UlazPreporuke za roditelje za pripremu djeteta za školu. Metodološke preporuke za roditelje za pripremu djeteta za školu
Psihološka spremnost za školu je nivo razvoja djeteta neophodan za izučavanje školskog programa. Spremnost za učenje u školi rezultat je razvoja u predškolskom uzrastu.
Spremnost za školu uključuje sljedeće elemente: motivacija za učenje, razvoj volje, sposobnost kontrole ponašanja, razvoj, sposobnost razumijevanja značenja rečenog.
Motivacija za učenje proizlazi iz želje za učenjem i sposobnosti za rad. Dijete od rođenja nastoji istraživati svijet. Ako je dijete normalno, onda se povećava želja za znanjem. Da bi razvili motivaciju za učenje, roditelji moraju stalno zadovoljavati kognitivne potrebe: odgovarati na pitanja „zašto“, čitati im beletristiku i obrazovne knjige, igrati igrice, hvaliti dijete za uspjehe i ohrabrivati ga u njegovim nastojanjima.
Na pozornici intelektualni razvoj formira se sposobnost rješavanja problema. Ovaj razvoj počinje rješavanjem problema o vezama između objekata (na primjer, postavljanjem objekata na njihova mjesta). Tada dijete uči da ove radnje izvodi u svom umu, to jest, ne više sa stvarnim predmetima, već sa njihovim mentalnim slikama. Zadaci postaju sve složeniji u crtanju, igranju, dizajniranju; prilikom izvršavanja zadataka dijete ne izvodi samo naučene radnje, već mijenja svoje postupke i dobiva nove rezultate, uči planirati svoje postupke.
Prilikom polaska u školu dijete treba da zna:
I biti u mogućnosti da:
- Razlikovati živo i neživo, rod (muški i ženski), broj (jednina i množina), doba dana; cipele, odjeća i šeširi; ribe, ptice, insekti, životinje; povrće, bobičasto voće, pečurke, voće; vodni, vazdušni i kopneni saobraćaj; namještaj, posuđe itd.; geometrijske figure: trokut, krug, kvadrat, pravougaonik, oval;
- Orijentirajte se u prostoru i na papiru, pravite razliku između desnog i lijevog, gornjeg i donjeg;
- Naučite i recitujte kratku pjesmu napamet;
- Potpuno i dosljedno prepričajte priču koju ste pročitali ili slušali;
- Izmislite priču na osnovu prikazane slike;
- Zapamtite i nabrojite iz memorije šest do deset riječi, predmeta, slika;
- Razdvojite riječi na slogove kucanjem ili pljeskom;
- Razlikovati suglasnike i samoglasnike;
- Odredite redoslijed i broj glasova u riječima ove vrste: "kuća", "mak", "hrastovi", "supa", "zubi", "sanke", "ose";
- Pravilno držite olovku, olovku ili četkicu;
- Nacrtajte vodoravne i okomite linije bez ravnala; crtati životinje, geometrijske figure, ljude, razne predmete iz geometrijskih oblika; pažljivo ocrtajte olovkom, prebojite, ostajući unutar konture predmeta;
- Koristite makaze (izrežite list papira na kvadrate, trake, pravokutnike, krugove, trokute, ovale, izrežite geometrijske oblike duž konture);
- Napravite aplikacije od papira u više boja;
- Model od plastelina i gline;
- Brojite od jedan do deset i nazad, izvodite aritmetičke operacije u ovim granicama;
- Povežite broj sa brojem stavki;
- Slušajte pažljivo 30-35 minuta;
- Održavajte pravilno držanje dok sjedite 30-35 minuta;
- Ispuni fizičke vežbe, igrati sportske igre;
Prva stvar koju treba uraditi je. Dijete bi trebalo biti u stanju da na pitanje da ne jednosložan, već potpun odgovor (Na pitanje: „Koliko imaš godina?“ bolje je odgovoriti: „Imam šest godina“ nego jednosložno: „Šest“ ). Morate doći do tog nivoa da dijete može napraviti rečenice od dvije ili tri riječi i povezati ih u priču od tri do pet rečenica.
Naučite svoje dijete da odredi koliko riječi ima u rečenici i imenuje riječi po redu (prva, druga, treća riječ). On treba da nauči da izoluje zvukove od reči, da poveže glasove i slova (ovo je izuzetno važno za učenje čitanja i pisanja).
Sljedeći korak će biti sposobnost prepričavanja pročitane priče i vođenja dijaloga. Pokažite svom djetetu sliku i zamolite ga da vam kaže šta vidi na njoj, ko je na njoj, šta se dešava – na taj način će naučiti da napiše priču na osnovu slike. Čitajte mu bajke (ako već zna kako, onda je bolje da ih sam čita) i zamolite ga da ih prepriča svojim riječima, postavljajte pitanja o sadržaju.
Takođe je važno znati izgovoriti sve zvukove. Ako vaše dijete ima problema s izgovorom, obratite se logopedu ili pronađite vježbe za razvijanje ovih zvukova i rad samostalno. Dešava se da se roditelji toliko naviknu na govor svog djeteta da ne primjećuju nikakve nedostatke u njemu, pa još jednom pažljivo provjerite da li vaše dijete izgovara sve zvukove.
Pokušajte napraviti "napredniju" priču koristeći slike - ponudite djetetu ne jednu sliku, već niz slika odjednom i zamolite ga da sastavi priču, neka nauči da poveže početak, nastavak i kraj priče.
Trebali biste kontrolirati ne samo izgovor pojedinih zvukova, već i općenito - njegov tempo i bojanje, ispravnost. Mirno mu ukažite na njegove greške i one elemente govora koje želite da ispravite. Naučite ga da kontroliše svoj govor (ne govori prebrzo, izgradi frazu u svom umu prije nego što progovori naglas), razgovarajte s njim, razgovarajte o knjigama koje ste pročitali, filmovima koje ste gledali. Zamolite dijete da opiše radnju, imenuje likove, priča o njima, imenuje glavne likove.
Zamolite ga da smisli riječi: koje imaju suprotno značenje, slično značenje, deminutiv. Pozovite ga da završi rečenicu koju ste započeli.
Postavljajte djetetu pitanja o kojima će trebati razmisliti – veoma je važno da dijete nauči razmišljati. Čitajte poučne knjige o svom zavičaju, prirodi, svemiru, putnicima itd.
Spoljašnji izvori informacija također utiču na razvoj djeteta. Sve ovo treba vrlo pažljivo kontrolisati: malo je vjerovatno da ćete držati čvrsto uzde na svom djetetu pozitivan rezultat, a ako to postignete, to će biti privremeno. Imajte na umu da kada svom djetetu striktno zabranite da gleda određeni TV kanal, onda će upravo taj kanal biti od posebnog interesa.
- Zapamtite da su krize privremene pojave, prolaze, treba ih preživjeti, kao i sve druge dječje bolesti.
- Znajte da je razlog akutne krize nedosljednost roditeljski stav i zahtjevima prema željama i mogućnostima djeteta, stoga je potrebno razmisliti o tome da li su sve zabrane opravdane i da li je moguće djetetu dati više slobode i samostalnosti.
- Pokušajte da promenite svoj odnos prema detetu, ono više nije malo, obratite pažnju na njegova mišljenja i sudove, pokušajte da ga razumete.
- Ton reda i pouke u ovom uzrastu je neefikasan; pokušajte ne prisiljavati, već uvjeravati, rasuđivati i analizirati zajedno s djetetom moguće posljedice njegove radnje.
- Ako je vaš odnos sa djetetom postao stalni rat i beskrajni skandali, morate se malo odmoriti jedno od drugog: poslati ga na nekoliko dana kod rodbine, a kada se vrati, čvrsto odlučite da ne vrišti ili izgubite živce bez obzira na sve.
- Što više optimizma i humora u komunikaciji sa djecom, uvijek pomaže!
Strategija pozitivne ocjene djeteta:
- Pozitivna ocjena djeteta kao osobe, iskazivanje prijateljskog odnosa prema njemu („Znam da si se jako trudio.” , "Ti si pametan dečko" itd.).
- Indikacije grešaka učinjenih tokom zadatka ili kršenja normi ponašanja ("Ali danas nisi dobio zeca" , "Ali sada si uradio pogrešnu stvar, gurnuo si Mašu" ) . Analiza razloga za greške i loše ponašanje (“Pogledajte ovaj crtež, glava zečice je manja od tijela, ali vaša je ispala obrnuto.” , „Činilo ti se da te Maša namerno gurnula, ali nije namerno. ) .
- Razgovarajte sa svojim djetetom o načinima ispravljanja grešaka i prihvatljivim oblicima ponašanja u datoj situaciji.
- Izražavajući uvjerenje da će uspjeti (“Zec će ispasti prelijep; "Više neće gurati devojke." ) .
Da biste razvili vještine potrebne u školi, možete se igrati sa svojom djecom razne igre usmjerena na razvoj i jačanje potrebnih kvaliteta i svojstava (na primjer: igra "da" I "ne" ne pričaj, ne uzimaj crno-bijelo“, čiji je cilj razviti kod djece sposobnost koncentracije i koncentriranja pažnje).
- Optimizacija odnosa roditelj-dijete: potrebno je da dijete odrasta u atmosferi ljubavi, poštovanja, pažljiv stav na njegove individualne karakteristike, interesovanje za njegove poslove i aktivnosti, poverenje i doslednost u vaspitnim uticajima odraslih.
- Optimiziranje djetetovih odnosa sa vršnjacima: potrebno je stvoriti uslove da dijete u potpunosti komunicira sa drugima; ako ima poteškoća u odnosima s njima, morate otkriti razlog i pomoći predškolcu da stekne povjerenje u grupu vršnjaka.
- Proširivanje i obogaćivanje djetetovog individualnog iskustva: što su djetetove aktivnosti raznovrsnije, to je više mogućnosti za aktivno samostalno djelovanje, to ima više mogućnosti da testira svoje sposobnosti i proširi svoje ideje o sebi.
- Razvijanje sposobnosti analiziranja vlastitih iskustava i rezultata svojih postupaka i djela: uvijek pozitivno ocjenjujući ličnost djeteta, potrebno je zajedno s njim evaluirati rezultate njegovih postupaka, upoređivati s modelom, pronaći uzroke poteškoća i grešaka i načina da ih ispravite. Istovremeno, važno je izgraditi povjerenje kod djeteta da će se nositi sa poteškoćama, postići dobar uspjeh i da će mu sve uspjeti.
I djeca i roditelji s jednakim nestrpljenjem očekuju ovaj događaj. "Uskoro idemo u školu!" - Mame i tate, s ponosom kažu bake i dede. "Već idem u prvi razred!" - Vaše dijete sa entuzijazmom obavještava sve, rodbinu i strance.
Konačno dolazi dan "X" - prvog septembra. Vaša beba sretno i ponosno korača ispred vas, noseći na ramenima svoj prvi ranac, prepun prvih školskih potrepština u svom životu. Zazvoni prvo zvono. a sada prvaci sjedaju za svoje klupe... vjerovatno u ovom trenutku počinju da shvataju koliko je škola ozbiljna.
Kako je pokretno - djeca i škola.
Jednog dana, daleko od savršenog dana, naš školarac sa suzama u očima izvještava " "Neću više ići u školu!" . U nedoumici ste, dijete plače i odlučno odbija da se sprema za školu. Šta je razlog?
Objašnjenja za to može biti mnogo – od straha da ćete ostati sami, bez roditeljske podrške, do konfliktnih odnosa sa kolegama iz razreda i nastavnicima. Ali najčešći razlog nespremnosti djece da idu u školu je taj što se nađu u neobičnom okruženju i ne mogu mu se prilagoditi niti naći svoje mjesto u novom timu.
Stoga je česta posljedica njihov strah od polaska u školu, djeca tvrdoglavo odbijaju da idu u školu. Evo. Prije svega, potrebno je saznati pravi razlog odbijanja. Ali, kako god bilo, ni pod kojim okolnostima dijete ne smije biti kod kuće. Čak i ako su razlozi zašto ne želi da ide u školu sasvim realni i objektivni. Njegov strah će samo postati jači, a može i povećati kašnjenje u programu, što je krajnje nepoželjno.
Morate biti čvrsti i uporni u svojoj posvećenosti da svoje dijete vratite u učionicu. Dijete, posebno malo, još nema motivaciju koja bi opravdala pohađanje škole. Djeca idu u školu slušajući roditelje. Stoga, ako ne žele da idu u školu, roditelji su ti koji moraju objasniti potrebu pohađanja škole.
Za klinca predškolskog uzrasta dovoljno je objasniti da tamo može naučiti puno novih i zanimljivih stvari. Starijoj djeci možete objasniti da će im bez obrazovanja put u budućnost biti zatvoren ili se pozvati na zakon po kojem su sva djeca dužna da steknu barem osnovno obrazovanje.
Naravno, roditelji bi trebali s vremena na vrijeme posjećivati školu u kojoj njihovo dijete uči. Roditelji imaju moć da u svom djetetu usađuju simpatiju prema učitelju. Možete mu reći da vam se lično zaista sviđa njegov mentor. Djeca imaju tendenciju da uzvraćaju ljubaznim osjećajima. Ako su sigurni u raspoloženje nastavnika, to će im pomoći da prevladaju barijeru koju imaju u komunikaciji s novom osobom.
Dok je vaše dijete malo, ne ostavljajte ga u školskom dvorištu, otpratite ga do razreda, pustite učitelja da ga dočeka. Vremenom će negativna reakcija na školu popustiti. Obavezno pitajte učitelja kako se ponaša nakon vašeg odlaska. Ako njegove suze prestanu odmah nakon što mu nestanete iz vida, možete prestati da brinete - adaptacija je uspjela.
Ali takođe se dešava da deca koja su rado pohađala školu nekoliko godina odbijaju da idu u školu. U ovom slučaju, razgovor od srca do srca je neizbježan. Morate otkriti šta muči dijete. Ne bi škodilo ni razgovor sa učiteljicom. Pažljiv učitelj će svakako primijetiti da nešto nije u redu i podijeliti s vama svoja razmišljanja o razlogu nevoljkosti vašeg djeteta da ide u školu. Ovdje se svašta može dogoditi - neuspjeh u predmetima, sukob između učenika i prva ljubav. Postoji bezbroj opcija. Važna je i kućna atmosfera. Porodične nevolje, razvod roditelja, smrt bliskog - sve to utiče na sposobnost i želju djeteta za učenjem. Obavezno mu recite cijelu istinu - laganje može samo pogoršati stvari.
Objasnite da su porodične stvari jedna stvar, a da je studiranje sasvim druga stvar, da ćete se sigurno izboriti sa poteškoćama, a najbolje što može da uradi u teškom trenutku za porodicu je da vas oslobodi brige o njegovom napredovanju.
Međutim, roditelji bi trebali znati: koliko dobro i sa kojim zadovoljstvom vaše dijete uči ne zavisi samo od njegove inteligencije. Odnos roditelja prema njegovom učitelju u velikoj mjeri određuje uspjeh djeteta u školi. Na kraju krajeva, od ove osobe morat će mnogo naučiti; o njemu će ovisiti djetetovo raspoloženje u školi i njegova želja za učenjem.
Nikada, ni pod kojim okolnostima, ne dozvolite sebi da date omalovažavajuće komentare o mentoru vašeg djeteta. Pokušajte uspostaviti tople odnose sa nastavnicima, postići međusobno razumijevanje s njima. Na kraju krajeva, oni žele isto što i vi - da vaše dijete postane dobro obrazovana osoba. Budite puni razumijevanja prema nastavnicima vašeg djeteta. Znate kako je teško ispoljiti pravdu i disciplinu u ophođenju sa čak dvoje djece, a nema ih dvoje u razredu, pa čak ni četvoro, nego mnogo više.
I nastavnici su ljudi. Oni će više prihvatiti roditeljsku kritiku ako vide da se prema njima postupa prijateljski i bez predrasuda. Pokušajte da budete objektivni u vezi sa pričama svoje djece - ona imaju tendenciju da ocrnjuju "nepošteni učitelj" i izbjeli se - "nevina žrtva" . Nastojte razumjeti i pronaći istinu. Po pravilu je negdje u sredini. Budite ljubazni, susretljivi, pokušajte da ne izražavate tvrdnje na agresivan način, bolje je prikriti svoja osećanja izražavanjem zahteva u vidu želja i molbi. Češće hvalite učitelja, zahvaljujte mu na odličnom podučavanju. recite da je vaše dijete oduševljeno načinom izlaganja gradiva - sve će mu to laskati i postaviti ga na prijateljski odnos prema vama i vašem djetetu.
a u stvari, dete tako finih ljudi ne može biti ljigavac, zar ne? At dobar stav učitelj će vas dočekati na pola puta.
Nemojte biti pretjerano zabrinuti zbog nedovoljno napredovanja, nedovoljno napredovanja ili čak malog povlačenja.
Budite strpljivi, nemojte žuriti i ne dajte svom djetetu zadatke koji prevazilaze njegove intelektualne mogućnosti.
U radu sa djetetom potrebna je umjerenost. Nemojte prisiljavati dijete da radi vježbu ako je nervozno, umorno ili uznemireno; uradi nešto drugo. Pokušajte odrediti granice izdržljivosti vašeg djeteta i svaki put povećavajte trajanje nastave za vrlo malo vremena. Dajte svom djetetu priliku da ponekad radi nešto što voli.
Djeca predškolskog uzrasta ne percipiraju dobro strogo regulirane, ponavljajuće, monotone aktivnosti. Stoga je prilikom izvođenja nastave bolje odabrati formu igre.
Razvijajte komunikacijske vještine vašeg djeteta, duh saradnje i timskog rada; Naučite svoje dijete da bude prijatelj s drugom djecom, da s njima dijeli uspjehe i neuspjehe: sve će to biti korisno u društveno teškoj atmosferi srednje škole.
Izbjegavajte neodobravajuće ocjene, pronađite riječi podrške, češće hvalite dijete za strpljenje, upornost itd. Nikada ne naglašavajte njegove slabosti u poređenju sa drugom djecom. Izgradite njegovo povjerenje u njegove sposobnosti.
I što je najvažnije, pokušajte da aktivnosti sa svojim djetetom ne doživljavate kao težak rad, radujte se i uživajte u procesu komunikacije, nikada ne gubite smisao za humor. Zapamtite da imate odličnu priliku da se sprijateljite sa svojim djetetom.
I još nekoliko savjeta za roditelje:
1 Nemojte se zatrpavati novim informacijama.
Za preostalo vrijeme ne "repovi" nećeš ga povući. A ako pritišćete svoje dijete čitanjem i brojanjem, kod njega možete izazvati negativne emocije u vezi s školom. Naravno, možete malo čitati i rješavati jednostavne primjere, ali sve to treba biti u igrivom, neusiljenom obliku. Osim toga, važno je da predškolci čitaju iste knjige nekoliko puta. Oni uče "materijal" , pokušavaju da kažu naratoru šta će se dalje dogoditi i ispraviti ga ako je napravio netačnost. To kod njih razvija aktivnost i tada će im biti sasvim lako da izraze svoje "odrasli" mišljenje“.
2. PRIČATI POZITIVNE PRIČE IZ SVOG ŠKOLSKOG ŽIVOTA
Važno je kod budućeg učenika formirati pozitivan stav prema školi. Ako dijete želi učiti i sigurno je da je škola zanimljiva, onda je neizbježan stres vezan uz nova pravila i svakodnevnu rutinu, obilje stranci, biće uspješno savladani. Da biste to učinili, češće govorite svom djetetu smiješne priče iz mog školskog života.
3. NE FOKUSIRAJTE SE NA OCJENE
Mnogi roditelji prave ozbiljnu grešku kada počnu da zastrašuju: “Čitaj, inače ćeš mi donijeti dvojke” . Važno je usmjeriti djetetovu pažnju na proces učenja (naučićeš mnogo novih stvari, steći ćeš nove prijatelje, postaćeš pametan), a ne na rezultat dobrih ocjena, koje je bolje da se uopće ne spominju, pogotovo što se ne daju u prvom razredu.
4. NEMOJTE DA SE PLAŠITE ŠKOLE
Ni pod kojim okolnostima ne pričajte pred svojim djetetom o njegovom "djetinjstvo je gotovo" , nemoj ga sažaljevati: kažu, jadniče, počinje svakodnevni posao.
Ne šali se ni sa školom. Takođe ne biste trebali razgovarati o predstojećim troškovima pred vašim djetetom, žaleći za visokim troškovima uniformi ili kancelarijskog materijala.
5. KUPITE ŠKOLSKI PRIBOR SA VAŠIM DJETETEM
Sa djetetom morate kupiti aktovku i sav školski pribor, tada se ono uključuje u proces priprema za prvi septembar. Neka dijete sam odabere pernicu, olovke, olovke i ravnala, te sveske sa šarenim dizajnom na koricama. Kada dođete kući, ne skrivajte kupljene stvari u ormaru – dajte ih svom djetetu da se navikne na stvari koje su mu nove. Neka skupi svoju aktovku, nosi je po stanu, položi sveske i olovke na sto, a zatim učiteljeva jednostavna uputstva: "Izvadite crvenu olovku ili svesku sa linijama." neće uzrokovati poteškoće za bebu: jasno će znati gdje sve ima. Također je dobro odvesti dijete u školu po vašem izboru ako to već niste učinili. Prošetajte u blizini škole. Tako će se beba brže naviknuti na novo mjesto.
6. ŠKOLA IGRA
Neka sve igračke vašeg djeteta idu u prvi razred, a njegova omiljena neka postane učiteljica. U takvoj igri možete objasniti osnovna školska pravila: kako sesti za klupu, kako odgovarati na času, kako tražiti da idete na toalet, šta raditi na odmoru (15 minuta "lekcije" trebalo bi da se smenjuje sa petominutnim "promjene" ) .
7. POČNITE ŽIVJETI SA NOVOM DNEVNOM RUTINOM
Mjesec dana prije škole morate svoju dnevnu rutinu glatko prilagoditi novoj rutini. Potrudite se da vaše dijete ode na spavanje najkasnije do deset uveče i da ustane u 7-8 ujutro. Veoma je važno da kod svog deteta formulišete ideju šta treba da radi ujutro i uveče. Da biste to učinili, na zidu je dobro koristiti plutenu ili plastičnu ploču na koju možete pričvrstiti komade papira, pisati ili crtati.
Prvo, pokušajte jasno objasniti šta treba učiniti prije spavanja: spakujte aktovku, pripremite odjeću. (gaćice, majica, čarape), provjerite da li je obrazac čist. Bolje je sve ove radnje označiti crtežima: aktovkom, stvarima položenim na stolicu. Ususret prvom septembru izvedite ovaj ritual dok se igrate. Neka dijete skupi knjige za svoju djecu u aktovku i stavi svoju odjeću na stolicu. Pomoću crteža možete dočarati i svoju jutarnju rutinu: umijte se, obucite se, jedite, operite zube, obucite školsku uniformu, očistite cipele, napustite kuću. Sve ovo će pomoći bebi da bolje razumije kako je strukturiran njegov dan.
8. SKLADITE SVOJU BEBU PRIJATELJIMA SA SATOM
Vještina neophodna za školu je orijentacija u vremenu. Ako vaša beba još ne zna koliko je sati, naučite je ovome. Mnoga djeca lakše se snalaze pomoću elektronskog sata. Beba treba da zna šta znači četvrt sata, pola sata, sat kasnije. Okačite veliki sat u dječjoj sobi (bilo koje, najvažnije je da dijete može prepoznati vrijeme iz njih). Dok čitate, igrate se ili jedete, možete staviti sat na sto i skrenuti pažnju djetetu u koje vrijeme je aktivnost počela i kada je završila.
9. VIŠE TIMSKIH IGARA
U školi postoje pravila koja se moraju poštovati: sjedite za stolom, ustanite kad vam učiteljica dozvoli, ne vičite. Bez razumijevanja ovih elementarnih zakona, djetetu će biti teško u 1. razredu. Da biste kod svog djeteta razvili sposobnost poštivanja i igranja po pravilima, koristite timske igre. Zahvaljujući njima dijete će naučiti da postoje pravila koja se moraju pridržavati i da od toga zavisi rezultat. Još jedna važna lekcija koju timske igre uče dijete je smiren odnos prema gubitku.
10. TRENIRAJTE PAŽNJU I PAMĆENJE
Dobra igra za pažnju: svima se daje isti tekst, vrijeme se provjerava i trebate što prije pronaći i precrtati slova "sa" . Ponašanje "casovi" prvih 10 minuta, sljedećih 15, povećavajući vrijeme "lekcija" do vremena koje će biti u školi. Tada se dijete neće toliko uplašiti beskrajnih pola sata nastave. Možete igrati i češće "Okreni se i pozovi" . Stavite igračke na sto i pustite dete da gleda u sto 1 minut. Zatim se okreće i imenuje igračke koje leže na stolu. Otežajte zadatak: dodajte igračke, smanjite vrijeme za pamćenje.
Sretno i imajte više vjere u sebe i mogućnosti svog djeteta!
"Priprema djece za školu"
Bliži se vrijeme kada dete će otići Prvi put u prvoj klasi. Ovo je veoma važan period u razvoju djeteta, u životu svake porodice. Budući prvašić mora mnogo znati i moći, morat će promijeniti svoj uobičajeni način života, postati odgovorniji i samostalniji.
Da bi se dijete lakše prilagodilo školskim uslovima i pomoglo mu u učenju, neophodno ga je pravilno pripremiti.
Da li je vaše dijete spremno za školu?
Razmotrimo glavne tačke po kojima roditelji mogu približno shvatiti da li je dijete spremno za školu i da li treba na nešto obratiti pažnju.
Spremnost djeteta za školu određena je sljedećim kriterijima, koji se moraju međusobno kombinirati:
- psihološka spremnost
- fizička spremnost
- kognitivna spremnost.
Fizička spremnost
Sjedenje u trajanju od 4-5 časova po 40 minuta i svaki dan raditi domaće zadaće je neobičan zadatak za predškolca. Dakle, dijete mora biti fizički spremno za školu:
Visok nivo otvrdnuća i otpornosti organizma na infekcije;
Usklađenost indikatora fizički razvoj dijete (visina, težina, mišićna masa) opšteprihvaćeni standardi;
Razvoj finih motoričkih sposobnosti (pokreti rukama). Što je veći razvoj finih motoričkih sposobnosti, veći je razvoj djetetovog govora i mišljenja. Stoga je veoma važno da svoju ruku počnete pripremati za pisanje još prije škole (upravo pripremati ruku, a ne učiti pisati). Roditelji treba da paze kako njihovo dete crta, i treba da vode računa o sledećim tačkama:
Ako dijete okrene list kako bi obojilo figuru. To znači da ne može mijenjati smjer linije uz pomoć pokreta prstiju;
Ako su na slici svi objekti prikazani vrlo mali. To znači da je ruka čvrsto stegnuta i da je u stalnoj napetosti.
Roditelji trebaju pomoći svom djetetu da pripremi mišiće šake za budući rukopis; to se može učiniti, na primjer, na sljedeće jednostavne načine:
Prstima mesiti testo, glinu, plastelin, oblikovati nešto.
Nanižite perle i dugmad na konce.
Vežite čvorove na debelim i tankim užadima, pertlema itd.
Naravno, postoje i posebne igrice za razvoj fine motorike. Na primjer, igra u sjeni, kada, gradeći kombinacije prstima, možete prikazati različite figure iz sjene - psa, zeku, jelena, čovjeka.
Razvoj koordinacije ruku i očiju. Do 6. godine dijete bi trebalo razviti sposobnost izdvajanja pojedinih dijelova iz slike ili predmeta koji se razmatra, što će mu pomoći da istovremeno gleda predmet i crta. U školi je ova vještina neophodna, jer su mnogi zadaci strukturirani na sljedeći način: nastavnik piše na tabli, a učenici moraju prepisati zadatak u svesku bez greške.
Crtež ima posebnu ulogu u razvoju vidno-motoričke koordinacije, jer tehnika crtanja podsjeća na tehniku pisanja. Stoga se od roditelja traži da svoje dijete nauče kako pravilno držati četku i olovku. U isto vrijeme treba sjediti uspravno, bez saginjanja preko lista papira. Pravilno sletanje je izuzetno važno za formiranje pravilnog držanja, očuvanje vida i zdravlje unutrašnjih organa.
Intelektualna spremnost (kognitivna sfera)
To se odnosi na djetetovu opću svijest o predmetima i pojavama svijeta oko njega, skup znanja koji će biti od koristi za učenje u školi.
Roditelji treba da obrate pažnju da dete uzrasta 6-7 godina treba da bude u stanju da:
Pažnja. Detetova pažnja mora biti stabilna i dobrovoljna.
Radite nešto bez ometanja dvadeset do trideset minuta.
Pronađite sličnosti i razlike između predmeta i slika.
Biti u stanju obavljati posao prema modelu, na primjer, precizno reproducirati uzorak na vlastitom listu papira, kopirati pokrete osobe i tako dalje.
Lako je igrati igrice koje zahtijevaju brze reakcije.
Memorija. Dijete mora ovladati tehnikama smislenog pamćenja i reprodukcije.
Pamćenje 10-12 slika.
Recitovanje pjesmica, vrtalica, poslovica, bajki itd. po sjećanju.
Prepričavanje teksta od 4-5 rečenica.
Roditelji mogu razviti pažnju i pamćenje svog djeteta uz pomoć posebnih igara. Na primjer, igra "Šta nedostaje"
"šta nedostaje"
Na stolu je postavljeno nekoliko predmeta i igračaka. Dijete ih pažljivo gleda jednu do dvije minute, a zatim se okreće. U ovom trenutku odrasla osoba uklanja jedan od predmeta. Zadatak djeteta je zapamtiti koji predmet nedostaje (za djecu starijeg predškolskog uzrasta nudi se složenija opcija - s nestankom dvije ili više igračaka). Ova igra ima drugu opciju. Dijete treba da zapamti lokaciju igračke među ostalima, a nakon što odrasla osoba prekrši ovaj red, vrati je na prvobitno mjesto. Moguća je i obrnuta verzija - igra „Ko nam je došao? “, kada odrasla osoba ne uklanja, već dodaje objekt ili nekoliko objekata.
Razmišljanje. Dijete mora biti sposobno da rasuđuje, donosi zaključke, pronalazi uzroke pojava i savladava logičke operacije:
Završite rečenicu, na primjer, "Reka široka, a potok...", "Juha vruća, a kompot..." itd.
Nađi suvišna reč iz grupe riječi, na primjer, „sto, stolica, krevet, čizme, stolica“, „lisica, medvjed, vuk, pas, zec“ itd.
Odredite slijed događaja, šta se prvo dogodilo, a šta potom.
Pronađite nedosljednosti u crtežima i pjesmama iz bajke.
Razvoj maštovitom razmišljanju Promoviraju se aktivnosti poput crtanja, modeliranja, slušanja bajki i dizajna. Roditelji mogu razviti i razmišljanje svog djeteta uz pomoć posebnih igara. Na primjer, igra "Reci to drugim riječima".
Nazovite to drugim riječima.
Djetetu se pokaže medvjedić igračka i pita ga: Kojim riječima možeš nazvati medvjedića da svi pogode da je mali? (Plišani medo, medo, mali medo). Odrasli ohrabruje dijete riječima: Bravo! Ovo su riječi kojima ste opisali medvjeda!
Govor i govorni sluh.
Sastavite rečenice od nekoliko riječi, na primjer, mačka, dvorište, idi, sunčeva zraka, igra.
Prepoznati i imenovati bajku, zagonetku, pjesmu.
Sastavite koherentnu priču zasnovanu na nizu od 4-5 slika zapleta.
Poslušajte štivo, priču odrasle osobe, odgovorite na osnovna pitanja o sadržaju teksta i ilustracijama.
Razlikujte glasove u riječima.
Kao igre za razvoj govora, možete ponuditi, na primjer, igru „Kako to reći drugačije“.
Kako da to kažem drugačije?
Učimo djecu da biraju sinonime za date reči: Jak čovek(jak čovjek, kukavica (kukavica, jaka kiša(tuš).
Kompozicija brojeva. Vizuelno sastavite brojeve unutar 10 jedinica, objasnite da je, na primjer, 5 1, 1, 1, 1, a drugi 1 ili 1 0 sastoji se od 10 jedinica.
Poređenje brojeva. Aritmetički znakovi ">", "< », «= ».
Podjela kruga, kvadrata na pola, četiri dijela.
Orijentacija u prostoru i list papira: desno, lijevo, iznad, ispod, iznad, ispod, iza, itd.
Orijentacija u vremenu. Da biste se kretali po dobu dana (jutro, popodne, veče, noć, njihov redosled, kao iu konceptima kao što su juče, danas, sutra, razumete značenje ovih reči. Mora da zna redosled dana u nedelji, ime koji je dan danas, šta je bilo juče kako će biti sutra, kombinovanje ovih pojmova u jedan su svi dani u nedelji.
Svijet.
Poznavati osnovne boje, domaće i divlje životinje, ptice, drveće, gljive, cvijeće, povrće, voće i tako dalje.
Navedite godišnja doba, prirodne pojave, ptice selice i zimujuće, mjesece, dane u sedmici, svoje prezime, ime i prezime, imena roditelja i mjesto njihovog rada, svoj grad, adresu, koja zanimanja postoje.
Psihološka spremnost
Psihološka spremnost uključuje dvije komponente: ličnu i socijalnu, emocionalno-voljnu.
Lična i društvena spremnost pretpostavlja:
Dijete mora biti društveno, odnosno sposobno komunicirati sa vršnjacima i odraslima; u komunikaciji ne bi trebalo biti agresije, a u slučaju svađe sa drugim djetetom treba znati procijeniti i tražiti izlaz iz problematične situacije; dijete mora razumjeti i prepoznati autoritet odraslih;
Tolerancija; to znači da dijete mora adekvatno odgovoriti na konstruktivne komentare odraslih i vršnjaka;
Moralni razvoj, dijete mora razumjeti šta je dobro, a šta loše;
Dijete mora prihvatiti zadatak koji mu je postavio učitelj, pažljivo slušajući, razjašnjavajući nejasnoće, a po završetku mora adekvatno ocijeniti svoj rad i priznati greške, ako ih ima.
Emocionalna i voljna spremnost djeteta za školu pretpostavlja:
djetetovo razumijevanje zašto ide u školu, važnost učenja;
Interes za učenje i sticanje novih znanja;
Riječi i djela odraslih igraju veliku ulogu u želji za učenjem. Stvorite samo pozitivnu sliku vašeg predstojećeg školskog života.
Sposobnost djeteta da izvrši zadatak koji mu se baš i ne sviđa, ali nastavni plan i program to zahtijeva;
Upornost je sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe određeno vrijeme i obavljanja zadataka bez ometanja stranih predmeta i aktivnosti.
Šta još roditelji mogu učiniti kako bi svoje dijete pripremili za školu:
Čitajte djetetu knjige, razgovarajte o onome što čitate;
Odgovarajte na pitanja vašeg djeteta i postavljajte ih sebi;
Zajedno se pripremite za školu: odaberite olovke, sveske, ranac, školsku uniformu;
Kreirajte i pratite dnevnu rutinu (ne zaboravite na vježbanje);
Pripremite se kod kuće radno mjestoškolarac.
Šta ne treba raditi:
Pretvorite dijete u učenika prije vremena ( veliki brojčasovi ga iscrpljuju, uskraćujući mu priliku da se igra i komunicira s vršnjacima);
Formirati negativan stav prema školi;
Prisilite nekoga da nekoliko puta prepiše završeni rad.
Ono što roditelji mogu i treba da urade jeste da veruju u svoje dete, da ga hvale u slučaju i malih uspeha i podržavaju i pomažu u slučaju neuspeha (ali ne da rade njegov posao umesto njega).
Priprema djeteta za školu nije lak zadatak. A način na koji ovaj zadatak bude obavljen će odrediti da li će ulazak djeteta u novi školski život biti lak ili težak.
Pripremio: Bazanova L.A., nastavnik na MBDOU Syavsky vrtić"Zvono" oblast Nižnji Novgorod, okrug Šahunski, selo. Syava
ANOTATION
Bliži se vrijeme kada će dijete poći prvi put u prvi razred. Ovo je veoma važan period u razvoju djeteta, u životu svake porodice. Budući prvašić mora mnogo znati i moći, morat će promijeniti svoj uobičajeni način života, postati odgovorniji i samostalniji.
Da bi se dijete lakše prilagodilo školskim uslovima i pomoglo mu u učenju, neophodno ga je pravilno pripremiti. Ovo nije samo intelektualna priprema (razvoj pamćenja, pažnje, logičko razmišljanje, sposobnost pisanja i čitanja, ali i sposobnost komunikacije, slušanja, popuštanja i pregovaranja. Ovaj članak razotkriva koncept „pripremanja djece za školu“, ispituje zadaće sa kojima se roditelji suočavaju prilikom pripreme djeteta za školu i daje odgovarajuće preporuke roditeljima.
Cilj: pomoć roditeljima budućih prvačića.
Zadaci: Roditeljima otkriti osnovne obrasce razvijanja djetetovog interesovanja za učenje, prilagoditi ga školskim uslovima, preporučiti roditeljima set igara koje imaju za cilj psihičku pripremu djeteta za školu.
Da li je vaše dijete spremno za školu?
Razmotrimo glavne tačke po kojima roditelji mogu približno shvatiti da li je dijete spremno za školu i da li treba na nešto obratiti pažnju.
Spremnost djeteta za školu određena je sljedećim kriterijima, koji se moraju međusobno kombinirati: psihička spremnost, fizička spremnost i kognitivna spremnost.
Fizička spremnost
Sjedenje u trajanju od 4-5 časova po 40 minuta i svaki dan raditi domaće zadaće je neobičan zadatak za predškolca. Dakle, dijete mora biti fizički spremno za školu:
visoki nivo otvrdnjavanje i stabilnost organizma do infekcija;
korespondencija pokazatelja fizičkog razvoja djeteta(visina, težina, mišićna masa) prema opšteprihvaćenim standardima;
razvoj finih motoričkih sposobnosti(pokreti rukama). Što je veći razvoj finih motoričkih sposobnosti, veći je razvoj djetetovog govora i mišljenja. Stoga je veoma važno da svoju ruku počnete pripremati za pisanje još prije škole (upravo pripremati ruku, a ne učiti pisati). Roditelji treba da paze kako njihovo dete crta, i treba da vode računa o sledećim tačkama:
Ako dijete okrene list kako bi obojilo figuru. To znači da ne može mijenjati smjer linije uz pomoć pokreta prstiju;
Ako su na slici svi objekti prikazani vrlo mali. To znači da je ruka čvrsto stegnuta i da je u stalnoj napetosti.
Roditelji trebaju pomoći svom djetetu da pripremi mišiće šake za budući rukopis; to se može učiniti, na primjer, na sljedeće jednostavne načine:
Prstima mesiti testo, glinu, plastelin, oblikovati nešto.
Nanižite perle i dugmad na konce.
Vežite čvorove na debelim i tankim užadima, pertlema itd.
Naravno, postoje i posebne igrice za razvoj fine motorike. Na primjer, igra u sjeni, kada, gradeći kombinacije prstima, možete prikazati različite figure iz sjene - psa, zeku, jelena, čovjeka.
razvoj koordinacije ruku i očiju. Do 6. godine dijete bi trebalo razviti sposobnost izdvajanja pojedinih dijelova iz slike ili predmeta koji se razmatra, što će mu pomoći da istovremeno gleda predmet i crta. U školi je ova vještina neophodna, jer su mnogi zadaci strukturirani na sljedeći način: nastavnik piše na tabli, a učenici moraju prepisati zadatak u svesku bez greške.
Crtež ima posebnu ulogu u razvoju vidno-motoričke koordinacije, jer tehnika crtanja podsjeća na tehniku pisanja. Stoga se od roditelja traži da svoje dijete nauče kako pravilno držati četku i olovku. U isto vrijeme treba sjediti uspravno, bez saginjanja preko lista papira. Pravilno sletanje je izuzetno važno za formiranje pravilnog držanja, očuvanje vida i zdravlje unutrašnjih organa.
Intelektualna spremnost (kognitivna sfera)
To se odnosi na djetetovu opću svijest o predmetima i pojavama svijeta oko njega, skup znanja koji će biti od koristi za učenje u školi.
Roditelji treba da obrate pažnju da dete uzrasta 6-7 godina treba da bude u stanju da:
Pažnja. Detetova pažnja mora biti stabilna i dobrovoljna.
Radite nešto bez ometanja dvadeset do trideset minuta.
Pronađite sličnosti i razlike između predmeta i slika.
Biti u stanju obavljati posao prema modelu, na primjer, precizno reproducirati uzorak na vlastitom listu papira, kopirati pokrete osobe i tako dalje.
Lako je igrati igrice koje zahtijevaju brze reakcije.
Memorija. Dijete mora ovladati tehnikama smislenog pamćenja i reprodukcije.
Pamćenje 10-12 slika.
Recitovanje pjesmica, vrtalica, poslovica, bajki itd. po sjećanju.
Prepričavanje teksta od 4-5 rečenica.
Roditelji mogu razviti pažnju i pamćenje svog djeteta uz pomoć posebnih igara. Na primjer, igra "Šta nedostaje"
Šta je nestalo
Na stolu je postavljeno nekoliko predmeta i igračaka. Dijete ih pažljivo gleda jednu do dvije minute, a zatim se okreće. U ovom trenutku odrasla osoba uklanja jedan od predmeta. Zadatak djeteta je zapamtiti koji predmet nedostaje (za djecu starijeg predškolskog uzrasta nudi se složenija opcija - s nestankom dvije ili više igračaka). Ova igra ima drugu opciju. Dijete treba da zapamti lokaciju igračke među ostalima, a nakon što odrasla osoba prekrši ovaj red, vrati je na prvobitno mjesto. Moguća je i obrnuta verzija - igra "Tko nam je došao?", kada odrasla osoba ne uklanja, već dodaje predmet ili nekoliko predmeta.
Razmišljanje. Dijete mora biti sposobno da rasuđuje, donosi zaključke, pronalazi uzroke pojava i savladava logičke operacije:
Završite rečenicu, na primjer, "Reka široka, a potok...", "Juha vruća, a kompot..." itd.
Pronađite dodatnu riječ iz grupe riječi, na primjer, „sto, stolica, krevet, čizme, stolica“, „lisica, medvjed, vuk, pas, zec“ itd.
Odredite slijed događaja, šta se prvo dogodilo, a šta potom.
Pronađite nedosljednosti u crtežima i pjesmama iz bajke.
Razvoj maštovitog mišljenja olakšavaju aktivnosti poput crtanja, modeliranja, slušanja bajki i dizajna. Roditelji mogu razviti i razmišljanje svog djeteta uz pomoć posebnih igara. Na primjer, igra "Reci to drugim riječima".
Nazovite to drugim riječima.
Djetetu se pokaže medvjedić igračka i pita ga: Kojim riječima možeš nazvati medvjedića da svi pogode da je mali? (Plišani medo, medo, mali medo). Odrasli ohrabruje dijete riječima: Bravo! Ovo su riječi kojima ste opisali medvjeda!
Govor i govorni sluh.
Sastavite rečenice od nekoliko riječi, na primjer, mačka, dvorište, idi, sunčeva zraka, igra.
Prepoznati i imenovati bajku, zagonetku, pjesmu.
Sastavite koherentnu priču zasnovanu na nizu od 4-5 slika zapleta.
Poslušajte štivo, priču odrasle osobe, odgovorite na osnovna pitanja o sadržaju teksta i ilustracijama.
Razlikujte glasove u riječima.
Kao igre za razvoj govora, možete ponuditi, na primjer, igru „Kako to reći drugačije“.
Kako drugačije reći .
Učimo djecu da biraju sinonime za date riječi: Jaka osoba (snažan čovjek), kukavica (kukavica, jaka kiša (kiša).
Kompozicija brojeva. Vizuelno sastavite brojeve unutar 10 jedinica, objasnite da je, na primjer, 5 1, 1, 1, 1, a drugi 1 ili 1 0 sastoji se od 10 jedinica.
Poređenje brojeva. Aritmetički znakovi ">", "<», «=».
Podjela kruga, kvadrata na pola, četiri dijela.
Orijentacija u prostoru i list papira: desno, lijevo, iznad, ispod, iznad, ispod, iza, itd.
Orijentacija u vremenu. Da biste se kretali po dobu dana (jutro, popodne, veče, noć, njihov redosled, kao iu konceptima kao što su juče, danas, sutra, razumete značenje ovih reči. Mora da zna redosled dana u nedelji, ime koji je dan danas, šta je bilo juče kako će biti sutra, kombinovanje ovih pojmova u jedan su svi dani u nedelji.
Svijet.
Poznavati osnovne boje, domaće i divlje životinje, ptice, drveće, gljive, cvijeće, povrće, voće i tako dalje.
Navedite godišnja doba, prirodne pojave, ptice selice i zimujuće, mjesece, dane u sedmici, svoje prezime, ime i prezime, imena roditelja i mjesto njihovog rada, svoj grad, adresu, koja zanimanja postoje.
Psihološka spremnost
Psihološka spremnost uključuje dvije komponente: ličnu i socijalnu, emocionalno-voljnu.
Lična i društvena spremnost pretpostavlja:
Dijete mora biti društveno, odnosno sposobno komunicirati sa vršnjacima i odraslima; u komunikaciji ne bi trebalo biti agresije, a u slučaju svađe sa drugim djetetom treba znati procijeniti i tražiti izlaz iz problematične situacije; dijete mora razumjeti i prepoznati autoritet odraslih;
Tolerancija; to znači da dijete mora adekvatno odgovoriti na konstruktivne komentare odraslih i vršnjaka;
Moralni razvoj, dijete mora razumjeti šta je dobro, a šta loše;
Dijete mora prihvatiti zadatak koji mu je postavio učitelj, pažljivo slušajući, razjašnjavajući nejasnoće, a po završetku mora adekvatno ocijeniti svoj rad i priznati greške, ako ih ima.
Emocionalno-voljna spremnost dijete u školu uključuje:
djetetovo razumijevanje zašto ide u školu, važnost učenja;
Interes za učenje i sticanje novih znanja;
Riječi i djela odraslih igraju veliku ulogu u želji za učenjem. Stvorite samo pozitivnu sliku vašeg predstojećeg školskog života.
Sposobnost djeteta da izvrši zadatak koji mu se baš i ne sviđa, ali nastavni plan i program to zahtijeva;
Upornost je sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe određeno vrijeme i obavljanja zadataka bez ometanja stranih predmeta i aktivnosti.
Šta još roditelji mogu učiniti kako bi svoje dijete pripremili za školu?:
Čitajte djetetu knjige, razgovarajte o onome što čitate;
Odgovarajte na pitanja vašeg djeteta i postavljajte ih sebi;
Zajedno se pripremite za školu: odaberite olovke, sveske, ranac, školsku uniformu;
Kreirajte i pratite dnevnu rutinu (ne zaboravite na vježbanje);
Pripremite radni prostor učenika kod kuće.
Šta ne raditi:
Pretvorite dijete u učenika prije vremena (veliki broj časova ga iscrpljuje, uskraćuje mu priliku da se igra i komunicira sa vršnjacima);
Formirati negativan stav prema školi;
Prisilite nekoga da nekoliko puta prepiše završeni rad.
Ono što roditelji mogu i treba da urade jeste da veruju u svoje dete, da ga hvale u slučaju i malih uspeha i podržavaju i pomažu u slučaju neuspeha (ali ne da rade njegov posao umesto njega).
Priprema djeteta za školu nije lak zadatak. A način na koji ovaj zadatak bude obavljen će odrediti da li će ulazak djeteta u novi školski život biti lak ili težak.