EingangWir lernen Laute und Buchstaben z. Alphabetisierungsstunde „Buchstabe e“. Die Aussprache schwieriger Wörter beherrschen
Hallo, meine lieben Leser!
Ich setze die Kolumne fort, Buchstaben lernen und heute ist ein Vokal Buchstabe „E“. Für Kinder ist es schwierig, Wörter zu finden, die mit diesem Buchstaben beginnen, deshalb biete ich an praktisches Material, wie immer künstlerischer Ausdruck, Spiele.
Aber ich schlage vor, mit G. Yudins Geschichte „Excavator Operators“ zu beginnen. Sie kennen solche Aufgaben bereits, lesen Sie die Geschichte vor und bitten Sie Ihr Kind, sich alle Wörter mit dem Laut „E“ zu merken.
BAGGER
Gestern rannte Edik aus dem fünften Stock auf mich zu.
- Werfen Sie Ihre Etiketten weg! - schreit. – Wir haben eine echte Rolltreppe in unserem Garten!
Ich sage:
– Ein Bagger, wahrscheinlich, Rolltreppen gibt es nur in der U-Bahn.
Wir rannten auf den Hof und dort stand tatsächlich ein Bagger. Der Motor läuft, aber der Baggerführer ist irgendwohin gegangen. Wir stiegen langsam in die Kabine. Und Edik nahm es und berührte versehentlich eine Hand. Der Bagger macht plötzlich einen Ruck und setzt sich in Bewegung! Und vorne ist ein Strommast. Bagger an dieser Säule - rrr! Säule auf der Seite – zwei!!! Und alle Drähte sind kaputt. In unserem gesamten Haus fiel sofort der Strom aus und Bügeleisen, Kühlschränke, Staubsauger, Fernseher und alles, was mit Strom betrieben wurde, funktionierten nicht mehr.
Dann kam der Baggerführer angerannt, schrie und warf uns aus der Kabine. Und am Abend kam Papa und... Nun, ich habe überhaupt kein Interesse daran, mich daran zu erinnern.
Bedrängen Sie das Kind nach dem Lesen nicht, bieten Sie an, zuerst seine Meinung zu äußern, und besprechen Sie die Bedeutung unklarer Wörter. Bitten Sie dann darum, sich alle Wörter mit dem Laut „E“ zu merken.
Buchstabe „E“
Lustige Gedichte
| Emu ist ein langbeiniger Strauß, Emu ist stolz, Emu ist streng. Obwohl er nicht fliegen kann, Er bereut es nicht. Buchstabe E An MIT Wunder Es ist, als würde man in einen Spiegel schauen. Es besteht definitiv eine Ähnlichkeit Es gibt einfach keine Sprache. A. Shibayev Ich spreche vom Strauß, vom Emu, Ich würde dir ein Gedicht schreiben Aber ich verstehe es einfach nicht: Ist er Emu oder Eme?! Dieser Knopf und die Kordel - Elektrische Klingel. Hier und da sind Echos zu hören - Echo geht durch die Berge. - Echo, kommst du hierher? Echo leise: „Ja-ja-ja-ah!“ Ich nahm den Bogen und rief: „Eh!“ Jetzt werde ich alle überraschen! Ich spannte meinen Bogen fester, Ja, der Pfeil blieb plötzlich stecken! Und alle um uns herum sagten: E. Tarlapan |
Ein Brief fliegt über die blauen Wiesen E.Das ist eine Schwalbe im Frühling Kehrt nach Hause zurück. V. Stepanow Sie rasten davon wie Federn Auf einer glatten, ebenen Strecke Und sie sahen den Brief E, Ähnlich wie am Ohr. - Mama! - vom Hügel gehört. Echo wird auch rufen: „Ma-a-a!“ Es war das Baby, das seine Mutter rief, Echo, wem schreist du zu? Buchstabe E trägt keinen Pelz Buchstabe E- Waldecho. E– elektronischer Ortungsempfänger. Er erkennt es am Klang Wo im Nebel in einer dunklen Nacht Ein Flugzeug fliegt vorbei. L. Stepanow Wir suchen Echo mit der gesamten Truppe: - Echo, wo bist du? - Nahe! Nahe! - Echo! Echo! Was für ein Spaß! Also entlang des Waldweges Ein Echo geht und wandert mit dir Tag für Tag unsichtbar. |
Spiele
Spiel „Wer ist aufmerksam?“
1. Finden Sie den gleichen Klang in den Wörtern: Bildschirm, Bücherregal, Eis am Stiel, Rolltreppe.
2. Lesen Sie den Namen des Mädchens anhand der ersten Laute der Wörter: Bagger, Ball, Bär, Bus. (Emma.)
3. Klatschen Sie einmal in die Hände, wenn Sie den Ton hören [ äh] in Worten: Baum, Rock, Weide, Specht, Einheit, Eureka, Pinsel, wenn, dies, Aufzug, Ausflug, Elektrizität, Kinder, Ära, Echo.
Spiel „Wer ist größer?“
Überlegen Sie sich so viele Wörter wie möglich mit dem Laut [ äh].
Antwort: Eukalyptus, Äquator, Skizze usw.
Spiel „Silbenauktion“.
Setzen Sie die Wörter fort.
Ele... (- vator), es... (- kiz), Europäische Sommerzeit... (- Feta), Aero... (- Kern), Von… (- Das), äh... (- Das).
Spiel „Reim“.
Überlege dir einen Reim für das Wort Boden.
Antwort: Hütte, Durcheinander, Installation, Landschaft, Entwässerung.
Spiel „Sag das Wort.“
Spiel „Zauberkette“.
1. Konvertieren Boden V Haus:
Antwort: Boden – Hitze – Wassermelone – Zahn – Seite – Code – Haus.
2. Bilden Sie Wortketten, in denen alle Wörter den Buchstaben „e“ enthalten.
Gummiband – Canape – Schirm.
Elektro – Kanu – Express – Figur – Flugplatz – Makramee – Ära – Aloe – Besatzung.
3. Wer wird sich in wenigen Augenblicken verwandeln? Echo V Chor?
Antwort: Echo - Ohr - Ohr - Hurra - Wandleuchte - Boa - Bor - Chor.
Spiel „Finde das Wort“.
Was nicht – Boden, Fluss, Bogen.
Elastisch – Radiergummi, Wal, Teakholz, Flipper.
Spiel "Leiter".
Spiel „Vervollständige das Wort.“
Das ( Boden), klopfen ( Bildschirm), Drücken Sie ( äußern), Ballen ( Besatzung), Sport
(Export), Gutschein ( Referenz), Strada ( Bühne), Boden ( Einsiedelei).
Spiel „Puzzle – Echo“.
Champion Cook Buchweizenklammer
Schauen Sie sich diese Wörter genauer an und beantworten Sie die folgenden Fragen:
1. Welche Blume wurde dem Champion verliehen?
2. Welches Gericht hat der Koch zubereitet?
3. Wie heißt der Wasserlauf, in dem Buchweizen wächst?
4. Wo hast du die Klammer hingeworfen?
Antwort: Pfingstrose, Ähre, Fluss, Whirlpool.
Spiel "Schriftsetzer".
Bilden Sie Wörter aus den Buchstaben des Wortes „Elektrolokomotive“.
Antwort: Graben, Wagen, Blick, Alter, Löwe, Anruf, Körper, Sommer, Strom usw.
Kreuzworträtsel
1. Stoff, der die Zähne bedeckt.
2. Eine Linie, die den Globus in die nördliche und südliche Hemisphäre teilt.
3. Eine Person, die viel weiß.
4. Etwas ins Ausland exportieren.
5. Ausführungsplattform.
6. Ein integraler Bestandteil von etwas.
7. Teil des Fernsehers.
Antwort: Emaille, Äquator, gelehrt, Export, Gerüst, Element, Bildschirm.
Rätsel
| Ein Maulwurf ist in unseren Garten geklettert und gräbt die Erde am Tor um. Eine Tonne Erde wird in sein Maul eindringen, Wenn der Maulwurf sein Maul öffnet. (Bagger.) - Kleine Hand, kleine Hand, Was suchen Sie im Boden? - Ich suche nichts, Ich grabe und schleppe die Erde. (Bagger.) Holzbein, Schokoladenshirt, Ich schmelze in der Sonne In meinem Mund verschwinde ich. (Eskimo.) In einem dunklen Wald, hinter einer Kiefer, Ein wunderbares Waldwunder verbirgt sich. Rufen Sie „Ay“ und es wird antworten. Lache und es wird lachen. (Echo.) Lebt ohne Körper Spricht ohne Zunge Niemand sieht ihn, aber hört ihn. (Echo.) |
Die Kutsche selbst öffnete uns die Türen. Eine Treppe führt in die Stadt. Wir trauen unseren Augen nicht: Alle stehen, sie kommt. (Rolltreppe.) Ich habe die Sonne verbracht Hinter deinem Fenster, Ich habe es von der Decke gehängt, Zu Hause wurde es lustig. (Die Glühbirne.) Wir sollten die Treppe hinaufgehen Keine Notwendigkeit, bei dir zu sein - Wundervolle Treppe Sie läuft alleine. (Rolltreppe.) Er hat keine Ohren, aber er hört Es gibt keinen Mund, aber Schreie, Er hat keine Intelligenz, beherrscht aber alle Sprachen. (Echo.) G. Vieru Ich höre, ich höre Aber ich verstehe es nicht. (Echo.) |
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Lektion 26
Thema: Ton [e], Buchstabe e.
Ziele: Entwicklung des phonemischen Bewusstseins bei Kindern, Vermittlung der Lautanalyse von Wörtern, Lehren und Bestimmen der Lautposition in einem Wort, Einführung des Buchstabens „E“, Wecken des Interesses am Erlernen von Buchstaben anhand von Spielsituationen.
Fortschritt des Unterrichts: Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Rätsel zu erraten:
- Lange Distanzen
Er eilt ohne Verzögerung
Am Ende stehen zwei C's,
Es heißt... (Express)
- In ferne Dörfer, Städte
Wer läuft auf dem Drahtseil?
Ruhige Majestät
Das ist...(Strom)
- Gejohlt, gejohlt,
Aukalo und Plakolo.
Und brach in Gelächter aus
Und es hieß... (Echo)
Das ist äh
Mit offenem Mund
Und mit einer riesigen Zunge.
Kinder wiederholen das Gedicht. Anschließend lädt der Lehrer die Kinder ein, den Buchstaben „e“ aus Plastilin zu formen. Dann werden die Kinder in zwei Teams aufgeteilt, eines erhält den Buchstaben E, das andere - s.
Der Lehrer sagt, dass dort zwei Buchstaben E und Y lebten, und eines Tages stritten sie sich, und wenn der Buchstabe E und andere Buchstaben spazieren gingen, dann wollte der Buchstabe Y nie ausgehen und umgekehrt.
Wenn der Lehrer Wörter mit dem Laut E ausspricht, gehen die Kinder aus Team E spazieren, wenn Y, dann geht Team Y spazieren.
Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Frontale Sprachtherapiesitzung. Thema „Lebende Buchstaben und Laute“ (Laut und Buchstabe „I“)
Stärkung des Lautes und Buchstabens „I“. Für Kinder mit allgemeiner Sprachunterentwicklung (GSD) Stufe III. Zusammenfassung einer Frontal-Logopädie-Lektion Thema „Lebendige Buchstaben und Laute“ (Laut und Buchstabe „I“)...
Ton und Buchstabe O (Seniorengruppe). Ton und Buchstabe O (Vorbereitungsgruppe).
Dieses Material wird jungen Spezialisten - Logopäden - bei ihrer Arbeit zur Entwicklung des phonemischen Hörens, zur Analyse und Synthese sowie zur Prävention von Dysgraphie helfen. Kann von Pädagogen im Unterricht verwendet werden, um sich mit... vertraut zu machen...
Olga Markovskikh
Ton und Buchstabe E.(Seniorengruppe)
Ziele: den Laut [E] am Wortanfang isolieren, diesen Laut von anderen Vokalen [a, u, i, o, s] unterscheiden können; Üben Sie die Aussprache von Wörtern mit komplexer Silbenstruktur, entwickeln Sie Feinmotorik und auditive Aufmerksamkeit.
Fortschritt der Lektion
1. Ballspiel „Nennen Sie den ersten Laut im Wort“
Wiederholung zuvor erlernter Vokale. Der Lehrer ruft das Wort auf und wirft dem Kind den Ball zu. Die Kinder benennen den ersten Laut und werfen den Ball zurück. Wer es richtig benannt hat, setzt sich an den Tisch.
Wörter: Storch, Straße, Truthahn, Dill, Nadel, Orange, Aprikose, Inder (die Anzahl der Wörter sollte der Anzahl der Kinder entsprechen).
2. Einführung des Tons [E].
Heute lernen wir einen neuen Sound kennen. Ton [E].
Eigenschaften des Lautes [E]: Der Laut [E] ist ein Vokal, er kann gesungen werden (Zunge, Lippen und Zähne behindern den freien Luftdurchgang nicht). Wir werden es rot markieren.
Mal sehen, ob du es singen kannst. E-E-E-E (leise singen; laut)
3. Übung „Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie den Ton [E] hören“: äh, a, äh, y, oh, äh, y, s...
4. Überlegen wir, welche Wörter mit dem Laut [E] beginnen(Antwortmöglichkeiten für Kinder)
Bilder sind an der Tafel angebracht. Der Lehrer benennt die Wörter und hebt mit seiner Stimme den ersten Ton hervor: Eis am Stiel, Bagger, Rolltreppe, Echo, Elektrizität, Zug, Eclair.
Und welche Namen von Menschen beginnen mit dem Laut [E]: Edik, Emma, Emilia, Eleanor.
Errate die Rätsel, benennen Sie den ersten Laut in der Antwort:
Lebt ohne Körper
Spricht ohne Zunge.
Niemand sieht ihn
Und jeder hört es. (Echo)
Kinder haben es im Mund
Schmilzt schnell (Eis am Stiel)
Er gräbt die Erde mit einem Eimer um,
Der Große und der große Eimer (Bagger)
5. Finden Sie das zusätzliche Wort in der Reihe(durch die Anwesenheit oder Abwesenheit von Ton [E]):
Bus, Echo, Orange, Wassermelone;
Zug, Echo, Edik, Schnurrbart.
6. Sprechen Sie Silbe für Silbe mit den Kindern über Wörter mit komplexer Silbenstruktur und erklären Sie die Bedeutung dieser Wörter.
Wörter: Geschwader, Elektroschweißgerät, Elektrolokomotive, Bügeleisen, Führer, Elektriker, Besatzung, Elektrogerät, Eukalyptus, Aufzug.
Sportunterricht „AU!“(Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit)
Kinder stehen im Kreis, eines der Kinder (zum Beispiel Sasha) steht in der Mitte. Kinder gehen im Kreis und sagen die Worte: „Sascha, du bist im Wald verloren, wir rufen dich – AU!“ – Nun, schließe deine Augen, finde heraus, wer dich gerufen hat.“ Das Kind (Sascha) schließt die Augen , und eines der Kinder (nach Wahl des Lehrers) ruft ihn: „Sasha, AU!“ Sasha muss anhand seiner Stimme feststellen, wer ihn gerufen hat. Das Spiel geht mehrmals weiter.
Die Kinder nehmen ihre Plätze ein. Arbeiten mit Aufgaben auf Papierblättern.
7. Einführung des Buchstabens E.
Der Buchstabe E öffnete seinen Mund:
Entweder gähnt er oder er singt. (O. Hoffman)
Finden und unterstreichen Sie alle richtig geschriebenen Buchstaben E, kreisen Sie den Buchstaben entlang der gepunkteten Linien ein.
Zusammenfassung der Lektion
Welchen Laut haben wir gelernt, richtig auszusprechen? Wie ist er? (Vokal oder Konsonant) Warum ist es ein Vokal? An welche Wörter erinnern Sie sich, die mit dem Laut [E] beginnen?
Veröffentlichungen zum Thema:
Hinweise zum Alphabetisierungsunterricht „Schlange. Der Laut [Ш] und der Buchstabe Ш" in der älteren Gruppe Städtische HausKindergarten Nr. 1 Hinweise zum Alphabetisierungsunterricht Ton [Ш] und Buchstabe Ш.
Zusammenfassung von OOD zum Alphabetisierungsunterricht in der Seniorengruppe „Laut [F] und Buchstabe F“ Thema: Laut und Buchstabe F. Lernziele: Den Laut und Buchstaben [F] vorstellen; stärken die Fähigkeit, zwischen Vokalen und Konsonanten zu unterscheiden.
Ziel: das Konzept des Buchstabens E zu festigen. Ziele: Kinder an den Buchstaben E heranzuführen, die Fähigkeiten der Lautanalyse von Wörtern zu verbessern, das Visuelle zu festigen.
Ziele des Unterrichts: korrigierend und pädagogisch: - Kindern ein Verständnis für den Mechanismus der Klangbildung zu vermitteln (C, basierend auf verschiedenen Arten der Kontrolle;.
Zusammenfassung einer Alphabetisierungsstunde in der Vorbereitungsgruppe „Laut und Buchstabe [ts]“ Zusammenfassung einer Lektion im vorbereitenden Alphabetisierungstraining „Laut und Buchstabe C“ Laut und Buchstabe C. Vorbereitet von Logopädin-Lehrerin: Veselova T.V. Ziele:.
Zusammenfassung einer Alphabetisierungsstunde in der Vorbereitungsgruppe „Konsonantenklang [Ш], Buchstabe Ш“ Zusammenfassung einer Unterrichtsstunde zum Alphabetisierungsunterricht in der Vorbereitungsgruppe „Konsonantenlaut [Ш], Buchstabe Ш“ Thema: „Verkehr“ Programminhalt: Zweck:.
Offene Lektion zum Thema Alphabetisierung (Lesen)
in der 1. Klasse „B“
Unterrichtsthema: Ton [e]. Buchstaben E
Vorbereitet und durchgeführt von: Grundschullehrer
Agarkova Nina Borisovna
Astana 2014
Unterrichtsthema
: Ton [e]. Buchstaben E e
Ziele:
Führen Sie einen neuen Vokalklang ein[e]
und BriefeÄh äh
;
Bringen Sie Ihnen bei, Wörter mit diesen Buchstaben zu lesen.Lernziele:
Lehrreich.
- Das Konzept eines neuen Vokalklangs vermitteln und lehren, wie man ihn in Worten hervorhebt. Lehren Sie, die Buchstaben E unter anderen Buchstaben zu erkennen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Silben und Wörter mit Buchstaben zu lesenÄh äh
.
Verbessern Sie die Fähigkeit zum korrekten, ausdrucksstarken Lesen,
- Entwickeln Sie phonemisches Hören, Denken und Sprechen. Erweitern Sie den Horizont der Schüler. Bereichern Sie den Wortschatz der Schüler.
Die Glocke läutete.Der Unterricht beginnt.Drehte sich um und lächelte die Gäste anWir sahen uns anUnd sie setzten sich ruhig zusammen. - Leute, heute hat mir der Postbote auf dem Weg zur Schule ein Paket gegeben. von einer Fee namens „Zertifikat“.Lasst uns das Paket öffnen und sehen, was darin ist.Schaut mal, Leute, hier sind ein Brief und Umschläge.
-Denis, bitte lies den Brief."Hallo Leute! Ich, die „Alphabetisierungs“-Fee, habe dir Umschläge mit Aufgaben geschickt. Heute haben Sie Gäste für Ihren Unterricht, und ich möchte, dass Sie mit allen klarkommen mit meinen Aufgaben und zeigte ihr Wissen.“II. Wissen aktualisieren 1. Na Leute, sollen wir den ersten Umschlag öffnen?Aufgabe: „Kennen Sie die Buchstaben?“ Jungen zeigen Konsonantenund Mädchen haben Vokale.Ich benenne den Ton und du zeigst den Buchstaben. S, A, M, O, Y, Sh, J, L, I, T(Gemeinsame Arbeit.)Lehrer:- Gut gemacht, alle haben die Aufgabe erledigt.
2. Öffnen Sie den zweiten Umschlag. Was ist hier die Aufgabe?- Leute, schaut euch die Tafel an und benennt die Buchstaben.O U I Y E Y Y Eine 1-Gruppe arbeitet-Gut gemacht, sie haben es richtig benannt.Lehrer:-Welcher Buchstabe fehlt hier? (J) Gruppe 2 arbeitet.-Warum? (alle Vokale und Y ist ein Konsonantenbuchstabe) Wie unterscheiden sich Vokale von Konsonanten?- Was können wir über Y sagen?Charakteristisch für den Laut Y ist ein konsonanter, stimmhafter, weicher Laut.Gut gemacht!
-Was sind die Vokale? (Schlagzeug und unbetont) Gruppe 3 arbeitet.Sie können Härte anzeigen und? (Weichheit) eines Konsonantenklangs.-Nennen Sie die Vokale, die die Weichheit der Person vor Ihnen anzeigen Konsonant. (i, e, e, yu, i)- Nennen Sie die Vokalbuchstaben, die die Härte der Person vor Ihnen anzeigen Konsonant(a, y, o, s, e) 3.Jetzt können Sie den 3. Umschlag öffnen.Geheimnis
«
Niemand hat ihn gesehen, aber alle haben ihn gehört.“
Was wird aufgezeichnet? (Geheimnis)
Wer weiß die Antwort? (Echo)
Können wir das Echo sehen?
- Wie viele von Ihnen haben jemals ein Echo gehört, wann und wo?
- Was ist das? (Schallwellenreflexion)
Markieren Sie den ersten Laut im Wort ECHO. [e]
Artikulation: Mund offen, Zunge nach unten, leicht angehoben. - Beschreiben Sie dieses Geräusch. (Vokal)Warum? (streckt sich, singt, die Luft trifft auf kein Hindernis). Fizminutka
Pinocchio streckte sich.Er beugte sich einmal vor, er beugte sich zweimal vor.Er breitete seine Arme seitlich ausAnscheinend konnte ich den Schlüssel nicht finden.Um uns den Schlüssel zu besorgen,Sie müssen auf Trab bleiben!
III. Vermittlung des Themas und der Ziele des Unterrichts
.
- Also, Leute, über welchen Buchstaben werden wir heute etwas erfahren?
Bestimmen Sie das Thema der Lektion. (Laut [e] und Buchstaben Ee)
Was werden wir in der Lektion lernen? Was meinen Sie? (Lassen Sie uns lernen, den Laut richtig auszusprechen und ihn unter anderen Lauten zu erkennen)
Auf der Tafel stehen die Buchstaben E.
Der Buchstabe E auf es ist überrascht. Es ist, als würde man in einen Spiegel schauen.Es gibt definitiv Ähnlichkeiten.Es gibt einfach keine Sprache.
- Wie sieht der Buchstabe E aus? nennen ähnliche Buchstaben.- Zeigen Sie das „Haus“ des Buchstabens E im Alphabet. Benennen Sie die Nachbarn des Buchstabens E und zeigen Sie sie.Zeigt einen Schüler aus Gruppe 1.
- Leute, die Fee „Gramota“ lädt euch zu einem Spiel ein:"ECHO"
- Warst du im Wald?Wer wiederholt uns? Das stimmt – es ist ein ECHO.Echo, Leute, ist eine akustische Welle,von einem Hindernis reflektiert. Es wiederholt die letzte Silbe.Lass uns spielen. Du bist Echo. Ich sage ein Wort und du antwortest stattdessen
Luk -uk, Mohn - ak, Haus - om, Gnome - nom, dies - das, mai -ai, lei -ey. . Gut gemacht!
IV. Neues Material lernen.
- Öffnen wir Umschlag 4.
Ich ma, le lu ry, er ki es ed em bu ge
- Wortschatzarbeit. Umschlag Nr. 5
3. Und jetzt öffnen wir Umschlag 6.
Führen Sie eine Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern durch.1 Gruppe 2 Gruppe 3 GruppeEcho Edik Eis am StielEmma-Filmteam
4. Körperliche Bewegung.Der Wind bläst uns ins GesichtDer Baum schwankte.Der Wind ist leiser, leiser, leiserDer Baum wird immer höher!
5 Umschlag Nr. 7. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.1 Gruppe. Silben lesen. S.52 (4 Lektionen)2. Gruppe. Lesen des Textes „Das ist unser Zuhause“ S.52 (3 Lektionen)3. Gruppe. Lesetext im Primer (zusätzlich) S. 92 (4 Lektionen)
V. Konsolidierung
- Leute, wir haben die Aufgabe erledigt. Aber ich möchte Ihnen noch eine letzte Aufgabe geben. Schreiben Sie in die Quadrate den Buchstaben, den wir heute gelernt haben.- Welchen Buchstaben haben Sie erkannt? Buchstabe E.- Die nächste Aufgabe ist das Spiel „Find Me“.-Sie müssen alle Buchstaben e finden und sie einkreisen. Welche Farbe? Warum?
VI. Betrachtung.
- Damit ist unsere Lektion zu Ende.- Welchen Brief haben wir getroffen?-Welche Aufgabe hat dir gefallen?- Wer sich für die Lektion interessiert, wer etwas Neues gelernt hat, klatscht in die Hände.-Gut gemacht, Leute, ihr habt hart gearbeitet, ihr könnt euch ausruhen.
Jetzt ist es an der Zeit, sich mit dem Buchstaben „E“ vertraut zu machen. Und obwohl es nicht so oft in Worten vorkommt, hilft ein Lehrvideo Kindern dabei, den Unterricht einfach und lehrreich zu gestalten.
Videolektion „ABC für Kinder. Den Buchstaben E lernen
Lektion 26. Buchstabe E
Der Moderator wird einen neuen Brief auf Papier schreiben. Kinder sehen ein großes „E“ und ein kleines „e“. Auf den Karten sehen sie einen echten Bagger und ein Foto eines Emus.
Ein Buch mit Gedichten von S. Marshak hilft Kindern, sich den Buchstaben „E“ gut zu merken und eine weitere Entdeckung im Verständnis der Welt zu machen. Kinder bekommen einen ersten Eindruck von der Funktionsweise einer Türklingel: An den Knopf wird ein Stromkabel angeschlossen.
Kleine Besserwisser spielen gerne das Spiel „Finde den Buchstaben“.
- Helfen Sie Ihrem Kind, nach Gehör Geräusche aus Wörtern zu isolieren, sie in Büchern zu finden und sie selbst in Buchstabenform zu schreiben. Sprechen Sie das Wort beispielsweise deutlich aus und fragen Sie, aus welchen Lauten es besteht. Bieten Sie an, sie in Briefform zu schreiben.
- Spielen Sie mit Wörtern, um Ihre Lesefähigkeiten zu entwickeln. Ändern Sie sie, indem Sie einen und dann mehrere Buchstaben hinzufügen und die Buchstaben neu anordnen. Dazu können Sie sie auf Papier schreiben oder Karten mit dem Alphabet verwenden. Der kleine Schüler wird deutlich sehen, wie aus einem Wort ein völlig anderes wird. Das ist kein kompliziertes Prinzip: Löffel, Katze, Mücke, Schüssel.