Inszenierung S. Klanginszenierung. Wie man Geräusche bei einem Kind richtig einstellt: allgemeine Empfehlungen

Die Klangbildung endet mit 5 Jahren. Wenn das Baby nach 5 Jahren keine Geräusche von sich gibt, wenden Sie sich an einen Logopäden, um Rat zu erhalten. Um Ihrem Kind die richtigen Laute beizubringen, machen Sie regelmäßig Gymnastik, auch wenn Sie keine Probleme beim Sprechen sehen. Um den Unterricht mit Nutzen durchzuführen, ist es wichtig, sich selbst beizubringen, wie man alle Übungen richtig ausführt.

Wir können die häufigsten Fehler hervorheben, die bei der Aussprache des Lautes T gemacht werden:

• Ersetzen des Tons T (es ist anterior lingual) durch G und K (sie werden posterior lingual genannt);
• Mischen oder Umstellen von Konsonanten, die neben dem Laut T stehen („aufgerollt“ statt „Glas“);
• nach P oder K geht der Ton T verloren und wird durch Erweichen ersetzt („Pichka“ statt „Vogel“);
• Ersatz der Laute CH und C durch T („girl“ statt „girl“, „Petsya“ statt „Petya“).

Bei Kindern, die den Laut T durch einen anderen ersetzen, wird oft eine falsche Artikulation beobachtet. Das Kind hebt die Zunge zum Himmel, während die Zungenspitze an den Vorderzähnen anliegen soll.

Die Gründe für die falsche Aussprache sind wie folgt:

• Funktionsstörungen des Artikulationsapparates (Sprechorgane);
• ein schwach entwickelter Unterkiefer, weshalb er beim Sprechen inaktiv ist;
• hörorgane sind schlecht entwickelt, weshalb das Kind Geräusche nicht nach Gehör unterscheidet;
• einen Erwachsenen zu imitieren, der Probleme mit der korrekten Aussprache hat.

Die Diagnose kann nur von einem Logopäden gestellt werden. Und die Eltern wiederum können zu Hause die Übungen machen, die der Profi empfohlen hat.

Artikulationsgymnastik für Ton t

Artikulationsübungen müssen täglich durchgeführt werden. Gewöhnen Sie sich daran, dass Sie und Ihr Baby in jeder Freizeit den Sprachapparat entwickeln.

• "Bergwind" Bringen Sie die Zunge in die Position, die in der vorherigen Übung beschrieben wurde, und blasen Sie so fest wie möglich. In diesem Fall sollte der gesamte Sprachapparat angespannt sein.

Inszenierung des Tons t, wenn er durch k ersetzt wird

1. Zuerst müssen Sie dem Baby beibringen, zwischen diesen beiden Geräuschen zu unterscheiden. Dazu können Sie Bilder geben, deren Bilder mit den Tönen T oder K beginnen, sowie solche Wörter laut aussprechen. Bitten Sie das Baby, sich in Gruppen zu verteilen (K und T).
2. Spiel "Fang den Ton". Ein Erwachsener spricht eine kleine Anzahl von Buchstabenkombinationen aus, und das Kind sollte in die Hände klatschen, wenn es einen bestimmten Ton hört.

• Wir suchen den Klang von K. Da-ra-ko-so. Sa-lo-ku-we. Am-da-ka-he ku-ro-lo-ky
• Wir suchen den Klang von T. Ba-ta-do. Na-la-das. Ash-bo-ot. Zhu-tu-fu.

Einstellen des Tons t für Dysarthrie

Ganz am Anfang müssen Sie darauf achten, die Zunge aufzuwärmen und den Ton zu entfernen, sowie allgemeine Gymnastik für den Sprachapparat. Dazu werden die oben aufgeführten logopädischen Übungen verwendet.

• Heben und senken Sie die Zunge, drehen Sie sich nach rechts und links. In diesem Fall wird die Zunge so weit wie möglich gestreckt.
• Dann fordert der Erwachsene das Kind auf, mit der Zunge auf den oberen Gaumen zu klopfen (der Ton T sollte erhalten werden).
• Um einen weichen Konsonanten zu erhalten, wird die Zunge näher an den Gaumen gedrückt und weiter zwischen die Zähne geschoben. Dadurch verringert sich der Luftdurchlass.
• Um den Laut T zu üben, wird er zwischen zwei Vokalen ausgesprochen (mindestens 10 Wiederholungen).
• Das Baby sollte mindestens 20 Mal klicken. Danach wird die Aufgabe komplizierter: Sie müssen auf das Ausatmen klicken und nicht auf das Einatmen.
• Das Kind wird aufgefordert, seine Hand auf seinen Kehlkopf zu legen. Sprechen Sie danach die Laute T und D aus. Konzentrieren Sie sich auf den Unterschied in den Vibrationen während der Aussprache der Laute T und D.

Fazit

Üben Sie auf keinen Fall Druck auf das Kind aus und fordern Sie keine schnellen Ergebnisse von ihm. Die Tonerzeugung ist ein langer Prozess. Am wichtigsten ist, dass der Unterricht dem Baby Freude bereitet. Andernfalls wird das Kind schließen und sich vollständig weigern, an der Korrektur seiner Sprache zu arbeiten. Es ist auch notwendig, die korrekte Ausführung der Technik sorgfältig zu überwachen.

Moderne Eltern wissen, dass Kinder für eine erfolgreiche Schulbildung alle Laute ihrer Muttersprache klar und deutlich aussprechen müssen. Ohne richtige Sprache ist es unmöglich, seine Gedanken auszudrücken, Diktate zu schreiben und Nacherzählungen zu verfassen. Normalerweise sollte ein Kind eine gut entwickelte Sprache für die Schule haben. Einige Kinder im Vorschulalter lernen jedoch nie, klar zu sprechen, verzerren einige Geräusche, sodass es notwendig wird, einen Logopäden zu kontaktieren. Experten stellen fest, dass es in letzter Zeit neue Arten von Dyslalie (Verletzungen der Lautaussprache) gegeben hat, die so gut wie nie zuvor gesehen wurden. Dazu gehört die falsche Aussprache der Laute T, D. Können Eltern zu Hause an der Korrektur der Lautaussprache arbeiten, wenn bei einem Kind eine solche Sprachstörung festgestellt wird? Um den Unterricht zu Hause richtig zu organisieren, ist es notwendig zu verstehen, was die Tonerzeugung m im Zusammenhang mit der Tonerzeugung e ist.

Wichtig: Die richtige Aussprache entwickelt sich hauptsächlich im Alter von fünf Jahren, daher sollten Sie nach fünf Jahren besondere Hilfe in Anspruch nehmen. Von klein auf ist es jedoch notwendig, die Sprache des Kindes sorgfältig zu überwachen, um nicht von der Verzerrung der Wörter berührt zu werden, sondern, wenn möglich, die Sprachfehler der Krümel zu korrigieren.

Merkmale der Aussprache von Lauten T D

Was sind die typischen Fehler, die Kinder bei der Aussprache machen? Häufige Sprachstörungen sind:

• Ersetzen der Laute des vorderen lingualen „T – D“ durch das entsprechende hintere linguale „k – g“, zum Beispiel „k ( t) Spielzeug", "ing( d) Juhu.
• Konsonanten des vorderen lingualen "T - D" mit dem hinteren lingualen "k - g" mischen: Zelle - Zelle; Glas - aufgerollt.
• Der Ton "T" kann durch "P" oder "K" weicher gemacht werden, zum Beispiel: ein kleiner Vogel - ein Vogel; kyochka, pyochka anstelle eines Punktes.
• Anhaltende Mischung TH(bei t es - lehrt, Mädchen sein(h)ka), T C(Sport c Ich bin Petja c et - blüht).

Bei Kindern mit Sprachfehlern kann man folgende Satzkonstruktion beobachten: „Mama, de (wo) sind meine Tonfetki (Süßigkeiten)?“, „Auf der Tarte (Bild) dosi“. Andere bemerken solche Verstöße sofort, und auch Eltern können eine falsche Lautartikulation erkennen. t: Anstatt die Zungenspitze unten zu lassen und auf den Vorderzähnen zu ruhen, hebt das Baby sie zum Gaumen.

Sehr oft sind die Ursachen für eine falsche Aussprache:

• Artikulationsstörungen (Arbeit der Sprachorgane).
• Wenig Beweglichkeit des Unterkiefers.
• Unterentwicklung der auditiven Wahrnehmung (das Baby unterscheidet keine Geräusche).
• Ein schlechtes Beispiel für Erwachsene, wenn jemand in der Nähe etwas falsch ausspricht T D.

In jedem Fall stellt der Logopäde die Diagnose und die Eltern beschäftigen sich zu Hause mit der Inszenierung von Lauten nach seinen Empfehlungen.Die Artikulationsgymnastik hilft sehr bei der Arbeit, die nicht nur im Unterricht, sondern auch im Alltag ein ständiger Begleiter werden sollte Leben.

Wichtig: Die Korrektur der Aussprache von Lauten N T D wird in der Regel durchgeführt, nachdem einfache Laute in der Sprache eines Vorschulkindes klar festgelegt wurden: Vokale (a, y, o, i, e, s) und Konsonanten (bb, p p, m m , in vy, ff ph).

Um die Aussprache von Lauten zu testen T D Einen kleinen Test können Sie Ihrem Kind in Form mehrerer Übungen anbieten:

1. Sagen Sie nach dem Erwachsenen Sätze, in denen diese Geräusche vorkommen, zum Beispiel: Dusya gibt Dasha eine Melone. Tante Tanya hat Hefte auf dem Tisch.
2. Betrachten Sie Bilder, die Objekte mit Geräuschen darstellen T D, zum Beispiel: Hausschuhe, Kalb, Tiger, Axt, Fernseher, Karren, Kuchen; Melone, Haus, Tür, Baum, Mädchen, Kinder.
3. Finde unter den auf dem Tisch ausgelegten Bildern dasjenige, das der Erwachsene benennen wird: Ein Punkt ist eine Tochter, eine Wolke ist eine Hütte, eine Ente ist eine Pfeife, ein Teich ist ein Zweig, ein Haus ist ein Volumen.

Für das Kind, dessen Sprache nicht verfolgt wird, ist Arbeit erforderlich T D oder durch andere Laute ersetzt werden, findet keine Differenzierung (Unterscheidung klangähnlicher Laute) statt.

Techniken zum Setzen von Klängen T D

Die klassischen Methoden der logopädischen Arbeit sind die Vorbereitungsphase und die Lauterzeugung, die in der Hausarbeit aktiv eingesetzt werden können. Wenn Sie die richtigen Übungen auswählen, wird es den Eltern nicht schwer fallen, mit den Sprachstörungen ihres Kindes fertig zu werden.

Wichtig: bevor Sie dem Kind die richtige Lautartikulation beibringen T (D), muss der Erwachsene die Position von Lippen und Zunge vor dem Spiegel selbst erarbeiten: Die Lippen nehmen die Position des folgenden Vokals ein T(ta-ta-ta); die Zunge ist in den oberen Zähnen fixiert; der Gaumen wird angehoben. Außerdem muss die Artikulationsgymnastik auch von einem Erwachsenen vorgeprobt werden.

Vorbereitungsphase

Logopäden bestehen darauf, dass Sie zuerst die Muskeln der Zunge und der Lippen stärken müssen, wenn die Zunge des Babys nicht stark genug ist, um Geräusche zu machen. Daher gehört zur Vorbereitungsphase unbedingt die Artikulationsgymnastik. Sprachtherapeutische Massageübungen helfen, den Sprachapparat darauf vorzubereiten:

1. Ein Erwachsener bringt einem Vorschulkind mithilfe eines Spiegels bei, die richtige Position von Lippen und Zunge einzunehmen, indem er Unterschiede in der Aussprache zeigt, z. T(Zungenspitze) und Zu(Zungenschwanz): „Sie essen Kuchen“, „Tropfen tropfen“.
2. Sound-Inszenierung T erfordert ein scharfes und starkes Ausatmen. Daher ist es notwendig, die Fähigkeit zum richtigen Ausatmen zu entwickeln. Sie können die Übungen verwenden: "Seifenblasen", "Ballon", "Fliegende Schneeflocken (von einer Serviette oder Wattebällchen)".
3. Es folgt die Artikulationsgymnastik:

• "Großes Lächeln" - Verbinden Sie Ihre Zähne, strecken Sie Ihre Lippen weit und halten Sie diese Position bis zu 7 Sekunden lang.
• "Tick-Tack-Uhr" - die Zunge bewegt sich schnell nach links - nach rechts entlang der Oberlippe.
• "Die Zunge gehorcht nicht" - sprich fünf-fünf-fünf aus, klopfe mit der Oberlippe auf die Zunge und differenziere (unterscheide) allmählich die Laute P T.
• „Zunge - Spatel“ - entspannen Sie die Zunge, machen Sie sie breit und legen Sie sie auf die entspannte Unterlippe.

Wichtig: wir müssen versuchen, es für das Kind interessant zu machen, eher eintönige vorbereitende Aufgaben zu erledigen. Dazu ist es notwendig, in jeder Heimstunde einzuführen Dazu ist es notwendig, in jeder Heimstunde neue Übungen der Artikulationsgymnastik vorzustellen, die aus der logopädischen Praxis entlehnt werden können.

Klänge einstellen

Wie stelle ich Ton zu Hause auf? Experten bieten mehrere Möglichkeiten, den Ton einzustellen, die Eltern können alle ausprobieren und diejenige auswählen, die für das Baby zugänglicher und verständlicher ist.

1. Inszenierung T durch Nachahmung: Ein Erwachsener bietet einem Vorschulkind an, zuerst Silben und dann Wörter zu wiederholen, es ist ratsam, mit der Silbe „ta“ zu beginnen. Zum Beispiel: ta-ta-ta, ta-du-das-das, du-du-du, du-das-das-das, das-das-das, das-das-das-du. Dann der Übergang zu Worten - reine Phrasen: ta-ta-ta, ta-ta-ta, solche Schönheit; du-du-du, du-du-du, schenktest uns Blumen; tu-tu-tu, tu-tu-tu, wir räumen auf; Soundso, Soundso, ich ziehe meinen Mantel an. Ein kreativer Ansatz für den Sprachunterricht ermöglicht es Eltern, solche Zungenbrecher unabhängig voneinander zu komponieren, um Kinder für Kreativität zu begeistern.
2. Interdentalmethode: Ein Erwachsener zeigt dem Kind die Position der Zunge (die Zunge wird mit den Lippen geklemmt, in dieser Position müssen Sie stark ausatmen, bis Sie ein Geräusch hören, und dann die Zunge hinter die Zähne legen). Du kannst lernen, das Ausatmen zu kontrollieren, indem du den „Zaun“ um Luft spielst, indem du deine Handfläche vor deinen Mund hältst. Oder arrangieren Sie ein "Ballspiel" (ein Wattebausch wird mit einem Luftstrom in ein improvisiertes Tor getrieben).
3. Logopäden verwenden die Einstellungsmethode T vom Klang P. Das Kind wiederholt pa-pa-pa, legt die breite Zungenspitze auf die Unterlippe und sagt dann mit breitem Lächeln P, es stellt sich heraus T.
4. Beim Inszenieren D es gibt ein identisches werk, nur beim ausatmen kommt eine stimme hinzu.

Automatisierung von Klängen T D

Wenn die Geräusche T D geliefert werden (korrekte Artikulation ist erschienen) und das Kind lernt, sie auszusprechen, der nächste Schritt kommt - Automatisierung (Fähigkeitsentwicklung). Hier ist es wichtig, eine freie Aussprache zu erreichen. Da dies für ein Vorschulkind neu ist, ist eine lange Trainingseinheit erforderlich. Logopäden empfehlen, eine geübte Fertigkeit schrittweise einzuführen: zuerst durch Silben, dann Wörter, dann Sätze. Artikulationsübungen, Spiele auf der Grundlage von Gedichten, Geschichten und Rätseln werden bei dieser Arbeit gut helfen, was auch das Interesse am Unterricht fördern wird. Vergessen Sie dabei nicht, dass jede Hausaufgabe mit Artikulationsgymnastik beginnen muss.

Wichtig: Eltern müssen alle Anstrengungen unternehmen, um sicherzustellen, dass die falsche Aussprache von Klängen T D verschwand so schnell wie möglich aus der Sprache des Kindes. Berücksichtigen Sie gleichzeitig, dass neues Material erst eingeführt wird, nachdem das vorherige aufgenommen wurde.

Was kann ein Erwachsener tun, um das Interesse eines Kindes an Aktivitäten aufrechtzuerhalten und gleichzeitig monotone Handlungen viele Male zu wiederholen? Dabei helfen Spieltechniken, mit deren Hilfe Silben herausgearbeitet werden, zum Beispiel: ta-ta-ta, ja-ja-ja, so-und-so, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at-at, ja-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Grundstücke können sehr unterschiedlich sein:

• Wir werden der Puppe das Zähneputzen beibringen, ihr zeigen, was Artikulationsgymnastik ist: „Lass uns die Zähne putzen“ (verschiedene Bewegungen der Zunge über die Zähne von außen und von innen nach oben - unten, links - rechts).
• Singen wir den Spielzeugen ein Lied: "tra-ta-ta, tra-ta-ta, wir nehmen eine Katze mit";
• Spiel die Trommel für den Bären: tram-ta-ta-tam; auf einer Pfeife für einen Hund: doo-doo-doo.
• Ich fange an zu reden und du beendest (ein Erwachsener spricht einen Teil des Wortes aus, der notwendigerweise in einer Silbe mit Geräuschen endet T D): Blumen-du, Schönheit-ta, Süßigkeiten-du, Mach-ta, Mantel, Blumenstrauß-du; Fahrrad-dy, ke-dy, Bart-ja.
• Hallo Finger! (Der Daumen wird nach vorne gestellt und jeder Finger „begrüßt“ ihn abwechselnd mit Silben: das, das, das, du; ja, tu, tu, tu).

Nachdem die Töne im Vorschulkind automatisiert sind, wird die Arbeit komplizierter, die Aussprache des Tons ist in Worten festgelegt.

Übung "Sammle die Perlen"

Eine effektive Sound-Automation-Übung T mit älteren Vorschulkindern. Ein Erwachsener bietet einem Vorschulkind an, ungewöhnliche Perlen zu sammeln, nachdem er vorher vereinbart hat, welche Silbe welcher folgt. Zum Beispiel kann es eine solche Sequenz geben: das - das - du - das - das - das. Ebenso wird mit Klang gearbeitet E. Zunächst kann man sich auf Klarheit verlassen (farbige Perlen, Kreise aus farbigem Papier, Stifte). In Zukunft wird die Sichtbarkeit entfernt, das Kind handelt aus dem Gedächtnis.

Übung "Erfinde Wörter mit Lauten T D"

Bitten Sie das Kind, Wörter mit Geräuschen nach einem Erwachsenen zu wiederholen T D am Anfang, in der Mitte, am Ende eines Wortes. Ein Erwachsener beginnt beispielsweise mit einer verständlicheren Silbe das: das Niere, das Tschka, das Relais; Baby fährt fort: das nk, das Bürette, das Netz, das xi. Dann geht es weiter zu einer anderen Position T D:ko t ik, pe t Ohr, k t ok fuchs t OK; fett t, spielen t, sammeln t, lae t, Hilfe t. Oder du Tochter, Ja th, deäh, von Ja rky, sol Ja t (Sprachbetonung auf dem Hervorgehobenen). Wenn es einem Vorschulkind anfangs schwer fällt, den Wortschatz fortzusetzen, können Sie mit Bildern arbeiten. Arbeiten Sie in ähnlicher Weise mit Silben du stirbst: Sie qua, dy rka, Sie, dy m; bis zu: dann seit, dann rt, dann eben, Vor bry, dann Tschka, Vor Tschka; das du: das Tschka, das Schleife, ra du Ha, du Ha. Es ist besser, den Wortschatz im Voraus vorzubereiten. Noch interessanter ist die Automatisierungsübung mit dem Ball. Der Erwachsene wirft dem Kind den Ball mit seinem Wort zu, das Kind antwortet mit seinem eigenen.

Übung "Laut t und Laut d in einem Satz"

Eine ähnliche Arbeit findet mit Sätzen statt, die der Vorschulkind nach dem Erwachsenen wiederholt und mit seiner Stimme hervorhebt T D:

• Tanya und Tom sind in der Straßenbahn.
• Trofim sitzt in einem Taxi.
• Das Flugzeug fliegt.
• Tante Tonya pflanzt Blumen.
• Dima und Tolya skaten.
• Dasha und Denis teilten sich eine Melone.
• Kinder gehen in den Kindergarten.

Damit der Vorschulkind selbstständig einen Satz bilden kann, werden Handlungsbilder verwendet. Es muss sichergestellt werden, dass alle Wörter des Satzes einen automatisierten Klang haben ( T D).

Kinderreime, Zungenbrecher zum Automatisieren von Lauten T D

Um es Eltern leicht zu machen, einen künstlerischen Bereich zum Üben der Laute von T D zu wählen, können Sie Sprachtherapie-Auswahlen verwenden oder sich Zungenbrecher für Laute mit den Kindern ausdenken. Zum Beispiel beginnt der Elternteil mit Silben, und das Kind reimt dann den Satz:

• Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (sie sahen Ki im Meer das).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (giessen wir Milch ein das).
• Ja – ja – ja, ja – ja – ja, (alles reingespritzt Ja).
• Dy - dy - dy, dy - dy - dy, (es ist kein Wasser im Glas) dy).
• Ja – ja – ja, ja – ja – ja, (geh nicht so Ja).
• Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (sing da trotzdem du).

Viele Kinderreime findet man auf Kinderwebsites oder in Kinderbüchern. Ihre Hauptaufgabe ist die Tonautomatisierung T (D), seine korrekte Aussprache, zum Beispiel:

Schatten, Schatten, Schweiß, höher als die Stadt, Flechtwerk.
Die Tiere saßen den ganzen Tag auf dem Flechtzaun und prahlten.
Der Fuchs prahlte: Ich bin für die ganze Welt schön!
Der Hase prahlte: Geh, hol auf!

Leinwände ziehen,
Die Leinwände sind einfach.
Ziehen, ziehen, ziehen
Quer durch Schicht.

Wir wissen, wir wissen: Ja, ja, ja!
Wasser versteckt sich im Wasserhahn!
Komm heraus, Voditsa!
Wir sind zum Waschen gekommen!

LaDushki, LaDushki,
Lasst uns olaDushki backen.
Wir hängen es ans Fenster.
Lass es uns abkühlen.
Warten wir ein wenig,
Alle olaDushek DaDim.

Unterscheidung von Lauten D T

Ein wichtiger Schritt in der logopädischen Arbeit ist die Differenzierung von Lauten (Unterscheidung ähnlich im Klang, T D, D D D, T T Th). Diese Phase wird parallel zur Automatisierung durchgeführt und ist notwendig, um den Klang (weich und hart) zu vergleichen und die Aussprache zu erarbeiten. Sie können einem Vorschulkind neue spezielle Techniken zum Unterscheiden von Geräuschen beibringen: Während des Ertönens wird eine Hand an den Hals gelegt, ein Geräusch wird bestimmt ( D- stimmhaft, stimmlich; T taub, keine Stimme). Zur Unterscheidung können Sie bereits bekannte Techniken verwenden: Silben, Wörter, Sätze in Übungen, Spiele, Zungenbrecher, Kinderreime.

Unterscheidung von Lauten ТТТ in der Übung „Vergleiche Laute in Vermutungen“

Ein Erwachsener lädt das Kind ein, Rätsel zu lösen, und fragt dann, ob das Geräusch dasselbe ist T in allen Anhaltspunkten? Die Hauptsache ist, den Unterschied in der Aussprache von Lauten verständlich zu machen T(fest) TH(Sanft).

Rund, kein Monat, gelb, kein Öl,
Süß, kein Zucker, mit Schwanz, keine Maus ( Sie kwa).

Verbeugt, verbeugt, kommt nach Hause - streckt ( dann Pore).

Ein Block ist über dem Wasser gefroren,
Zum Abendessen träumt sie von Fisch.
Es gibt Flossen und zu faul zum Schwimmen,
Ein anderer Fisch wird essen ( Wiedersehen Faulheit).

Übung "Richtiges Sprechen"

Ziel ist es, zu lehren, wie man richtig und deutlich ausspricht und unterscheidet D D.

Großvater Dodon blies eine Melodie,
Großvater schlug Danka mit einer Pfeife.

Specht, der einen Baum hämmert
Tag für Tag Rinde zerkleinert.

Spiel "Komm mit einem Vorschlag"

Zum Einstellen und Fixieren der Aussprache T D Erwachsene können Kindern beibringen, schöne Sätze zu finden, wenn sie sich auf verbale Helfer verlassen. Bestimmen Sie dann, welche Wörter hart T D und welche weich T D D sind:

Denis - Telefon (Denis wurde ein Telefon präsentiert);
Haus - eine Katze (Unsere Katze geht nicht, sie ist zu Hause);
Tanya ist eine Melone (Tanya liebt eine Melone);
Tyoma - Pfeife (Tyoma lernt Pfeife spielen);
Dusya - Bilder (Dusya sieht sich gerne Bilder an);

Wichtig: Eltern sollten verstehen, dass Hausaufgaben für die korrekte Aussprache in der Bildung der Fähigkeit bestehen, die Laute der Muttersprache auszusprechen. Dies ist ein langer, systematischer Prozess, der Geduld und hartes Training in Automatisierung und fundierter Differenzierung erfordert. Eine durchdachte Auswahl an Artikulationsgymnastik, Übungen, Spielen und verbalem Material trägt dazu bei, gute Ergebnisse bei der Entwicklung einer kompetenten schönen Sprache bei Kindern im Vorschulalter zu erzielen.

Aussprache von Texten

Lernen Sie das Rätsel.

Antoshka steht -

Nur ein Hut und ein Bein.

Der Regen wird vorübergehen

Antoshka wird erwachsen. (Pilz.)

Zusammenfassung der Lektion

Der Logopäde sagt, dass das Kind sehr gut gelernt hat und den Ton [n] deutlich ausgesprochen hat. Sie können das Kind einladen, eine Himbeere zu zeichnen.

SOUND [P] (Inszenierung)

Lauterzeugung [n], Entwicklung artikulatorischer Motilität, Zwerchfell-Kosten-Atmung, forcierte Ausatmung, phonemisches Hören.

Zeit organisieren

Die Logopädin bietet dem Kind Bilder aus der Serie „Spaß und Traurigkeit“ an. Er muss den emotionalen Zustand der auf den Bildern abgebildeten Kinder bestimmen. Beantworten Sie die Fragen:

Warum, glaubst du, weint das Mädchen? Warum lächelt der Junge? Warum runzelt der Junge die Stirn?

Bildung der rhythmischen Organisation der Sprache

(Wiedergabe rhythmischer Strukturen)

Das Spiel "Drummer" findet statt.

Entwicklung des phonemischen Hörens

Wählen Sie in die Hände klatschend die Silbe „na“ aus der Silbenfolge: „na – ma – dana – ja – na – ma“.

Bestimmen Sie, welche Silbe überflüssig ist: "na - na - ma - na."

Entwicklung der Artikulationsmotorik

Logopädische Massage

1. Lippenmassage: Streichen, spiralförmiges Reiben, sägendes Reiben, Ober-/Unterlippen-Dehnung, spiralförmiges Kneten, Druckkneten, Vibration.

2. Zungenmassage: Streichen der Zunge von der Wurzel bis zur Spitze, kreisendes Reiben der Seitenränder, der Zungenspitze, Kneifen der Seitenränder und der Zungenspitze, Kneten mit Druck, Vibrieren mit Klopfen.

3. Weiche Gaumenmassage: Streichen in Längsrichtung, kreisendes Reiben, queres Reiben, Kneten durch Druck.

Artikulationsgymnastik

1. Für den Unterkiefer: Kauen simulieren, Mund mit Widerstand öffnen.

2. Für Lippen und Wangen: Saugbewegungen ausführen; Spülzähne imitieren (Schmollmund); blasen Sie die Ober-, dann die Unterlippe auf; Drücken Sie ein kleines Stück Papier mit Ihren Lippen zusammen und spucken Sie es dann aus.

Experten stellen fest, dass vor kurzem bei Kindern im Vorschul- und Grundschulalter eine neue Art von Lautaussprachestörung aufgetreten ist - eine Verletzung der Aussprache der Laute T, D. Diese Laute der frühen Ontogenese werden in der Regel durch Kinder ersetzt -lingual K, G. In der Praxis habe ich die zuvor von anderen Spezialisten beschriebenen Techniken angewendet, aber ein gutes positives Ergebnis wurde von einem Empfang erzielt, den ich zuvor noch nicht getroffen hatte. Ich biete Techniken zur Inszenierung von Klängen an T, D.

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Vorschau:

Inszenierungslaute T - D beim Ersetzen durch rückensprachliches K G

Unsere Sprache besteht aus Lauten. Das Kind muss schon vor der Schule lernen, die Laute seiner Muttersprache richtig auszusprechen. Im Vorschulalter gibt es eine falsche Aussprache von Lauten durch das Kind. Das ist ein ganz natürliches Phänomen. Drei- bis vierjährige Kinder sind durch einen allgemeinen Mangel an Sprachbildung gekennzeichnet. Wenn Sie die Lautaussprache des Kindes nicht beachten, können solche Ersetzungen, Klangverzerrungen lange bestehen bleiben.

Für ein erfolgreiches Lernen benötigt das Kind eine deutliche und klare Lautaussprache. Viele Erstklässler kommen jedoch mit einer gestörten oder verzerrten Aussprache in die Schule.

Spezialisten stellen fest, dass kürzlich eine neue Art von Dyslalie aufgetaucht ist - die falsche Aussprache der Laute T - D. Diese frontlingualen Laute in der Ontogenese treten im Alter von 3 - 4 Jahren auf.

Beim Aussprechen dieser Laute machen Kinder typische Fehler:

• Ersetzen der Laute des vorderen lingualen „T – D“ durch das entsprechende hintere linguale „K – G“, zum Beispiel „fuk ( t )bolka", "shk(t)any".
• Mischen von Konsonanten des vorderen lingualen "T - D" mit dem hinteren lingualen "K - G": Zelle - Zelle; Glas - aufgerollt.
• Der Ton "T" kann durch "P" oder "K" weicher gemacht werden, zum Beispiel: ein kleiner Vogel - ein Vogel; kyochka, pyochka anstelle eines Punktes.

Gründe für falsche Aussprache:

• Unzureichende Ausbildung des Artikulationsapparates.
• Verletzung des Muskeltonus der Artikulationsmuskulatur.
• Unterentwicklung der auditiven Wahrnehmung (Schwierigkeiten bei der Unterscheidung von Geräuschen).

Artikulationsmuster des Tons T.

Der Ton T ist anterior lingual, konsonant, hart, taub.
Ton D - frontlingual, konsonant, solide, klangvoll.

• Lippen in neutraler Position nehmen die Position des nächsten Vokals ein,
• Der Abstand zwischen den Zähnen beträgt 5 mm.
• Die Zungenspitze, wenn sie mit den Vokalen A, O, U, Y ausgesprochen wird, ruht auf den oberen Zähnen oder Alveolen und bildet einen Bogen.
• Der weiche Gaumen ist angehoben, die Stimmlippen sind geöffnet, der Luftstrahl ist ruckartig

Merkmale der Tonerzeugung T - D

Die klassischen Methoden der logopädischen Arbeit sind die Vorstufe und die Klangerzeugung.

1.Vorbereitungsphase

Artikulationsgymnastik.

Die logopädische Massage hilft, den Sprachapparat darauf vorzubereiten.

• "Großes Lächeln" - Verbinden Sie Ihre Zähne, strecken Sie Ihre Lippen weit und halten Sie diese Position für bis zu 7 Sekunden
• "Naughty Tongue" - sprechen Sie pi-pya-pya aus, klopfen Sie mit der Oberlippe auf die Zunge und differenzieren (unterscheiden) Sie allmählich die Klänge P-T.
• "Pfannkuchen" - entspannen Sie die Zunge, machen Sie sie breit und legen Sie sie auf die entspannte Unterlippe.
• "Swing" - Heben Sie die Zunge nur bis zur Oberlippe. Wir erhöhen den Anstieg der Zunge.
• "Großvaters Schnurrbart" - Halten Sie das Wattestäbchen mit der Zunge auf (über) die Oberlippe.
• "Segel" - die schmale Zunge ruht auf den oberen Zähnen - der Mast, hebe das Segel - die Zunge ist breit. Abwechselnd schmale und breite Zunge.

Übung zur Bildung der korrekt gerichteten Ausatmung

• Blase die Kerze aus - das Kind sollte seine Lippen mit einem Röhrchen falten und scharf auf die Flamme der Kerze blasen und sie löschen.
• Lassen Sie uns den Ball ins Tor kicken. Das Kind baut ein Tor aus Ziegeln, legt sie vor sich, rollt einen Ball aus Watte und bläst lächelnd hart auf den Ball und versucht, in das Tor zu gelangen.
• "Schneeflocke" - ein Vlies wird über die Oberlippe gelegt, die Zunge bedeckt die Oberlippe - auf dem Vlies ein- und ausatmen.

Die Atemübung "Schneeflocke", die Übungen für die Zunge "Großvaters Schnurrbart", "Schaukel", "Segel" sind sehr effektiv in Fällen, in denen das Kind einen erhöhten Muskeltonus der Zunge hat und es nicht in der Nähe seiner Zähne halten kann Ausatmen.

2. Inszenierung des Sounds T.

• Demonstration der korrekten Position von Lippen und Zunge, zeigen

Unterschiede in der Aussprache, z. T (Zungenspitze) und Zu (Zungenschwanz): „Sie essen Kuchen“, „Tropfen tropfen“.

• Imitationsinszenierung: Ein Erwachsener zeigt die Position der Zunge und bietet an, zuerst Silben und dann Wörter zu wiederholen.
• Interdental. Der Logopäde fordert das Kind auf, zu lächeln, mit den Zähnen auf die Zungenspitze zu beißen und die Luft stark und scharf nach vorne zu drücken. In diesem Fall können Sie die Ausatmung mit der Hand kontrollieren oder auf einen Wattebausch pusten.
• Einstellen von T aus dem Ton P . Das Kind wiederholt pa-pa-pa, legt die breite Zungenspitze auf die Unterlippe und sagt dann mit breitem Lächeln P, es stellt sich heraus, T.
• Aussage von C . Ich schlage diese Technik vom Gegenteil vor: Der Ton C "versteckt" zwei Töne dahinter - s-t.

"Die Katze fängt die Maus" - wir bieten dem Kind an, die Bewegung der Katzenkrallen mit den Fingern nachzuahmen, die Finger zu belasten und auszusprechen: tsap, tsap, tsap.

Dann kürzen wir die Silbe ab - tsa, tsa, tsa.

Und hier sind wir in der Nähe des Nerzes - wir sagen Ts, Ts, Ts, leiser und leiser. Hier müssen Sie das Kind bitten, nur einen Schlag mit der Zunge in den Zähnen zu hinterlassen - der Ton T, der Ton C wird nicht ausgesprochen.

• Beim Einstellen von D es gibt ein identisches werk, nur beim ausatmen kommt eine stimme hinzu.

Automatisierung von Klängen T D

Der Ton ist eingestellt. Der Beginn einer neuen Etappe: Automatisierung. Alle Arbeiten zur Automatisierung und Differenzierung des untersuchten Lautes bestehen darin, die Fähigkeit zu entwickeln, den Laut in Silben, Wörtern und Sätzen zu erkennen und richtig auszusprechen. Es ist wichtig, eine freie Aussprache zu erreichen, ohne die Artikulationsgymnastik zu vergessen.

Die richtige Auswahl von Artikulations- und Atemübungen, Übungen und verbalem Material trägt dazu bei, gute Ergebnisse bei der Entwicklung einer kompetenten, schönen Sprache des Kindes zu erzielen.

Dies ist ein langer, mühsamer Prozess, der Geduld und hartes Training erfordert. Durch systematisches und regelmäßiges Arbeiten an den Lauten T und D lassen sich positive Ergebnisse erzielen, d.h. Töne setzen, automatisieren und in die Sprache des Kindes einführen.

Inszenierungsklänge P, T, M, V

Es wird bemerkt, dass die Laute P, T, M, V zuerst in der Sprache von Kindern erscheinen.

Leicht in der Artikulation und akustisch weit voneinander entfernt.

Bei gehörlosen Kindern werden diese Laute mit Hilfe von Bewegungen im phonetischen Rhythmus hervorgerufen. Aber die evozierten Laute werden vom Kind nicht immer genau und richtig ausgesprochen, weil das Kind taub ist. Als nächstes gehen wir zur Phase der Toneinstellung über.

Beim Einstellen des Tons müssen alle Analysatoren gleichzeitig arbeiten (visuell - das Kind sieht die Position der Organe des Artikulationsapparats), auditiv (hört den Ton), motorisch (fühlt die Bewegung der Lippen, der Zunge), taktil (fühlt die Luftstrom und Vibration der Stimmbänder)

Ton P

Ton P - Konsonant, mündlich, explosiv, am Ort der Bildung labial-labial, taub, hart.

Die Lippen schließen sich im ersten Moment, die Luft in der Höhle des Rachens und des Mundes wird komprimiert. Dann explodiert der Lippenbogen und die Luft wird herausgedrückt.

Bei der Arbeit am Laut P sollte dem Kind Gelegenheit gegeben werden, die Position der Lippen zu sehen. Um den Luftstoß zu spüren, das Fehlen einer Stimme beim Aussprechen des Tons P, können Kinder mit Hilfe des Restgehörs oder durch Berühren des Kehlkopfes mit der Hand fangen.

Der Stufe der Klangerzeugung geht die Stufe der Artikulationsgymnastik voraus. Die Bildung der Bewegungen der Organe des Artikulationsapparates erfolgt durch Artikulationsgymnastik, die Übungen zum Training der Beweglichkeit und des Wechselns der Organe umfasst, wobei bestimmte Positionen der Lippen und der Zunge herausgearbeitet werden, die sowohl für die korrekte Aussprache erforderlich sind alle Sounds und für jeden Sound einer bestimmten Gruppe. Übungen sollten zielgerichtet sein: Nicht ihre Quantität ist wichtig, sondern die richtige Auswahl und Qualität der Ausführung.

Jede Übung erhält einen Namen entsprechend der durchgeführten Aktion.

Die Lippen nehmen an der Bildung des Lautes P teil, die Zunge ist passiv und ihre Position hängt vom nächsten Laut ab. So werden Artikulationsübungen für die Lippen durchgeführt. Übung "Frosch", "Stamm". Das Bild dient als Modell zur Nachahmung eines Objekts oder seiner Bewegungen bei Übungen der Artikulationsgymnastik. Beim Aussprechen des Tons n ist ein gerichteter Luftstrom erforderlich, daher führen wir Atemübungen durch (z. B. ein Wattestäbchen von der Handfläche abblasen).

Wir setzen den Laut P durch Nachahmung ein. Das Kind sieht die Position der Lippen, spürt den ruckartigen Luftstrom und die fehlende Vibration des Kehlkopfes.

Um den aufgerufenen Sound zu automatisieren, verwenden wir ein Bildsymbol (Lokomotive). Wenn das Kind lernt, den Laut isoliert gut auszusprechen, automatisieren wir ihn in direkten Silben, umgekehrten Silben, Wörtern und Sätzen.

T-Ton

Konsonant, mündlich, explosiv, am Entstehungsort anterior lingual, taub, hart.

Die Lippen sind geöffnet und nehmen beim nächsten Ton Stellung, im ersten Moment bildet die Zunge mit ihrer Vorderkante eine Brücke zu den oberen Schneidezähnen und grenzt mit ihren Seitenkanten an die oberen Backenzähne. Im nächsten Moment explodiert der Bogen. Der weiche Gaumen wird angehoben und verschließt den Durchgang zur Nase. Wenn Sie den Laut T aussprechen, können Sie die Position der Lippen (leicht geöffnet), die Ränder der Schneidezähne und die Arbeit der Zunge sehen und den Luftstoß spüren.

Die Artikulationsgymnastik zielt darauf ab, die richtige Position der Zunge zu bilden: „Leckere Marmelade“, „Zähne putzen“. Zur Automatisierung verwenden wir ein Bildsymbol („Die Räder der Wagen klopfen t-t-t)

Ton M

Konsonant, nasal am Ort der Bildung labial-labial, durch die Methode der Bildung obstruktiv, fest.

Im ersten Moment des Aussprechens des Tons M schließen sich die Lippen, aber ohne Explosion (im Gegensatz zu P). Die Position der Zunge hängt von folgendem ab: Der weiche Gaumen wird gesenkt, die ausgeatmete Luft gelangt in die Nase. Die Stimmlippen sind geschlossen und vibrieren. Sie können die Arbeit der Lippen sehen, die Vibrationen des Kehlkopfes, der Wangen und der Nase spüren.

Die Hauptnachteile der Aussprache: a) Der Ton M wird mit hoher Stimme ausgesprochen (geben Sie ein Echo von A ein, kontrollieren Sie die Vibration der Brust); b) der Ton M wird als B oder mb ausgesprochen (Der weiche Gaumen wird im letzten Moment gesenkt oder gehoben). Es ist notwendig, die Vibration der Wangen zu überwachen, gehen Sie vom anhaltenden М____ aus. Um den isolierten Ton M zu automatisieren, wird ein Bildsymbol verwendet (eine Grundel murmelt mmm)

Gelenkgymnastik zur Entwicklung der Beweglichkeit des weichen Gaumens (Das Spiel "Der Wind reißt die Blätter ab" - Husten mit offenem Mund auf ein an Fäden hängendes Blatt)

Ton B

Konsonant, stimmhaft, je nach Formationsmethode, Frikativ, je nach Formationsort, Lippenzahn.

Die Oberlippe ist leicht angehoben und zeigt die oberen Schneidezähne. Die Unterlippe berührt die Oberlippe und lässt in der Mitte eine flache Lücke. Die Zunge ist in einer vom nächsten Ton abhängigen Position. Der weiche Gaumen wird angehoben und schließt den Eingang. Die Stimmlippen sind geschlossen und vibrieren. Die Position der Lippen ist deutlich sichtbar. Sie können die Vibration des Kehlkopfes spüren. Und indem er seine Hand an seinen Mund bringt, wird ein Strom ausgeatmeter Luft schräg nach oben gerichtet.

Artikulationsgymnastik (auf die Ober- und Unterlippe beißen)

Aussprache Nachteile:

A) Ton B klingt nasal: Vava wie Mutter (weil der weiche Gaumen gesenkt ist, Luft strömt in die Nase). Es lohnt sich, beim Ton F zu beginnen, auf den starken Luftstrahl zu achten und dann zu B zu gehen;

B) c klingt wie B oder P, der Grund ist, dass die Lücke zwischen der Lippe und den Schneidezähnen durch einen Bogen ersetzt wird;

C) klingt wie F;

Es ist notwendig, die korrekte Wiedergabe des Tons B auf der Grundlage seiner verlängerten Aussprache und der doppelten Kontrolle (der ausgeatmeten Luft und der Präsenz der Stimme) zu erreichen.

Um den isolierten Ton B zu automatisieren, wird das Bildsymbol „Flugzeug summt“ B-B-B verwendet