stanju da se prilagodi novom društvenom okruženju(„na ivici“)

Marginalnost– posredni položaj pojedinca između društvenih grupa, povezan sa njegovim kretanjem u društvenom prostoru.

Lumpen- ljudi koji su potonuli na dno društvenog života.

Društveni sukob.

Društveni sukob (G. Spencer) - sukob suprotstavljenih interesa, ciljeva, pogleda, ideologija između pojedinaca, grupa, klasa u društvu.

Struktura sukoba: konfliktna situacija - incident - aktivne akcije - završetak

Vrste ponašanja u konfliktu: prilagođavanje, kompromis, saradnja, ignorisanje, konkurencija. Većina naučnika smatra da je sukob prirodan, progresivan fenomen.

Vrste sukoba: interni, eksterni, globalni, lokalni, ekonomski, politički, porodični, nacionalni.

Nacionalni sukobi povezana sa egzacerbacijom nacionalno pitanje - o samoopredeljenju naroda i prevazilaženju etničke nejednakosti, kao i trendovima u savremeni svet.

Dva trenda u savremenom svetu:

1. Međunarodna – integracija, zbližavanje nacija.

2. Nacionalno – diferencijacija, želja za samostalnošću.

Socijalna politika države- svrsishodne aktivnosti države na unapređenju socijalne sfere društva. Upute: 1. unapređenje socijalne strukture društva, 2. regulisanje odnosa između različitih slojeva, 3. razvoj ljudskih potencijala (programi razvoja obrazovanja, penzije, zdravstvo, ekologija).

Socijalna politika: aktivan- direktan uticaj države (može biti centralizovan i decentralizovan) i pasivno- posredovano ekonomskim faktorima

Pogledajte sadržaj dokumenta
"ljudski"

Ljudski.

Ljudski	Pojedinac	Individualnost	Ličnost
Najviši nivo živih organizama na zemlji, predmet društveno-istorijske aktivnosti i kulture	Jedan predstavnik ljudske rase	Jedinstvene, originalne osobine i kvalitete svojstvene osobi (biološke, psihološke, društvene)	Skup društveno značajnih osobina koje karakterišu osobu kao člana ove kompanije, čovjek kao subjekt odnosa i svjesne aktivnosti

Teorije o poreklu: religiozni, evolutivni (C. Darwin), marksista (radom stvoren čovjek)

Biosocijalni problem– problem odnosa biološkog i društvenog u čovjeku.

U trenutku rođenja, osoba je individua. Osoba postaje ličnost kroz proces socijalizacije.

socijalizacija - proces čovjekove asimilacije društvenog iskustva i oblika ponašanja prihvatljivih za dato društvo.

Primarna socijalizacija: agenti (rođaci, nastavnici) i institucije socijalizacije (porodica, škola).

Sekundarna socijalizacija: agenti (kolege, nastavnici, službenici) i institucije (univerziteti, vojska, crkva).

desocijalizacija - proces udaljavanja od starih vrijednosti, normi, pravila, uloga.

Resocijalizacija– proces učenja novih vrijednosti, normi, pravila, uloga.

Sloboda pojedinca- sposobnost kreiranja sebe i svijeta drugih ljudi, donošenja izbora, odgovornosti. “Sloboda je prepoznata potreba” - G. Hegel.

Međuljudski odnosi - odnose između različitih pojedinaca iz različitih razloga.

Međuljudski odnosi

Pogled na svijet pojedinca– skup principa, pogleda, uvjerenja i stavova prema objektivnoj stvarnosti i mjestu čovjeka u njoj.

Pogled na svijet:

običan, religiozni, mitološki, naučnim, filozofski, humanistički.

Aktivnost - ljudska aktivnost usmjerena na promjenu i transformaciju svijeta oko nas i nas samih. Predmet- onaj koji obavlja djelatnost. Objekat- čemu je aktivnost usmjerena.

Struktura aktivnosti:

Motiv - cilj - sredstvo - akcija - rezultat.

motiv – materijalni ili idealni predmet koji podstiče na akciju.

Target– svjesna slika očekivanog rezultata.

Vrste aktivnosti:

Posao- vrsta ljudske aktivnosti koja ima za cilj postizanje praktično korisnog rezultata.

komunikacija- proces interakcije među ljudima, koji se sastoji od percepcije i razumijevanja te razmjene informacija (komunikacija)

2. Po smjeru:duhovni, praktično,kreativan, menadžerski.

Kreacija - aktivnost koja generiše nešto novo što nikada ranije nije postojalo.

Heuristički- nauka koja proučava kreativnu aktivnost.

Ljudske potrebe- doživljena ili uočena potreba za nečim.

potrebe:

biološki, društveni, savršeno.

Potrebe prema A. Maslowu.

1. fiziološki, 2. egzistencijalni, 3.Društvena, 4. Prestižna, 5. Duhovna

Primarni, kongenitalni Sekundarni, stečeni

Potrebe svakog nivoa postaju hitne kada se zadovolje prethodne.

Interes- svjesna potreba koja karakterizira odnos ljudi prema predmetima i pojavama koji za njih imaju važan društveni razvoj. Interesi su podsticaji za različite vrste aktivnosti.

Mogućnosti– individualne karakteristike osobe od kojih zavisi uspjeh različitih vrsta aktivnosti.

Sposobnosti imaju biološku osnovu.

Talent- skup sposobnosti koji vam omogućava da dobijete proizvod aktivnosti koji se razlikuje po novosti i značaju.

Genije– najviši nivo razvoja talenata, koji omogućava fundamentalne promene u određenom polju aktivnosti.

Genije je kulturni fenomen ljudske prirode.

"Svesno" i "Nesvesno"- to su korelativni pojmovi koji izražavaju posebnosti rada ljudske psihe. Osoba razmišlja o situacijama i donosi odluke. Takve radnje se nazivaju svjesni. Međutim, često se osoba ponaša nepromišljeno, a ponekad i sam ne može razumjeti zašto je to učinio. Bez svijesti radnje pretpostavljaju da osoba djeluje na unutrašnji impuls, bez ikakve analize situacije, bez razjašnjavanja mogućih posljedica. ( Z. Freud).

Biti- sve postojeće što uopšte postoji (biće proučava odeljenje filozofije ontologija).

Forme bića: materijalno postojanje, duhovno postojanje, ljudsko postojanje, društveno postojanje.

Duhovni svijet čovjeka (mikrokosmos) – složen sistem unutrašnji svet osoba čiji su elementi duhovne potrebe, misli, osjećaji, pogled na svijet, emocije, vrijednosti itd.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"šta proučava društvo"

Šta proučavaju društvene nauke?

Predmet proučavanja društvenih nauka je društvo. Društvo je veoma složen sistem koji je podložan raznim zakonima. Naravno, ne postoji jedna nauka koja bi mogla da pokrije sve aspekte društva, pa je proučava nekoliko nauka. Svaka nauka proučava jedan aspekt razvoja društva: ekonomiju, društvene odnose, puteve razvoja i druge.

društvene nauke - opšti naziv za nauke koje proučavaju društvo u celini i društvene procese.

Svaka nauka imaobjekat i subjekt.

Predmet nauke - fenomen objektivne stvarnosti koji nauka proučava.

Predmet nauke - Osoba, grupa ljudi koji spoznaju objekt.

Nauke su podijeljene u tri grupe.

nauke:

Egzaktne nauke	Prirodne nauke	Javno (humanitarno)
Matematika, informatika, logika i dr	Hemija, fizika, biologija, astronomija i dr	Filozofija, ekonomija, sociologija i dr

Društvo proučava javnost ( humanističkih nauka).

Glavna razlika između društvenih i humanističkih nauka:

	Društvene nauke	Humanističke nauke
Glavni predmet proučavanja	Društvo

Društvene (humanitarne) nauke koje proučavaju društvo i čovjeka:

arheologija, ekonomija, istorija, kulturologija, lingvistika, političke nauke, psihologija, sociologija, pravo, etnografija, filozofija, etika, estetika.

Arheologija- nauka koja proučava prošlost iz materijalnih izvora.

Ekonomija– nauka o ekonomska aktivnost društvo.

Priča- nauka o prošlosti čovečanstva.

Kulturološke studije- nauka koja proučava kulturu društva.

Lingvistika- nauka o jeziku.

Političke nauke- nauka o politici, društvu, odnosu ljudi, društva i države.

Psihologija– nauka o razvoju i funkcionisanju ljudske psihe.

sociologija- nauka o zakonima formiranja i razvoja društvenih sistema, grupa, pojedinaca.

desno – skup zakona i pravila ponašanja u društvu.

Etnografija- nauka koja proučava život i kulturu naroda i nacija.

Filozofija- nauka o univerzalnim zakonima društvenog razvoja.

Etika- nauka o moralu.

estetika - nauka o lepoti.

Društva proučavaju nauke u užem i širem smislu.

Društvo u užem smislu:

1. Cijelo stanovništvo Zemlje, ukupnost svih naroda.

2. Istorijska faza ljudskog razvoja ( feudalno društvo, ropsko društvo).

3. Država, država (francusko društvo, rusko društvo).

4. Ujedinjavanje ljudi u neku svrhu (klub ljubitelja životinja, društvo vojnika

majke).

5. Krug ljudi ujedinjenih zajedničkim položajem, porijeklom, interesima (visoko društvo).

6. Metode interakcije između vlasti i stanovništva zemlje (demokratsko društvo, totalitarno društvo)

Društvo u širem smislu - dio materijalnog svijeta izoliran od prirode, ali s njom usko povezan, koji uključuje načine interakcije među ljudima i oblike njihovog ujedinjenja.

“Kratak vodič za pripremu za OGE iz društvenih studija”

Guseva Olga Anatolevna,

nastavnik istorije i društvenih nauka prve kategorije obrazovne ustanove u Omsku

"Srednja škola br. 104"

Anotacija. U članku se sumira radno iskustvo nastavnika u srednjoj školi srednja škola pripremiti učenike za završnu certifikaciju iz društvenih nauka u 9. razredu. Identifikuju se glavni problemi i teški zadaci koji, prema sopstvenom iskustvu, izazivaju poteškoće u pripremi i polaganju OGO za osnovni opšti školski predmet iz društvenih nauka.

Ključne riječi: završna potvrda, OGE, KIM.

Konačna potvrda je oblik ocjenjivanja stepena i nivoa ovladavanja obrazovnim programom učenika. Izvodi se na principima objektivnosti i nezavisnosti u ocjenjivanju kvaliteta obuke studenata. Obavezno je i sprovodi se na način i u obliku koji utvrđuje država. U skladu sa zakonom „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ (član 59), državna završna certifikacija u obrazovni programi prosjek opšte obrazovanje provodi se u obliku OGE i Jedinstvenog državnog ispita.
.

Državni ispit (NGE) je oblik obaveznih završnih ispita u 9. razredu škole.

Ciljevi OGE-a su procjenjivanje kvaliteta opšteobrazovne obuke svršenih srednjih škola društvenih nauka i diferenciranje ispitanika prema stepenu spremnosti za nastavak školovanja u specijalizovanim odjeljenjima. srednja škola ili u ustanovama osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja.

Kada se devetaci susreću sa problemom izbora predmeta za polaganje ispita, većina bira društvene nauke. OGE iz društvenih nauka je najpopularniji izborni ispit nakon obaveznog OGE iz matematike i ruskog jezika. Prema statistikama iz prethodnih godina, više od 80% studenata bira društvene nauke. Svoj izbor maturanti najčešće obrazlažu time da „predmet nije težak, ne treba učiti formule, kao u fizici i hemiji. Podučava se jednom sedmično. To znači da na ispitu neće biti ništa teško.”

Vraćajući se na ranije spomenute statistike iz prethodnih godina, treba napomenuti da oko 9-10% onih koji su polagali OGE na društvenim studijama iz ovih ili onih razloga nije uspjelo da se izbori sa potrebnim minimumom ispitnih zadataka. Vjerovanje da su društvene nauke najlakši predmet je glavna greška diplomirani. Većina njih je sigurna da „znam sve o društvu u kojem živim“. Uvjerenje da su društvene nauke lake može dovesti do neočekivanih posljedica za diplomca, pa nastavnik treba pomoći studentu koji bira ovaj predmet da objektivno ocijeni svoje znanje.

Kada se počnu pripremati za ispit, studenti primjećuju da se prilikom čitanja suočavaju sa glavnim problemom: razumijevanjem terminologije.

na primjer:

Da li su sljedeće tvrdnje tačne? odstupajući ponašanje?

Koji primjer ilustruje interpersonalni komunikacija?

Koji od sljedećih znakova je karakterističan demokratski izbori?

Bez poznavanja pojmova" devijantno ponašanje", " interpersonalni komunikacija", " demokratski izbori”, biće teško odgovoriti na KIM-ovo pitanje. I često je potrebno ne samo znati značenje pojma, već i imati ideju o karakteristikama, vrstama, oblicima koje može imati donji koncept.

Poznavanje terminologije i sposobnost rada s njom glavni je način da se izbjegnu mnoge poteškoće na ispitu.

Učenje terminologije i osposobljavanje za logičko razmišljanje jedan je od načina rješavanja spomenutog problema..

Nije svaki student, birajući predmet za polaganje, shvaćao da su društvene nauke nauka koja kombinuje znanja iz čitave liste nauka odjednom. To su nauke kao što su ekonomija, političke nauke, pravo, filozofija. Ne smijemo zaboraviti na duhovnu sferu društvenih znanosti: samo ona uključuje dijelove kao što su kultura, nauka, obrazovanje, religija, moral itd. Svaka nauka ima svoj konceptualni aparat: terminologiju, pristupe ocjenjivanju i analizi. Student treba da savlada svu terminologiju i logiku svake od navedenih nauka. Shodno tome, prilikom obavljanja zadatka, student mora prije svega odrediti kojom se disciplinom bavi, a zatim „uključiti“ potreban konceptualni aparat. Ovo je 2. pravilo koje se mora poštovati tokom pripreme i polaganja ispita.

na primjer:

Zadatak je oblik teritorijalne strukture zemlje Y - unitarne države. To znači da...

1) u državi Y sprovodi se princip demokratskih izbora;

2) regioni države Y mogu imati svoje vlade;

3) u državi Y postoji dvodomni parlament;

4) regioni države Y nemaju nezavisnost.

Prije nego započnemo zadatak, moramo odrediti s kojim područjem društvenih znanosti ćemo raditi u određenom zadatku. Zatim „uključujemo“ potreban konceptualni aparat i tek nakon toga, prisjetivši se svega što znamo o određenoj temi, možemo odabrati tačan odgovor.

U predloženom zadatku student argumentira sljedeće: sfera društvenih nauka na koju se pitanje odnosi je politička, tema „Država“. Koje oblike državno-teritorijalne strukture poznajem? Šta ja znam o unitarnom obliku državno-teritorijalne strukture. Ja biram tačan odgovor.

Ovaj lanac mentalnih radnji se mora poštovati prilikom obavljanja svih zadataka KIMA OGE u društvenim studijama.

Problem prolazeći OGE u društvenim naukama dodatno otežava činjenica da je regularnost trening sesije na društvenim naukama u srednjoj školi sa osnovnim nivoom nastave ovog predmeta iznosi 1 sat sedmično, odnosno 35 časova po školskoj godini. Za studente čiji je cilj pozitivna ocjena na ispitu i pravo znanje, ovi sati neće biti dovoljni. Ali u svakoj školi, bez izuzetka, postoji mogućnost pohađanja izborne nastave i društvenih klubova, što će biti dobra pomoć u pripremi za OGE. Ne smijemo zaboraviti ni takmičenja i olimpijade različitih nivoa iz društvenih nauka, koje će nam omogućiti da dopunimo znanje o ovoj temi - ovo je pravilo 3.

Pošto smo izneli glavne probleme OGE u društvenim studijama, obratimo pažnju na teška pitanja prvog dela KIMA.

Svake godine, nakon sprovođenja OGE iz društvenih nauka i dobijanja rezultata ispita na različitim nivoima (škola, okrug, region), analiziraju dobijene rezultate i identifikuju najteža pitanja koja su izazvala ogromne poteškoće kod učenika.

Jedan od ovih problematičnih zadataka već nekoliko godina su zadaci koji zahtijevaju utvrđivanje ispravnosti dvije predložene presude. Istovremeno, ovaj zadatak dodatno otežava činjenica da se u prvih 20 zadataka nalazi pet sličnih. To uključuje zadatak br. 4, br. 6, br. 10, br. 13, br. 16. Ako student nije naučio rješavati zadatke ove vrste, onda na ispitu može odmah izgubiti 5 bodova, što je prilično mnogo, s obzirom da je minimalna ocjena za polaganje ispita jednaka 15 bodova. Vrijedi samo za studenta razumiju tehnologiju za obavljanje ovih zadataka, a problemi s njihovim rješavanjem nestaju.

na primjer:

Da li su sljedeće izjave o ličnosti tačne?

A. Ličnost se formira u društveno korisnim aktivnostima.

B. Ličnost karakteriše skup društveno značajnih kvaliteta.

1) samo je A tačno;

2) samo je B tačno;

3) obe presude su pravilne;

4) obje presude su netačne.

Zadatak izvršavamo prema prethodno opisanom algoritmu.

Određujemo oblast društvenih nauka na koju se pitanje odnosi.

Prisjetimo se svega što znamo o pojmu ličnosti. Prije svega, podsjetimo se na definiciju pojma ličnost.

Određujemo da li je prva presuda ispravna. Obavezno zabilježite na nacrtu da li je presuda ispravna. Bolje je to formatirati u obliku znakova "+" i "-". Na primjer, - A+.

Određujemo da li je druga presuda istinita. Obavezno zabilježite na nacrtu da li je presuda ispravna. Bolje je to formatirati u obliku znakova "+",
"-". Na primjer, B+.

Tek nakon toga, nakon što smo utvrdili da je sud A tačan, a sud B tačan, biramo odgovor. Obe tvrdnje su tačne, tačan odgovor je 3.

Prilikom obavljanja ovih zadataka ispravno je provjeriti se nekoliko puta.

Kada se analiziraju rezultati ispita, često se uočava da se vrlo jednostavni zadaci ne rade ispravno. u čemu je problem? Kada se saznaju razlozi za pogrešan izbor, najčešće se ispostavi da učenik ne čita pitanje do kraja. Videći tačnost tvrdnje u prvoj polovini rečenice, često je i ne čita dalje i daje odgovor.

na primjer:

Da li su tačni sudovi o principima izbornog zakona u Ruskoj Federaciji:

B. Jedan od uslova za učešće na izborima je navršenih 18 godina života i uvjerenja o nekažnjavanju.

1) samo je A tačno;

2) samo je B tačno;

3) obe presude su pravilne;

4) obje presude su netačne.

Kada analiziramo zadatak, vidimo da je prvi dio iskaza A tačan. A ako učenik ne pročita zadatak do tačke, onda se greškom slaže sa tvrdnjom. Nakon što je zadatak pročitao do kraja, učenik shvata da mogućnost da ima samo jedan glas nije princip tajnosti glasanja, već princip jednakosti glasanja. Prema tome, izjava je netačna. Zapisujemo presudu A na nacrt - netačna. Procjenu B učenici također mogu prihvatiti kao tačnu ako zadatak ne pročitaju do kraja. U ovom zadatku, presuda B je netačna, jer za učešće u glasanju nije potrebna potvrda o nekažnjavanju. Zapisujemo na nacrtu, presuda B je netačna. Obje izjave su netačne. Tačan odgovor na ovaj zadatak je 4.

Apsolutno stanje pravilno obavljanje zadatka je potpuno čitanje teksta zadatka.

Prilikom pripreme za ispit student treba da obrati pažnju na to koji zadaci o kojim temama mu stvaraju poteškoće i, naravno, više pažnje posveti ovim temama u predmetu društvenih nauka. Istovremeno, prema analizi radova različitih nivoa i, naravno, rezultatu ispitne analize, u takve problematične teme spadaju sljedeće teme:

Ekonomija (porezi, oblici poslovanja, inflacija, nezaposlenost, budžet);

Duhovna sfera (nivoi školskog i stručnog obrazovanja);

Pravo (karakteristike grana prava);

Država (civilno društvo, oblici državno-teritorijalne strukture: federacija, unitarnost, tipovi režima).

Istovremeno, važno je zapamtiti da se ne možete baviti samo „teorijom“. Nakon što ste ponovili jedan ili drugi blok tema, obavezno baviti se praktičnim zadacima različitih nivoa na ovu temu.

Stoga učenici treba da shvate da je priprema za OGE težak posao koji će dati pozitivan rezultat samo ako ste se počeli pripremati za ispit ne mjesec dana prije ispitnog dana, već ste već na početku školske godine počeli aktivno da se pripremate za ispit.

Lični interes nastavnika i učenika za uspješno polaganje ispita doprinijeće visokom kvalitetu rezultata državne (završne) certifikacije maturanata 9. i 11. razreda. .

Dolazimo do zaključka da će uspjeh biti zagarantovan ako uzmete u obzir preporuke prilikom priprema za OGE:

Učenje terminologije i obuka za logičko razmišljanje je prvi korak do uspjeha na ispitu.

- Prilikom obavljanja zadatka, student mora prije svega odrediti kojom se disciplinom bavi, a zatim „uključiti“ potreban konceptualni aparat.

- Pohađati izbornu nastavu i društvene klubove, što će biti dobra pomoć u pripremi za OGE. Ne treba zaboraviti ni takmičenja i olimpijade različitih nivoa iz društvenih nauka, koje će vam omogućiti da proširite svoje znanje o ovoj temi.

Kada radite sa zadacima KIM OGE, zapamtit ćete da:

- Jedan od uslova za pravilno izvršenje zadatka je razumevanje tehnologije za izvršavanje zadataka i primena ovih tehnologija u praksi.

- Ne zaboravite da je jedan od uslova za uspeh čitanje celog teksta zadatka.

- Ne gubite vrijeme. Uključite se u rješavanje praktičnih zadataka različitih nivoa.

Reference

1. Baranov P.A. “OGE. Društvene nauke. Novo kompletan vodič" - Moskva. AST, 2017. - 288 str.

2. Kiba O.V. Izvođenje predmeta „Društvene studije” u gimnazijskim časovima: pristup zasnovan na kompetencijama // Bilten Novosibirskog državnog pedagoškog univerziteta - 2011. - Br. 3. - S. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Algoritam za rad nastavnika u pripremi učenika za državnu (završnu) sertifikaciju iz društvenih nauka // Elektronski časopis Bilten Novosibirskog državnog pedagoškog univerziteta - 2013. - Br. 3. - S. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Društveni zadaci u sistemu pripreme za Državnu ispitnu akademiju // Nastava istorije u školi. 2010. - br. 10. - str. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Državna završna certifikacija društvenih studija: prvi rezultati // OKO. Procjena kvaliteta obrazovanja. - 2008. - br. 2. - Str. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Upotreba mapa uma u sistemu pripreme za završnu sertifikaciju učenika društvenih nauka // Međunarodni naučni časopis “Simbol nauke”. - 2015. - br. 8. - Str. 250-254.

7. Savezni zakon „O obrazovanju u Ruska Federacija" - Novosibirsk: Normatika, 2014. - 128 str.

Svaki školski predmet, uključujući društvene nauke, sada se može učiti na daljinu. Prednosti ovog oblika obuke su očigledne: dostupnost materijala, mogućnost samostalnog određivanja vremena i redoslijeda nastave, preglednost. Također treba napomenuti da se takva obuka provodi.

Šta i kako učiti za pripremu za državni ispit iz društvenih nauka

Na kraju devetog razreda opće srednje škole polažu se državni (završni) ispiti. Ispiti iz ruskog jezika i matematike su obavezni, studenti biraju još dva školska predmeta za samostalno polaganje, u zavisnosti od oblasti interesovanja i namena buduća profesija. Vrlo često, izbor školaraca pada na Državni akademski ispit iz društvenih nauka. To nije slučajno – za sticanje gotovo svih humanitarnih specijalnosti srednjeg tehničkog i visokog obrazovanja neophodna je dobra sertifikacija iz društvenih nauka.

I učenici, njihovi roditelji i nastavnici jednako zainteresovan za uspješnu pripremu za Državni ispit iz društvenih nauka. Ovdje mogu biti od velike pomoći proučavanjem materijala o. Ne žele ili ne mogu svi, iz ovog ili onog razloga, da se obrate pomoći tutorima, a takav inovativan oblik obuke pomoći će razumjeti sve poteškoće društvene studije besplatne, ali ništa manje kvalitativno.

Video lekcije za pripremu i samostalno učenje za Državni ispit iz društvenih nauka nalaze se na našoj web stranici u skladu sa školskim planom i programom, odnosno podijeljeni su po razredima i temama. Ova struktura omogućava, paralelno s glavnom tradicionalno obrazovanje upoznati se sa dodatnim informacijama o predmetu, sistematizovati i učvrstiti stečena znanja. Prilikom pripreme za ispite, ovaj raspored video lekcija omogućava brzo i jednostavno pronalaženje potrebnog materijala.

Predmet društvenih nauka u školi obuhvata izučavanje ovog predmeta šest godina - od 6. do 11. razreda. Kada se pripremate za polaganje državnog ispita, preporučujemo da počnete pregledavati materijal iz društvenih nauka online od samog početka - od 6. razreda.

Program 6. razreda obuhvata upoznavanje sa osnovnim pojmovima društvenih nauka, kao što su čovek, porodica, posao, zavičaj, škola, vrline.

Sljedeće godine školarci proučavaju mjesto čovjeka u njegovim odnosima s drugim ljudima i interakciji sa okolnom stvarnošću - prirodom, zakonima, ekonomijom.

U osmom razredu učenici se dublje upoznaju javne institucije: kultura, obrazovanje, ekonomija i poduzetništvo. U ovoj fazi, izbor profesije i životni put, dužnost, nauku, religiju i moral. A to se takođe može naučiti gledajući lekcije na društvenih studija online.

9. razred je u potpunosti posvećen osnovama države i prava. Nastavnik govori o teoriji nastanka države, različite forme vlada I politički režimi. Učenici stiču razumijevanje demokratije politička kultura, vladavina prava i ustavni poredak. Da li je moguće proučavati ove teme po besplatnih društvenih studija? Naravno, ako iskoristite prednosti interneta.

U 10. razredu nastavlja se dubinsko izučavanje prava. Pouke se odnose na određene dijelove prava - radno, građansko, porodično; studenti se upoznaju sa istorijom razvoja pravnih odnosa u procesu formiranja ljudske civilizacije. Veliki dio informacija dobijenih u ovom trenutku ne samo da je potreban za polaganje Državnog ispita iz društvenih nauka, već će biti od koristi i u budućem životu – uostalom, poznavanje svojih prava i zakona koji ih štite neophodno je svakom građaninu.

Program društvenih nauka 11. razreda posvećen je različitim sferama društva - ekonomskoj, političkoj, društvenoj. Školarci izučavaju pojam i ulogu ličnosti, njenu interakciju sa društvom u ekonomskom, političkom i pravnom aspektu. I sve ovo je veoma važno za GIA u društvenim studijama.

Kurs svakog časa podijeljen je na teme, uključujući nekoliko video lekcija. Svaka video lekcija posvećena je jednom specifičnom fenomenu ili konceptu, što olakšava učenje gradiva, čineći ga strukturiranim i sistematizovanim. Ovaj pristup omogućava studentima da se lako snalaze u prilično složenim temama društvenih nauka i čini učenje društvenih nauka na mreži efikasnom i zanimljivom aktivnošću.