طرح درس زبان روسی (پایه هشتم) با موضوع: طرح درس. املای نه- و نه- با قسمت های مختلف گفتار. درس "املا ذرات نه و نه"

درس زبان روسی در کلاس هفتم.

معلم: گریشینا ای. ام.

موضوع: املای ذرات NOT و NI.

فناوری: توسعه تفکر انتقادی از طریق خواندن و نوشتن.

نوع درس: کار با متن اطلاعاتی.

اهداف:

آموزشی:

1. توانایی شناسایی ذرات و مشخص کردن آنها را تقویت کنید. 2) توانایی تمایز بین ذرات NOT و NI را ایجاد کنید.

آموزشی:

1. حفظ تمایل به پذیرش سایر دیدگاه ها؛ 2) توانایی گوش دادن و شنیدن را پرورش دهید، به نظر شخص دیگری احترام بگذارید.

در حال توسعه:

1. توسعه تفکر انتقادی از طریق خواندن متن اطلاعاتی.

2) توسعه دهید تفکر منطقی، استعداد زبانی; 3) توانایی کار در گروه را توسعه دهید.

در طول کلاس ها.

مرحله تماس

متن (به گفته A. Green) با حروف جا افتاده و علائم نگارشی روی تخته و روی کارت های جداگانه برای هر دانش آموز نوشته می شود.

او به خوبی زورباگان، لیس، کاست و کل سواحل شبه جزیره را کاوش کرد، اما در (n..) مسیرهای بزرگ گم نشد. هر کاری که برای دیگران انجام می داد همیشه با موفقیت (ن..) به پایان می رسید، گویی (ن..) شرایط سخت بود. (ن..) کشتی غرق شده در سفر بود که آن را از بندرگاه بیرون آورد. (N..) هنگامی که کشتی با هدایت کار شخصی خود (n..) در معرض بیماری های همه گیر، حملات و سایر خطرات قرار گرفت. (ن..) که روی آن (ن..) از دریا افتاد و (ن..) یک بار (ن..) مرتکب جنایت شد.

آیا با کلماتی برخورد کرده اید که متوجه نمی شوید؟

(فروی قسمتی از آب است که به اندازه کافی عمیق است تا کشتی ها از آن عبور کنند.)

وظیفه 1. متن را بخوانید (یک نفر - با صدای بلند) و علائم نگارشی گم شده را پر کنید، جملاتی را که با آنها کار کرده اید نمودار در دفترچه یادداشت خود ایجاد کنید.

وظیفه 2. کار در گروه (در میز)، کلمات را با NOT AND NI یادداشت کنید، جایی که می توانید انتخاب مصوت و املای ترکیبی و جداگانه را در دو ستون توضیح دهید: در اولین NOT (NI) یک پیشوند خواهد بود، در دوم - یک ذره.

آیا مواردی وجود دارد که توضیح آنها برای شما دشوار است یا در مورد آنها کاملاً مطمئن نیستید؟ (ممکن است دیدگاه های متفاوتی وجود داشته باشد)

برای روشن شدن این نکات، باید با نظریه آشنا شویم، اما ابتدا یک نمودار (خوشه ای) ترسیم می کنیم که در آن آنچه را که در مورد NOT و NOR می دانیم منعکس می کنیم. (نه - ذره منفی، پیشوند تاکید شده در مکان ها و قیدها؛ پیشوندی که بیانگر نفی در اسم ها، صفت ها، قیدها و قیدها است؛ NI - پیشوند بدون تاکید در مکان ها و قیدهای منفی، بخشی از حرف ربط، انکار تشدید - اگر این معنا را حدس بزنند، در این صورت لازم است دیدگاه خود را با مثال های متعددی اثبات کنید؛ مثال هایی می توانند و باید توسط دانشجویان مختلف ارائه شوند و نه فقط کسانی که این دیدگاه را مطرح می کنند).

وظیفه 3. ایجاد یک خوشه.

بنابراین، NOT یک ذره یا پیشوند منفی است. بیایید به پیشنهاد بحث برانگیز (با NO WERE) نگاه کنیم. آیا در اینجا احساس انکار می کنید؟ (واقعیت تایید می شود نه انکار). چگونه این مورد را به درستی ثبت کنیم؟

و دومین مورد نامشخص (با NEVER)؟ (مگر اینکه قبلاً روشن و ثابت شده باشد).

مرحله لقاح.

وظیفه 4. متن پاراگراف 37 (ص 213-214) را بخوانید، با نماد "v" آنچه را که قبلاً می دانستیم، "+" اطلاعاتی که برای ما جدید است و "؟" علامت گذاری کنید. چیزی که سؤالاتی را ایجاد کرد (اگر سؤالی وجود ندارد، معلم می پرسد: آیا نوشتن ذره NI به بیان عبارت در موردی که نویسندگان کتاب درسی ذکر کرده اند مربوط است؟ آیا این به ساختار جمله مربوط می شود؟ کار با مثال ها لازم است، به عنوان مثال:

هرچقدر هم سعی کرد سنگ را از جایش جابجا کند، هیچ کاری نشد.

طناب هر چقدر هم بپیچد تمام می شود.

هر جا رو می کرد با امتناع مواجه می شد.

هر کی هستی در خانه من مهمان باش - و غیره)

بحث در مورد اطلاعات

آیا اکنون می توانیم تعیین کنیم که در آن دو مورد بحث برانگیز حق با چه کسی بود؟

انعکاس.

وظیفه 5. بیایید به نمودار برگردیم و آن را با اطلاعاتی که برای ما جدید است تکمیل کنیم (نه - نفی مضاعف، در جملات سؤالی و تعجبی با ماهیت کلی؛ NI - تقویت نفی، بیان یک تأیید در SPP).

بنابراین، بیایید خلاصه کنیم. امروز دوباره چه آموختیم؟ چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

د/ز: بند 37، پیشین. 455، 456 (فقط نمونه های خود را بنویسید).

درجه 7 ام

نهو هیچ کدامدر قیدهای منفی

اهداف درس:

دانش آموزان را با املا آشنا کنید نه و هیچ کدام در قیدهای منفی;

تقویت مهارت املای قیدها؛

املای ضمایر منفی را تکرار کنید.

ایجاد علاقه به یادگیری زبان روسی در دانش آموزان.

نوع درس: درس توضیح مطالب جدید

تجهیزات:

1) کارت هایی با وظایف فردی؛

2) مطالب ارائه شده در پاورپوینت.

ارتباطات بین رشته ای: ارتباط با علوم کامپیوتر، تاریخ، ادبیات.

موضوع درس: "زبان روسی را دوست داشته باشید و بدانید."

در طول کلاس ها

I. پیام موضوع، هدف درس.

1. گرم کردن لغوی.

ورزش. اسم صحیح را که باید با آن شروع شود کامل کنید نه -.

1) حالت جسم زمینی که خارج از نیروهای گرانش است (بی وزنی).

2) تخیلی، پیام نادرست است (افسانه).

3) جهل، عدم آگاهی است (جهل).

4) آدم بد اخلاق و بی ادب است (نادان).

5) کم سواد و همچنین ناآگاه از چیزی است (نادان).

6) معصومیت، ساده لوحی است (بی گناهی).

7) کسی که با کسی دشمنی می کند (بدخواه).

8) ضعف، بیماری – (ناتوانی).

2. مسئله مشکل ساز.

ورزش. کدام ذره ( نه یا هیچ کدام) می توانید ذره را جایگزین کنید زوجو اتحادیه و

پاسخ.ذره هیچ کدام.

3. قید یا ضمایر؟

ورزش.لطفا این پیشنهادات را با دقت بخوانید. مشخص کنید کلمات برجسته شده کدام بخش از گفتار هستند - قید یا ضمیر؟

1) هیچ جاهیچ مسکنی در چشم نیست (قید.)

2) هیچ چیوسعت مزارع را اندازه نگیرید. (ضمیر.)

3) به هیچ وجهغلبه بر این قله ممکن نبود. (قید.)

4) هیچکسجایگزین شما شود (ضمیر.)

II. توضیح مطالب جدید

1. نهو هیچ کدامدر قیدهای منفی (کار با مطالب کتاب درسی یا مطالب ارائه شده در پاورپوینت.)

نهو هیچ کدامدر قیدهای منفی آنها پیشوند هستند و همیشه با هم نوشته می شوند:

نه "کجا - هیچ کدامجایی که"، نه"چه زمانی - هیچ کدامچه زمانی".

تحت استرس نوشته شده است نه،در یک موقعیت بدون تنش - هیچ کدام:

مقداری - هیچ کدامچند تا.

2. مسئله مشکل ساز.

چه بخشی از گفتار غیر از قیدها از این قاعده استفاده می کند؟ پاسخ صحیح را انتخاب کنید et.

1) ضمیر.

2) صفت.

3) اسم.

پاسخ:ضمیر.

III. ادغام مواد جدید.

تمرین 1.حرف صحیح را در کلمات انتخاب کنید: هیا و

هیچ کس نمی داند، نزدیک شود یا قابل توجه باشد، صادقانه آه بکشد، تحت فشار رفتار کند، عمداً عمل کند، فوراً اقدام کند، جایی که دیده نشود، چیزی برای اندازه گیری، هرگز تصور نکرده باشم، چیزی که من نمی فهمم، چیزی موافقم، چگونه من موفق شد بر آن غلبه کند، هیچ کجا نمی توان آن را دریافت کرد. .

پاسخ.هیچ کس نمی داند، نادیده گرفته می شود، آه غیرصادقانه می کشد، رفتار معمولی نشان می دهد، عجولانه عمل می کند، فوراً اقدام می کند، جایی که دیده نمی شود، نمی توان با چیزی اندازه گیری کرد، هرگز تصور نمی کرد، چیزی نمی فهمد، با چیزی موافق نیست، نمی توان بر آن غلبه کرد. به هیچ وجه، جایی برای گرفتن.

وظیفه 2.با دو گروه قید منفی آشنا شوید و با هر یک از این قیدها جمله بسازید. کدام قیدها جفت مخالف ندارند؟

هیچ جا - هیچ جا.

هیچ جا - هیچ جا.

از هیچ جا - از هیچ جا.

یک بار - هرگز.

نیازی نیست -...

… - به هیچ وجه.

... - اصلا.

وظیفه 3.دیکته واژگانی می نویسیم. چه قانونی را باید به خاطر بسپارید؟

ناخواسته مجبور شدم برم، خیابون مثل بهار تازه شده بود، فرانسوی حرف بزنم، برم خارج از کشور، بی وقفه بدوم، تا جایی که میتونم بازی کنم، باد از تنم می وزید، یه جوری حرکت کنم، کار خودم رو بکن، محکم یادت باشه، دعوا کنم. در گرمای لحظه، - هنوز دوست باشید، خجالتی لبخند بزنید.

IV. تمرینات آموزشی.

1. قانون را به خاطر بسپارید.

ورزش. جمله ها را کامل کنید.

1) در ضمایر منفی و مجهول، در قیدهای منفی، پیشوندی تحت فشار نوشته می شود... (نه).

2) در ضمایر منفی، در قیدهای منفی، پیشوندی در حالت بدون تاکید نوشته می شود... (نه).

2.نهبا در قسمت های مختلفسخن، گفتار.

ورزش. حروف گم شده را وارد کنید ( هیا و)، پرانتز را باز کنید.

(N_) چه (n_) دارم متعهد می شوم.

(N_) آنچه (n_) من می خواهم.

(N_) کمی (n_) ترسیده است.

(N_) چقدر (n_) ترسناک است.

(N_) چیزی برای مراقبت.

(N_) کجا بازی کنیم.

(N_) کسی که با او دوست شود.

(N_) که (n_) داشت.

(N_) چگونه (n_) من متوجه خواهم شد.

(H_) از کجا می توان آن را دریافت کرد.

3. نهیا هیچ کدام؟

ورزش. نهیا هیچ کدامآیا باید با کلمات نوشته شود؟ پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

1) هیچ مسکنی در هیچ کجا قابل مشاهده نیست.

2) روشی (نه، خیر) برای اندازه گیری وسعت میدان ها وجود دارد.

3) (نمی‌خواستم، هرگز) هرگز تصور نمی‌کردم که (نمی‌خواهم، نمی‌خواهم) از چیزی بترسم، (نمی‌خواهم، با هیچ چیز موافق نیستم).

4) (نه، نه) به نحوی (نه، نه) توانست حرکت کند.

5) نامه هایی (نه، نه) برای انتظار وجود داشت.

V. کار خلاقانه.

ورزش. متن را بازیابی کنید. قیدهای منفی گم شده را پر کنید.

1) ذهن لباسی است که (هرگز)فرسوده نخواهد شد، دانش چشمه ای است که (هرگز)شما تمام نمی شوید

2) زبان اینجا و آنجا می رود، اما کردار خوب نیست (هیچ جایی).

3) اگر باید بچرخید (هیچ جایی)دور شدن

4) برگها در اطراف خش خش می زدند، پرندگان آواز می خواندند و نجات در انتظار بود (از هیچ جا).

5) اما (به هیچ وجه)انتظار نداشتم که به او علاقه مند شوم.

6) او (به هیچ وجه)شبیه خواهرش نبود

7. پس پدر به داخل محوطه بیرون دوید که (یک بار)خودم برش دادم

VI. یک کار با مشکل افزایش یافته است.

نهبا بخش های مختلف گفتار

ورزش. پرانتزها را باز کنید و حروف گم شده را وارد کنید. حروف در کدام بخش از گفتار کم است؟ این بخش های سخنرانی را فهرست کنید.

1) (N_) جایی که (n_) می توانید به آسانی در وطن خود نفس بکشید.

2) در سرزمین بیگانه احساس مسافری می کنید که جایی برای سر گذاشتن ندارد.

3) (N_) کجا انتظار تسلی داشته باشیم، (n_) کجا (n_) آن را بکشد.

4) (H_)چگونه (n_) بر خستگی غلبه کنیم.

5) (N_)کمی (n_)می خواهم ترک کنم.

VII. مطالب جالب برای درس

وظیفه 1. از مجموعه ای از حروف دو کلمه بسازید.

n e d o l i r g o k o

وظیفه 2.چه کلمه ای در «داستان تزار سلطان» نوشته A.S. آیا پوشکین ویژگی های گرامری متفاوتی نسبت به روسی مدرن دارد؟ چرا؟ کلماتی با ریشه یکسان برای کلمه برجسته انتخاب کنید.

قو ما را نزد تو فرستاد
و تنبیه کرد
شهر باشکوه خود را حفظ کنید
و گشتدور بزن

پاسخ. قوپوشکین دارای جنسیت زنانه است (ارسال شد).این به این دلیل است که او یک شاهزاده خانم طلسم شده است. تماشا کردن - بررسی، شرم، چشم انداز، تلسکوپ، نگاه، نگاه، دیدو غیره

هشتم. جمع بندی درس، تکلیف.

A.I. گریشنکو،
مسکو

هدف:

در طول کلاس ها

1. زمان سازماندهی.

2. بررسی پیشانی.

1. بخشی از گفتار را مشخص کنید :

الف) حتی؛ ب) به طوری که؛

ج) اگر؛ د) به او اجازه دهید.

1. تخلیه ذرات را نام ببرید:

الف) اینطور نیست؛ ب) تقریبا؛

V) اجازه دهید; ز) اکثر.

الف) اگر (اگر) به عقب نگاه کرد؛ ب) من (که) می دانم;

ج) واقعاً (اگر); د) به سختی (بعید).

5 . :

الف) منفی؛ ب) تکوینی؛ V) مخالف; د) مدال.

6. ذرات آیا این است، آیا این است، آیا واقعاً اینطور استرجوع شود ____________ (پرسشی)

به شعر گوش کن

ما ذرات NOT و NEI داریم، باید به آنها احترام بگذاریم. و در عین حال تنبل نباشید و یک ساعت را تلف نکنید.

تمایز بین NOT و NOR

1. انکار. (من یاد نگرفتم، یاد گرفتم)	1. تقویت انکار.
4. در عبارات پایدار

به یاد داشته باشید: مهم نیست هیچ کدامشبیه شد هیچ کدامچی نهاتفاق افتاد

آ)

او خارج از کشور نبوده است.(نفی)

(افزایش انکار)

او کجا بوده است؟(جمله تعجبی)

ب) .(دوبار نه)

V)

نکته 3 تکمیل شد

ز)

خورشید از بالا می تابد، نه رنگ پریده و نه روشن. و در نتیجه نه سرد بودم و نه گرم. رفتم روی تخته تا جواب بدم، جلوی کلاس ایستادم. نه بده، نه بگیر، نه بنشین، نه بایست، نه ماهی و نه گوشت.

5. تعمیر مواد

الف) چه کسی سریعتر است؟

همه نیروی جاذبه فنرها را می دانند. (N..) یک مسافر (n..) می تواند از آنجا بگذرد تا (w..) از سقوط (n..) به سمت آب کریستالی سرد (n, nn) ​​جلوگیری کند. و (n..) جایی که (n..) در مکان های شلوغ (n..) در تایگا دورافتاده چشمه (n..) باقی می ماند (n..) قابل توجه (n,nn) همیشه راهی برای آن وجود دارد. او فقط به مردم نیاز داشت، بلکه به حیوانات و پرندگان نیز نیاز داشت. مردم از دیرباز به دنبال استفاده از چشمه‌ها بوده‌اند، در اطراف آن مستقر شده‌اند، چشمه‌ها را حفظ و توسعه داده‌اند. (به قول ع پوریادین).

بدون خطا - 3 امتیاز، 1-2 خطا - 2 امتیاز، 3-4 خطا - 1 امتیاز، بیش از 4 خطا - 0 امتیاز. نتایج خود را به امتیازات قبلی خود اضافه کنید.

ج) S.Ya. Marshak در سال 1942 شعری نوشت

"نه" و "هیچکدام"

پسر اسمولنسک به من گفت: - در مدرسه روستای ما درسی بود. ما از ذرات "نه" و "هیچکدام" عبور کردیم. و در روستا این روزها کرات ها بودند. مدارس و خانه های ما را غارت کردند. مدرسه ما برهنه شده، مثل زندان. از دروازه کلبه همسایه، کرنر، یک نگهبان آلمانی از پنجره ما به بیرون نگاه می کرد. و معلم گفت: یک عبارت به من بدهید که یکباره حاوی «نه» و «نه» باشد. ما به سرباز دروازه نگاه کردیم و گفتیم: "هیچ فاشیست لعنتی از قصاص فرار نمی کند!"

د) جمله بسازید

ه) دیکته دیجیتال

1. گل نهآنها را سیراب کرد و خشک شدند.

2. چه کسی هیچ کدام

3. چه کسی نه

4. مهم نیست چقدر هیچ کدام

5. هنوز چقدر وقت دارم نه

6. نهشما تنها هستید!

7. چند تا گرگ هیچ کدامبه او غذا بده، او همچنان به جنگل نگاه می کند .

8. سگ ما نه

پاسخ: 1،2،1،2،1،1،2،1

1 امتیاز برای پاسخ صحیح

نتیجه:

پس به جمله ای که درس را با آن شروع کردیم برمی گردیم. نحوه قرارگیری صحیح حروف را بررسی و توضیح دهید. به من بگویید دو کلمه آخر NI چه بخشی از گفتار است. درست است، اینها اتحادیه هستند، چگونه این را ثابت کنیم؟ (اتصال اعضای همگن). اما ما امروز در مورد اتحادیه ها صحبت نکردیم. چرا؟ تفاوت بین حرف ربط نه-نه و ذره NI موضوع درس بعدی ما است

مشق شب

مشاهده محتویات سند
"درس "ذرات منفی NOT و NI""

ذرات منفی NOT و NI

هدف:

برای ارائه ایده ای از نقش ذره منفی NOT، توسعه توانایی تعیین معنای معنایی ذرات NOT و NI، نوشتن NOT و NI با بخش های مختلف گفتار.

جملات بسازید، گفتار دانش آموزان را غنی کنید، با واحدهای عبارت شناسی کار کنید.

عزت نفس را توسعه دهید، فرهنگ گفتار را از طریق توانایی بیان واضح و مختصر افکار خود در گفتار منسجم، پرورش دهید، در نتیجه به زبان علاقه نشان دهید.

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها. امروز یک درس غیرمعمول داریم. در طول درس، هر یک از شما فرصت دریافت نمره را خواهید داشت و اینکه چه نوع نمره ای خواهد بود فقط به شما بستگی دارد. (بچه ها دانش آموزی را انتخاب می کنند که سوابق دانشی را حفظ کند)

2. بررسی پیشانی.(برای پاسخ صحیح 0.5 امتیاز)

بخشی از گفتار را مشخص کنید :

الف) حتی؛ ب) به طوری که؛

ج) اگر؛ د) به او اجازه دهید.

تخلیه ذرات را نام ببرید:

الف) خواهد (شکل)؛ ب) در اینجا (فهرست)؛

ج) در حال حاضر (تشدید)؛ د) واقعاً (استفهامی).

ذرات تشکیل دهنده را برچسب گذاری کنید:

الف) اینطور نیست؛ ب) تقریبا؛

V) اجازه دهید; ز) اکثر.

به املای خط فاصله ذرات توجه کنید:

الف) اگر (اگر) به عقب نگاه کرد؛ ب) من (که) می دانم;

ج) واقعاً (اگر); د) به سختی (بعید).

5 .مشخصه ای که در مورد ذرات صدق نمی کند :

الف) منفی؛ ب) تکوینی؛
V) مخالف; د) مدال.

6. ذراتآیا این است، آیا این است، آیا واقعاً اینطور است رجوع شود ____________ (پرسشی)

3. توضیح مطالب جدید

جمله ای روی تابلو نوشته شده است:

یک محقق صادق، مهم نیست که چه کاری انجام می دهد، در رده دانشمندان دروغین قرار نمی گیرد: او همکاران خود را فریب نمی دهد، یا حقایق را تحریف نمی کند.

از دانش آموزان خواسته می شود که حروف گم شده را وارد کنند و در پایان درس متوجه خواهند شد که آیا آن را به درستی انجام داده اند یا خیر.

امیدوارم امروز خود را به عنوان محقق واقعی ثابت کنید و اولین وظیفه: نام موضوع درس را بگذارید (ذرات منفی NOT و NI).

به شعر گوش کن

نه و نه ذرات داریم،
ما باید به آنها احترام بگذاریم.
و در عین حال، تنبل نباشید،
و یک ساعت را تلف نکنید.

به نظر شما سوال اصلی که در طول درس باید حل کنیم چیست؟ (زمانی که نوشته می شود NOT و زمانی که NOT)

بچه ها در دفتر خود جدولی می کشند که در طول درس پر می شود.

تمایز بین NOT و NOR

1. انکار. شما نمی توانید یک ذره را حذف کنید، معنی به عکس تغییر می کند (من یاد نگرفتم، یاد گرفتم)	1. تقویت انکار. اگر ذره را حذف کنید، معنی تغییر نمی کند، معنای تشدید از بین می رود. (نه کوه ها و نه رودها او را متوقف نمی کنند - کوه ها و رودخانه ها او را متوقف نمی کنند)
2. در جملات سؤالی و تعجبی. (چه کسی در این مورد نشنیده است؟ - او همه جا رفت!)	2. بند فرعی با کلمات شروع می شود هر چی...، هر کی...، هر چی...، مهم نیست چطور...، هر جا...، در مورد هر چیزی...، هرجا...
3. منفی مضاعف = تصدیق وسعت علایق او نمی توانست مرا شگفت زده کند	3. با اسم در مورد جنسیدر غیاب موضوع (نه ابری در آسمان. صدای خش خش شنیده نمی شود.)
4. در عبارات پایدار (بی نظم، نامرتب و غیره)	4. در عبارات پایدار (نه نور نه سحر، نه کرک و نه پر و غیره)

به یاد داشته باشید: مهم نیست هیچ کدامشبیه شد هیچ کدامچی نهاتفاق افتاد

4. روی پر کردن جدول کار کنید

آ)جملات گروه اول را با هم مقایسه کنید و متوجه شوید که ذرات NOT و NI چه معنایی برای آنها دارند

او خارج از کشور نبوده است.(نفی)

او هرگز خارج از کشور نبوده است(افزایش انکار)

او کجا بوده است؟(جمله تعجبی)

هر جا می رفت، همه جا با خوشحالی از او استقبال می کردند.(بند قید، بدون نفی)

جداول 1 و 2 پر شده است

ب) نمی توانست نیامد، نمی توانست زنگ نزند.(دوبار نه)

V) یک تیغ علف در مزرعه نیست. تکه ای در خانه نیست(نفی در نبود موضوع)

نکته 3 تکمیل شد

ز)به شعر گوش کن و بر اساس چه چیزی بگو معنی لغویساخته شده است؟

خورشید از آن بالا می درخشید
نه رنگ پریده و نه روشن.
و در نتیجه برای من بود
نه سرد و نه گرم.
رفتم روی تابلو تا جواب بدم
جلوی کلاس ایستادم.
نه بده، نه بگیر، نه بنشین و نه بایست،
نه ماهی و نه گوشت.

این شعر بر اساس ترکیبات پایدار کلمات (عبارات شناسی) ساخته شده است.

بند 4 و یادداشت ها را پر کنید.

کتاب های درسی خود را باز کنید، بند 67، نظریه را بخوانید، به من بگویید، آیا نتیجه گیری شما در مورد نوشتن ذرات با نتایجی که نویسندگان کتاب درسی ارائه کرده اند مطابقت دارد؟

5. تعمیر مواد

الف) چه کسی سریعتر است؟

کار در ردیف تکمیل می شود، هر دانش آموز یک جمله را تجزیه می کند. دانش‌آموزانی که ردیف‌هایشان سریع‌تر و صحیح‌تر تکمیل می‌شود 0.5 امتیاز دریافت می‌کنند

1. هر کسی که (نه و نه) ریاضی خوانده است، تصور ضعیفی از توسعه جهان دارد. 2. قبل از سرد شدن (نه و نه) اتو را بزنید. 3. (نه، نه) یک راه (نه، نه) از برف پاک شد. 4. (نه، نه) آنچه ضایع نشد. 5. (نه، نه) تفریح، (نه، نه) شادی (نه، نه) زندگی در یک مکان جدید برای من به ارمغان آورد. 6. در جنگل (نه، نه) صدا.

ب) حروف جا افتاده و علائم نگارشی را پر کنید

همه نیروی جاذبه فنرها را می دانند. (N..) یک مسافر (n..) می تواند از آنجا بگذرد تا (w..) از سقوط (n..) به سمت آب کریستالی سرد (n, nn) ​​جلوگیری کند. و (n..) جایی که (n..) در مکان های شلوغ (n..) در تایگا از راه دور چشمه (n..) باقی می ماند (n..) قابل توجه (n, nn) ​​همیشه یک مسیر وجود دارد. به آن - آن را فقط مردم بلکه حیوانات و پرندگان نیز نیاز دارند. مردم از دیرباز به دنبال استفاده از چشمه‌ها بوده‌اند، در اطراف آن مستقر شده‌اند، چشمه‌ها را حفظ و توسعه داده‌اند. (به قول ع پوریادین).

خودتان را امتحان کنید (متن روی صفحه نمایش داده می شود) و به آن امتیاز دهید.

بدون خطا - 3 امتیاز، 1-2 خطا - 2 امتیاز، 3-4 خطا - 1 امتیاز، بیش از 4 خطا - 0 امتیاز. نتایج خود را به امتیازات قبلی خود اضافه کنید.

ج) S.Ya. Marshak در سال 1942 در یکی از دوران سخت جنگ جهانی دوم، شعری نوشت به اندازه کافی عجیب، آن را Not و NI نامیدند. به نظر شما چه چیزی در آن نوشته شده بود؟

"نه" و "هیچکدام"

اسمولنسکی به من گفت
پسر:
- در مدرسه روستای ما
درس بود

از ذرات عبور کردیم
"نه" و "هیچکدام".
و در روستا کراوت ها وجود داشت
در این روزها.

مدارس ما به سرقت رفتند
و در خانه.
مدرسه ما برهنه شده است،
مثل زندان

از دروازه کلبه همسایه
زاویه ای
یک آلمانی از پنجره ما نگاه می کرد
ساعتی.

و معلم گفت: «عبارت
اجازه دهید من،
برای ملاقات در آن بلافاصله
"نه" و "نه".

به سرباز نگاه کردیم
در دروازه
و گفتند: «از قصاص
نه فاشیست لعنتی
ترک نخواهد کرد!"

د) جمله بسازید

1. هر کسی که این کتاب را بخواند….

2. چه کسی این کتاب را نخواهد خواند…. (0.5 امتیاز)

ه) دیکته دیجیتال

1. گلنه آنها را سیراب کرد و خشک شدند.

2. چه کسیهیچ کدام در کنفرانس خواندن شرکت کردند، همه راضی بودند.

3. چه کسینه در مسابقه شرکت کردم، بعداً واقعاً پشیمان شدم.

4. مهم نیست چقدرهیچ کدام من شعرهای پوشکین را می خوانم، شما همیشه چیز جدیدی برای خود کشف می کنید.

5. من هنوز چقدر هستمنه من آثار کلاسیک روسی را خواندم!

6. نه شما تنها هستید!

7. چند تا گرگهیچ کدام به او غذا بده، او همچنان به جنگل نگاه می کند.

8. سگ مانه به موقع غذا بخورد، او چنین زوزه می کشد!

پاسخ: 1،2،1،2،1،1،2،1

1 امتیاز برای پاسخ صحیح

نتیجه:

پس به جمله ای که درس را با آن شروع کردیم برمی گردیم. نحوه قرارگیری صحیح حروف را بررسی و توضیح دهید. به من بگویید دو کلمه آخر NI چه بخشی از گفتار است. درست است، اینها اتحادیه هستند، چگونه این را ثابت کنیم؟ (اعضای همگن را به هم متصل کنید). اما ما امروز در مورد اتحادیه ها صحبت نکردیم. چرا؟ تفاوت بین حرف ربط نه-نه و ذره NI موضوع درس بعدی ما است

آهنگ "Particles NOT and NOR" پخش می شود، Baby Monitor

مشق شب

بند 67 تمرین 387 یا شعر یا آهنگی در مورد ذرات نه و نه هیچ کدام بنویسید

سن: کلاس هشتم.

نوع درس: ترکیبی (درس – تلفیق مطالب تحت پوشش، مرور و تعمیم، درس – مطالعه موضوع جدید)

تجهیزات:

کارت هایی برای بررسی جذب مواد قبلی،

جداول بزرگ شده روی تخته

بررسی جذب مطالب قبلی (تکرار موضوع

"-n و -nn- در پسوندهای بخش های مختلف گفتار"

توسعه مهارت ها و توانایی ها برای به کارگیری دانش در عمل،

مطالعه مطالب آموزشی جدید،

توسعه مهارت های املا نهو هیچ کدامبا بخش های مختلف گفتار،

توسعه گفتار مونولوگ.

فرم ارائه: درس - سخنرانی، درس - کارگاه.

دانلود:

پیش نمایش:

طرح کلی درس

املای نه- و نه- با قسمت های مختلف گفتار.

سن: کلاس هشتم.

نوع درس: ترکیبی (درس – تلفیق مطالب تحت پوشش، مرور و تعمیم، درس – مطالعه موضوع جدید)

تجهیزات:

کارت هایی برای بررسی جذب مواد قبلی،

جداول بزرگ شده روی تخته

اهداف:

بررسی جذب مطالب قبلی (تکرار موضوع

"-n و -nn- در پسوندهای بخش های مختلف گفتار"

توسعه مهارت ها و توانایی ها برای به کارگیری دانش در عمل،

مطالعه مطالب آموزشی جدید،

توسعه مهارت های املانه و نه با بخش های مختلف گفتار،

توسعه گفتار مونولوگ.

فرم ارائه: درس - سخنرانی، درس - کارگاه.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی (2-5 دقیقه)

سلام استاد. بررسی حضور دانش آموزان

II. بررسی تکالیف (8-10 دقیقه)

بررسی پیشانی طبق قوانین مبحث قبل (املا -n- و

Нн- در پسوند قسمت های مختلف گفتار،

کار فردی با استفاده از کارت.

کارت شماره 1.

-n- یا –nn- را درج کنید.

روز آرام، مکعب بویلون، اسب سیاه، گلدان سفالی، آشیانه رخ، مبل بالش، هنرانی ابریشم، مسافرخانه کارت گالری ام، داروهاگیاه انی

کارت شماره 2.

-n- یا -nn- را درج کنید.

مسافرخانه اوچ کت پوست گوسفند، شجاعتان آه، آستین پاره، ان غیر منتظره مهمان، تذهیبحلقه، لود شده بارج آجری، کیسه پر شده en a، کاشته enn ای بلوط، قبیله محبوبجان ایک

III. بخش اصلی. (20-25 دقیقه)

ارائه مطالب جدید. کمک بصری - جداول.

1. نوشته یکپارچه و مجزانه.

1.1. نه اگر کلمه بدون باشد با هم نوشته می شودنه استفاده نشده

1.2. نه با افعال و حروف جداگانه نوشته می شود. افعال با پیشوندزیر- با هم نوشته شده (کم خوابی، نادیده گرفته شده). از افعال با پیشوندزیر- افعال با پیشوند باید متمایز شوندقبل - و نه یک ذره ، که بیانگر یک عمل ناقص و ناتمام است (به اونه تا با درایت می شود، غواصنه تا تبدیل به صدف دریایی شد).

1.3. نه با اسم، صفت و قید:

با یکدیگر	جدا از هم
اگر کلمه نیست دارای مترادف بدوننه: دشمن - دشمن کوچک - کوچک ساکت - ساکت.	اگر تضاد با اتحادیه وجود داردآ: نه دوست، بلکه دشمن، نه بزرگ، اما کوچک، نه با صدای بلند، بلکه بی سر و صدا.
	در طرح هایی مانند دورنه، نه، نه، نه، به هیچ وجه، به دور از: - دور از تنها مورد است اصلا لازم نیست

1.4. نه با مضارع:

1.5. نه با ضمایر منفی:

1.6. در موارد دیگر به طور جداگانه نوشته نمی شود:

با اعداد (نه هشت کتاب)

با ضمایر (این یکی نیست)

با مدرک تطبیقی ​​(نه عمیق تر، نه عمیق تر)

با کلمات خط فاصله (نه نصف لیمو، نه به روش قدیمی)

که در جملات پرسشی (مگه نه ).

2. نوشتن یکپارچه و مجزا.

IV. بررسی درک شما از مطالب جدید (2 تا 3 دقیقه دقیقه)

تمرین از کتاب درسی (Vlasenkov A.I. زبان روسی: گرامر. متن. سبک های گفتار). به صورت شفاهی املا را توضیح دهیدنه . کلمات را بانه و نه

دیکته واژگان. بررسی نتایج، توضیح املا. (3-5 دقیقه)

بدون پنهان کردن تعجب، متحیر، نمی‌توانستم ملاقات کنم، نفرت داشته باشم، از عصبانیت خشمگین باشم، نه خانه چوبینه ارزان، نه رودخانه عریض، نه مدتی قبل از جلسه، نه چیزی برای نوشتن، نه ماهی و نه گوشت، هیچ کس آن را ندارد.

V. جمع بندی. (2 تا 3 دقیقه)

چگونه با not بنویسیم کلماتی که بدوننه استفاده نمی شوند؟

نحوه املای نه با افعال و حروف؟

نحوه املای نه با صفت، اسم و قید؟

چگونه بدون اعداد املا بنویسیم؟

درجه بندی.

VI. مشق شب. (1-2 دقیقه)

تمرین از کتاب درسی،

مطالب درسی را یاد بگیرید.

VII. فهرست مطالب آموزشی:

Vlasenkov A.I. زبان روسی: گرامر. متن سبک های گفتار: کتاب درسی. کتابچه راهنمای کلاس هشتم. آموزش عمومی مؤسسات / A. I. Vlasenkov، L. M. Rybchenkova. - م.: روشنگری.

Vlasenkov A.I. مواد آموزشی برای کتاب درسی "زبان روسی. گرامر متن سبک های گفتار» - م.: آموزش، 1383.

Zolotareva I.V., Dmitrieva L.P.: تحولات درسی در زبان روسی. - م.: واکو، 2005.