Coin livre, centre. Exemples de conception. Coin livre en maternelle, modalités d'organisation du travail Aménagement d'un coin lecture en maternelle

• Le coin lecture doit être aussi attrayant que possible pour les enfants.
• Le contenu du coin du livre doit être adapté à l’âge des enfants et répondre à leurs intérêts et besoins. Évitez la vulgarité et l'agressivité dans la sélection de la littérature.
• est choisi en fonction de la taille des enfants. Pour créer du confort, il est d'usage d'utiliser des chaises confortables et des petits canapés.
• Tout le matériel (livres, albums, etc.) est situé sur des étagères ne dépassant pas la taille de l'enfant. Il est nécessaire de s'assurer que tous les matériels sont accessibles aux enfants.
• Les matériaux dans le coin du livre sont remplacés à mesure que les enfants commencent à se désintéresser et s'approchent de moins en moins souvent du coin - à la veille des vacances, des dates importantes, des événements, mais au moins une fois toutes les 2 à 2,5 semaines.

Contenu d'un coin lecture à la maternelle

Des livres adaptés à l'âge des enfants. En plus des livres de programmes, vous pouvez afficher des livres qui intéressent les enfants. Pour les jeunes enfants, veillez à sélectionner des livres en 2-3 exemplaires : cela permettra d'éviter les situations conflictuelles.

Littérature pédagogique et encyclopédique jeunesse.

Recueils de comptines, dictons, proverbes, dictons, énigmes.

Revues pour enfants.

Albums de photographies de votre ville natale (village), écrivains pour enfants, vacances organisées en groupe.

Portraits d'écrivains pour enfants dont les œuvres sont familières aux enfants.

Panneaux, peintures, dessins de vos personnages littéraires préférés.

Films fixes, diapositives, CD avec des contes de fées pour enfants.

Ensembles de cartes postales (thématiques, intrigue).

Jeux de parole imprimés sur tableau.

Carnets de croquis, livres de coloriage, crayons de couleur.

Attributs du jeu de rôle « Bibliothèque » (dans le groupe senior).

Travailler dans le coin lecture de la maternelle

Un travail bien organisé dans le coin livre contribue au développement du discours des enfants, à l'éducation des sentiments esthétiques et moraux, à la formation de l'intérêt pour la littérature et à la stimulation de la créativité des enfants. Créer un coin lecture en groupe et l'équiper correctement n'est pas tout. Il est nécessaire d’utiliser des méthodes et techniques de travail qui contribueront à consolider les connaissances littéraires des enfants et à enrichir leur discours :

Lecture et narration d'œuvres de fiction;

Examen d'illustrations, d'albums;

Conversations sur le contenu des livres lus ;

Organiser des expositions de dessins d'enfants basés sur leurs œuvres d'art préférées ;

Quiz littéraires, vacances ;

Jeux de dramatisation, jeux de dramatisation ;

Jeux de rôle « Bibliothèque », « Librairie » ;

Travail individuel avec les enfants sur le développement d'un discours cohérent.

Règles de manipulation du livre

Le livre ne doit être ramassé qu’avec des mains propres.

Les pages du livre ne sont ni déchirées ni pliées.

Tournez soigneusement les pages, par le bord supérieur.

Après examen, le livre est remis à sa place.

Lorsque vous réparez des livres, vous ne devez jamais endommager la couverture du livre.

Le coin du livre doit être maintenu en ordre à tout moment.

• Dans le deuxième groupe des plus jeunes, l'enseignant le guide, donnant l'exemple positif aux enfants.
• Dans le groupe intermédiaire, les enfants sont plus indépendants dans le maintien de l'ordre.

Ils peuvent recevoir des instructions pour sélectionner les livres à réparer, pour déterminer un emplacement pour les livres et les dessins lors de l'organisation d'une exposition. Dans le groupe des plus âgés, il est conseillé d'introduire le devoir dans le coin du livre. Pour impliquer les parents dans le processus éducatif, dans le coin du livre, vous pouvez placer les titres « Ensemble avec nous », « Le conte de fées de maman », « Lisez à vos enfants », « C'est passionnant ».

Mémo pour les enseignants

« COIN LIVRE DANS LE GROUPE PLUS JEUNES DE DOW »

Le coin lecture doit contenir 3 à 4 livres adaptés aux enfants, mais assurez-vous d'avoir plusieurs exemplaires du même titre. En règle générale, les publications déjà familières aux enfants sont placées dans le coin du livre ; en plus des livres, des images individuelles peuvent être collées sur du papier épais.

Livres doit contenir une petite quantité de texte et de grandes illustrations colorées.

• Livres à base dense basés sur des contes de fées familiers, des comptines (pas plus de 5 feuilles)
• Livres avec des éléments dynamiques (yeux en mouvement, ouverture et fermeture des fenêtres, etc.)
• Livres de différents formats : demi-livres (une demi-page paysage), quarts de livres, livres pour bébés
• Livres panoramiques (avec décors dépliants et personnages en mouvement)
• Livres musicaux (avec voix d'animaux, chansons de personnages de contes de fées, etc.)
• Livres pliants, y compris ceux fabriqués par vous-même

• Images-sujets représentant des objets de l'environnement immédiat (meubles, vêtements, vaisselle, animaux), images-sujets avec les sujets les plus simples (peuvent se présenter sous la forme d'une fiche)

• Albums thématiques à visionner sur des sujets proches des enfants (« Jouets », « Contes de fées », « Animaux », etc.)

• Jeux de parole « Nommez-le en un mot », « Qui crie ? », « Nommez le bébé animal », etc.

Beaucoup de matériel n'est pas donné, cela conduit à une désorganisation du comportement des enfants. L'enseignant habitue les enfants à communiquer de manière autonome avec le livre, regarde les illustrations avec eux, lit le texte, évoque les règles d'utilisation (ne dessinez pas dans le livre, ne le déchirez pas, prenez-le avec des mains propres, ne l'écrasez pas, ne l'utilisez pas pour des jeux ; après l'avoir regardé, remettez toujours le livre, etc. .).

Mémo pour les éducateurs « COIN LIVRE DANS UN GROUPE SECONDAIRE D'UN GROUPE DOT »

Le principe principal de l'organisation d'un coin lecture est de satisfaire les divers intérêts littéraires des enfants. Un changement périodique de matériel (littérature, peintures, portraits) et un lien avec le thème du travail pédagogique en groupe sont nécessaires. La durée pendant laquelle un livre reste dans un coin est déterminée par l’intérêt des enfants pour ce livre. En moyenne, la durée de son séjour est de 2 à 2,5 semaines. Si vous ne vous intéressez plus à un livre, vous pouvez le retirer des étagères sans attendre la date prévue.

Emplacement pratique - un endroit calme, loin des portes pour éviter la marche et le bruit ;

Bon éclairage le jour et le soir, proximité de la source lumineuse (non loin de la fenêtre, présence d'une lampe le soir), pour que les enfants n'abîment pas leur vue ;

Design esthétique - le coin lecture doit être confortable, attrayant, avec un mobilier légèrement différent. La décoration peut être constituée d'objets d'art et d'artisanat populaires. Vous pouvez accrocher au mur des reproductions de peintures miniatures.

Dans le coin, il devrait y avoir des étagères ou des vitrines sur lesquelles sont exposés des livres et des reproductions de tableaux d'artistes célèbres. Il est bon d’avoir un placard à proximité pour ranger des livres, des albums et du matériel de réparation. Vous pouvez y stocker des personnages et des décors pour le théâtre d'ombres et le flannelgraph.

Conditions d'inscription coin - commodité et opportunité, de plus, le coin livre doit être confortable, attrayant, propice à une communication tranquille et concentrée avec le livre, la sélection de littérature doit correspondre aux caractéristiques d'âge et aux besoins des enfants.

Que devrait-il y avoir dans un coin lecture au collège ?

Dans le coin livre, il est nécessaire de placer des contes de fées familiers, des histoires sur la nature, les animaux, etc. (4-6 livres, le reste est dans le placard).

• Contes de fées, poèmes, histoires, œuvres folkloriques (voir le matériel du programme)
• Des livres avec la même œuvre, mais illustrés par des artistes différents (le conte de fées « Navet », illustré par les artistes Yu. Vasnetsov et V. Dekhterev) ;
• Albums thématiques : « Armée russe », « Travail des adultes », « Fleurs », « Saisons », etc. ;
• Cartes postales, illustrations à visualiser par contenu. travaux;
• Images de sujet représentant des objets dans l'environnement immédiat, images de sujet (peuvent être disposées sous la forme d'un fichier)
• Portraits d'écrivains : S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pouchkine ;
• Expositions thématiques de livres : « Contes de fées », « Saisons », « Contes de l'amitié des animaux », « Poèmes de A. Barto », etc. (une fois par trimestre) ;
• Jeux de parole : « Devinez le conte de fées », « Devinez le héros du conte de fées », « Ce qui vient en premier, ce qui vient ensuite », etc.
• Matériel de réparation de livres

L'enseignant continue d'apprendre aux enfants à regarder des livres et des illustrations, en attirant leur attention sur l'intrigue et la séquence des événements. Des conversations ont lieu sur les livres, on découvre si les enfants connaissent leur contenu, s'ils comprennent le sens des illustrations ; On parle d'œuvres littéraires lues aux enfants à la maison.

Ils continuent d'initier les enfants aux règles de base (regarder les livres uniquement à table, ne pas plier les pages, ne pas plier la couverture, etc.). Les enfants de cinq ans peuvent participer au simple collage de reliures, à la création d'un album photo et à la création de personnages pour un théâtre de table.

Mémo pour les enseignants

« COIN LIVRE DANS LE GROUPE SCOLAIRE SENIOR ET PRÉPARATOIRE DOW »

Le coin du livre joue un rôle important en développant l’intérêt des enfants d’âge préscolaire pour la fiction et en leur inculquant une attitude bienveillante à l’égard des livres. Il s'agit d'un endroit particulier, calme, confortable, esthétiquement conçu, spécialement aménagé où un enfant peut en toute autonomie, selon ses goûts, choisir un livre et l'examiner et le « relire » sereinement. Ici, l'enfant a une communication intime et personnelle avec une œuvre d'art - un livre et des illustrations ; ici, il peut consulter des magazines et des albums.

Le principe principal de l'organisation d'un coin lecture est de satisfaire les divers intérêts littéraires des enfants. Il est nécessaire de changer périodiquement le matériel (littérature, peintures, portraits) et de le relier au thème de la semaine étudié par les enfants.

Il y a un certain nombre d'exigences pour l'installation d'un coin :

Emplacement pratique - un endroit calme, loin des portes pour éviter la marche et le bruit

Bon éclairage de jour comme de nuit, proximité de la source lumineuse (près de la fenêtre, présence d'une lampe le soir) pour que les enfants n'abîment pas leur vue

Design esthétique : le coin du livre doit être confortable et attrayant. La décoration peut être constituée d'objets d'art et d'artisanat populaires. Au mur ou sur pied vous pouvez accrocher (placer) des reproductions de tableaux, des portraits d'écrivains, d'illustrateurs

Commodité et opportunité

Respect des caractéristiques d'âge et des besoins des enfants

Que devrait-il y avoir dans un coin lecture ?

• compte tenu de l'intérêt particulier, constant et prédominant de tous les enfants d'âge préscolaire pour les contes de fées, 2 à 3 œuvres de contes de fées doivent être placées dans un coin du livre ;
• dans le coin du livre, il doit toujours y avoir des poèmes et des histoires visant à développer les traits de personnalité civique de l'enfant UN, lui faisant découvrir l'histoire de notre patrie, sa vie d'aujourd'hui ;
• des livres reflétant le thème de la semaine ;

• 2-3 livres sur la vie naturelle, les animaux, les plantes. En regardant des illustrations de livres d’histoire naturelle, un enfant
• les œuvres d'art que les enfants découvrent actuellement en classe (le fait de regarder un livre donne à l'enfant la possibilité de revivre ce qu'il a lu et d'approfondir ses idées initiales) ;
• magazines et livres humoristiques(S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky). La communication avec ces œuvres développe la capacité nécessaire à une personne de ressentir et de comprendre l'humour, la capacité de voir le drôle dans la vie et la littérature ;
• encyclopédies, collections de magazines scientifiques populaires
• des livres intéressants et bien illustrés que les enfants rapportent de la maison, ainsi que des livres « épais »
• livres - livres faits maison composés d'histoires et de dessins d'enfants écrits par des adultes
• albums thématiques (« Saisons », « Métiers des Adultes », etc.
• expositions thématiques(« Différents animaux » de N. Charushin, « Nos enfants » de A. Pakhomov, « Contes de fées de A.S. Pouchkine », « Les enfants dans les poèmes de A. Barto », « Livres pour bébés », « Saisons en poésie », sont associée à l'écrivain anniversaire, à la « semaine du livre », à une matinée littéraire, etc.) ; l'objectif est d'approfondir les intérêts littéraires des enfants, de rendre tel ou tel sujet littéraire ou socialement important particulièrement significatif et pertinent pour les enfants d'âge préscolaire.
• jeux de parole
• ensembles d'images de sujets et d'intrigues

Organisation d'un coin lecture en groupes d'âge préscolaire primaire

	Remplir le coin		Règles de conduite dans le coin d'un livre
Âge préscolaire junior	En règle générale, seuls 4 à 5 livres sont exposés. Deux ou trois exemplaires d'ouvrages identiques peuvent être présentés. Ils placent des publications déjà familières aux enfants, avec de grandes illustrations lumineuses. Images individuelles collées sur papier épais. Des petits albums à consulter sur des sujets proches de cet âge : « Jouets », « Jeux et activités pour enfants », « Animaux », etc. Préférence particulière pour les livres d'images. Les illustrations du livre doivent suivre le texte pas à pas, révélant à l'enfant en détail l'univers artistique de l'œuvre. Des livres découpés, des livres-jouets, etc. peuvent être présentés.	L'enseignant enseigne : Examinez attentivement les images du livre, reconnaissez les personnages et leurs actions ; Encourager le récit d'épisodes individuels ; Faites attention aux détails expressifs des illustrations (le costume du héros, le mobilier unique, certains détails du paysage, etc.) La communication répétée avec un livre permet à un enfant non seulement de devenir plus profondément conscient de son contenu, mais aussi d'éprouver la joie créative qu'apporte une rencontre avec l'art.	Dans le groupe des plus jeunes, l'enseignant donne les premiers cours de communication autonome avec un livre : Présente le coin du livre, sa structure et son objectif. Il vous apprend à regarder des livres et des images uniquement là-bas. Renseigne les règles qui doivent être respectées : Manipulez les livres uniquement avec des mains propres ; Feuilletez soigneusement, ne déchirez pas, ne pas gâcher, ne pas utiliser pour les jeux ; Après visualisation, remettez-le en place. Dans le groupe intermédiaire, ces compétences se consolident et deviennent une habitude. Les enfants apprennent comment prendre soin d'un livre et sont invités à observer et à participer à la réparation des livres.
	Illustrations sur divers sujets : Le travail des gens Nature indigène Jeux pour enfants Images du sujet, etc. selon le programme	Dans les groupes juniors et intermédiaires - 2-3 illustrations.
Thèmes utilisés au cours du mois : 1-2 - le monde des phénomènes, la vie sociale, 1 thème - la nature (le thème est constant, cependant, les supports sont constamment mis à jour)

Organisation d'un coin lecture en groupes de seniors d'âge préscolaire.

Remplir le coin	Travail pédagogique avec les enfants		Travailler avec des enfants
En moyenne, la durée de conservation d'un livre dans un coin lecture est de 2 à 2,5 semaines. Il faut cependant respecter la règle de base : le livre reste dans le coin tant que les enfants s'y intéressent. C'est pourquoi certains livres durent assez longtemps et d'autres non. Illustrations à divers sujets : Le travail des gens Nature indigène Jeux pour enfants Images du sujet Illustrations d’œuvres lues Et d'autres livres au programme.	Présente le monde de la nature, ses secrets et ses modèles. Regarder un livre récemment lu donne à l'enfant la possibilité de revivre ce qu'il a lu et d'approfondir ses premières expériences. Le visionnage répété satisfait le besoin des enfants de s'amuser, de rire, crée une atmosphère d'émotion confort. Les livres « épais » se lisent longtemps. Examen, familiarisation avec divers objets et phénomènes, travail sur le vocabulaire, la structure grammaticale et le discours cohérent.		Opportunité pédagogique. Prise en compte des caractéristiques d'âge des enfants. Esthétique du design. Dans les groupes seniors et préparatoires 3-4 sujets : 2-3 sont consacrés aux phénomènes de la vie sociale, 1 - à la nature.
Albums à consulter des albums spécialement créés par des artistes sur des thèmes variés (« Différents animaux » de N. Charushin, etc.) Albums constitués par l'enseignant avec les enfants (cartes postales, dessins, illustrations) Revues pour enfants Dans le groupe préparatoire un espace est réservé aux périodiques (magazines pour enfants « Funny Pictures », « Svirelka », etc.)		Examen, familiarisation avec divers objets et phénomènes, travail sur le vocabulaire, la structure grammaticale et le discours cohérent. Lire, regarder, travailler avec des images d'intrigue.
Bibliothèque Dans le groupe préparatoire une petite bibliothèque est en cours de création (de préférence des petits livres)		On vous présente la bibliothèque. Lire des livres et regarder des illustrations. Communication vocale, développement de l'intérêt pour les livres et la lecture, la fiction, la culture du comportement.	Etablir un fichier

Expositions thématiques

Les sujets	Travail pédagogique avec les enfants	Conditions requises pour l'organisation d'une exposition
Le but de l'exposition est d'approfondir les intérêts littéraires des enfants, de rendre les enfants d'âge préscolaire particulièrement significatifs et pertinents sur tel ou tel sujet littéraire ou socialement important. Sujets principaux: 1. Événements importants, dates : - Jour du drapeau Journée de la ville Fête du Défenseur de la Patrie Jours fériés militaires (Journée des gardes-frontières, Journée de la flotte aérienne, etc.) Journée de l'astronautique Jour de la victoire Fêtes nationales « Maslenitsa », etc. 2. Liens socioculturels : Anniversaires, anniversaires d'écrivains, de poètes. Journées du livre jeunesse (pendant les vacances).	1. Conversations avec les enfants, activités ; 2. Sélection de divers matériels : livres, Illustrations d'artistes, cartes postales, Znachkov, Petites sculptures, photographies, Dessins d'enfants Et d'autres expositions. 3. Concevoir avec les enfants. Les enfants sont attirés par l’agencement des matériaux et leurs compétences sont tournées vers l’esthétique. 4. Inviter des invités (enfants d'un groupe voisin, parents). 5.Formation de la communication dialogique : la capacité de poser des questions et de répondre aux questions posées. 6. Formation d'une culture de comportement (étiquette). 7. Visiter des expositions dans d'autres groupes.	Des expositions thématiques sont prévues 1 mois à l'avance. Groupes juniors - 1-2 en fin d'année (après la période d'adaptation). Groupe moyen - 3 à 4 fois par an. Âge préscolaire senior 5-6 ans ou plus. Le thème de l'exposition doit être significatif et pertinent pour les enfants : .les vacances à venir ; Anniversaire de l'écrivain, artiste - illustrateur; Matinée à venir. Sélection de livres particulièrement soignée en termes de décoration et d'état extérieur. .L'exposition ne devrait pas tarder par heure. Durée les intérêts diminueront.

Avramova Victoria Sergueïevna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MBDOU « Jardin d'enfants n°1 « Semitsvetik »
Localité: Gadzhievo, région de Mourmansk.
Nom du matériau : Consultation pour les enseignants
Sujet:"Conception d'un coin lecture dans un établissement d'enseignement préscolaire conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral"
Date de publication: 11.11.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire

"Concevoir un coin lecture dans

groupes d'établissements d'enseignement préscolaire conformément à

Norme éducative de l'État fédéral « Faire ».

Préparé par : Avramova V.S.

c'est connu

moderne

effectuer

jeux informatiques, regarder des émissions de télévision et lire de moins en moins

aujourd'hui

pertinence

Problèmes

évident

l'alphabétisation

éducation,

forme des idéaux, élargit les horizons, enrichit le monde intérieur

personne.

Coin livre- un élément nécessaire au développement du sujet

Les mercredis dans la salle des groupes préscolaires. Sa présence

obligatoire dans toutes les tranches d’âge, et le contenu dépend de

âge des enfants.

Exigences de base pour la conception de coins livres.

1. Placement rationnel dans le groupe.

2. Âge approprié, individuel

caractéristiques des enfants du groupe

3. Respect des intérêts des enfants.

4. Chiffre d’affaires constant.

5. Conception esthétique.

6. Demande.

Il existe différentes options pour aménager un coin lecture :

– Des étagères, vitrines ouvertes où sont rangés livres et albums ;

– Des tables et des chaises ou des chaises spécialement désignées pour eux.

Organisation d'un coin lecture dans les groupes préscolaires juniors

âge.

Il n'y a que quelques livres (4-5) exposés dans la vitrine des livres.

Dans le coin livres, sont placées des publications bien connues des enfants, avec

illustrations lumineuses du livre.

situé

séparé

Des photos,

collé

papier et petits albums à visualiser.

Livres d'images.

Organisation d'un coin lecture dans les groupes préscolaires du secondaire

âge.

Il y a 4 à 5 livres sur l'étagère, le reste est rangé dans le placard.

Progressivement

accessoires

ombre

matériel

réparation (papier, tissu, ciseaux, colle, etc.)

Les livres d’images sont moins fréquemment utilisés.

Ils laissent les livres préférés des enfants du groupe des plus jeunes, ajoutent

nouveaux contes de fées, œuvres poétiques, livres sur la nature, drôles

exposition

artistique

travaux.

Organisation d'un coin lecture dans les groupes préscolaires seniors

âge.

Vers la présentation du livre vous pouvez en placer 10 à 12 différents en même temps

livres sur divers sujets.

Assurez-vous de placer 2 ou 3 contes de fées dans un coin du livre.

en permanence

histoires,

visant à développer les traits de personnalité civile de l'enfant.

2-3 livres sur la vie naturelle, les animaux, les plantes.

Dans le coin d'exposition du livre, il devrait y avoir des éditions d'ouvrages avec

auxquels les enfants sont actuellement initiés en classe.

Livres humoristiques. (S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V.

Dragunovsky, E. Uspensky)

mettre

intéressant,

illustré

des livres que les enfants rapportent de la maison, ainsi que des livres « épais ».

Albums thématiques à consulter.

Il devrait y avoir des portraits d'écrivains célèbres pour enfants sur les étagères,

livre

tu es g o l k e

u s t r a i v a t s i thématique

Des expositions livres.

Artistique

littérature

le plus important

complet

développement

personnalités

enfant d'âge préscolaire.

une œuvre d’art élargit les horizons de l’enfant, fait ressortir

au-delà du champ des observations personnelles, ouvre devant lui un espace social

réalité.

N'oubliez pas que les livres sont nos amis ! Seulement de

La manière dont l'enfant manipule le livre dépend de l'adulte. Prends soin de toi

Enseignants du 2ème groupe junior n°2 MBDOU n°50

Le livre est la plus grande réussite de la culture, un puissant moyen d’éducation. Un petit enfant croit aux paroles de l'écrivain. Ecouter une œuvre d'art ; il vit la vie des héros, sympathise avec le bien, condamne le mal, il développe une certaine attitude envers les phénomènes de la vie environnante, envers les actions des gens.

À un jeune âge, l'axe prioritaire du développement de la parole des enfants est le développement du discours d'initiative ; l'organisation correcte de la communication de l'enfant avec son entourage est d'une grande importance. La parole devient un moyen de communication et développe les capacités de communication. L'activité cognitive est activée, des questions surgissent et la compréhension naît. Et c’est précisément à cet âge que l’enfant a besoin d’aide pour transmettre le contenu de ce qu’il a entendu.

Les œuvres de fiction et folkloriques sont une source importante pour le développement des compétences en communication et de la créativité de la parole. L'un des centres importants d'activité de parole du groupe est le coin livre.

Un coin lecture est un élément nécessaire d'un environnement de développement disciplinaire dans une salle de groupe d'un établissement préscolaire. Chaque enseignant peut faire preuve de goût et de créativité en décorant un coin d’un livre.

Dans le groupe junior n°2, il est situé de manière à ce que tout enfant puisse tendre la main et prendre le livre qu'il aime sans aide extérieure, exactement quand il veut lui-même le faire.

Le coin du jeune lecteur contient non seulement des œuvres d’art, mais aussi du matériel complémentaire : des images individuelles, des jeux éducatifs, des albums à visionner. (Les sujets: "Hiver" , "Plaisirs d'hiver" , "Des arbres" etc.), personnages et décors pour jeux théâtraux, jouets - héros d'œuvres lues, masques, costumes de héros de contes de fées, matériel pour réparer des livres ("livre hôpital" ) .

Lors de la nouvelle année scolaire, nous faisons découvrir aux enfants les contes de fées et leurs personnages à l'aide d'un ordinateur portable, "Contes populaires russes" , réalisé avec des enfants.

Un ordinateur portable, ou comme on l'appelle aussi, un dossier interactif, est un livre pliant doté de poches, de portes, de fenêtres, d'onglets et de pièces mobiles qu'un enfant peut retirer et réorganiser à sa discrétion. C'est un excellent moyen de consolider vos connaissances sur les contes populaires russes : "Teremok" , "Trois ours" , "Oies cygnes" etc., comprendre le contenu du livre, mener un travail de recherche, au cours duquel l'enfant participe à la recherche, à l'analyse et au tri des informations.

Pour accroître l'intérêt des enfants pour les livres, une campagne a été organisée "Livre à faire soi-même" . Désormais, dans notre coin lecture, les enfants regardent fièrement les livres à la création desquels ils ont participé, aidant leurs parents.

Coin livre à la maternelle

Le coin d’un livre joue un rôle important dans le développement de l’intérêt des enfants d’âge préscolaire pour la fiction. Il s'agit d'un lieu privilégié, spécialement aménagé, où un enfant peut en toute autonomie, selon ses goûts, choisir un livre et l'examiner et le « relire » sereinement. Il y a ici une communication intime et personnelle entre un enfant et une œuvre d'art - un livre et des illustrations.

Tous les groupes de maternelle devraient avoir un coin lecture. Le principe principal auquel les enseignants doivent adhérer lors de son organisation est de satisfaire les divers intérêts littéraires des enfants.

Chaque enseignant peut faire preuve de goût et de créativité en décorant un coin d’un livre. Cependant, certaines conditions principales doivent être remplies : la commodité et l'opportunité. De plus, le coin du livre doit être confortable, attrayant, propice à une communication tranquille et ciblée avec le livre. La sélection de littérature et de travaux pédagogiques organisée dans le coin livre doit correspondre aux caractéristiques d'âge et aux besoins des enfants.

Si possible, le coin du livre est situé à l'écart de l'endroit où jouent les enfants, près de la fenêtre.

Dans les groupes plus jeunes, l'enseignant donne aux enfants les premiers cours de communication autonome avec un livre : leur fait découvrir le coin du livre, sa structure et son but, leur apprend à regarder les livres et les images uniquement là, indique les règles à suivre (prendre les livres avec des mains propres, les feuilleter soigneusement, ne pas les déchirer, ne pas les froisser, ne pas les utiliser pour des jeux ; après avoir regardé, remettre toujours le livre, etc.). Plus tard, dans le groupe intermédiaire, les compétences de base nécessaires à la lecture indépendante et attentive des livres sont consolidées et deviennent une habitude.

En règle générale, seuls quelques (4 à 5) livres sont exposés dans la vitrine des livres du groupe des plus jeunes ; une préférence particulière est accordée aux livres d'images. Cependant, l’enseignant doit avoir à proximité des exemplaires supplémentaires des mêmes livres.

En règle générale, les publications déjà familières aux enfants avec de grandes illustrations lumineuses sont placées dans le coin du livre, en plus des livres, des images individuelles peuvent être collées sur du papier épais ;

Le contenu du coin livres des groupes seniors de l'école maternelle et le travail pédagogique qui y est réalisé sont déterminés par les changements dans le développement littéraire des enfants qui surviennent dès l'âge de cinq ans : pour l'enfant d'âge préscolaire plus âgé, cela devient une partie importante de la vie spirituelle, il développe des passions littéraires et exprime des intérêts individuels. Par conséquent, 10 à 12 livres différents peuvent être placés simultanément sur un présentoir de livres :

- Compte tenu de l'intérêt particulier, constant et prédominant de tous les enfants d'âge préscolaire pour les contes de fées, 2-3 œuvres de contes de fées doivent être placées dans un coin du livre.

- Dans le coin du livre, il devrait toujours y avoir des poèmes et des histoires visant à développer les traits de personnalité civiques de l'enfant, en lui faisant découvrir l'histoire de notre patrie, sa vie d'aujourd'hui.

- Il devrait également y avoir 2-3 livres sur la vie de la nature, des animaux, des plantes. En regardant les illustrations des livres d’histoire naturelle, l’enfant entre naturellement dans le monde de la nature et comprend mieux ses secrets et ses schémas.

- Sur le coin présentoir du livre doivent figurer des éditions d'ouvrages que les enfants découvrent actuellement en classe. Regarder un livre donne à l'enfant la possibilité de revivre ce qu'il a lu et d'approfondir ses idées initiales.

- Les enfants éprouvent un plaisir particulier à regarder des images amusantes dans des livres humoristiques. Les livres amusants de S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky et de nombreux autres écrivains illustrés par les meilleurs artistes devraient absolument figurer dans le coin du livre. La communication avec eux apporte non seulement de la joie aux enfants, mais leur est également utile, car elle développe la capacité nécessaire à une personne - la capacité de ressentir et de comprendre l'humour, la capacité de voir le drôle dans la vie et la littérature.

- De plus, vous pouvez parfois placer dans le coin des livres intéressants et bien illustrés que les enfants rapportent de la maison, ainsi que des livres « épais ».

La durée pendant laquelle un livre reste dans un coin est déterminée par l’intérêt des enfants pour ce livre. En moyenne, la durée de son séjour est de 2 à 2,5 semaines. Si vous ne vous intéressez plus à un livre, vous pouvez le retirer des étagères sans attendre la date prévue.

En plus des livres, le coin lecture peut contenir une variété d'albums à consulter. Il peut s'agir d'albums spécialement créés par des artistes sur certains sujets (« Différents animaux » de N. Charushin, « Nos enfants » de A. Pakhomov, etc.), d'albums compilés par l'enseignant avec les enfants à partir de cartes postales individuelles et de dessins sur le travail. , la nature aux différentes saisons, les livres de tel ou tel écrivain, etc. Pour les groupes plus âgés, des expositions thématiques de livres peuvent être organisées dans le coin livre. Leur objectif principal est d'approfondir les intérêts littéraires des enfants, de rendre l'un ou l'autre sujet littéraire ou socialement important particulièrement significatif et pertinent pour les enfants d'âge préscolaire.