Natation pour les enfants handicapés. Le rôle de la natation dans la rééducation des enfants handicapés dans les conditions du centre de promotion de l'éducation familiale « Côte de l'Espoir » Cours dans la piscine pour personnes handicapées

La natation est un sport populaire qui peut être pratiqué avec autant de succès par les garçons que par les filles. Pour obtenir un succès exceptionnel en natation, vous devez trouver un bon entraîneur. Il existe aujourd'hui des sections de natation professionnelles. Si vous décidez d'apprendre à nager à votre enfant, faites vos premiers pas dans ce sport à 7-8 ans. Cet âge est le plus favorable pour commencer la formation.

Institutions (écoles, clubs) de la section Natation, cours de natation avec sections gratuites pour adultes à Moscou

Cette section présente les sections de natation gratuites, les clubs de natation et les écoles pour adultes. Vous pouvez rechercher un lieu adapté pour des cours de natation gratuits directement sur la carte ou en utilisant la liste des organisations sportives représentées. Vous pouvez choisir une section sportive adaptée à proximité de votre domicile et de votre travail. Pour chacune des sections sportives, les éléments suivants sont disponibles : numéros de téléphone, adresses, prix, photos, descriptions et conditions d'inscription gratuite ultérieure des hommes et des femmes pour la natation à Moscou.

La natation est à juste titre considérée comme l'un des moyens correctionnels et d'amélioration de la santé efficaces dans le processus d'éducation physique adaptative des enfants handicapés, et constitue également un excellent moyen de durcir le corps. Grâce aux spécificités du milieu aquatique, des conditions favorables apparaissent pour la formation correcte de la posture, la charge est retirée de la colonne vertébrale et des muscles et les tensions psycho-émotionnelles et la raideur des mouvements sont réduites. De plus, l'activité des systèmes cardiovasculaire et respiratoire s'améliore, la capacité vitale des poumons augmente, l'intensité des processus métaboliques augmente et l'activité cognitive s'améliore considérablement.

En nageant, les enfants et les adolescents développent des qualités personnelles socialement significatives : discipline, courage, indépendance, détermination, persévérance et capacité à surmonter les difficultés. L'orientation correctionnelle et thérapeutique de la natation au « Centre de correction sanitaire » est due à la nécessité de son utilisation dans les travaux de récréation et de réadaptation auprès des enfants handicapés.

La natation est une activité accessible à tous !

Le « Health Correction Center » travaille avec des enfants handicapés et propose les types de natation suivants.

Pour les enfants malentendants

Enseigner la natation aux enfants souffrant de maladies auditives aide à résoudre le problème de l'augmentation du statut social, du niveau de développement physique et mental, et agit également comme mesure préventive pour éliminer les accidents sur l'eau.

Pour les enfants ayant une déficience visuelle

Les cours de natation pour les enfants malvoyants sont un bon moyen d'améliorer leur santé, d'augmenter leur activité physique et constituent un puissant facteur d'adaptation sociale entre pairs en bonne santé.

Pour les enfants souffrant de troubles musculo-squelettiques

L'hydrokinésithérapie pour les enfants atteints de paralysie cérébrale offre des conditions optimales pour un entraînement rationnel des muscles dont la fonction musculaire est réduite. Au cours de ce type de natation récréative, les éléments suivants sont utilisés :

• exercice physique dans l'eau;
• massage manuel sous l'eau;
• éléments de natation;
• correction de la position dans l'eau;
• entraînement à la marche dans l'eau avec un support supplémentaire.

Pour les enfants ayant une déficience intellectuelle

S'il y a une déficience intellectuelle chez un enfant, les parents doivent avant tout s'occuper de son éducation physique. Puisque c’est le mouvement qui active la plupart des fonctions du corps, améliore le processus respiratoire, améliore la circulation sanguine et l’appétit, normalise un sommeil sain et, ce qui est très important, normalise la sphère psycho-émotionnelle. Lors de l'exécution de mouvements, un tel enfant doit non seulement être aidé, mais également s'assurer qu'il les exécute correctement.

Fil de travail est réalisé dans les domaines suivants

• Troubles auditifs
• Déficience visuelle (jusqu'à perte complète)
• Déficience intellectuelle (syndrome de Down, autisme, retard mental)
• Troubles du système musculo-squelettique (paralysie cérébrale, troubles posturaux, pathologies congénitales et acquises du développement)

nos avantages

• Ce travail consiste en un cours individuel avec un entraîneur dans l'eau.
• La participation aux événements sportifs annuels et aux vacances pour enfants handicapés est effectuée

Cas

1. De l'histoire de maman. Un enfant ayant une déficience intellectuelle avait peur de l'eau. La possibilité de visiter un réservoir ouvert, une piscine, un parc aquatique ou de voyager à la mer est toujours restée en question, car il réagissait brusquement à l'eau. Il a eu des crises hystériques, accompagnées de cris et de pleurs. Mais après un an de cours au centre de natation, l'enfant a non seulement cessé d'avoir peur de l'eau, mais a également appris à nager et a commencé à aimer visiter tous les endroits où il pouvait nager.
2. De l'histoire de maman. Un enfant atteint de paralysie cérébrale fréquentait une école publique ; les notes dans les matières de base n'ont jamais contrarié ses parents : il a bien réussi et a bien étudié. Mais faire du sport ou même suivre des cours d’éducation physique n’était pas possible en raison du diagnostic. Nous avons contacté différents quartiers de la ville, principalement les piscines, car l'enfant voulait vraiment apprendre à nager et ensuite pratiquer ce sport. L'entraînement s'est poursuivi pendant un an et demi, la jeune fille a commencé à participer, et à gagner un peu plus tard, à des compétitions pour personnes souffrant de déficiences du système musculo-squelettique (système musculo-squelettique). Aujourd'hui, l'enfant a le rang sportif de candidat maître des sports (CMS) et est devenu septième à la Coupe de Russie, qui s'est déroulée à Dzerjinsk en décembre 2013. Il convient de noter que ce n'est pas seulement le mérite de son instructeur, mais aussi son désir personnel qui a joué un grand rôle.

Le rôle de la natation pour les enfants d'âge préscolaire handicapés.

Zavyalova T.A.

ONG MBDOU "Maternelle"

№ 15 "bouleau",

instructeur physique

culture (natation)

Pour les enfants handicapés, la piscine n'est pas seulement un moyen de promouvoir la santé et d'augmenter la capacité motrice, mais aussi un facteur important de correction et de compensation des fonctions altérées.

Le problème des enfants handicapés est que pendant la journée, ils n'effectuent pas le nombre de mouvements physiologiquement requis.

Les enfants présentant des diagnostics similaires ont besoin d’activités systématiques d’éducation physique et de santé visant à corriger et à améliorer leur condition physique générale. Les enfants doivent effectuer le nombre de mouvements physiologiquement nécessaire tout au long de la journée. Le type optimal d'éducation physique à ces fins est les cours de natation. La natation, comme aucun autre sport, a un effet bénéfique sur les enfants ayant des problèmes de santé. Les exercices en piscine aident à soulager le tonus musculaire des enfants hyperactifs et des enfants atteints de paralysie cérébrale, et contribuent au développement de l'attention, de la réaction et de la coordination des mouvements chez un enfant présentant un retard mental et un handicap.

Se baigner, jouer dans l’eau et nager sont bénéfiques pour le développement physique global et la santé d’un enfant. Les performances musculaires des enfants d'âge préscolaire sont faibles ; ils se fatiguent assez rapidement sous charge. Les enfants sont plus dynamiques. Pendant la nage, les tensions et les relâchements des différents muscles alternent, ce qui augmente leurs performances et leur force.

Dans l’eau, la tension statique du corps diminue, la charge sur la colonne vertébrale encore immature et souple de l’enfant, qui dans ce cas est correctement formée, est réduite et une bonne posture est développée. Dans le même temps, le mouvement actif des jambes dans l’eau dans une position sans support renforce les pieds de l’enfant et prévient le développement des pieds plats.Les mouvements de la tête pendant la natation et la plongée aident à entraîner les fonctions de l'appareil vestibulaire.

Les cours systématiques de natation conduisent à l'amélioration des organes circulatoires et respiratoires. Cela est dû au travail rythmique des muscles et à la nécessité de vaincre la résistance de l'eau. L'activité cardiaque et la mobilité thoracique s'améliorent et la capacité vitale des poumons augmente. . Lors des cours de natation, les effets spécifiques du milieu aquatique sur le corps de l’enfant sont pris en compte. Il joue un rôle important en réduisant considérablement la gravité d’un corps dans l’eau sous l’influence de la poussée d’Archimède. Ceci est très important lors de l'entraînement physique des enfants atteints de maladies du système nerveux et de troubles du développement du système musculo-squelettique.

L'organisation de cours de natation contribue à la mise en place d'un régime d'éducation physique et de santé unifié et optimal pour l'école maternelle. La base des cours pour enfants handicapés en piscine comprend :

exercices de maîtrise avec de l'eau (pour débutants),

entraînement à une série d'exercices physiques généraux de développement sur terre

maîtriser les mouvements de nage de différentes manières,

certaines exigences (individuelles) pour répondre aux normes.

L'entraînement à la natation pour les enfants handicapés dans les établissements préscolaires est réalisé sur la base des programmes « Premiers pas », une formation de perfectionnement dans les cours de natation à la maternelle etT.I. Osokina "Enseigner la natation à la maternelle".Il s'agit de l'un des programmes de base, qui présente un système d'enseignement de la natation aux enfants âgés de 2 à 7 ans, et aborde également les questions liées à l'organisation et à la méthodologie de l'enseignement dans diverses conditions.

L'objectif principal du programme est de créer des conditions favorables à la récupération, au durcissement et au développement global des qualités mentales et physiques en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire, afin que l'enfant se sente le plus indépendant possible dans l'eau.

Le contenu principal du programme est constitué d'exercices physiques et de jeux dont la maîtrise aide les enfants à apprendre à nager. Le programme se concentre sur le maintien d'une attitude émotionnelle positive des enfants handicapés envers les cours à tous les stades de l'éducation, le désir de garantir que les exercices et les jeux dans l'eau leur procurent plaisir et joie, les encouragent à être indépendants et à s'efforcer d'apprendre à bien nager. . Les enfants apprennent à comprendre l’importance d’un mode de vie sain, à prendre soin de leur santé et sont initiés aux règles de base d’un comportement sécuritaire.

Lors de la conduite des cours, une approche différenciée de chaque enfant est utilisée. Lors des cours de natation, je prends en compte les effets spécifiques du milieu aquatique sur le corps de l’enfant. Il joue un rôle important en réduisant considérablement la gravité d’un corps dans l’eau sous l’influence de la poussée d’Archimède. Ceci est très important lors de l'entraînement physique des enfants atteints de maladies du système nerveux et de troubles du développement du système musculo-squelettique.

Pour que les exercices aquatiques se déroulent plus facilement, chaque nouvel exercice s'apprend plus rapidement, sur les terrains de sport et en salle il commence :

Étape I - « navigation terrestre ».

Lors de ces cours, des tests de contrôle sont effectués sur les qualités physiques de base : force des bras (tractions, pompes), des jambes (squats, sauts), souplesse (flexion en position debout et assise), endurance (course de fond). sans ou en tenant compte du temps) ou encore l'agilité (passer un parcours d'obstacles). Si les qualités énumérées sont inférieures au niveau moyen, nous incluons en outre un ensemble d'exercices généraux de développement et d'exercices physiques spéciaux dans les cours.

Étape II - maîtriser l'eau et apprendre à s'y installer elle (jusqu'à la taille ou jusqu'à la poitrine, en tenant les mains courantes). Il comprend une série d'exercices séquentiels :

Immersion dans l'eau (les yeux fermés et ouverts, avec et sans lunettes, « sauver les jouets qui se noient »), retenir une profonde inspiration et expirer lentement dans l'eau.

Les jeux de plein air « Crocodiles » et « Méduses » permettent d'accélérer la valorisation de l'eau.

Stade III – apprendre à nager. Après avoir maîtrisé l'eau avec succès, l'enfant est prêt à nager. On commence à apprendre les mouvements des jambes et des bras lors de la nage libre (crawl et dos crawlé). Les exercices préparatoires sont sélectionnés en fonction du degré de lésion des membres et des caractéristiques individuelles de l'étudiant. Selon la complexité, le degré de la maladie et l'âge de l'enfant, cette étape difficile dure plus ou moins longtemps. Lors du choix d'une méthode d'enseignement de la natation, nous prenons également en compte la nature du handicap. Ainsi, nous commençons par apprendre aux enfants atteints d’une maladie légère à nager sur le dos.

Nager régulièrement à l'aide du matériel disponible - des planches (sur la poitrine et le dos) permet de se sentir plus en confiance dans l'eau.

Les panneaux de mousse peuvent être utilisés à diverses fins, notamment :

augmenter l'intensité des exercices pour le torse;

augmenter la flottabilité du corps lors de l'exécution d'exercices en eau profonde ;

augmenter la flottabilité du corps lors de l'exécution d'exercices pour développer la force musculaire et l'endurance ;

augmentation de la flottabilité lors de l'exécution d'exercices de relaxation.

Surveillance.

À la suite de l’étude des capacités du corps de l’enfant, des critères ont été élaborés pour le développement de types de mouvements et d’exercices de base dans l’eau par un enfant handicapé.

Deuxième groupe plus jeune (3-4 ans).

- natation: entrer et s'immerger dans l'eau, tenter de nager ;

Groupe intermédiaire (4-5 ans).

- natation: accroupi, immersion dans l'eau jusqu'au niveau du menton et des yeux ; baisser le visage dans l'eau, plonger la tête dans l'eau ; effectuer des mouvements de haut en bas des jambes en étant assis dans l'eau ; tente de nager à volonté.

Groupe seniors (5-6 ans).

- natation: bouger les jambes de haut en bas, s'asseoir dans l'eau dans un endroit peu profond et s'allonger, en s'appuyant sur ses mains ; effectuer divers mouvements de la main dans l'eau ; expirer dans l'eau; baignade libre.

Groupe préparatoire (6-7 ans).

- natation: inspirez, puis expirez dans l’eau ; immersion dans l'eau avec la tête, ouverture des yeux dans l'eau ; glisser sur la poitrine, bouger les jambes (de haut en bas) ; nager avec un cercle dans les mains ; divers mouvements dans l'eau; baignade libre.

La performance physique des enfants est évaluée sur une échelle en trois points.

1 point – l'enfant a besoin d'une assistance constante de la part du moniteur. Les mouvements ne sont ni précis, ni coordonnés. Il est difficile de passer d’un mouvement à l’autre. Activité enfantfaible .

2 points – l'enfant a besoin de l'assistance d'un moniteur dans des cas exceptionnels. Les mouvements sont plus précis, plus coordonnés. Les mouvements de l'enfant sont plus actifs. Activité enfantmoyenne .

3 points – l'enfant n'a pas besoin de l'assistance d'un moniteur. Les mouvements sont précis et coordonnés. Mouvements commutableshaut . L'enfant est actif.

Le succès de l'enseignement pratique de la natation aux enfants d'âge préscolaire et le degré de son influence bénéfique sur la santé dépendent de la manière dont toutes les exigences de base de son organisation sont clairement et correctement remplies, des mesures de sécurité sont prises et les règles sanitaires et hygiéniques nécessaires sont respectées conformément à SanPiN 2.4.1.3049-13.

Effectuer des exercices physiques dans l'eau implique un plus grand volume de poumons dans le processus respiratoire, contribue à augmenter leur capacité vitale et améliore l'enrichissement du sang en oxygène. Tout cela, associé à l’effet durcisseur de l’eau, constitue une bonne prévention des maladies.

Littérature:

1. T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, T. L. Bogina « Enseigner la natation à la maternelle », M. « Prosveshchenie », 1991

2. E. K. Voronina « Programme de formation en natation à la maternelle », Saint-Pétersbourg « Childhood-Press », 2003.

3. Ustinova E. V. Paralysie cérébrale infantile, travail correctionnel auprès des enfants d'âge préscolaire - M. : « Knigolyub », 2008.

4. Pogrebnoy A.I. KGUFK, « Nager dans le système de réadaptation physique et mentale des enfants ayant une déficience intellectuelle », 1997.