تمرین برای تنظیم صدا g تنظیم صداهای "k" و "g" توسعه روش شناختی در مورد موضوع. تنظیم صدا G

تنظیم صدا [k]

با تقلید: از کودک خواسته می‌شود که زبان خود را به شکل "سرسره" خم کند، آن را به سمت کام فشار دهد و بدون اینکه آن را پایین بیاورد، پنبه را از پشت دستی که به دهان او آورده است باد کند => [k]. اگر تقلید با شکست مواجه شد، پس به صورت مکانیکی

به صورت مکانیکی با استفاده از انگشت یا کاردک، بر اساس صدای [t]. از کودک خواسته می شود تا هجا را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجای چا ایجاد می شود. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجای کیا ایجاد می شود. در نهایت، مرحله سوم - فشار حتی عمیق تر روی زبان - می دهد صدای جامد- کا.

تنظیم صدا برای سرفه

1. کودک باید بعد از معلم "سرفه" کند. دهان خود را کاملا باز کنید تا کودک بتواند محل قرارگیری زبان بزرگسالان را ببیند و با بازدم هوا، سرفه خفیفی را تقلید کند (نوعی که هنگام درد گلو اتفاق می افتد) با صدای قابل توجه [k] ([سرفه]) . شما باید به آرامی با حداقل بازدم "سرفه" کنید، سپس بین صداهای [k] و [e] صدای تلفظ [x] وجود نخواهد داشت، اما یک آسپیراسیون خفیف شنیده می شود. با تکرار تمرین بعد از شما، کودک باید در کف دست خود "سرفه" کند.

​2. به کودک نشان دهید که چگونه با زمزمه "سرفه" کند - "سرفه" به سختی قابل شنیدن است، تقریباً بدون بازدم، صدای میانی [x] را از تلفظ شما حذف می کند. کودک باید بعد از معلم تکرار کند. تمرین باید پس از بازدم کامل انجام شود.

3. اگر صدای صحیح [k] به دست آید، یعنی کودک در واقع هجا [ke] را تلفظ کند، با تثبیت آن، به سراغ هجاهایی با صداهای مصوت دیگر می رویم. می توانید دستورالعمل های زیر را ارائه دهید: "اکنون ما به این شکل سرفه خواهیم کرد: [سرفه]"

4. در پایان صدا را به صورت مجزا تلفظ کنید، کودک بعد از معلم صدا را تکرار می کند.

تنظیم صدا [g]

تنظیم صدا [G'] با تقلید. از کودک خواسته می شود دست خود را روی گردن بگذارد و با "روشن کردن" صدای خود، صدا را تلفظ کند [K]

صحنه سازی صدا [G] با کمک مکانیکی. از کودک خواسته می شود که بگوید "بله - بله - بله"، در حالی که گفتار درمانگر زبان را با یک کاردک به عقب حرکت می دهد تا زمانی که ترکیبات صدا "بله - بله - ها" شنیده شود.

تنظیم صدا [x]

ساخت صدا [X] با تقلید.

آ). - صدا [X] به راحتی با تقلید با استفاده از تکنیک بازی برانگیخته می شود: "دهان خود را کاملا باز کنید و روی دستان خود نفس بکشید، "آنها را گرم کنید." در این حالت، گفتار درمانگر اطمینان حاصل می کند که نوک زبان کودک در پایین است و قسمت پشتی به شدت بالا می رود، اما کام را لمس نمی کند. به عنوان مثال، می توانید ابتدا کودک خود را دعوت کنید تا یک "سرسره کم" درست کند و تنها پس از آن "اجازه دهید نسیم".

از کودک دعوت کنید تصور کند که در یخبندان شدید است. در سرما چه اتفاقی برای دستان شما می افتد؟ در حال یخ زدن هستند. دست ها باید گرم شوند. کف دست های خود را به سمت دهان خود بیاورید و هوای گرم را روی آنها باد کنید (جریان هوای گرم). در همان زمان صدای [x] شنیده می شود.

ب). می‌توانید یک عکس یا اسباب‌بازی خنده‌دار به فرزندتان پیشنهاد دهید تا او را بخندانید، با او بخندید و سپس توجه او را به خنده جلب کنید: «هههههه» می‌خندیم. صدای [X] را در ترکیب با سایر مصوت ها (O، E، Y) ثابت می کنیم.

صحنه سازی صدا [X] با کمک مکانیکی. اگر تولید صدا از طریق تقلید امکان پذیر نباشد، می توان آن را با کمک مکانیکی تولید کرد، یعنی با استفاده از پروب، زبان را به عمق زبان منتقل کرد. از کودک می خواهیم هجا "sa" را تلفظ کند، با موقعیت صحیح زبان "سا-سا-ها-ها" به نظر می رسد.

تنظیم صدای [X] از [K] صحیح. از کودک خواسته می شود که صدای [K] را اغلب و طولانی تلفظ کند. در این زمان ترکیب «خ» به دست می آید. لازم است توجه کودک را به این واقعیت جلب کنیم که پس از صدا صدای [X] شنیده می شود، پس از آن ما [K] را از [X] جدا می کنیم. معلوم می شود [X].

ژیمناستیک مفصلیبرای صداهای پشتی زبانی K, Кь; G، Gy; X, Xx; Y

1. زبان خود را گاز بگیرید.

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان خود را گاز بگیرید.

2. "مجازات" شیطون زبان»

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و با لب های خود به آن سیلی بزنید و بگویید: "پنج-پنج-پنج". (تمرین جایگزین شماره 1 و شماره 2)

3. "کاردک"

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. آن را در این موقعیت برای شمارش از 1 تا 5-10 نگه دارید.

4. "گورکا"

لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید.

5. "ما یک سرسره می سازیم، سرسره را خراب می کنیم"

لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید، سپس آن را شل کنید. این حرکات را به طور متناوب انجام دهید.

6. "باد از تپه می وزد"

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. زبان خود را در حالت "لغزی" قرار دهید و سپس به آرامی و به آرامی وسط زبان خود را باد بزنید. هوا باید سرد باشد.

پس از تمرین صدای [K] روی مواد کلمات، به ادامه مطلب برویدصرفا صحبت کردن :

کا-کا-کا، کا-کا-کا: این دیوار بلند است.

کا-کا-کا، کا-کا-کا: که از دور آمده است؟

همکار، همکار: توپ را بالا بیاندازیم.

Co-Co-Co ، Co-Co-Co: ما به راحتی می توانیم صدا را بشنویم.

فاخته، فاخته: اینجا یک فاخته برای یک عوضی است.

Ku-ku-ku، ku-ku-ku: من برای همه کیک می پزم.

آک آک آک، آک آک آک: قزاق بر اسب می تازد.

ok-ok-ok, ok-ok-ok: ما از روی دست اندازها می پریم و می پریم!

Uk-uk-uk، uk-uk-uk: این چه نوع ضربه ای است؟

Yk-yk-yk، yk-yk-yk: گربه ما روی فرش می پرد!

گردبادهای زبان ، - این ایروباتیک در تلفظ هر صدا است:

آهنگری برای اسب روی سندان نعل جعل کرد.

فاخته یک کاپوت خرید. فاخته کاپوتش را پوشید: با کاپوت بامزه به نظر می رسد!

کارل کوتوله روی فرش غلت می خورد.

یک کونکا در اطراف حیاط قدم می زند،
کودکان را به اطراف قفس هدایت می کند.

یک انبوه بیل بخرید.

ترک پیپ می کشد، دانه های ترک را نوک می زند.

عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.
عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.
عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.

نزدیک چوب زنگ.

در اوکا نشسته بودم و داشتم سیب می خوردم.

چو، چمن، در حالی که شبنم وجود دارد.
مرگ شبنم و خانه برای ما.

کلاوا پیاز را روی قفسه گذاشت،
نیکولکا او را صدا کرد.

کنستانتین بیان کرد.

کولیا نزدیک کولی است،
آن و کولی نزدیک کولیا.

یک بزی با یک بز پهلو می رود،
یک بز با یک بز پابرهنه راه می رود،
یک بزی با یک بز پهلو می رود،
یک بز با یک بز پابرهنه راه می رود.

آمتون شاعرانه را می توان در هر کتاب کودک یافت:

ما گربه را خریدیم

چکمه برای تعطیلات.

سبیل هایش را شانه کردند،

شورت جدید دوختیم.

اما چگونه آنها را بپوشانیم؟

دم جایی برای رفتن ندارد.

پی ورونکو.

گربه موش و موش را گرفت،

خرگوش داشت برگ کلم را می جوید.

اس. مارشاک.

– گربه-گربه، برو به اسکله،

در مورد سنبلچه صحبت کنید!

– سنبلچه، دوستان من،

او هم مثل من سبیل دارد!

جی. ویرو.

فرنی در چمنزار رسیده است.

گاو مشکا فرنی می خورد.

ماشا ناهار را دوست دارد:

هیچ چیز خوشمزه تر نیست.

A. Shibaev.

6. چگونه صدای [G] را قرار دهیم؟

صدا[G] به همین ترتیب، اما از هجا "YES" قرار می گیرد. یعنی صدا وصل می شود (صدا[G] – صدا کرد ). اگر کودک علاوه بر نقص در صداهای پشت زبانی نیز داردعیوب بی حس کردن (تعویض صداهای صوتی با صداهای بی صدا: "تام" - خانه، "زیر" - دندان، "شوک" - سوسک و غیره)، این مشکل ساز خواهد بود. یک بزرگسال ابتدا باید چنین افسانه ای را برای کودک تعریف کند.

داستان "خانه ای برای صدا"

هر فردی یک گلو دارد و شما هم یکی دارید. یک VOICE در گردن زندگی می کند. مثلاً وقتی می خوابدکر صدا[K]، [S]، [W]، [F]، [P]، دیوارهای خانه کوچکش نمی لرزد. این صداها کسل کننده هستند نه به این دلیل که چیزی نمی شنوند. این فقط در صدای آنها نیسترای . اما درصدا کرد صدا[D]، [W]، [W]، [H]، [B] VOICE بیدار می شود و شروع به ضربه زدن به دیوارها می کند و باعث لرزش گردن می شود. میخوای چک کنی؟" پشت یکی از دست های کودک را روی گلوی خود قرار دهید. مثلاً صدایی بی صدا بگویید[T] . یک اشتباه بسیار رایج که باید از آن اجتناب کرد. فقط باید صدای جدا شده را پخش کنید[T] ، نه نام نامه[ته]، یا[تا] . افزودن واکه باعث ایجاد لرزش در گلو می شود (هنگام تلفظ مصوت ها همیشه صدا وجود دارد) و کودک را منحرف می کند. پس صدا در آوردی[T] : "احساس میکنی عزیزم، VOICE خوابه!" و حالا، -[D] : "VOICE از خواب بیدار شد!" همین کار را با سایر صامت های زوجی انجام دهید:[N] - [W]، [W] - [W]، [F] - [H] و غیره. حالا کودک باید دستش را به گردنش بگذارد و صدا را تلفظ کند[T] و عدم وجود ارتعاش را احساس کنید. برای ظاهر شدن صدا[D] ، باید صدا را وصل کنید. کوچولو سعی می کند به او زنگ بزند. بالاخره ممکن شد. اکنون می توانید شروع به تنظیم صدا کنید[G] از هجا "بله".

7. تثبیت صدای [G] در گفتار کودک

صدا [G] در همان دنباله [K] تجمیع می شود: هجاها، کلمات، عبارات، متون، پیچاندن زبان.

GA: گاز، روزنامه، چمن، چمن، غرش، لون، راه رفتن، بانوج، بندر، آکاردئون و غیره.

برو: گرسنگی، شهر، مهمان، مغرور، گلو، کبوتر لاک پشت، کوه، کوهستان، سگ شکاری، گونگ و غیره.

GU: غاز، غاز، لب، راهپیمایی، غول، گوسلی، قربا، بیشه و غیره.

گا-ها-ها، ها-ها-ها: کی پا درد دارد؟

ها-ها-ها، ها-ها-ها: پایم دیگر درد نمی کند.

ها-ها-ها-ها-ها-ها: پایم در یونجه گیر می کند.

گو-گو-گو، گو-گو-گو: من می توانم به شما کمک کنم.

goo-goo-goo ، goo-goo-goo: یک تیتموس در برف نشسته است.

گو-گو-گو-گو-گو-گو-گو: غاز در چمنزار می کارد.

برو برو برو برو: اسب می خندد: «ای برو برو!»

متون شعر با صدا [G]:

غاز برای خودش یک آکاردئون خرید،

اما کمی سوراخ است.

سازدهنی خوب خواند،

مثل غاز خش خش می کرد.

(G. Vieru)

غاز

- ها-ها-ها! - غاز غرغر می کند.

- من به خانواده ام افتخار می کنم!

به غازها و به غازها

من به جستجو ادامه می دهم و سیر نمی شوم!

(N. Koyotarev)

گاو نر نشسته در برف:

آنها در برف می نشینند - و نه یک چشمک زدن.

بیهوده جغدها از آنها محافظت می کنند

روی یک چمنزار برفی

(A. Pudval)

رخ در یک بانوج تاب می خورد،

غازها در امواج رودخانه هستند.

کبوترها رد شدند

و روی شاخه ای نشستند.

شاخه در حال تاب خوردن است -

خوب کار میکنه

(A. Pudval)

گردبادهای زبان با صدا [G] به اندازه کافی پیچیده هستند:

در لانه یک لونه وجود دارد، لون یک جفت جوجه دارد.

هانا کوفته می خورد، هرمان کوفته صورتی.

آنها در یک فایل با هم میزنند.

گندر از بالا به ژاندر نگاه می کند.

آه، غنچه پهلوهای غنچه را خواهد کرد.

گوریل با آنها صحبت کرد و محکوم شد
او صحبت کرد، صحبت کرد، حکم کرد.

شقاوت روی حصار نشست،
روک با او صحبتی را آغاز کرد.

قاصد از گالی ها در آتش سوخت.

مثل روی تپه، روی تپه
هزینه سی و سه Egorkas:

یک یگورکا، دو یگورکا، سه یگورکا...

لون بر فراز انبار پرواز کرد،
و در انباری یک لون دیگر نشست

کل لون - یک زن و شوهر ...

8. روشهای تنظیم و خودکارسازی صداهای نرم [K’], [Г’]

وقتی صداها[کیلوگرم] عرضه شده، نسخه های نرم آنها[کیلوگرم'] در تلفظ کودک بدون مشکل ظاهر می شود. فقط باید به یاد داشته باشید که صداهای ملایم حاکی از تنش بیشتر زبان و بلندتر شدن ریشه آن است.

KI-KI-KI-…، KE-KE-KE-…، GU-GU-GU-… و غیره. یافتن کلمات نیز دشوار نیست. شما فقط باید از ساده به پیچیده بروید. ساده ترین چیز صداهای ابتدای کلمه است: خندق، سنگ، کینک، سینما، روزنامه، چمن، سرود، گیتار، سورتمه، جوراب، ماشین، گاری، آتش، پرچم، بوفین.

آموزش عالی برای تقویت صداهای نرم - پیچاندن زبان خالص و پیچاندن زبان:

Ki-ki-ki، ki-ki-ki: درختان بسیار بلند هستند.

که-که-که-که-که-که: بچه گربه در گوشه ای خوابیده است.

گی گی گی گی گی گی : توپ رو گرفتم حالا بدو !

گی گی گی گی گی گی : گنا کمک مامان !

Gi-gi-gi، gi-gi-gi: چکمه ها را فراموش نکنید.

به صدای K

در سوراخ موش

خرده و پوسته.

در کمد کنار موش

تکه های نان زنجبیلی.

به موش کوچولو

ترقه در یک لیوان.

موش وان دارد

قارچ موجی.

در کاسه موش

باقی مانده خمیر مایه

و در سرداب

پنیر و سوسیس.

قلاب هایی روی در وجود دارد،

زنجیر، قفل ...

(I. Lopukhina)

با کودک خود پیچاندن زبان و اشعار را بیاموزید: تقویت نه تنها تلفظ صدا، بلکه حافظه نیز مهم است.

9. صداهای [X]، [X']

صداها تنظیم نشده باقی مانده است[ایکس]، [ ایکس' ]؟ سعی کنید از آنها تقلید کنید. معرفی کنید یخبندان شدیدبرای شما یا فرزندتان سخت نخواهد بود (خاطرات سرماخوردگی های ژانویه و فوریه هنوز تازه هستند!). چه اتفاقی برای دستان شما در خیابان می افتد؟ درست است، آنها در حال یخ زدن هستند. دست ها باید گرم شوند. کف دست های خود را به سمت دهان خود بیاورید و هوای گرم را روی آنها باد کنید. صدایی شنیده خواهد شد[ایکس]. بچه هم همین کار را می کند. همه چیز درست شد؟ دست ها گرم شدند و صدا به صدا درآمد؟ اگر دومی شکست خورد، یک قاشق را بردارید. شما زبان خود را حرکت می دهید و کودک هجاها را تلفظ می کند: SA-SA-SA…. تکنولوژی تولید صدا مانند for است[به] . در اینجا نیز ممکن است گزینه های میانی وجود داشته باشد: SY و HY. اما، در نتیجه، هنوز هم HA! آنچه را که به دست آورده اید در هجاها (HA، HO، HU، HI، HE)، کلمات (دم، کلبه، حیله گری، شکر، شعر و غیره) تقویت کنید.

به کودک خود در انتخاب کلمات با صداها آموزش دهید.[ایکس] : فیل - elephantKha، walrus - walrusKha، گراز وحشی - boarKha، شترمرغ - شترمرغKha، Beaver - BeaverKha، خارپشت - HedgehogKha، طوطی - parrotsKha، و غیره. (کودک خودش باید کلمه دوم جفت را انتخاب کند، شما فقط یک راهنمایی نمونه بدهید). همان، با جفت کلمه: شناگر - شناگر. نگهبان - دیده بان، ترسو - ترسو، خیاط - خیاط و غیره.

سخنان ناب C [X]، [X’]:

ها-ها-ها-ها-ها-ها: کک روی زمین می پرد.

هو-هو-هو، هو-هو-هو: ما کک را نگرفتیم.

هی هی هی هی هی هی هی : پاهای کک تند است .

هی-هه-هه-هه-هه: افسانه کک را می دانیم.

عبارات با صداهای [Х]، [Х’]:

چوب برس خشک را جمع آوری کنید.

یک موش خرمای حیله گر یک همستر را گرفت.

آفتاب پرست دم بلندی دارد.

خاریتون داشت چوب برس جمع می کرد.

متون شعر با صداهای [Х]، [Х’]:

همستر از فریاد خشن است:

- آیا یک موش خرما به آنفولانزا مبتلا می شود؟

آه، فرت، تو چه دروغگويي،

از خنده میمیرم!

(A. Pudval)

خنده میلا با صدای بلند خندید

خنده ای در دهانم نشست.

ها ها ها ها! ناگهان - بوم! - سقوط

و خنده ام را از دست دادم.

(F. Bobylev)

آفتاب پرست مغرور

آفتاب پرست دم خود را نشان داد

شکارچیان دم دار. بعد از…

– چه بلایی سرش اومد، دمش؟

– نه آفتاب پرست، نه دم.

بالاخره شکارچیان روزه نمی گیرند.

داستان، متاسفانه، ساده است.

(E. Karelskaya)

همستر

همستر، همستر، همستر -

بشکه راه راه.

خمکا زود بیدار می شود،

پنجه هایش را تمیز می کند و آب می نوشد.

خمکا کلبه را مرتب می کند

و برای شارژ بیرون می رود:

یک دو سه چهار پنج،

خومکا می خواهد قوی شود!

(A. Kamenchuk)

شکارچی فرت

سرخاب برای شکار به مرغداری رفت

بله، من با عجله کوریدالی ها را بیدار کردم.

آری خروس بیدار شده است

از بالا به خوریا ضربه می زند!

فرت از ترس پاهایش را به سختی درآورد.

اوه، دردناک و توهین آمیز است تا حد اشک!

و می نشیند و زیر درخت توسکا غر می زند:

- آن مرغداری بد است، بد!..

(V. Suslov)

فرت به سمت درخت کریسمس گرگ رفت،

ترقه را بی سر و صدا برداشت.

حالا فرت با ترقه اش است

حیوانات را مانند توپ می ترساند.

(گ. ساپگیر)

آیا می خواهید غول شوید؟

شما باید روی پایه بایستید!

آه، اوه، خنده، خنده.

بوفون ها بالاتر از همه هستند!

(V. Berestov)

گردبادهای زبان با صداهای [Х]، [Х’]:

حلوای خوشمزه - مدح استاد.

حرف خنده X

او خندید: "ها-ها-ها!"

پروخور و پخوم سوار بر اسب بودند.
یک مگس روی گوشم فرود آمد.

مواد گفتاری برای اتوماسیون صدا [k]
اتوماسیون صدا [k] در هجاهای مستقیم
تلفظ هجاها:
کا-کا - کا-کا-کا
co-co - co-co-co
کو-گو - کو-گو-گو
کی-کی - کی-کی-کی
ردیف های هجا را تلفظ کنید:
کا-کو-کو-کی
کو-کو-کی-کا
کو-کی-کا-کو
کی - کا - کو - کو
کلمات را بگویید:
کا
کاتیا، صندوق، دوربین، سنگ، طناب، ماهی کپور، کلاچ، کانال، گراز وحشی، فرنی، لبه، کابل، دیگ، دفتر، صندوقدار، نی، ویبرونوم، کابین، کارامل، تاب، سرفه، قرقره، هود، جیب ، نایلون، کلم، سیب زمینی، چرخ فلک، پاشنه، کاپیتان، نان، دختر، بشکه، کاسه، شب، نقطه، زغال اخته.
شرکت
قیطان، ملاقه، گوش، کولیا، بز، چرم، فلاسک، فضا، گربه، چوب، توده، اتاق، اسب، قهوه، ریشه، کبری، شیر، دور، قانون.
ku
مکعب، کیسه، کیسه، پدرخوانده، مرغ، قطعه، بوته، آشپزخانه، گنبد، بدن، کوزه، یاکوت، دوم، سوف، دوم، نان، دختر، کاسه، نقطه.
کلمات را با خوشه های همخوان تلفظ کنید:
کواس، مربع، کلاوا، قرار دادن، کلاس، دریچه، ربع، خال، خون، خرده، خال، به جز، دایره، لیوان، غلات، زیبایی، خرچنگ، شیر، لبه، سقف، موش، کریمه، کلوک، دلقک، باشگاه، درهم، نیش؛
دختر، هوماک، قلم، نقطه، نوه، ابر، حمام، پرنده، نقطه، چرخ دستی، گوسفند، رودخانه، سگ، قورباغه.
عبارات ناب را تلفظ کنید:
کا-کا-کا، کا-کا-کا -
اینجا یک رودخانه وسیع است.
همکار، هم همکار -
یک ماهیگیر در این نزدیکی هست.
کا-کا-کا، کا-کا-کا -
ماهیگیر صید دارد.
همکار، هم همکار -
ماهیگیری آسان است.

اتوماسیون صدا [k] در هجاهای معکوس
تلفظ هجاها:
آک اک - آک اک
ok-ok - ok-ok-ok
uk-uk - uk-uk-uk
ik-ik - ik-ik-ik
ردیف های هجا را تلفظ کنید:
ak - ok - uk - ik
ok - uk - ik - ak
uk - ik - ak - خوب
ik - ak - ok - uk
کلمات را بگویید:
خشخاش، مخزن، آب میوه، شاخه، سیرک، مخزن، درخشش، جارو، موم، لوله، پیست اسکیت، توده، قلعه، بازار، غلتک، مرد، پروانه، کمان، جریان، خانه، باران، توله سگ، کمان، گاو نر، صدا ، زنگ ، کیسه ، خروس.
کلمات را با دو صدا تلفظ کنید [k]
زمین بازی، توده، نان، ملخ، تله، بچه گربه، روسری، حلقه، زنگ، گربه، پنی، پاشنه، آب نبات، قزاق، حلقه، کاکائو، ویکت، مشت، ارسی، کدو سبز، مکعب، قطعه، فاخته، توپ، توت فرنگی، مجموعه.
اتوماسیون صدا [k] در جملات:
کولیا مجموعه ای از تمبرها دارد. پدربزرگ یک درخت سیب کاشت. هر روز صبح تمرین می کنم. کاتیا یک مربع کشید. کوستیا یک کتاب خرید. این چکش نیست که آهن را جعل می کند، آهنگر است. تیتموس پرنده کوچکی است. مادربزرگ به جوجه ها غذا می دهد. آنها برای کاتیا یک خرگوش خریدند. سگ ها خودشان را گاز نمی گیرند. بیرون از پنجره باران می چکد. کولیا به بازار می رود.
اتوماسیون صدا [k] در شعر
خروس
مغرور شدم، گستاخ شدم
خروس قلدر.
یک قلدر جایی در دعوا
شانه پاره شد.
بدون شانه راه می رود
شبیه خروس نیست
(E. Avdienko)
فاخته فاخته
من کاپوت خریدم
کاپوت فاخته را بپوش.
چقدر او در کاپوت بامزه است.
در مخروط های صنوبر
صد ترازو درب.
هر کدام مثل یک پر است،
و زیر هر یک دانه ای است.
روی نارگیل ها، روی نارگیل ها
ما مثل زنبورها وارد شدیم!
و نارگیل بالاست
و نارگیل حاوی شیر است.
وقت خوابه
شب در راه است
تو خسته ای دختر
صبح پاهایم می دویدند
وقت آن است که چشمان شما بخوابند.
تخت در انتظار شماست
شیرین بخواب دخترم
یک پرنده بامزه در جنگل
تمام روز او می خواند: "Ku-ku! کو-کو!
نمی تواند یاد بگیرد
مثل خروس بخوان: "Ku-ka-re-ku!"
(ر. فرهادی)
گربه
چند کوپک پس انداز کردم
به گربه
بز
خریده،
و بز -
کلم،
سر کلم ترد است.
یک بز وجود خواهد داشت
قوی،
آن را به گربه بدهید
شیر.
(V. Lunin)

تنظیم صدای "K"

روش 1. صدای k باید به صورت مکانیکی با انگشت یا کاردک بر اساس صدای t قرار گیرد.در این صورت صدای t باید برای کودک «خالص» باشد، یعنی بدون تون صدا تلفظ شود.

از کودک خواسته می شود تا هجا را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجای چا ایجاد می شود. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجای کیا ایجاد می شود. در نهایت، مرحله سوم - فشار حتی عمیق تر روی زبان - صدای سختی می دهد - ka.

اغلب اوقات چنین مواردی وجود دارد: به محض اینکه معلم انگشت خود را به دهان کودک نزدیک می کند، کودک بلافاصله زبان خود را عمیق تر در دهان می برد - زبان خود را از معلم پنهان می کند. در چنین مواقعی معلم باید کودک را به انگشت عادت دهد. برای این کار از کودک می خواهد تا هجا را تلفظ کند و او فقط انگشت خود را بدون فشار دادن روی نوک زبانش می گذارد. باید کودک را تا زمانی که یاد بگیرد نوک زبانش را در این حالت به عقب هل ندهد، این گونه آموزش داده شود. سپس معلم کار شرح داده شده در بالا را در مورد تنظیم صدای k شروع می کند.
معلم در ابتدا فقط از انگشت خود برای تولید استفاده می کند، اما به محض اینکه صدای k به درستی به کمک او به دست آمد، استفاده از انگشت خود را به کودک آموزش می دهد.

تأثیر مکانیکی روی زبان را نباید خیلی زود متوقف کرد، در غیر این صورت نقص های مختلف تلفظ می تواند به راحتی ریشه دوانده باشد، به عنوان مثال. صدای نرمیا صدای k با مفهوم روده ای.

روش دوم تنظیم K هنگام دم. تقلید بی صدا یا زمزمه ای از خروپف (مطمئن شوید که صدای گلو P ظاهر نمی شود). شما می توانید با صدای بلند خروپف کنید تا دلتان بخواهد. قاعدتا بعد از تمرین صدایی شبیه K شنیده می شود سپس در هنگام دم KA و در آخر هنگام بازدم KA می گویند. اتوماسیون بیشتر از روش سنتی پیروی می کند: KA-KO-KU-KY و گروهی از نرم KI-KE-KYO.

معایب تلفظ صدای "ک"

1. به جای k، به سادگی یک بازدم کوتاه یا صدایی شبیه سرفه می شنود که در اثر بسته شدن تارهای صوتی و به دنبال آن انفجار کمان ایجاد می شود. زبان در بیان شرکت نمی کند.

تصحیح: صدا را دوباره نصب کنید.

2. k با صدای x جایگزین می شود. دلیل: زبان به کام فشار نمی آورد و شکافی ایجاد می کند که هوا با صدای بلند از آن عبور می کند.

تصحیح:

الف) کودک را در پشت دست قادر کنید تفاوت بین فشار شدید هوا در k و جریان صاف در x را احساس کند.

ب) اگر کمکی نکرد، آن را دوباره به صورت مکانیکی نصب کنید.

3. به جای سخت، نرم شنیده می شود (کت محل "گربه"). دلیل: زبان با پشت بسته نمی شود، بلکه با قسمت میانی کام بسته می شود. این بیان برای ke, ki صحیح است، جایی که صدای k با تأثیر حروف صدادار زیر نرم می شود.

اصلاح: جلوی آینه نشان دهید که زبان باید به عقب کشیده شود. با استفاده از کاردک، انگشت یا کاوشگر، پشت زبان را فشار دهید و زبان را تا جایی که لازم است به عقب فشار دهید تا زبان سختی به دست آید.به کودک نشان دهید که باید انگشت خود را تا چه عمقی وارد دهان کند (دو فالانژ).

4. شما می توانید صدای عمیق و روده ای را بشنوید که مشخصه برخی است زبان های شرقی. دلیل: زبان با قسمت ریشه خود به لبه پایینی کام نرم و به دیواره پشتی حلق بسته می شود. این کمبود دائمی است و معمولاً به این دلیل رخ می دهد که معلم یا خود کودک هنگام ایجاد صدا، پشت زبان را خیلی عمیق فشار می دهد.
تصحیح: صدا را دوباره وارد کنید، از هجای ta شروع کنید و زبان را کمی کمتر از آنچه برای یک k سخت لازم است فشار دهید (به طوری که کودک دوباره در تلفظ گلویی صدا نیفتد).

5. پس از صدای k در هجای معکوس و در ترکیب با سایر صامت ها، صدای ه (س) شنیده می شود. معمولاً این کمبود مربوط به نقص مشابه در تلفظ صداهای n و غیره است.

تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید، اگر دچار نقص مشابه است، ابتدا این صداها را تصحیح کنید.

ب) عدم تلفظ صدای k را با مقایسه آن با صدای p یا t (ap-ak، at-ak) برطرف کنید. دست کودک را روی حنجره قرار دهید و نشان دهید که پس از تلفظ صدا نباید لرزش داشته باشد. نیروی بازدم را پس از انفجار به طور موقت اغراق کنید، اجازه دهید آن را در پشت دست (یا روی نوار کاغذی که به دهان آورده اید) احساس کنید.

6. به جای k معلوم می شود د دلیل: تارهای صوتی در کار آمده است. به طور معمول، چنین صدایی از صدای k با نقص مشابهی در تلفظ صداهای p و غیره مطابقت دارد.
تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید، اگر صدا دارند، اول از همه این صداها را تصحیح کنید.

ب) صداگذاری k را با مقایسه آن با صداهای p و t (پا-کا، تا-کا، آپا-آکا، آپ-اک) حذف کنید. توجه کودک را به این واقعیت جلب کنید که در لحظه تعظیم و انفجار، حنجره نباید لرزش داشته باشد (دست خود را به سمت حنجره بکشید). به طور موقت در نیروی بازدم بعد از انفجار اغراق کنید.

7. تلفظ k، به خصوص در هجای معکوس، شبیه صدایی است که هنگام باز کردن بطری شنیده می شود. دلیل آن این است که، مانند عدم تلفظ مشابه صداهای p و t، همزمان با بسته شدن زبان و کام، تارهای صوتی نیز بسته می شوند (بدون لرزش). انفجار توسط هوا در دهان و حلق ایجاد می شود.
تصحیح:

الف) تلفظ صداهای p و t را بررسی کنید و آن را تصحیح کنید (در صورت لزوم).

ب) تلفظ هر سه صدا (p - t - k؛ an - at -ak) را با هم مقایسه کنید.
برای جلوگیری از بازگشت به تلفظ معیوب، کودک باید مدتی را مجبور کند که صدای k را با کمی اصرار تلفظ کند.

شکل گیری عادی تلفظ صحیحصدای K در سن دو سالگی رخ می دهد (M.F. Fomicheva). هنگام تلفظ صدای K، لب ها خنثی هستند و موقعیت مصوت بعدی را می گیرند. نوک زبان پایین آمده و دندان های ثنایای پایینی را لمس می کند. قسمت جلویی و میانی پشت زبان پایین می آید، قسمت پشت با کام بسته می شود. لبه های جانبی زبان به دندان های عقب فشار داده می شود. کام نرم بالا رفته و راه ورود به حفره بینی را می بندد. تارهای صوتیباز کن. جریان بازدم، بسته شدن بین زبان و کام را منفجر می کند و در نتیجه صدایی مشخص ایجاد می کند. با بیان G، مشارکت تارهای صوتی اضافه می شود. نیروی بازدم و کشش اندام های مفصلی در مقایسه با K ضعیف شده است. هنگام بیان صدای X، بر خلاف K، پشت زبان به طور کامل با کام بسته می شود: شکافی در امتداد خط وسط زبان ایجاد می شود که از طریق آن هوای بازدمی صدا تولید می کند. هنگام تلفظ نرم Кь، Гь، Хь، زبان به جلو حرکت می کند و با کام توقف می کند (و برای Хь - یک شکاف). قسمت میانی پشت زبان به کام سخت نزدیک می شود. جلو پایین است. نوک زبان کمی به دندان های پایین نزدیک تر است، اما آنها را لمس نمی کند. لب ها تا حدودی کشیده می شوند و دندان ها را نمایان می کنند. تنظیم صدا [k] با تقلید: از کودک خواسته می‌شود که زبان خود را به شکل "سرسره" خم کند، آن را به سمت کام فشار دهد و بدون اینکه آن را پایین بیاورد، پنبه را از پشت دستی که به دهان او آورده است باد کند => [k]. اگر تقلید با شکست مواجه شد، پس به صورت مکانیکی به صورت مکانیکیبا استفاده از انگشت یا کاردک، بر اساس صدا[T]. از کودک خواسته می شود تا هجا را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجای چا ایجاد می شود. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجای کیا ایجاد می شود. در نهایت، مرحله سوم - فشار حتی عمیق تر روی زبان - صدای سختی می دهد - ka. تولید صدا مشابه است [g]از بله؛ [x] از SA. برای تولید صداهای پشت زبانی، توصیه می شود: - سرفه کنید و تحت کنترل بصری، توجه کودک را روی صدای جدید متمرکز کنید (kh) تنظیم صدا [g] تولید صدای /Г’/ با تقلید. از کودک خواسته می شود دست خود را روی گردن بگذارد و با "روشن کردن" صدای خود، صدا را تلفظ کند /K صحنه سازی صدا /G/ با کمک مکانیکی. از کودک خواسته می شود که بگوید "بله - بله - بله"، در حالی که گفتار درمانگر زبان را با یک کاردک به عقب حرکت می دهد تا زمانی که ترکیبات صدا "بله - بله - ها" شنیده شود. تنظیم صدا [x] تولید صدای /X/ به روش تقلید. آ). صدای /X/ به راحتی با تقلید با استفاده از تکنیک بازی برانگیخته می شود: "دهان خود را کاملا باز کنید و روی دستان خود نفس بکشید، "آنها را گرم کنید." در این حالت، گفتار درمانگر اطمینان حاصل می کند که نوک زبان کودک در پایین است و قسمت پشتی به شدت بالا می رود، اما کام را لمس نمی کند. به عنوان مثال، می توانید ابتدا کودک خود را دعوت کنید تا یک "سرسره کم" درست کند و تنها پس از آن "اجازه دهید نسیم". ب). می‌توانید یک عکس یا اسباب‌بازی خنده‌دار به فرزندتان پیشنهاد دهید تا او را بخندانید، با او بخندید و سپس توجه او را به خنده جلب کنید: «هههههه» می‌خندیم. صدای /X/ را در ترکیب با سایر مصوت ها (O، E، Y) ثابت می کنیم. صحنه سازی صدا /X/ با کمک مکانیکی. اگر تولید صدا از طریق تقلید امکان پذیر نباشد، می توان آن را با کمک مکانیکی تولید کرد، یعنی با استفاده از پروب، زبان را به عمق زبان منتقل کرد. از کودک می خواهیم هجا "sa" را تلفظ کند، با موقعیت صحیح زبان "سا-سا-ها-ها" به نظر می رسد. تنظیم صدای /X/ از /K/ صحیح. از کودک خواسته می شود که صدای /K/ را اغلب و طولانی تلفظ کند. در این زمان ترکیب «خ» به دست می آید. لازم است توجه کودک را به این واقعیت جلب کنیم که پس از صدا صدای /X/ شنیده می شود و پس از آن /K/ را از /X/ جدا می کنیم. معلوم می شود /X/. ژیمناستیک مفصلی برای صداهای زبانی خلفی K, Kj. G، Gy; X, Xx; Y 1. زبان خود را گاز بگیرید. لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان خود را گاز بگیرید. 2. «زبان شیطان را تنبیه کنید» لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و با لب های خود به آن سیلی بزنید و بگویید: "پنج-پنج-پنج". (تمرین جایگزین شماره 1 و شماره 2) 3. "کاردک" لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. آن را در این موقعیت برای شمارش از 1 تا 5-10 نگه دارید. 4. "گورکا" لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید. 5. "ما یک سرسره می سازیم، سرسره را خراب می کنیم" لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید، سپس آن را شل کنید. این حرکات را به طور متناوب انجام دهید. 6. "باد از تپه می وزد" لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. زبان خود را در حالت "لغزی" قرار دهید و سپس به آرامی و به آرامی وسط زبان خود را باد بزنید. هوا باید سرد باشد.

کودک نمی تواند صداهای [K]، [K"]، [G]، [G"]، [Х]، [Х"] را تولید کند.

کاپاسیزم نامی است که در گفتار درمانی برای بازتولید معیوب صداهای [K]، [K"] گاماسیسم تلفظ (جایگزینی) نادرست صداهای [Г]، [Г"] است، ضربه گرایی تحریف یا جایگزینی صدا است. صداهای [Х]، [Х"]. اخیرامشابه ... -سیسم بیشتر و بیشتر در کودکان یافت می شود.

2. دلایل کاپاسیزم، گاماسیسم و ​​کیتیسم

صدا [K]، [K"]، [G]، [G"]، [X]، [X"]نشان دهنده ارتفاع زیاد ریشه زبان است. این همان چیزی است که آنها را می گویند: پشت زبان. و اگر همین افزایش وجود نداشته باشد؟ چرا این اتفاق می افتد؟ شاید ریشه زبان ضعیف بیان شده باشد، بنابراین حرکت به سمت بالا محدود شده است. این امکان وجود دارد که در ریشه زبان هیپوتونی (بی حالی) یا فلج (اختلال جزئی تحرک به دلیل ضربه هنگام تولد، مسمومیت و غیره) وجود داشته باشد.

یکی دیگر از دلایل عدم وجود یا اعوجاج صداهای پشت زبانی، کام است. ساختار آن متفاوت است. اگر کام سخت گوتیک، باریک یا شکاف مانند باشد، ریشه زبان به سادگی نمی تواند به آن برسد. درراینولالیا (شکاف کام سخت و نرم: "شکاف لب"، "شکاف کام") تلفظ صحیح صداها به طور کلی دشوار است. اما این یک گفتگوی جداگانه است. در چنین مواردی، اشتباهات در تلفظ صدا، مظهر دیسلالیای مکانیکی (ارگانیک) یا راینولالیا است.

3. زبان تنبل

اگر چنین چیزی وجود نداشته باشد، زبان کودک به سادگی تنبل است. او خود را با کار سخت آزار نمی دهد و یک نسخه سبک تر از تلفظ صداهای پشت زبانی را انتخاب می کند: آنها را با صداهای زبانی جلویی [t]، [t"]، [d]، [d"] جایگزین می کند، یا به طور کلی آنها را حذف می کند. . برای تلفظ صحیح صداها[K]، [K"] [G]، [G"] شما باید سخت کار کنید: پشت زبان را بالا بیاورید، آن را روی کام نرم قرار دهید، لبه های جانبی زبان را به کام سخت لمس کنید. و روی صداها[X]، [X"] - ایجاد شکاف باریکی بین ریشه بسیار بلند زبان و کام نرم. آه، چقدر سخت است! با کمک بازی ها و تمرینات می توانید به "فرد تنبل" انگیزه دهید!

4. روش های تولید صدا [K]

تمرین "کشتی گیر زبان":

یک بزرگسال و یک کودک جلوی آینه می نشینند. زبان کودک تبدیل به مبارزی می شود که می جنگد... انگشت اشارهبزرگسالان (انگشت از قبل شسته شده و با الکل پاک می شود، می توانید انگشت را در یک دستمال تمیز بپیچید). دعوا قرار است سرگرم کننده باشد، بنابراین کودک مطمئناً لبخند می زند، دهانش کمی باز است. بزرگسال انگشت خود را روی نوک زبان کودک می گذارد. سپس تمام زبان خود را به عقب هل می دهد... بچه (کشتی گیر زبان) سعی می کند حریف را از «فرش» هل دهد. در این حالت پشت زبان بالا می رود. اما افسوس... همه تلاش ها بیهوده است. حریف پیروز شد. در همین حال، فرد بالغ انگشت خود را در قسمت جلوی پشت زبان قرار می دهد و آن را حتی بیشتر حرکت می دهد. زبان با تمام وجودش مقاومت می کند! نه، بالاخره این یک شکست نیست. زبان کودک موقعیت مورد نظر را گرفت ، ریشه آن بلند شد و خود کودک احساس بلندی کرد - "تپه" پشت زبان. این در حال حاضر یک پیروزی است! مبارزه مشابهی انجام می شود تا زمانی که زبان کودک یاد بگیرد که به طور مستقل "تپه" را بسازد و نگه دارد. اگر اقدامات یک بزرگسال نادرست (بیش از حد خشن) باشد، می توانید یک رفلکس تهوع در کودک ایجاد کنید. بنابراین، مراقب باشید و واکنش کودک خود را با دقت زیر نظر بگیرید.

تمرین "اسکیت سواری از کوه":

قبل از شروع به تسلط بر آن، کودک باید به طور مستقل زبان خود را در موقعیت "تپه" نگه دارد. یک توپ پنبه ای روی کف دست کودک قرار می گیرد. کودک دهان خود را کمی باز می کند، ریشه زبان را در حالت برجسته نگه می دارد ("تپه")، در همان زمان نوک زبان پایین می آید. سپس هوا را با تند بیرون می دهد ("مثل شلیک") و پنبه را از کف دستش می دمد. هنگام انجام این تمرین باید صدا دریافت کنید[به] . شاید بعد از چندین بار تلاش نتیجه مطلوب حاصل شود.

تمرین "قاشق":

اگر صدایی را صدا کنید[به] تمرین قبلی جواب نداد، سعی کنید از روش دیگری استفاده کنید. یک قاشق چایخوری بردارید. از کودک خود دعوت کنید تا هجاها را تلفظ کند: TA-TA-TA... با استفاده از دسته قاشق، زبان را دور کنید و به آرامی جلوی پشت آن را فشار دهید. فشار باید در لحظه ای که کودک صدا می دهد اعمال شود[T]. روی صدا [A] قاشق برداشته می شود یک توضیح بیشتر کودک هجاهای TA-TA-TA را به آرامی تلفظ می کند و دهان خود را کاملاً باز می کند "در لبخند". فقط در این صورت یک بزرگسال می تواند با موفقیت از قاشق استفاده کند. بسته به درجه پیشرفت زبان، ممکن است ابتدا هجای "TYA" ظاهر شود، سپس "KYA". به فشار دادن یکنواخت روی زبان ادامه دهید، لحظه ای را که مدت ها منتظرش بودید "KA" به وضوح به صدا در می آید. خود کودک باید این موقعیت را به خاطر بسپارد. شاید اولین بار نباشد. موفقیت خود را تثبیت کنید. نتیجه زمانی حاصل می شود که کودک به طور مستقل هجا "KA" را بدون کمک قاشق تلفظ کند.

6. چگونه صدای [G] را قرار دهیم؟

صدا [G] به همین ترتیب، اما از هجا "YES" قرار می گیرد. یعنی صدا وصل می شود (صدا[G] - صدا کرد ). اگر کودک علاوه بر نقص در صداهای پشت زبانی نیز داردعیوب بی حس کردن(تعویض صداهای صوتی با صداهای بی صدا: "تام" - خانه، "زیر" - دندان، "شوک" - سوسک و غیره)، این مشکل ساز خواهد بود. یک بزرگسال ابتدا باید چنین افسانه ای را برای کودک تعریف کند.

افسانه "خانه ای برای صدا"

هر فردی یک گلو دارد و شما هم یکی دارید. یک VOICE در گردن زندگی می کند. مثلاً وقتی می خوابدصداهای بدون صدا [K]، [С]، [Ш]، [Ф]، [П]، دیوارهای خانه کوچکش نمی لرزد. این صداها کسل کننده هستند نه به این دلیل که چیزی نمی شنوند. این فقط در صدای آنها نیستصداها اما در صداهای صوتی [G]، [Z]، [Sh]، [V]، [B] VOICE بیدار می شود و شروع به ضربه زدن به دیوارها می کند و باعث لرزش گردن می شود. میخوای چک کنی؟" پشت یکی از دست های کودک را روی گلوی خود قرار دهید. مثلاً صدایی بی صدا بگویید[T] . یک اشتباه بسیار رایج که باید از آن اجتناب کرد. فقط باید صدای جدا شده را پخش کنید[T] ، نه نام نامه[Te]، یا [Ta] . افزودن واکه باعث ایجاد لرزش در گلو می شود (هنگام تلفظ مصوت ها همیشه صدا وجود دارد) و کودک را منحرف می کند. پس صدا در آوردی[T] : "احساس میکنی عزیزم، VOICE خوابه!" و حالا، -[D] : "VOICE از خواب بیدار شد!" همین کار را با سایر صامت های زوجی انجام دهید:[N] - [W]، [W] - [W]، [F] - [H]و غیره. حالا کودک باید دستش را به گردنش بگذارد و صدا را تلفظ کند[T] و عدم وجود ارتعاش را احساس کنید. برای ظاهر شدن صدا[D] ، باید صدا را وصل کنید. کوچولو سعی می کند به او زنگ بزند. بالاخره ممکن شد. اکنون می توانید شروع به تنظیم صدا کنید[G] از هجا «بله».

تنظیم صدا X

1. از صدای SH به صورت مکانیکی، حرکت یک کاردک (کاوشگر) یا دسته قاشق چایخوری در امتداد پشت زبان به عمق حفره دهان SH-SH-HH-X یا SA-SHCHA-HYA-HA.

2. از صدای K صدای K را با آسپیراسیون تلفظ کنید، i.e. K تیز، انفجاری نیست، اما با باز شدن کمان و انتقال آن به شکاف KXX، صاف است.

3. با تقلید (اگر صدا نباشد). تقلید گرم کردن دست ها با تنفس.

9. صداهای [X]، [X"]

صداها تنظیم نشده باقی مانده است[X]، [X" ]؟ سعی کنید از آنها تقلید کنید. تصور یخبندان شدید برای شما یا فرزندتان سخت نخواهد بود (خاطرات سرمای ژانویه و فوریه هنوز تازه است!). چه اتفاقی برای دستان شما در خیابان می افتد؟ درست است، آنها در حال یخ زدن هستند. دست ها باید گرم شوند. کف دست های خود را به سمت دهان خود بیاورید و هوای گرم را روی آنها باد کنید. صدایی شنیده خواهد شد[ایکس]. بچه هم همین کار را می کند. همه چیز درست شد؟ دست ها گرم شدند و صدا به صدا درآمد؟ اگر دومی شکست خورد، یک قاشق را بردارید. شما زبان خود را حرکت می دهید و کودک هجاها را تلفظ می کند: SA-SA-SA…. تکنولوژی تولید صدا مانند for است[به] . در اینجا نیز ممکن است گزینه های میانی وجود داشته باشد: SY و HY. اما، در نتیجه، هنوز هم HA! آنچه را که به دست آورده اید در هجاها (HA، HO، HU، HI، HE)، کلمات (دم، کلبه، حیله گری، شکر، شعر و غیره) تقویت کنید.

به کودک خود در انتخاب کلمات با صداها آموزش دهید.[ایکس] : فیل - elephantKha، walrus - walrusKha، گراز وحشی - boarKha، شترمرغ - شترمرغKha، Beaver - BeaverKha، خارپشت - HedgehogKha، طوطی - parrotsKha، و غیره. (کودک خودش باید کلمه دوم جفت را انتخاب کند، شما فقط یک راهنمایی نمونه بدهید). همان، با جفت کلمه: شناگر - شناگر. نگهبان - دیده بان، ترسو - ترسو، خیاط - خیاط و غیره.

تولید صدا [g]، توسعه مهارت های حرکتی مفصلی، نوع تنفس دیافراگمی- دنده ای، بازدم اجباری، شنوایی واج.

زمان سازماندهی

به کودک تصاویر شی و یک مربع ارائه می شود. او باید تصاویر مربع شکل را انتخاب کند.

توسعه شنوایی واج

بازی "حدس بزن کلمه" انجام می شود. به کودک چهار عکس (گل ذرت، حلقه، خانه، هندوانه) و یک کارت با چهار سلول خالی ارائه می شود. بر اساس اولین صداهای کلمات نشان داده شده در تصاویر، کودک باید با قرار دادن حروف در خانه های خالی کلمه جدیدی ایجاد کند.

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی

ژیمناستیک مفصلی

1. برای فک پایین: دهان خود را با مقاومت باز کنید، به طور تصادفی فک پایین را از راست به چپ حرکت دهید.

2. برای لب ها و گونه ها: گونه ها را به داخل بکشید حفره دهانبین دندان ها؛ لب های خود را با فک های فشرده به طور همزمان به طرفین، بالا و پایین بکشید، دندان های خود را در معرض دید قرار دهید، سپس آنها را شل کنید. متناوب تلفظ [و] - [u]، [و] - [o] (با صدا).

3. برای زبان: تمرینات "چرخش"، "دندان های خود را مسواک بزنید"، "به جوجه غذا بدهید"، "اسلاید"، "قرقره" را انجام دهید.

4. برای کام نرم: صداهای مصوت را در یک حمله سخت و نرم تلفظ کنید.

تمرینات تنفسی

1. انجام یک کمپلکس متناقض تمرینات تنفسیبه گفته Strelnikova.

2. در یک بازدم، به وضوح، به طور ریتمیک زنجیره های هجا را تلفظ کنید:

"پرنده - پرنده - پرنده - پرنده - پرنده"؛ "tpka-tpko-tpku-tpky-tpke."

تنظیم صدا [g]

1. با تقلید.

توجه کودک را به این واقعیت جلب کنید که بیان صداهای [k] و [g] با ارتعاش تارهای صوتی متمایز می شود (دست کودک را روی حنجره گفتار درمانگر گذاشتم).

2. مکانیکی.

هجا [دا] را تلفظ کنید، نوک زبان را با کاردک فشار دهید و آن را به اعماق حفره دهان فشار دهید.

خلاصه درس

از دستاوردهای کودک تجلیل می شود.

لبکمی کشش دهید و دندان ها را باز کنید.

دندان هاتا 5 میلی متر باز می شود.

نوک زبانپایین آمده و دندان های ثنایای تحتانی را لمس می کند. قسمت جلوی زبان پایین می آید، قسمت میانی پشت زبان به کام سخت نزدیک می شود، زبان تا حدودی به سمت جلو حرکت می کند و با قسمت میانی کام سخت کمانی ایجاد می کند. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود.

آسمان نرمبالا رفته و راه ورود به حفره بینی را می بندد.

برای تشکیل تلفظ صحیح صدای [k’]، پیشنهاد می کنم تمرینات زیر را انجام دهید:

"قایم باشک."

هدف: عضلات لبه های جانبی زبان را تقویت کنید، یاد بگیرید زبان را جمع کنید و دراز کنید، پشت زبان را بالا بیاورید و در این حالت نگه دارید.

معلم می گوید: «زبان شادمان با ما مخفیانه بازی می کند. ببینید چگونه او در خانه پنهان می شود و این کار را چندین بار انجام دهید.

دهان باز است. (زبان باریک را به سمت جلو فشار دهید و آن را عمیقاً در دهان فرو کنید.) زبان به آرامی دراز می کشد و نوک آن در دندان های ثنایای پایینی قرار دارد. سپس زبان به عقب کشیده می شود و نوک زبان از دندان های ثنایای پایینی دور می شود، اما در زیر قرار دارد.

باید اطمینان حاصل شود که کودکان آرام بنشینند، سر خود را صاف نگه دارند و هنگام حرکت زبان به عقب، دهان خود را نبندند. نوک زبان همیشه در پایین است. اگر کسی در این تمرین موفق نشد، از یک کفگیر چوبی یا انگشت تمیز خود کودک استفاده کنید تا زبان را به عقب برانید و به آرامی نوک زبان را فشار دهید.



"مار".

هدف: تقویت ماهیچه های زبان، یادگیری جمع کردن و دراز کردن زبان، انجام حرکات ریتمیک.
معلم پیشنهاد می کند: «زبان ما یک مار را به ما نشان خواهد داد. نگاه کنید که چگونه به جلو و عقب حرکت می کند. این تمرین را چندین بار انجام دهید."

دهان کاملاً باز است. تمرین "سوزن" را انجام دهید. زبان باریک، شبیه نیش، تا حد امکان به جلو رانده می شود و به عمق دهان جمع می شود. تمرین با سرعت معین انجام می شود.

مار نیش خود را نشان داد،
آن را برداشت و دمش را جمع کرد -
او دوباره نیش را بیرون آورد،
او می خواهد همه شما را بترساند!

جلوی آینه بنشین. به همراه یک بزرگسال، تمرین "مار" را انجام دهید.
این کار را واضح و روان و بدون عجله انجام دهید.
8-10 بار تکرار کنید.
صحت تمرین را با استفاده از تصویر و توضیحات بررسی کنید.

هدف: یاد بگیرید که پشت زبان را بالا بیاورید، نوک زبان را پشت دندانهای ثنایا پایین نگه دارید.
معلم نشان می دهد: «زبان ما یک اسلاید ساخت. ببینید چه سرسره باحالی بود. یک اسلاید هم درست کنید."

دهان باز است. نوک زبان روی دندانهای ثنایای پایینی قرار می گیرد، پشت زبان به سمت بالا بلند می شود. زبان تا 5 ثانیه در این حالت نگه داشته می شود.
بالاتر، تپه، بالا آمدن،
با عجله از تپه پایین می آییم!

"قایق بخار".

هدف: بیاموزید زبان را بی اختیار به عقب بکشید.
معلم می گوید: «حالا سوار قایق می شویم. کشتی ما سیگنال می دهد: s-s-s... کشتی چگونه سیگنال می دهد؟

بچه ها تقلید می کنند و می گویند: ای-ی-ی...
دهان کمی باز است. نیازی نیست آن را کاملا باز کنید و لب های خود را به صورت لبخند دراز کنید. زبان به عقب کشیده شده و در این حالت نگه داشته می شود.

معلم نظارت می کند اجرای صحیحتمرینات، صدا s-s-s... با یک بازدم طولانی تلفظ می شود. بچه ها همه این تمرینات را جلوی آینه انجام می دهند.