Heimat / Schuppen/ Logopädische Übungen. Übungsbeispiele. Sprachtherapiekurse und Übungen: Wir entwickeln die richtige Sprache des Kindes

Logopädische Übung. Übungsbeispiele. Sprachtherapiekurse und Übungen: Wir entwickeln die richtige Sprache des Kindes

Kinder mit Aussprachefehlern haben in den letzten Jahren stark zugenommen. Vor einem Jahrzehnt war das Bild noch anders. Die häufigsten Probleme sind Gratbildung, Verzerrung von Klängen, Ersetzen oder Weglassen von schwer auszusprechenden. Diese Arten von Defekten gelten als mild und werden als Luxation bezeichnet. Sie sind im Unterricht mit einem Logopäden relativ einfach zu korrigieren.

Aber es gibt komplexere Varianten davon, die in der Niederlage des zentralen Nervensystems liegen, bei denen Probleme mit der normalen Funktion der Zunge oder des gesamten Unterkiefers auftreten. Solche Defekte werden sehr, sehr hart korrigiert. Gleichzeitig streckt das Kind beim Zischen und Pfeifen die Zunge zwischen den Zähnen heraus, weshalb es anstelle eines Pfeiftons den Laut "f" ("Mafyna" - statt "Maschine") erhält. Auch die falsche Aussprache des Lautes „r“ (laryngeal oder sein völliges Fehlen) ist sehr verbreitet. Beginnen Sie in der Regel mit einer Logopädie 3-4 Jahre, manchmal früher.

Die Natur von Sprachtherapiestörungen

Komplexe Defekte entstehen aus einer Reihe von Gründen - wie Infektionskrankheiten der Mutter während der Schwangerschaft, Geburtsverletzungen oder fetale Hypoxie. Erleidet das neugeborene Kind später eine schwere Erkrankung, kann die Folge eine Durchblutungsstörung mit Schädigung der Nervenenden und in der Folge Sprachstörungen sein.

Zu den Gründen gehört ein falscher Biss, und die Quelle bestimmter Störungen (z. B. das Kehl-R) kann sogar die Nachahmung eines Babys durch einen der Erwachsenen sein, der auch die Sprache verzerrt. Darüber hinaus kann ein Kind auch die Helden moderner Zeichentrickfilme kopieren, die für die Entwicklung sehr schädlich sind.

Analphabetismus steht in direktem Zusammenhang mit falscher Aussprache. Deshalb müssen die Eltern jedes Vorschulkindes dafür sorgen, dass das Baby rechtzeitig korrigiert wird. Das Problem kann in der Unfähigkeit der Eltern liegen, einen Sprachfehler bei Kindern zu erkennen. Es wird angenommen, dass jedes Baby gratet und dies von selbst vergeht.

Wann Sie anfangen sollten, sich Sorgen zu machen

Aber meistens sind regelmäßige Sitzungen mit einem Logopäden unverzichtbar. Wenn ein eineinhalbjähriges Baby nicht weiß, wie man Sätze aus einzelnen Wörtern bildet, oder wenn ein zweijähriges Kind praktisch keine Sprache hat, ist höchstwahrscheinlich ein Anruf bei einem Logopäden erforderlich . Die Planung des Logopädieunterrichts durch umsichtige Eltern erfolgt im Voraus unter Berücksichtigung der Dynamik der kindlichen Entwicklung.

Die Logopädin arbeitet mit jedem Kind individuell. Die Produktion eines einzelnen Sounds erfolgt in der Regel über mehrere Sessions. Bei schwerwiegenden Entwicklungsabweichungen dauert es deutlich länger, an Logopädiesitzungen teilzunehmen.

Es kommt vor, dass die Ursache der Verletzung ein zu enges Frenulum der Zunge ist, während es keine organischen Läsionen gibt. Dann sollten Sie zu Hause mit Ihrem Baby Dehnübungen machen. Ein Logopäde hilft Ihnen dabei.

Die Elternfamilie ist die Basis von allem

Oft ist es in der Familie nicht üblich, viel mit dem Baby zu sprechen. Sie können mit ihm in einer lispelnden "kindischen" Sprache kommunizieren. Oder er wird Zeuge von Familienskandalen. In allen diesen Fällen ist in der Regel die Sprachentwicklung gehemmt.

Für die normale Entwicklung der Sprachkenntnisse ist ein günstiges häusliches Umfeld äußerst wichtig. Sie sollten immer mit Ihrem Baby sprechen – beim Spielen oder Spazierengehen, beim Essen und vor dem Zubettgehen. Achten Sie darauf, Gedichte auswendig zu lernen und Bücher laut Ihrem Baby vorzulesen.

Wenn Sie bei einem Sohn oder einer Tochter auch nur eine geringfügige Verletzung der Lautaussprache festgestellt haben, wehren Sie sich nicht gegen das Problem. Es ist durchaus möglich, Sprachtherapiekurse zu Hause zu organisieren, da Fachliteratur mittlerweile wie Sand am Meer ist. Sie können zum Beispiel ein Spiel mit dem Singen spezieller Lieder arrangieren. Und nur wenn Hausaufgaben nicht den gewünschten Effekt bringen, sollten Sie über den Besuch eines Spezialisten nachdenken.

Brauchen Sie einen logopädischen Kindergarten?

Oft neigen Eltern dazu, ihr Baby nicht in einen normalen Kindergarten, sondern in einen logopädischen Kindergarten zu schicken. Es besteht die Meinung, dass die dortigen Bedingungen für die Lösung der aufgetretenen Probleme vorzuziehen sind. Ist es wirklich so wichtig, dorthin zu gelangen? Wenn ja, in welchem Alter? Bringt der Logopädieunterricht im Kindergarten Ihrem Kind wirkliche Vorteile?

In der Regel ist es nicht sehr effektiv, ein Kind unter 3-4 Jahren in die Hände von Spezialisten zu geben. Eltern können nach Rücksprache mit einem Logopäden erfolgreich mit den Kleinsten umgehen. Er wird Ihnen eine Reihe von Maßnahmen nennen und die notwendigen Aktivitäten mit einem Kind im Alter von 3-4 Jahren können bereits eine nachhaltige Wirkung erzielen.

Das Arsenal der elterlichen Kommunikation mit Kindern ist riesig. Das ist ständig korrekte und aktive verbale Kommunikation mit dem Baby, Fingergymnastik, viele Sprachspiele, Handmassage, spezielle Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik, Zeichnen, Modellieren und so weiter.

Wann dorthin gehen

Am häufigsten werden Sprachfehler bei einem Baby unter 3-4 Jahren als physiologisch eingestuft. Wenn nach vier Jahren keine Selbstkorrektur der Sprache stattgefunden hat, können Sie sich an Spezialisten wenden. Zu diesem Zeitpunkt sollten die anfänglichen Sprachfähigkeiten des Kindes bereits ausgebildet sein. Und dann ist es sinnvoll, das Baby in einen logopädischen Kindergarten zu schicken.

Letzteres hat den Vorteil, dass die Eltern Zeit und Geld im Einzelunterricht bei einem Spezialisten sparen. In öffentlichen Kindergärten gibt es Kurse für freie Sprachtherapie. Wenn die Vorteile des Besuchs der Gruppe für längere Zeit nicht gefunden werden, benötigen Sie höchstwahrscheinlich die Dienste eines Sprachpathologen-Defektologen zum Zweck der allgemeinen Sprachentwicklung.

Versuchen Sie bei der Kommunikation mit dem Baby, die lustige Kindersprache, unter der Mütter und insbesondere Großmütter oft leiden, für immer aufzugeben. Wie oben erwähnt, hemmt die Kommunikation auf eine solche „korrumpierte“ Weise die Entwicklung einer normalen kindlichen Sprache.

Was sollte ein Kind mit 4 Jahren können?

Aber selbst wenn alle in der Familie richtig sprechen, es aber immer noch Probleme gibt, beeilen Sie sich nicht, sich aufzuregen. Es ist nicht so schwierig, Sprachtherapiekurse mit einem Kind im Alter von 3-4 Jahren zu Hause zu organisieren. Und die Hauptsache hier ist eine sensible Einstellung zur Sprache des Babys und eine sorgfältige Überwachung aller Veränderungen.

In der Regel umfasst der Wortschatz eines zwei- bis dreijährigen Kindes etwa tausend Wörter. Ein vierjähriges Kind sollte normalerweise in der Lage sein, etwas mit Präpositionen und verschiedenen Wortarten zu sagen oder zu beschreiben und einen einfachen Dialog aufzubauen. Aber sein Sprachapparat ist möglicherweise noch nicht ausreichend trainiert, weshalb eine klare Aussprache komplexer phonemischer Strukturen nicht funktioniert.

Nun, wenn Sprachstörungen im Alter von 5-6 Jahren auftreten, ist dies ein ernsthafter Grund, darüber nachzudenken. Die folgenden einfachen Übungen im Zusammenhang mit helfen Eltern zu Hause, Ergebnisse zu erzielen.

Aktivitäten mit einem Kind zu Hause

Um das kurze Zungenbändchen täglich für 5 oder 10 Minuten zu dehnen, folge diesen Schritten. Sie müssen das Kind bitten, seine Oberlippe mit der Zunge zu lecken, es auffordern, wie ein Pferd mit Hufen auf die Zähne zu klopfen, den Mund weiter zu öffnen und zu versuchen, seine oberen Zähne mit der Zunge zu erreichen.

Jeder weiß, dass die Bereiche des Gehirns, die für die Feinmotorik und die Sprachentwicklung zuständig sind, miteinander verbunden sind. Das heißt, je geschickter das Baby mit seinen Händen und Fingern umgeht, desto weniger Sprachprobleme hat es.

Für den Logopädieunterricht gibt es einfache Übungen, die die Aussprache von Pfeiftönen („s“, „z“) sowie Zischen („zh“, „sch“, „h“ und „u“) lehren. Außerdem gibt es oft Probleme mit den Lauten "r" und "l", dies kann aber zu Hause selbstständig korrigiert werden. Wenn es verlobt ist, muss das Kind gepflanzt werden und einen Spiegel zur Selbstbeherrschung vor sich stellen. Home-Sprachtherapie-Klassen "r" werden nicht immer in der Lage sein, diesen Ton zu "legen", gelten als einer der schwierigsten und erfordern normalerweise die Intervention eines Spezialisten.

Übungsbeispiele

Übung "Pfeife". Bitten Sie das Baby, seine Zähne zu schließen und seine Lippen mit einer Pfeife so weit wie möglich zu strecken. Achten Sie darauf, dass beim Anheben der Zunge die Unterlippe bewegungslos bleibt. Die Übung sollte 3 bis 5 mal wiederholt werden.
Übung "Cup".Öffnen Sie Ihren Mund weiter, strecken Sie Ihre Zunge heraus und versuchen Sie, ihm die Form einer Tasse zu geben, indem Sie die Spitze und die Ränder anheben. Während Sie bis zu einer bestimmten Zahl hochzählen, lassen Sie das Kind versuchen, die Zunge in dieser Position zu halten. Die Übung wird ebenfalls 3 bis 5 mal wiederholt.
Übung "Maler". Lächle, dann öffne deinen Mund. Danach "malen" Sie mit der Zungenspitze wie mit einem Pinsel den Himmel von innen.
"Schlagzeuger". Mit der Zungenspitze schnell hinter die obere Zahnreihe schlagen, dabei den Mund offen halten. Eine andere Sache ist, die Zungenspitze abwechselnd hinter den oberen und unteren Zähnen zu entfernen. Die Übung wird mit Zählen durchgeführt.
"Wir essen Marmelade." Lächeln Sie mit offenem Mund. Lecken Sie weit über die Oberlippe und beobachten Sie die Unbeweglichkeit des Unterkiefers.

Fahren Sie nach Abschluss der Übungen mit der Wiederholung von Wörtern fort, die problematische Laute enthalten. Sie können Karten mit ihnen im Voraus vorbereiten. Der zu bearbeitende Laut soll zunächst mehrmals einzeln (von 7 bis 10), dann in Worten wiederholt werden. Es ist sehr nützlich, Zungenbrecher mit den richtigen Wörtern zu wählen, ihre Aussprache beschleunigt die Korrektur von Mängeln erheblich.

Woher kommen Sprachstörungen?

Sprachfehler können auch bei Erwachsenen auftreten – aufgrund einer großen Operation, eines Traumas oder eines schweren emotionalen Erlebnisses. Dies kann der Verlust oder Tod eines geliebten Menschen, Scheidung oder ernsthafte finanzielle Probleme sein. Sprachstörungen treten auch auf, wenn die Hauptorgane, die mit einer gesunden Aussprache verbunden sind, verletzt sind - die Zunge, die Zähne, die Lippen, die Bänder und Muskeln des Kehlkopfes sowie der Gaumen.

Dies geschieht, wenn das Zentrum in der Großhirnrinde, das für unsere Sprache verantwortlich ist, beschädigt wird. Auch chronischer emotionaler Stress kann zu Sprachproblemen führen.

Normale Sprache bedeutet, dass alle Buchstaben der Sprache ausnahmslos deutlich und deutlich ausgesprochen werden. Eine solche Sprache muss rhythmisch und glatt sein. Wenn die Worte des Sprechers schwer zu verstehen sind, handelt es sich zweifellos um einen Verstoß. Erwachsene und Kinder mit Sprachstörungen haben die gleichen Arten von Sprachfehlern. Dazu gehören Stummheit, Stottern, Lispeln, fehlende korrekte Aussprache einzelner Laute und vieles mehr.

Arten von Sprachpathologien

Die am weitesten verbreiteten davon sind:

Aphonie. Dieser Begriff bezieht sich auf eine gestörte Phonation (d. h. eine falsche Lautaussprache). Aphonie (oder Dysphonie) entwickelt sich als Folge von Veränderungen im Sprachapparat, die pathologischer Natur sind.
Dyslalie nennen Sie die phonetischen Sprachfehler eines Erwachsenen oder eines Kindes mit eingeschränktem Hörvermögen und grammatikalisch korrekter Sprache.
Stottern- eine Art von Störung, die bei krampfhafter Reduktion der mit dem Stimmapparat verbundenen Muskeln auftritt. Es wird als Verletzung des Sprechtempos, seines Rhythmus und seiner Regelmäßigkeit festgestellt.
Eine andere Störung, die sich in einer abnorm langsamen Sprechgeschwindigkeit äußert, wird genannt Bradilalie.
Das Gegenteil davon (wenn eine Person zu schnell spricht) - Achilalia.

Rhinolalie- eine Art von Sprachpathologie, die mit einer Verletzung der anatomischen Natur der Organe verbunden ist, die den Sprachapparat bilden. Manifestiert in einer verzerrten Klangaussprache und Stimmfarbe.
Dysarthrie- eine Art Störung, bei der die Nervenenden, die für die Kommunikation zwischen der Großhirnrinde und dem Sprachapparat sorgen, nicht ausreichend funktionieren.
Aphasie Nennen Sie den vollständigen oder teilweisen Sprachverlust, der als Folge einer Schädigung des zentralen Nervensystems auftritt.
Wenn die Sprache eines Kindes oder eines Erwachsenen unterentwickelt ist, was häufig bei Läsionen der Großhirnrinde vorkommt, sprechen wir darüber Alalia.

Experten helfen Ihnen

Diese Anomalien können durch verschiedene Faktoren verursacht werden. Dies sind Geburtsfehler wie Gaumen- oder Oberlippenspalten, Bissanomalien, Kieferfehlbildungen, Defekte an den Lippen, der Zunge oder den Zähnen. Erworbene Störungen finden sich bei Erkrankungen der HNO-Organe oder des zentralen Nervensystems. Verstöße können dauerhaft oder vorübergehend sein.

Die Besonderheit kleiner Kinder besteht darin, dass jedes von ihnen ein solches Phänomen wie die Sprachentwicklung streng individuell fortsetzt. Logopädieunterricht gibt es in jedem Kindergarten - nicht nur in einem Fachkindergarten.

Wenn Ihr Kind zu Logopädiekursen geschickt wurde, sollten Sie dies nicht ablehnen - sie werden dem Kind keinen Schaden zufügen und die Vorteile sind unbestreitbar.

Für Kinder im Alter von 3-4 Jahren gibt es Sprachtherapiekurse in zwei Formen - Einzel- oder Gruppenunterricht. Einzelsitzungen mit einem Spezialisten (Einzelperson) sind am effektivsten. Das Baby wiederum fühlt sich in einer Gruppe wohler und entspannter.

Individuelle Logopädiesitzung

Was sind diese Sprachentwicklungskurse? Sie nehmen normalerweise die Form von einfachen Spielen und Aktivitäten an. Kleinkinder verstehen meistens nicht, dass mit ihnen eine Art zielgerichtete Arbeit geleistet wird. Mit einem Logopäden spielen sie, haben Spaß und haben Spaß.

Ein Kind wird normalerweise zu einer individuellen Sprachtherapiestunde geschickt, wenn der Verstoß in der falschen Aussprache einzelner Laute besteht. Mit Hilfe speziell ausgewählter Spiele und Übungen korrigiert der Logopäde den Defekt. Wenn das Baby stottert, werden die bereits erwähnten Übungen für die Zunge (und andere) kombiniert mit dem Erlernen der Fähigkeit, den Atem richtig zu verteilen.

Durch das Singen von Liedern trainiert das Kind, richtig zu atmen, und das Stottern verschwindet spontan. Nach und nach lernen Kinder, ihre eigene Atmung zu kontrollieren, und je besser diese Fähigkeit beherrscht wird, desto eher wird es möglich sein, das Stottern ein für alle Mal loszuwerden.

Frontunterricht

Gruppensprachtherapiekurse (sonst werden sie als Frontal bezeichnet) werden bei Kindern mit verschiedenen Abweichungen in der Sprachentwicklung durchgeführt. Dazu gehören nicht nur eine gestörte Lautaussprache und Hörprobleme. Beispielsweise kann ein Baby nicht zwischen gepaarten Geräuschen unterscheiden. Andere Probleme der gleichen Serie sind eine Verletzung der Sprachgrammatik, ein Mangel an Kommunikation zwischen gesprochenen Wörtern.

Gruppen für den Unterricht werden in einer Menge von 6-8 gleichaltrigen Personen mit ähnlichen Sprachproblemen ausgewählt. Sprachtherapie-Unterrichtspläne enthalten ein gemeinsames Ziel - den Wortschatz zu erweitern und zu verbessern.Kinder lernen gezielt mündliche Sprache, beschäftigen sich mit der praktischen Entwicklung der im Einzelunterricht erlernten Fähigkeiten. Meistens engagieren sich die meisten Kinder sowohl in einer Gruppe als auch einzeln.

Sprachtherapiestunde zum Thema "Herbst"

Überlegen Sie, wie Sie mit Kindern einen Förderunterricht zu einem bestimmten Thema aufbauen können, z. B. zu den Jahreszeiten. Lassen Sie uns eine "Herbst"-Lektion haben. Es ist gut, es im September oder Oktober zu verbringen und den Raum mit gelben Blättern zu dekorieren.

In der Lektion erweitert und aktiviert ein Logopäde zum Thema Herbst und Naturphänomene den Wortschatz zum Thema, bringt Kindern aus Bildern bei, zuerst einzelne Sätze zu verfassen, und dann daraus eine zusammenhängende Geschichte. Ganz nebenbei festigen die Kinder die Fähigkeit, mit einem ganzen Satz zu antworten und Sprache und Bewegungen zu koordinieren.

Eine Sprachtherapiestunde zum Thema "Herbst" löst das Problem eines Korrektur- und Entwicklungsplans - Verbesserung der Feinmotorik mit Hilfe von Fingergymnastik, Entwicklung des Gedächtnisses, Denken durch Übungen und Spiele. Kinder lernen die Gedichte russischer Dichter über den Herbst, hören die Musik „Sounds of the Autumn Forest“, listen das Wetter auf, erraten Rätsel zum Thema „Herbst“.

Kinder sammeln Blättersträuße, pressen ihre Finger zu Fäusten, blasen auf die Blätter und stellen den Herbstwind dar (Atemübungen).

Wir machen zu Hause weiter

Diese Fähigkeiten, die der Logopädenunterricht vermittelt, müssen in der Familie, zu Hause, erarbeitet und gefestigt werden. Zu diesem Zweck führen Experten Aufklärungsarbeit mit den Eltern durch und geben die detailliertesten Empfehlungen zum Bau von Hausaufgaben.

Hier hängt viel vom verantwortungsvollen Umgang der Eltern mit der Problemlösung ab. Wenn Mama oder Papa nicht zu faul sind, regelmäßig ein paar Minuten am Tag für die Sprachentwicklung des Kindes einzuplanen, dann lässt der Erfolg nicht lange auf sich warten. Die wichtigste Aufgabe der Eltern ist dabei, dem Kind im Kampf gegen Kommunikations- und Redeangst Sicherheit zu geben.

Zukünftige Mütter und Väter sollten das Kind fördern. Auch der kleinste Erfolg sollte gewürdigt werden. Dadurch wächst das Selbstwertgefühl des Babys, es besteht ein Anreiz für weitere Leistungen.

Seien Sie taktvoll

Gleichzeitig sollte man nicht zu eifrig sein und das Kind grundsätzlich dazu zwingen, ständig nur richtig konstruierte Wörter und Sätze zu verwenden. Dies führt zu unnötigem Stress und kann das Baby davon abhalten, sich zu bewegen. Lass ihn ein Kind sein. Wir erinnern Sie noch einmal daran - Sprachtherapieunterricht mit einem Kind im Alter von 3-4 Jahren sollte ausschließlich in Form eines Spiels aufgebaut werden!

Mit einem Baby sollten Übungen unauffällig durchgeführt werden, ohne sich auf bestehende Probleme zu konzentrieren. Wenn das Baby dadurch verärgert oder depressiv ist, bringt ein solches Training keinen Erfolg. Sie werden nichts als Isolation und eine aggressive Reaktion erreichen.

Lassen Sie ihn zwischen den Sitzungen mit Fehlern weitersprechen, die spontan verschwinden können. Irgendwann werden Eltern mit Überraschung und Freude feststellen, dass das Baby selbst versucht, die Korrektheit der Sprache zu kontrollieren.

Für die Entwicklung der Feinmotorik ist es sinnvoll, jeden Finger für das Kind zu massieren, zu beugen und zu entspannen und Brettspiele zu spielen. Lassen Sie das Baby häufiger die Grütze aussortieren oder im Sand herumspielen. Zu Hause eignet sich stattdessen jedes Schüttgut. Vergessen Sie nicht die Artikulationsgymnastik. Achten Sie so gut wie möglich auf das Lesen, lernen Sie mit Ihrem Baby einfache Lieder und Reime.

Im Alter von 4-5 Jahren muss das Kind alle Laute richtig aussprechen - dies ist für seine weitere Entwicklung, korrektes Schreiben und Lesen notwendig. Einige unserer Tipps können Ihnen dabei helfen:

1. Sie müssen genau herausfinden, welche Geräusche gestört sind. Fordern Sie dazu das Kind auf, die Bilder zu benennen oder die Wörter nachzusprechen, die am Anfang, in der Mitte, am Ende des Wortes den für Sie interessanten Klang haben, zum Beispiel [C]: Schlitten, Waage, Bus; [Z]: Hase, Ziege; [C]: Huhn, Gurke, Huhn; [W]: Hut, Mäuse, Schilf; [W]: Giraffe, Skifahren; [S]: Bürste, Eidechse, Umhang; [H]: Kessel, Wolke, Ball; [L]: Schaufel, Säge, Specht; [R]: Fisch, Kuh, Kugel.

2. Sie müssen mit jedem Sound separat arbeiten. Beginnen Sie mit dem „leichtesten“ Ton und nehmen Sie dann andere in der Reihenfolge zunehmender Komplexität auf: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Arbeite an jedem Laut, beginne mit Lippen- und Zungengymnastik. Sie tun dies vor einem Spiegel, damit das Kind die Arbeit seiner Artikulationsorgane nicht nur fühlen, sondern auch sehen kann - dies wirkt sich positiv auf die Entwicklung seines phonemischen Gehörs und damit auf die Lautaussprache aus. Führen Sie jede Übung 10 Mal durch, aber stellen Sie sicher, dass das Kind sich nicht überanstrengt, es mit Verlangen macht. Sie können nur dann Ergebnisse erzielen, wenn das Kind positive Emotionen hat.

Übungen finden Sie in jedem Buch über Logopädie. Hier sind einige davon.

„Rüstel - Lächeln“: Die Lippen strecken sich entweder wie ein Elefant mit einem Rüssel aus, dann lächeln sie wie ein Frosch.
„Schaufelnadel“: Die Zunge ist mal breit, mal lang und schmal.

"Swing": Die Zungenspitze hebt sich entweder hinter den oberen Zähnen und fällt dann hinter die unteren. Der Mund ist weit geöffnet.
"Beobachten": Die Zungenspitze bewegt sich wie ein Uhrenpendel mit unterschiedlicher Geschwindigkeit vom rechten Lippenwinkel nach links und zurück.
"Malyar": "den Himmel malen" mit der "Spitze" der Zunge (nur an der Vorderseite des Himmels entlang fahren).

4. Zuerst müssen Sie die Aussprache eines Lautes erreichen, nicht ganzer Wörter. Der beste Weg, um den Ton zu bekommen, besteht darin, dem Kind zu erklären, wo und wie es die Zunge hinlegen und was die Lippen „machen“ sollen. K, d, x: Heben Sie die Zunge in einem „Klumpen“ zum hinteren Teil des Himmels, die Zungenspitze wird gesenkt, die Lippen sind geöffnet; c, h: Zunge mit einer "Rille" am unteren Ende des Mundes, Lippen lächeln, Luft strömt in die Mitte der Zunge entlang der Rille; c: Der Ton besteht aus der schnellen Aussprache von zwei Tönen - [t] und [s], im ersten Moment ruht die Zungenspitze auf den „Tuberkeln“ hinter den oberen Zähnen, dann wie beim Ton [t]. springt auf die Position [s]; w, g: die Zunge herausstrecken, eine Tasse machen („damit kein Wasser ausläuft“), die Tasse an den oberen Zähnen entfernen, die Lippen sind abgerundet, mit einem „Mundstück“ nach vorne gestreckt; l: Die Zunge ruht auf den Basen der oberen Zähne oder auf den Zähnen, steht fest wie ein „Soldat im Dienst“, lässt die Luft nicht ein, die an den Seiten der Zunge entlanggeht; p: die Zunge ist bis zu den Alveolen gehoben, zittert fein unter dem Druck eines starken Luftstrahls, die Lippen machen ein „Hundegrinsen“, hart, angespannt.

5. Um eine stark gerichtete Ausatmung zu erreichen, lassen Sie sich alle möglichen Spiele einfallen: Seifenblasen, Seifenblasen durch ein Cocktailrohr ins Wasser pusten, einfach kräftig auf das Wasser in einer tiefen Schale pusten, Plattenspieler, Pfeifen, „Boot fahren“ , ein Splitter durchs Wasser, den Ball ins Tor treiben , ein Wattebausch zwischen zwei Stiften. Bei allen Spielen gilt eine Bedingung: Die Wangen müssen dünn sein (nicht anschwellen).

R ist der schwierigste Laut. Oft wird es auf Französisch ausgesprochen: Die Zungenspitze ist unten und ihre Wurzel oder Uvula, eine kleine Zunge, zittert. Es ist schwer zu beheben, aber es ist möglich. Probieren Sie die Übungen aus: 1) Schlagen Sie mit der Zungenspitze auf die Alveolen und sprechen Sie "d-d-d ..." (wie auf einer Trommel) aus. die Lippen sind angespannt, der Mund ist offen. Atmen Sie dann kräftig auf der Zungenspitze aus „d-d-d-dr-r“; 2) Legen Sie kleine Papierstücke auf die Zungenspitze, bringen Sie sie schnell über die oberen Zähne und blasen Sie sie mit einem starken Ausatmen ab; 3) „w-w-w“ aussprechen und gleichzeitig die Zungenspitze bewegen.

Das heißt, bei all diesen Übungen müssen Sie sicherstellen, dass die Zungenspitze an die Basis der oberen Zähne angehoben wird und „zittert“. Jetzt hat Ihr Kind einen neuen Sound!

6. In der nächsten Lektion (und Sie müssen täglich 15–20 Minuten üben) fixieren Sie Laute in Silben, zum Beispiel SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USH, ASh, ESH, ISH oder TRA-TRO, DRO-DRY, ATP-ADR, OTR-ODR. Wenn es einfach wird, beginnen Sie, Wörter zu wiederholen und Bilder mit diesen Lauten zu benennen.

7. Stellen Sie nun sicher, dass das Kind den beherrschten Laut in seiner freien Rede ausspricht. Diese Stufe der Automatisierung kann lange dauern, sogar ein Jahr. Sei geduldig.

8. Korrigieren Sie einen Laut in der Alltagssprache und beginnen Sie gleichzeitig mit der Arbeit am nächsten.

9. Es kommt vor, dass ein Kind ähnliche Laute perfekt ausspricht, zum Beispiel „z“ und „g“ oder „s“ und „sch“ oder „h“ und „u“, und sie in seiner Sprache vertauscht. Dies ist gefährlich für zukünftiges Schreiben. Beim Schreiben können die gleichen Fehler auftreten. Darüber hinaus wird das Kind nicht nur diese Buchstaben verwechseln, sondern auch andere gepaarte Konsonanten (b - p, d - t, d - d, t - t), da bei einer solchen Verletzung nicht nur in der Sprache gemischte Laute betroffen sind, sondern auch Tonbriefsystem als Ganzes. Um zukünftige Fehler zu vermeiden, müssen Sie mit dem Kind überlegen, was der Unterschied in der Position der Artikulationsorgane ist, wenn Sie diese Laute aussprechen, ihren Klang mit geschlossenen Augen anhören, vergleichen und mit dem Kind nachdenken, was Sie darin hören Geräusch - das Quietschen einer Mücke oder das Summen eines Käfers.

Dann - so ein Spiel: Sie nennen das Kind Silben mit gemischten Lauten, und es bestimmt, welcher Laut in dieser Silbe enthalten ist. Dann machen Sie dasselbe mit Worten. Und dann aufgreifen und lehren, wie man Zungenbrecher richtig ausspricht wie „Trocknen auf dem Tisch, Zapfen auf der Tanne“ oder:

Chiki-chiki-chikalochki,
Der Bär reitet auf einem Stock!
Eichhörnchen auf einem Trolley
Knackt Nüsse.

Oder ein Gedicht von A. Barto "Wir haben den Käfer nicht bemerkt."

Was sollte außer der korrekten Lautaussprache noch in der Sprache eines sechsjährigen Kindes stehen? Er verallgemeinert nicht nur in einem Wort „Gemüse“ – Kohl, Kartoffeln, Rüben – sondern zählt auch eigenständig auf, was etwa für Obst gilt. Wenn er „Flugzeuge, Autos, Züge, Traktoren“ aufzählt, hebt er das Flugzeug hervor und erklärt: „Es fliegt, es hat Flügel“; ein Sechsjähriger kann bereits die Unterschiede zwischen beispielsweise demselben Flugzeug und einem Vogel erklären: „Sie lebt, und er ist Eisen, er hat einen Motor“ (die Auswahl des Wesentlichsten muss unermüdlich gelehrt werden ). In einem Buch, Bild, Film hebt das Kind die Hauptsache hervor, kann den Inhalt nacherzählen, versteht, wer der Held der Arbeit ist, wer richtig handelt und warum, verurteilt negative Charaktere.

Ein Kind in diesem Alter komponiert Märchen, Geschichten, versteht Fiktion, Fantasie und unterscheidet sie nicht nur von der Realität, sondern auch von Lügen, die es verurteilt. Er ist in der Lage, mit einem Gedicht zu Erwachsenen zu sprechen, es ausdrucksvoll zu lesen und die Stimmung zu vermitteln. Er lernt das Alphabet, bildet Silben und merkt sich die Schreibweise mehrerer Wörter, indem er sie im Text hervorhebt; er schreibt in Druckbuchstaben einige Wörter mit drei oder vier Buchstaben und seinen Namen - natürlich unter ungeheuren Fehlern; versteht den Handlungszusammenhang von drei Bildern, komponiert daraus eine Geschichte, ein Märchen.

Wenn Ihr Vorschulkind noch nichts erreicht hat, helfen Sie ihm geduldig und freudig. Und Ihre harte Arbeit wird hundertfach belohnt. Dabei hilft auch das Aufnahmealter Ihres Kindes.

Die ersten Geräusche und Worte des kleinen Mannes sind ganz lustig und bringen Erwachsene zum Schmunzeln. Allerdings wird niemand lächeln, wenn er verkehrte Worte und unverständliche Sätze von einem Erwachsenen hört. Kommunikation ist ein wichtiger Bestandteil unseres Lebens. Die Fähigkeit, seine Gedanken richtig und kompetent auszudrücken, die Fähigkeit, Antworten auf die gestellten Fragen klar zu formulieren, sowie die Fähigkeit, alle Laute auszusprechen, sollten nicht nur Kinder, sondern auch Erwachsene anstreben.

Logopädieunterricht für Kinder zu Hause ist eine ständige Kommunikation mit dem Kind auf spielerische Weise. Wenn Sie das Kind interessiert haben, können Sie sich mit ihm beschäftigen, indem Sie Spiele zur Sprachentwicklung spielen, z

Fingerspiele (Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik)
Artikulationsgymnastik
Spiele zur Entwicklung des Gehörs, Spiele zur Lautmalerei und Logorhythmik (Gedichte mit Bewegungen)
Gedichte zur Sprachentwicklung und zum Auffüllen des Wortschatzes

Das Schwierigste ist, das Kind zu interessieren. Und das ist ein sehr ernstes Problem. Schließlich ist es nicht so einfach, ein wenig herumzusitzen. Aber im Allgemeinen ist es nicht notwendig, sich hinzusetzen, Sie können mit einem Kind arbeiten, wenn es in seiner Hütte spielt oder auf das Sofa springt. Der Unterricht sollte in Form eines Spiels abgehalten werden. Dann fällt es Ihnen leichter und das Kind lernt den Stoff ohne Wutanfälle und Launen.

Suchen Sie Logopädiekurse für Kinder von 2 - 3 Jahren?

Ein paar Tipps vor Beginn des Unterrichts mit Kindern zu Hause:

Der Unterricht sollte zunächst kurz sein (2-3 Minuten). Dann erhöhen wir sie nach und nach. Maximal 15-20 Minuten am Stück.
Aktivitäten sollten dem Kind Spaß machen. Erzwingen oder bestehen Sie nicht darauf, damit Sie das Kind vollständig davon abhalten können, nach irgendetwas zu suchen.
Es ist besser, öfter zu üben, aber nach und nach. Oft entwickelt das Kind bei der gleichen Übung eine Fertigkeit.
Lachen Sie während des Unterrichts. Schimpfen Sie nicht wegen falscher Aussprache oder wenn das Kind etwas unterlässt. Es ist besser, mit Ihrem Kind herauszufinden, warum es so eine ungezogene Zunge hat und wie man es repariert. Es ist besser, einem Kind ein Verbündeter und Freund zu sein, als ein strenger Lehrer. Wie man ein Kind richtig lobt.

Ich möchte detaillierter auf jede der Arten von Spielen eingehen, die Sie benötigen, um mit Ihrem Kind zu spielen.

Fingerspiele sind eine der Arten der Entwicklung. Zwischen der menschlichen Hand und dem Sprachzentrum des Gehirns wurde eine enge Beziehung hergestellt.

Das Lernen von Texten mit "Finger" -Gymnastik stimuliert die Entwicklung von Sprache, räumlichem Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, erhöht die Reaktionsgeschwindigkeit und emotionale Ausdrucksfähigkeit. Das Kind erinnert sich besser an poetische Texte; seine Sprache wird ausdrucksvoller.

Sie müssen jeden Tag 5 Minuten lang machen, dann sind solche Übungen wirksam.

Artikulationsgymnastik ist Zungen- und Lippengymnastik. Die Zunge ist der Hauptmuskel der Sprechorgane. Die Zunge muss trainiert und entwickelt werden, damit sie bestimmte spezifische Bewegungen, die als Lautaussprache bezeichnet werden, korrekt ausführen kann. Lippen und Zunge sollten flexibel und kräftig sein.

Um Artikulationsgymnastik durchzuführen, benötigen Sie einen Spiegel. Das Kind muss sehen, wie seine Zunge funktioniert, wo sie sich befindet. Um die Übungen zum Automatismus zu bringen, müssen Sie ständig üben. Es ist wichtig, die Übungen korrekt auszuführen und die Position der Zunge sorgfältig zu überwachen.

Sie müssen jeden Tag 5-7 Minuten trainieren. Am besten 2 mal am Tag. Das Ergebnis ist eine korrekte und klare Sprache.

Für eine korrekte Lautaussprache müssen auch Aufgaben ausgeführt werden, die auf die Entwicklung von Stimme, Atmung und Sprachhören abzielen.

Lautmalereispiele, Hörentwicklung und Logorhythmik

Sprache oder phonemisches Hören ist die Fähigkeit, Geräusche richtig zu hören, zu erkennen und zu unterscheiden.

Spiele zur Hörentwicklung

1. "Ohren - Gerüchte"

Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, Geräusche zu differenzieren, auditive Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Die Logopädin zeigt Holz-, Metalllöffel, Kristallgläser. Kinder benennen diese Objekte. Der Lehrer bietet an, sich anzuhören, wie diese Objekte klingen. Nach der Installation des Bildschirms reproduziert der Reihe nach den Klang dieser Objekte. Kinder erkennen Geräusche und benennen die Objekte, die sie erzeugen.

2. "Wer hat "Miau" gesagt?"

Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, die Stimmen von Haustieren nach Gehör zu unterscheiden.

Material: Tonbandgerät, Audioaufnahme mit den Geräuschen der Stimmen von Haustieren.

3. "Wer steht an der Ampel?"

Ziel: auditive Aufmerksamkeit entwickeln, Verkehrsmittel erkennen und benennen.

Material: Tonbandgerät und Tonaufnahme mit Straßengeräuschen.

Die Logopädin schaltet eine Audioaufnahme mit Straßengeräuschen ein. Kinder lauschen den Geräuschen und nennen den Transport, der an der Ampel angehalten hat (Auto, LKW, Traktor, Motorrad, Karren, Straßenbahn).

4. "Wo klingelt es?"

Ziel: auditive Aufmerksamkeit entwickeln, die Fähigkeit, mit geschlossenen Augen im Raum zu navigieren.

Kinder stehen mit geschlossenen Augen. Ein Logopäde mit Klingel bewegt sich lautlos um die Gruppe und klingelt. Kinder, ohne die Augen zu öffnen, zeigen mit der Hand in Richtung der Schallquelle.

5. Fingerspiel „Gewitter“

Ziel: koordinieren Sie die Bewegung mit dem Text und berücksichtigen Sie Änderungen in der Dynamik und im Tempo des Klangs.

Der Logopäde liest die Wörter des Spiels vor und die Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus.

getropfte Tropfen (mit zwei Zeigefingern auf den Tisch tippen).
Es regnet (leise mit vier Fingern beider Hände klopfen).
Es schüttet wie aus Eimern (mit vier Fingern laut klopfen).
Der Hagel ist weg (mit den Fingerknochen klopfen, einen Bruchteil herausschlagen).
Donner (Fäuste auf den Tisch trommeln).
Blitze zucken (Ziehen Sie mit den Fingern einen Blitz in die Luft, machen Sie ein Sch-Geräusch).
Alle laufen schnell nach Hause (Hände klatschen, Hände sind hinter dem Rücken versteckt).
Die Sonne scheint am Morgen hell (mit beiden Händen einen großen Kreis beschreiben).

Sprachimitation oder Lautmalerei

Dies ist die Wiedergabe der von ihm geäußerten Laute, Wörter und Sätze nach dem Sprecher.

Verwenden Sie zum Spielen Figuren oder Tierbilder. Mütter und ihre Babys. Immerhin schreit die Froschmutter KVA und der Frosch schreit KVA. Denken Sie an das Märchen von den drei Bären, der Bärenvater knurrt laut, die Bärenmutter ist leiser und das Bärenjunge quietscht.

Spiele zum Nachahmen von Alltagsgeräuschen:

Die Uhr tickt – tic-tac
Wasser tropft - CAP-CAP
Das Kind stampft - TOP-TOP
Hammer klopft klopf-klopf
Scherenschnitt CHIC-CHIC
Wir schaukeln auf der Schaukel
Wir essen Karotte Khrum-khrum
Das Auto fährt bb

Logopädischer Rhythmus oder Logorhythmus- eine Kombination aus Bewegung, Sprache und Musik. Der Erwachsene liest den Vers und zeigt die Bewegungen, das Kind wiederholt. Nichts kompliziertes. Kinder sind lustig und interessant. Natürlich muss ein Erwachsener die notwendigen Reime im Voraus lesen und lernen und die Bewegungen dazu lernen. Außerdem müssen Sie die musikalische Begleitung für die Gedichte im Voraus auswählen. Es ist ratsam, 2-3 Mal pro Woche am Nachmittag zu üben.

Spiel "Gehen" (Entwicklung der allgemeinen Motorik)
Entlang des schmalen Weges (auf der Stelle gehen)
Unsere Füße laufen (Bein hoch heben)
Von Kieselsteinen, von Kieselsteinen (langsam von Fuß zu Fuß wechseln)
Und in das Loch ... Bumm! (beim letzten Wort auf dem Boden sitzen)

Gedichte für die Sprachentwicklung - Zungenbrecher und Wortschatzauffüllung

Zungenbrecher sind kurze Reimsätze. Zungenbrecher sind die besten Übungen, um Klarheit und Sprachkompetenz zu üben. Zungenbrecher erweitern den Wortschatz des Kindes, verbessern die Ausdrucksweise und entwickeln auch das Sprachhören.

Damit ein Kind kompetent sprechen, seine Gedanken und Gefühle ausdrücken kann, braucht es einen eigenen Wortschatz.

Der Wortschatz Ihres Kindes besteht aus:

passiver Wortschatz (die Wörter, die das Kind versteht)
aktiver Wortschatz (die Wörter, die das Kind sagt)

Anfangs ist der aktive Wortschatz des Kindes klein, aber im Laufe der Zeit überträgt das Kind die Wörter, die sich im passiven Wortschatz befanden, auf den aktiven. Je größer der passive Wortschatz, desto besser.

Um Ihren Wortschatz zu erweitern, schauen Sie sich gemeinsam Bilder an, lesen Sie Bücher, kommentieren Sie Ihre Handlungen.

Für den Unterricht mit meinem Kind verwende ich verschiedene Handbücher, eine der letzten erfolgreichen Anschaffungen ist das „Große Album zur Sprachentwicklung“ und „Unterricht eines Logopäden“. Spiele für die Sprachentwicklung.

«»

Dieses Buch besteht aus 3 Abschnitten, jeder Abschnitt enthält detaillierte Anweisungen, wie man es macht.

Fingergymnastik
- 1 Gruppe. Handübungen (Seite 8-29)
- 2 Gruppe. Fingerübungen sind bedingt statisch (S. 30-47)
- 3. Gruppe. Dynamische Fingerübungen (Seite 48-57)
Artikulationsgymnastik. Präsentiert anhand von Märchen mit Versen, gibt es zusätzliche Karten und Bilder des richtigen Ergebnisses der Übung. (S. 64-110). Auch in diesem Abschnitt gibt es Spiele zur Entwicklung des Sprachhörens und der auditiven Aufmerksamkeit.
Zungenbrecher. Gruppiert nach "schwierigen" Geräuschen, um Ihrem Kind zu helfen, bestimmte Geräusche zu üben. (S. 111-169)

Ich habe dieses Buch gekauft hier. Wenn Sie Fragen zum Buch haben, fragen Sie bitte.

Dieses Buch hat 3 Blöcke, jeder für ein bestimmtes Alter:

Die Sprache des Babys entwickeln (Seite 6-89)
- Entwicklung des Sprachverständnisses
- Entwicklung der allgemeinen Motorik
- Atemübungen
- Fingerspiele
- Artikulationsgymnastik
- Lautmalerei
Wir entwickeln die Rede eines jüngeren Vorschulkindes (S. 92-183). Für Kinder von 3-6 Jahren
Wir entwickeln die Rede eines älteren Vorschulkindes (S. 186-277).

Dieses Buch eignet sich hervorragend, um den Wortschatz eines Kindes zu erweitern und logisches Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Vorstellungskraft zu entwickeln.

Ich habe nicht das gleiche Buch gefunden Ozon erschien), aber es gibt eine separate Bücher für Kleinkinder Kinder von 3 bis 6 Jahren und ältere Vorschulkinder. Was auch sehr praktisch ist, wenn Sie ein Buch für ein 4-jähriges Kind benötigen. Ich habe dieses Buch gefunden, als mein Sohn schon 3 Jahre alt war. Aber ich habe mir keine Sorgen gemacht, meine Tochter wird erwachsen und wir werden im ersten Block mit ihr lernen.

Arbeiten Sie nur gut gelaunt mit Ihrem Kind, glauben Sie an Ihr Kind, freuen Sie sich über seine Erfolge, helfen Sie, Misserfolge zu überwinden. Logopädie-Kurse mit Ihrem Kind zu Hause werden Ihnen helfen, sich noch näher und lieber zu werden. Seien Sie geduldig und viel Glück!

Wie geht man mit einem Kind um? Was verwenden Sie dafür? Spielt das Kind gerne? Bitte teilen Sie in den Kommentaren Ihre Methoden zur Sprachentwicklung bei einem Kind mit und wie viel Zeit Sie mit bestimmten Übungen verbringen.

Wie man einem Kind beibringt zu sagen, was es tun und was nicht tun soll.

1. Es ist notwendig, Artikulationsgymnastik so durchzuführen, dass man sieht, wie jede Übung von jedem Kind ausgeführt wird.

Der Lehrer erzählt spielerisch von den anstehenden Übungen.
Zeigt diese Übung.
Alle Kinder machen diese Übung.
Der Lehrer kontrolliert die Übung in Kleingruppen (maximal 5 Personen).

2. Wenn die Kinder eine Übung nicht gut genug ausführen, gibt der Lehrer keine neuen Übungen, sondern bearbeitet den alten Stoff.

3. Wenn der Lehrer sieht, dass die Gruppe die Übung grundsätzlich bewältigt und nur einige Kinder sie nicht gut genug machen, führt er mit ihnen zusätzliche Einzelarbeit durch oder gibt den Eltern die Aufgabe, diese Bewegung zu Hause zu erarbeiten, wobei 2- 3 Minuten, um es abzuschließen. Täglich.

4. Für eine Lektion werden 4-5 Übungen für 10-15 Minuten durchgeführt.

5. Bei der Durchführung von Artikulationsgymnastik muss sichergestellt werden, dass die Bewegungen jedes Organs des Artikulationsapparats symmetrisch in Bezug auf die rechte und linke Seite ausgeführt werden. Wenn die Zunge oder die Lippen eines Kindes nach links oder rechts abweichen, müssen diese Bewegungen individuell vor einem Spiegel trainiert werden. Fomitschewa M.F. "Kinder zur richtigen Aussprache erziehen".

Der Wert der Gymnastik für die Sprache

Kräftigung der Zungenmuskulatur.
Korrekte Zungenbewegungen üben.
Die Sprachkompetenz entwickeln, die Position richtig verändern und schnell die richtige Position finden.
Vorbereitung auf die richtige Aussprache von Sprachlauten.

Übungen zur Sprache (zur Vorbereitung auf die Aussprache von Pfeiflauten: s, z, c).

"Nadel" - Zunge weit nach vorne strecken, anspannen, schmal machen. 10-15 s halten.
"Spachtel" - strecken Sie eine breite Zunge heraus, entspannen Sie sich, schlagen Sie auf Ihre Lippen, setzen Sie Ihre Unterlippe auf. 10-15 Sek. halten.

"Snake" - öffne deinen Mund. Drücken Sie die Zunge nach vorne und entfernen Sie sie tief in den Mund (10-15 Sekunden).

"Gorka" - der Mund ist offen. Die Zungenspitze hinter den unteren Schneidezähnen. Heben Sie den Zungenrücken mit einem „Slide“ nach oben. In der Mitte der Feder befindet sich eine Rille (eine Rille kann hergestellt werden, indem ein Streichholz in die Mitte der Feder gelegt wird). 10-15 Sekunden gedrückt halten, auf die „Folie“ pusten – der Ton „ssss“ ertönt.

"Coil" - der Mund ist offen. Die Zungenspitze liegt hinter den unteren Schneidezähnen. Die Zunge ist breit. Die Zunge "rollt" nach vorne und zieht sich 10-15 Mal (wie eine Spirale) in den Mund zurück. (Erst eine große Spule, dann eine kleine).

"Pump" - Atmen Sie mit offenem Mund durch die Nase (die Zunge wölbt sich reflexartig in einer "Rutsche"). Dann „pusten“ Sie auf die durch den Schieber gekrümmte Zunge (10-15 Sek.).

"Tube" - rollen Sie die Zunge in eine Röhre und biegen Sie ihre Kanten (10-15 Sek.).

„Küken im Nest“ – der Mund ist offen, die Zunge liegt ruhig im Mund (10-15 Sekunden).

"Wer wird stärker blasen?" - Wir blasen von der Zunge auf einen Papierstreifen, der vertikal nahe an den Lippen gehalten wird, so dass er abweicht (5 Mal).

"Mach keinen Lärm" - wir sagen "ts-ts-ts-ts-ts-ts" und legen einen Finger an unsere Lippen (10 - 15 Mal).
„Lass uns die Zähne putzen“ – mit der Zungenspitze fahren wir an den unteren Zähnen von innen auf und ab (10-15 Sekunden).

„Den Boden fegen“ - beugen Sie die Zunge mit einem Schieber, bewegen Sie die Zungenspitze nach vorne zu den unteren Schneidezähnen und zurück in die Tiefe der Mundhöhle (10 - 15 Sekunden).
"Die Katze ist wütend" - lächle, öffne deinen Mund. Auf Kosten von "eins" - biegen Sie die Zunge mit einem Schieber und legen Sie die Spitze auf die unteren Zähne. Kehren Sie bei 2 in die Ausgangsposition zurück.
"Sturer Esel" - Lippen in einem Lächeln, öffne deinen Mund. Sprechen Sie die Lautkombination IE mit Nachdruck aus. Die Zungenspitze ruht auf den unteren Zähnen (10-15 Sekunden).
„Starke Zunge“ - Legen Sie die Zungenspitze mit Kraft gegen die unteren Schneidezähne und wölben Sie die Zunge mit einer Rutsche (10 - 15 Sekunden).

"Affe" - Zungenspitze unter die Unterlippe legen, 10 - 15 Sekunden halten.
"Leckere Marmelade" - die Bewegung des "Leckens" mit der Zungenspitze von der Unterlippe in die Mundhöhle hinter den unteren Schneidezähnen (10 - 15 Sek.).
"Leck den Löffel ab." Beim Lecken des Löffels von unten nach oben wölbt sich die Zunge in einer Rutsche. (10-15 mal).
"Versteck spiel". (Lasst uns die Zunge verstecken, damit niemand sie sieht.) Die Zunge bewegt sich zurück.
Die Zungenspitze ist unten. (10-15 mal).
"Eishockey". Die Zunge ist ein Stock, das Vitamin ist ein Puck, der Mund ist ein Feld. Ein Puck (Vitamin) wird benötigt
mit einer Keule (Zunge) um das Feld (im Mund) fahren. (10-15 Sek.).
"Husten". Beim Husten biegt sich die Zunge reflexartig in einer Rutsche (10-15 mal).
"Lasst uns unsere Hände wärmen" - sagen Sie: "X-X-X", während Sie den Luftstrom auf die Handflächen richten. Die Zunge ist reflexartig gewölbt. (10-15 mal).
"Piep". Sagen Sie: "Whoa." Die Zunge ist reflexartig gewölbt. (10-15 Sek.).
"Haarbürste". Die Zungenspitze ruht auf dem unteren Zahnfleisch. Den Zungenrücken mit den Zähnen "kämmen". (Gleichzeitig rollt sich die Zunge wie eine „Spule“ aus). (10-15 Sek.).

Sprachübungen (zur Vorbereitung auf die Aussprache von P).

"Swing" - öffne deinen Mund, strecke deine Zunge heraus. Strecken Sie Ihre Zunge abwechselnd zur Nase und dann zum Kinn. Zunge aus dem Mund nehmen. Strecken Sie Ihre Zunge zu den oberen, dann zu den unteren Schneidezähnen.
"Schlange" - öffne deinen Mund, drücke deine Zunge nach vorne und entferne sie tief in deinen Mund (10-15 Mal).
"Nadel" - Zunge weit nach vorne strecken, anspannen, schmal machen (10-15 Sek.).

"Pferd" - strecke deine Zunge in den Himmel, schnalze mit deiner Zunge. Klicken Sie langsam und kräftig.
"Fungus" - strecken Sie Ihre Zunge in den Himmel, öffnen Sie Ihren Mund weit (10-15 Sekunden).

"Malyar" - langsame Bewegungen mit der Zungenspitze über den Himmel von den oberen Schneidezähnen bis zum "Hals" und Rücken (10-15 Mal).
"Wer schlägt den Ball weiter?" - Blasen Sie mit breiter Zunge auf ein Stück Watte oder Papier, so dass es sich um den Tisch bewegt (5 Mal).

„Wind“ - wir blasen von der Zunge auf einen Papierstreifen, der vertikal nahe an den Lippen gehalten wird, damit er abweicht (5 Mal).

"Klebe die Süßigkeiten" - berühre mit einer breiten Zungenspitze die Tuberkel im Mund hinter den oberen Schneidezähnen (10-15 Sekunden).

"Truthahn" - a) mit breiter Zungenspitze schnell entlang der Oberlippe hin und her fahren, b) die Zunge schnell hinter den Zähnen hin und her fahren (10 - 15 Sekunden).
"Drummers" - sprechen Sie schnell "d-d-d" aus und atmen Sie zum letzten Mal stark aus.
"Motor" -1) sprich "w" mit offenem Mund aus und rotiere deine Hände vor deiner Brust,
2) sprechen Sie "zh" mit offenem Mund aus und berühren Sie die Zunge mit einem Finger (10-15 s).
"Balalaika" - die Zungenspitze - hinter den Zähnen, berühren Sie die Zunge mit den Fingern a) ohne Stimme;
b) mit einer Stimme (10 - 15 Sek.).

"Coachman" whoa "" - (eine Übung zur Entwicklung von Luftdruck und Vibration der Zunge). Zunge weit spreizen und auf die Unterlippe legen. Blasen Sie die Luft kräftig aus, sodass die Zunge zu vibrieren beginnt. Die Zunge und die Lippen sind nicht angespannt, entspannt (Wenn es nicht klappt, versuchen Sie zuerst, die entspannten Lippen zu schließen und die Luft kräftig auszublasen, wodurch die Lippen vibrieren (mit einer Stimme)). Führen Sie dann erneut das "Wow" des "Kutschers" aus (10-15 Sek.).
"Pferde galoppieren" - sprechen Sie schnell "td-td-td-td" aus und berühren Sie jedes Mal Ihre Zunge mit dem Finger (10 - 15 Sekunden).

„Gabel“ - damit die Zungenränder nicht stark vibrieren, halten wir die Zunge mit den Fingern von den Seiten: Wir legen 2 Finger unter die Zunge und drücken sie von unten auf die Backenzähne.
Wir verwenden es bei der Übung „Pferd“, wenn wir [rrrr] aussprechen.
"Harfe spielen lernen" - wir sagen "d-d-d-d" und berühren jedes Mal die Zunge mit dem Finger.
„Wir treffen den Ball“ – der Mund ist geschlossen, die elastische Zunge ruht auf der einen oder anderen Wange.
"Wir schießen" - wir sagen langsam: "j-j-j", atmen stark aus und versuchen, die Zunge zum Zittern zu bringen (10 - 15 Sek.).
„Wir spielen Harfe“ (oder „starten den Motor“) - wir bewegen unsere Zunge langsam hinter die oberen Schneidezähne „drl-drl-drl“ (10 - 15 Sek.).
„Libelle“ - flüstere „tr-r-r“ und dann laut (10 - 15 Sek.).

Sprachübungen (zur Vorbereitung auf die Aussprache von L).

"Leckere Marmelade" - die Zunge herausstrecken, die Oberlippe von oben nach unten lecken und die Zunge entfernen (10-15 Mal).
„Spachtel“ - strecken Sie eine breite Zunge heraus, entspannen Sie sich, schlagen Sie auf Ihre Lippen, setzen Sie Ihre Unterlippe auf (10-15 Sekunden).
"Nadel" - Mund öffnen, Zunge weit nach vorne strecken, anspannen, verengen.
"Pferd" - strecke deine Zunge in den Himmel, schnalze mit deiner Zunge. Klicken Sie langsam und kräftig.
"Fungus" - strecken Sie Ihre Zunge in den Himmel, öffnen Sie Ihren Mund weit (10-15 Sekunden).
"Swing" - strecken Sie Ihre Zunge heraus, strecken Sie Ihre Zunge abwechselnd zur Nase und dann zum Kinn; Zunge in den Mund stecken, Mund offen lassen, abwechselnd zu den oberen und unteren Schneidezähnen strecken.
„Der Dampfer summt“ - sprechen Sie „s“ aus, heben Sie die Zungenspitze an den oberen Schneidezähnen an und summen Sie weiter „l-l-l“ („s-l-s-l“).
"Schlange" - öffne deinen Mund, schiebe deine Zunge weit nach vorne und stecke sie tief in deinen Mund. Langsam (10-15 mal).

"Malyar" - mit der Zungenspitze, die sich von den oberen Schneidezähnen über den Himmel zum "Hals" und zurück bewegt. Langsam (10-15 mal).
„Klebe die Süßigkeit“ - berühre die oberen Schneidezähne innen mit der Zungenspitze, halte die Zunge in dieser Position (10-15 Sekunden). Summe "l-l-l".
"Cup" - öffnen Sie Ihren Mund, machen Sie Ihre Zunge "cup", biegen Sie ihre Kanten und ihre Spitze (10-15 Sek.). Entfernen Sie die Tasse an den Zähnen, verbinden Sie die Stimme "l-l-l-l-l" - "Der Dampfer summt."

"Truthahn" - berühren Sie die Oberlippe mit der Zunge (langsam), entfernen Sie dann die Zunge an den oberen Schneidezähnen und berühren Sie die Tuberkel (10 - 15 Sekunden).

„Wind“ - wir blasen von der Zunge auf einen Papierstreifen, der vertikal in der Nähe der Lippen gehalten wird, damit er abweicht (5 Mal).

„Das Flugzeug summt“ – halten Sie die Zungenspitze zwischen die Zähne und summen Sie „l-l-l-l-l“. Gleichzeitig können Sie Ihre Arme ausbreiten und durch den Raum „fliegen“.
„Summen lernen“ - 1) Zähne zusammenbeißen, Zungenspitze von innen gegen die oberen Schneidezähne drücken, „l-l-l“ summen; 2) sagen Sie "n-n-n", halten Sie sich die Nase zu, summen Sie weiter (Luft wird durch Ihren Mund strömen, Sie hören "l-l-l") (10 - 15 Sek.).
„Wir schieben unsere Zähne mit unserer Zunge heraus“ - wir drücken die Zungenspitze von innen fest auf die oberen Schneidezähne und summen „l-l-l-l-l“ (10 - 15 Sekunden).

Sagen Sie "zhzhzh", drücken Sie die Zunge fester gegen den Gaumen (mit einem Finger oder einer Sonde, der Spitze eines Löffels), summen Sie weiter "l-l-l" (10 - 15 Sek.).
"Affe" - Zungenspitze unter die Oberlippe legen, 10 - 15 Sekunden halten.
"Starke Zunge" - Zungenspitze kräftig gegen die oberen Schneidezähne drücken (10 - 15 s).
„Lass uns die Zähne putzen“ - mit der Zungenspitze fahren wir von innen nach unten an den oberen Schneidezähnen entlang - nach oben (10 - 15 Sekunden).

Übungen für die Zunge (zur Vorbereitung auf die Aussprache von Zischlauten: w, w, h, u).

„Spachtel“ - strecken Sie eine breite Zunge heraus, entspannen Sie sich, schlagen Sie auf Ihre Lippen, setzen Sie Ihre Unterlippe auf (10-15 Sekunden).
"Nadel" - ziehen Sie die Zunge fest, machen Sie sie schmal (10-15 Sek.).
"Swing" - 1) öffne deinen Mund, strecke deine Zunge heraus. Strecken Sie Ihre Zunge abwechselnd zur Nase und dann zum Kinn. 2). Zunge aus dem Mund nehmen. Strecken Sie Ihre Zunge abwechselnd zu den oberen, dann zu den unteren Schneidezähnen (10-15 Mal).

"Snake" - öffne deinen Mund. Drücken Sie die Zunge nach vorne und entfernen Sie sie tief in den Mund (10-15 Mal).
"Pferd" - strecke deine Zunge in den Himmel, schnalze mit deiner Zunge. Klicken Sie langsam und kräftig (10-15 Mal).
"Pilz" - wir stecken unsere Zunge in den Himmel und öffnen unseren Mund weit (10-15 Sekunden).
"Leckere Marmelade" - eine breite Zunge herausstrecken, die Oberlippe von oben nach unten lecken und die Zunge entfernen (10-15 Mal).

"Malyar" - Bewegungen mit der Zungenspitze über den Himmel von den oberen Schneidezähnen zum "Hals" und zurück. Langsam (10-15 mal).
„Klebe die Süßigkeiten“ - berühre mit einer breiten Zungenspitze die Tuberkel hinter den oberen Schneidezähnen im Mund und halte die Zunge in dieser Position (10-15 Sekunden).

„Wind“ - wir blasen von der Zunge auf einen Papierstreifen, der vertikal nahe an den Lippen gehalten wird, damit er abweicht (5 Mal).

"Fokus" - Legen Sie ein Stück Watte oder Papier auf die Nase des Kindes. Das Kind sollte es von der breiten Zunge blasen (5 mal).

"Cup" - öffnen Sie Ihren Mund weit, machen Sie eine breite Zunge "Cup", biegen Sie ihre Kanten und ihre Spitze (10-15 Sekunden). Stecken Sie später die "Tasse" in Ihren Mund, blasen Sie an den oberen Schneidezähnen - ein Geräusch wird erscheinen.
"Tube" - rollen Sie die Zunge in eine Röhre und biegen Sie ihre Kanten (10-15 Sek.).
„Küken im Nest“ – der Mund ist offen, die Zunge liegt ruhig im Mund (10-15 Sekunden).
"Wir putzen unsere Schuhe mit einer Bürste" - wir sagen "chsh-chsh-chsh-sh-sh-sh-sh" (10-15 Sek.).
"Affe" - Zungenspitze unter die Oberlippe legen, 10 - 15 Sekunden halten.
"Starke Zunge" - Zungenspitze kräftig gegen die oberen Schneidezähne drücken (10 - 15 s).
„Lass uns die Zähne putzen“ - mit der Zungenspitze fahren wir von innen nach unten an den oberen Schneidezähnen entlang - nach oben (10 - 15 Sekunden).

„Trinken eines Tautropfens“ - die Oberlippe ist ein Blütenblatt mit einem Tautropfen. Sie müssen den Tautropfen „trinken“ (die Zungenränder an die Lippe saugen, eine Lücke in der Mitte der Zunge lassen und die Luft in sich hineinsaugen; die Zungenspitze allmählich an den oberen Zähnen in den Mund führen .).
"Gabel" - Wenn die Luft nicht durch die Zungenmitte, sondern zwischen den Seitenkanten der Zunge und den Wangen strömt, heben Sie die breite Zunge an den oberen Schneidezähnen an, streichen Sie die Seitenkanten der Zunge und drücken Sie sie mit Ihrem Finger zu den Backenzähnen (Finger sind eine „Gabel“).

Literaturliste zur Vorbereitung der Artikulationsgymnastik.

Fomitschewa M.F. "Kinder zur richtigen Aussprache erziehen". -M., 1989
Khvattsev M.E. "Logopädie". - M., 1959
Lopatina L.V. "Logopädiearbeit mit Kindern im Vorschulalter mit minimalen Dysarthriestörungen: Lehrbuch". / Ed. E.A. Loginova. - S.-Pb.: Sojus-Verlag, 2005
Seliverstov V.I. "Sprachspiele mit Kindern". -M.: Vlados, 1994
Methodik zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern / L.P. Fedorenko, G.A. Fomitschew, V. K. Lotarev, A.P. Nikolaicheva. - M.: Aufklärung, 1984
HINTER. Repin, V.I. Buiko "Unterricht in Logopädie". - Jekaterinburg: Ed. "Litur", 2002
NV Novotortsev "Arbeitsbücher für die Entwicklung von Sprache zu Klängen ...". - Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 1996
Bogomolova A.I. "Handbuch Logopädie für den Unterricht mit Kindern." - LLP "Verlag" Bibliopolis "". S.-Pb., 1994
MA Povalyaev "Handbuch eines Logopäden". - Rostow am Don: "Phönix", 2002
GA Volkov "Logorhythmische Erziehung von Kindern mit Dyslalie". - S.-Pb., 1993
RI Lalaeva "Sprachtherapiearbeit in Korrekturklassen." - M.: Humanit. ed. Zentrum Vlados, 1999

Die Sprache von Vorschulkindern muss oft korrigiert werden, die Hilfe eines Logopäden aufgrund falscher Aussprache oder des Fehlens bestimmter Geräusche. Die Aufgabe der Eltern besteht nicht darin, das Problem zu lösen und den Ratschlägen von Experten bezüglich der Erzeugung von Geräuschen zuzuhören und mit ihren Kindern spezielle Übungen durchzuführen. Lassen Sie uns darüber im Detail lernen.

Logopädieübungen für Kinder: 2-3 Jahre

In diesem Alter ist es zu früh, um über falsche Aussprache zu sprechen. Trotzdem werden Klassen, deren Zweck die Entwicklung des Artikulationsapparates ist, nicht überflüssig sein. Papa oder Mama sollten zeigen, wie man sie richtig macht, dem Kind alles erklären und sie mit ihm machen. In dieser Altersperiode ist Vererbung (Kopieren) die Grundlage des Unterrichts. Gehen Sie also mit Ihrem Baby folgendermaßen vor:

Wangenmassage. Reiben Sie Ihre Wangen mit Ihren Handflächen darüber und klopfen Sie sie ab. Verwenden Sie dann Ihre Zunge, um abwechselnd jede Wange mit Auf- und Abbewegungen zu massieren.
Zufriedene Katze. Die Lippen sollten geschlossen sein. Sie müssen mit der Nase Luft einatmen und Ihre Wangen aufblähen, als hätte die Katze gefressen. Sie müssen die Luft zuerst 3-5 Sekunden lang halten, dann länger. Nachdem Sie die Luft abgelassen haben, miauen Sie fröhlich.
Hungrige Katze. Aktionen werden umgekehrt ausgeführt. Die Luft wird aus dem Mund entlassen und die Lippen werden nach vorne in eine Röhre gezogen. Zuerst müssen Sie sich mit Ihren Händen helfen und Ihre Wangen nach innen beugen. Bringen Sie Ihre Lippen in ihre ursprüngliche Position zurück und miauen Sie klagend, als würde die Katze nach Futter fragen.
Gebrochener Ball. Blasen Sie Ihre Wangen auf und schlagen Sie dann leicht mit den Handflächen darauf - der Ballon platzt. Luft tritt geräuschvoll aus.
Lächeln. Im Mund sollten die Zähne geschlossen sein und die Lippen auch. Strecken Sie Ihre Lippen so weit wie möglich und halten Sie sie in dieser Position.
Der Rüssel. Bei geschlossenen Zähnen müssen Sie die Lippen so weit wie möglich nach vorne strecken und einen Elefantenrüssel darstellen. Das Kind muss mit diesem Tier vertraut sein, es auf Bildern sehen, um zu verstehen, wen es darstellt.
Trunks Lächeln. Ziel der Übung ist es, die Beweglichkeit der Lippen zu entwickeln. Sie müssen zuerst langsam ein Lächeln mit geschlossenen Lippen darstellen und sie dann mit einer Röhre nach vorne strecken, um einen Rüssel darzustellen. Jeden Tag musst du diese Übung schneller machen.
Kaninchen. Öffne deinen Mund. Heben Sie nur die Oberlippe an und legen Sie die oberen Zähne frei. Gleichzeitig sollte das Gesicht des Babys falten, Nasolabialfalten sollten erscheinen. Dies ist die Vorbereitung auf die Bildung der Laute B und F.
Fisch reden. Die Essenz der Übung besteht darin, die Lippen in einem Atemzug gegeneinander zu klopfen. Gleichzeitig wird ein dumpfer Ton P willkürlich ausgesprochen.
Wir verstecken die Lippen. Bei weit geöffnetem Mund werden die Lippen nach innen gezogen und gegen die Zähne gedrückt. Dasselbe geschieht mit geschlossenem Mund.
Künstler. Sie müssen die Spitze des Bleistifts mit Ihren Lippen nehmen und damit einen Kreis in die Luft zeichnen.
Brise. Schneiden Sie Papierstücke aus, legen Sie sie auf den Tisch und fordern Sie das Baby auf, sie mit einem scharfen Ausatmen mit Gewalt abzublasen.

Logopädieübungen für Kinder: 4-5 Jahre

In diesem Alter können Kinder frühere Übungen ohne ein klares Beispiel eines Erwachsenen durchführen, öfter und schneller. Andere werden ihnen hinzugefügt, für die Entwicklung des Unterkiefers:

Das Küken hat Angst. Die Zunge ist ein Küken. Es liegt frei an seinem Platz, und der Mund des Babys öffnet sich weit und schließt sich, als ob sich das Küken in einem Käfig versteckt. Gleichzeitig bewegt sich der Unterkiefer aktiv.
Hai. Die Übung wird langsam durchgeführt, ohne plötzliche Bewegungen mit geschlossenen Lippen. Zuerst bewegt sich der Kiefer nach rechts, dann nach links, nach vorne und in Position.
Das Küken frisst. Dies ist eine Nachahmung des Kauens von Lebensmitteln, zuerst mit offenem, dann mit geschlossenem Mund.
Affen. Es ist notwendig, den Kiefer so weit wie möglich zu senken und die Zunge bis zum Ende des Kinns zu ziehen.

Phonetische Gymnastik ist die Antwort des Babys auf die Fragen der Eltern, die regelmäßig wiederholt werden:

Wie heißen die Hühner? Küken-Küken.
Wie ticken die Uhren? Tick Tack.
Wie wird eine Schere hergestellt? Chik-chik.
Wie summt der Käfer? W-w-w-w.
Wie heult der Wolf? Wu-u-u-u.
Wie quietschen Mücken? Z-z-z-z.
Wie faucht eine Schlange? Sch-sch-sch-sch.

Phonetische Gymnastik kann mit Aussprachespielen abgewechselt werden. Zum Beispiel Clockwork Toys. Der Erwachsene wiederum startet mit einem Schlüssel einen Käfer, der den Ton w-w-w-w-w ausstößt und durch den Raum fliegt; dann ein Motorrad, das schnell fährt und dessen Motor rrrr sagt. Als nächstes springt ein Igel und sagt fffffff, das Huhn singt ts-ts-ts-ts-ts.

Logopädieübungen für Kinder: 6-7 Jahre

In diesem Alter wird Artikulationsgymnastik von Kindern mit der primären Demonstration eines Erwachsenen und dann gemäß seinen verbalen Anweisungen durchgeführt:

Lächeln. Zuerst strecken sich die Lippen zu einem Lächeln, die Zähne werden bedeckt, dann werden sie freigelegt und wieder unter den Lippen verborgen.
Bestrafung einer ungezogenen Zunge. Die Zunge ruht auf der Unterlippe und die Oberlippe muss geschlagen werden. Gleichzeitig wird der Ton "fünf-fünf" ausgesprochen.
Schulterblatt. Der Mund ist leicht geöffnet. Die Zunge liegt von ihrer üblichen Position auf der Unterlippe und versteckt sich dann zurück.
Rohr. Der Mund öffnet sich, die Zunge bewegt sich so weit wie möglich nach vorne, ihre Kanten werden mit einem Rohr gebogen und einige Sekunden lang gehalten.
Lippen lecken. Der Mund ist halb geöffnet. Die Lippen werden in einer kreisförmigen Bewegung der Zunge geleckt, zuerst im Uhrzeigersinn, dann zurück.
Zähne putzen. Die Zunge eines Kindes dient als Zahnbürste, die zuerst die Ränder der oberen Zähne „reinigt“, dann ihre innere Oberfläche, die äußere. Dasselbe wird mit den unteren Zähnen gemacht.
Uhr. Die Lippen des Kindes sind zu einem Lächeln mit offenem Mund gestreckt. Die Zungenspitze bewegt sich rhythmisch nach rechts und links und berührt ihre Ecken.
Schlange. Bei geöffnetem Mund bewegt sich die durch die Röhre gebogene Zunge schnell nach vorne und gleitet zurück. In diesem Fall können Sie Ihre Zähne und Lippen nicht berühren.

Logopädie-Übungen für Kinder: Ton "p" einstellen

Wenn Ihr Baby den Laut „p“ nicht ausspricht, brauchen Sie nur einen Logopäden zu konsultieren. Vielleicht ist die Ursache des Problems ein zu kurzes Frenulum - eine Membran, die die Zunge hält. Es wird auch Zungenband genannt. Das kann nur ein Logopäde diagnostizieren. Und wenn er bestätigt, dass das Zaumzeug wirklich kurz ist, lohnt es sich, es zu kürzen.

Dann wird die Sprache mit der erforderlichen Bewegungsamplitude versehen - und alle Übungen zum Setzen des Tons „r“ werden wirksam.

Andere Gründe für eine falsche Aussprache können eine geringe Beweglichkeit des Artikulationsapparates (die durch Übungen korrigiert wird), ein beeinträchtigtes phonemisches Hören sein. Letzteres hängt manchmal von der Genetik ab. Wenn das Baby nicht die physiologische Grundlage für eine gestörte Diktion hat, ist es an der Zeit, tägliche Übungen zu machen. Sie müssen sich keine Sorgen über die Nichtaussprache oder falsche Aussprache des Tons „p“ durch ein Kind im Alter von 2-4 Jahren machen. Wenn er sich bis zum Alter von 5 Jahren nicht zu Wort gemeldet hat, sollten Sie wirklich mit dem Unterricht beginnen:

Pinsel des Malers. Dies ist eine Aufwärmübung. Die Zunge ist eine Bürste, die Sie benötigen, um den oberen Gaumen zu streicheln, beginnend bei den Zähnen und weiter zum Rachen.
Harmonisch. Der Mund ist leicht geöffnet, die Zunge wird zuerst fest an den oberen, dann an den unteren Gaumen gedrückt, während gleichzeitig der Kiefer nach unten gesenkt wird.
Zähne putzen. Der Mund ist leicht geöffnet. Die Zungenbürste bewegt sich zwischen den Zähnen und erreicht die äußersten Ecken.
Komarik. Sie müssen Ihren Mund ein wenig öffnen, die Zungenspitze zwischen Ihre Zähne bewegen und versuchen, den Ton "z-z-z" auszusprechen, der eine Mücke darstellt. Dann bewegt sich die Zungenspitze nach oben und ruht auf den oberen Zähnen, während die Mücke weiter quietscht.
Der Mund ist offen, das Ende der Zunge wird gegen die oberen Zähne gedrückt. Das Kind muss den Laut "d-d" schnell aussprechen. Zu diesem Zeitpunkt sollte ein Erwachsener mit einem Spatel oder nur einem Teelöffel mit seinem Griff rhythmisch, aber ohne Druck, das Zaumzeug nach links und rechts schütteln. Die Vibration der Luft verwandelt den ausgesprochenen Klang „d“ allmählich in „r“. Dies ist die Hauptübung für die Einrichtung.

Logopädieübungen für Kinder: Setzen Sie den Ton "l"

Die Mängel der Aussprache dieses Lautes werden als Spezialbegriff Lambdacismus bezeichnet. Es hat mehrere Arten. Dies ist die allgemeine Tonübertragung („imon“ statt „lemon“), die durch andere ersetzt wird, nasale Aussprache.

Bei allen Arten von Lambdacismus müssen Sie die folgenden Artikulationsübungen durchführen:

Indisches Gespräch. In schnellem Tempo bewegt sich die Zunge bei geöffnetem Mund zu den Seiten. Gleichzeitig wird ein für ein wütendes Tier charakteristischer Klang ausgesprochen: „bl-bl“.
Hängematte. Es ist ein Zungenschlag. Seine Spitze sollte auf den oberen Zähnen und dann auf den unteren ruhen. Es ist notwendig, dass der Zeitraum der Betonung so lang wie möglich ist. Die Zunge ähnelt gleichzeitig einer Hängematte.
Pferd. Das Klicken mit einer breiten Zunge des oberen Gaumens wird von Kindern gerne ausgeführt.
Pilz. Die Zunge des Babys liegt mit der gesamten Oberfläche am oberen Gaumen an, während der Unterkiefer maximal herunterfällt. Das Zaumzeug ist festgezogen.
Das Flugzeug brummt. Es ist notwendig, das Brummen des Flugzeugs lange Zeit in einem tiefen Ton darzustellen. In diesem Fall muss darauf geachtet werden, dass die Zungenspitze genau auf den oberen Zähnen aufliegt und nicht zwischen den unteren und oberen Zähnen liegt.
Dampfschiff. Ein Erwachsener spricht den Ton „yy“ aus und ahmt das Summen eines Dampfers nach, bewegt dann die Zunge zwischen den Zähnen - und der Interdentalton „l“ wird erhalten. Die beiden Positionen der Zunge müssen abgewechselt werden.

Logopädieübungen für Kinder: Zischen

Kinder werden am besten darin geschult, Geräusche zu inszenieren, Tiere, Insekten darzustellen. Schließlich ist die spielerische Form des Lernens für sie die akzeptabelste. Sie können also Moskito und Wespe spielen, durch den Raum fliegen, mit den Armen winken und gleichzeitig „zzz“ und dann „sss“ aussprechen.

Der Ton "h-h-h" ist die Bewegung des Zuges. Laden Sie das Kind ein, eine Lokomotive zu werden, und Sie werden ein Anhänger sein und zusammen ein Geräusch machen.

Das Einstellen des Tons „sh“ ist das Sägen von Brennholz. Auch hier muss die Übung gemeinsam durchgeführt werden. Dieses Geräusch kann auch im Spiel „Meer“ dargestellt werden, das sich wie Wellen bewegt.

Es wird empfohlen, Bilder für Übungen zu verwenden, um diese Geräusche zu korrigieren. So demonstriert ein Erwachsener zum Beispiel ein Foto einer Mücke, einer Biene, ein Bild von Wind, Wellen und ein Kind zeigt artikuliert die entsprechenden Geräusche.

Übungen für Kinder mit Sprachverzögerung

Für diese Kategorie von Kindern raten Logopäden, Nachahmungsübungen durchzuführen. Gleichzeitig ist es wichtig, Sichtbarkeit (Bilder), ein Beispiel eines Erwachsenen und die gemeinsame Aussprache von Lauten zu kombinieren. Dazu müssen der Lehrer oder die Eltern bestimmte Geräusche wiederholt wiederholen und dann das Baby bitten, dies gemeinsam zu tun. Sie müssen damit beginnen, Laute zu wiederholen, dann Silben, später Wörter und dann Sätze.

Wenn ein Erwachsener beispielsweise ein Bild eines Käfers zeigt, wiederholt er den Ton „g“ drei- bis viermal, hält ihn in die Luft und zeigt dem Kind, wie sich seine Lippen falten. Dann bittet er das Kind, zusammen Käfer zu sein und zu summen. Ähnlich mit dem Bild einer Mücke und der Aussprache des Lautes „z“, mit dem Flugzeug und dem Laut „y“. Der Erwachsene wiederholt geduldig die Geräusche mit dem Kind und ruft am Ende solcher Übungen das Bild im Bild erneut mit einem vollen Wort (Käfer, Mücke, Flugzeug) auf.

Die Wiederholung von Silben ist das Äußern von Tierstimmen. Die Katze sagt „meow“, der Hund sagt „av“, das Huhn sagt „koko“, die Ziege sagt „me“. Gleichzeitig sind onomatopoetische Wörter auch ein Werkzeug für die Gesamtentwicklung des Kindes. Sie können Übungen zur Aussprache von Silben ergänzen, indem Sie Bilder mit Musikinstrumenten zeigen und das Spielen von Flöte (doo-doo), Trommel (bom-bom), Glocke (ding-ding) demonstrieren.

In der Anfangsphase von Sprachtherapieübungen mit nicht sprechenden Kindern müssen Sie sich darauf einstellen, dass sie die Beispiele des Erwachsenen beim ersten Mal einfach nicht oder falsch wiederholen. Alle Antworten des Kindes sind erlaubt, und von einem Erwachsenen werden Geduld und Ruhe verlangt.

Speziell für - Diana Rudenko