무생물이란 무엇입니까? “살아 있고 무생물의 대상.”이라는 주제에 대한 수업. 무생물이란 무엇인가 : 표시, 설명, 예

자연 현상이란 무엇입니까? 그들은 무엇인가? 이 기사에서 이러한 질문에 대한 답을 찾을 수 있습니다. 해당 자료는 수업 준비에 유용할 수 있습니다. 세계, 그리고 일반적인 개발을 위해.

우리를 둘러싸고 창조되지 않은 모든 것 인간의 손으로, 자연입니다.

자연에서 일어나는 모든 변화를 자연현상 또는 자연현상이라 한다. 지구의 자전, 궤도의 움직임, 낮과 밤의 변화, 계절의 변화는 자연 현상의 예입니다.

계절은 계절이라고도 합니다. 따라서 계절의 변화에 ​​따른 자연현상을 계절현상이라 한다.

아시다시피 자연은 무생물이고 살아 있을 수 있습니다.

무생물에는 태양, 별, 천체, 공기, 물, 구름, 돌, 광물, 토양, 강수량, 산이 포함됩니다.

살아있는 자연에는 식물(나무), 버섯, 동물(동물, 물고기, 새, 곤충), 미생물, 박테리아, 인간이 포함됩니다.

이 글에서는 생물과 무생물의 겨울, 봄, 여름, 가을의 자연현상을 살펴보겠습니다.

겨울 자연 현상

무생물의 겨울 현상의 예

야생동물의 겨울 현상의 예

눈은 일종의 겨울이다. 대기 강수량결정이나 조각의 형태로. 강설(Snowfall) – 겨울에 폭설이 내린다. 눈보라는 주로 평평하고 나무가 없는 지역에서 발생하는 강한 눈보라입니다. 눈보라는 강한 바람을 동반한 눈 폭풍입니다. 눈보라 - 겨울 현상무생물의 자연에서 강한 바람마른 눈 구름을 일으키고 저온에서 가시성을 손상시킵니다. Buran은 대초원 지역, 열린 지역의 눈보라입니다. 눈보라(Blizzard) – 이전에 떨어진 눈 및/또는 내린 눈이 바람에 의해 전달되는 현상입니다. 유약은 해동이나 비가 내린 후 추운 날씨로 인해 지구 표면에 얇은 얼음 층이 형성되는 것입니다. 얼음 - 비나 이슬비가 얼어 붙은 후에 형성되는 지구, 나무, 전선 및 기타 물체 표면에 얼음 층이 형성됩니다. 고드름 - 액체가 아래쪽을 가리키는 원뿔 형태로 배수될 때 결빙됩니다. 서리 패턴은 본질적으로 땅, 나뭇가지, 창문에 형성되는 서리입니다. 얼어 붙다 - 자연 현상강, 호수 및 기타 수역에 지속적인 얼음 덮개가 형성될 때; 구름은 대기 중에 떠 있는 물방울과 얼음 결정의 집합체로 하늘에서 육안으로 볼 수 있습니다. 얼음은 자연 현상으로서 물이 고체 상태로 변하는 과정입니다. 서리는 기온이 섭씨 0도 이하로 떨어지는 현상이다. 서리는 주로 안개가 끼는 동안 잔잔한 서리가 내린 날씨에 나뭇가지와 전선에서 자라는 백설 공주의 푹신한 코팅으로 첫 번째 날카로운 추위와 함께 나타납니다. 해동 - 따뜻한 날씨겨울에는 눈과 얼음이 녹습니다.

곰 동면은 식량 가용성이 낮은 기간 동안 항온 동물의 생활 과정과 신진 대사가 느려지는 기간입니다. 고슴도치는 영양 부족으로 인해 동면합니다. 겨울 기간고슴도치는 동면합니다. 토끼의 색깔이 회색에서 흰색으로 변하는 것은 토끼가 환경 변화에 적응하는 메커니즘입니다. 다람쥐의 색깔이 빨간색에서 청회색으로 변하는 것은 다람쥐가 변화하는 환경에 적응하는 메커니즘입니다. Bullfinches와 가슴 도착 겨울 옷을 입은 사람들

봄의 자연현상

무생물의 봄 현상의 이름	야생동물의 봄 현상 이름
얼음 표류는 강이 녹는 동안 얼음이 하류로 이동하는 것입니다. 눈이 녹는 현상은 눈이 녹기 시작할 때 일어나는 자연스러운 현상입니다. 해동 패치는 눈으로 인해 해동된 지역이 나타나는 이른 봄의 현상으로, 가장 흔히 나무 주변에 나타납니다. 홍수는 매년 동시에 발생하는 단계입니다. 물 체제수위가 특징적으로 상승하는 강. 열풍은 일반 이름추운 봄날 밤과 상대적으로 따뜻하고 화창한 날 사이에 발생하는 온도차와 관련된 바람에 대한 것입니다. 첫 번째 뇌우 - 대기 현상구름과 지표면 사이에 전기 방전(번개)이 발생하고 천둥이 동반될 때. 눈이 녹는다 시냇물의 졸졸 흐르는 소리 방울 - 지붕, 나무에서 방울로 떨어지는 눈이 녹는 것뿐만 아니라 이러한 방울 자체도 있습니다.	조기 개화 식물(덤불, 나무, 꽃)의 개화 곤충의 출현 철새의 도착 식물의 수액 흐름은 식물에 용해된 물과 미네랄이 뿌리 시스템에서 지상부로 이동하는 것입니다. 발아 새싹에서 꽃의 출현 단풍의 출현 새소리 아기 동물의 탄생 곰과 고슴도치는 겨울잠을 자다가 깨어난다 동물의 털갈이 - 겨울 털을 가시로 바꾸는 것

여름의 자연현상

무생물의 여름 자연 현상

야생 동물의 여름 자연 현상

뇌우는 구름과 지표면 사이에 전기 방전(번개)이 발생하고 천둥이 동반되는 대기 현상입니다. 번개는 일반적으로 천둥번개가 치는 동안 대기에서 발생하는 거대한 전기 스파크 방전으로, 밝은 빛의 섬광과 천둥을 동반합니다. 번개 - 먼 곳에서 천둥번개가 치는 동안 지평선에 순간적으로 빛이 번쩍입니다. 이 현상은 일반적으로 밤에 관찰됩니다. 동시에 거리로 인해 천둥 소리가 들리지 않지만 번개가 번쩍이는 것이 보이며 그 빛은 적란운 구름 (주로 꼭대기)에서 반사됩니다. 이 현상은 일반적으로 여름이 끝나고 수확이 시작되는 시기에 맞춰 이루어졌으며 때로는 빵 굽는 사람이라고도 불립니다. 천둥은 번개에 수반되는 대기 중의 소리 현상입니다. 우박 - 다양한 강우얼음 조각으로 구성되어 있습니다. 무지개는 다음 중 하나입니다. 가장 아름다운 현상공기 중에 떠 있는 물방울이 햇빛의 굴절로 인해 발생하는 자연 현상입니다. 샤워 - 폭우. 열(Heat)은 대기가 뜨겁고 뜨거워지는 상태를 말합니다. 태양 광선공기. 이슬은 아침의 시원함이 시작될 때 식물이나 토양에 쌓이는 작은 수분 방울입니다. 여름의 따뜻한 비

잔디가 녹색으로 변하고 있어요 꽃이 피고 있어요 버섯과 열매가 숲에서 자랍니다.

가을의 자연현상

무생물의 가을 현상	야생동물의 가을 현상
바람은 지표면과 평행하게 움직이는 공기의 흐름입니다. 안개는 지구 표면으로 "내려가는" 구름입니다. 비는 구름에서 액체 방울 형태로 떨어지는 강수량의 일종으로, 그 직경은 0.5~5~7mm입니다. 슬러시는 습한 날씨에 비와 진눈깨비로 인해 형성된 액체 진흙입니다. 서리는 영하의 온도에서 지구 표면과 그 위에 위치한 기타 물체를 덮는 얇은 얼음층입니다. 서리 – 섭씨 1~3도 범위의 가벼운 서리입니다. 가을 얼음 표류는 저수지가 얼기 시작할 때 해류나 바람의 영향으로 강과 호수의 얼음이 움직이는 것입니다.	낙엽은 나무에서 나뭇잎이 떨어지는 과정입니다. 새들의 남쪽으로의 이동

특이한 자연 현상

어떤 자연현상이 아직도 존재하나요? 위에서 설명한 것 외에도 계절적 현상연중 어느 때와도 관련되지 않은 몇 가지 유형의 자연이 더 있습니다.

• 홍수강의 수위가 단기적으로 갑자기 상승하는 현상을 말합니다. 이러한 급격한 상승은 결과일 수 있습니다. 폭우, 녹는다 많은 분량눈, 저수지에서 엄청난 양의 물 방출, 빙하 붕괴.
• 북극광- 태양풍의 하전 입자와의 상호 작용으로 인해 자기권이 있는 행성 대기의 상층이 빛납니다.
• 공 번개- 공중에 떠 있는 빛나는 형상처럼 보이는 희귀한 자연 현상입니다.
• 신기루- 대기 중의 광학 현상: 밀도와 온도가 크게 다른 공기층 사이의 경계에서 빛 흐름의 굴절.
• « 별똥별" - 유성체가 지구 대기권에 진입할 때 발생하는 대기 현상
• 허리케인- 매우 빠르고 강력하며 종종 크기가 커집니다. 파괴적인 힘공기 이동의 상당한 지속 시간
• 폭풍- 수분, 모래 및 기타 부유 물질이 존재하는 엄청난 파괴력의 깔때기 형태로 매우 빠르게 회전하는 공기의 상승 소용돌이입니다.
• 썰물과 흐름- 이것은 바다 요소와 세계 해양의 수위 변화입니다.
• 쓰나미- 바다나 다른 수역의 물 전체 두께에 대한 강력한 충격으로 인해 생성되는 길고 높은 파도입니다.
• 지진- 지구 표면의 진동과 진동을 나타냅니다. 그 중 가장 위험한 것은 구조적 변위와 파열로 인해 발생합니다. 지각또는 지구 맨틀의 윗부분
• 폭풍 — 대기 소용돌이, 적란운 (뇌우) 구름에서 발생하여 종종 지구 표면까지 직경 수십 미터 및 수백 미터의 구름 팔 또는 줄기 형태로 퍼집니다.
• 분화- 화산이 분출하는 과정 지구의 표면뜨거운 잔해, 재, 마그마가 쏟아져 나와 표면으로 쏟아져 용암이 됩니다.
• 홍수- 땅이 물로 범람하는 것은 자연재해입니다.

수업의 목적:아이들에게 살아있는 유기체와 그 특성을 소개합니다.

작업:

• 관찰력, 논리적, 창의적 사고력을 기르고,
• 가져 신중한 태도우리 주변의 모든 생명체에게,

• 학생들의 마음 속에 주변 세계에 대한 단일하고 전체적으로 채색 된 이미지가 형성되는 데 기여합니다. 집, 자신의 집, 모든 사람, 모든 생명체에게 공통적이며,
• 살아있는 자연과 무생물에 대한 어린이의 생각을 체계화하고 확장하고, 지식에 대한 관심을 키우고, 도덕적 경험을 풍부하게 하며, 주변 자연에 대한 사랑을 키우는 일을 수행합니다.

장비:

• 어린이 놀이터를 묘사한 그림
• 흙이 담긴 용기, 싹이 튼 콩 씨앗
• 신문 "우리와 자연"

수업 중.

1. 조직적인 순간

2. 교육활동의 자기결정. 문제가 있는 질문에 대한 진술.

“이런 자연이여! 뷰티!”, “나는 자연 속에 있었다.” 그것은 무엇입니까? 자연? 이 질문에 답해 봅시다.

정신적으로 마당으로 나가자 (보드에는 어린이 놀이터를 그린 그림이 붙어있다). 우리 앞에는 어린이 놀이터가 있습니다. 이 사진을 주의 깊게 보세요. 인간의 손에 의해 만들어진 것과 우리와는 독립적으로 존재하는 것이 무엇인지 말해보세요.

(아이들의 대답에 따라 교사는 "인간의 손으로 만든 것", "자연의 물건"열에 명명 된 물건을 적습니다).

그렇다면 우리는 자연물을 무엇이라고 생각합니까? 자연이란 무엇입니까?

결론: 인간의 손으로 만들어지지 않은 모든 것, 우리 자신을 자연이라고 부릅니다..

3. 지식 업데이트 중

우리는 자연에 무엇을 돌릴 수 있습니까?

(선생님이 모래시계를 맞추면 1분간 아이들이 자신의 의견을 표현하고, 선생님은 이를 칠판에 기록합니다)

4 . 새로운 지식의 설계 및 기록.

이제 직접 테스트해 봅시다!

(교사는 살아있는 자연 물체가 나열된 표가 있는 보드를 엽니다. 교사는 각 섹션에 대해 설명하고 어린이는 위 중 어느 것이 각 섹션에 적용되는지 말합니다.)

우선 자연은 다음을 가리킨다.

• 인간
• 동물 (동물, 새, 곤충, 물고기)
• 식물(나무, 관목, 꽃, 허브)
• 버섯(땅이나 나무에서 자라는 것, 베이킹 등에 사용되는 단세포 버섯, 유산균)
• 예를 들어 물 한 방울에서도 볼 수 있는 미생물입니다. 여기에는 박테리아, 미생물, 바이러스가 포함됩니다.
• 수백만년 동안 존재한 암석, 광물
• 공기는 눈에 보이지 않는 가스의 혼합물이며 지구의 대기와 물로 구성됩니다 (바다, 바다, 강, 호수, 토양 등 어디에나 존재하며 대기에는 많은 물이 있습니다)
• 자연에는 태양, 지구의 달 위성, 지구, 별 및 행성이 포함됩니다.

자연의 다양성은 사람들을 놀라게 하고 기쁘게 합니다. 그것을 이해하기 위해 사람들은 모든 자연물을 분류합니다. 자연은 생물과 무생물로 나누어진다.

(테이블이 놓인 보드를 엽니다. 자연물.)

어떤 자연물을 생물로 분류할 수 있고, 어떤 것을 무생물로 분류할 수 있는지 생각해 봅시다.

우리는 어떤 기준에 따라 살아있는 자연의 물체를 하나의 그룹으로 결합할 수 있었으며 이들의 공통점은 무엇입니까?

토론 중에 아이들은 살아있는 유기체의 징후를 발견하고 교사는 이를 칠판에 적습니다.

• 영양물 섭취
• 호흡
• 생식

5. 체육 분

자리에서 일어나주세요. 수수께끼를 물어보겠습니다. 대답이 살아있는 자연에 관한 것이라면 웅크리고, 무생물에 관한 것이라면 박수를 쳐라.

우리 모두 좋아해요
그 사람이 없으면 우리는 울어요
그리고 등장하자마자 -
우리는 멀리 바라보고 숨는다:
매우 밝다
그리고 그것은 뜨겁다! (해)

이게 충돌인가요?
아뇨, 부딪히지 않았어요.
이게 통인가요?
아니요, 배럴이 아닙니다.
어쩌면 꼬리가 달린 호박일 수도 있어요
우리를 방문하러 왔습니다
현관 밑으로 숨어들어
그리고 꽤 투덜댔나요? (새끼 돼지)

꽃은 향기롭다
날아다니는 꽃이 앉았다. (나비)

숲과 도시 너머로,
광활한 들판 위에
캐러밴들이 지나가고 있어요
전례 없는 선박.
지구를 돌아다니다
이 기적의 배들. (구름)

알레나는 다음과 같이 말합니다.
녹색 스카프,
날씬한 몸매
흰색 선드레스(자작나무)

이상한 별
하늘에서 떨어졌다.
내 손바닥 위에 놓여 있었어 -
그리고 사라졌습니다. (눈송이)

6. 지식 업데이트 중

살아있는 유기체가 무생물로 변할 수 있습니까?

모든 살아있는 유기체는 일정 시간 동안 존재하다가 죽고 그 자리에 새로운 유기체가 나타납니다. 그러나 우리가 식물과 동물을 돌보지 않으면 그들은 제때에 죽을 수도 있으므로 자연은 우리의 관대한 친구이며 자연이 모든 것을 창조한다는 것을 항상 기억해야 합니다. 필요한 조건우리의 생명을 위해서는 그 대가로 우리는 생명의 부를 보호하고 늘려야 합니다. 어떻게 해야 할까요? 우리는 어떻게 자연에 대한 관심을 보여줄 수 있습니까?

7. 실제 경험.

오늘 우리는 증가하려고 노력할 것입니다 천연 자원, 이전 수업 중 하나에서 싹이 텄던 콩 씨앗을 심자. 사랑과 보살핌으로 올바르게 수행하면 나타나는 새싹은 다음 수업 "식물과 동물"(아이들이 땅에 새싹을 심는 것)의 주제를 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

8. 배운 내용의 통합.

자연이란 무엇입니까? 다음을 사용하여 질문에 답하세요. 참조 테이블책상 위에.

(인간과 인간의 노력과는 상관없이 존재했고 존재하며 존재할 모든 것을 자연이라 한다.)

생명체와 무생물의 어떤 대상을 말할 수 있습니까?

야생동물의 어떤 징후를 배웠나요?

인간도 자연의 일부이다. 크리에이티브 그룹우리 반에서는 사진신문 <우리와 자연>을 준비했습니다.

(학생들은 칠판에 신문을 걸어둔다)

인간의 주요 임무는 천연 자원을 보존하고 늘리는 것입니다. 결국, 자연은 우리의 좋은 친구입니다! 자연을 지키자!

9. 수업 중 학습 활동에 대한 성찰.

집에 돌아와서 부모님이 수업에서 무엇을 배웠는지 물으신다면 무엇이라고 말씀하시겠습니까?

기분 화면을 채워보자 - 오늘은 나무다. 수업이 마음에 들지 않으면 나무에 노란 잎을 붙이고, 마음에 들면 녹색 잎을 붙이고, 정말 마음에 들면 꽃을 붙입니다.

고대에 사람들은 자신을 둘러싼 거의 모든 것을 살아있는 세계의 대표자로 여겼습니다. 그들은 단순히 일부 물건을 자신의 삶과 일상 생활의 일부로 취급하고 다른 물건은 그 존재의 본질을 이해할 수 없었기 때문에 신격화했습니다.

접촉 중

주변 세계의 물체 유형

오늘날 우리 대부분은 이미 물체를 본 후 그것이 어떤 종류의 자연에 속하는지, 즉 생명체인지 무생물인지 즉시 말할 수 있습니다. 그러나 때로는 살아있는 유기체에 내재된 특정 징후가 있으면 사람을 혼란스럽게 할 수 있습니다. 이 개체 또는 해당 개체는 어떤 유형의 개체로 분류될 수 있습니까?

돌과 버섯 모두공간에서 이동할 수 있는 능력이 없지만 첫 번째가 명확하게 무생물로 분류되면 버섯은 확실히 살아있는 자연의 종으로 분류됩니다. 한 종을 다른 종과 구별할 수 있는 다른 표시가 있기 때문입니다.

쥐는 주변 대기로부터 산소를 흡수하고 이산화탄소를 배출하면서 일생 동안 지속적인 호흡 과정을 거치며 살아가지만, 양초는 타오르는 불꽃으로 산소를 흡수하지만 이산화탄소를 노폐물로 배출하지 않습니다. 따라서 유일한 신호인 대사 과정은 다양한 대상에 내재되어 있을 수 있으며, 근본적일 수는 없다환경의 분류 요소.

따라서 현대 과학살아있는 물체가 무생물과 어떻게 다른지 이해할 수 있게 해주는 일련의 특성이 있습니다. 그리고 연구 결과 살아있는 유기체 종류의 모든 징후가 존재하지 않는 것으로 밝혀지면 그러한 개체는 안전하게 대표자에게 귀속될 수 있습니다. 무생물의 세계.

자연의 살아있는 종의 특징과 주요 차이점

언뜻보기에 우리를 둘러싼 모든 자연은 살아 있다고 할 수 있습니다.

그러면 무생물 세계와 어떻게 다릅니까? 이 질문에 대한 정답을 찾으려면 주의 깊게 공부해야 합니다. 일반 속성두 유형 모두.

차이점의 징후 중 하나는 특정 종류의 살아있는 자연과 그 환경을 대표하는 에너지와 물질의 지속적인 교환 과정입니다. 또한 명백한 징후그러한 유기체는 단백질의 존재에 의해 분자 수준에서 결정되며 핵산각 분자 내에서.

또한, 무엇을 직접적으로 나타내는 몇 가지 다른 기호가 있습니다. 살아있는 자연무생물과 다르며 이 어려운 질문에 답합니다.

나열된 특성 전체 세트의 존재 여부만이 연구 대상이 자연의 하나 또는 다른 클래스에 속한다는 명확한 대답을 제공할 수 있습니다.

무생물의 자연 종의 특징

위의 생물체만이 가질 수 있는 특성을 고려하면, 그 중 적어도 하나가 없다는 것은 그 물체가 무생물에 속한다는 것을 나타낼 수 있습니다.

무생물의 주요 징후는 다음과 같습니다.

아이들은 어떻게 초등학교모든 것을 이해할 뿐만 아니라 흥미를 느낄 수 있도록 자연물에 대해 이야기해 주실 수 있나요? 과학적 언어나 정의로 말하는 것보다 실제 예를 들어 설명하는 것이 더 좋습니다. 결국, 스스로 만지고 느낄 수 있고 기억하고 이해할 수 있는 것이 훨씬 쉽습니다.

백과사전, 영화 및 샘플

학교 수업 중 모든 어린이가 일반적으로 자연뿐만 아니라 이해하는 것은 아닙니다. "물체"라는 단어를 말한 후 교사나 부모는 숲 속의 새나 동물이 그려진 사진이나 포스터를 보여주어야 합니다. 새가 왜 자연의 대상이고 살아있는 동물인지 아이에게 이해시키십시오.

예를 들어 살아있는 물체와 무생물을 보여주는 것이 좋습니다. 말로도 할 수 있습니다. 그러나 원칙적으로 어린이는 정보를 청각적으로 인식하는 것보다 시각적으로 인식하는 것이 더 흥미롭습니다. 그래도 두 번째 옵션을 선택했다면 다음과 같이 말하는 것이 좋습니다. 재미있는 이야기, 동화이며 건조 목록을 작성하지 않습니다.

부모들은 식물, 동물, 새, 구름, 돌 등이 아름답게 묘사된 다채로운 어린이 백과사전을 구입하는 것이 좋습니다. 물고기가 물 속에 살고 조류를 먹는다고 아이에게 말해 줄 수 있습니다. 이것들은 모두 자연물입니다. 예를 들어 유리, 노트북, 담요 등을 보여주고 인간이 만든 것이므로 자연물에 속하지 않는다고 말하는 것이 좋습니다.

살아있는 자연과 무생물

구별하는 방법 무엇입니까? 인간이 창조하지 않은 것은 자연의 대상이다. 예는 끝없이 주어질 수 있습니다. 아이들은 살아있는 자연과 무생물을 어떻게 구별할 수 있나요? 기사의 다음 섹션에서는 주변 환경에 아이들의 관심을 끄는 방법에 대해 전적으로 다룹니다. 이제 우리는 생물과 무생물을 일반적으로 구별하는 방법을 말로만 설명할 수 있습니다.

아이들에게 자연에 대한 교육용 비디오를 보여 주는 것이 좋습니다. 그 동안 아이들은 다양한 물체를 가리키며 그 중 어느 것이 살아 있는지 말해줍니다. 예를 들어 구름, 여우, 나무가 프레임에 들어갔습니다. 일시 정지를 누르고 어느 것이 무생물이고 어느 것이 살아있는 것인지 보여주는 것이 좋습니다. 동시에 동물, 새, 곤충은 살아 있고 "누가"라는 질문에 답하고 식물, 버섯, 돌, 구름은 각각 "무엇"이라는 질문에 답해야 합니다.

주변의 시각적 예

시골 아이들은 매일 자연을 볼 수 있기 때문에 산책을 시켜주고 무엇이 살아있고 무엇이 아닌지 보여줄 수 있습니다. 도시 아이들은 창턱에 꽃을 보여줄 수 있습니다. 왜냐하면 이 식물들은 또한 자연의 살아있는 대상이기 때문입니다. 그들은 사람에 의해 길러졌지만 여전히 일부로 남아 있습니다. 플로라. 애완동물, 앵무새, 바퀴벌레, 거미도 야생동물입니다.

무생물을 보여주기 위해 마을 밖으로 나갈 필요가 없습니다. 하늘을 가로질러 움직이는 구름, 바람과 비 - 좋은 예. 발 밑의 흙, 웅덩이, 눈도 무생물입니다.

좋은 예는 물고기나 거북이가 있는 수족관입니다. 바닥에는 바닥을 본뜬 천연 흙이 있습니다. 자갈과 조개껍데기와 마찬가지로 조류도 실제입니다. 하지만 그 안에는 달팽이가 없습니다. 수족관에는 물고기들이 헤엄치고 있습니다. 아이들은 그것을 보고 기뻐합니다. ~에 이 순간살아있는 물체와 무생물이 있습니다. 교사, 교육자 또는 부모는 물고기가 자연의 살아있는 개체이고 조류도 마찬가지라고 말해야 합니다. 그러나 바닥에 있는 모래, 자갈, 조개껍데기는 생명이 없습니다. 그들은 숨을 쉬지도, 번식하지도 않고 단지 존재할 뿐입니다. 그들은 살아있는 물체의 삶을 위한 모든 조건을 창조하는 자신의 목적을 가지고 있습니다. 모래가 없으면 식물은 자라지 않습니다.

자연 속에서 산책

자연 속으로 나들이를 떠나는 이유는 무엇일까요? 낚시, 사냥, 버섯, 딸기, 견과류 따기. 아이들과 함께라면 자연 속으로 나가서 휴식을 취하는 것이 가장 좋습니다. 물론 버섯을 따는 것도 도움이 될 것입니다. 하지만 이는 엄격하게 어른의 감독 하에 이루어져야 합니다. 부모는 나무, 덤불, 풀, 버섯, 열매, 토끼, 파리 및 모기와 같은 살아있는 자연의 물체를 시각적으로 보여줄 수 있습니다. 즉, 숨 쉬고, 자라며, 움직이고, 느낄 수 있는 모든 것입니다.

무생물인가요? 구름, 비, 눈은 위에서 논의되었습니다. 돌, 마른 가지와 잎, 흙, 산, 강, 바다와 바다가 있는 호수는 무생물의 자연. 더 정확하게 말하면 물은 무생물, 그러나 자연에 의해 생성되었습니다.

자연이 만든 것과 인간이 만든 것

자연물에만 아이들의 관심을 집중시킬 필요는 없습니다. 아이는 혼란스러워서 모든 것이 이 범주에 속한다고 생각할 수 있습니다. 그러나 이것은 그렇지 않습니다.

학교에서 교사는 교과서, 공책, 책상, 칠판, 학교 건물, 집, 컴퓨터, 전화기 등 자연의 대상이 아닌 것에 대한 예를 제시할 수 있습니다. 인간이 이 모든 것을 창조했습니다. 자연의 대상은 그의 참여 없이도 존재한다.

연필이 나무로 만들어졌다는 사실에 대한 정당한 반대일지도 모르지만, 연필은 살아 있다. 그러나 사실 그 나무는 이미 잘려져 더 이상 살아있지 않습니다. 결국, 연필은 우리 눈앞에서 자라지 않고 숨도 쉬지 않습니다. 이것은 무생물이자 무생물이기도 하다.

학교에서 할 수 있어요 재미있는 게임: 잡지에서 사진을 오려내거나 자연물 사진을 인쇄한 후 종이에 붙입니다(카드 만들기). 아이가 잘라낸 내용을 교사가 확인할 수 있습니다. 어쩌면 그는 페이지 하단에 있는 조약돌을 눈치채지 못했거나 그것이 무생물이라는 사실을 몰랐을 수도 있습니다. 그리고 또 다른 학생은 호수가 있는 사진을 놓쳤지만 비행기를 잘라냈습니다. 하나는 돌이 무생물이라는 것을 설명해야 하고, 다른 하나는 비행기가 사람에 의해 만들어졌으며 게임과 아무 관련이 없다는 것을 설명해야 합니다.

카드가 모두 준비되면 섞을 수 있습니다. 각 학생은 무작위로 하나를 꺼내 칠판에 있는 학급 전체에게 보여주고 그 위에 어떤 자연의 생명체가 묘사되어 있는지 말하게 됩니다. 예는 다양할 수 있습니다. 그림에 있는 모든 것에 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 아이들의 관심이 필요합니다. 흥미롭지 않은 교훈은 기억되지 않으며 지루하게 제시된 정보는 흡수되지 않습니다.

아이가 한 번에 자연물에 주의를 집중할 필요는 없습니다. 눈에 띄지 않게하는 것이 좋습니다. 주의 깊게 듣는 아이들은 금세 이해하게 될 것입니다. 그러나 교사가 주제를 설명할 수 없는데 아이가 관심을 갖고 있다면 남은 것은 부모가 예를 들어주는 것뿐입니다. 가장 중요한 것은 모든 것이 게임 형태라는 것입니다.

주위를 둘러보세요. 정말 아름다워! 부드러운 햇살, 파란 하늘, 맑은 공기. 자연은 우리 세상을 아름답게 하고 더 즐겁게 만듭니다. 자연이 무엇인지 궁금해 본 적이 있나요?

자연은 우리를 둘러싸고 있지만 인간의 손에 의해 창조되지 않은 모든 것입니다. 숲과 초원, 태양과 구름, 비와 바람, 강과 호수, 산과 평원, 새, 물고기, 동물, 심지어 인간 자신도 자연에 속합니다.

자연은 생물과 무생물로 나누어진다.

살아있는 자연:동물(동물, 새, 물고기, 벌레 및 미생물 포함), 식물, 버섯, 인간.

무생물:태양, 우주 물체, 모래, 흙, 돌, 바람, 물.

야생동물의 징후:

모든 야생동물 개체:

자라다,
- 먹다,
- 숨 쉬다,
- 자손을 낳다
그들도 태어나고 죽는다.

무생물에서는 그 반대가 사실입니다. 그 물체는 자랄 수도, 먹을 수도, 숨을 쉴 수도, 출산할 수도 없습니다. 무생물의 신체는 죽지 않고 파괴되거나 다른 상태로 변합니다(예: 얼음이 녹아 액체가 됨).

이 물체 또는 그 물체가 어떤 성격에 속하는지 구별하는 방법은 무엇입니까?

함께 시도해 봅시다.

해바라기는 어떤 자연의 일부인가요? 해바라기가 탄생합니다. 씨앗에서 새싹이 부화합니다. 새싹이 자라고 있습니다. 뿌리가 땅에서 뽑혀요 영양소, 잎은 공기에서 이산화탄소를 흡수합니다. 해바라기가 먹이를줍니다. 식물은 공기 중의 산소를 흡수하여 호흡합니다. 해바라기는 씨앗(씨앗)을 생산합니다. 이는 번식을 의미합니다. 가을에는 말라서 죽는다. 결론: 해바라기는 살아있는 자연의 일부입니다.

사람은 태어나고, 자라고, 먹고, 숨쉬고, 아이를 낳고, 죽는다. 이는 우리도 안전하게 살아있는 자연으로 분류될 수 있다는 것을 의미한다. 인간은 자연의 일부입니다.

달, 태양, 샘, 돌은 자라지 않고, 먹지도 않고, 숨을 쉬지도 않고, 출산하지도 않습니다. 즉, 무생물의 몸임을 의미합니다.

눈사람, 집, 자동차는 인간의 손으로 만들어진 것이므로 자연에 속하지 않습니다.

그러나 살아있는 유기체의 특정 특성을 지닌 무생물의 몸체도 있습니다.

예를 들어, 결정은 탄생하고, 성장하고, 붕괴(죽음)됩니다.
강은 빙하가 녹아 생겨나고, 작은 강이 흘러들면 자라며, 바다로 흘러가면 죽는다.
빙산은 태어나고, 자라고, 움직이고, 죽습니다(따뜻한 바다에서 녹습니다).
화산은 폭발이 멈춤에 따라 태어나고 성장하고 소멸됩니다.

그러나 그들은 모두 먹지도 않고, 숨을 쉬지도 않고, 출산도 하지 않습니다.

분필 조각을 반으로 쪼개면 분필 2개가 나옵니다. 분필은 분필로 남았습니다. 분필은 무생물이다. 나무를 꺾거나 나비를 쪼개면 모두 죽습니다. 왜냐하면 나무와 나비는 생물이기 때문입니다.

초등학교에서는 사물이 살아 있고 무생물인 자연뿐만 아니라 일반적으로 자연에도 속하는지 판단하는 데 어려움이 발생합니다. 임무를 올바르게 완료할 수 있을까요?

모든 물체가 무생물에 속하는 그룹을 찾으십시오.

a) 태양, 물, 흙, 돌.
b) 달, 공기, 달 탐사선, 별.
c) 얼음, 흙, 물, 배.

정답은 a)입니다. 달 탐사선과 배는 무생물에 속하지 않으며, 인간의 손으로 만들어졌기 때문에 어떤 자연에도 속하지 않습니다.

살아있는 자연과 무생물의 관계

의심할 여지없이 살아있는 자연과 무생물은 서로 연결되어 있습니다. 함께 확인해 봅시다.

예를 들어 태양은 열과 햇빛이 없으면 인간도 식물도 새도 물고기도 살 수 없습니다.

계속합시다. 공기. 모든 생명체는 숨을 쉰다. 그리고 그 사람 없이는 누구도 살 수 없습니다.

그리고 마지막으로 음식입니다. 사람은 식물, 버섯, 동물에게서받는 제품 등 다양한 살아있는 자연 물체를 먹습니다.

반면에 살아있는 유기체는 무생물의 대상에도 변함없이 영향을 미칩니다. 따라서 물 속에 사는 미생물, 물고기 및 동물이 이를 지원합니다. 화학적 구성 요소; 죽어가고 썩어가는 식물은 토양을 미량원소로 포화시킵니다.

우리의 관찰을 바탕으로 우리는 우리의 삶 전체가 자연과 밀접하게 연결되어 있다는 결론을 내립니다.

인간은 자연으로부터 많은 것을 배우고 심지어 자연과 유사한 물건을 만들기도 합니다. 자연물. 예를 들어, 인간은 잠자리를 관찰하여 헬리콥터를 만들었고, 새들은 비행기를 만드는 데 영감을 주었습니다. 모든 집에는 인공 태양이 있습니다. 이것은 램프입니다.

결론

자연은 우리를 둘러싼 모든 것이며 인간의 손으로 만들어진 것이 아닙니다. 자연에는 살아있는 자연과 무생물의 두 가지 형태가 있습니다. 모든 생명체는 공기를 마시고, 모든 생명체는 물을 마시고, 인간은 음식 없이는 살 수 없으며, 동물과 식물은 우리에게 음식을 제공하기 때문에 살아있는 자연과 무생물은 서로 밀접한 관련이 있습니다. 자연은 우리의 집입니다. 인간은 그것을 보존하고 보호해야 하며 천연자원을 현명하게 사용해야 합니다.