UlazČasovi sa logopedom o samoglasnicima. Upoznavanje djeteta sa zvukom "C" u fazama. Časovi, napomene za logopeda, roditelje, video lekcije, niz vježbi sa slikama. Artikulaciona gimnastika. Vježbe za poboljšanje sluha govora
Produžite zvuk "A" dugo vremena, ljuljajući lutku u naručju (otvorena usta).
2) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, dodiruje se redom thumb iste ruke. U ovom trenutku izgovaramo zvuk "A" sa svakim kontaktom. Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
3) Ponovi onomatopeju
Af – af (pas). Kwa – kwa (žaba).
4) Ladushki
Sviramo "Ladushki", izgovarajući glasno i jasno glas "A":
Logopedska vježba za izgovaranje glasa "U"
1)Artikulaciona gimnastika
Exercise Tube. Dugo ispuštamo zvuk "U", dok ispružimo usne poput cijevi.
2) Onomatopeja
mu-mu (krava),
doo-doo (cijev),
wa-wa (beba plače),
ku-ka-re-ku (petao peva).
3) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, naizmjence dodiruje palac iste ruke. U ovom trenutku izgovaramo zvuk "U" sa svakim kontaktom. Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
4) Vlak igra
| Lokomotiva ide, ide - TU - TU - U - U! Vozio je prikolice - TU - TU - U - U! |
5)Igra "Eho"
Igra je sljedeća. Prvo recite "AU" glasno sa svojim djetetom, a zatim tiho ponovite "AU".
Logopedska vježba za izgovaranje glasa "ja"
1)Artikulaciona gimnastika
Dugo izvlačimo zvuk "ja" (a usne držimo u osmijehu).
2) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, naizmjence dodiruje palac iste ruke. U ovom trenutku sa svakim kontaktom izgovaramo zvuk "I". Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
3)Onomatopeja
i - i - i - idi - idi (konj), pi - pi (miš).
4) Igrajte sljedeću igru sa svojim djetetom. Dajte svom djetetu volan za ovo i naučite ga sljedećoj dječjoj pjesmici:
Igra "šofer"
Logopedska vježba za izgovaranje glasa "O"
1)Artikulaciona gimnastika
Zamolite dijete da zaokruži usta i lagano ispruži usne naprijed. Produžite zvuk “O” na duže vrijeme.
2)Igra
Igrajte sa svojim djetetom sljedeću igru: "Olijeva lutka ima zubobolju."
U ovoj igri morate prisloniti dlanove na obraze, odmahnuti glavom i skandirati: "Oh - Oh - Oh!" Pokušajte da vaše dijete ponovi sve zadatke za vama.
3) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, naizmjence dodiruje palac iste ruke. U ovom trenutku izgovaramo zvuk "O" sa svakim kontaktom. Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
4)Onomatopeja
ko - ko (kokoš), ali - ali (jašeni na konju).
5)mačka kuća
Naučite i ponovite sljedeću dječju pjesmicu sa svojim djetetom:
Logopedska vježba za izgovaranje glasa "E"
1)Artikulaciona gimnastika
Zamolite dijete da zaokruži usne u oval i malo ispruži usne naprijed. Dugo izdržavamo zvuk "E".
2) Igra
Igrajte sljedeću igru sa svojim djetetom. Zajedno s njim prvo morate prikazati velike medvjede. Da biste to učinili, emitujte zvuk "E - E - E!" tihim glasom dugo vremena. Zatim ponovite, takođe visokim glasom, “uh-uh-uh!”, imitirajući male medvjediće.
3) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, naizmjence dodiruje palac iste ruke. U ovom trenutku izgovaramo zvuk "E" sa svakim kontaktom. Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
4)Ovo je moja porodica
Igranje prstima. Savijte prste na djetetovom dlanu, dok ponavljate smiješnu dječju pjesmicu:
Logopedska vježba za izgovaranje glasa "Y"
1)Artikulaciona gimnastika
Vuk reži. Predstavite ljutog vuka sa svojim djetetom. Stisnite šake i namrštite se. Zamolite dijete da također stisne zube u osmijeh. Produžite zvuk “Y” na duže vrijeme.
2) Prsti govore zdravo
Svaki prst desne ruke, počevši od indeksa, naizmjence dodiruje palac iste ruke. U ovom trenutku izgovaramo zvuk "Y" sa svakim kontaktom. Odrasla osoba može pomoći bebi ako sama ne može pravilno spojiti svoje prste.
3)Perite ruke
Igrajte ovu jednostavnu igricu sa svojim djetetom. Da biste to učinili, samo trebate oprati ruke dok ponavljate smiješnu dječju pjesmicu:
4)Igra
Cilj sljedeće igre je naučiti dijete da razlikuje nezvučni zvuk "Y" od zvučnog "I". Stavite dvije slike ispred djeteta: sa medvjedom i mišem. Dijete vam mora pokazati gdje je miš, a gdje medvjed.
Problemi s izgovorom zvukova kod djece predškolskog uzrasta prilično su česti, a broj takvih zvukova može doseći 7 ili više. Jedno od pitanja koje sebi postavljaju specijalisti početnici je: „Od kojih zvukova logoped treba da počne?“
Sa kojim zvucima je najbolje da logoped počne da radi?
Prilikom poboljšanja kvaliteta izgovora preporučuje se da se počne sa zvukovima rane ontogeneze, koje djeca u većini slučajeva počinju izgovarati prije treće godine. To su oni zvuci čija je artikulacija najjednostavnija. Osim toga, ovi zvuci su referenca za proizvodnju složenijih zvukova. Primjeri takvih zvukova su:
Glasovi samoglasnika: “A”, “U”, “I”, “O”, “E”, “Y”.
Zvukovi suglasnika: “B-P”, “V-F”, “D-T”, “G-K”, “M”, “N”, “X”.
Rad na snabdijevanju zvukovima se obavlja dosljedno, jer će tako djetetu biti lakše, a efikasnost nastave sa logopedom samo će se povećati. Najčešće, rad počinje zvukovima koje dijete dobro radi.
Produkcija se izvodi imitacijom, uz gestikulaciju ili mehaničku asistenciju, uz upotrebu tehnika pasivne artikulacione gimnastike, kada logoped svojim rukama pomaže u formiranju pravilne artikulacione strukture.
Referentni zvuci u govoru
Zvukovi podrške su zvukovi koji su po artikulaciji slični onima koji su poremećeni, ali ih dijete pravilno izgovara.
Svi gore navedeni zvuci su referenca za druge. Ako dijete pravilno izgovara sve referentne zvukove, tada će mu biti mnogo lakše poboljšati izgovor složenijih zvukova (šištanje, zviždanje, zvučni zvukovi). Ispod su primjeri referentnih zvukova:
Za zvuk “S” to su glasovi “I” i “F”.
Za zvuk “Zh” to su zvuci “V” i “Z”.
Za “C” to su glasovi “T” i “S”.
Redoslijed rada sa zvukovima
Rad na pravilnoj artikulaciji je dug i mukotrpan proces, za koji je važan trud ne samo djece, već i roditelja i logopeda. Potrebno je naučiti dijete da pravilno izgovara zvukove dosljedno, u skladu s određenim sistemom, što će vam omogućiti da postignete željeni rezultat i konsolidirate ga, izbjegavajući gubljenje vremena.
Cijeli proces rada sa zvukovima može se podijeliti u četiri faze:
- Pripremni. Potrebno je postaviti dijete za čas, ispričati okvirni plan rada, razgovarati o zvukovima uz koje će se rad odvijati. Ovdje također možete spomenuti karakteristike artikulacije i koji će organi biti uključeni.
- Produkcija zvuka. Dijete ponavlja za logopedom i uči da pravilno izgovara ovaj ili onaj zvuk. Da biste to učinili, odabiru se riječi u kojima se najjasnije čuje ispravan zvuk. Ponekad djeca počinju pravilno izgovarati glasove određenim riječima, a ne slogovima. Zadatak stručnjaka u ovoj fazi je prenijeti djetetu kako izgovara zvuk. Također treba napomenuti glavne greške koje se mogu napraviti u ovom slučaju.
- Automatizirajte zvukove u slogovima, riječima, frazama i rečenicama. Nije dovoljno naučiti kako pravilno izgovarati neki zvuk, potrebno ga je i koristiti u govoru. U ovoj fazi, stečena vještina se konsoliduje i dovodi do automatizma. Najbolje je početi sa slogovima, a zatim preći na riječi. Radeći po principu od jednostavnog do složenog, logoped će vidjeti s kim tačno dijete ima problema i pomoći će mu da se izbori.
- Razlikovanje zvukova. Dijete uči da izdvoji određene glasove u riječima. Na primjer, zvuci na početku riječi ili na kraju. On ih imenuje posebno za svaku riječ. To ne samo da jača njegove sposobnosti izgovora, već mu pomaže i da se kreće u drugim glasovima, ističe samoglasnike i suglasnike i razumije posebnosti građenja riječi.
Važno je zapamtiti da je prijelaz na sljedeću fazu rada na zvukovima moguć samo ako dijete nema poteškoća s trenutnom. Nemoguće je sve probleme i nedostatke odložiti za budućnost, jer će ih u budućnosti biti mnogo teže ispraviti. Bolje je potrošiti više vremena na 1 zvuk nego kasnije duge godine ispraviti njegov izgovor.
Uslovi za fiksiranje zvukova u govoru
Koje ima sa izgovorom. Koliko god učitelj bio talentovan i iskusan, rezultat samo delimično zavisi od njega, jer postoje tri preduslova za uspešno savladavanje zvukova.
Fonemski sluh– beba mora čuti i odrediti kako zvuči ovaj ili onaj zvuk. Fonemski sluh se razvija kroz posebne vježbe koje uključuju ponovljena ponavljanja zvukova, njihovu interpretaciju i slušanje. Nije dovoljno razumjeti zvuk zvukova, potrebno je biti u stanju da ih ponovite i pojačate ispravan zvuk u govoru.
Samokontrola– tokom nastave (1-3 puta sedmično) logoped prati djetetov izgovor, ispravlja ga i govori mu kako da pravilno izgovori. Istovremeno, ostatak vremena dijete se mora samostalno kontrolirati.
U komunikaciji sa roditeljima to i nije tako veliki problem, jer su i odrasli zainteresovani da njihovo dete pravilno izgovara glasove. Najveći problem je komunikacija sa vršnjacima, jer i druga djeca mogu imati problema s izgovorom, a kada nema kontrole odraslih, dijete možda neće ni primijetiti svoje greške.
Da biste postigli rezultate, morate voditi računa o sebi, ispravljati se i pokušavati s vremena na vrijeme pravilno govoriti. Ako to ne učinite, bit će potrebno mnogo duže da se glasovi konsolidiraju u govoru.
Motivacija– kada dete shvati zašto ide kod logopeda, rezultat dolazi brže. Roditelji trebaju motivirati dijete, reći mu šta ga čeka kada pravilno izgovori sve zvukove (glavne uloge u matinejima, pohvale nastavnika, prilika da javno recituje poeziju, divljenje prijatelja).
Dijete treba pohvaliti za svako postignuće, jer je ovo mala pobjeda nad samim sobom. Ako dođe do kvarova, potrebno ih je analizirati i spriječiti u budućnosti. Kada postoji motivacija, onda će nevoljkost za rad sa logopedom biti rijetka pojava.
Proizvesti glas "s" djetetu u fazama, prema logopedima, teško je. Do četvrte ili pete godine djetetov vokabular se značajno proširio, počinje rasuđivati i izvoditi logične zaključke.
Ako se ovaj problem riješi na vrijeme, roditelji, nakon što su sa sinom ili kćerkom savladali artikulacijsku gimnastiku i naučili da izvode vježbe disanja, mogu izgovarati teške zvukove bez obraćanja logopedu.
Ako pozovete predškolca da ispriča priču ili pjesmu s čestim glasom [S] i ponovi za odraslim različite riječi koje počinju na "s", gdje je željeni glas u sredini, početku ili kraju, možete odrediti kada zvuk [S] se izgovara pogrešno.
Efikasnija metoda je kada dijete samostalno imenuje riječi na osnovu predloženih slika ili zadataka:
Stvaranje zvuka "s" djetetu u fazama ovisi o tome kako se glas izgovara:
- iskrivljeno [C]: neophodna je obuka čitavog govornog aparata;
- preskočeno [C]: trebate naučiti dijete da izgovara tešku kombinaciju zvukova;
- kada zamjenjujete [C], trebate staviti izgovor;
- [C] se u nekim slučajevima izgovara pogrešno, potrebna je pomoć logopeda.
Razlozi zbog kojih nedostaje tačno "C"
Mnogi predškolci to obično ne čine ispravan izgovor zvuk [S] i slični zvižduci - [Sʹ] [Z] [Zʹ] [C].
Učitelji i logopedi koji su analizirali ovaj fenomen navode nekoliko razloga za to:
- nedostatak sveobuhvatnog programa za podučavanje govora i izgovora zvukova, koji bi trebao uključivati artikulatornu gimnastiku
- nedostatak sistematske obuke u izgovoru zvukova, što dovodi do govornih problema kod predškolske djece;
- roditelji ne nastoje razviti djetetov govor, izraziti svoje misli i emocije.
Navedeni razlozi su društveni, ali postoje i individualni:
- nepravilno govorno disanje
Govorno disanje je osnova za korektan govor predškolac. Od njega zavisi dikcija i izgovor glasova, uključujući [S]. Ako postoje kršenja, fraze se izgovaraju pogrešno, tečnost govora nestaje i pojavljuju se intonacijske greške.
Vrsta nepravilnog disanja je mucanje, koje nastaje kao posljedica nerazvijenosti respiratornog sistema. Vazduh se zaglavi na pojedinačnim zvukovima i uzrokuje njihovo nehotično ponavljanje. Tako da dijete može izgovoriti teški zvuci, treba ga naučiti da pravilno diše kada govori: udahnite duboko i izdišite lagano, što mu je teško.
Sljedeće vježbe pomoći će vam da uspostavite pravilan pokret:
Govorni sluh je sposobnost osobe da razlikuje zvukove jezika koji govori, izoluje slogove i pretoči ih u riječi. Neka djeca mogu imati fonemske probleme sa sluhom.
Sljedeći zadaci igre će vam pomoći da to prepoznate:
- od predloženih slika odaberite zvukom [C];
- smisliti riječi koje počinju na “C”, “Sʹ”;
- pljesnite ako čujete [C];
- naziv koji se zvuk ponavlja: svraka, pas, šljiva, seno.
Prisustvo stalnih grešaka ukazuje da nije razvijen fonemski sluh, što uzrokuje odstupanja u usmenom govoru, i to:
- nepravilna intonacija;
- nemogućnost razlikovanja fonema po zvuku, što dovodi do zabune;
- nejasan izgovor zvuka [S], njegova zamjena;
- usporavanje brzine govora.
Ako nema prekršaja u aktivnostima nervni sistem, zatim za poboljšanje funkcionisanja govornog aparata, djetetu su potrebni časovi kod logopeda. 
- slab razvoj artikulacionog aparata
Nenormalno razvijen artikulacijski aparat - pogrešno oblikovan zagriz, "rascjep usne" - izvor su nejasnog izgovora mnogih zvukova.
Sljedeće vježbe mogu poboljšati vaš izgovor:
- savijanje u cijev, podizanje stražnjeg dijela jezika;
- za razvoj pokretljivosti vilice:
- izgovor zvukova s blago otvorenim zubima: "aaaa, uuu, iii" (postupno se povećava udaljenost između zuba);
- pričanje govornica u kojima ima obilje samoglasnika: „Zmija ima zmiju, sova ima sove“, kao i vrtalice sa teškim slovom: „Slonovi su pametni, slonovi su krotki, slonovi su mirni i jaki. ”
- kako bi vaše usne bile pokretljivije:
Dijete izgovara samoglasnike, a zatim suglasnike na sljedeći način:
- usne osmeh - “eeee”; "sss";
- usne skupljene kao krofna - “oooh”; "ššš"
- usne u tubi - "oooh", "pfff" (ovu vježbu - pročišćavajući izdisaj - treba uraditi nakon završetka korektivnog rada).
Prije nastave dobro je raditi vježbe za lice: „Pravljenje grima“, vježbe za jezik: škljocanje jezikom.
- individualna struktura frenuluma
Dijete koje ima kratak frenulum imat će nejasan izgovor glasa [C].
Istezanje frenuluma jezika može pomoći:
Artikulaciona gimnastika
Proizvođenje zvuka "s" djetetu u fazama uključuje korištenje artikulacijske gimnastike, koja će naučiti predškolca da zapamti ispravan položaj usana i jezika.
Učenje izgovora [S, S’, Z, Z’, C] može se pretvoriti u igru:
- "Kazna za neposlušnost"
Zamolite dijete da se nasmiješi, ispružite jezik do donje usne, lupite ga po usnama, pokušajte izgovoriti: pet-pet, ča-ča, sya-sya. Beba "kažnjava svoj jezik": neko vrijeme ga mirno drži.
- "Mama peče palačinke"
"Jedan" - ivica jezika se naslanja na usnu, njegove ivice dodiruju uglove usana. “Dva” se usta zatvaraju - palačinka se proguta. 
- “Učim svoj jezik da hoda”
Dječji jezik dodiruje zube spolja, a zatim iznutra. Vilice i usne se ne miču.
- “Zubi me ne bole: perem ih”
Dijete se smiješi, rasteže usne, a jezik naizmenično miluje zube. Potrebno je osigurati da jezik ne viri.
- "Idemo da se provozamo po brdu"
Usne se razvlače u osmijeh, a jezik se spušta do donjih zuba, a zatim se podiže do gornjih zuba.
- "Valjam jezikom"
Široki jezik se izvija, pritiskajući donje zube, a zatim se skriva duboko u ustima.
- "Izgradili smo ogradu"
Dijete se smiješi tako da mu se vide zatvoreni zubi.
Predškolac ispruži usne sa slamkom i kaže: "su-su-su."
- "Hajde da se provozamo brodom"
Jezik se savija "lopaticom" na nekoliko sekundi, a zatim se ispravlja. Usne se ne miču.
Vježbe za zagrijavanje pri razvijanju zvuka [C]
Da bi se proizveo zvuk "s" za dijete, koriste se zvuci podrške korak po korak - [I], [F], slično na neki način formacije sa zvukom [C].
Zadatak logopeda je naučiti predškolca da pušta struju zraka silom:
- Treba da otpuhnete pero ili list sa dlana, ispuštajući vazduh kroz usne, savijene u cev, baš kao vetar.
- Detetu možete objasniti kako se izgovaraju S i SB u formi bajke o dva brata.Jedan brat je bio poslušan i nikada nije išao sam u šetnju (recite: „SSS“, stisnuvši usne). fidget: reci “S-S”. Nestašni brat je otišao u šetnju:
- beba isplazi jezik;
- pokušava ga staviti na usnu;
- omota oko tanke čačkalice postavljene na jezik.
Brat ga je pokušao upozoriti da ne ide daleko (nekoliko puta je pustio zrak iz balona), ali nestašni nije poslušao.
Vježbe će pomoći djetetu da osjeti jezik i usne kada izgovara [C].
Vježbe inscenacije zvuka "T"
Bebini zubi su blago otvoreni. Morate ponuditi da položite dlan na usne i „izdahnite“ zvuk [T].
Proizvodnja zvuka C od T do djeteta korak po korak Dijete treba da osjeti kako mu povjetarac prolazi kroz dlan. Ako ponudite da se osmehnete i skupite usne u „cevčicu“, osmehnite se, začuće se zviždanje [S]. Imajte na umu da “S” zvuči mekše od “T”.
Vježbe za podešavanje zvuka "SH"
Možete predložiti šištanje "Sh". Jezik se pomiče naprijed i pojavljuje se nepravilno "C". Vježbanjem dijete će razumjeti kako se izgovara “Sh” i kako se izgovara “S”.
Vježbe za podešavanje zvuka "C"
Fonemska karakteristika glasa [Ts] može se predstaviti dijagramom koji uključuje kombinaciju dva zvuka: [Ts=T+ Ssss].
Na osnovu ove karakteristike, nastava će se odvijati u dvije faze:
- vježba "Pucaj!"
Dijete se smiješi, zubi su mu otkriveni. Vrh jezika se oslanja na zube. Kombinacija [TS-TS] se izgovara naglo.
Beba ispušta mlaz zraka, što rezultira dugim [C].
Vježbe za podešavanje zvuka "F"
[S] i [F] imaju isti način formiranja - prorez, pa je važno naučiti predškolca da ispušta zrak kroz usne. Ako dijete izgovori [F], tada će mu povjetarac koji prolazi kroz jezik pomoći da zviždi, imitirajući voštano krilo, oriolu, da stvori novi zvuk blizak [S].
Postavka zvuka [Sʹ]
Prilikom izgovaranja glasa „Sʹ“, beba se smeje, rasteže usne, a jezik dodiruje donju desni. Struja zraka usmjerava se na zube. Ove teoretske informacije su neshvatljive, ali će se malom učeniku svidjeti igra “Pilići u gnijezdu”, koja se odvija u nekoliko faza.
- Prva faza je razvoj fonemskog sluha, učenje izgovora "Sʹ"
Tehnika igre sastoji se od insceniranja kratke pjesme: „Pilići sjede u gnijezdu, složno viču majci“ ili „Mama im strogo viče“. Majka će izgovoriti “S-S-S”, pilići će reći “S-S-S”. 
Sklopivši prste jedne ruke, predškolac ih pomera, imitirajući male ptičice, i kaže „SH-SH-SH“, majka uleti: izgovoreno „S-S-S“. Odrasla osoba prati bebinu artikulaciju.
- Druga faza je formiranje slogova sa samoglasnicima - i, e, e, i.
- Treća je razlika između “Sʹ” i “S”.
Da bi vježbe bile zanimljive, potrebni su vam materijali koje roditelj može pripremiti zajedno sa djetetom. Dijete bira riječi za slike: lisica - mladunčad lisice, guska - guščići.
U ovom trenutku možete ga pozvati da pogađa zagonetke, priča (ponavlja) vrtačice jezika, poslovice:
- “Daleko, daleko, pase na livadi... Ko?” (koze, krave);
- "Životinja slatko spava u stepi, ne budi je." (svizac);
- “Pojče, kuka, čekinja. Pa, naravno da je... (svinja)
- "Kosi jarac hoda sa jarcem."
Automatizacija glasa [S] u slogovima
Uvođenje glasa „s“ djetetu korak po korak podrazumijeva svjesno, ispravno i jasno izgovor [S] – automatizacija zvuka. Ako ne popravite izgovor, beba će i dalje izgovarati izobličen zvuk.
Vještina izolovanog izgovora [C] pojačana je u pjesmi pumpe [S-S-S-S], kao i u nizu drugih vježbi:
- u ravnim slogovima
izgovori kombinaciju kada povjetarac prođe kroz jezik: sa - sa, so - so, sy - sy, se - se;
- u obrnutim slogovima
odrasla osoba prati artikulaciju, beba izgovara obrnute slogove: as - as, os - os, ys - ys, es - es, is - is, us - us;
- u otvorenim slogovima
asa - asa, oso - oso, ysy - ysy, ese - ese, isi - isi, usu - usu;
- u slogovima sa više suglasnika
sto - sto, sto - sto, sty - sty, stu - stu, banja - banja, spo - spo, banja - banja - banja;
- u vrtačicama jezika i govornicima
Sa - sa - duga pletenica; Sanjine sanke idu same.
Mimička gimnastika za zvuk [C]
Vježbe za gimnastiku lica pomoći će razvoju pokretljivosti jezika i usana:
dijete se široko smiješi, pokazujući zube; osmeh se zadržava 3-5 sekundi;
- "Došao je slon"
zubi su stisnuti, usne ispružene naprijed;
- “Oh, kakvi beli zubi”
dijete, smiješeći se, pere zube jezikom;
- "Hajde da jašemo brdo"
podižući se, vrh jezika naslanja se na zube; 
- "Tobogan sa odskočnom daskom"
Ova vježba se nastavlja na prethodnu: potrebno je stisnuti zube uz podignuti jezik i osmijeh, „bez klizanja niz brdo“.
Da bi dijete bilo zainteresirano za vrijeme vježbanja, vježbe je potrebno izmjenjivati, izvodeći svaku vježbu najviše 5 puta.
Vježbe disanja. Podešavanje zvuka [C] pri udisanju
Vježbe vježbe disanja da naučite pravilan izgovor C, čak i pjesmu pumpe, trebate to učiniti dok udišete:
- uvlačiti zrak kroz nos;
- izdahnite vazduh bez naduvavanja obraza.
Vježba se izvodi brzo nekoliko puta tako da mlaz zraka snažno izlazi van i bude uzak i hladan (to možete provjeriti rukom).
Zanimljiva je vježba “Vjetar je odnio pahulju”. Možete unaprijed izrezati malu pahuljicu iz salvete, koju dijete puše s dlana (sa širokim jezikom koji leži na donjoj usni). Zadatak se postepeno usložnjava - dlan sa pahuljom se udaljava.
Inscenacijski zvuk [sa] mehaničkom pomoći
Upoznavanje djeteta sa zvukom "s" odvija se u fazama i uz mehaničku pomoć. 
Procedura za izvršenje ovog zadatka je sljedeća:
- smiješeći se, predškolac drži vrh svog široko raširenog jezika na donjim zubima;
- puše na vrh jezika, odrasla osoba mu stavlja tanak okrugli štapić na jezik i lagano ga pritiska; ovo stvara utor za vazduh (čuće se nejasni zvižduk);
- beba spaja zube i nastavlja da duva na ivicu jezika.
Dijete neprekidno zviždi, a odrasla osoba, pritiskajući, kotrlja štap i fiksira poziciju u kojoj se [C] jasno čuje. Ova vježba postaje automatska.
Jačanje izgovora
Uvođenje glasa “s” djetetu u fazama bilo je uspješno. Predškolac pravilno izgovara glas [C]. Sada morate konsolidirati postignuti izgovor. Da biste to učinili, trebali biste odabrati niz novih, bebi nepoznatih, čistih izreka, viceva, zagonetki, izreka i vrtalica jezika.
Možete sami smisliti čistu izreku za automatizaciju [C], i to sa namjernom greškom: „ac - a imamo plin u našem stanu; sa - lisica leti prema nama (oh, ne lisica, nego osa); su - otjerali smo osu.”
Možete odabrati i “ponovne odgovore”: “Šta ćemo sad piti? “Pa, naravno, ukusan kvas.” Zanimljiva je igrica „Dodajmo vrećicu i mrežu“, samo što se u vrećici nalaze proizvodi koji sadrže tvrdu [C], au mreži proizvodi koji sadrže mekani [C].
Vježbe za poboljšanje sluha govora
Da bi beba brzo i pravilno naučila govoriti, potrebno je razviti njegov govorni sluh.
Evo nekoliko vježbi koje služe ovoj svrsi:
- "Sestrina mreža se zakačila za grančicu."
- “Senka vozi Sanku i Sonju na sankama. Saonice su iskočile, Senka je oboren s nogu, a svi su bačeni u snježni nanos.”
Kako promovirati razvoj govora kod djece
Da bi predškolac imao pravilan i razvijen govor, roditelji treba da:
- razviti pravilan izgovor govornih zvukova;
- pripremite bebin govorni aparat za izgovor, da biste to učinili, svaki dan pronađite vrijeme za vježbe artikulacije;
- stalno razgovarati sa djetetom;
- ne samo da čitate knjige svojoj bebi, već je i naučite da prepričava ono što je pročitao.
Ispravno uvođenje zvuka "s" djetetu kroz časove logopedske terapije korak po korak pomoći će mu da savlada govor brže od prirodnog načina i da se osjeća ugodno u djetetovom okruženju.
Format članka: Vladimira Velikog
Video o produkciji zvuka C
Staging zvuk S, Z, C:
U prisustvu funkcionalnog faringealnog opturatora moguća je potpuna normalizacija fonetskog aspekta govora i prije operacije.
Ostaje napomenuti da do početka proizvodnje suglasničkih zvukova, časovi fizikalne terapije za uspostavljanje dijafragmatično-kostalnog disanja moraju biti završeni. Inače, djeca brkaju prisilni izdisaj sa dovodom usmjerene struje zraka, što uvelike ometa njihovo vježbanje.
Postoperativna faza. Postavljanje samoglasnika. Eliminacija viška nazalne rezonancije
Postoperativni stadijum traje vrlo kratko, svega dve do tri nedelje, ali je njegov značaj veliki. To je u fazi II, poslije plastična operacija, pruža se anatomska i fiziološka osnova normalnog govora. Glavni cilj logopedskih časova je razvoj potpunog velofaringealnog zatvaranja. Tek u prvim sedmicama nakon plastične operacije može se rastegnuti velum palatin i razviti njegova maksimalna pokretljivost. Uključivanje novonastalog nepca u fonaciju uvelike olakšava i ubrzava uvođenje vještine rezonancije usmenog samoglasnika u spontani govor. Kao da dijete “prepozna” funkciju velum palatine, a novi organ dobiva svoju svrhu.
Korektivno pedagoški rad u ovoj fazi počinje nakon primjene funkcionalnog faringealnog obturatora ili 15-20 dana nakon operacije. Tokom ovog perioda, usled dugog perioda tišine i zaštitne inhibicije, govor pacijenata se pogoršava. Meko nepce je otečeno, praktično nepomično, nema osjetljivosti, a neki pokreti izazivaju bol. Djeca izbjegavaju artikulaciju. Pojačava se nazalni ton govora, pa je glavni zadatak dezinhibirati formirani velum palatin i razviti njegovu pokretljivost ili stimulirati bliski kontakt zidova ždrijela sa obturatorom.
Šest mjeseci nakon plastične operacije završava se proces stvaranja ožiljaka, što nepovratno smanjuje efikasnost vježbi za aktivaciju mekog nepca. Stoga, u prvim mjesecima nakon operacije nepca logopedske sesije treba provoditi redovno - 3 puta sedmično, a roditelji treba da rade sa djetetom svakodnevno kod kuće.
USMENI GOVOR I NJEGOVE KRŠENJA
Među razne forme usmeni govor zauzima posebno mjesto u govoru. Karakteriše ga niz psihološki parametri koje ga razlikuju od drugih oblika govora. Nemoguće je ispraviti poremećaje usmenog govora kod djeteta bez poznavanja općih psiholoških obrazaca njegovog razvoja.
Materijalistička psihologija tvrdi da se jezik zvukova pojavio od samog početka jedini oblik govor koji je ljudsko društvo ikada poznavalo. Samo ljudi imaju specifične fiziološke mehanizme koji im daju mogućnost da ovladaju usmenim govorom. Važnu ulogu u interakciji ovih mehanizama igra slušni analizator, čija disfunkcija neizbježno utječe na formiranje usmenog govora. Ovaj govor se ostvaruje i postaje vlasništvo drugih zahvaljujući zvukovima koji ga čine. Dakle, zvučna, fonemska ljuska jezika je, takoreći, njegova materijalna ljuska. Prilikom ispitivanja djetetovog govora, kao i prilikom određivanja sistema i redoslijeda za ispravljanje kvara, potrebno je voditi računa o psihološke karakteristike raznim oblicima usmenog govora.
Odnos između usmenog i pismenog govora u procesu njihovog formiranja je složen. Usmeni govor je osnova za razvoj pisanog jezika. Da biste savladali pismenost, čitanje i pisanje, potrebna vam je dobro razvijena fonemska svijest i pravilan izgovor zvuka. Dijete mora biti u stanju da jasno razlikuje tok govora i ističe rečenice, fraze, slogove i glasove. Kao što su pokazala istraživanja L. F. Spirove i N. A. Nikashine, dijete s greškama u izgovoru često ne samo da pogrešno izgovara glasove, već ih i čuje pogrešno.
Za ovladavanje pisanjem i čitanjem potrebno je uspostaviti tačan odnos između zvuka i slova, između zvučne i kinestetičke slike fonema i grafema, njihove akustične i grafičke slike. To je moguće samo uz dobar nivo razvijenosti usmenog govora, pravilan izgovor zvuka i pravilnu interakciju tri glavna analizatora – vizuelnog, slušnog i motoričkog. Kršenje njihove interakcije utječe na formiranje i usmenog i pismenog govora. Sredstvo realizacije i izražavanja naših misli u usmenom govoru je zvuk, fonem. Kao što znate, fonem je najmanja zvučna čestica jezika koja služi za razlikovanje riječi. Ponekad je dovoljno zamijeniti samo jedan glas u riječi i njeno značenje će se promijeniti.
Dakle, možemo reći da je zvučni, fonemski sastav jezika, takoreći, njegova materijalna ljuska; mi mislimo uz pomoć riječi i govora. Zvučna ljuska jezika je jedna od njegovih najstabilnijih komponenti. Rečnik i gramatička struktura jezika u procesu istorijskog razvoja menjali su se brže od njegovog zvučna kompozicija. Zvučni sklop riječi je istorijski uspostavljen, stabilan, prenosi se s generacije na generaciju i ne može se proizvoljno mijenjati. Ako pokušamo to učiniti, riječ će izgubiti svoju signalnu funkciju. Slične pojave uočavamo i kod teških oblika vezanosti jezika (javlja se kod dislalije, rinalije, dizartrije, alalije u kasnijim fazama njene korekcije), kada je zvučni sastav riječi izobličen do neprepoznatljivosti. Da bi logopedski rad izgradio na ispravljanju nepravilnog izgovora zvukova, logoped mora dobro poznavati fonemski sastav našeg govora, fiziologiju nastajanja zvukova, akustičke parametre, principe i metode njihovog formiranja.
Razmotrimo ukratko logopedske karakteristike ruskih fonema. Treba napomenuti da se ponekad ne poklapa sa njihovim jezičkim karakteristikama.
Kao što znate, u ruskom jeziku uobičajeno je razlikovati 42 glavna fonema. Njihova klasifikacija se zasniva na sljedećim principima:
1. Učešće glasa.
2. Mjesto nastanka fonema.
3. Način njegovog formiranja.
4. Tvrdoća ili mekoća fonema.
U skladu s tim, uobičajeno je razlikovati sljedeće glavne grupe fonema: I. Vokalske foneme: a, o, u, e, i, s, koje, u zavisnosti od toga koji deo jezika je najaktivnije uključen u njihovo formiranje, kao i od stepena uzdizanja jezika, učestvuje usne se u svom formiranju dalje dijele:
a) samoglasnici prvi red; i, uh,
b) srednji samoglasnici: y, a,
c) zadnji samoglasnici: o, u;
na usponima na:
a) niski samoglasnici: a,
b) samoglasnici srednjeg porasta: e, o,
c) visoki samoglasnici: i, y, u;
o učešću usana u njihovom formiranju na:
a) labijalizovano: o, u,
b) nelabijalizovani: a, e, i, s. II. Konsonantski fonemi. Tu spadaju svi oni glasovi pri čijem izgovoru šum prevladava nad glasom ili glas potpuno izostaje: p, k, g, x, w, s, z itd.
Suglasnici se, pak, dijele:
po mjestu artikulacije na:
a) bilateralni: b, m, itd.,
b) labijalno-dentalni: v, f, itd.,
c) jezično-dentalni: s, z, c, itd.,
d) lingvalno-alveolarno: p,
e) jezično-nepčana: t, d, n,
e) stražnji lingvalni: g, k, x;
prema načinu artikulacije:
a) frikativi, ili frikativi: s, z, w, x, shch, itd.,
b) eksploziv: p, b, t, d, itd.,
c) afrikata: ts, h,
d) okcipitalni prolazi: m, n, l,
e) živopisno: r.
Što se tiče tvrdoće i mekoće, većina glasova ruskog jezika može biti i tvrda i mekana, na primjer: p-p", b - b", t - t", d - d" itd. Sa izuzetkom nekoliko glasova koji su samo tvrdi, na primjer c - g, ili samo meki - h.
Svaki fonem ruskog jezika ima određene akustičke parametre, u zavisnosti od kojih može biti manje ili više čujan i varirati na daljinu.
Kao što su studije pokazale, percepcija zvuka i njegova diskriminacija među drugim fonemima zavise od frekvencije vibracija i trajanja zvuka. Što je viša frekvencija vibracija fonema, to se bolje razlikuju. Na primjer, fonemi s - z - sh - zh imaju približno istu frekvenciju vibracije (oko 2500 Hz), pa se često miješaju. Zvuci srednjih i niskih frekvencija slabo se razlikuju. Ovo se potvrđuje različitim stepenom gubitka sluha. U ovim slučajevima, zviždanje i šištanje se slabo razlikuju. Audiometrijska studija kod djece pokazuje češća oštećenja srednjih i nižih frekvencija slušnog analizatora. Svaki fonem ima svoje specifično trajanje zvuka. Što je zvuk duži, fonema se bolje razlikuje. 
Dakle, fonemi c – z imaju relativno dugo trajanje zvuka i mogu se razlikovati kolokvijalnog govora sa normalnim sluhom na relativno velikoj udaljenosti (do 150 m). A fonemi p - k imaju kratko trajanje zvuka, pa se slabo razlikuju.
Fonemi samoglasnika su kao okvir, povezujuća karika u riječi, dok suglasnici nose glavno semantičko opterećenje.
Fonemi samoglasnika su starijeg porijekla, pa je njihov motorički artikulacijski stereotip stabilniji, a defekti ovih glasova su rjeđi. Suglasnički zvuci su novijeg porijekla, a kršenja njihovog izgovora su češća. Ovi zvukovi su zamijenjeni sličnošću. Tako se glas z češće zamjenjuje zvukom s, sh - zh, p - b, t - d, itd.
Kako su istraživanja pokazala, učestalost upotrebe pojedinih fonema u našem jeziku nije ista: bezvučne suglasnike izgovaramo gotovo dva puta češće od zvučnih, tvrde češće od mekih, a prednjezične češće nego stražnje. lingvalne. Stoga se ispravljanje (za nedostatke u izgovoru) preporučuje započeti s onim zvukovima koji se češće koriste.
Fonemi našeg jezika, prema težini artikulacije, raspoređeni su otprilike u sljedećem redoslijedu: Samoglasnički glasovi - a, o, u, i, s.
Zvukovi suglasnika - p, m, f, x, b, v; k, g, k, t, d; s, z, g, w, c, h, sch; l, r.
Zapažanja o razvoju djetetovog govora pokazuju da se u njihovom govoru glasovi s, z, ch, sh, zh, kao i glasovi r, l pojavljuju kasnije od drugih i najčešće se izgovaraju pogrešno. To se objašnjava teškoćom artikulacije ovih zvukova i nepripremljenošću govornog aparata djeteta za pravilan izgovor. Stoga je približan izgovor nekih od ovih glasova od strane djeteta dozvoljen do određene dobi, do kraja perioda takozvane prirodne nevezanosti jezika (do 4-5 godina). Razlikujemo kršenja ispravnog izgovora glasova ovisno o razlozima koji ih uzrokuju. Trenutno je uobičajeno razlikovati sljedeće glavne oblike dislalije.
Organska dislalija, koja uključuje sve oblike nerviranja jezika uzrokovane defektima ili organskim lezijama centralnih ili perifernih dijelova govornog aparata. Na primjer, sve vrste mehaničke dislalije, rinolalije, dizartrije itd. Funkcionalne dislalije, uzrokovane ne anatomskim i fiziološkim poremećajima strukture govornog aparata, već samo njegovim nepravilnim funkcioniranjem. Na primjer, nenormalan položaj jezika pri izgovaranju određenog zvuka ili palatalne zavjese, itd. Prirodna ili fiziološka dislalija. Vidi se kod mlađe djece predškolskog uzrasta tokom razvoja njihovog govora, kada se pojedini otežani zvuci ne izgovaraju, preskaču, zamenjuju itd. Do 5-6 godina starosti ovi nedostaci obično nestaju sami. Ako ne nestanu, onda će to biti patološki oblik vezanja jezika.
Patološka dislalija, kod koje se određeni broj glasova ne izgovara ili se izgovara nepravilno, a takav defektan izgovor prelazi granice prirodne nevezanosti jezika.
Djelomična dislalija, u kojoj je poremećen izgovor jednog ili dva zvuka. Ovo je blagi oblik dislalije. Opća, ili difuzna (rasprostranjena), dislalija. Ozbiljni stepen vezanosti jezika, u kojem pati izgovor glasova, govor postaje nerazumljiv, zvučni sastav riječi je toliko iskrivljen da gubi signalnu funkciju. Monomorfna dislalija, u kojoj je izobličen izgovor zvukova jedne artikulacijske grupe koji su slični po načinu ili mjestu formiranja (zviždanje, šištanje itd.). 
Polimorfna dislalija, u kojoj pati izgovor mnogih zvukova različitih artikulacijskih grupa, različitih po načinu formiranja (na primjer, zviždanje, jezično-palatalno, bezglasno, glasno, itd.). Primarna dislalija. Oblik vezanosti jezika koji se pojavljuje u svom „čistom obliku“. U ovom slučaju pati izgovor određenih zvukova. Sve ostale komponente jezika nisu oštećene.
Sekundarna dislalija. Javlja se zbog drugih težih poremećaja govora, kao što su alalija, afazija, oštećenja sluha i općenito kašnjenje u razvoju govora.
Osim toga, u zavisnosti od izgovora koji je određeni zvuk poremećen, razlikuju se sljedeće:
1. Stigmatizam je nedostatak u izgovoru zvukova zvižduka i šištanja.
2. P a r a s i g m a t i s m - zamjena zvukova zvižduka i šištanja drugim.
3. Lambdacizam je nedostatak u izgovoru glasa L.
4. P a r a l a m b d a t i s m - zamjena zvuka drugim zvukovima.
5. Rotacizam je nedostatak u izgovoru glasa r.
6. Pararotacizam - zamjena glasa r drugim glasovima.
7. Hitizam je nedostatak u izgovoru glasa x.
8. Kapacizam - defekt u zvuku k.
9. Jotizam je mana
10. Defekti omekšavanja.
Budući da se u logopedskoj praksi najčešće susrećemo s nedostacima u izgovoru glasova, prijeđimo na detaljniji opis nekih od gore navedenih oblika dislalije.
Karakteristike normalne artikulacije nekih suglasnika Zvuci s - s, z - z
Zvukovi s - s - s i z - z (zvižduci) pripadaju grupi zubnih zvukova. Prilikom izgovaranja zvuka, dio artikulacionog aparata je pozicioniran na sljedeći način: usne zauzimaju poziciju sljedećeg samoglasnika (pazite na pokrete usana ispred ogledala kada se izgovaraju slogovi sa, so, su); zubi su spojeni na udaljenosti od oko 1 mm; vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće; stražnji dio jezika je zakrivljen, a u sredini se formira žlijeb, duž kojeg se izdahnuti mlaz zraka usmjerava na sjekutiće; bočne ivice jezika su u blizini unutra gornji kutnjaci; velum palatin je podignut i pritisnut uz stražnji zid ždrijela, sprječavajući izlazak zraka kroz nos; glasne žice otvoren. Kod mekog c, zadnji dio jezika je više zakrivljen prema tvrdom nepcu i cijeli jezik je napet; vrh jezika čvršće leži na sjekutićima.
Prilikom izgovaranja glasova z i z artikulacija je ista kao kod s i s, samo je zadnji dio jezika podignut nešto više, glasne žice su zatvorene i vibriraju, a izdisaj je manje napet.
Sound ts
Glas c pripada grupi afrikata (stop-frikcijski) i nastaje kao rezultat brzog spajanja glasova tis (ts). Prilikom izgovaranja, u prvom trenutku vrh jezika se naslanja na donje sjekutiće, kao kod s; stražnji dio jezika je strmo zakrivljen, njegov prednji dio čini luk na vratovima gornjih sjekutića; u drugom trenutku vrh jezika ostaje u istom položaju, a prednji dio leđa, nakon preloma luka, odskače u položaj c, a u sredini se formira uski kanal za prolaz zraka . Meko nepce je podignuto, ligamenti otvoreni, izdisaj umjeren.
Zvuči sh i z
Glasovi sh i zh (šištanje) pripadaju grupi anteropalatalnih zvukova. Prilikom izgovaranja zvuka š, dijelovi artikulacionog aparata zauzimaju sljedeći položaj: usne su blago pomaknute naprijed; vrh jezika je podignut do nepca (iza alveola), ali ga ne dodiruje, stvarajući prazninu; bočni rubovi jezika su pritisnuti iznutra prema gornjim kutnjacima, ne dopuštajući da struja izdahnutog zraka prolazi duž strana; velum je podignut; glasne žice su otvorene. Prilikom izgovaranja glasa w artikulacija je ista kao kod w, samo su glasne žice zatvorene i vibriraju; jezik je podignut više prema tvrdom nepcu; izdahnuti mlaz zraka je slabiji nego pri izgovaranju glasa sh.
Zvuk h
Glas h pripada grupi afrikata (stop-trenje). Ovaj zvuk nastaje kao rezultat brzog povezivanja stop zvuka t sa naknadnim frikativnim sh. U prvom trenutku vrh jezika dodiruje korijene gornjih sjekutića, u drugom se vrh jezika nakon eksplozije vraća nazad u alveole, stvarajući ovdje suženje, cijeli jezik je napet, blizu nepca; usne blago pomaknute naprijed; velum je podignut; glasne žice su otvorene.
Sound sch
Zvuk shch u moskovskom izgovoru zvuči kao dugo umekšano sh. Prilikom izgovaranja, dijelovi artikulacionog aparata zauzimaju sljedeći položaj: usne su pomaknute naprijed; vrh jezika je podignut, kao pri izgovaranju glasa w, ali ne na prednji dio tvrdog nepca, već na alveole, stvarajući na ovom mjestu prazninu; bočni rubovi jezika graniče s unutrašnjom stranom kutnjaka , formirajući uzdužni kanal u sredini jezika kroz koji mlaz prolazi izdahnuti zrak; cijeli jezik je napet, korijenski dio podignut; velum je podignut.
Karakteristike nekih od najčešćih zvučnih nedostataka
Sigmatizam
Nedostaci u izgovoru zvukova zvižduka i šištanja nazivaju se sigmatizmom. Zamjena zvukova zvižduka šištanjem ili drugim zvukovima u ruskom jeziku naziva se parasigmatizam.
Sigmatizam je sljedećih vrsta:
Interdentalni sigmatizam, ili tzv. Prilikom izgovaranja zvukova zvižduka ili šištanja (a ponekad i jednog i drugog), vrh jezika se gura između gornjih i donjih sjekutića, što rezultira šapat zvukom.
Labijalno-dentalni sigmatizam. Uz ovaj nedostatak izgovora, zviždanje ili šištanje (a ponekad i jedno i drugo) se izgovaraju kao glasovi f i v. To se događa kada je artikulacijski aparat u takvom položaju da je donja usna podignuta do gornjih sjekutića, formirajući suženje kroz koje prolazi izdahnuti mlaz zraka, a jezik je u položaju zvuka c. Takvom kombiniranom artikulacijom nastaje zvuk koji sadrži elemente glasova f i s (v i z), zbog čega izgovor postaje nejasan, nerazumljiv i neugodan za uho.
Dentalni sigmatizam. Prilikom izgovaranja zvukova zvižduka, vrh jezika se naslanja na rubove gornjih i donjih sjekutića, formirajući zatvarač, sprječavajući prolaz zraka kroz zubni razmak, zbog čega izostaje zvižduk svojstven ovim zvukovima. Umjesto glasova s, z, c, čuje se zvuk t ili d (juha - "tup", zima - "dima", čaplja - "taplya"). Ovaj nedostatak se može nazvati para-sigmatizmom, jer se u ovom slučaju jedan suglasnički zvuk zamjenjuje drugim. Šištavi sigmatizam. Vrh jezika se povlači od donjih sjekutića usnoj šupljini, leđa mu je oštro zakrivljena prema tvrdom nepcu, zbog čega se umjesto zvižduka čuje ublaženo š ili f (pas je „šabaka“, dvorac je „žamok“).
Bsputani sigmatizam. Zviždanje ili šištanje (ponekad i jedno i drugo) mogu se izgovoriti na dva načina: a) vrh jezika leži na alveolama, a cijeli jezik leži na njegovoj ivici; jedan od njegovih rubova se uzdiže prema unutrašnjoj strani kutnjaka, propuštajući izdahnuti zrak duž bočnih rubova jezika, što rezultira zvukom "škripanja"; b) vrh jezika se naslanja na gornje alveole, propuštajući vazduh duž strana, kao kod glasa l. Lateralni sigmatizam može biti jednostrani ili bilateralni.
Nosni sigmatizam. Zviždanje ili šištanje (ponekad i jedno i drugo) se izgovaraju kada sledeća pozicija jezik: korijen mu se uzdiže i priklanja mekom nepcu, koje se spušta i formira prolaz za zrak koji se izdiše kroz nos, zbog čega se čuje zvuk sličan x, ali s nazalnim nijansama.
Načini uklanjanja raznih vrsta sigmatizma
U procesu rada na eliminaciji svake vrste sigmatizma, logoped se mora prvo osloniti na vizuelnu, a zatim i na slušnu kontrolu logopeda. Sjedeći s njim ispred ogledala, logoped mu pokazuje ispravan položaj organa artikulacionog aparata pri izgovaranju određenog zvuka. Logoped također reproducira nepravilan izgovor logopeda, tražeći od njega da pažljivo prati pokrete usana i jezika u ogledalu, osluškujući prirodu proizvedenog zvuka, učeći da razlikuje ispravnu artikulaciju i zvuk od nepravilnih. Zahvaljujući ovoj demonstraciji, proces ispravljanja nedostataka u izgovoru uvelike je olakšan i ubrzan.
Jer različite vrste Budući da sigmatizam (posebno parasigmatizam) često negativno utječe na pisanje učenika, potrebno je uspostaviti i učvrstiti vezu između usmene nastave na razvijanju pravilnog izgovora i pismenih vježbi. Posebna pažnja Logoped treba da se fokusira na razlikovanje zvukova u usmenom i pismenom obliku.
Za ispravljanje sigmatizma mogu se koristiti različite metode, ovisno o prirodi nedostatka.
1. U slučaju interdentalnog sigmatizma, logoped predlaže logopedu da približi zube i u tom položaju pokuša da dugo izgovara zvuk s. Ako zvuk nije dovoljno jasan, logoped može posegnuti za mehaničkom metodom, odnosno posebnom sondom ili krajem lopatice pritisnuti vrh jezika logopeda, lagano ga spuštajući iza donjih sjekutića. Držeći jezik u ovom položaju, logoped traži od logopeda da prvo izgovori glas bez samoglasnika, a zatim sa samoglasnicima a, o, u, s u naprednim i nazadnim slogovima.
Nakon savladavanja izgovora glasa s, više nije teško savladati glasove z i c. Da biste to učinili, potrebno je da uključite svoj glas pri izgovaranju glasa s - da biste dobili glas z, a da biste ovladali zvukom q preporučljivo je da glasove tisa izgovarate prvo polako, a zatim postepeno ubrzavajući tempo, postižući kontinuirani prijelaz sa zvuka t na s (ts). Logoped će jasno shvatiti da je glas c složeni zvuk kada izgovara obrnute slogove ats, ots, y c, pri čemu se jasno čuje da glasu s prethodi eksplozija (t). Višekratnim ponavljanjem slogova ats i as, postiže se jasna diferencijacija između jednostavnog s i složenog c.
Prilikom otklanjanja labiodentalnog sigmatizma, logoped predlaže logopedu da zvuk izgovori razdvojenih usana i otkrivenih rubova sjekutića, usmjerenih u ogledalo. Ako logoped ne može sam, logoped ga, držeći se za donju usnu i na taj način otkrivajući sjekutići, poziva da izgovori glas s u ovom položaju. Ako ispadne dobro, onda je sljedeća faza izgovaranje zvuka s u kombinaciji s samoglasnicima, prvo uz mehaničku pomoć logopeda (držanje donje usne logopeda prstima), a zatim bez njega.
Prilikom korekcije dentalnog sigmatizma logoped može koristiti dvije tehnike:
a) lopaticom ili vrhom sonde lagano pritisnuti prednju ivicu jezika i spustiti je iza donjih sjekutića i tako omogućiti da zrak izađe kroz zubni otvor;
b) pozvati logopeda da drži prednju ivicu jezika između donjih i gornjih sjekutića, široko ga raširivši; Sa ovim položajem jezika, logopat, izdišući zrak i osjećajući njegovu struju na vrhu jezika, proizvodi zvuk sličan šuštanju (međuzubnom) s. Zatim logoped, lagano pritiskajući lopaticom raširenu prednju ivicu jezika, postupno ga pomiče iza donjih sjekutića. Nakon što se uspostavi jasan izgovor glasa s i logoped može održavati pravilan položaj jezika bez mehaničke pomoći (bez oslonca sondom ili lopaticom), ispisani glas s može se uključiti u slogove, riječi i razlikovati od zvuci z i c.
Korekcija šištavog sigmatizma vrši se tehnikom navedenom u paragrafu “b” kada se opisuje korekcija dentalnog sigmatizma. U ovom slučaju, logoped mora se odviknuti od navike naprezanja jezika i uvlačenja u dubinu usta. U tu svrhu mu se savjetuje da se zadrži što je duže moguće. faze interdentalnog izgovora glasa s u slogovima, riječima i frazama. Kada se jezik konačno ojača u ovom položaju, možete postepeno pomicati vrh jezika iza donjih sjekutića, što se obično događa automatski.
Prilikom korekcije lateralnog sigmatizma, prvo se preporučuje da logopeda naučite da duva sa prednjom ivicom jezika širom otvorene između usana. Ova početna vježba se zatim zamjenjuje duvanjem u interdentalni položaj prednje ivice jezika, nakon čega se mogu davati slogovne vježbe, riječi, pa čak i fraze koje uključuju glas s. Postepeno, prednji rub jezika pomoću sonde ili lopatice logoped pomiče iza donjih sjekutića, pravilan izgovor zvuka se fiksira u kinestetičkom osjećaju logopeda, u njegovoj slušnoj predstavi, i postaje habitual.
Prilikom otklanjanja nazalnog sigmatizma potrebno je također prvo podučiti logopeda kako pravilno ispuštati zrak kroz sredinu usne šupljine. U tu svrhu potrebno je izvoditi vježbe duvanja: duvanje svijeće, šibice, puhanje vate, puhanje na komad papira i sl. Vježbe treba izvoditi sa interlabijalnim, a zatim interdentalnim položajem prednjeg ruba jezik (vidi stav 5). Nakon što je postigao šapav izgovor glasa s, logoped može dati logopedu vježbe za ovaj zvuk u slogovima, riječima i frazama. Tako logoped razvija vještinu pravilnog izgovaranja glasa s pri izdisaju, može osjetiti strujanje zraka na vrhu jezika, ubačenog između zuba.
Kada se jezik konačno ojača u ovom položaju, možete postepeno pomicati njegov vrh do donjih sjekutića, a privremeni šapat izgovor zamijenit će se pravilno artikuliranim s.
Tehnika štipanja krila nosa koju koriste neki logopedi u procesu ispravljanja nazalnog sigmatizma najčešće ne daje potreban učinak. Kako se svi navedeni nedostaci u izgovoru glasa s gotovo uvijek prenose na glasove z i c, njihovu korekciju treba pristupiti tek nakon uvođenja glasa s.
Ako logoped ne izgovori glas z, logoped može iskoristiti njegov osjet vibriranjem larinksa, a zatim, pojavom pravilnog glasa z, posvetiti više pažnje usmenim i pismenim vježbama za razlikovanje glasovnog z i bezglasni s.
VOWEL SOUNDS
Prilikom izgovaranja glasa [A] organi artikulacionog aparata se nalaze na sljedeći način:
– usne u mirnom položaju;
– zubi na udaljenosti od 1–1,5 cm;
– široko raširen jezik leži mirno ispod,
– vrh jezika dodiruje donje zube;
– bočne ivice jezika lagano dodiruju donje zube;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrela tako da je prolaz u nosnu šupljinu zatvoren, struja vazduha ide kroz usta;
Kada izgovarate zvuk [O]:
– usne su zaobljene i blago povučene naprijed;
– zubi su zatvoreni sa zaobljenim usnama;
– zadnji deo jezika je podignut do mekog nepca;
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [U]:
– usne su gurnute naprijed kao cijev;
– zubi se ne zatvaraju, zatvoreni su usnama;
– zadnji deo jezika je podignut visoko do mekog nepca;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrela tako da je prolaz u nosnu šupljinu zatvoren, struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice su napete, zbijene i osciliraju,
– što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [E]:
– usne u osmehu;
– zubi su međusobno blizu, ali nisu zatvoreni, vidljivi su prednji zubi;
– vrh jezika dodiruje donje sjekutiće;
– zadnji deo jezika je podignut;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrela tako da zatvara prolaz u nosnu šupljinu, struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [I]:
– usne u osmehu;
– zubi su blizu jedan drugom, ali nisu zatvoreni, prednji zubi su otvoreni;
– bočne ivice jezika dodiruju gornje kutnjake;
– prednji deo zadnjeg dela jezika je podignut ka tvrdom nepcu, zadnji deo leđa je spušten;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrela tako da je prolaz u nosnu šupljinu zatvoren, struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [y]:
– usne nisu napete;
– zubi su otvoreni, razmak između sjekutića je nešto veći nego kod [I];
– vrh jezika je odmaknut od donjih zuba, a ceo zadnji deo jezika je podignut visoko ka prednjem delu mekog nepca;
– meko nepce je podignuto, pritisnuto uz zadnji zid ždrela, zatvarajući prolaz u nosnu šupljinu, struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
II. Karakteristike samoglasnika
Zvuk [A]: samoglasnik. Odnosi se na samoglasnike srednjeg reda, donji uspon, nezaobljen (usne u neutralnom položaju). Oznaka boje slova: slovo je obojeno crvenom bojom.
Zvuk [O]: samoglasnik. Spada u grupu samoglasnika zadnjeg reda, srednjeg uspona, zaobljena (usne su zaobljene i blago pomaknute naprijed) Oznaka boje slova: slovo je obojeno crvenom bojom.
Zvuk [U]: samoglasnik. Odnosi se na samoglasnike zadnjeg reda, gornji uspon, zaobljeni (usne su zaobljene i pomaknute naprijed). Oznaka boje slova: slovo je obojeno crvenom bojom.
Zvuk [E]: samoglasnik. Odnosi se na samoglasnike prednjeg reda, srednji uspon, nezaobljen (usne rastegnute). Oznaka boje slova: slovo je obojeno crvenom bojom.
Zvuk [Y]: samoglasnik. Odnosi se na samoglasnike srednjeg reda, gornji uspon, nezaobljen (usne u neutralnom položaju). Oznaka boje slova: slovo je obojeno crvenom bojom.
III. Artikulacijska gimnastika za samoglasnike
Opis: grickanje jezika po cijeloj površini od vrha do korijena sa postepenim izbočenjem i povlačenjem; lupanje usnama: pa-pa-pa, ba-ba-ba; grizenje zubima: ta-ta-ta, da-da-da.
2. Učinite jezik širokim.
Opis: nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite opušteni široki jezik na donju usnu, držite se u tom položaju nekoliko (do 5 sekundi).
3. Sakrij jezik.
Cilj: razviti sposobnost promjene položaja jezika u usnoj šupljini. Opis: ubaciti široki jezik sa donje usne u usta iza donjih zuba. Ponovite 3-5 puta.
4. Swing.
Cilj: ojačati mišiće jezika. Razviti pokretljivost i fleksibilnost vrha jezika, sposobnost kontrole.
5. Smiješan jezik.
Cilj: razviti sposobnost spuštanja korijena jezika.
Opis: zagrebati vrh jezika do gornjih sjekutića, do donjih i uvući jezik u dubinu usta.
6. Dodirnite vrhom jezika gornje sjekutiće, donje i uvucite jezik u dubinu usta.
7. Širom otvorite usne – opustite se dok brojite.
8. Naizmjenični pokreti: osmijeh – usne zaobljene – opuštene za brojanje.
9. Usne razvučene u osmeh - opustite se dok brojite.
10. Zagrizite donju usnu, a zatim podignite i spustite gornju usnu brojeći (5-6 puta).
11. Uvlačenje usana u cev - otkrivanje zuba.
ZVUCI ORMAKA I TRENJA
1. Struktura organa artikulacije
Prilikom izgovaranja glasa [P] organi artikulacionog aparata se nalaze na sljedeći način:
– usne su u početku mirno zatvorene, a zatim se otvaraju uz trenutni izdisaj vazduha;
– razmak između sjekutića i položaj jezika zavise od samoglasnika iza [P];
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrijela, zatvoren je prolaz u nosnu šupljinu;
Prilikom izgovaranja glasa [P’]:
Prilikom izgovaranja glasa [B]:
– usne su mirno zatvorene, a zatim se pod pritiskom vazduha otvaraju;
– razmak između sjekutića i položaj jezika zavise od samoglasnika iza [B];
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrijela tako da je prolaz u nosnu šupljinu zatvoren;
– struja vazduha ide kroz usta;
Profil zvučne artikulacije f.
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [B’]:
– dodatno podizanje zadnje strane jezika prema tvrdom nepcu.
Prilikom izgovaranja glasa [F]:
– donja usna je blizu rubova gornjih sjekutića, u sredini ostaje uska praznina za prolaz zraka;
– gornja usna je blago podignuta;
– položaj jezika zavisi od sledećeg samoglasničkog glasa;
– meko nepce je podignuto, pritisnuto uz zadnji zid ždrijela tako da je prolaz u nosnu šupljinu zatvoren;
– struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice nisu napete, raširene su, glas nije formiran.
Prilikom izgovaranja glasa [F’]:
– dodatno izdizanje zadnjeg dijela jezika do tvrdog nepca.
Prilikom izgovaranja glasa [B]:
– donja usna je blizu rubova gornjih sjekutića, u sredini ostaje uska praznina za prolaz zraka; gornja usna je blago podignuta;
– vidljivi su gornji sjekutići, donji su pokriveni donjom usnom;
– jezik zauzima poziciju sledećeg samoglasničkog glasa;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrijela tako da zatvara prolaz u nosnu šupljinu; struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice su napete, spojene i vibriraju, što rezultira formiranjem glasa.
Prilikom izgovaranja glasa [B’];
– dodatno podizanje zadnje strane jezika prema tvrdom nepcu.
Prilikom izgovaranja glasa [T]:
– usne su u poziciji samoglasnika nakon [T];
T profil artikulacije zvuka
– zubi su blizu jedan drugom, ali nisu zatvoreni;
– prednji dio stražnjeg dijela jezika pri izgovoru [T]
u kombinaciji sa samoglasnicima [A], [O], [U], [Y] pritisne se na gornje zube ili alveole i formira stop, eksplodiran izdahnutim mlazom zraka;
– meko nepce je podignuto i pritisnuto uz zadnji zid ždrijela tako da zatvara prolaz u nosnu šupljinu;
- struja vazduha ide kroz usta,
– glasnice nisu napete, raširene su, glas nije formiran.
Prilikom izgovaranja glasa [T’]:
– vrh jezika je spušten i naslonjen na donje sjekutiće;
– zaustavljanje formira prednji deo zadnjeg dela jezika, pritisnut uz alveole, ceo jezik je napetiji.
Prilikom izgovaranja glasova [D], [D’]:
– artikulatorna struktura je ista kao kod izgovaranja glasova [T], [T’];
– glasnice su zatvorene i vibriraju.
II. Karakteristike stop i frikativnih zvukova
Zvuk [P]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu labiolabijalnih zvukova (barijeru čine donja i gornja usna).
Zvuk [P’]: tih, tup, suglasan. Spada u grupu labiolabijalnih zvukova (barijeru čine donja i gornja usna).
Zvuk [B]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu labiolabijalnih zvukova (barijeru čine donja i gornja usna). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [B’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu labiolabijalnih zvukova (barijeru čine donja i gornja usna). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zeleno.
Zvuk [F]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu labiodentalnih zvukova (barijeru čine donja usna i gornji zubi). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [F’]: tih, tup, suglasan. Spada u grupu labiodentalnih zvukova (barijeru čine donja usna i gornji zubi). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [B]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu labiodentalnih zvukova (barijeru čine donja usna i gornji zubi). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [V’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu labiodentalnih zvukova (barijeru čine donja usna i gornji zubi). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [T]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (prednji dio stražnjeg dijela jezika čini stop s gornjim zubima ili alveolama). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [T’]: mekan, tup, suglasan. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (prednji dio stražnjeg dijela jezika čini stop s gornjim zubima ili alveolama). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [D]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu frikativnih zvukova (prednji dio stražnjeg dijela jezika čini most sa gornjim zubima ili alveolama). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [D’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu frikativnih zvukova (prednji dio stražnjeg dijela jezika čini most sa gornjim zubima ili alveolama).
III. Artikulacijska gimnastika za stop i frikativne zvukove
1. Povlačenje donje usne (ovo otkriva donje zube).
2. Podizanje gornje usne. Izloženi su samo gornji zubi. Za istu vježbu možete predložiti da stavite štap za brojanje na gornju usnu i držite ga.
3. Naizmjenično podizanje i spuštanje gornje i donje usne.
4. Usne se lagano razvuku u osmeh, a zatim ih istovremeno sakriju unutra i prihvate početni položaj.
5. Gornjim zubima grizite donju usnu i obrnuto. Nakon svake vježbe dajte priliku da se opustite.
6. Stavljanje gornje usne iza donjih zuba i obrnuto.
7. Širokim vrhom jezika poližite donju usnu i ostavite široki jezik na donjoj usni u mirnom stanju (zadržite brojeći do: 1, 2, 30.
8. Širokim vrhom jezika “operite zube” – s lijeva na desno i nazad.
9. Gurnite jezik kroz zatvorene zube; ugrizite prednji dio jezika, podignite ga, spustite (brojeći).
10. Tapkajte širokim vrhom jezika iza gornjih alveola, povezujući snažnu gurajuću struju oralnog zraka.
ZVUCI NAZADNJEG JEZIKA
I. Struktura organa artikulacije.
Prilikom izgovaranja glasa [K] organi artikulacionog aparata nalaze se na sljedeći način:
Artikulacija glasova k'; g g'; x x'.
_______ kg'; ________x, ___.____.___ x’
– usne su u poziciji sledećeg samoglasnika;
– razmak između sjekutića zavisi od sljedećeg samoglasnika;
– vrh jezika je spušten i značajno odstranjen od donjih zuba;
– zadnji deo jezika se zatvara sa nepcem;
– u trenutku izgovaranja zvuka, pramac između jezika i nepca eksplodira, otvarajući put vazduhu koji pod pritiskom prolazi iza sebe, koji izbija uz karakterističnu buku;
– meko nepce je podignuto, pritisnuto uz zadnji zid ždrijela, zatvarajući prolaz u nosnu šupljinu;
– struja vazduha ide kroz usta;
– glasnice nisu napete, raširene su, glas nije formiran.
Prilikom izgovaranja glasa [K’]:
- usne u blagom osmehu, vidljivi zubi;
– vrh jezika se približava donjim zubima, ali ih ne dodiruje;
– srednji dio se približava tvrdom nepcu i cijeli jezik se kreće naprijed, čineći luk sa tvrdim nepcem;
– bočne ivice dodiruju srednje-zadnji deo tvrdog nepca.
Zvuk [G] prema mehanizmu svog formiranja razlikuje se od zvuka [K] samo po zatvaranju i naknadnoj vibraciji glasnih žica već u trenutku koji prethodi eksploziji.
Tihi zvuci[G’], razlikuju se po kretanju luka ili pukotine koju formiraju jezik i nepce naprijed, do srednjeg dijela tvrdog nepca. Posebnost artikulacije zvuka [X] je u tome što se stražnji dio jezika ne zatvara u potpunosti s nepcem, ostavljajući prazninu u srednjoj liniji, kroz koju prolazi mlaz izdahnutog zraka koji uzrokuje buku svojstvenu zvuku [X ]
II. Karakteristike stražnjih jezika.
Zvuk [K]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (zadnji deo jezika sa mekim nepcem formira stop). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [K’]: tih, tup, suglasan. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (zadnji deo jezika sa mekim nepcem formira stop). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [G]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (stražnji deo jezika formira stop sa zadnjom ivicom tvrdog nepca). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [G’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu stop-plozivnih zvukova (stražnji deo jezika formira stop sa zadnjom ivicom tvrdog nepca). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [X]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu frikativnih zvukova (zadnji dio jezika stvara razmak s mekim nepcem). Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [X’]: tih, tup, suglasan. Spada u grupu frikativnih zvukova (zadnji dio jezika stvara razmak s mekim nepcem). Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
III. Artikulacijska gimnastika za leđno-jezične zvukove.
1. Napravimo slajd.
Cilj: postići podizanje zadnje strane jezika prema nepcu.
Opis: nasmiješite se, lagano otvorite usta, povucite vrh jezika od donjih sjekutića i podignite stražnji dio jezika visoko prema gore i pritisnite ga na meko nepce – „strmo brdo“. Zadržite se u ovom položaju brojeći od 1 do 5-10, a zatim spustite jezik. Metodička uputstva: 1. Pazite da su vam usta širom otvorena.
2. Vrh jezika treba da bude na dnu.
2. Zavojnica.
Cilj: razviti pokretljivost i tačnost pokreta prednje-srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika.
Opis: gurnuti prednji i zadnji dio jezika naprijed (čini se da jezik ispada iz usta), fiksirati vrh jezika na donjim sjekutićima. Metodičke upute: 1. Pažljivo pratiti fiksaciju vrha jezika na donjim sjekutićima.
3. Ko je jači?
Cilj: proizvesti usmjerenu struju zraka, postići podizanje stražnjeg dijela jezika do nepca.
Opis: širom otvorenih usta, visoko podignite zadnji deo jezika, pritisnite ga na nepce i, ne spuštajući ga, otpuhnite vatu sa nadlanice podignute ka ustima. Metodičke upute: 1. Vježba se izvodi umjerenim tempom sa fiksiranim vrhom jezika za donje sjekutiće.
4. Sakrijmo slajd.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti pokretljivost stražnjeg dijela jezika.
Opis: podizanje stražnjeg dijela jezika uz istovremeno široko otvaranje i zatvaranje usta, fiksiranje vrha jezika za donje sjekutiće. Metodičke upute: 1. Pažljivo pratiti fiksaciju vrha jezika na donjim sjekutićima.
5. Smacking.
Cilj: postići podizanje zadnjeg dijela jezika.
Opis: naslonite vrh jezika na donje zube, nekoliko puta „udarite“ zadnjim delom jezika.
6. Usne zatvorene - podizanje gornje usne za brojanje, zatvorene usne - spuštanje donje usne za brojanje.
7. Napeto zatvaranje usana - opuštanje kako brojanje napreduje.
ZVIŽDUĆI ZVUKOVI
I. Struktura organa artikulacije. Prilikom izgovaranja glasa [C] organi artikulacionog aparata nalaze se na sljedeći način:
– usne razvučene u osmeh;
– zubi su spojeni na udaljenosti od oko 1 mm;
– vrh jezika se oslanja na donje sjekutiće;
– stražnji dio jezika je zakrivljen, a na sredini se formira žlijeb po kojem se izdahnuti mlaz zraka usmjerava na sjekutići;
– bočni rubovi jezika su uz unutrašnju stranu gornjih kutnjaka;
– velum palatin se podiže i pritiska na stražnji zid ždrijela tako da se stvara prepreka za izlazak zraka kroz nos;
Artikulacija zvukova
s, s’; z, z’.
____ s, h; __.__.__ s’, s’
– glasnice su otvorene, glas nije formiran.
Prilikom izgovaranja glasa [S]:
– zadnji deo jezika je više zakrivljen prema tvrdom nepcu i ceo jezik je napet;
– vrh jezika jače leži na sjekutićima;
Prilikom izgovaranja glasova [Z’], [Z’]:
– obrazac artikulacije je isti kao kod izgovaranja glasova [S], [S];
– zadnji deo jezika je podignut nešto više;
– glasnice su zatvorene i vibriraju;
– izdisaj je manje intenzivan nego kod zvuka S.
Prilikom izgovaranja zvuka [Ts] (vidi sliku 2):
– u prvom trenutku vrh jezika nasloni se na donje sjekutiće, kao kod zvuka [C];
Artikulacija glasova ts
___ moment pramca__.__.__razmak
– stražnji dio jezika je strmo udubljen i njegov prednji dio čini luk na vratovima gornjih sjekutića;
– u drugom trenutku vrh jezika ostaje u istom položaju, a prednji dio leđa, nakon preloma luka, odskače u zvučni položaj [C] i formira se uski kanal za prolaz zraka u sredina toga;
– meko nepce je podignuto;
– glasnice su otvorene;
– umjereno izdahnite.
II. Karakteristike zvukova zvižduka.
Zvuk [S]: tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu jezično-zubnih zvukova (vrh jezika kod donjih sjekutića).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [S’]: tih, tup, suglasan. Spada u grupu jezično-zubnih zvukova (vrh jezika kod donjih sjekutića).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [Z]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu jezično-zubnih zvukova (vrh jezika kod donjih sjekutića).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [Z’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu jezično-zubnih zvukova (vrh jezika kod donjih sjekutića).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [Ts] je uvijek tvrd, tup, suglasan. Pripada grupi afrikata (složenih glasova).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
III. Artikulacijska gimnastika za zviždanje.
1. Stavite loptu u gol.
Svrha: za proizvodnju dugotrajne, usmjerene struje zraka.
Opis: cjevčicom ispružite usne naprijed i dugo duvajte u vatu (koja leži na stolu ispred djeteta), zabijajući je između dvije kocke.
Metodička uputstva: 1. Pazite da vam se obrazi ne nadimaju, za to ih možete lagano držati prstima. 2. Gurnite loptu jednim izdahom, ne dozvoljavajući da struja vazduha bude isprekidana.
2. Kazniti nestašan jezik.
Cilj: razviti sposobnost, opuštajući mišiće jezika, da ga držite širokim i raširenim.
Opis: malo otvorite usta, mirno stavite jezik na donju usnu i, lupkajući ga usnama, izgovarajte glasove "pet-pet-pet...". Držite široki jezik u mirnom položaju sa otvorenim ustima, brojeći od 1 do 5-10.
Metodička uputstva: 1. Donju usnu ne treba uvlačiti ili navlačiti preko donjih zuba. 2. Jezik treba da bude širok, njegove ivice da dodiruju uglove usta.
3. U jednom izdisaju potrebno je nekoliko puta potapšati jezik usnama. Pazite da dijete ne zadržava izdahnuti zrak.
3. Učinite jezik širokim.
Cilj: razviti sposobnost držanja jezika u mirnom, opuštenom položaju.
Opis: nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu. Zadržite ga u ovom položaju brojeći 1–5–10. Metodička uputstva: 1. Ne razvlačite usne u snažan osmeh, da nema napetosti. 2. Pazite da se donja usna ne savija. 3. Ne isplazite jezik predaleko: trebalo bi da pokrije samo donju usnu.
4. Bočne ivice jezika treba da dodiruju uglove usta. 5. Ako ova vježba ne uspije, potrebno je da se vratite na vježbu “Kazni nestašan jezik”.
4. Ko će dalje šutirati loptu?
Opis: nasmiješite se, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu i, kao da dugo izgovarate glas [F], dunite vatu na suprotnu ivicu stola.
Metodička uputstva: 1. Donju usnu ne prevlačiti preko donjih zuba. 2. Ne možete naduvati obraze. 3. Vodite računa da djeca izgovaraju glas [F], a ne glas [X], tj. tako da struja zraka bude uska i ne difuzna.
5. Operimo zube.
Cilj: naučiti djecu da drže vrh jezika iza donjih zuba.
Opis: nasmiješite se, pokažite zube, malo otvorite usta i vrhom jezika „očistite“ donje zube, prvo pomjerajući jezik s jedne na drugu stranu, a zatim odozdo prema gore.
SIZZING SOUNDS.
I. Struktura organa artikulacije.
Prilikom izgovaranja zvuka [Š], organi artikulacionog aparata
Artikulacija glasova sh, zh, shch.
_______ w, sch; ___.___.___ sch
nalaze se na sledeći način (vidi sliku 1):
– usne su zaobljene i blago ispružene prema naprijed;
– zubi su blizu jedan drugom, ali se ne dodiruju;
– jezik: široki vrh jezika izdiže se do alveola ili do prednjeg dijela tvrdog nepca i sa njim stvara razmak;
– prednji dio stražnjeg dijela jezika je širok, uzdignut do nepca iza alveola, ali ne dodiruje nepce, već sa njim stvara razmak;
– srednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, savijen prema dolje;
– zadnji deo jezika se podiže prema mekom nepcu i povlači se unazad;
– bočni rubovi su pritisnuti na gornje kutnjake;
– meko nepce se pritiska na zadnji zid ždrijela i zatvara prolaz u nosnu šupljinu;
– glasnice nisu napete, razmaknute su, glas nije formiran;
– struja vazduha je jaka, široka, topla.
Prilikom izgovaranja zvuka [Zh]:
– artikulacija je ista kao kod formiranja glasa [Š];
– upotpunjuje se radom zatvorenih i oscilirajućih glasnica koje proizvode glas;
– izdahnuti mlaz zraka je nešto slabiji, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca je manji nego pri puštanju zvuka [Š].
Prilikom izgovaranja glasa [Š]
– usne su zaobljene i gurnute naprijed;
– jezik je „čaširan“ do alveola, ali ih ne pritiska;
– bočne ivice jezika su pritisnute na gornje kutnjake;
– struja vazduha je glatka, topla, prolazi kroz sredinu jezika;
– glasnice ne rade.
Artikulacija zvuka h.
Prilikom izgovaranja zvuka [Ch] (vidi sliku 2):
– usne su zaobljene i blago povučene naprijed;
– zubi su spojeni;
– vrh jezika je podignut ka prednjem delu nepca (alveole);
– bočne ivice jezika su podignute do gornjih kutnjaka;
– pri izdisaju vrh jezika naglo odskače od nepca, a napeti rubovi se opuštaju;
– meko nepce je podignuto, pokrivajući ulaz u nos;
– struja vazduha je topla, gura se kroz usta;
– glasnice ne rade.
II Karakteristike šištanja.
Zvuk [Š]: uvijek tvrd, tup, suglasan. Spada u grupu lingvalno-anteropalatalnih zvukova (vrh jezika iza gornjih alveola).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [Zh]: uvijek tvrd, zvučn, suglasan. Spada u grupu lingvalno-anteropalatalnih zvukova (vrh jezika iza gornjih alveola).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [H]: uvijek tih, tup, suglasan. Pripada grupi afrikata (složenih glasova).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
ZVUK [Š]: uvijek tih, tup, suglasan. Spada u grupu frikativa (vrh jezika stvara razmak sa tvrdim nepcem).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
III. Artikulacijska gimnastika za šištanje zvukova.
1. Spatula.
Cilj: razviti sposobnost da se jezik raširi i drži ga u mirnom, opuštenom stanju.
Opis: nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu. Zadržite ga u ovom položaju brojeći od 1 do 5-10.
2. Calyx.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti podizanje bočnih ivica i vrha jezika, sposobnost držanja jezika u ovom položaju.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Jezik je izbočen, bočni rubovi i vrh jezika su podignuti, srednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, savijajući se prema dolje. Držite jezik za zubima dok brojite od 1 do 5-10.
3. Swing.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Pokreti jezika: široki jezik se diže do nosa i spušta do brade. Široki jezik dodiruje gornje, a zatim donje zube.
4. Gljivice.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti kretanje jezika prema gore, istegnuti frenulum hioidne kosti.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Prislonite široki jezik cijelom svojom šupljinom na nepce i držite ga u tom položaju za brojenje. Metodičke upute: paziti da su bočne ivice jezika jednako čvrsto pritisnute na nepce, tako da se usne ne protežu preko zuba.
5. Delicious džem.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti pokretljivost jezika, razviti podizanje širokog prednjeg dijela jezika.
Opis: lagano otvorite usta i poližite gornju usnu širokom prednjom ivicom jezika, pomičući jezik od vrha do dna.
6. Harmonika.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti sposobnost držanja jezika u vertikalnom položaju, istegnuti hioidni frenulum.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Prislonite široki jezik na nepce i, bez spuštanja jezika, otvorite i zatvorite usta. Metodološka uputstva: pazite da kada otvorite usta, usne vam budu u osmehu i da ostanu nepomične, a da vam jezik ne visi.
7. Fokus.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Jezik je izbočen, bočne ivice i vrh jezika su podignuti, srednji dio stražnjeg dijela jezika savijen prema dolje. Držeći jezik u ovom položaju, ispuhnite vatu sa vrha nosa. Metodičke upute: paziti da donja čeljust bude nepomična, da se usne ne protežu preko zuba, a vata leti pravo prema gore.
8. Ko će dalje šutirati loptu?
Cilj: proizvesti glatku, dugotrajnu, kontinuiranu struju zraka koja teče u sredini jezika.
Opis: nasmiješite se, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu i, kao da dugo izgovarate glas [F], dunite vatu na suprotnu ivicu stola.
SONORAL SOUNDS
Struktura organa artikulacije.
Prilikom izgovaranja glasa [P] organi artikulacionog aparata se nalaze na sljedeći način:
– usne blago rastegnute;
– zubi su otvoreni;
– bočne ivice jezika su u blizini gornjih kutnjaka;
– vrh jezika, cela prednja ivica mu je podignuta i labavo prislonjena uz alveole gornjih sekutića i vibrira pod pritiskom izdahnutog vazduha;
Prilikom izgovaranja glasa [R’]:
– usne su više razvučene u osmehu nego u zvuku [P];
– jezik: dodatno podizanje zadnje strane jezika do nepca i pomeranje prema napred, kao i donji položaj vrha jezika;
– meko nepce je podignuto i blokira prolazak mlaznice u nos;
– glasne žice su zatvorene i vibriraju.
Prilikom izgovaranja glasa [L]:
– usne zauzimaju položaj u zavisnosti od sledećeg samoglasnika;
zubi su otvoreni;
– vrh jezika se podiže i pritiska
na baze gornjih sjekutića;
– prednji i srednji dio stražnjeg dijela jezika se spuštaju, korijenski dio se diže i povlači unazad, u sredini se formira udubljenje u obliku kašike;
– bočne ivice jezika su spuštene i omogućavaju prolaz izlaznoj struji vazduha;
– struja vazduha je slaba;
– meko nepce je podignuto i zatvara prolaz do nosa;
– Glasne žice vibriraju kako bi proizvele glas.
Prilikom izgovaranja glasa [L’]:
– artikulacija se razlikuje po tome što se usne pri izgovoru lagano pomiču u stranu;
– prednji-srednji dio stražnjeg dijela jezika podiže se prema tvrdom nepcu i lagano se pomiče naprijed;
– zadnji deo jezika, zajedno sa korenom, značajno je napredovao i spušten.
Prilikom izgovaranja glasa [M] organi artikulacionog aparata se nalaze na sljedeći način:
– usne su zatvorene bez napetosti i otvorene bez eksplozije;
– pri prelasku na sljedeći samoglasnik dolazi do glavnog otvora; na kraju sloga (riječi) možda nema otvaranja;
– položaj jezika zavisi od sledećeg zvuka;
– meko nepce je opušteno;
– izdahnuti vazduh prolazi u nos;
– glasnice su zatvorene i vibriraju.
Prilikom izgovaranja glasa [M’] organi artikulacionog aparata nalaze se na sljedeći način:
– usne su zatvorene i ne otvaraju se;
– izdahnuti vazduh prolazi kroz nos;
– vrh jezika je pritisnut na donje zube, zadnji deo jezika je zakrivljen;
– glasne žice rade, grlo drhti (čuje se glas).
Prilikom izgovaranja glasa [H] organi artikulacionog aparata nalaze se na sljedeći način:
– položaj usana zavisi od sledećeg samoglasnika;
– prednja ivica jezika je pritisnuta uz gornje sekutiće;
– pri prelasku na sledeći zvuk, luk ne eksplodira, već se otvara;
– u obrnutim slogovima možda nema otvaranja;
– glasne žice su zatvorene i vibriraju.
Prilikom izgovaranja glasa [N’] organi artikulacionog aparata se nalaze na sljedeći način:
– luk je formiran tako što je prednji dio stražnjeg dijela jezika pritisnut na alveole;
– vrh jezika je ili na vrhu, iza gornjih sjekutića, ili na dnu, iza donjih sjekutića;
– meko nepce je spušteno i vazduh prolazi kroz nos;
– glasne žice su zatvorene i vibriraju.
Prilikom izgovaranja glasa [j] organi artikulacionog aparata nalaze se na sljedeći način:
– usne razvučene u osmeh, uz zube;
– zubi su vidljivi i blizu jedan drugom;
– vrh jezika je pritisnut na donje zube, zadnji deo jezika je strmo zakrivljen;
– glasne žice rade, grlo drhti (čuje se glas).
II. Karakteristike zvučnih zvukova.
Zvuk [j]: uvijek mekan, zvučan, suglasan. Spada u grupu frikativa (frikativa) - srednji dio stražnjeg dijela jezika čini razmak sa tvrdim nepcem.
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [R]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu tremora (vibrantnih) - vrh jezika je podignut i ritmično oscilira - vibrira u struji zraka koja prolazi.
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [R’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu drhtavih (vibrantnih).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [L]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu okluzivno-prolaznih (vrh jezika tvori zatvarač sa alveolama ili gornjim zubima, struja vazduha ide uz bočne strane jezika, između jezika i obraza).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [L’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu okluzivno-prolaznih...
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [M]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu nosnih, okcipitalno-duktalnih; usne formiraju luk, struja vazduha ide kroz nos.
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu nazalnih, okluzivnih prolaza.
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
Zvuk [N]: tvrdi, zvučni, suglasni. Spada u grupu nazalnih, okluzivnih prolaza (prednji dio stražnjeg dijela jezika čini zatvarač sa gornjim zubima ili alveolama, struja zraka ide kroz nos).
Oznaka boje slova: slovo je obojeno plavom bojom.
Zvuk [N’]: meki, zvučni, suglasni. Spada u grupu nazalnih, okluzivnih prolaza.
Oznaka boje slova: slovo je obojeno zelenom bojom.
III. Artikulacijska gimnastika za [L] [L’] zvukove.
1. Kazniti nestašan jezik.
Cilj: razviti sposobnost, opuštajući mišiće jezika, da ga držite širokim i raširenim.
Opis: malo otvorite usta, mirno stavite jezik na donju usnu i, lupkajući ga usnama, izgovarajte glasove "pet-pet-pet". Držite široki jezik u mirnom položaju sa otvorenim ustima, brojeći od 1 do 5-10.
2. Ukusni džem.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti pokretljivost jezika i razviti podizanje širokog prednjeg dijela jezika.
Opis: lagano otvorite usta i poližite gornju usnu širokom prednjom ivicom jezika, pomičući jezik od vrha do dna.
3. Swing.
Cilj: ojačati mišiće jezika. Razviti pokretljivost i fleksibilnost vrha jezika, sposobnost kontrole.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Široki jezik se diže do nosa i pada na bradu.
4. Parobrod bruji.
Cilj: razviti pokret zadnjeg dijela jezika prema gore.
Opis: lagano otvorite usta i dugo izgovarajte zvuk [Y].
5. Turska.
Cilj: razviti kretanje jezika prema gore, pokretljivost njegovog prednjeg dijela.
Opis: lagano otvorite usta, stavite jezik na gornju usnu i pomičite široku prednju ivicu jezika duž gornje usne naprijed-nazad, pokušavajući da ne otvorite jezik od usne - kao da ga mazite. Prvo pravite spore pokrete, a zatim ubrzajte tempo i dodajte glas dok ne čujete "bl-bl".
6. Kliknite vrhom jezika.
Cilj: ojačati mišiće jezika i razviti podizanje jezika prema gore.
Opis: nasmiješi se, pokaži zube, lagano otvori usta i klikne vrhom jezika (kao konj koji škljoca kopitima).
7. Tiho kliknite vrhom jezika.
Cilj: razviti pokret jezika prema gore i pomoći djetetu da odredi mjesto jezika pri izgovoru glasa [L].
Opis: dijete treba da pravi iste pokrete jezikom kao u prethodnoj vježbi, samo tiho.
8. Fokus.
Cilj: razviti sposobnost držanja bočnih rubova i vrha jezika u podignutom stanju, naučiti usmjeravati struju zraka duž sredine jezika.
Opis: otvorena usta, usne u osmehu. Jezik je izbočen, bočni rubovi i vrh su podignuti, srednji dio stražnjeg dijela jezika savija se prema dnu. Držeći jezik u ovom položaju, otpuhnite vatu sa vrha nosa.
Metodička uputstva: Pazite da donja vilica bude nepomična, da se usne ne protežu preko zuba, a da vata leti pravo nagore.
