"Formula za pravilnu ishranu" je takmičarska igra za mlađe školarce po programu "Razgovor o pravilnoj ishrani". Igra o pravilnoj ishrani "mi smo ono što jedemo"

“Ko može navesti više jela?”

Cilj: razviti brzinu reakcije na pitanja, pažnju; negujte izdržljivost i strpljenje.

Napredak igre. Učitelj imenuje povrće ili voće i traži od njih da zapamte jelo koje se od toga može pripremiti. Onaj kome je bačena lopta mora imenovati jelo bez ponavljanja. Dijete koje napravi grešku ili ništa ne kaže propušta igru. Učitelj može postaviti jelo, a djeca moraju zapamtiti njegove komponente i dogovoriti se koja će komponenta biti svaka od njih. Domaćin viče šta hoće da stavi u tiganj, a onaj ko se prepozna skače u kolo. Sljedeći skače i uzima ruku prethodnog. Dok sve komponente nisu u krugu, igra se nastavlja. Možete koristiti maske, medaljone sa slikama povrća i voća.

„Šta se jede sirovo, a šta kuvano? »

Cilj: razviti frazni govor, voljnu pažnju; razvijajte sposobnost da slušate svoje drugove, strpljivo čekajte svoj red.

Napredak igre. Učiteljica pokazuje djeci povrće jedno po jedno i pita šta se može jesti sirovo, a šta ne. Daje uzorak odgovora: „Krastavci se mogu jesti sirovi“, „Krompir se mora kuvati“. Zatim nastavnik predlaže da pljesnete rukama ako se povrće može jesti sirovo, i da mirno sjedite ako nije.

“Sto, pokrij se!”

Cilj: Ojačati vještine postavljanja dječjeg stola.

Napredak igre: učesnici izvlače listove sa slikama jela različite faze obroci (doručak, ručak, popodnevna užina, večera) i stolovi su postavljeni pomoću ravnih figura.

"Hajde da postavimo sto za lutke."

Target. Naučite djecu da postave sto, imenuju predmete potrebne za referencu. Uvesti pravila bontona (susret gostiju, primanje poklona, ​​pozivanje ljudi za sto, ponašanje za stolom). Negovati humana osećanja i prijateljske odnose.

Napredak igre:

Učiteljica ulazi u grupu sa elegantnom lutkom. Djeca ga gledaju i imenuju odjevne predmete. Učiteljica kaže da je danas lutki rođendan, a doći će joj gosti - prijatelji. Moramo pomoći da pokrijemo lutku svečani sto(koristi se namještaj i posuđe za lutke).

Učitelj s djecom razigrava faze aktivnosti (oprati ruke, postaviti stolnjak, staviti vazu sa cvijećem, držač za salvete i kutiju za kruh na sredinu stola, pripremiti šolje i tanjire za čaj ili tanjire, i pored njih stavite pribor za jelo - kašike, viljuške, noževe). Zatim se odigrava epizoda susreta sa gostima, lutke sjedaju.

Za stariju djecu predškolskog uzrasta Da biste konsolidirali dežurne vještine, možete pokazati slike objekata koje prikazuju gore navedene stavke i ponuditi da ih rasporedite po redu, određujući redoslijed postavljanja stola.

"Šolje - kašike"

Svrha: upoznati djecu sa predmetima za serviranje (kašika, šolja, tanjir)

"Hajde da naučimo Čeburašku kako da postavi sto"

Cilj: Naučiti djecu kako pravilno postaviti stol, prepoznati i imenovati predmete za serviranje.

« Dajmo Katji malo čaja."

Cilj: Nastaviti sa upoznavanjem djece sa predmetima za serviranje i pravilno sjediti za stolom.

"Maša ruča"

Cilj: Objediniti znanje djece o serviranju predmeta.

"Skuvaćemo kašu i nahraniti Sašu."

Cilj: Naučiti djecu kako pravilno koristiti kašiku.

"Hranjenje lutaka"

Cilj: Razviti trajnu pažnju, sposobnost manipulisanja predmetima (kašika, šolja, tanjir)

"Prelepe salvete za tri praseta"

Cilj: Nastaviti učiti djecu kako da koriste salvetu.

Igre sa slikama predmeta "Djeca ručaju"

Cilj: Učvrstiti znanje djece o ponašanju za stolom, znanje o posuđu.

Igre i vježbe usmjerene na razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku, promicanje uspješnog razvoja vještina samopomoći i kulturno-higijenskih vještina.

Razvijanje sposobnosti samostalnog korištenja noža

“Nahranimo životinje salatom”

Cilj:

Ojačati vještinu pravilnog jedenja - pravilno držanje kašike (sa tri prsta - kažiprst, srednji, palac);

Izrežite povrće od plastelina plastičnim nožem;

Uz pomoć velike kašike umiješajte salatu u činiju; nahrani lutke salatom.

Rečnik: krastavac, paradajz, luk; posuda za salatu, kašika; Držim, sečem, mešam, hranim.

Oprema: životinje igračke; plastelin povrće, plastični nož, viljuška.

Kako igrati: ponesite lijepo ukrašenu kutiju i pozovite dijete da vidi šta je u njoj (životinje igračke). Reci: „Životinje su te došle u posjetu iz šume.

Sada je u šumi hladno i gladno. Trebali bismo ih nečim liječiti.” Pozovite svoje dijete da to učini salata od povrća i lečiti životinje.

Rhyme: Ne nedostaješ mi danas

Sve počastim salatom.

Životinje sjede na panju

I jedu moju salatu.

Dijete mora pripremiti "salatu":

· izrezano povrće od plastelina;

· stavite ih u činiju za salatu;

· Salatu miješajte u posudi za salatu velikom žlicom kružnim pokretima;

· Stavite veliku kašiku salate na tanjir za svakog gosta;

· počastite životinje salatom.

"Čaj za lutke"

Cilj:

Ojačati vještine korištenja šolje - držite šolju za dršku;

Obogatite aktivnosti igre - naučite lutke da piju čaj iz šoljice;

Za konsolidaciju znanja o „čejnoj ceremoniji“: prokuhajte vodu, skuhajte čaj, sipajte kipuću vodu i listove čaja u šolju.

Rečnik: čaj, kipuća voda, listovi čaja, šolja, čajnik; sipam, kuvam, tretiram; ljuto, jako, ukusno.

Oprema: set za čaj igračka, lutka.

Kako igrati: Stavite set za čaj ispred vašeg djeteta.

Pogledajte zajedno pribor. Zamolite dijete da imenuje svaku stavku.

Pokažite lutku, recite da je lutka došla u posjetu djetetu, a uobičajeno je da se časte gostima.

Rhyme: Pozivam Tanju u posjetu,

Počastiću te čajem i pecivom.

Pij čaj, Tanyusha!

Pijte i nemojte se dosađivati!

Pozovite dijete da pripremi čaj (ispred njega stavite mnemotehničku karticu sa slikama koje prikazuju redoslijed radnji prilikom pripreme čaja). Kada je čaj gotov, pozovite dijete da napoji lutke i odrasle koji se igraju s njim.

Igre i vježbe za razvoj prehrambenih vještina

D/i “Hranjenje lutke”

Cilj:

Naučite najjednostavnije radnje s igračkama za priču (hranjenje), usadite higijenske vještine;

Uzrok govorne aktivnosti; gajite dobra osećanja prema lutki.

Zaplet-prikaz igra „Upoznavanje lutkinih djevojaka, počastiti ih čajem“

Cilj:

Upoznajte djecu sa priborom: naučite ih da ih imenuju, prepoznaju po riječi, upotrebljavaju ih za predviđenu svrhu;

Naučite postaviti sto za čaj;

Potaknite želju da se brinete o lutki.

D/i "Hajde da nahranimo lutku kašom"

Svrha: ispitivanje tanjira, kašike, salvete. Obuka kulturnih i higijenskih vještina.

"Spremamo se za ručak"

Cilj:

Poznavanje naziva posuđa, pribora za jelo, njihovog oblika, boje;

Naučite pravilno i lijepo postaviti sto;

Naučite lutke ponašanju za stolom.

“Počastimo Katju ručkom”

Cilj:

Postavljanje stola za večeru lutke Katya;

Poređenje dubokih i plitkih ploča; upoznavanje sa nazivima uređaja i njihovim

Namjena: stolna i čajna kašika, viljuška, nož.

"Katinjin je rođendan lutke."(Postavljamo sto za večeru i hranimo lutke.)

Cilj: generalizacija znanja o posuđu i prehrambenim proizvodima, aktiviranje vokabulara i koherentnog govora.

D/i "Ručak za tri medvjeda." ("Tri medveda kuvaju ručak")

Svrha: razjasniti pojmove "mali" - "veliki" - "veoma veliki" u odnosu na kuhinjski pribor.

"Četvrti točak"(klasifikacija pribora prema namjeni, upotrebi.)

D/i "Katin povrtnjak"

"Poklon za zeca"

"Šta je raslo u bašti."

Cilj:

Gledanje povrća; upoznati nazive nekog povrća;

Naučite ih prepoznati po imenu i sami ih nazvati;

Aktivirajte svoj vokabular, razvijajte koherentan govor (sposobnost izražavanja misli u obliku rečenice od 3-4 riječi).

Igre za identifikaciju posuđa

D/i "Prodavnica". (Kupovina namirnica za pripremu ručka. Kupovina posuđa)

“Hajde da posjetimo bolesnu lutku. Hajde da joj pripremimo neke poslastice."(modeliranje predmeta okruglog oblika - bombona, trešanja.)

“Pečemo pite za lutku”(igra se sa pijeskom)

Svrha: naučiti kako koristiti lopaticu - zagrabiti mokri pijesak, napuniti kalupe, utisnuti pijesak u kalupe stražnjom stranom lopatice, okrenuti kalup na sto, držati pijesak rukom, tapkati na dnu kalupa, uklonite ga; tretirati lutku.

Radnje sa objektima - alatima. “Palačinke za Katju.”

Cilj: - razviti oko, koordinaciju pokreta desne ruke;

Vježbajte sposobnost podizanja okruglog diska krajem lopatice;

Negujte spretnost, spretnost i želju da dovršite zadatak.

D/i "Naučimo lutku da pere suđe"

Cilj: -razvijanje vještina korištenja pribora i održavanja čistoće;

Naučite pažljivo koristiti pribor za njihovu namjenu

tretirati je;

Imenujte pribor za vrijeme hranjenja lutke;

Imenujte radnje (obrišite, stavite).

Didaktička igra"Šta jedu sa čime"

Karte koje prikazuju razne proizvode i jela,

Djeca moraju odabrati pravu kartu – šta će jesti rukama

Šta jedete kašikom?

Šta jedete viljuškom?

Šta jedete viljuškom i nožem?

Hvala svima čije sam fotografije koristio za kreiranje ove igre!

Ponašanje za stolom

Pažljivo jedi svoj hleb -

Ovo je kuhinja, a ne štala.

Ne okreći se kao vrh na stolici,

Ne stavljaj glavu u tiganj.

Hoćeš li peći pite -

Pazite da ne opečete nos.

Pažljivo jedite supu, nemojte je ispljunuti.

Ne mrvi hljebne mrvice, ne traži žohare.

Pijte čaj bez prolivanja. Šta je ovo velika lokva?

Kakva je to buka? Šta je palo? Maša je sanjala za stolom.

Nemojte hraniti kotletom mačku, već pojedite malo sami.

Obrišite usta ubrusom i nemojte kapati na stomak.

Kašikom jedite žele i kašu, supu, pire krompir i jogurt.

Krompir, meso, pirinač možete uzimati viljuškom (nije potrebna kašika).

Možete uzeti pitu, Glazirani sir sa drškom. I reci hvala svima od kojih si jeo hranu.

razvijaju kognitivne procese pažnje, pamćenja i mentalne operacije klasifikacije, generalizacije; vježba u uspostavljanju uzročno-posljedične veze događaja; pojasniti znanje djece o pravilima korištenja noža i osposobiti ih za korištenje predmeta za rezanje; neguju tačnost u procesu pripreme jela i izazivaju osećaj estetskog užitka prilikom ukrašavanja.

Materijal: kuharske pregače i kape; Tanjurići za čaj; predmetne slike “Hrana”; noževi, žličice, daske za rezanje; konzerva šlaga; kartonska “posuda” sa porcijama podijeljenim simbolima, lepinje prema broju djece, komadi hrane različite svježine.

Igra "Odlazak u prodavnicu po namirnice."

Cilj: u zajedničkoj igri sa učiteljem naučiti djecu da glume s predmetima i igračkama; ohrabruju djecu da se izraze u potpunosti; formirati kod djece najjednostavnije oblike ponašanja uloga: podsticati ih na djelovanje u skladu s određenom ulogom; Podsticati interakcije djece u igri.

Materijal: lutke povrća i voća ili njihove slike, kapa za prodavca, kese za kupce i omoti od slatkiša za novac, vaga.

Napredak igre

IN. Momci, hajde da se igramo! Računaćemo ko će biti naš prodavac na tezgi povrća.

Dođi, prodavče, do stola: evo ti povrća, voća i vage. Pitat ćete kupce šta im treba, vagati povrće ili voće na vagi, davati kupcima i uzimati novac od njih. Ostala djeca će biti kupci.

Pogledajte kako ću biti kupac.

Vaspitač-kupac. Zdravo!

Salesman. Zdravo! Dobrodošli u našu trgovinu!

Kupac. Kako lepo povrće i voće imate! Molim vas izvažite mi jedan kilogram jabuka. Koja je njihova cijena?

Salesman. U redu. Jabuke koštaju 5 rubalja.

Kupac predaje novac, a prodavac sipa jabuke u kupčevu korpu.

Kupac. Hvala vam puno!

Salesman. Dođi ponovo!

Tada djeca mijenjaju mjesta: kupac postaje prodavac, a prodavac ide u red s kupcima.

U toku igre učitelj skreće pažnju djeci na to kako se pristojno obraćati prodavcu.

Ovdje možete pojasniti da se svježi kupus ili ananas kupuju pojedinačno, ali ih još uvijek treba izvagati; da se povrće i voće mogu konzervirati, sušiti ili kiseliti.

Igra "Uparene slike".

Cilj: razvijati vizuelno pamćenje i praktično ovladavanje formom genitiv i slaganje imenice sa brojevima “jedan” i “dva”.

Oprema: uparene slike voća i povrća i drugih proizvoda.

Napredak igre

Učitelj okreće sve uparene slike i miješa ih na stolu. Djeca stoje oko stola. Igraju naizmjenično, ali da biste igrali uspješno morate pažljivo pratiti ostale igrače.

Prvi potez: svaki igrač uzima jednu sliku i imenuje je:

• Jedan krastavac!
• Jedna šargarepa!
• Jedna jabuka!
• Jedna vekna!

Drugi potez: svako mora pronaći par za svoju sliku. Igrač otvara bilo koju sliku na stolu, pokazuje je i imenuje: ovo je tikvica!

Ako ova slika nije njegov par, on je stavlja na isto mjesto i prenosi potez sljedećem igraču. Drugi igrač može snimiti bilo koju drugu sliku, pokazati je i imenovati, itd.

Ako neko od igrača već ima jednu sliku tikvice, tek u svom redu može je pronaći na stolu po sjećanju, otvoriti je i reći: “Imam dvije tikvice!” Zatim uzima novu sliku za novi par i istim potezom pokušava pronaći drugu, također otvara bilo koju na stolu, pokazuje i imenuje je i stavlja je na isto mjesto. Pobjeđuje onaj ko dobije najviše parova.

Odrasla osoba mora poštovati ne samo pravila igre, već i izjave djece:

jedan paradajz - dva paradajza, jedna riba - dve ribe.

Igra „Šta nedostaje? Šta se pojavilo?

Cilj: aktivirati predmetni rečnik i rečnik predloga „za“, „pre“, „između“; osposobiti praktično ovladavanje oblicima genitiva i instrumentala jednina imenica.

Materijal: predmetne slike voća, povrća i drugih proizvoda, ploča ili flanelgraf, tkanina za slaganje itd.

Napredak igre

Cijela grupa igra. Učitelj slaže slike predmeta u red, a djeca ih imenuju (do 10).

• Šta je prvo u nizu? (Kupus.)
• Šta se krije iza kupusa? (Luk.)
• Kakav luk? (tikvice) itd.
• Zatim obrnutim redoslijedom:
• Šta je ispred tikvica? (Luk.)
• Šta je prije luka? (Kupus.)
• Šta je prije kupusa? (U redu je - ona je prva.)

Popravi prijedloge:

• Gdje je luk? (Iza kupusa, prije tikvica.)

Takođe - "između".

IN. Zatvorite oči i stavite glavu u ruke!

Djeca ne bi trebala primijetiti da učitelj uklanja jednu sliku iz reda bez ostavljanja slobodnog prostora!

IN. Pogledaj šta nedostaje? (Luka.)

Dijete koje pamti red i daje tačan odgovor mora navesti mjesto slike u redu: „Luk je stajao iza kupusa i ispred tikvica“ ili „Luk je stajao između kupusa i tikvice!“:

Ladutko L., Shklyar S.

Autorske didaktičke igre na temu: "Hrana" namijenjene su radu s djecom osnovnog i starijeg predškolskog uzrasta na formiranju dječjih ideja o prehrambenim proizvodima, sastavu gotova jela, sposobnost rješavanja zagonetki, razvoj pažnje i pamćenja.

Priručnik je namijenjen predškolskim vaspitačima .

Autor-sastavljač: Voytyuk V.S.

Objašnjenje.

Kao što znate, prehrana igra veliku ulogu u razvoju djeteta. Veoma je važno učiti djecu od samog početka rane godine na uravnoteženu, racionalnu prehranu. Pravilno organizovana ishrana obezbeđuje organizmu sve nutrijente koji su mu potrebni (proteini, masti, ugljeni hidrati, vitamini i mineralne soli) i energiju. Nažalost, prije nego što dijete pođe u vrtić, roditelji se ne trude da ga naviknu na jela koja se često služe u predškolskoj ustanovi. Zainteresovati djecu za hranu vrtić, razvio sam nekoliko edukativnih igara za uobičajeno ime„Hrana».

Ciljevi : Razvijati znanje djece o proizvodima, koji proizvodi se nalaze u gotovim jelima, kognitivni interes u okolni svijet. Vježbajte djecu u klasifikaciji, poređenju, generalizaciji. Razvijati komunikacijske vještine i koherentan govor. Set za igru ​​uključuje: četiri velike kartice sa nazivima gotovih jela i proizvoda od kojih se ta jela mogu pripremati; 12 malih kartica sa slikama prehrambenih proizvoda od kojih možete pripremati gotova jela; 4 male kartice sa slikama gotovih jela; 12 čipsa; 2 kartice s nazivima odjela trgovine; podijeljena slova. (vidi prilog). Za djecu osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta:

Didaktička igra: "Pogodi zagonetku."

Ciljevi : razjasniti dječje ideje o proizvodima; naučite da pogađate opisne zagonetke o proizvodima.

Pravila igre : Pronađite proizvod prema opisu.

Napredak igre : U igri učestvuje podgrupa djece. Igru možete igrati pojedinačno. Slike se dijele igračima jedna po jedna, voditelj opisuje svaku sliku bez da je imenuje. Kada govori o slici, izlagač koristi algoritam, ističući boju, oblik predmeta, veličinu, ukus. Igrači moraju pogoditi predmet iz opisa, a onaj koji ima sliku podiže ga.

Didaktička igra: „Šta je nepotrebno? » .

Ciljevi: osposobiti djecu u grupisanju objekata metodom eliminacije, u sposobnosti poređenja, isticanja sličnosti i razlika objekata.

Pravila igre : Okrenite odabranu sliku jednu po jednu; Na kraju igre, onaj ko ispravno okrene karticu predmeta dobija žeton.

Napredak igre : Od djece se traži da pažljivo pogledaju obojene slike namirnica na kartici i imenuju ih.

Dobija se zadatak: preokrenuti sliku koja ne odgovara ostalima i objasniti zašto.

Didaktička igra: „Priprema kolača od sira (rašolnik, boršč, omlet).“

Ciljevi: Dajte djeci znanje o tome koji proizvodi se nalaze u gotovim jelima. Aktivirajte svoj vokabular. Trenirajte pamćenje i pažnju. Razviti sposobnost pregovaranja i rada u parovima.

Pravila igre : Ispravno odaberite slike s prehrambenim proizvodima i prekrijte ćelije njima na velikim kartama. Prvi par koji pokrije sve kvadrate na velikoj karti pobjeđuje.

Napredak igre : Učitelj poziva djecu da izaberu par i dogovore se koje će jelo pripremiti (sirniki, kiseli krastavci, boršč, omlet). Učitelj sluša prijedloge djece, a zatim čita nazive proizvoda koji su dio ovog ili onog jela. Male karte su položene na stol. Na znak učitelja, djeca počinju tražiti male kartice i njima prekrivati ​​ćelije. Na kraju igre nastavnik provjerava da li je zadatak ispravno obavljen.

Za djecu starijeg i pripremnog predškolskog uzrasta:Didaktička igra: „Priprema kolača od sira (rassolnik, boršč, omlet) ».

Ciljevi: Učvrstiti znanje djece o tome koji proizvodi se nalaze u gotovim jelima. Aktivirajte svoj vokabular. Trenirajte pamćenje i pažnju. Ojačati sposobnost čitanja pojedinačnih riječi.

Pravila igre: Ispravno odaberite slike s prehrambenim proizvodima i njima prekrijte ćelije na velikim kartama. Pobjeđuje dijete koje prvo pokrije sve ćelije na velikoj kartici.

Napredak igre : Učitelj poziva djecu da odaberu koje će jelo pripremiti (sirniki, rasolnik, boršč, omlet). Igrač čita nazive proizvoda koji su dio ovog ili onog jela. Male karte su položene na stol u hrpu naopako ispred vođe. Voditelj pokazuje kartice s hranom jednu po jednu. Ako dijete vjeruje da mu je ovaj proizvod potreban za pripremu jela, uzima karticu za sebe. Na kraju igre učitelj i djeca provjeravaju da li je zadatak pravilno obavljen.

Didaktička igra: "Dešifriraj riječ po prvim slovima."

Ciljevi: Za razvoj fonemskog sluha djeteta, sposobnost prepoznavanja prvog glasa u riječi. Obučite dječje vještine čitanja.

Pravila igre : Odaberite slova i sastavite riječ u skladu s priloženim karticama (na primjer: bor, som, čelo, bok, sok, usta, mornar, leglo, meso, krtica, romb, itd.).

Napredak igre : Voditelj (učitelj ili dijete) postavlja nekoliko karata u određenom nizu u nizu. Igrač treba odabrati i rasporediti slova s ​​kojima počinje naziv proizvoda, a zatim pročitati cijelu riječ.

Didaktička igra: "Rasporedite proizvode na police u trgovini."

Ciljevi : Pojačajte znanje djece da se različiti proizvodi prodaju u različitim odjelima trgovine.

Pravila igre : Spojite namirnice prikazane na malim karticama s nazivima odjela trgovine na pojedinačnim karticama.

Napredak igre : Voditelj izlaže kartice s nazivima odjela trgovine, a igrači biraju prehrambene proizvode koji se prodaju u ovom odjelu. Pobjeđuje dijete koje podigne i pravilno položi karte.

Opis odjeljka : Ciljevi: Razviti znanje djece o proizvodima, koji proizvodi se nalaze u gotovim jelima i razviti kognitivni interes za svijet oko sebe. Vježbajte djecu u klasifikaciji, poređenju, generalizaciji. Razvijati komunikacijske vještine i koherentan govor. 1. Didaktička igra: "Pogodi zagonetku." Ciljevi: razjasniti dječje ideje o proizvodima; naučite da pogađate opisne zagonetke o proizvodima. Pravila igre: Pronađite proizvod po opisu. Napredak igre: U igri učestvuje podgrupa djece. Igru možete igrati pojedinačno. Slike se dijele igračima jedna po jedna, voditelj opisuje svaku sliku bez da je imenuje. Kada govori o slici, izlagač koristi algoritam, ističući boju, oblik predmeta, veličinu, ukus. Igrači moraju pogoditi predmet iz opisa, a onaj koji ima sliku podiže ga. ___________________________________________________________________________________ 2. Didaktička igra: „Šta je nepotrebno? " Ciljevi: osposobiti djecu u grupisanju predmeta metodom eliminacije, u sposobnosti poređenja, isticanja sličnosti i razlika objekata. Pravila igre: Okrenite odabranu sliku jednu po jednu; Na kraju igre, onaj ko ispravno pronađe “dodatnu” karticu sa predmetom dobija čip. Napredak igre: Od djece se traži da naizmjence okreću sliku i imenuju sliku. Dat je zadatak: pronaći sliku koja se ne uklapa sa ostalima i objasniti zašto. _______________________________________________________________________________ 3. Didaktička igra: „Priprema kolača od sira (rašolnik, boršč, omlet).“ Ciljevi: Dati djeci znanje o tome koji proizvodi se nalaze u gotovim jelima. Aktivirajte svoj vokabular. Trenirajte pamćenje i pažnju. Razviti sposobnost pregovaranja i rada u parovima. Pravila igre: Ispravno odaberite slike s prehrambenim proizvodima i njima prekrijte ćelije na velikim kartama. Napredak igre: Učitelj poziva djecu da izaberu par i dogovore se koje će jelo pripremiti (sirniki, rasolnik, boršč, omlet). Učitelj sluša prijedloge djece, a zatim čita nazive proizvoda koji su dio ovog ili onog jela. Male karte su položene na stol. Na znak učitelja, djeca počinju tražiti male kartice i njima prekrivati ​​ćelije. Na kraju igre nastavnik provjerava da li je zadatak ispravno obavljen. Opcija igre: Loto. Voditelj pokazuje kartice s hranom jednu po jednu. Ako dijete vjeruje da mu je ovaj proizvod potreban za pripremu jela, uzima karticu za sebe. Na kraju igre učitelj i djeca provjeravaju da li je zadatak pravilno obavljen. ___________________________________________________________________________________ 4. Didaktička igra: „Razložite proizvode na police u radnji.“ Ciljevi: Pojačati znanje djece da se različiti proizvodi prodaju u različitim odjelima trgovine. Pravila igre: Spojite prehrambene proizvode prikazane na malim karticama sa slikama odjela trgovine na odvojenim karticama. Napredak igre: Voditelj izlaže kartice s nazivima odjela trgovine, a igrači biraju prehrambene proizvode koji se prodaju u ovom odjelu. Pobjeđuje dijete koje podigne i pravilno položi karte. ___________________________________________________________________________________ 5. Igra “Kupovina” Djeca preuzimaju uloge prodavača i kupaca. Kupci kupuju proizvode, pravilno ih imenuju, prodavci daju robu, a vodi se dijalog riječima: „Zdravo! Uzmi ga molim te. Daj mi molim te…. ___________________________________________________________________________________ 6. Igra “Budi pažljiv” Djeca treba da pljesnu rukama kada čuju nazive proizvoda. (Kašika, lopta, riba, hljeb, igračka, ormarić, sto, kobasica, mlijeko...) ___________________________________________________________________________________ 7. “Napravi rečenicu na osnovu slika.” Izrada prijedloga na osnovu referentnih slika. Opcije: Mama reže kobasicu (hleb, vekna, meso, sir, kobasica, krompir). Tata kupio........ Dečak (devojčica) jede........... Baka sprema kašu, supu, kotlete itd. _______________________________________________________________________________ 8. Igra “Imenuj kašu” Djetetu se nude slike lonaca na koje su zalijepljeni uzorci žitarica (heljda, griz, ovsena kaša, biserni ječam, pirinač, proso). _______________________________________________________________________________ 9. “Pogodi i odgovori.” Djeci se nude torbe sa rasuti proizvodi(grašak, vermikel, pasulj, kafa). Zadatak: saznati proizvod i odgovoriti na pitanje šta se od njega može pripremiti. _____________________________________________________________________________________ 10. Igra loptom „Jedan, dva, tri, ne zevaj, nazovi jelo“ Kakva tepsija od svježeg sira? (pire krompir, salata od cvekle, pileći kotleti, palačinke od jetre, čorba od pečuraka, gulaš od mesa, itd.) ________________________________________________________________________________________________ 11. Igra “Rasporedi hranu” Od djece se traži da igračke s hranom stave na tanjire različitih boja (mliječni proizvodi - na bijeli tanjir, meso - na crvenom itd.). ___________________________________________________________________________________ 12. Igra tjelesnih vježbi “Kuvajte” (igra se u krugu). Hajde da se igramo kuvara. Niko ne sme da zijeva.Ako ste vi kuvar, navedite šta kuvate. Djetetu se stavlja kapa na glavu i pokazuje mu se slika. Dijete mora imenovati jelo. Primjer: kuham salata od cvekle , pire krompir itd. ___________________________________________________________________________________ 13. Igra “Čarobna kocka” Djeca se naizmjenično bacaju kockom. U zavisnosti od umotanog broja i slike koju učiteljica pokazuje, djeca sastavljaju rečenicu (mama je u radnji kupila pet kotleta, tri pite, četiri kobasice). ___________________________________________________________________________________ 14. “Ispravi Dunnoove greške” Baka je napravila pire krompir. Vanya je jeo sladoled od čokolade. U prodavnici prodaju mleveno meso. Tata je donio tikvice i kavijar. Baka je ispekla pitu od jabuka. Djed je napravio vermicelli supu. ___________________________________________________________________________________ 15. Recite nam nešto o proizvodu. Ime. Od čega je napravljeno? Kako je dospeo na sto? U kom odjelu radnje se prodaje? Gdje se može pohraniti? Šta možete skuvati od toga? ___________________________________________________________________________________ 16. Igra “Kuvati, pržiti i peći” Djeca povezuju slike linijama na magnetnoj tabli sa slikama lonaca, tiganja i sastavljaju rečenicu. Na primjer: Supa se skuva u loncu. Opcija: Igranje loptom. Pite - , kaše - , kotleti, riba - , krompir - , kompot - , palačinke, kajgana, palačinke, piletina, lepinje itd. I obrnuto (šta kuvaju? prže? peku? piju? jedu?) _________________________________________________________________________________ 17. Igra „Kakav džem?“ (priručnik sadrži slike limenki sa slikama na magnetima koji prikazuju voće i bobice pričvršćene za njih). Djeca slažu rečenice, na primjer: Napravio sam džem od malina - džem od malina. _____________________________________________________________________________________________________ 18. Igra “Pohlepan” (djeca odgovaraju na pitanja čiji, čiji, čiji, čiji, sa slika). Možete se igrati sa loptom. ___________________________________________________________________________________ 19. “Napravi rečenicu” (koristeći slike tema). Morate smisliti prideve na osnovu broja pravougaonika. Primjer: Dječak jede ukusnu, toplu supu od krompira. _______________________________________________________________________________ 20. “Zapamti i nastavi” (gradi rečenice na osnovu slika). Mama je kupila pile. Mama je kupila piletinu i hljeb. Mama je kupila piletinu, hljeb i tjesteninu. Mama je kupila piletinu, hljeb, tjesteninu i ribu. ________________________________________________________________________________ 21. “Gdje se čuva hrana” (so - u solanu, biber - , bombone - , krekeri, puter, hljeb). ___________________________________________________________________________________________________ 22. „Reci tačno” (reči su date u početnom obliku imenovanog padeža) Maša ispeći u tiganju kotlete. – Maša prži kotlete u tiganju. ___________________________________________________________________________________ 23. “Počasti prijatelja” (savladavanje kategorije instrumentalnog padeža). Djeca sastavljaju rečenice po sljedećem modelu: „Počastiću svog prijatelja…. slatkiši, kaša, supa” itd.

Što su djeca starija, to više uče i pokušavaju. Naravno, malo je vjerovatno da će ih nezdrava hrana zaobići. Ali obično je veoma ukusno! I sada roditelji imaju potrebu razgovarati sa svojom djecom o hrani: njenom ukusu, svojstvima, koristima i štetnostima. I sva djeca imaju svoje preferencije ukusa i moramo ih uzeti u obzir. Osim toga, važno je razumjeti gdje su to samo preferencije, a gdje je želja da postignete svoj cilj i pojedete nešto ukusno i nezdravo.

Suprug i ja pokušavamo da posvetimo više pažnje zdravoj prehrani i objasnimo djeci koju hranu je najbolje jesti, a koju treba izbjegavati. U principu, uvijek nastojimo pripremiti zdravu hranu i to veoma cijenimo. Deca sa zadovoljstvom jedu većinu voća i čak vole brokoli :)

Ali ne sa bombonima i ostalima zdravi proizvodi nastaju poteškoće. Kako objasniti djetetu da su štetne ako su tako ukusne? Mislim da bi samo trebali kupovati manje smeća i više pričati o zdravoj hrani, kuhati je i jesti. Upravo za takve razgovore razvio sam novi tematski komplet „Zdrava ishrana“.

Uključeno Postoji nekoliko zadataka za razgovor sa vašim djetetom o njegovim preferencijama ukusa, igrice posvećene povrću i voću, kao i igre za prepoznavanje zdrave i nezdrave hrane, kao i zadatak za razgovor o samom pojmu „zdrava ishrana“.

| pdf

Pored kompleta toplo preporučujem nova knjiga iz izdavačke kuće “MYTH”, koja se zove “Vitamini”, autorka Agnieszka Sowińska. U njemu su vitamini i minerali prikazani kao smešni likovi sa različitim ličnostima. Na primjer, vitamin C je majstor za sve, jod je inženjer cijelog tijela, pomaže u radu različitih organa, posebno mozga, vitamin E je uvijek mlad i veseo, a magnezijum sve smiruje.

Pročitali smo knjigu o vitaminima poput ove:

Na početku otvaramo novi namaz sa ili, Ksyusha sama čita njegovo ime, pažljivo razmatramo ko u njemu živi, ​​zatim se vraćamo na namaz sa opisom vitamina i čitamo o njima, zatim ponovo gledamo sliku sa povrće i voće i razgovarajte o korisnim vitaminima i mineralima.

Ova knjiga daje mnogo hrane za razmišljanje i diskusiju o korisnosti hrane. Zahvaljujući njoj deca znaju šta su kalcijum i jod, zašto su potrebni vitamini i zašto je važno jesti povrće i voće svaki dan.

Bez pretjerivanja mogu reći da je ovo veoma važna i korisna knjiga. To olakšava djetetu da objasni suštinu zdrave ishrane i prenese njen značaj. Osim toga, nakon što se lično „upoznaju“ s vitaminima, djeca počinju još spremnije jesti voće i povrće.