Heimat / Behandlung von Furunkeln/ Luft ist für Pflanzen, Tiere und Menschen notwendig. Thema: Luft und ihre Eigenschaften. Bedeutung der Luft für die Tierwelt. Die Welt der unbelebten Natur

Luft ist für Pflanzen, Tiere und Menschen lebensnotwendig. Thema: Luft und ihre Eigenschaften. Bedeutung der Luft für die Tierwelt. Die Welt der unbelebten Natur

Ziel:den Schülern eine Vorstellung von Luft, Wind und ihren Eigenschaften zu vermitteln; die Bedeutung der Luft für alle Lebewesen aufzeigen, Experimente durchführen und die Ergebnisse analysieren; zu lehren, sich um die Sauberkeit der Luft zu kümmern, kognitives Interesse zu kultivieren.

Ausrüstung:Taschen, ein Spielzeug - eine Pfeife, eine Schüssel mit Wasser, ein Glas, eine Pumpe, ein Ballon, ein Poster "Eigenschaften der Luft"

Während des Unterrichts

ich.Zeit organisieren

Die Glocke hat bereits geläutet

Beginnen wir mit dem Unterricht!

Wir hören aufmerksam zu

Wir arbeiten unabhängig!

II. Wiederholung des Gelernten

Konversation.

Was ist die Sonne?

Zu welcher Natur gehört es?

Wovon hängt die Lufttemperatur ab?

Kreuzworträtsel.

1. Dekoriert das Nachtblau

Silberorange,

Und es ist erst eine Woche her...

Was davon übrig blieb, war eine Kruste.

(Monat)

2. Es wird in den Himmel klopfen,

Und am Boden gehört. (Donner)

3. Ich habe Stelzen -

Der Sumpf hat keine Angst

Werden sie Frösche finden -

Hier ist meine Sorge. (Reiher)

4. Bel, aber kein Zucker,

Keine Beine, aber Gehen. (Schnee)

5. Die Kälte macht ihnen so viel Angst,

Dass sie in Scharen gen Süden davonfliegen,

Sie können nicht singen, sie können keinen Spaß haben.

6. Was ist in der Box

Und verrät es nicht?

(hell)

Wer hat Angst vor dem Winter? (Vögel)

Nennen Sie, was zur lebendigen Natur gehört und was knezhivny ist.

Übung "Prognose"

Welche Jahreszeit haben wir jetzt?

Welches Datum, Monat?

Welcher Wochentag?

Was kannst du über die Lufttemperatur sagen?

Erzählen Sie uns vom Zustand des Himmels?

Gab es heute Wind und Niederschlag?

III. Motivation für Lernaktivitäten

In der letzten Lektion haben wir darüber gesprochen, dass alle Lebewesen Sonnenlicht und Wärme brauchen, die die Sonne gibt.

Worauf können alle lebenden Organismen noch verzichten?

Errate das Rätsel:

Geht durch die Nase zur Brust

Und die Umkehrung ist auf dem Weg.

Er ist unsichtbar und doch

Ohne sie können wir nicht leben. (Luft)

Woher weißt du, dass es Luft ist?

Wo ist die Luft? Hast du ihn gesehen?

Wenn Sie es nicht gesehen haben, warum sagen Sie, dass es existiert? Wie kann man es beweisen?

Vielleicht hilft dir ein anderes Rätsel:

Brüllen über das Feld

Singt und pfeift

bricht Bäume,

Beugt sich zum Boden. (Wind)

Wenn wir die Luft nicht gesehen haben, können wir die Luft hören?

Was ist also Wind? Versuche zu definieren.

IV. Nachrichtenthema, Unterrichtsziele

Was lernen wir also heute im Unterricht?

Was möchten Sie über Luft wissen?

v. Neues Material lernen

1. Die Geschichte des Lehrers

Die Winde bringen viel Ärger. Aber stellen Sie sich für einen Moment vor, dass es auf der Erde keinen Wind gibt. Es gibt keinen Wind in unserer Stadt, wo es Fabriken, Minen, Schnitte, Explosionen gibt. Was wird passieren?

Was ist der Wind für uns? Freund oder Feind? Wieso den?

Schornsteine aus Werken und Fabriken werfen Rauch hoch in den Himmel. Dort wehen starke Winde. Sie nehmen Rauchwolken auf und zerreißen sie, zerstreuen sie, mischen sich mit sauberer Luft und verringern schnell die Gefahr giftiger Gase. Hohe Schornsteine halten Ärger von Menschen fern, die in der Nähe wohnen. Aber giftige Gase gelangen immer noch in die Luft. Dort sammeln sie sich an und fallen dann mit Niederschlägen in anderen Gebieten aus.

2. Spaßminute (Haus mit Stimmung)

Leute, das sagen sie auch über Luft:

So groß, dass es die ganze Welt einnimmt

So klein, dass es in jede Lücke passt.

Leute, was ist in der Nähe c im Unterricht?

Und wir sind von Luft umgeben, sie ist überall. Nur er ist unsichtbar. Schau, da steht ein Glas auf dem Tisch. Was ist drin?

Kinder: Es ist leer.

Und lassen Sie uns überprüfen.

3. Erfahrungen.

vIch habe Wasser in einer Schüssel. Ich drehe das Glas um und senke es gleichmäßig ins Wasser. Was ist los? Ist das Wasser in das Glas eingedrungen? (Nein). Was hält sie auf? Schließlich ist das Glas leer! Oder nicht?

Vielleicht lauert dort unsere „unsichtbare“ Luft. Ist es möglich, es erscheinen zu lassen - sichtbar zu werden? Sollen wir es wagen?

Ich drücke den Glashals auf den Boden der Schüssel und kippe dann das Glas sanft, Sie hören: „Gulk! Schüttgut! - das ist unsere Luft - "unsichtbar" gibt eine Stimme. Große Bläschen platzen aus dem Glas, stürzen an die Wasseroberfläche und gurgeln! Verschwinden.

Leute, damit ihr die unsichtbare Luft sehen könnt? (Ja)

vTaschenerfahrung.

Luft umgibt uns von allen Seiten. Kannst du die Luft berühren? Lass es uns erleben und du wirst es spüren. Nehmen Sie eine Plastiktüte und "fangen" Sie die Luft ein. Rollen Sie das Paket auf. Der Beutel ist mit Luft gefüllt. Machen Sie ein kleines Loch, drücken Sie auf den Beutel und richten Sie den Luftstrahl auf Ihr Gesicht. Sie werden den Hauch von Luft auf Ihrer Haut spüren.

v Das Notebook-Erlebnis

Nimm ein Notizbuch und schwenke es vor dir. Was hast du gefühlt?

Warum wurde es gegründet? (Wind ist die Bewegung der Luft. Luft bewegt sich ständig. Der Wind, den wir fühlen, ist Luft).

Was siehst du um dich herum?

Hindert Sie die Luft daran, Objekte zu sehen? Die Luft ist also durchsichtig

vErfahrung mit einer Pfeife. (Der Lehrer spielt Flöte)

Was ist im Rohr passiert?

Fazit: Die Luft im Rohr bewegt sich und trifft auf die Rohrwände. Als Ergebnis hören wir ein Pfeifen.

Welche Farbe hat die Luft?

Aber eine dicke Luftschicht hat Farbe. Der blaue Himmel ist eine dicke Luftschicht, die von der Sonne beleuchtet wird.

Wir hören Wasser fließen, Menschen gehen. Können wir die Luft hören? Machen wir ein Experiment. Nimm eine Fahrradpumpe. Wir fangen an, Luft zu pumpen. Du siehst die Luft nicht, aber du hörst sie herauskommen.

Warst du im Wald? Waldluft atmen? Wie riecht er? Sie gingen an der Küste entlang. Was hast du gefühlt? Und wenn Mama Kuchen backt, wirst du es fühlen? Das heißt, die Luft selbst ist geruchlos, kann aber verschiedene Gerüche tragen.

Aber manchmal wird die unsichtbare Luft sichtbar, wenn zu viel Rauch darin ist, dann hat sie einen unangenehmen Geruch, dann wird ihr das Atmen schwer.

Was tun, wenn die Wohnung nach Rauch riecht?

4. Methode "Press".

Warum sind Fenster doppelt verglast?

Warum tragen wir im Winter Pelzmützen und Pelzmäntel?

Warum ist Schnee auf den Feldern wichtig?

Fizminutka

Wir holten tief Luft
Wir atmen leicht.
(langsames Einatmen-Ausatmen für 4 Sekunden)
Atme in ein Nasenloch ein
Und Frieden wird zu dir kommen.
(langes Einatmen-Ausatmen eines Nasenlochs, das andere Nasenloch mit dem Zeigefinger schließen)

"Pumpe"

Tief durchatmen – Hände hoch
Langes Ausatmen - Arme durch die Seiten nach unten.

VI. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen

1. Empfang „Mikrofon“.

Stellen Sie sich vor, Sie wären Luft. Erzählen Sie uns von sich, d.h. über ihre Eigenschaften

2. Arbeiten Sie nach Lehrbuch (S. 38 - 39)

Erklären Sie, welche Eigenschaft der Luft jedes Bild zeigt.

3. Welche Bedeutung hat Luft? . (Lehrbuch S.40-41)

Gespräch über die Zeichnungen des Lehrbuchs

4. Diskussion und Lösung des Umweltproblems

Landwirte züchten Kühe für mehr Milch. Kühe fressen Gras auf den Wiesen. Die Leute warten auf Regen. Es hat geregnet. Aber plötzlich wurde das Gras gelb und sogar schwarz, alle Blumen verwelkten.

Warum ist es so passiert?

Es stellte sich heraus, dass es saurer Regen war. Eine Wolke schwebte über der Pflanze. Aus den Schornsteinen drang Rauch. Die Wolke war mit Ruß, Ruß und chemischen Abfällen kontaminiert, die aus dem Rohr kamen. Verschmutzter Regen ging über die Wiesen. Kein Gras bedeutet kein Kuhfutter. Die Kinder blieben ohne Milch.

Wie kann man dieses Problem lösen?

Wenn wir die Fabrik schließen, wächst das Gras wieder, es gibt Futter für die Kühe und es gibt wieder reichlich Milch. Aber es wird keinen Ort geben, wo man es einschenken kann, da wir die Fabrik geschlossen haben, in der wir Geschirr für Milch hergestellt haben.

Wie findet man einen Ausweg aus dieser Situation?

Wie schützt man die Luft des Planeten? (Neue Bäume pflanzen, Kläranlagen bauen, Filter an Autos anbringen...)

Auch Erwachsene sind besorgt über dieses Problem. Das ist die Wissenschaft der Ökologie. Viele Staaten haben Gesetze erlassen, die die Verschmutzung der Natur verbieten. An allen rauchenden Pfeifen sind spezielle Filter installiert. Aber das ist nicht genug, also geht die Arbeit jetzt weiter.

Glauben Sie, dass Innenluft sauberer oder schmutziger ist als Außenluft? (10-mal schmutziger)

Was ist Staub?

So schützen Sie die Raumluft: zu Hause, im Klassenzimmer?

5. Arbeiten Sie in einem Notizbuch 14 - 15

6. Das Spiel "Unvollendeter Satz"

· Da ist Luft...

· Ohne Luft kann ich nicht leben...

· Der Wind verrichtet so nützliche Arbeit: ...

· Wind ist Bewegung...

7. Arbeiten Sie an Sprüchen : Hören Sie sich die Sprüche genau an und erklären Sie sie.

· Benötigt wie Luft.

· Werfen Sie Worte in den Wind.

· Geht wohin der Wind weht.

· Wind in meinem Kopf.

· Suchen Sie nach dem Wind auf dem Feld.

VII.Ergebnis der Lektion. Betrachtung

Welche Entdeckungen hast du heute im Unterricht gemacht? Was wussten Sie gestern noch nicht über Luft, aber wissen Sie es heute? Können wir davon ausgehen, dass unsere Lektion nicht umsonst war?

Senkan-Methode:

Luft

Unsichtbar

ziehen um

Luft ist für alle Lebewesen lebensnotwendig.

Wind

Auf den Tischen liegen Luftballons. Augen und Nasen sind bereits darauf gezeichnet. Sie müssen nur den Ausdruck der Lippen zeichnen. In welcher Stimmung verlassen Sie den Unterricht? Gleichgültig, traurig, lustig?

Die Tafel zeigt alle 3 Arten von Gesichtsausdrücken.

Luft ist ein Gasgemisch, bestehend aus 78 % Stickstoff, 21 % Sauerstoff, relativ wenig Kohlendioxid und Wasserdampf.

Luft ist für alle lebenden Organismen zum Atmen notwendig: Menschen, Tiere, Pflanzen.

Der Luftozean umgibt unseren Planeten, füllt alle Hohlräume der Erde und kommt in gelöster Form im Wasser vor.

Ungleichmäßige Erwärmung der Luft über der Erdoberfläche versetzt die Luftmassen in Bewegung und verursacht Wind. Warme, leichtere Luft steigt über dem Land oder Meer auf, kalte, schwerere Luft steigt von den oberen Schichten herab. Dies wirkt sich auf das Klima vieler Gebiete aus.

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Luftschutz
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Die Bedeutung der Luft auf der Erde

Luft ist für alle lebenden Organismen zum Atmen unerlässlich.
Die Bewegung von Luftmassen, die mit einer ungleichmäßigen Erwärmung nahe der Erdoberfläche verbunden ist, bestimmt die klimatischen Eigenschaften in verschiedenen Regionen. Es sind die Winde, die all die Wassermassen aus den Ozeanen bringen, die die Flüsse speisen und der Tierwelt Leben einhauchen.
Viele Eigenschaften der Luft werden im täglichen Leben von Menschen und Tieren genutzt.
Schall wird über eine Distanz durch die Luft übertragen. Schall sind Schwingungen in der Luft, die vom Ohr aufgenommen werden. Die grandiosesten kosmischen Katastrophen, zum Beispiel die Explosion eines Sterns, verlaufen völlig lautlos, in vollkommener Stille. Nur auf der Erde, wo atmosphärische Luft herrscht, können wir das Vergnügen erleben, Geräusche zu hören.

Eigenschaften Luft

Der Flug von Flugzeugen, Heißluftballons, die Bewegung eines Segelboots und eines Windparks, das Aufsteigen von Vögeln, der Betrieb eines Staubsaugers - all dies geschieht aufgrund der Eigenschaften der Luft.

Luftelastizität, das heißt, die Fähigkeit der Luft, ihr vorheriges Volumen nach Beendigung des Drucks wiederherzustellen - Autoreifen, ein Ball, eine Luftpistole. Komprimierbarkeit charakterisiert die Eigenschaft der Luft, ihr Volumen und ihre Dichte bei Druck- und Temperaturänderungen zu ändern.

Niedrig Wärmeleitfähigkeit von Luft u B. in doppelten Fensterrahmen verwendet. Gläser selbst schützen nicht vor Kälte, sie halten nur Luft, die Wärme schlecht leitet. Und die gewünschte Temperatur wird in der Wohnung gehalten.

Luft ist transparent und unsichtbar, geruchlos, hat kein bestimmtes Volumen, hat eine leichtere Masse als Wasser, warmes ist leichter als kaltes und steigt auf. Der Mensch hat gelernt, viele Eigenschaften in Wissenschaft und Technik zu nutzen.

Verbindung Luft

Luft besteht zu 1/5 aus Sauerstoff, zu 4/5 aus Stickstoff und nicht mehr als 1 % auf andere Gase, einschließlich Kohlendioxid. Bestehend aus Luft und Wasserdampf.

Sauerstoff ist das, was Tiere und Menschen brauchen. Kohlendioxid CO 2 wird von Pflanzen verbraucht und produziert Sauerstoff. Daher ist die Zusammensetzung der Luft im Wald oder in der Stadt unterschiedlich. In der Stadt gibt es weniger Sauerstoff, mehr Kohlendioxid und umgekehrt im Wald. Es sind die Wälder, die die „Lunge“ unseres Planeten genannt werden.

Luftsicherheit

Die industrielle Tätigkeit des Menschen führt zu Umweltverschmutzung. Die Menschheit verbrennt Öl, Gas, Benzin, Kohle und andere Brennstoffe in den Öfen von Kraftwerken, verschiedenen Fabriken, in Automotoren. Durch die unvollständige Verbrennung von Kraftstoff werden schädliche Partikel in die Luft freigesetzt. Sie werden mit Luftmassen von Winden um die ganze Welt getragen und kehren zusammen mit Niederschlägen auf die Erde zurück, verschmutzen Wasser, Boden und die ganze Natur um uns herum.

Luftverschmutzung führt zum Treibhauseffekt. Die Erdoberfläche erwärmt sich allmählich. Die Gletscher an den Polen schmelzen, der Pegel des Weltmeeres steigt. Immer mehr Katastrophen treffen die Menschheit. Um in Zukunft bequem zu leben, muss eine Person darauf achten, die Reinheit der Luft zu schützen und die Emissionen von Industrieunternehmen und Autos zu reduzieren. Dies ist eine Frage der Existenz einer glänzenden Zukunft.

erstaunliche Winde

Wind ist eines der gewöhnlichen Phänomene der Natur. Vertraut und für jeden verständlich. Mal angenehm, mal unangenehm.

Was ist der Wind? Wo die Luft stärker erwärmt wird, steigt sie auf, kältere und schwerere Luft sinkt ab. Wir sagen, der Wind weht.

Es passiert auch so: Sanddünen singen geheimnisvolle Lieder. Der giftige Atem eines Sandsturms vergiftet alle Lebewesen.

Der Wind weht und ein riesiger Wirbelsturm - ein Tornado - rauscht über die Erde. Ein schweres Bild der Zerstörung hinterlässt ein Tropensturm.

Tornado - so in Nordamerika genannt, ein Tornado von gigantischer Zerstörungskraft. Diese Wirbelstürme zerstören alles auf ihrem Weg.

„Während des Unterrichts“, sagt der Lehrer! einer der amerikanischen Schulen, - ich hörte ein ohrenbetäubendes Gebrüll. Der Wind blies plötzlich mit ungeheurer Kraft. Bevor ich Zeit hatte, die Kinder an einen sicheren Ort zu bringen, flog das ganze Glas in der Schule heraus. Die Kinder stürmten auf mich zu. Aber dann, als ob unsichtbare Flügel sie und verschiedene Gegenstände aufhoben, die im Klassenzimmer waren. Wir sind alle in die Luft gegangen. Kinder und die Trümmer der Schule wirbelten um mich herum.

Wenn sich ein Tornado über den Boden bewegt, ähnelt er einem riesigen Staubsauger - alles, was sich unterwegs trifft, wird in den Trichter gezogen. Wenn der Wind durch die Stauseen streicht, ist der Boden oft freigelegt.

Es gibt solche Tornados in unserem Land, aber so wild, aber auch stark. Vor einigen Jahren hat der Wind an einem Bahnübergang in der Nähe von Moskau einen Bahnhäuschen hoch in die Luft gehoben. Sie wurde vierzig Meter von der alten Stelle entfernt zu Boden geschleudert. Der darin befindliche Linienrichter blieb am Leben. Und das alles geschah innerhalb weniger Minuten. Die von den Häusern gerissenen Dächer schwebten in der Luft, als wären sie plötzlich auf wundersame Weise schwerelos. Wo der Tornado die Moskwa überquerte, wurde sein Grund freigelegt. Ungefähr vierzig Kilometer passierten einen gewaltigen Wirbelsturm, der auf dem Weg mehrere Dörfer in der Nähe von Moskau zerstörte.

Warum bilden sich Tornados?

Es gibt noch viel geheime Natur. Es ist bekannt, dass sie in einer Gewitterwolke entstehen, wo mächtige Ströme feuchter warmer und kalter Luft aufeinanderprallen und sich bewegen. Ein heftiger Regenguss fällt aus der Wolke, und der Wirbelwind erfasst und verdreht immer mehr neue Ströme und bildet einen riesigen Trichter.

Ein sehr gefährlicher Hurrikan auf See. Vor einigen Jahren versuchten amerikanische Wissenschaftler auf einem Kreuzer, in das Zentrum eines Hurrikans einzudringen, um mit eigenen Augen zu sehen, was dort vor sich ging. Dieser Versuch endete tragisch. Die letzte Nachricht der Forscher war, dass die Wellen im Zentrum des Taifuns eine Höhe von 40 Metern erreichen und mit ungeheurer Wucht brodeln. Gegenwärtig wurden von Taifunjägern viele nützliche Entdeckungen gemacht. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, über die Gefahr zu informieren, wo ist der Taifun, wie stark ist er, wohin bewegt er sich.

Laden Sie einen Bericht zum Thema Luft für die Klassen 2 - 3 zum Thema Welt herum herunter

Staatliche Einrichtung "Sekundarschule Nr. 2"

Lehrerin: Podkolzina S.N.

Klasse 2

Saran 2011-2012 G.

Thema: Luft. Der Wert der Luft.

Aufgaben: die Ideenbildung über die Luft fortzusetzen, ihre Zusammensetzung, Bedeutung für Pflanzen, Tiere und Menschen, die Hauptursachen und Folgen der Luftverschmutzung, die wichtigsten Maßnahmen zu ihrem Schutz; Kindern beizubringen, das Schema zu lesen, die Fähigkeit zur ästhetischen Wahrnehmung der Natur zu entwickeln; Respekt vor der Natur, Interesse am Thema erziehen.

Lehrmethoden:

1. Teilsuche

2. Erläuternd und veranschaulichend.

Organisationsformen kognitiver Aktivität

1. Frontal

3. Gruppe

4. Einzelperson

Während des Unterrichts.

1. Organisatorischer Moment.

Wir beginnen mit der Lektion der Welterkenntnis.

Warum studieren wir dieses Fach? (um mehr über die Natur zu erfahren, über alles, was uns umgibt)

Wie lernst du etwas Neues für dich? (wir lesen, der Lehrer erzählt, wir fragen andere Leute)

Wenn Sie sich oder anderen keine Fragen stellen, wissen Sie natürlich nichts ...

Wir haben sechs Diener,

Agil, fern.

Und alles, was wir sehen

Wir kennen sie alle.

Sie sind durch unser Zeichen

Sind in Not.

Sie heißen: wie und warum,

Wer, was, wann und wo?

2. Überprüfung der Hausaufgaben.

Welches Thema haben wir in der letzten Lektion der Welterkenntnis studiert?

Welche Fragen haben Sie zu diesem Thema vorbereitet?

Kinder verwenden die Präsentation, um sich an das gelernte Material zu erinnern.

Prüfen.Gegenstand: Horizont. Kompass. Planen.

Der Raum, den Sie um sich herum sehen, ist...

a) Horizont

2. Die Grenze des sichtbaren Raums, wo es scheint, dass der Himmel mit der Erde zusammenläuft, ist ...

a) Horizontlinie

b) Horizont

c) Horizontlinie

3.Die Hauptseiten des Horizonts ...

a) Süden, Norden

b) Süden, Westen, Norden, Osten

c) West-Ost

4. Die Äste eines freistehenden Baumes sind länger und dicker ...

a) Südseite

b) Nordseite

c) auf der Ostseite

5. Welche Seite bedeckt das Moos auf dem Stein?

ein Western

c) nördlich

6. Ein Kompass ist ein Gerät zur Bestimmung ...

a) Seiten des Horizonts

b) Zeit

c) Temperatur

7. Menschen welcher Fachrichtung brauchen keinen Kompass?

c) Pilot

8. Der Blick von oben ist...

eine Zeichnung

c) Zeichnen

9. Das Verkleinern oder Vergrößern der tatsächlichen Maße in der Zeichnung ist ...

b) Maßstab

10. Ein genauer Plan des Gebiets ist erforderlich ...

a) Geologe

b) Lehrer

c) ein Koch

11.* Welche Seite des Horizonts liegt nicht dazwischen?

a) Nordwesten

b) Südosten

c) Nord-Süd

12.* Wenn Sie vorwärts gehen, ist die Horizontlinie ...

a) verschwinden

b) werden entfernt

c) bleib stehen

13.* Plan von welchem Objekt werden wir ohne Maßstab zeichnen?

ein Glas

14.* Wo ist Osten auf der Karte?

hell

c) oben

15.* Rate ein Rätsel:

Wenn wir mit ihm wandern gehen -

Wird dich nie im Stich lassen.

Punktzahl

Antworten

Kompass

3. Festlegung des Unterrichtsthemas. Erklärung der pädagogischen Aufgaben.

Ö n transparent unsichtbar,

Leichtes und farbloses Gas.

Schwereloser Schal

Er umhüllt uns.

Wir merken es nicht

Wir sprechen nicht über ihn.

Wir atmen es einfach ein

Schließlich brauchen wir es.

Was ist das? (Luft)

Natürlich, Jungs, es ist Luft.

Was denkt ihr, was ist das Thema unserer heutigen Lektion? (Luft.)

Welche Fragen möchten Sie heute beantwortet haben?

(Was ist Luft? Wer braucht sie? Warum wird sie gebraucht? Warum ist Luft ein Schatz? Wie bewahrt man diesen Reichtum?)

4. Neues Material lernen.

Schauen Sie sich nun das Diagramm genau an.

Planen:

Wir leben auf der Erde

In der Wohnung

In Kasachstan

in der Stadt Karaganda

am Grund des Ozeans

Stimmen Sie all diesen Aussagen zu? Womit sind Sie nicht einverstanden?

Sehen Sie das Bild an. (Erde umgeben von einer Lufthülle)

Über der Erde befindet sich ein riesiger Luftozean, und jede Stunde, jede Minute, ohne es zu merken, „baden“ wir darin. Und Passanten auf der Straße und Katzen und Hunde und Tauben und sogar Busse und Autos "baden" in diesem Ozean.

Die Lufthülle der Erde ist ihr erstaunliches blaues „Hemd“. Nicht umsonst wird unsere Erde der blaue Planet genannt. Die Höhe der Lufthülle erreicht 1.000 Kilometer.

Wie können wir sicher sein, dass Luft vorhanden ist? Schließlich können wir es nicht sehen. Wenden wir uns dem Lehrbuch zu, um Hilfe zu erhalten (S. 34-35).

Lehrbuchartikel:

Luft umgibt uns überall: auf der Straße, im Klassenzimmer, im Zimmer. Luft kann man nicht sehen, aber man kann sie fühlen, wenn... Setzen Sie den Gedanken fort.

(Antworten der Kinder)

-Um die Luft zu spüren, muss man sie bewegen.

Wie heißt die bewegte Luft? (Wind) Warum weht der Wind? (Die Erde an verschiedenen Orten wird von der Sonne auf unterschiedliche Weise erwärmt. Die Luft erwärmt sich auch von der Erde. Warme Luft ist leichter als kalte Luft. Sie steigt auf. Und kalte Luft strömt an ihren Platz. Hier entsteht der Wind. )

Wenn wir die Natur beobachten, sind wir ständig davon überzeugt, dass die Natur vernünftig ist, dass es in der Welt um uns herum nichts Zufälliges gibt, dass es kein einziges überflüssiges Element gibt, alles in der Natur ist miteinander verbunden. Warum wird Luft benötigt? Was ist seine Bedeutung? (Antworten der Kinder)

Zunächst einmal ist Luft zum Atmen notwendig.

Lufteigenschaften.

*Unsichtbar

*Farblos

* Ohne Geruch

*Ohne Geschmack

-Luft ist ein Gemisch aus Gasen, hauptsächlich Stickstoff, Sauerstoff und Kohlendioxid. (Schema "Zusammensetzung der Luft")

Welches Gas ist am meisten in der Luft? (Stickstoff)

Ein bisschen weniger? (Sauerstoff)

Und sehr wenig? (Kohlendioxid)

-Welches Gas halten Sie für das wichtigste? (Sauerstoff)

Luftwert

Wie sonst verwendet eine Person Luft? Sie selbst werden meine Frage beantworten, indem Sie die Aufgabe erledigen. Wir arbeiten in Gruppen.

(jede Gruppe erhält einen Umschlag mit Bildern):

Löwenzahn und Ahorn

Segelschiff,

Helikopter, Flugzeug, Heißluftballon,

Windmühle.

-Sehen Sie sich die Bilder an und denken Sie darüber nach, in welchem Zusammenhang sie mit dem Thema unserer Lektion stehen. Sprechen Sie über die Bedeutung der Luft.

Sehen Sie, wie eine Windmühle funktioniert.

Und so sieht der Windpark aus, von dem Sie gerade gehört haben.

Sie sehen, wie wichtig Luft und Wind sind.

Es scheint, dass sich ein Mensch nur über ein solches Geschenk der Natur freuen sollte - die Luft, die für ihre Reinheit sorgt. Was passiert wirklich?

Tatsächlich sieht man in verschiedenen Teilen der Welt immer öfter solche schrecklichen Bilder.

(Smog über der Stadt, rauchende Fabriken, Autoabgase)

Zu Kommentar des Lehrers:

Die Rohre von Werken und Fabriken setzen ganze Ströme von Kohlendioxid in die Luft frei. Der Ausdruck "nichts zu atmen" taucht in den Gesprächen der meisten Stadtbewohner immer häufiger auf. Immer mehr Menschen auf unserem Planeten leiden an einer Krankheit – Asthma. Kranke haben schwere Atembeschwerden, sie ersticken.

Welche anderen Quellen der Luftverschmutzung können Sie nennen?

Planen:

Quellen der Luftverschmutzung: 1) Autos,

2) Werke und Fabriken,

Luft ist eine Mischung aus natürlichen Gasen - Stickstoff, Sauerstoff, Argon, Kohlendioxid, Wasser und Wasserstoff. Es ist die primäre Energiequelle für alle Organismen und der Schlüssel zu gesundem Wachstum und langem Leben. Dank der Luft in Organismen findet der Stoffwechsel- und Entwicklungsprozess statt.

Luft im Leben von Pflanzen und Tieren

Luft spielt eine große Rolle im Pflanzenleben. Die für Wachstum und Leben von Pflanzen notwendigen Grundbestandteile sind Sauerstoff, Kohlendioxid, Wasserdampf und Bodenluft. Sauerstoff ist für die Atmung notwendig und Kohlendioxid für die Kohlenstoffernährung.

Sauerstoff ist für alle Lebewesen lebensnotwendig. Pflanzen können ohne Sauerstoffversorgung nicht keimen. Auch Wurzeln, Blätter und Stängel von Pflanzen benötigen dieses Element.

Kohlendioxid dringt in die Pflanze durch ihre Spaltöffnungen in das Blattmedium ein und dringt in die Zellen ein. Je höher die Kohlendioxidkonzentration, desto besser wird das Pflanzenleben.

Luft trägt zur Durchführung mikrobiologischer Prozesse im Boden bei. Dank dieser Prozesse werden im Boden die für die Ernährung, das Wachstum und das Leben der Pflanzen notwendigen Elemente gebildet - Stickstoff, Phosphor, Kalium und andere.

Luft spielt auch bei der Bildung von mechanischen Geweben in Landpflanzen eine besondere Rolle. Es dient als ihre Umgebung und schützt sie vor UV-Strahlung.

Luftbewegung ist für ein günstiges Pflanzenwachstum unerlässlich. Horizontale Luftbewegung trocknet Pflanzen aus. Und die vertikale fördert die Ausbreitung von Fingern und Samen und reguliert auch das thermische Regime in verschiedenen Gebieten.

Tiere brauchen wie Pflanzen Luft. Alter, Geschlecht, Größe und körperliche Aktivität stehen in direktem Zusammenhang mit der verbrauchten Luftmenge.

Tiere reagieren sehr empfindlich auf Sauerstoffmangel. Aufgrund der reduzierten Sauerstoffkonzentration bei Tieren werden verzehrte Proteine, Fette und Kohlenhydrate nicht mehr oxidiert. Dies führt zur Ansammlung schädlicher Giftstoffe im Körper.

Sauerstoff ist notwendig, um das Blut und Gewebe eines Lebewesens zu sättigen. Daher beschleunigt sich bei einem Mangel an diesem Element bei Tieren die Atmung, der Blutfluss beschleunigt sich, oxidative Prozesse im Körper nehmen ab und das Tier wird unruhig. Längerer Mangel an Sauerstoffsättigung verursacht: Muskelermüdung, Fehlen des Schmerzfaktors, Senkung der Körpertemperatur und Tod.

Luft im menschlichen Leben

Luft ist ein lebenswichtiger Faktor für den Menschen. Es wird durch das Blut durch den Körper transportiert und sättigt jedes Organ und jede Zelle des Körpers.

In der Luft findet der Wärmeaustausch des menschlichen Körpers mit der Umgebung statt. Die Essenz dieses Austauschs ist die Konvektionsfreisetzung von Wärme und die Verdunstung von Feuchtigkeit aus ihren menschlichen Lungen.

Luft erfüllt auch eine Schutzfunktion für den Körper: Sie verdünnt chemische Schadstoffe auf eine ungefährliche Konzentration. Dies trägt dazu bei, das Risiko einer Vergiftung des Körpers mit Chemikalien zu verringern.

Mit Hilfe der Atmung sättigt eine Person den Körper mit Energie. Atmosphärische Luft besteht aus vielen Elementen, aber ihre Zusammensetzung kann sich ändern. Der Grund dafür ist die industrielle und technogene Tätigkeit des Menschen.

Beim Ausatmen gibt eine Person ein Viertel weniger eingeatmeten Sauerstoff und hundertmal mehr Kohlendioxid zurück. Eine Person muss täglich 13-14 m3 Luft einatmen. Der Sauerstoffgehalt im Körper eines gesunden Menschen ändert sich praktisch nicht. Aber wenn dieses Element nicht ausreicht, treten im Körper Fehler auf, der Puls beschleunigt sich.

Kohlendioxid ist auch wichtig für den Körper, aber in bestimmten Mengen. Ein Anstieg der Gaskonzentration verursacht Kopfschmerzen oder Tinnitus.

Sauerstoff hilft, den menschlichen Körper von Kohlendioxid zu befreien, das Gifte und Toxine angesammelt hat. Wenn eine Person selten an die frische Luft geht, oberflächlich atmet oder die Luft eine geringe Sauerstoffkonzentration enthält, erleidet der menschliche Körper eine Vergiftung, die zu verschiedenen Krankheiten führt.

Umweltverschmutzung der Atmosphäre

Es gibt eine Vielzahl von Stoffen, die die Atmosphäre auf der Welt verschmutzen. Diese Stoffe werden sowohl vom Menschen als auch von der Natur selbst produziert. Quellen der Luftverschmutzung sind: Wärmekraftwerke und Heizwerke, Fahrzeuge, Nichteisen- und Eisenmetallurgie, chemische Produktion und andere.

Menschliche Aktivitäten tragen zur Freisetzung von Asche, Ruß und Staub bei. Auch Mineralsäuren und organische Lösungsmittel gelangen in die Atmosphäre.

Auch Naturkatastrophen setzen verschiedene Stoffe in die Atmosphäre frei. Vulkanausbrüche, Sandstürme und Waldbrände emittieren: Staub, Schwefeldioxid, Stickoxide und Kohlenstoff.

Ziele: Fortführung der Ideenbildung über die Luft, ihre Zusammensetzung, Bedeutung für Pflanzen, Tiere und Menschen, die Hauptursachen und Folgen der Luftverschmutzung, die wichtigsten Maßnahmen zu ihrem Schutz; Kindern beizubringen, das Schema zu lesen, die Fähigkeit zur ästhetischen Wahrnehmung der Natur zu entwickeln; Respekt vor der Natur, Interesse am Thema erziehen.

Während des Unterrichts

1. Organisatorischer Moment.

Wir beginnen mit der Lektion der umgebenden Welt.

Warum studieren wir dieses Fach? (um mehr über die Natur zu erfahren, über alles, was uns umgibt)

Wie lernst du etwas Neues für dich? (wir lesen, der Lehrer erzählt, wir fragen andere Leute)

Wenn Sie sich oder anderen keine Fragen stellen, wissen Sie natürlich nichts ...

Wir haben sechs Diener,
Agil, fern.
Und alles, was wir sehen
Wir kennen sie alle.
Sie sind durch unser Zeichen
Sind in Not.
Sie heißen: wie und warum,
Wer, was, wann und wo?

2. Überprüfung der Hausaufgaben.

Welches Thema haben wir in der letzten Lektion der Welt um uns herum studiert?

Welche Fragen haben Sie zu diesem Thema vorbereitet?

(Auf der Tafel befindet sich eine Kamille mit Blütenblättern, auf der die Fragen „Wie?“, „Warum?“, „Wer?“, „Was?“, „Wo?“, „Wann?“ und „Wo?“ Die Kinder reißen je ein Blütenblatt ab und stellen ihren Mitschülern ihre Frage, hören sich die Antwort an, bewerten sie.)

Probefragen:

Wie verwendet eine Person Steine und Mineralien?
Warum werden Steine und Mineralien Reichtum genannt?
Wo findet man Mineralien?
Wer fördert und verwendet Mineralien?
Was sind Mineralien?
Wann haben die Menschen gelernt, Mineralien zu verwenden?

Unsere Erde ist reich an verschiedenen Schätzen. Heute habe ich ein sehr teures Geschenk erhalten. Was denkst du? (…) Möchten Sie einen Blick darauf werfen? (Ein Glas mit der Aufschrift „Treasure Bank“.)

Lesen.

Was sind die Schätze darin? (Mineralien)

Kannst du sie erkennen? Lass es uns versuchen.

(Ich rufe einen Schüler an die Tafel, er nimmt jeweils eine Probe heraus, zeigt es den Schülern, und sie bestimmen, um welche Art von Mineral es sich handelt, sie sagen, wie eine Person es verwendet.)

Gibt es noch Schätze in der Bank? (nein) Schau genau hin. (Nein nichts)

Und ich stimme dir nicht zu. Hier bleibt der wertvollste, notwendigste Schatz für dich und mich.

Er ist ein transparenter Unsichtbarer
Leichtes und farbloses Gas.
Schwereloser Schal
Er umhüllt uns.
Wir merken es nicht
Wir sprechen nicht über ihn.
Wir atmen es einfach ein
Schließlich brauchen wir es.
- Was ist das? (Luft)

Natürlich, Jungs, es ist Luft.

3. Festlegung des Unterrichtsthemas. Erklärung der pädagogischen Aufgaben.

Was denkt ihr, was ist das Thema unserer heutigen Lektion? (Luft.)

Welche Fragen möchten Sie heute beantwortet haben?

(Was ist Luft? Wer braucht sie? Warum wird sie gebraucht? Warum ist Luft ein Schatz? Wie bewahrt man diesen Reichtum?)

Klärung der Unterrichtsziele durch den Lehrer.

Was ist Luft?
Wie kann man beweisen, dass Luft existiert?
Welche Bedeutung hat Luft?
Warum ist die Luft verschmutzt?
Wie schützt man die Luft?

4. Neues Material lernen.

Schauen Sie sich nun das Diagramm genau an.

Wir leben…

Auf der Erde
In der Wohnung
in Russland
in der Stadt Tschechow
am Grund des Ozeans

Stimmen Sie all diesen Aussagen zu? Womit sind Sie nicht einverstanden?

Sehen Sie das Bild an.

Über der Erde befindet sich ein riesiges Luftmeer, und jede Stunde, jede Minute, ohne es selbst zu merken, „baden“ wir darin. Und Passanten auf der Straße und Katzen und Hunde und Tauben und sogar Busse und Autos „baden“ in diesem Ozean.

Die Lufthülle der Erde ist ihr erstaunliches blaues „Hemd“. Nicht umsonst wird unsere Erde der blaue Planet genannt. Die Höhe der Lufthülle erreicht 1.000 Kilometer.

Wie können wir sicher sein, dass Luft vorhanden ist? Schließlich können wir es nicht sehen. Wenden wir uns dem Lehrbuch zu, um Hilfe zu erhalten (S. 38).

Lehrbuchartikel:

Luft umgibt uns überall: auf der Straße, im Klassenzimmer, im Zimmer. Luft kann man nicht sehen, aber man kann sie fühlen, wenn... Setzen Sie den Gedanken fort.

(Antworten der Kinder)

Vergleichen Sie Ihre Antworten mit dem Lehrbuch. (auf Seite 38) lesen

Stimmen unsere Antworten mit dem Lehrbuch überein?

Um die Luft zu spüren, muss man sie bewegen. Wie heißt die bewegte Luft? (Wind) Warum weht der Wind? (Die Erde an verschiedenen Orten wird von der Sonne auf unterschiedliche Weise erwärmt. Die Luft erwärmt sich auch von der Erde. Warme Luft ist leichter als kalte Luft. Sie steigt auf. Und kalte Luft strömt an ihren Platz. Hier entsteht der Wind. )

Luft ist nicht nur zu spüren, sondern auch zu hören. (Vorführung eines Spielzeugs mit Quietscher)

Warum gibt es einen Piepton? (wenn wir das Spielzeug zusammendrücken, drückt die Luft mit großer Kraft gegen seine Wände, ein Quietschen ist zu hören)

Ich denke, jetzt zweifelt niemand mehr daran, dass Luft existiert.

Zunächst einmal ist Luft zum Atmen notwendig.

Atemübungen.

Denken Sie daran, welche Atemübungen wir kennen.

1. Tief einatmen, portionsweise ausatmen.

2. Tief einatmen, zischend ausatmen.

3. Tief einatmen – Hände durch die Seiten nach oben, auf die Zehen stellen, ausatmen – Hände nach unten senken.

Luft ist ein Gemisch aus Gasen, hauptsächlich Stickstoff, Sauerstoff und Kohlendioxid.

Welches Gas ist am meisten in der Luft? (Stickstoff)

Ein bisschen weniger? (Sauerstoff)

Und sehr wenig? (Kohlendioxid)

Welches Gas halten Sie für das wichtigste? (Sauerstoff)

Wieso den? (wird zum Atmen benötigt)

Recht. Jeder Mensch atmet - atmet Sauerstoff ein und atmet Kohlendioxid aus. Atmende Menschen, Tiere .... Warum ist der Sauerstoff dann noch nicht in der Luft geendet? (Antworten der Kinder)

Pflanzen atmen auch, aber sie atmen Kohlendioxid ein und geben Sauerstoff ab. Auf diese Weise wird das Gleichgewicht in der Zusammensetzung der Luft aufrechterhalten.

Luft ist also für alle lebenden Organismen zum Atmen notwendig.

Betrachten Sie die Abbildung auf Seite 38.

Warum reibt das Mädchen die Oberfläche der Blätter der Pflanze?

Warum ist es wichtig, einen Raum zu lüften?

Wozu ist Luft noch da?

Brennende Erfahrung.

Das Papier auf der Untertasse entzündet sich. Mit einem Glas abgedeckt. Das Papier ist ab.

Warum ist die Flamme erloschen?

Es stellt sich heraus, dass es ohne Sauerstoff kein Feuer gibt.

Und ist es gut oder schlecht?

Einerseits ist Feuer für das menschliche Leben notwendig. Als die alten Menschen lernten, wie man Feuer macht, wurde ihr Leben viel einfacher. Feuer verscheuchte Raubtiere, wärmte Menschen bei kaltem Wetter und half beim Kochen von Speisen.

Andererseits kann Feuer gefährlich sein. Wie? (durch Feuer)

Sagen Sie mir, warum es unmöglich ist, ein Fenster während eines Feuers in einem Raum zu öffnen? (Luftstrom intensiviert das Feuer)

Wo lässt sich das Feuer leichter löschen – drinnen oder draußen? (im geschlossenen Zustand)

Fizminutka.

Der Wind weht uns ins Gesicht
Der Baum schwankte.
Der Wind wird leiser, leiser...
Der Baum wird immer höher!

Wie sonst verwendet eine Person Luft? Sie selbst werden meine Frage beantworten, indem Sie die Aufgabe erledigen. Wir arbeiten in Gruppen.

(jede Gruppe erhält einen Umschlag mit Bildern:

Löwenzahn und Ahorn
Segelschiff,
Helikopter, Flugzeug, Heißluftballon,
Windmühle.

Sehen Sie sich die Bilder an und denken Sie darüber nach, in welchem Zusammenhang sie mit dem Thema unserer Lektion stehen. Sprechen Sie über die Bedeutung der Luft.

Sehen Sie, wie eine Windmühle funktioniert. (Animation auf Diskette)

Und so sieht der Windpark aus, von dem Sie gerade gehört haben. (Bild)