Zagonetka plavog šala. Nove avanture koloboka. Nove avanture Koloboka

Kolobok, crvena strana

Medenjak može uspješno igrati ulogu simbola Maslenice za djecu. Uostalom, njegova glavna karakteristika je da je okrugla. Kao Sunny. Nije ni čudo što je među ljudima bila zagonetka:

plavi šal,
Crvena punđa
Rolanje po šalu
Osmehuje se ljudima.

Rečnik V. Dahla nam govori da su u stara vremena koristili reč „kolob”. Kolobom se zvala svaka kugla - snježni kolob, kolob od lijevanog željeza, glineni kolob, kolob od sira, kolob od tijesta. Reč „kolob“ se takođe koristila za naziv malog okruglog hleba. Pa, vrlo mala vekna hleba zvala se „kolobok”.
S obzirom na to da je fantastični Kolobok "preden u puteru", poslužio bi kao savršena poslastica tokom pokladne sedmice.

Nove avanture Koloboka

Vodeći:

Živjeli su jednom na rubu šume
Deda i baba, ne brini
Pekli su pite i palačinke.
I tako su njihovi dani prolazili.
Ali jednog dana deda reče:

Ti, stara, na ručak
Ja bih ispekla Kolobok
Kolobok je rumena strana.

zena:

Da, zaista, deda, ići ću
pored izmeta štale,
ugasit ću tijesto,
Neću te tjerati da čekaš.

Vodeći:

Deda nije imao vremena da ode u šumu
Da, nacijepi malo drva,
Vidi, Kolobok je spreman -
Bolje od bilo koje pite!

zena:

Kakav veličanstveni Kolobok!
Lezi još malo
Na vezenom peškiru...
Deda kuca na vrata.
Odlično si se snašao!

Vodeći:

Kolobok je postao ponosan.

Kolobok:

Brinem se za sudbinu.
Zaslužujem bolji dio.
Kakva radost ako deda
Hoćeš li me pojesti ovdje za ručak?
Malo je verovatno da će me ceniti...
Radije bih se ljuljao u baldahini
Da, prošetaću svijetom -
Ja ću saznati svoju vrijednost.

Vodeći:

Kolobok(pjeva):

Ja sam rumen Kolobok!
Slađe čak i od pite
Bolje od peciva, cheesecake
I, naravno, sušenje je bolje.
obiđi ceo svet,
Ali nema ukusnijeg od mene.

zec:

Oh, zdravo! Ko si ti, prijatelju?

Kolobok:

Ja sam rumen Kolobok.

zec:

Jesi li sad pjevao o nečemu?

Kolobok(bitan):

Pa, ponoviću ti.
Ja sam rumen Kolobok,
Slađe čak i od pite
Bolje od peciva, cheesecake
I, naravno, sušenje je bolje.
Obiđite cijeli svijet.
Ali nema ukusnijeg od mene!

Zec gleda Koloboka sa svih strana, njuši ga.

zec:

Da, izgledaš slatko.
A pevačica je sjajna.
I punjenje (njuši) Od čega?

Kolobok:

Da, iz jednog testa.

Hare (razočaran):

Kolobok (uvređen i ponosan):

Neću biti izgubljen bez tebe.
ljuljaću se stazom,
Slušaj, nekome ću biti od koristi.

Trči i pjeva svoju pjesmu.

Kolobok:

Ja sam rumen Kolobok,
Slađe čak i od pite...

vuk:

Hajde, sačekaj malo, pevače!
Vaše putovanje je završeno.
O čemu si sad pevao?

Kolobok:

ponovit ću za vas:
Ja sam rumen Kolobok,
Slađe čak i od pite
Bolje od peciva, cheesecake
I, naravno, sušenje je bolje.
obiđi ceo svet,
Ali nema ukusnijeg od mene.

Vuk gleda Koloboka i njuši ga.

vuk:

Pesmu pevas savrseno.
Ružičastih je obraza i zgodan.
Brzo mi reci tajnu:
Koju vrstu punjenja koristite?

Kolobok:

Šta je tu tajna?!
Nema punjenja.

Vuk (razočaran):

Ne? Potpuno prazan?
Punjena sam mesom
Volim koloboke.
Pa, koliko vrijediš? Trči
Da, vrijeme je i za mene. Za večeru
Ne trebaš mi, Kolobok.
(Beži.)

Kolobok:

Ne mogu me ocijeniti
Vuk zaslužuje istu zaslugu.
Radije bih nastavio da se ljuljam
Slušaj, nekome ću biti od koristi.

“Rolling”, pjeva pjesmu.

Medvjed (bez daha):

Čekaj, neću pobjeći!
Uf, umoran. Ne budi kukavica!
Bolje mi otpevaj pesmu
Reci mi ko si.

Kolobok je otpevao svoju pesmu.

Kolobok:

Ja sam rumen Kolobok,
Slađe čak i od pite
Bolje od peciva, cheesecake
I, naravno, sušenje je bolje.
obiđi ceo svet,
Ali nema ukusnijeg od mene!

medvjed:

Pesmu pevas savrseno.
I sam si sladak.
Reci mi svoju tajnu:
Sa kakvim si ti filom?!
A onda ću te pojesti...

Kolobok:

Uopste nemam punjenje.

Medvjed (sanjivo):

Steta! I volim maline
Ili fil od meda.
potražiću drugu večeru,
Ne trebaš mi, Kolobok.
(Ostavlja.)

Kolobok:

Odlazi, neću te rastužiti
Potražiću drugu.
Želeće da me pojede.
Znate, postoji takav znalac.

Vodeći:

Kolobok se kotrljao
Kolobok je rumena strana.
Sada sunce zalazi.
Iz šume je izašla lisica.
Vidi Koloboka kako se kotrlja.

Fox(pita):

pjevaj mi, prijatelju moj,
Slušaću tvoju pesmu
A onda ću je uzeti i pojesti.

Vodeći:

Pevačica se popela na panj,
Toliko sam se trudio za Lisicu!

Kolobok:

Ja sam rumen Kolobok,
Slađe čak i od pite
Bolje od peciva, cheesecake
I, naravno, sušenje je bolje.
obiđi ceo svet,
Ali nema ukusnijeg od mene.

lisica:

Kako je lijepo slušati vas!
A još je ugodnije za jelo.
I sam si kao slika,
Koji je tvoj fil?
(Sanjivo.)
Od pilećih iznutrica
Ili okretni pijetlovi?

Kolobok:

Bez punjenja sam jednostavan...

lisica:

Pa zašto si takav prema meni?
Nisam trebao ćaskati sa tobom,
Samo sam izgubio vreme.
Doviđenja prijatelju.
(Ostavlja.)

Vodeći:

Naš Kolobok je depresivan.

Kolobok:

Ovdje u šumi ću nestati
Ili ću se osušiti, što je loša sreća.
Sunce zalazi...
Možda da se vratimo baki?
Uostalom, pekla je, probala,
Bila je ponosna na mene i divila mi se.
Da, i djed je cijepao drva,
Išao sam do rijeke uz vodu.
Iako sam od jednostavnog tijesta,
Ipak, on će cijeniti rad drugog
Onaj koji je i sam sjajno radio.

Vodeći:

Lepinja se otkotrljala
Na pragu roditelja.
Tako se Kolobok vratio.
Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja,
Lekcija dobrim momcima.

Tamara PROPISNOVA, Kolomna

Zanimljivo)

34 ZADATAKA ZA RAZVOJ RAZMIŠLJANJA PREDŠKOLSKOG DJECE

1. "Opisujemo različita svojstva objekata."

Opišite bilo koji predmet ili igračku.
Pitanja: koje boje? Od čega je napravljeno? čemu je namijenjen? itd.
Komplikacija: ispričajte bajku ili priču o ovoj temi.
Na primjer: "jabuka". kakav je? Koje bajke poznajete? mi pričamo o tome O magic apple? Ispričaj ove priče.
„Pokušaj da smisliš nešto nova bajka ili priča u kojoj je riječ o jabuci ili jabukama.

2. “Nastavljamo da se upoznajemo sa svojstvima objekata.”

Sakrivamo igračku. Opisujemo to djetetu ( izgled, svojstva skrivenog objekta). Dijete mora navesti šta je ovaj predmet (igračka).

3. "Ko leti?"

Cilj: istaći bitne karakteristike predmeta. Zadatak: ako voditelj navede nekoga ili nešto što može da leti, djeca rašire ruke u stranu, ako ne, ne podižu ruke.

4. “Jestivo – nejestivo.” (sa loptom).

„Imenovati ću predmete, na primjer: „jabuka, narandža, sir, lopta, prozor, lutka, kreda, luk, knjiga, itd.“ Ako je imenovani predmet jestiv, onda morate uhvatiti bačenu loptu, ako je nejestiv, onda loptu ne hvatamo.

5. Uz pomoć zagonetki upoznajemo karakteristike predmeta.

“Čupavi, brkati, pije mlijeko, pjeva pjesme.”
“Postoji njuška sprijeda, kuka pozadi, leđa u sredini i čekinja na leđima.”
“Nemam nogu, ali hodam, nemam usta, ali skačem, kada da spavam, kada da ustanem, kada da počnem sa radom.” „Plavi šal, grimizna punđa, valja se po šalu, smiješi se ljudima.” "Malo klupko paperja, dugo uho, spretno skače, voli šargarepu.”
“Oni lete bez krila, trče bez nogu, plove bez jedara.”

6. Poznavanje načina primjene ili korištenja objekata.

Cilj: Navedite što je moguće više načina korištenja predmeta.
Primjer: "Novine se koriste za čitanje. Možete li smisliti druge načine da ih koristite?" (opcije zadatka: knjiga, sveska, konzervirana hrana, tegla, kanta, lopata, stolica).

7. “Tražimo ista svojstva objekata.”

Zadaci:
-Stavi nekoliko malih stvari u torbu. Odredite dodirom koje su to stvari. Ima li identičnih stvari među predloženim stavkama?
-Među nekoliko igračaka ili stvari pronađite iste.

8. “Tražimo različita svojstva objekata.”

Potrebno je pronaći predmet, figuru koja se razlikuje od drugih. Odredite po čemu se predmet ili figura razlikuju.

9. “Poređenje objekata.”

1). Usporedite predmete među sobom, potražite četiri sličnosti i razlike. Materijal: geometrijski oblici: trokut, kvadrat, krug, pravougaonik; 4 boje i 2 veličine. (16 geometrijski oblici veliki 4 vrste i 4 boje; 16 geometrijskih oblika malih 4 vrste i 4 boje).
- odaberite figure koje se razlikuju po jednom karakteru;
-figure koje se razlikuju po dvije karakteristike;
-tri znaka (odaberite najrazličitije).
2). "Poređenje riječi."
Za poređenje, evo par riječi:
muva i leptir;
kuća i koliba;
stol i stolice;
knjiga i sveska;
voda i mlijeko;
sjekira i čekić;
klavir i violina.
Pitanja: Jeste li vidjeli muvu? A leptir? Jesu li muva i leptir slični ili ne? U čemu su slični? Po čemu se razlikuju jedni od drugih?
3). Poređenje objekata.
Igra "Na koga ličiš?" (verbalno) Na koju životinju liči zec? (zec). Koje su njihove sličnosti i razlike? Koje drvo je slično smreci? (bor). Koje su njihove sličnosti i razlike?
Po kojim znakovima možete razlikovati jelena od drugih životinja? itd.

10. "Klasifikacija"

1). Rasporedite slike predmeta u grupe.
2). Slike predmeta sa slikama životinja rasporedite u grupe: one koje žive u vodi; koji živi u šumi,
oni koji žive u vrućim zemljama.
3). Odaberite iz seta karata
a) šta možete jesti (jestivo);
b) ono što je napravio čovjek;
c) one koje prikazuju 6 ​​(9,7,5) objekata itd.
4). Stavite sve šišarke u jednu kutiju, a sve školjke u drugu.
5). Stavite male školjke (dugme) u jednu kutiju, a velike školjke u drugu.
6). Stavite dugačke štapove u jednu gomilu, a kratke u drugu.
7). Od svih dugmadi, izaberite samo okrugle.
8). Sortiraj dugmad po boji. Crveni u jednoj gomili, zeleni u drugoj itd. (slično trakama).

11. Klasifikacija prema poznatim karakteristikama:

one koje nisu direktno vidljive, ali se pojavljuju kada objekti međusobno djeluju.
a) odabrati predmete koji tonu;
b) birati predmete koji ne tonu;
c) odabrati predmete koji se mogu slomiti itd.

Pripremite 15 različitih predmeta.
Na primer: šolja, tanjir, torba, hleb, šećer, peškir, viljuška, kašika, maramica, kuhinjska daska, oklagija, ekser, kuka, ključ, olovka.
Odaberite:
metalni predmeti,
jestivo,
težak,
meko,
bijela,
okrugli,
dugo,
drveni,
mali,
pravougaona,
koji se može okačiti za konac.

13. Rad kod kuće prema klasifikaciji:

sortirati kupovine (sortirati);
Šta treba staviti u frižider?
šta treba staviti u zamrzivač?
šta staviti na policu u kupatilu?
gde staviti prašak za pranje veša?
gde idu žitarice?
pranje: sortirajte rublje na bijelo i obojeno;

14. “Riječ na dlanu”

“Naći ću riječi svuda, na nebu, u vodi, na podu, na plafonu, na nosu i na ruci. Zar nisi čuo ovo? Nema problema33; Hajde da se igramo rečima33;" Potražimo riječi u.....vodi (riba, alge, školjke, kamenčići..).

15. “Klasifikacija geometrijskih oblika” (boja, oblik, veličina).

16. “Pronađi predmete iste boje.”

Svako dijete ima list papira u boji. Odaberite piramidalne prstenove odgovarajuće boje.

17. "Veliki - mali."

Mala i velika lutka. Odjeća obje lutke leži u blizini. Djeca sortiraju odjeću i stavljaju je blizu odgovarajuće lutke.

18. "Forma".

Distribuiraju se slike sa slikama pravougaonika, trougla, kruga, kvadrata. Djeca traže predmete određenog oblika.

19. “Generalizacija-isključivanje.”

1). Pronalaženje dodatne slike
2). Redoslijed rada:
“3 extra” (sa slikama);
“4 extra” (sa slikama);
“3 extra” (na verbalnom materijalu);
“4 je ekstra” (na osnovu verbalnog materijala). Pitanje: "Zašto ekstra?" “Kako možete imenovati preostale stavke jednom riječju?”

SKUP RIJEČI:
1. Sto, stolica, krevet, kuhalo za vodu.
2. Konj, pas, mačka, štuka.
3. Jelka, breza, hrast, jagoda.
4. Krastavac, repa, šargarepa, zec,
5. Notepad, novine, notes, aktovka
6. Krastavac, lubenica, jabuka, lopta.
7. Vuk, lisica, medvjed, mačka.
8. Ljubičica, kamilica, šargarepa, različak.
9. Lutka, auto, konopac, knjiga.
10. Vlak, avion, skuter, parobrod.
11. Vrapac, orao, osa, lasta.
12.Skije, klizaljke, čamac, sanjke.
13.Stolica, čekić, avion, pila.
14. Snijeg, mraz, vrućina, led.
15. Trešnje, grožđe, krompir, šljive.
16.Autobus, tramvaj, avion, trolejbus.
17. Rijeka, šuma, asfalt, njiva.
18. Vatrogasac, astronaut, balerina, policajac.
19. Radni sto, tabla, udžbenik, jež.
20. Zmija, puž, leptir, kornjača.
21.Boje, četke, čajnik, platno.
22.Šešir, krov, vrata, prozor.
23.Mlijeko, čaj, limunada, hljeb.
24. Noga, ruka, glava, cipela.
25. Hrabri, ljuti, odvažni, odvažni.
26.Jabuka, šljiva, krastavac, kruška.
27.Mlijeko, svježi sir, pavlaka, hljeb.
28. Sat, minuta, ljeto, sekunda.
29. Kašika, tanjir, tiganj, vrećica.
30.Haljina, džemper, šešir, košulja.
31.Sapun, metla, pasta za zube, šampon.
32. Bor, breza, hrast, jagoda.
33.Knjiga, TV, radio, kasetofon.

20. “Potrebno – nije neophodno”

„Želim da zasadim povrtnjak. Treba li vam kupus? Needed! Treba li ti kruška? - "Ne". Nakon što su zasadili povrtnjak, zasadili su baštu.

21. “Povrće - voće”

Dijele se slike povrća i voća. Na komandu se morate brzo povezati u skladu sa konceptom.

22. "Reci to jednom riječju."

Navodimo nekoliko stavki, tražimo od vas da kažete šta ih spaja, kako se mogu nazvati jednom riječju:
1. supa, kaša, gulaš, žele;
2. konj, krava, ovca, svinja;
3. piletina, guska, patka, ćuretina;
4. vuk, lisica, medvjed, zec;
5. kupus, krompir, crni luk, cvekla;
6. kaput, šal, jakna, odijelo;
7. cipele, čizme, patike, sandale;
8. šešir, kapa, lubanja, beretka;
9. lipa, breza, smreka, bor;
10.zelena, plava, crvena, žuta;
11.lopta, kocka, romb, kvadrat;
12.TV, pegla, usisivač, frižider;
13.automobil, traktor, tramvaj, autobus;

23. “Živo – neživo”

Igra s loptom: ako vođa zove "živi", svi plješću, "neživi" - ne plješću. (Slično: voće i povrće, divlje i domaće životinje, itd.).

24. “Odgovori jednom riječju.”

Jabuka, hrast, kesten (drveće) Smuđ, štuka, karas (riba, itd.)

25. “Imenuj tri objekta.”

1) Nazvat ću jednu riječ, na primjer „nameštaj“, a osoba kojoj bacim loptu će navesti tri predmeta koji se mogu kombinovati sa ovom rečju (sto, stolica, sofa...).
2) Naprotiv: ja ću reći tri riječi, a ti ćeš reći kako se ove riječi mogu spojiti u jednu riječ. Na primjer, "ribizle, jagode, ogrozd - "bobice"

26. "Vlak"

Materijal: 10 kartica iste veličine. Svaka slika je “trailer”. Svi „automobili“ moraju biti različiti. Snimimo pet slika i kažemo: „Igraćemo voz. Objavljujem prvu sliku. Onda vi spustite svoje, a mi ćemo ih spustiti jednog po jednog. Dobijate vagone pored voza. Ali u pravom vozu, vagoni su pričvršćeni jedan za drugi kako se ne bi olabavili dok se kreću. Naše > prikolice također moraju biti pričvršćene. Stavili smo KALIČICU, iza nje možete staviti bilo koju sliku, na primjer: sliku na kojoj je PLOČICA. Kašiku i tanjir ćemo pričvrstiti jer su pribor. Nakon toga stavljamo sliku na kojoj se nalazi VAZA ZA CVEĆE. Spojili smo tanjir i vazu jer su napravljeni od istog materijala, PORCULANA. Sada ćemo naizmjence odlagati naše slike i objašnjavati kako ih spojiti.

26. “Imenuj riječi” (razvijanje fleksibilnosti mišljenja).

1. Imenujte riječi za drveće (breza, bor, smrča, kedar, oren...).
2. Životinje.
3. Kućni ljubimci.
4. Kopneni transport.
5. Vazdušni transport.
6. Vodeni transport.
7. Voće.
8. Imenujte riječi vezane za sport (fudbal, hokej...)

27.Analiza-sinteza

1.. Rad po modelu: crtež, modeliranje, aplikacija, dizajn. Naučite analizirati uzorak, povezati njegove elemente sa onim što je dijete već uradilo, pronaći i ispraviti greške.
2. "Pa, pogodi."
Materijal: kartice sa slikama raznih predmeta.
1). Vozač poželi jednu od njih. Djeca moraju pogoditi koji predmet želi postavljajući bilo kakva pitanja osim direktnog pitanja o imenu.
pitanja:
Možete li piti od ovog artikla? br.
Ima li ruke ili noge? br.
Može li ploviti po moru? br.
Možeš li ga jahati? Da.
Da li se vozi po šinama? Da.
Je li ovo parna lokomotiva? Da.
Broj pitanja je 8-10. Ako niste pogodili, promijenite.
2). Ista stvar, samo dvije podgrupe djece, jedni pogađaju, drugi pogađaju. Odgovorite samo “Da” ili “Ne”.
3). Opišite predmet na slici, a da ga ne pokazujete. Djeca moraju pogoditi. Na primjer: „Visi na ulici. Ima tri oka različitih boja. I ljudi i mašine ga slušaju.”
4). Isto kao i kod treće opcije, samo djeca imaju 2-4 karte u rukama. Trebate pronaći željenu sliku prema opisu "Žuta, okruglo tijelo, okrugla glava, oštar kljun."
3. "Pronađi predmete."
Voditelj imenuje 1-2 zajedničke karakteristike, 2-3 predmeta i traži da ih pokaže.
"Raste na drvetu, možete jesti" - "jabuke i trešnje."
4. “Pronađi opšti znakovi na objektima."
"Riba i čamac plivaju."
5. “Saznaj iz opisa šta je to?”
“Točkovi, kabina, karoserija, volan. Šta je ovo?" (auto)
6. "Zagonetke."
“Sunce sija, lipa cvjeta, raž sazrijeva. Kada se to dešava? (navođenje znakova je odgovor). Opis je “analiza”, odgovor je “sinteza”.
7. “Opis predmeta.”
Opišite drvo, njegovu veličinu, boju, oblik listova, prisustvo sjemena, plodova.
Pogodi kakvo je ovo drvo.

28. Teške situacije. (Donošenje odluka i planiranje).

1. Miša je prosuo džem po podu. Šta sad da radi? Šta je najbolje uraditi?
2. U redu, Sasha se stisnuo ispred Tanje. Šta ona treba da uradi?
3. Tanja je otišla u šetnju i izgubila se. Šta ona treba da uradi? Navedite sve opcije. Šta je najbolje uraditi? Šta treba da znate da se nikada više ne izgubite?

29. Odabir riječi po analogiji

1) krava tele
kokoš (piletina)
mačka (mače)
2) noć - mjesec
dan (sunce)
3) skijanje na snijegu
klizaljke)
4) početak - kraj
dan noć)
5) bašta šargarepe
jabuka (voćnjak)
6) fudbal - lopta
hokej – (pak)
7) zec-zec
ris (mačka)
8) parobrod - more
avion - (nebo)
9) zima - hladno
ljeto (toplo, vruće)
10) konj – u galopu
hare-jumping

30. Zaključak: pogađanje, nagađanje na osnovu postojećih podataka.

1. Čovjek je jeo kotlet. Da li je koristio viljušku?
2. Maša je ispekla pitu za tatu. Da li ga je ispekla u rerni?
3. Mama je miješala kafu u šoljici. Da li je koristila kašiku?

31.Serija.

1). Vova je viši od Petje. Vasya je viši od Vove. Ko je viši od svih (Vasya).
2). Vovina kosa je svjetlija od Petyine. A Kolyin je lakši od Vovinog. SZO
najsvetlija kosa? (Kolya)
3).Maša je viša od Nine. Nina je viša od Lise. ko je najviši? (Maša).
4). Galja je zabavnija od Olje, a Olja zabavnija od Lize. ko je najsmješniji? (Galya)
Ako ova vrsta problema izaziva poteškoće, onda na početku dajemo više jednostavni zadaci:
1). Miša je jači od Kolje. Ko je slabiji?
2). Marina je zabavnija od Katje. Ko je tužniji?
3). Kostya je viši od Petje. Ko je niži?
4). Petya je tamnija od Nine. Ko je lakši?
5). Katya je pažljivija od Svete. Sveta je pažljivija od Zine. Ko je najpažljiviji? (Kate).
6). Polkan laje češće nego Zhuchki. Buba laje češće od Barbosa. Ko laje najmanje (rjeđe) od svih ostalih? (barbos)
7). Murka mjauče tiše od Barsika. Barsik mjauče tiše od Puške. Ko najglasnije mjauče? (Fluff).

32.Kritičnost kognitivne aktivnosti.

“Dešava se – ne dešava se”
Voditelj imenuje situaciju i baca loptu djetetu. Dijete
mora uhvatiti loptu ako se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda nema potrebe za hvatanjem lopte.
1. Tata je otišao na posao.
2. Voz leti po nebu.
3. Mačka je gladna.
4. Čovjek pravi gnijezdo.
5. Poštar je donio pismo.
6. Zeko je otišao u školu.
7. Slana jabuka.
8. Hipopotamus se popeo na drvo.
9. Gumeni poklopac.
10.Dom je otišao u šetnju.
11.Staklene cipele
|12. Šišarke su rasle na brezi.
13. Vuk luta šumom.
14.Vuk sjedi na drvetu.
15. Šolja se prokuva u loncu.

33. Konceptualno razmišljanje.

"Završi rečenicu"
1. Limun je kisel, a šećer...
2. Pas laje, a mačka...
3. Noću je mrak, ali danju...
4. Trava je zelena a nebo...
5. Zimi je hladno, a leti....
6. Jedete na usta i slušate...
7. Ujutro doručkujemo, a popodne...
8. Ptica leti, ali zmija...
9. Brod plovi, ali auto...
10. Gledaš očima, ali dišeš...
11. Čovek ima dve noge, a pas...
12.Ptice žive u gnezdima, a ljudi...
13. Zimi pada snijeg, a u jesen...
14. Pletu od vune, a od tkanine...
15. Balerina pleše, a pijanista...
16. Drvo je piljeno, a ekseri...
17. Pevač peva, a neimar...
18. Kompozitor komponuje muziku, a muzičar....

34. Redoslijed događaja.

1). “Ko će biti ko (šta)?”
Ko (šta) će biti: jaje, dečko, seme, gusenica, kokoška, ​​žir, jaje, brašno, gvožđe, cigla, tkanina, student, veliki, devojčica, bubreg, štene, vuna, koža, tele, daska, pile, jare , jagnjetina.
2). “Ko je (šta) bio?”
ko (šta) je bio prije:
piletina - jaje;
konj - ždrebe;
krava tele;
hrast - žir;
riba - jaja;
stablo jabuke - sjeme;
žaba - punoglavac;
leptir - gusjenica;
kruh - brašno;
ptica - pile;
ovca - jagnjetina;
kabinet - tabla;
bicikl - željezo;
košulja - tkanina;
čizme - kožne;
kuća - cigla;
jak - slab;
master-student;
list - pupoljak;
pas - štene itd.

Ovo je o Nebu i Yarilo-Suncu. Pitam se kako bi rimejkovi bajke prikazali crvenog Koloboka? Jeste li umijesili rumenilo u tijesto?

Uzmimo opis zmije Gorynych.

Slika zmije znači okrugla i duga, poput zmije, gorynych - jer je visoka kao planina.
U ovom slučaju, eksplicitan opis tornado. Zmija Gorynych može biti troglava (tri lijevka) ili devetoglava.

Druge drevne ruske bajke koje opisuju izgled zmije kažu da ona može letjeti, krila su joj vatrena. kandžastim stopalima i dugačak rep sa točkom - omiljeni detalj popularnih otisaka u bajkama, u pravilu, izostaje. Stalna karakteristika zmije je njena povezanost sa vatrom: „Ustala je jaka oluja, gromovi tutnji, zemlja drhti, gusta se šuma klanja: zmija troglava leti," "Ljuti ga zmija žestoka, ognjem ga sprži, smrću mu prijeti", "Tada zmija ognjeni plamen ispusti iz sama želi da spali princa.”

Ova zmija je prepoznata kao Kundalini zmija - duhovna moć čovjeka. Njegova stalna prijetnja: "Spalit ću tvoje kraljevstvo (tj. tijelo) vatrom i rasuti ga pepelom."

Na Rusima narodne priče Zmija je čuvar granice prema Carstvu Nebeskom. Sama granica je opisana kao vatrena rijeka koja se zove Smorodinka („mor“ – smrt, „jedan“ – jedna; odnosno jedna smrt). Preko njega vodi most koji se zove "viburnum" (na sanskrtu "kali" - nesrećni), odnosno samo oni čije se jaje ("seme đavola" - kap kauzalne materije) u potpunosti ispoljilo na ovo mogu zakoračiti granica. Onaj ko ubije zmiju (yaytsekhore), odnosno pobijedi sve svoje životinjske elemente, moći će prijeći most.

Prilikom susreta sa zmijom, junak se suočava s opasnošću od spavanja, zaspavanja, odnosno opsesije - nevolje: „Princ je počeo hodati mostom, tapkajući štapom (glavni uzlazni kanal Kundalini sile, trčeći duž centar ljudske kičme), iskočio je vrč (mistične sposobnosti koje se manifestuju kako podižu Kundalini) i počeo da pleše ispred njega; zagledao se u to (poneo se svojim mističnim sposobnostima) i utonuo u dubok san (tj. „pao u zabludu“). Nespremna osoba zaspi, pravi heroj nikad: „Oluja - heroj nije dao (nije ga ponele ove sposobnosti), iskašljao (uveo ih u „haru“, uravnotežio) ga i provalio u sitni dijelovi. Zmija je besmrtna i nepobediva za neupućene, može je uništiti samo određeni heroj: jajetu može pobediti samo onaj u kome se nalazi - „U celom svetu za mene nema drugog suparnika osim Ivana Careviča , a on je još mlad, ni gavran njegovih kostiju ovdje neće donijeti.”

Zmija nikada ne pokušava da ubije heroja oružjem, šapama ili zubima - ona pokušava da ga zabije u zemlju (tj. u grijeh) i tako ga uništi: „Čudo Yudo ga je počelo pobjeđivati, tjeralo ga do koljena u vlažnu zemlju.” U drugoj bici bio je "do struka zabijen u vlažnu zemlju", odnosno sa svakom bitkom u čovjeku se sve više pojavljuje prljavština ( vlažna zemlja) ovichore. Zmija se može uništiti samo odsijecanjem svih njenih glava, odnosno porazom svojih čula. Ali ove glave imaju predivna nekretnina- ponovo rastu, tj. snaga osećanja raste sa njihovim zadovoljstvom: „Odsjekao sam devet glava čudotvorne Jude; Čudo Yudo ih je podigao, udario vatrenim prstom - glave su ponovo izrasle.” Tek pošto je vatreni prst (požuda) odsečen, junak uspeva da odseče sve glave.

Znajući zavisnost duhovnog razvoja od ovladavanja našim osjećajima, naši preci su nam dali sljedeće upute:

Gde dominiraju osećanja, tu je požuda,
A gde je požuda, tu je bes, slepilo,
A gde je slepilo - bledenje uma,
Gdje um blijedi, znanje nestaje,
Gdje znanje nestaje, neka znaju svi -
Tamo ljudsko dijete gine u tami!
A onaj ko je postigao moć nad osećanjima,
Zgazilo gađenje, ne poznaje strasti,
Ko ih je zauvek potčinio svojoj volji -
Postigao prosvjetljenje, oslobođen bola,
I od tada je njegovo srce besprekorno,
I njegov um je čvrsto uspostavljen.

Treća bitka je najstrašnija. Posebno stanje poslednja borba je da samo junakov divni pomoćnik, njegovo duhovno tijelo, može ubiti zmiju: „Junački konj navalio je u klanje i počeo da grize zmiju zubima i gazi kopitima. ...Pastuvi su dotrčali i izbacili zmiju iz sedla. ...Životinje su jurnule na njega i rastrgale ga u komadiće.” “Jedan konj se digao i bacio zmiju na ramena, a drugi se kopitima udario u bok, zmija je pala, a konji su je pritisnuli nogama. Evo konja! Bitka se, naravno, završava pobjedom heroja. Ali nakon bitke treba uraditi još nešto: zmiju treba potpuno uništiti, odnosno preobraziti ljudska tijela u Svjetlosno tijelo (telo svjetlosti) - čistu vrlinu: „I tijelo umotano u vatrena rijeka”; “Pokupio je sve dijelove, spalio ih, a pepeo rasuo po polju”; “Zapalio je vatru, spalio zmiju u pepeo i poslao je u vjetar.”

“Na taj način bajke pripremaju djecu za potragu za Carstvom nebeskim – za postizanje potpunog savršenstva kroz sticanje tijela svjetlosti.

Zapamti, Baba Yaga, ili kost ili zlatnu nogu. Ali prvobitno je postojala Baba Yoga. I nije se uzalud slagala s Lešijem, vlasnikom šume, gdje je njena kuća stajala okružena visokom livadom, obješena lobanjama. Ali lobanje su bile životinjske, jer su zadržale snagu i mudrost svoje vrste, stvarajući zaštitni krug. Opet je bila upaljena koliba piletina noge iz kojih je izletjela aviona u jednom zli duhovi. Ali kuryi znači dim, to jest, kuća je stajala iznad zemlje i mogla se okretati gdje god želiš. Kurilska ostrva- Da li tamo uzgajaju kokoške koje se puše? Ništa slično! I još nešto: ko prođe kroz dim završiće na drugom svetu. Veoma jasan opis zvezdanih kapija. Magla je odraz promijenjenog prostora. Mali spolja - ogroman iznutra - ovo govori o promenjenoj matrici percepcije.

Zapamtite u Puškinu - sirena je sjedila na granama, a kosa joj je bila smeđa. Bila je ptičja djeva - mudra i bez repa.

I kako sad pišu? Anderson je pisao o zelenokosim djevojkama, kćerkama sirena, a one nisu imale nikakve veze sa sirenama. U Rusiji su se zvali Mavkas.

Sjećate li se bajke o Snow Maiden? Zašto se njeni roditelji nikada ne pominju u modernim verzijama? Pa zašto se istopila?

Nije lako shvatiti Drevnu Mudrost u njenom izvornom tumačenju, jer se ona mora sagledati srcem, Dušom. To je dobro rečeno u bajci o kokoši Ryabi. Snela je zlatno jaje, koje je deda tukao ali nije razbio, baba Biba nije razbila, ali je miš potrčao, mahnuo repom, jaje je palo i razbilo se. Ovdje zlatno jaje nosi lik skrivene Mudrosti predaka, koju ne možete uzeti u naletu, koliko god da ga udarite. Istovremeno, slučajnim dodirivanjem, ovaj sistem se može uništiti, razbiti na fragmente, uništavajući njegov integritet.
Stoga, ako ljudi nisu dostigli nivo koji bi im omogućio da razumeju ono najdublje, dovoljno je da počnu jednostavne informacije u obliku običnog jajeta, jer zlatno može da odnese krov.

Bajka "Mali - Khavrocheska". Djevojčica je ostala siroče, ali je imala omiljenu kravu. A kad bi djevojci nešto zatrebalo, popela bi se kravi na lijevo uvo, izvukla se iz desnog uha i uzela ono što joj je trebalo. Čini se da tako velika djevojka ne može da se popne na kravlje uši. Ali ova krava - Nebeska krava Zimun ili Mali medvjed, kako je još zovu - je pravougaonik i kravlje uvo, a tu je i Khara, Dara, odakle potiču Kharijani, Daariani. Ali u bajci neće da napišu: Tako je devojčica prošla kroz kapije Međusveta, nanišanila u uvo ove krave i dobila sve što joj je trebalo. I imajte na umu, sve je tražila od svoje majke. Mama je kao slika krave Zimun, prapostojbina predaka, a ni Ingard nije daleko. I djevojka je otišla kroz svoje uho do Dazhdboga od Sunca, do Zemlje Ingard, komunicirala sa precima, i izašla kroz potpuno drugo uho, prema kretanju zvijezda, na drugom mjestu, i krenula svojim putem opet kući. Odnosno, stalno je komunicirala sa svojim precima. Na ulazu je korišćena jedna palata Svarogovog kruga, a nakon posete iz druge palate, ona se kroz drugu palatu spušta u Midgard. A njena maćeha ima tri ćerke: jednooku, dvooku i trooku, koje je poslala da špijuniraju devojčicu. A djevojka je prije odlaska pjevala i uspavljivala se: Spavaj, oko malo. Prva sestra je zaspala. Maćeha je poslala svoju drugu kćer da pripazi na djevojčicu. Opet djevojka: Spavaj malo oko, spavaj ono drugo. I ova sestra je zaspala. I tek treći je uspeo da špijunira devojčicu, jer joj je pevala: Spavaj malo oko, spavaj drugo, ali nije uzelo u obzir treće oko, koje je između obrva, energetski vid. Kao rezultat toga, krava je zaklana, ali djevojčica nije jela meso, već je sakupila sve kosti, zakopala ih i odrasla u jednoj verziji bajke - stablu jabuke, u drugoj - brezi.

A breza je i slika porodice: kad se rodila djevojčica, sadili su brezu, kad se rodio dječak, sadili su hrast. A djeca su, igrajući se, rasla između drveća, i dobijala snagu od ovih stabala. Stoga, recimo, ako je sin bio ranjen u vojnom pohodu, roditelji su, sudeći po stanju drveta - ono se sušilo, vidjeli da je njihov sin u nevolji. I roditelji su počeli brinuti o ovom drvetu, hraniti ga, liječiti ga, i kao rezultat, drvo je procvjetalo i sin je postao bolji. Kćerke su učinile isto sa brezom.

Drevna bajka, kada mladić odlazi da oslobodi svoju nevestu od Kaščeja. Pomaže mu vuk, medvjed, koji je smotao drvo sandukom, sa sefom u kojem je držana Kaščejeva smrt, sokol ili neko drugi: uostalom, kad je mladić bio gladan, htio je ustrijeliti pticu ili životinja, a oni mu se okrenu: Ne diraj me, ja ću ti još biti od koristi. Čak je i štuka donijela jaje gdje je držana igla, a na vrhu te igle bila je smrt kaščeja. Različite varijante interpretacije. Imajte na umu da bez obzira na to kako su se Kaščei hvalili, uvijek su bili poraženi. Zašto? Zato što su naši preci jasno definisali da je Kaščej demon i da je uvek smrtan: smrtni demon. Ali zato Ranije su sve pisali zajedno, ali s vremenom su to počeli doživljavati kao smisao - bez smrtnog. I tek tada je gospodin Lunačarski pokrenuo đavolstvo: on je zapravo uveo reč besmrtan. Iako su na ruskom jeziku postojali koncepti "demon smrtni", što znači: demon koji će umrijeti prije ili kasnije, i "bez smrtnika", što znači vječan. To je razlika.

I imajte na umu, u bilo kojoj bajci dobro uvijek pobjeđuje, a svaka radnja uvijek ima potpuni figurativni oblik. Imajte na umu da je Kashchei uvijek nosio određene oklope, odnosno zaštitne haljine. Zli ljudi su oduvek voleli da se zaštite. I jednostavno oružje, kao u bajkama: ni usijana strijela ga ne uzima, tj. kaljen, a mač se kali na bilje, ne seče ga, nego samo kakav ga mač uzima? Kladinec. Po čemu se mač Kladinec razlikovao od kaljenog mača? A činjenica da ovo nije samo mač, već moćno informacijsko oružje, zašto? Ali pošto je uz mač protezala runska veza, tj. određene čini su bačene duž oštrice. A ponekad čak i na ručki. A pletenje runa stvorilo je, takoreći, posebnu energetsku strukturu - silu oko mača. One. kladinets - oružje, takoreći magijski uticaj, ili kako bi rekli, čarobni mač. I dalje je probio svaku negativnu energetsku zaštitu. Jer nema ništa moćnije od slavenskih runa.

Vrlo je zanimljiva, sa ezoterične tačke gledišta, fantastična Uputa-lekcija, koja prati više od jedne ruske narodne priče.