Leksička tema: pečurke, bobice, šuma. Maslačak: Domaći zadatak Samomasaža vrhova prstiju

Abstract logopedska sesija.

Leksička tema “Gljive”

Cilj:

Pojasniti znanje djece o gljivama;

Popravni i obrazovni ciljevi ovog GCD-a:

Uopštavanje i sistematizacija ideja o gljivama i mestima njihovog rasta. Aktivacija i ažuriranje rječnika na temu “Gljive” (gljive, berači gljiva, bijeli, vrganji, vrganji, lisičarke, mušice, žabokrečina, russula, medonosna gljiva, noga, kapa, jestive, otrovne, traženje, sakupljanje, pržene, kuvano, soljeno, smrznuto, sušeno). Poboljšati gramatičku strukturu govora (usklađenost imenica sa brojevima, fleksija). Usavršavanje vještina zvučno-slovne i slogovne analize riječi. Razlikovanje zvukova zvižduka.

Korektivni i razvojni zadaci:

Razvoj koherentnog govora, fonemske svijesti, općih govornih vještina, vizualne percepcije i pažnje, mišljenja, koordinacije govora s pokretom, artikulacije, fine i grube motorike.

Edukativni zadaci:

Negovanje međusobnog razumevanja, aktivnosti, inicijative, nezavisnosti, ljubavi i pažljiv stav prirodi.

Razvoj koherentnog govora na temu;

Tehnologije koje štede zdravlje:

1. Vježbe disanja

2. Gimnastika prstiju

3. Artikulaciona gimnastika

4. Masaža lica

Oprema: video „Lekcije tetke sove“, objektne slike sa slikama gljiva, laptop, zvukovi prirode na mediju (kiša) i zvuk zvižduka parne lokomotive, magnetofon, prezentacija „Gljive“, filc prostirke, geometrijske figure od filca (trouglovi - 6 kom., polukrug, mali krug - 2 kom.), filcane pečurke, slike gljiva za senčenje, jednostavne olovke, slika ježa, lopta, korpe sa brojevima 2,3,4,5; ogledala, rebus za riječ “pečurke”.

Napredak lekcije

Logoped - Zdravo, momci. Pogledajte kakvu sam poruku danas dobio email od šumskih životinja.

Video "Lekcije od tetke sove"

Logoped - Ali pokazalo se da to nije lak zadatak. Životinje ga nisu mogle završiti jer nisu znale koje se gljive mogu skupiti u šumi. Da li želite da vam pomognemo? šumske životinje završiti svoj domaći zadatak. Da bismo to uradili moramo ući u šumu, ali kako da stignemo tamo?

Djeca nude opcije.

Čuje se zvuk parne lokomotive.

Logoped - Kakav je ovo zvuk? Idemo u šumu parnom lokomotivom.

Djeca ulaze u "voz". Vježbe disanja "Lokomotiva".

Slajd br. 1. Šuma.

Logoped - Pa smo ti i ja završili u šumi. Znate li kako se zovu ljudi koji beru gljive? Ti i ja ćemo postati gljivari. Hoćeš da ti ispričam priču kako je naš Jezik otišao u šumu da bere pečurke? Idi do stolica, udobno se smjesti i slušaj.

Artikulaciona gimnastika.

Logoped - Jedne jeseni, Jezik je otišao u šumu da bere pečurke. Uzeo je veliku korpu (pehar za vježbanje) i otišao u šumu. Na putu je Jezik ugledao potok (npr. Potok). Podigao je dlan i osetio šta hladnom vodom u njemu. Jezik je dugo hodao šumom i konačno ugledao divnu čistinu (vježba: lopatica), a na njoj je bilo mnogo, mnogo gljiva (vježba: gljiva). Jezik je trčao od jedne gljive do druge (vježba: Sat). Sakupivši punu korpu (pehar za vježbanje), Jezik se vratio kući.

Logoped - Jezik je sakupio mnogo pečuraka. Vrijeme je da ih prikupimo. Idemo na šumsku čistinu i tražimo gljive.

Logoped - Momci, kakvo vrijeme vole gljive? - Dobro urađeno (počinje zvuk kiše). Tako je počela kiša u našoj šumi.

Samomasaža

Odjednom su oblaci prekrili nebo - trljaju čelo rubovima dlanova

Bodljikava kiša je počela da kaplje - vrhovima prstiju sam masirala obraze.

Kiša će dugo plakati - masirajte uši

Raznosi bljuzgavicu svuda - trljaju krila nosa šakama.

Logoped - Nakon kiše u šumi se pojavilo mnogo gljiva. Pa, idemo ih tražiti? Idi na čistinu.

Djeca sjede na stolicama ispred monitora.

logoped -

Ispod smrekove šape
Dve gljive su vrebale.
Čvrsta drvca ispod tamnog božićnog drvca
Vidim izdaleka.
Noge bele kao šećer
Šeširi su tamni kao svila.
Mama će dugo dahtaće:
“Gdje si ih našao, prijatelju?”

Logoped - Kakva se gljiva krije ispod jelke?

Na ekranu se pojavljuje slika vrganja.

Logoped - Tako je, Vrganji. Kako ste saznali? Mislite li da šumske životinje treba da uzimaju takvu gljivu?

Rođen sam kišnog dana

Mlad ispod breze

Okrugla, glatka, lepa,

Sa dugom i ravnom nogom.

Logoped - Kakva gljiva? (Vrganj) Kako ste pogodili? (Odgovori djece) Da li ovu gljivu treba nositi u šumi?

Logoped - Kakve su ovo pečurke? (Ljudi su ih zvali lisice.)

Logoped - Šta mislite zašto? Da li životinje treba da uzimaju ovu gljivu?

Logoped - Hajde da pogledamo, možda nađemo još gljiva.

U crvenom šeširu, kao patuljak,

Odabrao sam kuću pod jasikom.

(Pojavljuje se slika vrganja)

Logoped - Kakva gljiva? Kako ste ga prepoznali? Šta da kažemo šumskim životinjama?

(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika mušice)

Logoped - Evo zgodnog muškarca! Poznajete li ovu gljivu? Životinje svakako trebaju uzeti ovu gljivu!

Djeca - Otrovan je za ljude, ali ga ne možete srušiti ili zgaziti, životinjama je potreban. Njime se tretiraju losovi i vjeverice. Općenito, u prirodi nema ničeg nepotrebnog. Ako nekome nešto ne treba, možda će nekom drugom trebati.

Logoped - Šta još? otrovna gljiva možeš li se sresti u šumi?

Nisam navikao da me vole

Ko me pojede otrovat će se!

(Na multimedijalnoj tabli se pojavljuje slika blijedog gnjurac)

Logoped - Šta da kažemo o njemu?

logoped -

Uz šumske staze

Puno bijelih nogu

U raznobojnim šeširima,

Primetno iz daljine.

Ne ustručavajte se sakupljati!

Ovo je... (russula)

(Slika russule se pojavljuje na multimedijalnoj tabli)

Logoped - Da li da uzmem takvu gljivu u šumi?

Logoped - I moramo pogoditi ime sljedeće gljive.

Rebus "agarike meda". Zvučno-složna analiza riječi.

Logoped - Vidjeli smo puno gljiva. Sjećate li se svih imena? Sada ću provjeriti. Pripremio sam slike gljiva koje smo ti i ja već pronašli. Navedite gljive čiji nazivi sadrže glas “R”. A sada gljive koje imaju glas "L".

Igra "Pronađi zvuk". Analiza zvuka riječi.

Logoped - Ljudi, ko još u šumi voli gljive? (Pojavljuje se slika ježa) Pogledajte ko je došao na našu čistinu. Idemo do stola, uzmimo naše čarobne prostirke i iskoristimo ih geometrijski oblici, ti objaviš ježa. A onda mu pomozi da skupi gljive.

Patchwork dizajner.

Djeca polažu ježa na prostirke napravljene od geometrijskih oblika (trokuta, polukruga, kruga) i skupljaju gljive iz komada filca.

Logoped - Bravo, a sad mi recite koje je gljive vaš jež našao i koliko ih je. Odgovaramo, počevši od riječi "Moj jež je sakupio..."

Slaganje imenica s brojevima.

Logoped - Jež je našao gljive, da vidimo koliko ste pažljivi. Daću ti sliku, a ti na njoj nađeš bijelu gljivu i zasjeniš je od vrha do dna.

Sjenčanje od vrha do dna.

Logoped - Bravo, sad idemo na tepih da se malo igramo.

Phys. samo minut. Igra na otvorenom “Za gljive”

Sve životinje su na rubu

Traže mliječne pečurke i trube. (djeca hodaju u krugu.)

Vjeverice su skakale (skakale u mjestu)

Počupane su kapice od mlijeka šafrana. (čuče i beru zamišljene pečurke.)

Lisica je trčala (trčala u krug)

Skupljao sam lisičarke. (skupljati zamišljene gljive.)

Mali zečići su skakali (pokazivali uši, pokušavali skočiti)

Tražili su medonosne gljive. (ruke u stranu - iznenađenje, okretanje glave)

Medvjed je prošao (hodajući u krug kao medvjed)

Zdrobljena muha agarika. (podići noge, naizmenično ako je moguće)

Logoped - Dobro, idemo sada za sto. Sreli smo mnogo gljiva, hajde da ih sad skupimo u korpu. Ali ne jedna, već 4. Gledajte, na korpama su brojevi: 2, 3, 4, 5. Naziv gljive ćemo podijeliti na slogove i staviti u korpu sa željenim brojem.

Analiza slogova reči.

Logoped - Dobro, izložili smo sve pečurke. Hajdemo na čistinu i igrati se još. Sakupili smo dosta gljiva, ali hajde da razmislimo kako da ih sačuvamo za zimu.

Promjena riječi. Jaram na loptu.

Logoped - Ako ih osušimo, šta će postati? Ako ih skuvamo, šta će postati? Ako ga kiselimo, mariniramo, zamrznemo, pržimo. Ako napravimo supu, kako će se zvati?

Logoped - Bravo, sad da ponovimo sve. (gimnastika prstiju)

Djeca su otišla u šumu gljiva

I tamo su našli gljive.

Neki od njih su zatim skuvani, soljeni i sušeni.

Malo smrznuto

I pržena sa krompirom.

Logoped - Bravo, dobro ste zapamtili sve gljive.(Zvižduk lokomotive).

Logoped - Naše putovanje se bliži kraju. Ti i ja smo pomogli šumskim životinjama da završe domaći zadatak. Sada tačno znaju koje se pečurke mogu brati u šumi, a koje ne. Da li se sećate svega?

1. Zapamtite i imenujte gljive i bobice koje poznajete. (Vrganji, lisičarke, medonosne gljive, vrganji, russula, muhari, borovnice, brusnice, borovnice, jagode, maline, brusnice) Recite mi, gdje rastu gljive? Koju pečurku ne treba jesti? Zašto?

1. Objasni zašto se gljiva zove vrganj? Vrganj? (Zato što raste ispod breze i jasike) Medonosna gljiva? (raste na panju).

1. Izbrojite gljive do 5, pravilno usklađujući riječi: GLJIVA, ASPENS, LISIČICA, RUSSUL. (Na primjer: 1 lisičarka, 2 lisičarke, 3 lisičarke, 4 lisičarke, 5 lisičarki)

1. "Jedan - mnogo" - recite u množini.

Vrganj - vrganj

Vrganj –…..

Vrganj -…..

Russula –…..

Lisičarke –…..

Muharica - ...

1. Imenujte imenice u genitiv(Puno stvari?)

Pečurke – puno gljiva

lisičarka - .....

Borovik - ....

Šešir –…..

Russula –……

Borovnica - …..

Cowberry - …..

maline - ……

1. “Nazovi me ljubazno”:

Vrganj - vrganj

Moss - ....

Korpa - …

šuma…

Polyana - ...

1. Poslušajte tekst. Odgovorite na pitanja punim rečenicama. Pripremite prepričavanje teksta.

Kisele brusnice rastu u močvari. Ko nije vidio kako brusnica raste, može hodati po njoj i ne vidjeti je. Borovnice rastu - vidite ih: pored bobičastog lista. Toliko ih je da mjesto postaje plavo. Borovnice rastu u grmlju. U zabačenim mjestima ima i koštičavog voća - crvena bobica sa resicom, kiselkasta. Naša jedina bobica, brusnica, nevidljiva je odozgo.

Kako rastu brusnice?

Koje druge bobice rastu u šumi?

Kako rastu?

Koja bobica je nevidljiva odozgo?

1. “Šta si skuvao?”

džem od borovnica – džem od borovnica

kompot od brusnica - .....

čaj od jagode - ……..

supa od gljiva -...

kavijar od pečuraka - ……..

pečene pečurke -...

pita od borovnica -...

1. Pogodi zagonetke:

Neko važan stoji ovde

na maloj beloj nozi,

Nosi crvenu kapu

Na šeširu su točkice. (Gljiva Amanita)

Kakva je to perla?

Vise sa stabljike?

Ako pogledaš, zasuziće ti se usta,

Odmah će postati kiselo. (Brusnica)

1. Sastavite rečenice od riječi datih u neredu:

Pečurke, šuma, rastu, c.

Raste, na, brusnica, močvara.

Mnogo, na, jagode, livada, raste.

Izbrojite broj riječi u svakoj rečenici. Imenujte “male” riječi - prijedloge.

Sažetak logopedskog časa u starijoj grupi na leksičku temu „Šuma. pečurke"

Prva verzija nacrta (prva godina studija)

Korektivno obrazovni ciljevi:

Objedinjavanje ideja o šumi i biljkama koje rastu u šumi. Pojašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu “Gljive” (šuma, gljiva, noga, kapa, vrganj, vrganj, vrganj, lisičarka, muharica, medonosna gljiva, russula, sakupite, pripremite, sakrijte, objesite, otrovne, jestive , mirisno, meko, glatko). Usavršavanje gramatičke strukture govora (usklađivanje brojeva sa imenicama u rodu i broju), učenje sastavljanja opisnih priča; formiraju imenice sa deminutivnim sufiksima; vježbati biranje antonimskih riječi; učvrstiti upotrebu prijedloga; objediniti vokabular na temu.

Korektivni i razvojni ciljevi:

Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, govorni sluh i fonemska percepcija, pamćenje, artikulacija, fina i gruba motorika, koordinacija govora s pokretom.

Popravni i vaspitni ciljevi:

Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti. Negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.

Oprema: Platno za slaganje, korpa sa ravnim slikama gljiva, slika zagonetke „Šta vidiš?“, sveske, olovke u boji.

I. Organiziranje vremena

1 . Logoped djeci daje jednu sliku gljiva.

- Reći ću vam zagonetke, onaj ko ima sliku odgovora će sesti.

U jesenjoj šumi u septembru Ovo su predivne pečurke!

Na dosadan kišni dan, Koliko različitih šešira

Pečurka je izrasla u svom sjaju, među osušenim lišćem -

Važan, ponosan. Žuta, plava, crvena!

Njegova kuća je pod jasikom, (russula)

Nosi crveni šešir. (vrganj)

Sreća, pa sreća - Pa, i ovo, na čistini

Puna kanta pečuraka! Otrovno... (žabočine)

Pokrili su cijeli panj,

Sakupite ako niste previše lijeni! (pečurke)

Pozdravljam te sa smeđim šeširom.

Ja sam skromna gljiva bez ikakvog uljepšavanja.

Našla sam sklonište ispod bele breze.

Recite mi, djeco, kako se zovem? (vrganj)

Crveni šešir, točkice na šeširu,

Kratka suknja sa bijelom nogavicom.

Predivna gljiva, ali vas neće prevariti,

Ko zna za njega, neće ga dirati. (muharica)

II. Glavni dio.

2. Vježba "Eho"

- Ti i ja smo se vratili jesenja šuma. Malo smo se izgubili i viknuli “AU”. Djevojčice glasno vrište, a momci izdaleka tiho odgovaraju: "AU"

3. Igra “Košara sa pečurkama”

- Hajde sada da izbrojimo koliko ste gljiva sakupili.

Oktobar nam je doneo berbu gljiva.

Posolite ih, marinirajte i popržite na pavlaci,

Napravite supu od gljiva, skuvajte ih sa krompirom,

I dodajte ih malo u jelo sa mesom.

Šuma dijeli svoje bogatstvo s vama.

Hvala na radosti jesenjih čuda!

Djeca broje gljive u bučnoj slici.

4. Gimnastika prstiju “Gljive”

Jedan dva tri četiri pet! Oni „šetaju“ prstima po stolu.

Idemo da tražimo pečurke.

Ovaj prst je otišao u šumu, savijaju jedan po jedan prst,

Ovaj prst je pronašao gljivu, počevši od malog prsta.

Počeo sam da čistim ovaj prst,

Ovaj prst je počeo da se prži,

Ovaj prst je pojeo sve

Zato sam se ugojio.

5. Didaktička igra"Gdje sjedi gusjenica?"

Logoped pričvršćuje sliku gljive sa gusjenicom na magnetnu ploču i postavlja pitanja:

-Gde sedi gusenica?

-Gde se sakrila gusenica?

6. “Vježba “Duj na gljivicu”

- Svako od vas ima gljivicu. Navedite šta ima gljiva?

– Kako da ga od milja nazovemo?

- Ustao sam u šumi jak vjetar. Duni na gljivicu.

7. Pisanje opisnih priča o gljivama.

Gdje raste?

Pod kojim drvetom?

Struktura.

Boja, oblik.

Magnituda.

U kom obliku ga koristimo?

8. Igra s loptom "Jedan je mnogo"

- Baciću ti loptu i imenovati jedan predmet, a ti ćeš

puno pričati.

Pečurke – žabokrečine pečurke – žabokrečine

Posuda za maslac - maslac russula - russula

Muharica - muharica lisičarka - lisičarke

9. Vježba "Savijte gljivu" (od štapića)

– Pogledajte sliku, uzmite onoliko štapića koliko vam je potrebno da napravite istu pečurku.

10. "Matematička zagonetka"

– Pročitaću vam zagonetku, ali ne jednostavnu. Slušajte i prebrojite koliko sam gljiva našao.
Čim sam ušao u žbunje, našao sam jasikov vrganj,
Dvije lisičarke, vrganj i zelena mahovina.
Koliko sam gljiva našao? Ko ima odgovor?

III.Kraj časa

Ljudmila Kononenko
Zadaća na temu "Pečurke"

1. Proširenje vokabulara djeca:

imenice:

A: vrganj, vrganj, vrganj, mušica, uljarica, russula, gljiva, šuma, čistina, mahovina, panj, korpa.

B: lisičarka, medonosna gljiva, mahovina, mliječna gljiva, šafran mliječna kapa, voluška, žabokrečina, micelijum, mushroomer.

Pridjevi:

A: bijela, crvena, crvena, mala, stara, jestiva, nejestiva, crvljiva.

B: gljiva(kiša, ljeto, razvedravanje, godina, labav (o gljiva, prijateljski (pečurke).

Glagoli:

A: uzgajati, sakupljati, kuhati, rezati, sušiti, soliti, kiseliti.

B: stajati, sakriti se, zacrvenjeti se, odrasti, izgubiti se, vrištiti.

Prilozi:

A, B: blizu, daleko, blizu.

2. Vježba igre "Jedan je mnogo" (zapišite djetetove odgovore) A:

Jedan gljiva - puno gljiva;

Jedan mazivač -

jedna lisica -

Jedna čistina -

jedan šešir -

jedan talas -

jedan panj -

Jedna muha agarika -

3. Vježba igre „Koji, koji? - imenovati 3-5 znakova za svaku riječ" (zapišite djetetove odgovore) A:

Muharica - nejestiva, crvena, velika.

Rižik – jestiv, mali, star.

vrganj –

Vrganj –

4. Vježba igre „Imenujte s čime rade pečurke? Šta su radili? Šta će oni učiniti? (zapišite djetetove odgovore) B:

Šta oni rade? Šta su radili? Šta će oni učiniti?

Volnuška - skupljaju, skupljaju, skupljaće.

Russula se suši,

Vrganj - isječen,

Posuda od putera - kisela,

Vrganji - soljeni,

Vrganj - opran,

5. Masaža (ili samomasaža) vrhovima prstiju (za svaki red poezije umesiti jastučić jednog prsta) A:

Popnite se na mali prst

Mala pečurke: bez imena

Mliječne pečurke i kore, srednja desna ruka

Ryzhiki, volushki. pokazujući

Čak je i mali panj veliki

Nisam mogao sakriti iznenađenje. veliki

Pečurke su porasle, indeks

Klizavo masno, srednja lijeva ruka

Blijede žabokrečine bezimena

Stajali smo na čistini. mali prst

6. Masaža prstiju (za svako ime stisnemo prste na obe ruke)B:

Uzmi korpu, idemo u šumski kažiprst

Sredimo srednje mlečne pečurke i belance

Više lisičarki, russula, bezimena lijeva ruka

I svježe vrganje

Pečurke, pečurke, šampinjoni, mali prst

Onda ćemo napustiti zelenu šumu. bezimeni

Žobočina blijeda, muharica, srednja desna ruka

Ne dirajte varljive gljive. pokazujući

Ne vjerujte u njihovu sjajnu odjeću. thumb lijeva ruka

I ne remetite njihov mir. desni palac

(I. P. Lukebanova)

7. Vježba igre “Pogodi od kojeg materijala je napravljena ova korpa”

pečurke» (zapišite djetetove odgovore) B:

Kožna korpa -

Gvozdena korpa -

Plastična korpa -

Gumena korpa -

Drvene korpe -

korpa od slame -

8. Vježba igre "Broj 1-2-5" (zapišite djetetove odgovore) B:

Jedan vrganj - dva vrganja, pet vrganja.

jedna lisica -

jedan vrganj -

Jedna muha agarika -

jedna russula -

jedan talas -

9. Vježba igre "više" (zapišite djetetove odgovore) B:

Tanjin vrganj ima dugu nogu, a Koljin još duži.

Kolja sakuplja pečurke polako, a Olya i dalje

Katya ima korpu sa pečurke teške, a Raya još uvijek ima

Aljošina korpa je široka, a Koljina je ujednačena

11. Pogodi zagonetke.

Rastem u crvenoj kapi blizu šume na rubu,

Među korijenima jasike. Ukrašavanje tamne šume,

Vidjet ćeš me milju dalje. Odrastao je šaren kao peršun,

Moje ime je. Otrovno.

(vrganj) (Amanita)

br pečurke su prijatnije nego ove - Ispod jela po brdima

Odrasli i djeca znaju, - Izašao je dječak visok kao prst.

Rastu na panjevima u šumi, gledao je oblake,

Kao pjege na nosu. Odmah sam stavio kapu,

Ovi ljubazni momci, Nova devojka, ok,

Oni se nazivaju. Čokoladna boja.

(pečurke) (bijelo gljiva)

11. Vježba igre "Puno" (zapišite djetetove odgovore) B:

Lisičarke - lisičarke - lisičarke

russula – russula –

Borovik –

Medena gljiva -

Volnuška –

Muharica -

12. Vježba igre "Ispravi Dunnoove greške". Napravite ispravan prijedlog B:

U, vrganji, korpa, leži, U korpi leže vrganji i lisičarke.

lisičarke itd.

Odrasli smo u divnoj šumi, pečurke.

Smreka, ispod, u, gljiva, šuma, odrastao.

13. Razvoj koherentnog govora. Prepričavanje. B:

Grmljavina u šumi.

Jednog vrelog ljeta Zoja i Vasja su otišli u šumu. Pokupili su punu korpu vrganja i mažu maslac. Djeca su se spremala kući, ali ih je tada zahvatilo jako nevrijeme. Munje su bljesnule i gromovi zagrmili. Zoja i Vasja su seli ispod visokog bora i pokrili se korpom. Ubrzo ih je neko dozvao tinejdžer: "Djeco, opasno je sjediti pod grmljavinom." visoko drvo! - on je rekao. - Idi pod grm bazge! Zoya i Vasya su upravo to uradili. Ubrzo se oluja stišala i duga je zasjala na nebu.

Pitanja:

1. Ko je otišao u šumu?

2. Šta su pokupili u šumi?

3. Šta ih je zateklo u šumi?

4. Gdje su djeca sjedila?

5. Ko ih je zvao?

6. Šta je sijalo na nebu?

14. Razvoj koherentnog govora. Prepričavanje. A:

By pečurke.

Dugo smo tražili po šumi pečurke. Umorili smo se i sjeli da se odmorimo ispod bora. U šumi je počelo da pada mrak. Vreme je da idemo kući. Negdje u blizini je bljesnulo svjetlo i ugasilo se. Tada je izbio požar. Lovci na vatri. Vatra sija i put do kuće se vidi.

Uskoro smo bili Kuće. Iako su našli samo jednog gljiva.

Pitanja:

1. Šta su djeca tražila u šumi?

2. Šta su radili kada su bili umorni?

3. Šta je momke natjeralo da požure kući?

4. Šta su vidjeli u blizini?

5. Ko je bio na požaru?

6. Kako je vatra pomogla djeci da pronađu svoj dom?

7. Koliko djeca su pronašla gljive?

Publikacije na temu:

MAJSTORSKI ČAS „Igramo se sa djecom i radimo domaće zadatke. Cilj: Formiranje pozitivnih odnosa roditelj-dijete kroz zajednički.

Domaća zadaća za djecu sa oštećenim glasovima [S] i [Z] Pravilno izgovaramo glasove [S] i [Z]. 1) Vežbe artikulacije. a) Vježba “Špatula”. Otvorite usta i stavite široki jezik na donji.

Domaća zadaća za djecu sa oštećenim glasovima [SH] i [ZH] Pravilno izgovaramo glasove [Š] i [H]. 1) Vežbe artikulacije. a) Vježba “Smile – Tube”. Postavite gornje zube na donje, istegnite ih.

Zadaća. Igre i vježbe za roditelje i nastavnike. Pojačavamo zvukove L-L Igre i vježbe za roditelje i nastavnike Objedinjujemo i razlikujemo glasove “L - L” u slogovima, riječima, tekstu 1. Pozovite dijete da uradi.

- dodatni materijal na temu "Pečurke".

imenice:

vrganj, vrganj, vrganj, mušica, lisičarka,russula, gljiva, noga, šešir, šuma, čistina,

mahovina, panj, korpa, maslac, medonosna gljiva, zamajac, mlečna pečurka, šafran mlečna kapa,talas, žabokrečina, micelijum, šikara,

korpa, berač gljiva,jagode, ribizle, ogrozd, maline, borovnice,brusnice, bobice, brusnice,

jagode, kompot, džem.

Glagoli:

rasti, stajati, sakriti, crvenjeti, rasti, kuhati,sakupljati, kuhati, rezati, sušiti, soli,

marinirati, gubi se, viče.

pridjevi:

bijela, crvena, crvena, mala, stara, jestiva,nejestiva, crva, gljiva (kiša, ljeto,

čišćenje, godine), malina, jagoda, borovnica, brusnica,brusnica, morovica, jagoda.

prilozi:

blizu, daleko, blizu.

Gimnastika prstiju

KORPA SA BOBISTIM VOĆOM

To je korpa - to je korpa! U njemu ima ogrozda, U njemu su maline, I šumske jagode, I baštenske jagode, Tu su i brusnice i borovnice! Dođite i posjetite nas! Bobice koje nalazimo u njemu, Nema ništa zdravije i ukusnije! WITH . Vasiljeva

(Hiljni iznenađenje,rašire ruke u stranu.) (Prsti se savijaju, počinjuod velikih, u isto vreme na desnoj i lijevoj ruci.) (Pozovitegest - pokret ruku na sebe.) (Naizmjenično ritmičnoudarati šakom i dlanom dlan .)

Koordinacija govora sa pokretom "Idemo na proleće"šuma"

Ciljevi: naučiti koordinirati pokret govora, razvitikreativna mašta, konsolidovati u govoru

imenice -imena gljiva, razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Idemo u jesenju šumu. I šuma je puna čuda! U šumi je juče padala kiša- Ovo je vrlo dobro. Tražićemo pečurke I skupi ga u korpu. Evo leptira koji sjede, Na panju - pečurke, A u mahovini su lisičarke, Prijateljske sestre. „Vrganj, mliječna gljiva, Ulazi u kutiju! Pa, a ti, mušice, Ukrasite jesenju šumu." I. Mikheeva

(Marširaju u mjestu.) (Raširite ruke unutra strane su "iznenađene.") (Dlanovi se tresu obe ruke.) (Pljeskaju dlanovima.) (Postavite dlan načelo, gledaju jednog,zatim u drugom pravcu.) (Skupite njihove ruke ispred sebe- "korpa".) (Savijte jedno po jednoprst na obe ruke istovremeno za svakunaziv gljive.) (Čine primamljivim pokreti ruku.) (Oni prijete indeksomprst desne ruke.)

Patter

Ciljevi: razviti opšte govorne veštine: jasnoću dikcije,ispravan izgovor, ispravan

Napredak igre. Učitelj nudi djeci takmičenje: kobrže i ispravnije će izgovoriti govornicu.

Na panjevima opet pet pečuraka.

Dijalog

Cilj: razviti opšte govorne sposobnosti, raditi naintonaciona ekspresivnost govora.

-Jesmo li ti i ja šetali?

- Idemo.

-Jeste li našli vrganja?

- Pronađeno.

-Jesam li ti ga dao?

- Dao.

-Jesi li ga uzeo?

-Uzeo sam.

-Pa gde je on?

-SZO?

-Vrganj.

-Koji?

-Jesmo li ti i ja šetali?

- Idemo.

itd.

Igra "Ko se izgubio?"

Ciljevi: razvijaju slušnu pažnju.

Napredak igre. Učitelj kaže: „Zamisli da ti i jaIdemo u šumu, neko se izgubi i viče “Au!”

Jedno od djece okreće leđa kosti.. Djeca se smjenjujureci "Aw!" sa različitim

Igra "U šumi"

Ciljevi: aktivirati i obogatiti dječiji vokabularleksička tema"Pečurke".

Napredak igre. Učiteljica poziva djecu da slušaju pričui dopuniti. Možete ga staviti ispred

dječje slikeslika gljiva.

Jesen je stigla. Uđeš u šumu i dahćeš. Drveće unutrastoje u zlatnom ruhu i probijaju se kroz grane

solarno zraci. Pogledajte oko sebe i shvatite - ne uzalud tako kažujesenja šuma sa darovima

bogat. Ovdje bljeskaju crvene kape ispod jasike. Ovo je prijateljskiporodica. A ispod breze su vitke (...)

stoje. Ići ćete dalješumu i videćete crvene kape u mahovini. Mahovinu ćete odvojiti rukama, i tamo

sestre-(...) sakrio se šta je ovo gljivaSjede li na panju? Iskusni berač gljiva odmah

shvatiće šta je to (...). Ali najsrećniji će biti onaj koji je u dubini šume važna gljiva

će nači - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Igra „Kakav napitak? Kakav kompot?"

Ciljevi: razvijati gramatički govor (obrazovanjerelativni pridjevi, dogovor

pridevi saimenice).

Hodigames. Učiteljica poziva djecu da odgovorepitanja devojke Katje. Morate da pratite

ispravnost upotreba završetaka (džem od malina, malina kompot).

Jesen je vrijeme za pripreme, odlučile su Katya i njena bakaopskrbite se slatkim džemom za zimu i

mirisni kompot.Rano ujutru išli su kroz šumu sa bobicama, a pred njima je put nije blizu.

„Bako“, upitala je Katja. „Ako moja malinaHajde da to složimo, kakav ćete kompot dobiti? (...) I džem

koji? (...)

„Šta ako nađemo borovnice“, nastavila je razmišljati Katja.

Kakav ćete kompot dobiti? (...) Kakav džem? (...)

Pa, šta ako naiđemo na brusnice? Kakav ćemo kompot kuvati?(...) Kakav džem? (...)

Moj omiljeni džem od brusnica. Pogodi koji? (...)

I ja volim kompot od morovine. Pogodi koji? (...)

Tako su baka i njena unuka neprimećeno prišle čistinike, na kojoj su očigledno bile jagode.

Koji Baka će praviti kompot? (...) Kakav džem? (...)

S. Chesheva

Igra "Extra Berry"

Ciljevi: naučiti prepoznati poznate bobice, dodijeliti imenabobičasto voće za jačanje koncepta „šume“ i

„vrtne bobice”; trenirati u prepoznavanju prisutnosti glasa [a] u riječi mesta u njemu

(početak, sredina, kraj), razvijati vizualni pažnju.

Napredak igre. Učitelj prikazuje slike saslika bobičastog voća (na primjer: brusnice,

borovnice, jagode),traži da imenuje bobice i kaže koja bobica je neparna. Educatorpita svako dete

objasnite svoj izbor.

Na primjer:

Ekstra jagode, jer su baštenske bobice, a sve ostale jesušuma

Dijete određuje da li ime bobice sadrži glasove [a] i vu kom delu reči se nalazi.

riječi: brusnice, jagode, maline, šumske jagode, brusnice,ribizle, borovnice, ogrozd.

Igra "Napravi dijagram"

Ciljevi: učvrstiti vještinu analiziranja rečenica u riječi.

Hodigames. Učitelj poziva djecu da slušajurečenice, prebrojite broj riječi

nacrtati dijagrame. Podsjeća me da rečenice mogu sadržavati "malo"riječi" su prijedlozi.

Na primjer:

Jesenja šuma je bogata darovima.

Na šumskoj čistini ima dosta jagoda. IspodIza grane smreke sakrio se vrganj. Onkisele brusnice su zrele u močvari.

Igra "Sakupi gljive"

Ciljevi: poboljšati fonemske procese, podučitiodabrati riječi za dati zvuk.

Hodigames. Učitelj stavlja malu kutiju ispred djecenapisano slovom “n” i predlaže

stavite decu u tosamo one gljive (lutke, slike) koje imaju zvuk u svom nazivu[n].

riječi: medonosna gljiva, leptir, vrganj, vrganj.

Zagonetke

Ciljevi: razvijati slušnu pažnju, slušno pamćenje, podučavatikoherentna monološka izjava

(tumačenje zagonetke).

Napredak igre. Učiteljica smišlja zagonetku, djeca pogađaju.Jedno od djece objašnjava njegovo značenje.

Ostalo se nadopunjuje.Tada svi zajedno nauče bilo koju zagonetku.

Pozdravljam te sa smeđim šeširom.

I skromna gljiva bez ikakvog ukrasa.

Ispod Utočište sam našao kod bijele breze.

Reci mi, djeco, kako se zovem?

(vrganj)

U jesenjoj šumi u septembru

IN dosadan kišni dan

Gljiva je porasla u svom svom sjaju,

Važan, ponosan.

Njegova kuća je pod jasikom,

Nosi crveni šešir.

Mnogima je poznata ova gljiva.

Kako da to nazovemo?

(vrganj)

Crveni šešir, točkice na šeširu,

Kratka suknja sa bijelom nogavicom.

Predivna gljiva, ali vas neće prevariti,

Ko zna za to, neće ga ni dirati.

Svi ljudi odavno znaju

Da je pečurka puna otrova... (muharica).

Tekst za prepričavanje

Mitka je nabrao toliko gljiva da ga nije bilo moguće donijetiDom. Stavio ih je u šumu. U zoru Mitka

Otišao sam po pečurke.

Pečurke su mu oduzete, a on je počeo da plače. Majka mu je rekla:

Zašto plačeš? Ili su mačke jele naše kolače?

Tada je Mitkes postao smiješan, interpolitsuslezuisam smijao se.

L. Tolstoj

pitanja:

Zašto je Mitya ostavio gljive u šumi?

Šta se dogodilo jutros?

Šta je mama rekla?

Tekst za prepričavanje

BRAT I MLAĐA SESTRA

Sanka i njegova sestra Varja izlaze iz šume. Zvali smojagode se nose u kutijama.

Moja baka je pogledala i nasmejala se:

Pa, Sanja... Mala Varja je postigla više od tebe!

Ipak bi! - odgovara Sanka. - Ne mora da se saginje, to je to.i dobio više.

Sanka i Varja ponovo izlaze iz šume, vukući korpe pečuraka puter.

"Pa, Sanja", kaže baka, "malo je." dobio više.

Ipak bi! - odgovara Sanka. - Bliže je zemlji, to je to birali.

Treći put idu u šumu Varyai i Sanka.sakupiti. I ja sam otišao s njima.

I odjednom vidim Sanku, koju Varja ne primijeti, kako joj točibobice u kutiji. Varja će se okrenuti, a on će to uzeti

će dodati...

Vratimo se, Varja ima više bobica, Sanka ima manje.

Baka se sastaje.

Pa šta? , - kaže, - Sanya... Maline su visokeraste! Lakše ti je doći, ali Varja je dobila više!

Ipak bi! - odgovara Sanka. - Varja je sjajan momak,

Varja je naša radnica. Ne možeš je pratiti.

Prema E. Šimu

pitanja:

Šta su Sanka i Varja nosili u kutiji?

Šta je baka rekla?

Šta je Sanka odgovorila?

Šta su Sanya i Varya sakupili u šumi po drugi i treći put?

Šta je Sanka svaki put odgovorio baki?

Šta misliš zašto je Sanka dala Varji bobice?