heim / Furunkel/ Spiele und Übungen. Lernspiele für Kinder zum Auswendiglernen englischer Wörter. Interessante Spiele für den Englischunterricht

Spiele und Übungen. Lernspiele für Kinder zum Auswendiglernen englischer Wörter. Interessante Spiele für den Englischunterricht

Im Spiel verläuft der Prozess des Spracherwerbs schneller und einfacher, Schüchternheit und Langsamkeit verschwinden und Kinder lernen unbemerkt von selbst. Deshalb werden Spielelemente aufgrund ihrer Unaufdringlichkeit so oft im Lernprozess eingesetzt. Wie können Sie 45 Minuten Sitzen am Schreibtisch abwechslungsreicher gestalten und den Unterricht nicht nur effektiv, sondern auch interessant gestalten? Wie kann man die jüngere Generation dazu bewegen, Englisch zu lernen?

Was sollten Sie also verwenden, um den Prozess des Erlernens von Fremdwörtern, manchmal fremden Strukturen und Lauten, zum Verlieben zu bringen? Lern- und Lernspiele für Kinder auf Englisch sind die beste Lösung, Helfer und Freunde. Beim Spielen merkt das Kind nicht ganz, dass es lernt; es achtet nicht darauf, wie viele Wörter es noch zu merken oder wie viele Seiten es noch zu lesen hat. Gefesselt von der Handlung, der Lösungsfindung oder anderen Aufgaben erweitern Kinder unwillkürlich ihren Wortschatz, lernen verstehen, sprechen und lesen.

Spiele im Englischunterricht

Viele Menschen glauben fälschlicherweise, dass diese Unterrichtsmethode nur für jüngere Schüler nützlich ist, während es für ältere Schüler ausreicht, ein Lehrbuch zu lesen oder sich die Erklärungen eines Lehrers anzuhören. Das ist ein tiefes Missverständnis. Sogar ein Erwachsener möchte manchmal spielen, ganz zu schweigen von Kindern. Aber in Maßen ist alles gut.

1. Phonetisch

Ich höre – ich höre nicht

Der Lehrer benennt Wörter beispielsweise mit den Lauten [ð] und [θ]. Wird der erste Laut ausgesprochen, heben die Kinder die Hand, wird der zweite Laut ausgesprochen, klatschen sie in die Hände. Das Spiel zielt darauf ab, das phonemische Hören zu entwickeln.

Welches Wort klingt

Dem Lernenden werden 10-20 Wörter angeboten, die vorab geschrieben und verteilt werden. Der Lehrer liest Wörter in einer bestimmten Geschwindigkeit und in abwechslungsreicher Reihenfolge. Die Schüler sollten diejenigen, die gesagt wurden, auf der Liste markieren (oder alternativ die Reihenfolge ordnen, in der sie klangen).

Die gleichen Klänge verbinden

Bilder werden verteilt (können bei jedem Kind unterschiedlich sein). Aufgabe: „Verbinden Sie Bilder, die mit demselben Ton beginnen, und benennen Sie die dort abgebildeten Objekte.“

2. Rechtschreibspiele

Ein Brief

Der Lehrer bietet an, alle Gegenstände zu einem beliebigen Thema mit dem entsprechenden Buchstaben zu benennen. Wer die meisten Namen nennt, gewinnt.

Kartenbriefe

Der Lehrer verteilt 3-4 Bilder unter den Schülern, die ihnen bekannte Gegenstände darstellen. Dann benennt er den Buchstaben und die Schüler müssen die entsprechenden Karten für diesen Laut, Buchstaben, aufziehen. (Alternativ können Sie das Spiel auch schwieriger gestalten. Der Lehrer hebt die Bilder an, ohne sie zu benennen. Die Schüler müssen das Wort benennen und den entsprechenden Buchstaben anheben.) Derjenige, der vor den anderen ohne Karten bleibt, gewinnt.

Telegramme

Der Lehrer schreibt ein Wort an die Tafel. Jeder Schüler muss sich ein Telegramm (ein oder zwei Sätze) ausdenken, in dem das erste Wort mit dem ersten an der Tafel geschriebenen Buchstaben beginnt, das zweite mit dem zweiten und so weiter.

Die Briefe fielen auseinander

Das Wort wird in großen Buchstaben geschrieben und dann ausgeschnitten. Die Kinder müssen es zusammenbauen. „Leute, ich hatte ein Wort, aber es scheiterte. Helft mir beim Sammeln.“ Derjenige, der am schnellsten sammelt, gewinnt. (Als grammatikalische Version dieses Spiels können Sie einen geteilten Satz verwenden. Diese Methode ist sehr effektiv, um zu lehren, wie man Fragen und Verneinungen für verschiedene Zeitformen bildet.)

3. Vokabelspiele zum Englischlernen

Streichen Sie das zusätzliche Wort durch

Der Lehrer bietet verschiedene Karten mit 4-6 Wörtern an. Der Student muss eine zusätzliche Sache finden, die nicht mit anderen zum Thema zusammenhängt. Beispielsweise beziehen sich Kuh, Hund, Wolf, Schaf, Katze, Pferd – das seltsame Wort ist Wolf – nicht auf das Thema „Haustiere“.

Was fehlt?

Vor den Kindern werden Gegenstände zu einem bestimmten Thema ausgelegt. Dann schließen die Schüler ihre Augen und einer der Gegenstände wird entfernt. "Schließe deine Augen. Öffne deine Augen. Was fehlt?" (Sie können ein Kind als Fahrer ernennen)

4. Grammatikspiele

Schreiben Sie „mein Verb“ richtig

Der Lehrer schreibt mehrere Sätze zum Beispiel zum Thema Present Continuous an die Tafel oder auf Karten. An Stellen, an denen Hilfs- und semantische Verben erscheinen sollen, werden Leerzeichen gesetzt (das semantische Verb steht in der Infinitivform). Die Schüler müssen die Lücken ausfüllen. Aber nachdem sie den Kindern vier Karten „is, am, are, ing“ gegeben haben, gehen sie herum und überprüfen die korrekte Schreibweise der Sätze. Zum Beispiel: „Haben Sie daran gedacht, mich zu benutzen?“ Dabei müssen Kinder nicht nur das richtige Wort auswählen, sondern es auch an der passenden Stelle platzieren.

Verstecken im Bild (Ortspräpositionen).

Der Lehrer wählt zunächst ein Bild aus, das einen beliebigen Raum darstellt. Einer der Schüler „versteckt“ sich in diesem Raum beispielsweise unter dem Tisch. Er schreibt seinen Platz auf einen Zettel und gibt ihn dem Lehrer. Die Kinder versuchen zu erraten, wo er sich verstecken würde. Wer errät, wird zum Fahrer.

Das ist mein Platz

Dieses Spiel ist sehr effektiv beim Erlernen verschiedener Zeitformen und beim Bilden von Sätzen. Jeder Spieler erhält eine Karte mit einem der Satzglieder (ich, mache, zu Hause, in usw.). Der Lehrer sagt einen Satz auf Russisch und die Kinder müssen dementsprechend in der richtigen Reihenfolge stehen.

5. Spiele zur Entwicklung der Hörfähigkeiten

Ratet mal, wer gekommen ist

Ein Schüler kommt an die Tafel und hat die Augen verbunden. Andere Kinder aus der Klasse kommen abwechselnd auf ihn zu und sagen Hallo, fragen, wie es ihm geht, lernen sich kennen oder üben andere lexikalische Themen. Der Fahrer muss anhand seiner Stimme herausfinden, wer gerade mit ihm spricht.

Kinderzeichnungen

Der Lehrer sollte im Voraus Hausaufgaben geben, zum Beispiel, zeichnen Sie Ihr Zimmer oder Ihre Familie, Spielzeug, Bücher. Es hängt alles vom untersuchten Thema ab. In der nächsten Lektion werden die Zeichnungen an der Tafel befestigt (Sie können nicht alle, sondern 3-4 verwenden). Der Lehrer spricht über eines der Bilder und die Schüler müssen erraten, wessen Bild beschrieben wird.

6. Spiele im Freien, auf die eine oder andere Weise bezogen auf lexikalisches, grammatikalisches oder phonetisches Material.

Hören Sie sich den Befehl an

Das Spiel kann beispielsweise darauf abzielen, Präpositionen zu üben. In diesem Fall ist es besser, dies mit einem Gegenstand, beispielsweise einem Stuhl, durchzuführen. Der Lehrer benennt den Befehl und die Präposition, und die Kinder führen Folgendes aus: auf dem Stuhl, unter dem Stuhl usw.

Lesen der Karte

Den Kindern werden vorab leere Spalten – Tabellen – zur Verfügung gestellt. Die gesamte Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt. Einer nach dem anderen rennt einer der Teilnehmer zur Karte, findet dort den gewünschten Namen und schreibt ihn auf ein Blatt Papier. Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.

Seien Sie vorsichtig.

Jeder Teilnehmer erhält eine Karte mit einem bestimmten Wort. Kinder sitzen im Kreis. Der Lehrer nennt ein Kind. Sobald der Schüler sein Wort hört, muss er aufstehen, einen Kreis laufen und zu seinem Platz zurückkehren. Wer seinen Zug verpasst, scheidet aus.

7. Spiele zur Entwicklung der Sprechfähigkeiten

Kette

Der Lehrer beginnt mit der Geschichte, sagt den ersten Satz. Die Kinder laufen weiter entlang der Kette. (Zum Beispiel: Ich stehe um 7 Uhr auf. Ich dusche. Ich frühstücke....) Sie können das Spiel folgendermaßen verkomplizieren: Jeder nachfolgende Schüler wiederholt alle vorherigen Sätze und am Ende den letzten muss die ganze Geschichte erzählen. Eine weitere Variante der Kette: Beginnen Sie jeden weiteren Satz mit dem letzten Wort des vorherigen.

Wir schreiben eine Geschichte.

Die Teilnehmer erhalten auf Karten geschriebene Sätze, lesen diese selbstständig, verstehen sie und zeigen sie niemandem. Der Lehrer sagt das Erste, und der Rest muss entsprechend der logischen Reihenfolge sein eigenes einfügen. Am Ende liest sich die ganze Geschichte richtig.

Für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter können Sie häufig Spiele im Englischunterricht einsetzen. Für das mittlere und obere Management ist es besser, einige Elemente einzubeziehen. Denken Sie daran: Kinder spielen natürlich gerne, aber nach und nach müssen sie zu eigenständiger Aktivität übergehen, ein Lehrbuch lesen und dort Informationen finden und alle verfügbaren Ressourcen nutzen. Daher ist es besser, einen Mittelweg zwischen Spielunterricht und Bildungsaktivitäten zu finden. Dann wird es den Kindern nicht langweilig und sie erlernen die entsprechenden Fähigkeiten.

Lernen Sie Englisch zu Hause

Zu Hause ist es notwendig, die Sprache weiter zu lernen. Alle oben aufgeführten Aufgaben können von Eltern genutzt werden. Bieten Sie außerdem den Kindern etwas an, damit Mama oder Papa mehr Freizeit haben Englische Computerspiele . Heute liebt es jeder, ob jung oder alt, Stunden vor dem Bildschirm eines „unersetzlichen Familienmitglieds“ zu verbringen. Und damit Ihre Zeit nicht verschwendet wird, können Sie Programme für Ihre Kinder herunterladen und installieren. Und einige davon sind online verfügbar. Spiele auf Englisch für Kinder müssen altersgerecht ausgewählt werden.

Für Babys:„Luntik“, „Englische Buchstaben lernen – Sesamstraße“, „Kuzya lernt Englisch“, „Hello, Boo“, „Mickey Mouse School“.
Für Schulkinder:„Zauberstunden: Alice im Wunderland“, „Englisch für Kinder“, „Englisch von A bis Z: Spionagemission“, „Fun English for Children“, .
Für Faule: Kurs „Englisch für Hooligans“. Wenn Sie den Computer einschalten, blockiert das Programm alle anderen, bis die von Ihren Eltern zugewiesene Englisch-Sprachaufgabe abgeschlossen ist. Sie können sich mit einem Passwort abmelden, das natürlich nur die Eltern kennen.
Online-Malvorlagen, englische Spiele für Mädchen und Jungen, Rätsel, Rätsel, Kreuzworträtsel, Lotto, Domino.

Wenn sich viele von Ihnen fragen, wie sie ihrem Kind Englisch beibringen können, sind Spiele die beste Wahl. Sie können sie sich selbst ausdenken, Sie können sie Lehrbüchern entnehmen oder Sie können im Internet danach suchen, wo es viele verschiedene „Entwickler“ gibt.

Im Gegensatz zu Erwachsenen haben Kinder keine bewusste Motivation, Englisch zu lernen. Damit der Lernprozess beim Kind echtes Interesse weckt, ist es sehr wichtig, dass er auf unterhaltsame und spannende Weise abläuft. Die entspannte, spielerische Atmosphäre der Lernspiele auf dem Quicksave-Portal ist der erste Schritt, um die Aufmerksamkeit Ihres Kindes zu erregen.

Fremdsprachen lernen – unterhaltsam und effektiv

Eine Reihe leuchtender Bilder gepaart mit einem unvergleichlichen Soundtrack ermöglichen es jungen, neugierigen Köpfen, den Stoff schnell zu erfassen und bleibende Assoziationen zu knüpfen. Das Absolvieren von Spielaufgaben und Sprachsituationen im Format von Computerspielen ist eine berechtigte Entscheidung, die wirklich zu Ergebnissen führt. Das Hauptziel besteht darin, zu versuchen, vollständig in die Gesprächsumgebung einzutauchen.

Eine hochwertige Auswahl an lehrreichem Online-Spaß für angehende Polyglotten von Quicksave ermöglicht Ihnen:

Bestimmen Sie den Grad der Vorbereitung und die individuelle Lernbereitschaft der Kinder und konzentrieren Sie sich auf starke Bereiche, wobei Sie besonders auf rückständige Fähigkeiten achten: Wörter lesen, Briefe schreiben, Sätze anhören usw.;
Leisten Sie einen großzügigen intellektuellen Beitrag für die vielversprechende Zukunft der jungen Generation. Für diejenigen, die Linguisten werden oder in England einen Universitätsabschluss machen möchten, kann es von großem Vorteil sein, Englisch zu sprechen.
Entwickeln Sie motorische und sprachliche Fähigkeiten und verbessern Sie die Hörwahrnehmung. Das Training der sprachlichen Fähigkeiten bereits in der frühen Kindheit ist eine wirksame Übung zur Stärkung der motorischen Fähigkeiten und des Gehörs.

Bunte, äußerst einfache Benutzeroberfläche – ideal für die Wahrnehmung von Kindern

Kinder gewöhnen sich schneller an eine Fremdsprache und empfinden die Gehirnbelastung weniger kritisch als ihre Eltern. Daher sind Erwachsene verpflichtet, das Publikum der Kinder auf jede erdenkliche Weise zu ermutigen und sie so früh wie möglich in die virtuelle Sprachumgebung zu locken.

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Auf den ersten Blick scheint es, als ob die Wörter „Erwachsener“ und „Spiel“ in einem Satz überhaupt nicht kompatibel sind. Diese Meinung ist jedoch falsch, da Erwachsene sehr gerne spielen. Wenn Sie daher im Englischunterricht Spiele im Bildungsprozess einsetzen, werden Ihre erwachsenen Schüler Ihnen mit großer Dankbarkeit antworten. Erstens, weil der Unterricht mehr Spaß macht, interessanter und spannender wird, und zweitens, weil Sie auf diese Weise Nützliches und Angenehmes kombinieren können, was zu mehr Erfolg beim Englischlernen führt.

Besonderheiten

Im Großen und Ganzen sollte sich die Auswahl der Spiele für Erwachsene an den individuellen Eigenschaften und Vorlieben eines bestimmten Schülers orientieren. Manche Menschen sind offener und kreativer, passen sich leichter an neue Rollen an und führen kreative Spielaufgaben aus. Andere bevorzugen eine ernstere Atmosphäre im Unterricht und fühlen sich etwas zurückgezogen und eingeengt, aber man kann auch einen Zugang zu ihnen finden. Es ist toll, wenn das Thema und die Essenz des Spiels einen Bezug zur Arbeit oder den Hobbys des Schülers haben, er weiß etwas über dieses Thema. Im Gegensatz zu Spielen mit Kindern ist hier keine körperliche Betätigung erforderlich, sondern es genügt geistige Betätigung. Das Spiel muss Spaß machen und spannend sein. Wenn Sie feststellen, dass die Schüler kein Interesse haben, ist es besser, es so schnell wie möglich zu beenden. Stellen Sie sicher, dass die Spielregeln sehr klar sind. Sie können dies tun, indem Sie sie an der Tafel oder im Chat aufschreiben.

Rollenspiele

Dies sind die gebräuchlichsten und effektivsten Spiele, da sie sich leicht an jedes Unterrichtsthema anpassen lassen. Stellen Sie sich eine Situation vor und beschreiben Sie sie, in der die Schüler in die Rolle einer anderen Person schlüpfen müssen. So können Sie Dialoge aufbauen, wenn Sie zu zweit arbeiten, Diskussionen aufbauen, wenn Sie in der Gruppe arbeiten, und auch Mini-Präsentationen erstellen, wenn Sie einzeln mit einem Schüler arbeiten. Um es realistischer zu gestalten, überlegen Sie sich ausländische Namen, mit denen die Schüler ihre Freunde während des Spiels anrufen sollen. Bei solchen Spielen ist es sehr gut, neue Vokabeln zu erarbeiten. Sie können beispielsweise eine Liste mit Wörtern schreiben, die während des Spiels verwendet werden müssen.

Amnesie

Es ist auch bei erwachsenen Schülern ein sehr beliebtes Spiel. Dabei werden den Schülern Zettel mit den Namen berühmter Persönlichkeiten auf die Stirn geklebt. Indem sie Ja/Nein-Fragen stellen, müssen sie erraten, wer sie sind. Auf diese Weise können Sie den Wortschatz zur Beschreibung von Aussehen und Charakter, Handlungen und Gewohnheiten erlernen und festigen sowie den Aufbau von Fragen und Antworten darauf trainieren. Dieses Spiel kann in der Gruppe oder alleine gespielt werden. Wenn Sie online an Kursen teilnehmen, können Sie mehrere Fotos hochladen und abwechselnd eine berühmte Person auswählen und diese in Ihrem Kopf erraten, während ein anderer Schüler oder Lehrer diese Person aufgrund der gleichen Erfahrung erraten muss.

Hut

Dieses Spiel ähnelt in gewisser Weise dem vorherigen, ist jedoch für das Spielen zu zweit konzipiert und weckt auch das Wettbewerbsinteresse. Der Kern des Spiels besteht darin, aus einem Hut (reale oder imaginäre) Zettel mit den Namen von Gegenständen oder Namen von Personen, Berufen usw. zu ziehen. und beschreiben Sie sie einander, bis Ihr Partner richtig rät. Das Paar, das die meisten Wörter errät, gewinnt. Es wäre toll, sich eine Art Preis für den Gewinner auszudenken, damit das Spiel logisch abgeschlossen wird. Dieses Spiel kann zur Aktivierung des Wortschatzes sowohl zu einem bestimmten Thema als auch zur Entwicklung der Sprechfähigkeiten im Allgemeinen verwendet werden. Diese Praxis hat einen guten Einfluss auf die Entwicklung des spontanen Sprechens und des flüssigen Sprechens.

Henker

Dies ist ein bekanntes Spiel, das „Field of Miracles“ etwas ähnelt. Das Wort ist hier verschlüsselt und Sie müssen es durch Ersetzen der Buchstaben erraten. Bei der Benennung des falschen Buchstabens ist es so, als würde ein „Galgen“ Element für Element aufgebaut, und wenn es der Person trotz aller Versuche immer noch nicht gelingt, das Wort zu erraten, wird der gesamte Galgen gebaut und sie verliert. Es klingt vielleicht etwas gruselig, aber dennoch ist dies eine gute Möglichkeit, das semantische Erraten zu trainieren, sich die „Rechtschreibung“ englischer Wörter einzuprägen und einfach den Wortschatz zu einem bestimmten Thema zu festigen.

Kreuzworträtsel

Vielen Menschen macht es Spaß, Kreuzworträtsel in ihrer Muttersprache zu lösen, daher wird es ihnen wahrscheinlich auch Spaß machen, sie auf Englisch zu lösen. Dies ist eine Art Vokabelspiel. Sie können ein Kreuzworträtsel zu einem bestimmten Thema auswählen und versuchen, es zu lösen, indem Sie den Schülern die Wortdefinitionen vorlesen. Sie können es auch selbst erstellen, indem Sie beispielsweise einige Antworten in das Kreuzworträtsel schreiben und einige Wörter fehlen lassen. Dann müssen die Schüler abwechselnd Definitionen für die Wörter finden, die bereits in ihrer Version des Kreuzworträtsels enthalten sind, und zwar so, dass ihr Partner es erraten kann. Sie müssen dies nacheinander tun, bis das gesamte Kreuzworträtsel gelöst ist.

T-Shirt

Für dieses Spiel müssen Sie ein T-Shirt zeichnen, auf dem sich verschiedene Daten, Börsen oder andere Wörter befinden. Alle diese Wörter sind Daten über einen der Schüler. Der Rest der Gruppe oder sein Partner muss erraten, was all diese Wörter bedeuten. Zum Beispiel „30, London, Fußball usw.“ Die Schüler sollten Fragen stellen, um zu erraten, was die Daten bedeuten: „Haben Sie am 30. Juli Geburtstag?“ Haben Sie in London studiert? Spielst du gerne Fußball? usw." Dieses Spiel fördert ein engeres und sehr unaufdringliches Kennenlernen zwischen Schülern in einer Gruppe oder zwischen einem Schüler und einem Lehrer, trägt dazu bei, stärkere Verbindungen und wärmere Beziehungen aufzubauen und schult natürlich die Fähigkeit, Fragen zu konstruieren.

Wie Sie sehen, kann es im Englischunterricht eine große Vielfalt an Spielen geben. Wenn Sie sich der Frage der Planung eines Englischunterrichts und dem Einsatz von Spielen mit Bedacht nähern, können Sie für fast jeden Menschen, unabhängig von Alter, Beruf und Hobbys, etwas auswählen, das dem Geschmack entspricht. Alle eint die englische Sprache und der Wunsch, sie mit Spaß zu erlernen.

Große und freundliche EnglishDom-Familie

Der Lehrer bietet an, alle Gegenstände zu einem beliebigen Thema mit dem entsprechenden Buchstaben zu benennen. Wer die meisten Namen nennt, gewinnt.

Kartenbriefe

Telegramme

Die Briefe fielen auseinander

3. Vokabelspiele zum Englischlernen

Streichen Sie das zusätzliche Wort durch

Was fehlt?

4. Grammatikspiele

Schreiben Sie „mein Verb“ richtig

Verstecken im Bild (Ortspräpositionen).

Das ist mein Platz

5. Spiele zur Entwicklung der Hörfähigkeiten

Ratet mal, wer gekommen ist

Kinderzeichnungen

6. Spiele im Freien, auf die eine oder andere Weise bezogen auf lexikalisches, grammatikalisches oder phonetisches Material.

Hören Sie sich den Befehl an

Lesen der Karte

Den Kindern werden vorab leere Spalten – Tische – zugeteilt. Die gesamte Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt. Einer nach dem anderen rennt einer der Teilnehmer zur Karte, findet dort den gewünschten Namen und schreibt ihn auf ein Blatt Papier. Das Team, das die Aufgabe schneller erledigt, gewinnt.

Seien Sie vorsichtig.

7. Spiele zur Entwicklung der Sprechfähigkeiten

Kette

Wir schreiben eine Geschichte.

Das ist meine Nase
Kindern macht es Spaß, die Fehler anderer zu korrigieren.
Der Lehrer zeigt seine Hand und sagt: „Oh, mit meinem Fuß stimmt etwas nicht!“
Schülerkorrigiert "mit deiner Hand!"
Der Lehrer fährt fort: „ Ich höre nicht, mit meiner Nase stimmt etwas nicht!“ (zum Beispiel auf das Ohr zeigen).
Kinder lachen und korrigieren.
Als nächstes übernimmt der Schüler die Rolle des Moderators, der sich abwechselnd an seine Mitschüler wendet. Wenn der aufgerufene Schüler richtig korrigiert, wird er zum Anführer.

Wie viele Seiten?
Der Lehrer bringt mehrere interessante Bücher mit. Und fragt:
- Wie viele Seiten hat das Buch?
(Schüler 1): Es sind dreihundertfünfzig Seiten.
- Nicht weniger.
(Schüler 2): Dreihundert.
- Weniger.
(Schüler 3): Zweihundertfünfzig.
- Mehr.
(Schüler 4): Zweihundertachtzig.
- Das ist richtig.
Wer richtig rät, hat das Recht, als Erster einen Blick in das Buch zu werfen.

Pantomime
Spiel zur Festigung des Wortschatzes „Morgen eines Schulkindes“.
Eine Gruppe Kinder kommt an die Tafel und jedes von ihnen ahmt mit Gestik und Mimik eine Aktion nach.
Lehrer: Erraten Sie, was jeder Schüler macht.
Schüler 1: Dieser Junge macht seine Morgengymnastik.
Schüler 2: Das Mädchen wäscht sich das Gesicht.
Schüler 3: Dieser Junge zieht seinen roten Schal an.
Es. D.

Familie
Wir wählen einen Leiter und eine Gruppe von 5-6 Schülern aus.
Der Schülerleiter verlässt die Klasse und der Lehrer sagt jeder Person in der Gruppe, wer welche Rolle spielen wird (Mutter, Vater, Sohn usw.).
Kinder fangen an, etwas zu tun.
Der Leiter kehrt zurück und beantwortet mit Blick auf die Schülergruppe die Fragen des Lehrers: Wer sind Sie? Was machen Sie?

Kleidung
Der Lehrer gibt dem Schüler 5-7 Zeichnungen mit Kleidungsstücken. Er zeigt sie der Klasse und benennt sie auf Englisch.
Dann errät der Moderator einen der Gegenstände und die Kinder versuchen abwechselnd, Fragen zu stellen, diesen Gegenstand zu erraten.

Wer ist der erste?
Wir geben jedem der spielenden Schüler ein Blatt Papier mit einer gezeichneten Quadratkette und einen Satz Pappquadrate mit Buchstaben des Alphabets.
Der Lehrer (Leiter) benennt ein Wort auf Russisch oder zeigt eine Zeichnung, die einen Gegenstand darstellt.
Die Schüler sagen das Wort auf Englisch und buchstabieren es dann aus den vorgegebenen Buchstaben.
Das Spiel kann komplizierter werden, wenn Sie die Aufgabe stellen, mit diesem Wort einen Satz zu bilden.
Der Gewinner ist derjenige, der die Aufgabe zuerst erledigt.

Meine Tante ging in die Stadt
Der Lehrer erklärt, dass die Schüler den Satz vervollständigen müssen Meine Tante ging in die Stadt und kaufte … ein Wort, das einen Schulartikel oder eine Kleidung bezeichnet.
Schüler 1: Meine Tante ist in die Stadt gegangen und hat ein Buch gekauft.
Schüler 2: Meine Tante ging in die Stadt und kaufte ein Buch und eine Tasche.
Schüler 3: Meine Tante ging in die Stadt und kaufte ein Buch, eine Tasche und ein Lineal.
Kann ein Schüler sein Wort nicht sagen, scheidet er aus dem Spiel aus.

Zeit
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Das Spiel bietet mehrere Optionen.
1. Nehmen Sie ein Modell einer Uhr mit leicht beweglichen Zeigern. Der Lehrer bewegt die Zeiger und befragt abwechselnd die Schüler beider Teams Wie viel Uhr ist es jetzt? Für jede richtige Antwort erhält das Team einen Punkt.
2. Der Lehrer beginnt mit der Geschichte, beendet aber den letzten Satz nicht. Zum Beispiel, Ich habe einen Freund. Ihr Name ist Anna. Sie steht auf um…. Und stellt die Zeiger auf 7 Uhr. Der Schüler wiederholt den letzten Satz und beendet ihn mit den Wörtern Sieben Uhr am Morgen. Wenn er einen Fehler macht, bekommt das Team ein Minus. Das Team, dessen Spieler die wenigsten Fehler gemacht haben, gewinnt.
3. Der Lehrer stellt die Uhrzeiger auf 7:15 Uhr und bittet alle, zu sagen, was sie gerade tun. Die Antworten könnten sein: Ich öffne das Fenster und mache um 7:15 Uhr meine Morgengymnastik. Um 7:15 Uhr deckt meine Mutter den Tisch.
4. Mithilfe des Uhrenlayouts können Sie die Verwendung von Verben in der Vergangenheits- oder Zukunftsform wiederholen oder verstärken. Lehrer, ziehen um Pfeile, fragt: Was hast du gestern um halb vier gemacht? Was wirst du am Dienstag um viertel vor fünf machen? Den Fluss überqueren
An Tafel schematisch abgebildet Bach. Zwei Teams überqueren ihn an verschiedenen Stellen mithilfe von Kieselsteinen, die durch Quadrate gekennzeichnet sind (10 Quadrate für jedes Team). Um auf einen Stein zu treten, müssen Sie in jedes Quadrat ein Wort aus dem behandelten Thema schreiben.
Wenn das Wort falsch geschrieben ist oder nicht zum Thema passt, verpasst das Team einen Zug.
Das Team, das den Strom am schnellsten überquert, gewinnt.

Spiel Nr. 1. Zoo.

Spielbeschreibung:

Um „Zoo“ zu spielen, müssen Sie Tiere zeichnen und ausschneiden. Machen Sie ein Poster – einen Zoo mit Tierkäfigen. Schreiben Sie in jede Zelle die Namen der Tiere auf Englisch.

„Es gab ein Problem im Zoo! Alle Käfige öffneten sich und die Tiere rannten weg! Hilfe! Hilfe, bitte! Hilfe! Hilfe, bitte! Werden wir helfen, die Tiere zu finden und in ihre Käfige zu setzen?“ Kinder müssen für alle Tiere einen eigenen Käfig finden.

Zweck des Spiels:

Vertiefen Sie den Wortschatz zum Thema „Tiere“ und wecken Sie Interesse am Lernfach.

Spiel Nr. 2. Was fehlt?

Spielbeschreibung:

Für das Spiel „Was fehlt?“ Sie müssen Schulmaterialien auf dem Tisch auslegen (oder Sie können Zeichnungen anfertigen und diese an die Tafel hängen).

Die Kinder stehen um den Tisch herum, prägen sich Gegenstände ein, wenden sich dann ab und schließen die Augen. Der Moderator entfernt einen der Gegenstände und fragt: „Was fehlt?“ (Was fehlt?). Die Schüler drehen sich um, um nach dem fehlenden Gegenstand zu suchen. Der erste, der ihn sieht, benennt den Gegenstand auf Englisch. (Beispiel: Stift fehlt.) Dieses Spiel kann zu jedem untersuchten Thema gespielt werden (Zahlen, Tiere, Farben usw.).

Zweck des Spiels:

Festigen Sie den Wortschatz zu den untersuchten Themen, arbeiten Sie weiter an der Entwicklung der Aufmerksamkeit und wecken Sie Interesse an der englischen Sprache.

Spiel Nr. 3. „Gähnen Sie nicht, machen Sie es fehlerfrei!“

Spielbeschreibung:

Für das Spiel „Gähn nicht, mach es ohne Fehler!“ Kinder stehen an ihren Tischen. Der Moderator benennt die Bewegungsverben im Englischen (zum Beispiel: laufen – laufen, springen – springen, schwimmen – schwimmen usw.). Kinder führen die entsprechenden Bewegungen aus, diejenigen, die falsch ausgeführt wurden, setzen sich an ihre Stelle. Das Spiel endet, wenn die Aufmerksamsten noch übrig sind. Das Spiel kann mit musikalischer Begleitung gespielt werden. Dieses Spiel kann die in jeder Unterrichtsstunde benötigte körperliche Minute ersetzen.

Zweck des Spiels:

Wiederholung von Wörtern zum Thema „Verben-Bewegungen“, um die Entwicklung der Aufmerksamkeit fortzusetzen.

Spiel „Wie heißt du?“

Spielbeschreibung:

Fertigen Sie vorab Karten mit den Namen der Kinder auf Englisch an. Verteilen Sie während des Unterrichts Karten, bitten Sie sie, sich Ihre Karte zu merken. Sammeln Sie dann die Karten ein, mischen Sie sie und legen Sie sie auf den Tisch. Lassen Sie die Kinder heraufkommen und jedes seine eigene Karte finden. Erlauben Sie ihnen, ihre Karte zu nehmen und zu ihren Plätzen zurückzukehren.

Zweck des Spiels:

Bringen Sie den Kindern bei, ihren Namen zu schreiben und ihn unter anderen zu erkennen.

Spiel „Bony the Cheater“.

Spielbeschreibung:

Legen Sie den Papierclown Boney auf Ihre Hand. Sagen Sie und wenden Sie sich an die Kinder: „Bony ist ein Betrüger. Er lügt gerne. Jetzt nenne ich die Anzahl der Gegenstände auf dem Tisch und frage dann Bony, wie viele Gegenstände er auf dem Tisch sieht. Und Sie entscheiden, ob er es ist.“ die Wahrheit sagen."

Zeigen Sie auf drei Blumen und sagen Sie: Ich sehe (drei) Blumen. Lassen Sie die Kinder darauf achten, dass drei Blumen auf dem Tisch liegen. Fragen Sie, indem Sie Boni kontaktieren : Wie viele Blumen siehst du? Boni: „Ich sehe zwei Blumen!“ Sagen Sie den Kindern: „Sehen Sie, Boney ist ein Lügner.“

Stellen Sie Boni weiterhin Fragen, lassen Sie ihn liegen, und die Kinder korrigieren ihn, indem sie die Gegenstände auf dem Tisch zählen.

Zweck des Spiels:

Zahlen festigen, Aufmerksamkeit bei Kindern entwickeln, Liebe für das Lernfach wecken.

Spiel „Zeichne und rate!“ (Zeichnen Sie und raten Sie).

Spielbeschreibung:

Der Lehrer sagt jedem Kind leise, was es zeichnen muss (Möbel oder Kleidung):

Zeichne bitte ein Kissen. (Zeichnen Sie bitte ein Kissen).

Zeichne bitte Jeans. (Ziehen Sie bitte Jeans).

Nachdem die Zeichnungen fertig sind, zeigen die Kinder abwechselnd ihre Arbeit anderen und fragen: Was ist das? (Was ist das?).

Andere Spieler versuchen zu erraten, was es ist und fragen zum Beispiel: Ist es ein Kleid? (Dieses Kleid?).

Nachdem die Zeichnung erraten wurde, zeigt ein anderes Kind seine Zeichnung.

Zweck des Spiels:

Festigung des Wortschatzes zu den Themen Kleidung oder Möbel, Entwicklung der Aufmerksamkeit bei Kindern, Vermittlung der Liebe zum Lernfach.

Spiel „Mach es mir!“ (Mach es wie ich!).

Spielbeschreibung:

Der Lehrer zeigt Aktionen und spricht Befehle aus. Die Kinder folgen den Anweisungen des Lehrers.

Ich wasche mein Gesicht! Mag mich! (Ich wasche mein Gesicht! Tu, was ich tue!)

Dann benennt der Lehrer die Befehle nur, ohne sie anzuzeigen. Kinder befolgen Befehle. Danach wird unter den Kindern ein Anführer ausgewählt, der vor einer Gruppe von Kindern steht und Befehle spricht. Sie können folgende Aktionen anzeigen:

Ich wasche mein Gesicht, meine Hände, Augen, Ohren, Nase, Lippen und meinen Kopf.(Ich wasche mein Gesicht, Hände, Augen, Ohren, Nase, Lippen, Kopf.)

Ich putze meine Zähne. (Ich putze meine Zähne.)

Ich kämme mein Haar. Ich kämme meine Haare.)

Ich dusche jetzt. (Ich bin unter der Dusche.)

Ich nehme eine Seife. (Ich nehme die Seife.)

Ich drehe den Wasserhahn zu. (Ich drehe den Wasserhahn auf.)

Ich wische mir die Hände ab. (Ich trockne meine Hände.)

Zweck des Spiels:

Hilft Kindern dabei, die Namen von Körperteilen, den Unterrichtsvokabular und einige Befehle zu festigen.

Spiel „Staffellauf“. (Staffellauf).

Spielbeschreibung:

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und stehen in zwei Ketten hintereinander. Mannschaftskapitäne (die Ersten in der Reihe) halten „magische“ Zeigerstäbe. Auf das Kommando des Lehrers „Zeig mir ein...“ (zum Beispiel: „Zeig mir eine Uhr!“) rennen die ersten Spieler jedes Teams auf das Bild zu, suchen den darauf genannten Gegenstand, zeigen mit dem Zeiger darauf und sprechen seinen Namen aus Auf Englisch laufen sie zurück zu ihrem Team und geben den „Zauberstab“ an den nächsten Spieler weiter, und sie selbst werden der letzte in der Kette. Die nächsten Spieler finden und benennen denselben Gegenstand. Es gewinnt die Mannschaft, deren Spieler als erste die Uhr auf dem Bild gefunden haben und zurückgekehrt sind. Das Spiel kann komplizierter werden, wenn man jedem Spieler sein eigenes Wort anbietet.

Zweck des Spiels:

Es wird Kindern helfen, den Vokabular des Unterrichts und einige Befehle zu festigen und die Aufmerksamkeit der Kinder zu entwickeln.

Spiel „Zaubersack“

Spielbeschreibung:

Themenbezogene Gegenstände (z. B. Obstmodelle) werden in eine schön dekorierte Tasche gesteckt. Das Kind steckt seine Hand in die Tasche, stellt durch Tasten fest, was es genommen hat, und benennt den Gegenstand auf Englisch. Danach holt er es heraus und zeigt es allen anderen. Kinder bestimmen, ob der Spieler richtig geraten hat oder nicht, indem sie „Ja“ oder „Nein“ sagen.

Anschließend wird der Gegenstand zurückgelegt und die Tasche dem nächsten Spieler angeboten.

Zweck des Spiels:

Helfen Sie dabei, sich den Wortschatz eines bestimmten Themas zu merken, Aufmerksamkeit zu entwickeln und Interesse für das untersuchte Thema zu wecken.

Spiel „Kaputtes Telefon“

Spielbeschreibung:

Die Kinder sitzen in einer Reihe. Wenn die Gruppe mehr als 8 Kinder umfasst, werden sie in 2 Teams aufgeteilt und jedes Team erhält ein Wort. Der Lehrer spricht das zu lernende Wort oder den gelernten Satz in das Ohr eines Kindes, und die Kinder geben es in einer Kette an das Ohr des neben ihm sitzenden Spielers weiter. Der Letzte in der Kette muss das Wort oder den Satz, den der Lehrer gesagt hat, laut und richtig sagen. Wenn ein Wort falsch gesagt wird, wird überprüft, wer in der Kette den Fehler gemacht hat. Der Lehrer bittet Sie, dieses Wort richtig zu wiederholen. Das Spiel geht mit einem anderen Wort weiter.

Zweck des Spiels:

Helfen Sie Kindern, sich Wörter und Sätze zu merken und sie richtig auszusprechen, und entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Verständnis für die englische Sprache.

Spiel "Ball"

Spielbeschreibung:

Der Lehrer spricht leise, aber deutlich das Wort für die Illustration aus (z. B. Ei-Ei) und wirft dem Kind den Ball zu, das ihn fängt und das Wort, das es hört, laut ausspricht. Wenn das Wort richtig benannt ist, fragt der Lehrer: „Zeig es mir.“

Das Kind nähert sich dem Bild, sucht das dort abgebildete Ei und zeigt es. Der Lehrer ruft das nächste Wort auf und das Spiel geht weiter.

Zweck des Spiels:

Merken Sie sich den Wortschatz der Lektion und entwickeln Sie die Aufmerksamkeit der Schüler.

Phonetikspiele:

Ziel : Feststellung der korrekten Artikulation der Sprachorgane der Schüler bei der Aussprache einzelner englischer Laute.

1) Flugzeug spielen . [ v ]

Haben Sie jemals Flugzeug gespielt? Wahrscheinlich spreizen Sie Ihre Arme wie Flügel, beugen sich leicht nach vorne – und schon fliegen Sie. Auch kleine Engländer spielen dieses Spiel gerne. Aber statt des Tons [zh] sagen sie den Ton . Lass uns „englisches“ Flugzeug spielen:

Das Flugzeug fliegt in den Himmel

vvv – vvv – vvv.

So schnell und so hoch

vvv – vvv – vvv.

Über dem Land und über dem Meer

vvv – vvv – vvv.

Aber wir kommen immer rechtzeitig zum Tee zurück

vvv – vvv – vvv .

Dieses Spiel kann mit Bewegungen gespielt und als Sportunterricht genutzt werden. Nur der Lehrer kann den Vers sprechen und die Schüler können den Laut aussprechen, aber in besser vorbereiteten Gruppen können alle Schüler den Vers lernen.

2) Geh, mein kleines Pony, geh! [ du ]

Haben Sie schon einmal ein Pony gesehen? Natürlich. In England liebt man Ponys. Deshalb stellen sich kleine englische Kinder beim Spielen oft vor, sie würden mit Ponys spielen. Sie haben sich sogar einen besonderen Reim ausgedacht, um das Pferd schneller laufen zu lassen:

Gehen , Mein wenig Pony , gehen !

Gehen! Gehen! Gehen!

Geh, mein kleines Pony, geh!

Gehen ! Gehen ! Gehen !

Galopp , Pony , Galopp , gehen !

Dieses Spiel kann mit Bewegungen gespielt und als Sportunterricht genutzt werden.

3) Affe Sprechen . [ð]

Mir scheint, dass ihr alle kleine Affen sehr gut darstellen könnt – die Art, wie sie Gesichter schneiden, die Art, wie sie plaudern. Die Affen im englischen Zoo sprechen Englisch. Und wenn sie den Laut [ð] aussprechen, geben sie sich sehr viel Mühe – sie geben sich so viel Mühe, dass sie den Besuchern ihre Zunge zeigen. Ein wütender Affe schreit alle an: „Sie, sie, sie“, und ein gelehrter Affe spricht wie ein Dichter: „Thee, Thee, Thee“:

Kleiner Affe im Baum

Das sagt er zu mir:

“Sie, sie, sie

Dich, dich, dich.

Affe springt von Glied zu Glied

Während ich mit ihm rede:

“Dich , dich , dich

Sie , Sie , Sie ”.

Nur der Lehrer kann den Vers sprechen und die Schüler können die Worte „Dich, dich, dich, sie, sie, sie“ sagen, aber in besser vorbereiteten Gruppen können alle Schüler den Vers lernen.

Lexikalisch Spiele :

1) Wie viele Seiten? Ziel:Trainingszahlen über 20. (III )

Der Lehrer hat immer viele schöne Bücher auf seinem Schreibtisch. Eines Tages fragt er die Kinder und zeigt auf eines der Bücher: - Wie viele Seiten hat dieses Buch??

Kinder versuchen zu erraten: - Es gibt...

2) Champion-Spiel . Ziel:Festigung des Wortschatzes zum Unterrichtsthema, Gedächtnistraining.

Zu Beginn des Spiels nennt der Lehrer das erste Wort. Jeder weitere Schüler muss alle vorherigen Wörter in der Reihenfolge benennen, in der sie ins Spiel kamen, und ein neues Wort sagen. Vergisst jemand ein Wort oder vertauscht die Reihenfolge, scheidet er aus dem Spiel aus.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheII :

· Familie (Lektionen 10 - 18) – Ich habe eine Mutter, einen Vater, einen Onkel, eine Tante ...

· Wer möchtest du sein (Lektionen 19 – 25) – Ich möchte Fahrer, Arzt, Pilot werden ...

· Spiele und Sport (Lektionen 55 - 62) – Ich spiele gerne Springen – Frosch, Verstecken, Volleyball …

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII :

· Essen (Lektionen 28 - 38) – Ich würde gerne einen Apfel, Süßigkeiten, Bananen, eine Tasse Tee essen …

· Kleidung (Lektionen 64 - 74) – Gestern habe ich ein Paar Schuhe, ein Paar Stiefel, einen Hut, eine Mütze, einen Pullover gekauft …

3) Lasst uns ’ S ziehen A Bild . Ziel:Festigung des Wortschatzes zu behandelten Themen.

Jeder Schüler muss im Voraus ein Blatt vorbereiten, das mit 20 Zellen ausgekleidet ist. Der Lehrer benennt Wörter zu den behandelten Themen (nicht nur Substantive, sondern auch Adjektive, Verben und sogar Phrasen). Schüler müssen skizzieren! Jedes Wort hat seine eigene Zelle. Dann ruft der Lehrer die Nummer der Zelle auf und die Schüler haben die Aufgabe, das Wort mithilfe ihrer Zeichnung „wiederherzustellen“.

Wereschtschagina UND. N, Pritikina T. A. Englisch SpracheIII (Menschen in der Familie, Alltag, Essen, Feiertage):

Die Tochter meiner Mutter, zur Schule gehen, Sportplatz, fünf Uhr, Schach spielen, Geburtstag, eine Schachtel Süßigkeiten, Eier, duschen, Bücher lesen, Eis, Mann, Eltern, aufstehen, Zähne, Frühstück, eine Tasse Kaffee trinken, eine Party feiern, ein Geschenk machen, feiern.

Grammatik Spiele :

1) Verstecken – und – Suchen im Bild. Ziel:Schulung im Gebrauch von Ortspräpositionen.

Ein großes Bild des Raumes ist erforderlich. Der Fahrer (einer der Schüler) „versteckt“ sich irgendwo im Bild, schreibt auf Papier, wo er sich versteckt hat, und gibt es dem Lehrer. Kinder, die dem Fahrer allgemeine Fragen stellen, „suchen“ ihn auf dem Bild. Um es eher wie ein echtes Versteckspiel zu machen, können Sie den Spruch im Refrain lesen:

Scheffel Weizen, Scheffel Klee;

Alles nicht verborgen, man kann sich nicht verstecken.

Alle Augen offen! Hier komme ich.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheII (Wo sind deine Spielsachen?( Unterricht 44 - 54)):

- Bist du unter dem Bett?

- Bist du hinter der Tür?

- Sitzt du auf dem Stuhl?

- Bist du in der Kiste?

2) Handeln Sie, wie Sie sagen. Ziel: Ausbildung verwendenPräsens kontinuierlich.

Die Aufgabe besteht darin, Befehle mit Kommentaren auszuführen. 3 Schüler spielen: 1 – gibt den Befehl, 2 – führt aus und sagt, was er tut, 3 – beschreibt die Aktionen des zweiten.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII (Alltag (Lektionen 14 - 23)):

1 – Volleyball spielen. 2 – Ich spiele Volleyball. 3 – Er/Sie spielt Volleyball.

1 – Waschen Sie Ihr Gesicht. 2 – Ich wasche mein Gesicht. 3 – Er/Sie wäscht sein/ihr Gesicht.

1 – Machen Sie Übungen. 2 – Ich mache Übungen. 3 – Er/Sie macht Übungen.

3) magische Box . Ziel:Festigung der Verwendung der untersuchten Zeitformen.

Der Lehrer hat Karten in einer hellen Schachtel. Die Kinder ziehen jeweils eine Karte. Aufgabe: Sie müssen eine Geschichte (kann humorvoll sein) unter Verwendung des auf der Karte geschriebenen Verbs in allen bekannten Zeitformen verfassen. Der Lehrer zieht zuerst die Karte und führt die Aufgabe exemplarisch durch. Alle Handlungen können nach Möglichkeit durch Mimik und Gestik veranschaulicht werden.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII :

- Duschen!

Ich dusche jeden Tag. Ich dusche jetzt. Aber ich habe gestern nicht geduscht, weil ich mit meinem Hund spazieren gegangen bin und spät nach Hause gekommen bin. Morgen werde ich duschen, weil ich Übungen machen werde.

Starke Schüler antworten zuerst. Nach Abschluss ihrer Aufgabe können sie schwächeren Schülern helfen oder eine andere Karte nehmen und die Aufgabe schriftlich erledigen.

4) Theater . Ziel:Schulung in der Bildung bejahender, fragender und negativer Formen der untersuchten Zeitformen.

Die Klasse wird in zwei Teams aufgeteilt. Jedes Teammitglied erhält Karten – Rollen mit den Bestandteilen des Vorschlags. In diesen „Rollen“ stellen die Teilnehmer Fragen an ihre Gegner, die diese beantworten, indem sie sich in einer Reihe aufstellen und einen Satz bilden.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII :

Zeit

Tun

Bei

Was

gehen

Schule

Rechtschreibspiele:

1) Der Kamm . Ziel:Festigung des erlernten Wortschatzes, Entwicklung der Rechtschreibfähigkeiten.

Die Klasse wird in 2 – 3 Teams aufgeteilt. Für jedes Team wird ein langes Wort an die Tafel geschrieben. Die Teamvertreter rennen abwechselnd zur Tafel und schreiben vertikal Wörter, beginnend mit den Buchstaben, aus denen das ursprüngliche Wort besteht. Die Worte eines Befehls sollten nicht wiederholt werden. Das Team, das die Wörter zuerst und richtig schreibt, gewinnt. Wörter können aus verschiedenen Wortarten bestehen. Hauptsache, sie sind länger als die Wörter Ihrer Gegner.

M A R A T H Ö N

Ö N A u uÖ RÖ

T ich B G e l A v

H M B u S ich N e

e A ich S D D G M

R l T T A A e B

j Ihr

2) Unsichtbare Worte. Ziel:Entwicklung der Rechtschreibfähigkeiten.

Ein Moderator wird ausgewählt. Seine Aufgabe ist es, ein Wort zu schreiben, aber er „schreibt“ das Wort mit der Hand in die Luft. Die Aufgabe des Restes besteht darin, die Wörter in Notizbüchern aufzuschreiben. Derjenige, der alle Wörter richtig schreibt, gewinnt.

3) Erinnere dich an die Worte . Ziel:Bildung von Rechtschreibgedächtnisfähigkeiten.

Die Schüler werden gebeten, schnell eine Liste mit Wörtern zu durchsuchen und dann Wörter zu benennen, die einen bestimmten Buchstaben enthalten. Derjenige, der die meisten Wörter nennen kann, gewinnt.

4) Lasst uns ’ s Zählalphabet . Ziel:Kontrolle des Alphabeterwerbs.

Der Lehrer schlägt vor, Mathe zu machen. Aber Zahlen werden hier durch Buchstaben ersetzt. Jeder Buchstabe hat eine eigene Seriennummer (in alphabetischer Reihenfolge). Um die Beispiele richtig zu lösen, müssen Sie die Seriennummern der Buchstaben zählen. Die Antworten müssen ebenfalls in Briefform vorliegen.

C + R =? 3+18=21 C + R = U

Sprachspiele:

Hörspiele:

1) Klatschen – Klatschen . Ziel:Entwicklung von Fähigkeiten zur Semantisierung des Wortschatzes nach Gehör, Gedächtnisentwicklung.

Der Lehrer benennt Wörter zum untersuchten Thema. Die Schüler sollten nach jedem Wort klatschen. Wird ein Wort aus einem anderen Thema aufgerufen, erfolgt kein Klatschen.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheII :

· Spiele Und Sport ( Unterricht 55 - 62):

Volleyball, Basketball, Hockey, Tennis, Sprung – Frosch, grauer Vogel , verstecken und suchen…

· Die Familie ( Unterricht 10 - 18):

Großmutter, Großvater, Onkel, Lehrer , Schwester Bruder…

2) Welches ist das Bild? Ziel:Entwicklung der Hörfähigkeiten.

Vorab gibt der Lehrer den Kindern die Aufgabe, für die nächste Unterrichtsstunde die Spielsachen zu zeichnen, die sie zu Hause haben und wo sie sich befinden. In der nächsten Lektion werden 3–4 Zeichnungen an der Tafel befestigt. Der Lehrer beschreibt eine der Zeichnungen. Die Jungs hören zu und müssen herausfinden, um welche Zeichnung es sich handelt.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheII (Wo sind deine Spielsachen?( Unterricht 44 - 54)):

Ich habe viele Spielsachen. Ich habe einen großen grauen Elefanten. Mein Elefant liegt auf dem Stuhl. Ich habe einen kleinen blau-weißen Papagei. Es ist in der Box. Meine Schwester hat zwei Puppen. Sie liegen unter dem Tisch.

3) Guten Morgen . Ziel:Entwicklung der Hörfähigkeiten.

Ein Schüler kommt an die Tafel und dreht der Klasse den Rücken zu. Der Lehrer deutet auf einen der Schüler und dieser sagt zum Fahrer: „Guten Morgen, Kolya.“ Der Fahrer erkennt die Stimme seines Klassenkameraden und antwortet: „Guten Morgen, Mascha.“ Jetzt wird Mascha zur Fahrerin und das Spiel geht weiter. Um das Erraten zu erschweren, können die Schüler ihre Stimmen ändern. In den allerersten Lektionen werden Begrüßungs- und Abschiedssätze verwendet. Auf fortgeschrittenem Niveau könnten dies Mikrodialoge sein:

- Hallo, Mascha! Wie geht es dir?

- Hallo, Kolya! Mir geht es gut. Danke schön.

Apropos:

1) Letzte Wortkette . Ziel:Entwicklung monologer Sprechfähigkeiten, Fähigkeiten zum Aufbau einer logisch kohärenten Aussage.

Zu Beginn des Spiels sagt der Lehrer den ersten Satz. Der nächste Schüler muss sich einen Satz ausdenken, der mit dem letzten Wort des vorherigen Satzes beginnt. Fällt es einem Schüler schwer, überspringt er einen Zug und der nächste Schüler ist an der Reihe:

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheII (Wo sind deine Spielsachen?( Unterricht 44 - 54)):

Ich habe eine Katze.

Die Katze ist grau.

Die graue Katze ist unter dem Stuhl.

Der Stuhl steht neben dem Tisch.

Der Tisch steht im Zimmer.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII (Feiertage (Lektionen 42 - 45)):

Ich mag Weihnachten.

Dezember ist Winter.

Der Winter ist meine Lieblingsjahreszeit.

Die Jahreszeit, die ich nicht mag, ist der Herbst.

2) Machen Sie eine Geschichte . Ziel:die Bildung eines kohärenten Monologs oder einer dialogischen Aussage und die Aktivierung relevanter Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Jeder Teilnehmer erhält eine Karte mit einem Satz aus einer bestimmten Geschichte. Er darf es den anderen Teilnehmern nicht zeigen oder aufschreiben – er muss es sich merken. Hierfür sind 2 Minuten vorgesehen. Anschließend werden die Karten eingesammelt und der Lehrer liest die Geschichte vor. Die Spieler hören es sich an, und dann benennt jeder von ihnen entsprechend der Konstruktionslogik abwechselnd seinen Vorschlag. Starke Schüler erhalten komplexere Sätze, schwache Schüler einfachere.

Vereshchagina I.N., Pritykina T.A. Englische SpracheIII (Natur (Lektionen 91 - 93)):

BEI MEINEM GROSSVATER

Meine Schwester und ich leben gerne auf dem Land. Normalerweise verbringen wir unsere Sommerferien bei unserem Großvater. Er lebt und arbeitet im Wald – er ist Förster. Er lebt in einem kleinen Haus. Er hat einen Garten.

In seinem Garten wachsen verschiedene Pflanzen. Es ist dort sehr schön. In der Nähe des Hauses befindet sich ein See. Der See ist voller Fische. In der Nähe des Sees gibt es hohe grüne Hügel und große Felder. Auf den Feldern wachsen viele verschiedene Blumen. Der Wald ist voller Pilze und Beeren. Auf den Hügeln und im Wald leben verschiedene Vögel und Tiere. Großvater kennt und liebt sie alle. Er weiß viel über Tiere: wo sie im Winter und im Sommer leben, was sie essen, was sie gerne tun, wie sie ihre Kinder unterrichten und mit ihnen spielen.

Er weiß auch alles über Vögel. Wenn ein Vogel singt, kann er sagen, um welchen Vogel es sich handelt. Im Winter, wenn es im Wald nicht viel Futter gibt, gibt er den Vögeln etwas zu fressen.

Großvater mag den Wald. Er sagt immer, dass der Wald voller Wunder ist.
Wir hören gerne Großvaters Geschichten über die gewonnenen Wälder ders

Städtische Bildungsorganisation

„Sekundarschule“ Nr. 20

vorbereitet

Englisch- und Deutschlehrer

Galimova Almanzora Michailowna

HAPPY CHANCE (Spiel für Oberstufenschüler)

Um das Spiel zu spielen, benötigen Sie 2 Teams mit je 5-6 Personen. Das Spiel besteht aus sechs Spielen. Zwischen den Spielen können Sie mit dem Publikum spielen oder Musikeinlagen vorbereiten.

Programm: 1. Spiel – ein einminütiger Fragenblock für beide Mannschaften. 2. Spiel – „Troubles from a Barrel“. 3. Spiel – „Captains Competition“. 4. Spiel – „Du gibst mir – ich gebe dir.“ 5. Spiel – „Dark Horse“. 6. Spiel – ein Fragenblock für beide Teams, Dauer 2 Minuten.

Spielverlauf 1. Spiel

Der Lehrer bereitet einen Fragenblock vor, der 1 Minute dauert. Während ein Team Fragen beantwortet, ist das zweite Team isoliert. Dann beantwortet das zweite Team in einer Minute dieselben Fragen. Für jede richtige Antwort erhält das Team 1 Punkt. Nach Ablauf einer Minute wird die Anzahl der erzielten Punkte berechnet. Wenn das Team die Antwort nicht kennt, sagen die Teilnehmer „nächster“ und die nächste Frage wird gestellt. Fragen: 1. Wie heißt die Flagge des Vereinigten Königreichs? (Union Jack.) 2. Die typische Qualität des britischen Wetters? (Nebel.) 3. Der wahre Name von Mark Twain. (Samuel Clemens.) 4. Der Besitzer toter Seelen. (Chichikov.) 5.Welchen Feiertag feiern die Engländer am 14. Februar? (St. Valentinstag.) 6.Das Nationalwappen Englands. (Rote Rose.) 7.St. Petersburg liegt am Fluss. (Newa.) 8.Wie viele Farben hat der Regenbogen? (7. ) 9 .Welcher Vogel ist ein Weihnachtsvogel? (Robin.) 10. Das Weiße Haus ist in den USA, der Kreml ist in Russland und was ist im Vereinigten Königreich? (Der Buckingham Palace.) 11. Was ist die Hauptstadt Schottlands? ( Edinburgh.) 12.Der antike Teil von London. (Stadt.) 13.Das nationale Wahrzeichen von Wales. (Narzisse.) 14.Welche Stadt ist die Hauptstadt des unabhängigen Staates: Edinburgh, Belfast, Dublin, Cardiff? ( Dublin. ) 15.Der Transport von Emelya. (Ofen.) 16.Was ist an diesem Abend klüger? (Morgen.)

2. Spiel „Fragen aus der Tonne“

Um dieses Spiel zu spielen, benötigen Sie ein Fass mit kleinen Fässern darin. Jedes Fass mit einer Zahl entspricht einer Frage, über deren Antwort das Team 15 Sekunden lang nachdenkt. Gibt das Team die richtige Antwort, erhält es 1 Punkt. Gibt ein Team eine falsche Antwort, geht das Antwortrecht auf ein anderes Team über. Und wenn das zweite Team nicht die richtige Antwort geben konnte, wird die Frage an das Publikum weitergeleitet. Fragen: 1. Wie viele Kreuze gibt es in der Flagge des Vereinigten Königreichs und was sind sie? (Es gibt 3 Kreuze: Das aufrecht stehende rote Kreuz ist das Kreuz Englands, das weiße diagonale Kreuz ist das Kreuz Schottlands, das rote diagonale Kreuz ist das Kreuz Irlands.) 2. Warum sind Fußböden an Schulen und Universitäten im Vereinigten Königreich häufig? aus Holz gemacht? (Weil sie Kamine haben.) 3. Erklären Sie die Unterschiede zwischen den Ausdrücken: Großbritannien, Vereinigtes Königreich, Republik Irland, Britische Inseln. 4. Welche Teile von London kennen Sie? (Stadt, East End, West End, Westminster Abbey.) 5. Warum wird Big Ben so genannt? (Weil der Name des Architekten Ben war und er sehr groß war.)

6.Was wissen Sie über die Heiligenvögel des Turms?

7.Wer ist der älteste Erbe im Vereinigten Königreich? Warum wird er „Prinz von Wales“ genannt? (Karl. Im Jahr 1301 nannte König Eduard I. von England seinen Sohn „Prinz von Wales“, nachdem er die einheimischen Prinzen von Wales besiegt hatte. Seitdem wird dieser Titel traditionell dem ältesten Sohn des Königs oder der Königin von England verliehen.)

8. Warum hat die Königin des Vereinigten Königreichs nur Zutritt zum House of Lords? (Charles I. dachte, er könne das Land ohne die Hilfe des Parlaments regieren. Er versuchte, das Parlament tun zu lassen, was er wollte. Eines Tages stürmte er mit mehreren hundert Männern in das Unterhaus und versuchte, Führer zu verhaften. Sie waren bereits geflohen. Doch der Kampf zwischen König und Parlament war noch nicht beendet und das Land stürzte in einen Bürgerkrieg. Seit 1649 ist es dem König oder der Königin nicht mehr gestattet, die Burden of Commons zu betreten.)

3. Spiel (für Kapitäne)

An diesem Spiel nehmen nur die Kapitäne beider Mannschaften teil. Das Spiel dauert eine Minute. Für jede richtige Antwort erhält das Team einen Punkt, dessen Kapitän als erster die richtige Antwort gegeben hat.

1.Was sind zwei Währungseinheiten? (Pfund, Pence.)

2. Das Zentrum der Region Nowgorod. (Nowgorod.)

3.Was glaubt Moskau nicht? (Tränen.)

4.Der reichste weißhäutige Neger. Er ist ein Sänger. (M. Jackson.)

5. Das nationale Wahrzeichen Schottlands. (Distel.)

6. Die Hauptstadt Englands. (London.)

7. Der Präsident der USA. (Bill Clinton.)

9. Der erste Kosmonaut der Welt. (Gagarin.)

10. Der längste Fluss Englands. (Der Severn.)

11.Die Hauptstadt von Wales. (Cardiff.)

12. Welche zwei Universitäten im Vereinigten Königreich sind die berühmtesten? (Oxford, Cambridge.) 13.Was ist der demokratischste Ort im Hyde Park? (Speaker's Corner.) 14. Der berühmteste Hund in Turgenjews Literatur. (Mu-mu.) 15. Sie ist in Großbritannien beliebter als Elizabeth II. (Diana.) 16. Der Autor des Buches „Der alte Mann und das Meer“. (Ham-ingway.) 17. Auf jedem Ein-Dollar-Schein ist ein Bild von ... (George Washington).

18.Der längste Fluss Europas. (Die Wolga.)

4. Spiel „Ich frage dich, du fragst mich“

Die Teams bereiten sich im Voraus auf dieses Spiel vor. Jedes Team überlegt sich drei Fragen an seine Gegner. Während des Spiels denkt das Team 15 Sekunden lang über die Antwort auf die gestellte Frage nach. Ist die Antwort richtig, erhält das Team einen Punkt; ist die Antwort falsch, gibt das Team, das die Frage gestellt hat, die richtige Antwort.

5. Spiel „Dark Horse“

Der Moderator charakterisiert den Gast in diesem Spiel nach und nach. Die Aufgabe der Teams besteht darin, möglichst schnell zu erraten, wer der Gast ist. Für die richtige Antwort erhält das Team einen Punkt. Anschließend stellt der Spielgast die vorbereiteten Fragen. Das erste Team, das die richtige Antwort gibt, erhält einen Punkt.

6. Spiel (Finale)

Das letzte Spiel wird für beide Mannschaften gleichzeitig gespielt. Die Dauer beträgt 2 Minuten. Der Moderator stellt den Teams jeweils eine Frage. Wenn außerdem eines der Teams die richtige Antwort nicht kennt, hat das zweite Team kein Antwortrecht. Der Moderator gibt die richtige Antwort und stellt dem anderen Team eine Frage. Fragen: 1. Die Hauptstadt Nordirlands. (Belfast.)

Wo ist der Londoner Zoo? (Es ist im Regent's Park.)

Der Satellit der Erde. (Der Mond.)

4. Der Stern, von dem wir Wärme und Licht empfangen. (Die Sonne.)

5. Das nationale Emblem Nordirlands. (Kleeblatt.)

6. Wessen Denkmal steht auf dem Trafalgar Square? (Herr Nelson.)

7.Eine der Londoner Straßen, die im Lied von Laima Vaicula erwähnt wird? (Picadilly.)

8. Der walisische Nationalsport (Rugby).

9. Der erste und der letzte Präsident der UdSSR. (Gorbatschow.)

10.Der Autor des Buches „Onkel Stepa“. (Michalkow.)

11. Der geheimnisvollste See im Vereinigten Königreich. (Das Loch Ness.)

12.Eine Schlange mit Brille. (Kobra.)

13. Ein gestreiftes Pferd. (Zebra.)

14.Der kleinste Teil des Vereinigten Königreichs. (Nordirland)

15. Die Hauptstadt der weltberühmten Festivals für Musik und Theater. (Edinburgh.)

16. Der grausamste Zar Russlands. (Ivan Groznyi.)

17. Aus welcher Kammer des Parlaments werden Mitglieder gewählt? (Das House of Commons.)

18. Wir beginnen zu wählen, wenn wir 18 sind. Was ist mit den Engländern? (18.)

19.Wer wohnt in der Baker Street? (Sherlock Holmes.)

20. Wo sitzt der Lordkanzler im House of Lords? (Auf dem Wollsack.)

21. Der Name des Prinzips der Novoschool. (Phaina Ivanovo.)

22. Das beliebteste Quartett aus England. (Beatles.)

23. Die immergrüne Pflanze mit kleinen roten Beeren, eines der Weihnachtssymbole. (Stechpalme.)

24. Die immergrüne Pflanze mit kleinen weißen Beeren, eines der Weihnachtssymbole. (Mistel.)

25. Geburtstag Lenins. (22. April.)

Der berühmteste Name in der Welt der Kriminalromane. (A. Christie.)

Literatur 1. Diment, A. L. Themenabende auf Englisch. - M.: Bildung, 1988. 2. Dubrovin, M. I. Der alltägliche englische Almanach für Jungen und Mädchen. - M.: Bildung, 2006. 3. Fremdsprache in der Schule. - Nr. 1 -1994. 4. Stepanova, I. S. Zeit, Ereignisse, Menschen. - M.: Bildung, 2009. 5. Tamberg, Yu. G. Wie man einem Kind das Denken beibringt. - St. Petersburg, 2000.

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