入り口留学生文学翻訳コンテスト。 コンテスト コンテストへの参加条件
あなた 美術 = あなた は, 愛 = 愛, あなた = あなた等々。
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「外国詩翻訳者コンクール」
外国詩翻訳者コンクール
不可欠な部品です 数週間の外国語。
目標と目的
1. 外国語に対する学生の実際的な関心を高め、その知識は現代社会での社会化の成功に貢献します。
2. 外国語からロシア語への書面翻訳の分野における学生の創造的能力と実践的スキルを開発し、ロシア語と外国の詩への愛を育みます。
3. 学生の外国語や文学の知識を活用する機会の拡大。
4. 外国語の文化的および情報的機能を習得する。
5.学生の言語ストックの拡大。
評価基準
1. オリジナルの主なアイデア、雰囲気、イメージの翻訳。
2.詩的なリズムの必須の存在、韻の正しい選択。
3. 翻訳テキストに意味上の不正確さがないこと。
4. 発話の欠如と文法の誤り。
5. 原文の自由な解釈を含む翻訳は、芸術的価値に応じて審査員によって評価されます。
受賞歴
1. 各ノミネートおよび年齢グループごとに、3 つの賞が授与されます。 優勝者には賞状と記念品が授与されます。
2. 陪審員の決定により、個別の指名が割り当てられる場合があります。
外国語の教育過程では分野間のつながりが重要な役割を果たしているため、教師は詩に目を向けることによって、外国語と他の科目、主にロシア語とロシア文学とのつながりを強化し、発展させることができます。
詩の作業はいくつかの段階から構成されます。
詩の主な朗読。
言語の問題を軽減するために働きます。
内容の理解度を確認する。
言語の比喩的手段の分析。
この詩の利用可能な翻訳に精通していること。
学生による詩のロシア語への翻訳。
準備作業の過程での教師の仕事の 1 つは、語彙上の困難を取り除くことです。 私は学童の言語訓練のレベルを満たす詩を選ぶように努めています。そうしないと、馴染みのない単語が多すぎて詩の芸術的な認識が妨げられてしまいます。 詩の理解を妨げる可能性のある言葉や古めかしい表現のみを事前に説明します。たとえば、次のとおりです。 あなた 美術 = あなた は, 愛 = 愛, あなた = あなた等々。
私たちは子供たちと一緒に、詩の主なアイデア、その感情的な色合い、作者の気分を特定し、どの視覚的な言語手段を使用してリズミカルなパターン、詩的な作品のスタイルも決定します。詩人の周囲の世界の認識が示されています。 私は生徒たちが詩人の目を通してこの世界を見るのを手助けします。
詩に取り組むとき、私は、母国語の手段を使って詩の内容、アイデア、作者の考え、気分を伝えることができた有名な詩人や翻訳家によって作成された文学翻訳の優れた例を児童に紹介します。 。
詩を翻訳するとき、学生は学校（オフィス、図書館）や家庭で辞書をよく使います。 子どもたちは授業中や課外活動（夕方の学校内および学校外）で翻訳文を読み、壁新聞に掲載したり、英語教室のスタンドに掲示したりしています。
当然のことながら、小学生の翻訳はプロの翻訳には太刀打ちできませんが、子供の絵と同じように、独自の新鮮さと感動的なオリジナリティがあります。 若い翻訳者たちは詩人の気分を理解し、それを独自の手段で伝えます。
詩に取り組むことの重要な結果は、学習プロセスの感情的かつ創造的な充実感です。 学童の語彙を増やす。 詩に対する彼らの興味の出現、それを知りたいという欲求、詩的作品に対する自分の認識を伝えようとする試み。 そして最も重要なことは、詩を使ったあらゆる種類の作品が、児童のその主題に対する興味を刺激し、それを学校教育期間中ずっと維持するのに役立つということです。 学生がこの種の作業から満足感を得ることは重要です。
私の生徒たちが作った外国の詩人の詩の翻訳例を紹介します。
| 豚（ロアルド・ダール） かつてイギリスでは、「それが一番お金がかかる部品だ！」という大騒ぎがありました。 そして驚くほど賢い豚。 「彼らは私のソーセージを糸で巻いてほしいと思っているのです！ 誰にとっても「彼らは私の鳴き声さえ欲しがっているのです！」ということは明らかでした。 その子豚は巨大な脳を持っていました。 「肉屋さん！ 彫刻刀だ！ 彼は頭の中で「これが私の人生の理由だ！」と計算しました。 彼が読んでいない本はなかった。 そんな考えはデザインされていません 彼は飛行機がなぜ飛ぶのか、豚に素晴らしい精神を与えるのかを知っていました。 彼はエンジンがどのように機能するのか、そしてその理由を知っていました。 翌朝、ファーマーブランドがやって来ます。 彼はこれらすべてを知っていましたが、最終的には豚の入った桶が彼の手に、 ある質問が彼を曲がり角にさせた：そして、力強い咆哮をあげて豚を鳴らした 彼は農民を床に叩きつけることを理解することができませんでした... LIFEとは本当に何だったのか。 今、かなりグリズリービットが来ています 彼の誕生の理由は何だったのでしょうか？ だからあまりやりすぎないようにしましょう なぜ彼はこの地上に置かれたのでしょうか？ 理解する必要があることを除いて 彼の巨大な頭脳はぐるぐると回った。 あのピギーはファーマーブランドを食べたんです。 残念ながら、答えは見つかりませんでした。 彼は彼を頭からつま先まで食べ尽くしました、 突然、ある素晴らしい夜が始まるまで、ゆっくりとゆっくりと噛み砕きます。 一瞬にして彼は光を見た。 足元まで１時間かかりましたが、 バレエダンサーみたいに飛び起きた 食べるものがたくさんあったから そして「もう答えはわかった！」と叫びました。 そして彼が終わったとき、豚さん、当然のことながら、 「彼らは私のベーコンをスライスごとに欲しがりますが、まったく後悔していません。 「とんでもない値段で売れる！」 ゆっくりと彼は頭脳明晰な頭を掻いた 「彼らは私の柔らかくてジューシーなチョップを求めています。そして彼はかなり力強い笑顔でこう言いました。 「すべての肉屋に入れることだ！ 「かなり強い予感があったのですが、 「彼らは私の豚肉をローストして、昼食に私を食べさせたいと思っています。」 「そして、それが最も費用がかかる部分です！ 「そして、最悪の事態を恐れていたので、こう思いました」 先に彼を食べたほうがいいよ。」 |
| 子豚 昔イギリスに住んでたからこんな風になったんだ 素晴らしい豚。 ローストフードはとても高価です！ その知性で彼はソーセージやモツさえも驚かせた ゆりかごから来た正直な人たち。 パイにも合うよ！」 彼は何百万冊もの本を読んだ、『ナイフと肉屋のカウンター』 そして彼は何百もの金額を計算しました。 賢い人にはすでに準備ができています。 彼は飛行機の作り方を知っていた、「だから私に命が与えられたのです。 機関車が荷物を運ぶ様子。 国が豊かに養われますように！ 彼は本当にたくさんのことを知っていました。 これがあなたの運命だ、もしあなたが他の誰よりも賢ければ、 彼が知らなかったのはただ一つ、もしあなたが豚の間に生まれたとしたら…」 なぜ彼に命が与えられたのでしょうか? 翌朝、農夫ブランドがやって来ました。 そしてそれは何のためにあるのでしょうか？ 昼食にバケツ一杯のスロップを持ってきました。 なぜ彼は生まれたのでしょうか？ 賢い男の苦しみについて何も知らない 誰が彼に答えを与えることができるだろうか？ 私は彼をスロップで喜ばせたかったのです。 頭がクラクラしていたにもかかわらず、農夫はひどい怒号で迎えられました。 残念ながら、彼は答えを見つけることができないでしょう。 怒った豚は彼を床に叩きつけた。 真夜中に、目が覚めたときに、なんと突然、誰もがその出来事の結果を理解することができたでしょう。 豚は閃光を見た。 彼はそのかわいそうな男を頭からつま先まで食べました。 その時、彼はベッドから飛び起き、食べ物がたくさんあることを噛み砕いて喜びました。 彼は叫びました。 ゆっくりランチを楽しんだそうですが、 どうしてこれが分からなかったのでしょうか? 恐怖を忘れて、私は勝利について考えました。 彼らは私を売りつけようとしています、「結局のところ、彼は今私を食べることになるでしょう、 もし私が頭が良くなかったら、私をカツレツにしてしまうなんて。」 そしてそのためにお金を手に入れましょう！」 そして、微笑みながら唇をなめた。 「彼が私であるよりも、私は彼でありたいです」と彼は言いました。 キム・エロナ 11年生 |
|
| 痩せた犬なんですが… (アイリーン・ラザフォード・マクロード) 私は痩せた犬で、鋭い犬で、野良犬で、そして孤独です。 私は荒々しい犬で、自分で狩りをするタフな犬です。 私は悪い犬、狂った犬、愚かな羊を誘惑します。 私は太った魂を眠らせないように、座って月を眺めるのが大好きです。 私は汚れた足を舐める飼い犬には決してならない、 滑らかな犬、おとなしい犬、私の肉にすがりつく、 私にとっては暖炉のそばや、たっぷりと詰められた皿、 しかし、ドアを閉めて、鋭い石を投げ、手錠をかけ、蹴り、そして憎しみを与えてください。 私の隣を走っているもう一匹の犬は私のためではありません、 少し走った人もいたが、誰も入札しようとはしなかった。 おお、私の道はまだ孤独な道、険しい道、最高のもの、 広大な風、荒々しい星、そして探求への飢え！ | 私は痩せていて孤独な野犬です... 私は痩せていて孤独な野犬です... 狩りをするとき、私は自分自身だけを頼りにします。 激怒して愚かな羊をからかう そして、月に吠えながら、私はあなたを眠らせません。 決して足を舐めたりしませんよ 肉の量でペットにはならないよ。 家のベッドは私のためのものではありません、 殴打と虐待は私のもので、十分に耐えることができません。 旅行仲間を迎えに行くこともありません。 道路はある日突然分岐します。 私の孤独な軌跡を見てみましょう: 風、星、そして渇いた冒険よりも素晴らしいものは何でしょうか？ レジーナ・エリザベタ 、11年生 |
| お願いします、バトラー夫人(アラン・アールバーグ) バトラー夫人、お願いします。 この少年デレク・ドリュー 私の作品をコピーし続けています、ミス。 何をすればよいでしょうか？ 行ってホールに座ってください、あなた。 行って、流しに座ってください。 本を屋根の上に持って行きなさい、子羊よ。 思ったことは何でもやってください。 バトラー夫人、お願いします。 この少年デレク・ドリュー 私のゴムを取り続けます、お嬢さん。 何をすればよいでしょうか？ それをあなたの手に持っておいてください、親愛なる。 ベストの中に隠してください。 よかったら飲み込んでください、愛してください。 あなたが最善だと思うことをしてください。 バトラー夫人、お願いします。 この少年デレク・ドリュー 私を失礼な名前で呼び続けます、ミス。 何をすればよいでしょうか？ 食器棚に閉じこもってください、あなた。 海へ逃げる。 できることは何でもして、私の花よ でも、私に聞かないでください。 | この少年デレクドリュー お願いします、バトラー夫人。 この少年はデレク・ドリューです 彼はまた私の作品をコピーしました。 私に何ができる？ 廊下に出てください、愛しい人。 ノートをトイレに捨ててください。 屋根の上に隠すこともできます 私の小さな花、今も。 お願いします、バトラー夫人。 この少年はデレク・ドリューです 私は再び消しゴムを手に取りました。 私に何ができる？ 手に持ってください、私のヤギさん。 飲み込んで落ち着いて そして、これ以上の問題はありません。 お願いします、バトラー夫人。 この少年はデレク・ドリューです 失礼な電話をかけてくる。 私に何ができる？ クローゼットに閉じ込めてよ、可愛い小鳥よ、 海の向こう、砂漠へ走れ。 望むことをしてください、私の太陽 ただ、私を困らせないでください。 ノヴィコフ・ノヴィコヴァ・クセニア、 中学1年生 |
| あなただけ この世界をすべて正しく見せることができるのはあなただけです 暗闇を明るくできるのはあなただけです あなただけ、そしてあなただけ あなたのように私を満たしてくれる そして、あなただけへの愛で私の心を満たしてください。 あなただけが私の中でこのすべての変化を起こすことができます、 君は僕の運命。 手を握ってくれたら分かるよ あなたが行う魔法は、 あなたは私の夢を叶えてくれます、 私のたった一人のあなた。 | あなただけ あなただけで、世界は明るくなりました。 あなただけ、そして夜が明けます。 あなただけ、あなただけ 空気も必要と同じように必要だ そして私の心は幸せでいっぱいです。 今はあなたと私だけが違います。 あなただけが私の運命になったのです。 そして私の手があなたの手の中にあるとき、 あなたの周りの世界は優しくなっていきます。 そして、私の夢が叶います。 あなただけ。 あなただけ。 あなただけ。 キム・エロナ 中学1年生 |
| 優しく愛してください 私を離さないで。 あなたは私の人生を完全なものにしてくれました、 そして君を愛してる。 私の夢はすべて叶いました。 私の最愛の人のために、私はあなたを愛しています、 そして私はいつもそうします。 優しく愛して、長く愛して、 あなたに寄り添いたい。 そこが私の居場所だから、 そして私たちは決して別れるつもりはありません。 あなたは私のものだと言ってください。 私は何年経ってもあなたのものです、 時間切れまで。 | ラブ・ミー・テンダー ラブ・ミー・テンダー、 甘く愛してください そして、私はどこにも行きません。 そして私たちの命は無駄にはならない、 あなたと私が調和しているとき。 ラブ・ミー・テンダー、 正直に私を愛してください そして私たちの夢は必ず実現します。 私はあなたをとても愛しています、愛する人、 私たちはあなたと別れるつもりはありません。 ラブ・ミー・テンダー、 長く愛してください あなたの心の中に入れてあげてください。 私は彼を離れません、私を信じてください、私の愛する人、 それは私の財産です。 ラブ・ミー・テンダー、 愛しい人よ、 あなたは永遠に私のものだと言ってください。 幸せなときも悲しいときも年月が過ぎていきますように 私はあなたの忠実な妻になります。 キム・エロナ 中学1年生 |
参考文献:
イギリスとロシアの詩人による子供向けの詩。
インターネットリソース:
Referat-web.ru›referat70926.html
de-sprache.ru›raznoe/ 翻訳-スティホフ.html
lingvotech.com›iskysstvo 翻訳ある
「反射」
(ドネツク – 2017)
Poetae nascuntur、traductores fiunt。
ドネツク国立大学外国語学部は、ロシア語/ウクライナ語への文学翻訳のための国際学生コンテストを発表しました。
コンテストの目的– 才能ある野心的な翻訳者を発掘し、国立文学翻訳学校の伝統を保存し普及させる。
タスク:コンテストの組織委員会が提案した作品に基づいて学生が作成した文学散文や詩の最も優れた翻訳を競争ベースで表彰します。
次のカテゴリの翻訳は、英語、ドイツ語、フランス語、ラテン語で提供されています。
- 散文;
- 詩。
各部門の優勝者が決定されます。
評価中競争力のある翻訳では、芸術的構造の保存、コンセプト、比喩的構造の移譲、原文の主な芸術的手段、および翻訳のロシア語/ウクライナ語文学の規範への準拠が考慮されます。
このコンテストは、次のカテゴリーの参加者を対象に設計されています。:
高等専門教育機関の学生。
人道的偏見を持つ中等職業教育機関の学生。
競争対象外さまざまな専門分野の大学院生や教員が翻訳に挑戦できます。 このカテゴリの翻訳者には、外国語の原文を自由に選択する権利が与えられており、電子形式（ドキュメント形式またはスキャンして校正したソーステキスト）でコンテスト組織委員会に提供する必要もあります。
注意！すべてのカテゴリーの参加者の最も優れた翻訳は、2003 年以来 DonNU 外国語学部が発行する文学翻訳年鑑「Reflections」に掲載されます。
コンテストの受賞者の発表は 2018 年 4 月末に行われます。 正確な日付は後日発表されます。
申請および競争翻訳の締め切り – 2018年3月31日G.住所で: [メールで保護されています]（哲学候補者、外国文学部准教授、オルガ・ヴィクトロヴナ・マトヴィエンコ、電話：+38-062-302-09-28）。
競争翻訳の登録
コンテストは受け付けられます 独立して行われる翻訳。 盗作チェックに合格しなかった作品はコンテストから除外されます。
フルネーム。 参加者に示されている すべてのシート競合翻訳 (右上隅)。
ページ形式: A4; 田畑: 上、下 - 20 mm、左、右 - 30 mm; フォント– タイムズ ニュー ローマン、14 ポイント、インターライン 間隔 – 1.0, レベリング幅的には。 番号 ページ- 右上隅にあります。
コンテスト用の翻訳は、著者の姓にちなんで (ラテン文字で) 名前を付けた別の添付ファイルとして送信してください (例: ivanov_translation.doc)。
申し込みフォーム
コンテストに参加する個人（ ドキュメント形式）別の添付ファイルとして送信してください。 タイトルに参加者の姓が記載されているもの (ラテン文字付き)、例: ivanov_zayavka.doc。
1.1. この条項は、外国語による演劇プロジェクトのコンペティション「ワールド・オブ・フォーリン・ランゲージズ」（以下、コンペティションといいます）の基本的な概念、目標、目的、組織および実施の原則を定義します。
2. コンテストの目標と目的
2.1.目標コンテストは次のとおりです。課外活動における生徒の認知活動の開発。 生徒の創造的および知的能力の開発。 地域学習資料に基づいた学生の異文化コミュニケーションの形成。
2.2. 基本 競争の目的:
- 相互理解、民族間の友情、平和への愛の精神で若い世代を教育する。
- 外国語と外国語圏の文化を学ぶことへの生徒の興味を育む。
- 異文化コミュニケーションスキルの開発。
- 学生を研究活動や創作活動に参加させる。
- プロジェクト活動や外国語でのプレゼンテーションのスキルを向上させます。
- 自発性の開発、創造的に考える能力、非標準的な解決策を見つける能力。
- 才能ある子どもたちの支援と育成。
3. コンテストの組織
3.1. コンテストの主催者は、モスクワ市教育省の国家予算教育機関都市方法論センター（以下、国家予算教育機関HMC DOGMといいます）と国家予算教育機関「学校番号2036」です。
3.2. コンテストの全般的な運営は、モスクワ教育省市方法論センターおよび国家予算教育機関「学校番号 2036」の代表者を含む組織委員会によって行われます。
3.3. 組織委員会は、コンペティションに関する規定を策定し、内容、手順、場所とタイミング、学生のデザイン作品を評価する基準を決定します。 組織委員会が審査員を構成し、世間の注目を集めることに貢献します。
3.4. 審査員は結果を総括し、コンペティションの勝者を表彰します。
3.5. 大会が開催されます 2017年4月にヴォストチヌイ児童青少年創造宮殿にて、所在地：st. ルドネフカさん、37歳。
3.6. コンテストの結果に関する情報は、州予算教育機関である州立犬医学センターのウェブサイトに掲載されています。
3.7. コンテストの結果に関する匿名化された情報へのアクセスは、無制限の人数に提供されます。
4. コンテスト参加者
4.1. このコンテストは、活動の主な目標として、初等一般教育、基礎一般教育、および（または）中等一般教育の教育プログラムで教育活動を実施し、外国語を勉強するモスクワの教育機関の5年生から7年生の生徒が参加できます。参加申請書の最初のタイムリーな提出者として、言語 (英語、スペイン語、ドイツ語、フランス語など) を使用する必要があります。 コンテストには、第二言語として外国語を勉強している 7 年生から 9 年生の生徒による創造的なプロジェクトも含まれる場合があります。
5. コンテストへの参加条件
5.1. コンペティションへの参加には、「歴史と文化に対する国の偉大な人々の貢献」または「伝統の力と創造力の組み合わせが生命力の源である」というテーマに関する単一の共同プロジェクトのプレゼンテーションが含まれます。学校で学んだ外国語で「あらゆる文化」を学びました。
5.2. 創作作品は、その国の歴史、文化、伝統、習慣に関する情報を含む文学、音楽、または演劇作品でなければなりません（国の選択は参加者自身が行います）。 パフォーマンスには、歌、踊り、詩、さまざまな作品からの抜粋、この国の人々のゲームが含まれる場合があります。 スピーチは、スライド、図面、ビデオ、またはその他の視覚補助を使用して説明できます。 各プレゼンテーションにかかる時間は 10 分以内です。
5.3. クリエイティブな作品は 10 人以内のチームによって発表されます。
5.4. コンペティションに参加するには、プロジェクト マネージャーは次のことを行う必要があります。
5.5. 教育機関からの共同プロジェクトは 1 つだけがコンペティションに参加できます。
6. 総括と報酬
6.1. すべての競技者には、競技会当日に参加証明書が授与されます。
6.2. 競技会の勝者と準優勝は、獲得したポイント数によって決定されます（別表第 2 号）。
6.3. 審査員は結果を総括し、コンペティションの勝者に I、II、III の学位の賞状と証明書を授与します。
6.4. 生徒の中からコンクールの優勝者と入賞者を準備した教員には、州予算教育機関である州立犬と音楽医療センターから感謝状が贈られます。
付録 1
外国語世界コンクールへの参加申し込み
付録 2
コンテスト参加者のパフォーマンスを評価する基準:
- スピーチがコンテストで定められたテーマに準拠していること - 5 ポイント。
- 提示された資料の情報価値 - 5 ポイント。
- 構成の独創性 - 5 ポイント。
- 構成の芸術的完全性 - 5 ポイント。
- 学際的なつながりと統合性の利用 – 5 ポイント。
- スピーチとデモンストレーション資料の適合性 (口頭スピーチとマルチメディア プレゼンテーション スライドまたはその他のデモンストレーション資料との一貫性) – 5 ポイント。
- 演技スキル - 5 ポイント。
- フェスティバル参加者の言語能力（語彙、文法、発音） – 5 ポイント。
- パフォーマンスの芸術的デザイン - 5 ポイント。
最大ポイント数は45です。
外国語教師の仕事の一つは、科学論文の翻訳だけでなく、芸術的、詩的な作品も教えることです。 この方法論の開発は、中等職業教育機関で学ぶ学生を対象とした翻訳者コンテストを実施するためのガイドラインを表しています。 方法論の開発には競争の順序が含まれます。 さらに、方法論の開発には、競技会を実施するためのいくつかの積極的な形式と方法が含まれています。
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プレビュー:
オリョール地域の予算専門教育機関
「オリョールテクノロジーテクノロジー」
方法論的指示
翻訳者コンテストの開催に向けて
「最高の翻訳者」
アントノバ E. ユウ、
英語教師
イーグル、2016
注釈
この方法論の開発は、専門教育機関で学ぶ学生を対象とした翻訳者コンテストを実施するためのガイドラインを表しています。 方法論の開発には競争の順序が含まれます。 さらに、方法論の開発には、競技会を実施するためのいくつかの積極的な形式と方法が含まれています。
提示された方法論の開発は、翻訳者コンテストを実施する実際の経験に基づいて作成されており、中等教育機関だけでなく、他の教育機関の教師にも使用を推奨できます。
Antonova E. Yu.、BPOU OO「オリョール工科大学」英語教師
「オリョール工業大学」
議定書番号____、日付_____________ 20___
対象（サイクル）手数料で検討
_______________________________________________________
プロトコル番号____、日付_____________ 20____
PCC 会長 _______________I. N. ピスクノバ
科学的および方法論的作業の副局長による承認
____________________________________ メルニコワ I.V.
導入 | ||
コンテスト企画 | ||
コンテストの段階 | ||
コンテストの進行状況 | ||
結論 | ||
応用 |
導入
外国語教師の重要な仕事の 1 つは、科学論文の翻訳だけでなく、芸術作品や詩も教えることです。 人々とその文化の間で知識、考え、感情を交換する過程における芸術作品の翻訳の役割を生徒に説明する必要があります。 外国語で物語、詩、その他の芸術作品を読むとき、学生はテキストの意味、登場人物の感情、ユーモアを知覚することを学ばなければなりません。 これを達成するには、学生は語彙や文法を知るだけでなく、たくさん本を読み、考え、比喩的に考える必要があります。
外国語からの直訳では、芸術作品のテキストの深さと意味を反映することはできません。 したがって、文学的な翻訳は原文と大きく異なる場合があります。 詩的な文学翻訳には最大の困難が伴いますが、それは文学翻訳の主要な問題に集中しています。 このような翻訳には、素材の詩的な処理と韻自体が必要です。
創造的な翻訳は、外国語を勉強している生徒に、単語と概念、単語とイメージを関連付けること、文脈の中で単語やフレーズを理解すること、自分自身の文と外国語の文の構造を詳しく見ること、そして選択を教えることを教えます。機能的なスタイルに応じた言語手段の調整。 直訳、近似訳、韻を踏んだ訳、「空白詩」など、さまざまな技術や手段が使われています。 多くの学生は自分に詩の才能があるとは考えていませんが、翻訳に成功することで、学生は本物の芸術に関わっていると感じ、本物の詩に魂で触れ、詩への自分のささやかな貢献を感じる機会が得られます。
このようなコンテストを開催することは、創作プロセスに対する優れた動機を生み出し、外国語のレッスンで得た知識とスキルの積極的な理解を刺激し、言語を学習している国の詩と文化に対する愛と敬意を植え付けます。 学生と共同でさまざまな翻訳オプションを比較分析することで、提案されたトピックのビジョンをより豊かなものにすることができます。
- コンテスト企画
外国語週間の一環として翻訳者コンテスト「ザ・ベスト・トランスレーター」が開催されます。
主な目標 競争は人間主義的な世界観の形成です。 精神的および道徳的な理想、イデオロギーのカテゴリーの理解、詩に反映されるさまざまな価値体系の内部統一の理解、それらに対する自分の態度を定義し正当化する能力。 個人の精神世界の自己啓発と自己実現のための詩作品の重要性を理解する。 年齢に関連した心理的特徴を考慮して、文学作品の中で社会的、道徳的、倫理的問題に対する答えを見つける。
実際のコンテストの開催は以下によって決定されます。タスク:
- 外国語に対する学生の実際的な関心を高め、その知識は現代社会での社会化の成功に貢献します。
- 外国語からロシア語への書面翻訳の分野における学生の創造的能力と実践的スキルを開発し、ロシア語と外国の詩への愛を育みます。
- 学生の外国語や文学の知識を活用する機会を拡大します。
- 外国語の文化的・情報的機能を習得する。
翻訳コンテストを組織し、実施する効果的な方法、技術、形式は次のとおりです。
- 講義（ヒューリスティックな会話の要素を含む復習）。
- 芸術作品に関する学生の独立した分析作業（芸術作品の分析と解釈、辞書の使用）。
- マルチメディアプレゼンテーションによる教育プロジェクトの準備。
- 文学翻訳の分野で研究活動を行っています。
2016 年の外国語週間のテーマ「文学の傑作」は、外国語教師の選択を決定するイギリスとロシアの言語と文学の年に捧げられます。 英語教師によってコンテストに詩が選ばれました有名な作家の「本を開いた」イギリスの詩人ジュリア・ドナルドソン。
- コンテストの段階
詩の文芸翻訳の課題は、コンテスト参加希望者に、コンテスト当日の 2 週間前に配布されます。
コンテストのプロセスは 3 つの段階で行われます。
ステージ I （準備）外国語週間のテーマに対応する詩を検索して選択する教師の作業が含まれます。 詩の詩的翻訳を評価するための基準を定義するだけでなく。
準備作業の過程における外国語教師の仕事の1つは、語彙の問題を取り除くことです。 学生の言語訓練のレベルを満たす詩が選択されます。そうでないと、馴染みのない単語が多すぎて、詩の詩的要素の芸術的認識が妨げられてしまいます。 詩の理解に支障をきたす可能性のある単語や古風な表現のみが事前に説明されています。
コンテストの準備段階は次の点で構成されます。
- コンテストの利用規約の決定。
- コンテスト詩の選出。
- コンテストを実施するための方法論の開発を書く。
- 電子プレゼンテーションを作成します。
- 配布資料の準備。
- コンテストについて学生に通知します（コンテスト開催日の 2 週間前）。
- コンペティション用オフィスのデザイン。
評価基準:
- オリジナルの主なアイデア、雰囲気、イメージを翻訳。
- 詩的なリズムの存在と韻の正しい選択が必須です。
- 翻訳テキストに意味上の不正確さがないこと。
- 音声や文法上の誤りはありません。
- 原文の自由な解釈を含む翻訳は、芸術的価値に応じて審査員によって評価されます。
Ⅱ ステージ（メイン） –それは直接です翻訳コンテストの開催「最高の翻訳者」 。 コンテスト開催の前提条件は、大勢の参加であることです。
ステージⅢ (最終) は、外国語週間の一環として開催された翻訳コンテストの結果を要約することに専念しています。 コンテストの勝者には 1 位、2 位、3 位が与えられます。 証明書は高等専門学校総会で発行・授与されます。
コンペティションの会場は、電子プレゼンテーションをデザインするためのスクリーンを備えたオフィスでなければなりません。
- コンテストの進行状況
コンテスト中のメインステージでは、電子プレゼンテーションを使用した情報メッセージを通じて学生の文学的能力を開発する手法が使用されます。
コンテストのメインステージ:
- 外国語教師であるプレゼンターによる開会の挨拶。
- 詩の電子プレゼンテーション。
- コンテスト参加者によるスピーチ。
- 議論。
- コンテストの勝者の決定。
大会の進捗状況
スライド 1
整理の時間。
スライド 2
イギリスとロシアは、当然のことながら偉大な文学の伝統を誇りに思っており、常にお互いの文化遺産を多大な敬意と関心をもって扱っています。 2016 年に没後 400 年を迎える世界的に有名な劇作家で詩人のウィリアム シェイクスピアの喜劇と悲劇を基にした公演なしに、世界の演劇の古典を想像することは不可能です。
スライド 3
2016年はイギリスとロシアの言語と文学の年となるでしょう。 ロシア全土で教育コース、映画上映と展覧会、翻訳コンテスト、テーマ別学校オリンピックがこの文化イベントに捧げられています。
ロシアの読者は、18 世紀以来のロシアの詩人、ソ連時代の詩人、そしてロシア語翻訳の巨匠たちの創造的な翻訳のおかげで、英語文学作品に親しんできた。 詩作品の翻訳者の中には、Bagritsky E.G.、Balmont K.D.、Batyushkov K.N.、Blok A.A.、Bryosov V.Ya.、Bunin I.A.、Zhukovsky V.A.、Karamzin N.M.、Lermontov M.Yu.、Marshak S.Ya などの名前があります。 .、ユンナ・モリッツ、パステルナクB.L.、プーシキンA.S.、ツルゲーネフI.S.、チュッチェフF.I.、フェットA.A.、ツベタエワM.I. や。。など。
スライド 4
元の情報源から切り離された本や引用が世界中に散在しています。 これらの本には、「不思議の国のアリス」や「鏡の国のアリス」などがあります。 イギリスの数学者による「アリス…」の口頭バージョンチャールズ・ラトウィッジ・ドジソン(1832-1898) 1862 年 7 月 4 日に作成されました。 そしてわずか 3 年後の 1865 年 7 月、ドジソンはペンネームで世界中に有名になりました。ルイス・キャロル 。 これらの本に収録されているユーモラスな詩は、いわゆる「ナンセンス詩」の伝統を発展させたものです。
スライド 5
言語レベルでナンセンス 「不条理または無意味な言葉やアイデア。 奇妙または愚かな行動。 制度や組織など 受け入れられない; 不条理を伴う娯楽文学の一形態。」
スライド 6
L. キャロルはナンセンスのジャンルで最も著名な作家の一人であることに注意してください。 L. キャロルの作品の翻訳は、多くの研究者によって十分に詳細に研究されています。 L. キャロルのナンセンス、論理的問題、謎、パズルは言語分析の到来を先取りしており、彼の作品の影響は彼の後に働いた多くの作家の作品に痕跡を残すことができます。
スライド 7
L.キャロルの詩「JABBERWOCKY」 -おそらく、存在しない単語を言語に導入する最も有名な試みであり、言語のすべての法則に従います。 最初の四行詩は、サービスワードを除いて、ほぼすべてが存在しない単語で構成されています。
この詩の最初のスタンザが最初に「出版」されたのは、1855年 キャロルが家族のために「アングロサクソンの詩」というタイトルで「発行」した手書きの雑誌「ミッシュ・マッシュ」のページに。 著者は23歳でした。 彼はこの詩の「科学的解説」の中で、「この古代の詩の意味は暗いが、それでも心に深く響く…」と書いている。
スライド 8
12月 1863年 キャロルはアルフレッド大王のアマチュア公演を鑑賞しました。 公演後、私たちはキャロルのパロディ「アングロサクソンスタンザ」を思い出しましたが、これは戯曲とテーマが似ていました。 ゲスト全員が競って詩を書き始めました。 キャロルの番が来ると、彼は立ち上がり、完全に真剣な表情でこの四行詩を読みました。 客人が彼に説明を求めたので、彼は詩の一言一句を説明しました。
スライド 9
皆さんはこれらの作品の素晴らしい主人公を知っています。 多くの人が「ジャバウォッキー」と「マムジク」に関する理解不能で神秘的なセリフに魅了されました。 これらは、ディナ・グリゴリエヴナ・オルロフスカヤによって翻訳されたキャロルの詩「JABBERWOCKY」の登場人物の名前です（- ） - ロシアの詩の翻訳者。L. キャロルの作品の文学的翻訳は古典になりました。
スライド 10
キャロルは後にこの四行詩をバラード「Jabberwocky」のプロローグとして使用し、その本に掲載されています。不思議の国のアリス （バラード自体は、主に難解な単語が散りばめられた「普通の」単語で書かれていますが、古英語のルーツが見て取れ、プロットがあり、「翻訳」しなくても理解できます）。 同じ本の中で、彼は（登場人物の一人を代表して、ハンプティ・ダンプティの ) 最初のスタンザの説明:
- 煮た - 夕方8時、夕食の準備の時間ですが、同時にすでに少し暗くなっていました（別の翻訳では午後4時）。
- 弱虫 - 薄っぺらで器用です。
- ショレック - 雑種 フェレット (キャロルの原文では -狸 ), トカゲ そして コルク抜き ;
- ダイビング - ジャンプ、ダイビング、回転を楽しんでください。
- ナヴァ - 下の草 日時計 （少し右に、少し左に、そして少し後ろに伸びます）。
- うなり声 - うなり声と笑い声（オプション - 飛ぶ）。
- ゼリュク - グリーン 七面鳥 (オリジナルでは緑色豚 );
- ムムジク - 鳥; 彼女の羽は乱れ、ほうきのように四方八方に突き出ています。
- 言語 - 家から遠い（ハンプティ・ダンプティは、彼自身もこれについて確信が持てないと認めている）。
「JABBERWOCKY」という詩はロシア語で聞こえます。 D. G. オルロフスカヤによる翻訳。
この詩の実際の音を聞くのは興味深いです。
「JABBERWOCKY」という詩は英語で聞こえます。
スライド 11
L. キャロルは常に人気があり、19 世紀の W. シェイクスピアや 20 世紀の J. R. R. トールキンに劣らない名声を誇っています。 19 世紀以来、『不思議の国のアリス』の評価は非常に高く、20 世紀半ばまでにイギリスでは 70 以上の異なる版の『不思議の国のアリス』が出版されました。 この物語は、トルコ語、ベンガル語、マジョリ語、スワヒリ語を含む何百もの言語に翻訳されています。 キャロルの作品には、113 年にわたって撮影された映画版やアニメーション版が数多くあります。 このおとぎ話の最初の映画化は 1903 年に作成されました。
スライド 12
デイリー・メール紙に掲載されたL・キャロルの死亡記事には、「アリスとスナークは永遠に我々とともにあるだろう」と書かれていた。 デイリー・ニュース紙は、L・キャロルを国民的天才、『不思議の国のアリス』を比類のない傑作と評した。
スライド 13
いよいよコンテストのメイン部分、ジュリア・ドナルドソンの詩「I Opened a Book」の詩的翻訳を行う参加者のパフォーマンスに移ります。
英語のオリジナルの詩がプレゼンテーションのスライドに表示されます。
要約する
情報メッセージの最後には、詩の文学的翻訳に関連する問題についてのディスカッションが行われます。
コンテストは、学生たちが詩のオリジナルの翻訳を朗読するパフォーマンスで続きます。
審査員は結果を総合し、事前に提示された基準に従って最終段階でコンペティションの勝者を選出します。
結論
外国語学習の教育過程では分野間のつながりが重要な役割を果たしているため、教師は詩に目を向けることによって、外国語と他の科目、主にロシア語とロシア文学とのつながりを強化し、発展させることができます。
生徒は作品の作者とその作品について学びます。 さらに、文学的な翻訳は、学生が特定の詩を芸術作品として認識するのに役立ち、芸術的センスの形成に貢献します。
学生が自主的に詩を翻訳する作業は、いくつかの段階から構成されます。
- 最初の詩の朗読
- 言語障害を軽減するための取り組み
- 内容の理解度を確認する
- 言語の比喩的手段の分析
- この詩の利用可能な翻訳を知る
- 詩のロシア語への翻訳。
詩の翻訳に取り組むとき、学生は、詩の内容、アイデア、作者の考え、気分を独自の手段を使用して伝えることができた有名な詩人や翻訳者によって作成された文学翻訳の優れた例を知ります。母国語。
詩を翻訳するとき、学生は辞書をよく使います。 当然のことながら、学生の翻訳はプロの翻訳に匹敵することはできませんが、学生には独自の成功した翻訳の発見があります。
詩の翻訳に取り組むことの重要な結果は、学習プロセスの感情的で創造的な内容です。 生徒の語彙の拡大。 詩に対する彼らの興味の出現、それを知りたいという欲求、詩的作品に対する自分の認識を伝えようとする試み。 そして最も重要なことは、詩の翻訳に関するあらゆる種類の作業が、その主題に対する学生の興味を刺激し、専門学校での長年の学習を通じてそれを維持するのに役立つということです。
使用したソースのリスト
ジャバウォッキー
ルイス・キャロル著
（『鏡の国のアリス』より、1872 年）
「それは素晴らしかった、そしてぬるぬるしたトーブは
ウェイブでぐるぐる回ったり、くしゃくしゃしたりしましたか？
すべてのミムジーはボロゴブでした、
そして、モメネズミは追い越します。
「ジャバウォックに気をつけろ、息子よ！
噛む顎、捕まえる爪！
ジャブジャブ鳥に注意して避けてください
激怒のバンダースナッチ！」
彼はヴォーパルの剣を手に取りました。
長い間、彼が探し求めていたマンクソームの敵 -
そこで彼はトゥムトゥムの木のそばで休んだ。
そしてしばらく立ち止まって考えました。
そして、思い悩んだように彼は立ち上がった、
炎の目をもつジャバウォック、
タルギーの森を音を立てて通り抜けて来た、
そしてそれが来たときのゴロゴロ！
一つ、二つ！ 一つ、二つ！ そして徹底的に
ヴォーパルの刃が爆笑した！
彼はそれを死んだままにし、その頭も残した
彼は元気よく帰っていった。
「それで、あなたはジャバウォックを殺しましたか？
私の腕に来てください、私の明るい男の子！
おお、素晴らしい一日だ！ カルー！ カライ！
彼は喜びのあまり息が詰まっている。
「それは素晴らしかった、そしてぬるぬるしたトーブは
波の中で旋回したり、くしゃくしゃしたりしました。
すべてのミムジーはボロゴブでした、
そして、モメネズミは追い越します。
付録 1
ジャバウォッキー
（翻訳：D. オルロフスカヤ）
沸騰していました。 スクイーズブリンカー
私たちは身廊をぶらぶらしていましたが、
そして、グリーンホーンはうめき声を上げました、
映画のマムジキみたいに。
おお、ジャバウォッキーを恐れよ、息子よ！
彼はとても獰猛でワイルドだ
そして深層では巨人が咆哮する――
凶悪なバンダースナッチ。
しかし彼は剣を取り、盾を取り、
高尚なものには思いが詰まっている。
深みの中に彼の道はある
タムタムの木の下。
彼は木の下に立って待っていました。
そして突然雷が鳴り響きました――
恐ろしいジャバウォッキーが飛んでいる
そして火で燃えます！
ワンツー、ワンツー！ 草が燃えている
叫び、叫び、剣を切り、
おお！ おお！ そして頭
彼は肩からせせらぎを言う。
おお、私の輝く少年よ！
あなたは戦いに勝ちました！
おお勇敢な英雄よ、
私はあなたの賛美を歌います！
沸騰していました。 スクイーズブリンカー
私たちは身廊をぶらぶらしていましたが、
そして、グリーンホーンはうめき声を上げました、
映画のマムジキみたいに。
付録 2
本を開いた
ジュリア・ドナルドソン
私は本を開いて大股で歩きました。
今では誰も私を見つけることができません。
私は椅子、家、道を離れました、
私の町と私の世界は私の後ろにあります。
私はマントを着ていて、リングの上で滑ってしまいました。
魔法の薬を飲み込んでしまいました。
私はドラゴンと戦い、王と食事をした
そして底なしの海に潜りました。
本を開いて友達ができました。
彼らの涙と笑いを分かち合った
そして、でこぼこや曲がりのある彼らの道をたどりました
いつまでも幸せに。
本を読み終えて出てきました。
マントはもう私を隠すことはできません。
チャールズ・ラトウィッジ・ドジソン (1832-1898) ルイス・キャロル、イギリス人。 ルイス・キャロル、本名チャールズ・ラトウィッジ・ドジソン、またはチャールズ・ラトウィッジ・ドジソン、英語。 チャールズ・ラトウィッジ・ドジソン (Charles Lutwidge Dodgson、1832 年 1 月 27 日 - 1898 年 1 月 14 日) - イギリスの作家、数学者、論理学者、哲学者、執事、写真家。最も有名な作品は、『不思議の国のアリス』と『鏡の国のアリス』、およびユーモラスな詩『狩猟の狩猟』です。スナーク » オックスフォード大学数学教授 (1855-1881)
不思議の国のアリスの冒険者たち、1865 年 鏡の国のアリス、1871 年
ナンセンス詩:不条理または無意味な言葉やアイデア。 奇妙または愚かな行動。 制度や組織など 受け入れられない; 不条理を伴う娯楽文学の一形態。
ルイス・キャロルのパラドックス 1 日に 1 分遅れる時計と、まったく進まない時計のどちらが、より正確に時間を伝えますか? キャロルは、立っている時計が正確であると信じていました。 これが彼がそれを正当化した方法です。 1日に1分遅れる時計は2年に1回、立っている時計は1日に2回正しい時刻を示します。
「JABBERWOCKY」 「Jabberwocky」 この詩の最初の節は、1855 年にキャロルが家族のために「出版」した手書きの雑誌「ミッシュマッシュ」のページに、「アングロサクソンの詩」というタイトルで初めて「掲載」されました。 。
ジャバウォッキー ルイス・キャロル著 (『鏡の国のアリス』と「アリスが見つけたもの」より、1872 年) 「とても鮮やかで、ぬるぬるしたトーブが壁の中でぐるぐると動き回っていました。すべてのミムジーはボロゴブで、モメ・ラスは追い越しました。」
ディナ・グリゴリエヴナ・オルロフスカヤ (1925 - 1969) ヴァルカロス。 ふにゃふにゃしたショートホーンが身廊に沿って走り、ゼルキは映画の中のムムジクのようにうなり声を上げた。 ロシアの詩の翻訳者。L. キャロルの作品の文学的翻訳は古典となった
沸騰していました - 夕方8時、夕食を作る時間ですが、同時にすでに少し暗くなり始めていました（別の翻訳では午後4時）。 flimsy - 薄っぺらい、器用な。 ショレック - フェレット（キャロルの原作ではアナグマ）、トカゲ、コルク抜きの交雑種。 ダイビング - ジャンプ、ダイビング、回転を楽しんでください。 ナヴァ - 日時計の下の草（少し右、少し左、少し後ろに伸びています）。 grunt - うなり声と笑い声（オプション - 飛ぶ）; zelyuk - 緑の七面鳥（オリジナルでは - 緑の豚）。 ミュムジク - 鳥。 彼女の羽は乱れ、ほうきのように四方八方に突き出ています。 mov - 家から遠く離れています（ハンプティ・ダンプティは、彼自身もこれについて確信が持てないと認めています）。 キャロルはこの四行詩を、著書『鏡の国のアリス』の中でバラード「ジャバウォッキー」のプロローグとして使用しました。 同じ本の中で、彼は（登場人物の一人であるハンプティ・ダンプティに代わって）最初のスタンザの説明を含めました。
おとぎ話「不思議の国のアリス」の最初の映画化は 1903 年に制作されました。
ルイス・キャロルは国民的天才と呼ばれ、『不思議の国のアリス』は不世出の傑作と称される。
「本を開いた」ジュリア・ドナルドソン著、『Crazy Mayonnaisy Mum: Poems』より © Macmillan Children's Books、2005 私は本を開いて大股で歩きました。 今では誰も私を見つけることができません。 私は椅子を、家を、道を、街を、世界を去りました。マントを着て、指輪を滑らせ、魔法の薬を飲み込みました。 私は「ドラゴンと戦い、王と食事をし、底なしの海に飛び込みました。本を開いて友達を作りました。私は彼らの涙と笑いを分かち合い、彼らの道をたどりました。山あり曲がりくねった道を幸せに過ごしました。本を読み終えて出てきました。マントはもう私を隠すことはできません。椅子も家も同じです。でも、私の中には本があります。
ご参加ありがとうございます！ コンテストにご参加いただきありがとうございました！
優勝者と参加者。 卒業証書の本文に誤りを見つけた場合は、 までご連絡ください。
リャポロワ・アッラ・ドミトリエフナ - 66.7%
シェーンベルク ダリア・アンドレーヴナ - 8.3%
競争タスク
タスク 2. 新聞や雑誌のテキストを電子形式で.
タスク 2. 新聞や雑誌のテキストを電子形式で要約翻訳する.
19:00 – 19:15 (モスクワ時間) – テストの翻訳前分析。
19 時間 15 分 – 19 時間 45 分 – 本文の要約翻訳。
19 時間 45 分 – 19 時間 55 分 – 要約翻訳の編集。
19 時間 55 分 – 20 時間 00 分 – 抄録の翻訳を大会組織委員会に送信します。 このメール アドレスはスパムボットから保護されています。 閲覧するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 .
抄録の翻訳は20:00までに大会組織委員会に提出しなければなりません。
20:00 を過ぎて翻訳を送信した出場者は、コンテストで賞品を争う権利を剥奪される場合があります。
学生イワノフ P.A. 英語-ロシア語 タスク 2.doc。
ペド。 従業員レバノフ D.A. 英語-ロシア語 タスク 2.doc。
コバノフ Z.A. 先生 英語-ロシア語 タスク 2.doc。
男子生徒リバノフ P.S. 英語-ロシア語 タスク 2.doc
学生 Pronova Z.V. ドイツ系ロシア人 タスク 2.doc。
ペド。 従業員Zhdanov D.A. ドイツ系ロシア人 タスク 2.doc。
コジャノフ先生 Z.A. ドイツ系ロシア人 タスク 2.doc。
男子生徒リヴァンツォフ P.S. ドイツ系ロシア人 タスク 2.doc
学生ウラソフ G.L. フランス語-ロシア語 タスク 2.doc。
ペド。 従業員クズミノフ D.A. フランス語-ロシア語 タスク 2.doc。
プロダノフ Z.A. 先生 フランス語-ロシア語 タスク 2.doc。
男子生徒シンツォフ P.S. フランス語-ロシア語 タスク 2.doc
学生イワノバ A.P. ロシア語-英語 タスク 2.doc。
ペド。 従業員クズミノフ D.A. ロシア語-英語 タスク 2.doc。
ロジャノフ Z.A. 先生 ロシア語-英語 タスク 2.doc。
男子生徒シンツォフ P.S. ロシア語-英語 タスク 2.doc
学生ロシュキン D.F. ロシア語-ドイツ語 タスク 2.doc。
ペド。 従業員ヴィャズミノフ D.A. ロシア語-ドイツ語 タスク 2.doc。
マノフ Z.A. 先生 ロシア語-ドイツ語 タスク 2.doc。
男子生徒グリンツォフ P.S. ロシア語-ドイツ語 タスク 2.doc
学生のマリーナ DR. ロシア語-フランス語 タスク 2.doc。
ペド。 従業員カリャノフ D.A. ロシア語-フランス語 タスク 2.doc。
ムラノフ Z.A. 先生 ロシア語-フランス語 タスク 2.doc。
男子生徒グリゴリエフ P.S. ロシア語-フランス語 タスク 2.doc
競技者の翻訳の受信時期を確認するための根拠は、組織委員会会長の電子メール アドレスのページのスクリーンショットです。 このページのスクリーンショットは、コンテスト当日に Web サイトで公開する必要があります。
コンテスト当日、各競技者は自分の翻訳 (タスク 1 ～ 2) がサイトのこのページに公開されていることを確認する必要があります。
セクション「英語-ロシア語の書面翻訳」
新聞や雑誌のテキストを電子形式で。
セクション「ロシア語-英語の書面翻訳」、「ロシア語-ドイツ語の書面翻訳」、「ロシア語-フランス語の書面翻訳」
タスク 1. 新聞や雑誌のテキストを電子形式で翻訳します。
17 時間 45 分 – 18 時間 00 分 (モスクワ時間) – テストの翻訳前分析。
18 時間 00 分 – 18 時間 30 分 – テキスト翻訳。
18 時間 30 分 – 18 時間 40 分 – 翻訳の編集。
18 時間 40 分 – 18 時間 45 分 – 翻訳を大会組織委員会に送信 このメール アドレスはスパムボットから保護されています。 閲覧するにはJavaScriptを有効にする必要があります。 .
18:45 までに、翻訳を大会組織委員会に提出する必要があります。
18 時間 45 分を超えて翻訳を送信した出場者は、コンテストで賞品を争う権利を剥奪される場合があります。
「英語-ロシア語の書面翻訳」セクションの出場者は、翻訳された文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生イワノフ P.A. 英語-ロシア語 タスク 1.doc。
ペド。 従業員レバノフ D.A. 英語-ロシア語 タスク 1.doc。
コバノフ Z.A. 先生 英語-ロシア語 タスク 1.doc。
男子生徒リバノフ P.S. 英語-ロシア語 タスク 1.doc
「ドイツ語とロシア語の書面翻訳」セクションの出場者は、翻訳された文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生ヴロノバ Z.V. ドイツ系ロシア人 タスク 1.doc。
ペド。 従業員Zhdanov D.A. ドイツ系ロシア人 タスク 1.doc。
コジャノフ先生 Z.A. ドイツ系ロシア人 タスク 1.doc。
男子生徒リヴァンツォフ P.S. ドイツ系ロシア人 タスク 1.doc
「仏露文訳」部門の出場者は、翻訳文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生ウラソフ G.L. フランス語-ロシア語 タスク 1.doc。
ペド。 従業員クズミノフ D.A. フランス語-ロシア語 タスク 1.doc。
プロダノフ Z.A. 先生 フランス語-ロシア語 タスク 1.doc。
男子生徒シンツォフ P.S. フランス語-ロシア語 タスク 1.doc
「ロシア語-英語の書面翻訳」セクションの出場者は、翻訳された文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生イワノバ A.P. ロシア語-英語 タスク 1.doc。
ペド。 従業員クズミノフ D.A. ロシア語-英語 タスク 1.doc。
ロジャノフ Z.A. 先生 ロシア語-英語 タスク 1.doc。
男子生徒シンツォフ P.S. ロシア語-英語 タスク 1.doc
「ロシア語とドイツ語の書面翻訳」セクションの出場者は、翻訳された文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生ロシュキン D.F. ロシア語-ドイツ語 タスク 1.doc。
ペド。 従業員ヴィャズミノフ D.A. ロシア語-ドイツ語 タスク 1.doc。
マノフ Z.A. 先生 ロシア語-ドイツ語 タスク 1.doc。
男子生徒グリンツォフ P.S. ロシア語-ドイツ語 タスク 1.doc
「ロシア語-フランス語の書面翻訳」セクションの出場者は、翻訳された文書に次の順序でタイトルを付ける必要があります。
学生のマリーナ DR. ロシア語-フランス語 タスク 1.doc。
ペド。 従業員カリャノフ D.A. ロシア語-フランス語 タスク 1.doc。
ムラノフ Z.A. 先生 ロシア語-フランス語 タスク 1.doc。
男子生徒グリゴリエフ P.S. ロシア語-フランス語 タスク 1.doc
コンテストの資料
このメール アドレスはスパムボットから保護されています。 閲覧するにはJavaScriptを有効にする必要があります。、シリコフ・セルゲイ・イワノビッチ博士。 理学博士、准教授、外国語翻訳センター所長 言語。"
「英語とロシア語の書き言葉の翻訳。」
「ドイツ語とロシア語の書き言葉の翻訳。」
「フランス語とロシア語の書き言葉の翻訳。」
「ロシア語と英語の書き言葉の翻訳。」
「ロシア語とドイツ語の書き言葉の翻訳。」
「ロシア語とフランス語の書き言葉の翻訳。」
高等教育の教育機関で専門的活動を行う者
ロシア連邦の非州立教育機関および近隣諸国および遠方の国々を含む中等学校の 1 年生から 11 年生で専門的活動を行う教師およびその他の労働者。
生徒ロシア連邦の非国立教育機関を含む中等学校の5学年（初等グループ）、6〜7学年（ジュニアグループ）、8〜9学年（中等グループ）および10〜11学年（上級グループ）遠い外国。
コンテストは 2019 年 5 月 25 日に 1 ラウンドで開催されます。課題は Web サイトのこのページで公開されます。 競技者は、新聞および雑誌のテキストを電子形式で翻訳し (タスク 1)、新聞および雑誌のテキストを電子形式で要約翻訳する (タスク 2) ことを求められます。
コンテスト参加者の皆様！
IV全ロシア電子通訳コンクールが開催されました。
受賞者および参加者の卒業証書 (A ～ I の文字で始まる姓) および卒業証書 (K ～ Z の文字で始まる姓) を、2018 年 8 月 1 日までにダウンロードして印刷してください。 卒業証書の本文に誤りを見つけた場合は、下記までご報告ください。 このメール アドレスはスパムボットから保護されています。 閲覧するにはJavaScriptを有効にする必要があります。.
ご参加ありがとうございます！
コンテストの資料
競争タスク:
セクション「英語-ロシア語通訳」
連絡先：tel. 携帯電話: +79222611626、電子メール: このメール アドレスはスパムボットから保護されています。 閲覧するにはJavaScriptを有効にする必要があります。、シリコフ・セルゲイ・イワノビッチ博士。 理学博士、准教授、外国語翻訳センター所長 言語。"
コンテストは次のセクションで開催されます。
「英語とロシア語の口頭翻訳。」
「ロシア語と英語の口頭翻訳。」
以下のカテゴリーの人がコンテストに参加できます。
学生、学士、修士ロシア連邦の高等教育機関および近隣および遠方の国々のI-VIコースおよび大学院生。
教職員およびその他の労働者教育機関で専門的な活動を行っている人 高等教育、ロシア連邦の非国家教育機関、および近隣諸国および遠方の海外諸国を含む。
教職員およびその他の労働者 1年生から11年生まで専門的な活動を行う生徒 中学校、ロシア連邦の非国家教育機関、および近隣諸国および遠方の海外諸国を含む。
生徒ロシア連邦の非国立教育機関、近隣諸国および遠方の海外諸国を含む中等学校の8〜9学年（中級グループ）および10〜11学年（上級グループ）。
課題は、課題完了スケジュールに従って、コンテスト当日に Skype 経由で参加者に送信されます。
競技者は、公文書（ビジネスレター、電子メール、履歴書など）の口頭翻訳（タスク 1）とモノローグの口頭逐次翻訳（タスク 2）を行うことが求められます。
コンテストに参加するには、500 ルーブルの登録料を支払う必要があります。