Upotreba multimedijalnih prezentacija u kognitivnom razvoju djece. Korištenje kompjuterskih prezentacija u dow

Tatyana Vozmishcheva
Članak „Upotreba multimedijalne prezentacije u radu sa predškolcima"

Članak

« Upotreba multimedijalnih prezentacija u radu sa predškolskom djecom»

Razmatrati savremeni život, obrazovni sistem postavlja nove zahtjeve za odgoj i obuku mlađe generacije, uvođenje novih pristupa koji pomažu u proširenju sposobnosti nastavnika, te korištenje novih metoda prezentovanja informacija u obrazovnom procesu.

Učenje na računaru je novi način podučavanja savremenog djeteta predškolskog uzrasta. Može se smatrati jednom od njegovih varijanti upotreba informacione i kompjuterske tehnologije, čvrsto uključene u sve sfere ljudskog života.

Upotreba IKT-a, koja prati prevazilaženje intelektualne pasivnosti, doprinosi povećanju emocionalnog uzdizanja i povećanju obima stečenog znanja djece. predškolci, povećanje motivacije i kognitivne aktivnosti, kao i efikasnost obrazovnih aktivnosti. Radi stranih i domaćih istraživača (S. Papert, B. Hunter, E. N. Ivanova, N. P. Chudova, itd.) potvrditi izvodljivost koristiti IKT u razvoju kognitivnih sposobnosti. Relevantnost uvođenja IKT u predškolske ustanove Osnivanje je također zbog novog saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje.

Danas je IKT sastavni dio procesa učenja predškolci. Za djecu nove generacije, ovo je dostupno i poznato, a i zgodno za modernog učitelja.

Vaspitne aktivnosti u vrtiću imaju svoje specifičnosti. Neposredne obrazovne aktivnosti trebaju biti emotivne, svijetle, uz korištenje velikog ilustrativnog materijala, sa koristeći zvučni i video zapisi, izrazito dinamični, što doprinosi efikasnoj asimilaciji materijala, razvoju pamćenja, mašte i kreativnosti djece. Sve su to mogućnosti kompjuterske tehnologije sa svojim multimedija.

Od najvećeg interesa su multimedija elektronski obrazovnih resursa(EOR, omogućavajući polisenzorni uticaj, koristeći i vizuelni kanal (tekst, fotografija, video, animacija i slušni (audio snimci). To uključuje računar prezentacije.

Pojam " prezentacija“ znači izvedba, demonstracija. Multimedijalna prezentacija je kombinacija kompjuterske animacije, grafike, videa, muzike i zvuka, organizovana u jedno okruženje. Po pravilu ima radnju, scenario i strukturu, organizovanu za lakšu percepciju informacija. Namjena računara prezentacije- prenijeti ciljnoj publici potpune informacije o objektu prezentacije u prikladnom obliku.

Forms korišćenje prezentacije zavise od sadržaja aktivnosti i cilja koji nastavnik postavlja u zajedničkoj aktivnosti odraslog i deteta, tokom neposrednih vaspitnih aktivnosti i tokom rutinskih trenutaka.

Široko korišten prezentacije u programu Microsoft Power tačka, razvijen do leksičke teme , za projekte, praznike, razne događaje, korišteno oba sa internet izvora, reciklirano, i naše vlastite, zaštićene autorskim pravima.

Utvrđivanje djetetove spremnosti za učenje i korišćenje znanja(spremnost za školu) pruža edukativne aktivnosti organizovane pomoću računara, sa visoka dinamika, podstičući razvoj pamćenja, mašte, kreativnosti dece, efektivno usvajanje materijala, povećavajući interesovanje deteta za nezavisna odluka problem koji mu se postavlja, razvijajući kognitivne sposobnosti.

Računar ne samo da demonstrira pojave i objekte, već i rekreira potrebne slušne situacije, što može značajno povećati kreativnost i intelektualni potencijal djece i učvrstiti stečena znanja. Međutim, kao dodatni izvor informacija, nastavnika ne treba zamijeniti kompjuterom, moguće je samo njegovo dodavanje.

Vizuelni materijal koristi u prezentacijama, projekcija slajdova, omogućava nastavniku da izgradi objašnjenje u direktnim obrazovnim aktivnostima logično, naučno, utičući na tri vrste pamćenja djeca: vizuelni, slušni, motorički. Pokret, zvuk, animacija dugo privlači djetetovu pažnju i pomaže da se poveća interes djece za gradivo koje se proučava, što se može razmatrati korak po korak, vraćajući se na ono što je obrađeno i detaljnije se osvrćući na probleme koji izazivaju poteškoće.

At razvoj prezentacije Potrebno je djetetu pružiti pouzdane informacije o svijetu oko njega, birati zadatke u skladu s djetetovom dobi, uzimajući u obzir zonu njegovog trenutnog i neposrednog razvoja, graditi od jednostavnih do složenih.

Korištenje premalo, mutne fotografije, ili fotografije preopterećene nepotrebnim detaljima, doprinosi razvoju negativnih emocija kod djeteta. Ilustracije treba da budu velike i realistične, da izazivaju pozitivna osećanja kod deteta.

Sadržaj prezentacije moraju biti pokretni i brzo mijenjati u skladu sa stepenom razvoja djece, te imati obrazovnu orijentaciju. Treba imati na umu da je kompjuter novo moćno sredstvo za intelektualni razvoj djece. Za to je potrebna pažljiva organizacija koristiti kompjuter za obrazovne svrhe u predškolske ustanove institucija, kako samih odeljenja tako i čitavog režima u celini, u skladu sa uzrastom dece i zahtevima SanPin.

Tokom stvaranja prezentacije postoji potreba da se poznaju i uzmu u obzir neke od karakteristika dječije vizualne percepcije i pažnje. Za prezentacije najpoželjnija je obična pozadina koja ne odvlači pažnju predškolci od sadržaja slajda, mirne boje koje ne iritiraju vid. Lagane ahromatske boje, žuta, žuto-zelena, zelena, doprinose najmanjem umoru očiju. Umjereno upotreba specijalni efekti pomažu zadržati djetetovu pažnju na ekranu kompjutera, povećavaju interesovanje i stvaraju pozitivno emocionalno raspoloženje. Pretjerano uživanje može imati suprotan efekat. specijalni efekti: neki efekti su neugodni za uočavanje i zamaraju vid, djeca brzo postaju sita i umorna, a nastava se odlaže. Za održavanje zdravlja tokom koristeći prezentacije potrebno je izvoditi fizičke vježbe, dinamičke pauze i gimnastika za oči.

Primjena edukativnih prezentacije pomaže u otvaranju novih obrazovnih mogućnosti, povećava efikasnost djetetovog procesa učenja i razvoja i podržava odgajatelje u stanju stalne kreativne potrage.

Dakle, sa sigurnošću se može reći da je aplikacija multimedijalne prezentacije je moderan tehnička sredstva, uz pomoć kojih obrazovni rad, učenje i sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti postaje raznovrsniji i djelotvorniji.

Bibliografija

1. Gabdullina Z. M. „Razvoj vještina rad sa kompjuterom za djecu od 4-7 godina"- Volgograd, 2010;

2. Kalinina T.V. Upravljanje predškolskim obrazovnim ustanovama. „Nove informacione tehnologije u predškolskog djetinjstva» - M, Sfera, 2008.

Publikacije na temu:

Jedna od važnih akvizicija djeteta u predškolskom djetinjstvu je ovladavanje maternjim govorom. Uostalom, govor nije samo sredstvo komunikacije, već...

Upotreba IKT-a u korektivno-razvojnom radu sa predškolskom djecom Trenutno u Rusija dolazi formiranje novi sistem obrazovanje. Ovaj proces prate značajne promjene u pedagogiji.

Raikova Kristina Sergejevna učiteljica predškolskog odeljenja MAOU škole br. 31. Korištenje interaktivnih podova u radu s mlađim predškolcima.

Korišćenje multimedijalnih prezentacija za pamćenje poetskih tekstova sa predškolcima Učenje pjesama napamet za predškolce je od velike koristi, proširuje im vidike i usađuje vještine. pravilnu upotrebu riječi, rima.

Anisimova Valentina Sergeevna MBDOU „Opšterazvojni vrtić br. 19 „Krijesnica“ Gubkin, Belgorodska oblast

Razvoj informacionih i kompjuterskih tehnologija postavlja nove zahteve pred savremenog specijaliste 21. veka. Od njega se očekuje ne samo visoke profesionalne vještine, već i sposobnost korištenja savremenim metodama obuku i obrazovne tehnologije, suštinski menjajući obrazovno okruženje, obogaćujući ga i čineći ga aktivnijim, reflektujućim i transparentnijim za celokupnu nastavnu zajednicu. To je nemoguće zamisliti savremeni razvoj društva bez informacija - komunikacijske tehnologije. Računar brzo ulazi u život svakog djeteta i postaje dobar pomagac nastavnik u radu sa decom. Nije tajna da se materijal koji je interesantan djetetu dobro apsorbira. Računar nosi figurativnu vrstu informacija koja je predškolcima najbliža i najrazumljivija. Pokret, zvuk, animacija dugo privlače pažnju djece. Djeca dobijaju emocionalni i kognitivni naboj koji ih tjera da razmišljaju, glume, igraju se i ponovo se vraćaju ovoj aktivnosti.

Upotreba savremenih informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovnom procesu u predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove– ovo je jedan od najnovijih i najhitnijih problema savremene predškolske pedagogije.

Neposredne obrazovne aktivnosti imaju veliku ulogu u obrazovanju DOW proces Stoga je vrlo važno održavati dječiji stalni interes za to i intenzivirati kognitivnu aktivnost svakog djeteta.

Trenutno postoji mnogo tradicionalnih nastavnih metoda koje se mogu koristiti u obrazovnom procesu za poboljšanje kognitivni interes: ispitivanje ilustracija na temu, razgovori, priče nastavnika, zapažanja, eksperimentisanje itd. Ali postoje i inovativne nastavne metode, od kojih je jedna upotreba multimedijalnih prezentacija u obrazovnom procesu.

Uloga informacijskih inovacija u radu s predškolskom djecom je velika. IKT pomažu da se djeca zainteresuju i aktiviraju ne samo kognitivno, već i verbalno. Jedno od glavnih sredstava za širenje dječjih ideja su multimedijalne prezentacije.

Prezentacija je edukativni mini crtani film; elektronska zvučna knjiga sa prelijepe slike; Odličan alat za učenje vašeg djeteta o svijetu oko njega bez napuštanja kuće ili leta u daleke zemlje. Princip dječije elektronske prezentacije - “Zabavljam se, učim!” Svrha prezentacije je vizuelna pratnja aktivnosti nastavnika.

U svom radu koristimo multimedijalne prezentacije relativno kratko, ali smo već identifikovali mnoge prednosti ove tehnike: korišćenje ovakvih prezentacija stimuliše kognitivnu aktivnost predškolaca; likovi, ilustracije, zadaci na ekranu privlače pažnju djece, izazivaju najveće interesovanje i dugo se pamte u sjećanju svakog učenika; prezentacije olakšavaju djeci razumijevanje teško razumljivog materijala.

Multimedijalne prezentacije koristimo prilikom izvođenja obrazovnih aktivnosti kako bismo: upoznali svijet oko nas; formiranje vokabulara - gramatičke kategorije i koherentan govor; formiranje pravilnog izgovora zvuka.

Gledajući prezentaciju, dijete se lako i nenametljivo upoznaje sa raznovrsnošću životinja i flora, počinje da prepoznaje svetske znamenitosti, transport, zanimanja, alate itd.; brže i bolje pamti informacije; oponaša zvukove, ponavlja riječi za govornikom, što znači da razvija svoj govor; klasifikuje svijet, kombinuje različite predmete i stvari u jednu vrstu ili ih dijeli na komponente; uči upoređivati ​​slike i zvukove; simulira životne situacije koje je nemoguće ili teško vidjeti u svakodnevnom životu.

Direktna vaspitna aktivnost u vrtiću ima svoje specifičnosti, treba da bude emocionalno bogata, svetla, da uključuje veliku količinu ilustrativnog materijala, uz korišćenje zvučnih i video zapisa. U tome nam pomaže kompjuterska tehnologija sa svojim multimedijalnim mogućnostima. Aktivno koristimo razvoje u ovoj oblasti. Upotreba multimedijalnih prezentacija vam omogućava da napravite trenutne obrazovne aktivnosti zanimljiviji, emotivniji i nezaboravniji za djecu ne samo starijeg uzrasta, već i drugih starosnih grupa.

Većina naših prezentacija bazirana je na trenutku iznenađenja: poznati crtani likovi dolaze djeci i nude da krenu na putovanje i nauče mnogo novih stvari.

Također je dozvoljeno korištenje multimedije na različite faze upoznavanje teme: u fazi upoznavanja novog gradiva; u fazi konsolidacije obrađenog materijala; u fazi kontrole znanja.

U procesu rada razvili smo edukativna i vizuelna pomagala, objedinjena u seriju tzv “Naša zemlja je naše rodno Belogorje” . Uz govor, rješavaju i patriotske probleme u okviru korištenja regionalne komponente. Koristeći prezentacije, vršimo virtuelne obilaske mjesta koja ne možemo posjetiti ("glavni grad naše domovine" , "Životinje sjevera" , "Prostor" i sl.).

Najveći interes kod djece izazivaju zadaci koji se nalaze u svakoj prezentaciji i takoreći je sažimaju. Prilikom objedinjavanja obrađenog gradiva, osnovu prezentacije čine zadaci na obrađenu temu. ("Pronađi neobičnog" , “Nazovite to jednom riječju” , "šta nedostaje" i sl.) Tokom procesa posmatranja ustanovili smo da djeca sa većom aktivnošću i interesovanjem izvršavaju zadatke predložene na ekranu od sličnih zadataka u sveskama.

Najomiljenije prezentacije ("Moj rodni grad" , "Dan pobjede" , “Čitamo Puškinove bajke” i drugi), djeca nude da ga pokažu van nastave, što im omogućava da učvrste gradivo, a stečeno znanje ostaje im u sjećanju duže vrijeme.

Dok gledaju prezentacije, djeca stiču puno pozitivnih utisaka. Kod kuće pričaju roditeljima ono što su vidjeli, zajedno s njima traže dodatne informacije u enciklopedijama i internetu i dijele ih u vrtiću. Time se stvara atmosfera saradnje i interakcije između nastavnika, roditelja i djece. Dakle, nazad unutra predškolskog uzrasta djeca uče samostalno stjecati znanja, povećavajući svoju kognitivnu aktivnost, što će imati važnu ulogu u daljem školovanju.

Upotreba multimedijalnih prezentacija u praksi pokazala je da njihova sistematska upotreba u obrazovnom procesu u kombinaciji sa tradicionalnim metodama i tehnikama povećava efikasnost rada na jačanju kognitivnog interesa kod djece. To potvrđuju sljedeći faktori: djeca bolje percipiraju novi materijal; znanje stečeno u učionici djeca najživlje pamte zahvaljujući vizuelnoj i audio pratnji prezentacija; djeca lakše uče složene teme ("Prostor" , « Solarni sistem» i sl.).

Dakle, možemo reći da upotreba multimedijalnih prezentacija u predškolskoj ustanovi čini obrazovni proces jednostavnim i zanimljivim za djecu, ali i pomaže u povećanju njegove efikasnosti. Upotreba informacionih kompjuterskih tehnologija omogućava optimizaciju pedagoški proces u predškolskoj ustanovi individualizirati obrazovanje djece i značajno povećati efikasnost vaspitno-obrazovnog rada.

Spisak korišćene literature.

1. Gorvits Yu.M., Chainova L.D., Poddyakov N.N., Zvorygina E.V. i dr. Nove informacione tehnologije u predškolskom obrazovanju. M.: LINKA-IIPESS, 2008
2. Kukushkina O.I. Računarske tehnologije u kontekstu struke: podučavanje studenata. Vaspitačica– M., 2011. – br. 3.
3. Nove pedagoške i informacione tehnologije u sistemu predškolsko obrazovanje. /Ed. Polat E.S. M.: Akademija, 2009.

Larisa Kalacheva
Korišćenje multimedije u vrtiću

Upotreba multimedije u predškolskim obrazovnim ustanovama

Upotreba informaciona tehnologija u obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova jedan je od novih i hitnih problema u domaćoj predškolskoj pedagogiji. Relevantnost njegovog rješenja je zbog hitne potrebe modernizacije sistema predškolskog obrazovanja i poboljšanja njegovog kvaliteta.

Naučnici to primećuju upotreba informacione tehnologije u zajedničkim i samostalnim aktivnostima odraslih i djece jedna je od efikasne načine korekcija postojećih problema u mentalnom i ličnom razvoju baby: aktiviraju i obnavljaju više mentalne funkcije, povećavaju motivaciju aktivnosti i njenu regulaciju od strane djeteta. Osim toga, oni su sredstvo za osiguranje individualizacije obrazovanja i osposobljavanja učenika.

Trenutno jedan od najdinamičnijih i obećavajućim pravcima informacione kompjuterske tehnologije su multimedijalna tehnologija. Ovaj termin nam je došao iz na engleskom (multimedija - od multi- puno i medija - okruženje)

Multimedija, kao što je navedeno u literaturi, je skup hardvera i softvera koji vam omogućava da unesete u računar, obrađujete, skladištite, prenosite i prikazujete takve vrste podataka kao što su tekst, grafika, animacija, digitalizovane nepokretne slike. Slike: video, zvuk, govor.

Šta multimedija koju koristimo u radu sa djecom i roditeljima? Ovo digitalna kamera, video kamera, diktafon, projektori, kompjuteri, štampač. Štoviše, neke vrste ove najsloženije tehnologije mogu koristiti ne samo nastavnici, već i sami predškolci pod njihovim vodstvom.

Koriste se multimedijalne tehnologije kako u radu sa djecom tako i sa roditeljima.

Domet korišteno nastavnika u obrazovnom procesu informacionih resursa danas je veoma raznolik. Prije svega, to su kompjuterski obrazovni programi za djecu. To uključuje program "Uskoro u školu" Sadrži set uzbudljivih igara i zadataka, koji u kombinaciji sa živopisnim ilustracijama, uzbudljivim pričama i animacijama doprinose razvoju mentalnih procesa. djeca: govor, pamćenje, mašta, mišljenje, širenje vidika. Program je veoma popularan među djecom i odraslima "Zemlja znanja". Namijenjen je ne samo za saradnja nastavnika sa djecom, ali i za samostalan rad predškolci na računaru. Program uključuje interaktivne edukativne igre koje opisuju avanture različitih likova s ​​kojima se događaju različiti događaji. Prednost ovog programa, po našem mišljenju, je činjenica da igre imaju različitim nivoima, tako da djeca u njemu mogu samostalno postići različite rezultate. Igre predstavljene u ovom programu ne zahtijevaju od predškolske djece složene tehničke vještine, posebno vještine tipkovnice. Klikom miša djeca pomiču različite predmete po ekranu. Osim toga, program pruža i sistem savjeta koji omogućava djetetu da pronađe tačan odgovor bez pomoći odrasle osobe. Na taj način nastavnici imaju priliku da organizuju individualne časove za dete sa računarom u tempu koji mu odgovara, i pomogne deci da ovladaju praktičnim načinima rada sa informacijama.

Međutim, važno je napomenuti da je dostupno kompjuterski programi Može koristiti u radu sa predškolcima. obično, razne igre a prezentacije koje su javno dostupne na internetu nisu po svom sadržaju usklađene sa didaktičkim principima (prvenstveno principom naučnosti, računovodstvenosti starosne karakteristike djeca imaju za cilj razvijanje agresivnosti, okrutnosti i nasilja kod djece. Stoga se stručnjaci razvijaju i aktivno koristiti autorska tema multimedijalne prezentacije. Prezentacije vam omogućavaju da dijete dublje uronite u predmet proučavanja, stvorite iluziju uključenosti i empatije s predmetom koji se proučava. Djeca se rado udubljuju u temu i kod kuće pričaju o onome što su vidjela na ekranu.

Praksa pokazuje da kreiranje prezentacija oduzima dosta vremena, jer je potrebno pronaći potreban ilustrativni materijal, razmisliti o njegovoj lokaciji i tehničkom dizajnu. Nastavnicima se pomaže u potrazi za informacijama multimedijalne enciklopedije. U ovim diskovima oni koristiti ne samo ilustracije, video zapisi, već i tekstovi koji su već prilagođeni percepcija djece.

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi multimedija sredstva i tehnologije takođe se koriste u projektnim aktivnostima.

Tokom projektnih aktivnosti sa koristeći multimediju odlučuje se o sledećem zadataka: razvoj kreativnost, stvaranje uslova za društveno samoizražavanje dece, upoznavanje nastavnika i roditelja sa računarskim tehnologijama, digitalnom opremom, podučavanje dece fotografskim veštinama, formiranje početnih predstava kod dece o profesijama novinara, dopisnika i TV voditelja.

Publikacije na temu:

Upotreba atributa u proslavama i zabavi u vrtiću Praznik u vrtiću je svijetao događaj u životu djece, koji se pamti po svojim iznenađenjima i neobičnosti. Djeca vole praznike jer...

Korištenje muzikoterapije u vrtiću Informativna i tematska poruka za edukatore Pripremila muzička direktorica MBDOU br. 46 Kiryakova I.V. Muzička terapija.

Svrha nastave: razvijanje kreativnih sposobnosti djece, mašte, mašte putem sredstava nekonvencionalan crtež, stvaranje uslova za.

Korištenje otpadnog materijala u vrtiću Strukturna podjela MBU "Licej br. 51" vrtić"Rechenka" Fedotova N. N. Knjazeva A. V. Naše iskustvo u radu sa decom pokazuje da za.

Danas se mnogo govori o potrebi uvođenja inovativnih tehnologija. U obrazovanju se prvenstveno pozivaju na inovativne tehnologije.