入り口研修ワークショップの開催。 材料ベースの状態とトレーニング ワークショップの文書化の調査 テクノロジーに関するトレーニング ワークショップ
トレーニング ワークショップには、個人用および一般用の基本的な設備が備わっています。 個人使用の主な機器には、旋盤加工場では旋盤、金属加工場では万力付きの作業台が含まれます。 一般用の主な訓練および生産設備には、工具を研ぐための機械、マーキングプレートなどがあります。
共有機器の平均量は、すべての個人機器の 10% に設定されています。 トレーニング ワークショップでの機器の配置は、正面的かつ直線的なものにすることができます。 学生作業場のレイアウトは研修所の敷地の形状に応じて選択されます。
訓練目的では、作業台や機械が職長の職場に面して 3 列または 4 列に配置されている場合、機器を直線的に配置するのが最も便利です。
トレーニング ワークショップは、技術プロセスによって相互に接続されている必要があります。 旋削 - フライス加工の隣。 騒音、粉塵、ガスの排出が多い作業場は隔離する必要があります。 学生一人当たりの面積の基準は次のとおりです: ターナーの場合は 8 ～ 11 平方メートル、フライス加工オペレーターの場合は 9 ～ 12 平方メートル、フィッターの場合は 4.3 平方メートルです。 機械または作業台の間の通路の幅は少なくとも 0.8 m でなければならず、機械または作業台の列の間の通路は少なくとも 1.2 m でなければなりません。通路の幅は 2 m です。トレーニング ワークショップは安全規制に準拠しなければならず、設備は次のとおりです。正常に作動し、柵、保護装置、接地、安全な作業手段を備えていること。
学生の職場
学生の職場は、1 人の学生の管理下にあるワークショップエリアの特定の部分であり、その上に設備、工具、備品、材料が配置されていると理解する必要があります。 機器は高い生産性を提供し、ソフトウェア、技術的な美しさ、注意事項の要件に従って教育プロセスを実行できるようにする必要があります。 職場には、現在の業務に必要なものだけが存在します。 ツールや部品は使いやすい順序で配置されています。 右手で取ったものは右側に、左手で取ったものは左側に配置されます。 すべてのものにはそれぞれの場所が必要です。 工具、ワークピース、材料をこのように配置することで、作業中の疲れる動作を最小限に抑えることができます。
ソフトウェア職長の職場
職場は、マスターが生徒全員の職場を見て、彼らの仕事を観察できるように配置されています。 今度は、生徒はマスターが職場で話し、示したものすべてを見聞きする必要があります。 作業場の高さは床から 250 ～ 300 mm です。 職場に求められるのは、生徒を指導するための利便性、スピード、機能の質です。 模範的な機器、トレーニングおよび生産作業の美的デザイン、機器、技術文書、TCO。 すべては「手元」にあるべき場所にあり、検索に多くの時間を必要としません。 表彰台の面積は12平方メートルです。 演台には、方法論用のキャビネット、テーブル、デモンストレーション用のワークベンチ、および機械が置かれます。 方法論キャビネットには、TCO、ツール、ドキュメント、図面、マップが保管されています。 主人は自分の職場を模範となるよう、模範的な状態に保たなければなりません。
6. 学生、ソフトウェアマスター、科学ワークショップの職場の認定
認証は、教育ワークショップにおけるソフトウェアプロセスのための包括的な技術的および方法論的な機器の提供を決定するために実行され、1986 年 10 月 27 日に承認された「認証に関する規則」に従って実行されます。支払われる対象：職場の技術的および教育的レベルのマスター、学生。 学生の仕事の数と派遣団との対応。 カリキュラムで提供される製品の製造に必要なすべての設備、備品、工具、装置の利用可能性。 製造された製品に対する GOST、ESKD、ESTPP の要件に従った技術文書が装備されていること。
ゴンチャロフ N.G.
頭 UMCテクノロジー
マテリアルベースの状態とトレーニングワークショップの文書化の調査
技術を教えるための教育および資料の基盤には、研修ワークショップの施設、ワークショップ用のトレーニング機器、衛生設備および労働保護設備が含まれます。
ワークショップが正常に機能するための前提条件として、適切な文書が必要です。 メモの最後には、教師が経済的に有能に生徒の技術教育に取り組むのに役立つ必要な文書のリストがあります。
1. 研修会の会場
学校でテクノロジーが教えられる領域は、教育ワークショップと呼ばれます。 「教育的」という言葉は、教育システムに属していることだけを意味するのではなく、生産工場と比較して、これらの作業場が持つ技術的および技術的能力が限られていることも意味します。 学校で複数のワークショップが開催される場合があります。 いくつかは初等クラスでの作業を目的として適切に装備されており、他のものは5年生から11年生の作業用であり、他のものは生産的な作業用であり、訓練ワークショップまたはエリアに組み合わせることができ、4番目は訓練および生産工場です。 この研究では、「機械工学の要素を備えた構造材料の加工技術」というセクションで学生にトレーニングを提供するワークショップの 2 番目のグループについて検討します。
ワークショップは、教育プロセスの組織化、労働安全、衛生的パラメータなどの一連の要件を満たさなければなりません。
学校にはさまざまな標準的な設計があるため、ワークショップは校舎内に設置することも、学校とは別の建物に設置することもできます。 2 番目のケースでは、いくつかの利点が得られます。教室では工業騒音が聞こえず、教材、製品、その他の教育目的に十分なスペースが割り当てられます。
ワークショップは組み合わせることができ（普遍的）、または専門化することができます。
複合作業場は、教室数が 20 未満の学校に設置され、最大 90 平方メートルの面積の 1 つの部屋を占有し、木材加工、金属加工、電気設備工事、素材の芸術的な加工。
20 以上のクラスセットがある場合は、金属、食品、木材、織物、ボール紙、機械などを加工するための専門のワークショップが作成されます。 作業場の隣には工具室があり、工具、半製品、完成品、視覚補助具、材料、配電機器などが保管されています。 工具室の面積は最大20平方メートル、作業場面積は80平方メートル以上です。 作業場の目的に応じて、面積基準では、配管および機械作業場では最大 4 平方メートルの 1 作業場、大工作業場では最大 5 平方メートルの作業場が規定されています。 学校のマシン1台の場合 - 最大6平方メートル。
ワークショップを組み合わせればスペースは節約できますが、方法論的な面では効果が低くなります。
2. ワークショップの設備。
鍵屋のワークショップ。
ここでは、学生が手作業や機械で金属を加工したり、電気工事を行ったりするため、金属切断機、金属加工台、金属加工や電気工事用の補助機器が備え付けられています。
学校標準設備リストには以下の金属切断機が記載されています。 TV 型旋盤（3 台）。 穴あけ直径 12 mm のボール盤 2 台。 横フライスタイプ HGF-110-ChSh（1本） 研ぎトレーニング（1本）。 工作機械の台数の下限は括弧内に示されており、上限は作業場面積と学校の能力によって決まります。
ワークショップの金属加工部門には、蓋の高さを調節できる金属加工作業台や、生徒の足の下に設置されたはしご（スタンド）が付いている金属加工作業台があります。 生徒が直立して肘で万力の顎に触れ、曲げて体に押し付ける場合、作業台の高さは正常とみなされます。 バイスのサイズはジョーの長さ（80～100mm）によって決まります。 作業台には保護メッシュが装備されており、ノミで金属を切断する場合にのみ使用されるため、できれば取り外し可能です。
金属をまっすぐにしてマーキングするために、作業台には鋼板が取り付けられており、万力の左側には教科書やノートを扱うためのスペースが残されています。
作業場は、左側または正面から光が当たるように配置されています。
個人で使用する場合、作業場には測定精度 0.1 mm のノギス、長さ 300 mm までのベンチ定規、ベンチ直角、スクライバー、センター ポンチ、整備士用コンパス、刃先 20 mm までのノミ、ベンチが備え付けられています。のこぎり、金属はさみ、重さ 300 d までのハンマー、ドライバー、ワイヤー カッター、木槌、やすり。 ファイルは、平ら、正方形、円形、菱形、三角形、ニードルファイル、ろくでなし、個人用、ベルベットなど、さまざまな形状とノッチで購入できます。 他にもツールがある場合があります。それらはサークル作業を目的としており、コイン、カッターなど、アクティビティのプロファイルに従って選択されます。
工作機械の場合は、切断、切断、トリミング、ボーリングカッターが必要です。 円筒形のディスクカッター。 測定器具のセット - スケール定規、ノギス、マイクロメーター。 旋盤用アクセサリ - チャック (ジョーおよびドライブ)、チャックキー、センター、アダプターブッシュ; ボール盤用チャック。 スパナ。
個人用のツールは、ツールが故障した場合に各生徒に提供できる数量で購入されます（予備あり）。一般用のツールは2〜3セットです。
工具を保管する方法は、どの工具にも簡単にアクセスでき、保管中に互いに接触しないようにする必要があります。 ツールにはワークステーションに応じて番号が付けられます。 （ワークショップによる労働訓練の方法、D.A. トホルジェフスキー、モスクワ、1987 年、163 ページを参照）
教師の作業場は演台上に設置されており、そこには作業台（できれば回転式）、テーブル、作業場のエネルギーを遮断するための装置、画面および聴覚学習システム、および生徒の知識をプログラム制御するためのさまざまな装置が備えられています。 黒板、スクリーン、ポスターボード、植字布、クレヨン。 描画ツールは壁に設置されているため、演壇から離れることなく使用できます。
視覚教材は楽器室に保管されます。教室に保管されている場合、生徒に視覚教材を常に見せ続けると、生徒の興味が急激に減り、教育効果が最小限に抑えられるためです。これは特に壁に取り付けられたものに当てはまります。
ワークショップでは、金属と合金の種類、圧延製品の種類、電線の種類、および画面デモ用のカードとスライドのセット、制御カードのセット、技術マップのコレクションが必要です。 フィルムストリップが必要です。
電気および無線工学の作業を実行するには、学生が電気設置作業の実行方法を学ぶための 10 ～ 15 枚のデモ用電気パネル、または同数量の電気設計キットが必要です。 学生は、指定されたスタンドまたはテーブル上で教師の指導の下でのみ、組み立てられた電気回路をテストできます。
上記に加えて、電気工学および無線電子機器の教育用機器一式には、無線機セット、「電子キューブ」、設置製品一式、ペンチ、丸ペンチ、サイドカッター、ドライバー、修理ナイフ、アボメータ、テストランプと電圧インジケーター。 工具のハンドルは非導電性である必要があり、たとえばドライバーの場合はプラスチックが望ましいです。また、ワイヤー カッター、ナイフ、ペンチ、およびその他の同様の工具のハンドルには絶縁材料で作られたカバーが取り付けられています。
一般的な使用にははんだ付けキットが必要ですが、適切な換気のない作業場では使用できません。
学生製品の展示が義務付けられており、詳細は以下に記載されています。
大工作業場。
この作業場には、作業面の高さを調整できる作業台も備えられています。 高さは次のように決定されます。まっすぐに立った生徒の手のひらが作業台の表面に押し付けられる必要があります。
ここでは、STD-120またはSTD-120Mブランドの木工旋盤が2台（最低）、電動シャープナーまたは研磨機、ボール盤、そしてユーティリティルームにジョイントおよびソーイングマシンが必要です。 ユーティリティルームがない場合、機械は作業場に設置されますが、学生がアクセスできないようにケーシングで覆う必要があります。
教師の職場には鍵屋の作業場と同様の設備が整っています。
個人使用のための工具および機器。
ワークショップでは、個人使用のための工具や設備が提供されます。長さ 500 mm の定規 (できれば金属加工用)。 カッターの機械送りによる刃幅 40 および 45 mm の平面。 同じナイフ幅とカッターの機械送りを備えたセミジョインター。 大工の四角、表面のかんな。 シェルヘベリ; 横切断用の刃の長さ 200 ～ 250 mm の細かい歯の弓のこ。 刃長300mmの縦鋸引き用弓鋸。 6 mm および 10 mm のノミ。 平ノミ 10 および 20 mm。 半円ヤスリの長さは 250 ～ 300 mm、平らな靱皮ファイルは 250 ～ 300 mm、 切断装置を備えたジグソー。 重さ250gの大工用ハンマー。 マレット。 ペンチ150mm。 千枚通し。 ドライバー; パンチ。 鋸引き用のリミッターとガイド。 接着剤や塗料用の刷毛（一般用の道具に分類できます）。 サークル作業に必要なサンドペーパーなど。
一般的な使用のための工具および機器。
これらには次のものが含まれます。 電気ストーブ; 加熱を必要としない接着剤用の容器。 5 ～ 20 mm のドリルのセット。 大工用ノミ 4、8、12、16 mm。 エルノク。 ゼンズベル。 中括弧; 稚魚; 折りたたみメーター。 弓鋸; 鋸の配線。 丸鋸; ドリル; 折りたたみタペストリー。 サイクル; ツィヌベル。 平ノミ 4、6、8、12、15 mm、さねはぎ; あごひげ; 木材の整形旋削用ノミ。 マイターボックス; ガラスカッター、ほぞ切り用のテンプレート。 スパナ。 木材種のコレクション。 木材の収集。 木材の加工方法に関する教育用テーブル。 スクリーンベースの教材、フィルムストリップ用のカードのセット。 課外活動に必要なコントロールカード、技術マップ、その他のセット。 テクノロジー マップ、テンプレート、コントロール カードは個別に使用できます。
ワークショップには、展示替えを伴う学生製品の常設展示が必要です。その製品は、実践的な作業が提供されるプログラムのすべてのセクションを代表しています。 同時に、製品のシフトは曝露時間ではなく、精度、美観とデザイン、時間消費の観点からサンプルに最大限近づけるという記録を破るという原則によって規制されます。 この場合、サンプルは製造品目、製品の標準として理解されます。
3. 衛生的で衛生的な設備。
作業場には、手を洗うための場所、石鹸、電気タオルを備えていなければなりません。 加熱し、大工仕事場では15〜17℃、金属加工工場では16〜18℃の温度を与えます。 窓面積と床面積の比率が 1 対 4 の場合、自然光が正常とみなされ、白熱灯による人工照明の場合、職場の表面の照度は 150 ～ 200 ルクスである必要があります。 機械作業が行われる可能性のある作業場では、電気振動と部品の回転の周波数が一致すると、部品が停止しているように見え、怪我につながる可能性があるため、蛍光灯は使用できません。
換気をせずに作業場を運営することは容認できません。
労働者 1 人当たりの作業場の容積が 40 立方メートルであれば、自然換気を行うことができます。 面積が50平方メートルの一般的なワークショップでは、生徒1人当たりの容積が10〜15メートルであるため、人工換気が必要です。 この目的には、10 ～ 15 分で作業場の空気を入れ替えることができる軸流窓排気ファン (ファン番号 3 または 4) が使用されます。
湿式洗浄の手段も必要であり、埃っぽい洗浄方法は受け入れられません。
壁は、ライトグリーン、ライトクリーム、またはライトブルーのマットな（光沢のない）油絵の具で塗装されています。 窓が南を向いている場合、主な色は寒色である必要があります。
ドアは同じ色で塗装されていますが、アクセントになっています。
空気湿度は 40 ～ 80%。
4. 労働安全装置。
機械のすべての回転部分は、赤色に塗装されたカバーで覆われていなければなりません。 電圧は各コンセントに表示されています (学生は最大 36 ボルトまでの電圧で作業できます)。4.5 V または 6 V の電圧で作業するのが最も安全であり、これが電気コンストラクター セットの目的です。
分電盤には、危険標識 (黄色の背景に赤い境界線のある三角形の感嘆符) を付ける必要があります。
ワークショップにおける一般的な行動ルールは、目立つ場所に掲示されています。 安全上の注意事項が各機械に掲示されています。
各楽器には安全に作業する方法を記載した表が必要ですが、それは生徒が楽器を習得する期間中にその楽器を扱う場合にのみ表示されます。
ワークショップは電気設備の接地を検査するための証明書を持っている必要があります。 授業の主題が記録される学級日誌には、機械や道具を学ぶ際の安全上の注意事項を生徒に指導した記録がなければなりません。 学生は特別な服装をせずにワークショップで作業することはできません。 消火器は作業場出口に設置してあります。 床は非導電性でなければなりません。 あらゆる種類の道具、機械、その他の設備が生徒の年齢特性に適合していなければなりません。
応急処置キットには次の医療用品が装備されています。個別の消毒包帯 - 3 個。 包帯 - 3個; 脱脂綿 - 2パッケージ。 止血帯 - 1個; ヨウ素チンキ - 1ボトルまたは10アンプル。 アンモニア - 1ボトルまたは10アンプル。 ソーダ - 1パック; ホウ酸、2〜4％溶液 - 1ボトル（250ml）。 酢酸、3％溶液 - 1ボトル（250 ml）。 バリドール - 1チューブ; 過マンガン酸カリウム; 過酸化水素。 応急処置キットには、応急処置を行うための説明書が含まれています。 救急箱の扉には最寄りの医療機関の電話番号と住所が記載されています。
5. 職長（実質的な責任者）の職務を遂行する技術教師の文書。
ワークショップと設備の受領および譲渡の証明書。
学年のワークショップの準備ができている証明書。
事故記録。
機器、ツール、材料のログブック。
接地検査報告書です。
研修プログラム。
機械、機械、およびそれらを使用して稼働するその他の教育機器のパスポート。
カレンダーをテーマにしたプラン。
授業計画。
営業許可のための書類。
事業活動に関わる会計書類。
材料ベースの開発のための長期計画。
機器の廃止に関する証明書。
ワークショップのカリキュラムの枠組み内で技術的および時間的パラメーターに適合する機器を製造するための教室からのアプリケーションが含まれるフォルダー。
一部の学校では、ワークショップパスポートを保管する伝統があります。
そのおおよその内容を考えてみましょう。これにより、教師はモデルワークショップと同等の永続的なものを手元に、管理者にとっては認定基準を得ることができます。
パスポート…………ワークショップ。
学校................................................. ................................住所と電話番号................................................ . . . . . . . . . . . . . . . .
マネージャーの姓、名、父称....................................
..................................................................
認証日................................................................................ ...
1.学生の職場の組織化。
1.1. 各ワークステーションには生徒の身長に応じた作業台（テーブル）が設置されています。 (1点)
1.2. 各作業台には座席（スツール、折りたたみ椅子、繊維および食品加工工場用の椅子）が付いています。 (1点)
1.3. 各職場にはプログラムに応じた研修設備が整備されています。 (1点)
1.4. 個人用の道具や設備は良好に作動します。 (1点)
1.5. 適切な機器を備えた専用の公共ワークステーションがあります。 (1点)
1.6. 専用のワークステーションには、個別のワークステーションと同様に、高さのあるスタンドが装備されています。 (1点)
評価。 優れた - 6 ポイント、良い - 5.5 ポイント、満足 - 3 ～ 5 ポイント、悪い - 2.5 ポイント。
2. 教師の職場。
2.1. 実演台があり、金工・大工作業場には実演台または卓上台と作業台がございます（1点）
2.2.黒板(1点)
2.3. 画面および画面ベースの教材 (1 ポイント)
2.4. 黒板には描画ツール一式が装備されています（1点）
2.5. 聴覚トレーニングツールあり（1点）
2.6. 作業場には作業場の電源を制御する装置が設置されています。 (1点)
2.7. 教師の職場には、「仕事の開始」「仕事の終了」を知らせる光信号装置の制御が装備されています。
2.8. 監視および訓練装置があります。 (1点)
学年。 優れた - 8 ポイント、良い - 7.5 ポイント、満足 - 4 ～ 7 ポイント、悪い - 3.5 ポイント。
3. 作業場に工作機械やその他の設備を備え付ける。
3.1. すべての機械は正常に動作しています (1 点)
3.2. すべての機械は適切に接地されており、現学年の接地検査報告書が提出されています。 (1点)
3.3. すべての機械には、作業やメンテナンスに必要なツールと付属品のセットが付属しています (1 点)
3.4. すべての機械には安全上の注意事項が記載されています。 (1点)
3.5. 機械の可動部分は柵で囲まれ、赤く塗装されています（1点）
3.6. 自然換気と人工換気がある（1点）
3.7. 照明が基準を満たしている（1点）
3.8. 手洗い場・電気タオル完備（1点）
評価はポイント3と同じ方法で与えられます。
4.合理的なインテリアデザイン。
4.1. ワークショップ内の行動ルールが常に表示される（1点）
4.2.学生の優秀な作品を常時展示（1点）
4.3. 進路指導に関する資料あり（1点）
4.4. 観葉植物があります (1 点)
4.5. 技術的な環境を作り出し、学生にポリテクニック教育活動に対する心理的に前向きな姿勢を与えるデザインがある (1 点)
4.5.壁、床、天井の塗装は圧迫感や刺激を与えない (1 点)
4.6. 作業場と機械との距離が規格に適合していること（1点）
評価はポイント1と同じです。
5. 教師が授業に向けて科学的かつ方法論的に準備できる教材を用意する。
5.1. 労働訓練に関する一連の表 (1 ポイント)
5.2. 安全テーブルのセット (1 点)
5.3. フィルムストリップ、透明フィルムのセット。 (1点)
5.4. テープ録音とビデオのセット (1 点)
5.5. プログラムのさまざまなセクションのコレクション (1 ポイント)
5.6. プログラムで提供される全製品のサンプル (テーマ別プラン) (1 ポイント)
5.7. 指導および技術マップ (1 ポイント)
5.8.参考文献。 学生用教科書（1点）
5.9. 方法論的文献 (1 ポイント)。
5.10.テストとテストのテキスト。 (1点)
5.11. エクスカーションの説明（1 点）
評価: 優れた - 12 ポイント、良い - 10 ～ 11.5 ポイント、満足 - 6 ～ 9.5 ポイント、悪い - 5.5 ポイント以下。
6.工具や機器の保管、材料の入手可能性。
6.1. 工具の収納スペースがある (1 点)
6.2.工具室には工具や付属品を収納できるラックがあります。 (1点)
6.3. 大きな資料を保管できるスペースがあります。 (1点)
6.4. ワークショップには、プログラムのすべてのセクションの資料が提供されます (1 ポイント)。
6.5 廃棄物用の容器とウェットクリーニング用の装置があります。 (1点)
6.6. 半製品（未完成工芸品）を保管できるスペースあり
評価はポイント1と同じです。
7.自給自足のための仕事の組織化。
7.1.学生による修理作業。 (1点)
7.2.教師による修理作業。 (1点)
7.3. グラフィッククラスから自家製の視覚補助を作成する。 (1点)
7.4. モデル、レイアウト、スタンドなど、より複雑な視覚補助具の作成 (1 ポイント)
7.5. ツールの作成。 (1点)
7.6.技術的工夫の改善、合理化、発明。 (1点)
評価はポイント1と同じです。
8. ワークショップでの TCO の利用可能性。
8.1. グラフィックプロジェクターがございます。 (1点)
8.2. オーバーヘッドプロジェクターがございます。 (1点)
8.3. 映写機がございます。 (1点)
8.4. ビデオレコーダーがあります。 (1点)
8.5。 エピディアスコープというものがあります。 (1点)
8.6. パソコンがございます。 （1点）。
評価はポイント1と同じです。
9. ドキュメントの入手可能性。
9.1. 機器の引受及び譲渡証明書（1点）
9.2. 当該学年のワークショップ準備完了証明書（1点）
9.3. 接地検査報告書（1点）
9.4. 設備廃止証明書（1点）
9.5。 事故記録簿（1点）
9.6. 設備、工具、材料のログブック (1 ポイント)
9.7. 機械等のパスポート（1点）
9.8。 教室からの機器製作申請（1点）
9.9。 ビジネス活動に関する文書。 (1点)
学年。 優れた - 9 ポイント、良い - 8 ～ 8.5 ポイント、満足 - 4.5 ～ 8 ポイント、悪い - 4 ポイント以下。
位置
中学校の教育研修会について
ロシア連邦の領土には適用されません。
2016 年 6 月 21 日付ロシア教育科学省命令 N 731
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
この命令は、現在の法律、特に 1992 年 7 月 10 日のロシア連邦法 N 3266-1「教育について」と矛盾しない限り有効です。 - 「コード」に注意してください。
____________________________________________________________________
一般規定
1. 研修ワークショップがすべての中等学校、中学校、小学校に設置されます。 それらは次の目的で使用されます。
- 承認されたプログラムに基づく、I ～ VII 学年* の生徒に対する労働訓練。
____________
※以下、総合学校の新体制に合わせてクラス番号を付しております。
- 「自動車」と「農業技術の基礎と作物生産の機械化」を学ぶ VIII ～ IX 学年の生徒による配管工事の実施。
- 学生のために社会的に有用で生産的な仕事を組織する。
- 労働訓練に関するオプションのクラスを実施する。
- 興味のある技術、美術、工芸のサークルやクラブの作品。
場合によっては、学校の教育ワークショップに基づいて、VIII〜IXグレードの生徒向けの職業訓練を「木工」、「金属加工」、「縫製生産」というプロファイルで実施することができます。
2. 次の教育ワークショップが中等学校に設置されます: 労働訓練と、I 年生から IV 年生の社会に役立つ仕事、金属加工、木材加工 (または金属と木材の加工を組み合わせたワークショップ)、繊維加工、食品を扱う作業用。 特別普通教育学校および寄宿学校では、これらの学校の規定に従って、他のプロファイル（段ボール製造、製本など）の教育ワークショップを作成することができます。 1968 年 8 月 14 日のソ連閣僚理事会決議 N 628「民俗芸術および工芸品の更なる発展のための措置について」の第 10 項に従って、生徒が芸術作品を製作するための技術技術を教えられている学校では、 、民芸品や工芸品（木彫り）、絵画、陶磁器、エンボス加工などのワークショップが作成されました。
3. 各学校のワークショップの数、その種類および面積は、中等学校の建物タイプの命名法、構成および敷地面積を考慮して、クラス（クラスセット）の数および占有率に応じて決定され、承認されています。 1985 年 5 月 27 日にソ連の国家土木工学省およびソ連国家計画委員会と合意しました (NS. 85-90)*。
____________
* 1985 ～ 1990 年に承認されました。
必要に応じて、近隣の学校のグループに対して、確立された手順に従って学校間研修ワークショップを作成することができます。 さらに、示されたワークショップに加えて、拠点企業（組織）は、その構造部門として、V-VIIおよび他のクラスの学生の生産的な作業のためのトレーニングおよび生産サイトを作成できます。
4. I から VII 学年の生徒のための教育ワークショップを備えた中等学校の新しい建物の建設、および既存の校舎への不足している教育ワークショップの追加は、設計のための規制文書に従って開発された既存の標準設計に従ってのみ実行されるべきです。 NS. 85-90 および SNiP P -65-73「総合学校および寄宿学校」)。 トレーニングワークショップの敷地は、明るく、暖かく、乾燥した場所でなければなりません。 地下および半地下でのワークショップの開催は禁止されております。
5. 教育作業場には、ソ連教育省が認可した中等学校向けの教育用視覚補助具および教育機器の現在の標準リストに従って、工作機械およびその他の設備、工具、装置、教育用視覚補助具、技術教材が備え付けられている。 5 年ごとの期間、および教育資料、技術的および技術文書も含まれます。 空きスペースがある場合、作業場には、学生の社会的に有用で生産的な仕事、技術クラブの活動、および VIII から IX 学年の職業訓練に必要な追加の工作機械やその他の機器、装置、工具を装備することもできます。第 1 項で指定されたプロファイル。 1984 年 8 月 30 日のソ連閣僚理事会決議 N 928 によって承認された総合学校の基本事業に関する規則の第 9 条に従って、その基本事業は学校に研修ワークショップを設置するのを支援します。 彼らは学校に生産タスクを提供し、ツール、材料、技術機器、およびコンポーネントを提供します。
自家製の機器を含め、標準リストに規定されていない機器は、労働組合の技術労働監督局の許可を得て作業場に設置されており、その許可は関連法に文書化されています。
6. 教育ワークショップには、個人および集団で使用できる学生の作業場と教師の作業場が備えられています。 職場の設計と組織は、カリキュラムに完全に従って作業を実行できることを保証する必要があり、また、学生の人体計測データ、人間工学的要件、作業の科学的組織化、および技術的な美学の違いも考慮に入れる必要があります。 ワークショップのレイアウト、ワークショップ、設備、家具の配置は、教育プロセスを組織するための有利で安全な条件と、各生徒の行動を制御する能力を提供する必要があります。
7. 学生の個人使用の職場は、作業台、または折りたたみ式、サイド式、または引き出し式の座席を備えた特別なテーブルです。 作業台（テーブル）の設計は、生徒の身長に合わせて調整できるか、フットレストを使用できるようにする必要があります。 職場には常に使用される工具や機器がさまざまなデザインのユニットに配置されています。
ワークショップでの仕事の数は、確立された基準に従って V ～ IX 学年をサブグループに分割することを考慮して、クラスの規模によって決まります。都市部の学校では生徒数が 25 人以上、田舎の学校では 20 人以上です。より多くの人*。
____________
* 特定の分割基準はクラスサイズの縮小と同時に導入されます。1986 年 9 月 1 日から、グレード I から始まり、1 年に 1 クラスになります（1985 年 5 月 22 日付けのソ連教育省の指示書 N 33-M）。
8. ワークショップ内の教師の作業場は、（約）3600x2000x200 mm の高くなっている演壇上にあります。 これには、TSO (GOST 18313-73、タイプ P) 用のコンテナを備えたテーブル、教室用具一式を備えた黒板、および生徒のワークステーションの緊急電源遮断用の装置が装備されています。 教師の作業場エリアには、教育用の視覚教材やツールを保管するためのキャビネットセクションを配置することをお勧めします。 教師の職場には 42 V 以下の電源が供給されています。
9. 作業場は、ソ連教育省の制度における労働保護に関する作業の組織に関する規則、および学校教育および産業訓練作業場のための安全と産業衛生に関する規則の要件を厳密に遵守しなければならない。ソ連教育省によって承認された、学生の労働訓練が行われる教育工場、作業場（フライト、エリア）および企業に関しては。 これらの規則の要件に従って、作業場の照明、暖房、全体換気および局所換気が行われます。 作業場のコンセントには電圧が表示されています。
10.各教育作業場には、生徒数の20％の量のブラシと石鹸を備えた洗面器、電気タオル（タオル）*が備え付けられています。 廃棄物、削りくず、ゴミ、清掃用具を入れる容器は、特別に指定されたエリアに置かれます。 作業場設備には、担架や汎用救急セット（TU 64-7-51-72）、二酸化炭素消火器などの消火設備が含まれており、最寄りの医療機関の住所と電話番号が表示されています。救急箱の隣にあります。
____________
※作業場隣接のレクリエーションエリアに洗面台を設置することは可能です。
11. ワークショップの敷地は、労働安全と産業衛生、材料科学、職業指導などを含む常設展示用のスタンド、テーブル、ポスターで装飾されています。ワークショップでは、学生が作成した製品の常設展示が組織され、誰が展示品を作成したのかが示されています。いつ 。
壁、在庫、作業場設備の塗装の色は、GOST 12.4.026-76「信号の色と安全標識」に従って信号の色と安全標識を使用し、人間工学と技術的な美学の要件に基づいて選択する必要があります。
12. 生徒の職場には、学校長によって承認され、労働組合委員会と合意された、標準的なものに基づいて開発された、特定の種類の作業を行う際の安全に関する指示が提供されます。 指示は必要に応じて改訂されますが、少なくとも 3 年に 1 回は改訂されます。
13. 1981 年 4 月 10 日付けのソ連保健省命令 N 387 に従って、健康診断に合格し、労働訓練クラスへの禁忌がない学童は、訓練ワークショップで学習（労働）することが許可されています。 教師は、学校に割り当てられた医療関係者から、教育ワークショップで働くことを許可されていない生徒に関する情報を受け取ります。 学生はワークショップでのすべての作業をオーバーオール（ローブ、ベレー帽、エプロン、スカーフ）を着用して行います。 防護服の集団使用は禁止されています。
学生は、安全に関する指示を受けた後にのみ、新しい種類の作業を行うことが許可されます。
14. 授業を実施するためのワークショップの適切性に関する結論は、その学年度の学校受け入れ委員会によって毎年与えられ、8月15日付のソ連教育省の指示書に基づく文書に文書化される。 、1977 N 54-M「新学期に向けた学校の準備を受け入れる行為について」。
15. クラスの組織と体制、教育ワークショップの環境条件は、ソ連省衛生疫学総局の承認を受けた、I 年生から VII 学年の学生に対する労働訓練を組織するための衛生的要件を考慮して決定される。 1985 年 2 月 22 日の健康法 N 3216-85。
16. 学校管理者は、作業場を近代化し、計画的に設備、工具、器具を補充し、技術的な保守を改善し、仕事を合理化するための措置を講じている。
学校の命令により、労働訓練の教師（教師）は、教育ワークショップ（ワークショップ）のマスターの職務を実行するように割り当てられます。
訓練工場のマスターの職務を遂行する労働訓練教師：
経済担当次長（アシスタント）（家庭管理者）とともに、ワークショップに設備、工具、資材を提供する業務を遂行する。
学校の教職員と協力してワークショップの計画を立て、生徒のために社会的に有益で生産的な活動を企画し、学年の製品の生産を計画します。
機械、設備、工具、装置の調整と修理を組織します。
電気機器の適時チェック、その接地（ゼロ調整）、電気配線の絶縁状態を監視します。
機器の安全な状態と作業場の衛生的および衛生的な状態に責任を負います。
ワークショップの財産および重要な資産を保管のために受け入れ、確立された手順に従って記録を保管します。
労働教育の教師、クラブのリーダー、作業場で働く社会的に有用で生産的な労働者*:
____________
*中等学校の憲章によって定められた教師の義務に加えて、資格の特徴、ソ連教育省システムの中等学校の職員に関する内部労働規則、およびシステムにおける労働保護活動の組織に関する規則が与えられます。ソ連教育省。
授業用の道具や器具の準備（研ぎ、調整）を行います。
ワークピースと技術文書を使用したトレーニングを提供します。
GOST 12.0.004-79に従って登録して実施される作業の種類ごとに、学生に安全訓練を実施する。
学校の教育ワークショップで働く間、学生が安全規則や産業衛生を遵守し、学生の生命と健康を守る責任があります。
5 年に 1 回、労働訓練教師は労働保護に関するコースの再訓練を受け、訓練ワークショップで使用される最大 1000 V の電圧の電気設備の技術的操作規則に関する知識の認定を取得します。その際、少なくとも 3 番目の資格グループが割り当てられます。 。
17. 本規則に規定されていない目的でのトレーニング ワークショップおよびその設備の使用は禁止されています。
特定の種類のワークショップの要件
18. I ～ IV 学年の学生の労働訓練および社会的に役立つ仕事のためのワークショップでは、個人の作業場所は、原則として、労働教室用の学生テーブルです (GOST 22046-76)。 テーブルには取り外し可能なトレイが装備されており、ハンドツール No. 1 と No. 2 のセット、マーキングステンシル、シンプルな鉛筆が含まれています。 テーブルの高さは（おおよそ）次のように選択されます。高さグループ「B」のテーブルの 50% (600 mm)、高さグループ「B」のテーブルの 50% (660 mm)。
19. プログラムで提供される特定の種類の作業や、授業時間外のさまざまな活動を行うために、ワークショップには集合使用用の 6 ～ 8 台のワークステーションが装備されています (テーブルのカバーはプラスチックまたはリノリウムです)。 集合ワークステーションでの作業は主に立って行われるため、集合ワークステーションのテーブルの高さは高さグループ「G」（720 mm）に対応する必要があります。 集合作業用の作業場には、ジョー幅40mmのバイスや、薄いシート材を切断したり穴を開けたりする製本・木工設備、焼成装置などが設置されています。 燃焼作業を目的とした作業場には、42 V 以下の電圧の電源が装備されており、排気装置を装備することをお勧めします。
木と金属のワークショップ
20. これらのワークショップの個々の作業場は、大工仕事、金属加工、または複合作業台です。 作業場に複合電源キット (KES) がない場合は、作業台に 42 V 以下の電圧を供給して電気作業を行うことができます。
21. 木材および金属加工の作業場で集合的に使用される作業場には、工作機械、マッフル炉、スタンピングプレス、板金を圧延および曲げるための汎用装置、ワイヤー、および組織化のために拠点企業によって設置された追加の機器が含まれます。学生にとって社会的に有用で生産的な仕事。 機械ワークステーションには、測定工具、切削工具、ワークピース、完成品、文書を配置するためのキャビネットまたはスタックが装備されています。 旋盤には切りくずを除去するためのフックがさらに装備されています。
22. 作業場での製品のスプレー塗装は、この目的のために特別に装備された換気フード内で行われなければなりません。 作業場ではんだ付けや焼き付けを行う場合、空気吸引機能を備えた特別な装置のセットが使用されます。 このようなはんだ付けキットがない場合、特別な場所には局所換気吸引装置の設置が義務付けられています。
23. ワークショップの一部として提供される特別な施設（マスターの工具室、原材料および完成品を保管する保管室）は、工具、装置、ブランク、材料を保管することを目的としています。 学生の未完成の課題、教育用の視覚教材、および準備作業。
これらの施設は、原則として、ワークショップの施設に隣接しています。 保管室の位置と形状は、丸鋸で長い (最大 6 m) の木材を切断できることを保証する必要があります。
24. 機械：スクールジョインターSFO-1、スクール丸ノコSKD-1、研磨機 - 教師のみが操作する機器を指します。 これらの機械は特別なワークショップルームに設置されています。 例外的な場合には、教師の職場近くの作業場に直接設置することもでき、生徒との授業中は施錠可能なケースで閉めることもできます。 これらの機械は、木工旋盤やマッフル炉と同様に、換気吸引装置を備えていなければなりません。
25. 木材および金属加工ワークショップの教師の作業場には、作業技術を実演するための作業台も備えられています。
生地と料理のワークショップ
26. 生地の加工と調理のワークショップは、別々に行うことも、組み合わせて行うこともできます（付録を参照）。 後者の場合、食品を扱う作業には特別ゾーン（面積の 20 ～ 25%）が割り当てられます。
27. これらのワークショップで個人が使用する作業場は、「チャイカ-3M」または「ポドルスク」タイプのミシンを内蔵した万能作業テーブルで、手動および電気駆動装置、指示カード用のタブレット、および工具が入ったスタックを備えています。 個々の作業場所に、撥水素材で作られた軽い表面を備えた 1 人掛けまたは 2 人掛けのテーブルを設置し、その上に電動および手動の家庭用ミシンを設置することが許可されています。
28. 集団使用のための作業場とは、51-A クラスのミシン（オーバーロッカー）、アイロン台、試着室、電気（ガス）ストーブ、流し台、裁断台、食卓、および組織化のために拠点企業によって設置された追加の設備です。社会的に有用で生産的な労働学生。 汎用作業テーブルがない場合は、生地を切断するためのテーブルまたは取り外し可能なボードも生地加工ワークショップに設置されます。
29. クラス 51-A ミシンの湿熱処理の場所は、教師の職場のすぐ近くに配置する必要があります。 作業場のシンクには温水と冷水が供給されます。 学校に給湯設備がない場合は、シンクに壁に取り付けられた電気またはガスヒーターが設置されています。
30. 布地加工ワークショップの教師の作業場には、縫製製品の基礎を描いた一連の図面を備えたマネキンがさらに備え付けられています。
中等学校の建物の種類、構成および敷地面積の命名法 (NS 85-90) (抜粋)
（抽出する）
校舎の種類 | 半独立型中学校の街区棟の種類 |
|||||||||||||||||||
敷地内 | イニシャル | 不完全な二次 | トレーニングブロック | 半分離型学校のための一般的な学校敷地のブロック |
||||||||||||||||
4クラス40名 | 4クラス80名 | 9年生用 | 11年生用 | 11年生用 | 11年生用 | 18年生用 | 22クラスの生徒数 844名 | 33 クラスの生徒数 1266 人 | 44 クラスの生徒数 1688 名 | 22クラスの生徒数 844名 | 33 クラスの生徒数 1266 人 | 2×22クラス | 22 + 33 クラス | 2×33クラス | 3×33クラス |
|||||
面積、m |
||||||||||||||||||||
I～IV年生の労働訓練と社会に役立つ仕事のためのワークショップ | ||||||||||||||||||||
労働訓練のための施設: | ||||||||||||||||||||
金属加工と木材加工の複合工場 | ||||||||||||||||||||
マスターの道具室 | ||||||||||||||||||||
金属加工工房 | ||||||||||||||||||||
木工ワークショップ | ||||||||||||||||||||
原材料と完成品の保管室 | ||||||||||||||||||||
生地加工工房 | ||||||||||||||||||||
料理中 | ||||||||||||||||||||
技術労働向けのユニバーサル*ワークショップ | ||||||||||||||||||||
____________
※金属加工工場、複合施設など条件により異なります。
電子文書テキスト
Kodeks JSC によって作成され、以下に対して検証されています。
命令と指示の収集
RSFSR教育省、
N 32、1986 年 11 月
州立教育機関（スタヴロポリ市SKS(K)特別（矯正）中等学校第33）の生徒の労働訓練
教育組織の主な活動の 1 つは、社会への統合に向けた学生の労働訓練です。 すでに4年生になると、子供たちは大工仕事や裁縫を習得し始めます。 この施設には縫製工場と大工工場が 3 か所あります。 すべての設備には最新の機械、ミシン、仕事に必要な工具が備え付けられています。
生徒の認知的および創造的な活動を実現するために、学校教師は最新の教育テクノロジーを広く使用しており、これにより教育の質を向上させ、授業時間をより効率的に使用することが可能になります。 教育機関における労働訓練のための教室および課外活動では、次の教育教育技術が使用されます。
- 問題ベースの学習 - 教育活動において問題のある状況を作り出し、それを解決するために生徒の自主的な活動を組織することであり、その結果、知識、スキル、能力の創造的な習得が行われ、精神的能力が開発および修正されます。
- プロジェクト法 - この方法論を使用して取り組むことで、学生の個々の能力を開発し、職業的および社会的自己決定に対してより意識的なアプローチをとることが可能になります。
- ゲーム方法 - 障害のある生徒の視野を広げ、認知活動を発達させ、実践的な活動に必要な特定のスキルと能力を開発するのに貢献します。
- 健康を守るテクノロジー - これらのテクノロジーを使用すると、レッスン中にさまざまな種類のタスクを均等に分散し、精神的活動と身体的な時間を交互に行い、複雑な教材の提示時間を決定し、独立した作業に時間を割り当て、TSO を規範的に適用することができます。それは学習に良い結果をもたらします。
- 協力して学習する（グループ、チームワーク） - 大人と子供の共同開発活動。
- 情報通信技術は教育内容の変化と充実に貢献します。
したがって、幅広い教育テクノロジーを使用することで、学校の教師は授業時間を生産的に活用し、生徒に高い学習成果を達成することができます。 教職員全員の体系的でよく調整された仕事のおかげで、障害のある学生は市、地域、全ロシアの美術品や工芸品の展示会に参加できるだけでなく、賞を受賞することもできます。 学校の主な成果の1つは、2014年10月に教育組織に基づいて全ロシア大会「ベスト・イン・プロフェッショナル」を開催したことです。 10年生のエリナ・ナヴァサルトワさんは、ロシア連邦のさまざまな地域から集まった76人の参加者の中で3位となった。
裁縫と大工のワークショップ
学生の労働および専門訓練のシステムは、障害のある子供の社会心理学的適応とリハビリテーションを統合する構造の一部です。
労働訓練は、知的障害のある学童に自立した生活を準備させるための主要な条件の 1 つであるため、矯正教育の分野で主導的な位置を占めています。
矯正学校での労働訓練は、通常の作業チームの条件で単純な種類の作業を独立して専門的に実行できる肉体労働者を育成することを目的としています。
労働訓練の主な任務は、学童に初期の職業教育を提供することです。 あらゆる作業活動に必要な、アクセス可能な技術的および技術的な知識、専門的なスキルと能力を彼らに備えさせます。
労働の授業で得た知識は、一方では生徒の一般的な知能レベルを向上させ、他方では、労働問題を解決する際に生徒の活動を適切に調整するスキルを開発するための基礎を作ります。
知的障害のある学童が自立した生活と労働を行えるように準備するという問題を解決するには、よく考えられた明確な組織と授業を実施するための高い方法論的レベル、ワークショップの優れた教育的および材料および技術的設備が非常に重要です。
教育分野「労働と職業訓練」は次の主題で表されます。
小学校で
- 「肉体労働」グレード 1 ～ 4 - 週 2 時間。
小学校と高校で
- 「職業訓練・労働訓練」
5 年生 - 週 6 時間
6 年生 - 週 7 時間
7 年生 - 週 8 時間
8 年生 - 週 9 時間
9 年生 - 週 11 時間。
- "専門教育"
10 年生 - 週 23 時間。
基礎高校や高校で科目を学ぶとき、クラスはサブグループに分けられ、大工仕事や裁縫などの労働訓練のさまざまな側面を学びます。
この学校には 6 つの教育ワークショップがあります。
3 - 大工仕事。
3 - 縫製。
教育近代化のための連邦目標プログラムの一環として、2012 年に縫製と大工のワークショップの材料的および技術的基盤が強化されました。 各作業場には、必要な家具、スタンド、機械、工具、備品が十分に備え付けられています。
大工作業場設備一覧
|
名前 |
総量 |
戸棚 |
オフィス番号21 |
事務所番号22 |
|
| 大工作業台 | |||||
| 立型フライス盤 | |||||
| コードレスドリル「マキタ」 | |||||
| オイルコンプレッサー | |||||
| 研磨機「コルベット」 | |||||
| 日立ロータリーハンマー | |||||
| ロータリーハンマー「マキタ HR2450」 | |||||
| バンドソー | |||||
| 留め鋸 | |||||
| 表面振動研削盤 | |||||
| 溶接インバータ「CALIBR NEW」 | |||||
| 研削盤 | |||||
| マシン「パートナー」KR-3 | |||||
| 丸鋸盤 SKD | |||||
| ベルト研削盤 | |||||
| MDOマシン | |||||
| 木材用増厚機 | |||||
| 厚み付け機「Corvette-21」 | |||||
| ボール盤 | |||||
| かんなおよび鋸盤 | |||||
| TV-4マシン | |||||
| TV-7マシン | |||||
| 木工旋盤 | |||||
| 木工旋盤「コルベット-71」 | |||||
| フライス盤 FME-850/8E | |||||
| ベルトサンダー | |||||
| アングルグラインダー | |||||
| 偏心サンダー「MSHE-240/125E」 | |||||
| ジグソーパズル | |||||
| ジグソーパズル「ボッシュ」 | |||||
| ジグソーパズル「コルベット-88」 | |||||
| 定置型電動ノコギリ「キャリバーEPS-2000」 | |||||
| マイターソー「コルベット-6」 | |||||
| 電動チェーンソー「キャリバーEPS1900/40」 | |||||
| 丸鋸 | |||||
| 電気カンナ | |||||
| 電動シャープナー「マスター TE-150/300 EM+」 | |||||
| 電動シャープナー「コルベット エキスパート」 | |||||
| ロータリーバイス「TSS-125」 | |||||
| 日立ケースのインパクトドリル | |||||
| ドライバー | |||||
| ホチキス | |||||
| グルーガン | |||||
| バーナー「Vityaz」、「Orbit」 |
縫製工場の設備一覧
|
名前 |
一般的な 量 |
戸棚 |
事務所番号54 |
事務所番号56 |
| 刺繍ミシン「ジャノメ」 | ||||
| かがみ鋳造機「JATIJT」3本糸 | ||||
| かがみ加工機「JATIJT」5本糸 | ||||
| 伸縮可能な仕立て屋のマネキン | ||||
| 足踏みミシン | ||||
| ミシン「ポドルスク」 | ||||
| 工業用ミシン「JATIJT」 | ||||
| ミシン「ジャノメ」 | ||||
| オーバーロック「BROTHER」 | ||||
| オーバーロック「ジャスミンGN」 | ||||
| スチーマー「GM-L7」 | ||||
| スチーマー「GM-L2」 | ||||
| カバーステッチミシン「ニューホーム」 | ||||
| カッティングテーブル | ||||
| 電気アイロン「フィリップス」 |
教室の材料と技術基盤（大工仕事と裁縫）を分析した結果、この教室には知的障害のある学童の職業訓練に必要な設備がすべて備えられていると結論付けることができます。
教育過程における機器の使用
ジグソーパズル「コルベット-88」
この工具は大工仕事場で切断に使用されます。
木製のブランクからパーツを組み立てます。
旋盤「コルベット-71」
あらゆる木材加工に適した小型で便利な機械
品種 部品の研削だけでなく、研削も可能です。
ワークの表面を研磨します。
 |
 |
電動シャープナー「コルベット エキスパート」「マスター TE-150/300 EM+」
大工作業場で使用される多機能機械です。
製品の研削、研ぎ、研磨、洗浄のほか、大工道具の研ぎや矯正にも使用できます。
偏心研削盤「MSHE-240/125E」
さまざまな表面を平らにするために使用されます。
建具の研磨。
ハンマー «マキタHR2450"
穴あけ、ハンマードリル、ハツリなどの補修作業をする際に使用します。
フライス盤 FME-850/8E
手持ち木工ルーターを使用
プロファイル、エッジ、溝の加工に関する大工仕事のレッスン。
定置式電動ソー「CALIBRE EPS 2000」
電動チェーンソー「キャリバーEPS-1900/40」
電動マイターソー「コルベット6」
大工作業場での労働訓練の授業で使用されています。
ワークのトリミングに。
増粘機「コルベット21」
ワークを所定のサイズに研磨するために使用します。
バイス付きボール盤「Corvette-43」
この経済的なツールは大工仕事場で使用されます。
木材および木材を含む材料の作業用。
ワークは回転するバイスにしっかりと固定されます
上昇または下降、指定された角度での傾斜。
溶接インバータ「CALIBR」新しい»
トレーニング ワークショップは教室とは別に (建物の端の 1 階に) 配置し、2 階の主壁と天井を吸音にする必要があります。
トレーニングワークショップの敷地は、明るく、暖かく、乾燥した場所でなければなりません。 地下および半地下でのワークショップの開催は禁止されております。
教育ワークショップの敷地の容積と使用可能な面積は、建物、教育およびトレーニングワークショップの現在の標準設計に厳密に準拠する必要があります。
教育プロセスの特殊性と作業中の学生の高い身体活動により、学生1人あたりの職場の面積は、大人の標準的な職場の面積と比較して25〜40％増加する必要がありますワーカー。
縫製ワークショップでは、生徒 1 人あたりの標準面積が 4 平方メートルに設定されています。
生産施設の床 (木製、セメントなど) は、暖かく、滑らかで、滑りにくく、ほこりがなく、掃除が簡単で、さらに所定の施設の運用要件を満たしていなければなりません。 セメントの床がある場合、生徒と教師の職場には木製の格子を設置する必要があります。
寒い季節には、トレーニングワークショップの湿度と気温が、関連する種類の生産に対して確立された要件を満たさなければなりません。
ドア、階段、廊下は、建築基準および消防法の要件に従って配置する必要があります。 作業場内の私道と通路には、寸法を明確にマークし、白い線または標識でその輪郭を囲む必要があります。 通路、階段、廊下などの障害物は禁止されています。
壁と天井は滑らかで、部屋を簡単に水拭きできる塗料で覆われている必要があります（天井と床にはエマルジョン塗料とケイ酸塩塗料、パネルと壁には油性塗料）。
すべての衛生施設とその設備は良好な状態で清潔に保たれなければなりません。
各トレーニングセッションの後は、床を水拭きするか、ほこりが入らない別の方法で掃除します。
給湯設備と個別の蛇口を備えた洗面器、ブラシ、石鹸、タオル、またはそれらに代わる装置が作業場に設置されます。
作業場には良質な（衛生要件を満たす）飲料水が提供されます。 飲料水の温度は+8°C以上、+20°C以下である必要があります。 水飲み場や噴出ノズル付きの密閉タンクの設置が義務付けられています。
タンク内の水は毎日交換する必要があります。 飲料用タンクには排水用の受器の設置が必要です。
訓練および生産ワークショップには、応急処置に必要な医療用品および包帯材料 (応急処置キット)、医療支援が提供される最寄りの医療機関の住所と電話番号が記録された担架が提供されます。
照明、暖房、換気の要件
窓やその他の明るい開口部は、製品、工具、材料、その他の物で散らかっていてはなりません。
材料、製品、その他のアイテムを窓の近くに積み重ねる場合、作業場の自然光が損なわれないようにしてください。
ワークショップの機器は通常、作業エリアを妨げないように配置する必要があります。
窓ガラスは、少なくとも年に 2 回、埃や汚れを取り除き、煙、塵、すすの排出が多い部屋では、汚れがひどくなったら少なくとも年に 4 回掃除する必要があります。
フレーム内のガラスは、フレームから脱落しないようにしっかりと補強する必要があります。
木は、建物からその高さ（成長した木）の 3 倍の距離に植える必要がありますが、生い茂った木の冠が窓を隠さないように、10 メートル以内に近づけないでください。 建物の窓の近くに生えている木の枝は、毎年春に剪定されなければなりません。
人工照明は許可されます: 一般照明または組み合わせ (一般照明とローカル照明)。 ローカル照明のみの使用は受け入れられません。
非常用照明器具は、変電所の配電盤から始まる、または入力が 1 つしかない場合はこの入力から始まる、現用照明ネットワークから独立したネットワークに接続する必要があります。
照明設備の電気部分は、電気設備規則の要件を満たさなければなりません。
トレーニングおよび生産ワークショップおよび補助施設には、換気と暖房を備えていなければなりません。
換気は自然換気、機械換気、または混合換気で行うことができ、衛生基準で要求される空気交換、温度、空調を確保する必要があります。
換気装置は常に良好な状態にある必要があり、換気の操作を担当する者の常時監視下に置かれていなければなりません。
教育施設や生産作業場には、集中暖房が推奨されます。
a) 金属ラジエーターを備えた中央水域。
b) コンクリートパネルで放射する。
c) 学校の作業場では、給気温度が 60°C 以下で再循環なしで強制換気による空気加熱が許可されます。
設備が整い、上品に装飾されたワークショップは、労働文化と美的教育を育むために必要な条件を提供します。 そのため、教育ワークショップのすべての要素のデザイン、使用される視覚教材の外観、教育施設全体の内部に注意を払うことが、学生にとって好ましい労働条件を生み出す上で重要な要素となります。
火災安全
訓練および生産作業場には、消火手段、泡消火器および二酸化炭素消火器、信号機およびその他の設備が完全に装備されていなければなりません。
消火手段の位置と配置は、指定されたモデル規則に準拠する必要があります。
消火手段や消火設備へのアクセスや通路を妨害したり、他の目的に使用したりすることは禁止されています。
ワイピング材は、使用済み、未使用を問わず、折りたたんで、蓋を閉めた特別な金属製の箱に保管する必要があります。
使用済みの洗浄材、スクラップ、ゴミはレッスン後に必ず除去してください。
電気加熱装置は特別に指定された場所に設置する必要があります。
暖房は、均一な温度、部屋の暖房の程度を調整する機能、および暖房セクションのオン/オフの独立性を提供する必要があります。
教育や研修のワークショップを暖房するために、仮設の鋳鉄やその他のストーブを使用することは禁止されています。
主壁の門と入り口ドアは断熱する必要があります。 材料や製品が輸送されるゲートやドアには、加熱された前室が必要です。
ドアには強制的に閉じる装置（スプリング、空気圧バルブなど）が必要です。 門には人が通過するためのゲートがなければなりません。
教育および研修のワークショップでは、換気装置の有無にかかわらず、窓の開口部に換気用の開口欄間またはその他の開口装置を設置する必要があります。 窓欄間を開いて調整するには、床から制御できる便利な装置が必要です。
窓と天窓の枠、ドアとそれらへの玄関は良好な状態でなければなりません。 冬が始まるまでに、断熱する必要があります。
教育施設および生産施設における衛生基準の遵守要件
学生の作業に最適な衛生状態は、次の要素によって決まります。
作業場の空気ガス環境の状態。
作業エリアと部屋全体の照明。
産業騒音レベル。
授業中の勤務時間。
ワークショップで作業を組織する際の人間工学的要素
色彩が生徒の視覚器官に及ぼす心理生理学的影響などを考慮して
作業場の空気ガス環境に関しては、衛生基準に規定された空気交換、温度、空調を確保するために、トレーニング、生産、補助施設に換気と暖房を設置する必要があることが確立されています。 特に、トレーニングワークショップの敷地内の温度は16〜18°C、湿度は40〜60％、空気交換は20 m 3 / h /人である必要があります。 対気速度0.3m/sで。 局所的な吸引の場合、空気交換は 250 m 3 /h である必要があります。 空気中の粉塵レベルには特に注意を払う必要があります。
作業エリアと作業場全体の照明は、自然光の場合、精密作業（III 作業カテゴリー）の生産施設と、II 作業カテゴリーに基づく裁断および縫製訓練現場の生産施設と同等の係数を使用して評価されます。 。 この場合、床から 0.8 m の高さの水平面の最低照度は 150 ～ 300 ルクス以内でなければなりません。 ローカル照明器具は、36 V を超えない電圧で電流を供給する必要があります。
工業騒音のレベルは、学生の神経系の状態にとって非常に重要です。 70dBを超えてはなりません。 高周波騒音は特に有害であり、多くの場合、許容音圧レベルを超えるだけでなく、精神に悪影響を及ぼします。 資金が限られている状況では、教師は発泡スチロール（どんな形でも簡単に作れる最新の包装材）で作られた保護カバーを独自に作ることができます。 このようなエンクロージャは、動作中の機器のノイズ閾値を大幅に低減します。 快適な環境で授業が行われると、生徒の成績が平均 30% 向上することが証明されています。
ワークショップでの作業スケジュールは、連続作業と休憩期間の交互を考慮する必要があります。 したがって、教師が 1 つの作品を実行するときに、2 つまたは 3 つの操作を接続または交互に行うと、最大の効果が得られます。 同時に、マスターは作業スケジュールを決定する際に、生徒に厳密に個別にアプローチする必要があります。
塗装設備や教室が開催される施設については、科学に基づいた推奨事項を遵守する必要があります。 床、壁、家具、設備の塗装に使用する色を選択するときは、色の最適な組み合わせを実現し、好ましい配色を作成する必要があります。
ここでは、純粋に審美的な側面に加えて、精神生理学的側面が重要な役割を果たします。 このように、窓が日向に面していても、壁が寒色系に塗られた作業場は、働く学生にとっては室内の温度を下げる効果があり、逆に暖色系のオフィスでは、寒気が感じられます。実際よりもわずかに高い温度が生成されます。これは、キャビネットが日陰側にある場合に使用することをお勧めします。