Wissenschaftlich beliebte Sprachstilfunktionen. Studienführer für den Studenten. Führende Stilmerkmale

Stile der wissenschaftlichen Rede sind die Stile mündlicher und schriftlicher Texte der folgenden Gattungen: wissenschaftliche Monographie, wissenschaftlicher Artikel, Dissertation, Zusammenfassung, Rezension, Anmerkung, Zusammenfassung (schriftliche Form der Monologrede); Vorträge, wissenschaftlicher Bericht (mündliche Form der Monologrede) sowie wissenschaftliche Diskussion (mündliche Form der dialogischen Rede).

Jede dieser Gattungen der wissenschaftlichen Rede hat ihre eigenen Besonderheiten, obwohl die allgemeinen Merkmale des wissenschaftlichen Stils (Genauigkeit, Logik, Abstraktheit und Objektivität der Präsentation) allen innewohnen werden, ebenso wie das Hauptarsenal der hier verwendeten Sprachwerkzeuge .

1. Wissenschaftlicher Stil Monographien und wissenschaftliche Artikel

Spezifisches Merkmal von Genres wissenschaftliche Monographie und wissenschaftlicher Artikel, wie Forscher gezeigt haben, sind Polytextualität(Bazhenova 2001). Da der Inhalt wissenschaftlicher Texte verbalisierte wissenschaftliche Erkenntnisse sind, muss der Autor in einem solchen Text zwangsläufig die Elemente jener wissenschaftlichen und kognitiven Tätigkeit widerspiegeln, deren Ergebnis die erlangten wissenschaftlichen Erkenntnisse waren. Die Situation der wissenschaftlichen und kognitiven Aktivität wird genannt epistemische Situation(M.P. Kotyurova) und beinhaltet folgende Aspekte: ontologisch(verbunden mit dem Fachinhalt naturwissenschaftlicher Erkenntnis), methodisch(im Zusammenhang mit dem Verfahren zur Erlangung von Wissen) und axiologisch(verbunden mit der Wertorientierung des Wissenschaftlers und dem Einzug neuer Erkenntnisse in das wissenschaftliche Paradigma). (Kotyurova 1994: 35-41). Jeder dieser Aspekte der epistemischen Situation spiegelt sich im Text eines wissenschaftlichen Artikels und einer Monographie wider (vollständiger - in der Monographie, kürzer - im Artikel), der die Kompositions- und Sprachstruktur der Texte dieser Gattungen bestimmt, nämlich: sie enthalten Mikrotexte (bzw Untertexte), die jeweils eine bestimmte Intention, eine bestimmte Einstellung des Autors umsetzen: 1) Einstellung zur Präsentation neuer Wissensformen Subtext des neuen Wissens; 2) Einstellung zur Reflexion der Mechanismen und Methoden kognitiver Aktivitätsformen methodischer Subtext(Dies ist eine Offenlegung von Methoden und Techniken zur Analyse des untersuchten Materials, eine Beschreibung von Theorien und Experimenten, mit deren Hilfe wissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen wurden); 3) Installation zur Präsentation von zuvor gewonnenen wissenschaftlichen Erkenntnissen, Vorreferenzwissen, das als Grundlage für die Gewinnung neuer Erkenntnisse diente, bildet Subtext alten Wissens; 4) den Ausdruck der Bewertung alten Wissens (Bewertung von Theorien, Polemik mit einigen anderen Begriffen etc.) bildet bewertender Subtext, was auch gilt Subtext der Autorisierung(Bewertung des Autors des Berichteten); 5) Lenkung der Aufmerksamkeit des Adressaten, Herstellung eines bestimmten Kontakts mit ihm - Untertext ansprechen.„Subtexte spiegeln bestimmte Aspekte des Wissens wider und bilden verschiedene semantische Ebenen des Textes – thematisch, konzeptionell, methodisch, axiologisch, pragmatisch usw. Diese Bedeutungen, die sich in den Wahrnehmungsprozess integrieren, gewährleisten die Integrität einer wissenschaftlichen Arbeit“ (Bazhenova 2001: 91).

Zum Beispiel: Über mir ist aufgefallen auf die Tatsache, dass arktische Zivilisationen direkt vom Zustand der Ökosysteme niedriger, insbesondere äquatorialer Breiten abhängig sind. Dies ist auf das saisonal instabile und raue Klima der Polarregionen zurückzuführen. Die Vegetation in der Arktis wird für lange Wintermonate unterbrochen. Dadurch wird die Verbindung grüner Pflanzen mit der Sonne unterbrochen. Die Arbeit des ökologischen Mechanismus, durch den die Gaszusammensetzung der Atmosphäre reguliert wird, wird ausgesetzt. Unter diesen für die Arktis äußerst ungünstigen Bedingungen mildert die Bewegung der Luftmassen nicht nur das Klima relativ, sondern hält auch die Gaszusammensetzung der Atmosphäre stabil. Darüber hinaus bestimmt die saisonale Bewegung einer großen Menge lebender Materie aus niedrigen Breiten in die polaren Breiten weitgehend die Lebensweise der Völker des Nordens. (...) Es ist daher nicht verwunderlich, dass das Arktische Kooperationsprogramm auch Projekte gemeinsam mit afrikanischen Staaten, einschließlich der Republik Südafrika, umfasst.(A.A. Nikolsky. Schutz der Flora und Fauna im Aspekt der internationalen Zusammenarbeit).

Der Subtext des neuen Wissens umfasst dabei einen bewertenden Subtext – den Subtext der Autorisierung – und einen methodischen Subtext, der den Zusammenhang zwischen den einzelnen Aussagen der Theorie aufzeigt.

Diese Idee einer polytextuellen Struktur eines wissenschaftlichen Textes stimmt gut mit der inneren Form des Begriffs "Text" selbst überein (was auf Latein "Stoff" bedeutet). Es ist kein Zufall, dass G.-G. Gadamer definiert den Text anhand der etymologischen Bedeutung des Wortes: „Der Text ist ein Gewebe, ein Gewebe, das heißt ein Ganzes, das aus einzelnen Fäden gebildet ist, eng miteinander verflochten, nur ein Gewebe in einer innewohnenden Weise“ (Gadamer 1991: 142) .

Die Art der Sprachrealisierung jedes Subtextes ist spezifisch. So, Subtext des neuen Wissens schließt zwangsläufig rational-logische Strukturen ein, die sowohl Definitionen als auch eine streng logische Aufstellung der These beinhalten, also Argumentation, Beweis (siehe obiges Beispiel)

Subtext alten Wissens, u.a. beinhaltet sie zwangsläufig den Inhalt fremder Äußerungen (Verweise auf die Arbeiten von Vorgängern, Nennung von Namen von Wissenschaftlern, die sich mit ähnlichen Problemen befasst haben etc.). Diese Referenzen werden entweder in Form von Zitaten oder Nacherzählungen oder indirekter Rede gegeben. So findet ein Wechsel von neuem und altem Wissen statt, wodurch eine besondere Struktur des wissenschaftlichen Textes entsteht, dank der das Hintergrundwissen des Adressaten erweitert, altes Wissen aktualisiert und die Neuartigkeit des Autorenkonzepts betont wird.

In den Gattungen einer wissenschaftlichen Monographie und eines wissenschaftlichen Artikels können vereinzelt emotional expressive Sprachelemente auftauchen. (Ihre Verwendung hier hängt ganz von der Individualität des Autors ab.) Zum Beispiel: Achmatowa listet in ihren Appellen an Personen nicht nur sachliche Definitionen auf, zwischen denen kein direkter logischer Zusammenhang besteht, sondern versieht sie manchmal mit einem detaillierten Hinweis auf alles Äußere Zubehör, geben Namen nach Verbfunktionen. ... Es sei darauf hingewiesen, dass Achmatovas Berufung-nie eine einfache emotionale Geste, Nominativ Schrei, aber immer emotional(VV Vinogradov. Über die Poesie von Anna Achmatowa.).

2. Stil der Abschlussarbeit

Der Stil einer wissenschaftlichen Dissertation charakterisiert die schriftliche Gattung der monologen wissenschaftlichen Rede, die sich an einen Kreis von Fachleuten richtet und im Allgemeinen die gleichen Autorenintentionen verwirklicht wie die Gattung einer wissenschaftlichen Monographie. Inhaltlich und sprachlich gibt es jedoch einige Unterschiede zwischen ihnen. Diese Unterschiede sind darauf zurückzuführen, dass eine wissenschaftliche Monographie, die die vom Autor gewonnenen wissenschaftlichen Erkenntnisse widerspiegelt, für alle an diesem Problem interessierten Wissenschaftler gedacht ist, und eine Dissertation für einen engeren Kreis kompetenter Fachleute, die zur Prüfung aufgerufen sind als wissenschaftliche Qualifikationsarbeit, d. h. eine Arbeit, die bestimmte Anforderungen erfüllt, deren Erfüllung Grundlage für die Verleihung des erforderlichen akademischen Grades an ihren Autor sein soll. Daher ist der Dissertationstext formal eher standardisiert und sollte gewisse kompositorische Anteile beinhalten.

Inhaltlich kommt in der Dissertation dem Subtext des alten Wissens eine wichtige Rolle zu, da der Verfasser erstens Kenntnisse der wissenschaftlichen Literatur zum untersuchten Problem offenlegen muss und zweitens den Zusammenhang seines Konzepts oder seiner Theorie mit der Dissertation aufzeigen muss bereits gesammelte wissenschaftliche Erkenntnisse (Zustimmung, Ablehnung bekannter wissenschaftlicher Bestimmungen, Argumentation der entsprechenden Position). Unter dem Gesichtspunkt der sprachlichen Verkörperung hat die Dissertation bestimmte kompositorische und sprachliche Strukturen, die einer Monographie entzogen werden können: Dies ist die Formulierung einer Hypothese, ein Hinweis auf die Relevanz der Studie, die obligatorische Formulierung eines gemeinsamen Ziels und besondere Aufgaben, Nachweis der Neuheit, theoretische Bedeutung und praktischer Wert der gewonnenen wissenschaftlichen Ergebnisse sowie eine Beschreibung der Methoden und Techniken der Analyse (methodischer Subtext). Zum Beispiel:

Die theoretische Bedeutung der durchgeführten Forschung liegt in der Untersuchung des Wortschatzes und der Merkmale der lexikalischen Kompatibilität in einem vergleichenden Aspekt.

Im System der sprachlichen Mittel, die in dieser Gattung verwendet werden, sind expressiv-emotionale Elemente eigentlich ausgeschlossen, was sie auch von den Gattungen einer wissenschaftlichen Monographie und eines wissenschaftlichen Artikels unterscheidet, wo solche Elemente, wie oben erwähnt, wenn auch sporadisch, als vorkommen können im obigen Auszug aus Werken von V.V. Vinogradov über die Poesie von A. Akhmatova.

Dieses Genre der wissenschaftlichen Rede ist am strengsten kodifiziert, da er nicht nur die Rolle einer wissenschaftlichen Arbeit, sondern auch eines offiziellen Dokuments spielt, das die Grundlage für die Entscheidung der Qualifikationskommission bildet. Seine Struktur ist stabil und umfasst eine Einleitung, den Hauptteil und eine Liste der Veröffentlichungen des Autors zum Thema der Dissertationsforschung (manchmal auch eine Zusammenfassung in Russisch und einer Fremdsprache). Die Einleitung gibt eine allgemeine Beschreibung der zu begutachtenden Dissertation: Relevanz, Neuartigkeit, theoretische und praktische Bedeutung wissenschaftlicher Forschung werden festgestellt, eine wissenschaftliche Hypothese formuliert, das allgemeine Ziel und besondere Forschungsaufgaben charakterisiert, Methoden und besondere Methoden der Analyse angegeben charakterisiert, das der Analyse unterzogene Material sowie die Struktur der Arbeit; angeben, wo die Dissertationsarbeit approbiert wurde. Der Hauptteil des Abstracts fasst den Inhalt der Dissertation zusammen.

Wie aus diesem kompositorischen und inhaltlichen Merkmal der Gattung Dissertation Abstract ersichtlich ist, zeichnet sich auch dieser Text durch seine Polytextualität aus, allerdings können hier aufgrund des geringen Umfangs einige Subtexte reduziert werden (z. B. Präzedenz-Subtext). Und doch charakterisiert das invariante Modell der Polytextualität gleichermaßen die Texte der vier betrachteten Gattungen der wissenschaftlichen Rede.

4. Zusammenfassung der wissenschaftlichen Arbeit

Das Abstract einer wissenschaftlichen Arbeit ist eine sehr knappe Beschreibung derselben, die angibt: 1) das Thema, 2) die Hauptprobleme, 3) die Neuartigkeit der Studie, sowie (nicht immer) 4) den Adressaten (an wen die Arbeit vorgesehen ist). Das Abstract wird dem Text der wissenschaftlichen Arbeit vorangestellt und hilft dem Leser herauszufinden, wie interessant und nützlich es für ihn sein kann. Zum Beispiel:

(1) Die Sammlung widmet sich komplexen und unzureichend entwickelten Problemen der Funktionsweise der Umgangssprache in der Struktur der modernen russischen Sprache, der Wechselwirkung umgangssprachlicher und volkssprachlicher Elemente mit der Literatursprache auf der Ebene des Wortschatzes, der Grammatik, der Orthopädie und der Stilistik. Besonderes Augenmerk wird dabei auf Fragen der Norm und ihrer lexikographischen Kodifizierung gelegt.

(2) Das Buch behandelt die Hauptprobleme der theoretischen Stilistik anhand umfangreicher und neuer Materialien der russischen Literatur. Das Hauptaugenmerk wird auf den wenig entwickelten und in den aktuellen Lehrbüchern nicht vorgestellten Abschnitt gelegt- "Textstil".

Das Buch richtet sich in erster Linie an Studenten und Doktoranden philologischer Fachrichtungen, wird aber auch für Gymnasiasten und alle, die sich für russische Literatur interessieren, nützlich und interessant sein.

Im Gegensatz zum Dissertationsgenre und Dissertationsabstract, wo das Neue direkt gesprochen wird, „frontal“ (Die Neuheit der unternommenen Forschung liegt darin, dass.,.), in der annotation ist dieser mikrotext in der problemaufzählung enthalten (Die Sammlung widmet sich ... unzureichend entwickelten Problemen) oder in den Eigenschaften des Materials (auf umfangreiches und neues Material...).

Einem Kunstwerk kann auch ein Abstract vorangestellt werden, dessen Stil dann aber als populärwissenschaftlich charakterisiert werden kann (su).

5. Zusammenfassung eines Artikels oder Buches

Die Zusammenfassung eines Artikels oder Buches ist einer Anmerkung sehr ähnlich, da sie ebenfalls eine kurze Beschreibung der Arbeit enthält, unterscheidet sich aber in einigen Punkten davon: Erstens wird sie der Arbeit nachgestellt und ist sozusagen ein prägnanter Schluss, eine Zusammenfassung und die Anmerkung, wie bereits erwähnt, ist immer ein Vorwort, das dem Leser hilft, sich durch den Inhalt und die Hauptprobleme zu navigieren; zweitens sollte die Zusammenfassung nicht nur die Benennung des Problems enthalten, sondern auch eine prägnante Aussage, wie dieses Problem gelöst wird, also das Hauptergebnis der Studie zeigen; drittens wird hier im Gegensatz zur Anmerkung niemals der Adressat angegeben. Zum Beispiel (Zusammenfassung der Zusammenfassung der Dissertation "Sätze-Äußerungen mit der Semantik des "Staates" in der modernen russischen Sprache", eingereicht für den Grad des Kandidaten für philologische Wissenschaften):

Auf der Grundlage des auf der Prototypentheorie basierenden "Concept of Focus" schlägt die Arbeit eine multidimensionale Analyse von Sätzen-Aussagen mit der Semantik von "State" und die Beschreibung der Feldstruktur der untersuchten Semantik als monozentrisch vor durchgeführt wird. Es werden 7 semantische Merkmale herausgegriffen, die die Semantik von "Staat" charakterisieren, die semantischen Merkmale der untersuchten Aussagen werden unter dem Gesichtspunkt der Sättigung jedes Merkmals erklärt, alle sprachlichen Ausdrucksmittel dieser Semantik werden analysiert.

In allen aufgeführten Genres der wissenschaftlichen Rede werden rational-logische Strukturen verwendet, und emotional-rhetorische Strukturen sind für sie nicht charakteristisch, auch wenn ein populärwissenschaftliches Werk kommentiert wird, dessen Stil das Vorhandensein emotional-rhetorischer Strukturen nicht kontraindiziert ist (siehe das obige Beispiel von Anmerkung 2). Das System der Sprachmittel soll sicherstellen, dass das Bild des Autors als objektiver und toleranter Forscher entsteht, der der Sprachaggression fremd ist.

6. Stile der populärwissenschaftlichen Rede

Populärwissenschaftliche Sprechstile sind die Stile populärwissenschaftlicher Artikel, Bücher, Lehr- und Handbücher, Vorträge, Anmerkungen zu Belletristik und populärwissenschaftlicher Werke. Sie erregen seit langem Aufmerksamkeit, denn die Rolle populärwissenschaftlicher Texte in mündlicher und schriftlicher Form war schon immer sehr bedeutend: Schließlich richteten sie sich an ein breites Publikum und waren aufgerufen, die von Wissenschaftlern erlangten wissenschaftlichen Erkenntnisse in der Gesellschaft zu verbreiten. Dieses kommunikative Ziel hat solche Merkmale populärwissenschaftlicher Stile bestimmt, die sie einerseits den „rein“ wissenschaftlichen Stilen von Monographie, wissenschaftlichem Aufsatz und Dissertation (Weitergabe wissenschaftlicher Erkenntnisse) und andererseits näher bringen Zeitungs- und journalistische Stile (Ansprache an ein Massenpublikum und die Wirkung ist nicht nur rational, sondern auch emotional). Diese Ähnlichkeiten bedeuten jedoch keineswegs, dass die Merkmale der aufgeführten Stile in populärwissenschaftlichen Texten mechanisch kombiniert werden. Sogar das, was in ihnen vermerkt werden kann verschiedene stilistische Merkmale, spricht von ihrer Besonderheit: Schließlich richten sich nicht nur die politischen Reden der Redner (journalistische Redestile), sondern auch die Reden der Geistlichen an ein breites Massenpublikum, die Anziehungskraft auf ein Massenpublikum also nicht noch das Vorhandensein von bestimmten funktionalen und stilistischen Merkmalen entsprechender Rede bestimmen. Insbesondere der zeitungsjournalistische Stil als Ganzes braucht eine Eigenschaft wie Zugänglichkeit, und diese manifestiert sich in den Stilen der öffentlichen Rede (auf Kundgebungen, Reden in den Medien etc.), wird hier aber nicht nur durch die Art des Adressaten, aber auch und die Anforderung an die Geschwindigkeit der Informationsvermittlung (Zeitungstexte sind Eintagestexte, sie informieren den Leser über momentane Ereignisse und werden oft „unterwegs“ wahrgenommen; mündliche Präsentationen dieser Gattungen können das auch nicht zu lang), daher ihre Eigenschaft als Vorhandensein eines Standards. (Siehe Zeitungsschmierstil). Und die letzte Voraussetzung müssen populärwissenschaftliche Texte nicht unbedingt erfüllen.

DI. Pisarev wies auf die folgenden Hauptmerkmale populärwissenschaftlicher Sprachstile hin:

„Erstens lässt die populäre Darstellung im Gedankenfluss nicht die Geschwindigkeit zu, die einer rein wissenschaftlichen Arbeit durchaus angemessen ist … BEI In einem populären Essay muss jeder einzelne Gedanke im Detail entwickelt werden, damit der Leser Zeit hat, sich daran zu festigen, bevor er sich auf den weiteren Weg zu den logischen Konsequenzen begibt, die sich aus diesem Gedanken ergeben. Wenn Sie den Verstand Ihres Lesers mit zu schnellen Übergängen ermüden, erhalten Sie das gleiche Ergebnis, das das Fehlen von Brücken erzeugen würde: Der Leser wird durchdrehen und den allgemeinen Zusammenhang Ihrer Gedanken vollständig aus den Augen verlieren.

Zweitens muss eine populäre Präsentation jede Abstraktion sorgfältig vermeiden, jede allgemeine Position muss durch konkrete Fakten bestätigt und durch Beispiele erklärt werden“ (Pisarev 1903: 149-150; zitiert in: Odintsov 1980: 74). Daher unterscheidet sich die Annäherung an solche wissenschaftlichen Redestile wie den Stil einer wissenschaftlichen Monographie, eines wissenschaftlichen Artikels, einer Dissertation und gleichzeitig populärwissenschaftlicher Redestile von ihnen insbesondere in einem geringeren Grad an Abstraktheit der Präsentation und der emotionalen Präsenz Ausdrucksmittel; in ihrer Verständlichkeit, Zugänglichkeit, Ausdruckspräsenz an zeitungsjournalistische und Sprechstile annähern, unterscheiden sie sich gleichzeitig von ihnen in wissenschaftlichen Themen und kommunikativ-pragmatischen Zielen (der Vermittlung wissenschaftlicher Erkenntnisse an ein Massenpublikum). Ein Beispiel für einen populärwissenschaftlichen Stil ist der Stil von K. A. Timiryazevs Vortrag „Sphinx Plant“ (über Flechten):

Populärwissenschaftliche Sprachstile beinhalten nicht nur die Verwendung rational-logischer, sondern auch emotional-rhetorischer Strukturen in Texten, die genau mit der Konkretisierung verbunden sind, mit der Notwendigkeit, die dargelegten wissenschaftlichen Positionen mit anschaulichen Beispielen zu bestätigen. Zum Beispiel die Definition des Begriffs Reibungskraft im Schulbuch der Physik werden Mikrotexte des kommunikativ-semantischen Typs vorangestellt dynamische Beschreibung und Erläuterung:

Schlitten, die sich den Berg hinunterbewegen, werden, egal wie schnell sie gleiten, allmählich langsamer und halten an. Ein Junge auf Schlittschuhen, der auf dem Eis beschleunigt hat, rutscht eine Weile darauf und bleibt dann auch stehen. Warum passiert das? Denn entgegen der Bewegungsrichtung wirkt auf jeden bewegten Körper eine Kraft. Das ist die Reibungskraft. Die Kraft, die auf einen sich bewegenden Körper entgegen der Bewegungsrichtung wirkt, wird also als Reibungskraft bezeichnet.

In der populärwissenschaftlichen Darstellung wird jeder neue Begriff selbstverständlich erklärt, und neben allgemeinen Buch- und speziellen sprachlichen Mitteln, die eine wissenschaftliche funktionale und stilistische Färbung haben, kommen emotional-expressive und umgangssprachliche Elemente zum Einsatz; zum Beispiel:

(1) Studenten haben oft die Möglichkeit, Monographien, Lehrbücher, Artikel eines bestimmten Wissenschaftlers zu lesen und seine Vorlesungen zu denselben Themen zu hören. Und wenn der Dozent nicht „vom Blatt vorliest“, weicht der im Publikum vorgelesene mündliche Text der Vorlesung vom schriftlichen Text des Abschnitts oder Kapitels zum gleichen Thema im Lehrbuch ab.(Hier wird die abstrakte wissenschaftliche Aussage über die Unterschiede zwischen mündlicher und schriftlicher Redeweise durch die Erwähnung von Schülern und ihren Klassen konkretisiert, also in Form einer konkreten Situation gegeben; der umgangssprachliche Ausdruck „aus einem Stück vorgelesen Papier" verwendet wird.)

(2) Viele von uns erinnern sich sehr gut daran, dass es eine Zeit gab, in der der Ausdruck "Vaterhaus" - "Vater" eine Definition war. Im Allgemeinen sollte alles, was sich auf ein Substantiv bezieht, als Definition angesehen werden. Und dann sagten sie: Nein, das ist nicht wissenschaftlich. Und mit großem Pathos, mit großem Enthusiasmus begannen sie zu sagen, dass die einzige wissenschaftliche Argumentation die folgende ist: Wenn es ein Adjektiv gibt, dann ist dies eine Definition, und wenn ein Substantiv im indirekten Fall steht, dann ist dies keine Definition
(L.V. Shcherba. Beispiele von A.I. Gorshkov). (Hier werden auch konkretisierende narrative Mikrotexte, emotional-rhetorische Strukturen, umgangssprachliche Syntax verwendet.)

Darüber hinaus sind Metaphern, Vergleiche, bildliche Mittel und andere Tropen, rhetorische Figuren usw. in populärwissenschaftlichen Stilen üblich, um die Sprache „wiederzubeleben“, den Leser zu interessieren und sein Interesse aufrechtzuerhalten. Zum Beispiel im populärwissenschaftlichen Buch über die russische Rechtschreibung „Und doch ist es gut!“ MV Panov verwendet oft rhetorische Fragen, um dem Leser die Präsentation näher zu bringen, indem er ein Gespräch mit ihm imitiert, sowie emotional gefärbte (Ausrufe-)Sätze, umgangssprachliche Konstruktionen, Tropen:

(1) Liebe Rechtschreibung, stolz darauf sein? Ist es möglich? Und vor allem, warum lieben und worauf stolz sein? Ich möchte in diesem Buch erzählen, warum die russische Rechtschreibung trotz aller Mängel Respekt und sogar Dankbarkeit verdient. Es gibt Nachteile, sogar viele- und doch ist sie gut! Also werde ich mit denen argumentieren, die die hohen Verdienste unseres Briefes nicht zu schätzen wissen, ich werde versuchen, sie zu überzeugen.

(2) ... Der Schlagzeuger nahm die ganze Kraft des Ausatmens für sich, der Rest der Silben hatte wenig übrig. Daher wird in betonten Silben der Vokal [a] immer durch den Vokal [b] ersetzt.

Populärwissenschaftliche Sprachstile, wie erwähnt, umfassen Vortragsstil(mündliche Redeform).

Merkmale wie die Begriffsklärung, die ausführliche Offenlegung jeder Bestimmung, ihre Untermauerung mit konkreten Beispielen – diese Merkmale sind der Vorlesungsgattung und der schriftlichen Form der populärwissenschaftlichen Rede (populärwissenschaftliche Artikel, Bücher) gemeinsam. Spezifisch für den Vortrag werden jedoch einige Sprechmittel sein, die dazu bestimmt sind, Kontakt mit dem Publikum herzustellen. Dies sind Bitten, Fragen: Verstehst du? Was meinen Sie? Was bedeutet das? Mit anderen Worten, mehr als in "rein" wissenschaftlichen Stilrichtungen wird die Rolle gespielt Untertext ansprechen. Darüber hinaus ist in dieser Redeart die Persönlichkeit des Torus selbst stärker ausgeprägt, der in expliziterer Form seine persönliche Einschätzung der geäußerten wissenschaftlichen Ansichten zum Ausdruck bringt (die Rolle von Genehmigungspflichtig). Zum Beispiel:

Ich habe wiederholt gesagt und werde darauf bestehen, dass der semantisch-syntaktische Aspekt der Satzorganisation, obwohl er untrennbar mit dem Formalen verbunden ist, immer noch ein separater Aspekt ist und nicht mit dem Formalen identifiziert werden kann.(E. N. Schirjajew)

Bei der Beschreibung der Merkmale des Vortragsstils berührt der Forscher zwangsläufig den Bereich der Rhetorik, da sich die Frage stellt Merkmale des Sprachverhaltens Dozent, Problem Sprachkompetenz des Dozenten. Die Fähigkeit, einen Dialog mit dem Publikum zu führen: Kontakt herzustellen, Aufmerksamkeit zu erregen und zu halten (besonders für das Genre des Streits, der Diskussion), ist nicht nur und weniger ein stilistisches als ein rhetorisches Problem, da darüber hinaus die eigentlichen stilistischen Merkmale der Sprache, jene psychologischen, logischen, verhaltensbezogenen Merkmale, die den kommunikativen Erfolg der Sprache sicherstellen sollen.

Anmerkung zu einem populärwissenschaftlichen oder belletristischen Werk kann auch in einem populärwissenschaftlichen Sprachstil gehalten werden, da die Anmerkung nicht nur darauf angelegt ist, eine objektive Vorstellung des Buches zu vermitteln, um den Leser zu orientieren, sondern auch auf Interesse, ihn sogar faszinieren, sodass er dieses Buch mit Sicherheit kaufen wird. Daher verbinden sich hier die Genauigkeit des wissenschaftlichen Stils, die Verwendung buchsprachlicher Mittel mit der Ausdruckskraft des zeitungsjournalistischen Stils. Zum Beispiel:

"Skorpion"- spannender Thriller. Er spricht über die Versuchungen und Katastrophen, mit denen die heutige Zeit behaftet ist. Ein Schullehrer wird Barkeeper in einem teuren Café und seine Frau- von einem wohlhabenden Mafioso gehalten. Wie viele Prüfungen und Schocks werden sie durchmachen müssen, um wieder zu sich selbst zu finden...

Russische Sprache und Sprachkultur: Vorlesung Trofimova Galina Konstantinovna

Vorlesung 1 Wissenschaftlicher Redestil. Seine sprachlichen und strukturellen Merkmale

Wissenschaftlicher Sprachstil. Seine sprachlichen und strukturellen Merkmale

1. Wissenschaftlicher Sprachstil und seine Unterstile.

2. Der Begriff.

3. Sprachliche Merkmale des wissenschaftlichen Stils.

4. Wege und Methoden zur Erstellung eines wissenschaftlichen Textes.

Einer der Bereiche menschlicher Aktivität ist der wissenschaftliche und berufliche Bereich. Sie bedient sich eines wissenschaftlichen Stils.

Der wissenschaftliche Stil ist einer der funktionalen Stile der allgemeinen Literatursprache, der der Sphäre von Wissenschaft und Produktion dient. Er wird auch als wissenschaftlicher Berufsstil bezeichnet und unterstreicht damit die Reichweite seiner Verbreitung. Die Sprache der wissenschaftlichen Kommunikation entstand in Russland im 18. Jahrhundert, als wissenschaftliche Erkenntnisse in vollständigen Systemen Gestalt annahmen, als Lehrbücher und Nachschlagewerke auftauchten.

Die Besonderheiten dieses Stils ergeben sich aus dem Zweck wissenschaftlicher Texte, sachliche Informationen über Natur, Mensch und Gesellschaft zu vermitteln. Er nimmt neues Wissen auf, speichert und gibt es weiter. Die Sprache der Wissenschaft ist eine natürliche Sprache mit Elementen künstlicher Sprachen (Berechnungen, Grafiken, Symbole usw.); Landessprache mit Tendenz zur Internationalisierung.

Der wissenschaftliche Sprachstil ist in Unterstile unterteilt: richtig wissenschaftlich (seine Genres sind Monographie, Artikel, Bericht), wissenschaftlich und informativ (Genres - Zusammenfassung, Zusammenfassung, Patentbeschreibung), wissenschaftlich und Referenz (Genres - Wörterbuch, Nachschlagewerk). , Katalog), Erziehungswissenschaftliche Gattungen - Lehrbuch, Methodenhandbuch, Vorlesung), Populärwissenschaft (Essay etc.).

Eine Besonderheit des selbstwissenschaftlichen Stils ist eine wissenschaftliche Präsentation, die sich an Fachleute richtet. Kennzeichen dieses Unterstils sind die Genauigkeit der übermittelten Informationen, die Überzeugungskraft der Argumentation, die logische Abfolge der Darstellung und Prägnanz.

Der populärwissenschaftliche Unterstil hat andere Merkmale. Es richtet sich an eine breite Leserschaft, daher sollten wissenschaftliche Daten auf zugängliche und unterhaltsame Weise präsentiert werden. Er strebt nicht nach Kürze, nach Prägnanz, sondern bedient sich journalistisch naher sprachlicher Mittel. Auch hier wird die Terminologie verwendet.

Der wissenschaftlich-informative Unterstil soll wissenschaftliche Informationen mit einer Beschreibung wissenschaftlicher Fakten zutreffend vermitteln.

Der pädagogische und wissenschaftliche Unterstil richtet sich an zukünftige Spezialisten und enthält daher viel Anschauungsmaterial, Beispiele und Erklärungen.

Der wissenschaftliche Stil zeichnet sich aufgrund der Besonderheiten des wissenschaftlichen Denkens durch eine Reihe von Gemeinsamkeiten aus. Das Hauptmerkmal des wissenschaftlichen Stils ist der genaue und eindeutige Ausdruck von Gedanken. Die Aufgabe der Wissenschaft ist es, Muster aufzuzeigen. Daher sind seine Merkmale: abstrakte Verallgemeinerung, betonte logische Darstellung, Klarheit, Argumentation, eindeutiger Ausdruck von Gedanken.

Die Aufgaben der Kommunikation im Bereich der Wissenschaft, ihres Gegenstandes, der Sprachinhalte erfordern die Übertragung allgemeiner Konzepte. Dazu dienen abstraktes Vokabular, spezielles Vokabular und Terminologie.

Terminologie verkörpert die Genauigkeit wissenschaftlicher Rede. Ein Begriff ist ein Wort oder eine Phrase, die genau und eindeutig das Konzept eines speziellen Wissens- oder Tätigkeitsbereichs bezeichnet.(Diffusion, Strukturstärke, Marketing, Futures, Messung, Dichte, Software usw.). Ein Begriff ist ein Gedanke über die allgemeinen wesentlichen Eigenschaften, Verbindungen und Beziehungen von Objekten oder Phänomenen der objektiven Realität. Die Bildung von Begriffen ist eine wichtige Voraussetzung für wissenschaftliches Sprechen. Die Definition des Begriffs wird durch die Definition (lateinische Definition) gegeben - eine kurze Identifikationseigenschaft eines Objekts, das mit einem bestimmten Begriff bezeichnet wird (Induktivität ist eine physikalische Größe, die die magnetischen Eigenschaften eines elektrischen Kreises charakterisiert.)

Der Begriff tritt in die Sprache ein und arbeitet im Rahmen eines bestimmten terminologischen Systems (Terminologie).

Zu den Besonderheiten des Begriffs gehören: Konsistenz, Vorhandensein einer Definition (Definition), Eindeutigkeit, stilistische Neutralität, Ausdruckslosigkeit, Einfachheit. Eine der Anforderungen an einen Begriff ist seine Aktualität, d. h. obsolete Begriffe werden durch neue Begriffe ersetzt. Der Begriff kann international sein oder Begriffen nahe kommen, die in anderen Sprachen erstellt und verwendet werden (Kommunikation, Hypothese, Wirtschaft, Technologie usw.). Der Begriff umfasst auch internationale wortbildende Elemente: anti, bio, micro, extra, neo, maxi, micro, mini etc.).

Die Terminologie wird in 3 Gruppen eingeteilt: allgemeine wissenschaftliche (Analyse, These, Problem, Prozess usw.), interwissenschaftliche (Wirtschaft, Kosten, Arbeitskräfte usw.), hochspezialisierte (nur für ein bestimmtes Wissensgebiet). Terminologie bietet Informationsverständnis auf nationaler und internationaler Ebene, Kompatibilität von Gesetzes- und Regulierungsdokumenten.

Wissenschaftliche Rede ist im Kern eine normgebundene schriftliche Rede. Die abstrakte verallgemeinerte Natur der wissenschaftlichen Sprache wird durch die Einbeziehung einer großen Anzahl von Konzepten, die Verwendung spezieller lexikalischer Einheiten (normalerweise immer) und passiver Konstruktionen (Metalle lassen sich leicht schneiden) unterstreichen. Verben mit abstrakten verallgemeinerten Bedeutungen, Substantive, die abstrakte Konzepte (Geschwindigkeit, Zeit) bezeichnen, sind weit verbreitet. Es werden Konstruktionen verwendet, die die Beziehung zwischen Teilen der Aussage betonen: einleitende Wörter (endlich so), solche Konstruktionen, wie wir weiter bemerken, gehen wir zum nächsten Teil über, eine große Anzahl von Präpositionen, die verschiedene Beziehungen und Handlungen ausdrücken (danke, im Zusammenhang, wegen usw.).

Die lexikalische Zusammensetzung des wissenschaftlichen Stils ist von Homogenität geprägt, es gibt kein Vokabular mit umgangssprachlicher Umgangssprache, bewertend, emotional ausdrucksstark. Viele Wörter des mittleren Geschlechts: Phänomen, Eigentum, Entwicklung. Viel abstraktes Vokabular - System, Periode, Fall. Texte im wissenschaftlichen Stil verwenden komplexe abgekürzte Wörter, Abkürzungen: PS (Software), ZhC (Lebenszyklus); enthalten nicht nur Sprachinformationen, sondern auch Grafiken, Formeln, Symbole.

Die Syntax verwendet komplexe Sätze mit Partizipien, Adverbial- und Partizipialphrasen, zeitliche Verbindung (in Verbindung mit etwas), einfache Sätze wie was ist was (Wasserstoff ist Gas), unpersönliche Sätze. Meistens werden Aussagesätze verwendet, fragend - um auf das Problem aufmerksam zu machen.

Ein Merkmal der wissenschaftlichen Rede ist die Aktivität des Genitivs. Dies liegt an der Notwendigkeit konsistenter Maßnahmen in der Beschreibung und den Merkmalen, Erklärungen. Die übermäßige Verwendung solcher Konstruktionen erschwert jedoch das Erfassen der Bedeutung des Textes.

Es sei daran erinnert, dass das Pronomen „ich“ im wissenschaftlichen Stil nicht akzeptiert wird, es wird durch „wir“ ersetzt („aus unserer Sicht“, „es scheint uns offensichtlich“).

Der wissenschaftliche Stil schuf ein strenges System von Gattungen und strenge Regeln für die Textgestaltung. Ein wissenschaftlicher Text zeichnet sich durch eine pragmatische Struktur aus, alles in ihm dient der Erreichung des Endziels und vor allem der Komposition, aber gleichzeitig werden Emotionen, Ausführlichkeit, Mehrdeutigkeit und Subtext verworfen. Seine Schönheit liegt in der Eleganz der Argumentation, Einfachheit und logischen Konstruktion.

Kompositionswissenschaftliche Arbeit besteht aus 2 Teilen - beschreibend (Überblick) und Hauptteil. Der beschreibende Teil spiegelt den Verlauf der wissenschaftlichen Forschung wider, bildet den Gegenstand und die Methode der Forschung, stellt die Geschichte der Fragestellung und das erwartete Ergebnis dar. Der Hauptteil beleuchtet die Methodik und Technik der Forschung, die erzielten Ergebnisse.

Alle Materialien, die für das Verständnis des Problems nicht wichtig sind, sind im Anhang enthalten.

Wissenschaftlicher Text hat:

- Thema, d.h. Gegenstand der Betrachtung (Studie), dessen Inhalt sich in einem bestimmten Aspekt offenbart;

- außerdem ein Unterthema, d. h. ein Thema, das in einem größeren Thema enthalten ist, einen Teil davon bildet und sich in einem engeren Aspekt der Betrachtung oder Betrachtung eines der Teile dieses Objekts unterscheidet;

- Es gibt auch ein Mikrothema, das einem Absatz im Text entspricht und semantische Verbindungen zwischen Textteilen herstellt.

Die Struktureinheit eines wissenschaftlichen Textes ist ein Absatz. Es enthält bestimmte Ideen, Positionen, Argumente, Mikrothemen. Sie werden in Schlüsselwörtern ausgedrückt, die leicht zu isolieren sind, indem sie die Essenz des Absatzes definieren.

Jeder Absatz hat einen Anfang, einen Hauptsatz, einen Kommentarteil und einen Schluss. Die Schlüsselwörter befinden sich in der Absatzphrase.

Um einzelne Textfragmente, Präpositionen, einleitende Wörter, bestimmte Sprachklischees zu verbinden, werden bestimmte Sprachklischees verwendet (der Autor ist der Ansicht, dass dies beweist usw.).

Die wichtigsten Arten der Konstruktion eines wissenschaftlichen Textes sind Beschreibung, Argumentation, Erzählung. Wissenschaftlicher Text ist eine Art starrer Konstruktionstext.

Die Beschreibung ist eine verbale Darstellung des Phänomens der Realität, indem sie ihre Merkmale auflistet.

Narration - eine Geschichte über Ereignisse, Phänomene, die in einer bestimmten Reihenfolge übertragen werden. Gleichzeitig wird eine bestimmte Reihenfolge der Wörter im Satz beachtet: Subjekt - Prädikat.

Argumentation ist eine verbale Darstellung, Klärung und Bestätigung eines Gedankens.

Eine wissenschaftliche Beschreibung hat das Ziel, die Zeichen eines Objekts, Phänomens, Vorgangs aufzudecken, Zusammenhänge herzustellen (Aussehen, Bestandteile, Zweck, Vergleich). Jeder kennt zum Beispiel Beschreibungen in der Chemie der Eigenschaften verschiedener Stoffe (Titan ist ein graues Metall. Es hat zwei polymorphe Modifikationen ... Das industrielle Verfahren zur Herstellung von Titan besteht in der Anreicherung und Chlorierung von Titanerz, gefolgt von seine Reduktion aus Titantetrachlorid mit metallischem Magnesium ... ("Materials Science") ).

Aus den Werken der Gebrüder Strugatsky: „Beschreibung des Falls Nr. 64“, las der Kommandant. - Fall Nummer vierundsechzig ist eine braune halbflüssige Substanz mit einem Volumen von etwa zehn Litern und einem Gewicht von sechzehn Kilogramm. Riecht nicht. Der Geschmack blieb unbekannt. Es hat die Form eines Gefäßes ... Wenn es mit Salz bestreut wird, windet es sich. Es ernährt sich von Zucker.

Die gebräuchlichste Art, einen wissenschaftlichen Text zu konstruieren, ist das Argumentieren. Der Zweck des Argumentierens besteht darin, die Wahrheit oder Falschheit einer Aussage mit Hilfe von Argumenten zu überprüfen, deren Wahrheit verifiziert wurde und nicht in Frage gestellt wird. Reasoning ist eine Darstellungsmethode, durch die der Prozess der Gewinnung von neuem Wissen übermittelt und dieses Wissen selbst als Ergebnis in Form einer logischen Schlussfolgerung berichtet wird. Argumentation wird als eine Kette von Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Beweisen und Widerlegungen aufgebaut. In A. Tschechows Geschichte „Ein Brief an einen gelehrten Nachbarn“ spricht der Autor des Briefes, ein Landbesitzer, über die Welt: „Sie schreiben das auf dem Mond, das heißt, auf dem Mond leben Menschen und Stämme und live. Das kann niemals sein, denn wenn Menschen auf dem Mond lebten, würden sie uns sein magisches und magisches Licht mit ihren Häusern und fetten Weiden verdunkeln ... Menschen, die auf dem Mond leben, würden zu Boden fallen, aber das tut es nicht passieren ... ".

Die Aufgabe des wissenschaftlichen Erzählens besteht darin, die Stadien der Veränderungen, Formationen, also den zeitlichen Rahmen festzulegen, darzustellen. Das heißt, die wissenschaftliche Erzählung ist eine kurze oder detaillierte Beschreibung der Prozesse, die darauf abzielt, die einzelnen Stadien des Prozesses im zeitlichen Rahmen seines Ablaufs zu registrieren. Die Erzählung ist eine Geschichte über Phänomene, Ereignisse in zeitlicher Abfolge, es ist eine Präsentation der Entdeckung von Gesetzen mit Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen, Vergleichen. („Firmen ändern angesichts der Inflation auch ihre Wirtschaftspolitik. Das drückt sich zum Beispiel darin aus, dass sie nur die Umsetzung kurzfristiger Projekte übernehmen, die einen schnelleren Return on Investment versprechen. Der Mangel an eigenem Working Capital drückt Unternehmen suchen nach neuen externen Finanzierungsquellen durch die Ausgabe von Aktien und Anleihen, Leasing, Factoring". Wirtschaftstheorie.).

Der Beweis kommt dem Argumentieren nahe – eine Darstellungsmethode, durch die die Wahrheit von Wissen, das in der Natur von Hypothesen lag, bestätigt oder verneint wird. Es enthält, wie das Argumentieren, die These + Argumente + Demonstrationen + Schlussfolgerungen.

Texte flexibler Konstruktion basieren auf der logischen und semantischen Verknüpfung der semantischen Textteile. Sie haben in der Regel bestimmte, häufig verwendete Elemente der Sprache, wie Hypothese, Vorteile, Bedingungen, Ursachen, Ziele usw.

Der Aufbau eines solchen Textes ist folgender Aufbau:

Der wissenschaftliche Redestil beinhaltet die Verwendung der folgenden Methoden der logischen Organisation eines wissenschaftlichen Textes: Deduktion, Induktion, Analogie und Problemdarstellung.

Logisches Schema des Textes durch Deduktion: These, Hypothese? Entwicklung der These, Argumentation? Schlussfolgerungen. Das logische Schema des Textes mit Induktion: der Zweck der Studie? Anhäufung von Fakten, Analyse, Verallgemeinerung? Schlussfolgerungen.

Deduktion (lat. Schluß) ist die Gedankenbewegung vom Allgemeinen zum Besonderen, von allgemeinen Gesetzen zu besonderen. (Das Wort Deduktion erinnert an die Worte des berühmten Sherlock Holmes: „Es ist nicht so schwierig, eine Reihe von Schlussfolgerungen zu konstruieren, bei denen jede nachfolgende aus der vorherigen folgt. Wenn wir danach alle mittleren Glieder entfernen und die Hörer nur das erste Glied und das letzte, sie werden einen verblüffenden, wenn auch falschen Eindruck erzeugen.“) Das Ableitungsverfahren besteht aus drei Stufen.

Stufe 1 - es wird eine These aufgestellt (griechische Position, deren Wahrheit bewiesen werden muss) oder eine Hypothese (griechische Grundlage, Annahme).

Stufe 2 - Entwicklung der These (Hypothese), ihre Begründung, Beweis oder Widerlegung. Hier werden verschiedene Arten von Argumenten (lat. Argumente) verwendet, die als Grundlage für Beweise, Fakten und Beispiele, Vergleiche dienen.

Stufe 3 - Schlussfolgerungen und Vorschläge. Diese Methode wird häufig bei Seminaren an Universitäten eingesetzt.

Die induktive Methode (lat. Induktion) ist die Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen, von der Erkenntnis einer Tatsache zur allgemeinen Regel, zur Verallgemeinerung. Die Zusammensetzung ist wie folgt: Im einleitenden Teil wird der Zweck der Studie festgelegt. Im Hauptteil werden die verfügbaren Fakten präsentiert, die Technologie zu ihrer Herstellung beschrieben, analysiert, synthetisiert und verglichen. Darauf aufbauend wird eine Schlussfolgerung gezogen, Regelmäßigkeiten werden festgestellt. So entsteht zum Beispiel ein studentischer Bericht über Forschungsarbeiten an einer Hochschule.

Eine Problemstellung ist eine Aufstellung problematischer Fragen in einer bestimmten Reihenfolge. Die Methode stammt aus der sokratischen Methode. Dabei wird die Problemstellung untersucht und Gesetzmäßigkeiten formuliert. Beispielsweise wird während eines Vortrags oder Berichts das ein oder andere Problem formuliert. Der Dozent bietet Lösungsansätze an, er nimmt alle Studierenden mit in den Denkprozess.

Die Methode der Analogie wird wie folgt gebildet: Wenn zwei Phänomene in einer oder mehreren Hinsichten ähnlich sind, dann sind sie wahrscheinlich auch in anderer Hinsicht ähnlich.

Es wird bei der Erstellung von Lehrbuchtexten, im Rahmen wissenschaftlicher Forschungsarbeiten von Studierenden verwendet.

Zu den Merkmalen des wissenschaftlichen Stils gehören also Genauigkeit, Konsistenz und die Verwendung von Begriffen. Darüber hinaus ist es notwendig, sich an die Art und Weise des Aufbaus eines wissenschaftlichen Textes und die Methoden der logischen Präsentation des darin enthaltenen Materials zu erinnern.

1. Wissenschaftlicher Stil und seine Merkmale.

2. Geben Sie Beispiele dafür, wie Sie Beschreibung, Argumentation und Geschichtenerzählen in Ihrer Praxis verwenden.

3. Die Sprache des wissenschaftlichen Textes.

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Merkmale des wissenschaftlichen Redestils[ | ]

Der wissenschaftliche Stil weist eine Reihe gemeinsamer Merkmale auf, die sich unabhängig von der Natur bestimmter Wissenschaften (Naturwissenschaften, exakte, humanitäre) und den Unterschieden zwischen den Ausdrucksgattungen (Monographie, Bericht, Lehrbuch, Hausarbeit usw.) ausmachen Es ist möglich, über die Besonderheiten des Stils als Ganzes zu sprechen. Dabei ist es ganz natürlich, dass sich beispielsweise Texte zur Physik, Chemie und Mathematik in der Art der Darstellung deutlich von Texten zur Philologie oder Geschichte unterscheiden.

Der wissenschaftliche Stil ist gekennzeichnet durch eine logische Abfolge der Präsentation, ein geordnetes Kommunikationssystem zwischen Teilen der Aussage, den Wunsch der Autoren nach Genauigkeit, Prägnanz, Eindeutigkeit bei gleichzeitiger Wahrung der Sättigung des Inhalts.

1. Logik- Dies ist, wenn möglich, das Vorhandensein semantischer Verknüpfungen zwischen aufeinanderfolgenden Einheiten (Blöcken) des Textes.
2. Reihenfolge nur ein solcher Text besitzt, in dem die Schlussfolgerungen aus dem Inhalt folgen, sie sind konsistent, der Text ist in separate semantische Segmente unterteilt, die die Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen oder vom Allgemeinen zum Besonderen widerspiegeln.
3. Klarheit, als Qualität der wissenschaftlichen Rede, impliziert Klarheit, Zugänglichkeit.

Wortschatz des wissenschaftlichen Sprachstils[ | ]

Da die führende Form des wissenschaftlichen Denkens der Begriff ist, bezeichnet fast jedes lexikalische Element im wissenschaftlichen Stil einen Begriff oder ein abstraktes Objekt. Genau und eindeutig werden spezielle Konzepte des wissenschaftlichen Kommunikationsbereichs genannt und ihr Inhalt durch spezielle lexikalische Einheiten - Begriffe - offenbart. Ein Begriff ist ein Wort oder eine Phrase, die das Konzept eines speziellen Wissens- oder Tätigkeitsbereichs bezeichnet und ein Element eines bestimmten Begriffssystems ist. Innerhalb dieses Systems strebt der Begriff nach Eindeutigkeit, drückt keinen Ausdruck aus. Dies bedeutet jedoch nicht seine stilistische Neutralität. Der Begriff ist, wie auch viele andere lexikalische Einheiten, durch eine stilistische Färbung (wissenschaftlicher Stil) gekennzeichnet, die in Form von Stilmerkmalen in den entsprechenden Wörterbüchern vermerkt ist. Hier sind Beispiele für Begriffe: "Atrophie", "Numerische Methoden der Algebra", "Bereich", "Zenit", "Laser", "Prisma", "Radar", "Symptom", "Sphäre", "Phase", " niedrige Temperaturen" , "Cermets". Ein wesentlicher Teil der Begriffe sind internationale Wörter.

Quantitativ überwiegen in den Texten des wissenschaftlichen Stils Termini gegenüber anderen Arten von Spezialvokabular (Nomenklaturnamen, Professionalismen, Fachjargon etc.); terminologisches Vokabular macht im Durchschnitt 15-20 % des gesamten wissenschaftlichen Stilvokabulars aus. Im obigen Fragment des populärwissenschaftlichen Textes sind die Begriffe in einer speziellen Schriftart hervorgehoben, wodurch Sie ihren quantitativen Vorteil gegenüber anderen lexikalischen Einheiten erkennen können:

Zu diesem Zeitpunkt wussten die Physiker bereits, dass Emanation ein radioaktives chemisches Element der Nullgruppe des Periodensystems ist, also ein Edelgas; seine Seriennummer ist 86 und die Massenzahl des langlebigsten Isotops ist 222.

Für Begriffe als lexikalische Hauptbestandteile des wissenschaftlichen Sprachstils sowie für andere Wörter des wissenschaftlichen Textes ist es typisch, eine bestimmte, eindeutige Bedeutung zu verwenden. Wenn ein Wort mehrdeutig ist, wird es im wissenschaftlichen Stil in einer, seltener in zwei Bedeutungen verwendet, die terminologisch sind: Kraft, Größe, Körper, sauer, Bewegung, fest (Kraft ist eine Vektorgröße und wird durch eine Zahl gekennzeichnet Wert zu jedem Zeitpunkt). Verallgemeinerung, Abstraktheit der Darstellung im wissenschaftlichen Stil auf lexikalischer Ebene wird durch die Verwendung einer großen Anzahl lexikalischer Einheiten mit abstrakter Bedeutung (abstraktes Vokabular) realisiert. Der wissenschaftliche Stil hat auch seine eigene Ausdrucksweise, einschließlich zusammengesetzter Begriffe: „Solarplexus“, „rechter Winkel“, „schiefe Ebene“, „taube Konsonanten“, „Partizipwechsel“, „zusammengesetzter Satz“ sowie verschiedene Arten von Klischees : „besteht aus …“, „stellt … dar“, „besteht aus …“, „verwendet für …“, usw.

Morphologische Merkmale des wissenschaftlichen Sprachstils[ | ]

Die Sprache der Wissenschaftskommunikation hat ihre eigenen grammatikalischen Besonderheiten. Die Abstraktheit und Verallgemeinerung der wissenschaftlichen Rede manifestieren sich in den Merkmalen der Funktionsweise verschiedener grammatikalischer, insbesondere morphologischer Einheiten, die sich in der Wahl der Kategorien und Formen sowie im Grad ihrer Häufigkeit im Text finden. Die Singularformen von Substantiven werden im Plural verwendet: „ein Wolf ist ein spezialisiertes Raubtier aus der Klasse der Säugetiere aus der Gattung der Wölfe aus der Familie der Hunde“; Die Lindenblüte beginnt Ende Juni. Reale und abstrakte Substantive werden oft im Plural verwendet: Schmieröle, Geräusche im Radio, große Tiefen.

Konzeptnamen im wissenschaftlichen Stil überwiegen gegenüber Aktionsnamen, was dazu führt, dass weniger Verben und mehr Substantive verwendet werden. Bei der Verwendung von Verben ist eine Tendenz zu ihrer Desemantisierung, dh dem Verlust der lexikalischen Bedeutung, zu erkennen, was der Forderung nach Abstraktheit, Verallgemeinerung des wissenschaftlichen Präsentationsstils entspricht. Dies zeigt sich darin, dass die meisten Verben im wissenschaftlichen Stil als Konnektoren fungieren: „sein“, „sein“, „benannt werden“, „betrachten“, „werden“, „werden“ , „sein“, „scheinen“, „bestehen“, „komponieren“, „besitzen“, „bestimmen“, „darstellen“ usw. grammatikalische Rolle (Bezeichnung der Handlung im weitesten Sinne des Wortes, vermittelt die Grammatik Bedeutung von Stimmung, Person und Zahl): führen - zur Entstehung, zum Tod, zur Verletzung, zur Emanzipation; produzieren - Berechnungen, Berechnungen, Beobachtungen. Die Desemantisierung des Verbs manifestiert sich auch in der Dominanz von Verben breiter, abstrakter Semantik im wissenschaftlichen Text: existieren, vorkommen, haben, erscheinen, verändern, fortsetzen usw.

Die wissenschaftliche Rede ist durch die Verwendung von Verbformen mit geschwächten lexikalischen und grammatikalischen Bedeutungen von Zeit, Person, Zahl gekennzeichnet, was durch die Synonymie von Satzstrukturen bestätigt wird: Destillation wird durchgeführt - Destillation wird durchgeführt; Sie können eine Schlussfolgerung ziehen - eine Schlussfolgerung wird gezogen usw.

Ein weiteres morphologisches Merkmal des wissenschaftlichen Stils ist die Verwendung des realen Zeitlosen (mit einer qualitativen, indikativen Bedeutung), das zur Charakterisierung der Eigenschaften und Zeichen der untersuchten Objekte und Phänomene erforderlich ist: „wenn bestimmte Orte der Großhirnrinde stimuliert werden , Wehen treten regelmäßig auf“; "Kohlenstoff ist der wichtigste Bestandteil einer Pflanze." Im Zusammenhang mit der wissenschaftlichen Rede erhält auch die Vergangenheitsform des Verbs eine zeitlose Bedeutung: "Es wurden N Experimente durchgeführt, bei denen x jeweils einen bestimmten Wert annahm." Laut Wissenschaftlern ist der Anteil der Verben im Präsens dreimal höher als der Anteil der Vergangenheitsformen und macht 67-85 % aller Verbformen aus.

Die Abstraktheit und Verallgemeinerung der wissenschaftlichen Sprache manifestiert sich in den Besonderheiten der Verwendung der Aspektkategorie des Verbs: Etwa 80% sind Formen des unvollkommenen Aspekts, die abstrakter und verallgemeinerter sind. Einige perfektive Verben werden in stabilen Sätzen in Form der Zukunftsform verwendet, die gleichbedeutend mit der zeitlosen Gegenwart ist: „Lass uns überlegen ...“, „Die Gleichung wird die Form annehmen“. Viele imperfektive Verben haben keine gepaarten perfektiven Verben: "Metalle lassen sich leicht schneiden."

Auch die Personenformen des Verbs und Personalpronomen im wissenschaftlichen Stil werden entsprechend der Übertragung abstrakt-generalisierender Bedeutungen verwendet. Die Formen der 2. Person und die Pronomen du, du werden praktisch nicht verwendet, da sie die spezifischsten sind, ist der Anteil der Formen der 1. Person Singular gering. Zahlen. Am häufigsten in der wissenschaftlichen Rede sind abstrakte Formen der 3. Person und Pronomen er, sie, es. Das Pronomen wir wird neben der Verwendung im Sinne des sogenannten Autoren-Wirs zusammen mit der Form des Verbs oft in unterschiedlichen Abstraktions- und Verallgemeinerungsgraden im Sinne von „wir sind die Gesamtheit“ (I und das Publikum): Wir kommen zum Ergebnis. Wir können schließen.

Syntaktische Merkmale des wissenschaftlichen Sprachstils[ | ]

Die Syntax des wissenschaftlichen Sprachstils ist durch eine Tendenz zu komplexen Konstruktionen gekennzeichnet, was zur Übertragung eines komplexen Systems wissenschaftlicher Konzepte, zur Herstellung von Beziehungen zwischen allgemeinen und spezifischen Konzepten, zwischen Ursache und Wirkung, Beweisen und Schlussfolgerungen beiträgt. Dazu werden Sätze mit homogenen Gliedern und verallgemeinernde Wörter mit ihnen verwendet. In wissenschaftlichen Texten sind verschiedene Arten von komplexen Sätzen üblich, insbesondere durch die für die Buchsprache allgemein typische Verwendung zusammengesetzter unterordnender Konjunktionen: dadurch, dass; in Anbetracht der Tatsache, dass, während usw. Die Mittel, Textteile zu verbinden, einleitende Wörter und Kombinationen sind: erstens, schließlich, andererseits, um die Reihenfolge der Präsentation anzuzeigen. Um Textteile zu vereinen, insbesondere Absätze, die einen engen logischen Zusammenhang miteinander haben, werden Wörter und Phrasen verwendet, die auf diesen Zusammenhang hinweisen: also abschließend usw. Sätze im wissenschaftlichen Stil haben einen einheitlichen Zweck der Aussage - sie sind fast immer narrativ. Fragesätze sind selten und werden verwendet, um die Aufmerksamkeit des Lesers auf ein Problem zu lenken.

Die verallgemeinerte Abstraktheit der wissenschaftlichen Rede, der zeitlose Präsentationsplan des Materials bestimmen die Verwendung bestimmter Arten syntaktischer Konstruktionen: unbestimmt persönliche, verallgemeinerte persönliche und unpersönliche Sätze. Die handelnde Person fehlt in ihnen oder ist verallgemeinert, unbestimmt gedacht; alle Aufmerksamkeit richtet sich auf die Handlung, auf ihre Umstände. Unbestimmt persönliche und verallgemeinernde persönliche Sätze werden verwendet, wenn Begriffe eingeführt, Formeln abgeleitet, Materialien in Beispielen erklärt werden: Die Geschwindigkeit wird durch ein gerichtetes Segment dargestellt; Betrachten Sie das folgende Beispiel; Angebote vergleichen.

Unterstile im wissenschaftlichen Stil[ | ]

Der Unterschied zwischen wissenschaftlichen und allen anderen Sprachstilen besteht darin, dass er in vier Unterstile unterteilt werden kann [ ] :

• Eigenwissenschaftlich. Der Adressat dieses Stils ist ein Wissenschaftler, ein Spezialist. Der Zweck des Stils kann als Identifizierung und Beschreibung neuer Fakten, Muster und Entdeckungen bezeichnet werden. Typisch für Dissertationen, Monographien, Abstracts, wissenschaftliche Artikel, wissenschaftliche Berichte, Abschlussarbeiten, wissenschaftliche Rezensionen etc.

Beispiel: " Der Rhythmus der Ausdruckssprache in keiner Sprache und unter keinen Umständen kann mit der rhythmischen Organisation neutraler Sprache identisch sein. Eine Zunahme der Anzahl der Pausen und ihrer Länge, instabiles Tempo, nachdrückliche Betonungen, spezifische Segmentierung, kontrastreichere Melodie, Verlängerung von Sonanten, Zischen, längere Exposition des Stopps in Sprengstoff, freiwillige Dehnung von Vokalen, Beeinflussung des Verhältnisses der Dauer von betonte und unbetonte Silben in der rhythmischen Gruppe, verletzen die in der Sprache vorherrschenden rhythmischen Tendenzen(T. Poplavskaya)“.

• Wissenschaftlich und pädagogisch. Arbeiten in diesem Stil richten sich an Studenten, um zu unterrichten und die Fakten zu beschreiben, die zur Beherrschung des Materials erforderlich sind. Daher sind die im Text und in den Beispielen angegebenen Fakten typisch. Obligatorisch ist die Beschreibung „vom Allgemeinen zum Besonderen“, die strenge Einordnung, die aktive Einführung und Verwendung von Fachbegriffen. Typisch für Lehrbücher, Übungen, Vorlesungen etc.

Beispiel: " Botanik ist die Wissenschaft der Pflanzen. Der Name dieser Wissenschaft leitet sich vom griechischen Wort „botani“ ab, was „grün, Kraut, Pflanze“ bedeutet. Die Botanik untersucht das Leben der Pflanzen, ihre innere und äußere Struktur, die Verteilung der Pflanzen auf der Erdoberfläche, die Beziehung der Pflanzen zur Umwelt und untereinander.(V. Korchagin). Beispiel: " Wenn sich das Flugzeug beim Versetzen der Triebwerke in den Startmodus in Bewegung setzt, lösen Sie die Bremsen und erhöhen Sie den Triebwerksbetriebsmodus auf den Start, wobei Sie die Richtung des Startlaufs beibehalten müssen. Gleichzeitig stellt der VP [Copilot] sicher, dass die Startfahne an beiden Triebwerken bereit ist, und steuert die Leistung der Triebwerke in den Startmodus(RLE des Flugzeugs An-28).

Genres im wissenschaftlichen Stil[ | ]

Wissenschaftliche Texte sind als eigenständige fertige Werke konzipiert, deren Aufbau den Gesetzmäßigkeiten der Gattung unterliegt.

Folgende Gattungen wissenschaftlicher Prosa lassen sich unterscheiden: Monographie, Nachschlagewerk, Zeitschrift, Rezension, Lehrbuch (Handbuch), Vortrag, Bericht, Informationsbotschaft (auf einer Konferenz, Symposium, Kongress), mündliche Präsentation (auf einer Konferenz, Symposium etc .) , Dissertation , wissenschaftlicher Bericht . Diese Genres sind primär, das heißt, vom Autor zum ersten Mal erstellt.

Zu zweitrangig Texte, also Texte, die auf der Grundlage vorhandener Texte erstellt wurden, umfassen: Abstract, Abstract, Synopsis, Thesen, Abstract. Bei der Erstellung von Sekundärtexten werden Informationen reduziert, um das Textvolumen zu reduzieren. Die Aufteilung von Texten in Primär- und Sekundärtexte sollte nicht mit der akzeptierten Einteilung von Quellen in Primär-, Sekundär- und Tertiärtexte verwechselt werden. Das Abstract ist somit ein sekundärer (in Bezug auf die Dissertation) Text, aber in Bezug auf die von seinem Autor erzielten Originalergebnisse die primäre Quelle.

Zu den Gattungen des pädagogisch-wissenschaftlichen Substils gehören: Vortrag, Seminarbericht, Seminararbeit, Abstract Message. Jedes Genre hat seine eigenen individuellen Stilmerkmale, aber sie verletzen nicht die Einheit des wissenschaftlichen Stils und erben seine gemeinsamen Merkmale und Merkmale.

Geschichte des wissenschaftlichen Stils[ | ]

Die Entstehung ist mit der Entwicklung verschiedener Bereiche wissenschaftlicher Erkenntnisse, verschiedener Bereiche menschlicher Aktivität verbunden. Der Stil der wissenschaftlichen Präsentation war zunächst dem Stil des künstlerischen Erzählens nahe. Die Trennung des wissenschaftlichen Stils vom künstlerischen Stil erfolgte in der alexandrinischen Zeit, als in der griechischen Sprache wissenschaftliche Terminologie geschaffen wurde, die ihren Einfluss auf die gesamte damalige Kulturwelt ausbreitete.

Anschließend wurde die Terminologie aus den Ressourcen des Lateins ergänzt, das zur internationalen Wissenschaftssprache des europäischen Mittelalters wurde. In der Renaissance strebten Wissenschaftler nach Prägnanz und Genauigkeit der wissenschaftlichen Beschreibung, frei von emotionalen und künstlerischen Elementen der Darstellung im Gegensatz zur abstrakten und logischen Widerspiegelung der Natur. Die Befreiung des wissenschaftlichen Stils von diesen Elementen ging jedoch allmählich vor sich. Es ist bekannt, dass die Präsentation zu "künstlerisch" ist

Wissenschaftlicher Sprachstil

Wissenschaftlicher Redestil - Der funktionale Stil, der dem Bereich Wissenschaft und Technik dient, bietet einen Bildungsprozess in der Hochschulbildung.

Die Besonderheiten dieses Stils ergeben sich aus dem Zweck wissenschaftlicher Texte, sachliche Informationen über Natur, Mensch und Gesellschaft zu vermitteln. Er nimmt neues Wissen auf, speichert und gibt es weiter. Die Sprache der Wissenschaft ist eine natürliche Sprache mit Elementen künstlicher Sprachen (Berechnungen, Grafiken, Symbole)

Unterstile:

1) richtig wissenschaftlich, der Adressat sind Wissenschaftler, und das Ziel ist, neue Erkenntnisse über Natur, Mensch, Gesellschaft zu gewinnen; (seine Genres sind Monographie, Artikel, Bericht),

2) wissenschaftlich und pädagogisch, Adressat sind neue Generationen, Ziel ist die Aneignung des wissenschaftlichen Weltbildes; (Genres - Lehrbuch, Handbuch, Vorlesung),

3) wissenschaftlich und technisch, der Adressat - Spezialisten mit technischem und technologischem Profil, der Zweck - die Anwendung der Errungenschaften der Grundlagenwissenschaft in der Praxis; (Genres - Abstract, Zusammenfassung, Patentbeschreibung, Wörterbuch, Nachschlagewerk, Katalog)

4) Populärwissenschaften, Adressat ist die allgemeine Bevölkerung, Ziel ist die Hebung des allgemeinen kulturellen Niveaus der Menschen ( Feature-Artikel usw.).

Besonderheiten des wissenschaftlichen Stils in all seinen Spielarten:

1) genauer und eindeutiger Ausdruck von Gedanken

2) abstrakte Verallgemeinerung

3) betonte logische Darstellung

4) Klarheit, Argumentation

Zeichen von Unterstilen:

Eigenwissenschaftlicher Substil - wissenschaftliche Präsentation an Spezialisten gerichtet, Genauigkeit der übermittelten Informationen, Überzeugungskraft der Argumentation, logische Abfolge der Präsentation, Prägnanz.

Der populärwissenschaftliche Unterstil richtet sich an eine breite Leserschaft, daher sollten wissenschaftliche Daten auf zugängliche und unterhaltsame Weise präsentiert werden. Er strebt nicht nach Kürze, nach Prägnanz, sondern bedient sich journalistisch naher sprachlicher Mittel. Auch hier wird die Terminologie verwendet.

Der wissenschaftliche und pädagogische Unterstil richtet sich an zukünftige Spezialisten und enthält daher viel Anschauungsmaterial, Beispiele und Erklärungen.

Sprachliche Merkmale des wissenschaftlichen Stils

Abstraktion und Verallgemeinerung- Fast jedes Wort taucht in einem wissenschaftlichen Text als Bezeichnung für einen abstrakten Begriff oder ein abstraktes Thema auf - „Geschwindigkeit“, „Zeit“, „Quantität“, „Qualität“, „Regelmäßigkeit“, „Entwicklung“.

Oft werden diese Wörter im Plural verwendet. einschließlich: "Größen", "Frequenzen", "Kräfte", "Breiten", "Leerstellen", "Geschwindigkeiten". „Lassen Sie uns die von Chemikern gegebene Definition von Molekülen als die kleinsten Teilchen einer Substanz akzeptieren, aus der größere Objekte aufgebaut sind, und wir werden einige Argumente anführen.“ In einer Aussage drückt jedes der Wörter entweder einen allgemeinen Begriff („Definition“, „Begründung“) oder einen abstrakten Gegenstand („Molekül“, „Teilchen“, „Substanz“) aus, sogar spezifisches Vokabular („Chemiker“) steht für einen allgemeinen Begriff - das sind keine uns bekannten Personen, sondern Chemiker als Vertreter dieses Wissensgebietes, Chemiker überhaupt.

Haupteigenschaften Wortschatz Wissenschaftlicher Stil:

1 Homogenität,

2 es gibt kein Vokabular umgangssprachlich, bewertend, emotional ausdrucksvoll,

3 viele Wörter des mittleren Geschlechts: Phänomen, Eigentum, Entwicklung,

4 viel abstraktes Vokabular - System, Punkt, Fall,

5 zusammengesetzte Wörter, Abkürzungen: PS (Software), LC (Lebenszyklus);

Die Syntax verwendet komplexe Sätze mit Partizipien, Adverbial- und Partizipialphrasen, zeitliche Verbindung (in Verbindung mit etwas), einfache Sätze wie was ist was(Wasserstoff ist ein Gas), unpersönliche Sätze. Meistens werden Aussagesätze verwendet, fragend - um auf das Problem aufmerksam zu machen.

Im wissenschaftlichen Stil wird das Pronomen nicht akzeptiert "ICH", wird es durch „wir“ („aus unserer Sicht“, „es erscheint uns naheliegend“) ersetzt.

Die Logik der wissenschaftlichen Rede- eine weitere Besonderheit davon. Logik ist auf allen Sprachebenen vorhanden: in einem Satz, einem Satz, in einem Absatz und zwischen Absätzen, allgemein im Text.

Das Prinzip der Logik wird umgesetzt:

1) Sätze mit sich wiederholenden Substantiven verbinden, oft in Kombination mit Demonstrativpronomen;

2) die Verwendung von Adverbien - "zuerst", "zuerst", "als nächstes", "dann",

3) die Verwendung von einleitenden Wörtern, die die Beziehung zwischen Teilen der Aussage ausdrücken - „deshalb“, „zweitens“, „so“, „so“;

4) die Verwendung von Gewerkschaften - „weil“, „weil“, „zu“;

5) die Verwendung von Strukturen - "Lassen Sie uns jetzt auf die Eigenschaften eingehen ...", "Lassen Sie uns mit der Betrachtung des Problems fortfahren ...", "Als nächstes stellen wir fest ..."

6) das Vorherrschen komplexer Sätze mit einer verwandten Verbindung, insbesondere komplexer.

Die Besonderheit des Stils der wissenschaftlichen Literatur hängt mit den Besonderheiten der technischen Theorien zusammen. Technische Theorien beschreiben Objekte, die noch geschaffen werden müssen. Sprache bedeutet: die Verwendung von Verben im Futur, im Imperativ.

Verschiedene Arten von technologischen Vorschriften, Anweisungen, Vorschriftenanforderungen verwenden eine große Anzahl von Standardausdrücken, verbalen Klischees, Klischees („nach denen Folgendes getan werden muss ...“, „es ist erforderlich, die angegebene Reihenfolge einzuhalten ... “).

Formen der Umsetzung des wissenschaftlichen Stils, seine Gattungen: Monographien, wissenschaftliche Artikel, Dissertationen, Abstracts, Abschlussarbeiten, Berichte auf wissenschaftlichen Konferenzen, technische Dokumentation, die in der Produktion verwendet wird, Vorlesungen, Lehrbücher und Lehrmittel.

Die wissenschaftliche Stilsprache wird ergänzt durch Zeichnungen, Diagramme, Grafiken, Symbole, Formeln, Schaubilder.

Möglichkeiten zur Erstellung von Genres wissenschaftlicher Literatur: Beschreibung und Diskussion.

Wissenschaftliche Beschreibung enthält kein Ereignis, es hat keine Handlung und Charaktere. Das Ziel ist es, die Zeichen eines Objekts, Phänomens aufzudecken, Verbindungen und Beziehungen herzustellen. Beschreibungen sind in der Regel kurz. Es gibt Beschreibungen detailliert, detailliert und prägnant, kurz. Im Zentrum dieser Art von Sprache kann ein Objekt, Prozess, Phänomen oder Vergleich stehen. In wissenschaftlichen Beschreibungen greifen sie oft auf die Gruppierung von Objekten zurück, vergleichen und verallgemeinern ihre Merkmale. Beschreibung ist in fast allen Gattungen des wissenschaftlichen Sprachstils vorhanden.

Argumentation- die häufigste Art der wissenschaftlichen Rede. Sein Zweck ist es, die Wahrheit oder Falschheit einer Aussage (These) mit Hilfe solcher Argumente zu überprüfen, die nicht im Zweifel sind. Argumentation wird als eine Kette von Schlussfolgerungen auf der Grundlage von Beweisen und Widerlegungen aufgebaut. Ein Beispiel für strengstes Denken: Beweis von mathematischen Sätzen, Herleitung physikalischer und chemischer Formeln.

Methoden der logischen Gliederung wissenschaftlicher Texte: Deduktion, Induktion, Problemstellung, Analogie.

Abzug(lat. - Ableitung) - das ist die Gedankenbewegung vom Allgemeinen zum Besonderen, von allgemeinen Bestimmungen und Gesetzen zu besonderen Bestimmungen und Gesetzen. Die deduktive Argumentationsmethode wird aktiv in wissenschaftlichen Diskussionen, theoretischen Artikeln zu kontroversen Themen und bei Seminaren an Universitäten eingesetzt.

Die Zusammensetzung des deduktiven Denkens besteht aus drei Phasen:

1) eine Dissertation vorgelegt wird (von griechisch - Position, deren Wahrheit bewiesen werden muss) oder Hypothese (von griechisch - Grundlage, Annahme).

2) Der Hauptteil der Argumentation ist die Entwicklung der These, der Wahrheitsbeweis oder die Widerlegung. Hier werden verschiedene Arten von Argumenten verwendet - logische Argumente

3) Schlussfolgerungen und Vorschläge.

induktive Methode(lat. - Anleitung) - das ist die Gedankenbewegung vom Besonderen zum Allgemeinen, die Bewegung von der Erkenntnis einzelner Tatsachen zur Erkenntnis der allgemeinen Regel, zur Verallgemeinerung.

Zusammensetzung der Induktion:

1) In der Einleitung wird nicht die These aufgestellt, sondern der Zweck der durchgeführten Forschung bestimmt.

2) der Hauptteil - die gesammelten Fakten werden angegeben, die Technologie zu ihrer Herstellung wird beschrieben, die Analyse, der Vergleich und die Synthese des erhaltenen Materials werden durchgeführt.

3) Auf dieser Grundlage können Schlussfolgerungen gezogen, ein Muster erstellt und die Eigenschaften des Materials bestimmt werden. Wissenschaftliche Berichte auf Konferenzen, Monographien, Berichte über (NIRS-)Forschungsarbeiten sind als induktive Argumentation aufgebaut.

Problemstellung beinhaltet die Aktivierung der geistigen Aktivität durch das Stellen problematischer Fragen, deren Lösung man sich theoretischen Verallgemeinerungen, der Formulierung von Regeln und Mustern nähern kann. Diese Methode hat eine lange Geschichte und stammt aus den berühmten „Sokratischen Gesprächen“, als der berühmte Weise seine Zuhörer mit Hilfe geschickt gestellter Fragen und Antworten zu wahrem Wissen führte. In diesem Moment zeigt sich einer der Hauptvorteile der problematischen Präsentation: Das Bewusstsein des Zuhörers, dass er auf dem Weg ist, die Wahrheit zu erkennen, ist in der Lage zu entdecken, er ist in den Forscher eingebunden. Dies aktiviert die mentalen und emotionalen Fähigkeiten, steigert das Selbstwertgefühl und trägt zur Persönlichkeitsentwicklung bei.

Analogie- geht in der Darstellung auf die logische Operation „Analogieschluss“ zurück. Sein Wesen lässt sich wie folgt formulieren: Wenn zwei Phänomene in einer oder mehreren Hinsichten ähnlich sind, dann sind sie wahrscheinlich auch in anderen Hinsichten ähnlich. Analogieschlüsse sind ungefähr, daher halten viele die Analogie für die Gattungen des wissenschaftlichen Sprachstils für weniger akzeptabel. Analogie ist jedoch ein sehr effektives Mittel zur visuellen Erklärung, daher ist ihre Verwendung in der wissenschaftlichen Literatur besonders wichtig.

Wissenschaftlicher Stil ist eine der funktionalen Spielarten der allgemeinen Literatursprache, die der Sphäre von Wissenschaft und Produktion dient und sich in Fachbuchtexten verschiedener Gattungen verwirklicht. Zu den Genres des wissenschaftlichen Stils gehören ein Artikel, eine Monographie, eine Rezension, eine Rezension, eine Zusammenfassung, ein Abstract, eine Anmerkung, ein Lehrbuch, ein Lehrmittel usw.

Populärwissenschaftlicher Unterstil ist eine der Stil- und Sprachvarianten des wissenschaftlichen Stils, der sich (im Vergleich zum eigentlichen wissenschaftlichen) durch die Umsetzung "zusätzlicher" Kommunikationsaufgaben auszeichnet - die Notwendigkeit, spezielle wissenschaftliche Informationen in die zu "übersetzen". Sprache des Nicht-Spezialwissens, nämlich die Aufgaben der Popularisierung wissenschaftlicher Erkenntnisse für ein breites Publikum.

Ein Merkmal des populärwissenschaftlichen Substils ist die Kombination polarer Stilmerkmale darin: Logik und Emotionalität, Objektivität und Subjektivität, Abstraktheit und Konkretheit. Im Gegensatz zu wissenschaftlicher Prosa hat populärwissenschaftliche Literatur viel weniger spezielle Begriffe und andere geeignete wissenschaftliche Mittel.

Populärwissenschaftlicher Unterstil dient dem Prozess der Popularisierung, Verbreitung wissenschaftlicher Informationen. Seine Aufgabe ist es, den Adressaten mit einem bestimmten Wissensgebiet vertraut zu machen und ein erstes kognitives Interesse an den Phänomenen dieses Wissensgebietes zu bilden. Ein spezifisches Zeichen für eine solche Rede ist die Popularität, die öffentliche Zugänglichkeit der Präsentation. Denn der populärwissenschaftliche Text richtet sich an einen speziellen Adressaten, an das sogenannte allgemeine Publikum. Gegenstand der Rede in einem solchen Text sind die allgemeinsten Begriffe, die allgemeinsten Muster einer bestimmten Wissenschaft, so allgemein, dass sie nicht nur für Spezialisten von Interesse sind. Trotz der Öffentlichkeit des Themas Rede gibt es in populärwissenschaftlichen Texten immer viele Beispiele, Fakten, die interessant, problematisch (und daher leicht zu merken) sind und gleichzeitig bestimmte theoretische Positionen klar bestätigen. Das Geben von Beispielen dient der Konkretisierung des Inhalts und ist eine der Methoden der Popularisierung. Eine weitere Methode der Popularisierung ist eine Analogie, mit der Sie wissenschaftliche Inhalte in die Sprache der alltäglichen Kommunikation "übersetzen" können.

Das Hauptgenre des populärwissenschaftlichen Substils ist der populärwissenschaftliche Vortrag. Die kommunikative Aufgabe eines populärwissenschaftlichen Vortrags besteht darin, Erkenntnisse aus einem bestimmten Wissenschaftsgebiet für alle Zuhörer interessant und verständlich zu vermitteln. Einen populärwissenschaftlichen Vortrag zu halten, ist eine wichtige Tätigkeit eines Spezialisten. Bei der Erstellung ist zu beachten, dass der Dozent den Inhalt des Themas in den Inhalt einer bestimmten Vorlesung umarbeiten muss, dh die Form der Präsentation ändern muss: Komposition, Stil, Sprache.

In der modernen Sprachstilistik ist die Frage nach dem Status der populärwissenschaftlichen Redeweise im System der funktionalen Stile der russischen Sprache nicht endgültig gelöst. Einige Linguisten (R. A. Budagov, I. R. Galperin, M. N. Kozhina, M. P. Senkevich, T. A. Timofeeva, N. M. Razinkina, L. A. Batasheva usw.) betrachten die Sphäre der wissenschaftlichen Popularisierung im Rahmen des wissenschaftlichen Funktionsstils als seine Variante Varietät - Unterstil. Der wissenschaftliche und funktionale Stil und der populärwissenschaftliche Substil, die in engen generischen Beziehungen stehen, basieren sowohl auf Gemeinsamkeiten (einzige Zielsetzung, gemeinsame kommunikative Aufgabe - Übertragung der Menge an wissenschaftlichem Wissen) als auch auf ihrer Unterscheidung (private kommunikative Aufgaben, verschiedene Bereiche von Funktionieren). Eine andere Position zu diesem Thema gehört M.K. Milych, N.N. Mayevsky, N.Ya. Serdobintsev, G.A. Vasyuchenko und andere, die die populärwissenschaftliche Redeweise als eigenständigen Funktionsstil betrachten. Gleichzeitig basiert die Klassifizierung von Stilen auf außersprachlichen Faktoren wie den Aufgaben und dem Zweck der Kommunikation, der Art der Beziehung zwischen Autor und Leser sowie dem Inhalt der Nachricht.

Die Fokussierung eines populärwissenschaftlichen Artikels auf solche kommunikativen Ziele wie die Analyse und Erklärung naturwissenschaftlicher Probleme bestimmt die Zuordnung dieser Sprachgattung zur analytischen Textsorte. Als Ergebnis erhält man einen komplexen informationsanalytischen Funktionsgehalt, dessen strukturelles Erscheinungsbild durch den wissenschaftlichen und journalistischen Funktionsstil gegeben ist.

Zielvorgaben, die in einer Spracharbeit umgesetzt werden, schaffen die Hauptqualitäten des untersuchten Sprachgenres eines populärwissenschaftlichen Artikels: Informationsgehalt, Analytizität, Öffentlichkeit und Abstraktheit. Die Gattungsqualität setzt sich aus den funktionalen Qualitäten der kompositorischen Glieder der Sprachgattung zusammen: dem Überschriftskomplex, der Einleitung, dem erläuternden Hauptteil und der Schlusszusammenfassung. Sprachoperationen materialisieren sich in operationalen Formen: kompositorisch-sprachliche Formen (CRF), architektonisch-sprachliche Formen (Monolog-Dialog) und Formen des Textausdrucks (Tonalität).

Der wissenschaftliche Funktionsstil und der populärwissenschaftliche Substil stehen unseres Erachtens in enger generischer Beziehung, sie basieren auf einer gemeinsamen Zielsetzung und einem gemeinsamen kommunikativen Auftrag, der sich in der Vermittlung eines gewissen Maßes an wissenschaftlichen Erkenntnissen ausdrückt. Allerdings unterscheiden sich die Texte des populärwissenschaftlichen Substils von den eigentlichen wissenschaftlichen Arbeiten durch besondere kommunikative Aufgaben, unterschiedliche Funktionsbereiche und einen ausgeprägten Pragmatismus. Adressat populärwissenschaftlicher Literatur ist ein breiter Kreis von Lesern, Zuhörern, die sich für dieses Problem interessieren, aber nicht über ausreichende Kenntnisse der Fachterminologie verfügen. Der Hauptvorteil einer zugänglichen Darstellung wissenschaftlicher Wahrheiten besteht jedoch darin, den Kreis der Personen zu erweitern, die in der Lage sind, wissenschaftliche Informationen zu nutzen.

Die Mittel der verbalen Bildlichkeit, einschließlich der Metapher, sind in der populärwissenschaftlichen Arbeit weit verbreitet. Der Grund für die weite Verbreitung des Stilmittels Metapher in der populärwissenschaftlichen Darstellung liegt vor allem darin, dass die Metapher ein Mittel ist, um die kreative Wahrnehmung des Lesers für einen populärwissenschaftlichen Text anzuregen. Die Unerwartetheit, Unvorhersehbarkeit, Originalität der Metapher ermöglicht es, über die üblichen Vorstellungen hinauszugehen (gleichzeitig bewirkt die Metapher eine assoziative Anziehungskraft auf Dinge, Phänomene der Alltagswelt), weckt die kreative Aktivität des Lesers, stimuliert die Entstehung von Neuem Wissen in ihm. Die führende Funktion einer Metapher in einem populärwissenschaftlichen Werk ist die Offenlegung der Essenz eines wissenschaftlichen Konzepts - eine kognitive, heuristische Funktion. Weisen Sie darauf hin, dass die Metapher oft einen wissenschaftlichen Begriff einleitet. Die Funktionen der Metapher in der populärwissenschaftlichen Darstellung sind jedoch viel vielfältiger: Sie greifen auf Metaphern zurück, um neues Wissen einzuführen, sowie um alte, altbekannte wissenschaftliche Bestimmungen zu interpretieren. Einen besonderen, wertenden Charakter nimmt die Metapher an jenen Stellen eines populärwissenschaftlichen Textes an, wo es um die Darstellung beliebiger neuer Konzepte oder Theorien geht. In einem populärwissenschaftlichen Text als Ganzes können Metaphern die Rolle eines konstruktiven Elements spielen: Metaphern können, ohne ein künstlerisches Bild zu erzeugen, sogar aus der Ferne widerhallen und ein bestimmtes System bilden. Solche Beispiele sind sehr häufig, wenn eine Metapher auf der Ebene eines ganzen Textes, Kapitels oder Teils eines Textes platziert wird, an der Erklärung eines komplexen Prozesses teilnimmt, dem Autor hilft, einen wissenschaftlichen Gedanken zu entwickeln, ein komplexes Problem zu erklären. So spielen in der Struktur eines bestimmten populärwissenschaftlichen Textes markierte Ausdrucksmittel (und nicht nur syntaktische) eine wichtige Rolle, um die kommunikative Aufgabe eines populärwissenschaftlichen Textes zu erfüllen und das stilbildende Prinzip der populärwissenschaftlichen Präsentation umzusetzen - das Prinzip der Zugänglichkeit und Sichtbarkeit.

Elemente der kompositorischen und semantischen Struktur populärwissenschaftlicher Texte werden auch der Lösung der allgemeinen kommunikativen Aufgabe eines populärwissenschaftlichen Werkes untergeordnet: ein Einleitungsvorwand besonderer Art, der für die Gattung eines modernen populärwissenschaftlichen Artikels charakteristisch ist, der sog Überschriftenkomplex, Inschrift. Die Besonderheit eines populärwissenschaftlichen Werkes ergibt sich also zunächst aus der Ausrichtung auf einen speziellen Lesertyp und dem Bedürfnis nach möglichst optimaler Erfüllung der Hauptaufgabe eines populärwissenschaftlichen Textes – der Aufgabe, wissenschaftliche Erkenntnisse zu popularisieren. Gleichzeitig stimmen die stilistischen und sprachlichen Mittel und Merkmale des populärwissenschaftlichen Substils und des wissenschaftlichen Stils weitgehend überein und unterscheiden sich nur in der Häufigkeit der Verwendung, der größeren funktionalen und stilistischen Variabilität und den kommunikativen Aufgaben.