صداهای خش خش در زبان روسی. صداهای همخوان زبان روسی (سخت-نرم، صدادار-بی صدا، جفت-جفت نشده، خش خش، سوت). VII. کار مستقل آموزشی

کلاس: 1

اهداف: توسعه توانایی تشخیص صداهای همخوان در کلمات. از صداهای صامت سخت [Zh] و [Sh] و صداهای ملایم [Ch"] و [Shch"] ایده بدهید.

نتایج برنامه ریزی شده: دانش آموزان یاد خواهند گرفت که به درستی صداهای همخوان خش خش را تلفظ کنند. تشخیص صداهای همخوان خش خش در کلمات

اهداف درس:

• ایجاد شرایط برای پر کردن دانش کودکان در مورد سختی و نرمی صداهای همخوان ([zh] - [w] - همیشه سخت).
• ترویج توسعه مهارت های نوشتاری شایسته؛
• توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری منسجم دانش آموزان.
• القای علاقه به درس زبان روسی از طریق استفاده از فناوری اطلاعات.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

زنگ شاد به صدا درآمد
درسمان را شروع می کنیم.
من و زبان روسی داریم در جاده می رویم.
و ما روحیه خوبی برای کمک داریم.
حالت چطوره؟
- اووو!

II. خوشنویسی (در جفت ترکیب ثابت کار کنید)

حالا بچه ها معماهای من را حدس بزنید و جواب این معماها حروف الفبای بومی ما هستند. وظیفه شما: به همراه همسایه میز خود، این حروف را روی کاغذهای خود بیابید و آنها را خط بزنید.

1. این حرف گسترده است
و شبیه سوسک است
و در عین حال، مانند یک سوسک،
صدای وزوز می دهد.

2. این حرف بزرگ است:
نامه خیلی خوبه
چون از او
می تواند انجام شود Eو یو.

3. بله! شما درست تصمیم گرفتید:
حرف تاپا شبیه چهار است.
فقط با شماره، دوستان،
ما نمی توانیم حروف را با هم اشتباه بگیریم.

4. شبیه یک شانه است:
کلا سه دندان پس چی؟

این حروف نشان دهنده چه صداهایی هستند؟

این یک کار قلمزنی برای شماست،

III. به روز رسانی دانش.

معماها را حدس بزنید کلمات حدس زده را یادداشت کنید. زیر حروفی که نشان دهنده صداهای همخوان زوجی در انتهای کلمه هستند خط بکشید. کلمات تست شفاهی را انتخاب کنید.

1. پشت سر شما حرکت می کند، حتی اگر در جای خود بماند. ( مسیر)
2. ابتدا در مزرعه آزاد می رویید، در تابستان شکوفا می شد و خوشه می کرد و وقتی آن را خرمن می زدند ناگهان به دانه تبدیل می شد. از غلات گرفته تا آرد و خمیر در مغازه جا گرفت. (نان)
3. او کراوات نیست، یقه نیست، اما عادت دارد گردنش را بفشارد. اما نه همیشه، بلکه فقط زمانی که هوا سرد است. (روسری)
4. آنها به پشت سر یرمیلکا می زنند، اما او گریه نمی کند، فقط بینی خود را پنهان می کند. (ناخن - میخ)

چگونه املای کلمات را با صامت های زوج در انتهای کلمه بررسی کنیم؟ (برای بررسی صامت جفت شده در انتهای کلمه، باید یک کلمه آزمایشی انتخاب کنید تا بعد از صامت یک مصوت باشد).

IV. خود تعیین برای فعالیت.

(حروف روی تابلو نوشته می شوند.)

M، N، K، R، C، Ch، L، B.

کدام حرف در اینجا گم شده است؟ پاسخت رو توجیه کن. ( حرف b به معنای صدا نیست. نامه حذف می شود.)

حالا کدام حرف گم شده است؟ پاسخت رو توجیه کن. ( حرف Ch - نشان دهنده صدای همخوان خش خش است.)

چه حروف دیگری نشان دهنده صداهای همخوان sibilant هستند؟ ( ژ، شچ، ش.)

تو در مورد آنها چه میدانی؟

موضوع درس را نام ببرید. (صدای خش خش به صدا در می آید.)

V. روی موضوع درس کار کنید.

1. طبق کتاب درسی کار کنید.

سابق. 1 (ص 104)

بخوانش.

کلماتی را پیدا کنید که صداهای مشابه دارند. هر صدای خش خش را در بیاورید. حرفی را که با آن روی حرف مشخص شده است نام ببرید.

کلماتی را در متن با صداهای همخوان خش خش پیدا کنید. حروفی که نشان دهنده آنها هستند را نام ببرید.

سابق. 2 (ص 104)

به تصاویر نگاه کنید. اشیاء را نام ببرید.

به صدای همخوان sibilant در هر کلمه گوش دهید.

کدام یک از صامت های صامت در این کلمات سخت و کدام نرم هستند؟

اطلاعات موجود در صفحه را برای افراد کنجکاو بخوانید.

چه یاد گرفته ای؟

سابق. 3 (ص 104)

([و])

و در دومی؟ ([SH])

هر دو صدا به طور محکم تلفظ می شوند.)

هر زبانه‌ای را کپی کنید و زیر حروفی که نشان‌دهنده صداهای خش‌خش سخت جفت‌نشده است خط بکشید.

VI. دقیقه تربیت بدنی

(دقیقه تربیت بدنی موسیقی)

VII. ادامه کار روی موضوع درس.

1. طبق کتاب درسی کار کنید.

سابق. 4 (ص 106)

پیچان های زبان را به آرامی بخوانید و به تدریج سرعت را به سرعت افزایش دهید.

چه صدای خش خش در اولین چرخاندن زبان تکرار می شود؟ ([SCH"]. )

و در دومی؟ ([H"])

تلفظ این صداها چه وجه اشتراکی دارد؟ ( هر دو صدا به آرامی تلفظ می شوند.)

اطلاعات زبان را در صفحه 106 بخوانید.

این صداها را توصیف کنید.

1. در کتاب کار کار کنید.

سابق. 59 (ص 53)

حروف را نام ببرید. صدایی را که هر حرف نشان می دهد بگویید. نام های صوتی حروف را بنویسید.

سابق. 60 (ص 53)

به تصاویر نگاه کنید و در نام هر تصویر حرف صحیح را بنویسید.

زیر حروفی که نشان دهنده صداهای همخوان خش خش سخت هستند خط بکشید.

هشتم. کار واژگان. (کار با ESM)

1. معرفی یک کلمه جدید.

مکمل الکترونیکی کتاب درسی "زبان روسی" را باز کنید.

موضوع درس امروز را پیدا کنید.

به بخش کار واژگان بروید.

امروز در مورد چه کلمه ای قرار است یاد بگیریم؟

به اطلاعات مربوط به این کلمه گوش دهید.

در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟

چه طبل؟

کدام مصوت بدون تاکید را باید به خاطر بسپاریم؟

کلمات را برای خط فاصله جدا کنید.

کلمه را با و بدون خط خط در دفترچه یادداشت خود بنویسید. تاکید کنید و زیر واکه بدون تاکید A خط بکشید.

2. روی رشد گفتار کار کنید.

کار شماره 1 را کامل کنید. کلمات مناسب را در جملات وارد کنید.

3. تکرار مطالب قبلا مطالعه شده.

کار شماره 2 را کامل کنید. حروف از دست رفته را در لغات پر کنید.

IX انعکاس. (کار با ESM)

کار به صورت دو نفره، آزمون را در پیوست الکترونیکی کتاب درسی تکمیل کنید.

چگونه با این کار کنار آمدید؟

X. جمع بندی درس.

به چه صداهای همخوانی صیبلانت می گویند؟

این مقاله در مورد صداهای خش خش در حروف الفبا است. درباره نحوه تلفظ صحیح آنها، در مورد منشأ آنها.

الفبای روسی 33 حرف دارد. ما حروف را می بینیم و صداها را تلفظ و می شنویم. 10 صدای مصوت، 21 صامت وجود دارد، حروف b و b صدا ندارند. اما حروف صامت ژ ش ش ش صدای خش خش دارند و حروف خش خش هستند. از دوران دبستان به خوبی قانون خش خش کردن کلمات را به خاطر دارم: "zhi-shi" با "i" بنویسید، "cha-sha" با "a" بنویسید، "chu-shu" با "u" بنویسید، یادآوری آن نیز مفید است. و بدانید، اما این موضوع برای یک سوال دیگر است.)

صدای خش خش در الفبای روسی توسط چهار حرف صامت ایجاد می شود: Zh، Sh، Ch، Shch. هنگام تلفظ این حروف، لب ها دقیقاً به همان شیوه رفتار می کنند - آنها کشش دارند و کمی به سمت جلو کشیده می شوند. تلفظ این صداها با لب های بسته امکان پذیر نخواهد بود (مثلاً با تلفظ حرف "M" مقایسه کنید - می توان آن را با لب های بسته "تلفظ کرد". نوک زبان با لبه های خود کمی به کام فشار داده می شود و فضای کوچکی در مرکز زبان باقی می ماند. از این فضا (یا شکاف) است که هوا عبور می کند که صدای خش خش از تلفظ این حروف ایجاد می شود. هوا بازدم می شود. هنگام تلفظ صدای "zhzhzhzhzh"، تارهای صوتی فعال می شوند، بنابراین این صدا بلندتر است.

صامت‌های نیشگون، صامت‌های [sh]، [zh|، [""]، و همچنین [sh"] [zh"] هستند که با توجه به تأثیر صوتی که تولید می‌کنند به این نام خوانده می‌شوند. در زبان روسی قدیمی Sh. s. sh" ]، [zh"]، [V] در اصل نرم بودند: آنها در نتیجه اولین پالاتالیزه کردن (نگاه کنید به) یا در نتیجه تغییر در ترکیبات صامت ها با /: "chj, "sj>$" بوجود آمدند. , *gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" . نرمی اولیه \w"]، [zh"]، [h"\ مشخص کرد که در یادبودهای نوشتاری حروفی که این صامت ها را نشان می دهند با مصوت های بعدی b، i، و همچنین l(ed) و yu استفاده می شود: موش، شوهر. , sLch ؛ nessshi , run , clean , nesoshl , zhti , hour , cozhukh , comfort. در عین حال حروف sh , zh , h را می توان با a و u (اما نه s) بعدی به کار برد و این نشان می دهد. که، که صامت های [i/"]، [zh"]، [h"] نداشتند جفت جامدو نیازی به تفکیک املای حروف صدادار بعد از آنها نبود.

یادگیری حروف

در تاریخ روسیه زبان [шг] و [ж"] تحت سخت شدن قرار گرفت و [ch"\ به عنوان یک صامت نرم حفظ شد. سخت شدن ش. قدمت آن به قرن چهاردهم می رسد: در این دوره املای sh و z و به دنبال آن حرف s در بناهای تاریخی ظاهر شد: زنده، زنده، شیشکین (معنوی نامه دیمیتری دونسکوی، 1389). نوین املا، املای سنتی حروف i و ъ (در پایان

اسم ها جنسیت و اشکال خاصی از افعال) بعد از w و f: دوختن، چربی، موش، چاودار، حمل، مزاحم نشوید.

مدرن بلند Sh.s. [YAG] و [zh"] برخاسته از

ترکیبات روسی باستان [sh"t"sh"]، [zh"d"zh"] (به ترتیب به ترکیبات "stj، "skj، *sk و "zdj، *zgj. "zg" برمی گردیم. از بین رفتن عنصر انفجاری در این ترکیبات در کلماتی مانند جستجو - [ish"t"sh"u]> >[ish"u]، bream - [l"ssh"t"sh"v]>[l "esh"a]، مخمر - [dr6zh "d"zh"i\>\dr6zh"i]، باران -

\d6zh"d"zh"ik]>[d6zh"ik]. آنها در بسیاری از روس ها نرم باقی می مانند. لهجه ها و در مسکو قدیمی. تلفظی که اساس را تشکیل داد فرم شفاهیروشن شد زبان (به تلفظ مسکو مراجعه کنید). در گویش های دیگر سخت شده بودند و

گاهی اوقات به شکل [shch")، [zhdzh"] یا [sht"]، [zhd"] ذخیره می شود. در مدرن روسیه روشن شد در زبان تمایل به تلفظ سخت [zh\:ezhu]، [vbzhy]، [v "iZhat"] یا ترکیب [zhd"] وجود دارد.

در زبان روسی، همه صداهای گفتاری مشخص نمی شوند، بلکه فقط صداهای اصلی هستند. زبان روسی دارای 43 صدای اصلی است - 6 مصوت و 37 صامت، در حالی که تعداد حروف 33 است. تعداد حروف صدادار اصلی (10 حرف، اما 6 صدا) و صامت ها (21 حرف، اما 37 صدا) نیز مطابقت ندارند. تفاوت در ترکیب کمی صداها و حروف اصلی با ویژگی های نوشتار روسی تعیین می شود. به زبان روسی سخت و صدای نرمبا یک حرف نشان داده می شود، اما صداهای نرم و سخت متفاوت در نظر گرفته می شوند، به همین دلیل است که تعداد صداهای همخوان بیشتر از حروفی است که با آنها مشخص می شود.

صامت های دارای صدا و بی صدا

صداهای همخوان به دو دسته صدادار و بی صدا تقسیم می شوند. صدادارها شامل نویز و صدا هستند، ناشنوایان فقط از سر و صدا تشکیل می شوند.

صداهای همخوان صوتی: [b] [b"] [c] [v"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [zh] [l] [l"] [ m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [ام]

صامت های بی صدا: [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w] [x] [x"] [h "] [h"]

صامت های جفت و جفت نشده

بسیاری از صامت ها جفت های صامت صدادار و بی صدا را تشکیل می دهند:

صدادار [b] [b"] [c] [c"] [g] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [g]

بی صدا [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w]

صداهای همخوان با صدا و بی صدا زیر جفت تشکیل نمی دهند:

صدادار [l] [l"] [m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

بی صدا [x] [x"] [ch"] [sch"]

صامت های نرم و سخت

صداهای همخوان نیز به سخت و نرم تقسیم می شوند. آنها در موقعیت زبان هنگام تلفظ متفاوت هستند. هنگام تلفظ صامت های نرم، پشت وسط زبان به سمت کام سخت بلند می شود.

بیشتر صامت ها جفت صامت های سخت و نرم را تشکیل می دهند:

جامد [b] [c] [d] [d] [h] [j] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

نرم [b"] [c"] [d"] [d"] [h"] [k"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [s"] [ t"] [f"] [x"]

صداهای صامت سخت و نرم زیر جفت تشکیل نمی دهند:

جامد [f] [w] [c]

نرم [h"] [sch"] [th"]

صامت های سیبلانت

صداهای [zh]، [sh]، [ch’]، [sh’] را هیس می گویند.

[g] [w] [h"] [sch"]

صامت های سوت

[z] [z"] [s] [s"] [ts]

صدای سوت s-s، z-z، زبانی قدامی، اصطکاکی. هنگام بیان سخت دندان های s-zدر معرض، نوک زبان دندان های پایینی را لمس می کند، پشت زبان کمی خمیده است، لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود و باعث ایجاد شیار در وسط می شود. هوا از این شیار عبور می کند و صدای اصطکاکی ایجاد می کند.

هنگام تلفظ s، s نرم، مفصل یکسان است، اما علاوه بر این، پشت زبان به سمت کام سخت بالا می رود. هنگام تلفظ صداهای z-z، رباط ها بسته می شوند و می لرزند. پرده بلند می شود.

بخش ها: دبستان

هدف درس: پر کردن دانش کودکان در مورد سختی و نرمی صداهای همخوان: [zh]، [sh] - همیشه سخت. [h"]، [sch"] - همیشه نرم.

• ایجاد شرایط برای پر کردن دانش کودکان در مورد سختی و نرمی صداهای همخوان ([zh] - [w] - همیشه سخت).
• برای کمک به تحکیم دانش کودکان در مورد املای ترکیب حروف zhi-shi.
• ترویج توسعه مهارت های نوشتاری شایسته؛
• توسعه گفتار شفاهی و نوشتاری منسجم دانش آموزان.
• القای علاقه به درس زبان روسی از طریق استفاده از فناوری اطلاعات.

تجهیزات:

1) کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش؛
2) کتاب درسی "زبان روسی" کلاس اول (نویسنده N.V. Nechaeva) سامارا: انتشارات "ادبیات آموزشی": انتشارات "فدوروف"، 2008؛
3) نمونه هایی با حروف چاپی و نوشتاری g, sh.
4) یک جدول پشتیبانی با این قانون: "Zhi-shi را با حرف i بنویسید!"

طرح درس:

1. لحظه سازمان.
2. خوشنویسی.
3. کار واژگان و املا.
4. فعال سازی دانش موجود کار روی مواد جدید
5. دقیقه تربیت بدنی
6. ادغام اولیه
7. آموزشی کار مستقل.
8. دقیقه تربیت بدنی
9. به روز رسانی دانش کسب شده
10. برای توسعه تفکر منطقی تمرین کنید.
11. خلاصه درس.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

- امروز، بچه ها، ما یک درس معمولی نداریم، بلکه یک درس بازی داریم - یک سفر. ما با این قطار سفر خواهیم کرد.

برای سفر از طریق ایستگاه ها باید بلیط تهیه کنیم و خود را در واگن ها قرار دهیم. برای این کار معماها را حل کنید. امروز آنها توسط الا تکاچنکو، الکساندر پاولنکو، الکساندرا کلیمنکو و کسنیا لیوبیموا برای ما آماده شدند.

1. این حرف گسترده است
و شبیه سوسک است.
و در عین حال قطعاً یک سوسک است
صدای وزوز می دهد. (و)

2. اوه، مدفوع خوب است!
آن را برگرداند و نامه را ... (شا)

3. چه صدایی تکرار می شود:
دو توله سگ گونه به گونه
در گوشه ای علف می کوبند. ([SCH"])

4. چه صدایی تکرار می شود:
هیچ آجری در شب وجود ندارد
روی اجاق گاز می گویند.
آنها روی اجاق گاز غرغر می کنند
در خمیر آجر وجود دارد. ([H"])

1. این حروف چه صداهایی تولید می کنند؟ (صامت ها، صامت ها.)
2. این صداها را به چه دو گروه می توان تقسیم کرد؟ ([zh، w] - همیشه سخت؛ [h، sch"] - همیشه نرم)

- آفرین! بنابراین بلیط ها خریداری شده است. و به ایستگاه خوشنویسی می رویم.

II. خوشنویسی.

روی تخته بنویس:

ژژ ژ ژژ هه

الگو را پیدا کنید و با توجه به مدل دفترچه یادداشت خود کامل کنید.

III. کار واژگان و املا.

حرف گم شده را وارد کنید و املا را مشخص کنید.

(دانش آموزان کلمات را یادداشت کردند: گاو، ماشین، توت فرنگی، مداد.)

- با دقت نگاه کنید، چه قانون دیگری در این کلمات یافت می شود؟

(شی - با حرف بنویس و.)

– زیر این املا خط بکشید

IV. فعال سازی دانش موجود کار روی مواد جدید

ببین قطار ما از کنار خانه دو برادر می گذرد ZHIو SHI.خانه ها متفاوت است. یک خانه بلند است، دیگری پایین است. علاوه بر این ZHIدر خانه ای کم ارتفاع زندگی نمی کند. برادران در چه خانه هایی زندگی می کنند؟

درست! ZHI- در بالا، و SHI- در حد کم.

برادران ZHIو SHIآنها می خواهند چیز بسیار جالبی را به شما بگویند. اما ابتدا باید به سوالات آنها پاسخ دهید.

• آیا می توان صداهای [ژ] و [ش] را طوری تلفظ کرد که نرم شوند؟
• کار نمی کند؟ و چرا؟
• درست! این صداها همیشه محکم هستند!
• این داستانی است که برادرم می خواست برای شما تعریف کند. ZHI.

یه جوری برادرم اومد ZHIبه برادرم SHIو پرسید:
«به من بگو برادرم SHI,
چگونه باید بنویسم؟»
و او جواب برادرش را داد SHI:
"با نامه و شما دوست هستید،
زیرا ZHIو SHI
فقط با حرف بنویس و”.
بعد برادرم یادش آمد ZHI,
چه سوئیفت، سیسکین، چاقو،
و مارهای علف و نی،
و قلم مو، مداد،
موش، پشت بام، کلبه
فقط از طریق بنویسید و.

1. بچه ها، بیایید سعی کنیم کلمات را بسازیم ZHIو SHI.

(کلمات حاصل عبارتند از: اسکی، زرافه، گوش، مار، تایر، موش.)

• کلمات را با هم مقایسه کنید: u wو - y وو. (حرف تغییر کرده است - معنی کلمه تغییر کرده است.)
• دوباره کلمات را بخوانید و بگویید صداهای [zh] و [sh] چگونه تلفظ می شوند؟

1. قطار به ایستگاه ژیشینو رسید. برای اطمینان از اینکه همه مسافران به درستی در صندلی های خود قرار می گیرند، حروف را به درستی در کلمات وارد کنید.

(کودکان با استفاده از کارت کار می کنند.)

جی راف، والروس. ، قبلا، پیش از این. ،
موش ، جوجه تيغي k، سریع ، سیسکین .

2. دانش آموزان کارت هایی با پیشنهادات روی میز خود آماده کرده اند.

• حرف صحیح را وارد کنید؛
• تاکید بر املا؛
• اساس جمله را بیابید

(زنبور وزوز می کند. مار گودال است و سیب زمینی کاناپه گربه قرمز است.
برای خودم استراحت کردم اینجا.)

V. دقیقه تربیت بدنی.

صدا را بگیر! من کلمات را می خوانم و بچه ها با شنیدن ترکیب حروف ژی - شی خم می شوند و اگر چنین ترکیب حروفی وجود نداشته باشد دست می زنند.

میز، نی، مارهای علف، میز، گودال، تخته، زرافه، چربی، ماشین، خانه، شیر، خش خش، جویدن، زندگی.

VI. ادغام اولیه

کاری از کتاب درسی ص37 تمرین 81.

• این همه را کجا می توانیم پیدا کنیم: دسته های تمشک معطر، کلاهک شیر زعفرانی و جوجه تیغی؟ (در جنگل.)
• چه کلمه ای مشابه از نظر معنی می تواند جایگزین کلمه "جنگل" شود؟ (بور، انبوه.)

از ایستگاه چاشچینو می گذریم.

• چه قارچ ها و گیاهانی را می توانیم در جنگل پیدا کنیم؟
• کلمات را بخوانید و املا را توضیح دهید.
• با این کلمات جمله بسازید.

• با استفاده از همین قاعده، کلمات موجود در شعر را نام ببرید.
• چه سورپرایزی دیدی؟ (تعجب صداها: [zh]، [ش] همیشه سخت هستند، اما بعد از آنها حرف i نوشته می شود. نشان دهنده نرمی این صداها نیست.)
• کلمات را یادداشت کنید، املا را مشخص کنید.

(قارچ خوش طعم، پیچ امین الدوله، گل رز، نیلوفرهای دره)

VII. کار مستقل آموزشی

کار روی گزینه ها

• کلمات را مرور کنید. آیا حدس زده اید کلمه قانون چیست؟
• قرن اول - کلمات را با ترکیب حروف یادداشت می کند زنده;

قرن دوم – با ترکیب حروف شی.

1. یک بررسی متقابل به صورت جفت انجام می شود.

هشتم. دقیقه تربیت بدنی

IX به روز رسانی دانش کسب شده

در ایستگاه بعدی سیب می فروشند، اما برخی از آنها خراب است. به من کمک کنید تا تازه، آبدار، خوشمزه را انتخاب کنم. (MashYnka، کرکی، shYpy، لاستیک، شام، گلابی)

کلمات "آسیب دیده" را تصحیح کنید، آنها را به درستی یادداشت کنید، آنها را به هجا تقسیم کنید، حروف و صداها را بشمارید.

X. تمرین برای توسعه تفکر منطقی.

اتحادیه. جفت پیدا کن

XI. خلاصه درس.

- بچه ها سفر ما موفقیت آمیز بود؟

- چرا؟

(ما هرگز اشتباه نکردیم، همه کلمات را درست نوشتیم، "اسرار" صداهای خش خش را محکم به خاطر آوردیم.)

بیایید این "رازها" را به خاطر بسپاریم:

1. [f، w] - همیشه صداهای سخت;
2. ZHI و SHI همیشه با حرف I نوشته می شوند.

با تشکر از همه برای درس.

1. بخوانش.

در بهار باران دیوانه است، می خواهد همه چیز را خیس کند، به شوخی گریه می کند، با اشک هایش همه را فریب می دهد، همه را گول می زند و می ایستد.

(I. Ehrenburg)

• اسم باران چیست؟ چرا؟
• کلماتی را پیدا کنید که صامت های همخوان دارند. هر صدای خش خش را در بیاورید. حرفی را که با آن روی حرف مشخص شده است نام ببرید.

2. اشیاء را نام ببرید.

• کلمات - نام این اشیاء را بگویید. به صدای صامت خش خش در هر یک از کلمات گوش دهید.
• کدام یک از صداهای صامت خش خش در این کلمات سخت و کدام نرم هستند؟

صفحه برای کنجکاوها

هیسینگ

چند صدا داده شد نام جالب: خش خش صداهای [w]، [ch"]، [sch"] را یکی پس از دیگری بگویید. صداها شما را به یاد چه چیزی می اندازند؟ شاید صدای خش خش روغن در ماهیتابه، جوشیدن کتری، خش خش برگ های خشک زیر پا، صدای خش خش آهن یا آب گازدار باشد؟

صدای [zh] را نیز به دلیلی خش خش می نامیدند: ابتدا آن را با صدای بلند تلفظ کنید، سپس آرامتر و آرامتر - [zh-zhzhsh-sh]. حالا واقعاً کلمات جوجه تیغی را بگویید و دوباره صدای [w] را در این کلمات می شنوید.

(V. Ivanova)

3. بخوانش.

جوجه تیغی جوجه تیغی دارد و مار علف مار.
جوک های خنده دار ساشا و میشوتکا.

• صداهای [w] و [z] چگونه به گوش می رسند: سخت یا نرم؟
• هر زبانه پیچی را یادداشت کنید. خودت را چک کن تاکید را در کلمات نشان دهید.

4. بخوانش.

دو توله سگ گونه به گونه
برس را در گوشه فشار دهید.

چهار لاک پشت
هر کدام چهار لاک پشت

• چه صداهایی برای تلفظ پیچان زبان آموزش داده می شود؟ به آنها بگو.
• صداهای [u"] و [h"] چگونه به نظر می رسند: سخت یا نرم؟
• هر زبانی را که می‌چرخانید ابتدا به آرامی و سپس سریع‌تر و سریع‌تر بگویید. با صدای خود بر صداهای همخوان خش خش تاکید کنید.

5. بخوانش. چه زمانی این را می گویند؟

کار خوب دو قرن عمر می کند.
زمان برای کار، زمان برای سرگرمی.

• یک ضرب المثل بنویس زیر حروف در کلماتی که نشان دهنده صداهای همخوان خش خش هستند خط بکشید.

کار

صفحه برای کنجکاوها

درباره اصل کلمه

کلمه مداداز زبان ترکی به ما رسیده است. از دو کلمه تشکیل شده بود: مجازاتو خط تیره. کلمه مجازاتبه معنی "سیاه" و خط تیرهبه معنی "سنگ" است. کلمه مداددر این زبان به عنوان "سنگ سیاه"، گرافیت شناخته می شد.

6. کلمه را بنویسید مداد. زیر حرف موجود در آن خط بکشید که نشان دهنده یک صدای همخوان خش خش سخت جفت نشده است.

• چه شیئی را کلمه می نامیم؟ مداد? این برای چیست؟ به نظر شما رنگی که از مداد باقی مانده قبلا چه رنگی بوده است؟ و حالا؟ چیست؟ مداد ساده?