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家  /  火傷の種類/ ロシア語のシューシューという子音。 ロシア語の子音音（硬い音・柔らかい音、有声音・無声音、対音・不対音、シューシュー音、口笛音）。 VII. 教育関連の独立した仕事

ロシア語のシューシューという子音。 ロシア語の子音音（硬い音・柔らかい音、有声音・無声音、対音・不対音、シューシュー音、口笛音）。 VII. 教育関連の独立した仕事

クラス： 1

目標: 言葉の中のシューシューという子音を認識する能力を開発する。 硬い子音 [Zh] と [Sh] と柔らかい子音 [Ch"] と [Shch"] についてイメージしてください。

計画された結果: 生徒はシューシューという子音を正しく発音することを学びます。 言葉の中のシューシューという子音を区別する。

レッスンの目標:

  • 子音の音の硬さと柔らかさ（[zh] - [w] - 常に難しい）に関する子供たちの知識を補充するための条件を作成します。
  • 有能な文章スキルの開発を促進する。
  • 生徒の一貫した口頭および書面によるスピーチを開発します。
  • 情報技術を利用してロシア語の授業に興味を持たせる。

授業中

I. 組織的な瞬間。

陽気な鐘が鳴り響き、
レッスンを始めます。
ロシア語と私は旅を続けます。
そして、私たちは良い気分でお手伝いします。
気分はどうですか？
- うわー！

II. 書道 (一定の構成のペアで作業します)

さて皆さん、私のなぞなぞを当ててください。これらのなぞなぞの答えは私たちのネイティブのアルファベットの文字です。 あなたの仕事は、隣のデスクの人と一緒に、紙の上でこれらの文字を見つけて取り消し線を引くことです。

1. この文字は幅が広いです
そして彼女はカブトムシのように見えます
そして同時に、カブトムシのように、
ブーンという音が出ます。

2. この文字は大きいです:
手紙はとても良いです
なぜなら彼女からは
できる Eそして よ.

3. はい！ あなたは正しく判断しました:
タパという文字は4に似ています。
数字だけ、友達だけ、
文字を混同することはできません。

4. 櫛のように見えます。
歯は全部で３本。 だから何？

これらの文字はどのような音を表していますか?

これはあなたに課せられた習字の仕事です、

Ⅲ． 知識を更新しています。

なぞなぞを当ててみましょう。 推測した単語を書き留めます。 単語の末尾にある子音のペアを表す文字に下線を引きます。 口頭テストの単語を選択します。

  1. たとえその場にとどまっていても、それはあなたの後ろに尾を引きます。 ( 追跡）
  2. 最初は畑に自由に生えていて、夏になると花が咲いて穂が出て、脱穀すると突然穀物に変わりました。 穀物から小麦粉、生地に至るまで、彼は店に陣取りました。 （パン）
  3. 彼はネクタイも首輪もしていませんが、首を締めることには慣れています。 ただし、いつもではなく、寒いときだけです。 （スカーフ）
  4. 彼らはイェルミルカさんの後頭部を殴りましたが、彼は泣かず、ただ鼻を隠しただけでした。 （ネイル）

単語の末尾に子音のペアがある単語のスペルをチェックするにはどうすればよいですか? (単語の末尾にある子音のペアをチェックするには、子音の後に母音が来るようにテスト単語を選択する必要があります)。

IV. 活動に対する自己決定。

（黒板に文字が書かれています。）

M、N、K、R、C、Ch、L、B。

ここに欠けている文字はどれですか? あなたの答えを正当化してください。 ( bという文字は音を意味するものではありません。 文字は削除されます。）

さて、どの文字が欠けているでしょうか？ あなたの答えを正当化してください。 ( Ch - という文字はシューシューという子音を表します。)

他に歯擦音の子音を表す文字は何ですか? ( ズッ、シッ、シッ）

あなたがそれらについて何を知っていますか？

レッスンのトピックに名前を付けます。 (シューシューという子音が鳴ります。)

V. レッスンのテーマに取り組みます。

  1. 教科書に沿って作業してください。

    元。 1（p.104）

それを読んで。

歯擦音を含む単語を検索します。 それぞれシューッという音を立てます。 手紙に指定されている文字に名前を付けます。

テキスト内でシューシューという子音を含む単語を検索します。 それらを表す文字に名前を付けてください。

元。 2（p.104）

絵を見て。 オブジェクトに名前を付けます。

各単語の歯擦音の子音を聞いてください。

これらの単語の歯擦音のどれが硬く、どれが柔らかいのでしょうか?

興味のある方は、このページの情報をお読みください。

何を学んだの？

元。 3(p.104)

（[そして]）

そして2番目では？ ([SH])

どちらの音もしっかりと発音されます。）

早口言葉をコピーし、対になっていない硬いシュー音を示す文字に下線を引きます。

VI. 体育分。

（音楽体育分）

VII. レッスンのテーマに関する作業の継続。

  1. 教科書に沿って作業してください。

    元。 4（p.106）

早口言葉をゆっくり読み、徐々に速いペースに上げてください。

最初の早口言葉で繰り返されるシューという音は何ですか? ([SCH"]。 )

そして2番目では？ ([H"])

これらの音の発音の共通点は何ですか? ( どちらの音も柔らかく発音されます。)

106 ページの言語情報をお読みください。

これらの音について説明してください。

  1. ワークブックで作業します。

元。 59（53ページ）

    文字に名前を付けます。 それぞれの文字が表す音を言います。 文字の音の指定を書き留めます。

元。 60（53ページ）

    写真を見て、それぞれの写真の名前に正しい文字を書いてください。

    激しいシューシューという子音を表す文字に下線を引きます。

Ⅷ. 語彙力の仕事。 (ESMとの連携)

1. 新しい単語を紹介します。

    教科書「ロシア語」の電子付録を開きます。

    今日のレッスンのトピックを見つけます。

    語彙ワークセクションに進みます。

    今日はどんな言葉について学びましょうか？

    この単語に関する情報を聞いてください。

    単語には何音節ありますか?

    何のドラム？

    どの非強勢母音を覚えておく必要がありますか?

    ハイフンを使用して単語を区切ります。

    ハイフンありまたはなしで単語をノートに書きます。 強勢を置き、強勢のない母音 A に下線を引きます。

2. 言語発達に取り組みます。

    タスク #1 を完了します。 文中に適切な単語を挿入します。

3. 以前に学習した内容の繰り返し。

    タスク #2 を完了します。 語彙の足りない文字を埋めてください。

IX. 反射。 (ESMとの連携)

    ペアになって、教科書の電子付録のテストを完了してください。

    どのようにしてその任務に対処しましたか?

X. レッスンを要約します。

    どの子音を歯擦音と呼びますか?

この記事では、アルファベットにおけるシューという音が何であるかについて説明します。 正しい読み方や由来について。

ロシア語のアルファベットには 33 文字あります。 私たちは文字を見たり、音を発音したり聞いたりします。 母音は 10 個、子音は 21 個あり、文字 b と b には音はありません。 しかし、子音 Ж Ш Ш Ш はシューシューという音を持ち、シューシューという文字です。 小学生の頃から「ジーシー」は「イ」で書く、「チャシャ」は「ア」で書く、「チューシュー」は「ウ」で書く、というシューシューという言葉のルールをよく覚えています。それはわかっていますが、これは別の質問のトピックです。)

ロシア語のアルファベットのシューという音は、Zh、Sh、Ch、Shch の 4 つの子音文字で構成されます。文字「Zh」と「Ch」は有声子音で、他の 2 文字「Sh」と「Shch」は無声音です。 これらの文字を発音するとき、唇はまったく同じように動作します。唇は緊張し、わずかに前方に伸びます。 これらの音は唇を閉じて発音することはできません（たとえば、文字「M」の発音と比較してください。唇を閉じていても「発音」できます）。 舌の先端はその端で口蓋にわずかに押し付けられ、舌の中央に小さなスペースが残ります。 この空間（または隙間）を空気が通過し、これらの文字の発音からシューシューという音が発生します。 空気が吐き出されます。 「zhzhzhzhzh」という音を発音すると声帯が活性化されるため、この音は大きくなります。

ピンチ子音は、子音 [sh]、[zh|、[""]、および [sh"] [zh"] であり、それらが生み出す音響的な印象に従ってそう呼ばれます。古いロシア語では、Sh. s. [ sh" ]、[zh"]、[V] は元々柔らかい音でした。これらは最初の口蓋化の結果 (参照)、または / との子音の組み合わせの変化の結果として生じました: "chj, "sj>$" , *gj, "zj, "dj >z\ "kj", "tj>c" 。 \w"]、[zh"]、[h"\ の元々の柔らかさから、これらの子音を表す文字は、文字で書かれた記念碑では後続の母音 b、i、および l(ed) と yu: マウス、夫とともに使用されることが決定されました。 、 sLch; nessshi、走る、きれいにする; nesoshl、zhti、時間; 書く、kozhukh、快適同時に、文字 sh、zh、h は後続の a と u とともに使用できます (s は使用できません)。それは、子音 [i/"]、[zh"]、[h"] には存在しなかったということです。 ソリッドペアそして、その後の母音の綴りを区別する必要もありませんでした。

文字を学ぶ

ロシアの歴史の中で 舌の [øг] と [ж"] は硬化し、[ch"\ は軟子音として保存されました。 硬化Sh。 その起源は 14 世紀に遡ります。この時代、記念碑には sh と z の後に文字 s が続きました。「生きろ、生きろ、シシキン」（ドミトリー・ドンスコイの霊的手紙、1389 年）。 モダンな スペルは、文字 i と ъ (末尾にある) の伝統的なスペルを保持します。

名詞 性別と動詞の特定の形式) w と f の後に: 縫う、太っている、ネズミ、ライ麦、運ぶ、邪魔しないでください。

モダンなロングSh. s. [YAG] と [zh"] は、

古代ロシアの組み合わせ [sh"t"sh"]、[zh"d"zh"] (結果として、それぞれ "stj、"skj、*sk、および "zdj、*zgj. "zg" の組み合わせに戻ります)これらの組み合わせにおける爆発性要素の損失を、「探している - [ish"t"sh"u]> >[ish"u]、鯛 - [l"ssh"t"sh"v]>[l」などの言葉で表します。 "esh"a]、酵母 - [dr6zh "d"zh"i\>\dr6zh"i]、雨 -

\d6zh"d"zh"ik]>[d6zh"ik]。 多くのロシア人にとって、彼らは依然として柔らかいままだ。 方言と古いモスクワで。 基礎となった発音 経口剤点灯した。 言語（モスクワの発音を参照）。 他の方言では、彼らは頑固になり、

[shch")、[zhdzh"] または [sht"]、[zhd"] の形式で保存される場合があります。 現代では ラス。 点灯した。 この言語では、難しい [zh\: ezhu]、[vbzhy]、[v "iZhat"]、またはその組み合わせ [zhd"] を発音する傾向があります。

ロシア語では、すべての音声が指定されているわけではなく、主要な音声のみが指定されています。 ロシア語には、母音 6 個、子音 37 個の 43 個の基本音があり、文字数は 33 です。基本母音 (10 文字で 6 音) と子音 (21 文字で 37 音) の数も一致しません。 基本的な音と文字の量的構成の違いは、ロシア語の文章の特殊性によって決まります。 ロシア語で、厳しくて、 柔らかい音は同じ文字で表されますが、柔らかい音と硬い音は異なる音とみなされ、文字よりも多くの子音が存在します。

有声子音と無声子音

子音は有声音と無声音に分けられます。 有声音は騒音と声で構成され、聴覚障害者は騒音のみで構成されます。

有声子音：[b] [b"] [c] [v"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [zh] [l] [l"] [ m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

無声子音: [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w] [x] [x"] [ h "] [h"]

対になっている子音と対になっていない子音

多くの子音は有声子音と無声子音のペアを形成します。

有声音 [b] [b"] [c] [c"] [d] [g"] [d] [d"] [z] [z"] [g]

無声 [p] [p"] [f] [f"] [k] [k"] [t] [t"] [s] [s"] [w]

次の有声子音と無声子音はペアを形成しません。

有声音 [l] [l"] [m] [m"] [n] [n"] [r] [r"] [th]

無声 [x] [x"] [ch"] [sch"]

柔らかい子音と硬い子音

子音も硬音と軟音に分かれます。 発音するときの舌の位置が異なります。 軟子音を発音するときは、舌の中央奥を硬口蓋に向かって持ち上げます。

ほとんどの子音は、硬子音と軟子音のペアを形成します。

実線 [b] [c] [d] [d] [h] [j] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

ソフト [b"] [c"] [d"] [d"] [z"] [k"] [l"] [m"] [n"] [p"] [p"] [s"] [ t"] [f"] [x"]




次の硬い子音と柔らかい子音はペアを形成しません。

実線[f][w][c]

ソフト [h"] [sch"] [th"]

歯擦音

[zh]、[sh]、[ch']、[sh'] の音はシュー音と呼ばれます。

[g] [w] [h"] [sch"]

口笛を吹く子音

[z] [z"] [s] [s"] [ts]

口笛の音はs-s、z-z、前舌音、摩擦音です。 激しく発音するとき S-Zの歯露出し、舌の先端が下の歯に触れ、舌の裏側がわずかに湾曲し、舌の横端が上の奥歯に押し付けられ、中央に溝が形成されます。 この溝を空気が通過することで摩擦音が発生します。

柔らかい s、s を発音するとき、調音は同じですが、さらに舌の奥が硬口蓋まで上がります。 z-zの音を発音するとき、靭帯は閉じて振動します。 口蓋帆が盛り上がっている。

セクション: 小学校

レッスンの目的: 子音の音の硬さと柔らかさに関する子供たちの知識を補充する: [zh]、[sh] - 常に難しい。 [h"]、[sch"] – 常にソフトです。

  • 子音の音の硬さと柔らかさ（[zh] - [w] - 常に難しい）に関する子供たちの知識を補充するための条件を作成します。
  • 「zhi-shi」という文字の組み合わせのスペルに関する子供たちの知識を定着させるのに役立ちます。
  • 有能な文章スキルの開発を促進する。
  • 生徒の一貫した口頭および書面によるスピーチを開発します。
  • 情報技術を利用してロシア語の授業に興味を持たせる。

装置：

1) コンピュータ、プロジェクター、スクリーン;
2）教科書「ロシア語」1年生（著者N.V. Nechaeva）サマラ：出版社「教育文学」：出版社「フェドロフ」、2008年。
3) g、sh の文字が印刷および書かれたサンプル。
4) 「zhi-shi は i で書きましょう!」というルールのサポートテーブル。

レッスンプラン：

  1. 組織の瞬間。
  2. 書道。
  3. 語彙とスペルの仕事。
  4. 既存の知識の活性化。 新しい素材に取り組んでいます。
  5. 体育分。
  6. 一次統合。
  7. 教育的 独立した仕事.
  8. 体育分。
  9. 得た知識をアップデートする。
  10. 論理的思考を養うための演習を行います。
  11. レッスンのまとめ。

授業中

I. 組織的な瞬間。

– 皆さん、今日は普通のレッスンではなく、ゲームレッスン、つまり旅です。 私たちはこの電車で旅行します。

駅を移動するには、切符を購入して車両に乗る必要があります。 これを行うには、謎を解きます。 今日は、エラ・トカチェンコ、アレクサンダー・パブレンコ、アレクサンドラ・クリメンコ、クセニア・リュビモワが私たちのために準備してくれました。

1. この文字は幅が広いです
そしてそれはカブトムシのように見えます。
そして同時にそれは間違いなくカブトムシです
ブーンという音が出ます。 （そして）

2. ああ、便はいいですね！
裏返すと手紙が…（シャ）

3. 繰り返される音:
頬と頬を合わせた2匹の子犬
彼らは隅の草をかじります。 ([SCH"])

4.繰り返される音:
夜にはレンガはない
彼らはストーブの上でおしゃべりしています。
彼らはストーブの上でせせらぎしている
生地の中にレンガが入っています。 ([H"])

  1. これらの文字はどんな音を出しますか? (子音、歯擦音。)
  2. これらの音はどの 2 つのグループに分類できますか? ([zh, w] - 常にハード、[h", sch"] - 常にソフト)

- よくやった！ ということでチケットは購入済みです。 そしてカリグラフィーの駅に行きます。

II. 書道。

ホワイトボードに次のように書きます。

ズズズズズズズズ

パターンを見つけて、ノートブックのモデルに従って完成させます。

Ⅲ． 語彙とスペルの仕事。

不足している文字を挿入し、スペルを示します。

（生徒たちは単語を書き留めました：牛、車、イチゴ、鉛筆。）

– よく見てください、これらの言葉には他にどのような法則があるでしょうか?

(し – 手紙で書く そして.)

– このスペルに下線を引きます

IV. 既存の知識の活性化。 新しい素材に取り組んでいます。
  • 見てください、私たちの電車が二人の兄弟の家の前を通ります 志そして 市。家々は違います。 一つの家は高く、もう一つの家は低い。 さらに 志低い家には住んでいません。 兄弟たちはどんな家に住んでいますか?

    • 右！ 志- ハイで、そして 市– 低いです。

    ブラザーズ 志そして 市彼らはとても興味深いことをあなたに伝えたいと思っています。 しかし、まずは彼らの質問に答えなければなりません。

    • [zh]と[sh]の音を柔らかく発音することはできますか?
    • 動作しません？ なぜ？
    • 右！ これらの音は常にしっかりしています！
    • これが私の兄があなたに伝えたかった物語です。 志.

    なぜかお兄さんが来た 志私の兄へ 市そしてこう尋ねた。
    「教えてよ、兄さん」 市,
    どうやって書けばいいですか？」
    そして彼は弟に答えた 市:
    「手紙で、そしてあなたは友達です、
    なぜなら 志そして 市
    文字だけで書く そして”.
    そこで兄は思い出した 志,
    アマツバメ、マヒワ、ナイフ、
    そして草のヘビと葦、
    そして、ブラシ、鉛筆、
    ネズミ、屋根、小屋
    スルーのみ書き込みます そして.

    1. みんな、言葉を作ってみましょう 志そして 市.

    (結果として得られる単語は、スキー、キリン、耳、ヘビ、タイヤ、ネズミです。)

    • 単語を比較してください: u wそして -y そしてそして。 (文字が変わりました - 単語の意味が変わりました。)
    • 単語をもう一度読んで、[zh] と [sh] の音はどのように発音されるのか教えてください。
    1. 電車は志野駅に到着しました。 すべての乗客が正しく着席できるように、単語に文字を正しく挿入してください。

      2. （子どもたちはカードを使って作業します。）

      J.ラフ、セイウチ。 、 すでに。 、
      ねずみ 、ハリネズミ K、素早い 、マヒワ 。

    2. 生徒たちは机の上に提案を書いたカードを用意しました。
    • 正しい文字を挿入してください。
    • スペルを強調する。
    • 文の根拠を見つけます。

    (ミツバチがブンブン鳴いている。ヘビが穴だ。そしてカウチポテトが赤い猫
    私は自分のために休んだ。 ここ。）

    V. 体育分。

    音をキャッチ! 私は単語を読み、zhi - shiという文字の組み合わせを聞くと男たちはしゃがみ、そのような文字の組み合わせがなければ手をたたきます。

    机、葦、草ヘビ、テーブル、水たまり、板、キリン、脂肪、車、家、牛乳、カサカサ、噛む、生きる。

    VI. 一次統合。
  • 教科書、p.37、練習問題 81 に取り組んでください。
    • 香り豊かなラズベリーの房、サフランミルクのキャップ、ハリネズミなど、どこで見つけられるでしょうか？ （森の中。）
    • 「森」という言葉に代わる意味の似た言葉は何ですか? （ボル、藪。）

    チャシチーノ駅を通過します。

    • 森ではどんなキノコや植物が見つかるでしょうか？
    • 単語を読んでスペルを説明します。
    • これらの単語を使って文を作ってください。
    • 同じルールを使用して、詩内の単語に名前を付けます。
    • どんな驚きを見ましたか？ (音の驚き: [zh]、[sh] は常に硬いですが、その後に文字 i が書かれます。これはこれらの音の柔らかさを示すものではありません。)
    • 単語を書き留め、スペルを示します。

    (芳醇なキノコ、スイカズラ、ローズヒップ、スズラン)

    VII. 教育関連の独立した作品。
  • オプションを検討中。
    • 言葉を見直してください。 ルールという言葉が何なのか想像できましたか？
    • 一世紀 – 文字の組み合わせで単語を書き留めます ライブ;

    II世紀 – 文字の組み合わせあり 市.

    1. 相互チェックはペアで行われます。

    Ⅷ. 体育分。

    IX. 得た知識をアップデートする。

    次の駅ではリンゴを売っていますが、中には傷んでいるものもあります。 新鮮、ジューシー、おいしいものを選ぶのを手伝ってください。 (MashYnka、ふわふわ、シャイピー、タイヤ、ディナー、梨)

    「破損した」単語を修正し、正しく書き留め、音節に分割し、文字と音を数えます。

    X. 論理的思考を養うための演習を行います。

    協会。 ペアを見つけてください。

    11. レッスンのまとめ。

    - 皆さん、私たちの旅行は成功しましたか?

    - なぜ？

    （私たちは一度も間違いを犯さなかったし、すべての単語を正しく書き、シューシューという音の「秘密」をしっかりと覚えていた。）

    これらの「秘密」を覚えておきましょう。

    1. [f, w] – 常に 硬い音;
    2. ZHI と SHI は常に I という文字で書かれます。

    みなさん、レッスンありがとうございました。

    1. それを読んで。

    春になると、雨はすさまじく、すべてを濡らそうとし、冗談のように泣き、その涙でみんなを騙し、みんなを騙して止みます。

    (I. エーレンブルグ)

    • 雨の名前は何ですか？ なぜ？
    • 歯擦音を含む単語を検索します。 あらゆるシューシュー音を立てます。 手紙に記載されている文字に名前を付けます。

    2. オブジェクトに名前を付けます。

    • これらの物の名前を言葉で言います。 それぞれの単語のシューシューという子音の音を聞いてください。
    • これらの単語のシューシューという子音のうち、どれが硬く、どれが柔らかいでしょうか?

    好奇心旺盛な人のためのページ

    シューシューという音

    いくつかの音が与えられました 面白い名前：シューシュー音。 [w]、[ch"]、[sch"] の音を順番に発声します。 音は何を思い出させますか? もしかしたら、それはフライパンの油のシューシューという音、やかんの沸騰する音、足元の枯れ葉のカサカサ音、アイロンや炭酸水のシューシューという音でしょうか？

    [zh] の音は、「シュー」という音とも呼ばれるのには、次のような理由があります。最初は大きく発音し、次に [zh-zhzhsh-sh] と徐々に小さく発音します。 では、実際に「ハリネズミ」という言葉を言ってみると、この言葉の中で [w] という音が再び聞こえます。

    (V.イワノワ)

    3. それを読んで。

        ハリネズミにはハリネズミがいて、草ヘビにはヘビがいます。
        サーシャとミシュトカの面白いジョーク。

    • [w] と [z] の音はどのように聞こえますか: 硬いか柔らかいか?
    • 早口言葉を書き留めてください。 自分自身で調べて。 強調点を言葉で示します。

    4. それを読んで。

        頬と頬を合わせた2匹の子犬
        ブラシの隅をつまんでください。

        4匹のカメ
        亀はそれぞれ4匹ずつ。

    • 早口言葉の発音はどのような音を教えられますか? 言ってください。
    • [u"] と [h"] の音はどのように聞こえますか: 硬いか柔らかいか?
    • 早口言葉は最初はゆっくり言い、その後はどんどん速く言います。 声でシューシューという子音を強調します。

    5. それを読んで。 彼らはいつそんなことを言うのでしょうか？

        良い仕事は2世紀まで残ります。
        仕事の時間、楽しみの時間。

    • ことわざを一つ書いてみましょう。 シューシューという子音を表す単語内の文字に下線を引きます。

    仕事

    好奇心旺盛な人のためのページ

    言葉の由来について

    言葉 鉛筆チュルク語から来ました。 それは次の 2 つの単語で構成されていました。 罰そして ダッシュ。 言葉 罰「黒」を意味し、 ダッシュ「石」を意味します。 言葉 鉛筆この言語では、それは「黒い石」、つまり黒鉛として理解されていました。

    6. 単語を書く 鉛筆。 ペアになっていない硬いシューシューという子音を示す文字に下線を引きます。

    • どのような物体を言葉と呼ぶのでしょうか? 鉛筆? それはなんのためですか？ 以前鉛筆の跡が残った芯は何色だったと思いますか? そしていま？ それは何ですか シンプルな鉛筆?