Wie heißt die unbelebte natur. Lektion zum Thema „Objekte der belebten und unbelebten Natur. Was ist unbelebte Natur: Zeichen, Beschreibung, Beispiele

Was sind Naturphänomene? Was sind Sie? Antworten auf diese Fragen finden Sie in diesem Artikel. Das Material kann sowohl für die Vorbereitung auf den Unterricht in der Welt um uns herum als auch für die allgemeine Entwicklung nützlich sein.

Alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde, ist Natur.

Alle in der Natur auftretenden Veränderungen werden als Naturphänomene oder Naturphänomene bezeichnet. Die Rotation der Erde, ihre Bewegung auf ihrer Umlaufbahn, der Wechsel von Tag und Nacht, der Wechsel der Jahreszeiten sind Beispiele für Naturphänomene.

Die Jahreszeiten werden auch Jahreszeiten genannt. Daher werden natürliche Phänomene, die mit dem Wechsel der Jahreszeiten verbunden sind, als saisonale Phänomene bezeichnet.

Die Natur ist, wie Sie wissen, unbelebt und lebendig.

Zur unbelebten Natur gehören: Sonne, Sterne, Himmelskörper, Luft, Wasser, Wolken, Steine, Mineralien, Erde, Niederschlag, Berge.

Wildtiere umfassen Pflanzen (Bäume), Pilze, Tiere (Tiere, Fische, Vögel, Insekten), Mikroben, Bakterien, Menschen.

In diesem Artikel betrachten wir Winter-, Frühlings-, Sommer- und Herbst-Naturphänomene in der belebten und unbelebten Natur.

Winterliche Naturphänomene

Naturphänomene im Frühling

Naturphänomene im Sommer

Naturphänomene im Herbst

Ungewöhnliche Naturphänomene

Welche Naturphänomene gibt es noch? Neben den oben beschriebenen saisonalen Naturphänomenen gibt es noch einige weitere, die keiner Jahreszeit zugeordnet sind.

• Floodcom wird ein kurzfristiger plötzlicher Anstieg des Wasserspiegels im Fluss genannt. Dieser starke Anstieg kann das Ergebnis starker Regenfälle, des Schmelzens einer großen Schneemenge, des Abflusses einer beeindruckenden Wassermenge aus dem Stausee und des Abstiegs von Gletschern sein.
• Nordlichter- das Leuchten der oberen Schichten der Atmosphäre von Planeten mit einer Magnetosphäre aufgrund ihrer Wechselwirkung mit geladenen Teilchen des Sonnenwinds.
• Kugelblitz- ein seltenes Naturphänomen, das wie eine leuchtende und schwebende Formation in der Luft aussieht.
• Fata Morgana- ein optisches Phänomen in der Atmosphäre: die Brechung von Lichtstrahlen an der Grenze zwischen Luftschichten mit stark unterschiedlicher Dichte und Temperatur.
• « Sternschnuppe"- ein atmosphärisches Phänomen, das auftritt, wenn Meteoroiden in die Erdatmosphäre eindringen
• Hurrikan- extrem schnelle und starke, oft von großer Zerstörungskraft und beträchtlicher Dauer, Luftbewegung
• Tornado- ein aufsteigender Wirbelwind extrem schnell rotierender Luft in Form eines Trichters von großer Zerstörungskraft, in dem Feuchtigkeit, Sand und andere Suspensionen vorhanden sind.
• Ebbe und Flut- Dies sind Änderungen des Wasserspiegels der Meereselemente und des Weltozeans.
• Tsunami- lange und hohe Wellen, die durch einen starken Aufprall auf die gesamte Wassersäule im Ozean oder einem anderen Gewässer erzeugt werden.
• Erdbeben- sind Erschütterungen und Vibrationen der Erdoberfläche. Die gefährlichsten von ihnen entstehen durch tektonische Verschiebungen und Risse in der Erdkruste oder im oberen Teil des Erdmantels.
• Tornado- ein atmosphärischer Wirbel, der in einer Cumulonimbus-Wolke (Gewitter) auftritt und sich oft bis zur Erdoberfläche in Form einer Wolkenhülle oder eines Wolkenstamms mit einem Durchmesser von mehreren zehn und hundert Metern ausbreitet
• Vulkanausbruch- der Prozess des Auswurfs von glühenden Fragmenten, Asche, einem Ausfluss von Magma, durch einen Vulkan auf die Erdoberfläche, der, nachdem er auf die Oberfläche gegossen wurde, zu Lava wird.
• Überschwemmungen- Überschwemmung des Territoriums der Erde mit Wasser, was eine Naturkatastrophe ist.

Das Ziel des Unterrichts: Kinder mit lebenden Organismen und ihren Eigenschaften vertraut machen.

Aufgaben:

• entwickeln die Fähigkeit zu beobachten, logisch und kreativ zu denken,
• erziehe Respekt für alle Lebewesen um uns herum,

• dazu beitragen, dass sich in den Köpfen der Schüler ein einziges, ganzheitlich gefärbtes Bild der sie umgebenden Welt als Heimat, ihr eigenes und allen Menschen gemeinsames Zuhause für alle Lebewesen herausbildet,
• die Vorstellungen von Kindern über die belebte und unbelebte Natur zu systematisieren und zu erweitern, Interesse an ihrem Wissen zu entwickeln, moralische Erfahrungen zu bereichern, die Liebe zur natürlichen Umwelt zu pflegen.

Ausrüstung:

• Bild eines Kinderspielplatzes
• Behälter mit Erde, gekeimte Bohnensamen
• Zeitung "Wir und die Natur"

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment

2. Selbstbestimmung zu Lernaktivitäten. Problemstellung.

Es gibt niemanden, der den Satz „Was für eine Natur! Schönheit!“, „Ich war in der Natur.“ Und was ist Die Natur? Versuchen wir, diese Frage zu beantworten.

Lassen Sie uns gedanklich in den Hof gehen (ein Bild mit einem Spielplatz ist an der Tafel angebracht). Wir haben einen Spielplatz vor uns. Betrachten Sie dieses Bild sorgfältig. Nennen Sie, was von Menschenhand erschaffen wird und was unabhängig von uns existiert.

(entsprechend den Antworten der Kinder schreibt die Lehrkraft die benannten Gegenstände in die Spalten „Von Menschenhand geschaffen“, „Naturgegenstände“).

Was bezeichnen wir also als Objekte der Natur? Was ist Natur?

Fazit: Alles, was nicht von Menschenhand geschaffen ist, und wir selbst als Natur bezeichnet werden.

3. Wissensaktualisierung

Was können wir der Natur zuschreiben?

(Der Lehrer stellt die Sanduhr auf und die Kinder äußern 1 Minute lang ihre Meinung, die der Lehrer an der Tafel festhält.)

4 . Neues Wissen entwerfen und fixieren.

Jetzt testen wir uns selbst!

(Der Lehrer öffnet die Tafel mit einer Tabelle mit Wildtieren; der Lehrer kommentiert jeden Abschnitt, und die Kinder sagen, welche der folgenden Aussagen auf jeden Abschnitt zutrifft.)

Natur bezieht sich zunächst auf:

• Menschlich
• Tiere (Tiere, Vögel, Insekten, Fische)
• Pflanzen (Bäume, Sträucher, Blumen, Kräuter)
• Pilze (am Boden und auf Bäumen wachsende, einzellige Pilze, die zum Beispiel beim Brotbacken verwendet werden, Milchsäurepilze)
• Mikroorganismen, die zum Beispiel in einem Wassertropfen zu sehen sind. Dazu gehören Bakterien, Mikroben, Viren.
• Steine, die es seit Jahrmillionen gibt, Mineralien
• Luft ist eine Mischung aus unsichtbaren Gasen, es ist die Atmosphäre der Erde und des Wassers (es ist überall: in den Ozeanen, Meeren, Flüssen, Seen, im Boden gibt es viel Wasser in der Atmosphäre)
• Die Natur umfasst die Sonne, den Mond-Satelliten der Erde, die Erde, Sterne und Planeten

Die Vielfalt der Natur erstaunt und begeistert die Menschen. Um es zu verstehen, klassifizieren die Menschen alle Objekte der Natur. Die Natur wird in belebte und unbelebte unterteilt.

(Öffne die Tafel mit einer Tabelle mit Naturgegenständen.)

Lassen Sie uns darüber nachdenken, was wir an natürlichen Objekten dem Leben und was der unbelebten Natur zuschreiben können.

Durch welche Zeichen konnten wir Wildtierobjekte zu einer Gruppe zusammenfassen, was haben sie gemeinsam?

Während der Diskussion finden die Kinder die Zeichen lebender Organismen heraus, die der Lehrer an die Tafel schreibt:

• Ernährung
• Atem
• Reproduktion

5. Sportunterricht Minute

Stehen Sie bitte von Ihren Sitzen auf. Ich werde Rätsel lösen. Wenn sich die Antwort auf Wildtiere bezieht, dann hocken Sie sich, und wenn es unbelebt ist, dann klatschen Sie.

Wir alle mögen es
Wir weinen ohne ihn
Und sobald es erscheint
Wir schauen weg, wir verstecken uns:
Es ist sehr hell
Und heiß-heiß! (Sonne)

Ist das eine Katze?
Nein, keine Katze.
Ist das ein Fass?
Nein, kein Fass.
Vielleicht ein Kürbis mit Schwanz
Sie lief uns besuchen
Unter die Veranda gerutscht
Und ziemlich gegrunzt? (Schweinchen)

Auf einer duftenden Blume
Eine fliegende Blume setzte sich. (Schmetterling)

Über Wälder, Städte,
Über die Felder
Karawanen ziehen vorbei
Beispiellose Schiffe.
Behalten Sie ihren Weg um die Erde
Diese Wunderschiffe. (Wolken)

Alena steht:
grüner Schal,
dünne Mühle,
Weißes Sommerkleid (Birke)

Seltsamer Stern
Vom Himmel gefallen.
Liegt auf meiner Handfläche -
Und verschwand. (Schneeflocke)

6. Wissensaktualisierung

Können lebende Organismen unbelebt werden?

Jeder lebende Organismus existiert für eine bestimmte Zeit, und dann stirbt er, und neue erscheinen an seiner Stelle. Aber wenn wir uns nicht um Pflanzen und Tiere kümmern, können sie vor ihrer Zeit sterben, also müssen wir uns immer daran erinnern, dass die Natur unser großzügiger Freund ist, sie schafft alle notwendigen Bedingungen für unser Leben, als Reaktion darauf müssen wir ihren Reichtum schützen und mehren . Aber wie geht das? Wie können wir Sorge um die Natur zeigen?

7. Praktische Erfahrung.

Heute werden wir versuchen, den natürlichen Reichtum zu vergrößern, indem wir Bohnensamen pflanzen, die wir in einer der vorherigen Lektionen gekeimt haben. Wenn wir es richtig, mit Liebe und Sorgfalt machen, helfen uns die Sprossen, die erscheinen, mit dem Thema der nächsten Lektion „Pflanzen und Tiere“ umzugehen (Kinder pflanzen Sprossen in die Erde)

8. Festigung des Gelernten.

Was ist Natur? Beantworten Sie die Frage anhand der Referenztabelle an der Tafel.

(Alles, was unabhängig vom Menschen und seinen Bemühungen existierte, existiert und existieren wird, wird Natur genannt.)

Welche Objekte der belebten und unbelebten Natur kannst du nennen?

Welche Merkmale von Wildtierobjekten hast du erkannt?

Der Mensch ist auch ein Teil der Natur. Die Kreativgruppe unserer Klasse hat eine Fotozeitung „Wir und die Natur“ erstellt.

(Schüler hängen eine Zeitung an die Tafel)

Die Hauptaufgabe des Menschen besteht darin, den natürlichen Reichtum zu erhalten und zu mehren. Schließlich ist die Natur unser großer Freund! Lasst uns die Natur retten!

9. Reflexion der pädagogischen Tätigkeit im Unterricht.

Wenn du nach Hause kommst und deine Eltern dich fragen, was du im Unterricht gelernt hast, was wirst du ihnen sagen?

Füllen wir unseren Stimmungsbildschirm aus - heute ist ein Baum. Wenn dir die Lektion nicht gefallen hat, klebst du ein gelbes Blatt an den Baum, wenn es dir gefallen hat, dann ein grünes und wenn es dir wirklich gefallen hat, eine Blume.

In der Antike betrachteten die Menschen fast alles, was sie umgab, als Repräsentanten der lebendigen Welt. Sie behandelten einige Objekte einfach als Teil ihres Lebens und Lebens, während sie andere vergötterten, weil sie die Natur ihrer Existenz nicht verstehen konnten.

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Arten von Objekten in der Welt

Heutzutage können die meisten von uns, nachdem sie ein Objekt bereits betrachtet haben, sofort erkennen, zu welcher Art von Natur es gehört: belebt oder unbelebt. Aber manchmal kann das Vorhandensein bestimmter Zeichen, die lebenden Organismen innewohnen, eine Person verwirren - welcher Art von Objekten kann dieses oder jenes Objekt zugeordnet werden?

Sowohl Stein als auch Pilz nicht die Fähigkeit haben, sich im Weltraum zu bewegen, aber wenn der erste eindeutig als nicht lebender Organismus klassifiziert wird, dann wird der Pilz sicherlich als eine Art Wildtier klassifiziert. Weil es andere Zeichen gibt, die es ermöglichen, eine Art von einer anderen zu unterscheiden.

Die Maus lebt ihr ganzes Leben lang mit einem kontinuierlichen Atmungsprozess, nimmt Sauerstoff aus der umgebenden Atmosphäre auf und gibt Kohlendioxid ab, aber eine Kerze nimmt mit ihrer brennenden Flamme ebenfalls Sauerstoff auf, gibt jedoch kein Kohlendioxid als Verarbeitungsprodukt ab. So kann der Stoffwechselprozess als einziges Zeichen verschiedenen Objekten innewohnen und kann nicht grundlegend sein Klassifizierungsfaktor in der Umgebung.

Daher gibt es in der modernen Wissenschaft eine Reihe von Zeichen, mit denen Sie verstehen können, wie sich ein lebendes Objekt von einem unbelebten unterscheidet. Und wenn die Studie zeigt, dass nicht alle Anzeichen einer Klasse lebender Organismen vorhanden sind, kann ein solches Objekt sicher Vertretern der unbelebten Welt zugeordnet werden.

Merkmale lebender Arten der Natur und ihre Hauptunterschiedsmerkmale

Auf den ersten Blick kann man die ganze Natur, die uns umgibt, als lebendig bezeichnen.

Wie unterscheidet es sich also von der unbelebten Welt? Um die richtige Antwort auf diese Frage zu finden, ist es notwendig, die gemeinsamen Eigenschaften beider Arten sorgfältig zu studieren.

Eines der Zeichen des Unterschieds ist der kontinuierliche Austauschprozess von Energie und Substanzen zwischen ihnen - Vertretern einer bestimmten Klasse lebender Natur und ihrer Umwelt. Außerdem werden die offensichtlichen Anzeichen eines solchen Organismus bereits auf molekularer Ebene durch das Vorhandensein von Proteinen und Nukleinsäuren in der Zusammensetzung jedes Moleküls bestimmt.

Darüber hinaus gibt es mehrere weitere Anzeichen, die direkt darauf hinweisen, wie sich Wildtiere von der unbelebten Natur unterscheiden, und eine Antwort auf diese schwierige Frage geben.

Nur das Vorhandensein oder Fehlen der Gesamtheit der aufgelisteten Merkmale ermöglicht eine eindeutige Antwort darauf, dass das untersuchte Objekt zu der einen oder anderen Naturklasse gehört.

Merkmale unbelebter Arten der Natur

Angesichts der oben genannten Merkmale, die nur lebende Organismen haben können, kann das Fehlen mindestens eines von ihnen darauf hindeuten, dass das Objekt der unbelebten Natur angehört.

Hier sind die wichtigsten Anzeichen von nicht lebenden Organismen:

Wie kann man Kindern in der Grundschule so etwas über die Natur erzählen, dass sie alles nicht nur verstehen, sondern auch interessant finden? Es ist besser, mit realen Beispielen zu erklären, als wissenschaftliche Sprache oder Definitionen zu verwenden. Denn was man fühlen und selbst fühlen kann, ist viel leichter zu merken und zu verstehen.

Enzyklopädien, Filme und Proben

Nicht jedes Kind wird im Schulunterricht im Allgemeinen nicht nur die Natur verstehen. Nachdem das Wort "Objekt" gesagt wurde, sollte der Lehrer oder Elternteil ein Foto zeigen, zum Beispiel ein Poster mit Vögeln, Tieren im Wald. Lassen Sie das Kind verstehen, warum der Vogel ein Objekt der Natur ist und ein lebendiges.

Es ist wünschenswert, Objekte der belebten und unbelebten Natur anhand von Beispielen zu demonstrieren. Dies kann auch mündlich erfolgen. Aber in der Regel ist ein Kind mehr daran interessiert, Informationen visuell als akustisch wahrzunehmen. Wenn Sie sich dennoch für die zweite Option entschieden haben, ist es besser, eine interessante Geschichte, ein Märchen, zu erzählen und keine trockene Aufzählung zu machen.

Für Eltern empfiehlt es sich, bunte Kinderlexika zu kaufen, in denen Pflanzen, Tiere, Vögel, Wolken, Steine ​​usw. schön illustriert sind. Dem Kind kann gesagt werden, dass der Fisch im Wasser lebt und sich von Algen ernährt. Dies sind alles Objekte der Natur. Es wird empfohlen, beispielsweise ein Glas, einen Laptop und eine Decke zu zeigen und zu sagen, dass sie nicht zu natürlichen Objekten gehören, da diese Dinge von Menschenhand geschaffen wurden.

Belebte und unbelebte Natur

Wie unterscheidet man Was ist das? Was der Mensch nicht geschaffen hat, das sind die Objekte der Natur. Beispiele können endlos gegeben werden. Wie können Kinder zwischen lebenden und nicht lebenden Dingen unterscheiden? Der nächste Abschnitt des Artikels widmet sich ganz der Frage, wie Sie die Aufmerksamkeit von Babys auf ihre Umgebung lenken können. Und jetzt kann man nur noch mit Worten erklären, wie man generell zwischen belebt und unbelebt unterscheidet.

Es ist ratsam, dass Kinder ein Lehrvideo über die Natur zeigen, während sie auf verschiedene Objekte zeigen und sagen, welche davon leben. Zum Beispiel kamen Wolken, ein Fuchs, ein Baum in den Rahmen. Es ist ratsam, innezuhalten und zu zeigen, welches von ihnen ein lebloses Objekt ist und welches zu den Lebenden gehört. Gleichzeitig müssen Sie hinzufügen: Tiere, Vögel, Insekten werden animiert und beantworten die Frage "wer" und Pflanzen, Pilze, Steine, Wolken bzw. - "was".

Anschauliche Beispiele herum

Landkinder können jeden Tag die Natur sehen, also können sie spazieren gehen und dort zeigen, was lebt und was nicht. Stadtkinder können Blumen auf der Fensterbank zeigen, denn auch diese Pflanzen sind lebendige Objekte der Natur. Sie wurden vom Menschen aufgezogen, sind aber immer noch Teil der Pflanzenwelt. Haustiere, Papageien, Kakerlaken und Spinnen sind auch Objekte der Tierwelt.

Es ist nicht notwendig, aus der Stadt zu reisen, um unbelebte Objekte zu demonstrieren. Wolken, die sich über den Himmel bewegen, Wind und Regen sind gute Beispiele. Selbst der Boden unter Ihren Füßen, Pfützen oder Schnee sind Objekte unbelebter Natur.

Ein gutes Beispiel wäre ein Aquarium mit Fischen oder einer Schildkröte. Am Boden liegt natürlicher Boden, der den Boden imitiert. Algen sind echt, Kiesel und Muscheln auch. Aber sie haben keine Schnecken. Fische schwimmen im Aquarium. Kinder schauen sie an, freuen sich an ihnen. Im Moment gibt es Objekte belebter und unbelebter Natur. Ein Lehrer, Erzieher oder Eltern sollten sagen, dass ein Fisch ein lebendes Objekt der Natur ist, Algen auch. Aber der Sand am Boden, Kiesel und Muscheln sind unbelebt. Sie atmen nicht, sie reproduzieren sich nicht, sie existieren einfach. Sie haben ihren eigenen Zweck - alle Bedingungen für das Leben lebender Objekte zu schaffen. Wenn es keinen Sand gäbe, würden die Pflanzen nicht wachsen.

in der Natur spazieren gehen

Was ist der Anlass, in die Natur zu gehen? Angeln, jagen, Pilze, Beeren, Nüsse sammeln. Mit Kindern ist es am besten, in die Natur zu gehen, um einfach zu entspannen. Natürlich wird es auch nützlich sein, Pilze zu sammeln. Dies sollte jedoch streng unter Aufsicht von Erwachsenen erfolgen. Eltern werden in der Lage sein, Wildtiere visuell zu zeigen, zum Beispiel einen Baum, Büsche, Gras, Pilze, Beeren, einen Hasen, eine Fliege und eine Mücke. Das heißt, alles was atmet, wächst, sich bewegt, kann fühlen.

leben nicht? Wolken, Regen und Schnee wurden oben erwähnt. Steine, trockene Äste und Blätter, Erde, Berge, Flüsse, Meere und Seen mit Ozeanen sind unbelebte Natur. Genauer gesagt ist Wasser ein unbelebtes Objekt, aber von der Natur geschaffen.

Was die Natur geschaffen hat und was der Mensch ist

Es ist nicht notwendig, die Aufmerksamkeit der Kinder nur auf Naturobjekte zu richten. Das Kind kann verwirrt werden und denken, dass alles in diese Kategorie gehört. Aber so ist es nicht.

In der Schule kann ein Lehrer Beispiele dafür geben, was kein Objekt der Natur ist: Lehrbücher, Hefte, ein Schreibtisch, eine Tafel, ein Schulgebäude, ein Haus, ein Computer, ein Telefon. All dies wurde von Menschenhand geschaffen. Das Objekt der Natur existiert auch ohne seine Teilnahme.

Dass der Bleistift aus Holz ist, wird man wohl einwenden, aber er lebt. Aber Tatsache ist, dass der Baum bereits gefällt wurde, er lebt nicht mehr. Schließlich wächst der Bleistift nicht vor unseren Augen und atmet nicht. Dies ist ein lebloses Objekt und auch leblos.

In der Schule können Sie ein lustiges Spiel machen: Bilder aus Zeitschriften ausschneiden oder Bilder auf einem Drucker drucken, die Objekte der Natur darstellen, und sie dann auf ein Blatt Papier kleben (Karten machen). Der Lehrer kann überprüfen, was das Kind ausgeschnitten hat. Vielleicht hat er den Kiesel am Ende der Seite nicht bemerkt oder er wusste nicht, dass es unbelebte Natur war? Und ein anderer Schüler hat das Foto mit dem See übersprungen, aber das Flugzeug ausgeschnitten. Einer muss erklären, dass der Stein ein Objekt der unbelebten Natur ist, und der zweite - dass das Flugzeug von Menschen geschaffen wurde und nichts mit dem Spiel zu tun hat.

Wenn alle Karten fertig sind, können Sie sie mischen. Jeder Schüler nimmt zufällig einen heraus, zeigt ihn der ganzen Klasse an der Tafel und sagt, welche lebenden Naturobjekte darauf abgebildet sind. Beispiele können variieren. Es ist wichtig, auf alles zu achten, was auf dem Bild vorhanden ist. Das Interesse der Kinder ist wesentlich. Eine uninteressante Lektion wird nicht erinnert und langweilige Informationen werden nicht aufgenommen.

Es ist nicht notwendig, die Aufmerksamkeit des Kindes in einer Periode auf Objekte der Natur zu richten. Es ist besser, es unauffällig zu tun. Kinder, die aufmerksam zuhören, verstehen schnell. Aber wenn der Lehrer das Thema nicht erklärt hat, das Kind aber interessiert ist, bleibt es nur den Eltern, Beispiele zu geben. Die Hauptsache ist, dass alles in Form eines Spiels sein sollte.

Sieh dich um. Wie schön! Sanfte Sonne, blauer Himmel, klare Luft. Die Natur schmückt unsere Welt, macht sie glücklicher. Haben Sie sich jemals gefragt, was Natur ist?

Natur ist alles, was uns umgibt, aber NICHT von Menschenhand geschaffen: Wälder und Wiesen, Sonne und Wolken, Regen und Wind, Flüsse und Seen, Berge und Ebenen, Vögel, Fische, Tiere, sogar der Mensch selbst gehört zur Natur.

Die Natur wird in belebte und unbelebte unterteilt.

Natur leben: Tiere (einschließlich Tiere, Vögel, Fische, sogar Würmer und Mikroben), Pflanzen, Pilze, Menschen.

Unbelebte Natur: Sonne, Weltraumobjekte, Sand, Erde, Steine, Wind, Wasser.

Anzeichen von Wildtieren:

Alle Objekte der Tierwelt:

erwachsen werden,
- Essen,
- durchatmen
- Nachkommen zeugen
und doch werden sie geboren und sterben.

In der unbelebten Natur ist das Gegenteil der Fall. Seine Objekte sind nicht in der Lage zu wachsen, zu essen, zu atmen und Nachkommen zu gebären. Körper unbelebter Natur sterben nicht, sondern werden zerstört oder gehen in einen anderen Zustand über (Beispiel: Eis schmilzt und wird flüssig).

Wie kann man unterscheiden, welcher Natur dieses oder jenes Objekt angehört?

Lass es uns gemeinsam versuchen.

Zu welcher Natur gehört eine Sonnenblume? Eine Sonnenblume wird geboren - aus einem Samen schlüpft ein Spross. Der Spross wächst. Die Wurzeln nehmen Nährstoffe aus dem Boden und die Blätter Kohlendioxid aus der Luft – die Sonnenblume ernährt sich. Die Pflanze atmet, indem sie Sauerstoff aus der Luft aufnimmt. Sonnenblume gibt Samen (Samen) - also vermehrt sie sich. Im Herbst vertrocknet sie und stirbt ab. Fazit: Die Sonnenblume gehört zur Tierwelt.

Eine Person wird geboren, wächst, isst, atmet, hat Kinder, stirbt, was bedeutet, dass wir auch sicher der Tierwelt zugeschrieben werden können. Der Mensch ist Teil der Natur.

Der Mond, die Sonne, eine Quelle, Steine ​​wachsen nicht, essen nicht, atmen nicht, bringen keine Nachkommen hervor, also sind dies Körper unbelebter Natur.

Schneemann, Haus, Autos sind von Menschenhand gemacht und gehören nicht der Natur.

Es gibt aber auch Körper unbelebter Natur, die individuelle Merkmale lebender Organismen aufweisen.

Zum Beispiel werden Kristalle geboren, wachsen, kollabieren (sterben).
Der Fluss entsteht durch das Abschmelzen eines Gletschers, wächst, wenn kleine Flüsse hineinfließen, er stirbt, wenn er ins Meer mündet.
Eisberg wird geboren, wächst, bewegt sich, stirbt (schmilzt in warmen Meeren).
Der Vulkan wird geboren, wächst, stirbt mit dem Ende der Eruptionen.

Aber sie alle essen NICHT, atmen NICHT und gebären NICHT.

Wenn Sie ein Stück Kreide in zwei Hälften brechen, erhalten Sie 2 Stück Kreide. Kreide blieb Kreide. Kreide ist ein unbelebtes Objekt. Wenn du einen Baum zerbrichst oder einen Schmetterling in Stücke zerteilst, werden sie sterben, denn ein Baum und ein Schmetterling sind Lebewesen.

In der Grundschule ergeben sich Schwierigkeiten bei der Feststellung, ob ein Gegenstand nicht nur zur belebten und unbelebten Natur, sondern zur Natur im Allgemeinen gehört. Kannst du die Aufgabe richtig lösen?

Finden Sie eine Gruppe, in der alle Objekte zur unbelebten Natur gehören:

a) Sonne, Wasser, Erde, Steine.
b) Mond, Luft, Mondrover, Sterne.
c) Eis, Land, Wasser, Schiff.

Die richtige Antwort ist a). Der Mondrover und das Schiff gehören nicht der unbelebten Natur an, sie gehören keiner Natur an, weil sie von Menschenhand erschaffen wurden.

Beziehung zwischen belebter und unbelebter Natur

Zweifellos sind belebte und unbelebte Natur miteinander verbunden. Sorgen wir gemeinsam dafür.

Zum Beispiel die SONNE: Weder der Mensch, noch die Pflanzen, noch die Vögel, noch nicht einmal die Fische können ohne Wärme und Sonnenlicht leben.

Wir machen weiter. LUFT. Alle Lebewesen atmen. Und niemand kann ohne sie leben.

Und schließlich ESSEN. Eine Person isst verschiedene Gegenstände der Tierwelt: Pflanzen, Pilze und Produkte, die sie von Tieren erhält.

Andererseits wirken sich lebende Organismen immer auch auf Objekte der unbelebten Natur aus. So behalten Mikroorganismen, Fische und Tiere, die im Wasser leben, ihre chemische Zusammensetzung bei; Pflanzen, die sterben und verrotten, sättigen den Boden mit Spurenelementen.

Aus unseren Beobachtungen bei Ihnen schließen wir, dass unser ganzes Leben eng mit der Natur verbunden ist.

Eine Person lernt viel von der Natur und schafft sogar Objekte, die wie natürliche Objekte aussehen. Zum Beispiel hat ein Mann beim Beobachten einer Libelle einen Hubschrauber geschaffen, und Vögel haben die Schaffung eines Flugzeugs inspiriert. In jedem Haus gibt es eine künstliche Sonne - das ist eine Lampe.

Fazit

Natur ist alles, was uns umgibt und nicht von Menschenhand geschaffen wurde. Die Natur hat zwei Formen: die belebte Natur und die unbelebte Natur. Belebte und unbelebte Natur sind eng miteinander verbunden, denn alle Lebewesen atmen Luft, alle Lebewesen trinken Wasser, ein Mensch kann nicht ohne Nahrung leben und Tiere und Pflanzen geben uns Nahrung. Die Natur ist unser Zuhause. Eine Person muss es schützen und schützen, natürliche Ressourcen mit Bedacht nutzen.