Dom / Tamne mrlje/ Kratka poruka o naučnom stilu govora. Naučni stil je

Kratka poruka o naučnom stilu govora. Naučni stil je

predstavlja naučni sfera komunikacije i govorne aktivnosti vezana za implementaciju nauke kao oblika društvene svijesti; odražava teorijsko mišljenje, javlja se u konceptualno-logičkoj formi, koju karakterizira objektivnost i apstrakcija od konkretnog i slučajnog (pošto je svrha nauke da otkrije obrasce), logički dokaz i konzistentnost prezentacije (kao oličenje dinamike razmišljanje u presudama i zaključcima). Opšti cilj naučne govor – saopštavanje novih saznanja o stvarnosti i dokazivanje njene istinitosti. N. s. predstavljeni u pisanoj formi u različitim naučni žanrovi književnost(vidi): monografije, članci, udžbenici itd.

Raspon ovih osnovnih izvanjezičkih stilotvornih faktora određuje konstruktivni princip književnog stila, glavne stilske karakteristike potonjeg i specifične konzistentnost govora(cm.). Pri tome su značajni i sami komunikativni zadaci - prenošenje znanja na adresata u uvjerljivom i pristupačnom obliku. Princip dizajna N. s. (vidi) – generalizovana apstraktnost u kombinaciji sa naglašenom logikom i terminologijom govora, a glavna (vidi) – apstrakcija, odnosno, drugim riječima, apstraktna generalizacija, naglašena logika, tačnost, jasnoća i objektivnost izlaganja, njena konzistentnost, terminologija, logička procjena, nazivni karakter govora, kao i nekategorički prikaz. Općenito, N. s. karakterizira knjiška priroda govora, nepoželjnost kolokvijalnih i emotivnih sredstava (ali ne i njihovo apsolutno odsustvo, budući da je emotivna komponenta uključena u strukturu naučno-kognitivne aktivnosti i mišljenja). Ekspresivnost, u smislu naučne ekspresivnosti. govora, nastaje prvenstveno kroz potpunu implementaciju naznačenih stilskih odlika N. s., uključujući i neizostavnu pažnju adresata. Ekstralingvistički stiloformirajući faktori N. s. utvrđuju principe odabira jezičkih sredstava i njihovu organizaciju; Učestalost upotrebe određenih jezičkih jedinica ovdje igra važnu ulogu.

Apstraktna opštost N. s. nastaje široko rasprostranjenom upotrebom jezičkih jedinica apstraktnog i generaliziranog značenja ili je sposobna da ih prenese u kontekstu znanstvenog. govor. Dakle, visokofrekventno u nauci. govorni apstraktni vokabular (uključujući terminologiju), riječi koje izražavaju opšte pojmove - čak i u slučajevima kada su u općoj upotrebi jezika (u drugim područjima komunikacije) to specifične riječi ( Hemija se bavi homogenim tijelima; fizički i Hemijska svojstva voda, tačka ključanja vode; Hrast raste u prilično različitim uvjetima tla), a generalizovana apstraktna priroda govora je naglašena posebnim riječima: obično, obično, redovno, uvijek, svaki, svaki i tako dalje. Ne samo imenice, već i glagoli imaju generalizirano apstraktno značenje, jer su desemantizirani, dajući izrazu kvalitativni karakter ( O.D. Mitrofanova) i više ne označavaju određene radnje. Ovo su glagoli široke semantike ( postojati, imati, otkriti, manifestirati i tako dalje.). Mnogi glagoli u naučnim govori djeluju u vezivnoj funkciji ( biti, biti, služiti, posjedovati, biti drugačiji); značajna grupa glagola koristi se kao komponente glagolsko-imenskih kombinacija, u kojima je glavno semantičko opterećenje izraženo imenicama ( analizirati, destilirati, utjecati). Ne samo vokabular, već i morfologija i sintaksa uključeni su u izražavanje i stvaranje stilske crte apstraktne općenitosti. Stoga se glagolski oblici koriste uglavnom u sadašnjem značenju. bezvremenski (izražavajući kvalitativnu, karakterističnu nijansu značenja): Hlorid se sporo raspada; Voda ključa na 100°; Bolonjski špart svijetli u mraku. Ovo značenje takođe pokriva oblike budućnosti ( broj pogodaka će biti slučajna varijabla– u značenju „je“, tj. sinonim za sadašnjost bezvremenski) i djelimično prošli. Ova stilska karakteristika se manifestuje i kada se koristi lice glagola i ličnih zamenica ( Možemo zaključiti; imamo nekoliko era- sinonim za slučajeve možemo zaključiti da postoji nekoliko era, – tj. glagolski oblici javljaju se sa oslabljenim, neodređenim i uopštenim značenjem lica). Ista stilska osobina izražena je u brojevnim oblicima imenice: najšire upotrebljavana u nauci. jedinice govornog oblika brojevi imenica označava u kontekstu ne pojedinačne prebrojive objekte, već služi da izrazi opći koncept ili nedjeljivu ukupnost i cjelovitost: hrast je vrsta koja voli toplinu; uho - zvučni analizator. U istom duhu je povećana (u poređenju s drugim funkcionalnim stilovima) upotreba riječi usp. vrsta, koja, prema V.V. Vinogradova karakterizira “...opće, apstraktno značenje materijalne objektivnosti” (u poređenju sa značenjem muškog i ženskog oblika). Među imenicama cf. ljubazno, usput, ima puno apstraktnih riječi ( svojstvo, značenje, definicija, uticaj, ravnoteža, fenomen itd.).

Na sintaksičkom nivou, apstraktna opštost (koja, prema N.M. Lariokhini, pokriva stilske karakteristike apstrakcije, bezličnosti i objektivnosti) izražava se u isključenju ličnog subjekta radnje (agensa) iz strukture rečenice, budući da znanje svijeta u N.S. predstavljen je u generalizovanom obliku – kao proces kolektivnog stvaralaštva. Ovo odgovara generalizovanim ličnim rečenicama, bezličnim rečenicama, binomnim pasivnim frazama sa procesnim značenjem, tj. deaktivne sintaktičke strukture. „Tobožnji agens u njima karakteriše upravo opštost, a ne neizvesnost, neizvesnost (kao u umetničkom i kolokvijalnom govoru): U mehanici koriste koncept materijalna tačka… " (N.M. Lariokhina). Osim toga, apstraktna općenitost ostvaruje se širokom upotrebom nominaliziranih struktura, posebno onih u kojima je semantika predikata izražena glagolskim imenicama u sintaksičkoj poziciji subjekta ili objekta, a glagol je formalno gramatičko središte pojma. rečenica ( Kao rezultat reakcije dolazi do preraspodjele mase). Manifestacija apstraktne opštosti povezana sa tendencijom ka desemantizaciji je generalno nominativna struktura nauke. govor: to se očituje, na primjer, povećanjem udjela imena i smanjenjem udjela glagola (u usporedbi s drugim funkcionalnim stilovima). Bezlične strukture dosežu 60–80% svih jednočlanih rečenica. Da, gen. pad. primenjeno dostiže 83% u odnosu na rod. glagol (17%). Nominativnost naučna. govor se manifestuje i u prevlasti imenice nad leksemama drugih značajnih delova govora (do 40%); na visokoj frekvenciji nominalni predikati(trideset%). Odraz apstraktne općenitosti na sintaksičkom nivou je modalno-vremenski plan rečenice (sa bezvremenskim značenjem predikatskih glagola).

Naglašena logika, usko povezan sa konzistentnošću prezentacije, njenim dokazima i argumentacijom, izražen je uglavnom na sintaksičkom nivou i na nivou teksta. Mnoga sredstva doprinose njenom stvaranju i implementaciji. Prije svega, ovo je potpunost iskaza - potpunost gramatičkog dizajna predikativnih jedinica, koja se izražava u prevlasti vezničkih rečenica nad nevezničkim, jer veznici omogućuju jasnije prenošenje semantičkog i logičkog veze delova rečenice. Sa generalno visokim procentom složenih rečenica (41–50, 3%), preovlađuju složene rečenice (62%). Proste rečenice (kao i složene) su komplikovane frazama sa podređena veza, što povećava koheziju rečenice; ali u isto vrijeme povećava dužinu rečenice (prosječna dužina prosta rečenica 20.3 i složeno – 25.4 upotreba riječi). Široko se koristi u jednostavnim i složenim rečenicama uvodne riječi i fraze koje naglašavaju logiku misli i slijed prezentacije ( prvo, drugo, dakle, tako, dakle, s jedne strane, s druge strane itd.), tzv. konstrukcije i komunikacijska skretanja ( U zaključku, napominjemo...; Pogledajmo primjere...; mora se reći da...; Idemo dalje na razmatranje...; Da još jednom naglasimo...; hajde da sumiramo). Prema zasićenosti vezivnih sredstava, naučni. govor zauzima prvo mjesto među funkcijama. stilova. Ne samo da veznici i srodne riječi djeluju kao vezivna sredstva, već i niz drugih riječi u ovoj funkciji ( Sa stola Vidim da... Iz toga slijedi da...; ...pa bi bilo logično sistematizirati...) i sl.

Redosled naučnih reči takođe doprinosi izražavanju naglašene logike i doslednosti izlaganja. govor je obično objektivan, neutralan (kada tema prethodi remi).

Naravno, naglašena logika naučne. govor je jasno predstavljen na nivou teksta. Same kategorije teksta povezanost(cm.), logika(cm.), integritet(vidi) su dizajnirani za implementaciju (i implementaciju) specificirane karakteristike stila. Tome doprinosi visoka učestalost ponavljanja (leksičkih, sinonimnih, pronominalnih) između nezavisnih rečenica ( Karakteristična karakteristika ovog trenutka je njegova izvesnost... Ova izvesnost se oseća...).

Konzistentnost i koherentnost izlaganja doprinosi i obično strogo osmišljena kompozicija teksta (podjela na poglavlja, pasuse; isticanje početaka-uvoda, završetaka-zaključaka). Organizacioni princip sastav teksta(vidi) je kategorija hipotetičnosti, zbog karakteristika kognitivne aktivnosti, i faza (faza) produktivne aktivnosti naučnika, koje su izražene u naučnom. tekst. U svom čistom obliku, to se manifestuje u razvoju sadržaja teksta od eksplikacije poslednje problemske situacije, ideje/hipoteze, a zatim njene analize i dokaza, dovodeći do zaključaka/zakona. Dosljednost i koherentnost prezentacije također je olakšana široko rasprostranjenom upotrebom sredstava prospekcije i retrospekcije ( sada pređimo na razmatranje..., Zatim ćemo se zadržati na..., Razmotrimo izražajna sredstva..., kao što je gore navedeno..., vraćajući se na postavljeno pitanje... i tako dalje.). Takvi vezivni agensi stvaraju stereotipnost(vidi) naučni. teksta, prisustvo mnogih gotovih formula. Osim toga, ova sredstva su multifunkcionalna i izražavaju ne samo logiku, već i druge kategorije. Logičnost je određena ne samo specifičnostima mišljenja, već i nedostatkom direktnog kontakta sa adresatom, a samim tim i naučnog. prezentacija zahtijeva povećanu tačnost govora(vidi), jasnoću, argumentaciju iskaza, tj. implementacija komunikacijskih kvaliteta govora, vodeći računa o adresatu.

Preciznost(kao i jasnoća) N. s. postignuto upotrebom veliki broj uslovi(vidi), po pravilu, nedvosmislene riječi, striktno definirane u svom značenju unutar određene nauke, koje izražavaju bitne karakteristike imenovanih predmeta i pojava ( generator, hipotenuza, mineral, konus, kondenzator, reagens, putanja, karbonat itd.); nepoželjnost, pa čak i neprihvatljivost njihove zamjene sinonimima i, općenito, ograničavajuće zamjene sinonima; potreba da se daju jasne definicije novouvedenim konceptima; općenito - jednoznačnost, nedvosmislenost iskaza (fenomen polisemije riječi nije tipičan naučni govor); korištenjem uvodnih riječi, fraza, uvodnih i plug-in strukture u funkciji razjašnjenja; široku upotrebu odvojenih dogovorenih definicija, uključujući participalne fraze(u sintaksičkoj funkciji pojašnjenja); osim toga, - linkovi i fusnote u tekstu, uključujući i bibliografske sa preciznim naznakom inicijala i prezimena autora, naslova njegovog djela, godine i mjesta izdanja.

Preciznost na sintaksičkom nivou kao implementacija naglašene logike izražena je sintaksičkim konstrukcijama karakterističnim za potonju (prevlast veznika nad neveznikom, itd. - vidi gore).

Postignuće objektivnost prezentacija, osim tačnosti, doprinosi karakteristici naučnog. osobina govornog stila nekategorička prezentacija, koji se izražava u ravnoteži ocjena (odgovarajuća upotreba riječi) kako u odnosu na stepen izučenosti teme, efikasnost teorije i načina rješavanja problema koji se proučavaju, tako i stepen potpunosti („konačnosti“) rezultate istraživanja, a u odnosu na mišljenja drugih naučnih autora navedenih u radu i citirana njihova lična.

Komunikacija naučna orijentacija. govora, potreba da se vodi računa o adresatu je izražena u kategoriji dijaloškosti (vidi) N. s. Iako naučno. tekst je kvalificiran kao monološki, ali ga ipak karakterizira dijaloški, tj. izraženo jezičkim i tekstualnim sredstvima u naučnim. govora, vodeći računa o adresatu (kao interakciji dvije ili više semantičkih pozicija, uključujući autora i čitaoca) do samog korištenja sredstava dijaloga. Ovo je olakšano ciljanjem i privlačnošću nauke. teksta čitaocu kako bi mu privukao pažnju na posebne značajnih delova teksta i - kao rezultat - postizanje adekvatnosti razumijevanja teksta i, takoreći, refleksije. Dijalogičnost naučnog govor se izražava upotrebom kompleksa pitanje-odgovor, upitnih rečenica (uključujući problematična pitanja); tuđi govor u obliku direktnog citata (obično uz ocjenu datog mišljenja); imperativi kao obraćanja čitaocu ( obratite pažnju na…; Hajde sada da definišemo suštinu fenomena); evaluativna jezička sredstva; u širokoj upotrebi tzv. komunikacijskih struktura ( Da još jednom naglasimo...; Pogledajmo ovo detaljnije...); uvodne riječi i fraze i umetnute konstrukcije sa semantikom izražavanja autorovog stava prema poruci koja se prenosi ili referentne (pojašnjavajuće) prirode ( na sreću, verovatno, naravno, očigledno, svakako, kako nam se čini, vidi sl. 1); ponavljanja, uključujući i tzv proširena varijabilna ponavljanja(cm.); naglašen, naglašen adverzivnim veznicima i drugim jezičkim sredstvima suprotstavljajući različita gledišta na problem; sredstva za kategorije prospekcije i retrospekcije, raznih vrsta akcentuatori(vidi), implementacija kategorije akcenat(cm.).

Kategorije dijaloškosti i naglaska naučne. govori, ostvarujući komunikativnu vezu između autora i adresata, djeluju istovremeno i kao sredstvo ekspresivnosti (a ponekad i emocionalnosti) govora. Iako emotivnost nije specifična karakteristika N. s. (neki ga negiraju kao stilsku karakteristiku naučnog govora - A.N. Vasilyeva, O.A. Krylova), međutim, karakterističan je za njega (N.Ya. Milovanova, N.M. Razinkina), odražavajući prisustvo senzorne komponente i njenu značajnu ulogu u procesu sticanja novih znanja, kao i zadatak komunikacije - želja za ekspresivnošću govora što uvjerljivijim.

N. s. javlja se prvenstveno u pisanoj formi, ali se ostvaruje i u usmenoj komunikaciji (rasprave o naučnim problemima). Istina, status usmenog naučnog govor nije u potpunosti definisan. Neki (i prilično uvjerljivo na osnovu analize građe) dokazuju postojanje jezičkostilskog jedinstva pisanog i usmenog oblika naučnog govora. funkcionalan stil (Saratovska škola koju vodi O.B. Sirotinina), drugi kombinuju usmeni naučni govor sa usmeni javni govor(vidi) uopšteno – (O.A. Lapteva).

Do 60-70 godina. XX vijek naučnim stil nije bio podvrgnut posebnim istraživanjima i monografskim opisima. Proučavane su samo naučne studije. terminologiju (D.S. Lotte, A.A. Reformatsky, V.V. Veselitsky, itd.), ili su navedene samo najopštije karakteristike naučnog. govor (obično za razliku od fikcije) - (V.G. Belinski, G.V. Stepanov, R.A. Budagov). LL. Kutina je proučavao terminologiju i istoriju formiranja jezika nauke u Rusiji u 18. stoljeću od 60-ih do 70-ih godina. zajedno sa razvojem funkcionalnosti. stilistika počinje posebno intenzivno proučavanje N. s. Ruski i evropski jezik, uključujući stilostatističke metode, i do sada je već dovoljno proučen (vidi radove A.N. Vasiljeve, O.D. Mitrofanove, M.N. Kožine, M.P. Kotjurova, N.M. Lariohine, N.M. Razinkine, E.S. Trojanske, G.A. Lapteve, O.A. A.S. Gerd, R.A. Budagova, G.N. Akimova; S.G. Ilyenko i dr.).

Lit. Lesskis G.A. O veličinama rečenica u ruskoj naučnoj i umjetničkoj prozi 60-ih. XIX vijeka – VYa. – 1962. – br. 2; Kutina L.L. Formiranje jezika ruske nauke. – M.; L., 1964; Ilyenko S.G. Složene rečenice u različitim sferama lingvističke upotrebe // Pitanja sintakse i rječnika na ruskom. jezik. – L., 1965; Razinkina N.M. O prelamanju emocionalnih pojava u stilu znanstvene proze // Osobine znanstvenog jezika. književnost. – M., 1965; Njena: Razvoj jezika engleske naučne literature. – M., 1978; Kozhina M.N. O specifičnostima umjetničkog i naučnog govora u aspektu funkcionalne stilistike. – Perm, 1966; Njena: O govornoj sistematičnosti naučnog stila u poređenju sa nekim drugim. – Perm, 1972; Budagov R.A. Književni jezici i jezički stilovi. – M., 1967; Lapteva O.A. Unutarstilska evolucija moderne ruske naučne proze // Razvoj modernih funkcionalnih stilova. rus. jezik. – M., 1968; Savremena pitanja terminologija u nauci i tehnologiji. – M., 1969; Problemi jezika nauke i tehnologije. Logički, lingvistički i istorijsko-naučni problemi terminologije. – M., 1970; Veselitsky V.V. Apstraktni vokabular na ruskom književnom jeziku XVIII – početkom XIX V. – M., 1972; Akimova G.N. Eseji o sintaksi jezika M.V. Lomonosov, dis.... doc. Philol. Sci. – L., 1973; Mitrofanova O.D. Jezik naučne i tehničke literature. – M., 1974; Njen: Naučni stil govora: problemi nastave. – M., 1976; Funkcionalni stil opštenaučnog jezika i metode njegovog istraživanja. – M., 1974; Vasilyeva A.N. Kurs predavanja iz stilistike ruskog jezika. Naučni stil. – M., 1976; Senkevich M.P. Stilistika naučnog govora i uređivanje naučne literature. – M., 1976; Danilenko V.P. Ruska terminologija: iskustvo lingvističkog opisa. – M., 1977; Lariokhina N.M. Pitanja sintakse naučnog stila govora. – M., 1979; Gerd A.S. Formiranje terminološke strukture ruskog biološkog teksta. – L., 1981; Milovanova N.Ya. Ekspresivnost u stilu naučne proze: Autorski sažetak. dis....cand. Philol. Sci. – Baku, 1982; Troyanskaya E.S. Lingvističko-stilsko proučavanje njemačke naučne literature. – M., 1982; Kotyurova M.P. Evolucija izražavanja koherentnosti govora u naučnom stilu 18.–20. vijeka. – Perm, 1983; Njena: O ekstralingvističkim osnovama semantičke strukture naučnog teksta (funkcionalno-stilski aspekt). – Krasnojarsk, 1988; Kolokvijalni govor u sistemu stilova modernog ruskog književni jezik/ Uredio O.B. Sirotinina, Leksikon. – Saratov, 1983; Gramatika, 1992; Grechko N.K. Sintaksa njemačkog naučnog govora. – L., 1985; Savremeni ruski usmeni naučni govor / Uredio O.A. Laptev. – T. 1. – Krasnojarsk, 1985. – T. 2. – 1994. – T. 3. – M., 1995.; Gvishiani N.B. Jezik naučne komunikacije (metodološka pitanja). – M., 1986; Slavgorodskaya L.V. Naučni dijalog. – L., 1986; Ivanova T.B. Funkcionalna semantičko-stilska kategorija akcenta u ruskim naučnim tekstovima: Autorski sažetak. dis....cand. Philol. Sci. – Harkov, 1988; Matveeva T.V. Funkcionalni stilovi u smislu tekstualnih kategorija. – Sverdlovsk, 1990; Salimovsky V.A. Semantički aspekt upotrebe riječi u funkcijama. stilovi govora. – Irkutsk, 1991; Njegovi: Žanrovi govora u funkcionalno-stilskom svjetlu (naučno-naučni tekst). – Perm, 2002; Danilevskaya N.V. Varijabilna ponavljanja kao sredstvo za razvoj naučnog teksta. – Perm, 1992; Ryabtseva N.K. Misao kao akcija, ili retorika rasuđivanja // Logička analiza. Modeli djelovanja. – M., 1992; Lapp L.M. Interpretacija naučnog teksta u smislu faktora „subjekta govora“. – Irkutsk, 1993; Eseji o istoriji nauke. ruski stil lit. jezik 18-20 veka. / Uredio M.N. Kozhina. T. I. Dijelovi 1–2. – Perm, 1994. T. II. Dio 1, 1996. (vidi članak E.A. Bazhenove o sastavu naučnog teksta). T. II, dio 2. – Perm, 1998; Chernyavskaya V.E. Intertekstualnost kao tekstotvorna kategorija sekundarnog teksta u naučnoj komunikaciji. – Uljanovsk, 1996; Njeno isto: Intertekstualna interakcija kao osnova naučne komunikacije. – L., 1999; Kozhina M.N., Kotyurova M.P. Studija naučnog funkcionalnog stila u drugoj polovini 20. veka, "Stylistyka-VI". – Opole, 1997; Trosheva T.B. Formiranje rasuđivanja u procesu razvoja naučnog stila ruskog književnog jezika 18.-20. (u poređenju sa drugim funkcijama i varijantama). – Perm, 1999; Bazhenova E.A. Naučni tekst u aspektu politekstualnosti. – Perm, 2001; Kožina M.N., Čigovskaja Y.A. Stilsko-tekstualni status i interakcija kategorija retrospekcije i prospekcije u znanstvenom govoru // Stereotipizacija i kreativnost u tekstu. – Perm, 2001; Mistrík J. Štylistika slovenskeho jazyka. – Bratislava, 1985; Gajda St. Współczesna polszczyzna naukowa. Język czy zargon? – Opole, 1990; njegov: Podstawy bodań stylistycznych nad językiem naukowym. – Varšava; Wroclaw. 1982.

M.N. Kozhina

Stilistički enciklopedijski rječnik Ruski jezik. - M:. "Kremen", "Nauka". Uredio M.N. Kozhina. 2003 .

Pogledajte šta je „Naučni stil“ u drugim rječnicima:

SCIENTIFIC STYLE- NAUČNI STIL. Pogledajte funkcionalne stilove... Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)

Naučni stil- Glavni članak: Funkcionalni stilovi govora Naučni stil je funkcionalni stil govora književnog jezika, koji ima niz karakteristika: prethodno razmatranje iskaza, monološki karakter, strog izbor jezičkih sredstava, ... ... Wikipedia

Opšte karakteristike naučnog stila govora

Naučni stil govora je sredstvo komunikacije u oblasti nauke i obrazovne i naučne delatnosti. Svaki član modernog društva V drugačije vrijemeživota i u različitom stepenu susreće tekstove datog stila, koji funkcionišu u usmenoj i pisanoj formi, ovladavajući normama naučnog i naučno-obrazovnog stila Govor je važan dio kulture ruskog usmenog i pismenog govora.

Naučni stil je jedan od stilovi knjiga Ruski književni jezik, posjedovanje opšti uslovi funkcioniranje i slične jezičke karakteristike, uključujući:

unaprijed razmislivši o izjavi

monološki karakter govora,

strog izbor jezičkih sredstava,

želja za standardizovanim govorom.

Nastanak i razvoj naučnog stila povezan je sa napretkom naučnih saznanja u različitim oblastima života i delatnosti prirode i čoveka. U početku je naučna prezentacija bila bliska stilu umjetničkog pripovijedanja (emocionalna percepcija pojava u naučni radovi Pitagora, Platon i Lukrecije). Stvaranje stabilne naučne terminologije na grčkom jeziku, koja je svoj uticaj proširila na čitav kulturni svet, dovelo je do odvajanja naučnog stila od umetničkog (aleksandrijski period). U Rusiji je naučni stil govora počeo da se formira u prvim decenijama 18. veka u vezi sa stvaranjem ruske naučne terminologije od strane autora naučnih knjiga i prevodilaca. Značajnu ulogu u formiranju i unapređenju naučnog stila imao je M.V. Lomonosova i njegovih učenika (druga polovina 18. veka), naučni stil se konačno javlja tek krajem 19. veka.

1. Vrste naučnog stila govora

Naučni stil govora ima varijante (podstilove):

zapravo naučno,

naučni i tehnički (proizvodni i tehnički),

naučno i informativno,

naučna referenca,

obrazovne i naučne

popularna nauka.

Ostvarivanje u pisanom obliku i u usmeno komunikacija, savremeni naučni stil ima različite žanrove i vrste tekstova:

Edukativni i naučni govor se realizuje u sledećim žanrovima:

poruka,

odgovor (usmeni odgovor, analiza odgovora, generalizacija odgovora, grupisanje odgovora),

rasuđivanje,

primjer jezika,

objašnjenje (objašnjenje-objašnjenje, objašnjenje-tumačenje).

Raznolikost tipova naučnog stila govora zasniva se na unutrašnjem jedinstvu i prisustvu zajedničkih ekstralingvističkih i zapravo jezičkih svojstava ove vrste govorne aktivnosti, koja se manifestuju čak i bez obzira na prirodu nauka (prirodne, egzaktne, humanističkih nauka) i stvarne žanrovske razlike.

Sfera naučne komunikacije je drugačija po tome što teži što tačnijem, logičnijem i nedvosmislenom izražavanju misli. Najvažniji oblik mišljenja u oblasti nauke je koncept; dinamika mišljenja izražena je u sudovima i zaključcima koji slijede jedan za drugim u strogom logičkom nizu. Ideja je strogo obrazložena, logika zaključivanja je naglašena, a analiza i sinteza su međusobno usko povezani. Shodno tome, naučno mišljenje poprima generalizovan i apstraktan karakter. Konačna kristalizacija naučne misli odvija se u spoljašnjem govoru, u usmenim i pisanim tekstovima različitih žanrova naučnog stila, koji, kako je rečeno, imaju zajedničke karakteristike. Opća ekstralingvistička svojstva naučnog stila govora, njegova stilske karakteristike, zbog apstraktnosti (konceptualnosti) i stroge logike mišljenja, su:

Naučne teme tekstova.

Generalizacija, apstrakcija, apstraktnost prezentacije. Gotovo svaka riječ djeluje kao oznaka općeg pojma ili apstraktnog objekta. Apstraktno-generalizovana priroda govora očituje se u odabiru leksičkog materijala (imenice preovlađuju nad glagolima, koriste se opšti naučni pojmovi i reči, glagoli se koriste u određenim vremenskim i konačnim oblicima) i posebnim sintaksičkim konstrukcijama (neodređeno-lične rečenice, pasiv konstrukcije).

Logična prezentacija. Postoji uredan sistem veza između dijelova iskaza; prezentacija je dosljedna i konzistentna. Ovo se postiže upotrebom posebnih sintaktičkih struktura i tipičnih sredstava međufrazne komunikacije.

Preciznost prezentacije. To se postiže upotrebom nedvosmislenih izraza, termina, riječi sa jasnom leksičkom i semantičkom kompatibilnošću.

Dokazni prikaz. Obrazloženje potkrepljuje naučne hipoteze i stavove.

Objektivnost prezentacije. Ona se manifestuje u izlaganju, analizi različitih gledišta na problem, u fokusu na predmet iskaza i odsustvu subjektivnosti u prenošenju sadržaja, u bezličnosti jezičkog izraza.

Zasićenost činjeničnim informacijama koje su neophodne za dokaz i objektivnost prezentacije.

Najvažniji zadatak naučnog stila govora: objasniti uzroke pojava, izvesti, opisati bitne karakteristike i svojstva predmeta naučnog saznanja.

Navedene karakteristike naučnog stila izražavaju se u njegovim jezičkim karakteristikama i određuju sistematičnost stvarnih jezičkih sredstava ovog stila. Naučni stil govora uključuje jezičke jedinice tri vrste.

Leksičke jedinice koje imaju funkcionalno-stilsku obojenost datog (tj. naučnog) stila. To su posebne leksičke jedinice, sintaktičke strukture i morfološki oblici.
Međustilske jedinice, odnosno jezičke jedinice koje su stilski neutralne, podjednako se koriste u svim stilovima.
Stilski neutralne jezičke jedinice, koje pretežno funkcionišu u datom stilu. Time njihova kvantitativna prevlast u datom stilu postaje stilski značajna. Prije svega, neki morfološki oblici, kao i sintaktičke konstrukcije, postaju kvantitativno označene jedinice u naučnom stilu.

2. Naučni vokabular

Budući da je vodeći oblik naučnog mišljenja koncept, gotovo svaka leksička jedinica u naučnom stilu označava pojam ili apstraktni objekt. Posebni pojmovi naučne sfere komunikacije precizno su i nedvosmisleno imenovani i njihov sadržaj otkrivaju posebne leksičke jedinice - termini. Pojam je riječ ili fraza koja označava pojam posebne oblasti znanja ili aktivnosti i element je određenog sistema pojmova. Unutar ovog sistema, termin teži da bude nedvosmislen, ne izražava izraz i stilski je neutralan. Navedimo primjere pojmova: atrofija, numeričke metode algebre, domet, zenit, laser, prizma, radar, simptom, sfera, faza, niske temperature, kermet. Termini, čiji značajan dio čine međunarodne riječi, jesu konvencionalni jezik nauke.

Pojam je glavna leksička i konceptualna jedinica naučne oblasti ljudska aktivnost. U kvantitativnom smislu, u tekstovima naučnog stila termini prevladavaju nad drugim vrstama specijalnog vokabulara (nomenklaturni nazivi, profesionalizmi, stručni žargon itd.); u prosjeku, terminološki vokabular obično čini 15-20 posto ukupnog vokabulara datog stila. . U datom fragmentu naučnopopularnog teksta termini su istaknuti posebnim fontom, što nam omogućava da sagledamo njihovu kvantitativnu prednost u odnosu na druge leksičke jedinice: Do tada su fizičari već znali da je emanacija radioaktivna hemijski element nulta grupa periodni sistem, odnosno inertni gas; serijski broj njegov broj je 85, a maseni broj najdugovječnijeg izotopa je 222.

Termine, kao glavne leksičke komponente naučnog stila govora, kao i druge riječi u naučnom tekstu, karakterizira upotreba u jednom, specifičnom, određenom značenju. Ako je riječ polisemantička, onda se u naučnom stilu koristi u jednom, rjeđe - u dva značenja, koja su terminološka: snaga, veličina, tijelo, kiselo, pokret, tvrdo (Snaga je vektorska veličina i u svakom trenutku vrijeme karakterizira brojčana vrijednost.. U ovom poglavlju se nalaze podaci o glavnim poetskim metrima.). U upotrebi se ostvaruje opštost i apstraktnost izlaganja u naučnom stilu na leksičkom nivou velika količina leksičke jedinice sa apstraktnim značenjem (apstraktni vokabular). „Naučni jezik se poklapa sa konceptualno-logičkim jezikom, ... konceptualni jezik se pojavljuje kao apstraktniji” (Bally S. French stylistics. M., 1961, str. 144, 248).

O.D. Mitrofanova u svom radu „Jezik naučne i tehničke literature“ (M.: MSU, 1973, str. 30, 31) primećuje monotoniju i homogenost rečnika naučnog stila, što dovodi do povećanja obima naučnog teksta zbog višekratnog ponavljanja istih riječi. Tako se, prema njenim podacima, u tekstovima iz hemije sa obimom teksta od 150 hiljada leksičkih jedinica, sledeće reči koriste sledeći broj puta: voda - 1431, rastvor - 1355, kiselina - 1182, atom - 1011, jon - 947 , itd.

Naučni stil takođe ima svoju frazeologiju, uključujući složene termine: solarni pleksus, pravi ugao, nagnuta ravan, bezvučni suglasnici, participativni promet, složena rečenica, kao i razne vrste klišea: sastoji se od ..., predstavlja ..., sastoji se od ..., koristi se za ... itd.

3. Morfologija naučnog stila

Jezik naučne komunikacije takođe ima svoje gramatičke karakteristike. Apstraktnost i opštost naučnog govora očituje se u posebnostima funkcionisanja različitih gramatičkih, a posebno morfoloških jedinica, što se otkriva u izboru kategorija i oblika, kao i stepenu njihove učestalosti u tekstu. Implementacija zakona ekonomičnosti jezičkih sredstava u naučnom stilu govora dovodi do upotrebe kraćih varijantnih oblika, posebno oblika imenica. muško umjesto ženskih oblika: ključi (umjesto ključa), lisice (umjesto manžetne).

Forms jednina imenice se koriste u značenju plural: Vuk je grabežljiva životinja iz porodice pasa; Lipa počinje da cveta krajem juna. Prave i apstraktne imenice često se koriste u obliku množine: ulja za podmazivanje, buka u radiju, velike dubine.

Koncepti imenovanja u naučnom stilu prevladavaju nad radnjama imenovanja, što rezultira manjom upotrebom glagola i većom upotrebom imenica. Prilikom upotrebe glagola uočljiva je tendencija ka njihovoj desemantizaciji, odnosno gubitku leksičkog značenja, što ispunjava zahtjev apstrakcije i generalizacije naučnog stila. To se očituje u činjenici da većina glagola u znanstvenom stilu funkcionira kao veznik: biti, pojaviti se, biti pozvan, smatrati se, postati, postati, postati, činiti se, zaključiti, sastaviti , posjedovati, odrediti se, uvesti itd. Značajna je grupa glagola koji djeluju kao komponente glagolsko-imenskih kombinacija, gdje glavno semantičko opterećenje pada na imenicu koja označava radnju, a glagol igra gramatičku ulogu ( označavajući radnju u najširem smislu riječi, prenosi gramatičko značenje raspoloženja, lica i broja): dovesti - do pojave, do smrti, do poremećaja, do emancipacije; napraviti - proračuni, proračuni, zapažanja. Desemantizacija glagola se očituje i u prevlasti u naučnom tekstu glagola široke, apstraktne semantike: postojati, javljati se, imati, pojaviti se, mijenjati se, nastaviti itd.

Naučni govor karakteriše upotreba glagolskih oblika sa oslabljenim leksiko-gramatičkim značenjima vremena, lica, broja, što potvrđuje i sinonimija rečeničnih struktura: vrši se destilacija - vrši se destilacija; možete izvući zaključak - zaključak je izvučen itd.

Drugi morfološka karakteristika naučni stil se sastoji u upotrebi prezenta bezvremenskog (sa kvalitativnim, indikativnim značenjem) koji je neophodan za karakterizaciju svojstava i karakteristika predmeta i pojava koje se proučavaju: Prilikom iritacije određenih mesta u korteksu moždane hemisfere Kontrakcije se javljaju redovno. Ugljik je najvažniji dio biljke. U kontekstu naučnog govora, prošlo vrijeme glagola također dobiva vanvremensko značenje: izvedeno je n eksperimenata, u kojima je x poprimilo određeno značenje. Općenito, prema zapažanjima naučnika, postotak glagola sadašnjeg vremena je tri puta veći od procenta oblika prošlog vremena, čineći 67-85% svih glagolskih oblika.

Apstraktnost i opštost naučnog govora očituje se u posebnostima upotrebe kategorije glagolskog aspekta: oko 80% su nesvršeni oblici, koji su apstraktnije generalizovani. Nekoliko svršenih glagola koristi se u stabilnim frazama u obliku budućeg vremena, što je sinonim za bezvremenski sadašnji: smatraj..., jednačina poprima oblik. Mnogim nesvršenim glagolima nedostaju upareni svršeni glagoli: Metale je lako rezati.

Lični oblici glagola i lične zamenice u naučnom stilu se takođe koriste u skladu sa prenošenjem apstraktnih generalizujućih značenja. 2. lice tvori i zamjenice vi, vi se praktički ne koriste, jer su najspecifičniji; postotak oblika 1. lica jednine je mali. brojevi. Najčešći u naučnom govoru su apstraktni oblici 3. lica i zamjenice on, ona, ono. Zamjenica mi, osim što se koristi u značenju tzv. autorskog mi, zajedno sa oblikom glagola, često izražava značenje različitog stepena apstrakcije i uopštenosti u značenju „mi smo totalitet“ ( Ja i publika): Dolazimo do rezultata. Možemo zaključiti.

4. Sintaksa naučnog stila

Sintaksu naučnog stila govora karakteriše sklonost složenim konstrukcijama, što doprinosi prenošenju složenog sistema naučnih pojmova, uspostavljanju odnosa između generičkih i specifičnih pojmova, između uzroka i posledice, dokaza i zaključaka. U tu svrhu, rečenice sa homogenih članova i uopštavanje riječi s njima. U naučnim tekstovima uobičajeni su različiti tipovi složenih rečenica, posebno sa upotrebom složenih podređenih veznika, što je općenito karakteristično za govor knjige: zbog činjenice da; zbog činjenice da, dok, itd. Sredstva povezivanja dijelova teksta su uvodne riječi i kombinacije: prvo, konačno, s druge strane, označavajući redoslijed izlaganja. Za kombinovanje delova teksta, posebno pasusa koji imaju blisku logičku vezu jedni s drugima, koriste se reči i fraze koje ukazuju na ovu vezu: dakle, u zaključku, itd. Rečenice u naučnom stilu su ujednačene u svrhu iskaza - oni su skoro uvek narativni. Upitne rečenice su rijetki i koriste se da privuku pažnju čitatelja na određeno pitanje.

Uopšteno-apstraktna priroda naučnog govora, bezvremenski plan izlaganja građe određuju upotrebu određenih tipova sintaksičkih konstrukcija: neodređeno lične, generalizovane lične i bezlične ponude. Glumac u njima izostaje ili se misli na generalizovan, nejasan način, sva pažnja je usmerena na radnju, na njene okolnosti. Nejasno-lične i generalizirano-lične rečenice koriste se prilikom uvođenja pojmova, izvođenja formula i objašnjavanja materijala u primjerima (Brzina je predstavljena usmjerenim segmentom; Razmotrimo sljedeći primjer; Uporedimo rečenice).

Bibliografija

Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranice

Osobine naučnog stila

Naučni stil ima niz zajedničke karakteristike, manifestira se bez obzira na prirodu pojedinih nauka (prirodne, egzaktne, humanističke) i razlike između žanrova iskaza (monografija, članak, izvještaj, udžbenik, rad na kursu itd.), što omogućava da se govori o specifičnostima stila u cjelini. Istovremeno, sasvim je prirodno da se, na primjer, tekstovi iz fizike, hemije, matematike izrazito razlikuju po prirodi izlaganja od tekstova iz filologije ili istorije.

Naučni stil karakteriše logičan slijed izlaganja, uređen sistem komunikacije između dijelova iskaza, te želja autora za preciznošću, sažetošću i nedvosmislenošću uz zadržavanje bogatstva sadržaja.

Logičnost je, ako je moguće, postojanje semantičkih veza između uzastopnih jedinica (blokova) teksta.

Konzistentnost ima samo tekst u kojem zaključci proizlaze iz sadržaja, konzistentni su, tekst je podijeljen na zasebne semantičke segmente, odražavajući kretanje misli od posebnog ka opštem ili od opšteg ka posebnom.

Jasnoća, kao kvalitet naučnog govora, podrazumijeva razumljivost i pristupačnost.

Rečnik naučnog stila govora

Budući da je vodeći oblik naučnog mišljenja koncept, gotovo svaka leksička jedinica u naučnom stilu označava pojam ili apstraktni objekt. Posebni pojmovi naučne sfere komunikacije precizno su i nedvosmisleno imenovani i njihov sadržaj otkrivaju posebne leksičke jedinice - termini. Pojam je riječ ili fraza koja označava pojam posebne oblasti znanja ili aktivnosti i element je određenog sistema pojmova. Unutar ovog sistema, termin teži da bude nedvosmislen i ne izražava izraz. Međutim, to ne znači da je stilski neutralan. Pojam, kao i mnoge druge leksičke jedinice, karakterizira stilska obojenost (znanstveni stil), koja se u odgovarajućim rječnicima bilježi u obliku stilskih oznaka. Navedimo primjere pojmova: “atrofija”, “numeričke metode algebre”, “domet”, “zenit”, “laser”, “prizma”, “radar”, “simptom”, “sfera”, “faza”, “niske temperature”, “kermeti”. Značajan dio termina su međunarodne riječi.

U kvantitativnom smislu, u tekstovima naučnog stila termini prevladavaju nad drugim vrstama specijalnog vokabulara (nomenklaturni nazivi, profesionalizmi, stručni žargon itd.); u prosjeku, terminološki vokabular obično čini 15-20% ukupnog vokabulara naučnog stila. U datom fragmentu naučnopopularnog teksta termini su istaknuti posebnim fontom, što vam omogućava da vidite njihovu kvantitativnu prednost u odnosu na druge leksičke jedinice:

„Do tada su fizičari već znali da je emanacija radioaktivni hemijski element nulte grupe periodnog sistema, odnosno inertni gas; njegov serijski broj je 86, a maseni broj najdugovječnijeg izotopa je 222.”

Termini, kao glavne leksičke komponente naučnog stila govora, kao i druge riječi u naučnom tekstu, obično se koriste u jednom, specifičnom, određenom značenju. Ako je riječ višeznačna, onda se u naučnom stilu koristi u jednom, rjeđe - u dva značenja, koja su terminološka: snaga, veličina, tijelo, kiselo, pokret, tvrd (snaga je vektorska veličina i u svakom trenutku vrijeme karakterizira brojčana vrijednost). Uopštenost i apstraktnost izlaganja u naučnom stilu na leksičkom nivou ostvaruje se u upotrebi velikog broja leksičkih jedinica sa apstraktnim značenjem (apstraktni vokabular). Naučni stil takođe ima svoju frazeologiju, uključujući složene termine: „solarni pleksus“, „pravi ugao“, „kosa ravan“, „bezvučni suglasnici“, „priloška fraza“, „složena rečenica“, kao i razne vrste klišea. : "nalazi se u ...", "predstavlja ...", "sastoji se od ...", "odnosi se na ...", itd.

Morfološke karakteristike naučnog stila govora

Jezik naučne komunikacije ima svoje gramatičke karakteristike. Apstraktnost i opštost naučnog govora očituje se u posebnostima funkcionisanja različitih gramatičkih, a posebno morfoloških jedinica, što se otkriva u izboru kategorija i oblika, kao i stepenu njihove učestalosti u tekstu. Implementacija zakona ekonomičnosti jezičkih sredstava u naučnom stilu govora dovodi do upotrebe kraćih varijantnih oblika, posebno oblika imenica muškog roda umjesto oblika ženskog roda: ključi (umjesto ključ), manžetne (umjesto manžetne).

U množini se koriste imenički oblici jednine: „vuk je grabežljiva životinja iz porodice pasa“; “Lipa počinje da cveta krajem juna.” Prave i apstraktne imenice često se koriste u obliku množine: ulja za podmazivanje, buka u radiju, velike dubine.

Koncepti imenovanja u naučnom stilu prevladavaju nad radnjama imenovanja, što rezultira manjom upotrebom glagola i većom upotrebom imenica. Prilikom upotrebe glagola uočljiva je tendencija ka njihovoj desemantizaciji, odnosno gubitku leksičkog značenja, što ispunjava zahtjev apstrakcije i generalizacije naučnog stila izlaganja. To se očituje u činjenici da većina glagola u naučnom stilu funkcionira kao veznik: "biti", "pojaviti se", "nazvati se", "smatrati se", "postati", "postati" , „biti učinjeno“, „činiti se“, „zaključiti“, „sastaviti“, „posjedovati“, „odrediti“, „prisutno“ itd. Značajna je grupa glagola koji djeluju kao komponente glagolsko-imenskih kombinacija , gdje glavno semantičko opterećenje pada na imenicu koja imenuje radnju, a glagol obavlja gramatičku ulogu (označavajući radnju u najširem smislu riječi, prenosi gramatičko značenje raspoloženja, osobe i broja): dovesti - do nastanka, do smrti, poremećaja, emancipacije; napraviti - proračuni, proračuni, zapažanja. Desemantizacija glagola se očituje i u prevlasti u naučnom tekstu glagola široke, apstraktne semantike: postojati, javljati se, imati, pojaviti se, mijenjati se, nastaviti itd.

Još jedna morfološka karakteristika naučnog stila je upotreba prezenta bezvremenski (sa kvalitativnim, indikativnim značenjem), koji je neophodan za karakterizaciju svojstava i karakteristika predmeta i pojava koje se proučavaju: „kada su određena mesta u moždanoj kori iritirana , kontrakcije se redovno javljaju”; “Ugljik je najvažniji dio biljke.” U kontekstu naučnog govora, prošlo vrijeme glagola također dobiva bezvremensko značenje: „Izvedeno je N eksperimenata, u kojima je x poprimilo određeno značenje.“ Prema zapažanjima naučnika, procenat glagola sadašnjeg vremena je tri puta veći od procenta oblika prošlog vremena, čineći 67-85% svih glagolskih oblika.

Apstraktnost i opštost naučnog govora očituje se u posebnostima upotrebe kategorije glagolskog aspekta: oko 80% su nesvršeni oblici, koji su apstraktnije generalizovani. Nekoliko svršenih glagola koristi se u stabilnim frazama u obliku budućeg vremena, što je sinonim za bezvremenski sadašnji: „razmotrimo...“, „jednačina će poprimiti oblik“. Mnogim nesvršenim glagolima nedostaju upareni perfektivni glagoli: „Metale je lako rezati.”

Koristi se u oblasti nauke i nastave. Njegove glavne karakteristike su: opštost i apstrakcija, terminologija, naglašena logika. Sekundarne karakteristike: jednoznačnost, semantička tačnost, standardizovanost, objektivnost, sažetost, strogost, jasnoća, nekategoričnost, bezličnost, slikovitost, evaluativnost itd.

Postoje tri podstila: stvarni naučni stil teksta (članci, monografije, disertacije, naučni izveštaji, govori na naučnim skupovima, tribinama), naučno-obrazovni (predavanja, udžbenici), izvještaji, eseji).

Naučni stil: njegove glavne karakteristike

Akademik D. S. Lihačov je u svojim radovima naveo:

1. Zahtjevi za naučni stil značajno se razlikuju od zahtjeva za jezikom fikcije.

2. Upotreba metafora i raznih slika u jeziku naučnog rada dopuštena je samo ako je potrebno staviti logički naglasak na određenu misao. U znanstvenom stilu, slike su samo pedagoško sredstvo potrebno za privlačenje pažnje na glavnu ideju djela.

3. Zaista dobar jezik naučni stil ne bi trebalo da bude zapažen od strane čitaoca. On mora primijetiti samo misao, a ne jezik kojim je misao izražena.

4. Glavna prednost naučnog jezika je jasnoća.

5. Ostale prednosti naučnog stila su kratkoća, lakoća i jednostavnost.

6. Naučni stil uključuje minimalnu upotrebu podređene rečenice V naučni radovi. Fraze treba da budu kratke, prelazak iz jedne rečenice u drugu treba da bude prirodan i logičan, „neopažen“.

8. Trebali biste izbjegavati čestu upotrebu zamjenica zbog kojih mislite da su zamijenile ono na što se odnose.

9. Nema potrebe da se plašite ponavljanja, pokušajte da ih se oslobodite mehanički. Isti pojam mora biti označen istim pojmom, ne može se zamijeniti sinonimom. Jedina ponavljanja koja treba izbjegavati su ona koja proizilaze iz siromaštva jezika pisca.

11. Naučni stil podstiče konverziju Posebna pažnja na kvalitetu riječi. Bolje je koristiti riječ “naprotiv” umjesto “naprotiv”, “razlika” umjesto “razlika”.

- visoka učestalost prideva (otprilike 13%), prijedloga, veznika, predloških kombinacija (zbog, uz pomoć, na osnovu, u poređenju sa..., u odnosu na, u vezi sa... itd. );

— složene rečenice(posebno složene);

- rečenice sa uvodnim riječima, priloškim i participativnim frazama.

Naučni stil bi trebao biti poznat svima.

Sferu naučne komunikacije odlikuje činjenica da slijedi ciljeve što preciznijeg, logičnijeg, nedvosmislenog izražavanja misli. Vodeću poziciju u naučnom stilu zauzima monološki govor. Govorni žanrovi koji oličavaju ovaj stil jezika su naučne monografije, naučni članci, disertacije, različiti žanrovi obrazovne, naučne, tehničke i naučnopopularne literature; naučni izvještaji, predavanja.

U većini slučajeva, naučni stil se implementira u pisanoj formi. Međutim, sa razvojem sredstava masovne komunikacije, sa sve većim značajem nauke u savremenom društvu, i povećanjem broja različitih vrsta naučnih kontakata, kao što su konferencije, simpozijumi, seminari, uloga usmenog naučnog govora se povećava.

Glavne karakteristike naučnog stila su tačnost, apstraktnost, logičnost i objektivnost izlaganja. Oni su ti koji formiraju ovaj funkcionalni stil i određuju izbor vokabulara koji se koristi u radovima naučnog stila.

Requirement tačnost naučni govor predodređuje takvu osobinu rečnika naučnog stila kao što je terminologija. U naučnom govoru aktivno se koristi specijalni i terminološki vokabular. IN U poslednje vreme Povećana je uloga međunarodne terminologije (ovo je posebno uočljivo u ekonomskoj sferi, npr. menadžment, sponzor, sekvestar, agent za nekretnine itd.).

Rastuća uloga internacionalizama u terminološkom rečniku ukazuje, s jedne strane, na težnju ka međunarodnoj standardizaciji jezika nauke, as druge strane, pokazatelj je „odvojenosti“ sredstava naučnog stila od uobičajenog. korišteni vokabular jezika. Naučni stil nema svojstvo opšte dostupnosti. Međutim, to ne znači da je tačna suprotna izjava: „što je neshvatljivije, to je naučnije“. Pseudonaučni stil prezentacije, koji nije podržan informativnim sadržajem, je nedostatak govora.

Posebnost upotrebe vokabulara u znanstvenom stilu je da se polisemantičke stilski neutralne riječi koriste u znanstvenom stilu ne u svim svojim značenjima, već u pravilu samo u jednom. Na primjer, od četiri glavna značenja glagola vidi, Zapaženo u rječnicima, značenje „biti svjestan, razumjeti“ je realizovano u naučnom stilu. Na primjer: Vidimo da se naučnici razlikuju u tumačenju ovog fenomena. Upotreba u jednom, postajući terminološkom, značenju tipična je i za druge dijelove govora, na primjer, imenice, pridjeve: tijelo, snaga, pokret, kiselo, teško i tako dalje.

Želja za generalizacijom i apstrakcijom manifestuje se u naučnom stilu u prevlasti apstraktnog rečnika nad konkretnim. . Imenice sa apstraktnim značenjima kao što su: mišljenje, perspektiva, istina, hipoteza, tačka gledišta, uslovljavanje i ispod.

Leksički sastav naučnog stila karakteriše relativan homogenost i izolovanost,što je izraženo, posebno, u manjoj upotrebi sinonima. Obim teksta u naučnom stilu ne povećava se toliko zbog upotrebe različitih riječi, koliko zbog stalnog ponavljanja istih.

U naučnim funkcionalni stil nema kolokvijalnog i narodnog jezika vokabular . Ovaj stil manje karakteriše evaluativnost. Evaluacije se koriste za izražavanje autorovog stajališta, kako bi ga učinili razumljivijim, dostupnijim, razjasnili ideju i uglavnom su racionalne, a ne emocionalno izražajne prirode. Naučni stil govora Emocionalno ekspresivno kolorit je stran, jer ne doprinosi postizanju tačnosti, logičnosti, objektivnosti i apstraktnosti izlaganja.

Izjave poput: “Neuporediv metod integracije...”; “Integral se prilično dobro ponaša...”; “Rješenje problema je zadrhtalo na vrhu pera...” Međutim, kako napominju naučnici, u nekim žanrovima naučnog govora, kao što su, na primjer, polemički članci, predavanja, naučno-popularni izvještaji, mogu se pronaći izražajna jezička sredstva koja se koriste kao sredstvo za jačanje logičke argumentacije.

Naučni stil govora maksimalno demonstrira autorovu odvojenost i objektivnost iznesenih informacija. To se izražava upotrebom generaliziranih ličnih i bezličnih konstrukcija, na primjer: smatra se, poznato, ima razloga za vjerovanje, po svoj prilici, moglo bi se reći, treba naglasiti i tako dalje.

Želja za logičnim prikazom materijala u naučnom govoru određuje aktivnu upotrebu složenih rečenica vezničkog tipa, u kojima su odnosi između dijelova izraženi nedvosmisleno, na primjer: Ponekad je dovoljno potrošiti 2-3 lekcije za vraćanje tečnog govora. Najtipičnije složene rečenice su rečenice sa podređenim rečenicama razloga i uslova, Na primjer: “Ako preduzeće ili neki od njegovih strukturnih odjela posluju loše, to znači da nije sve u redu s menadžmentom.”

Svrha naglašeno logičnog izlaganja misli služi i upotrebom uvodnih riječi, od kojih su uvodne riječi posebno široko predstavljene u naučnom stilu, ukazujući na redoslijed poruka, kao i na stepen pouzdanosti i izvor informacija: prvo, drugo, konačno; naravno, očigledno, kako se kaže..., prema teoriji i tako dalje.

Posebnost pisanog naučnog govora je da tekstovi mogu sadržavati ne samo lingvističke informacije, već i razne formule, simbole, tabele, grafikone itd. To je tipičnije za tekstove prirodnih i primijenjenih nauka: matematike, fizike, hemije itd. Međutim, gotovo svaki naučni tekst može sadržavati grafičke informacije; ovo je jedan od karakteristične karakteristike naučni stil govora.

Da rezimiramo karakteristične karakteristike naučni stil, prvenstveno njegov leksički sastav, možemo reći da ga karakteriše:

1. Upotreba knjižnog, neutralnog i terminološkog rječnika.

2. Prevlast apstraktnog vokabulara nad konkretnim.

3. Upotreba polisemantičkih riječi u jednom (rjeđe dva) značenju.

4. Povećanje udjela internacionalizama u terminologiji.

5. Relativna homogenost i zatvorenost leksičkog sastava.

6. Neuobičajenost kolokvijalnih i kolokvijalnih riječi; riječi s emocionalno ekspresivnim i evaluativnim konotacijama.

7. Prisustvo sintaktičkih struktura koje naglašavaju logičku povezanost i slijed misli.

Kratka poruka o naučnom stilu govora. Naučni stil je

Pogledajte šta je „Naučni stil“ u drugim rječnicima:

Obnavljanje šifre