Materijal na temu: Problemi, oblici i metode pripreme učenika za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz biologije

U kontrolnom merenju Materijali za Jedinstveni državni ispit u biologiji 2018. nisu planirane promjene u strukturi i vrsti zadataka. Ostaju isti kao i 2017. godine.

KIM-ovi uzimaju u obzir specifičnosti našeg predmeta i provjeravaju sadržaj koji se ogleda u federalnoj komponenti državnog standarda sekundarnog (punog) opšte obrazovanje. To je isti standard koji je u našoj zemlji na snazi ​​od 2004. godine.

Materijali za ispitivanje i merenje koncipirani su na osnovu potrebe za procenom stepena savladanosti diplomaca svih glavnih grupa planiranih rezultata iz biologije za osnovne opšte i srednje škole. opšte obrazovanje, kako na osnovnom, tako i na specijalizovanom nivou - ovo je inovacija, jer su programeri do 2017. godine procenjivali nivo ovladavanja znanjem i obrazovnim veštinama samo na osnovnom, a ne na specijalizovanom nivou. Danas su zadaci usmjereni na provjeru nivoa biološke kompetencije diplomiranih studenata.

Prioritet kontrole je kontrola formiranja znanja i metoda rada: ovladavanje konceptualnim aparatom predmeta biologije (što ranije nije bio slučaj); ovladavanje metodološkim vještinama; primjena znanja u objašnjavanju bioloških procesa i pojava u različitim situacijama, kako u novim tako i u promijenjenim situacijama, rješavanju kvantitativnih i kvalitativnih bioloških problema.

Veliki naglasak je stavljen na rad sa informacijama koje su predstavljene u razne vrste: to su tekstovi, dijagrami, crteži, tabele, grafikoni i dijagrami.

Ispitni rad uključuje sedam blokova sadržaja:

• “Biologija kao nauka. Metode naučna saznanja»
• "Ćelija kao biološki sistem"
• "Organizam kao biološki sistem"
• „Sistem i raznolikost organski svijet»
• "Ljudsko tijelo i njegovo zdravlje"
• "Evolucija žive prirode"
• “Ekosistemi i njihovi inherentni obrasci”

CMM struktura

Svaka verzija ispitnog rada sadrži 28 zadataka i sastoji se od dva dijela, koji uključuju zadatke koji se razlikuju po obliku prezentacije, stepenu složenosti i načinu ocjenjivanja njihove realizacije.

STRUKTURA TABELE CMM

1. dio (21 zadatak)	2. dio (7 zadataka)
- višestruki izbor - 7	- POS (zadatak usmjeren na vježbu)
- usklađenost – 6	- slika
- sekvenca-3	-tekst
-zadatak – 2	-generalizacija(2)
- informacije koje nedostaju-2	- zadatak (2)
- analiza grafikona ili tabele - 1

Prvi dio sadrži 21 zadatak, od kojih 7: zadaci višestrukog izbora (sa ili bez slike); 6 – utvrditi usklađenost (sa ili bez slike); 3 – za uspostavljanje redosleda sistematske taksone, biološki objekti, procesi, pojave; 2 – rješavanje bioloških problema u citologiji i genetici; 1 – dopuniti informacije koje nedostaju u dijagramu; 1 – dopuniti podatke koji nedostaju u tabeli; 1 – analizirati informacije predstavljene u grafičkom ili tabelarnom obliku.

Drugi dio se sastoji od 7 zadataka sa detaljnim odgovorima. Zadaci ovog tipa omogućavaju ne samo evaluaciju obrazovnih postignuća ispitanika, dubinu njihovog znanja, već i utvrđivanje logike njihovog rasuđivanja, sposobnosti primjene stečenog znanja u nestandardnim situacijama, utvrđivanja uzroka i -utječu na odnose, generaliziraju, opravdavaju, donose zaključke, razmišljaju logično, jasno i koncizno iznose odgovor na suštinu pitanja. Ovi zadaci obezbeđuju diferencijaciju diplomaca po stepenu i kvalitetu obuke i znanja veliki značaj da ih odabere za univerzitete.

Za razliku od zadataka iz 1. dijela koji se provjeravaju automatski, zadatke iz 2. dijela provjeravaju stručnjaci - specijalisti iz oblasti biološkog obrazovanja.

BROJ ZADATAKA

Blokiraj sadržaj	Svi rade	Dio 1	Dio 2
“Biologija kao nauka. Metode naučnog saznanja"	2	1	1
"Ćelija kao biološki sistem"	5-4	4-3	1
"Organizam kao biološki sistem"	4-5	3-4	1
“Sistem i raznolikost organskog svijeta”	4	3	1
"Ljudsko tijelo i njegovo zdravlje"	5	4	1
"Evolucija žive prirode"	4	3	1
“Ekosistemi i njihovi inherentni obrasci”	4	3	1
Ukupno:	28	21	7

Napominjemo da se broj zadataka smanjio. Ranije ih je bilo 40, od toga 33 u prvom i 7 u drugom dijelu. Sada vidite da je u prvom dijelu 21 zadatak, u drugom - 7

One. Svaka opcija se, kao i ranije, sastoji od dva dijela. Kako bi se povećala objektivnost ocjenjivanja kvaliteta završne certifikacije učenika za srednje opšte obrazovanje, zadaci sa izborom jednog tačnog odgovora isključeni su iz 1. dijela ispitnog rada kako bi se spriječilo slučajno pogađanje. Takva modernizacija je dovela do smanjenja broja zadataka u prvom dijelu sa 33 na 21 i sa 40 na 28 u cjelokupnom radu.

Kako su ovi zadaci raspoređeni prema nivou težine?

U tabeli je crvenom bojom označen broj zadataka koji su bili u toku 2016. godine, a plavom od 2017. godine.

Distribucija zadataka po stepenu težine

Nivo težine	Ukupno	Dio 1	Dio 2
Baza	10 (24)	10 (24)	-
Povišen	12 (9)	11 (9)	1 (0)
Visoko	6 (7)	-	6 (7)

Napominjemo da je ostalo još 10 osnovnih zadataka, a bilo ih je 24, svi se nalaze u prvom dijelu. Zadaci višeg nivoa - bilo ih je 9, sada će ih biti 12, 11 ih je u prvom dijelu i 1 zadatak u drugom dijelu. U 2016. godini praktični zadaci su klasifikovani kao zadaci visokog stepena složenosti, a od 2017. godine prebačeni su u kategoriju povećanog nivoa.

Zadaci su visokog stepena težine - ima ih šest, a bilo je sedam. Svi su u drugom dijelu, počevši od zadatka 23.

Kako su zadaci raspoređeni prema vrsti vještina i metodama djelovanja?

Raspodjela zadataka po vrstama vještina i metodama djelovanja

Grupe vrsta	Broj poslova
- Znati, biti u stanju	9
- Vještine	16
- Koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i Svakodnevni život	3

Zadaci se mogu podijeliti u tri grupe:

• znati, razumjeti. Postoji 9 od 28 takvih zadataka
• O vještinama. Ima ih 16
• Koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu - 3

Koje su značajne promjene nastale u strukturi i sadržaju Jedinstvenog državnog ispita?

1. Zadaci sa izborom jednog od četiri ponuđena su potpuno isključeni
2. Broj zadataka je smanjen sa 40 na 28
3. Promijenjen je maksimalni primarni rezultat (2016. – 61 bod, od 2017. – 59 bodova)
4. Produženo je trajanje ispita. Bilo je 180 minuta, sada 210 minuta (3,5 sata)
5. NOVE VRSTE ZADATAKA!!! U prvom dijelu

Nove vrste zadataka

Korištenje crteža, dijagrama (osnovni, napredni, nivo);

Više izbora (osnovni i napredni nivo);

Ustanoviti korespondenciju bioloških procesa ili pojava (povećan nivo);

Odrediti redoslijed bioloških objekata, procesa (osnovni i napredni nivo);

Sa (nekratkim) slobodnim odgovorom na primjeru biološkog znanja u praktičnoj situaciji (nivo);

Sa slobodnim, detaljnim odgovorom na generalizaciju i primjenu znanja u novoj situaciji (visok nivo);

Analizirati biološke informacije (visok nivo);

Sa besplatnim detaljnim odgovorom sa slikom biološkog objekta (visoki nivo);

Biološki zadaci u citologiji i genetici (visoki nivo)

Popunjavanje nedostajućih elemenata dijagrama ili tabele

Ovi zadaci pretpostavljaju da diplomci dobro vladaju terminologijom i da imaju dobro formiran konceptualni aparat.

Aktivni veštački imunitet se javlja nakon primene vakcine. Vakcine (lat. bovine vaccinus) su preparati dobijeni od oslabljenih bakterija, virusa i drugih mikroorganizama ili njihovih metaboličkih produkata i koji se koriste za aktivnu imunizaciju ljudi i životinja u svrhu specifične prevencije i liječenja zaraznih bolesti.

Odgovor: vakcina, ili vakcine (i jedini i plural- tačan odgovor).

Objašnjenje.

Prikazan je dijagram sistemske cirkulacije. Umjesto znaka pitanja morate napisati "kapilar" (kapilari).

Odgovor: kapilarno, ili kapilare (tačan odgovor su i jednina i množina).

ILI (povećan nivo)

Analizirajte tabelu. Popunite prazne ćelije tabele koristeći pojmove i pojmove date na listi. Za svaku ćeliju označenu slovima odaberite odgovarajući termin sa ponuđene liste.

Lokacija procesa	Proces	Faza fotosinteze
A	stimulacija hlorofila	svjetlo
stroma hloroplasta	B	mračno
tilakoidne membrane	ATP sinteza	IN

Lista pojmova i pojmova:

1. tilakoidne membrane
2. svetlosna faza
3. anorganska fiksacija ugljika
4. fotoliza vode
5. tamna faza
6. ćelijska citoplazma

A	B	IN
-	-	-

Objašnjenje.

Lokacija procesa	Proces	Faza fotosinteze
A - tilakoidne membrane	stimulacija hlorofila	svjetlo
stroma hloroplasta	B - fiksacija neorganskog ugljika	mračno
tilakoidne membrane	ATP sinteza	B - svjetlosna faza

Odgovor: 132.

ILI (visoki nivo)

Razmotrite dijagram srčanog ciklusa na slikama 1-3. Koja od slika prikazuje fazu ventrikularne sistole? U kakvom su stanju srčani zalisci u ovom trenutku? Za vrijeme ventrikularne sistole, koje žile primaju krv?

Objašnjenje.

1. na slici br. 2;
2. klapni zalisci se zatvaraju u trenutku ventrikularne sistole;
3. krv ulazi u aortu i plućni trup (plućna arterija)

- pronalaženje ispravnih simbola na crtežu (osnovni nivo)

Odaberite tri ispravno označena natpisa za crtež "Struktura uha". Zapišite brojeve pod kojima su naznačeni u tabeli.

1. spoljašnji slušni kanal
2. bubna opna
3. slušni nerv
4. uzengije
5. polukružnog kanala
6. puž

Objašnjenje

Tri pravilno označena natpisa za sliku „Struktura uha“: spoljašnji slušni kanal (1); bubna opna (2); puž (6). Netačno: slušni živac - 3 je slušna cijev (Eustahijeva cijev); stremenica je slušna koščica - 4 malleusa (prenosi vibracije od bubne opne na malleus); Polukružni kanal je slušna koščica - 5. nakovanj (prenosi vibracije sa malleusa na streme).

Odgovor: 126.

- višestruki izbor, uključujući sa i bez slike, rad sa tekstom(osnovni nivo)

Sve navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje prokariotske ćelije. Identifikujte dvije karakteristike koje “ispadaju” sa opšte liste i zapišite ih.

1. Nedostatak formalizovanog jezgra
2. Prisustvo citoplazme
3. Prisustvo ćelijske membrane
4. Prisustvo mitohondrija
5. Prisustvo endoplazmatskog retikuluma

Prokarioti, ili prenuklearni, su jednoćelijski živi organizmi koji nemaju (za razliku od eukariota) formirano ćelijsko jezgro i druge organele unutrašnje membrane (s izuzetkom ravnih cisterni kod fotosintetskih vrsta, na primjer, cijanobakterija). Ali prokarioti su ćelije, što znači da imaju citoplazmu i membranu.

PAŽNJA!!! Novi oblici zadataka koji zahtijevaju pažljivo čitanje uputa kako bi se zadatak obavio ispravno, a što je najvažnije, ispravno zapišite odgovor

ILI (sa slikom)

Sve dolje navedene karakteristike, osim dvije, koriste se za opisivanje ćelije prikazane na slici. Identifikujte dvije karakteristike koje "ispadaju" sa opće liste i zapišite brojeve pod kojima su naznačene u tabeli

1. prisustvo nukleola sa hromatinom
2. prisustvo celulozne ćelijske membrane
3. prisustvo mitohondrija
4. prokariotska ćelija
5. sposobnost fagocitoze

Objašnjenje

Na slici je prikazana životinjska ćelija. Tačne tvrdnje: prisustvo nukleola sa hromatinom; prisustvo mitohondrija; sposobnost fagocitoze. Netačne tvrdnje: Imati celulozni ćelijski zid je karakteristika biljne ćelije; prokariotska ćelija - na slici je prikazano jezgro, tj. eukariotske ćelije.

- rješavanje bioloških problema(osnovni nivo)

Rješavanje najjednostavnijih bioloških problema u prvom dijelu su zadaci na osnovnom nivou. Ovo su kvantitativni zadaci i zahtijevaju da odgovor unesete u obliku brojeva.

Na primjer, postoji 20 hromozoma u jezgri stanica u crijevnoj sluznici kralježnjaka. Koliki će broj hromozoma imati jezgro zigote ove životinje? U svom odgovoru napišite samo odgovarajući broj.

Objašnjenje

Stanice sluznice su somatske, imaju diploidni skup hromozoma, u gameti su haploidne, smanjene 2 puta, a u zigoti su opet diploidne, odnosno jednake 20.

ILI

U voćnoj mušici Drosophila somatske ćelije sadrže 8 hromozoma, ali zametne ćelije? U svom odgovoru napišite samo odgovarajući broj.

Objašnjenje

U zametnim stanicama broj hromozoma se smanjuje za 2 puta, odnosno 4 hromozoma - haploidna.

ILI

Koliko aminokiselina kodira 900 nukleotida? U svom odgovoru napišite samo odgovarajući broj.

Objašnjenje

Odgovor: 300.

Za koliko aminokiselina kodira 900 nukleotida? U svom odgovoru napišite samo odgovarajući broj.

Objašnjenje

Jedna aminokiselina je kodirana sa 3 nukleotida, što znači 900 nukleotida = 300 tripleta = 300 aminokiselina.

Odgovor: 300.

ILI

U molekulu DNK, broj nukleotida sa gvaninom je 20% od ukupnog broja. Koliko nukleotida u % sa timinom ima u ovoj molekuli. U svom odgovoru napišite samo odgovarajući broj.

Objašnjenje

Po pravilu komplementarnosti količina gvanina je jednaka količini citozina, što znači 20%, 60% ostaje za timin i adenin, takođe su jednaki po broju, što znači po 30%.

ILI

Koliki će biti odnos genotipova i fenotipova potomstva dobijenog ukrštanjem roditelja sa genotipovima Aa i Aa, uz nepotpunu dominaciju osobine? Odgovor upišite u formular ispravan redosled brojevi, bez dodatnih simbola, koji pokazuju odnos dobijenih genotipova i fenotipova.

Objašnjenje

Prilikom ukrštanja dva heterozigotna organizma sa nepotpunom dominacijom ♀ Aa x ♂ Aa = F1 AA - 1 dio: Aa - 2 dijela: aa - 1 dio - potomci imaju tri različita genotipa, od kojih svaki ima svoj fenotip.

Odgovor: 121.

ILI

- uspostavljanje prepiske sa i bez slike (povećan nivo)

Uspostavite korespondenciju između strukture ćelijske organele i organele.

ORGANoidna STRUKTURA	ORGANOID
A) organela sa dvostrukom membranom	1) hloroplast
B) ima svoj DNK	2) Golgijev aparat
B) ima sekretorni aparat	-
D) sastoji se od membrane, mehurića, rezervoara	-
D) sastoji se od tilakoida grana i strome	-
E) jednomembranska organela	-

Zapišite brojeve u svom odgovoru, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	IN	G	D	E
--	--	--	--	--	--

Hloroplast - ispod slova A, B, D. Golgijev aparat - ispod slova C, D, E.

Odgovor: 112212.

ILI

PAŽNJA!!! Novo za 2017: Usklađenost sa slikom. Nikad prije viđeno.

Uspostavite korespondenciju između funkcija ćelijskih struktura i struktura prikazanih na slici: za svaku poziciju datu u prvoj koloni, odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.

FUNKCIJE	STRUKTURE
A) vrši aktivan transport supstanci
B) izoluje ćeliju od okruženje
B) obezbeđuje selektivnu permeabilnost supstanci
D) formira sekretorne vezikule
D) distribuira ćelijske supstance između organela
E) učestvuje u formiranju lizosoma

Zapišite brojeve u svom odgovoru, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

A	B	IN	G	D	E
--	--	--	--	--	--

Membrana: vrši aktivan transport supstanci; izoluje ćeliju od okoline; osigurava selektivnu propusnost tvari. Golgijev kompleks: formira sekretorne vezikule; distribuira ćelijske supstance između organela; učestvuje u formiranju lizosoma.

Odgovor: 111222

- uspostavljanje niza (osnovni, napredni nivoi)

Uspostaviti redoslijed sistematskih biljnih svojti, počevši od najvećeg taksona.

Zapišite odgovarajući niz brojeva u tablicu.

1. Meadow bluegrass
2. Bluegrass
3. Angiosperms
4. Monocots
5. Biljke
6. Žitarice

Objašnjenje

Redoslijed rasporeda sistematskih biljnih svojti, počevši od najvećeg taksona: Biljke kraljevstva → Odjeljenje Kritosjemenke → Klasa jednosupnice → Porodica Poaceae → Rod Poa → Vrsta Poa livada.

Odgovor: 534621

ILI

Utvrdite redoslijed kojim krv prolazi kroz plućnu cirkulaciju u ljudskom tijelu.

1. leva pretkomora
2. plućne kapilare
3. plućne vene
4. plućne arterije
5. desna komora

Objašnjenje

Iz desne komore krv teče kroz plućnu arteriju do pluća, gasovi se izmjenjuju u plućnim kapilarama, a kroz plućne vene krv se vraća u lijevu pretkomoru.

Odgovor: 54231

ILI

Uspostaviti redoslijed probavnih procesa.

1. apsorpcija aminokiselina i glukoze
2. mehanička promena hrane
3. obrada žuči i razgradnja lipida
4. apsorpcija vode i mineralnih soli
5. preradu hrane hlorovodoničnom kiselinom i razgradnju proteina

Objašnjenje

Usnoj šupljini- mehaničke promjene u hrani.

Želudac - obrada hrane hlorovodoničnom kiselinom i razlaganje proteina.

Duodenum- obrada žuči i razgradnja lipida.

Tanko crijevo - apsorpcija aminokiselina i glukoze.

Debelo crijevo - apsorpcija vode i mineralnih soli.

Odgovor: 25314

- višestruki izbor - rad sa tekstom (povećan nivo)

1. PAŽNJA!!! Novi zadatak u prvom dijelu – rad s tekstom.

Pročitaj tekst. Odaberite tri rečenice koje opisuju morfološke karakteristike savremeni čovek. Zapišite brojeve pod kojima su naznačeni u tabeli

(1) Moderan čovek na mnogo načina sličan svojim precima - velikim majmunima.
(3) Ljudi i čimpanze dijele najmanje 90% svojih gena.
(4) Ljudsku evoluciju pratio je razvoj govora i pojava novih oblika ponašanja.

Objašnjenje

Kriterijumi vrste su karakteristike po kojima se 2 organizma porede da bi se utvrdilo da li pripadaju istoj vrsti ili različitim.

Morfološki - unutrašnji i vanjska struktura.

Fiziološko-biohemijski - kako organi i ćelije rade.

Bihevioralno – ponašanje, posebno u vrijeme reprodukcije.

Okoliš - kombinacija faktora spoljašnje okruženje, neophodni za život vrste (temperatura, vlažnost, hrana, konkurenti, itd.)

Geografski - opseg (područje rasprostranjenja), tj. teritorija na kojoj živi određena vrsta.

Genetski - isti broj i struktura hromozoma, što omogućava organizmima da proizvode plodno potomstvo.

Potrebno je odabrati tri rečenice koje opisuju morfološki (vanjska struktura) kriterij oblika:

(2) Njegov relativno veliki mozak je nekoliko puta veći od mozga čimpanze.
(5) Pojavu uspravnog hoda olakšala je pojava lučnog stopala, kičme u obliku slova S sa vratnim i lumbalnim krivinama i proširene karlice.
(6) Zahvaljujući jasnom kontrastu thumb ostali su postepeno poboljšali ruku kao organ rada.

Odgovor: 256.

ILI

Poznato je da je bakterija bacil tuberkuloze aerobni, mikroskopski, patogeni organizam. Odaberite tri tvrdnje iz teksta ispod koje opisuju karakteristike bakterija koje su gore navedene.

Objašnjenje

Analiza i sinteza informacija, uključujući one predstavljene u obliku grafikona, dijagrama, tabela sa statističkim podacima ( povećan nivo)

Naučnici su utvrdili stepen aktivnosti amilaze na skrob u zavisnosti od temperature. U 4 epruvete sipano je 5 ml 5% rastvora škroba. Nakon 10 minuta u svaku epruvetu ukapa se 0,5 ml razrijeđene pljuvačke i doda se 2 kapi joda.

Odaberite tačne izjave.

1) Amilaza je najaktivnija na temperaturi od 39 °C
2) Jod je reakcija na skrob. Nestanak boje otopine ukazuje na razgradnju škroba
3) Aktivnost digestivni enzimi može zavisiti od kiselosti okoline
4) Amilaza je najaktivnija na temperaturi od 100 °C
5) Aktivnost probavnih enzima može zavisiti od količine supstanci koje utiču

Objašnjenje

Tačne izjave:

1) Amilaza je najaktivnija na temperaturi od 39 °C.
2) Jod je reakcija na skrob. Nestanak boje otopine ukazuje na razgradnju škroba.

Netačne izjave:

Odgovori 3) i 5), budući da ovih indikatora nema u tabeli.

Odgovor 4), budući da se već na 40 °C enzimi (proteini) denaturiraju.

ZAKLJUČAK:

1. Zadaci sa izborom jednog od četiri predložena su potpuno isključeni
2. Zadaci sa izborom tačne ili netačne procene su precrtani. Iako je ovaj zadatak nekada bio klasifikovan kao zadatak naprednog nivoa, pretpostavljao je i samo jedan tačan odgovor u obliku broja. Dakle, takvih zadataka više nema.
3. Ostaje upotreba crteža i dijagrama. To su zadaci različitih nivoa težine, tj. nalazi i u prvom i u drugom dijelu.
4. Pitanja sa više odgovora. Ranije su se takvi zadaci nalazili samo u 2. dijelu i smatrani su zadacima visokog nivoa, a sada se nalaze i među zadacima osnovnog nivoa.
5. Zadaci utvrđivanja redoslijeda bioloških objekata i procesa.
   Prvo, njihov broj se povećao, bilo ih je troje; drugo, njihov nivo složenosti se promijenio. Ranije su to bili zadaci naprednog nivoa, sada postoje prilično složeni zadaci, ali se svrstavaju u osnovni nivo složenosti.
6. Što se tiče 2. dijela, očekuje se više od samo kratkog besplatnog odgovora. Programeri zahtijevaju detaljan odgovor. Ne samo navođenje nekih obrazaca, već i objašnjenja.

ZADACI OCENJIVANJA (1. deo)

№	Nivo	Poenta	№	Nivo	Poenta	№	Nivo	Poenta
1	B	1	8	P	2	15	P	2
2	B	2	9	B	2	16	P	2
3	B	1	10	P	2	17	B	2
4	B	2	11	B	2	18	B	2
5	P	1	12	B	2	19	P	2
6	B	2	13	P	2	20	P	2
7	P	2	14	P	2	21	P	2

ZADACI OCENJIVANJA (2. deo)

№	Nivo	Poenta
22	P	2
22	IN	3
24	IN	3
25	IN	3
26	IN	3
27	IN	3
28	IN	3

Problem uspješnog polaganja Jedinstvenog državnog ispita počinje zabrinjavati školarce godinu, pa čak i dvije prije nego što završe 11. razred. I nije iznenađujuće - Jedinstveni državni ispit nije samo uslov da dobijete školsku svjedodžbu za maturalna zabava, ali i svojevrsni ključ koji otvara vrata uspješnog odraslog života. Nije tajna da je upis na visoko obrazovanje obrazovne ustanove zemlja zahtijeva obaveznu dostupnost certifikata Jedinstvenog državnog ispita iz nekoliko specijalizovanih predmeta. A Jedinstveni državni ispit iz biologije 2019 posebno je važan za buduće doktore, psihologe, veterinare i mnoge druge.

Ko treba da polaže biologiju?

Prije svega, ovaj predmet je neophodan djeci koja žele uspjeti u studiranju raznih grana medicine, veterine, agronomije ili hemijska industrija, ali će se 2019. godine potvrda Jedinstvenog državnog ispita iz biologije razmatrati i za upis na fakultete fizičkog vaspitanja, psihologije, paleontologije, pejzažni dizajn i sl.

Biologija je predmet koji vole mnogi školarci, jer su mnoge teme bliske i razumljive studentima, a većina laboratorijskih radova se odnosi na poznavanje svijeta oko sebe, što kod djece izaziva istinsko interesovanje. Ali pri odabiru Jedinstvenog državnog ispita iz biologije, važno je shvatiti da se za ispit podnosi prilično velika količina materijala, a za upis na različite fakultete često je potrebna i potvrda iz hemije, prirodnih nauka ili fizike.

Bitan! Potpuna lista potrebnih sertifikata o Jedinstvenom državnom ispitu, koji vam omogućavaju da se prijavite za budžetsko ili ugovorno obrazovanje na određenom univerzitetu u Ruskoj Federaciji, možete pronaći na web stranici obrazovne ustanove za koju ste zainteresirani.

Datumi

Kao i svi ostali predmeti, i u 2019. godini Jedinstveni državni ispit iz biologije polagaće se danima utvrđenim Državnim ispitnim kalendarom. Nacrt ovog dokumenta trebalo bi da bude odobren u novembru. Čim budu poznati termini ispita, prvi ćemo vam reći kada će se održati testovi iz biologije i drugih predmeta.

Možete dobiti približnu predstavu o tome kada se ispiti mogu zakazati pregledom kalendara za prethodnu godinu. Tako je 2018. godine biologija polagana sljedećim danima:

	Glavni datum	Rezervni dan
Rano
Basic

Pojedinci koji su ponovo primljeni da polažu test takođe su dobili datume testiranja u aprilu i junu.

Inovacije za 2019

Iako fundamentalne promjene neće utjecati na Jedinstveni državni ispit iz biologije, ipak će biti nekih promjena u ulaznicama za 2019.

Glavna inovacija 2018-2019 školske godineće zamijeniti zadatak od 2 boda iz 2. reda (višestruki izbor) sa zadatkom od 1 boda koji uključuje rad sa stolom. dakle, maksimalni iznos Osnovni bodovi za predmet sada će biti 58 (1 bod manje nego u 2018.).

Inače, struktura CMM-a će ostati nepromijenjena, što bi trebalo zadovoljiti učenike 11. razreda, jer će u procesu pripreme moći da se oslone na brojne materijale za 2018. dostupne na internetu.

Struktura KIM-a u biologiji

Dakle, već znajući kakve će se promjene dogoditi na Jedinstvenom državnom ispitu iz biologije, pogledajmo pobliže vrste zadataka i njihovu distribuciju na listiću. CMM će, kao i do sada, uključivati ​​28 zadataka, podijeljenih u dva dijela:

Predloženi CMM format omogućava vam da procijenite znanje diplomca u 7 glavnih blokova:

Raspodjela zadataka po stepenu težine bit će sljedeća:

Za završetak ispitnog rada iz biologije u 2019. godini biće izdvojeno 3,5 sata (210 minuta), s obzirom na to da ispitanik mora u prosjeku potrošiti najviše 5 minuta na svaki zadatak 1. bloka i na svakoj zgradi 2. bloka – od 10 do 20 minuta.

Ponesi sa sobom Dodatni materijali i opreme, kao i njihovo korištenje tokom Jedinstvenog državnog ispita iz biologije je zabranjeno!

Evaluacija učinka

Iza ispravno izvođenje Ispitanik može osvojiti najviše 38 primarnih bodova iz 21 zadatka 1. bloka, a za rješavanje 7 zadataka drugog - još 20, što ukupno iznosi 58 bodova, što će odgovarati rezultatu Jedinstvenog državnog ispita od 100 bodova.

Prvi blok rada, tokom kojeg ispitanik popunjava tabelu odgovora, provjerava se elektronski, a drugi blok ocjenjuju dva nezavisna stručnjaka. Ako se njihovo mišljenje razlikuje za više od 2 boda, u provjeru rada uključuje se treći stručnjak.

Iako Rezultati Jedinstvenog državnog ispita odavno se više ne izjednačavaju s određenim ocjenama na skali od 5 bodova; mnogi još uvijek žele znati kako su se nosili sa zadatkom. Biće moguće konvertovati rezultat iz 2019. u školsku ocjenu koristeći sljedeću približnu tabelu korespondencije:

Za dobivanje certifikata bit će dovoljno osvojiti 16 osnovnih (ili 36 testnih) bodova, iako vam takav rezultat neće omogućiti da uđete u borbu za budžetsko mjesto na fakultetu.

Istovremeno, prolazna ocjena za univerzitete kreće se od 65 do 98 bodova (ne primarni, već test). Naravno, prag prolaznosti na moskovskim univerzitetima je što je moguće bliže gornjoj granici raspona, što primorava učenike 11. razreda da ozbiljnije shvate svoju pripremu i fokusiraju se na ocjenu od 100 bodova, a ne na minimalni prag.

Tajne pripreme

Biologija je teška nauka; zahtijeva pažnju i razumijevanje, a ne samo napamet. Stoga je priprema potrebna metodično i stalno.

Osnovna obuka uključuje izučavanje terminologije, a bez poznavanja nje teško je upravljati biologijom kao naukom. Da biste olakšali pamćenje, potkrijepite teoriju ilustrativnim materijalom, potražite slike, grafikone, dijagrame, koji će postati osnova za rad asocijativnog pamćenja. Takođe morate da se upoznate sa demo verzijom KIM-a da biste razumeli strukturu ispita iz biologije.

Potrebna je praksa u rješavanju problema određene vrste. Sistematskim rješavanjem opcija predstavljenih na web stranici FIPI, studenti formiraju strategiju za izvršavanje zadataka i stiču povjerenje u vlastitu snagu, koji je nezamjenjiv pomoćnik u postizanju uspjeha.

Datum polaganja Jedinstvenog državnog ispita iz biologije u 2019. godini biće poznat tek u januaru 2019. godine.

Šta se testira na ispitu?

Da bi završio ispitni rad, učesnik Jedinstvenog državnog ispita mora biti sposoban:

• rad sa dijagramima, slikama, grafikonima, tabelama i histogramima,
• objasni činjenice
• generalizirati i formulirati zaključke,
• rješavaju biološke probleme,
• rad sa biološkim informacijama, sa slikama bioloških objekata.

Provjeravaju se znanja i vještine diplomaca, formirane tokom izučavanja sljedećih dijelova predmeta biologija:

1. "Biljke".
2. “Bakterije. Pečurke. Lišajevi."
3. "Životinje".
4. "Čovjek i njegovo zdravlje."
5. "Opća biologija".

U ispitnom radu dominiraju zadaci na opšta biologija, koji ispituju opće biološke obrasce koji se pojavljuju u različitim nivoima organizacije za divlje životinje. To uključuje:

• stanične, hromozomske i evolucijske teorije;
• zakoni nasljeđa i varijabilnosti;
• ekološki obrasci razvoja biosfere.

Pozivamo vas da odmah pogledate ovaj koristan video:

Biologija nam je svima poznata još iz škole. Njegovo učenje je dugo i mučno - negdje od petog ili šestog razreda i do beskonačnosti (ako student na fakultetu treba da uči ovaj predmet). Ali zadatak brzog učenja biologije dolazi kada se student priprema za ispit.

Za vas smo pripremili nekoliko korisni savjeti o tome kako brzo naučiti tabelu, paragraf, prepričavanje ili bilo koju temu iz biologije.

6 načina da brzo naučite biologiju

1. Pregledajte pitanja iz biologije za ispit/test. Precrtajte one koje dobro poznajete. Koristite marker iste boje da označite one koje djelimično poznajete. Markerom druge boje označite ona pitanja koja su vam potpuno nepoznata.

Znaš li to…

Ugriz hrčka je mnogo opasniji od ugriza jačeg i velika životinja? A sve zbog njegovih tankih i dugih zuba, koji se tokom ugriza razilaze u različitim smjerovima. Kao rezultat toga, rana nije samo duboka, već je i poderana i prilično bolna.

1. Kada proučavate nepoznatu ili nerazumljivu temu, glavna stvar je zapamtiti suštinu. Zatim ponovite pitanje svojim riječima, a tek onda pokušajte da shvatite sitnije detalje. Zapisivanje (barem ukratko) glavnih tačaka će vam omogućiti da brzo savladate gradivo.
2. Napišite složene pojmove i definicije na posebnom listu. Naučite ne samo značenje samih pojmova, već i kako ih koristiti za rješavanje bioloških problema. Pokušajte svaki pojam prepričati svojim riječima.
3. Pojmove možete zapamtiti prilično brzo. Prvo, zapamtite da svi dolaze iz latinski jezik, koji sadrži osnovne sufikse i prefikse. Ovi sufiksi i prefiksi se često ponavljaju. Stoga, znajući njihovo značenje, brzo ćete razumjeti značenje čak i nove dugačke i nerazumljive riječi.

Znaš li to…

Da li i mravi imaju različite profesije? Na primjer, među njima ima čak i kirurga koji liječe pacijente u prostoriji posebno određenoj za tu svrhu. Prvo, hirurg pregleda žrtvu, zatim previje ranu i tretira je posebnom bistrom tekućinom iz vlastitih usta. Slažem se, prilično je zgodno, jer ne morate trčati u apoteku po lijek!

Između ostalog! Za naše čitaoce sada postoji popust od 10%.

1. Kada proučavate pitanja za ispit, obavezno napišite varalice. Štoviše, morate ga napisati sami i rukom - ovo koristi mehaničku i vizualnu memoriju.
2. Česti odmori vam pomažu da apsorbujete informacije mnogo brže nego da pravite pauze za učenje svakih sat ili dva. U idealnom slučaju, kratke pauze treba praviti svakih 20 minuta. I pokušajte izlaziti svaki sat Svježi zrak najmanje 5 minuta. Za to vrijeme mozak ima vremena da se zasiti kisikom i odmori kako bi nastavio produktivnu asimilaciju informacija.

Evo i video za one koji žele da dobiju opšta ideja o biologiji:

Slažem se - prilično jednostavni savjeti koji će vam pomoći da se brzo pripremite za ispit iz biologije ili čak naučite ovu temu od nule. Pa, ako ovo ne pomogne, ne brinite. Uvek su ljudi pored vas, spremni da vam pomognu i pruže podršku u bilo kom trenutku.

Korisne informacije u pripremi za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz BIOLOGIJE.

Kadyrova I.Yu.

MBOU srednja škola br. 1 “Harmonija”

Biologija nije među obaveznim ispitima, ali je veoma važna za one studente koji su za upis izabrali prirodno-naučni smer: biološki fakultet univerziteta, medicinski fakultet, psihološke i socijalne specijalnosti, fakulteti fizička kultura i sport i drugo. Da biste postali student, dovoljno je uspješno položiti Jedinstveni državni ispit iz pojedinih predmeta. Svake godine ovaj oblik završnog ispita stiče sve više povjerenja među školarcima. Od kvaliteta pripreme za Jedinstveni državni ispit zavisi kvaliteta sertifikata i, shodno tome, mogućnost nastavka školovanja na fakultetu.

Dakle, odakle početi i kada početi sa pripremama za Jedinstveni državni ispit? Od prvih časova biologije u 6. razredu. Struktura časa mora da sadrži probni materijal, primenjene zadatke, laboratorijske radove, zadatke poređenja i generalizacije, te rad sa nastavnim tekstom i slikama. Široko koristim multimedijalna nastavna sredstva, u svoje prezentacije uključujem dosta vizuelnih crteža, animacija, video zapisa, a koristim i kompjuterske oblike kontrole. Za Jedinstveni državni ispit morate se stalno pripremati, iz lekcije u lekciju. Važno je koristiti u nastavi sistemski pristup, zahvaljujući kojoj učenici razvijaju vještine da: opisuju, prepoznaju, definišu, klasifikuju, objašnjavaju, upoređuju, analiziraju biološke objekte i pojave. Na primjer, prilikom proučavanja ćelija u 6. razredu učimo djecu da prepoznaju biljne ćelije, njihovu raznolikost i strukturu. U 7. razredu konsolidujemo znanje o ćeliji i učimo da upoređujemo životinjske i biljne ćelije, u srednjoj školi analiziramo odnos između strukture i funkcija ćelijskih organela i posmatramo ćeliju kao integralni sistem. Tokom godina studiranja, školarci razvijaju osnovne kompetencije: informacione, obrazovne i kognitivne, opštekulturološke, komunikativne, sistemsko mišljenje i razumevanje osnovnih teorija i zakona biologije.

Kvalitetnu pripremu za polaganje Jedinstvenog državnog ispita obezbjeđuje specijalizovana obuka , što podrazumijeva dublje proučavanje predmeta kroz povećanje sati obuke, izborne predmete i konsultacije.

Detaljnu i sistematsku pripremu za ispit počinjem u septembru 11. razreda.

1. Psihološka priprema za Jedinstveni državni ispit.

Prva stvar s kojom treba da počnete je da ne plašite studente predstojećim Jedinstvenim državnim ispitom i da kod njih stvorite čvrsto uvjerenje da ako pokušate, možete dobiti prilično pristojan rezultat. Naravno, školarcima ne treba govoriti da je Jedinstveni državni ispit lak i jednostavan. Ali nema potrebe da im se usađuje ideja potpunog beznađa. Priprema za Jedinstveni državni ispit treba da počne direktnim pitanjem školarcima: šta svako od vas želi da dobije na ispitu? I ponudite da napišete dijagnostički test u formatu Jedinstvenog državnog ispita, koji će odrediti stupanj spremnosti svih za ispit. Obično rezultati nisu visoki, što mnoge studente navodi na pomisao da je neophodna pažljiva i ozbiljna priprema za Jedinstveni državni ispit.

2. Poznavanje dokumenata i preporuka za polaganje Jedinstvenog državnog ispita.

Na prvoj konsultaciji studente upoznajem sa glavnim dokumentima - specifikacijom ispitnog rada, kodifikatorom, strukturom ispitnog rada, distribucijom zadataka po sadržaju i vrsti aktivnosti, sistemom vrednovanja pojedinačnih zadataka i rada. u cjelini, uslove za sprovođenje i provjeru rezultata ispita.

Zatim preporučujem referentnu i edukativnu literaturu, priručnike za studente na fakultetima, CD-ove i internet stranice na kojima možete dobiti informacije o pripremama za ispit, gdje možete obaviti on-line testiranje, preuzeti demo verzije različite godine, vežbanje testova iz biologije, upis na kurseve učenja na daljinu koje nude ruski univerziteti.

3. Proučavanje sadržaja KIM-a u biologiji .

.Upoznajem učenike sa karakteristikama rješavanja zadataka „A“, koji se sastoje od trideset test zadataka osnovni nivo težine i dvanaest zadataka naprednog nivoa. Za testne zadatke dijela “A” možete dobiti 69% maksimalnog početnog rezultata, pa preporučujem da ispitni rad započnete s dijelom “A” i da se prema njemu odnosite s maksimalnom pažnjom. Prvih 30 pitanja bazira se na prepoznavanju pojmova, pojmova, objekata, zatim sljedećih 12 pitanja formuliraju šire, a za tačan odgovor potrebno je primijeniti postojeće znanje na malo izmijenjenu situaciju opisanu u pitanju.

.Učenike upoznajem sa karakteristikama rješavanja zadataka „B“. Sedam testnih zadataka dijela “B” su zadaci povećanog nivoa složenosti. Izvršavanje zadataka u ovoj grupi daje samo 7 bodova maksimalnog primarnog rezultata, 11% maksimalnog primarnog rezultata. Prilikom rješavanja ispitnih zadataka, ispravna strategija bi bila odgađanje ove grupe zadataka „za kasnije“, nakon završetka zadataka grupe „C“.

.Učenike upoznajem sa karakteristikama rješavanja zadataka „C“.

Dio C sadrži šest pitanja sa slobodnim odgovorom (C1-C6). Prilikom ispunjavanja zadataka C1-C3 morate dati odgovor od jedne ili dvije rečenice (klasificirane su kao povećan nivo složenost), i zadaci C4-C6 - pun detaljan odgovor (klasifikovani su kao zadaci visokog stepena složenosti). Ispunjavanje šest zadataka dugog odgovora daje 12 bodova prema maksimalnom primarnom rezultatu, 20% maksimalnog primarnog rezultata.

Zadaci u ovom dijelu su složeni, pri odgovaranju na njih potrebno je ne samo dati skup činjenica i informacija, već i strukturirati odgovor, istaknuti glavne i sporedne aspekte u njemu, unutrašnju strukturu predmeta ili pojave. . To su zadaci koji se rješavaju u fazama, a odgovor na njih zahtijeva jasnoću, logiku, dosljednost i rasuđivanje.

4. Tehnička priprema za Jedinstveni državni ispit.

U ovoj fazi priprema školarce podučavam „tehnikama za izvođenje testa“. Ova tehnika uključuje sljedeće tačke:

.Učenje tehnike „spiralnog kretanja kroz tekst“. Ova tehnika se sastoji od sljedećeg: učenik odmah pregleda tekst od početka do kraja i zabilježi za sebe zadatke koji mu se čine najjednostavnijim i najrazumljivijim. Ovo su zadaci koje učenik prvi izvršava.

.Nastava objektivne i subjektivne težine zadataka. Djeca obično znaju svoje slabe tačke, praznine u znanju. Ako naiđete na takvo pitanje, preskočite ga i uradite one zadatke u kojima je učenik najjači. A onda, kada ostane vremena za provjeru, razmislite ponovo o problematičnom pitanju.

.Obratite pažnju na skrivene tragove u pitanjima ili odgovorima.

.Trening u stalnoj strogoj samokontroli vremena. Svi radovi moraju biti završeni u roku od 2 sata. Ostalo vrijeme je za provjeru i prepisivanje iz nacrta u listove za odgovore.

. Ne ostavljajte pitanja za test koja ne znate bez odgovora; u najgorem slučaju, postavite ih intuitivno ili nasumično.

5. Ponavljanje.

Ključ uspjeha u pripremi učenika za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz biologije je sistematsko ponavljanje, koje provodim na časovima hemijskog i biološkog specijaliziranog odjeljenja, izbornih predmeta i grupnih i individualnih konsultacija.

.Uloga izbornih predmeta u pripremi za Jedinstveni državni ispit.

Među brojnim kursevima odabrao sam kurseve za ponavljanje edukativni materijal, ali za više visoki nivo: u 10. razredu „Biologija biljaka, gljiva i lišajeva“, u 11. razredu „Čovjek i njegovo zdravlje“. Program je uključivao istraživanje, dizajnerski rad studenti, rade sa dodatnim izvorima informacija, uključujući internet resurse. Držim predavanja na izbornim predmetima nivo profila, a također provoditi presjeke znanja u razne forme: seminari, testovi, testiranje, izvještaji o kreativnim zadacima.

.Konsultacije.

U prvoj polovini godine ponavljamo zoologiju na konsultacijama, jer ovaj predmet biologije nije bio obuhvaćen ponavljanjem. Dakle, kada smo ponovili i produbili gotovo sav teorijski materijal, u drugoj polovini godine krećemo sa rješavanjem CIM-ova. Posebna pažnja Obraćam pažnju na pitanja na koja, prema analizi prethodnih godina bilo je više poteškoća:

. hemijska organizacijaćelije;

.metabolizam i konverzija energije;

.neurohumoralna regulacija fizioloških procesa koji se odvijaju u ljudskom tijelu;

.metode specijacije, određivanje pokretačkih snaga i rezultata evolucije, putevi i pravci evolucionog procesa, aromorfoze u određenim grupama organizama;

.karakteristike mitoze i mejoze, fotosinteze i hemosinteze, biogeocenoze i agrocenoze;

.karakteristike klasa kritosjemenjača, kralježnjaka i njihova komplikacija u procesu evolucije.

I takođe pitanja praktična primjena znanje.

.Individualni rad.

Studenti imaju različite obuke, sposobnosti, neke propuštene lekcije iz objektivnih razloga, pa priprema za ispite zahtijeva diferenciran pristup. Studenti dobijaju individualne zadatke, a po potrebi daju individualne konsultacije i objašnjenja složenih tema u kojima pojedini studenti imaju praznine u znanju.