Logopedski sat insceniranja zvuka th. Okvirni plan za ispravljanje odsustva zvuka. “Hajde da kaznimo nestašni jezik”

Odjeljci: Logopedska terapija

Zadaci: konsolidirati vještinu jasnog izgovora glasa [th] u slogovima i jednostavnim riječima;

razviti slušnu pažnju, fonemsku percepciju, fine motoričke sposobnosti;

razvijaju pokretljivost i tačnost pokreta organa artikulacionog aparata pomoću artikulatorna gimnastika i kinetičke senzacije;

aktiviraju dijelove korteksa moždane hemisfere korištenje bioenergoplastike;

rad na disanju, izrazima lica;

razviti sposobnost mijenjanja riječi;

proširiti i obogatiti vokabular na leksičku temu „Bobica“.

Oprema: ogledala, priručnik za artikulacijsku gimnastiku (proplanak sa bobicama), korpa sa čičak trakom, slike predmeta, kartica sa artikulacionim dijagramom zvuka [th], likovi iz bajke "Maša i medvjed", kuća .

Napredak lekcije

I. Organiziranje vremena. Ritual dobrodošlice.

Uvod u temu.

Pogodite ko će nam doći u goste:

Uzeo sam korpu
Otišao sam u šumu sa prijateljima.
Ali izgubio sam put,
Zalutao u medvjeđu kuću.

U redu. Ovo je Maša. Iz bajke “Maša i medvjed” (izložena je figurica Maše).

II. Glavni dio.

Najava teme časa.

Pričanje bajke “Maša i medvjed”.

Živjeli su jednom djed i žena. I imali su unuku Mašu. Ona i njeni prijatelji otišli su u šumu da uberu bobice i pečurke (izložen je pano sa prikazom šume).

1. Kineziološke vježbe.

Maša šeta, bere bobice:

Oh! Oh! Toliko bobica! – oduševljena je bila Maša.

Pokažite koliko je Maša bila srećna.

2. Kinestetička percepcija. Izolovani izgovor glasa [th].

Jedna ruka je postavljena na tjemenu, druga na grlo. [th] izgovaramo izolovano. Uporedite glasove [i] i [th].

3. Pojašnjenje artikulacionog stava zvuk [th] (na osnovu sheme artikulacije):

• usne su napete, razvučene u osmeh, pritisnute na sekutiće;
• sjekutići se približavaju;
• vrh jezika leži na donjim sjekutićima, stražnji dio jezika je visoko podignut, bočni rubovi jezika se oslanjaju na gornje kutnjake;
• jezik je napet, ima žlijeb;
• glasne žice vibriraj, čuje se glas.

4. Artikulacijska gimnastika (bioenergoplastika).

Sakupljamo i stavljamo bobice u korpu. Na poleđini bobica, pomoću čičak trake pričvršćene su slike sa vježbama artikulacije: „Ograda“, „Osmijeh“, „Most“, „Pile u gnijezdu“, „Četkanje donjih zuba“ (pokreti odozdo prema gore i obrnuto ).<Slika 1>.

Maša je sakupila punu korpu bobica.

5. Razvoj fonemskog sluha. Igra "Komarci".

Komarci su navalili i žele da ugrizu Mašu. Djevojka je počela da se bori protiv njih. Moramo pomoći Maši. Ako čujete zvuk [th], pljesnite rukama:

y, l, i, y, l, r, y, i, i, l, y;

oh, ol, y, il, ul, uh, ah, al;

lajati, dati, zmija, zmije, krevet, Kolka.

Dobro urađeno! Pomogao Maši u borbi protiv komaraca.

6. Fiksiranje glasa [th] u slogovima.

a) Igra “Eho”.

Dok se Maša borila protiv komaraca, izgubila je put. Počela je dozivati ​​drugarice: “Aj!”, a eho joj je odgovorio: “Aj-aj-aj...”. Maši se to svidelo i počela je da svira odjekom:

maj - aj-aj-aj... roj - oh-oh-oh... hej - hej-ej-ej... zavijanje - oh-oh-oh...

lajati - aj-aj-aj... noah - oh-oh-oh... žvaći - oh-oh-oh... moj - oh-oh-oh...

kui - ui-ui-ui... rey - ey-ey-ey... raj - ah-ay-ay... vey - ey-ey-ey...

Maša se izgubila. Vidi kuću na čistini (izložen je model kuće). Prišla je kući i pokucala: ja, ja; I, II; II, II. Niko joj nije odgovorio. Ušao sam u kuću. U kući nema nikoga. Dovela je kuću u red, zamesila testo, ispekla pite i počela da čeka da dođu vlasnici. Pogledao sam kroz prozor, a tamo je bio medvjed.

b) Mimička vježba.

Medvjed je ušao u kuću. Tako ukusno miriše!

A! A! - ljepota!

Video sam pite:

O! O! - sve je moje!

I! I! - Izađi, ko mi je ispekao pite!

c) Igra „Zapamti, ponovi“.

Maša je izašla do Medvjeda i zamolila da pokaže put kući. Ali Medved ne želi da pusti devojku. Zamoli Mašu da još malo poživi, ​​da peče pite i čuva kuću. Maša je plakala:

Oh-oh-oh - želim ići kući;

Oh-oh-oh – plašim se sama;

Hej-hej-hej - vodi me brzo kući.

d) Igra “Dogovori se za riječ” (sa pratećim slikama).

Maša je odlučila nadmudriti Medvjeda. Djevojčica je pristala da ostane sa Medvjedom, ali je samo zamolila da ujutru odnese korpu s pitama baki i djedu. Da, strogo mi je naredila da ne jedem pite. "Ja ću sjediti na visokom drvetu i Medvjed će te posmatrati." Medvjed je otišao u krevet. I Maša je počela razmišljati kakve pite da ispeče.

Pomozimo Maši da napravi pite.

Pite (sa čime?):

Pite sa kupusom; - pite sa malinama;

Pite s ribom; - pite sa krompirom;

Pite s mrkvom; - pite sa borovnicama;

Pite sa zemljanim…-coy; - pite sa brusnicama;

Pite sa borovnicama….-coy; - pite sa šljivama;

Pite s višnjama; - pite sa višnjama.

Ujutro se Maša popela u korpu i stavila pite na vrh. Medvjed se probudio i vidio veliku korpu s pitama kako stoji tamo. Uzeo je korpu i otišao u selo. Nekoliko puta je Medved hteo da pojede pitu, a Maša je vrištala iz korpe... (zamolite decu da se sete da je devojčica vrištala).<Slika 2>.

Medvjed je došao u kuću žene i djeda. Starci su vidjeli medvjeda i uplašili se. Počeli su da ga tjeraju, a Maša je iskočila iz korpe.

7. Razvoj disanja. Vježba "Duhni na čaj".

Pričala je dedi i baki kako se izgubila u šumi, kako je nadmudrila Medveda. Medvjed je htio pobjeći u šumu, ali ga je Maša pozvala u kuću i stavila samovar. Sipala sam čaj u veliku šolju (složite dlanove u obliku šolje).

Oh, vruće je! Hajdemo na čaj.

III. Završni dio.

Sažimanje. Rastanak.

Odjeljci: Logopedska terapija

Zadaci: konsolidirati vještinu jasnog izgovora glasa [th] u slogovima i jednostavnim riječima;

razviti slušnu pažnju, fonemsku percepciju, fine motoričke sposobnosti;

razviti pokretljivost i točnost pokreta organa artikulacionog aparata koristeći artikulatornu gimnastiku i kinetičke senzacije;

aktivirati dijelove moždane kore pomoću bioenergoplastike;

rad na disanju, izrazima lica;

razviti sposobnost mijenjanja riječi;

proširiti i obogatiti vokabular na leksičku temu „Bobica“.

Oprema: ogledala, priručnik za artikulacijsku gimnastiku (proplanak sa bobicama), korpa sa čičak trakom, slike predmeta, kartica sa artikulacionim dijagramom zvuka [th], likovi iz bajke "Maša i medvjed", kuća .

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat. Ritual dobrodošlice.

Uvod u temu.

Pogodite ko će nam doći u goste:

Uzeo sam korpu
Otišao sam u šumu sa prijateljima.
Ali izgubio sam put,
Zalutao u medvjeđu kuću.

U redu. Ovo je Maša. Iz bajke “Maša i medvjed” (izložena je figurica Maše).

II. Glavni dio.

Najava teme časa.

Pričanje bajke “Maša i medvjed”.

Živjeli su jednom djed i žena. I imali su unuku Mašu. Ona i njeni prijatelji otišli su u šumu da uberu bobice i pečurke (izložen je pano sa prikazom šume).

1. Kineziološke vježbe.

Maša šeta, bere bobice:

Oh! Oh! Toliko bobica! – oduševljena je bila Maša.

Pokažite koliko je Maša bila srećna.

2. Kinestetička percepcija. Izolovani izgovor glasa [th].

Jedna ruka je postavljena na tjemenu, druga na grlo. [th] izgovaramo izolovano. Uporedite glasove [i] i [th].

3. Pojašnjenje artikulacionog stava zvuk [th] (na osnovu sheme artikulacije):

• usne su napete, razvučene u osmeh, pritisnute na sekutiće;
• sjekutići se približavaju;
• vrh jezika leži na donjim sjekutićima, stražnji dio jezika je visoko podignut, bočni rubovi jezika se oslanjaju na gornje kutnjake;
• jezik je napet, ima žlijeb;
• glasne žice vibriraju, postoji glas.

4. Artikulacijska gimnastika (bioenergoplastika).

Sakupljamo i stavljamo bobice u korpu. Na poleđini bobica, pomoću čičak trake pričvršćene su slike sa vježbama artikulacije: „Ograda“, „Osmijeh“, „Most“, „Pile u gnijezdu“, „Četkanje donjih zuba“ (pokreti odozdo prema gore i obrnuto ).<Slika 1>.

Maša je sakupila punu korpu bobica.

5. Razvoj fonemskog sluha. Igra "Komarci".

Komarci su navalili i žele da ugrizu Mašu. Djevojka je počela da se bori protiv njih. Moramo pomoći Maši. Ako čujete zvuk [th], pljesnite rukama:

y, l, i, y, l, r, y, i, i, l, y;

oh, ol, y, il, ul, uh, ah, al;

lajati, dati, zmija, zmije, krevet, Kolka.

Dobro urađeno! Pomogao Maši u borbi protiv komaraca.

6. Fiksiranje glasa [th] u slogovima.

a) Igra “Eho”.

Dok se Maša borila protiv komaraca, izgubila je put. Počela je dozivati ​​drugarice: “Aj!”, a eho joj je odgovorio: “Aj-aj-aj...”. Maši se to svidelo i počela je da svira odjekom:

maj - aj-aj-aj... roj - oh-oh-oh... hej - hej-ej-ej... zavijanje - oh-oh-oh...

lajati - aj-aj-aj... noah - oh-oh-oh... žvaći - oh-oh-oh... moj - oh-oh-oh...

kui - ui-ui-ui... rey - ey-ey-ey... raj - ah-ay-ay... vey - ey-ey-ey...

Maša se izgubila. Vidi kuću na čistini (izložen je model kuće). Prišla je kući i pokucala: ja, ja; I, II; II, II. Niko joj nije odgovorio. Ušao sam u kuću. U kući nema nikoga. Dovela je kuću u red, zamesila testo, ispekla pite i počela da čeka da dođu vlasnici. Pogledao sam kroz prozor, a tamo je bio medvjed.

b) Mimička vježba.

Medvjed je ušao u kuću. Tako ukusno miriše!

A! A! - ljepota!

Video sam pite:

O! O! - sve je moje!

I! I! - Izađi, ko mi je ispekao pite!

c) Igra „Zapamti, ponovi“.

Maša je izašla do Medvjeda i zamolila da pokaže put kući. Ali Medved ne želi da pusti devojku. Zamoli Mašu da još malo poživi, ​​da peče pite i čuva kuću. Maša je plakala:

Oh-oh-oh - želim ići kući;

Oh-oh-oh – plašim se sama;

Hej-hej-hej - vodi me brzo kući.

d) Igra “Dogovori se za riječ” (sa pratećim slikama).

Maša je odlučila nadmudriti Medvjeda. Djevojčica je pristala da ostane sa Medvjedom, ali je samo zamolila da ujutru odnese korpu s pitama baki i djedu. Da, strogo mi je naredila da ne jedem pite. "Ja ću sjediti na visokom drvetu i Medvjed će te posmatrati." Medvjed je otišao u krevet. I Maša je počela razmišljati kakve pite da ispeče.

Pomozimo Maši da napravi pite.

Pite (sa čime?):

Pite sa kupusom; - pite sa malinama;

Pite s ribom; - pite sa krompirom;

Pite s mrkvom; - pite sa borovnicama;

Pite sa zemljanim…-coy; - pite sa brusnicama;

Pite sa borovnicama….-coy; - pite sa šljivama;

Pite s višnjama; - pite sa višnjama.

Ujutro se Maša popela u korpu i stavila pite na vrh. Medvjed se probudio i vidio veliku korpu s pitama kako stoji tamo. Uzeo je korpu i otišao u selo. Nekoliko puta je Medved hteo da pojede pitu, a Maša je vrištala iz korpe... (zamolite decu da se sete da je devojčica vrištala).<Slika 2>.

Medvjed je došao u kuću žene i djeda. Starci su vidjeli medvjeda i uplašili se. Počeli su da ga tjeraju, a Maša je iskočila iz korpe.

7. Razvoj disanja. Vježba "Duhni na čaj".

Pričala je dedi i baki kako se izgubila u šumi, kako je nadmudrila Medveda. Medvjed je htio pobjeći u šumu, ali ga je Maša pozvala u kuću i stavila samovar. Sipala sam čaj u veliku šolju (složite dlanove u obliku šolje).

Oh, vruće je! Hajdemo na čaj.

III. Završni dio.

Sažimanje. Rastanak.

Glas Yu-(yu) označava dva glasa: - na početku riječi - iza samoglasnika; -posle b (mekog) znaka

5. Slušajte i ponovite ayu igru ​​pročitajte odgovor pomozite crtati ples hodajte obrišite

6. Promijenite glagole prema obrascu Čitam crtam, pjevam, plešem, ustajem, radim. Čitaju Oni ​​... Oni ... Oni ... Oni ... Oni ...

7. Sastavite riječ od slogova no sha po la sto mor Yu n ramo

8. Izmislite fraze Obriši Čitaj Pomozi Uradi Nacrtaj zadatak za baku Prašina sa bojama

9. Stavite glagole u rečenice. Ja sam glasan... pesma o prijateljstvu. Oni...prašinu sa prozorskih dasaka. Momci... na zemlji. Djevojke...balski ples. Drugovi iz razreda...igraj šah. Riječi: svirati, raditi, pjevati, izvoditi, brisati

10. Naglasite logički naglasak u svom glasu.Proljetni zraci nečujno se slijevaju s neba. Slušajte: oni se smiju, potoci zvone i pjevaju.

Pročitajte tekst Ustajem rano ujutro. Zgrabim peškir i odjurim do reke. Skidam majicu i skačem u hladnu vodu. Plivam, ronim. Zatim izađem i osušim tijelo ručnikom. Brzo idem kući.

Pročitajte pesmu - Kiša, kiša, Šta sipaš, Ne daš nam da prošetamo! -Ja sam kišnica, moja zemlja, moja, moja! Moj krov i ograda, Moja ulica i dvorište.

13. Čestitajte svojoj majci 8. mart. Draga mama! Čestitamo Međunarodni dan žena. Želim vam da budete zdravi, lepi i voljeni. Poljubac. Yura.

14. Južna Afrika Južna Koreja Južni Sudan Navedite zemlje koje počinju na slovo Y

15. Imenujte gradove koji počinju na slovo Y Yuzha Yuzhno-Uralsk Yurga Jurmala

16. Junko Yurok Yukhina Žutoglavi Imenujte ptice koje počinju na slovo Y

17. Imenuj riječi koje počinju na slovo U

18. Pogodi imena po prvim slovima

19. Dopuni rečenice 1. Šetao parkom.... 2. Kokosovo drvo je uzgojeno... 3. U prodavnici se lijepo prodavalo... . Riječi: mladost, mladić

20. Dopuni rečenice 4. pomogao mornarima na brodu. 5. Kirgizi žive u ... 6. studirao u vojnoj školi. Riječi: kadet, jurta, koliba

Pročitajte pjesmu koja počinje slovom U. Na samom rubu stola okretao se okretan vrh. Zavrti svoju vrtlicu, dušo, uvijek počinje slovom U.

Čitati. Izgovori ispravno glas Yu.

23. Jednog dana su počeli da postavljaju pitanja na slovo Y, a ona im je odgovorila: Sa čime se voliš igrati? - Yula. šta voliš da nosiš? - Suknju. Gdje želiš živjeti? - Na jugu. Ko želiš postati? - Mladi dječak. Koje planete poznajete? - Jupiter. Odgovorite na pitanja slovom Y

24. Pogodi zagonetku koju ostavljam u junu i julu, da se ne desi odjednom.Odlazim sa majkom. I kuda? Na …

25. Pogodi zagonetku Momci se zabavljaju sa mnom, vrtim se sam na nozi. Dok se vrtim, ne guram, vrtim se, zujim, zujim, vrtim.

26. Pogodi zagonetke Ja ne šijem odjeću, ali uvijek tkam tkaninu. Rastu ljeti i opadaju u jesen.

27. Navedi imenice u jednini i množini Mećava-mećava... Vijun-veznjak... Kabina-koliba... Mlad-jung... Jura-Jur... Mladost-mladost...

28. Odgovorite na pitanja - Kada nastaje mećava? -Kada ptice odlete?

29. -Kada se ptice vraćaju? -Gde raste vijun? Odgovori na pitanja

30. -Gdje živi vijun? -Kada su zvezde vidljive na nebu? Odgovori na pitanja

31. Pogodi riječi, pa slovo Ovo slovo nose dame, polarni medvjedi ga vole, A kad zahladi Ptice će tamo letjeti. Jukola Južna suknja

32. Slušajte, stavite naglasak na riječi. Spojite riječi s Jungovim ritmovima Jupiter Yulya Yunosha Yurkiy

Čitajte vrtoglavice  Yulil, fuss-and-julil.  Yulka-Yulenka-yula, Yulka je bila okretna. Yulka nije mogla mirno sjediti ni minut.

Predgovor

Y u Krasnodaru i Moskvi.

Y i razlikovanje zvukova L"-Y

Y Y L"-Y.

L" I Y,

Karakteristike zvuka Y

Artikulacija glasa Y

Prilikom izgovaranja zvuka Y:

usne

Vrh jezika oslanja se na donje sjekutiće;

leđni deo jezika

meko nebo

Zvuk Y[j]

silazna jotacija: ma th, ma th ka

a, oh, uh, uh uključeni u diftonge ya, yo, iu, ee, Ja, yo, yu, e- takozvani rastuća jotacija :

Karakteristike zvuka Y

konsonant

srednji jezik (srednje nepce)

sonorant (glasom)

Kršenje izgovora glasa Y

Jotacizam-

a) nema zvuka;

b) izobličenje zvuka (izuzetno retko u praksi).

Parajotacizam- zamjena zvukovima I, L",3",X"

sa silaznom jotacijom: sa uzlaznom jotacijom:

Pripremni vežbe artikulacije

"osmijeh"With zatvorene usne.

"osmijeh"With sa razdvojenim usnama.

"Spatula".

„Hajde da kaznimo nestašni jezik.”

"Pica je ljuta."

Podešavanje zvuka Y

(Nakon uklanjanja nedostataka u izgovoru zvižduka, šištanja i zvučnosti R, L, R", L").

Metoda I- By imitacija :

a) reflektovanim i konjugiranim izgovorom zvuka Y;

b) od tihog tupog zvuka X" uz uključivanje glasa uz obaveznu kontrolu sluha i taktilne vibracije;

c) od samoglasnika I u kombinaciji sa samoglasnicima A, O, U, E sa postepenim ubrzanjem:

eey-ey-ey- eey-ey-ey- ya-ya-ya

io-io-io- io-io-io- jo-jo-jo

eew-eew-eew- eew-eew-eew- yu-yu-yu

ee-ee-ee- ee-ee-ee- ye-ye-ye

II metoda- mehanički, koristi se u teškim slučajevima.

Zvuk Y postavlja se pomoću lopatice ili zvučne sonde Z : dijete izgovara slog za-za-za, u ovom trenutku logoped pritiska sondom ili lopaticom vrh jezika, lagano podižući i pomerajući zadnji deo jezika u dubinu usta:

za-za-za® zy-zy-zy® ya-ya-ya

AUTOMATIZACIJA ZVUKA Y, u pravilu počinje uzlaznom jotacijom.

Lekcija 1

Lekcija 2

Lekcija 3

Lekcija 4

1. Artikulacija i zagrijavanje prstiju, vježbe za prevenciju oštećenja vida.

Lekcija 5

Lekcija 6

Lekcija 7

Lekcija 8

Lekcija 9

Lekcija 10

Lekcija 11

Lekcija 12

Učenje zverki jezika

Andrej je vrabac!

Ne juri golubove!

Juri krpelja

Ispod štapova.

ljepilo

7. Igra "zabuna"-transformacija deformisane fraze.

Andrey, otvori vrata-

Andrey, otvori vrata.

Anatolij, papagaj, kupi, ne-

Anatolije, ne kupuj papagaja.

Evgenij, golubovi, potjera, ne-

Evgenij, ne juri golubove.

Vasilij, pjesma, pjevaj, zvoni-

Priča, Andrej, je zanimljiva, pročitaj je-

Timofej, melodija, pogodi, smešno-

oluja, prozori, Jurij, poslije, širom otvorena, otvorena-

Kina, Arkadij, u, na, odmor, posjeta-

8. Igra "Telegraf"- dijeljenje riječi na slogove pomoću pljeskanja (cm. puna imena iz vježbe 3) .

9. Igra "eho"- selekcija naglašeni slog (vidi riječi iz vježbe 3).

10. Ponovite govornicu (vježba 5).

11. Primena geometrijskih oblika "Vrapca".

uzorak:

Lekcija 13

Lekcija 14

Lekcija 15

Lekcija 16

Lekcija 17

Lekcija 18

Lekcija 19

Lekcija 20

Lekcija 21

Sastavljanje dijagrama ovih riječi.

7. Odlomak iz pjesme I.A. Bunin riječi sa mekim zvukom L":

šuma, zeleno, zvona, zeleno, doline

8. Igra "eho"- isticanje naglašenog sloga u ovim riječima.

9. Konjugacija u sadašnjem vremenu:

Slušajte slavuja kako pjeva u šumskoj gustini do zore.

10. Promjena karakteristika prema modelu (tvorba komparativnog stepena prideva):

zelena šuma- još zelenije

kovrdžava šuma- čak i kovrdžavije

mračna šuma- još tamnije

gusta šuma- još gušće

hladno vrijeme- još hladnije

svjež povjetarac- još svježije

toplo proljeće- još toplije

dugačak pojas- čak i duže

lagana suknja- još lakši

glupo jagnje- još gluplje

New Jersey- čak i novije

cute bunny- čak i slađi

bijeli zeko- još bjelji

pametan jelen- još pametniji

hrabri dečko- čak i hrabriji

ljubičasto zvono- još više ljubičaste

sramežljiva piletina- još plašljiviji

11. Rezultat -2 « 20:

ilustracija za pesmu

12. Crtanje ilustracije za pjesmu o proljeću I.A. Bunina (iz vježbe 2).

PROLJEĆE

Vrba je sva pahuljasta

Raširite se svuda okolo;

Opet je mirisno proleće

Raznijela je krilo.

AA. Fet

LARK

Na suncu mračna šuma zapalio.

U dolini je tanka bijela para.

I otpevao je ranu pesmu

U azuru zvoni ševa.

Pjeva, blista na suncu:

- Proleće nam je stiglo mlado,

Ovdje sam pjevajući dolazak proljeća!

V. A. Zhukovsky

LULLABY

Spavaj, dijete moje, spavaj!

Slatki snovi mani za tebe:

Uzela sam te kao dadilju

Vjetar, sunce i orao.

Orao je odletio kući;

Sunce je nestalo pod vodom;

Vjetar nakon tri noći

Žuri svojoj majci...

A.N. Maikov

Postoji u početnoj jeseni

Kratko, ali divno vrijeme-

Ceo dan je kao kristal,

A večeri su blistave...

Gdje je veseo srp hodao i uvo palo,

Sada je sve prazno- prostor svuda

Samo mreža tanke kose

Svjetluca na praznoj brazdi.

Vazduh je prazan, ptice se više ne čuju,

Ali prve zimske oluje su još daleko-

I čisti i topli azurni tokovi

Na teren za odmor...

F.I. Tyutchev

draga moja strana,

velike su tvoje patnje,

Ali postoji neodoljiva snaga,

I puni smo nade:

Neće se vratiti u talasu

Majka Volga je slobodna,

I put milosti

Rus će pojuriti na slobodu!

N.P. Ogarev

DJETINJE

Ovo je moje selo;

Ovo je moj dom;

Evo ja se sankam

Strmo uz planinu...

OD. Surikov

STEPPE

Ideš, ideš- stepa i nebo,

Zaista im nema kraja.

I stoji iznad, iznad stepe,

Tišina ćuti...

OD. Surikov

* * *

Zima peva- huk,

Čupava šuma zatišje

Zvok borove šume.

Svuda okolo sa dubokom melanholijom

Plovidba u daleku zemlju

Sivi oblaci...

S.A. Jesenjin

CHERRY

Mirisne ptičje trešnje

Procvetao sa prolećem

I zlatne grane,

Kakve lokne, uvijene.

Medena rosa svuda okolo

Klizi duž kore

Začinsko zelje ispod

Sjaji u srebru.

S.A. Jesenjin

KOZAČKA USPAVANKA

spavaj, moja divna bebo,

Baiushki bye.

Jasan mjesec tiho sija

U svoju kolijevku.

Pričaću bajke

otpevaću pesmu;

Drijemao si zatvorenih očiju,

Baiushki zbogom...

M. Yu. Lermontov

SAIL

Usamljeno jedro je bijelo

U plavoj morskoj magli-

Šta traži u dalekoj zemlji?

Šta je bacio u svoj rodni kraj?

Talasi igraju, vjetar zviždi,

A jarbol se savija i škripi;

Avaj!- on ne traži sreću

I ne ponestaje mu sreće!

Ispod njega je tok svetlije azure,

Iznad njega je zlatni zrak sunca...

A on, buntovnik, traži oluju,

Kao da je mir u olujama!

M.Yu. Lermontov

ZIMSKO VEČE

Oluja prekriva nebo tamom,

Snježni vihori;

Onda će, kao zver, zavijati,

Tada će plakati kao dijete;

Zatim na trošni krov

Odjednom će slama zašuštati,

Način na koji putnik sa zakašnjenjem

Kuca nam na prozor!

A.S. Puškin

Tužno je vrijeme! Ouch šarm!

Zadovoljan sam tvojom oproštajnom lepoticom-

Volim bujno raspadanje prirode,

Šume obučene u grimiz i zlato.

U njihovim krošnjama buka i svjež dah,

I nebo je prekriveno talasastim mrakom,

I rijetka zraka sunca, i prvi mrazevi,

I daleke pretnje sive zime...

A.S. Puškin

Vidi: Konovalenko V.D. Konovalenko S.V. "Artikulacijski i gimnastiku prstiju" - M., 1998.

Vidi: Konovalenko S.V. “Razvoj kognitivne aktivnosti kod djece od 6 do 9 godina.” - M., 1998.

Korekcija izgovora glasa Y.

Individualni rad sa predškolskim i
junior školskog uzrasta. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.

Priručnik pruža kratak opis glas Y, opisuje najčešće nedostatke u izgovoru ovog glasa kod djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta i načine proizvodnje, automatizacije i diferencijacije sa glasom L.

Namijenjen logopedima predškolskih obrazovnih ustanova, škola i zdravstvenih ustanova.

Predgovor ................................................................ ........................................................ ............................................. 4

Karakteristike zvuka Y................................................................. ........................................................ ............................ 5

Lekcija 1................................................................ ................................................... ........................................ 7

Lekcija 2................................................................ ................................................... ........................................................ 9

Lekcija 3................................................................ ................................................... ......................................... jedanaest

Lekcija 4................................................................ ................................................... ........................................ 13

Lekcija 5................................................................ ................................................... ........................................ 14

Lekcija 6................................................................ ................................................... ........................................ 16

Lekcija 7................................................................ ................................................... ........................................ 18

Lekcija 8................................................................ ................................................... ........................................ 20

Lekcija 9................................................................ ................................................... ........................................ 22

Lekcija 10................................................ ................................................... ........................................ 25

Lekcija 11................................................ ................................................... ........................................ 26

Lekcija 12................................................ ................................................... ........................................ 29

Lekcija 13................................................ ................................................... ........................................ 31

Lekcija 14................................................ ................................................... ........................................ 34

Lekcija 15................................................ ................................................... ........................................ 37

Lekcija 16................................................ ................................................... ........................................ 39

2. Razlikovanje glasova L" - Y........................................ ........................................................ .... 42

Lekcija 17................................................ ................................................... ........................................ 42

Lekcija 18................................................ ................................................... ........................................ 43

Lekcija 19................................................ ................................................... ........................................ 46

Lekcija 20................................................ ................................................... ........................................ 48

Lekcija 21................................................ ................................................... ........................................ 50

Odlomci iz pesama ruskih pesnika................................................... ........................................................ 53

Predgovor

U brošuri je opisano iskustvo logopeda u radu sa djecom predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta na korekciji izgovora zvukova. Y u Krasnodaru i Moskvi.

Priručnik opisuje pojedinačne lekcije o audio automatizaciji Y i razlikovanje zvukova L"-Y korištenje leksičkog i gramatičkog materijala koji razvija djetetov govor.

Rad na korekciji izgovora zvuka Y dizajniran za 21 lekciju: 16 o automatizaciji zvuka Y i 5 - o diferencijaciji zvukova L"-Y.

Kada radite sa ovim priručnikom, morate imati skup slika predmeta za zvuk L" I Y, kao i nacrtajte slike za ove zvukove iz priručnika: T.B. Filicheva, T.A. Kasha "Didaktički materijal o ispravljanju govornih nedostataka kod djece predškolske dobi."

Karakteristike zvuka Y

Artikulacija glasa Y

Prilikom izgovaranja zvuka Y:

usne blizu sjekutića, uglovi usta su pomaknuti nazad;

Vrh jezika oslanja se na donje sjekutiće;

leđni deo jezika diže se i stvara razmak sa srednjim dijelom nepca;

meko nebo podiže i zatvara prolaz u nosnu šupljinu;

Zvuk Y[j] U ruskom fonetskom sistemu koristi se u dva značenja:

1) nesložni meki zvuk- takozvani silazna jotacija: ma th, ma th ka

2) slogovni zvuk uključen uz samoglasnike a, oh, uh, uh uključeni u diftonge ya, yo, iu, ee, označeno jotiranim samoglasnicima Ja, yo, yu, e- takozvani rastuća jotacija :

Karakteristike zvuka Y

konsonant

srednji jezik (srednje nepce)

sonorant (glasom)

Gulko Victoria
Nacrt za ispravljanje odsustva zvuka [Y]

Pripremna faza.

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA ZA ZVUK Y

1. "Ograda". Nasmiješite se, otkrivajući svoje zatvorene zube sa napetošću.

2. "slon". Ispružite usne naprijed kao cijev, formirajte "slonovu surlu".

3. ""Ograda od slona". Izmjenjujte prethodne 2 vježbe.

4.Spatula. Usta su blago otvorena, usne razvučene u osmeh. Širok, opušten jezik leži na donjoj usni. Ovaj položaj se drži 5-10 sekundi. Ako jezik ne želi da se opusti, možete ga potapšati gornjom usnom, govoreći: pet-pet-pet.

5. "Kazni nestašni jezik." Smile. Lagano otvori usta. Smireno stavite jezik na donju usnu i, šmocajući ga usnama, ispustite zvukove pet-pet-pet. U jednom izdisaju nekoliko puta potapšajte jezik usnama, a zatim držite široki jezik u mirnom položaju sa otvorenim ustima, brojeći od 1 do 5 - 10. Pazite da se dijete ne zadržava u izdahnutom zraku. Donja usna ne treba da se savija ili da se povlači preko donjih zuba. Bočne ivice jezika dodiruju uglove usta.

6." slajd". Usta su otvorena. Usne u osmehu. Široki vrh jezika naslanja se na tuberkule iza donjih zuba, leđa se prvo uzdižu dok ne dotaknu gornje sjekutiće, a zatim se spuštaju. Pazite da vrh jezika ne napusti alveole, a da usne i donja vilica ostanu nepomične.

PRODUKCIJA ZVUKA

Metoda 1. Odraženim (za odrasle) i konjugiranim (zajedno sa odraslim) izgovorom glasa Y.

Metoda 2. Od tihog tupog zvuka X" uz uključivanje glasa uz obaveznu kontrolu sluha i taktilnih vibracija.

Metoda 3. Neka dijete izgovori zvučne kombinacije [aia], [ona], [uia] za vama. Morate jezikom pritisnuti zvuk [i], izgovoriti zadnji samoglasnik s naglaskom, oštro i naglo, širom otvorivši usta. Uz ovaj posljednji samoglasnički zvuk, dijete treba da „cilja“ u svoj dlan, „udarajući“ ga izdisajem. Unatoč činjenici da se glas [i] izgovara s naglaskom, trebao bi biti što kraći.

Između samoglasnika, umjesto [i], provući će se zvuk [i]. Ali kada izgovorite ove kombinacije naglas za svoje dijete, trebali biste izgovoriti zvuk [i], a ne [i]. Recite svom djetetu da mora ponavljati vaše kombinacije zvukova brže od vas i uz pritisak.

Zatim neka dijete brzo izgovori slogove [aia - aia - aia - aia] - glas [i] će se jasno čuti između samoglasnika.

Skrenite djetetovu pažnju na to i nazovite to nečim (na primjer, recite da pila "cvili").

Metoda 4. Glas Y se postavlja pomoću lopatice ili sonde od glasa Z: dijete izgovara slog za-za-za, u to vrijeme logoped sondom ili lopaticom pritiska vrh jezika, lagano podižući i pomjerajući zadnji deo jezika u zadnji deo usta:

za-za-za zya-zya-zya ya-ya-ya.

AUTOMATIZACIJA ZVUKA

1) Izgovor izoliranog zvuka [th]. _Boli, pecka! - Yyyy!

2) Automatizacija glasa [th] u slogovima

Ponovite slogove.

ja-ja-ja - ja-ja, ja-ja - ja-ja-ja

jo-jo-jo - jo-jo, jo-jo - jo-jo-jo

yu-yu-yu - yu-yu, yu-yu - yu-yu-yu

ye-ye-ye - ye-ye, ye-ye - ye-ye-ye

3) Automatizacija glasa [th] u riječima

Jod, jogurt, majica, sudoper, štala, papagaj, maj, čaj, kotlić,

zeko, zmija, stalak, sojka, piće, vrat, daj, moj, borba, roj, rub,

tvoj, potok, slavuj, tajga, haski, polarni bakalar, dvojka, tri, galeb,

bicikl, klaonica, bivol, curenje, gradilište, vekna, krevetac, klupa-

ka, peni, domaćica, ljepilo, zmija, žetva, pollock, Kina, pri-

borba, kauboj, mir, mraz, vrabac, muzej, hokej, Timofej,

nisko, divlje, tiho, visoko, zvučno, oronulo, novo, pametno,

mrak, rub, tramvaj, mrav, duks, orah, stalak, banda.

4) Automatizacija glasa [th] u riječima sa dva glasa.

Jaja, svijetla, bistra, Japan, sjaj, šarm, Maya, južna,

mlad, okretan, Evsey, Evgeny, zajedljiv, jež, predsoblje, unajmljen,

5) Automatizacija zvuka [th] u frazama

topli čaj

mali papagaj

moja haljina

bodljikav jež

zrela jabuka

zelene iglice

mala Yana

bijeli bagrem

gladna hijena

kožni remen

ranjenog borca

ljepilo za tapete

jedva ide

moje šivenje

svoj dom

nas troje pevamo sivog zeca

visoka stabla smrče.

6) Automatizacija glasa [th] u rečenicama

Izgovarajte jasno.

Ja-ja-ja - Yana je moja bobica.

I-I-I - Jakov odlazi do svjetionika.

Ja-ja-ja mogu sve.

Ja-ja-ja - šetam sa bebom.

Jo-jo-jo - Zoja pjeva uz harmoniku.

Jo-jo-jo - peglanje odjeće sa bakom.

Yu-yu-yu - Dajem Mayi bobice.

Yu-yu-yu - šijem lutke zajedno sa svojom majkom.

Yu-yu-yu - Pevam pesme sa tatom.

E-e-e - Jakov jaše na konju.

E-e-e - Pomažem svima u porodici.

Oh-oh-oh - zečiću je hladno zimi.

Automatizacija zvuka [th] u povezanom govoru

Tongue Twisters. Jež sjedi kraj jelke. Jež ima bodlje.

Smreka izgleda kao jež, jež ima iglice, kao i jela.

Jeli smo, jeli, jeli rufove kod smreke. Jedva su završili kod omorike.

Gušter je nosio jabuke u kutiji na čamcu na sajam.

Publikacije na temu:

Pregled individualne lekcije o audio automatizaciji [C] Cilj: konsolidovati ispravan izgovor zvuk "S". Ciljevi: 1. Jačanje pravilne artikulacije glasa “C”; 2. Pojačanje ispravnog.

Okvirni sat korekcije i kontrole znanja iz engleskog jezika za prvu godinu studija „Moja porodica“ Tema: "Moja porodica". Cilj: Generalizacija i sistematizacija vještina i sposobnosti