Was machst du im Englischunterricht? Wie Sie eine Englischstunde interessant und spannend gestalten. Ideen zur Unterrichtseinführung

Anatole France wies sehr treffend auf die Bedeutung einer ungewöhnlichen Präsentation von Lehrmaterial hin und sagte: „Das Wissen, das man mit Appetit aufnimmt, wird besser aufgenommen.“ Viele erfahrene und unerfahrene Lehrer fragen sich, wie man einen interessanten Unterricht durchführt? So dass die Kinder Angst hätten, zu spät zu kommen, und nach dem Klingeln nicht eilig die Klasse verlassen würden.

Wie weckt man den „Appetit“ der Schüler auf neues Wissen? Wie kann man jede Lektion interessant und ungewöhnlich gestalten? Wie kann man bekannte pädagogische Techniken und Techniken kompetent einsetzen, um unvergessliche Lektionen zu vermitteln? Unser Material ist diesem Thema gewidmet.

Geheimnisse der Vorbereitung und Durchführung einer interessanten Lektion

Daher sollte jede Lektion das Interesse des Kindes wecken. Ja, ja, genau jeder. Eine Geschichts- und Englischstunde, eine offene und eine traditionelle Unterrichtsstunde sollten interessant sein. In diesem Fall steigt die Effektivität des Schulunterrichts spürbar und neue Inhalte werden leichter aufgenommen. Wir zeigen Ihnen, wie Sie den Unterricht produktiv und unterhaltsam vorbereiten und durchführen.

• Planen Sie eine Unterrichtsstunde unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Schüler, ihrer emotionalen Stimmung und ihrer Neigung, einzeln zu arbeiten oder in einer Gruppe zu lernen. Das Konzept jeder interessanten Aktivität sollte einen kreativen Anfang haben.
• Versetzen Sie sich in die Lage eines Kindes, schränken Sie Ihre Fantasie nicht ein – und es werden Ihnen bestimmt auch ungewöhnliche Lösungen einfallen. Und die tadellose Beherrschung des Materials und die pädagogische Improvisation ermöglichen es Ihnen, den vorbereiteten Unterricht auf interessante Weise durchzuführen.
• Denken Sie immer daran, dass ein guter Start in den Unterricht der Schlüssel zum Erfolg ist! Beginnen Sie den Unterricht aktiv (vielleicht mit einer kleinen Überraschung!), formulieren Sie die Ziele klar und überprüfen Sie Ihre Hausaufgaben.

• Eine interessante Lektion ist immer in klare Fragmente mit logischen Brücken zwischen ihnen unterteilt. Geben Sie den Schülern beispielsweise nicht einen Teil des neuen Wissens ab, sondern gehen Sie reibungslos und logisch von einer Phase des Unterrichts zur nächsten über. Jeder einzelne Teil der Lektion sollte nicht zu lang sein (im Durchschnitt bis zu 12 Minuten, mit Ausnahme der Erläuterungen zu neuem Stoff).
• Nutzen Sie verschiedene Techniken, um eine spannende Lektion zu gestalten. Mit einem Computer oder einem elektronischen Projektor können Sie sowohl den offenen als auch den traditionellen Unterricht in jeder Disziplin einfach und unkompliziert interessant gestalten. So kann die Präsentation eines bedeutenden Ereignisses auf der großen Leinwand oder das Anschauen von Militärwochenschauen dem Lehrer dabei helfen, eine interessante Geschichtsstunde zu erteilen.
• Sei flexibel! Geräteausfälle, Ermüdung der Schüler oder unerwartete Fragen sind Situationen, aus denen der Lehrer schnell und kompetent einen Ausweg finden muss. Um beispielsweise Spannungen im Klassenzimmer abzubauen, benötigen Sie einfache und unterhaltsame Aufgaben zum Thema (vorzugsweise in spielerischer Form).

• Wie führt man interessante Unterrichtsstunden für Oberstufenschüler durch? Haben Sie keine Angst, Stereotypen zu durchbrechen! Haben Sie keine Angst vor Experimenten und Improvisationen! Vermeiden Sie Vorlagen! Schließlich ist das mangelnde Interesse am Unterricht meist darauf zurückzuführen, dass die Schüler alle Phasen im Voraus kennen. Diese Kette, die für die Jungs ziemlich langweilig ist, kann und sollte durchbrochen werden.
• Erledigen Sie nicht die ganze Arbeit für die Schüler, um Schweigen zu vermeiden und ihnen zu helfen! Ermutigen Sie die Schüler zu ständiger Aktivität. Geben Sie Kindern einfache und logische Anweisungen zum Erledigen von Aufgaben beliebiger Komplexität. Machen Sie das Beste aus jeder Aufgabe.
• Nutzen Sie Gruppenarbeit: Solche Aktivitäten sind nicht nur interessant, sondern lehren die Kinder auch, gemeinsame Entscheidungen zu treffen und ein Partnerschaftsgefühl zu entwickeln. Diese Arbeitsform wird häufig verwendet, um einen interessanten offenen Unterricht durchzuführen.
• Um interessante Lektionen zu vermitteln, suchen und finden Sie ständig ungewöhnliche und überraschende Fakten zu jedem Thema, die nicht im Lehrbuch enthalten sind. Überraschen Sie Ihre Schüler und lassen Sie sich immer wieder mit ihnen überraschen!
• Erstellen und ergänzen Sie ständig Ihre eigene methodische Sammlung der erfolgreichsten, interessantesten und spannendsten Aufgaben und Arbeitsformen, nutzen Sie unterhaltsames Material in jeder Unterrichtsstunde.
• Thematische Spiele machen den Unterricht in jedem Klassenzimmer interessant. Das Spiel schafft eine entspannte und entspannte Atmosphäre im Unterricht, in der neues Wissen gut aufgenommen wird. Indem Sie beispielsweise einen kleinen Ball durch die Reihen laufen lassen, können Sie eine aktive Blitzumfrage veranstalten. Und Rollenspiele helfen Ihnen dabei, eine interessante Englischstunde zu gestalten.

Im Mittelpunkt steht die Persönlichkeit des Lehrers

Es ist kein Geheimnis, dass Kinder oft dank der aufgeweckten Persönlichkeit des Lehrers, der es unterrichtet, Interesse an einem Fach entwickeln. Was erfordert das?

• Lassen Sie Ihre Müdigkeit, Sorgen und Probleme vor der Schultür! Seien Sie offen für die Kommunikation mit Studierenden! Kinder schätzen angemessenen und zugänglichen Humor im Klassenzimmer und den Dialog auf Augenhöhe.
• Verhalten Sie sich über den Tellerrand hinaus! Gehen Sie über die üblichen Grenzen hinaus, denn die Persönlichkeit und das Verhalten des Lehrers im Klassenzimmer sind äußerst wichtig. Tragen Sie traditionell einen Business-Anzug? Tragen Sie zur nächsten Unterrichtsstunde einen hellen Pullover! Ist die Energie immer in vollem Gange? Führen Sie den Unterricht ruhig durch. Erklären Sie neues Material lieber an der Tafel? Versuchen Sie, über ein neues Thema zu sprechen, während Sie am Tisch sitzen. Dadurch folgen die Kinder dem Lehrer mit Interesse und erwarten unbewusst von jeder Unterrichtsstunde etwas Neues und Ungewöhnliches.
• Nennen Sie weitere interessante Beispiele aus eigener Erfahrung, denn ein Lehrer ist in erster Linie ein kreativer und außergewöhnlicher Mensch. Anschauliche Lebensbeispiele bleiben viel besser im Gedächtnis als fiktive.

Wir hoffen, dass unsere Empfehlungen den Lehrern bei der Vorbereitung und Durchführung neuer, unterhaltsamer Unterrichtsstunden helfen. Denken Sie daran, dass der Wunsch nach persönlicher und beruflicher Weiterentwicklung die Grundlage erfolgreicher und effektiver Lehrtätigkeiten ist und die Garantie dafür ist, dass jede neue Unterrichtsstunde interessant wird.

Es ist erwiesen, dass die Motivation und Effektivität des Englischlernens umso höher ist, je interessanter der Unterricht ist. In dieser Hinsicht gibt es drei allgemeine Arten von Unterricht: Frontalunterricht, Gruppenunterricht und Einzelunterricht.

Frontalübungen

Beim Frontalunterricht gibt der Lehrer den Schülern neue Informationen, die Schüler hören zu und stellen am Ende des Unterrichts Fragen. Der gesamte Prozess basiert auf einem Monolog und einer visuellen Präsentation von Informationen. Normalerweise handelt es sich dabei nicht um die spannendste Unterrichtsform, es gibt jedoch eine Variante des Frontalunterrichts, die als Ausnahme gelten kann: eine Exkursion.

Beispielsweise könnte eine Englischstunde zum Thema Tiere in einem örtlichen Zoo erteilt werden; Je nach Kenntnisstand der Klasse kann der Lehrer jedes Tier benennen und kurz beschreiben. Um das Interesse der Kinder zu steigern, kann der Lehrer Gruppenaufgaben zuweisen. Beispielsweise sollte am Ende der Exkursion jede Gruppe über ihr Lieblingstier sprechen ().

Sie können auch ein interessantes Buch als Grundlage für den Unterricht verwenden. So zum Beispiel das beliebte Buch „Funny English Errors and Insights: Illustrated“. Dieses Buch enthält 301 Beispiele für lustige Englischfehler, die von Schulkindern, Journalisten, Eltern und sogar Lehrern gemacht wurden.

Sie können der Klasse die Fehler vorlesen, und wenn jemand den Humor nicht versteht, können Sie oder einer der Schüler ihn ihm erklären. Ein Kind lernt eine Lektion viel besser, wenn sie in Form eines Witzes präsentiert wird.

Gruppenunterricht

Gruppenaktivitäten beinhalten normalerweise Wettbewerb oder Teamarbeit. Diese Art von Unterricht wird für fortgeschrittene Niveaus empfohlen. Ein Beispiel für eine interessante Unterrichtsstunde wäre in diesem Fall ein Theaterwettbewerb, bei dem jede Gruppe ein Theaterstück oder einen Teil davon auswählt.

Jede Gruppe muss ihre eigenen Kostüme anfertigen und bei der Dekoration und Umsetzung der Handlung so kreativ wie möglich sein. Sie können ein bestimmtes Thema vorschlagen, beispielsweise Halloween, die Werke von Shakespeare oder sogar eine Fernsehserie.

Ein weiteres Beispiel sind Gaming-Rechtsstreitigkeiten. Dabei können die Charaktere im Buch als Grundlage dienen. Eine Gruppe von Schülern verteidigt möglicherweise die Handlungen der Figur, während eine andere sie möglicherweise verurteilt. ein anderer könnte die Jury sein, und der Lehrer könnte der Richter sein. Lassen Sie Gruppen von „Verteidigern“ und „Staatsanwälten“ ihre Argumente diskutieren, und dann sprechen und argumentieren ein oder zwei für den Standpunkt der Gruppe.

Die Jury muss den Parteien zuhören und ein Urteil fällen, und der Richter wird alles regeln, was geschieht. Sie können Klassiker wie „Große Erwartungen“ von Charles Dickens als Grundlage verwenden (und beispielsweise überlegen, ob Miss Havishams Handeln fair ist), aber auch Filme oder Fernsehserien.

Einzelunterricht

Der Einzelunterricht richtet sich nach dem Niveau jedes Schülers. Wichtig ist, nichts aufzudrängen, sondern nur Ratschläge zu geben und interessantes Arbeitsmaterial anzubieten, das das Kind anregt – zum Beispiel Hausaufgaben, spielerisch strukturiert, oder die Analyse eines interessanten Textes für Fortgeschrittene.

Interessanter Englischunterricht ist einfach zu vermitteln; die einzige Voraussetzung ist, dass er kreativ ist und das Sprachenlernen anregt.

Welche interessanten Englischlektionen kennen Sie oder haben Sie geübt?

Etwas Neues zu beginnen ist immer aufregend. Die erste Unterrichtsstunde in einer neuen Klasse beschert dem Lehrer viele angenehme Momente – neue Leute, die Möglichkeit, neue Lehrmethoden anzuwenden …

Was wäre, wenn dies die allererste Lektion ganz am Anfang Ihrer pädagogischen Reise wäre? Hier kann übermäßige Aufregung alle positiven Emotionen zunichte machen. Um dies zu verhindern, benötigen Sie einen Plan, ein wenig Inspiration und einige Ideen, wie Sie Ihre erste Fremdsprachenstunde nützlich, interessant und einprägsam gestalten können.

Die erste Idee. Sollen wir uns treffen?

Die meisten Englischlehrer beginnen ihre erste Unterrichtsstunde damit, ihre Schüler kennenzulernen. Hier haben Sie zwei Möglichkeiten: Verwenden Sie die alte und bewährte Methode (erzählen Sie ein wenig über sich selbst und fragen Sie die Schüler dann lange nach ihren Hobbys, Familienzusammensetzung und Tagesablauf) oder organisieren Sie das Kennenlernen in Form eines Spiels:

Verteilen Sie vorgefertigte Fragebögen. Nur ohne langweilige Fragen wie „Wie viele Brüder oder Schwestern hast du?“ Stellen Sie den Schülern etwas Ungewöhnliches (basierend auf ihrem Sprachniveau): Welche Schokoladensorte bevorzugen Sie? Wenn Sie Ihr eigenes Flugzeug hätten, welche Farbe würden Sie dafür wählen? Was magst du mehr: in der Sonne liegen oder surfen?

Sammeln Sie die Fragebögen und verteilen Sie sie in einer anderen Reihenfolge. Lassen Sie die Schüler raten, wer Grießbrei mag und wer eine Million für ein Fahrrad ausgeben würde.

Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Fragen stellen. Aber nicht formell („Sind Sie verheiratet oder Single?“). Teilen Sie die Schüler in Gruppen auf und geben Sie jeder Gruppe einen Satz Karten mit zufälligen Wörtern (Batman, Blumentopf, Gurke usw.). Jedes Team sollte Fragen für Sie stellen, die mindestens eines dieser Wörter enthalten: „Züchten Sie normalerweise Gurken an?“ in Blumentöpfen?

Idee zwei: „Warum ist das alles so?“ (Ziele setzen)

Normalerweise beginnt die erste Unterrichtsstunde mit der Frage „Warum lernst du Englisch?“ Und es folgen nicht weniger banale und vage Antworten („um Englisch zu lernen“, „um Englisch zu verbessern“). Die Frage ist zweifellos wichtig, aber vielleicht lohnt es sich, den Zielsetzungsprozess produktiver zu gestalten?

Bitten Sie die Schüler, konkreter zu antworten. Brauchen sie Englisch zum Reisen? Für eine Beförderung in der Zukunft? Für das Studium? Lassen Sie sie die Antworten auf die Frage auf Papier aufschreiben.

Schreiben Sie nun jedes Ziel im Detail auf. Die Antwort lautete beispielsweise „Für Reisen“. Genauer? In Hotels ein- und auschecken, Fragen stellen, Essen in Restaurants bestellen ... Übrigens können Sie zu diesem Thema gleichzeitig ein paar Dialoge erfinden und ein paar nützliche Sätze lernen.

Idee drei: „Meine Lektion – meine Regeln“

Es ist notwendig, die Verhaltensregeln im Englischunterricht vorab zu besprechen, insbesondere wenn es sich um Schulkinder handelt. Aber es wird ihnen offensichtlich nicht gefallen, wenn der Lehrer den Unterricht damit beginnt, die Regeln festzulegen. Es ist besser, zunächst aufzulisten, was Sie tun werden, und dann sanft damit fortzufahren, wie Sie sich verhalten müssen.

Bitten Sie die Schüler, eine ideale Unterrichtsstunde in einem idealen Klassenzimmer zu beschreiben. Was unterscheidet es von anderen? Es gibt viele Möglichkeiten (die Schüler sind respektvoll, sie hören einander aufmerksam zu usw.)

Schreiben Sie alle Ideen an die Tafel und stellen Sie so Verhaltensregeln im Klassenzimmer auf.

Lassen Sie die Schüler die Regeln auf ein Blatt Papier schreiben und unterschreiben. Das Regelwerk sollte immer im Blick sein.

Auf die gleiche Weise können Sie Straf- und Bußgeldsysteme entwickeln.

Idee vier: „Das Eis ist gebrochen!“

Eine der besten Möglichkeiten, den Unterricht zu beginnen, besteht darin, die Schüler mit kleinen Spielen in den Unterricht einzubeziehen:

Veranstalten Sie einen Wettbewerb um das schnellste Lesen eines an der Tafel geschriebenen Zungenbrechers.

Wiederholen Sie die Wörter, die Sie zuvor gelernt haben, und erfinden Sie eine Kurzgeschichte (vielleicht bedeutungslos).

Um die Schüler kennenzulernen, bitten Sie sie, sich für jeden Buchstaben ihres Namens Wörter auszudenken. Gleichzeitig wiederholen sie den Wortschatz.

Idee fünf: „Mach dir keine Sorgen!“

Was auch immer Sie für Ihre erste Englischstunde wählen, finden Sie einen Weg, der perfekt zu Ihnen und Ihren Bedürfnissen passt. Entspannen Sie sich und haben Sie Spaß mit Ihren Schülern! Geben Sie ihnen die Chance, Sie kennenzulernen und zu verstehen, dass Sie Ihr Bestes tun werden, um den Unterricht sowohl nützlich als auch unterhaltsam zu gestalten. Und dann wird Ihr erstes Erlebnis bestimmt erfolgreich sein!

Wie man einer unbekannten Klasse eine Englischstunde erteilt

Berufswettbewerbe sind im Bildungssystem russischer Schulen seit langem fest verankert. Eine der beliebtesten Phasen des Wettbewerbs besteht darin, dass der Teilnehmer in einer unbekannten Klasse einer anderen Schule eine Unterrichtsstunde zu seinem Fach hält. Diese Phase bringt für konkurrierende Lehrer viel Stress und Angst mit sich.

Meiner Meinung nach sollte der wichtigste und entscheidendste Moment die Wahl eines Themas durch den Lehrer sein, das die Schüler interessiert und ihre Aufmerksamkeit von den ersten Minuten des Unterrichts an fesselt. Im Fach „Fremdsprache“ könnte ein solches Thema das Thema „Bekanntschaft“ sein, das vom Lehrer mit einer „Wendung“ gespielt wird. Schließlich sind Schüler auch nervös, wenn sie auf einen unbekannten Lehrer treffen, der ihnen 40-45 Minuten lang eine Lektion erteilt. Die vorgeschlagenen Techniken sind universell, das heißt, sie sind für Schüler mit guten Sprachkenntnissen anwendbar und für Kinder mit schwachen Sprachkenntnissen umsetzbar. Dadurch steigt die Aktivität der Schüler im Unterricht, was auch dazu beiträgt, die Bewertung des Lehrers zu verbessern. In Zukunft entwickeln Kinder ein Erfolgserlebnis, das zur Motivation beim Erlernen einer Fremdsprache beiträgt.

Die erste methodische Technik ist also das Quiz „Du – zu mir, ich – zu dir“ (Beantworte meine Frage – stelle mir eine Frage), das auf gegenseitigen Fragen und Antworten aufbaut. Der Lehrer lädt die Schüler ein, Fragen zu beantworten, zum Beispiel über die Stadt, das Dorf oder die Region, in der er lebt; der Schüler, der die Frage richtig beantwortet, hat das Recht, dem Lehrer seine eigene Frage über seine Stadt, seine Schule zu stellen.

Lehrer (T): Meine Region liegt im Nordosten der Russischen Föderation. Es ist berühmt für seine sehr kalten Winter. In welcher Region lebe ich?

Schüler (P): Ich vermute, Sie leben in Jakutien.

(T): Gut für dich! Du liegst absolut richtig.

(P): Wie heißt der Fluss, in dem sich unsere Stadt befindet?

(T): Es ist nicht die Wolga. Es ist nicht die Themse. Es ist der Fluss Ob.

(T): Welche Stadt ist die Hauptstadt der Republik Sacha (Jakutien)?

(P): Wenn ich mich nicht irre, ist es Jakutsk.

(T): Du hast Glück. Die Hauptstadt von Sacha (Jakutien) ist Jakutsk.

(P): Was wird im Norden unserer Region abgebaut?

(T): Ich glaube, in Ihrer Region werden Gas und Öl gefördert.

Die zweite Methode lautet: „Raten Sie mal, was das bedeuten würde?“ (Was bedeutet das?) Geheimnisse und Mysterien. Der Lehrer schreibt verschiedene Wörter und Zahlen an die Tafel. Die Aufgabe der Schüler besteht darin, eine spezielle Frage mit einem Schlüsselwort oder einer Zahl zu stellen, was eine ausführliche Antwort mit diesem Wort in der Antwort des Lehrers impliziert.

An der Tafel steht zum Beispiel: Aldan, 21, Student, China, lesend, Pokrowsk, 1, ein Hund, Äpfel.

(P): Wo wohnst du?

(T): Ich lebe in der Stadt Pokrowsk.

(P): Welche Haustiere hast du?

(T): Ich habe einen Hund.

(P): Wie viele Kinder haben Sie?

(T): Ich habe eine Tochter.

(P): Was ist dein Hobby?

(T): Mein Hobby ist Lesen.

(P): Welche Frucht magst du?

(T): Ich mag Äpfel.

(P): Was ist deine Tochter?

(T): Sie ist Studentin.

(P): Wo bist du geboren?

(T): Ich wurde in Aldan geboren.

(P): Welches Land haben Sie besucht?

(T): Ich war letztes Jahr in China.

(P): Wie alt ist deine Tochter?

(T): Meine Tochter ist 23.

(P): Wie lange arbeitest du schon in der Schule?

(T): Ich arbeite seit 21 Jahren in der Schule.

Die dritte methodische Technik ist eine Variation der vorherigen. Um es durchzuführen, muss der Lehrer im Voraus zwei oder drei separate Sätze verschiedener Gegenstände vorbereiten, die ihm persönlich gehören, zum Beispiel Fotos von Familienmitgliedern, Kollegen, seinen Schülern, die bei verschiedenen Veranstaltungen aufgenommen wurden, Diplome, Zertifikate, Führerscheine, Souvenirs , Theaterkarten und -programme, Kunsthandwerk, Kosmetik, Broschüren, Postkarten usw.

Teilen Sie die Klasse in 2-3 Gruppen auf und geben Sie verschiedene Objektsätze. Wenn Schüler Ihre Objekte betrachten, treffen sie Annahmen über die Geschichte Ihrer Dinge und damit auch über Sie. Jedem Schülersatz sind einleitende Worte vorangestellt: Ich denke; Ich schätze; Ich nehme an; Meiner Meinung nach; Meiner Meinung nach; Wenn ich nicht falsch liege; Es scheint mir; Ich glaube.

Diese Übung kann in Form der bisherigen methodischen Technik, also in Form von Fragen und Antworten, organisiert und durchgeführt werden.

(P): Ich nehme an, dieses Mädchen singt auf der Schulabschlussfeier. Sie trägt eine Schuluniform und große weiße Schleifen.

(T): Ja. Du hast Recht. Dieses Mädchen singt sehr gut und studiert heute an einem Konservatorium.

(P): Ich schätze, Sie sind ein erfahrener Fahrer. Sie fahren seit 1999. Welches Auto haben Sie?

(T): Ich muss zugeben, dass ich kein sehr geschickter Fahrer bin. Mein Auto ist „Toyota“.

(P): Meiner Meinung nach haben Sie letztes Jahr an einem Berufswettbewerb „Der beste Lehrer“ teilgenommen. Hat Ihnen der Wettbewerb gefallen?

(T): Dank des Wettbewerbs nehme ich jetzt am Wettbewerb teil.

(P): Ich glaube, Ihre Tochter liebt das Tauchen. Welches Meer ist es?

(T): Letzten Sommer war meine Tochter auf der Krim und hat dort das Tauchen ausprobiert. Natürlich ist es das Schwarze Meer.

(P): Es scheint mir, dass Sie die Kosmetikproduktion „GM“ bevorzugen. Warum?

(T): Ich stimme dir zu. Eigentlich bevorzuge ich die Kosmetikproduktion „GM“, weil sie natürlich und verfügbar ist. Ich mag seinen Geruch sehr.

(P): Meiner Meinung nach ist Ihr Hobby die Kunst. Wer ist dein Lieblingskünstler?

(T): Du hast völlig recht, ich liebe Kunst. Ich kann die ganze Liste meiner Lieblingskünstler nennen: Isaac Levitan, Ivan Shishkin, Ilya Repin, Ivan Kramskoi, Karl Bryullov, Victor Vasnetsov und andere.

Das nächste Spiel ist „Wahrheit oder Lüge“.

Das Ziel des Spiels besteht darin, dass der Lehrer drei Sätze ausspricht (an die Tafel schreibt), die Schüler versuchen zu erraten, was wahr ist und was nicht, indem sie einleitende Sätze verwenden: Ich kann (kann) nicht glauben, dass ... Es kann nicht wahr sein ... Ich Ich glaube wirklich, dass du... ich würde nicht sagen, dass du...

(T): Ich werde 3 Aussagen machen: 2 davon sind wahr, 1 ist falsch. Ratet mal, welche Aussage falsch ist.

1. Ich mache Aerobic.

2. Ich bin im Arktischen Ozean geschwommen.

3. Ich spiele Gitarre.

Am Ende der Unterrichtsstunde können Sie mit den Schülern das Spiel „Ein Henker“ spielen und die Ergebnisse der Bekanntschaft zusammenfassen. Auf der Tafel befindet sich eine Zeichnung eines Galgens, darunter befinden sich Zellen entsprechend der Anzahl der Buchstaben im Wort. Die Schüler benennen beliebige Buchstaben des Alphabets und der Lehrer schreibt die erratenen Buchstaben in bestimmte Zellen. Wenn Schüler den fehlenden Buchstaben in einem Wort benennen, zeichnet der Lehrer zuerst das Seil, dann nacheinander Kopf, Hals, Rumpf, einen Arm, den zweiten Arm und die Beine. Durch das Aufdecken einiger Buchstaben eines Wortes können die Schüler das Wort vollständig benennen.

Wie Sie sehen, trainieren und stärken die Studierenden durch die Bewältigung von Aufgaben dieser Art ihre Fähigkeiten, Fragen zu stellen, die in der Regel nicht jedem leicht fallen, eigene Meinungen zu äußern und Annahmen zu treffen.

Die vorgestellten Methoden basieren auf Spieltechniken und haben einen persönlichkeitsorientierten Ansatz. Schließlich beinhalten Spiele immer Überraschungs- und Überraschungselemente; sie dienen der Motivation und Anregung der Schüler; sie bauen psychische Spannungen aufgrund der Angst vor Fehlern ab; ihr Wert liegt in ihrer Praxisorientierung.

Literatur:

1. Pavlova E.A. Kennenlernspiele (Spiele, die einem Lehrer das Kennenlernen einer neuen Klasse oder Gruppe erleichtern) // Fremdsprachen in der Schule. - 2008. - Nr. 8
2. Pospelova M.D. Wenn Gegenstände sprechen könnten...// Fremdsprachen in der Schule. - 2005. - Nr. 8
3. Materialien der Meisterklasse des US-Generalkonsuls in Wladiwostok, Herrn T. Armbruster und seiner Frau Frau K. Armbruster.

Artikel

„Wie man einen Englischunterricht in der Grundschule interessant gestaltet.“

Unter Berücksichtigung der Lernziele (insbesondere des Hauptziels) ist der Lehrer ständig auf der Suche nach neuen Lehrmitteln und denkt darüber nach, wie er einen Englischunterricht interessanter gestalten kann. Wir sollten nicht vergessen, dass Kinder, insbesondere in der ersten Klasse, Englisch nicht nur „als Kommunikationsmittel, sondern auch als Element der Einführung in die englische Kultur“ lernen sollten. Dieser Punkt ist meiner Meinung nach besonders wichtig, da er dazu beiträgt, den allgemeinen Horizont der Kinder zu erweitern, was sich anschließend positiv auf ihre Leistungen in anderen Schulfächern auswirkt, zum Beispiel: Geographie, künstlerische Weltkultur, Literatur usw. Ein Kind in die Welt der britischen Kultur einzuführen, ist eine der Hauptaufgaben eines Lehrers, durch deren Lösung er dazu beiträgt, bei Kindern ein starkes Interesse am Erlernen einer Fremdsprache zu entwickeln. Deshalb ist die Bildung jüngerer Schulkinder als Dialog zwischen zwei Kulturen strukturiert: Russisch und Englisch. И самое главное, в процессе обучения нужно помнить: роль имитационного начала в процессе обучения низка, дети овладевают материалом осознанно, а не на основе имитации, поэтому нужно организовать деятельность детей по овладению иностранным языком так, чтобы они всегда видели смысл и практическую сторону в том , Was machen sie.

Eine der Hauptrichtungen ist außerdem die Vermittlung mündlicher Sprache, die Voraussetzungen für die Offenlegung der kommunikativen Funktion der Sprache schafft und es ermöglicht, den Lernprozess den Bedingungen realer Kommunikation anzunähern, was die Motivation zum Erlernen einer Fremdsprache erhöht. Die Einbeziehung der Schüler in aktive mündliche Aktivitäten kann durch Spiele erreicht werden. Die Bedeutung von Spielaktivitäten für das Lernen wird von Methodologen wie E.I. hervorgehoben. Passov: „Ein Spiel ist nur eine Hülle, eine Form, deren Inhalt das Erlernen und Beherrschen von Arten von Sprachaktivitäten sein sollte.“

Ein Spiel ist ein universelles Werkzeug, das einem Fremdsprachenlehrer dabei hilft, einen recht komplexen Lernprozess in eine spannende Aktivität zu verwandeln, die die Schüler lieben. Das Spiel ermöglicht es Ihnen, auch einen „schwachen“ Schüler in den Lernprozess einzubeziehen, da es nicht nur Wissen, sondern auch Intelligenz und Einfallsreichtum demonstriert. Darüber hinaus kann ein Schüler mit schwachen Sprachkenntnissen der Erste im Spiel sein: Einfallsreichtum und Intelligenz sind hier manchmal wichtiger als Fachkenntnisse.

Das Spiel kann und sollte ab den ersten Unterrichtsstunden in den Prozess des Fremdsprachenunterrichts eingeführt werden. Mit Hilfe von Spielen können Sie Beobachtungsfähigkeiten entwickeln und Aufmerksamkeit aktivieren. Das Spiel fördert die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, des persönlichen kreativen Potenzials, steigert das Selbstwertgefühl und entwickelt die Fähigkeit, unabhängige Entscheidungen zu treffen. Mit Hilfe des Spiels können Sie Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Wahrnehmung entwickeln, neue Fähigkeiten erlernen, Fähigkeiten entwickeln und einfach Spaß haben und entspannen.

Spiele sind eine aktive Möglichkeit, viele Bildungsziele zu erreichen:

Zum Beispiel:

Verstärken Sie den Stoff, den Sie gerade behandelt haben;

Das Spiel ist eine sehr gelungene Lösung, um das Erreichte zu wiederholen;

Ein Spiel ist eine Technik zum Wechseln von Aktivitäten nach einer schwierigen mündlichen Übung oder einer anderen ermüdenden Aktivität;

Spielen ist die perfekte Gelegenheit zum Entspannen;

Spiele helfen, Hemmungen abzubauen, insbesondere wenn der Wettbewerbsfaktor eliminiert oder minimiert wird. Ein schüchterner und schwacher Schüler wird sich selbstbewusster fühlen und aktiver am Spiel teilnehmen, wenn das Ziel des Spiels nur darin besteht, Spaß zu haben und nicht darin, Punkte zu zählen und zu gewinnen. Obwohl das Element des Wettbewerbs oft für Spannung sorgt und die Aktivität steigert, ist es genau dieses Element, das einen großen psychologischen Druck auf die Schüler ausübt; sie haben Angst, der Aufgabe nicht gewachsen zu sein, was die Schüchternen und Zurückgebliebenen vom Spiel nimmt;

Schnelles, spontanes Spielen steigert die Aufmerksamkeit, belebt, verbessert die Wahrnehmung;

Das Spiel ermöglicht es dem Lehrer, die Fehler der Schüler im Laufe der Zeit schnell zu korrigieren, ohne dass sie sich tief im Gedächtnis festsetzen;

Spiele helfen Ihnen, sich tief und lange zu erinnern. Schüler neigen dazu, sich an Dinge zu erinnern, die ihnen Spaß gemacht haben;

Durch Spiele macht der manchmal schwierige und ermüdende Lernprozess Spaß und die Lernmotivation steigt;

Die Schüler sind während des Spielens sehr aktiv, denn niemand möchte, dass die gute Zeit dadurch schnell zu Ende geht. Deshalb zwingen sie die Spiele dazu, sich zu streiten.

Spiele können zu Beginn oder am Ende einer Unterrichtsstunde eingesetzt werden, um die Unterrichtsstunde in zwei Teile zu unterteilen und Spannungen abzubauen, was im Ermessen des Lehrers liegt. Es ist wichtig, dass die Arbeit positive Emotionen und Vorteile mit sich bringt und darüber hinaus als wirksamer Anreiz in einer Situation dient, in der das Interesse und die Motivation der Kinder, eine Fremdsprache zu lernen, nachlassen.

Der sinnvolle Einsatz von Spielen im Unterricht und deren Kombination mit anderen methodischen Techniken tragen zu einem qualitativ hochwertigen Erlernen des Stoffes bei und machen den Lernprozess zu einer Notwendigkeit für die Schüler.

Spiele für den Englischunterricht

Wie Sie wissen, ist Spielen die Hauptbeschäftigung eines Kindes. Es ist eine Art gemeinsame Sprache für alle Kinder. Gleichzeitig ist das Spiel ein Lehrmittel, das die geistige Aktivität von Kindern aktiviert, den Lernprozess attraktiv und interessant macht und eine emotionale Wirkung auf Lehrer hat. Dies ist ein starker Anreiz, die Sprache zu beherrschen. Folgende Arten von Lernspielen lassen sich unterscheiden:

Phonetikspiele

Ziele:

1. schulen Sie die Schüler in der Aussprache englischer Laute;
2. Bringen Sie den Schülern bei, Gedichte laut und deutlich zu lesen.
3. Gedichte lernen, um sie nach Rollen zu reproduzieren.

Unter den phonetischen Spielen sind Rätselspiele, Nachahmungsspiele, Wettbewerbsspiele, Spiele mit Gegenständen und Aufmerksamkeitsspiele die bekanntesten.

Lexikalische Spiele

Ziele:

1. schulen Sie die Schüler in der Verwendung des Wortschatzes in Situationen, die der Natur nahe kommen;
2. die Sprach- und Denkaktivität der Schüler zu intensivieren;
3. die Sprachreaktion der Schüler entwickeln;
4. Machen Sie die Schüler mit Wortkombinationen vertraut.

Beim Leseunterricht ist es ratsam, Kartenspiele, Rätsel, Kreuzworträtsel, Teewörter und Spiele wie „Finde das Wort“ und „Finde das Sprichwort“ zu verwenden.

Spiele mit Phrasen

Grammatikspiele

Ziele:

1. den Schülern die Verwendung von Sprachmustern beibringen, die bestimmte grammatikalische Schwierigkeiten enthalten;
2. eine natürliche Situation für die Verwendung eines bestimmten Sprachmusters schaffen;
3. Entwickeln Sie die sprachkreative Aktivität der Schüler.

Spiele zum Erlernen der Hörfähigkeiten

Ziele:

1. Bringen Sie den Schülern bei, die Bedeutung einer einmaligen Aussage zu verstehen und die Hauptsache im Informationsfluss hervorzuheben.
2. entwickeln Sie die Hörreaktion, das Hörgedächtnis und die Sprachreaktion im Kommunikationsprozess;
3. Bringen Sie den Schülern die Fähigkeit bei, Gedanken in ihrer logischen Reihenfolge auszudrücken.

Es ist bekannt, dass Sprache eines der wichtigsten Kommunikationsmittel ist. Die Kommunikation kann mündlich und schriftlich erfolgen. Mündliches Sprechen ist ein Mittel zur Ausführung von zwei Arten von Aktivitäten – Sprechen und Zuhören. Zuhören und Sprechen hängen eng zusammen, daher ist es unmöglich, Zuhören ohne Sprechen und Sprechen ohne Zuhören zu lehren.

Der spielerische Hörunterricht bringt die größte Wirkung, da das Spiel die geistige Aktivität aktiviert, den Lernprozess attraktiver und interessanter macht und beim Lernen auftretende Schwierigkeiten mit größtem Erfolg und Leichtigkeit überwunden werden.

Spiele zum Unterrichten des Sprechens

Kommunikationsspiele

Diese Spiele tragen zu folgenden Aufgaben bei:

Bringen Sie den Schülern bei, Gedanken in ihrer logischen Reihenfolge auszudrücken;

Bringen Sie den Schülern Sprachreaktionen im Kommunikationsprozess bei.

Spielerische Sporteinheiten im Englischunterricht

Die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Kindern im Klassenzimmer ist ohne den Einsatz moderner gesundheitsschonender Technologien nicht möglich. Dies wird durch verschiedene Sportunterrichtseinheiten erleichtert. Sie beugen der Ermüdung der Kinder vor und sind ein notwendiger Bestandteil im Fremdsprachenunterricht. Es ist möglich, die Ermüdung von Kindern zu reduzieren, wenn Sie die körperliche, geistige und emotionale Aktivität optimieren und kompensatorische Fähigkeiten entwickeln (die Fähigkeit, aus einer schwierigen Situation ohne sprachliche Mittel durch die Verwendung eines Synonyms, einer Umschreibung usw. herauszukommen).

Abschluss

Dieser Artikel wirft eines der wichtigen Probleme der Methodik des Fremdsprachenunterrichts auf – das Problem der Organisation von Schulungen mithilfe von Spieltechnologien. Der Einsatz von Spielen im Englischunterricht ist für die Ausbildung neuer Kompetenzen von großer Bedeutung. Der Einsatz verschiedener Spieltechniken und -situationen im Unterricht trägt zur Bildung eines freundschaftlichen Teams in der Klasse bei, fördert Verantwortung und gegenseitige Hilfe, denn im Spiel müssen sie „ein Team“ sein, sich gegenseitig helfen und unterstützen. Ich möchte auch darauf hinweisen, dass der Einsatz von Spielen und Spieltechniken in verschiedenen Bildungsstufen nicht nur beim Erlernen einer Fremdsprache hilft, sondern auch eine gewisse Rolle beim Übergang der Schüler in eine neue, höhere Entwicklungsstufe spielt.