입구"다우의 줄거리 롤플레잉 게임 기술 지도"의 방법론적 개발. 기술 지도
교훈적인 게임 "Family"의 기술 지도
3 "B"그룹 Vera Aleksandrovna Moshchenko의 학생
중간 그룹
목표: 아이들의 가족 개념을 발전시키는 것.
작업:
- 가족과 그 구성원에 대한 어린이의 생각을 통합합니다.
- 어린이들에게 가족에 대한 사랑, 애정이 넘치고 민감한 태도를 키우고 사랑하는 사람을 돌보는 방법을 가르칩니다.
- 어린이의 의사소통 능력을 개발합니다.
- 부모의 일상 업무에 대한 존경심을 키우십시오.
- 가족의 결속력을 키우십시오 (가족, 구성, 관계 및 가정의 편안함에 대한 아이디어를 기반으로 함).
예비 작업
가족에 대한 줄거리 사진을 보면서 "우리 가족", "가족은 무엇을 합니까?"라는 주제로 아이들과 이야기를 나눕니다.
어휘: 말하기에서 동사 사용 활성화: 씻기, 요리하기, 구입하기, 청소하기, 타기, 놀기, 잡기 등. 장비: Luntik의 실루엣, 가족, 어머니, 아버지, 자매, 형제, 할머니, 할아버지, 삼촌을 묘사하는 줄거리 그림 , 이모; "친척은 무엇을 하고 있나요?"라는 이미지가 있는 제목 카드 활동 단계 교사 활동 어린이 활동 어린이 조직 게임 관리 기술 및 방법
동기부여 문제가 있는 여러분, 오늘은 특이한 손님이 찾아옵니다. 그는 달에서 완전히 혼자 살았고, 가족이 없다는 사실을 매우 슬펐습니다. 이미 누구인지 짐작하셨나요?
교육자:
- 그 사람에게 전화하자! - 룬틱, 룬틱!!! 의자에 앉으세요
놀라운 순간
활동게임 이름
게임의 규칙
게임 Luntik의 진행 상황:
- 안녕하세요 여러분! 여러분 모두를 만나서 매우 기쁩니다! 나는 최근에 지구에 도착했고, 여기서 많은 친구를 사귀었습니다. 이제 나는 동화의 나라에서 그들과 함께 살고 있습니다. 여러분은 누구와 함께 살고 있나요?
교육자:
- 한 마디로 뭐라고 부르나요?
Luntik:
- 가족이란 무엇인가?
교육자:
- 여러분, Luntik에게 가족이 무엇인지 보여주세요.
동적 일시 중지(어린이가 움직임을 모방함)
이 손가락은 할아버지예요
이 손가락은 할머니예요
이 손가락은 엄마예요
이 손가락은 아빠예요
이 손가락이 나예요
그것은 내 가족 전체입니다.
Luntik:
-가족이 무엇인지 이해합니다!
교육자: -Luntik과 함께 "Family" 게임을 해보자
교육자:
- Luntik, 이제 남자들이 가족과 함께 사는 것이 얼마나 흥미롭고 재미있는지 알려줄 것입니다! 여러분, 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지, 형제, 자매, 이모, 삼촌의 사진이 담긴 큰 카드를 드리겠습니다. 우리는 친척들이 무엇을 하고 있는지 적힌 물건이 담긴 작은 카드를 가방에 넣을 것입니다. 여러분 각자는 가방에서 작은 카드 1장을 꺼내고 큰 카드를 가지고 있는 친척이 무엇을 할 것인지 말하게 됩니다. 예: “할머니가 오늘 나와 함께 하키 경기를 하실 거예요!” 평생 이런 일이 일어나지 않았다면 카드는 가방에 다시 넣어지고, 그런 일이 발생했다면 할머니 사진이 담긴 카드에 담습니다. 그런 다음 다음 플레이어가 가방에서 작은 카드를 뽑는 식으로 진행됩니다. 더 이상 작은 카드가 없으면 게임이 종료됩니다.
직접 놀이 활동 어린이의 답변
-가족!!!
- 엄마, 아빠, 동생 등
선생님이 의자에 앉은 후 동작을 반복하세요.
선생님 근처
책상에서 설명
작업 방법 표시
역할 참여
성찰 교육자:
- Luntik, 이제 모든 가족의 친척이 무엇을하는지 알 수 있습니다!
Luntik:
- 고마워요! 나는 다시는 달에 가지 않기로 결심했습니다! 아빠도 엄마도 없지만, 카파 할머니와 쉐어 할아버지가 그들의 동화나라에 나타나셨어요. 그들은 나를 매우 사랑했고 나의 가족이 되었습니다. 왠지 늦어서 빨리 조부모님께 달려갈게요! 안녕 얘들아! 나중에 봐요!
교육자:
가족은 행복, 사랑, 행운입니다.
가족은 여름에 시골로 여행을 가는 것을 의미합니다.
가족은 휴일, 가족 데이트,
선물, 쇼핑, 즐거운 지출.
가족은 서로를 돌보고 일하는 것입니다.
가족은 많다 숙제.
가족이 중요해요!
가족은 어렵다!
하지만 혼자서는 행복하게 살 수 없습니다! 이렇게 멋진 게임을 만들어주셔서 정말 감사합니다. 다들 똑똑하고 고생하셨습니다!! 교도
첨부파일
이리나 포포바
교훈적인 게임을 조직하고 수행하기 위한 기술 지도 중간 그룹"책 좋은 동화»
중간 그룹을 위한 교훈적인 게임을 조직하고 수행하기 위한 기술 지도« 좋은 동화책»
목표: 아이들의 정서적 반응성, 공감성, 존중심, 존중심의 형성 친숙한다른 사람들과의 관계.
작업: 기억력, 주의력, 사고력 발달 ~을 통해등장인물의 성격과 역할 분석 동화.
재료: 교훈적인 매뉴얼« 좋은 동화책» , 상자, 편지.
1. 동기부여
서프라이즈 모멘트 박스
여러분, 그 사람들이 우리에게 소포를 보냈어요!
여기를 보시면 편지가 있어요! 그 나라 국민에게서 온 것입니다. 동화!
"우리는 당신에게 좋은 동화가 담긴 책그러니 당신은 나쁜 것들이 있다는 것을 잊지 마세요 동화 속의 영웅들아니요, 그들은 단지 도움이 필요할 뿐입니다 친절한. 그리고 우리의 선물이 당신을 도울 것입니다. 진심으로 전국민 여러분 동화».
2. 목표 설정
얘들아 이게 뭔지 보자 책?
보세요, 영웅은 없어요! 이것은 어떤 종류의 주머니입니까? 책?
거기가 그들이 숨어 있던 곳이에요!
4. 행동
얘들아, 몇시에? 동화놀고 싶니?
우리가 영웅이 되도록 돕고 싶은 방법 친절한?
5. 요약, 반성
얼마나 멋진가 그것은 동화로 밝혀졌습니다!
우리는 어떤 종류의 영웅을 얻었습니까?
여러분, 선물에 감사 편지를 써서 나라에 보내자 동화.
너희들은 훌륭하다!
주제에 관한 출판물:
젊은 그룹의 어린이를 위한 교훈적인 게임 "Shop" 구성 요약목표: 아이들에게 구매해야 할 품목을 설명하고, 서로 예의 바르고 세심하게 배려하고, 매장에서의 행동 규범을 배우도록 가르치는 것입니다.
NOD "아동권리" 조직의 기술 지도 NOD 조직의 기술 지도 주제: "아동 권리" 연령대: 준비 중입니다. 완성 교육 분야:.
직접 구축 교육 활동중간 그룹의 어린이를 위한 디자인 주제: "Magic Birds"를 사용합니다.
교육 퀘스트 "동화의 땅으로"의 기술지도제목은 '동화의 나라로'. 저자: Mazina Olga Aleksandrovna 연령 그룹: 5-6세. 목표: 러시아 동화에 대한 지식을 통합합니다. 작업:.
프로젝트 접근방식 “Gossamer” 연령층: 시니어 GROUP COLLECTION 주제: “무엇이 위대한가? 애국 전쟁» 목표: 형성.
아이들과의 공동 직접 교육 활동 조직을위한 기술지도 "나비를위한 꽃"연령 그룹: 평균 4-5세 교육 활동 형태: 게임, 예술적 미적, 인지적 조직 형태: 그룹, 개인.
교사는 자동차를 만들어 아이들과 함께 다차까지 운전해 가겠다고 제안합니다. 먼저 선생님아이들에게 다가오는 이사에 대해 경고하고, 물건을 싸서 차에 싣고 스스로 앉아야 한다고 경고합니다. 그 후 드라이버가 선택됩니다. 도중에 차가 지나가는 것에 대해 자녀에게 확실히 알려야합니다. 다차에서 물건을 정리하고 새로운 장소에 정착한 후 교사는 운전사에게 음식을 가져오라고 요청한 다음 아이들을 숲으로 데려가 버섯과 열매를 따거나 강으로 가서 수영과 일광욕 등을 할 것입니다.
롤플레잉 게임 종류 "운전하다"다른 사람들과 연결하는 선을 따라 만들어졌습니다. 게임 주제, "상점", "극장", "유치원", "병원" 등과 같은 운전자는 승객을 어딘가로 데려가거나 목적지까지 물품을 배달해야 합니다.
교사는 "운전자"의 역할을 맡아 자동차를 검사하고 세차하고 아이들의 도움을 받아 탱크에 휘발유를 채웁니다. 그런 다음 "배차 담당자"는 어디로 가야 할지, 무엇을 운송해야 할지를 나타내는 운송장을 작성합니다. "운전사"는 주거용 건물 건설을 위해 떠납니다. 그러면 플롯은 다음과 같이 전개됩니다. 건축 자재집을 짓는 데는 많은 시간이 걸리고, 한 명의 운전자는 감당할 수 없습니다. 많은 트럭과 많은 운전자가 필요합니다. 누가 건축업자를 돕고 자재를 건설 현장으로 운송할 준비가 되어 있습니까?
화물운송국. 그룹에서는 주제 놀이 환경을 미리 조성합니다. 도시 거리를 건설하고, 운송용 장난감(트럭, 밴)을 가져오고, 짐을 준비합니다. 교사는 화물 배송소에 많은 주문(상점으로 식료품, 우체국으로 소포, 건설 현장으로 벽돌, 약국으로 약품)을 받았으나 물건을 배달할 사람이 없다고 아이들에게 알려준다. 무엇을 해야 할까요? 그들은 상품을 목적지까지 배송하고 역할을 분배하기로 결정합니다. 교사는 국장의 역할을 맡고 운송장을 배포하고 여행 경로 선택을 돕고 새로운 주문을 수락합니다.
도시 거리의 자동차. 문제가 있는 상황이 발생합니다. 모든 자동차가 도시에서 사라졌습니다(모든 운송 장난감이 제거되었습니다). 무엇을 해야 할까요? 도시를 돌아다니는 방법? 아이들은 다양한 자동차의 운전자 역할을 맡아 계획을 세웁니다. 줄거리게임, 게임 작업을 수행합니다.
바쁜 교차로. 교사는 아이들에게 교차로에서 신호등이 꺼져 있고 교통량이 많다고 알려줍니다. 사고를 예방하려면 차량의 움직임을 통제하는 교통 관제사가 필요합니다. 신호 카드(깃발, 배턴)를 사용하여 교차로의 교통을 규제하는 교통 관제사가 선택됩니다.
택시 공원.게임 상황이 만들어집니다. 교사가 큰 소리로 전화로 택시를 부르려고 시도하지만 실패합니다. 그런 다음 그는 아이들에게 도움을 요청하고 그룹에 택시 함대가 만들어집니다.
구조대원들이 서둘러 도움을 주고 있습니다. 교사는 아이들에게 도시에 화재가 발생했다고 말하고 (사고, 사람이 아프다) 불타는 집 주민들이 구조대에 전화합니다. 누가 도울 준비가 되어 있나요? 그들은 역할을 할당하고 피해자에게 어떤 특수 기계와 서비스가 필요할지 논의합니다.
주차.교사는 아이들에게 새로운 규칙을 알려줍니다. 자동차는 도시 거리의 잘못된 장소에 주차할 수 없으므로 주차장이 필요합니다. 그들은 장소를 선택하고, 건설하고, 주차장에 자동차를 배치하고 출입을 규제하는 경비원을 선택합니다.
도시의 거리를 청소합시다. 선생님은 밤에 아이들에게 말했다. 강한 허리케인이제 도시의 거리는 어지러워졌습니다 쓰러진 나무들, 쓰레기 등 도로에 교통 체증이 발생하여 잔해로 인해 자동차가 지나갈 수 없습니다. 무엇을 해야 할까요? 사람들이 거리를 청소하는 데 도움이 되는 기계는 무엇입니까? 누가 도시 거리 청소를 돕고 싶나요? 역할을 할당하고 게임을 시작하세요.
자동차 여행. 가족은 차를 타고 여행을 떠나기로 결정했습니다. 길에 무엇을 가져가야 합니까? 지도에서 경로를 선택하는 방법은 무엇입니까? 도로에서는 무슨 일이 일어날 수 있나요? 어떤 종류의 모임이 가능한가요? 여행자들은 어떤 정거장을 방문하게 될까요? 게임 개발 옵션에 대해 논의한 후 역할을 할당하고 여행을 떠납니다.
게임에 대한 흥미가 사라지는 것을 선생님께서 보시면,다음과 같은 게임 기술을 사용할 수 있습니다. 주유소가 부족하여 주유소에 들러야 합니다. 자동차에 타이어에 구멍이 생겼습니다. 자동차 수리점에 가야 합니다. 도로에 교통 체증이 있습니다. 다른 운전자의 차가 고장난 경우, 견인하여 수리점에 가져가거나 견인차를 불러야 합니다. 차가 더러워졌으니 세차장에 가야 합니다. 교통 조사관이 차를 세우고 운전자의 서류를 확인합니다. 교통 조사관은 불법 주차 또는 규칙 위반에 대해 벌금을 부과합니다. 교통; 긴급 전화를 받았습니다. 가족을 역으로 데려가야 합니다(극장에 가거나 방문할 때 등). 도시 주변에 피자를 배달하기 위해 카페로화물을 배달하라는 긴급 주문이 접수되었습니다. 투어 데스크에서는 도시 버스 투어에 여러분을 초대합니다. 사고가 발생했다면 교통 조사관, 교통 경찰, 구조대에 전화해야 합니다.
기술지도(5~6년)
창의적 놀이 센터
롤플레잉 게임:
"우리는 건축업자다" ,
"인형을 위한 공간" .
탁상극장 "곰 세 마리" .
플란넬그래프 위의 극장에서 동화까지 "테레목" .
과학센터
게임 - 실험 “어느 집이 튼튼한가요?” (재료 석재, 목재 연구).
지도 계획 작성 "집에서 유치원까지 안전한 길" .
집 색칠하기놀이 (도시, 시골).
요리의 실루엣을 그리는 것.
초고층 빌딩 제조,
성형되지 않은 재료로 만든 아파트 가구.
다이어그램에 따라 건축 자재로 주택 건설.
레이아웃 게임 "나의 거리" .
주제:
"내가 사는 집" .
최종 이벤트:
마을 투어. 수학센터
교훈적인 게임 "집" (기하학적 모양을 배치하기 위해).
교훈적인 게임 “무엇이 바뀌었나요?”
교훈적인 게임 "세어보세요" (언쟁).
마을 풍경과 함께 사진을 봅니다.
독서 소설주제에 "내 집" .
앨범 만들기 "나의 꿈의 집" .
교훈적인 게임:
"사진 자르기" ,
"우리는 가게 놀이 중이에요" .
"집-집" .
주제에 대한 체육 시간, 손가락 게임, 야외 게임 "내 집"
주제에 관한 어린이 그림 "내 집" 부모님과 함께 했습니다.
자녀와 함께 집에서 책 읽기:
E. 알리야비예바 "누구나 자신만의 집이 있다" , O. 비에루 "새 집"
기술지도 (5~6세)
창의적 놀이 센터
플롯 롤플레잉 게임:
“우리는 버스를 타고 도시를 여행합니다.” , "빌더" ,
"공항" ,
"가족" .
의상, 게임 속성. 과학센터
실험 “끓일 수 있을까?” 차가운 물?
실험 "소용돌이" .
예술창의센터
크라스노야르스크 예술가들의 작품 알아보기 (V. Surikov, A. Pozdeev).
건설 및 디자인 센터
건설자 "철도" .
사진을 사용하여 일반 디자이너의 구성. 주제:
"예니세이 강의 도시" .
최종 이벤트:
사진전 "나의 크라스노야르스크" . 수학 센터
교훈적인 게임:
"버스를 찾아보세요" ,
"판매원 없는 가게" .
읽고 쓰는 능력과 언어 발달 센터
해당 주제에 대한 시각적 교육 보조 자료, 소설, 시연 자료 선택 "크라스노야르스크시" .
크라스노야르스크에 관한 노래의 오디오 녹음.
교훈적인 게임:
"찾아서 이름을 지어라" (크라스노야르스크 영토의 식물, 동물"),
"문장을 수집하세요" .
피트니스 및 피트니스 센터
손가락 체조 "나의 가족" , 운동 분 "나는 예니세이 강을 따라 항해하고 있어요" .
유명한 크라스노야르스크 선수들을 만나다 (Ivan Yarygin, Olga Medvedtseva, Evgeny Ustyugov, Nikolay Olyunin, Sergey Lomanov 등). 정보센터부모님을 위해
폴더 - 이동 “그들은 우리 지역을 미화했습니다” .
기술지도 (5~6세)
창의적 놀이 센터
롤플레잉 게임:
"동물원"
"로의 여행 가을 숲» , "동물병원" .
즉석에서 동물의 습관과 이미지를 모방합니다.
새와 동물의 연극 가면.
동물에 관한 흥미로운 사실.
펜을 사용해 보세요.
예술창의센터
동물에 관한 색칠 공부 페이지.
스텐실.
새 그림 전시회 (고로데츠카야).
책 만들기 "동물은 만화 캐릭터다" .
건설 및 디자인 센터
다양한 종류디자이너;
창의력을 위한 재료. 주제:
.
최종 이벤트:
“유치원에 동물에 관한 책을 주세요” . 수학 센터
교훈적인 게임:
"집에 정착했어요" ,
"새들의 수를 세어보세요" ,
"마법의 광장" .
막대기를 세는 것, 모자이크.
읽고 쓰는 능력과 언어 발달 센터
주제에 관한 그림과 일러스트레이션을 검토합니다. "가을의 야생동물과 새들" .
알아가기 "러시아의 빨간 책" .
동물에 관한 속담과 속담의 카드 색인입니다.
동물에 관한 삽화가 담긴 책 모음입니다.
소설 읽기: 주제와 관련된 시, 이야기, 동화.
교훈적인 게임:
““동물들이 겨울을 준비하는 방법”이라는 주제의 그림 속 이야기 ,
"어디, 누구 꼬리요?" , "동물학 로또" . 피트니스 및 피트니스 센터
야외 게임 "거위-거위" ,
"올빼미" , "갈까마귀와 까마귀" , "곰의 숲에서" , "참새와 자동차" .
손가락 체조: "토끼" , "다람쥐" , “좋은 동물은 친구입니다” , "고슴도치" , “메도우베어가 방문했어요” , "장갑" . 학부모 정보 센터
부모님을 위한 선별검사 "자연의 행동 규칙" .
기술지도 (5~6세)
창의적 놀이 센터
롤플레잉 게임:
"가족" , "딸-어머니" , "내 집" . "손님을 맞이하다" , "엄마의 휴가" .
게임의 의상 및 속성. 과학센터
경험 "엄마를 위한 비밀편지" (우유, 식초)
경험 "식용 접착제" (젤리, 페이스트).
예술창의센터
그리기 재료 및 도구.
주제에 관한 사진 선택 "여성 의류" .
종이인형 의상 만들기.
건설 및 디자인 센터
건설 "우리집" , "우리 거리" .
계획, 건축 자재. 주제:
"엄마의 마음은 태양보다 낫다"
최종 이벤트:
사진전 “우리 엄마도 유치원에 다녔어요” .
수학센터
교훈적인 게임:
"농장에서" ,
"장난감 가게" .
읽고 쓰는 능력과 언어 발달 센터
교훈적인 게임:
"직업" ,
"엄마는 수프를 만들고 있어요" .
어머니에 관한 소설을 읽는다. 피트니스 및 피트니스 센터
스포츠 레저 “엄마와 나는 운동을 하려고 노력해요” .
학부모 정보 센터
상의 "가족 교육의 모성 민속" .
인증서 제시, 감사의 편지부모의 책임과 사회적 활동을 보여주는 어머니.
설명문
사회 및 개인 교육
유치원 교육 기관의 롤플레잉 게임을 통해
소개:
아이들에게 놀이를 가르치기
아이의 삶에서 미취학 연령이 게임은 주요 장소 중 하나를 차지합니다. 그에게 놀이는 아이들의 삶을 정리하는 주요 활동이자 종합적인 발달의 수단이다.
모든 유치원 교사는 친절하고 조직적인 팀을 구성하고 아이들에게 놀이를 가르치는 임무에 직면해 있습니다.
아이들은 유치원에 데려왔고, 얼마나 달랐는지, 서로 얼마나 달랐는지. 이 그룹에는 16명의 어린이가 포함되었습니다. 다른 문자: 조용하고 말이 많은 전사이자 불량배입니다. 대부분의 어린이에게 유치원 그룹은 집단 관계에 대한 초기 기술을 습득하는 최초의 어린이 사회입니다. 아이에게 공통 관심사에 따라 생활하고, 대다수의 요구에 순종하며, 또래에게 친절을 베풀도록 가르치는 것이 필요합니다(사회 및 개인 교육). 그러므로 우리는 아이들이 집에 머무는 첫날부터 이러한 감정을 키워야 하는 과제에 직면해 있습니다. 유치원이를 위해서는 롤플레잉 게임을 사용해야 합니다. 각 어린이와 함께 일하는 구체적인 방법을 설명하는 것이 필요합니다. 다음 작업이 이에 기여합니다.
어린이에게 놀이를 가르치고 게임에서 어린이의 통일을 촉진합니다.
게임 선택을 재치 있게 안내하고, 아이들에게 게임 중에 규칙을 따르도록 가르치고, 선의와 상호 지원 감각을 키우십시오.
개발작업 구성- 롤플레잉 게임두 가지 방향으로 수행되어야 합니다.
필요한 게임 환경 만들기
어린이 게임을 직접 감독합니다.
장비용 주제 환경부모님을 참여시킬 수 있습니다. 아름답고 우아한 인형, 가구, 다양한 요리는 아이들의 관심을 빠르게 끌고, 아이들은 굴리고, 먹이고, 눕히는 등 다양한 방식으로 아이들과 함께 행동하기 시작합니다. 우리는 아침에도 낮잠도 자고 놀았습니다. 우리 아이들이 여러 가지 상호 연관된 행동을 수행하는 방법을 배우는 것이 중요했습니다. 이를 위해 새로운 행동을 유도하는 질문을 광범위하게 활용하십시오. 좋은 장소특정 장난감을 사용하여 동작을 보여주는 데 전념합니다. 예를 들어, 아이들의 관심을 끌기 위해 "죽을 데우다", "인형에게 먹이를 주다", "자장가를 불러 나를 잠자리에 들게 한다" 등 아이들이 이해할 수 있는 여러 줄거리를 결합하여 인형 놀이를 시작할 수 있습니다. 아이들은 당신의 행동을주의 깊게 관찰합니다. 게임을 계속한 다음 인형을 아이들에게 전달하면서 향후 이벤트 과정을 구두로 지시했습니다. 아이들이 인형과 곰을 살아있는 존재처럼 애정 어린 관심을 가지고 대하는 것은 매우 중요합니다. 남자 중 한 명이 인형을 바닥에 던지면 거기에 누워있는 것이 매우 고통스럽고 차갑고 불쾌하며 애무하고 불쌍하고 놀고 싶어한다는 사실에주의하십시오. 아이들은 이 말에 빠르게 반응합니다. 게임이 발전하기 위해서는 아이들에게 환경에 대한 지식을 주고 상상력의 발달을 촉진하는 것이 필요합니다. 이를 위해 "인형에게 산책하기", "인형 드레스 세탁하기", "인형 목욕시키기"등 교훈적인 게임이 진행됩니다.
인형을 집어넣는 등의 기술을 사용합니다. 기와어린이들. 유사한 기술은 게임에 대한 관심을 유지해야 할 때 게임 상황에 대한 소개를 사용하여 장난감 관리에 대한 교훈을 가르치는 것입니다. 게임에 대한 관심이 줄어들지 않으면 새로운 게임 문제를 해결하도록 격려하십시오. Katya 인형 차를 제공하겠다고 제안하십시오.
어린이 게임을 풍성하게 하려면 인형을 사용한 공연에 대한 간단한 플롯을 선택하십시오. 예: 어머니와 딸이 산책을 마치고 집에 왔습니다. 딸은 먹고 싶어했어요. 엄마는 죽을 끓여서 딸에게 먹였습니다. 이러한 극화는 아이들이 "엄마와 딸" 게임을 독립적으로 선택하는 데 도움이 되며 추가 속성과 대체 개체는 게임의 콘텐츠를 풍부하게 합니다. 젊은 그룹에서는 게임의 줄거리가 단순하지만 점차 복잡해지며 새로운 게임 동작이 도입됩니다. 어머니는 옷을 빨고, 인형을 목욕시키고, 치료하고, 함께 산책합니다.
공동 놀이 활동의 결과로 아이들은 한 장난감에서 다른 장난감으로 놀이 동작을 전달하는 방법을 배웁니다. 작업에 데모 게임을 광범위하게 활용하세요. 따라서 놀면서 "우리 타냐가 산책하고 싶어하는데 옷 입는 것을 도와주자"라고 말해보세요. 옷을 입는 동안 인형의 옷을 보고 그녀의 이름을 말해보세요. 그런 다음 아이들이 당신의 행동을 지켜보면 인형에게 순차적으로 옷을 입힙니다. 기술을 강화하려면 작업을 반복하도록 제안하십시오. 처음에 아이들은 여러분의 도움이 필요하며, 그 다음에는 스스로 인형에 옷을 입히고 옷을 벗는 법을 배웁니다. 동시에, 옷을 조심스럽게 가져와 접어야 한다는 사실에 주의하세요. 축적된 경험은 아이들이 게임에 더욱 적극적으로 참여할 수 있도록 도와줍니다.
교육 업무 측면에서 지불 큰 관심다양한 장난감을 가지고 독립적이고 더욱 발전된 플롯 기반 어린이 놀이를 형성하고 최초의 플롯 기반 롤플레잉 게임 개발을 위한 특별 이벤트를 계획합니다.
게임을 관리하는 데 어려움이 있으면 다음 기술을 사용하십시오.
부모님이 집에서 어떻게 노는지 알아보십시오.
의사소통 중에는 익숙한 상황을 사용하도록 권장합니다.
예를 들어: 전혀 놀지 않는 그룹에 아이들이 왔습니다. Katya V.는 게임이나 장난감에 관심을 보이지 않았습니다. 어머니와 이야기를 나누면서 집에서 어머니가 새끼 곰 한 마리와 놀고 심지어 그와 함께 잠자리에 든다는 것을 알게되었습니다. 저녁에 나는 Katya에게 곰을 유치원에 데려오라고 요청했습니다. 그는 여기서 더 재미있을 것이지만 집에 혼자 있으면 지루할 것입니다. 아침에 나는 곰에게 다정하게 인사하고 우리를 방문하도록 초대했습니다. 그래서 나는 하루 종일 곰을 살아있는 생물이라고 불렀습니다. 다음 날 Katya는 다양한 장난감을 가져와 그녀에게 이미 친숙한 놀이 동작을 수행했습니다. 즉, 먹이를 주고, 침대에 눕혔습니다. 그 소녀와 대화하는 동안 나는 그녀에게 익숙한 상황을 기억하도록 격려하고 그녀에게 새로운 게임 과제를 물었습니다. 따라서 Katya는 장난감에 대한 관심을 갖게 되었고 그녀의 첫 번째 놀이 아이디어가 나타나기 시작했습니다. 그 소녀는 사교적이고 명랑해졌습니다.
그러나 게임 개발을 위해서는 그룹에 게임 자료를 제공하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 또한 아이들이 놀이에 반영하는 주변 현실에 대한 다양한 인상을 갖는 것도 필요합니다. 처음에는 주니어 그룹대부분의 어린이는 객관적인 행동만 재현하며, 대부분은 단순히 장난감을 조작합니다. 교사의 임무는 아이들이 놀이 활동을 풍부하게 하고 놀이 줄거리를 개발하도록 지도하는 것입니다. 이를 위해 아이들은 유모, 요리사, 의사의 작업을 모니터링하고 목표 산책을 조직하며 그 동안 운전자와 관리인의 노동 행동에주의를 기울입니다. 관찰하는 동안 요리사가 준비한 것에 어린이들의 주의를 집중시킨다. 맛있는 아침 식사, 점심, 저녁. 아이들에게 요리 이름을 소개하세요. 그 후, 놀면서 아이들은 냄비를 스토브에 올려 놓을뿐만 아니라 수프, 설탕에 절인 과일 등을 "요리"합니다.
더 어린 그룹에서는 어린이들이 게임용 간단한 공예품을 만드는 데 참여하게 하십시오.
예를 들어: 처음에는 어떤 아이들은 서로 모르는 사이에 혼자 놀기도 하고 꽤 다양한 방법으로 놀기도 합니다. 그들이 하나의 팀으로 통합되도록 돕는 것이 필요합니다. 주니어 그룹이 끝나면 아이들은 소그룹으로 노는 법을 배우고, 서로에게 관심과 친절을 베풀며, 동료들에게 장난감을 양보해야 합니다. 줄이다 갈등 상황. 놀라운 순간, Matryoshka 및 Kolobok 장난감, 재미있는 Gnome 및 Clown, 대화형 장난감을 사용하세요. 그들의 도움으로 아이들에게 게임 규칙 중 일부를 기억하도록 가르치십시오.
긍정적인 결과직장에서는 부모와 긴밀한 접촉을 통해 아기 놀이 활동의 특징에 대한 지식을 풍부하게 하는 것이 가능합니다. 부모와 함께 일할 때 올바른 방향을 선택하려면 그룹에서 설문 조사를 실시하십시오. 답변을 분석하면 부모에게 설명해야 할 여러 가지 문제를 명확히 하고 업무 계획을 세우는 데 도움이 됩니다. 그룹에서는 "어린이 놀이" 스탠드를 설정할 수 있습니다. "아이들이 놀기 시작합니다", "어린이와 장난감", "지루함에서 모든 거래까지"와 같은 일련의 상담을 수행합니다. "아이들과 놀아주세요." 이 모든 작업은 어린이 놀이 활동에 대한 어린이의 관심 발달에 기여합니다. 그들은 귀하의 작업에 큰 도움이 될 모든 권장 사항을 올바르게 인식합니다.
5살이 되자 롤플레잉 게임이 활발해지기 시작했습니다. 아이들은 게임에서 적극적으로 상호 작용하고 그룹으로 단결합니다. 게임에 대한 관심은 안정적입니다. 그들은 몇 시간, 며칠, 몇 주 동안, 그리고 처음부터 매번 동일한 줄거리로 게임을 플레이할 수 있습니다. 아이들은 더욱 자신감 있고 독립적으로 놀기 시작합니다. 아이들이 선생님을 게임에 기꺼이 받아들이고 심지어 그에게 주요 역할을 양보한다면 이제 그들은 모든 주요 역할을 맡게 됩니다. 교육자의 역할은 숨겨진 리더십의 역할이다. 이를 통해 어린이는 게임의 "마스터"인 성인처럼 느낄 수 있습니다. 어린이 게임에서는 줄거리를 "움직이는" 리더가 등장합니다. 나머지는 리더의 의견에 동의하고 대개 조정합니다. 불일치는 극히 드물게 발생하며 스스로 해결하는 방법을 배웁니다.
위의 내용을 바탕으로 어린이에게 롤플레잉 게임을 가르치기 위한 다음과 같은 솔루션이 결정되었습니다.
작업:
교육적:
2. 게임 콘텐츠를 개발 및 풍부하게 하고, 갈등 없이 참가자 간에 게임 자료와 역할을 배포하고, 분쟁, 질문 및 오해를 해결하는 방법을 배웁니다.
3. 아이들 사이의 관계에 재치 있게 영향을 미치고, 서로의 이익과 권리를 존중하도록 가르칩니다.
4. 공식화 인지적 관심그리고 조직 능력.
5. 자기 조직화 기술을 가르치고 서로 역할을 분배하십시오.
6. 부모의 직업에 대한 아이들의 이해를 넓히고 이를 놀이에 적용합니다.
7. 확립된 규칙을 따르도록 가르치십시오.
8. 게임 동작, 게임 협상 능력을 가르칩니다.
교육적:
1. 창의적인 상상력을 개발하고 게임의 공동 개발을 촉진합니다.
2. 다양한 관심과 능력의 발굴과 형성에 기여한다.
3. 게임 작업을 독립적으로 설정하는 능력을 강화합니다.
4. 어린이들이 성인의 작업에 대한 지식을 광범위하고 창의적으로 사용하도록 권장합니다.
5. 줄거리에 따라 아이들에게 다양한 역할을 수행하도록 계속 가르칩니다.
6. 아이들이 함께 게임을 개발하고 자신의 계획을 동료의 계획과 조화시키는 능력을 개발합니다.
7. 다양한 게임 과제를 설정하고 해결 방법을 선택하려는 욕구를 키우십시오.
교육적:
1. 교육하다 정신 활동, 도덕적 감정.
2. 분쟁을 공정하게 해결하고 역할을 재치있게 거절하는 능력을 기릅니다.
4. 긍정적인 감정과 습관을 강화하세요.
5. 피해자를 도우려는 선의와 의지를 키우십시오.
6. 유머 감각을 기르십시오.
7. 우호적인 관계를 형성하고, 서로 간섭하지 않고 노는 법을 가르칩니다.
8. 노는 아이들을 하위 그룹으로 통합하고 활동하지 않는 아이들을 게임에 참여시키기 위해 계속 노력하십시오.
9. 대체 아이템과 판타지 이벤트를 사용하려는 욕구를 유지하십시오.
10. 교육하다 신중한 태도장난감에.
11. 역할극의 다양성과 표현력을 강화합니다.
어린이를 위한 게임 규칙:
1. 게임을 시작하기 전에 무엇을 할 것인지 생각해 보세요.
2. 무엇을 가지고 놀지 생각해 보세요.
3. 처음 플레이했던 게임으로 게임을 마무리하세요.
4. 함께 플레이하세요.
5. 장난감을 조심스럽게 다루십시오.
6. 장난감을 정리정돈하세요.
7. 친구와 차분하고 친절하게 대화하세요.
8. 친구의 플레이를 방해하지 마세요.
9. 스스로 플레이하세요.
게임 가이드:
1. 아이들의 주도성과 창의성을 억압하지 마세요.
2. 아이들의 계획을 망치지 않고 롤플레잉 게임 개발에 기여합니다.
3. 상호 이해, 민감성, 정의 및 상호 지원을 장려합니다.
4. 어린이들이 건축 자재, 건축 세트, 집에서 만든 장난감 및 게임 대체 장난감을 독립적으로 사용하도록 가르칩니다.
5. 언어 발달, 그림, 아플리케 및 음악 수업에서 습득한 기술을 사용하는 방법을 배웁니다.
6. 수업에서 등장인물을 대신하여 대화에 참여하는 방법을 가르칩니다.
7. 아이들이 게임 내용에 대해 더 많은 질문을 하도록 격려하세요.
8. 아이들이 게임에서 협상하도록 도와주세요.
9. 본 적도 없는 것을 플레이하도록 강요하지 마세요.
10. 아이가 요청할 때만 게임에서 역할을 맡아보세요.
11. 아이들이 노는 모습을 지켜보세요.
12. 게임에서 보이는 것을 분석해보세요.
13. 상황에 따라 포즈를 취하는 방법을 가르치되 구체적인 방법이나 동작을 지정하지 마십시오.
14. 모든 아이들에게 주요 역할너 자신에게.
15. 게임 시작 전 진행 상황에 대한 대화.
16. 이전에 알려지지 않은 역할을 수행하는 어린이의 행동에 대한 예비 시연,
17. 게임을 요약하면,
18. 게임 개발을 위한 추가 계획(알림, 조언, 게임 수업에서 얻은 지식 사용에 대한 제안, 지침, 과제, 작업).
선생님과 아이들의 소통 :
1. 아이들의 계획을 망치지 않고 아이들의 놀이에 조심스럽게 참여하십시오.
2. 게임 내용에 대해 더 많은 질문을 하도록 권장합니다.
3. 게임 내 협상을 도와주세요.
4. 캐릭터를 대신하여 대화에 참여하는 방법을 배우십시오.
5. 아이가 요청할 때만 게임에서 역할을 맡아보세요.
6. 아이들이 노는 모습을 지켜보세요.
7. 게임에서 본 내용을 분석합니다.
8. 어린이들에게 상황에 따라 포즈를 취하도록 가르치지만 구체적인 행동 방법을 나타내지는 않습니다.
결론:
따라서 롤플레잉 게임과 사전 작업을 통해 교육적, 교육적, 발달적 과제를 해결한다. 롤플레잉 게임과 이를 준비하는 과정에서 미취학 아동은 게임, 의사소통, 노동, 운동, 인지 연구, 음악 예술, 소설에 대한 인식 및 생산적 활동을 보여줍니다.
롤플레잉 게임과 어린이와의 의사소통 과정에서 교사는 다음을 수행합니다.
1. 아이들에게 다음과 같은 정보를 제공합니다. 사회생활소설 읽기, 대화, ICT 기술 사용, 비디오 및 만화 시청 및 토론, 교훈적인 게임 등을 통해 사람.
2. 아이가 게임에서 역할을 결정하도록 돕습니다. 이를 통해 앞으로는 아이가 독립적으로 역할을 수행할 수 있습니다.
3. 아이가 규칙과 규범을 확립하고 내면화하도록 돕습니다. 사회 몸가짐놀이를 통해 행동을 통제하고 감정 상태를 조절하세요.
4. 점차적으로 아이는 동료와의 공동 활동에서 독립 활동으로 이동하여 협상하고, 게임을 선택하고, 역할을 분배하고, 줄거리를 만들고, 동료와의 공동 활동에서 개발할 수 있습니다.
5. 앞으로 게임은 실시간으로 진행되어야 하며, 실생활(예를 들어: 업무 활동) 그리고 놀이를 통해 아이는 단지 아이가 아닌 느낌을 받을 수 있습니다. 필수적인 부분타인에게 이익과 즐거움을 줄 수 있는 사회.
따라서 모든 유형의 활동 개발 계획은 다음과 같습니다. 먼저 성인과의 공동 활동으로 수행된 다음 동료와의 공동 활동으로 아마추어 활동이 됩니다.
놀이 활동의 구성은 어린이와 함께 연령에 적합한 형태로 이루어져야 합니다.
성인과 어린이의 공동 활동 징후가 강조됩니다. 성인의 파트너 위치와 파트너 형태의 조직(성인과 어린이 간의 협력, 자유로운 배치 가능성, 어린이의 이동 및 의사 소통 가능성)이 있습니다.
이를 바탕으로 샘플 다이어그램롤플레잉 게임을 준비하면서 교사는 복잡한 주제에 따라 어린이 및 부모와 함께 올해의 작업 계획을 개발할 수 있습니다. 작업 프로그램당신의 그룹의.
주제: " 학교 »
연령층: 준비반
작업:
교육적: 학교에 대한 어린이의 지식을 확장, 명확화 및 명시합니다. 아이들이 마스터하도록 도와주세요 표현 수단역할 구현(억양, 표정, 몸짓)
교육적:
교육적: 아이들에게 배우고 싶은 욕구를 심어주세요. 교사의 작업과 학교 직원의 작업에 대한 존중을 심어주십시오. 아이들이 배울 수 있도록 도와주세요 도덕적 기준. 공정한 관계를 조성하세요. 정중한 말투를 강화하세요. 우정, 팀에서 생활하고 일하는 능력을 개발하십시오.
사전을 활성화합니다: 학용품, 쉬는 시간, 종, 교사실.
예비 작업:
목표 걷기학교에. 소풍 (학교 건물 및 운동장 견학, 교실 견학) 1학년 선생님과의 대화.
소풍에 관해 아이들과 대화.
학교에 대해 촬영된 사진을 검토합니다. 에 대한 대화 학용품그림 자료를 사용합니다.
교훈적인 게임 "서류 가방 수집"
A. Alexandrova "To School", V. Berestov "Counting Table"의시를 암기합니다.
S. Marshak "The First of September", Aleksin "The First Day", V. Voronkova "Girlfriends Go to School", E. Moshkovskaya "We Play School"의 작품을 어린이들에게 읽어줍니다.
“학교에서 가르치는 것”이라는 노래를 배워 보세요
"우리 학교" 그리기
육체 노동: "back to school" 게임을 위한 작은 공책, 책, 교사용 잡지를 만들고, 헝겊과 분필을 준비합니다. 게임 속성 만들기(서류 가방, 공책, 유아용 책, 일정...)
10.학교, 학용품에 관한 수수께끼. 유치원 졸업생과의 만남(여가활동 조직)
주제별 게임 환경 : 교복입은 인형, 작은 서류가방, 작은 체크무늬 공책, 작은 스케치북, 교사일지, 색종이, 풀, 작은 화판, 분필, 포인터, 줄거리가 담긴 그림 학교생활, 문자 및 숫자. 서류 가방, 책, 공책, 펜, 연필, 지시봉, 지도, 칠판, 교사용 책상과 의자, 지구본, 교사용 잡지, 장교용 붕대.
역할: 학생, 교사, 교장, 교장, 기술자.
게임 액션: 교사는 수업을 진행하고, 학생들은 질문에 답하고, 이야기를 하고, 숫자를 세게 됩니다. 감독 (교장)이 수업에 참석하여 공책에 메모를 작성하고 (감독 역할을 맡은 교사는 교사에게 사무실로 전화하여 조언을 제공 할 수 있음) 교장이 수업 일정을 작성합니다. 기술자는 방의 청결도를 모니터링하고 벨을 울립니다. 예비적이고 집합적으로 작성된 플롯 계획에 따라 게임을 구축하는 방법을 배웁니다. 동등한 파트너 역할을 하거나 주요(부) 역할을 수행하여 게임 환경 변화에 간접적으로 영향을 미치고 게임 관계를 바로잡습니다. 공동 활동에서 각 참가자의 책임을 올바르게 분배하면서 상호 연결된 건물(학교, 거리, 공원)의 건설을 장려합니다. 아이들은 9월 1일에 학교에 갑니다. 선생님을 만나보세요. 그들은 책상에 앉아 그림을 그리고,
그들은 책을 봅니다. 쉬는 시간에 벨이 울린다.
주제: "철도"
연령층: 준비 그룹,시니어 그룹
작업:
교육적: 근로자의 업무에 대한 어린이의 지식을 심화, 확장 및 구체화합니다. 철도 운송, 오 철도.
아이들에게 우리 조국의 다른 도시인 Kazan, Almetyevsk, Nurlat, Elabuga, 이웃 공화국 도시에 대한 정보를 제공하십시오.
교육적:
교육적: 아이들의 호기심을 키워주세요. 성인의 작업에 대한 존경심을 심어주십시오. 아이들이 도덕적 표준, 즉 여행 시 행동 규칙을 배우도록 도와주세요. 정중한 말투를 강화하세요. 우정, 팀에서 생활하고 일하는 능력을 개발하십시오.
사전 활성화: 플랫폼, 기차, 터널, 장벽, 디젤 기관차, 차장, 구획, 마차.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
기차역으로의 여행.
열차 및 기차역 작업을 모니터링합니다.
전철수의 작업을 관찰하면서 건널목으로의 목표 여행.
기차역 직원의 업무에 대한 대화.
철도에 관한 이야기를 읽어보세요.
ICT 기술의 사용 - 철도 및 러시아 철도 직원의 업무에 관한 비디오입니다.
대화형 교훈적 게임.
철도에 관한시를 암기합니다.
보드게임 '철도'
모스크바까지의 철도 경로를 결정하고 러시아 도시에 대해 알아보기 위해 지도를 검토합니다.
"기차가 온다" 그리기
육체 노동: 전철수를 위한 신호기를 만듭니다.
철도 관련 사진 삽화를 검토합니다.
역할: 운전사, 차장, 승객, 로더
주제별 게임 환경: 모자, 가방, 티켓, 경로 지도, 깃발, 찻잔 등
게임 액션:
우리는 기차를 만들고 있습니다. 우리는 러시아를 여행할 예정입니다. 승객들은 창밖을 바라보며 서로 이야기를 나눈다. 차장이 차를 가져옵니다.
승객들은 역에서 하차합니다. 그들은 여행 가이드와 함께 박물관에 가고, 상점에 가고, 도시를 산책합니다.
주제:"공간"
연령층:
작업:
교육적: 우주 비행사 및 우주 비행의 작업에 대한 어린이의 지식을 풍부하고 체계화합니다.
교육적: 대형 건축 자재를 다룰 때 아이들의 건설적인 능력을 키워주세요. 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 호기심과 우주비행사처럼 되고 싶은 욕구를 키우세요. 아이들의 호기심을 키워주세요. 정중한 말투를 강화하세요. 우정, 팀에서 생활하고 일하는 능력을 개발하십시오.
사전 활성화: 우주, 우주, 우주, 행성, 우주선, 다음으로 나가세요 열린 공간, 지구와의 연결.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
우주와 우주비행사에 관한 선생님의 이야기.
우주 로켓, 지구와 우주에서의 우주 비행사의 작업에 관한 사진 삽화를 검토합니다.
최초의 우주 비행사 Yu. Gagarin, 최초의 여성 우주 비행사 V. Tereshkova에 대한 어린이와의 대화.
최초의 우주 비행사에 대하여 - 개 : Belka와 Strelka
우주에 관한 이야기와 책을 읽는다.
"우주 로켓" 그리기
응용 프로그램 "우주 비행사"
건설 : 대형 건축 자재로 로켓 제작
역할: 우주비행사, 의사, 애도자, 외계인, 사진작가, 의사.
주제별 게임 환경:
폴리에틸렌 우주복, 지구 지도, 달, 별이 빛나는 하늘, 달 탐사선, 안테나, 무전기, 제어판, 헤드폰, 태블릿, 메모장, 카메라, 행성 엽서, 별이 빛나는 하늘 하늘.
게임 액션:
우주 비행사 훈련, 별과 다른 행성을 연구하기 위한 우주 비행. 의사들은 비행 전에 우주비행사의 “건강을 확인”합니다.
그들은 우주 로켓을 만들었고, 우주비행사들은 달 토양을 연구하기 위해 달로 날아갔습니다. 달에는 우울증과 산이 있습니다. 달에 착륙하여 무중력 상태에서 걷고, 달의 풍경, 별, 태양을 촬영합니다. 우리는 달 탐사차를 타고 달 위로 이동합니다.
우리는 화성, 토성 등 다른 행성으로 날아갔습니다. 우리는 다른 행성의 토양 샘플을 연구합니다. 우주에서는 보호를 위해 우주식량과 우주복을 사용합니다. 외계인과 의사소통하기. 기념품을 교환합니다. 우리는 우주로 들어갑니다. 우리는 지상과 연락을 유지하고 비디오 통신, 컴퓨터, 카메라를 사용합니다. 우리는 비행 후 지상에서 우주 비행사들을 만납니다. 의사는 비행 후 건강 상태를 확인하고 혈압을 측정합니다. 다른 우주비행사들은 시뮬레이터 훈련을 받고 있습니다.
주제: "증기선"
연령층: 준비그룹, 시니어 그룹.
작업:
교육적: 노동자에 대한 어린이의 지식을 넓히고 심화시킵니다. 수상 운송. 어린이들에게 배의 종류, 항해 장소, 운반물에 대한 정보를 제공하십시오.
교육적: 대형 건축 자재를 다룰 때 아이들의 건설적인 능력을 키워주세요. 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 어린이들에게 수상 운송 노동자의 업무에 대한 존중심을 심어줍니다. 아이들의 호기심을 키워주세요. 성인의 작업에 대한 존경심을 심어주십시오. 아이들이 도덕적 가치를 배우도록 도와주세요 규범과 규칙여행 행동. 정중한 말투를 강화하세요. 우정, 팀에서 생활하고 일하는 능력을 개발하십시오.
사전 활성화: 사다리, 선장, 다리, 조타 장치, 갑판, 선원, 부두, 돛대.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
선원과 해상 운송에 관한 이야기를 읽어보세요.
에 관한 일러스트를 보면서 수생종수송.
증기선과 하천 운송 작업에 관한 슬라이드나 만화(“항구에서”)를 보십시오.
선원의 작업, 해상 운송 작업에 대한 대화.
교훈적인 게임 "땅에서, 하늘에서, 물 위에서"
보드게임 로또 "운송"
응용 프로그램 "강 위의 증기선"
육체 노동: 쌍안경, 확성기, 돛대용 컬러 깃발, 구명부표 제작.
이야기를 읽고, 수수께끼를 냅니다.
역할: 선장, 선원, 승객
주제별 게임 환경:
선원모, 목걸이, 쌍안경, 조타대, 모자, 밧줄의 닻, 신호기(적색, 노란색), 나침반, 지도, 어망, 확성기, 지구본
게임 동작 및 상황:
"선박 항해"
우리는 배를 만들고, 세계 여행. 우리는 쌍안경, 지도, 나침반, 확성기를 가지고 갑니다. 우리는 배의 이름을 생각해냅니다. 승객들은 탑승하여 객실로 이동합니다. 배의 선장은 닻을 올리라고 명령합니다. 선원들은 선장의 명령을 듣습니다.
배는 아프리카로 항해 중입니다. 우리는 해변으로갑니다. 주민들을 만나 서로를 알아갑니다. 우리는 아프리카를 걷고 있습니다. 우리는 원숭이, 코끼리, 호랑이를 만납니다.
우리는 북쪽으로 항해하고 있습니다. 거기는 춥습니다. 우리는 빙산, 펭귄, 북극곰을 봅니다.
우리는 호주로 항해 중입니다. 거기에서 우리는 캥거루와 기린을 볼 것입니다. 우리는 자연을 연구하고, 바다에서 수영하고, 해저를 연구합니다. 우리는 집으로 돌아갑니다.
« 기선 »
증기선은 큐브, 블록, 벽돌, 밧줄, 의자로 만들어졌습니다.
승객들은 강을 따라 여행을 떠납니다. 선장은 명령을 내리고 쌍안경을 통해 본다. 조타수는 배를 조종하고 방향타를 돌립니다. 정류장에서는 모두가 해변으로 가고, 걷고, 여행을 떠납니다. 배의 선원들은 통로를 제거하고 갑판을 청소하며 선장의 명령을 따릅니다. 요리사는 팀을 위해 점심을 준비합니다.
"어선"
어부들이 바다로 갈 준비를 하고 있습니다. 그들은 그물, 쌍안경, 메가폰을 수집합니다. 그들은 낚시를 하러 바다로 나갑니다. 어선의 선장이 명령을 내리면 모두가 서로를 돕습니다.
어부들은 바다에 그물을 던지고 물고기를 잡아서 용기에 담아 냉장고에 넣습니다. 팀은 쉬고 있고 요리사는 준비했습니다 맛있는 점심. 선장은 지도에서 배의 방향을 바라본다. 모두가 해안으로 돌아갑니다. 물고기는 상점으로 운반되는 특수 차량에 실립니다.
주제: "동물원"
연령층: 준비그룹, 시니어그룹.
작업:
교육적: 야생 동물에 대한 아이들의 지식을 넓혀주세요:어린이의 지식과 아이디어를 풍부하고 구체화합니다. 야생 동물그리고 그들의 습관과 포로 상태.
교육적: 대형 건축 자재를 다룰 때 아이들의 건설적인 능력을 키워주세요. 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 동물원 직원의 작업에 대한 존중을 장려하십시오.동물에 대한 친절, 반응, 민감하고 세심한 태도, 행동 문화를 기르십시오. 공공 장소.
사전 활성화: 사냥꾼, 안내자, 아프리카의 동물, 북부의 동물, 호주의 동물, 유대류.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
포로 상태에 있는 동물의 삶을 알아보기 위해 동물원이나 동물원을 견학하는 것입니다.
동물원, 동물원의 목적, 동물들이 그곳에서 사는 방식에 대한 대화.
독서 문학 작품동물에 대해 : S.Ya. Marshak "참새가 식사 한 곳", "새장 속의 아이들"등
야생동물에 관한 시를 암기합니다.
동물원과 야생동물에 관한 삽화를 살펴봅니다.
“동물원 동물” 모델링
'동물원에서 본 것' 그리기
건축 자재로 동물원과 동물 우리를 건설합니다. 아이들과 함께 게임에 대한 속성 만들기.
동물원에서의 안전한 행동 규칙에 관해 어린이들과 대화합니다. 동물원 수의사의 일에 관한 선생님의 이야기.
녹음에서 K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit"를 듣습니다. . K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit" 삽화를 아이들과 함께 시험합니다.
동화“우리가 동물원에 어떻게 갔는지”
역할: 건축업자, 운전사, 로더, 동물, 동물원 직원, 수의사, 출납원, 동물원 방문자.
주제별 게임 환경: 대형건축자재, 야생동물(장난감), 동물사료접시, 청소도구(물통, 빗자루, 쓰레받기), 가운, 모자, 위생봉투(음음내시경, 체온계, 탈지면, 반창고, 핀셋, 가위, 주사기, 연고, 정제) , 분말), 금전 등록기, 티켓, 돈. 거주 구역(북부, 아프리카, 사막, 숲)별 동물 그림, 상자의 인클로저 또는 우리, 나무 실루엣, 솔방울, 조개, 자갈, 동물 이름이 적힌 접시, 새, 동물을 돌보는 장비(버킷) , 국자, 빗자루).
게임 활동:
건축업자들은 동물원을 짓고 있습니다. 우리는 큐브와 벽돌로 동물을 위한 우리를 만들고, 동물을 수용하고, 울타리를 만들고, 나무를 심습니다. 운전기사가 동물을 데려옵니다. 이삿짐을 옮기는 사람은 동물이 있는 우리를 내리고 제자리에 놓습니다. 동물원 직원은 동물을 돌봅니다(사료, 물, 우리 청소). 수의사는 동물을 검사하고(체온 측정, 음성 내시경 청취) 환자를 치료합니다. 계산원이 티켓을 판매합니다. 가이드는 투어를 진행하고, 동물에 대해 이야기하고, 안전 대책에 대해 이야기합니다. 방문객들은 티켓을 구매하고, 가이드의 설명을 듣고, 동물을 관찰합니다.
동물에게 먹이를 주고, 동물을 훈련시킵니다. 가이드는 방문객에게 동물에 대해 설명합니다. 의사가 와서 동물을 진찰하고, 아픈 동물에게 치료법을 처방하고, 약을 줍니다.
주제: "폴리클리닉"
(“병원”, “구급차”)
연령층: 준비반, 시니어반, with중간 그룹.
작업:
교육적: 의료계와 진료소 업무에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하고 확장하며 체계화합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 의사와 간호사의 업무에 대한 존경심과 감사함을 기릅니다. 의료계에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 환자에 대한 민감하고 세심한 태도, 친절함, 반응성, 의사소통 문화를 배양합니다.
사전 활성화: 안과 의사, 치료사, 소아과 의사, 외과 의사, 음성 내시경, 엑스레이, 절차, 온도계, 처방전.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
유치원 진료실 견학.
간호사나 의사의 작업을 관찰합니다(음성경으로 듣고, 목구멍을 살펴보고, 질문합니다).
진료소 의사, 안과 의사, 외과 의사, 소아과 의사, 치료사, 방사선 전문의의 업무에 대한 교사의 이야기입니다.
다양한 전문 분야의 의사들의 작품에 대한 사진 삽화를 검토합니다.
의사의 업무에 관한 비디오를 시청하십시오. 영화를 본 후의 대화.
의료기기 검사(음음내시경, 주걱, 체온계, 안압계, 핀셋 등)
아이들과의 대화 “어머니와 함께 의사를 만나러 간 방법”
인형극 "닥터 아이볼릿"
의사의 작업에 관한 문학 작품 읽기: (B. Zhitkov "Collapse", S. Marshak "Ice Island" Y. Zabil "Yasochka Got a Cold", E. Uspensky "Played in the Hospital", V. Mayakovsky "Who 장차 ~ 가 되는?".)
교훈적인 게임: "일을 위해 무엇이 필요한지", "가장 많은 행동을 말할 수 있는 사람", "Yasochka가 감기에 걸렸습니다"
육체 노동: "병원" 게임을 위한 온도계, 음성 내시경, 겨자 반창고 만들기.
"아픈 Yasochka를 위한 선물" 모델링.
부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 모자, 레시피, 의료 카드, 쿠폰 등)
역할: 의사, 간호사, 접수원, 질서정연한 사람, 환자.
주제별 게임 환경:
의사가운, 간호사가운, 적십자가 있는 모자, 바늘이 없는 일회용 주사기, 페트병, 단지, 점적기, 어린이용 음소내시경, 장난감 체온계, 노란 종이 겨자반창고, 붕대, 냅킨(솜), 처방전서, 의사가방 십자가 .
게임 액션:
환자는 접수창구로 가서 쿠폰을 받아 의사를 진찰한 뒤 진료예약 장소로 이동한다. 의사는 환자를 진찰하고, 환자의 불만 사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 음소경으로 듣고, 혈압을 측정하고, 목구멍을 살펴보고 처방합니다. 간호사가 처방전을 작성하고 의사가 서명합니다. 환자가 간다 치료실. 간호사는 주사를 맞고, 상처에 붕대를 감고, 연고를 바르는 등의 작업을 수행합니다. 간호사는 사무실을 청소하고 수건을 갈아준다.
게임 상황: "이비인후과 의사와의 약속에서", "외과 의사와의 약속에서", "안과 의사와의 약속에서" 등
의사는 세심하고 예의바르다.
"폴리클리닉" - 의사와 간호사가 근무하고 있습니다. 의사는 환자의 말을 듣고 진찰하고, 간호사는 시술에 대한 지시 사항을 작성하고, 체온계를 설치하고, 주사를 놓고 드레싱을 하고, 온열 패드를 씌워 줍니다. 환자들은 치료에 감사하고 있습니다. 약국에서 약을 구입하세요.
안과 의사 – 테이블을 이용해 시력을 확인하고, 눈 처방전, 안경 처방전을 써준다. 환자는 약국에서 안경을 구입합니다(렌즈 제외).
이비인후과 전문의 목, 혀, 귀를 봅니다. 체온을 측정하고 시술 약속을 정합니다. 간호사가 워밍업 중입니다.
환자를 병원으로 데려가 의사가 진찰을 하고, 환자를 병동에 배치하고, 먹이를 주고, 약을 투여하고, 주사를 맞습니다.
약국은 약을 만들고, 환자에게 처방전을 주며, 다양한 질병에 대해 무엇을 사야 하는지 조언합니다.
"병원" - 환자는 응급실에 입원합니다. 간호사는 그를 등록하고 병실로 데려갑니다. 의사는 환자를 진찰하고, 환자의 불만 사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 음소경으로 듣고, 혈압을 측정하고, 목구멍을 관찰하고 처방합니다. 간호사는 환자에게 약을 주고, 체온을 재고, 치료실에서 주사와 드레싱을 하고, 상처를 치료하는 등의 일을 합니다. 간호사는 방을 청소하고 리넨을 갈아준다. 환자는 친척과 친구가 방문합니다.
"구급차". 환자는 03에 전화하여 구급차를 부릅니다. 이름, 나이, 주소, 불만 사항을 알려줍니다. 구급차가 도착합니다. 의사와 간호사가 환자에게 다가갑니다. 의사는 환자를 진찰하고, 환자의 불만 사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 음소경으로 듣고, 혈압을 측정하고, 목을 살펴봅니다. 간호사는 체온을 측정하고, 의사의 지시에 따릅니다: 약을 투여하고, 주사를 놓고, 상처를 치료하고 붕대를 감는 등의 작업을 수행합니다. 환자의 기분이 매우 나빠지면 그를 데리고 병원으로 이송됩니다. 구급차 의사가 집에 가서 무슨 일인지 물어보고 주사를 놓은 뒤 병원으로 데려갑니다.
주제: "약국"
연령층: 준비그룹, 시니어그룹.
작업:
교육적: 직업에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 하고 확장하며 체계화합니다.제약사; 약국 업무에 대해.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 환자에 대한 민감하고 세심한 태도, 친절함, 반응성, 의사소통 문화를 배양합니다.
사전 활성화: 약사, 약사, 약초, 의약품, 처방전.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
진료소 견학, 의약품 (비타민, 허브, 의약품)이 들어있는 캐비닛 검사
약국에 관한 비디오를 시청하십시오. 시청한 비디오에 대해 어린이와 대화(대화형 화이트보드 사용).
녹음에서 K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit"를 듣습니다.
만화 "Doctor Aibolit"를보고 만화에 대해 이야기하고 지식을 통합합니다.
독서 조명. 작품 : Y. Zabila "Yasochka가 감기에 걸렸습니다", E. Uspensky "병원에서 놀았습니다", V. Mayakovsky "나는 누구이어야합니까?"
"약용 식물" 엽서 세트를 보고 있습니다. 유치원 지역의 약용 식물 검사.
교훈적인 게임 "허브 도우미".
에 관한 수수께끼 약용 식물. 허브 사용에 대한 안전 규칙.
부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 모자, 요리법, 물약)
역할: 운전기사, 약국 종사자(약사), 고객
게임 자료:
가운, 모자, 요리법, 의약품 카운터: 탈지면, 붕대, 연고, 정제, 분말, 약초.
게임 액션:
운전자는 약을 약국으로 가져옵니다. 약국 직원들은 그것들을 선반에 올려 놓았습니다. 사람들은 약을 사기 위해 약국에 옵니다. 처방과는 의사의 처방에 따라 약을 조제합니다. 여기서 그들은 물약, 연고, 방울을 만듭니다. 일부 방문객은 자신의 문제에 대해 이야기하고 어떤 약을 구입하는 것이 가장 좋은지 묻습니다. 약사는 조언합니다. 약초 부서에서는 약초와 주입제를 판매합니다.
주제: “동물병원”
연령층:
작업:
교육적: 수의사 직업에 대한 어린이의 관심을 불러일으킵니다.
발달: 의도한 목적에 맞는 게임 환경을 독립적으로 만듭니다. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 동물에 대한 민감하고 세심한 태도, 친절함, 반응성, 의사소통 문화를 배양합니다.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
1. 진료소 견학.
2. 의사의 업무 관찰(음성경으로 듣기, 목구멍 관찰하기, 질문하기)
3. 수의사의 일에 관해 아이들과 대화.
4. 녹음에서 K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit"를 듣습니다.
5. K. Chukovsky의 동화 "Doctor Aibolit"에 대한 삽화를 아이들과 함께 검토합니다. 독서 조명. 작품 : E. Uspensky "우리는 병원에서 놀았습니다", V. Mayakovsky "우리는 누구이어야합니까?"
6. ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
7. 대화형 교육 게임.
8. 의료기기의 검사 : 음성내시경, 주걱, 온도계, 핀셋 등
10. “내가 가장 좋아하는 동물” 그리기
1. 교훈적인 게임 "Yasochka가 감기에 걸렸습니다."
2. 육체 노동: 부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 모자, 조리법 등)
역할: 수의사, 간호사, 질서정연한 사람, 수의학 약국 직원, 아픈 동물을 키우는 사람.
개체 게임 환경: 동물, 가운, 모자, 처방전용 연필 및 종이, 음성 내시경, 온도계, 탈지면, 붕대, 핀셋, 가위, 스펀지, 주사기, 연고, 정제, 분말 등
게임 동작 및 상황: 아픈 동물을 동물병원으로 데려옵니다. 수의사는 환자를 접대하고, 주인의 불만사항을 주의 깊게 듣고, 질문하고, 아픈 동물을 진찰하고, 음성내시경으로 듣고, 체온을 측정하고, 처방을 해준다. 간호사가 처방전을 써줍니다. 동물을 치료실로 데려갑니다. 간호사는 주사를 맞고, 상처를 치료하고 붕대를 감고, 연고를 바르는 등의 일을 합니다. 간호사는 사무실을 청소하고 수건을 갈아준다.예약 후, 아픈 동물의 주인은 동물약국에 가서 의사가 처방한 약을 구입합니다. 추가 치료주택.
주제 : "미용"
"미용실"
연령층:
작업:
교육적: "뷰티 살롱"에서 미용사의 업무에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 아름답게 보이고 싶은 욕구를 조성하고, 공공 장소에서의 행동 문화를 키우고, 존중하고, 정중한 주소장로들과 서로에게 제공된 도움과 봉사에 대한 감사를 가르칩니다.
사전 활성화: 미용사, 주인, 가위, 빗, 헤어 스타일, 헤어 드라이어, 이발, 컷, 앞머리, 면도, 향수로 새로 고침, 스타일링 폼, 컬, 금전 등록기에 돈을 지불합니다.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
미용사의 직업, 미용사에서의 일에 관한 교사의 이야기.
미용사의 작업에 대한 그림, 사진 삽화 검토.
잡지를 보다가 헤어스타일 샘플이 담긴 앨범.
아이들과의 대화 “엄마와 함께 미용실에 어떻게 갔나요?”
미용사 견학.
주인의 작업을 관찰합니다.
B. Zhitkov "내가 본 것", S. Mikhalkov "이발소에서"의 이야기 읽기.
ICT 기술 사용 - 비디오, 교육용 게임.
육체 노동: 장난감 가위, 빗 만들기.
게임 속성을 수집하세요. 깨끗한 상자와 크림, 향수, 탈취제, 샴푸가 담긴 병을 사용하세요.
교훈적인 게임 "우리가 본 것은 말하지 않지만 우리가 한 것은 보여줄 것입니다." "이 물건은 무엇입니까?" “인형의 머리를 아름답게 빗어주자”
미용사, 미용실 업무에 대한 동영상, 슬라이드 시청 (ICT 기술 활용)
부모의 참여로 아이들과 함께 게임 속성 만들기(가운, 망토, 수건, 수표, 돈 등)
역할: 미용사 - 여성용 마스터, 남성용 미용사, 계산원, 청소부, 고객, 매니큐어사, 미용실 마스터,
주제별 게임 환경:
방문객용 망토, 미용사용 가운, 뭉툭한 빗, 플라스틱 가위, 소형(또는 장난감) 헤어드라이어, 향수병, 탈취제, 플라스틱 크림병, 페인트, 컬러, 머리깎기,거울, 빗 세트, 면도기, 가위, 헤어 스프레이, 향수, 매니큐어, 어린이 화장품, 헤어 스타일 샘플 앨범, 머리 염색약, 금전 등록기, 영수증, 돈, 대걸레, 양동이.
게임 액션:
계산원이 수표를 뽑습니다. 청소부 아줌마는 사용한 수건을 쓸고 갈아줍니다. 방문객들은 겉옷을 벗고 미용사에게 정중하게 인사하고, 머리를 깎아달라고 요청하고, 미용사와 상담하고, 계산대에서 결제를 하고, 서비스에 감사를 표합니다.
주인은 머리를 빗고 잘라준다. 미용실의 어머니와 딸. 주인은 고객에게 예의바르다. 그는 머리를 빗고, 자르고, 드라이하고, 거울을 보겠다고 제안합니다.
남자 화장실의 주인 - 머리를 자르고, 면도하고, 향수로 상쾌하게하십시오. 정중하고 상냥하게 말합니다. 고객은 금전 등록기에 돈을 지불합니다.
아이들 방의 주인은 소녀들의 머리를 자르고, 빗고, 땋아준다. 고객 여러분의 노고에 감사드립니다.
동물 미용실 - 개를 자르고 빗질합니다. 그들은 서커스 공연을 위해 동물을 준비하고, 머리를 다듬고, 활을 묶습니다.
주제: "교통"
"드라이버"
연령층: 준비 그룹, 시니어 그룹, 중간 그룹.
작업:
교육적: 교통 규칙에 대한 어린이의 지식을 풍부하고 구체화합니다. 신호등: 보행자용: 녹색 정지, 빨간색 정지.
자동차의 경우: 녹색 - 갈 수 있음(보행자 - 빨간색), 노란색 - 차를 준비하고, 빨간색 - 차를 멈추세요(보행자 - 녹색)
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 도로에서의 조심스러운 행동. 운전자와 경찰관의 업무에 대한 존중심을 키우십시오. “운전자-승객”, “운전자-경찰관” 의사소통 과정에서 예의바른 매너를 가르칩니다.
사전 활성화: 교통규칙, 교통경찰서,
교통 관제사, 교차로, 신호등, 횡단 보도, 승객, 보행자. 보행자 신호등: 녹색 정지, 빨간색 정지.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
신호등 및 횡단보도가 있는 교차로에서 운송 운영을 모니터링합니다.
크라스나야 거리 여행(자동차 움직임 모니터링)
직업에 익숙해지기 위해 교통 경찰관을 만나십시오.
교통 규칙에 관한 대화.
도로 표지판을 공부합니다.
읽기 : S. Mikhalkov "Styopa 삼촌은 경찰관입니다", B. Zhitkov "신호등"등
교통 규칙에 관한시 암기
교통경찰 업무에 관한 사진 삽화를 검토합니다.
교훈적인 게임: “도미노 - 도로 표지판", "교통"
교차로 레이아웃의 게임
야외 게임 “하나, 둘, 셋 - 표지판을 향해 달려가세요!”
“교통 규칙을 따르세요” 그리기
응용 프로그램 "신호등에서 자동차"
육체 노동: 신호등, 도로 표지판, 운전 면허증 모델 만들기.
역할: 버스 운전사, 트럭 운전사, 승객, 보행자, 교통 관제사.
주제별 게임 환경:
도로 표지판, 스텐실이 있는 캡 "택시", "우유", "빵", "화물", "건설", "구급차", "화재", 다양한 직경의 스티어링 휠 - 5-10개, 다양한 자동차의 실루엣 목에 걸기 위한 경찰봉, 상자로 만든 주유소.
게임 액션:
자동차에는 인형과 건축자재가 실립니다. 운전자는 차를 조심스럽게 운전합니다 사람들과 부딪히지 않도록. 차량에는 휘발유를 가득 채운 뒤 건설 현장으로 이동한 후 건축 자재를 내리고 모래를 채웁니다. 운전자는 녹색 신호등에서 운전하다가 빨간 신호등에 정지합니다.
택시 운전사 - 사람들을 직장, 극장, 영화관으로 데려갑니다.
트럭 운전사가 차에 휘발유를 붓고 세차한 후 차고에 넣어둡니다.
버스 운전사는 조심스럽게 차를 운전하고 차장은 티켓을 판매합니다. 버스는 방문, 직장, 집 등 원하는 곳 어디든 사람들을 데려다줍니다.
경찰이 교차로에 서서 교통을 통제하고 있다.
보행자는 보도를 따라 걷는다. 도로가 녹색으로 변합니다.
보행자를 위한 특별한 얼룩말 횡단보도가 있습니다. 우리는 교통 규칙을 따릅니다.
운전사 소방차- 소방관을 화재 현장으로 데려오고, 사다리를 확장하고, 소방 호스를 배치하는 데 도움을 줍니다.
구급차 운전사 - 환자를 차에 태우는 것을 돕고, 들것을 제공하고, 조심스럽게 운전합니다.
주제: "쇼핑"
연령층: 준비 그룹, 시니어 그룹, 중간 그룹.
작업:
교육적: 매장에서 영업사원의 업무에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 판매자의 업무에 대해 정중하고 정중한 태도를 기르십시오. 판매직에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다.
공공 장소에서의 행동 문화 기술 개발, 우호적 관계 육성
사전 활성화 : 판매자, 구매자, 계산대 결제, 진열장, 물품, 저울, 출납원, 무게 측정, 포장물, 상품명, 가전제품, 의류.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
아이들은 가게에서 판매원으로 일하는 엄마를 만난다. 판매자의 작업에 대한 비디오를 시청하십시오. 아이들과의 대화.
공공장소에서의 행동에 관한 윤리적인 대화.
아이들과의 대화 “엄마와 함께 가게에 간 방법(야채, 식료품, 전자제품, 생활용품)”
영업직에 관한 교사의 이야기.
아이들은 "우리가 무엇을 할 수 있나요?"라는 주제로 이야기를 구성합니다: "빵집에서 빵을 사는 방법", "가게까지 길을 건너는 방법", "공책과 연필은 어디서 파나요?" 등.
매장의 작업 사진이나 사진 일러스트를 봅니다.
문학 작품 읽기 : B. Voronko "비정상적인 구매 이야기"외.
교훈적인 게임: "장난감", "제품", "접시", "옷", "가장 많은 행동의 이름을 지정할 수 있는 사람" 등 "매장용 품목의 이름을 가장 많이 지정할 수 있는 사람은 누구입니까?"
“식료품점” 그리기
"매장용 과일과 야채" 모델링
아이들과 함께 게임 속성(과자, 돈, 지갑, 플라스틱 카드, 가격표 등)을 만드는 것은 육체 노동입니다.
역할: 매장 책임자, 영업사원, 계산원, 고객, 운전사, 로더, 청소부.
게임의 주제별 게임 환경:
저울, 금전등록기, 가운, 모자, 가방, 지갑, 가격표, 부서별 물품, 물품 운반 기계, 청소 장비.
세일즈맨의 가운과 모자, 저울, 계산원을 위한 금전 등록기, 돈 대신 숫자가 있는 토큰, 수표, 고객을 위한 핸드백, 바구니, 야채 모델, 과일, 제품, 주스 병, 요구르트, 사워 크림, 케피르, 차 상자, 과자, 커피(소), 음식 선반(상자).
게임 상황: "식료품점", "의류", "제품", "천", "기념품", "요리", "도서", "스포츠 용품".
게임 액션:
운전자는 자동차로 물건을 가져오고, 로더는 물건을 내리고, 판매자는 물건을 선반에 정리합니다. 원장은 매장 내 주문을 관리하고, 상품이 제 시간에 매장에 배송되는지 확인하고, 기지에 전화를 걸어 상품을 주문합니다. 구매자가 도착합니다. 판매자는 상품을 제공하고, 보여주고, 무게를 달아줍니다. 구매자는 금전 등록기에서 구매 비용을 지불하고 영수증을 받습니다. 계산원은 돈을 받고 수표에 구멍을 뚫은 다음 구매자에게 거스름돈과 수표를 줍니다. 청소 아주머니가 방을 청소하고 계십니다.
가게에는 빵, 우유, 야채, 과일, 사탕을 파는 판매원이 있습니다. 제품의 무게는 저울로 측정됩니다. 판매자는 고객에게 정중하게 말합니다. 쇼핑객은 구매한 물건을 가방이나 바구니에 담습니다.
구매자는 계산원에게 돈을 지불합니다. 계산원은 수표를 제공합니다.
판매자는 영수증을 받고 제품의 무게를 측정한 후 제품을 출고합니다.
장난감 가게 - 가장 아름다운 장난감을 선택하면 판매자가 장난감을 가지고 노는 방법을 보여줍니다.
기성복 매장 - 내 아들, 딸에게 입어보아요 아름다운 옷. 우리는 판매자와 정중하게 이야기합니다.
식기점 - 필요한 요리를 선택하고 이름을 올바르게 지정합니다.
원단 가게 - 사고 싶은 원단의 이름을 정확하게 지정하세요. 판매자는 천을 자르고 구매한 물건을 포장한 후 구매자로부터 돈을 받습니다.
신발 가게 - 우리는 아들이나 딸의 신발을 신어보고 올바르게 부릅니다. 판매자는 고객에게 정중합니다.
주제: "서커스"
연령층: 준비반, 시니어 그룹.
작업:
교육적: 서커스와 그 일꾼에 대한 지식을 통합합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 문화 기관, 공공 장소에서의 행동 규칙에 대한 어린이의 생각을 통합합니다.
사전 활성화: 안내자, 발표자, 트레이너, 마술사, 곡예사.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
서커스에 관한 삽화를 보고 있습니다.
서커스 방문에 대한 아이들의 개인적인 인상에 대한 대화.
서커스 견학. V. Dragunsky의 "Girl on a Ball", S. Marshak의 "Circus", Y. Kuklachev의 "My Friends Cats"작품을 읽습니다.
ICT 기술 활용 – 영상,
속성 만들기게임용(티켓, 프로그램, 포스터, 화환, 깃발 등)
역할: 티켓 수령인, 발표자, 서커스 광대, 트레이너, 마술사, 곡예사
주제별 게임 환경: 포스터, 티켓, 프로그램, 의상 요소, 속성(주둥이, 모자, 휘파람, 비눗방울, "귀"), 화환, 깃발, 서커스 공연자 속성(로프, 후프, 공, 곤봉), 메이크업, 화장품 세트, 작업복 매표소 직원, 뷔페 직원 등 마술사를 위한 망토나 아름다운 가운, 지팡이, 끈에 달린 손수건, 모자, 나비넥타이, 요술쟁이용 플라스틱 반지, 공, 깨지지 않는 접시, 부드러운 장난감개, 고양이, 원숭이, 코끼리, 리본, 줄타기 줄, 종이꽃.
게임 상황: 티켓을 사고 서커스에 옵니다. 구매 속성. 공연을 위해 아티스트를 준비하고 프로그램을 작성합니다. 휴식시간이 있는 서커스 공연. 사진 찍기.
게임 액션:
우리는 후프, 로프, 큐브로 경기장을 만듭니다. 서커스에서는 동물을 훈련시키고 공연을 선보이며 조련사가 원숭이, 개, 코끼리, 호랑이와 함께 공연합니다.
광대는 청중을 웃게 만들 것입니다. 곡예사와 체조 선수는 아름다운 운동을 합니다. 마술사는 트릭을 수행합니다.
티켓은 매표소에서 판매됩니다. 관제사는 공연 중 티켓을 확인하고 질서를 유지합니다. 서커스를 관람하는 관객들은 즐겁게 놀고, 공연자들에게 박수를 보내며 웃는다.
주제: "전쟁 게임"
연령대 : 준비반, 선배반.
작업:
교육적: 군사 직업에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 고국, 서로, 사랑하는 사람에 대한 애국적인 태도를 기르십시오.
사전 활성화: 국경 수비대, 조종사, 선원, 보병. 우리 조국의 국경을 보호하십시오.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
군사 직업에 관해 아이들과 대화.
(ICT 기술) 군대에 관한 비디오, 만화를 시청합니다.
군대에 관한 소설을 읽는다.
일러스트와 사진을 보고 있습니다.
교훈적인 게임: "군사 장비"
참전용사와의 만남.
아이들에게 우리나라의 역사를 소개합니다: 제2차 세계 대전, 내전 - 20세기..
1번 포스트(Naberezhnye Chelny)로의 여행
군사 테마의 노래를 배우세요.
준군사 게임용 도구 제작
역할:
국경 수비대, 선원, 보병, 조종사, 간호사
주제별 게임 환경:
병사 모자(2~3개), 유조선 헬멧(2~3개), 낙하산병 베레모(2개), 쌍안경(2~3개), 무기 실루엣(기관총, 권총), 지도, 워키- 사령관용 발성기, 태블릿
게임 동작 및 상황:
"국경수비대" - 대담하고 용감하며 손재주가 있습니다. 국경 경비대 훈련, 수업, 레크리에이션. 개 훈련. 그의 포스트에서 국경 수비대가 우리 조국의 국경을 지키고 있습니다.
나는 모래 위의 컨트롤 스트립에 발자국을 발견했습니다. 국경 위반자는 구금되어 서류를 확인한 후 본부로 이송되었습니다.
"러시아군" - 군인들은 용감하고 민첩하며 두려움이 없습니다. 훈련장에서 군인 훈련, 연구, 군사 훈련. 우수 봉사단원 표창. 군인은 지휘관의 명령에 따라 경례를 합니다.
"파일럿" - 지상에서 훈련을 받고 비행 전 의사가 건강 상태를 확인합니다.
조종사는 비행기, 헬리콥터를 조종하고 하늘에서 다양한 곡예 비행을 수행합니다.
그들은 지상과의 접촉을 유지하고, 비행 컨트롤러는 비행을 제어하고, 무선으로 조종사에게 말하고, 착륙을 허용합니다.
"군용 보트" - 육지에서 선원 훈련, 의사는 바다에 가기 전에 선원의 건강을 확인합니다. 선원들은 갑판 위에서 쌍안경을 통해 바라보며 바퀴를 돌립니다. 보호됨 해상 경계우리 조국. 선원들은 무선을 통해 지상과 통신합니다. 보트 사령관은 명령을 내리고 지도를 연구합니다.
주제 : "식당", "카페"
연령층: 시니어 그룹, 준비 그룹
작업:
교육적: 아이들에게 요리사, 요리사, 웨이터의 직업을 소개하십시오. 적절한 영양 규칙을 소개하십시오. 건강에 해로운 음식과 건강에 해로운 음식에 대한 정보를 제공합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적인 : 서로를 배려하는 태도. 자신과 몸을 돌봅니다(건강한 식습관).
사전 활성화: 요리사, 웨이터, 관리자, 방문자, 건강한 식습관.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
1. 유치원 주방을 견학하고 요리사와 유모의 작업을 관찰합니다.
2. 요리사가 음식을 준비하는 모습을 관찰하고, 집에서 부엌에서 엄마가 요리하는 모습을 관찰합니다.
3. 매점과 카페에서 일하는 노동자들의 일에 대한 대화. 엄마가 요리하는 것에 대해.
5. 소설 읽기: “나는 누구이어야 하는가?”
6. ICT 기술 사용 - 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
식당 직원의 작업에 관한 비디오.
7. 대화형 교육 게임 “요리 요리”
8. '요리하는 사람' 그리기 맛있는 음식»
9. 육체 노동: 제조.
10. 식품 및 조리에 관한 사진일러스트를 심사한다.
역할: 요리사, 요리 전문가, 로더, 웨이터, 카페 및 매점 방문객.
주제별 게임 환경:
흰색 모자(2개), 앞치마(2개), 어린이용 주방 그릇, 어린이 식기, 어린이용 다기, 스토브, 음식 모형, 야채, 과일, 메뉴, 어린이용 쟁반, 칵테일 빨대, 주스 상자, 요구르트.
게임 동작 및 상황:
식당에는 방문객을 위한 테이블과 의자가 마련되어 있습니다. 요리사는 부엌에서 맛있는 음식을 준비하고, 만두를 요리하고, 파이를 굽고, 보르시, 수프를 요리하고, 커틀릿을 튀깁니다. 매점에서는 운전사, 노동자, 건설 노동자, 선원, 학생에게 음식을 제공합니다.
테이블 위에는 냅킨과 꽃병이 놓여있습니다. 웨이터는 방문객에게 음식을 서빙하고, 정중하게 이야기를 나누고, 방문객의 희망에 따라 음식을 선택할 수 있도록 메뉴가 적힌 책자를 나눠준다.
방문객들은 계산대에서 점심값을 지불하고 영수증을 받습니다.
사람들은 식사뿐만 아니라 음악을 듣기 위해 카페에 옵니다.
우리는 생일을 축하하고, 춤을 추고, 노래방에서 노래를 부릅니다. 웨이터는 방문객에게 정중하게 음식과 물을 가져다줍니다. 테이블 위에는 예쁜 접시와 꽃이 놓여 있어요. 음악가들은 아름답게 연주하고 노래합니다.
떠나시는 방문객 여러분, 기쁨을 주셔서 감사드립니다.
주제 : "가족", "어머니와 딸".
연령층: 중간그룹, 시니어그룹, 준비그룹,
작업:
교육적:
아이들이 게임을 통해 가정생활을 창의적으로 재현하도록 격려하세요.
교육적:
원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적:
성인 활동의 도덕적 본질, 즉 책임에 대한 책임감 있는 태도, 상호 지원 및 업무의 집단적 성격을 드러냅니다.
사전 활성화: 친척.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
어린이를 위한 과제: 집에서 부모의 일에 대해 배웁니다.
집, 직장, 관계에서 부모를 모니터링합니다.
그림 자료를 사용하여 부모의 작업에 대한 대화.
Petrushka의 참여로 "어른을 돕는 방법"이라는 주제에 대한 대화.
아이들은 '내가 집에서 사는 방식'이라는 주제로 이야기를 구성합니다.
'우리 아버지, 어머니는 일하신다' 앨범 제작
V. Oseeva의 이야기 읽기 “ 마법의 단어” 그리고 이어진 대화.
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
엄마, 할머니, 할아버지, 아빠에 관한 시를 외우세요.
S. Mikhalkov의 시 "What do you have?"를 각색한 것입니다.
일러스트와 가족사진을 보며
그림: “나의 가족”
신청: “엄마를 위한 꽃”
모델링: “아빠를 위한 선물”
육체 노동: 아이들과 함께 게임에 대한 속성 만들기.
부모와 함께 일하기: "가계도" 프로젝트 - 나의 가계도.
역할: 엄마, 아빠, 아이들, 할머니, 할아버지.
주제별 게임 환경: 가정용품, 인형.
인형 - 남아 및 여아(여러개), 유모차(인형), 접시,
인형방 가구, 핸드백, 머머용 옷(모자, 넥타이, 스카프, 망토), 가전제품(장난감) – 냉장고, 세탁기, 다리미, 진공 청소기.
게임 동작 및 상황: 게임 문제 상황: "엄마 아빠가 집에 없을 때"(어린아이들 돌보기, 가능한 모든 숙제 수행), "휴가를 준비 중입니다"(가족과 함께하는 공동 활동), "손님 환영"(규칙 손님 접대, 파티에서의 행동), "우리의 쉬는 날" 등 게임에 노동 요소를 도입합니다: 인형 옷 세탁, 옷 수선, 방 청소. 게임을 진행하면서 장난감과 물건을 선택하고 바꾸고, 다양한 보조재료를 활용해 놀이환경을 구축하고, 직접 만든 물건을 활용하고, 천연재료를 활용해보세요.
엄마는 조심스럽게 먹이를 주고, 옷을 입히고, 옷을 벗고, 딸을 침대에 눕히고, 세탁하고, 방을 청소하고, 옷을 다림질합니다. 엄마는 딸과 함께 미용실에 가서 머리를 아름답게 빗고, 집에 크리스마스 트리를 장식하고, 가게에서 음식을 사고, 맛있는 점심을 준비한다. 아빠는 직장에서 집에 오셔서 함께 앉아 저녁을 먹습니다.
손님이 도착합니다. 딸이나 아들의 생일을 축하합니다.
아빠는 트럭(또는 택시) 운전사입니다. 아빠는 건설현장의 건축업자이다.
내 딸이 감기에 걸려 아팠어요. 엄마는 아이를 의사에게 데려가 집에서 겨자반창고를 바르고 약을 주었습니다.
엄마는 딸을 데리고 산책을 갔습니다. 그들은 버스를 타고 공원에서 그네를 탔습니다. 할머니가 생일을 맞아 방문하셨습니다. 새해를 축하하세요.
엄마는 딸을 인형극장, 서커스, 영화관, 학교에 데려갑니다.
주제: "유치원"
연령층: 시니어 그룹, 준비 그룹.
작업:
교육적: 유치원 직원의 노동 행위 내용에 대한 어린이의 생각을 확장하고 통합합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 교사의 업무에 대해 존중하는 태도를 기르십시오.
사전 활성화: 머리, 부모, 방법론자, 음악가, 강사.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업 :
1. 음악(체육)관 견학 및 뮤즈 활동에 대한 대화가 이어집니다. 관리자(물리적 감독자). 의료 견학 검사. 사무실, 의사의 업무 관찰, 어린이의 개인적인 경험에 대한 대화. 주방 점검, 주방 작업자의 작업을 더 쉽게 만들어주는 기술 장비에 대한 대화.
2. 교사, 조교의 작업을 관찰합니다.
3. 유치원 직원의 업무에 대한 대화: 교사, 보조 교사, 요리사, 간호사 및 기타 유치원 직원.
4. N. Artyukhova의 "Compote"이야기를 읽고 근무중인 사람들의 작업에 대해 이야기합니다.
5. ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
6. 아이들은 "유치원에서 가장 좋았던 날"이라는 주제로 이야기를 구성합니다.
7. N. Zabila의 시 "Yasochkin's Kindergarten"을 바탕으로 장난감을 이용한 게임 드라마화.
8. 파슬리를 사용하여 "유치원에서의 우리 생활", "선한 행위와 나쁜 행위"라는 주제에 대한 촌극을 보여줍니다.
9. 삽화, 사진의 심사
10. 그림 그리기 : 내가 제일 좋아하는 선생님
11. 육체 노동: 뮤즈 역할을 위한 장난감을 선택하고 생산합니다. 노동자, 요리사, 보조 교사, 간호사.
12. 부모와 함께 일하기: 프로젝트 활동 - "직업 교육자"
역할:다섯 교사, 후배 교사, 언어 치료사, 관리자, 요리사, 음악 감독, 체육 교사, 간호사, 의사, 어린이, 부모.
주제별 게임 환경: 어린이 기록용 노트, 인형, 가구, 주방 및 식사 도구, 청소 키트, 꿀. 도구, 요리사, 의사, 간호사를 위한 옷 등
게임 상황: « 아침 리셉션”, “우리 수업 중”, “산책 중”, “음악 수업 중”, “체육 수업 중”, “의사 시험”, “유치원에서 점심 식사” 등
게임 액션: 안에 교사는 아이들을 맞이하고, 부모와 대화하고, 아침 운동과 수업을 진행하고, 게임을 조직합니다... 주니어 교사그룹 내 질서를 유지하고, 교사의 수업 준비를 돕고, 음식을 받습니다... 언어 치료사는 어린이와 함께 소리 제작, 언어 발달... 음악을 연구합니다. 리더는 음악을 지휘한다. 수업. 의사는 아이들을 진찰하고, 듣고, 처방합니다. 간호사는 체중을 재고, 어린이의 체중을 측정하고, 예방접종, 주사, 약을 투여하고, 그룹과 주방의 청결도를 점검합니다. 요리사는 음식을 준비하여 조교에게 줍니다.
유치원 아이들은 선생님과 함께 체조를 하고, 음악 수업, 체육 수업을 진행하고, 인형극을 보여줍니다.
아이들은 부모와 함께 유치원에 와서 옷을 벗고, 부모에게 작별 인사를 하고, 다른 아이들과 놀고, 먹고, 그림을 그리고, 산책하고, 공부하고, 책을 읽습니다.
유치원의 휴일입니다. 아이들은 옷을 입고 와서 낮 공연을 하고, 부모에게 선물을 주고, 함께 차와 간식을 마십니다. Frost 신부와 Snow Maiden이 도착합니다. 아이들은 시를 읽어주고 선물도 받습니다.
유치원에서는 음악(음악감독이 와서 악기를 연주하고 아이들과 함께 노래하고 춤을 춘다), 체육(대회와 운동이 진행된다), 수학수업(아이 세기, 숫자 쓰기), 모델링 수업 등 다양한 수업이 진행된다. 그림 그리기 등등..
아이들은 유모를 도와 청소하고 책과 장난감을 깔끔하게 접습니다.
모두가 함께 놀고, 다투지 않고, 싸우지 않고, 서로 돕습니다.
주제: "메일"
연령층: 선배, 준비반.
작업:
교육적: 우체부의 직업, 멀리 있는 사람들 간의 의사소통 수단에 대한 지식을 넓힙니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 우체부의 일에 대한 존중하는 태도.
사전 활성화: 우체부, 전신, 전보, 봉투, 편지.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
우체국으로의 여행과 대화.
우체부의 작업 관찰 (영상)
우체국 직원의 업무에 대한 대화. 우체국 직원과의 만남
이야기 읽기: “우편 배달원 페치킨”, “나는 누구이어야 하는가?”
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교육용 게임(교사의 재량과 능력에 따라) – 만화 "Prostokvashino" 시청
일러스트와 사진을 보면
그림: “산타클로스에게 보내는 편지”
신청: “친구에게 보내는 인사말 카드”
육체 노동: 메일 재생을 위한 속성 만들기
역할: 우체부, 운전사, 편지, 엽서, 잡지의 발송인 및 수령인
주제별 게임 환경: 우체부 모자, 우체부 가방, 신문, 편지, 엽서, 각종 양식, 상자 속 작은 소포, 우표, 저울, 상자 속 우체통, 메모용 연필.
게임 동작 및 상황: 사람들은 서로에게 편지를 쓰고, 전보와 엽서를 보내고, 휴일에 서로 축하합니다. 사람들은 편지와 엽서를 우체국으로 가져가 큰 우편함에 넣습니다.
우체부는 전보와 편지를 배달합니다. 그는 편지와 신문이 담긴 큰 가방을 가지고 있습니다. 편지와 신문은 주소로 배달되며 주소는 봉투에 거리 이름, 집 번호, 아파트 및 성 등으로 기록됩니다. 우체부는 모든 집이나 아파트의 우편함에 편지를 넣어줍니다.
봉투는 우체국, 키오스크에서 구입합니다. 우체국에서는 다른 도시로 소포를 보낼 수 있습니다. 우체국 직원은 패키지의 무게를 측정하고 스탬프를 찍은 후 기차역으로 보냅니다.
주제: "도서관"
연령층: 시니어 그룹, 준비 그룹
작업:
교육적: 에 대한 지식을 표시하다 주변 생활, 보여주다 사회적 중요성도서관; 도서관 직원에 대한 아이디어를 확장하고,
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 공공 장소에서의 행동 규칙을 확립합니다. 책 사용 규칙을 소개합니다. 책에 대한 관심과 사랑을 일깨우고 책에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
사전 활성화: 사서, 양식
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
도서관 견학 후 대화가 이어집니다.
도서관 직원의 업무에 대한 대화.
S. Zhupanin의 작품 "나는 사서입니다"를 읽고 책 수리를 위한 "도서 워크숍"을 엽니다.
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
드로잉 : 읽은 작품을 바탕으로 한 드로잉 전시
육체 노동: 책과 양식으로 주머니를 만듭니다.
부모와 함께 일하기: 부모와 함께하는 어린이 책수리 워크숍
역할: 사서, 독자.
주제별 게임 환경: 양식, 책, 카드 색인.
게임 동작 및 상황: 독자 양식 등록. 사서가 신청서를 접수합니다. 카드 색인 작업. 도서 발행. 독서실.
도서관에는 많은 책이 있고, 선반 위에 있습니다.
도서관은 늘 조용하다. 열람실에서는 독자가 직접 책을 선택할 수도 있고, 테이블에 앉아 책을 읽을 수도 있고, 암기한 시를 복사할 수도 있습니다.
사서는 집에 책을 발행하고 독자의 성과 이름, 집 주소를 특수 카드 양식에 적습니다. 독자는 며칠 후에 책을 반납하고 다른 책도 가져갑니다.
사서와 독자는 서로를 존중하고 예의바르다. 사서는 무엇을 읽어야 할지, 최근에 받은 책은 무엇인지, 아이들에게 어떤 책을 가져가야 할지 조언해 줍니다.
집에서는 아이들에게 책을 읽어줍니다. 그들은 책을 매우 조심스럽게 다루며, 찢지 않고, 버리지 않고 제때에 도서관에 반납합니다.
주제 : "사진 스튜디오"
연령층: 시니어 그룹, 준비 그룹
작업:
교육적: 사진 스튜디오에서 일하는 것에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 공공 장소에서의 행동 문화, 존중, 장로와 서로에 대한 정중 한 연설, 제공된 도움과 서비스에 대한 감사를 가르치십시오.
사전 활성화: 카메라, 사진 작가, 사진, 사진 스튜디오.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
사진관 견학. 소풍에 관한 대화
공공 장소에서의 행동 문화에 관한 윤리적 대화.
샘플 사진이 포함된 앨범을 살펴보세요.
카메라를 알아가는 중입니다.
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
어린이와 실제 카메라를 검사합니다.
가족사진을 보고 있습니다.
육체 노동: 아이들과 함께 게임 속성 만들기
부모님과 함께 일하기
역할: 사진 작가, 계산원, 고객.
주제별 게임 환경: 어린이용 카메라, 거울, 빗, 필름, 샘플 사진, 액자, 사진 앨범, 돈, 수표, 금전 등록기, 샘플 사진.
게임 동작 및 상황: 계산원은 주문을 받고 돈을 받고 수표를 발행합니다. 고객은 인사하고, 주문하고, 결제하고, 겉옷을 벗고, 청소하고, 사진을 찍고, 서비스에 감사드립니다. 사진가는 사진을 찍고, 사진을 찍습니다. 사진 스튜디오에서는 사진 촬영, 필름 현상, 특수 장치에서 필름 보기, 사진 촬영(문서용 포함), 사진 확대 및 복원, 사진 앨범 구입, 사진 필름 구매 등을 할 수 있습니다.
주제: "빌더"
연령층: 중간 그룹, 시니어 그룹, 준비 그룹.
작업:
교육적: 건설 및 그 단계에 대한 구체적인 아이디어를 형성합니다. 일하는 직업에 대한 지식을 통합합니다. 다이어그램에 따라 모델을 구축합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 건축업자의 작업에 대한 존중을 키우십시오. 게임의 줄거리를 창의적으로 개발하는 능력을 개발합니다.
사전 활성화: 건축업자, 석공, 크레인 운전자.
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
건설 현장 견학. 건축주와의 대화
건축에 관한 회화, 일러스트레이션, 내용에 관한 대화를 검토합니다.
동화 '테레목'을 읽고 작품 '이 집을 누가 지었나요?' S. Baruzdina, A. Markushi의 "여기에 도시가 있습니다", F. Lev의 "지하철 건설 방법".
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
건설현장의 안전에 관한 대화.
우리 도시의 유명한 건축업자에 대한 삽화, 건축 사진을 보면서
교훈적인 게임: "도구"
'집 짓기'라는 주제로 그림을 그렸습니다.
바닥 건설 게임: 레고, 큐브, 모듈.
육체 노동: 건설 게임의 속성 만들기.
부모님과 함께 일하기:
역할: 건축업자, 석공, 운전사, 로더.
주제별 게임 환경: 건설 계획, 각종 건축 자재, 유니폼, 안전모, 도구, 건설 장비, 자재 샘플, 디자인 매거진, 대체 품목.
게임 동작 및 상황: "건설". 건설현장의 선정. 건축 자재 선택 및 건설 현장 배송 방법. 건설. 건물 디자인. 물건 배달.
그들은 큐브와 벽돌로 집, 울타리, 길을 만듭니다. 그들은 자동차용 차고를 짓고 있습니다. 그들은 인형을 위한 집을 짓고 장식합니다. 그들은 유치원, 탑, 자동차가 지나갈 다리를 건설하고 있습니다. 그들은 바닥을 만듭니다. 그들은 증기선을 만들고 있습니다.
그들은 강 건너편에 도로와 다리를 건설하고 있습니다. 건축하는 자가 서로 협력하여 다투지 아니하고 아름답게 건축하는도다.
도시 건설: 주택, 상점, 병원, 극장. 노동자들은 블록, 벽돌, 패널, 보드로 집을 짓습니다. 난방과 전기가 제공됩니다. 집 근처에 나무를 심고, 보도와 도로를 만듭니다.
거리 건설: 도로 양쪽에 집이 있고 도로를 따라 자동차가 운전합니다.
우리는 차고를 짓고 있습니다. 다양한 차량을 수용할 수 있습니다.
우주로켓, 군용선, 관광용 증기선, 어선 등을 제작하고 있습니다.
주제 : "바느질 스튜디오"
연령대 : 선배그룹, 준비그룹
작업:
교육적: 봉제 공방에서 일하는 것에 대한 아이들의 지식을 확장하고 통합하며 각 품목의 제조에 많은 노동력이 소비된다는 초기 아이디어를 형성합니다.
교육적: 원하는 목적에 맞게 자신만의 게임 환경을 만들어보세요. 게임플롯을 창의적으로 전개할 수 있는 능력형성에 기여한다.
교육적: 기술을 강화하다 사회 몸가짐, 제공된 도움과 보살핌에 감사하고 어린이 간의 우호적 관계를 개발하고 강화하십시오.
사전 활성화:
교육 분야 통합:
사회화, 인지, 의사소통, 안전, 일, 소설 읽기.
예비 작업:
재봉실, 유치원 의상실 견학. 여행에서 본 것에 대해 아이들과 대화.
유치원 옷장 도우미의 작업 관찰(옷 수선).
스튜디오 작업자의 작업에 대한 대화. 봉제공방 직원(부모님)과의 만남, 대화
독서 작품 : S. Mikhalkov "The Tailor Hare", Viktorov "나는 어머니를 위해 드레스를 꿰매었습니다", Grinberg "Olin 's apron".
ICT 기술: 교육용 비디오, 프리젠테이션, 만화, 교훈적인 게임(교사의 재량과 능력에 따라)
패션 잡지를 보고 있어요.
앨범 "Fabric Samples" 만들기.
조직 샘플 검사. 대화“어떤 천으로 꿰맬 수 있습니까?
아플리케 "아름다운 드레스를 입은 인형."
교훈적인 게임 "당신은 어떤 양털을 가지고 있습니까?"
손 작업: 육체 노동 "단추를 꿰매십시오."
부모님과 함께 일하기:부모의 참여로 게임 속성 만들기(진열장, 다리미판, 천 세트, 단추, 실, 패턴 등)
역할: 패션 디자이너, 재단사, 재봉사, 자수공, 다리미공, 가게 주인, 계산원.
주제별 게임 환경: 전시된 다양한 천, 실, 바늘, 단추, 골무 등이 포함된 세트, 2-3개 재봉틀, 가위, 패턴(패턴), 줄자, 도마, 다리미, 다리미판, 재봉사용 앞치마, 패션잡지, 화장대, 영수증.
게임 동작 및 상황: 스타일 선택, 조언, 주문하기, 치수 측정, 패턴 배치 및 재단, 피팅, 제품 재봉, 마무리, 자수, 다림질, 재봉사 넘겨주기 완제품창고로, 주문 결제, 주문 수령