入り口提案書の概要を作成する方法。 簡単な文で。 提案概要の作成
§ 1 提案スキームおよびスキームに従った提案の作成
このレッスンでは、単純な文と複雑な文の文法的基礎と同種のメンバーを見つける方法を思い出し、すでに与えられたスキームに従って文の図と文を構成する方法を学びます。
通常、図は、メイン、メイン、などの従来のグラフィック記号を使用した何かのイメージとして理解されます。 概要、詳細は省略します。 主題の本質を理解するのに役立ちます。 たとえば、正しく明確に図を作成すれば、数学の授業でどんな問題も簡単かつ迅速に解決できます。 同様に、正しく構成された文図は、複雑な文の部分を確認し、同種のメンバーを持つ単純な文と複雑な文を区別し、コンマを正しく配置するのに役立ちます。
まず、簡単な文がどのように構成されるかを見てみましょう。 文の境界は角括弧で示されます。 括弧を閉じることで、この文の終わりに対応する句読点を置きます。 ? ！ または省略記号。 括弧内には、文の主要な要素のみを示します。主語は 1 行、述語は 2 行で、文中に出現する順序で表示されます。
「私は落葉が大好きです。」という文。 最初のスキームに対応します。
「届きました」という一文 晩秋」 2番目のスキームに対応します。
で 単文同質なメンバーがいるかもしれない。 それらを図にも示します。 二次同質部材は円で示されています。 主項が同種の場合、円の内側に対応する線を描きます。 同種の用語の間にカンマを入れることを忘れないでください。 例を見てみましょう。
文の文法的基礎は露を覆うことです。 均質な二次部材 - 地面、草、茂みを（何でしょうか？）覆います。
文の文法的基礎 - ハンターは行かなかったが、背を向けた。 ここでは述語は同種です。
複雑な文にはいくつかの部分があります。 図では、各部分を個別の括弧で囲み、それらの間にコンマを置きます。また、文中に接続詞がある場合は接続詞も入れます。 図の最後には、与えられた文の終わりに対応する句読点が配置されます。
北風が雲をもたらし、空に雪の結晶が現れました。 [- =]、および [=-]。
これは複雑な文で、2 つの部分が接続詞 I で接続されています。図を作成すると、コンマを入れる必要があることが簡単にわかります。
レッスンでは、文の図を描くだけでなく、その逆、つまり与えられた図に従って文を構成するというタスクもあります。 これを行うには、図を注意深く検討し、どのような種類の文を作成する必要があるかを決定する必要があります。つまり、単純なもの、同種のメンバーを含むもの、または複雑なものです。 次に、図に示されている文の構成要素の順序を確認し、句読点にも注意する必要があります。
最初に主要なメンバーだけで口頭で文章を作成し、それを配布して（つまり、マイナーなメンバーを追加して）ノートに書き留める方が簡単です。
私たちの前には複雑な文の図があります。 接続詞 A で接続された 2 つの部分があります。どちらの部分でも、主語が最初に来て、次に述語が来ます。 どのような提案ができるのでしょうか？ 猫は眠ってしまい、ネズミは走り出してしまいました。 広めましょう: 赤猫は眠りに落ちました、そして 狡猾なネズミ穴から飛び出した。
図は、重要なことを強調して理解することを可能にする視覚補助です。 図を素早く正確に書く方法を学べば、文章の構造が明確に見えるようになります。 この図は、カンマを正しく配置する方法を示しています。 これは、文章中の句読点の間違いを避けるのに役立ちます。
§ 2 レッスントピックの簡単な要約
簡単な文の図を作成する場合、主要なメンバーは角括弧内に対応する線とともに描かれ、同種のメンバーは丸で囲まれます。 複雑な文の図を作成する場合、各部分を別々の角括弧で囲み、それらの間にコンマと接続詞を置きます。 図の後には、与えられた文の終わりに対応する句読点があります。
使用済み文献のリスト:
- ブニーエフ R.N.、ブニーヴァ E.V. ロシア語。 ３年生の教科書です。 – M.: バラス、2012 年。
- ブニーバ E.V.、ヤコブレヴァ M.A. ガイドライン教科書「ロシア語」3年生用。 – M.: Balass、2014. – 208 p.
- ラズモフスカヤ M.M.、リヴォヴァ S.I.、カピノス V.I. 「ロシア語。 5年生の教科書。 – M.: バスタード、2006 – 301 p.
- ローゼンタール D.E.、テレンコヴァ M.A. 言語用語の辞典・参考書。 – M.: 教育、1985年 – 400年代
- イサエバ N.E. ワークブック３年生のロシア語です。 – M.: Balass、2012.-78p。
この記事では、提案書のアウトラインを正しく作成する方法について説明します。 誰がそれを必要としているでしょうか？ 例外なく全員です。 短い投稿やコメントの場合、 ソーシャルネットワークでロシア語やインスタント メッセンジャーの場合は、ロシア語を知らなくても書くことができますが (多くの人がロシア語に夢中になっています)、自分のブログの記事を書くときは、これらのルールに従う必要があります。 結局のところ、Web サイトやブログを訪問するユーザーにとって、注目を集めてページに留まる有能なスピーチを読む方がはるかに快適で理解しやすいものです。 そしてもちろん、上級公務員や商業上の地位にある人にとって、提案書を正しく準備することは非常に重要です。読み書き能力があれば、訪問者、パートナー、クライアントの信頼が高まります。 そして、文章が正しく美しく聞こえるためには、特定のパターンに従って文章を構成する必要があります。 この教材は、学童や学生が試験の準備をしたり、宿題を完了したりするのにも役立ちます。
提案概要のアクションプラン
文章図を正しく作成するには、特定のアクション アルゴリズムに従う必要があります。
- 書面による提案書を慎重に検討してください。
- ステートメントのイントネーションと目的によって、どのタイプに属するかを判断します。
- 文章の基礎、主なアイデアを見つけてください。 重要な情報(主語と述語);
単純な文と複雑な文 - 語幹の数によって、文が単純 (語幹が 1 つある) か複雑 (語幹が 2 つ以上ある) かを判断します。
複雑な文の部分の数を決定する方法 - 垂直線を使用して単純な文の境界を区切ります (分詞/部分を強調表示することもできます) 分詞句およびその他の合併症）;
- 文の各部分に適切な行で下線を引きます。
文のメンバーの記号 - 複雑な文の断片間の接続詞 (従属または調整) の存在と性質を判断します。正しく判断できれば、どのような種類の文を扱っているかがわかります。
- 単文は複合語または非接続複合語の同等の断片であるため、角括弧内に置きます。
単純な文と複雑な文を示す四角括弧 - 複雑な構造に含まれる従属節を括弧内に置きます。
従属節を示す括弧 - 複雑な文を注意深く研究し、主部分の単語 (十字を引いた部分) から従属節までの質問を入れます。 この単語から従属節に矢印を引き、その上に疑問文を書きます。
簡単な文を解析する 検討プロセス中に収集されたすべての情報により、提案の概要を正確に作成することができます。 上記の手順をすべて完了すると、図自体の描画を開始できるようになります。 単純な文を区別するために使用されたすべての記号、ハイライト句（副詞と分詞）、文法の基本、主句から従属句への疑問文と矢印、およびその他の複雑なものを、文から順番に書き留めます。 このすべてのデータを折れ線グラフに収集します。 複数の従属節を持つ複雑な文を解析し、従属関係を正しく表示する必要がある場合、垂直方向のグラフィック図も必要になります (これについては後述します)。 数字は従属節の程度を示します。それらによって、文の構成におけるその位置を決定できますが、主なものには何の指定もありません。
あなたが学童または学生である場合、教師が図上の主節とともに副節に印を付けるように要求する状況に遭遇するかもしれません。 提案されたスキームに従って新しい提案を作成する必要がある可能性もあります。 この問題に注意深く取り組めば、これらの行為が妨げになることはありません。
簡単なプロポーズの計画を立てる
簡単な文の図をまとめる必要があります。 あまり遠くに行かずに、例を挙げてみましょう プライマリークラス:
簡単な文の図 この文は 2 部構成になっており、主要なメンバーが 2 人います。 まだあります 一部の文、2人のうちの1人だけが主要メンバーです。 オファーが届かない場合 マイナーメンバー、その場合、それは普及していません（「詩が生まれた」）が、普及している場合は、（上で示したように）普及しています。 また、文には不完全な形式または完全な形式があります (必要なメンバーが構成内に存在するかどうかによって異なります - 省略型か完全型)。 文の図を作成するときに述語の間違いを避けてください。
- 複合 名目上の述語– ダニエルスポーツ選手になります;
- シンプル – ダニエル泳いだ;
- 複合動詞 – ダニエル泳ぎたかった.
同質メンバーによる単純な文
同種の部材は、円を使用したグラフィカルな図で表示されます。 これらの円は、文の構文における役割 (定義、述語など) を示します。
円は文の同種のメンバーの役割を反映しています 紹介文やアピールを添えて
導入語は「ВВ」という文字で示され、図内の残りの部分とは 2 本の垂直線で区切られ、文中では必然的に句読点で囲まれます。
文中の導入単語 紹介文と同じルールがアドレスにも適用され、文字「BB」の代わりに「O」のみが使用されます。
提案書でアピールする 副詞句や分詞句を伴う場合
動名詞 (DO) または分詞 (PO) を含むフレーズを強調表示するために、図では文内でそれらを区切るのと同じ句読点を使用しています。
分詞図上で 直接音声で文章図を作成する方法
この図では、直接音声が次のように強調表示されています。
- 提案の境界が強調表示されます。
- 文字「A」は著者の言葉を表すために使用され、「P」は直接話法に使用されます。
- 句読点が追加されます。
文中の直接話法 複雑な文の概要を説明する方法
複合非接続文と複合文の断片は同じ位置にあるため、それらを指定するために角括弧が使用されます。
図上の複雑な文 
図上の非和集合複文 角括弧は複文の主要部分を示すために使用され、丸括弧は従属節を示すために使用されます。 さらに 従属節後ろ、先頭、さらにはメインの真ん中など、どこにでも立つことができます。
角括弧は主節、丸括弧は従属節を表します。 提案プランを作成する前に、ソース資料を注意深く検討して、提案に困難が生じないようにする必要があります。 さまざまな種類コミュニケーション。 このような文章には重要なアイデアが含まれているが、テキストを簡略化したり、部分を並べ替えたりしようとすると失われやすい場合があります。
複数の文節を含む複文図を作成する方法
複数の従属節を持つ文を正しく表示するには、垂直図が使用されます。
「沿岸のあらゆるものを破壊する可能性のあるハリケーンが近づいていることを知りました。」 (順次提出):
[…],
↓何？
（何 …）
↓どっち？
（どれの …）。
「私たちがすでに街に近づいていたとき、ダニールは周囲をよく見るために目を細めました。」 (並行提出):
[…],
↓いつ？ ↓なぜ？
(いつ...)、(...に)。
「あなたが来てくれて、今日私たちと一緒にいて、ここを気に入ってくれて、とてもうれしいです。」 ( 同質従属):
[…],
↓何？ ↓何？ ↓何？
（なになになに...）。
この記事の主な目的は、覚えてもらうことです。 校則ロシア語で主要な点を思い出し、それを観察すると、どんな文でも簡単に図を作成できます。
- 右 同種項を見つける文中に適切なメモを書きます（下線：主語 - 1 行、述語 - 2 行、追加 - 点線、状況 - 点線 - ドット、定義 - 波線）。
- 作曲する文の構文解析を考慮したスキーム。
- 図では、私たちは文の同種のメンバーです 示す円の中に対応する下線があります。
- 同質のメンバー - サークル ;
- 被写体は直線で示されます。
- 述語 - 2 本の平行線。
- 追加 - 点線。
- 定義 - 波（波線）;
- 状況は点と破線で構成される線で示されます。
- その他。
文章図では、同種のメンバーは円で示されます。 円の内側では、グラフィック指定を使用して、文のどの部分が同種の単語であるかを示すことができます。
また、図では、文の同種の要素の前に来て、特定の句読点を決定する接続詞の表示を見つけることができます。
学校では、さまざまな教師がさまざまな方法でそのような図を描くように要求したことを覚えています。 直線的な図を描いて、同種の部材を棒や枠で囲むように要求する人もいました: / /、/ /、/ /。
円を描くことを執拗に要求する人もいた。
図表化の例をいくつか示します。
これは単純なスキームであり、同種のメンバーが互いに従い、それらの間に結合が存在する可能性があります。
これは一般化した単語を含む文の例です。 一般化する単語は、性別、数、大文字小文字の点で同種のメンバーと一致する可能性があることに注意してください。
文に分詞句や副詞句が含まれている場合は、それも図に反映されます。
文の構成要素が同種の場合、文スキームにはいくつかのオプションがあります。
文の先頭には同種の文の構成要素があり、次に一般化する単語があります。 図は次のようになります。 1) O、O、O -- 一般化されています。 word....(一般的な単語は丸の中に点が入っていますが、表示できません)。
野原で、木立で、茂みで、鳥の声がいたるところで聞こえました。
2) 一般化する単語は同種のメンバーのリストの前に置くことができ、その場合は次の図を描きます。
説明的な単語: O、O、O-- ....
私たちは芸術、宗教、科学などあらゆることについて議論しましたが、共通の意見には至りませんでした。
3) 一般化した単語の後に、導入単語を使用できます: なんとか、つまり、たとえば、これらの単語の前にコンマが置かれ、単語の後にコロンが置かれます。
一般化 単語、例: O、O、O--...
一般的な単語: O、O、O -- ...
人々は火災、洪水、干ばつなどの多くの自然災害を経験してきました。
4) 文の同種の要素を列挙した後、一般化する単語の前に導入語を使用できます:一言で、一言で、短くなど。 次にダッシュが前に置かれます 紹介の言葉、その後にカンマ。
鳥、昆虫、枯れ草の中、一言で言えば、秋が近づいている息吹がいたるところで感じられました。
センテンス図を作成するとき、そのすべてのメンバーは次のように記述されます。 シンボル。 主語の代わりに直線が引かれ、述語の代わりに 2 本の平行線が引かれます。 波線は定義を表し、点線は加算を表します。 点と破線の助けを借りて状況が描写され、これらの点と破線が垂直線で囲まれている場合、これはすでに副詞句です。 縦線の間の波線は分詞句です。
図中の文の同種のメンバーは円の形で描かれています。
同種のメンバーの構文上の役割を示すために、円の内側に対応する線 (点線や波線など) を描くことができます。 一般化した単語は、中央に点のある円または四角形で表すことができます。
作曲するには 図同種の文メンバーを含む文の場合は、次のことを行う必要があります。
たとえば、次の文の場合: 赤、黄、青の花は空き地で育ちました; 同種の定義はすべて形容詞になります (波線で下線が引かれています)。 そして一文で言えば、庭には大きく広がる木が立っていて、その葉を地面に落としていました。均質なメンバーが 2 列並んでいます。均質な述語 (それは立って葉を落としました - 2 つの特徴) と 同種の定義(力強く広がる - 波線)。
たとえば、同種のメンバーが並んだ文章図: 最も重要なことは、書かれた内容をじっくり読み、丹念に掘り下げることです
文の同種のメンバーとは、次の特性を持つ文のメンバーであると理解されます。
まず、 私たちが話しているのは文の同一のメンバーについて。 たとえば、状況、追加、主題など、あらゆるものを指定できます。
第二に、それらは創造的なつながりによって相互に接続されています。 これらは接続詞、and、but、or にすることができます。
同種のメンバーを含む文の例を次に示します。
最初の文では、定義は均一です (緑、黄、赤)。
2 番目の文では、主語は同種 (ツバメ、ツル、ツバメ) です。
そして3番目 - 述語（枯れた、乾いた、暗くなった）。
概略的には、同種のメンバーは円で示されています。
可能なスキームは次のとおりです。
文図を作成するとき、そのメンバーはさまざまな方法で指定されます。 従来の標識以下で見ていきます。
以下の図を使用すると、既製の文から同種のメンバーを含む文を作成したり、その逆を行ったりして正しいスキームを作成することが非常に簡単です。 記号に加えて、区切り記号、接続詞、イントネーションも忘れないでください。
文の同種のメンバーは、円の形で図を作成するときに示されます。 すべてはオファー次第です。 これらの円の間にはコンマや接続詞が含まれる場合があります。 それらも指定する必要があります。
一部の学校 (私たちの学校を含む) では、円の中に同種のメンバーが含まれる文の図を描くとき、線と点の画像を使用して、文のどのメンバーであるかを示します。
一般化した言葉を使った文章があります。 この場合、一般化する単語は大きな円または正方形の形で描画されます。
同種のメンバーで文を作成する場合は、次のことに留意することが重要です。
文の同種のメンバーは同じ単語に関連付けられます
文の同種のメンバーが同じ質問に答える
図を作成する場合、文の各部分は特定の数字と対応する句読点で示され、接続助詞 (and、or、but、a) が含まれます。
この提案計画は、単なる教員の気まぐれではありません。 そのおかげで、文の構造と詳細をよりよく理解し、より速く解析できるようになります。 しかし、この活動は役に立たないと考えると、すべての生徒が文章図の作成方法を知っているわけではありません。 しかし、どんな図も本質を理解するための視覚的な補助です。 そして、それを理解した後、このスキームを他の文章に適用することができます。つまり、将来の書き方の間違いを避けることができます。
提案概要の作成
文のグラフィカルな図を作成する前に、文のどの部分が単語であるかを判断することから始める必要があります。 まず、文法の基礎となる主語と述語を決定する必要があります。 次に、各単語が主語または述語に属していることのみを考慮して、残りの単語を文のメンバーに分配する必要があります。 主語には定義が含まれ、述語には目的語と状況が含まれます。 また、接続詞、間投詞、挿入構文、導入構文など、一部の単語が文の構成要素に属さないことも考慮する必要があります。 また、いくつかの単語が一緒になって文の 1 つの要素、つまり分詞句と分詞句を形成することもあります。 分析後は、文の最初の概要が得られます。そこから単語を削除し、文の構成要素に下線を引いた行を残すだけで済みます。
複雑な文の図を作成する
単純な文ではすべてが非常に簡単ですが、複雑な文では多くの人が混乱します。 そして、ほとんどの小学生は、複雑な文をどのように図式化するか疑問に思います。 これが複雑な文の場合、図には文中に存在するすべての述語部分が反映されている必要があります。 この後、両方の部分を角括弧で強調表示し、それらの間に句読点とそれらを接続する接続詞を入れる必要があります: と 。 文が複雑で結合していない場合は、各部分を個別に分析し、角括弧で強調表示します。
複雑な文を解析する必要がある場合は、各部分間のすべての関係を示す必要があります。 ここで、従属される部分が主な部分であり、従属される部分が従属的な部分であることを考慮する必要があります。 したがって、主節は角括弧で示され、従属節は丸括弧で示されます: , (that...)。 この教材を学習すると、文の図を簡単に作成できるようになり、コンマの正しい配置方法も教えてもらえるので、句読点の多くの間違いを避けることができるようになります。
２年生の皆さん、こんにちは。 最近インターネットを徘徊していて、ロシア語の教科書を見つけました。 私は毎日ズボンをはいて座らなければならなかったこの学校を思い出しました。 いつもよく勉強したのに… それは良かったと言えますが、私はこの経験を繰り返したくありません。 教科書の中で文を正しく構成する方法についてのレッスンを見つけました。 そして、ノスタルジーに浸っているあなたにそれについて記事を書くことにしました。 学生時代、または、突然、必要に迫られて、彼らはロシア語の教科書を探して歩き回ったのではなく、私のブログにやって来ました。 ここで簡単なチェックを行います。
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提示された文の中から [│ВВ│,…] という構造を見つけます。
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提示された文の中から構造 [│DO│, X...] を見つけます。
タスク 5/10
5 .
提示された文の中から構造 [X,│PO│,…] を見つけます。
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6 .
提示された文の中から「[P!]」 - [a] という構造を見つけます。
タスク 7/10
7 .
提示された文の中から「[P..,│O│!] - [a]」という構造を見つけます。 - [│BB│、…P..]」
タスク 8/10
8 .
提示された文の中から […..] と […..] の構造を見つけます。
タスク 9/10
9 .
提示された文の中から […..]、(that….) という構造を見つけます。
タスク 10/10
10 .
提示された文の中から […..]、(どれ….) という構造を見つけます。
「学校はとうの昔に終わったのだから、図を使わずに書こう」と反対する人もいるでしょう。 この観点は非常に公平です。 SMSやゲームチャットでコミュニケーションをとる方向け。 さて、今日のレッスンのテーマは「文章図の作り方」です。 さらに、あなたがコピーライターであるか、コピーライターになって先生よりも多くの収入を得たいと考えているのであれば、残念ながら文型の知識が必要です。
提案概要の作成手順
図を作成するには、図記号が必要です。 複雑な文内の同等の節は角括弧で示されます。 従属詞と接続詞は括弧内にあります。 質問の主な単語は十字架です。
簡単な文の図
早速例を見てみましょう。 小学生向けの最も簡単な課題から始めましょう。
これは単純な 2 つの部分からなる文です。 文の主要メンバーが 1 つの主語または 1 つの述語で表現される場合、1 部構成の文の間でも区別されます。 単純な文は、私たちの場合のように一般的である場合もあれば、次のように珍しい場合もあります。
述語に注目してみましょう。 単純なものでも複雑なものでも構いません。
- 単純： " マイケル 作曲された ».
- 複合動詞：「 ミーシャ 書きたかったソファーで».
- 複合呼び: " ミーシャ 友達だった私にとって».
簡単な文には次のものが含まれる場合があります。
イワン、左列に座ってください。 提案概要は以下のとおりです
［│О│、……］。
紹介文と同様に、アドレスをカンマで強調表示することが重要です。
残念ながら、このようなことは頻繁に起こりました
[│ВВ│、……]。
副詞句や分詞句を見つけて強調表示することを忘れないでください。
犬は目を離さずに彼女を見つめた
［│ど│、×……］。
目の前に広がる景色はまるで魅惑的な寒さの王国のようだった。
［×、│ポ│、……］。
直接話法は文学文書や推理文書でよく見られます。
「庭に入らないでください！」見知らぬ人は大声で叫びました。
「[P!]」 - [a]。
「兄弟たち、万歳！」と彼は叫びました。 「私たちのビジネスは改善し始めているようです。」
「[P..、│O│!] - [a]。 - [│BB│,...P..]」
それで、英語の先生。 私がすべて A の成績 (80%) を獲得し、優秀な成績を収め、オリンピックや学会に参加する大学に通っていると想像してみてください。誰もが私のことを知っています。 そしてこれは……そうですね…… その女性は私に大変な思いをさせます。 私は彼女にこう言いました。「あなたは普通じゃないですか、私の成績を見てください、何をしているのですか？」 そして何もありません - おそらく原則です。 とはいえ、全く授業に来ない選手に4点を与え、缶コーヒーに5点を与えたときの原則は一体何だったのか。 そして誰もが彼女にこう言いました：パシャは少なくとも4を与える必要があります。 要するに、大変なんです。 すでに卒業証書の弁護の時点で、監督自らが介入し、弁護後に彼女は私に4を与えましたが、優等賞状は紛失してしまいました。
複雑な文の図。
複文にはいくつかの種類があります。 順番に見ていきましょう。
複文は、等位接続詞で結合された 2 つの単純な等しい文です。
トンネルの壁が離れ、旅行者たちは巨大な月下の洞窟にいることに気づきました。
ここでのスキームは単純です […..] および […..]。
複雑な文では、1 つの部分が主で、2 番目の部分が従属で、最初の部分に付随します。
個々の柱は非常に巨大で、その頂部はちょうど金庫室に達していました。
[…..]、 （何 …。）。
周囲空気彼が家で吸ったものよりもずっときれいだった。
[…..]、 （どれの…。）。
このような文における従属は、従属接続詞の助けを借りて発生します。
非結合文は複文に似ていますが、接続詞がありません。
テレビスタジオが提示した金額は、とんでもなく少額だったので、ミガは怒った。
[…..] — […..].
この例では、ミギーの不満は、複雑な文の最初の部分で実行されたアクションによって引き起こされます。 ただし接続詞はなく、ダッシュに置き換えられます。
さまざまな種類の接続を含む図を作成するときに混乱しないようにしてください。 主要なアイデアを失わずにそのような文を分割するのは非常に難しい場合があります。
トンネルの底は下がっていて、後ろから誰かが押しているようで、すぐに前方に明かりが灯り、歩きやすかったです。
[…..]、(したがって….): [│BB│,...]、および [....]。
難しい文章相互に派生する複数の従属部分がある場合があります。 これは一貫した提出です。
子どもたちは、明日はカーニバルの行列で終わる休日があることを知らされました。
（どれの …。）。
並列従属もあります。 主節から従属節に対してさまざまな質問が行われます。 この場合、従属節はほぼそのまま独立した単文になる可能性があります。
写真家が到着すると、セレンキーさんは株をハンカチで包み、胸の中に隠した。
↓いつ？ ↓なぜ？
(....のとき)、(....に)。
ロシア語では、同質従属は区別されます。 これは簡単な文のリストです。 本編と同じ質問をされており、同じ結合で結ばれています。
春に自然を観察すると、鳥がどのように飛んでいくか、どのように柔らかい葉が現れるか、どのように最初の花が咲くかに気づくことができます。
↓何？ ↓何？ ↓何？
(....のように)、(....のように)、(....のように)。
主な提案の種類が検討されます。 テキストを読んで分析するときは、構成の大きな文章を注意深く見てください。 主要な情報を強調表示します。 主語または主要部分から部下または部下に精神的に質問します。 これにより、本質を理解し、句読点を正しく配置することができます。
皆さんも頑張ってください！ さて、これらの写真から 10 個の違いを見つけて、それを見つけるのにどれくらい時間がかかったかを書いてください。
10個の違いを見つける