Plaćeno obrazovanje - zar se to nije dogodilo pod Staljinom? Plaćeno i besplatno obrazovanje

Citat:

Ispostavilo se da su prvo uveli školarinu, a potom počeli da se odriču školarine za određene specijalnosti. Inače, moguće je da se 1941. ovaj proces nastavio.
Situacija sa muzičkim školama je jasna - u principu ne mogu svi ući tamo (odnosno, potrebne su određene sposobnosti).
Možda su, s obzirom na nadolazeći rat, na ovaj način pokušali potaknuti upis u vojne škole.

Da, i proces se nastavio, brzo sam zapisao imena koja sam pronašao u plus konsultantu. Možda sam nešto propustio.

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 11. januara 1941. N 70 "O održavanju besplatnog obrazovanja i dosadašnjem postupku dodjele stipendija studentima Moskovske škole aerofotografije."

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 12. juna 1941. N 1539 "O očuvanju besplatna obuka i prethodni postupak dodjele stipendija učenicima pedagoških škola smještenih na krajnjem sjeveru."

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 2. jula 1941. N 1803 „O oslobađanju od školarine za djecu običnog i mlađeg komandnog osoblja Crvene armije i mornarica(SP SSSR, 1941, br. 16, čl. 311).

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 15. oktobra 1942. N 1695 „O oslobađanju kirgiskih učenika u Kirgistanskoj SSR od školarine u 8.-10. razredu srednjih škola, u srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama i odredba stipendija studentima."

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 15. oktobra 1942. N 1696 „O oslobađanju tadžikistanskih i uzbekistanskih učenika u Tadžikistanskoj SSR od školarine u 8-10 razredima srednjih škola, u srednjim specijalizovanim i visokim obrazovnim ustanovama i stipendiranje studenata“.

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 5. januara 1943. br. 5 „O oslobađanju u Kazahstanskoj SSR kazahstanskih, ujgurskih, uzbekistanskih i tatarskih učenika od školarine u 8.-10. razredu srednjih škola, u srednjim specijaliziranim i visokoškolske ustanove i stipendiranje studenata“.

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 27. februara 1943. N 212 „O oslobađanju u Uzbekistanskoj SSR učenika Uzbeka, Karakalpaka, Tadžika, Kirgiza, Kazahstana i lokalnih Jevreja od školarine od 8. do 10. razreda srednje škole školama, u tehničkim školama i visokoškolskim ustanovama i davati studentske stipendije.

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 27. februara 1943. N 213 „O oslobađanju azerbejdžanskih i armenskih učenika u Azerbejdžanskoj SSR od školarine u 8-10 razredima srednjih škola, tehničkih škola i visokoškolskih ustanova i stipendiranje studenata“.

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 19. marta 1943. N 302 „O oslobađanju turkmenskih, uzbekistanskih i kazahstanskih učenika u Turkmenskoj SSR od školarine u 8-10 razredima srednjih škola, tehničkih škola i visokoškolskih ustanova i davanje stipendija studentima."

Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 15. maja 1943. N 528 "O oslobađanju od školarine i davanja stipendija studentima Kabardino-Balkarskog pedagoškog instituta."

Rezolucija Vijeća ministara SSSR-a od 4. marta 1950. N 838 „O oslobađanju od plaćanja školarine u višim i srednjim specijalizovanim obrazovnim ustanovama za invalide Domovinskog rata i bivše učenike sirotišta, radnih kolonija, radnih vaspitnih kolonija i učenika koji su bili pod patronatom.”

Citat:

Druga misao - oko 1922-1923, ako se ne varam, počeli smo da doživljavamo demografski rast. Prvi su već završili školu, ali oni rođeni 1924-1925. Tek smo ulazili u to doba. Nije li se moglo dogoditi da jednostavno nije bilo dovoljno škola za sve, pa su odlučili da na ovaj način malo ograniče?

Različite verzije, čak do te mjere da su se spremali za rat. Sjećam se da se nešto slično dogodilo kada sam završio školu 1984. godine. Skratili su 9. i 10. razred u školama, a istisnuli ih nakon 8. razreda u stručne škole i tehničare. Ovdje mi se čini da je slika slična, na tom industrijskom nivou bile su dovoljne proporcije iz 1940. godine.
Broj studenata

Jedna od omiljenih mantri ljevičara: "u SSSR-u je bilo besplatno obrazovanje!"
Kao, da boljševički dobrotvori nisu srušili cara, onda bi „mračna, nesrećna, jadna, zaostala Rusija“ ostala „sa 4 razreda parohijske škole“...
Međutim, prije revolucije 86% mladih od 12 do 16 godina znalo je pisati i čitati, a nakon revolucije građanska pismenost je opala. Boljševici su bacili zemlju nazad, a onda nikada nisu mogli da stvore univerzitete na istom nivou kao pre revolucije...

Kada su u prisustvu Ane Ahmatove rekli da je Valentin Kataev „ipak intelektualac“, ona se zasmejala i rekla da je baš imao sreće – uspeo je da studira u predrevolucionarnoj gimnaziji, gde su imali mnogo više obrazovanje nego u Sovjetska Republika. Bilo je vrlo zanimljivo pročitati svjedočanstva istoričara Černova i Pavlenka o tome kako stvari zaista stoje sa sovjetskim obrazovanjem.
U međuvremenu, jednom sam pročitao odlomke iz disertacije u kojoj je autor, koristeći arhivsku građu, dokazao da je hvaljeni obrazovni program bio „lažan“; zapravo, čak i do 1940. godine bilo je dovoljno nepismenih.

Danas je 10. maj. I to je korisno zapamtiti Tek 10. maja 1956. godine u SSSR-u su ukinute školarine za više srednje škole.. Tri godine nakon Staljinove smrti, pod kojom je bilo školovanje plaćeno.

Treba napomenuti da je doba upravo univerzalnih, a posebno slobodnih, Sovjetska istorija došao dosta kasno - krajem 50-ih - u prvoj polovini 60-ih. Ali 30-ih godina (i kasnije), na primjer, većina studenata u SSSR-u nije dobila svoje obrazovanje uzalud.

Tridesetih godina prošlog vijeka više od tri četvrtine stanovništva zemlje živjelo je u ruralnim područjima. Od 1931. godine tzv " Kultzhilsbor" - takozvani "porez na obrazovanje i kulturu". Svako seljačko domaćinstvo bilo je dužno plaćati godišnje oko 20 - 80 rubalja. Za siromašno staljinističko selo to je bio veliki novac. Osim toga, za obrazovanje njihove djece ,seljaci su plaćali tzv."samooporezivanje"-odnosno kolgozi su se ubacivali za popravku i izgradnju škola i puteva do njih.Seljaci su iz svog džepa plaćali i udžbenike,sveske i materijal za pisanje, a ne da pomenemo odjeću za djecu Velikodušna sovjetska država je sve troškove javnog obrazovanja prebacila direktno na pleća samih ljudi.

Stoga sve zasluge za rast pismenosti u istom selu ipak treba pripisati polugladnim staljinističkim kolhoznicima, koji su o svom trošku uspjeli održavati seoske škole i hraniti siromašne seoske učitelje (čije su plate kronično kasnile). U SSSR-u je 1931. godine uvedeno četvororazredno obrazovanje, od 1937. uveden je peti razred za sve na selu, a od 1939. i sedmi razred.

Zahvaljujući tome, stopa pismenosti seoskog stanovništva starosti od 9 do 49 godina porasla je sa 51% 1926. godine (usput, prilično značajna brojka, s obzirom na dva rata i razaranja prije toga) na 84% 1939. godine. Udeo pismenih muškaraca je shodno tome povećan sa 67% na 92%, žena - sa 35% na 77%.

(S. Fitzpatrick. Staljinovi seljaci: društvena istorija Sovjetska Rusija 30-ih godina. Selo. M., 2001. S. 251-260)

Međutim, kao što sam već spomenuo, ove brojke o „likvidaciji nepismenosti“ ne mogu se smatrati tako pouzdanim, jer je u to vrijeme bilo dosta postskriptuma.

Od 1940. godine sovjetska vlada je svjesno nastojala ograničiti broj ljudi sa srednjim, specijalnim srednjim i visokim obrazovanjem. Štaviše, protivno običaju, koristila je ekonomske mjere, a ne administrativne: od sada su bile određene naknade za studiranje. Zemlji su hitno bili potrebni ljudi za mašinom. Postoje i zvanični propisi o ovom pitanju.

“Broj 27 od 26. oktobra 1940. godine
Rezolucija br. 638. (str. 236-2374 237-238).
str. 236-237
“O utvrđivanju školarine u višim srednjim školama i visokoškolskim ustanovama SSSR-a i o promjeni postupka dodjele stipendija.”

Uzimajući u obzir povećani nivo materijalnog blagostanja radnih ljudi i značajne troškove sovjetske države na izgradnju, opremu i održavanje kontinuirano rastuće mreže srednjih i visokoškolskih ustanova, Vijeće narodnih komesara SSSR-a prepoznaje potrebu da se dio troškova obrazovanja u srednjim školama i visokoškolskim ustanovama SSSR-a dodijeli samim radnim ljudima i da u vezi s tim odlučuje:

1. Uvesti školarinu u 8., 9. i 10. razredu srednjih škola i visokoškolskih ustanova od 1. septembra 1940. godine.
2. Utvrditi sledeće školarine za učenike 8-10 razreda srednjih škola:
a) u školama u Moskvi i Lenjingradu, kao iu glavnim gradovima saveznih republika - 200 rubalja godišnje;
b) u svim drugim gradovima, kao i selima - 150 rubalja godišnje.

Bilješka. Navedene školarine od 8. do 10. razreda srednjih škola biće proširene na učenike tehničkih škola, pedagoških škola, poljoprivrednih i drugih specijalnih srednjih ustanova.

1. Utvrditi sljedeće školarine u visokoškolskim ustanovama SSSR-a:
a) u visokoškolskim ustanovama koje se nalaze u gradovima Moskvi i Lenjingradu i glavnim gradovima sindikalnih republika - 400 rubalja godišnje;
b) u visokoškolskim ustanovama koje se nalaze u drugim gradovima - 300 rubalja godišnje...

Predsjedavajući Vijeća narodnih komesara SSSR-a V. Molotov
Upravitelj poslova Vijeća narodnih komesara SSSR-a M. Kholmov
Moskva Kremlj. 2. oktobra 1940 br. 1860."

(Izvor: “Zbirka rezolucija i naredbi Vlade SSSR-a”).

Šta je ovaj novac značio? Koliko je povećano blagostanje građana? Formalno, s prosječnom platom od 400-500 rubalja mjesečno, 150, pa čak i 500 rubalja godišnje nije izgledalo katastrofalno. Ali pogledajmo statistiku.

“Prosječna godišnja nominalna plata radnika i namještenika 1940. godine iznosila je 4.054 rublje. Uzimajući u obzir zaradu članova ribarskih zadružnih artela - 3960 rubalja. Osim toga, 1947. godine izvršena je monetarna reforma (denominacija rublje je bila 10:1).

Dinamika prosječne mjesečne zarade radnika i zaposlenih u denominiranim rubljama bila je:
1940—33.0
1945—43.4
1950—63.9
1955—71.5
1960—80.1

U skladu s tim, dinamika prosječne godišnje plate iznosila je (rubalji):
1940—396.0
1945—520.8
1950—766.8
1955—858.0
1960—961.2

Ne postoje tačni podaci o novčanim prihodima u ruralnim područjima za poslijeratnih petnaest godina. Poznato je da je za 1951-1960. stvarni prihodi seljaka (uzimajući u obzir plaćanja u naturi, niže maloprodajne cijene, niže poreze itd.), obračunati po radniku u uporedivim cijenama, porasli su 1,5 puta, a do 1960. godine porasli su 2,4 puta u odnosu na 1940. Novčani prihod po kolektivnoj farmi dvorište 1940. iznosilo je. 1107 rubalja godišnje. (Izvori: “Istorija socijalističke ekonomije SSSR-a”, “Istorija određivanja cijena u SSSR-u (1937-1963)”, “Rad u SSSR-u” - Statistički zbornik, “Statistika” 1968.).

Generalno, državne maloprodajne cene u 1940. godini bile su 6-7 puta više nego 1928. godine, a prosečna nominalna plata radnika i namještenika porasla je 5-6 puta tokom ovog perioda, i iznosila je 300-350 rubalja 1940. godine... ( Gordon L. A., Klopov E. V. Šta je to bilo? str. 98-99)

Uz to, moramo uzeti u obzir i prisilne obveznice u iznosu od 20-25% od plata. One. stvarna plata, uzimajući u obzir povlačenja u obliku kredita, nije bila 350 rubalja, već 280 rubalja mjesečno ili 3.400 godišnje.
ovako:
- školovanje jednog djeteta u 8, 9, 10 razredu košta 4% godišnje plate jednog roditelja.
- studiranje na fakultetu košta 9% godišnje plate jednog roditelja (po godini studija).

Ali treba uzeti u obzir da je selo plaćeno radnim danima, ne novac. I godišnja plata - data tačno u novcu - cijela porodicačesto iznosio manje od 1.000 rubalja. I ovdje je školovanje djeteta na postdiplomskim studijama ili na fakultetu koštalo seljačku porodicu značajnog dijela njihovih novčanih prihoda.
Čak i pod Staljinom, seljaci nisu imali ni pasoše ni penzije.

Rezultat rezolucije o uvođenju plaćenog obrazovanja u SSSR-u:
prepolovljen je broj svršenih učenika srednjih škola (8-10. razred), srednjih specijalizovanih obrazovnih ustanova i univerziteta

Siromašni sovjetski građani jednostavno nisu imali novca da plate školovanje svoje djece ili vlastito obrazovanje.

Inače, plaćeno obrazovanje je bilo u suprotnosti sa članom 121. Ustava SSSR-a iz 1936. godine.

Šta je sovjetska vlada učinila u ovoj situaciji? Centralni komitet KPSS je održao konsultacije sa vladama sindikalnih republika i odlučio ukinuti školarinu na osnovu nacionalnosti za učenike 8-10 razreda srednjih škola, tehničkih škola i visokoškolskih ustanova. Godine 1943. Vijeće narodnih komesara SSSR-a usvojilo je Rezoluciju br. 213, kojom je oslobođeni plaćanja školarine:

-u Kazahstanskoj SSR - Kazahstanci, Ujguri, Uzbeci, Tatari(Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 5. januara 1943. br. 5);
-u Uzbekistanskoj SSR - Uzbeci, Karakalpaci, Tadžici, Kirgizi, Kazahstanci, lokalni Jevreji(Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 27. februara 1943. br. 212);
-u Turkmenskoj SSR - Turkmeni, Uzbekistanci, Kazahstanci(Rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 19. marta 1943. br. 302);
-u Kabardijskoj Autonomnoj Sovjetskoj Socijalističkoj Republici, školarine su oslobođene Kabardi i Balkarci, studira na pedagoškom institutu (rezolucija Vijeća narodnih komesara SSSR-a od 15. maja 1943. br. 528).

Tek 1956. godine, tri godine nakon smrti “efikasnog menadžera”, Najbolji prijatelj Za djecu i sportiste, školarine su ukinute.

Zvanična publikacija je glasila:

Rezolucija Vijeća ministara SSSR-a o ukidanju školarine u višim srednjim školama, u srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama SSSR-a. 6. juna 1956

Vijeće ministara SSSR-a odlučilo je:

Da biste stvorili najviše povoljnim uslovima za sprovođenje opšteg srednjeg obrazovanja u zemlji i za dobijanje mladih više obrazovanje da se od 1. septembra 1956. godine ukine školarine u višim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama SSSR-a.

Narodno obrazovanje u SSSR-u: Zbornik dokumenata. 1917—1973. - M., 1974. P. 192.

Besplatno, svima dostupno obrazovanje jedna je od glavnih prednosti sovjetske vlasti, kako u očima njenih pristalica tako i protivnika. Međutim, svojevremeno su aktivno širili informacije da čak iu SSSR-u postoji plaćeno obrazovanje, uvedeno pod Staljinom.

To je izazvalo žestoku debatu, u kojoj su mnogi građani koji su pozitivno gledali na Staljina i SSSR aktivno poricali samu činjenicu o tome. Međutim, kako pokazuje analiza istorijskih izvora, pod Staljinom, 1940. godine, djelomične školarine su zaista uspostavljene.

Rezolucija br. 638

Riječ je o potpuno zvaničnoj odluci rukovodstva SSSR-a, koju je potpisao predsjedavajući Vijeća narodnih komesara (SNK) V. Molotov. Rezolucija br. 638 „O utvrđivanju školarine u višim srednjim školama i visokoškolskim ustanovama SSSR-a i o promjeni postupka dodjele stipendija“ donesena je u oktobru 1940. godine, neposredno prije rata, a ukinuta je Rezolucijom Vijeća SSSR-a. Ministri SSSR-a juna 1956.

Ovom odlukom vlade SSSR-a uvedena je školarina u 8, 9 i 10 razredu srednjih škola (kao i tehničkih škola, fakulteta i drugih srednjoškolskih ustanova) i univerziteta. Za škole i tehničke škole ova naknada iznosila je 150 rubalja godišnje u većini gradova i sela, za Moskvu i Lenjingrad, glavne gradove SSSR-a, 200 rubalja. Za univerzitete u glavnim gradovima (i Lenjingradu) - 400 rubalja godišnje, za ostale univerzitete - 300 rubalja.

Razlozi za uvođenje školarine

Razlozi za takvu odluku, s obzirom da je prije toga sovjetska vlast ubrzano vodila politiku širenja svega opšte obrazovanje, obrazovanje i pismenost stanovništva SSSR-a, bili su vrlo prozaični i navedeni u samoj Rezoluciji.

Iako da biste razumjeli pravo značenje odluke, morate pogledati njen istorijski kontekst. Vijeće narodnih komesara u svojoj odluci direktno navodi da u vezi sa povećanim nivoom blagostanja građana SSSR-a i, u isto vrijeme, visokim troškovima izgradnje i tekućim razvojem ogromne mreže viših i sekundarnih obrazovne institucije, sovjetska država je odlučila da dio troškova dodijeli samim građanima.

U stvari, to znači da je dostigavši ​​određeni, vrlo visok nivo obrazovanja i pismenosti stanovništva u odnosu na postrevolucionarne godine, napravivši ogroman iskorak u razvoju industrije, nauke i obrazovanja neposredno prije rata, SSSR potrošio previše na ovu neviđenu modernizaciju cijele zemlje.

Rukovodstvo zemlje, očigledno jasno uviđajući da je nivo obrazovanja sovjetskih građana neophodan za pripremu za rat i industrijalizaciju, postignut, podignut ogroman sloj sovjetske inteligencije sposoban da zadovolji potrebe zemlje, odlučilo je da uštedi novac za dalji razvoj šoka obrazovni sistem, usmjeravajući ih na trenutne potrebe. A sadašnje potrebe SSSR-a 1940. značile su pripremu zemlje za neizbježan veliki rat.

Ovo je bio više nego opravdan korak za prilično siromašnu državu, koja je naprezala sve svoje snage i resurse da preživi. U svom prodoru 1930-ih, SSSR je dostigao određeni nivo razvoja obrazovnog sistema koji je obezbjeđivao trenutne pragmatične potrebe opstanka i dalji razvoj ovog sistema isključivo o trošku države, dio je bio prilično „višak“, za šta u tim uslovima nije bilo sredstava.

Izvodljivo opterećenje za stanovništvo

Kao rezultat ove odluke i naknadne tragedije Velikog domovinskog rata, došlo je do određenog usporavanja brzog tempa širenja javnog obrazovanja. Treba napomenuti da je to bilo privremeno, a do odustajanja od mjera uvođenja plaćenog obrazovanja došlo je neposredno nakon završetka rata i poslijeratnog perioda obnove zemlje.

Čim je oporavljena država mogla sebi priuštiti razvoj industrije vezanih ne samo za potrebe trenutnog opstanka, odmah je to učinila. U isto vrijeme, morate shvatiti da plaćeno obrazovanje od 1940. do 1956. nije bilo analog odsijecanja obrazovne usluge i poznavanje evropskog plaćenog, elitnog višeg i srednjeg obrazovanja.

Kako ističu istoričari i istraživači sovjetskog perioda, iznos od 150 rubalja godišnje za škole i srednje obrazovne ustanove i 300 rubalja godišnje za univerzitete u većini gradova i sela u zemlji nije bio nešto nedopustivo.

Istoričari navode da je prosječna plata radnika 1940. godine bila 300-350 rubalja mjesečno. Dok su iznosi od 300-400 rubalja za studiranje na univerzitetima bili namijenjeni za godišnju obuku. Čak i ako je navedena prosječna plata, na ovaj ili onaj način, precijenjena, a u stvarnosti bi običan radnik ili seljak mogao dobiti samo 200 ili čak 100 rubalja mjesečno, svejedno, navedene cijene za obuku ne izgledaju previsoke.

Da, za stanovništvo jedne siromašne zemlje ovaj novac nije bio nimalo suvišan, a nisu sve porodice imale dobre plate. Na primjer, za seljaštvo su te mjere zapravo stvorile ozbiljni problemi V socijalna mobilnost. Međutim, ovdje moramo shvatiti da je sovjetska vlast namjerno dugo vremena zadržavali prilike horizontalna mobilnost stanovnici sela, držeći ih na kolhozima.

Istovremeno, uvođenje školarina nije ukinulo neke druge načine sticanja besplatnog obrazovanja, na primjer, u vojnim obrazovnim ustanovama, a tokom čitavog perioda „staljinističkog plaćenog obrazovanja“, uprkos ratu i poslijeratnoj obnovi, razvijen je obrazovni sistem zemlje.

Objektivno, bez obzira na političke ocjene sovjetske vlasti, uvođenje plaćenog obrazovanja u najtežim uvjetima bilo je apsolutno opravdano i nije postalo nepremostiva barijera koja dijeli različite segmente stanovništva po visini prihoda u pitanju dobijanja obrazovnih usluga.

Treba napomenuti da uprkos mitovima, u velikoj meri formiranim propagandom, zaista države blagostanja u SSSR-u nije izgrađen odmah, što je u tim istorijskim uslovima bilo sasvim prirodno. Na putu do prilično dobro hranjenog i mirnog života sovjetskog građanina 1960-1970, SSSR je prošao kroz periode lišavanja i samoograničavanja. Nešto više od 15 godina plaćenog školovanja bilo je daleko od najstrože mjere u ovim godinama mobilizacije i asketizma.

Obrazovanje u SSSR-u dugo se smatralo jednim od najboljih na svijetu. John Kennedy je to rekao svemirska trka Amerika je izgubila od Rusa u školskoj klupi. Ali da li je zaista bilo tako? Zanimljivo je pročitati svedočanstvo Pavlenka ili Černova o tome kako su stvari zaista stajale sa sovjetskim obrazovanjem. Postoji još jedan slučaj koji vas navodi na razmišljanje. Jednom su, u prisustvu Ane Ahmatove, spomenuli da je Valentin Kataev „još uvek intelektualac“. Pjesnikinja se nasmijala i rekla da je jednostavno imao sreće - uspio je studirati u predrevolucionarnoj gimnaziji, gdje je znanje bilo opširnije nego u SSSR-u.

Tokom čitavog perioda svog postojanja, sovjetska vlada je obrazovanju davala gotovo vodeću ulogu. Da li je to bila stroga potreba za formiranje vojno-industrijskog kompleksa ili su boljševici zaista nastojali da s kolena podignu „mračnu Rusiju“, koja bi ostala „sa četiri razreda parohijske škole“? Ovo je tema za posebnu raspravu. U svakom slučaju, kulturna revolucija, koju je izvela rana revolucionarna vlast, postavila je sebi vrlo širok spektar zadataka.

Posebna uloga dodijeljena je školi - instrumentu komunističkog obrazovanja i važnoj obrazovnoj ustanovi. Lenjin je rekao da se pobeda revolucije može konsolidovati samo školom, a sva dostignuća sovjetske moći će biti konsolidovana obrazovanjem budućih generacija. Boljševici su vjerovali da samo mase obrazovanih ljudi mogu izgraditi socijalističku državu.

Prva faza postojanja sovjetskog obrazovnog sistema bila je povezana sa uništavanjem svega starog i eliminacijom široko rasprostranjene nepismenosti stanovništva. Ranije upravljačke strukture su ukinute, privatne obrazovne institucije su zatvorene, nastava drevnih jezika i religije zabranjena, a izvršena je "čistka" kako bi se nepouzdani učitelji uklonili iz nastave. Vjerovalo se da je sve što je ostalo od carizma zastarjelo. Stoga je bilo mnogo negativnih pojava: carevi, generali i ruski klasici su uklonjeni iz obrazovnih programa.

Da li je bilo besplatnog obrazovanja?

U SSSR-u branioci sovjetske moći vrlo rado pominju ovu činjenicu kada nema dovoljno argumenata. Da, ali to nije uvijek bio slučaj, već samo u sjećanju upravo ovih pristalica Sovjeta - baka i djedova koji su rođeni nakon završetka rata. Zapravo, školarine su ukinute tek 1956. godine, odnosno tri godine nakon smrti vođe naroda, a pod Staljinom je plaćeno obrazovanje bilo uobičajeno.

Po ovom pitanju podjednako su u pravu i protivnici i branioci sovjetskog obrazovanja. Plaćeno obrazovanje u SSSR-u počelo je dekretom br. 638 od 26. oktobra 1940. godine. Za znanje je bilo potrebno platiti ne samo na univerzitetima ili specijalnim obrazovnim institucijama, već iu srednjim školama. Plaćanje je ukinuto dekretom Vijeća ministara SSSR-a iz 1956. godine.

Program sovjetske Rusije za eliminaciju nepismenosti među stanovništvom usvojilo je 1919. Ministarstvo obrazovanja. Prema dokument politike, cjelokupna populacija od 8 do 50 godina morala je naučiti čitati i pisati na svom maternjem ili ruskom jeziku. Sva pismena lica su bila uključena u obuku na osnovu radne službe. Mjera je bila iznuđena: prema statistici, samo 29,3% muškaraca i 13,1% žena bilo je pismeno. IN Centralna Azija pismenost je bila 5% i 6%, respektivno, u Sibiru - 12%.

U školama za opismenjavanje, učenici su učili da pišu i broje, razumiju fontove i da budu sposobni da prave bilješke neophodne u Svakodnevni život i službene poslove, pisati procente i cijele brojeve, razumjeti dijagrame. Osim toga, ljudima su objašnjeni osnovni principi gradnje Sovjetska država. Obrazovni program koji je uvelo Ministarstvo prosvjete donio je rezultate: do 1939. godine stopa pismenosti stanovništva od 16 do 50 godina približila se 90%.

Promjena sadržaja i nastavnih metoda

Još prije uvođenja plaćenog obrazovanja u SSSR-u, nova država je odredila načine formiranja škole. Sovjetska škola je bila podeljena na dva nivoa. Trajanje obuke za prvu je bilo 5 godina, za drugu - 4 godine. Svi građani dobili su pravo na obrazovanje bez obzira na nacionalnost ili pol. U prvi plan je stavljena bezuslovnost sekularnog obrazovanja. On obrazovne ustanove dodijeljene su dodatne funkcije: produkcijska i obrazovna.

Godine 1918. univerziteti su počeli primati studente bez ispita i bez potrebe za ispravom o obrazovanju. Prilikom upisa prednost su imali seljaci i radnici, odnosno glavne društvene grupe mlade države. Starosna granica za upis na visokoškolsku ustanovu bila je 16 godina. Borba protiv nepismenosti proglašena je prioritetnim zadatkom.

U drugoj polovini 20-ih godina povećao se broj obrazovnih institucija (uključujući i broj sedmogodišnjih škola u SSSR-u) i učenika, a uspostavljeno je redovno finansiranje obrazovanja. Čitav sistem, u svojim glavnim karakteristikama, se uobličio do 1927. Ponovo su uvedeni prijemni ispiti na univerzitetima, smanjen je upis studenata, ali je obrazovanje otežano nedostatkom kvalifikovanih nastavnika.

Godine 1930. dekret “O opštem obaveznom osnovnom obrazovanju” zahvatio je svu djecu od 8 godina. Od školske 1930-1931. godine bilo je obavezno učenje četiri godine, a za tinejdžere koji nisu stekli osnovno obrazovanje uspostavljen je ubrzani kurs (1-2 godine). Revidirani su svi školski programi, objavljeni novi udžbenici, obnovljena je nastava istorije, uveden je raspored časova, a čas je postao oblik organizovanja nastavnog procesa. U školama je počela da radi nova generacija talentovanih nastavnika.

Porez na obrazovanje i kulturu

Od 1931. godine uveden je „kulturni porez“, odnosno porez na obrazovanje i kulturu. Ovo je prvi korak ka plaćenom obrazovanju u SSSR-u. Seljaci su morali plaćati godišnje 20-80 rubalja po dvorištu. Stanovnici sela su takođe plaćali školovanje svoje dece, kolhozi su doprinosili troškovima udžbenika i sveska, popravke i izgradnje škola. Ovo je bio veliki novac za selo.

"Promena školarine..." 1940

Vijeće ministara SSSR-a uvelo je plaćeno obrazovanje za srednjoškolce i studente. Postojao je službeni dekret. Od 1. septembra 1940. godine, učenici 8., 9., 10. razreda ili njihovi staratelji bili su obavezni da plaćaju školarinu. Za škole u Moskvi i Lenjingradu, glavnim gradovima republika, iznosila je 200 rubalja godišnje, au svim ostalim naseljena područja— 150 rubalja godišnje. Na univerzitetima školarina je koštala 400 rubalja godišnje u Moskvi, Lenjingradu i glavnim gradovima republika, 300 rubalja godišnje u svim ostalim gradovima.

Koliki je bio ovaj novac za sovjetske građane? Formalno, s prosječnim prihodom od 400-500 rubalja mjesečno, plaćanje obuke nije bilo katastrofalno. Ali ako pogledate statistiku, realni prihodi nisu bili dovoljni, a naplaćivali su se dodatni obvezni obveznički zajmovi (20-25% plata). Dakle, srednjoškolsko obrazovanje košta 4% godišnjeg prihoda roditelja po djetetu, a fakultetsko obrazovanje 9% po godini studija.

Otkazivanje nacionalnih školarina. atribut

Plaćeno obrazovanje u SSSR-u ne samo da je bilo nepriuštivo za većinu sovjetskih građana. To je bilo protivno Ustavu iz 1936. godine. Tako je 1943. Centralni komitet KPSS bio primoran da ukine plaćanje po nacionalnosti. Plaćanja školarine su oslobođeni:

• Turkmeni, Uzbeci i Kazahstanci koji žive u Turkmenskoj SSR;
• Kabardinci i Balkarci koji studiraju na pedagoškim institutima i žive u Kabardijskoj SSR;
• Kazahstanci, Uzbeci, Tatari i Ujguri u Kazahstanskoj SSR;
• Tadžici, Kirgizi, Kazahstanci, Jevreji, Uzbeci, Karakalpaci koji žive u Uzbekistanskoj SSR.

Era univerzalnog besplatnog obrazovanja

1940. godine obrazovanje je postalo besplatno. Postao je univerzalan i istinski slobodan tek krajem pedesetih i prvoj polovini šezdesetih. Od 1956. godine školarine u SSSR-u su ukinute.

“O jačanju veze škole i života”

Pod N. Hruščovom usvojen je akt „O jačanju veze između škole i života“, koji je zapravo prisiljavao ljude da plaćaju školsko obrazovanje. Za učenike 9. i 10. razreda uvedena je radna obaveza. Studenti su bili obavezni da rade u poljoprivredi ili proizvodnji dva dana u sedmici, a rezultati njihovog rada išli su na plaćanje školovanja. Za upis na visokoškolsku ustanovu sada su bile potrebne minimalno dvije godine radnog iskustva. Ova reforma je ukinuta odmah nakon smjene Nikite Hruščova. Final moderan izgled obrazovanje je prihvaćeno tek pod Brežnjevom, odnosno 1966. godine.

Dana 6. juna 1956. godine, Rezolucijom Vijeća ministara SSSR-a od 6. juna 1956. godine, ukinute su školarine u višim srednjim školama, u srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama SSSR-a.

Suprotno uvriježenom mišljenju da je obrazovanje u SSSR-u bilo besplatno, to nije uvijek bio slučaj. 26. oktobra 1940. godine uvedena je Rezolucija broj 638 „O utvrđivanju školarine u višim srednjim školama i visokoškolskim ustanovama SSSR-a i o promjeni postupka dodjele stipendija“. U srednjim školama i univerzitetima uvedeno je plaćeno obrazovanje uz utvrđenu godišnju naknadu. Školarina u velikim školama košta 200 rubalja godišnje; u provincijskim - 150, a za studiranje na institutu već ste morali platiti 400 rubalja u Moskvi, Lenjingradu i glavnim gradovima saveznih republika, i 300 - u drugim gradovima.

Iznos školarine u školi i na univerzitetu nije bio visok; godišnja školarina je približno odgovarala ili bila manja od prosječne mjesečne nominalne plate sovjetskih radnika. Prosječna radnička plata 1940. godine iznosila je oko 350 rubalja. Istovremeno, nivo obaveznih mjesečnih troškova (renta, lijekovi i sl.) bio je niži od, na primjer, sadašnjeg. Ukazom Vijeća ministara SSSR-a od 6. juna 1956. godine ukinute su školarine u višim srednjim školama, u srednjim specijalizovanim i visokoškolskim ustanovama SSSR-a.

Sovjetska vlast je pridavala ogromnu, zapravo vodeću ulogu obrazovanju stanovništva. Vladimir Lenjin je ušao socijalističke revolucije mogućnost brzog prevazilaženja ekonomske i kulturne zaostalosti zemlje. Kulturna revolucija obuhvatao širok spektar zadataka socijalističke izgradnje u oblasti kulture. Škola je dobila posebnu ulogu kao obrazovna ustanova i instrument komunističkog obrazovanja. Nije uzalud Lenjin izjavio na kongresu prosvetnih radnika: „Samo škola može da konsoliduje pobedu revolucije. Sve osvojeno revolucijom konsolidovano je obrazovanjem budućih generacija.” „Sudbina ruske revolucije direktno zavisi od toga koliko brzo nastavna masa stane na stranu sovjetskog režima.” Dakle, boljševici su potpuno ispravno i precizno definirali ulogu škole u sovjetskom projektu. Samo su mase obrazovanih i tehnički pismenih ljudi mogle izgraditi socijalističku državu.

Ugledne ličnosti RCP (b) bile su zadužene za školske poslove: N.K. Krupskaya, A.V. Lunacharsky, M.N. Pokrovski. A.V. Lunacharsky je bio na čelu Narodnog komesarijata za obrazovanje (Narkompros) do 1929. Treba napomenuti da je prva faza postojanja sovjetskog obrazovnog sistema bila povezana s uništavanjem starog obrazovnog sistema i eliminacijom nepismenosti stanovništva. Uništene su dosadašnje strukture školske uprave, zatvorene su privatne obrazovne i vjerske obrazovne ustanove, zabranjena je nastava starih jezika i vjeronauka, a iz programa izbačena opća i nacionalna historija. Sprovedena je “čistka” kako bi se iskorijenili nepouzdani nastavnici.

Vrijedi napomenuti da je u ovom trenutku tzv. Trockisti-internacionalisti su se jako zabavljali uništavajući rusku kulturu, obrazovanje i istoriju. Vjerovalo se da je sve što je postojalo pod carizmom zastarjelo i reakcionarno. Dakle, uz takve pozitivne pojave kao što su eliminacija nepismenosti, privatno obrazovanje i uticaj crkve na škole, bilo je i mnogo negativnih. Posebno su odbili da predaju istoriju, svi carevi, generali itd. postali su negativne ličnosti, izbacili su ruske klasike iz programa i mnoge druge. ostalo. Nije uzalud 1930-ih godina (u periodu staljinizma) mnogo toga pozitivnog na polju obrazovanja u Rusko carstvo, obnovljena, uključujući odvojeno obrazovanje za dječake i djevojčice.

Također je vrijedno prisjetiti se velike štete na sistemu javno obrazovanje i širenju pismenosti naštetili su Prvi svjetski rat i građanski rat. Nacionalna ekonomija je bila u ruševinama. Zbog nestašice mnoge škole su zatvorene, a broj učenika smanjen. Preostale škole su bile u zapuštenom stanju, nije bilo dovoljno papira, udžbenika i mastila za učenike. Nastavnici koji godinama nisu primali plate su napustili škole. Puno finansiranje obrazovnog sistema obnovljeno je tek 1924. godine, nakon čega su troškovi obrazovanja stalno rasli. Dakle, 1925-1930. izdaci za javno obrazovanje iznosili su 12-13% budžeta.

Načini formiranja nova škola definisani su dokumentima usvojenim u oktobru 1918: „Pravilnik o Jedinstvenoj radnoj školi“ i „Osnovni principi Jedinstvene radne škole (Deklaracija). Sovjetska škola je stvorena kao jedinstven sistem zajedničkog i besplatnog opšteg obrazovanja sa dva nivoa: prvi - 5 godina učenja, drugi - 4 godine učenja. Proglašeno je pravo svih građana na obrazovanje, bez obzira na nacionalnost, jednakost u obrazovanju muškaraca i žena i bezuslovnost sekularnog obrazovanja (škola je odvojena od crkve). Osim toga, obrazovnim institucijama su dodijeljene obrazovne i proizvodne funkcije (u modernoj Ruskoj Federaciji ove funkcije su praktično uništene).

Dekretom Vijeća narodnih komesara RSFSR-a od 2. avgusta 1918. „O pravilima prijema u visokoškolske ustanove RSFSR-a” je proglašeno da svaka osoba koja je navršila 16 godina, bez obzira na državljanstvo i nacionalnost, spol i vjeroispovijesti, primao se na fakultete bez ispita, nije bio dužan priložiti dokument o srednjem obrazovanju. Prioritet pri upisu imali su radnici i seljaci, odnosno glavni društvene grupe zemlje.

Borba protiv nepismenosti proglašena je prioritetom. Vijeće narodnih komesara je 26. decembra 1919. godine usvojilo dekret „O uklanjanju nepismenosti među stanovništvom RSFSR-a“, prema kojem je cijelo stanovništvo od 8 do 50 godina bilo dužno naučiti čitati i pisati u svom maternji ili ruski jezik. Uredba je predviđala smanjenje radnog dana za 2 sata za učenike uz zadržavanje nadnica, mobilizaciju pismenog stanovništva kroz radnu obavezu, organizovanje registracije nepismenih i obezbjeđivanje prostorija za nastavu za obrazovne krugove. Međutim, u godinama Građanski rat Ovaj rad se nije mogao u potpunosti razviti. Godine 1920. osnovana je Sveruska vanredna komisija za uklanjanje nepismenosti (postojala je do 1930.) pri Narodnom komesarijatu obrazovanja RSFSR-a. Godine 1923. stvoreno je masovno društvo "Dole nepismenost" pod predsjedavanjem M. I. Kalinjina, a usvojen je plan za eliminaciju nepismenosti među ljudima od 18 do 35 godina u RSFSR-u do 10. godišnjice sovjetske vlasti. Komsomol i sindikati su se pridružili borbi protiv nepismenosti. Međutim, ni ovaj plan nije u potpunosti implementiran. Nije bilo dovoljno kadrova, materijalnih sredstava itd. Trebalo je, prije svega, ojačati glavnu kariku obrazovanja – školu – kako bi se pokrila sva djeca. Time je problem nepismenosti riješen prirodnim putem.

U drugoj polovini 20-ih godina, obrazovanje je izašlo iz krize. Zemlja se oporavlja nakon dva rata i ekonomske devastacije, a počinje redovno finansiranje obrazovanja. Tako se u školskoj 1927-1928. godini broj obrazovnih ustanova povećao za 10% u odnosu na 1913. godinu, a broj studenata za 43%. U školskoj 1922-1923. godini u zemlji je bilo oko 61,6 hiljada škola, au školskoj 1928-1929. njihov broj je dostigao 85,3 hiljade. U istom periodu broj sedmogodišnjih škola je povećan za 5,3 puta, a učenici u njima udvostručeni.

U visokom obrazovanju, nove vlasti su pokušavale da pridobiju kadrove stare, predrevolucionarne inteligencije, i to ne bez uspeha, i da stvore nove kadrove od predstavnika radničke klase i seljaštva. Međutim, većina primljenih nije mogla studirati na fakultetima, jer nisu imali ni srednju stručnu spremu. Da bi se riješio ovaj problem, osnovani su radni fakulteti, koji su formirani od 1919. godine širom Sovjetske Rusije. Na kraju perioda oporavka, diplomci radničkih fakulteta činili su polovinu primljenih studenata na univerzitete. Za stvaranje sloja nove sovjetske inteligencije, širenje ideja marksizma i restrukturiranje nastave društvenih nauka, stvorena je široka mreža naučnih i obrazovnih institucija: Socijalistička akademija (od 1924. - komunistička), Komunistički univerzitet. Ya. M., Institut K. Marxa i F. Engelsa, Komisija za istoriju Oktobarske revolucije i RCP (b) (Istpart), Institut crvenog profesora, Komunistički univerziteti radnog naroda Istoka i Nac. Manjine Zapada.

Kao rezultat toga, sistem visokog obrazovanja razvio se u svojim glavnim karakteristikama do 1927. godine. Univerziteti su imali zadatak da stručno osposobljavaju specijalističke organizatore. Smanjen je broj brzorastućih univerziteta koji su se otvarali odmah nakon revolucije, značajno smanjen upis studenata, a vraćeni su prijemni ispiti. Nedostatak sredstava i kvalifikovanih nastavnika kočio je širenje sistema višeg i srednjeg specijalizovanog obrazovanja. Do 1927. godine mreža visokoškolskih ustanova i tehničkih škola RSFSR-a uključivala je 90 univerziteta sa populacijom studenata od 114,2 hiljade i 672 tehničke škole sa populacijom studenata od 123,2 hiljade.

Tridesetih godina prošlog vijeka započela je druga faza u stvaranju sovjetskog obrazovnog sistema. 1930. Centralni komitet Svesavezne komunističke partije boljševika usvojio je rezoluciju „O opštem obaveznom osnovnom obrazovanju“. Od školske 1930-1931. godine uvedeno je opšte obavezno osnovno obrazovanje za djecu od 8-10 godina u količini od 4 razreda; za tinejdžere koji nisu završili osnovnu školu – u obimu ubrzanih 1-2-godišnjih kurseva. Za djecu koja su stekla osnovno obrazovanje (završila 1. stepen škole), u industrijskim gradovima, fabričkim okruzima i radničkim naseljima, ustanovljeno je obavezno obrazovanje u sedmogodišnjoj školi. Školski troškovi 1929-1930 porasli su više od 10 puta u odnosu na 1925-1926. akademske godine i nastavio da raste u narednim godinama. To je omogućilo proširenje izgradnje novih škola tokom prvog i drugog petogodišnjeg plana: u tom periodu otvoreno je oko 40 hiljada škola. Proširena je obuka nastavnog osoblja. Nastavnici i drugi zaposleni u školi dobili su povišice plate, koji je počeo da zavisi od obrazovanja i radnog iskustva. Kao rezultat toga, do kraja 1932. godine gotovo 98% djece uzrasta od 8 do 11 godina bilo je upisano u obrazovanje, čime je riješen problem nepismenosti. Nastavljen je rad na eliminaciji nepismenosti, što je već davalo bolje rezultate.

Početkom 1930-ih, sadržaj i metode nastave u školi se mijenjaju. Revidirani su školski programi, kreirani novi stabilni udžbenici, a nastava univerzalnog i nacionalne istorije. Glavni oblik organizacije obrazovni proces postala lekcija, uveden je strog raspored časova i interna pravila. Pojavio se stabilan školski sistem sa uzastopnim nivoima. U škole je stigla nova generacija nastavnika, talentovanih i savjesnih, koji vole djecu i svoju profesiju. Upravo su ovi nastavnici stvorili čuvenu sovjetsku školu, najbolju na svijetu i koja je još uvijek izvor inovacija za najefikasnije školske sisteme na Zapadu i Istoku.

Istovremeno je stvoren sistem inženjerskih, tehničkih, poljoprivrednih i pedagoških obrazovnih institucija, što je omogućilo Uniji da postane „supersila“, koja je nekoliko decenija uspešno odolevala čitavoj zapadnoj civilizaciji.

Godine 1932-1933 obnovljene su tradicionalne, vremenski provjerene metode nastave, a proširena je specijalizacija na univerzitetima. Godine 1934. ustanovljeni su akademski stupnjevi kandidata i doktora nauka i akademska zvanja asistenta, vanrednog profesora i profesora. Odnosno, pod Staljinom je klasično obrazovanje u suštini obnovljeno. Na univerzitetima i tehničkim školama stvoreno je dopisno i večernje obrazovanje. U velikim preduzećima, centri za obuku su postali široko rasprostranjeni, uključujući fakultete, tehničke škole, škole i kurseve za naprednu obuku. Ukupan broj visokoškolskih ustanova u RSFSR-u 1940. godine bio je 481.

Tridesetih godina 20. vijeka sastav studentskog tijela se radikalno promijenio, čemu su doprinijeli različiti kursevi za radničku i seljačku omladinu na univerzitetima, radničkim školama i regrutacija hiljada članova partije tokom prvih petogodišnjih planova. Broj inteligencije je vrlo brzo rastao; do kraja 30-ih godina nova popuna ovog sloja iznosila je 80-90% ukupnog broja inteligencije. Ovo je već bila socijalistička inteligencija. Tako je sovjetska vlada sebi stvorila treću društvenu podršku – socijalističku inteligenciju, uglavnom tehničku. To je bila osnova i moćna podrška socijalističke, industrijske države, Crvenog carstva. I godine strašnog Velikog Domovinskog rata potvrdile su napredni značaj Sovjetska škola, njegova efikasnost kada sovjetski vojnici, komandanti, radnici, naučnici i inženjeri, odgajani i školovani u novi sistem, porazio najefikasniji kapitalistički sistem - Treći Rajh.

Mora se reći da su naši neprijatelji savršeno shvatili opasnost od sovjetske škole. Na primjer, tokom ratnih godina samo na teritoriji RSFSR-a nacisti su uništili oko 20 hiljada školskih zgrada, ukupno 82 hiljade u zemlji.U Podmoskovlju je do ljeta 1943. godine 91,8% školskih zgrada bilo stvarno uništena ili oronula, u Lenjingradska oblast - 83,2%.

Međutim, čak i tokom najtežeg rata, sovjetska vlada je nastojala da razvije obrazovni sistem. Tokom ratnih godina donesene su vladine odluke da školsko obrazovanje: o obrazovanju djece od sedme godine (1943), o osnivanju srednje škole radničke omladine (1943), o otvaranju večernjih škola u seoskim sredinama (1944), o uvođenju petostepenog sistema ocenjivanja uspeha i ponašanja učenika (1944), o uspostavljanju završnih ispita na kraju god. osnovne, sedmogodišnje i srednje škole (1944.), o dodjeli zlatnih i srebrnih medalja za istaknute srednjoškolce (1944.) itd. 1943. godine osnovana je Akademija pedagoških nauka RSFSR.

Od 1943. godine započela je obnova sistema visokog obrazovanja. Tako je tokom rata od 1941. godine upis na fakultete smanjen za 41% u odnosu na mirnodopsko vrijeme; broj univerziteta je smanjen sa 817 na 460; broj učenika je smanjen za 3,5 puta, broj nastavnika je smanjen za više od 2 puta; da bi se održala studentska populacija, djevojke su privlačile univerzitete; Zbog zbijenosti, trajanje studija je smanjeno na 3-3,5 godine, mnogi studenti su radili u isto vrijeme. Kao rezultat toga, do kraja rata, broj visokoškolskih ustanova i broj studenata približio se predratnom nivou. Tako je kriza visokog obrazovanja prevaziđena u najkraćem mogućem roku.

Vrijedi napomenuti da su u obrazovanje u poslijeratnom periodu ulagana velika sredstva. Osim toga, zadruge, sindikati i industrijske zadruge davali su novac za izgradnju škola. Samo narodnim zalaganjem je u RSFSR metodom narodne gradnje izgrađeno 1.736 novih škola. Do ranih 1950-ih. Ruske škole ne samo da su obnovile broj obrazovnih institucija, već su prešle na univerzalno sedmogodišnje obrazovanje.

Nakon uništenja sovjetske, socijalističke države 1991. godine - buržoasko-oligarhijske revolucije, gdje je značajan dio sovjetske nomenklature, posebno one više, djelovao kao buržoaska klasa, Ruska Federacija je, zapravo, postala polukolonija Zapada (i djelimično Istoka). Jasno je da u jednoj polukoloniji ili u zemlji perifernog kapitalizma nema potrebe za obrazovnim sistemom koji proizvodi stotine hiljada prilično dobro obrazovanih ljudi (a u poređenju sa prosječnim nivoom Zapada i Istoka, ne da spomenemo Afriku ili Latinska amerika, jednostavno odlično). Uostalom, prije ili kasnije će početi postavljati pitanja i izražavati sumnju u uspjeh “reformi”. Stoga je postepeno rušenje sovjetske škole počelo transformacijom običnih škola u američki analog za obične ljude: „zatvorski romantizam“ (osiguranje, ćelije, ograde, itd.); odbijanje obrazovnih, proizvodnih funkcija; smanjenje sati osnovnih disciplina uz uvođenje nepotrebnih lekcija kao što su svjetska kultura, lokalni jezici, „Božji zakon“ itd.; prevod na drugi jezik - engleski (jezik anglo-američkog svetskog poretka), što u konačnici dovodi do stvaranja idealnog potrošača-izvođača. Istovremeno, vrtići i škole se postepeno „kapitalizuju“, odnosno prelaze na naplatu. Djeca bogatih i “uspješnih” imaju priliku da studiraju u privatnim elitnim školama u Ruskoj Federaciji ili šalju svoju djecu u slične institucije u inostranstvu. Odnosno, narod se opet dijeli na dva nejednaka dijela, a steci socijalizma se uništavaju.

Međutim, za to je bilo potrebno obezbijediti određenu ideološku osnovu. Bilo je potrebno dokazati da je sovjetsko obrazovanje stvorilo samo “sovjetske ljude” s totalitarnim, militariziranim načinom razmišljanja. A kako se ne sjetiti da je Staljin uveo „plaćeno obrazovanje”! Kažu da je već pod Staljinom značajan procenat stanovništva bio odsječen od mogućnosti da nastavi školovanje.

Zapravo to nije istina. Prvo moramo zapamtiti da su boljševici stvorili srednju školu općenito, i ona je ostala besplatna za sve. Bio je to ogroman posao: investicije, kadrovi, ogromna teritorija, desetine nacionalnosti i mnogi drugi. ostalo. Univerzalno osnovno obrazovanje je uspjelo sa sa velikim poteškoćama biti uspostavljena do kraja 1920-ih. Opšti prosek je do sredine 1930-ih. 1930-ih stvorili su osnovu za najbolje obrazovanje na svijetu. A pripremno obrazovanje za visokoškolske ustanove (tri viša razreda), za koje su uvedene naknade, bilo je tek u povojima 1940. godine. Uvođenje školarine u srednje škole, naime, bio je razlog da novouvedena socijalna davanja nije stigla da se savlada. Sekunda Svjetski rat bila je već u punom jeku, približavala se jedna strašna Otadžbinski rat. Sovjetski savez Intenzivno sam se pripremao za to, pa su planovi za što brže uvođenje besplatnog visokog obrazovanja morali biti odloženi.

Potpuno racionalna odluka. U ovom trenutku, Uniji je bilo potrebno više radnika nego predstavnika inteligencije, s obzirom na već stvorenu kadrovsku bazu. Osim toga, vojnoobrazovne ustanove su još uvijek bile besplatne, a sedmogodišnje škole su stimulirale stvaranje sovjetske vojne elite. Mladići su mogli ići u letačke, tenkovske, pješadijske i druge škole. U ratnim uslovima to je bilo državnički.

Također je vrijedno napomenuti da je pod Staljinom izgrađena zdrava hijerarhija. Na vrhu društvene ljestvice nalazila se vojna, naučno-tehnička, obrazovna (profesorsko, nastavno osoblje) elita. Obavezno školovanje bilo je sedam godina, uz dalje eliminisanje kroz ispite i odlukom nastavničkog vijeća škole. Ostalo je ili podložno žestokoj konkurenciji, ili preporukama nadležnih organizacija. Istovremeno, svi su imali priliku da se uzdignu više, bili su im potrebni talenat i upornost. Moćno socijalni liftovi tu su bile oružane snage i partija. Drugi ozbiljan element ovog sistema bilo je odvojeno obrazovanje djevojčica i dječaka. Uzimajući u obzir psihološke i fiziološke razlike u razvoju dječaka i djevojčica, ovo je bio veoma važan korak.

Nakon Staljina, ova zdrava hijerarhija, koju su počeli da grade, je uništena „izjednačavanjem“. A od 1991. godine izgrađena je nova klasa (kao dio opće arhaizacije planete i početka neofeudalizma) s podjelom na bogate i “uspješne” i siromašne, “gubitnike”. Ali ovdje postoji hijerarhija sa predznakom minus: na vrhu društvene ljestvice nalazi se neproizvodna klasa, kapitalisti – „novi feudalci“, lihvari-bankari, korumpirani službenici, mafijaške strukture koje služe svojim slojevima.