관 중 두 개는 모양이 동일합니다. 먼 왕국의 보브카

남학생 Vovka는 꿈을 꾸었습니다. 동화 같은 삶(결국 동화에서는 모든 것이 파이크의 명령에 따라 이루어집니다.) 사서는 Do-It-Yourself 참고서의 팁을 사용하여 Vovka의 두 배인 그려진 소년을 만들어 동화책에 존재하는 Far Far Away 왕국으로 보냈습니다.

Vovka는 "Fairy Tales"라는 책에 들어가 동화 속 왕의 안뜰에서 자신을 발견했습니다. 왕좌가 있고, 왕이 울타리를 칠하고 있습니다. Vovka: “왜 울타리에 그림을 그리는 거죠? 당신은 왕입니다! 넌 아무것도 하면 안 돼.” 왕: “알아요, 알아요. 내 입장은 이렇습니다. 아무것도 하지 말고 아무것도 하지 마십시오. 하지만 당신은 지루해서 죽게 될 거예요. Vovka: "당신은 아무것도 이해하지 못하는군요." 왕실 생활. 황제! 케이크 먹을래, 아이스크림 먹을래!” 왕은 그의 말을 듣고 경비병을 불러 기생충 때문에 Vovka의 머리를 자르라고 명령했습니다.

Vovka는 겁에 질려 달렸고 결국 마지막 페이지“어부와 물고기 이야기.” 노파는 새 여물통을 달라고 하기 시작했고, 금붕어다음 이야기에 던졌습니다. 그리고 거기에서 지혜를 교환하기 위해 젊은 바실리스 모임이 열렸습니다. 한 Vasilisa는 궁전을 짓는 방법을 설명했고, 다른 하나는 백조가있는 수영장, 세 번째는 자체 조립 차 식탁보를 설명했습니다. 그들은 Vovka의 말을 듣고 그에게 "잘 지내세요! "라고 말했습니다.

그리고 Vovka는 Far Away Kingdom으로 향하는 길을 따라 걸었습니다. 관 속에는 겉모습이 똑같은 두 개가 들어 있었습니다. 그들은 어떤 욕구라도 충족시킬 준비가 되어 있지만 스스로 먹을 수도 있습니다. 그리고 Vovka는 그들을 다시 관으로 보냈습니다. Vovka는 말하는 러시아 난로를 보았지만 파이를 구울 수 없었습니다. 그리고 그는 할머니를 위해 여물통을 직접 만들기로 결정했습니다. 시간이 오래 걸렸지만 해냈습니다. 그는 할머니에게 여물통을 가져왔습니다. 그녀는 그를 칭찬하고 오두막을 지어달라고 요청했습니다. 그리고 그들은 거기에 오두막이 어떻게 만들어 졌는지 알아보기 위해 앉아서 "Do It Yourself"라는 책을 보았습니다.
Soyuzmultfilm, 1965 감독: 스테판츠프 보리스

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만화 파일 정보:
비디오: 720x544, 18mn 56s, 25.000fps, XVID, 2,249Kbps, 0.230b/p
오디오: 48.0KHz, AC3, 2채널, 192Kbps
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추가/업데이트된 날짜: 2015년 4월 12일 23:31

나이가 많은 어린이를 위한 스포츠 엔터테인먼트 시나리오 "관에서 나온 두 개가 모양이 동일합니다" 미취학 연령

Chukmareva Maria Nikolaevna, MBDOU "Pychassky" 교사 유치원 2호, p. 피카스, 우드무르티아.
재료 설명:이 자료는 유치원 교사와 미취학 아동에게 유용합니다. 스포츠 엔터테인먼트 시나리오는 미취학 아동의 체육 수업, 여름 유치원 스포츠 엔터테인먼트에 사용될 수 있습니다.
표적:어린이를 참여시키는 건강한 이미지인생을 통해 스포츠 엔터테인먼트.
작업:
교육적인:
운동 능력을 형성하기 위해;
팀플레이를 가르친다.
교육적인:
속도, 힘, 민첩성, 정확성, 기억력을 개발하십시오.
스포츠 게임에 대한 관심을 키우십시오.
동지애와 상호 지원의 감각을 키우십시오.
교육적인:
아이들에게 매일의 필요성을 심어줍니다. 육체적 운동; 경쟁력 있는 자질을 개발하십시오.
교육 분야:“건강”, “인지”, “소통”.
장비:어린이 수에 따른 공; 8개의 농구대; 줄넘기 3개; 모래 한 봉지.
사이트 디자인:운동장 중앙에는 장식된 상자가 있습니다. 풍선크고 화려한 봉투와 함께.
엔터테인먼트 참가자:
주요한.
잘했어요 - 관에서 나온 두 개, 모양이 동일합니다.

엔터테인먼트 진행:

(운동장 중앙에는 풍선으로 장식된 상자와 크고 화려한 봉투가 있습니다.)
주요한:이것은 기적입니다! 풍선이 달린 이 상자는 어떻게 우리 사이트에 있게 되었고 그 안에 무엇이 들어있나요?! (아이들의 추측)
보세요, 여기 봉투 같은 게 있어요! 그것을 열어서 그 안에 무엇이 있는지 살펴봅시다! (편지를 읽어준다)
« 안녕하세요 2호 유치원생 여러분.
우리, 동화 속의 주민머나먼 왕국,
30번째 주가 여러분에게 멋진 인사를 보냅니다.
우리는 당신에게 상자를 보냅니다. 그 안에 두 명의 청년이 살고 있습니다.
당신이 해야 할 일은 사람들을 두드리고 큰 소리로 말하는 것뿐입니다.
“이봐, 관에서 나온 두 마리, 겉모습이 똑같아!
당신에 대한 다양한 요청은 모두 같은 시간에 이행됩니다!»
주요한:자 여러분, 노크해볼까요? (노킹)
그리고 우리는 모두 함께 말할 것입니다 마법의 단어: "이봐, 관에서 나온 두 마리, 겉모습이 똑같아!"
잘하셨어요: (관에서 뛰어내린다)뭐가 필요하세요? 새 주인? (놀라서 주위를 둘러본다)으아! 우리를 어디?
주요한:당신은 유치원에 다니는 아이들과 함께했습니다.
잘하셨어요: 체리 과수원사과나무와 배나무는 본 적이 있지만 유치원은 처음이에요! 유치원에서는 무엇이 자랍니다?
주요한:재밌어요, 그게 아니라 누가-아이들이 자라고 있어요! 여러분, 유치원에서 어떤 흥미로운 일을 하는지 알려주세요. (아이들이 시를 낭송한다)
왜 이런 말을 하는가?
유치원, 유치원...
왜 이런 말을 하는 걸까요?
우리는 사시나무가 아닙니다.
우리는 마가목이 아닙니다.
보바, 클라바, 미셴카 -
이것들은 체리가 아닙니다!
유치원, 유치원...
왜 이런 말을 하는 걸까요?
우리는 나뭇잎이 아니다.
우리는 꽃이 아니다
파란색, 주홍색 -
우리는 꼬맹이들이에요!
유치원, 유치원...
왜 이런 말을 하는 걸까요?
그 안에 조화가 있으니까요
우리는 한 가족으로 성장하고 있습니다!
그래서 그들은 이렇게 말합니다.
- 이 집에는 유치원이 있어요! (V. 토바르코프)

내가 가장 좋아하는 유치원!
나는 태양과 함께 일어난다.
아침이 와서 기쁘네요.
빨리 준비하고 있어요
나는 내가 가장 좋아하는 유치원에 갈 거예요!

책도 있고 장난감도 있고
거기에는 사랑하는 친구들이 있고,
나의 충실한 여자친구들,
나는 그들 없이는 살 수 없습니다!

선생님이 제일 맛있어요
우리를 도와주시고 가르쳐 주십니다.
그녀는 나에게 거의 어머니와 같습니다.
그리고 우리 유치원이 최고예요!
(이리나 구리나)

1. 여러 개의 후프가 한 줄에 배치됩니다. 각 참가자의 임무는 두 다리로 농구대 위로 앞으로 점프하고 돌아올 때 한쪽 다리로 뒤로 점프하는 것입니다.

2. 후프를 가져다가 앞으로 굴려서 굴러가도록 한 후 팀의 각 참가자에게 나누어줍니다.

3. 양손으로 후프를 잡고 자신의 앞에 놓습니다. 줄넘기처럼 후프를 뛰어넘을 수 있고, 달리면서 돌아올 수도 있습니다.

4. 허리 주위로 후프를 회전시키고 가능한 한 길게 잡으십시오.
잘했어요: 그리고 우리는 또한 많은 것을 알고 있습니다 재미있는 게임농구와 함께. 당신이 연주하고 싶어?

게임 "메기와 물고기"
선수들은 중앙에 2~3명의 드라이버(메기)를 중심으로 원을 형성합니다. 운전자들은 손에 플라스틱 체조용 농구대를 들고 있습니다. 선수들은 교사가 신호를 보낼 때까지 드라이버 근처의 어느 방향으로든 임의로 움직입니다.
“물고기야, 물고기야, 하품하지 말고 빨리 헤엄쳐 나가라!
메기는 수염을 움직입니다. 빨리 숨어라. 안 자고 있잖아!”선수들은 메기의 서식지에서 빠르게 멀어지려고 노력하고, 운전자들은 도망가는 메기들을 따라잡아 조심스럽게 후프를 올려놓으려고 노력합니다. 후프를 치는 선수는 잡힌 것으로 간주됩니다. 박해를 피해 아이들은 미리 정해진 입장을 취할 수 있지만 소금에 절일 수는 없습니다. 게임이 멈 추면 가장 능숙하게 잡을 수 있었던 메기가 주목됩니다. 더 많은 물고기, 메기가 한 번도 잡아본 적이 없는 물고기

주요한:당신의 게임은 재미있나요? 머나먼 왕국! 이제 당신은 수수께끼를 맞혀보세요. 그러면 친구들이 당신을 도와줄 것입니다!
봄이 큰 피해를 입힐 때
그리고 시냇물이 흐르고 울리고
나는 그것을 뛰어넘는다
글쎄, 그건 나를 통해서야!(줄넘기)
우리가 무슨 장난감에 대해 이야기하고 있는지 짐작하셨나요? (답변).물론 줄넘기죠! 예로부터 끈은 아이들이 가장 좋아하는 장난감 중 하나였습니다.
잘하셨어요:그리고 우리는 이 장난감을 정말 좋아해요. 이것이 우리가 그것을 가지고 노는 방법입니다. 우리 중 한 사람은 밧줄로 다른 사람을 "마구"로 만들어 그를 유쾌한 말로 만들고, "마부"는 밧줄의 자유로운 끝을 손에 단단히 잡고 있습니다. 혀를 클릭하고 클릭하면서 "말"을 운전합니다. (보여주다).
주요한:나는 줄넘기 대회를 조직할 것을 제안합니다! 잘하셨습니다. 팀에 도움이 될 것입니다! 작업을 더 빠르고 더 잘 완료하는 팀이 승리합니다!

1. "코치맨" 연습 (위 작업이 수행됨)

2. 밧줄을 뛰어넘어 랜드마크를 향해 앞으로 달려갑니다.

3. “CYCLE” 이 게임은 줄넘기를 이용한 릴레이 경주로, 전환점 이전에 선수들은 줄을 뛰어넘어 발끝에서 발끝으로 돌아오고, 돌아올 때는 반으로 접힌 줄을 한 손으로 잡고 수평으로 회전시킵니다. 그들의 발 밑에.

잘하셨어요:그리고 우리는 "Bag of Sand"라는 흥미로운 게임을 알고 있습니다.

샌드백 게임
모래주머니가 밧줄의 한쪽 끝에 묶여 있습니다. 아이들은 큰 원을 형성합니다.
운전자는 원의 중앙에 서서 가방을 땅 위로 낮게 놓고 로프를 돌리기 시작합니다. 플레이어의 임무는 그것을 뛰어 넘는 것입니다. 누군가 가방에 부딪히면 그는 원을 떠납니다. 마지막 남은 사람이 승리합니다.
주요한:우리는 놀았고, 점프했고,
그리고 조금 피곤해요!
잘하셨어요:아, 우리는 지쳤어요! 당신과 함께 있는 것은 얼마나 즐거운 일이고 당신의 소원은 성취되기 매우 쉽습니다! 귀하의 환대와 좋은 스포츠 분위기를 위해 우리는 먼 왕국, 즉 국가의 선물로 귀하를 대접하고 싶습니다! 하지만 그것이 무엇인지 추측해야 합니다!
새콤 달콤한
매끄러운 피부로.
육즙이 많고 향기로운
빛나는 펄프로.
모두가 혜택을 받습니다.
질병을 치료합니다!
새와 핀치새도
맛있는. 이것은...(사과)
잘하셨어요:짐작하셨겠죠! 잘했어요, 오이를 가져와요! 이런, 사과가 섞였네요! (잘 했어, 아이들에게 사과를 대접해라).당신과 헤어져서 너무 슬프지만 이제 동화의 나라로 갈 시간입니다. 우리가 없으면 그곳은 정말 안타깝기 때문에 해야 할 일이 너무 많습니다!
주요한:사랑하는 손님 여러분, 이렇게 재미있는 게임과 릴레이 경주로 우리를 기쁘게 해주셔서 감사합니다! 더 자주 방문해주세요. 매우 기쁠 것입니다!
(영웅들에게 작별 인사)

유스포바 릴리아

러시아어와 영어의 비교 분석 민화

다운로드:

시사:

시립 예산 교육 기관 "HEP 주제에 대한 심층 연구를 갖춘 중등 교육 학교 No. 31"

연구

« 상자에 있는 두 개는 모양이 동일합니다.».

유수포바 릴리야 알베르토브나(6학년)

MBOU 중등학교 31번

감독자:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, 교사

니즈네바르톱스크

2012

소개. 3 - 4

1 장. 이론 : "방황하는 음모"에 대해. 5 - 6

2장. 연습.

• 2.1.가장 인기 있는 러시아 민화. 7
• 2.2.가장 인기 있는 영어 민담. 7 - 8
• 2.3 동화의 비교 및 ​​분석. 9 - 12

3장. 결론. 13

서지. 14

소개

우리는 몇 년 동안 공부해 왔습니다. 영어. 불행하게도 우리는 이 언어를 모국어로 사용하는 사람들과 의사소통할 기회가 없습니다. 우리가 4학년이었을 때 선생님은 영어에는 과거, 현재, 미래의 세 가지 시제가 있는 것이 아니라 각각 네 개로 더 나뉘어져 있다고 말씀하셨습니다. 왜 그렇게 많이 필요한가요? 임시 양식? 그러나 형용사는 전혀 변하지 않습니다. 예를 들어, 우리는 하늘, 자동차, 소파에 대해 "파란색"이라고 말합니다. 왜 그런 겁니까? 4학년 때 “날씨”라는 주제를 공부하면서 “It is raining cats and dogs.”라는 날씨를 묘사하는 매우 흥미로운 표현을 배웠습니다. 우리 중 누구도 그것을 러시아어로 정확하게 번역할 수 없었습니다. 이것이 영국인이 말하는 것입니다. 폭우, 이는 “양동이처럼 쏟아지고 있다”는 뜻입니다. 예, 우리 스스로는 결코 짐작하지 못했을 것입니다! 나는 관심을 갖게되었습니다. 우리 언어가 너무 다를뿐만 아니라 영어는 완전히 다른 사람들이고 우리는 그들과 공통점이 없습니까? 우리는 그들을 어떻게 이해할 수 있습니까? 이들은 어떤 사람들입니까? 아직 영국에 갈 기회가 없어요. 나는 어떻게 하면 이 사람들을 더 잘 알 수 있을까? 전래 동화! 우리 모두는 어린 시절부터 왔습니다. 우리 어머니들은 우리에게 동화를 읽어주었고, 우리는 거기서 무엇이 좋고 무엇이 나쁜지 배웁니다. 문학 수업에서 우리는 러시아 민담이 러시아 사람들의 특성을 드러내고 우리의 특징이 어떤 가치관인지를 보여 준다는 것을 배웠습니다. 영국인들은 자신만의 동화를 갖고 있어야 하며, 이를 아이들에게 사랑하고 읽어주어야 합니다. 그리고 물론 그들은 자신만의 특별한 이야기를 가지고 있어야 합니다. 우리는 동화에 있어서 우리와 영국인이 공통점이 많다는 것을 배웠습니다. 문학 수업 중에 전 세계 40여 개국이 "빨간 모자"에 관한 동화를 가지고 있다는 사실을 발견했습니다. 물론 나라마다 모자의 색상이나 기타 속성이 다르지만 의미는 동일합니다. 이것이 제가 처음으로 '방황하는 음모'라는 개념을 접하게 된 방법입니다. 그리고 러시아 민화와 영국 민화에 공통적으로 나타나는 '방황하는 음모'가 있는지 궁금했습니다.

나는 일을 시작할 때제안됨 영국 민화는 러시아 민화와 근본적으로 달라야하며 영웅도 음모도 서로 공통점이 없어야합니다. 이것가설 갖고 있었으니까... 나는 러시아어가 동부 그룹에 속한다는 것을 알았습니다 슬라브어, 영어는 서게르만어군에 속합니다. 게다가 러시아는 유라시아 대륙에 위치하고 있고, 영국은 섬나라인 것으로 알고 있습니다.

그리고 정말 많은 연구를 했어요목적 그것은 우리 민족의 동화 속에 '방황하는 음모'가 존재하는지 알아보기 위해 러시아 민담과 영국 민담의 줄거리를 비교하는 것이었다.

프로젝트 목적:

1. 연구 주제에 관한 자료를 읽으십시오.
2. 어떤 러시아 민화가 가장 인기 있는지 알아보세요.
3. 가장 인기 있는 영어 민담에 대한 정보를 찾아보세요.
4. 비교할 동화를 선택하세요.
5. 동화를 읽어보세요.
6. 영국과 러시아 민족의 동화에서 "방황하는 음모"를 추적합니다.
7. 선택한 동화 사이에 유사점을 그립니다.

연구대상영국 민담과 러시아 민담이 되었습니다.

연구대상영어 민화의 줄거리입니다.

행동 양식 내가 연구에 사용한 것:

• -질문
• 조사
• -분석
• -비교
• -인터넷 작업
• - 일반화
• -과학 및 참고 문헌 공부
• -실무(동화를 읽는다)

이론적 중요성작업은 "방황하는 음모"에 대해 더 깊이 알게되고 문학 수업에서는 볼 수 없었던이 주제에 대한 자료를 찾을 수 있다는 것입니다.

실질적인 중요성일: 내 연구 자료는 영어 수업에 사용될 수 있습니다. 초등학교어린 아이들이 유치원에서 영어를 배우는 것을 더 흥미롭게 만들기 위해, 이제 아이들은 학교에서 과목 주간에 아주 일찍 영어를 배우기 시작하기 때문입니다.

1 장. 이론 : "방황하는 음모"에 대해.

작업의 첫 번째 단계에서 나는 '방황하는 음모'라는 개념을 더 자세히 알아보기로 결정했습니다. 그들은 어떻게 생겼습니까? 과학자들은 이에 대해 뭐라고 말합니까? 처음에는 사전을 찾았습니다. 방황하는 음모에 대해 그들은 무엇을 말합니까? 내가 알아낸 내용은 다음과 같습니다.

플롯이 길을 잃었습니다 - 구두 또는 서면 작품의 기초를 형성하고 한 국가에서 다른 국가로 이동하며 존재의 새로운 환경에 따라 예술적 외관을 변화시키는 안정적인 모티프 복합체입니다.구성 이 작품의 때로는 심지어구성 , 전체 경로를 따라 거의 변하지 않을 정도로 안정적일 수 있습니다. 플롯의 존재 여부에 따라 발생하는 변형 다양한 나라, 방황하는 주제의 전체 역사를 비교하여 확인할 수 있습니다. (문학백과사전)

방랑 음모 - 창의성에서 찾은 플롯 다른 나라. (시. Ozhegov, N.Yu. 슈베도바 사전러시아어)

방랑적인 음모 또는 동기(lit. ) - 한 문헌에서 다른 문헌으로 전달되는 국제적 음모(동기)입니다. (우샤코프 사전)

흩어진 -에서 발견 예술적 창의성 다양한 민족(음모, 동기 등에 대해).(Efremova의 사전)

따라서 우리는 세계 여러 민족의 작품에서 방황하는 주제가 발견된다고 말할 수 있습니다. 과학자들이 다른 민족들 사이에 비슷한 이야기가 있다는 것을 어떻게 설명하는지 궁금했습니다.

 XIX 세기 40년대. 신화 학교서사시, 신화, 동화의 줄거리에 '관련된' 민족의 공통 유산을 보존함으로써 우연의 일치를 설명하려고 노력했습니다. 저것들. 예를 들어 그들은 러시아와 벨로루시 사람들이 어떻게 같은 이야기를 가질 수 있는지에 대해 이야기했습니다. 이들은 "관련"민족입니다. 그러나 동일한 음모의 다양한 변종 ( "빨간 망토")의 "관련없는"민족 사이의 존재와 한 국가에서 다른 국가로 음모가 이전되었다는 의심 할 여지없는 역사적 사실로 인해 그들의 설명이 중단되었다는 사실로 이어졌습니다. 설득력을 가지세요.

방황하는 음모의 존재와 존재는 주로 인도에서 동양의 음모를 차용함으로써 설명되기 시작했습니다. 이렇게 생겨났어요빌리는 학교.

소련 과학자들부정하지 마세요 사실개인의 여행 이야기를 한 나라에서 다른 나라로 전송하는 것입니다. 그러나 다른 민족의 민속에서 음모의 유사성을 발견하면 차용 가능성뿐만 아니라 직접적인 결과로 그러한 음모가 일치할 가능성도 고려합니다. 민속 예술. 왜냐하면 많은 사람들이 비슷한 문화적, 일상적, 경제적 조건에서 발전했습니다. 동시에 그들은 역사적 전달 사실이 의심할 여지가 없는 길 잃은 주제의 창조적 과정을 확인하려고 노력했습니다.

따라서 나는 많은 과학자들이 "방황하는 음모"가 나타나는 두 가지 주요 이유에 대해 이야기한다는 결론에 도달했습니다.

• - 자발적인 차용(입에서 입으로 전해지는 민담의 전형, 한 사람에게서 다른 사람으로 전해지는 이야기)
• - 유사한 음모와 이미지의 자발적인 생성(다양한 민족의 공통된 사회, 문화-역사적 발전으로 인해 발생하므로 소유자와 노동자, 계모와 의붓딸에 대한 음모가 발생할 수 있음)

제2장 실습

2.1.가장 인기 있는 러시아 민화.

수많은 러시아 민화와 영국 민화가 있습니다. 나는 그것들을 모두 분석할 수 없었다. 저것. 우리 모두에게 친숙한 가장 인기있는 러시아 민화를 선택하기로 결정했습니다. 어린 시절영어로 유사어를 찾으십시오. 이를 위해 나는 썼다조사 학생, 교사, 학부모 사이에서. 나는 그들에게 한 가지 질문에 대답해 달라고 요청했습니다.“가장 유명한 러시아 민화 세 가지를 말해보세요.”. 전체적으로 사람들이 설문조사에 참여했습니다. 73명 . 거의 모든 참가자가 동일한 동화를 명명했습니다.

1 “콜로복” - 참가자 64명

2 “순무” - 참가자 60명

3 “테레목” - 57명

4 <아기 돼지 삼형제> – 54명

5 "곰 세 마리" - 참가자 52명

그래서 내 작업에서 나는 "Kolobok", "Three Bears", "Three Little Pigs", "Teremok", "Turnip"의 다섯 가지 동화에 초점을 맞추기로 결정했습니다. 이 이야기는 어린 시절부터 우리 모두에게 친숙하며 일생에 한 번도 들어보지 못한 사람을 찾는 것은 불가능합니다.

2.2.가장 인기 있는 영어 민담.

두 번째 단계에서는 내가 알아내야 했던 일영국 아이들은 어떤 동화를 읽고 좋아할까요?. 인터넷이 나를 도왔습니다. . 여러 연구에서 “어린이를 위한 가장 인기 있는 영어 민화”라는 질문을 통해 검색 엔진, 작업해야 할 반복 동화 10 편 정도를 받았습니다. 먼저 그것을 읽고 러시아어로 번역했습니다. 그리고 제가 얻은 결과는 다음과 같습니다.

동화 "아기 돼지 삼형제" 응답자의 63%가 러시아 민화라고 불렀던 는 실제로는 영국 민화입니다."아기돼지 삼형제" . 그리고 우리에게는 Sergei Mikhalkov의 러시아어 번역 덕분에 네이티브가되었습니다.

러시아 민화에서"콜로복" 영어에는 유사어가 있습니다"조니-케이크".

- "곰 세 마리" 영국 아이들은 방법을 알고 사랑합니다."골디락스와 곰 세 마리".

나는 영어 동화 중에서 러시아 민담과 비슷한 것을 읽지 못했습니다."테레목" . 그러나 모든 나라의 모든 동화가 동일해야 한다고 말하는 과학자는 단 한 명도 없습니다. 게다가 영국 민화에도 그런 줄거리가 있을 것 같은데, 아직 본 적이 없을 뿐입니다.

우리의 "순무" 영어와 매우 유사"거대한 순무"

먼저, <아기 돼지 삼형제>가 영국 설화라는 것을 어떻게 알게 되었는지 말씀드리겠습니다. 영국 민화 <아기돼지 삼형제>를 읽었을 때 우리처럼 꼬투리에 완두콩 두 개가 들어 있는 것과 같다는 것을 깨달았습니다. 그녀가 전에 이미 읽고 비교했던 동화는 러시아어와 언어가 다르기 때문에 나에게는 이상해 보였습니다. 영어 버전. 어떻게 이럴 수있어? 그리고 인터넷을 통해 이것이 영어 민화라는 것을 알게되었고 Sergei Mikhalkov가 러시아어로 번역 한 덕분에 우리는 그것을 알고 사랑합니다. 이 작가는 그것을 매우 능숙하게 러시아어로 번역하여 우리에게 친숙해졌습니다. 우리는 심지어 우리나라의 많은 사람들처럼 민속이라고 생각합니다! 이것은 우리가 가장 좋아하는 동화 중 하나이며, 우리는 어렸을 때 만화 "아기 돼지 삼형제"를 보는 것을 좋아했습니다.

2.3 동화의 비교 및 ​​분석.

이제 내가 우리 언어에서 찾은 유사점인 동화의 줄거리 분석을 자세히 살펴보겠습니다. 두 가지 러시아 민화를 비교해 봅시다"순무" 그리고 영국 민속"거대한 순무"

	"순무"	"거대한 순무"
개시	할아버지는 순무를 심으셨습니다.	옛날에 아내와 아이들을 데리고 있는 농부가 있었습니다. 그는 평생 밀을 심었지만 어느 날 순무를 심고 싶었습니다. 그래서 그는 그렇게 했습니다.
동화 속 영웅들	할아버지, 할머니, 손녀, 벌레, 고양이, 쥐.	농부, 아내, 딸, 아들, 개, 고양이, 쥐.
개발 줄거리	할아버지는 순무를 뽑기 시작했습니다. 그는 당기고 당기지만 빼낼 수는 없습니다. 할아버지가 할머니에게 전화를 했어요. 당기고 당기지만 당기지는 못한다......	농부는 순무를 뽑기 시작했습니다. 그는 당기고 당기지만 빼낼 수는 없습니다. 그는 아내에게 도움을 요청했습니다. 당기고 당기지만 당기지 못하는...
동화 결말	그들은 순무를 꺼냈습니다.	그들은 순무를 꺼냈습니다. 그날 저녁, 순무를 요리하여 노동에 대한 보상으로 제공했습니다. 모두가 행복했습니다.

우리는 이 동화들이 시작과 끝이 다르지만 매우 유사하다는 것을 알 수 있습니다. 나는 영어 동화가 더 현실적이라는 것을 알았습니다. 그녀는 농부가 순무를 심은 이유와 그것을 어떻게 관리했는지 설명합니다. 그리고 러시아 동화에서 순무는 저절로 자라며 아무도 돌보지 않았으며 모든 일이 매우 빠르게 일어났습니다. 결국 영어 동화주인공들은 순무를 준비하고 있습니다. 이것은 노동에 대한 보상입니다. 하지만 이 두 이야기가 말하는 가장 중요한 것은어떤 일이든 함께 하면 더 쉽습니다그리고 가족은 서로 도와야합니다.

이제 동화에 대해 말씀 드리겠습니다“콜로복”과 “쟈니 – 케이크”

	"콜로복"	"쟈니 - 케이크"
개시	옛날 옛적에 노인과 노부인이 살았습니다. 노부인은 빵을 구워 창가에 놓아 식혔다. 그는 굴러 갔다.	옛날 옛적에 노인과 노부인이 있었습니다. 작은 소년. 노부인은 조니에게 도넛을 구워서 창가에 올려 식혀 주었습니다. 그는 굴러갔습니다.
주요 등장인물	콜로복, 토끼, 늑대, 곰, 여우.	조니 - 도넛, 굴착기, 곰, 늑대, 여우.
스토리 전개	Kolobok은 토끼, 늑대, 곰을 만났고 무사히 남아 있습니다. 여우는 교활함 덕분에 빵을 먹습니다.	도넛 조니는 굴착기, 곰, 늑대를 만났고 무사히 남아있습니다. 여우는 교활함 덕분에 빵을 먹습니다.
동화 결말	여우는 교활함 덕분에 빵을 먹습니다.	여우는 그의 교활함 덕분에 도넛 조니를 잡아먹습니다.

두 이야기는 줄거리에 약간의 차이가 있습니다. 러시아 민화에서 콜로복은 할아버지와 할머니에게서 멀어지면서 다양한 영웅들을 만나지만 이 만남에서 승리합니다. 영국 설화에 따르면, 도넛 조니도 도중에 다양한 영웅들을 만나고, 그들로부터 무사히 탈출한다. 동시에, 그가 가는 길에 만나는 모든 사람들은 그를 따라잡으려고 노력하고 그를 쫓기 위해 출발합니다. 그러나 두 이야기 모두 같은 내용을 말합니다.자랑은 언제나 처벌받는다(콜로복, 조니 - 도넛). 교활하게 그리고 지능너는 많은 것을 성취할 수 있다(여우).

이제 러시아어와 영어로 매우 유사한 두 동화를 비교해 보겠습니다. 이것들은 동화입니다"곰 세 마리"와

	"곰 세 마리"	"금발의 미녀와 세 마리 곰들"
개시	옛날에 숲속으로 산책을 갔다가 길을 잃은 소녀가 있었습니다.	옛날 옛적에 세 마리의 곰이 있었습니다. 아빠는 곰, 엄마는 곰, 곰이었습니다.
주요 등장인물	소녀, 아빠곰, 엄마곰, 그리고 곰.	골디락스, 아빠곰, 엄마곰, 테디베어.
스토리 전개	소녀는 곰의 집을 발견하고 그곳을 지배합니다. (모든 의자에 앉고, 모든 접시에 있는 죽을 먹고, 모든 침대에 누워 있습니다.)	골디락스는 곰의 집을 발견하고 그곳을 지배합니다. (모든 의자에 앉고, 모든 접시에 있는 죽을 먹고, 모든 침대에 눕습니다)
동화 결말	곰들을 본 소녀는 뒤도 돌아보지 않고 도망갑니다.	곰들을 본 골디락스는 뒤도 돌아보지 않고 도망갑니다.

내 생각에 이 이야기는 어떻게 만들어졌는가?어린 아이들을 위한 경고: 어른 없이는 아무데도 가지 마세요. "숲에서 곰을 만나다"도 위험에 빠질 수 있습니다. 그리고 갑자기 다른 사람의 집에 가게 된다면, 그곳에서 품위 있게 행동하고, 집에서 하는 것처럼 일을 하지 마십시오.

작업의 다음 단계에서 저는 학생, 교사, 학부모에게 영어 민화의 줄거리를 다시 이야기하고 러시아 민화와 어떤 유사점을 보았는지 말하도록 요청했습니다. 모두가 만장일치로 이 이야기의 이름을 지었습니다.

결론

영국인은 우리와 그렇게 다른가요? 우리는 그들을 이해할 수 있을까? 영어가 우리에게 더 명확해질까요? 그들은 어떤 사람들입니까? 우리가 이 주제를 선택하게 된 것은 이 사람들을 이해하고 그들의 언어가 더 가까워지고 더 흥미로워지기를 바라는 마음에서였습니다.

작업 초기에 나는 러시아 민화와 영국 민화 중에 비슷한 것이 있어서는 안된다고 생각했습니다. 우리는 완전히 다른 민족이고, 우리의 언어는 다른 그룹에 속하며, 지리적으로 우리 나라는 매우 멀리 떨어져 있습니다. 내가 틀렸다는 것이 밝혀졌습니다! 왜? 왜 우리 민족의 작품에서 "방황하는 주제"가 발견됩니까?

동화가 가르치는 영원한 가치는 모든 민족에게 동일하다고 생각합니다. 악은 언제나 정죄받고 처벌받아 왔습니다. 서로 돕는 것은 언제, 어느 나라에서나 중요합니다. 힘으로 이룰 수 없는 것을 교활함으로 이룰 수 있습니다. 존중받고 싶다면 다른 사람을 존중하세요. 어떤 일이든 함께 하면 더 쉽습니다. 동화는 어린 시절부터 우리에게 이것을 가르칩니다. 이것이 바로 우리가 매우 다양한 민족들 사이에서 유사한 이야기를 발견하는 이유입니다. "Roaming Plots"는 우리 모두가 하나라는 것을 증명할 뿐입니다.

프로젝트 목표: 연구 주제에 관한 자료를 숙지합니다. 어떤 러시아 민화가 가장 인기 있는지 알아보세요. 가장 인기 있는 영어 민담에 대한 정보를 찾아보세요. 비교할 동화를 선택하세요. 동화를 읽어보세요. 영국과 러시아 민족의 동화에서 "방황하는 음모"를 추적합니다. 선택한 동화 사이에 유사점을 그립니다.

연구의 대상은 영국 민담과 러시아 민담이다. 연구 주제는 영국 민화의 줄거리입니다. 연구 방법: -질문 -설문조사 -분석 -비교 -인터넷 작업 -일반화 -과학 및 참고 문헌 연구 -실습 작업(동화 읽기)

어떻게 방황합니까, 이야기? 여행하는 주제는 구전 또는 서면 작품의 기초를 형성하고 한 나라에서 다른 나라로 이동하며 새로운 존재 환경에 따라 예술적 모습을 변화시키는 안정적인 모티프 복합체입니다.

가장 인기있는 러시아 민화

이제 이 동화들이 얼마나 비슷한지 알려드리겠습니다!

Kolobok il Jonny – 케이크 – 가장 중요한 것은 더 빨리 굴리는 것입니다!

곰 세 마리, 가는 길에 곰 세 마리를 만나니 겁이 나네요!

세상에는 수많은 동화가 있습니다. 온 세상의 어린이들은 자기 속에 선함과 진리가 있음을 압니다. 때로는 두 번에 걸쳐 발생합니다. 다른 언어들두 눈에 눈물이 맺힌 영웅들을 만나게 될 것입니다. 너무 비슷해, 너무 비슷해! 그 모습은 놀라움으로 가득 차 있습니다. 이제 우리는 확실히 알고 있습니다. 이것은 기적이 아닙니다! 결국 '길 잃은 이야기'는 늘 반복된다. 그리고 이 동화를 누가 작곡했는지는 중요하지 않습니다. 그는 모든 사람이 이 동화에서 지혜를 얻기를 원했습니다.

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