입구단어의 음성학적 분석을 위한 대략적인 언어적 분석 방식. 학교에 대한 어린이의 말하기 준비
단어의 음성 분석
단어의 음성 분석은 음절 구조를 특성화하는 것으로 구성됩니다. 사운드 구성단어이며 그래픽 분석 요소를 포함합니다.
지휘할 때 음성 분석단어를 큰 소리로 발음하는 것이 필요합니다. 알파벳 표기를 오디오로 자동 변환할 수 없으므로 오류가 발생합니다. 특징을 이루는 것은 문자가 아니라 단어의 소리라는 점을 기억해야 합니다.
음성분석 순서
1. 단어를 음절로 나누고 음절 수를 나타냅니다. 강세가 떨어지는 음절을 표시하십시오.
2. 단어를 음성 표기로 작성합니다.
3. 모음과 자음에 대해 설명해보세요.
4. 글자 수와 소리 수를 표시합니다. 그들의 관계에 대해 언급하십시오.
공책[tʼitratʼ] 옵션 [tʼi e trát']
테-trㅏ 응
| 티 | — | [티'] | - 동의함, 청각 장애인, 남성 [t-d], 소프트, 파. [티, -티] |
| 이자형 | — | [그리고 ] | - v., 스트레스 받지 않음. |
| 티 | — | [티] | - 동의함, 청각 장애인, 남성 [t-d], 하드, 파. [t-t, ] |
| 아르 자형 | — | [R] | - 자음, 공명음, 유성음, 짝이 없음, 단단함, 파. [르,]. |
| ㅏ | — | [ㅏ ´ ] | - 모음, 타악기 |
| 디 | — | [티'] | - 동의함, 청각 장애인, 남성 [t-d], 소프트, 파 [t, -t] |
| 비 | — | [- ] | |
| 7개의 글자, 6개의 소리. | |||
단어의 형태소 분석
- 이 단어가 품사 중 어느 부분인지 결정하십시오. 이것이 품사에서 변경 가능한 부분인지, 변경 불가능한 부분인지 확인하세요.
- 어미(품사의 가변 부분)와 어간을 강조 표시합니다.
- 어떤 기초(파생 또는 비파생)를 결정합니다.
- 관련 단어를 선택하고 일치시켜 단어의 어근을 찾아보세요.
- 파생 어간에서 접미사 및 접두사를 선택하고 해당 의미를 특성화합니다.
길가
- 형용사. 연설의 가변 부분.
- 엔딩은 길가의 기본이다.
- 줄기는 파생어입니다(형태소로 나누어짐).
- 루트 -도로-; 동족어 도로, 질경이.
- 접미사 -n-s 일반적인 의미“무언가와 관련된, 무언가로 구성된.” 접두사 pri-는 어떤 것에 가깝다는 의미를 갖습니다.
그래픽 형태소 분석단어
단어 형성 분석
단어 형성 분석의 목적은 단어 형성 방법을 결정하는 것입니다.. 다음 순서로 수행됩니다.
1. 분석된 단어의 어간 유형이 결정됩니다.(파생 또는 비파생). 예를 들어 밑이 파생되지 않은 경우숲, 강 , 단어 형성 분석이 불가능합니다.
2. 분석된 단어에 대해 생성 단어를 선택합니다.(단어의 조합), 즉 주어진 단어가 파생된 단어입니다. 생성되는 단어는 분석된 단어와 관련되어야 하며 일반적으로 그보다 단순하고 구조와 측면에서 가장 가깝습니다. 어휘적 의미. 이 문제에 대한 올바른 해결책은 궁극적으로 생성 단어의 선택에 달려 있다는 점을 기억해야 합니다.
3. 생산기지 확립: 단어의 어간, 단어 전체, 여러 단어의 일부, 여러 단어 등봄 - 봄, 우울한 - 재미, 소파 베드 - 소파, 침대.
4. 새로운 단어가 형성되는 단어의 일부가 강조 표시됩니다.
5. 결정됨 교육의 방식단어.
(접미사)
형태학적 분석
형태소 분석의 본질은 특정 문법 형태로 단어의 모든 문법적 의미를 일관되게 확립하는 데 있어 단어를 품사의 일부로 분석하는 데 있습니다.
~에 형태학적 분석 명사다음과 같습니다:
2) 명사를 초기형(I.p., 단수)으로 놓고,
3) 상수 기능 설정: a) 보통명사 또는 고유명사, b) 애니메이션 또는 무생물, c) 성별, d) 기울기 유형,
4) 일관성 없는 특징 확립: a) 사례, b) 번호,
5) 단어의 구문 기능을 결정합니다.
샘플 분석
3번 경로에서는 다가오는 배를 전혀 만나지 못했습니다.
(On) 길 - 명사.
I. (무엇을? 어디서?) 가는 중입니다.
N.f. - 길.
II. 빠른. - nat., 무생물, m.r., 이질적; 비우편 - 전치사에서 p., 단위 시간.
III. (어디?) 도중에.
형태학적 분석 중 형용사다음과 같습니다:
1) 일반적인 범주 적 의미를 바탕으로 품사의 이름을 지정하고,
2) 형용사를 초기 형태 (I.p. 단위 h.m.r.)로 입력하고,
3) 상수 부호 설정: 값에 따라 순위 지정,
4) 일관되지 않은 표시 설정: a)질적 인 경우-비교 및 형태의 정도, b)대소문자, 성별, 번호,
샘플 분석
개암나무는 가장 높은 3개의 새싹에서 잎을 떨어뜨리기 시작합니다.
(C) 가장 높은 - 형용사.
I. 가장 큰 싹(어떤 것?).
N. F. - 높은.
II. 빠른. - 품질; 비우편 - 훌륭하다 예술., 전체 에프.,속의 p., 복수형 시간.
III. 탈출(어느 것?) 최고.
형태학적 분석 중 숫자 이름다음과 같습니다:
1) 일반적인 범주 적 의미를 바탕으로 품사의 이름을 지정하고,
2) 숫자를 초기 형태(I.p.)로 입력하고,
3) 일정한 특성 설정: a) 가치별 순위, b) 구조별 순위,
5) 숫자의 구문 기능을 결정합니다.
샘플 분석
Thaddeus Bellingshausen과 Mikhail Lazarev가 지휘하는 두 척의 범선을 타고 1819년에 남극 해안에 접근했습니다.
(B) 천팔백십구는 숫자 이름이다.
I. 천팔백십구(년)에 (언제?) 나타났습니다.
N. F. - 천팔백십구.
II. 빠른. - 순서형, 복합형; 비우편 - 전치사에서 n., m.r., 단위. 시간.
III. (언제?) 에 왔어 천팔백십구(년) .
형태학적 분석 중 대명사다음과 같습니다:
1) 일반적인 범주 적 의미를 바탕으로 품사의 이름을 지정하고,
2) 대명사를 초기 형태 (I.p.)로 입력하고,
3) 일정한 특징 확립: a) 의미에 따른 순위, b) 인칭 및 수(개인 대명사의 경우),
4) 일관되지 않은 특징 설정: 사례, 성별(있는 경우), 번호(있는 경우),
5) 구문 기능을 결정합니다.
샘플 분석
채소밭의 양파밭, / 마을의 한 거리, - / 그에게는 다른 땅이 없었습니다 / 지구상에... (A.T. Tvardovsky)
없음 - 대명사
I. 땅이 없습니다 (뭐?).
N.f. - 없음.
II. 빠른. - 부정, 비 게시물. - 가족 중에 p., 복수형 시간.
III. 땅(어떤 땅?) 아니요.
형태학적 분석 중 동사다음과 같습니다:
1) 일반적인 범주 적 의미를 바탕으로 품사의 이름을 지정하고,
2) 동사를 초기 형태(부정사)로 놓고,
3) a) 양상, b) 활용, c) 반사성, d) 이행성,
4) 일정하지 않은 기호 설정 - a) 기분, b) 시간 (Ch. 기분을 나타내는), c) 사람(현재 및 미래 시제), d) 수, e) 성별(과거 시제),
5) 구문 기능을 결정합니다.
샘플 분석
눈이 이미 녹고 있고 시냇물이 흐르고 있습니다.
녹다 - 동사.
I. 눈(뭐하는 거야?)이 녹고 있다.
N.f. - 녹다.
II. 빠른. - 네소프. c., I sp., 취소할 수 없는, 자동사; 비우편 - 검색 중 포함, 현재 vr., 3 l., 단위. 시간.
III. 눈 (뭐하는 거야?) 녹다.
문구의 구문 분석
파싱 순서
- 문장에서 문구를 선택하세요.
- 주요 단어와 종속 단어를 찾고, 표현되는 품사를 표시하고, 주요 단어에서 종속 단어로 질문을 제기합니다.
- 구문 유형(동사, 명사 또는 부사)을 결정합니다.
- 방법 결정 종속 연결(조정, 제어, 인접성) 표현 방법(종속 단어의 어미, 어미 및 전치사, 의미에서만)을 나타냅니다.
- 주요 내용과 의미론적 관계를 결정합니다. 종속 단어(정의적, 객관적인, 부사).
쌀쌀한 바람에 외투 자락이 날카롭게 찢어졌다.
샘플 분석
어느?
↓──────×
쌀쌀한 바람
↓ ↓
조정. + 명사 명사구.
의사소통 방법은 동의이며, 종속 형용사의 어미로 표현됩니다.
결정적 관계: 객체와 객체의 속성이 표시됩니다.
간단한 문장 분석하기
간단한 문장을 분석할 때 다음을 수행해야 합니다.
1. 이 문장이 단순하다는 것을 확인하세요.
2. 진술의 목적(서사, 의문문, 동기)에 따라 문장을 결정합니다.
3. 억양에 따라 문장 이름을 지정합니다(감탄성, 비감탄성).
4. 주요 멤버 구성(2부 또는 1부)에 대한 제안을 지정합니다.
5. 한 부분으로 구성된 문장의 유형을 결정합니다.
6. 이용 가능 여부에 따라 제안 이름을 지정하세요. 미성년자 회원(일반적이거나 흔하지 않음).
7. 완전성(완전 또는 불완전)에 따라 제안의 이름을 지정합니다.
8. 복잡한 범주(복잡하거나 복잡하지 않음)가 있는지에 따라 제안 이름을 지정합니다. 복잡한 경우 - 무엇이 복잡한지 나타냅니다.
샘플 분석
스텝, 마당, 정원 - 모두 ~에 있었다추운그림자. (선언문, 감탄문이 아닌,단순한, 두 부분으로 된, 광범위한, 완전한, 복잡한 동질적인 주제일반적인 단어로)
복잡한 문장 분석하기
파싱 순서
1. 회원별 제안을 분석합니다.
2. 문장을 여러 부분으로 나누고, 순서대로 번호를 매깁니다.
3. 의사소통 수단과 종속절의 종류를 나타내는 문장 도표를 작성합니다.
4. 하위 조항 간의 관계를 설명합니다(순차적, 병렬적, 동종 종속).
5. 다음 구성표에 따라 설명 분석을 수행합니다.
1) 진술의 목적에 따라(서사, 의문, 인센티브)
2) 억양 (비감탄, 느낌표).
3) 수량별 문법 기초(단순, 복합 - 복합, 복합, 비결합, 다른 유형연락).
1) 주요 구성원 중 한 명 또는 두 명 모두(두 부분 또는 한 부분)의 존재로,
2) 미성년 회원의 존재(확장, 비확장)
3) 누락된 구성원의 존재(완전, 불완전),
4) 복잡한 범주(복잡하거나 복잡하지 않은)의 존재 여부. 복잡한 경우 - 무엇이 복잡한지 나타냅니다.
문장이 직접화나 삽입문장으로 복잡해지면 독립된 문장으로 간주하여 기술한다.
샘플 분석
내러티브, 비언어적, 복합적, 접속적 연결, SPP.
첫 번째 문장 - 주요, 한 부분, 무기한 개인,배포, 완료, 복잡하지 않다.
두 번째 문장 - 종속절, 두 부분으로 구성된 절,배포, 완전한, 복잡하지 않은.
[ ], (왜냐하면 _____ )
텍스트 분석 계획
1. 텍스트의 주제를 결정합니다. 이를 수행하는 방법을 확인하십시오.
a) 본문의 시작 부분
b) 키워드, 핵심 문장 등
2. 텍스트 유형(설명, 내레이션, 추론)을 결정합니다.
a) 텍스트의 구문적 특징을 나타냅니다.
제안 수;
주요 유형의 제안;
문장 간의 연결 방법(연쇄 및 병렬) 등
b) 텍스트 부분을 연결하는 수단에 주목하십시오(의미론적 및 문법적 가치를 생성하는 전문 수단).
단어 순서(주어진 단어와 새로운 단어의 교대 등);
스트레스(읽을 때 악센트를 배치);
논리적 반복;
대명사;
노동조합 등
3. 텍스트 스타일을 정의합니다.
a) 텍스트 스타일에 대한 음성 상황(어디에서? 누구와?)의 영향을 기록합니다.
b) 대화적이거나 책에 가까운 것(과학적, 사업적, 언론적, 예술적);
c) 문체 장치에 주목하십시오.
음성;
어휘;
단어 형성(형태소);
형태학적;
구문론적.
4. 철자와 구두점 주석.
이 방법은 철자법뿐만 아니라 러시아어 방법론의 모든 섹션에도 적용됩니다. 언어분석의 종류와 기법철자법에 사용:
a) 단어의 소리 문자(음성 그래픽) 분석,
I학년의 주요 분석 유형인 이들 조합은 이후 학년에서도 사용되며 철자가 발음과 크게 다른 단어를 작업할 때 특히 유용합니다.
b) 음절 및 악센트 분석, 강세 식별 및 강세가 없는 음절, 강세가 없는 모음을 확인할 때, 단어를 한 줄에서 한 줄로 옮길 때 사용됩니다.
c) 의미 분석, 즉 단어와 비유, 모호함, 음영의 직접적이고 비유적인 의미를 명확히 합니다. 특히 관련된 시험 단어를 선택할 때, 구와 문장의 문법적 연결을 결정할 때, 고유명사에 대문자를 사용할 때 등에 필요합니다.
d) 단어 형성, 형태소 및 어원 분석(물론 가능한 경우)
주로 단어 어근의 철자를 공부할 때 사용됩니다.
e) 형태소 분석 - 품사 식별 및
마스터 링시 사용되는 형태, 경사 유형, 활용
대소문자와 인칭 어미의 철자를 구별할 때
전치사 및 접두사 등;
f) 구문 분석 - 문장을 분리
텍스트, 문장에서 단어 간의 연결 설정, 문장의 구성원 구별, 구두점 연구에 사용되며 격 및 인칭 어미, 전치사 등의 철자를 확인하는 데 도움이 됩니다.
분석 유형 중 하나는 철자법과 구두점 분석, 즉. 철자 및 점자 감지, 분류 및 주석 달기, 즉 검증 방법을 나타냅니다.
언어합성분석과 밀접한 관련이 있습니다. 그 종류와 기술:
a) 소리와 문자 수준의 합성, 즉 편집
음성 및 그래픽 단위의 음절 및 단어, 음절 및 단어로 병합되는 소리, 문자로 단어 및 그 조합 구성
조판 캔버스에 알파벳을 자르고, 칠판에 단어를 쓰고,
노트북;
b) 단어 형성의 첫 번째 시도: 다음에 따른 단어 합성
가장 간단한 모델에 따라 주어진 어근, 접미사, 접두사(테스트 단어를 선택할 때)를 사용하여 유추를 기반으로 한 샘플
c) 형성 수준의 합성 - 적위 및
활용, 결과 형태 기록, 다른 사람과 연결
단어;
d) 구문 구조의 합성: 구와 문장, 단어 연결 보장, 조정 및 제어, 화자 또는 작가의 생각 전달, 구두점;
e) 텍스트 구성 요소 구성(문단, 문장 간의 연결 보장, 구두점).
문장과 텍스트의 합성은 구두 및 서면 말하기 기술의 전체 복합체(음향 또는 그래픽 코드, 억양, 그래픽, 철자법, 서예로 생각 표현)를 적용(통합)하는 것입니다. 맞춤법 분야의 종합은 검사 결과를 바탕으로 텍스트, 단어, 철자를 검사하는 것입니다.
분석과 종합은 서로 얽혀 병합됩니다. 따라서 (에세이에서) 생각을 표현할 때 생각의 종합이 있습니다. 언어 합성내부 연설 수준에서 정신 분석- 철자를 선택한 다음 다시 합성합니다. - 마음과 그래픽에서, 즉 녹음, 글쓰기.
청각 받아쓰기에서 텍스트는 음향 코드로 종합적으로 인식됩니다. 정신적으로 분석되고 동시에 기록됩니다. 그래픽 코드, 철자 패턴이 강조 표시됩니다 - 다시 분석합니다. 철자가 검사됩니다. 텍스트는 다시 합성되어 그래픽 코드로 기록됩니다.
자기 통제, 자기 테스트 - 철자법에 초점을 맞춘 의미론적 합성(정신적) 및 동시 분석.
암기의 방법, 암기 또는 모방 방법
암기 방법은 주로 학생들의 생식 활동을 포함합니다.
암기는 심리적 기반다음 기술이 사용되는 시뮬레이션 방법:
a) 정신적으로 또는 큰 소리로 자신에게 상상적으로 "말하기"와 병행하여 시각적 암기 설정;
b) 정확하고 오류 없는 글쓰기, 단 하나의 "단어 이미지"(올바른 이미지)만을 메모리에 생성하는 데 중점을 둡니다. ~에
잘못된 철자법에 따르면 두 개의 "단어 이미지"가 기억에 남습니다.
이것이 시뮬레이션 방법이 카코그래피를 거부하는 이유입니다(위 참조).
c) 다양한 종류의 사전 사용: 교과서에 있는 "사전" 단어 목록, "어려운" 단어 목록이 있는 포스터, 단어의 알파벳 순서가 있는 별도의 책 형태로 제공되는 "철자법 사전"(현재 학교 P.A. Grushnikova, A.A. Bondarenko, E.N. Leonovich), 기타 사전-설명, 동의어, 단어 형성 등 여러 사전이 있습니다. 자신의 학생 사전을 편집합니다.
d) 시각적 받아쓰기, 다른 종류기억에서 온 편지와
자기 받아쓰기, 다양한 유형의 부정 행위, 특히 분석-합성 및 기타 추가 작업으로 인해 복잡해집니다.
e) 그림, 시각자료, 표, 도표의 사용
단어 형성 모델;
f) 단어의 형태적 구성을 기억합니다(검증할 수 없는 것으로,
검증 가능), 단어 형성 둥지, 구, 전체 문장(속담, 격언, 수수께끼, 인용문, 시, 산문 구절); 표현적인 연설, 읽기, 즉흥 연주-언어의 내적 느낌, 언어 직관을 형성하는 모든 것. 후자는 이후에 오류 없는 쓰기의 자동화된 기술을 제공할 것입니다.
암기는 철자를 의식적으로 습득하는 방법에 반대되어서는 안됩니다. 암기는 검증할 수 없는 철자를 혼자서 마스터할 때뿐만 아니라 관련이 있습니다. 접두사를 작성할 때 적합합니다. 접두사가 적고 기억하기 쉽습니다. 일부 접미사: -an-, -yan-, -in- 등; 교대로 뿌리를 내리는 것 등 강세 없는 모음을 포함하는 대소 문자, 개인 문자 등 결말을 암기하는 데 더 조심해야 합니다. 여기서 암기는 확인 방법을 목표로 해야 합니다. 규칙에. 또한 사용할 때 암기하지 않는 것이 좋습니다. 대문자단어를 옮길 때, 단어를 결합하거나 분리하여 쓰는 경우에는 다른 철자를 구별하는 것입니다.
문법 및 철자 문제 해결 방법
이 방법의 중요성은 클래스 I에서 클래스 IV로 증가합니다. 다른 것보다 발전에 더 많이 기여합니다. 정신적 조작검색, 문제 기반 방법 중 하나로 문제를 보고, 이해하고, 목표를 설정하고, 솔루션 계획(알고리즘 또는 이전에 작성된 것 중에서 선택)을 작성하고, 모든 작업을 수행하는 능력이 필요합니다. 솔루션의 "단계", 결론 도출, 자체 테스트 수행(철자 작업 구조 참조).
문법 및 철자 문제의 해결은 언어 이론에 대한 지식(문법, 단어 형성, 음성학, 형태론, 어휘학), 학생의 일반적인 언어 발달, 언어 단위의 의미 이해를 기반으로 언어 분석 및 합성과 밀접한 관련이 있습니다. 그리고 본문의 의미. 과제 자체는 매우 복잡하여 학생의 인지 활동과 독립성을 높일 수 있는 기회를 제공합니다.
알고리즘
모델링과 알고리즘화의 아이디어는 철자법 기술, 심지어 실제에도 점점 더 침투하고 있습니다. 초등학교. 학생들을 돕기 위해 미리 알림(즉, 본질적으로 동일한 알고리즘, 명확하게 표시됨), 지침이 포스터, 표 및 다이어그램 형태로 생성됩니다.
알고리즘은 특정 유형의 문제에 대한 단계별 솔루션을 정확하고 쉽게 이해하는 설명(또는 처방)입니다. 모든 "단계"를 정확하게 따르면 알고리즘은 올바른 결정작업. 알고리즘의 예는 이미 위에서 발견되었습니다. 알고리즘을 더 자세히 살펴보겠습니다.
분리기 사용 확인 알고리즘 ъ
1단계: 철자를 지정하고 유형의 이름을 지정합니다. 확인된 단어:
2단계: 단어에 접두사가 있나요?
예 아니요: ъ는 쓰지 않습니다.
3단계: 자음으로 끝나나요? 갔다
설마: ъ쓰지 않은 오르다
4단계: 접두사 뒤에 e, ё 또는 i가 있나요?
예: ъ가 기록됩니다. 아니오: ъ가 기록되지 않습니다. 높은
5단계: 단어를 올바르게 쓰고 확인하세요.
그러한 자세한 논의는 다음과 같은 경우에만 필요합니다. 초기 단계알고리즘을 숙지하면 점차적으로 축소되어 "붕괴"됩니다.
모든 철자 및 구두점 규칙을 알고리즘화하기가 쉬운 것은 아닙니다. 일부의 경우 알고리즘이 너무 단순한 것으로 판명되고(zhi, shi, cha, sha, chu, schu), 다른 경우에는 너무 복잡합니다. 동사 I과 II 활용형의 강세가 없는 개인 어미. RAM의 용량이 2-5 단위를 초과하지 않기 때문에 4학년 학생의 능력을 초과하는 최대 10단계가 필요합니다.
철자법 주제를 공부하기 시작할 때, 규칙 적용이 초기 단계에 있을 때, 학생들이 알고리즘의 모든 "단계"를 통해 중복되는 것처럼 보이더라도 완전히 추론할 수 있도록 해야 합니다. 그러나 앞으로는 학생이 알고리즘에 따라 동작을 정확하게 마스터하고 교사가 학생의 동작이 점진적으로 자동화되는 것을 알아차리게 되므로 완전히 재현해야 할 필요성이 커집니다. 일반적인 방법문법 및 철자 문제를 해결하는 것은 더 이상 필요하지 않습니다. 필요한 경우 자체 제어를 위해 전체 알고리즘에 따라 작업하는 능력을 유지해야 합니다.
철자법 교육은 기술, 자동화 기술을 개발하는 것을 목표로 하기 때문에 교육 시스템의 절반 이상의 시간을 여기에 할애하고 교과서 공간의 최대 80%를 다양한 유형의 연습에 사용합니다. 일반적으로 이러한 연습에는 글쓰기와 같은 실용적인 행동뿐만 아니라 문법 이론 및 철자 규칙에 따른 정신적 행동도 포함됩니다.
3. 운동은 다음과 같습니다. 언어 적(인쇄 또는 서면 텍스트에 대한 설명, 단어 발음, 구두점 작업을 위한 텍스트 읽기 등), 그러나 쓴운동이 주를 이룬다.
편지는 우선 다음과 같이 나누어진다. 자연스러운, 독립적, 즉 자신의 생각을 표현하고 적습니다(작문, 프리젠테이션, 창의적이고 자유로운 받아쓰기, 편지, 비즈니스 문서): 철자는 자연스러운 규범적 기능을 수행하며 교육을 위해 인공의(부정행위, 청각 및 시각적 받아쓰기 등): 그 안에 주요 목표생각의 표현이 아니라 글쓰기 기법 그 자체, 철자법이다.
학교와 교사가 선택한 방법론적(및 교훈적) 개념에 따라 실제 교육 시스템의 이점이 하나 또는 다른 유형의 운동에 부여됩니다.
몇 가지 운동 유형을 살펴보겠습니다.
모방 연습(부정행위의 유형)
부정 행위– 시각적으로 인지된 단어, 문장, 텍스트를 서면 형식으로 전송하는 것입니다.
부정행위 시 작업 유형:
a) 할당 없이 복사: 단어, 문장, 텍스트가 기록됩니다.
지침이 제공되지 않습니다. 목표 : 단 하나도없이 정확하게 작성하는 것
왜곡 없이 오류;
b) 복사할 텍스트에 일부 문자가 누락되어 있고 때로는 어미와 같은 형태소가 누락되어 있습니다. 이 경우 철자법은
표시되어 있는 경우, 학생 스스로가 검색하지 말고 이해하기만 하면 됩니다.
알고리즘을 사용하여 문법 및 철자 문제를 입력하고 해결합니다.
철자 패턴은 하나의 규칙을 기반으로 할 수 있으며, 더 자주는 여러 규칙을 기반으로 할 수도 있습니다.
누락된 문자는 인지적 독립성 수준을 감소시키는 반면, 작업의 집중력을 높이고 정보에 입각한 선택이 필요하기 때문에 무의식적인 추측 가능성을 제거합니다.
c) 복사된 텍스트에 대해 추가 작업이 제공됩니다. 특정 항목을 강조 표시합니다. 문법 단위, 괄호 안에 표시
테스트 단어 등 작업의 다양성은 본질적으로 무한합니다.
d) 부정 행위의 가장 높은 형태 중 하나는 편지로 간주될 수 있습니다.
기억된 텍스트의 기억. 그러한 텍스트는 일반적으로 모범적이며 단순하지 않으며 물론 적응되지도 않습니다.
후배들이 단어의 대가가 만든 시나 산문을 쓰는 것은 매우 높이 평가됩니다. 이것을 기억하며
문자로 어려운 부분은 학생이 직접 찾아 확인해야 합니다.
그것들을 깨닫기 위해. 때때로 이러한 유형의 글쓰기는 "나 자신 테스트" 받아쓰기 또는 자기 받아쓰기라고 불리는 받아쓰기로 분류됩니다.
글을 쓸 때 적용되는 것뿐만 아니라 시각적 기억, 또한 논리적이고 수동적이며 때로는 청각적입니다.
방법론적 기술(방법이라고도 함)로서의 복사에는 학생의 의식적 작업 수준이 다양합니다. 즉, 필요한 간단한 복사부터 문법 및 철자 문제에 대한 완전하고 해결되지 않은 해결에 이르기까지 다양합니다.
받아쓰기의 종류
받아쓰기- 귀로 인지한 단어, 문장, 텍스트를 기록하는 것이 본질인 철자 연습의 일종.
부정행위와 마찬가지로 받아쓰기도 학교 실습에서 매우 흔합니다. 받아쓰기는 다음을 구별합니다.
행사 취지에 따라
교육 시험
(목표: 어린이들에게 철자법을 가르치기) (습득한 지식 테스트)
방법론:
1. 본문 전체를 읽습니다.
경고 - 설명 - 댓글 - 2. 첫 번째 문장을 읽어보세요.
telial telous 3. 부분적으로 받아쓰기
(철자(철자(설명문장(2~3단어)).
4. 전체 문장이 반복됩니다.
쓰기 전) 과정 중 후 5. 전체 텍스트를 읽습니다.
쓰기) 편지)
1) 큰 일을 할 때
일반적으로 구문 분석
오직 독립만이 작동한다
강한 학생들.
2) 파싱 후
아이들은 생각 없이 글을 쓰는 경우가 많습니다.
양식에 따르면
시각 청각
청각 받아쓰기작가가 단어, 조합, 텍스트의 소리와 문자 구성을 연관시키고 이를 그래픽 코드로 번역하는 철자 연습으로 정의됩니다. 그래픽과 철자의 규칙에 따라 글을 쓰거나, 검증할 수 없는 경우에는 기억에 따라 글을 씁니다. 그 메커니즘:
a) 받아쓰기된 텍스트의 음향적 인식;
b) 의미론적 이해; 언어 분석: 어휘,
문법, 철자;
c) 정신을 동반하는 내부 발음
그래픽 이미지;
d) 이를 바탕으로 - 철자의 정신적 선택;
d) 확인하기 다른 방법들, 주로
규칙 사용;
f) 녹음; 확인과 기록은 시간적으로 일치해야 하며,
그렇지 않으면 작가는 뒤쳐지고, 걱정하고, 물론 실수를 할 것입니다(받아쓰기의 속도는 빠른 쓰기를 목표로 합니다).
g) 자가 테스트.
받아쓰기를 마친 후 교사는 전체 텍스트를 최종 확인하는 시간을 따로 확보합니다.
청각 받아쓰기는 엄격하게 직교적으로 지시됩니다. 그렇지 않으면 음성을 음향 코드에서 그래픽 코드로 트랜스코딩하는 기능을 수행할 수 없습니다.
청각 받아쓰기는 교사의 체계적인 사용이 필요합니다.
시각적 받아쓰기그들은 청각 인식을 배제하고 단어의 소리에 의존하지 않는 철자 연습을 부릅니다. 철자법의 시각적 요소를 형성합니다.
시각적 받아쓰기 메커니즘:
a) 시각적 암기에 중점을 두고 단어와 문장을 읽는다.
b) 철자를 강조하고 이해하면서 다시 읽는 것(이 단계는 때때로 아이들이 암기하도록 제외됨)
처음으로);
c) 내부 또는 큰 소리로 발음, 철자 확인 및 설명;
d) 단어의 시각적 이미지를 기반으로 한 받아쓰기 녹음;
e) 샘플 텍스트를 사용하여 자체 테스트를 수행합니다.
(5~15단어) 일관된 텍스트의 구성 요소가 아님
학생들의 업무 성격에 따라
선택적 무료 창의적 자기 받아쓰기
선택적 받아쓰기교사가 지시한 전체 텍스트가 아니라 과제에 해당하는 지시된 텍스트의 일부만 녹음해야 합니다. 예를 들어 특정 규칙에 대해서만 단어를 적습니다. 이러한 유형의 받아쓰기는 쓰여진 단어의 형태가 문맥에 의해서만 결정될 수 있는 경우(격 어미 철자, 동사의 -tsya 및 -tsya 등) 제공될 수 없습니다. 선택적 받아쓰기는 다양한 형태로 수행될 수 있습니다. 가장 간단한 것은 단어를 바꾸지 않고 쓰는 것입니다. 가장 어려운 것은 사전에 단어를 변경하여 선택적으로 녹음하는 것입니다. 선택적 받아쓰기는 기계적인 녹음 가능성을 제거하고, 단어에 대한 더 나은 인식과 암기, 철자법 주의력 개발을 촉진하기 때문에 가치가 있습니다.
무료 받아쓰기구술된 텍스트를 녹음하는 것인데, 학생들에게 이를 변경할 수 있는 권리가 주어지며, 유지하면서 단어와 표현을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 일반적인 의미. 텍스트는 단락별로, 구성 요소별로 읽혀지며 각 학생은 자신의 방식으로 텍스트를 개별적으로 제시합니다.
창의적인 받아쓰기예비 변경 사항을 적용하여 받아쓰기 텍스트를 기록하는 작업이 포함됩니다. 광고 소재 변경에는 여러 유형이 있습니다.
단어 삽입을 통한 받아쓰기(문장의 분포);
단어의 문법적 형태를 변경하여 받아쓰기.
자기 받아쓰기,또는 "내 자신 테스트" 받아쓰기는 본질적으로 시각적 받아쓰기의 변형입니다. 교사 없이 독립적인 작업에 중점을 둡니다. 순서: 텍스트의 중요한 부분을 주의 깊게 읽고, 그 안에 있는 철자 패턴을 식별한 후 텍스트를 제거합니다. 그런 다음 학생이 작성한 후 샘플을 사용하여 확인합니다. 이는 철자 지연을 극복하는 방법입니다.
안에 방법론적 문헌다음과 같은 받아쓰기 이름을 찾을 수도 있습니다. 주제 받아쓰기(예를 들어 특정 주제 그룹의 모든 개체 이름을 작성해야 합니다. 나무 이름),
문법 및 철자 해설
그의 원래 제목댓글이 달린 편지, 나중에 - 댓글이 달린 편지.
러시아어 수업에서 가장 일반적인 분석 유형 중 하나는 텍스트에 대한 언어 분석입니다. 그 목표는 텍스트의 주요 문체 특징, 작품에서의 기능을 식별하고 저자의 스타일을 결정하는 것입니다.
다른 분석과 마찬가지로 이 분석에도 따라야 하는 자체 알고리즘이 있습니다. 그렇다면 문학 텍스트에 대한 언어 분석을 올바르게 수행하는 방법은 무엇입니까?
물론 본문을 고려하기 전에 먼저 읽어야 합니다. 그리고 빨리 훑어보는 것이 아니라 주의 깊게, 사려 깊게, 그리고 표현력을 가지고 읽어야 합니다. 이는 작품을 이해하고 작품에 몰입하는 데 도움이 됩니다.
이제 분석을 직접 진행할 수 있습니다. 기본적이고 가장 일반적인 구성표를 살펴 보겠습니다.
- 우선, 분석된 텍스트가 어떤 기능 텍스트에 속하는지 결정하는 것이 좋습니다. 과학적인가, 예술적인가, 아니면 공식적인 사업이나 서한인가?
- 분석된 텍스트의 주요 의사소통 목적을 결정합니다. 이는 정보 교환, 생각 표현 또는 감정의 감정 영역에 영향을 미치려는 시도일 수 있습니다.
음성학의 문체 수단: 의성어;
어휘: 반의어, 동의어, 동의어, 동음이의어, 은유 및 비교, 방언 어휘, 고어 및 역사주의, 유일한 어휘;
어법의 문체 수단: 속담과 속담, 격언과 캐치프레이즈, 모든 종류의 인용문;
단어 형성의 문체적 수단: 접미사와 접두사;
언어의 형태학적 수단: 텍스트에서 polysyndeton 및 asyndeton을 찾고, 특정 품사에서 텍스트의 어떤 기능을 수행하는지 표시해야 합니다.
구문의 문체 자원: 수사적 질문, 대화, 독백 및 다문의 존재, 찾기
언어학적 분석시뿐만 아니라 발라드, 시도 같은 패턴으로 연주되어야 합니다. 시 작품을 분석할 때는 텍스트의 리듬과 소리에 세심한 주의를 기울여야 합니다.
때로는 분석 계획에 다음과 같은 다른 사항이 포함될 수 있습니다.
텍스트의 언어학적 분석은 기본 언어적 수단에 대한 깊은 지식과 그것이 텍스트에서 수행하는 기능에 대한 정확한 이해를 전제로 합니다. 또한 작가와 그의 계획을 더 잘 이해하고 작가가 만든 세계에 몰입할 수 있습니다.
러시아어 교육에 대한 현대적 요구 사항에 비추어 볼 때 텍스트는 교육의 중심 단위로 간주되므로 텍스트 작업을 최대한 광범위하게 사용하고 합리적인 읽기 기술을 개발하며 텍스트 분석을 가르치는 것이 좋습니다.
연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 의해 공식화된 의미 있는 독서를 위한 전략에는 정보 검색 및 독해, 변형, 정보 해석 및 평가가 포함됩니다. 이 모든 것이 불릴 수 있습니다 구성 요소다차원 텍스트 분석.
텍스트 분석이란 무엇입니까? 고대 그리스어 “분해, 분할”에서 유래한 “분석”에는 텍스트를 구성하는 부분을 연구하는 일이 포함됩니다. 이러한 부분의 선택과 분석 방향은 연구자가 스스로 설정한 목표에 따라 달라집니다.
텍스트의 형식, 구조, 언어적 특징을 연구하고 싶다면 다음과 같습니다. 언어 텍스트 분석.
어휘와 어법에 집중한다면, 어휘 및 어법 분석.
내용과 형식의 관점에서 텍스트를 분석합니다. 총체적인또는 종합적인 분석 , 이는 문학 올림피아드의 과제입니다. 등등.
이번 포스팅에서는 언어분석에 대해 알아보겠습니다.
언어 텍스트 분석 계획
- 당신 앞에 있는 텍스트는 어떤 유형의 연설입니까? (내레이션, 설명, 추론, 조합, 텍스트의 장르 특징)
- 텍스트의 구성은 무엇입니까(의미적 부분의 수, 해당 부분의 세부 주제).
- 본문의 문장들 사이의 연결의 성격은 무엇입니까? (체인, 병렬 또는 혼합);
- 본문에 나오는 문장들 사이의 연결은 어떤 수단으로 이루어지나요? (어휘 및 문법);
- 텍스트는 어떤 말하기 스타일에 속합니까? (이 텍스트의 일반적인 문체 특징)
- 본문의 주제는 무엇입니까? 주제의 통일성은 어떤 언어를 통해 전달됩니까? (어휘적, 형태적, 구문적 및 기타 표현 수단)
- 본문의 아이디어(주요 아이디어)는 무엇입니까?
본문에서 분석할 수 있는 주요 특징
- 이 텍스트의 일반적인 문체적 특징은 다음과 같습니다.
- 시설 예술적 표현, 예술적 및 저널리즘 스타일의 특징 :
- 음성학적 수준 – 소리 비유적 의미:
언어 텍스트 분석의 예
작품이나 텍스트의 언어 분석은 텍스트의 형식, 구조 및 언어적 특징을 연구하는 것을 목표로 수행됩니다. 이는 러시아어 수업에서 진행되며 텍스트의 언어 구성 특성에 대한 의미와 비전에 대한 학생의 이해 수준뿐만 아니라 학생이 자신의 관찰을 제시하는 능력, 이론적 자료에 대한 숙련도를 보여줍니다. 그리고 용어.
예를 들어, Richard Bach의 이야기 "Jonathan Livingston Seagull"에서 발췌한 내용을 언어학적으로 분석해 보겠습니다.
텍스트
그는 무리가 사는 대로 살기로 결정했다는 사실에 안도감을 느꼈습니다. 그가 지식의 수레에 자신을 묶었던 사슬은 무너졌습니다. 투쟁도 패배도 없을 것입니다. 생각을 멈추고 어둠 속에서 해안의 불빛을 향해 날아가는 것이 얼마나 멋진 일입니까.
- 어둠! – 갑자기 놀랍고 둔한 목소리가 울렸다. - 갈매기는 결코 어둠 속에서 날지 않습니다! 그러나 조나단은 듣고 싶지 않았습니다. “정말 좋은데”라고 그는 생각했습니다. “물 위에서 놀고 밤에는 신호등의 길을 만드는 달과 빛의 반사, 주변의 모든 것이 너무나 평화롭고 고요합니다...”
- 내려와! 갈매기는 결코 어둠 속에서 날지 않습니다. 만약 당신이 어둠 속에서 날기 위해 태어났다면 당신은 부엉이의 눈을 가지고 있을 것입니다! 머리는 없고 컴퓨터만 있을 거예요! 당신은 짧은 매 날개를 가질 것입니다!
밤에 100피트 상공에서 조나단 리빙스턴은 눈을 가늘게 떴습니다. 그의 고통, 그의 결정은 흔적도 남지 않았습니다.
짧은 날개. 짧은 매 날개! 그게 해결책이에요! “나는 얼마나 바보인가! 나에게 필요한 것은 아주 작고 아주 작은 날개뿐이다. 내가 해야 할 일은 날개를 거의 완전히 접고 비행하는 동안 날개 끝만 움직이는 것뿐입니다. 짧은 날개!
그는 검은 물 덩어리 위로 2000피트나 솟아올랐고, 실패나 죽음에 대해서는 한 순간도 생각하지 않고 날개의 넓은 부분을 몸에 단단히 밀착시키고 단검처럼 좁은 끝만 바람에 노출시켰습니다. 깃털에서 깃털로-수직 다이빙에 들어갔습니다.
바람이 그의 머리 위에서 귀가 먹먹할 정도로 으르렁거렸다. 시속 70마일, 90마일, 120마일, 심지어 더 빨라요! 이제 시속 140마일의 속도로 달리는 그는 이전 70마일과 같은 긴장감을 느끼지 않았습니다. 거의 감지할 수 없는 날개 끝의 움직임만으로도 잠수에서 빠져나오기에 충분했고, 그는 달빛에 회색인 대포알처럼 파도 위로 돌진했습니다.
그는 바람으로부터 눈을 보호하기 위해 눈을 가늘게 뜨고 기쁨을 느꼈습니다. “시속 140마일! 통제력을 잃지 않고! 2천 피트가 아닌 5천 피트에서 다이빙을 시작하면 어느 정도의 속도가 나올지 궁금하네요..."
빠른 허리케인 바람에 좋은 의도가 잊혀지고 있습니다. 그러나 그는 방금 자신과 한 약속을 어긴 것에 대해 전혀 후회하지 않았습니다. 그러한 약속은 평범한 운명을 지닌 갈매기를 묶습니다. 지식을 추구하고 한 번 완벽함을 달성한 사람에게는 의미가 없습니다.
분석
이 텍스트는 Richard Bach의 이야기 Jonathan Livingston Seagull에서 발췌한 것입니다. 이번 에피소드는 "배움의 즐거움"이라고 할 수 있습니다. 주인공비행 중 제어 가능성을 탐구합니다. 고속. 연설 유형 - 내러티브, 예술적 스타일.
텍스트는 4가지 미시적 주제로 나눌 수 있습니다. 다른 사람을 받아들이고 자신처럼 되겠다는 결정; 통찰력; 추측 확인; 발견의 기쁨.
문장 간의 연결은 병렬, 혼합 및 마지막 단락에서 체인입니다. 텍스트의 구조는 주요 아이디어 공개에 종속됩니다. 지식을 위해 노력하는 사람만이 완벽함을 달성하고 진정한 행복을 경험할 수 있습니다.
단편의 첫 번째 부분(주인공이 다른 사람들처럼 되기로 결정했을 때)은 여유롭고 차분합니다. "안도감을 느꼈다", "생각을 멈추는 것이 좋다", "Flock의 삶처럼 살아라", "평화롭고 차분하게"라는 문구는 정확하다는 인상을 줍니다. 내린 결정, "체인이 끊어졌습니다"-그는 자유 롭습니다... 무엇에서? “다툼도 없고 패배도 없을 것이다.” 하지만 이것이 생명이 없다는 뜻인가요?
이 생각은 말로 표현되지는 않지만 그 자체로 암시되며 텍스트에는 놀랍고 둔한 목소리가 나타납니다. 그의 연설은 감탄사로 조나단에게 다음과 같은 사실을 상기시켜 줍니다. “갈매기는 결코 어둠 속에서 날지 않습니다! 만약 당신이 어둠 속에서 날기 위해 태어났다면 당신은 부엉이의 눈을 가지고 있을 것입니다! 머리는 없고 컴퓨터만 있을 거예요! 당신은 짧은 매 날개를 가질 것입니다!” 여기에서 저자는 조건부 기분으로 동사를 사용하고 어떤 경우에는 명령형 기분의 형태가 조건부 의미를 의미합니다. 즉, 태어났습니까? 그러나 매의 날개에 대한 언급은 주인공으로 하여금 추측에 이르게 하고, 서사의 속도는 극적으로 변한다.
베소유즈노에 어려운 문장"그의 고통, 그의 결정은 흔적도 남지 않았습니다"는 사건의 즉각적인 변화를 묘사합니다. 둘 다 간단한 문장이 복합체의 일부로서 그들은 단일 구성 요소입니다. 첫 번째는 명목적이고 두 번째는 비인격적입니다. 결정의 정적, 부동성부터 주인공의 참여 없이 자신의 의지에 반하여 자체적으로 발생하는 번개처럼 빠른 움직임에 이르기까지 문장은 비인격적입니다.
이 마이크로 테마에서는 "짧은 날개!"라는 문구가 세 번 반복됩니다. - 이것이 조나단에게 찾아온 통찰, 발견이다. 그런 다음 움직임 자체, 속도가 증가하고 이것은 그라데이션으로 강조됩니다. 실패, 죽음에 대해 잠시 생각하지 않고; 시속 70마일, 90마일, 120마일, 심지어 더 빨라요! 이것은 주인공의 승리로 끝나는 텍스트에서 가장 긴장감이 높은 순간입니다. “날개 끝의 거의 눈에 띄지 않는 움직임만으로도 다이빙에서 나올 수 있었고 그는 대포처럼 파도 위로 돌진했습니다. 달빛에 회색.”
본문의 마지막 부분은 승리의 기쁨, 지식의 기쁨입니다. 저자는 조나단이 다른 사람들처럼 되겠다고 결심했지만 이제는 "빠른 허리케인 바람에 휩쓸려 좋은 의도가 잊혀졌던" 처음으로 우리를 데려갑니다. 여기서도 그라데이션이 사용되어 영웅의 영혼에 기쁨과 환희의 회오리바람을 묘사합니다. 그는 본문 서두에 한 약속을 어겼지만, “지식을 추구하여 한 번 온전함을 얻은 자에게는” 그런 약속은 아무 의미가 없습니다.
이 텍스트는 조종사의 연설에서 나온 전문성을 사용하여 저자가 비행, 날개, 고도(피트), 시간당 마일(마일), 수직 다이빙, 제어, 다이빙 등 무슨 일이 일어나고 있는지의 의미를 밝히는 데 도움이 됩니다.
작품에 시와 숭고함을 더해주는 은유가 있습니다: “지식의 전차”; "바람이 그의 머리 위로 귀가 먹먹하게 울부짖었다"; “달과 빛의 반사가 물 위에서 놀며 밤에 신호등의 흔적을 만듭니다.” 대중적인 표현"좋은 의도"는 세심한 독자에게 많은 연관성을 불러일으킬 것이며 주인공이 의도에 빠지지 않았다는 생각을 갖게 할 것입니다. 그는 행동했습니다! 비교: "그는 대포알처럼 파도를 휩쓸었다"; "단검처럼 좁은 끝부분만 바람에 노출시켰다"는 동작과 기호를 더 명확하게 상상하는 데 도움이 됩니다. 텍스트에는 "놀랍도록 둔한 목소리"- "즐거운", "모든 것이 너무 평화 롭고 차분합니다"와 같은 문맥 적 반의어도 포함되어 있습니다. "머리가 아니라 컴퓨팅 기계입니다."
느낌표는 고려 중인 단편에서 특별한 역할을 합니다. 텍스트와 별도로 적어서 읽으면 전체 에피소드의 압축되고 매우 감정적 인 내용을 얻게 될 것입니다. “어둠! 갈매기는 결코 어둠 속에서 날지 않습니다! 내려와! 만약 당신이 어둠 속에서 날기 위해 태어났다면 당신은 부엉이의 눈을 가지고 있을 것입니다! 머리는 없고 컴퓨터만 있을 거예요! 당신은 짧은 매 날개를 가질 것입니다! 짧은 매 날개! 그게 해결책이에요! 나는 얼마나 바보인가! 짧은 날개! 시속 70마일, 90마일, 120마일, 심지어 더 빨라요! 시속 140마일! 통제력을 잃지 않고!
저자는 전체 이야기 "Jonathan Livingston Seagull"의 주요 아이디어를 에피소드에서 전달했습니다. 다른 사람과 다른 것을 두려워하지 않고 모든 역경에 맞서 꿈을 따르는 사람 만이 진정으로 행복하고 다른 사람을 만들 수 있습니다. 행복하다.
언어 분석및 합성
이 방법은 철자법뿐만 아니라 러시아어 방법론의 모든 섹션에 적용됩니다. 안에 이 경우그것은 철자의 의식적 언어적 기초를 제공하며, 또한 주요 기능인 연구를 수행합니다. 철자법에 사용되는 언어 분석의 유형 및 기술:
a) I학년의 주요 분석 유형인 단어, 그 조합에 대한 소리 문자(음성 그래픽) 분석은 후속 학년에서도 사용되며 철자가 발음과 크게 다른 단어를 작업하는 데 특히 유용합니다.
b) 강세가 있는 모음을 확인할 때, 단어를 한 줄에서 한 줄로 옮길 때 사용되는 강세 및 강세가 없는 음절을 강조하는 음절 및 악센트 분석;
c) 의미 분석, 즉 단어와 비유, 모호함, 음영, 의미의 직접적이고 비유적인 의미를 명확히 합니다.
d) 단어 형성, 형태소 및 어원 분석(물론 가능한 경우)은 주로 단어 어근의 철자를 연구할 때 사용됩니다.
e) 형태소 분석 - 대소 문자와 인칭 어미의 철자법을 숙지하고 전치사와 접두사 등을 구별하는 데 사용되는 품사 및 그 형태, 어형 변화, 활용 유형 결정.
f) 구문 분석 - 문장을 텍스트에서 분리하고, 문장의 단어 간 연결을 설정하고, 문장의 구성원을 구별하며, 구두점 연구에 사용되며, 대소문자 철자와 인칭 어미, 전치사 등을 확인하는 데 도움이 됩니다.
분석 유형 중 하나는 철자 및 구두점 분석입니다. 철자 및 구두점 감지, 자격 및 주석 달기, 즉 검증 방법을 나타냅니다. ('문법 및 철자법 설명' 하위 섹션도 참조하세요.)
언어 합성은 분석과 밀접한 관련이 있습니다. 유형 및 기술:
a) 소리와 문자 수준의 합성, 즉 음성 및 그래픽 단위에서 음절과 단어 구성, 음절과 단어의 소리 결합, 조판 캔버스에 잘라낸 알파벳 글자로 단어와 그 조합 구성, 보드와 노트북에 단어 쓰기;
b) 단어 형성에 대한 첫 번째 시도: 주어진 어근, 접미사, 접두사를 사용하여 가장 간단한 모델에 따라 유추에 기반한 모델에 따라 단어를 합성합니다.
c) 형성 수준의 합성 - 경사 sch활용, 결과 형태 기록, 다른 단어와 연결;
d) 구문 구조의 합성: 구와 문장, 단어 연결 보장, 조정 및 제어, 화자 또는 작가의 생각 전달, 구두점;
e) 텍스트 구성 요소 구성(문단, SSC, 문장 간의 연결 보장, 구두점).
문장과 텍스트의 합성은 구두 및 서면 말하기 기술의 전체 복합체(음향 또는 그래픽 코드, 억양, 그래픽, 철자법, 서예로 생각 표현)를 적용(통합)하는 것입니다. 맞춤법 분야의 종합은 검사 결과를 바탕으로 텍스트, 단어, 철자를 검사하는 것입니다.
분석과 종합은 서로 얽혀 있고 병합됩니다. 따라서 (에세이에서) 생각을 표현할 때 생각의 종합, 내부 연설 수준의 언어 합성, 정신 분석-철자 패턴 선택, 다시 합성이 있습니다. - 마음과 그래픽에서, 즉 녹음, 글쓰기.
청각 받아쓰기에서 텍스트는 음향 코드로 종합적으로 인식됩니다. 정신적으로 분석되고 동시에 그래픽 코드로 기록되며 철자 패턴이 강조 표시됩니다. 다시 분석합니다. 철자가 검사됩니다. 텍스트는 다시 합성되어 그래픽 코드로 기록됩니다.
자기 통제, 자기 테스트 - 철자법에 초점을 맞춘 의미론적 합성(정신적) 및 동시 분석.
암기
우리는 의지의 행위에 기초한 자발적인 암기와 비자발적인 암기를 알고 있습니다. 초등학교에서는 첫 번째에 집중하는 것이 일반적입니다. 두 번째는 첫 번째를 기반으로, 두 번째로 연습 과정, 모든 유형의 글쓰기 과정에서 발전합니다. 동시에, 기억의 힘과 필요한 자료를 즉시 재현할 준비가 되어 있습니다.
좋은 기억- 성공의 비결. 기억력, 암기 및 재생산 능력을 과소평가하면 특히 아이들이 복잡한 추론 사슬을 구축할 지식과 경험이 거의 없는 초등학교 저학년에서 상당한 해를 끼칠 수 있습니다. 문법 및 철자 문제를 해결하고 독립적인 결론을 도출합니다. 게다가 러시아어 철자법에는 암기로만 배울 수 있는 내용이 많이 있습니다.
암기는 모방 방법의 심리적 기초이며, 그 안에서 다음 기술이 사용됩니다.
a) 정신적으로 또는 큰 소리로 자신에게 상상의 "말하기"와 병행하여 시각적 암기 설정: 후자의 경우 운동 감각 기억과 청각 기억이 모두 추가로 포함됩니다.
b) 정확하고 오류 없는 글쓰기, 단 하나의 "단어 이미지"(올바른 이미지)만을 메모리에 생성하는 데 중점을 둡니다. 철자가 틀리면 두 개의 "단어 이미지"가 기억에 남으므로 모방 방법은 카코그래피를 거부합니다(위 참조).
c) 다양한 종류의 사전 사용: 교과서에 있는 "사전" 단어 목록, "어려운" 단어 목록이 있는 포스터, 단어의 알파벳 순서가 있는 별도의 책 형태로 제공되는 "철자법 사전"(현재 학교 그러한 사전이 여러 개 있습니다 - P.A. Grushnikova, A.A. Bondarenko, E.N. Leonovich), 기타 사전 - 설명, 동의어
스키크, 단어 형성; 자신의 학생 사전을 편집합니다.
d) 시각적 받아쓰기, 기억을 통한 다양한 유형의 글쓰기 및 자기 받아쓰기, 다양한 유형의 부정 행위, 특히 분석-합성 및 기타 추가 작업으로 인해 복잡해집니다.
e) 그림, 시각 자료, 표, 도표, 단어 형성 모델의 사용;
f) 단어의 형태적 구성(검증할 수 없는 것과 검증할 수 있는 것 모두), 단어 형성 둥지, 구, 전체 문장(속담, 격언, 수수께끼, 인용문, 시, 산문 구절)을 암기합니다. 표현적인 연설, 읽기, 즉흥 연주-언어의 내부 감각, 언어 직관을 형성하는 모든 것. 후자는 이후에 오류 없는 쓰기의 자동화된 기술을 제공할 것입니다.
암기는 철자를 의식적으로 습득하는 방법에 반대되어서는 안됩니다. 검증할 수 없는 글뿐만 아니라 마스터할 때도 암기는 적절하다. 접두사를 작성할 때 적합합니다. 접두사가 적고 기억하기 쉽습니다. 일부 접미사: -안-, -양-, -인-등등; 교대로 뿌리를 내리는 것 등 강세 없는 모음을 포함하는 대소 문자, 개인 문자 등 결말을 암기하는 데 더 조심해야 합니다. 여기서 암기는 확인 방법을 목표로 해야 합니다. 규칙에. 대문자와 기타 구별되는 철자를 사용할 때, 단어를 전달할 때, 단어를 결합하고 분리하는 철자의 경우에도 암기는 권장되지 않습니다.