入り口言語療法における「ゆ」という音と文字。 予備校グループ子ども向け公開授業「Uの字、音。」の概要 白い雲が屋根の上に上がった
多くの教師は、iotized 文字を使用して授業ノートを作成するのに苦労しています。 私は就学前のグループに読み書きを教えることについてのレッスンの概要を提供します。
SLD の子供のための準備グループで読み書きを学ぶための準備に関するレッスンの概要。 言語聴覚士ババニナ N.A.
文字:「Y」。
目標:
矯正と教育:
「U」の文字の概念を強化する
文字「U」は筆記における子音の柔らかさを表すという概念を強化します。
矯正と発達:
調音運動スキルを開発します。
スピーチ呼吸を開発します。
サウンドスキルを開発する - 文字分析そして合成。
音声の文法構造 (与えられた単語を使って文を構成する能力) を開発します。
「学校」というトピックに関する一般的な概念を使用する能力を開発します。 （学用品）。
音素プロセスを開発します。
細かい運動能力と粗大な運動能力を開発します。
矯正と教育:
子どもたちの好奇心を育てます。
学校の活動への興味を育みます。
装置： 文字と音節のレジ、音声分析用の図のセット、ノート、鉛筆。 読み取り用の表、文字「U」のグラフィック表現。
レッスンの進行状況:
1. 一般的な細かい運動能力、および調音運動能力の発達。 呼吸法を開発することに取り組みます。
一般的なリラクゼーション:
まつげが下がり、目が閉じます。
私たちは魔法のような眠りに落ち、おとぎの国へ飛び立ちます。
一、二、三、四、五 -
もう一度この目で見てみましょう
呼吸がしやすいです
滑らかで深い
私たちはまた明るく元気になりました
そして授業の準備も完了。
私たちの舌も授業の準備をしたいのです
リラックスしてください - 5、5、5、5。
髪をとかします - 「舌をとかします」。
私は自分自身を一方の側から、もう一方の側から見ました - 例。 "時計。"
今、彼は授業の準備ができています。
2.組織 一瞬：
皆さん、私たちのグループは手紙を受け取りました（手紙を見せながら）。 この手紙が誰から来たのか分かりません。 封筒の文字は全部バラバラになっていました。 集めるのを手伝ってください。 封筒には何て書いてありますか？ （由良）。 封筒を開けて調べてみましょう
由良さんが私たちに書いてくれたこと。 ゆらは1年生です。 彼は私たちが最近行った学校で勉強しています。 ユラさんは、あなたも秋に学校に通うことを知り、学校への準備ができているかどうかを確認することにしました。 ユラから、学校に通う準備ができていることを証明するために完了する必要のあるタスクが送られてきました。
3. レッスンの進行状況:
-席に着きましょう。 そして、最初のタスク。
- ユラのお気に入りの手紙を当ててください。
-これは「U」の文字です。
-どうしてそう思うの？
-今日はこの文字「U」を使って作業します。
私たちはすでに前回のレッスンでこの手紙について知っており、この手紙が単純なものではないことを知っています。
-なぜ単純ではないのですか？
「Y」という文字は母音です。
-「Y」「U」の2つの音が含まれています
–「U」の文字は、子音の柔らかさを表します。
–「U」の文字はイオタイズされています。
- タスク 2。 男の子の名前を音で言います。
「Y」、「U」、「R」、「A」。
「由良」という言葉の結合図を並べてみましょう。 （子供たちの投稿）。
この単語には音がいくつあるか数えてください。
最初の音は何ですか？
最後の音は何ですか？
柔らかい子音に名前を付けます。
硬い子音に名前を付けます。
母音に名前を付けます。
男の子の名前を文字から書き出してみましょう。
名前は何文字ですか？ (3文字)。
「U」という文字はどこにありますか？
何音ですか？
これ以上の文字と音は何ですか?
なぜ？
文字「U」には「Y」と「U」の2つの音が含まれるためです。
タスク 3。
教師は子供たちに文の図を示して次のように尋ねます。
これは何ですか？ 提案の概要。
与えられたパターンに従って「ゆら」という単語を使って文を作ります。
（ユラは勉強中です）。
そして私はこんな提案をしました。
「ユラは学校で勉強しています。」
この計画は私の提案に適合します。
スキームを変更するにはどうすればよいですか?
私の提案の図を誰が投稿しますか?
文の最初の単語は何ですか? （由良）。
どれの 最後の言葉文の中で？
ここのちょっとした言葉は何ですか？
それはなんと呼ばれていますか？
4.体育分。
毎朝、学校前に
演習をしましょう。
私たちは本当にすべてが好きです
順番にやってください。
歩くのが楽しい
手を挙げてください
手を下ろして
しゃがんで、立ち上がってください。
ジャンプしてギャロップします。
5. -ゆらには友達がいます。
彼らの名前は何だと思いますか?
ドットの代わりに文字「Y」を配置します。 (ジュリア、アンドリューシャ、ヴァニュシャ、カチューシャ)。
皆さん、ユラは自分と彼の友達が自由時間に何をしているかを書いています。
読む - 子どもたちが読む
泳ぐ
描く -
ジャンプ
遊ぶ -
歌う
走る -
食べる -
停止 -
ジャンプ -
遊ぼう。 言葉を変えてみましょう。
指の体操：
秋には学校に行きます 指がテーブルの上を「歩きます」。
そこで友達を見つけます。
私もそんな科学者になれるよ！ 彼らは腕を横に広げました。
でも幼稚園のことは忘れません。 彼らは指を震わせます。
7. そしてもう 1 つのタスク: ユラさんのストーリー「学校の準備をしている様子」を読んでください。
朝起きて、体操をして、洗濯して、食事をして、ランドセルに詰めます。
………………………………を入れます。
これらは学用品です。
レッスンの概要。
皆さん、ユラから送られたタスクはすべて完了しました。 よくやった！
ユラさんから学校で役立つプレゼントが届きました。
親愛なる読者の皆様、こんにちは！
コラムを続けていきますが、 文字を学ぶそして今日は母音です 文字「U」. 実用的な資料私が選んだものは、お子様が「U」という文字を早く覚えるのに役立ち、文字を覚えているだけでなく、単語の音 [yu] を区別することも学ぶことができます。
お子様に、G. ユーディンのおとぎ話「小さなラクダのブルブル」を聞いて、[yu] という音で単語を覚えてもらいます。
キャメルブルブル
ラクダのヒヨドリは、本当に人間と同じようにあらゆるものを手に入れたかったのです。
- 母親！ 私もゆりかごで寝たいです。
– 暖かい砂の上で寝ると悪くなりますか？ – ラクダは尋ねました。
「いや、柔らかいですね…」ヒヨドリは嬉しそうでした。
「お母さん、私もトップで遊びたい」と今度は言いました。
- 首の鈴のほうが悪くないですか？ – ラクダは尋ねました。
- いいえ、彼はとても面白いです! – ヒヨドリは幸せでした。
「お母さん、私もアンズが食べたい」と今度は言いました。
– 私たちが食べるとげはもっと悪いですか？ – ラクダは尋ねました。
- いいえ、とても甘いです! – ヒヨドリは笑った。
「お母さん、私もパオに住みたい」と今度は言いました。
– しかし、私たちの草原と同じくらい多くのチューリップがパオでも育ちますか？ – ラクダは尋ねました。
- もちろん違います！ – ヒヨドリは笑った。 - そしてそれは決して成長しません。
文字「U」
面白い詩
| ヤングは船で航海し、ヤングは船を地上に導きました。 若者は上手に船を操縦した、 そして彼は大胆に前を向いた。 ユルカは雪玉を転がします。 窓の外では吹雪が渦を巻いている。 ユラは分からない… しこりのある彼は手紙のようだ ゆ. V. ステパノフ ユラが美味しい荷物を運んでいる―― 素晴らしいスイカ。 アリーナではテイマー - 恐るべき虎の主。 彼はまるで手紙のようだ ゆ、リング付き 彼は果敢にトラに立ち向かった。 V. ステプノフ ユラは椅子に座って、 彼は足をぶらぶらさせて眠ってしまいました。 ユラはとても疲れています - 一日中コマのように回っていました。 F.ボビレフ |
* * *に について転がり落ちなかった ポストにしっかりと固定していきます。 ああ、何が起こったのか見てみましょう: 結果は…手紙 ゆ. A.シバエフ お人形さんのスカートを縫いました、 新しいジャケットをカットします。 人形は私に「お母さん！」と言いました。 それで、私は娘のために縫い物をします。 子豚は手紙が大好きです ゆ: それがなければ、「Oink!」とは言えません。 途中、見知らぬ土地で コンパスは私たちの親友です。 大文字1文字 ゆ 南側にマークが付いています。 私たちは雲の上を飛んでいます コンパスで南へ。 海岸へ、クリミア南部へ、 冬でも吹雪のないところ。 私は自分の独楽を認識します、 手紙を見ると ゆ. |
ことわざとことわざ
1. 若者は未来について考え、老人は過去について考えます。
2. 乗るのが好きなら、そりを運ぶのも好きです。
早口言葉
ゲーム
ゲーム「気配りができるのは誰?」
1. 同じ音に単語の名前を付けます。 キャビンボーイ、南、スカート、ユナ、軽快、パオ。
2.音が聞こえたら手をたたきます [ ゆう] 言葉で： リンゴ、クリスマス ツリー、エディク、エレナ、ジュリア、ユーモア、ストリート、ピット。
ゲーム「どっちが大きい？」
「u」で始まる単語をできるだけ多く考えてください。
(ユラ、スカート、若者等。）
ゲーム「セイ・ザ・ワード」。
ゲーム「言葉を探す」。
1.レセンカ。 2. 買い物をする。
ゆ – – ゆ – –
ゆ – – – ゆ – – –
ゆ – – – – ゆ – – – –
ゆ – – – – – ゆ – – – – –
考えられるバリエーション答え: 考えられる答え:
サウス、ユラ、キャビンボーイ、ユナ。 人々、公爵夫人、予算、
チューリップ。
ゲーム「変身言葉～魔法の鎖～」。
1. 単語内の 1 文字を置き換えます。 噛み、キャップ、穴、玉ねぎ、レタス、叫び声。
答え： くちばし、ボート、ニューラ、ハッチ、敬礼、フック。
2. 文字「u」を含む単語のチェーンを作成します。後続の各単語は、前の単語の最後の文字で始まります。
答え： ユナ – チューリップ – 静物 – チューブ – キュベット – チュール等
ゲーム「サウンドを追加」。
– ニューヨーク、 – 負担、 – グラム、 – ビート、 – リスト。
クロスワード
1.ベビーベッド。
2. 照明装置。
3. 茎が細いワイン容器。
4. 歩行をサポートするために上端が湾曲した杖。
答え： クレードル、シャンデリア、ガラス、スティック
パズル
私のページをご覧いただきありがとうございます。
ナデジダ・シュタンコ
抽象的な オープンクラス.
未就学児向け
シュタンコ先生 N.A.
お題：文字は「ゆ」、音は「ゆ」
目標：「ゆ」という文字と音を紹介します。
タスク：音素聴覚を発達させます。 言葉の中の「ゆ」の音を強調することを学びます。 互いに対話する能力を開発する
装置：プロジェクター
レッスンの進み具合:
教育者:ゲストをお迎えしましょう。
子供たち：- こんにちは！
教育者:- 皆さん、今日は新しい音「U」を紹介したいと思います。 この音を正しく発音するには、唇を少し丸め、前に少し伸ばす必要があります (ショー)。 一緒にこの音を出しましょう。 この音は母音ですか、それとも子音ですか?
子供たち: - 母音
教育者: - 思い出してみましょう、私たちがすでに知っている母音は何ですか?
子供たち：- A、O、U、E、Z
教育者:- よくやった。 母音をどうやって認識するのか教えてください。
子供たち：- 母音が歌いやすく、口から空気が自由に出ます。
教育者:- 皆さん、文字「U」を発音するときに何音聞こえますか?
子供たち：- 二。
教育者:- これは何の音ですか?
子供たち：- [th] と [y]
教育者:- 大丈夫。 ここで画面を見てください (スライド番号 1) Y という音は母音文字 Y で示されています。文字 Y を空中に描いてみましょう。 Yの文字の中にどんな文字が隠れているか見てみましょう。
子供たち：- について
教育者: - Oさんが転がらないように、
ポストにしっかりと固定していきます。
ああ、何が起こったのか見てみましょう:
結果は手紙でした… ゆー。
あなたの前に手紙の一部があります。文字全体を Y にしましょう。
子どもたちはそれぞれ「U」の文字を作ります.
教育者:- 皆さん、私は魔法の箱を持っています。その中には「私たちの名前は何ですか?」というゲームが入っています。 カード、そしてこれが彼らの仕事です。単語の最初の文字に基づいてこれらの人たちの名前を推測してください。 (スライド No. 2,3)
(スカート、リボン、リンゴ – YULIA
ユラ、ザリガニ、スイカ - ユラ）。
YULIAという言葉を拍手してみましょう、音節は何音ありますか？ （2、そしてYURAという言葉には2もありますが、これらの名前は何文字で始まりますか？
子供たち： Yの文字から。
教育者：みんな、その音は何ですか？ (スライド番号 4)
子供たち： 電車。
教育者:- みんな、彼は私たちにもある種の仕事を持ってきました。
小さなエンジンがあなたと遊びたいと思っています。 彼は母音が大好きで、特に[ゆ]という音が大好きです。 これらの単語の「ゆ」の音の位置を調べてください。 音声が単語の先頭にある場合はメイン キャリッジに、中央にある場合は 2 番目のキャリッジに、最後にある場合は最後のキャリッジに画像を置きます。
(ユラ、スカート、アイロン、キー、クランベリー、スティック、マイン、ブロー、樹皮、遠吠え)
教育者:- よくやった、このタスクは完了しました。 さあ、少し休みましょう。秋の空には雲がたくさんあります。ゲームをすることをお勧めします。 小さな白い雲.
白い雲が屋根の上に上がった
雲は高く、高く、高く駆け上がった
風が急な斜面にこの雲を捉えました。
雲は雷雲に変わりました。
私たちは輪になって立っています。 耳での比較:
ルーク - ハッチ。
教育者:皆さん、画面を見てください。単語を 1 つずつ読むことをお勧めします: (スライド No. 5)
による ゆ
教育者:よくやった、それではテーブルに戻ることをお勧めします。私の魔法の箱の中に、あなたに何かまだあります。
なぞなぞの答えを作る:
私は赤い、酸っぱい
私は沼地で育ちました。
雪の下で熟した、
さあ、誰が私を知っていますか？
（クランベリー）(スライドNo.6)
クランベリーという言葉の造語。
カーブの松葉杖
だから彼は戦うことに熱心だ。
（ホッケースティック）(スライド No. 7)
時々彼らは私からそれを奪います
そしてあなたの手の中で私は開きます
私はどんな城でもあります。
(鍵) (スライド No. 8)
教育者: - キーという言葉の意味を説明します。 この単語を使って文を作ってみましょう。
子供たち：●鍵で開錠できます。
教育者: - よくやった。 さて、今日私たちが出会ったのはどの母音文字でしょうか？ 「Y」の文字には何音が聞こえますか?
(子どもたちの答え)
目標:
1. 子どもたちに行動方法を教え続ける 音響分析言葉
母音「ゆ」「ゆ」を導入する ３． 「Yu」という文字は 2 つの音、YU を意味します。
3. 接続詞「私」を使って 3 つの単語からなる文を構成することを学びます。
レッスンの進み具合
こんにちは手、拍手、拍手、拍手、こんにちは足、拍手、拍手、拍手。
こんにちは、頬、叩いて、叩いて、叩いて、
ぽっちゃりした頬、スプラッシュ、こんにちは、歯、こんにちは、唇、こんにちは、ゲスト、こんにちは。
ポチェムチカさんとドゥノさんがまた遊びに来てくれました。 彼らの友人のチューブは困っていたので、友人たちに助けを求めました。 しかし、ダンノとポチェムチカはまだ学んでいるばかりなので、もう一度あなたに助けを求めることにしました。 ポチェムチカとダンノが友人をトラブルから救うのを手伝ってみましょう?
これを行うには、いくつかのタスクを完了する必要があります。
タスクNo.1
文の最後は「z」の音で始まる単語で終わる必要があります。
1. 彼らは動物園で（フェンスに）絵を描きました
2. 臆病な（ウサギ）が野原を横切って走った
3. 彼らは門に(錠)をかけた
4. ジーナは真っ白な歯をしています
5. ゾーヤは美しい（傘）を開いた
6. ママが新しいカーテンを掛けた
よくやった、最初のタスクを完了しました。 2 番目のタスクを見てみましょう。
タスクその2
しかし、まずは質問に答えてください。 どんな音があるの?、子音は何? オブジェクトに単語の名前を付け、この単語に母音が何個あるかを言います。 先生は子供たちに絵を見せます。 よくやった！ このタスクも完了しました。
タスクその3
皆さん、輪になって立ってください。 私はあなたにボールを投げて言葉を言います、そしてあなたはこの言葉の最初の音に名前を付けます。 音の名前が正しければ、ボールを私に返してください。 単語: 家、パン、車、ソファ、ブランコ、空、皿、皿、スイカ、魔術師、花。 物理学。 ムヌトカ 蹴ったり、踏みつけたり、踏みつけたりしてます！ 私たちは手をたたきます！ 私たちは一瞬の目です！ 私たちはひよこひよこを肩にかけます！ ここに 1 人、あそこに 2 人、振り返ってください。 1人は座って、2人は立ち上がった。
全員が手を挙げました。
1 - 2、1 - 2、
忙しくなる時期が来ました。
タスクその4
ここで、こまという言葉について学びましょう。
教師は子供たちに、単語の最初の音がユラ (y) であることを聞いて言うように促し、その音 (y) は常に軟子音であることを思い出させ、それを緑色のチップで示し、その音 (u) を抑揚的に強調します。 ）、子供たちはその音に名前を付け、教師と一緒にそれを赤いチップで指定します。 次に、先生は「ゆ」という音を数回発音し、これらの音が次々に来る場合は「ゆ」という文字で指定し、音チップ「ゆ」を「ゆ」という文字に置き換えると説明します。 単語の分析は、委員会に呼ばれた子供によって続けられます。 質問: yula という単語には音は何個ありますか? 単語にはどのような母音が含まれていますか? 柔らかい子音とは何ですか？ 硬い子音とは何ですか？
これで、Yura という単語の音声分析を独自に実行できるようになりました。
タスクNo.5
提案に取り組んでいます。
タスクNo.6
「失われた音は何ですか?」というゲームをしましたか? 狩人は叫びました。 ドア（動物）が追いかけてくるよ！」
庭にしっかりと座っています
オレンジ色のキャップ（カブ）。
怠惰な男は折りたたみベッドに横たわって、かじったり、バリバリしたり、銃を（乾かしながら）過ごしています。
詩人は一行を終えた、
最後にバレル（ドット）を入れました。
みなさん、ご協力ありがとうございます。ダンノ、ポチェムチカ、チューブがそれぞれの物語に戻る時が来ました。
このレッスンでは、「Yu」という文字とそれが表す音について学び、「Yu」という文字の機能を単語で学び、大文字と小文字の「Yu」の書き方を学び、興味深いタスクを完了します。
このレッスンは、いつものように音についてではなく、文字について話すことから始まります。なぜなら、ロシア語には 6つの母音それはあなたもすでによく知っています。 そしてここ 「母音」の文字 - 十.
手紙を大声で言うと ゆ、すると、それが 2 つの音で構成されていることがわかります - [ゆ]。 最初の音はとても短いです - [番目]- これは常に子音です、有声音です 柔らかい音. [y]- 2番目の音、それは母音です。 それで音は [yy]手紙で書かれた ゆ.
今日は授業でお手伝いさせていただきます 由良そして ジュリア(図2)。
米。 2. ジュリアとユラ ()
彼らは、名前の最初の文字を見せる前に、あなたが名前の最初の音を言葉で言えるかどうかを確認したいと考えています。
タスクを完了します。 写真から単語を発音し、必要な音が見つかったものを選択します [yy].
これ - ヒルガオ (図3)。
米。 4.キンレンカ（）
そしてこれは - キンレンカ (図4)。
音 [yy]言葉で聞いた 「ヒルガオ」.
これ - ジャケット (図5)。
そしてこれは - スカート (図6)。
音 [yy]言葉で聞いた "スカート".
これ - 友達 (図7)。
そしてこれは - パオ (図8)。
音 [yy]言葉で聞いた 「パオ」.
それで、あなたはそれらの音を聞いた [yy]単語の先頭と単語の途中で発音できます。
これらの音が母音の後にどのように聞こえるかを見てみましょう。 子守唄 (図 9) を聞いて、音の数を数えてください。 [yy]聞くでしょう。
静かにして、ベイビー、何も言わないで、
崖っぷちに横たわらないでください。
小さなグレーのトップスが来るよ
そして彼はあなたを樽の後ろに引きずり込みます。
米。 9.子守唄（）
この子守唄にははっきりと聞こえる音が4つあります。 [yy].
ユラとユリアは、というゲームをプレイすることにしました。 「Yという文字に話しかけましょう」.
ユラが質問し、ユリアが答えます。 そして、写真を見ることで役立ちます。
あなたのお気に入りのおもちゃは何ですか？
ゆ la (図10)
どの惑星を知っていますか？
ゆピーター（図11）
あなたは誰になりたいですか？
ゆンゴイ（図12）
何の鳥を知っていますか？
ゆ岩（図13）
どの植物が好きですか？
それらはサイズのみが異なります。
に について転がり落ちなかった
ポストにしっかりと固定していきます。
ああ、何が起こったのか見てみましょう:
結果は…手紙 ゆ (図16) .
米。 16. 手紙 ゆ()
韻を読んで、その文字がどのようなものかを調べてください ゆ.
アリーナではテイマー -
恐るべき虎の主。
彼はまるで手紙のようだ ゆ、リング付き
果敢に虎に立ち向かいました(図17) .
米。 17. タイガーテイマー
文字全体が曲がっています ゆ,
彼は杖を持っています。
見た目はこんな感じです -
杖を持った老婦人。
ベーグルを食べたことがない方は、
もし彼がまだあなたと一緒にいるなら、
それは一つ良いことだ
これから役に立ちます。
彼と少し遊んでみましょう。
横にはフォークがあり、
近くにスプーンがあります。
ノートに書き留めてください -
この手紙は手紙です ゆ.
そして手紙にも ゆ数字の 10 と類似点があります (図 18)。
手紙 ゆハイキング中のみんなの手助けをしましょう:
途中、見知らぬ土地で、
私たちにとって、コンパスは最良の円弧です。
大文字1文字 ゆ
南のマークが付いています(図19) .
文字をよりよく覚えておくには、粘土で文字を作るか、任意の素材でレイアウトします。 手紙から面白い絵を描く ゆそしてドローイングの展示を行います。
作家ヴィクトル・フメリニツキーは手紙を詳しく見るようアドバイスする ゆ:
手紙をよく見てみる ゆおそらくこれが 2 つの文字で構成されていることに気づくでしょう: Nそして について。
そうです、お母さんへの手紙です について - ゆもっと似ていますが、お父さんも手紙です N- 彼の特徴とダッシュを簡単に見つけることができます(図20) !
米。 20. 手紙 Nそして について ()
読む：
ゆ-リー
ゆ-リイ
で音節を読んでください 私 :
"誰が？ - 手紙に尋ねた 私, -
私の代わりをする準備はできていますか？
手紙は答えた ゆ:
「必要なら交換しますよ！」
で音節を読んでください ゆう:
子音が母音の前にあることに気づきましたか 私そして ゆそっと読んでください。 これは、その手紙には別の仕事があることを意味します ゆ手紙と同じ 私、 - 見せる 子音の柔らかさ, その後に書かれています。 このような場合、母音は、 私そして ゆ 2つの音ではなく、1つの音を表します。 読む：
Nオラ
Lウナ
Lアンパ
G R債券
N由良
L愛
L穴
T Rうーん
これらの単語の硬い子音は強調表示されます 緑、そして柔らかいもの - 青。
書かれた手紙を調べる ゆ印刷したものと比較してください (図 21)。
米。 21. 書かれたものと 印刷された文字 ゆゆ ()
大文字の書き方を学びましょう ゆ。 それには 2 つの要素があります。 書かれた文字に似ている Nそして について(図22)。
米。 22. 大文字の使用 ゆ ()
手紙を書き始めましょう ゆ、手紙のように N、補助線の途中から。 わずかに右にずれて、小さな滑らかな線を書きます。 次に、作業線の一番下の線に達しないように、傾斜した直線を下げ、それに触れて左に丸めます。 上向きに滑らかな線を描き、右に逸れ、作業線の一番上の線を横切ります。 やめます。 中断することなく楕円形を書き始めます。 半楕円形の線を下に描き、右に曲がり、作業線の一番下の線に触れます。 ラインを上に上げ、最初の要素のレベルでラインを左に丸めます。 下げて楕円を閉じます。
ゆ:
- 文字は非常に幅が広く、楕円形は円のように見えます。
自分でノートに手紙を書いてみてください。 ノートブックを正しい位置に置くことを忘れないでください。 ペンは3本の指で正しく持ちます。 背中をまっすぐに保ち、ノートに寄りかかりすぎないようにしてください。
小さな手紙を書こう ゆう。 それには3つの要素があります。 彼女は小さな文字のように見えます nそして ○(図23)。
米。 23. 小さな手紙を書く ゆう ()
作業行の一番上の行から手紙を書き始めます。 作業線の上から下まで、傾斜した直線を書きます。 直線に沿って真ん中まで戻り、小さなループを作るか、点で回転して、右に滑らかな線を描きます（たるんだロープのように）。 楕円形を書き始めます。 作業線の一番下の線まで右側に半楕円形の線を描き、それに触れて線を上に上げます。 作業線の上端に触れながら、左に丸めます。 下げて楕円を閉じます。
この手紙を空中に書いてみてください。 それを書き留め 裏手のひらに手。
考慮する 起こり得る間違い手紙を書きます ゆう:
- 文字はとても広いです。
自分でノートに手紙を書いてみてください。
追加のスティックを使用して大文字と小文字を接続します。接続（下または上）に応じて、必要なサイズで書く必要があります。 小文字 ゆう上部の接続は上部に曲線として書くことができます。 接続文字を自分で書いてみてください ゆそして ゆう他の文字でも。
今日の授業で母音文字について学びました ゆこれは、アルファベットの最後から 2 番目の位置にあります。32。私たちの言語には、この文字で始まる単語はほとんどありません。 この文字の主な役割は、その前に書かれた子音の柔らかさを示すことです。 子音の柔らかさを表す 3 つの母音文字はすでにご存知です。 これ - そして, 私そして ゆ。 彼らの仕事を思い出してください。
宿題
1. 手紙を書く練習をする ゆ。 自分で印刷して書いた手紙を書く ゆゆ（大小）。
2. 文字が含まれる単語を検索します。 ゆ子音の柔らかさを表します。
D ゆうに、 ゆうラ、 ゆうああ、r ゆう市、 ゆう負担、t ゆう私、 ゆう口、t ゆうルパン。
3. 客室乗務員が正しく書かれた文字が書かれた旗を見つけるのを手伝ってください ゆ.
参考文献
1. Andrianova T.M.、Ilyukina V.A. ロシア語 1. - M.: アストレル、2011 年。
2. ブニーエフ R.N.、ブニーヴァ E.V.、プロニナ O.V. ロシア語 1. M.: Ballas、2012
3. アガルコバ N.G.、アガルコフ Yu.A. 読み書きと読解を教えるための教科書: ABC。 学術書・教科書、2014年
3. お祭り 教育的なアイデア「公開レッスン」（）