볼로냐 교육 시스템은 어느 국가에서 운영됩니까? 현대 러시아의 볼로냐 교육 시스템. 볼로냐 프로세스란?

유럽에 단일 교육 공간을 만들겠다는 아이디어는 오랫동안(20세기 70년대부터) 제기되어 왔습니다.

그러나 이는 1998년 4개국(독일, 프랑스, ​​이탈리아, 영국) 교육부 장관이 소르본 선언에 서명하면서부터 시행되기 시작했다.

그리고 1999년에는 이미 29명의 장관이 공동 "볼로냐 선언"에 서명했습니다.

볼로냐 프로세스는 단계적으로 개발되었습니다., 그리고 각 마일스톤에서 참여 국가의 수가 증가하고 새로운 목표가 설정되었습니다.

각국은 자발적으로 협정에 가입하여 이를 수락했습니다. 은혜:

• 2005년부터 졸업장에 통일된 보충 자료를 발행합니다.
• 2010년까지 국가 교육 시스템 개혁을 수행합니다(선언문의 조항을 준수해야 함).

~에 지금은 47개국이 볼로냐 프로세스에 참여하고 있으며 그 중에는 이전에 소련에 속해 있던 많은 국가(러시아, 우크라이나, 몰도바, 카자흐스탄, 발트해 연안 국가)가 있습니다.

볼로냐 선언의 목표는 통일된 교육 시스템을 만들고 이를 전 세계적으로 활성화하는 것입니다.

볼로냐 교육 시스템

학생과 교사의 자유로운 이동이 보장됩니다(동일한 형태의 졸업장 보충 자료가 생성 및 도입됩니다).

두 가지 교육 주기가 도입되었습니다: 예비(최소 3년) 및 졸업(이 단계에서는 학생 석사 또는 박사 학위를 받다).

모든 대학에는 학생의 자격을 증명하는 단일 학점 기록(누적)이 있습니다. 선언서에 서명한 국가 내에서 직장이나 거주지를 변경하는 경우, 연공서열이 유지된다.

유럽의 교육 표준은 독립적인 인증 기관에 의해 모니터링됩니다.

결과적으로 유럽 협력 및 공동 훈련 프로그램이 개발되고 있으며 교육의 질을 통제하기 위한 시스템이 구현되고 있습니다(고용주도 여기에 참여함).

더 많이 올라갔다 높은 수준.

이탈리아는 볼로냐 협정의 발상지이기 때문에 이 나라에서 교육이 어떻게 진행되는지 아는 것은 흥미로울 것입니다.

이탈리아의 교육 시스템

이탈리아어 교육 복잡한 구조를 갖고 있다.

현재 유럽 표준에 따라 단순화하는 개혁이 진행 중입니다.

국가는 교육 시스템을 엄격하게 통제합니다.

유치원

이탈리아에서의 훈련이 시작되는 곳입니다. 국내에는 그 수가 충분하지 않습니다.

3세 미만의 어린이에게는 유료 보육원이 있습니다.

3세부터 어린이 참가 유치원. 교육 세션은 선택 사항입니다., 학교에 입학하면 읽고 계산하는 능력이 필요하지 않기 때문입니다.

그러나 재량에 따라 많은 교육자들이 발달 수업을 연습합니다.

이탈리아 학교

훈련은 다음과 같이 나누어진다. 세 단계:

1. 초등학교는 일반 교육 과목(6~11세 어린이)에 대한 지식을 제공하며 두 가지 레벨로 구성됩니다.

1. (11-15세)에는 전문적인 초점(음악, 언어)을 갖춘 프로그램이 있습니다.

1. 중고등학교. 이 단계는 선택 사항입니다. 우리의 직업교육과 비슷합니다. 많은 학생들은 이 단계를 작업으로 대체하는 것을 선호합니다( 업무 활동국내에서는 14세부터 허용).

학생들은 스스로 교육 프로그램을 결정합니다. 다양한 프로필의 lyceum에서 정기적으로(대학 준비) 또는 직업 훈련을 포함하는 교육(대학에서).

학교 모든 수준의 교육은 무료입니다. 이탈리아에는 많은 사립학교가 있지만 수료증을 발급하지 않으며 졸업생은 추가 시험을 치러야 합니다.

고등교육

18~19세부터 시작됩니다.

시스템으로 고등교육대학과 학원이 포함됩니다.

이탈리아 대학은 수세기의 전통을 가지고 있습니다.

이탈리아에서는 주에서 무료 교육을 받을 수 있습니다. 대학(전국에는 60개 이상의 주립대학이 있습니다).

그러나 동시에 필요할 것이다 의무적으로 등록금을 납부하다(연간 500-3000유로)

볼로냐대학교

이것 유럽에서 가장 오래된 대학(1088년 설립) 창립부터 법학의 중심지가 되었습니다.

현재 100,000명의 학생들이 다양한 전문 분야에서 교육을 받고 있습니다.

24개의 학부가 있으며, 대학에는 전국에 자체 지역 센터가 있으며 아르헨티나에도 지점이 있습니다.

교육 프로그램은 이탈리아어와 영어로 진행됩니다.

본 대학은 128개의 다양한 학사 과정을 제공합니다(3년 과정을 이수하고 180학점을 취득해야 함). 다른 방향, 과학 센터, 박사 과정.

또한 주립 대학과 동일한 권리를 가진 비주립 대학에서도 국내 교육을 받을 수 있습니다.

이탈리아에서 석사 학위를 취득하는 데에는 여러 가지 유형이 있습니다. 적격 작업마지막에는 우수한 자격을 갖춘 전문가를 목표로 하는 프로그램, 추가 전문 자격을 취득하기 위한 1년 프로그램이 있습니다.

교육의 세 번째 단계는 박사 과정과 대학원 과정입니다.

이탈리아에서는 예술 분야의 교육에 많은 관심을 기울이고 있습니다.

이 방향으로 유명해요 볼로냐 회화 학교.

거의 모든 대학은 학생 등록에 제한이 없으며(정원은 EU 시민이 아닌 경우에만 존재함) 교육은 필수가 아닙니다(학생이 시험 시기를 선택함).

러시아 볼로냐 교육 시스템

러시아의 볼로냐 프로세스 참여 2003년에 시작됨.

이후(2004년) 국가 교육 발전의 주요 방향이 승인되었고 볼로냐 시스템으로의 전환이 구상되었습니다.

이 법안은 러시아 대학을 수준별 인력 교육으로 전환하는 것을 명시하고 있습니다(2007).

새로운 표준은 대학의 자유를 증가시켰으며 이제 지역적 요구를 고려하여 프로그램을 개발할 수 있습니다.

공무원들 사이에서 오해가 자주 발생하기 때문에 프로세스가 다소 느려집니다.

우크라이나의 볼로냐 교육 시스템

이 시스템에 대한 국가의 가입은 다음으로 거슬러 올라갑니다. 2005년.

이와 관련하여 우크라이나 교육 시스템에는 많은 변화가 일어났습니다.

학교에는 독립적인 시험이 도입되었고, 대학에서는 등급 체계가 단순화되었습니다.

우크라이나 최고의 대학의 전문가들이 볼로냐 선언 조항의 이행에 참여했습니다.

2006년에 그들은 유럽 교육에 관한 정기적인 훈련 세션을 실시하는 발기인 그룹을 구성했습니다. 유럽 ​​실무 그룹과의 접촉이 확립되었습니다.

그러나 우크라이나의 볼로냐 시스템에 대한 의견은 모호하다.

일부 고위 관리들은 그 시행이 국가의 교육 문제를 해결하는 데 도움이 되지 않고 문제를 악화시킬 뿐이라고 믿습니다.

우크라이나와 러시아는 볼로냐 시스템을 도입했지만 이들 국가의 학위는 해외에서 인정받기 위해 서두르지 않습니다.다른 국가에서 취업할 경우 추가 교육이 필요합니다.

그럼에도 불구하고 통일된 유럽 교육은 유망한 것입니다!

볼로냐 프로세스란 크게 볼로냐 프로세스는 유럽 국가들이 단일한 교육 공간을 만들어가는 과정이다. 1999년 선언문이 서명된 이탈리아 도시 볼로냐를 기리기 위해 "볼로네제"라는 이름을 받았습니다. 볼로냐 프로세스의 주요 조항과 주요 목표가 공식화되었으며, 그 중 주요한 것은 다양한 유럽 교육 시스템의 비교 가능성이었습니다. 볼로냐 프로세스의 주요 목표는 2010년까지 달성될 것으로 가정됐다. 현재 47명이 프로세스에 참여하고 있습니다. 유럽 ​​국가, 프로세스에 참여하지 않은 유일한 유럽 국가는 모나코와 산마리노입니다. 러시아는 2003년에 가입했다. 볼로냐 과정의 주요 조항 소위 비교 학위 시스템의 채택 - 교육은 다양한 나라수준과 프로그램 면에서 비교할 수 있을 것입니다. 이는 해당 과정이 학생들에게 다른 국가에서 추가 교육이나 취업 기회를 보장할 수 있음을 의미합니다. 2단계 교육 시스템. 첫 번째 단계는 예비 단계로 최소 3년 동안 지속되며 졸업생에게 학위를 제공합니다. 두 번째 단계는 졸업이며, 2년 동안 진행되며 석사 또는 박사 학위를 제공합니다. 교육의 질에 대한 지속적인 모니터링 학점 시스템 도입. 교육학점은 학생이 한 학기 또는 두 학기 동안 수강한 후 부여되는 학점입니다. 이 시스템은 또한 학생이 자신이 공부하는 과정을 선택할 권리를 의미합니다. 학생 이동성 확대 유럽 교육 시스템의 발전 러시아의 볼로냐 프로세스 러시아에서 교육 혁신은 러시아의 특성에 직면해야 합니다. 교육 시스템그리고 국가 전체. 예를 들어, 다른 유럽 국가와 달리 러시아의 주요 엘리트 대학은 모스크바, 상트페테르부르크 및 일부 행정 센터에 집중되어 있습니다. 이는 학생들이 오지에서 양질의 교육을 받을 수 있는 기회를 박탈합니다. 낮은 수준의 이동성은 다음과 관련이 있습니다. 낮은 수준이는 볼로냐 프로세스의 기본 원칙 중 하나와 모순됩니다. 러시아 대학은 유럽 국가에는 존재하지 않는 전통적인 '전문가' 자격을 포기해야 합니다. 그러나 러시아 고용주는 ""라고 표시된 직위의 지원자를 어떻게 처리해야 하는지 완전히 명확하지 않습니다. 많은 사람들이 이 학위를 "고등 이하" 교육으로 인식합니다. 그리고 석사 과정에서 공부하는 데 드는 비용이 높기 때문에 많은 졸업생이 두 번째 학습 단계 등록을 거부합니다. 러시아의 볼로냐 시스템을 비판하는 사람들은 기본 교육과정을 5년에서 3~4년으로 줄이는 것은 학문 분야와 교육 비용을 줄이려는 시도일 뿐이라고 종종 말합니다. 불행히도 많은 러시아 대학에서 그러한 그림이 실제로 관찰됩니다. 그러나 실제로 볼로냐 시스템은 더 많은 것을 보장해야 합니다. 충분한 기회학생은 공부할 분야를 선택할 때 자신의 전문적 역량의 기초를 형성할 분야에 집중합니다. 볼로냐 프로세스의 중간 결과 선언문이 채택되면서 프로세스의 최종 날짜로 선택된 2010년에 예비 결과가 요약되었습니다. 유럽 ​​교육부 장관들은 볼로냐 프로세스의 목표가 "일반적으로 달성됐다"고 결론지었습니다. 실제로 수년에 걸쳐 많은 유럽 대학 간의 협력이 확립되었고 교육 시스템이 더욱 접근 가능하고 투명해졌으며 교육 표준 및 교육 품질 관리 기관이 개발되어 실행되었습니다. 그러나 물론 단일 유럽 교육 공간을 만들려는 아이디어의 작성자와 구현자는 메커니즘이 모든 국가에서 완전히 작동하기 전에 여전히 많은 단점을 수정하고 엄청난 양의 작업을 수행해야 합니다.

러시아 관리들은 2010년까지 고등교육 시스템을 유럽 표준과 완전히 동일시할 계획입니다.

러시아 관리들은 2010년까지 고등교육 시스템을 유럽 표준과 완전히 동일시할 계획입니다. 이는 G8 회의의 틀 내에서 교육 과학부 장관 Andrei Fursenko가 언급했습니다. 교육부의 추정에 따르면 4년 안에 러시아는 볼로냐 과정의 틀 내에서 모든 활동을 완료할 것이다. 즉, 러시아의 대학은 학사와 석사 학위라는 2단계 교육 시스템으로 전환될 것이며 학생들은 다음과 같은 권리를 갖게 될 것이다. 러시아에서 시작된 교육을 유럽 연합의 대학에서 계속하십시오. 그러나 러시아 고등 교육의 다음 개혁은 실패로 판명될 수 있습니다. 반대자가 많습니다.

'볼로냐 프로세스'에 대한 언급은 교육계 종사자들 사이에서 또 다른 논의의 물결을 불러일으켰다. Novye Izvestia는 모스크바 주립 대학을 포함한 주요 대학의 여러 총장이 서구 표준 도입에 반대한다고 썼습니다. 많은 학생들은 또한 다가오는 개혁에 불만을 갖고 있습니다. 그들은 볼로냐 시스템이 그들의 주머니를 해칠 것이라고 확신합니다.

볼로냐 프로세스(Bologna Process)는 1999년에 유럽 국가의 29개 장관이 유럽에 존재하는 교육 시스템을 통합하기로 결정한 이탈리아 도시 볼로냐에서 이름을 따왔습니다. 2003년부터 채택된 협약의 기본 원칙이 러시아에 도입되기 시작했습니다. 최근까지 이 과정은 적당한 속도로 진행되었습니다. 그러나 이제 관리들은 대학들에게 유럽 프로그램에 대해 상기시키기로 결정했습니다.

볼로냐 시스템을 통해 한 전문 분야에서 학사 학위를 취득하고 다른 전문 분야에서 석사 학위를 취득할 수 있습니다. 따라서 학생들은 다양한 분야의 지식을 결합하고 자신을 준비할 수 있는 기회를 얻습니다. 전문적인 활동기존 전문 분야의 교차점에서.

개혁 지지자들: 볼로냐 시스템은 교통 규칙에 비유될 수 있습니다. 어디든 똑같은 규칙

개혁은 볼로냐 프로세스의 일부 사항이 이미 실험으로 시행되고 있는 대학에서 주로 지원됩니다. 모스크바 주립대학교 경제학부 학장인 바실리 콜레소프(Vasily Kolesov)는 프로그램 도입에 찬성하여 다음과 같이 반복해서 말했습니다. “2단계 시스템은 학제간 발전의 요구를 가장 잘 충족시킵니다.”

Higher School of Economics의 국제 관계 부서 부국장인 Boris Zhelezov는 "유럽 표준의 가장 큰 장점은 합리성입니다. 입문 일반 과목의 수가 줄어들고 있지만 주로 전문 기술에 중점을 두고 있습니다."라고 말했습니다. . 교육 품질 관리를 위한 매개 변수는 투명하고 엄격하게 규제됩니다. 학생은 국제 기준에 따라 평가되며, 학생 스스로 교사에게 특성을 부여하여 교직원에게 직접적인 영향을 미칩니다.”

러시아 인민우호대학교의 직원들은 이 프로젝트에서 장점만 봅니다. "볼로냐 시스템은 규칙에 비유될 수 있습니다. 교통"라고 RUDN의 부총장인 Alexander Efremov가 그와 공유했습니다. – 유럽 전역에서 동일하므로 국가 간 이동이 쉽습니다. 일반 규칙교육은 학생의 이동성에 기여합니다. 러시아에서 학업을 시작한 학생들은 영국, 프랑스, ​​이탈리아에서 석사 과정에 등록할 수 있습니다."

개혁에 반대하는 사람들: "우리는 서양을 위해 실험실 기술자를 양성하고 싶지 않습니다.

그러나 볼로냐 시스템에는 반대자들도 많습니다. 같은 모스크바 주립 대학에서는 경제학부에서 도입된 유럽 시스템을 다른 전문 분야로 확장하기 위해 서두르지 않습니다. 모스크바 주립 대학의 총장 Viktor Sadovnichy는 순수한 형태의 볼로냐 시스템 도입에 대해 반복적으로 반대했습니다. 그의 의견으로는 러시아는 서구식 교육을 채택함으로써 “서구를 위한 실험실 조교 양성”을 시작할 것이라고 한다.

모스크바 주립대학교 언론 비서인 Evgenia Zaitseva는 "우리는 볼로냐 시스템의 일부 조항만 받아들일 준비가 되어 있습니다. 그러나 특정 사항은 근본적으로 러시아 교육 원칙과 모순됩니다. 예를 들어 동일한 학사-석사 학위를 구현하는 것은 극히 어려울 것입니다." 러시아 땅에서는 3명의 학생이 학사 학위를 취득합니다. -4년. 그리고 러시아에서는 교육의 질을 떨어뜨리지 않고 자격을 갖춘 전문가를 졸업할 수 있는 대학이 거의 없습니다."

Evgenia Zaitseva에 따르면, 예를 들어 이탈리아 출신의 학생이 프랑스 대학에 입학할 때 고국의 대학 강의실에서 이미 들었던 시간을 고려하여 소위 학점 시간이라고 합니다. 우리 교육 시스템에 맞지 않아요. 러시아어 교육 시간은 서양 교육 시간과 공통점이 없으며 이를 일치시키기 위해서는 러시아 교육 방법론을 완전히 바꿀 필요가 있습니다. 유럽에서는 이 수량과 시간을 계산합니다. 독립적인 작업"집에서", 우리가 알고 있듯이 교실에서 제공되는 학업 시간만 고려됩니다.

전문가들은 학사 프로그램의 입문 과목 수가 전문가 프로그램보다 훨씬 적다는 사실에도 만족하지 않습니다. 따라서 학교와 대학 간의 격차는 더욱 커집니다. 다수의 일반 교육 과목에서 상당한 격차가 발생할 수 있습니다. 예를 들어 볼로냐 시스템이 시작된 이탈리아에는 학교와 대학 사이에 또 ​​다른 중간 수준이 있습니다. 즉, 졸업하지 않으면 연구소에 들어갈 수없는 대학입니다.

모스크바 시 두마 교육위원회 위원장인 예브게니 부니모비치(Yevgeny Bunimovich)는 “러시아에도 비슷한 것이 도입되어야 할 것”이라며 “이미 볼로냐 시스템의 시행과 동시에 학교와 대학 프로그램 간의 격차가 매우 커졌다”고 말했다. , 어린이의 초기 직업 훈련에 참여할 학교에 추가로 완충 수업을 만들어야합니다."

이곳은 숨겨진 통로입니다 유급 교육

또한, 학사 학위를 취득한 후에도 모든 학생이 석사 프로그램에서 교육을 계속할 수 있는 것은 아닙니다. 유럽 ​​시스템의 두 번째 수준으로 올라가려면 일정량의 지식뿐만 아니라 자금 공급도 필요합니다. 전문가에 따르면 러시아에는 무료 석사 프로그램이 없을 것입니다.

"본질적으로 우리가 볼로냐 시스템을 사용하는 것은 유급 교육으로의 숨겨진 전환에 지나지 않습니다."라고 All-Russian Education Fund의 Sergei Komkov 회장은 말합니다. "학생은 다음 중 하나를 선택해야 합니다. 노동 시장에서 자신을 실현할 기회 또는 석사 학위를 위해 많은 돈을 지불할 기회 아직 해결되지 않았습니다. 유럽에서는 석사 학위를 공부하는 데 연간 3~5천 유로가 들지만 러시아는 유럽을 위해 노력합니다. 기준."

총 학습 과정은 약 7년이며, 그 중 3~4년은 학생이 본인 부담으로 지불해야 할 가능성이 높습니다. 물론 전문가가 교육을 받는 조직에서 이를 수행하지 않는 한. 아쉽게도 고용주와 잠재적 직원 간의 관계 관행은 러시아에서는 드뭅니다. 고용주와의 협력에 의존하는 것은 주로 비국립 대학이므로 "볼로냐 프로세스"가 본격화 될 곳은 "민간 부문"이라고 가정 할 수 있습니다.

러시아 비국립 대학 협회의 발렌틴 구로프(Valentin Gurov) 전무이사는 “비공립 대학의 개혁은 공립 대학보다 더 빠르고 고통스럽지 않게 진행되고 있습니다. 이미 결정된 대학 목록을 통해 교육 과정을 재편성하고, 이들 사례를 통해 향후 개혁 수행 방법을 결정할 것입니다."

그러나 이러한 재구성은 훈련 비용에 영향을 미칠 수밖에 없습니다. 유럽 ​​​​교육 시스템의 도입은 대학의 명성을 높이고 따라서 서구 방식으로 공부할 권리에 대한 연간 비용을 인상하게 될 것입니다.

볼로냐 시스템이 어떻게 일괄적으로 도입될 것인지 아직 명확하지 않기 때문에 상황은 더욱 복잡해집니다. 세르게이 콤코프(Sergei Komkov)는 “행정 개혁 과정에서 모든 정부 위원회가 폐지되면서 볼로냐 프로세스의 틀 내에서 유럽 동료들과의 논의를 주도했던 위원회도 상실했습니다.”라고 설명했습니다. "이 문제에 대한 단일 입장이 없는 것처럼 단순히 없습니다. 따라서 각 대학은 새로운 교육 시스템이 어떤 모습일지 스스로 결정합니다."

Komkov에 따르면 공무원들이 빠른 속도로 개혁을 수행할 계획이라면 현재 통합 국가 시험에서 발생하고 있는 것처럼 대학에 압력을 가할 것인지, 아니면 선택적으로 개혁을 수행할 것인지 선택해야 할 것입니다. Bunimovich는 "가장 중요한 것은 시스템 도입 과정을 강요해서는 안 된다는 것"이라고 확신합니다. "모든 대학을 동일한 브러시로 칠할 수는 없습니다. 이 시스템은 선도적인 기관에 도움이 될 것입니다. 교육 센터국가에서는 볼로냐 프로세스에 참여할지 여부를 선택할 자유가 주어져야 합니다.”

볼로냐 프로세스는 유럽 국가의 교육 시스템을 조화시키는 것을 목표로 하는 운동입니다. 이는 1999년 6월 19일 이탈리아 볼로냐 시에서 유럽 여러 국가의 교육부 장관 29명이 볼로냐 선언에 서명하면서 시작되었습니다. 공식 웹사이트:

볼로냐 프로세스의 목표는 2010년까지 유럽(EHEA 또는 유럽 고등 교육 지역)에 단일 과학 및 교육 공간을 만드는 것입니다. 이는 해당 과정에 참여하는 국가들이 졸업장 인정, 고용 조건, 학생과 교사의 이동이 가능해지며, 대학 간 협력과 경험 교환에 대해 동일한 규칙을 갖게 된다는 것을 의미합니다. 다른 나라.

볼로냐 선언의 주요 요구 사항 중 하나는 공통 시스템학업 학위. 볼로냐 프로세스에 참여한 국가에서는 3주기 교육을 도입해야 합니다. 최소 3년 동안 지속되는 첫 번째 주기는 첫 번째 학업 학위로 끝나고 두 번째 주기에 접근할 수 있는 권리를 부여하며 이를 통해 석사 학위를 취득할 수 있고 세 번째 주기를 통해 박사 학위를 취득할 수 있습니다.

따라서 볼로냐 프로세스는 자체적으로 다음 작업을 설정합니다.
유럽 ​​고등교육의 위상을 높이다
고용 기회를 통해 다양한 국가의 주민들의 이동성을 보장하는 단일 고등 교육 구역을 만듭니다.
과학적, 기술적, 사회적, 지적 잠재력유럽
고등교육 시스템의 호환성 확보
학생들에게 공부할 분야를 선택할 권리를 제공
참여국의 교육 질 향상
유럽 ​​대학의 경쟁력 확보
교육의 질을 통제하다

이 운동에 참여하려면 국가 대표가 해당 선언에 서명해야 합니다. 국가는 자발적으로만 볼로냐 프로세스에 참여할 수 있습니다. 선언문에 서명함으로써 국가는 여러 가지 의무를 이행합니다. 예를 들어, 대학은 졸업생에게 학사 및 석사 학위를 위한 유럽 통일 보충자료를 무료로 제공하기 시작해야 합니다. 2010년까지 참가국은 볼로냐 프로세스의 요구 사항에 따라 교육 시스템을 개혁해야 합니다.

참가국 및 볼로냐 프로세스 가입 연도:

1999: 오스트리아, 벨기에, 불가리아, 영국, 체코, 덴마크, 에스토니아, 핀란드, 프랑스, ​​독일, 그리스, 헝가리, 아이슬란드, 아일랜드, 이탈리아, 라트비아, 리투아니아, 룩셈부르크, 몰타, 네덜란드, 노르웨이, 폴란드, 포르투갈, 루마니아 , 슬로바키아, 슬로베니아, 스페인, 스웨덴, 스위스

2001: 크로아티아, 키프로스, 리히텐슈타인, 투르키예

2003년: 알바니아, 안도라, 보스니아 헤르체고비나, 바티칸 시국, 러시아, 세르비아, 마케도니아

2005년: 아레니아, 아제르바이잔, 조지아, 몰도바, 우크라이나

2007: 몬테네그로

볼로냐 선언의 6가지 주요 조항은 다음과 같습니다.
Diploma Supplement 발행을 포함하여 유사한 학위 시스템을 채택하면 유럽인들에게 취업 가능성을 제공하고 유럽 고등 교육 시스템의 국제 경쟁력을 높일 수 있습니다.
2주기 교육 도입: 학부 및 대학원. 첫 번째 주기는 최소 3년 동안 지속됩니다. 두 번째는 석사 또는 박사 학위로 이어져야 합니다.
학생 이동성을 지원하기 위해 노동 집약적 학점 단위를 전환하기 위한 유럽 시스템(학점 시스템) 도입. 또한 학생이 자신이 공부하는 분야를 선택할 권리가 있음을 보장합니다. ECTS를 기초로 삼아 "평생 학습" 개념의 틀 내에서 작동할 수 있는 누적 시스템을 만드는 것이 제안되었습니다.
학생 이동성의 상당한 발전(이전 두 가지 사항의 구현을 기반으로 함) 유럽 ​​지역에서 근무한 시간을 인정하여 교사 및 기타 직원의 이동성을 확대합니다. 초국적 교육을 위한 표준 설정.
품질 보증과 비교 가능한 기준 및 방법론 개발에 있어 유럽의 협력을 촉진합니다.
고등 교육, 특히 커리큘럼 개발, 기관 간 협력, 이동성 계획 및 공동 훈련 프로그램, 실무 훈련 및 제공 분야에서 필요한 유럽 전망을 장려합니다. 과학적 연구.

볼로냐 프로세스에 대한 비판

소비에트 이후 국가에서
소비에트 이후 국가에서 오늘날까지 학사는 고등 교육을 이수한 사람으로 인식되지 않는 경우가 많습니다.
이중체제 도입으로 전통체제가 무너질 우려가 있다. 소련 모델, 많은 사람들에 따르면 이는 그 자체로 우수하다는 것이 입증되었습니다.
석사 학위가 지급되는 경우가 많기 때문에 볼로냐 프로세스를 고수하는 것은 고등 교육에 대한 예산 자금을 줄이는 숨겨진 방법으로 볼 수 있습니다.
구소련 국가 졸업생의 졸업장이 서구에서 인정되기 시작하면 문제가 발생할 것입니다. 큰 위험쇠퇴로 이어질 두뇌 유출 가정 과학그리고 교육.
공무원들은 국내 정세에 대해 충분히 알지 못한다. 유럽 ​​교육, 볼로냐 프로세스의 목표에 대해 설명합니다.

세계에서
류블랴나 대학의 사회학 교수인 Rastko Mocnik은 볼로냐 프로세스가 교육의 질을 떨어뜨리고 신자유주의 사회 개혁에 참여하는 국가 인구의 대다수에게 고등 교육에 대한 장벽을 만들 것이라고 믿습니다. 시스템.
새로운 제도로 가장 먼저 전환한 세인트갈렌대학교에서는 대부분의 교수와 부교수가 개혁이 교육과정에 부정적인 영향을 미쳤다는 사실을 숨기지 않는다. 학문의 표준화와 ECTS(유럽학점인정제도) 학점제도의 도입은 인문계열에 가장 큰 타격을 입혔습니다.
일부 유럽 국가(예: 세르비아)에서는 교사, 학생, 학생이 이러한 교육 개혁에 반대하고 있습니다.
스페인에서는 대다수가 볼로냐 체제 도입에 반대하고 있다.

추가 자료:
parta.com.ua – “우크라이나의 볼로냐 프로세스”
vedomosti.ru – “볼로냐 프로세스: 재앙 또는 만병통치약”
almamater.com.ua – “우크라이나의 볼로냐 과정”
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오늘날 고등 교육 개혁과 관련하여 소위 볼로냐 시스템이 점점 더 언급되고 있습니다. 이것은 어떤 종류의 시스템입니까? 주요 컨셉은 무엇인가요? 그리고 어떻게 구현되나요? 이것이 우리가 대답하려고 노력할 주요 질문입니다.

볼로냐 교육 시스템의 출현은 1999년 이탈리아 볼로냐에서 유럽 국가의 교육부 장관 29명이 유럽 연합 내 통합 교육 시스템 도입에 관한 합의에 서명한 것으로 거슬러 올라갑니다. 현재까지 47개국이 이 시스템을 도입했다. 볼로냐 시스템으로의 전환에 대해 러시아 연방 교육 과학부 A.A. Fursenko는 2006년에 이렇게 말했습니다. 그런데 인터넷에서 어떤 강좌와 교육이 제공되는지 확인하고 artox-media.ru 웹사이트에서 등록할 수도 있습니다.

그의 의견으로는 볼로냐 시스템을 통해 러시아 학생들은 고국뿐만 아니라 다른 나라에서도 양질의 교육을 받을 수 있을 것입니다. 외국 대학. 예를 들어, 겨울 방학 이전에 자신의 학원이나 대학에서 공부한 러시아 학생은 두 번째 학기부터 유럽의 일부 대학에서 공부를 계속할 것입니다. 그러나 이는 우리의 사실을 고려하지 않습니다. 교육 프로그램유럽 ​​전체와는 거리가 멀다. 그러므로 그것들의 균형을 맞추는 것이 필요합니다.

볼로냐 시스템의 개념 자체는 일반 전문가 대신 졸업한 학사 및 석사를 포함합니다. 시스템의 주요 목표는 단일 유럽 고등 교육 구역 창설, 유럽의 문화적 잠재력 개발, 유럽과 미국 고등 교육 기관 간의 경쟁 보장으로 결정되었습니다.

또한 유럽 대학에는 소위 통합 누적 학점 시스템을 도입할 계획입니다. 즉, 학생이 한 국가에서 다른 국가로 이동하고 동시에 장소가 변경되는 경우 이를 위해 보낸 시간과 치른 시험이 고려됩니다. 교육 기관. 따라서 볼로냐 시스템 개념의 개발자들은 학생들의 이동성을 가속화하기 위한 조건을 만들고 모든 유럽 고등 교육의 질을 향상시키려는 의도를 가지고 있었습니다.

오늘날 이 시스템은 구현하기가 어렵습니다. 특히 우리나라에서는 더욱 그렇습니다. 국가 교육 프로그램과 볼로냐 시스템 하에서 구현된 표준 사이의 공통점을 찾는 것이 그리 쉽지 않은 것으로 나타났습니다. 그러나 지지자들에 따르면 균형을 찾을 수 있습니다. 이를 위해서는 3단계 고등교육이 필요하다.

주립대학은 자체 프로그램에 따라 운영됩니다. 볼로냐 시스템으로 전환한 기관 및 대학. 그리고 마지막으로 혼합 프로그램을 사용하여 가르칠 대학입니다. 이 경우 지원자는 다음을 선택할 수 있습니다. 오래된 프로그램또는 볼로냐 시스템을 선택하세요.
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교육 개혁은 이제 언론과 텔레비전에서 적극적으로 논의되고 있으며, 정치인과 과학자들은 도입 타당성에 대해 논쟁하고 있습니다. 그러나이 주제에 대한 가장 활발한 토론은 인터넷, 수천 개의 포럼에서 이루어지며 볼로냐 시스템에 대한 의견은 볼로냐 시스템의 직접적인 영향을 받는 사람들, 즉 학생과 대학 교사가 표현합니다. 검색 엔진에 이 두 단어를 입력하기만 하면 우리 정부의 이 실험에 대한 수백 개의 모욕적인 게시물과 이 혁신을 지지하는 사람들의 수십 개의 성명을 볼 수 있습니다.

대부분의 "작은 우크라이나인"은 볼로냐 시스템이 우리나라에 대해 작성된 것이 아니며, 여기서의 구현이 구식 재료 및 기술 기반에서 국가 정신에 이르기까지 수십 가지 이유로 불가능하다는 데 동의합니다. 많은 사람들이 교육 개혁을 시기상조라고 부르며 먼저 우크라이나의 여러 대학에서 실험을 하고 어떤 일이 일어나는지 살펴보라고 제안합니다.

한편 볼로냐 협약에서 제안한 것과 최대한 유사한 교육 시스템이 우크라이나의 가장 인기 있는 대학 중 하나인 키예프-모힐라 아카데미에서 14년째 운영되고 있습니다. 그리고 나는 그것이 매우 성공적으로 작동한다고 말하고 싶습니다.

저자의 관점에서 볼 때 대부분의 욕설, 보고서 및 게시물은 볼로냐 시스템에 대해 작성되었습니다. 그 이유는 대다수의 우크라이나 시민이 볼로냐 시스템이 실제로 어떻게 보일지 전혀 모르기 때문입니다. 저자는 지금까지 3년 동안 이 시스템을 사용하여 연구해 왔으며 이 글은 이 시스템이 어떻게 나타나는지 설명하려는 시도입니다. 실생활볼로냐 협약에서 표명된 가정입니다.

따라서 볼로냐 시스템은 우크라이나 고등 교육 전체를 근본적으로 변화시킬 몇 가지 혁신을 제공합니다. 다음으로 저자는 이러한 혁신을 하나씩 제시하고 각 혁신이 특정 우크라이나 조건에서 어떻게 작동하는지 알려줄 것입니다.

1. 학점인정제도

이는 수강하는 각 과목에 대해 학생이 Mogilyanka에서 일반적으로 1~3학점의 특정 수의 학점을 받는다는 것을 의미합니다. 학사 학위를 받으려면 학생은 4년 동안 최소 120학점을 취득해야 하며, 석사 학위의 경우 2년 동안 최소 60학점을 이수해야 합니다.

실제로 이는 학생에게 자신의 학습 과정을 통제할 수 있는 기회를 제공합니다. 그는 학사/석사 학위 마지막 해에 갑자기 자신의 교육 수준이 졸업장을 취득하기에 충분하지 않다는 사실이 밝혀지지 않도록 스스로 확인합니다. 실제로 이로 인해 학생들은 각 과목의 가치가 몇 학점인지, 학점이 졸업하기에 충분한지 여부에 세심한 주의를 기울이게 됩니다. 따라서 매 학기 초에 4학년 학생들이 필요한 학점을 얻기 위해 학과를 돌진하고 어딘가에 재등록하는 경우가 그림입니다. 때로는 부주의한 학생이 학사 5학년에 앉아 10개월 안에 한두 과목을 이수했는데 졸업장을 받지 못하는 경우도 있습니다.

그러나 실제로 Mogilyanka 학생들은 해외 대학으로 편입하려고 할 때 다른 우크라이나 학생들보다 문제가 훨씬 적습니다. 대출금은 실제로 재계산되며, 본국에서 졸업한 곳부터 유럽에서의 교육을 계속할 수 있습니다.

2. 이중 교육 시스템

볼로냐 협약에 따라 학사와 석사 학위는 두 가지로 나뉜다. 다른 단계학사 학위는 실제 활동에 더 중점을 두고, 석사 학위는 과학 및 교육학 활동에 더 중점을 두는 고등 교육입니다.

Kiev-Mohyla Academy에서는 동일한 분야의 학사 및 석사 학위가 서로 매우 낮은 상관관계를 갖는 경우가 많습니다. 예를 들어, 일부 전문 분야에서는 이미 학사 학위에서 가르쳤던 교도권 과정을 다시 수강해야 합니다. 사실, 그러한 약한 연결에는 긍정적인 측면도 있습니다. 예를 들어, 훈련은 가능한 어느 곳에서나 계속될 수 있습니다. 석사 프로그램, 이전 전문 분야에 관계없이 시험에 합격하면 됩니다. 이런 상황에서는 물리학 학사학위를 이수하고 석사학위에서 정치학 교육을 받는 것이 충분히 가능하다.

3. 평가제도의 개정

이론적으로 이는 교사가 이전에 귀하를 본 적이 없다면 "우수"점수로 시험에 합격하여 해당 과정에서 만족스러운 성적을 얻는 것이 불가능하다는 것을 의미합니다. Mogilyanka에서는 대부분의 3학기 성적이 세미나에서 획득되며 세미나에 참석하지 않았거나 적어도 대부분 일하지 않은 사람은 해당 코스에 대한 성적을 받지 못합니다.

물론 실제로는 시험을 위해서만 과목을 계산하도록 교사를 설득하는 것이 가능합니다. 그러나 모든 사람이 그런 것은 아니며 항상 그런 것은 아닙니다. 세미나에 가는 것은 정신적으로나 육체적으로 더 쉽습니다. 왜냐하면 대부분의 과정에서 해당 학기에 적절한 점수를 얻으면 기관총을 얻을 수 있기 때문입니다.

4. 교양교육, 즉 학문의 자유로운 선택

이 질문은 아마도 현재 진행 중인 교육 개혁에서 가장 흥미로운 질문 중 하나일 것입니다. 많은 사람들이 학생들에게 선택과목을 수강하게 하면 교육학 전공자들이 어디로 갈지 걱정한다.

실제로, 학문을 자유롭게 선택한다고 해서 대학에서 관심 있는 분야에만 전념할 수 있다는 의미는 아닙니다. 훈련에는 세 가지 그룹이 있습니다. a) 필수 훈련. 일반 교육 과목과 기본 전문 분야의 주기가 포함됩니다. 다양한 문화학, 정치학, 철학을 완전히 없애고자 하는 기술자들의 꿈이 실패하는 지점이 바로 이 지점이다. 당신이 원하든 원하지 않든, 당신은 그들을 가르쳐야 할 것이며, 그들이 당신의 프로그램에 포함될 때; b) 전문적인 학문 분야의 순환. 이러한 과목도 공부해야 하며, 공부하고 싶을 때 선택할 수 있는 기회가 있습니다. 예를 들어, PR 캠페인 구성의 기본 사항을 배우고 싶다면 첫해에 이미 배울 수 있으며 더 복잡한 "이미지 형성 기초"는 3~4년차에 남겨 둘 수 있습니다. c) 자유 선택의 규율. 이곳은 대학의 모든 학부에서 제공되는 강좌를 최대한 활용할 수 있는 곳입니다. 르네상스 철학의 특성에 대해 알고 싶거나 정신 장애자를 위한 사회 사업의 특성에 대해 알고 싶습니까? 적어도 컴퓨터 과학 학부에서 공부할 수 있습니다. 당연히 그러한 학문에 대한 학점 수는 적기 때문에 4년 안에 주요 교육과 전혀 관련이 없는 두 번째 교육을 받는 것은 불가능합니다. 반면, 사회학, 사회학 등 학문 분야가 서로 연관되어 있는 경우 사회 사업, 작업이 매우 현실화됩니다.

이러한 시스템은 학부생들에게 행정부가 제공하는 강의를 자유롭게 수강할 수 있는 기회와 함께 교사가 자신이 쓴 교과서의 강의를 혼자서도 어리석게 읽지 않고 수업을 재미있게 만들기 위해 노력하도록 강요합니다. 하지만 스트리밍 강의에 십여 명도 안 되는 사람들이 앉아 있는 모습은 꽤 현실적이다. 교사들은 불평하고 욕하고 때로는 시험 성적을 낮추기도 하지만, 강의를 재미있게 만드는 것 외에는 학생들을 출석시킬 다른 방법이 없습니다.

그리고 이제 교양 교육과 같은 놀라운 현상의 부정적인 측면에 대해 설명합니다. 수백 개의 강좌 대신 5~6배 더 많은 과정을 가르치는 대학의 업무가 얼마나 복잡한지 상상할 수 있습니까? 물론 각 과목별 그룹은 훨씬 작지만 훨씬 더 많은 교사와 교실이 필요합니다. 또한, 매년 특정 강좌에 등록하는 학생 수를 통제하는 것도 불가능합니다. 따라서 종종 하나의 코스에서 학년그룹이 과밀하여 등록 부족으로 다음 그룹이 발생하지 않습니다.

교양교육과 함께 일하면서 또 다른 아픈 점은 일정이다. 이러한 시스템에서는 교사의 상당 부분이 대학 교직원이 아닌 다른 곳에서 근무하므로 명확하게 정해진 시간에만 강좌를 가르칠 수 있으며 이는 학생과 학장실에 항상 편리한 것은 아닙니다. 그리고 그런 선생님이 한 명도 아니고 수십 명이 있는데…

따라서 Kiev-Mohyla Academy의 학생들은 종종 첫 번째 쌍과 여섯 번째 쌍을 가지고 있습니다. 즉, 그들은 8시 30분에 와서 17시 50분에 떠납니다. 그들이 아침 10시부터 저녁 4시 반 사이에 무엇을 하는지에 대한 질문은 여전히 ​​열려 있습니다. 일부는 일을 관리합니다. "첫 번째, 세 번째, 다섯 번째 쌍"수업 일정도 매우 "편리합니다". 여기서는 두 시간 동안 사무실에 나타났다가 즉시 도망가는 직원을 원하는 직원에 대한 이야기조차 할 수 없습니다. 그것에서?

물론, 이 시스템은 교육의 질과 내용에 대한 책임이 대학의 어깨에 있는 구시대적인 방식으로 공부하는 데 익숙한 학생들에게는 이례적입니다. 또한 언제나 그렇듯이 구현에는 몇 가지 중대한 실수가 있었습니다. 그러나 Mogilyanka 학생에게 대학, KPI 또는 KIMO의 동료처럼 공부하고 싶은지 물어보십시오. 저자는 단 한 번도 긍정적인 대답을 들을 수 없었다.

안에 최근에전환으로 인해 많은 논란이 발생함 러시아 시스템많은 유럽 국가에서 채택된 볼로냐 시스템에 대한 고등 교육.

대학 교사들에 따르면 볼로냐 교육 시스템은 장단점을 모두 갖추고 있으며 고등 교육 발전을 위한 중요한 벡터, 즉 협력과 발전을 위한 벡터를 설정합니다.

소련 시스템이 서구 모델에 비해 많은 이점을 가지고 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다. 이것은 대학 교수부터 일반 시민에 이르기까지 거의 모든 사람이 인정합니다. 의심할 여지 없는 장점 중 하나는 소련 학교의 교육이 어린이들에게 기본 기술, 읽기 및 쓰기, 과학의 기초를 가르치는 것뿐만 아니라 그들의 성격을 형성하고 교육하기 위한 것이라는 것입니다.

교육은 경계를 지운다. 이는 유럽 대학과의 협력을 위해 러시아에 도입된 볼로냐 교육 시스템의 모토이다. 사진: RIA Novosti / 알렉스 아미네프

신임 교육부 장관도 놀랍지 않다 올가 바실리예바소련 교육의 모범 사례로의 복귀를 발표했습니다. 그녀는 II에서 "먼저 양육하고 그 다음에는 교육"이라고 언급했습니다. 전 러시아 의회시골학교 선생님. 그녀는 " 최근 몇 년연타."

이러한 접근 방식 덕분에 아이들은 교육에 대한 의욕이 높았고 사회는 이러한 과정과 교사의 인격을 존중했습니다. 소련에서는 상당히 높은 장학금을 통해 교육의 위상이 세심하게 유지되었으며, 이를 통해 젊은이들이 교과서에 완전히 접근할 수 있고 무료로 공부할 수 있었습니다. 동시에, 대학을 졸업하는 모든 사람에게는 취업이 보장되었습니다.

그럼에도 불구하고 주요 성과 소련 학교대중 참여가있었습니다. 러시아 역사상 처음으로 거의 보편적 인 문해력이 달성되었습니다. 그 결과, 교육 시스템은 자격을 갖춘 인력에 대한 국가의 요구를 충족시켰고, 과학적 업적. 따라서 소련에서는 고품질 기술 교육이 이루어졌습니다. 물리학, 수학 및 응용 기술 분야가 세계 최고 수준에 도달했으며 여전히 그러한 위치를 유지하고 있습니다.

장점 중 하나는 지식 제어 시스템입니다. 테스트를 통해 추측 게임을 할 수 있다면 수업과 시험 중 소련의 지식 제어가 명확하고 투명하다는 것입니다. 소련의 교육은 기본이었고 가정교사 없이 대학에 입학하는 것이 가능했습니다.

성과는 부인할 수 없습니다. 그러나 지난 수십 년 동안 소련 교육에는 충분한 단점이 있다는 것이 분명해졌습니다. 우선, 이것은 소련 이데올로기의 틀 내에서 학생들을 제한하는 정치화, 검열의 존재 및 여러 제한 사항입니다. 이는 특정 사람들에게 부정적인 영향을 미쳤습니다. 과학 분야특히, 외국 과학 문헌에 대한 숙지와 과학자 간의 국제 커뮤니케이션에 제한이 있었습니다. 그리고 일반적으로 외국어 교육을 진행하기는 하지만 현실과 극도로 동떨어져 있고 솔직히 취약했습니다.

따라서 시간 자체는 이전 성과를 고려하여 소련 교육 시스템의 변화와 발전을 요구했습니다.

유럽의 대안

붕괴와 함께 소련국내 교육의 모든 명백한 이점과 함께 이 시스템에는 변화가 필요하다는 것이 점점 더 분명해졌습니다. 특히 현대 러시아와 다음과 같은 화해를 고려할 때 더욱 그렇습니다. 서방 국가모든 수준에서. 이것이 주로 독특한 유행, 즉 낡은 것에 대한 거부와 시민 삶의 모든 측면의 민주화 때문이라는 점도 인식할 가치가 있습니다.

"서쪽으로의 길"이 열리면서 당국은 통합의 필요성을 고려하여 구식을 개혁하기로 결정했습니다. 세계 시스템교육, 주로 고등 교육. 유럽에 도입된 볼로냐 교육제도를 참고점으로 삼았다.

볼로냐는 유럽 국가들의 단일 교육 공간을 뜻한다. 이 시스템은 1998년에 설립되었으며, 그 창시자는 독일, 이탈리아, 프랑스, ​​영국 교육부 장관이었습니다. 1999년에 이 시스템에는 볼로냐 선언에 서명한 29개 주가 포함되었습니다. 나중에 다른 나라들도 이 과정에 참여하기 시작했습니다. 오늘날 볼로냐 프로세스는 이미 45개국의 학생들을 하나로 묶고 있으며 계속해서 참여하고 있습니다.

이전에 접근할 수 없었던 의사소통, 이주 및 단순한 자유에 대한 인식을 위해 국경을 개방해 달라는 우리 사회의 요청의 맥락에서 이를 선택한 것은 절대적으로 논리적입니다. 유럽 ​​​​시스템, 다양한 EU 국가에서 졸업 후 실제 취업 기회를 통해 인구 이동성의 지속적인 개발에 중점을 둡니다. 러시아의 경우 이에 대한 통합 교육 과정교육의 세계화와 세계표준으로의 전환을 위한 기회가 되었습니다.

러시아에서는 2003년부터 새로운 시스템으로의 전환이 시작되었습니다.

시스템 자체는 학사, 석사, 박사의 세 가지 수준으로 구성됩니다. 동시에, 첫 번째 수준인 학사 학위는 학생에게 광범위한 역량을 제공하지 않습니다. 이는 기능을 수행할 수 있는 특정 역량 세트를 제공합니다. 한 활동 분야 내에서 더 많은 영역을 다룰 수 있는 더 넓은 범위의 지식이 석사 프로그램에서 제공됩니다. 박사 과정은 과학 활동에서 자신을 실현할 수 있는 기초성과 창의성에 중점을 둔 전문가를 양성하도록 설계되었습니다.

러시아 볼로냐 교육 시스템의 적용으로 가능해진 중요한 혁신은 교육 과정에 대한 표준의 도입이었습니다.

모스크바 교육부 산하 공의회 의장은 볼로냐 시스템의 도입은 교육 표준을 통일하려는 욕구에서 비롯되었다고 회상합니다. 타티아나 미네바. 그리고 이러한 관점에서 볼 때 그러한 과정은 환영받을 수밖에 없습니다. 러시아는 어떤 식으로든 글로벌 프로세스에 참여하고 있습니다. 그리고 우리는 교육 통합에서 뒤쳐져 있습니다. “개인적으로는 이 과정에서 어떤 단점도 발견되지 않습니다.”라고 그녀는 말합니다. -더 정확하게는 프로세스의 아이디어입니다. 우리는 졸업생들이 글로벌 노동 시장에서 경쟁력을 갖기를 원합니다. 그렇죠? 제 생각에는 교육의 질은 높은 교육 수준, 대학 장비 및 교직원 수준에 달려 있습니다. 또 다른 문제는 시간 문제이고 교육 관계자 관리의 문제인데 이 시스템을 도입하는 과정 자체가 완벽하게 진행되지 않을 수도 있다는 점이다.”

심각한 단계

가장 논란의 여지가 있는 문제오늘날 남은 것은 러시아 땅 자체에 볼로냐 시스템을 구현하는 것뿐입니다. 더 많은 개발이 필요하다는 것부터 거부를 완료하는 것까지 수많은 의견이 있습니다. 최근 러시아 고등교육계에서는 볼로냐 시스템을 비판하는 것이 유행하고 있다. 그러나 사회학 박사, 볼고그라드스키 사회학과 교수에 따르면 주립 대학, 에식스 대학교 미하일 아니프킨, 실제로 러시아에서는 이 시스템으로의 전환이 발생하지 않았습니다. 실제 볼로냐 시스템과의 모든 유사점은 3단계 교육의 창설로 끝납니다. 가장 중요한 일은 이루어지지 않았습니다. 교사, 부교수, 교수의 모습이 논쟁의 중심에 놓이지 않았습니다.

과학과 강의 및 세미나를 준비하고 수정하는 대신 교직원은 누구에게도 필요하지 않은 교육 및 방법론 복합체를 작성하고 쓸모없는 보고서를 산더미처럼 준비합니다. 오늘날 대학 교사의 전체 활동은 엄청난 양의 폐지 생산으로 귀결되는데, 이는 과학이나 관련이 없습니다. 교육 활동. 이것은 볼로냐 시스템은 아니지만 절대적으로 이상한 돌연변이, 구소련이나 서구 시스템과 유사하지 않습니다. 그리고 이러한 불균형은 바로잡아야 합니다.

러시아의 볼로냐 교육 시스템 도입에는 장단점이 있다고 RANEPA 부총장 고문은 말합니다. 디자인 작업역사 과학 교육 프로그램 후보자 나탈리아 불리체바. 볼로냐 시스템은 본질적으로 학생들이 특정 점수를 사용하여 직접 평가되는 역량 기반 접근 방식의 도입을 기반으로 합니다. 학생은 현재 그에게 중요한 역량을 받지만, 훈련을 마친 후에는 해당 직업에 완전히 다른 기술이 필요하다는 사실이 밝혀질 수 있으며 다시 배워야 합니다. 즉 다시 투자하고 공부해야 한다는 것이다.

이 시스템의 가장 큰 장점은 교육 시스템을 통합하고 표준화하려는 시도입니다. 그러나 러시아는 항상 자신의 길을 가고 있으며 하나의 교육 시스템을 깨뜨려 신속하게 새로운 시스템으로 교체 할 수 없다고 전문가는 믿습니다. 그리고 이는 교육 과정의 내용, 새로운 주 표준 채택 및 교직원 자격 향상에 문제를 수반합니다.

Natalya Bulycheva는 이렇게 말합니다. “이제는 생산직 직업의 지위와 명성을 높이기 위해 중등 기술 및 직업 교육을 개발하는 것이 더 중요하다고 생각합니다... 우리는 서양의 모든 것을 무심코 복사해서는 안 되며, 유럽과는 근본적으로 다른 우리 자신의 사고방식을 잊지 않으면서 일부 분야에서의 그들의 경험을 설명하십시오.”

러시아의 볼로냐 프로세스 참여에 대한 찬반 의견이 1년 넘게 논의됐지만 아직 명확한 답은 없다고 모스크바 주립대학교 철학과 대학원생이 말했다. M.V. 로모노소프 안나 알레시나. 그리고 어떠한 평가도 내리기 어렵지만, 해당 분야에서 공부한 졸업생이 너무 적습니다. 새로운 시스템, 시장에 진입하여 그곳에서 시간을 너무 적게 보냈습니다. 커리큘럼의 급격한 변화, 2단계 고등 교육 시스템이 더 많은 기회를 제공하고 더 나은 전문가가 배출된다는 사실에 대해 많은 이야기와 글이 있습니다.

그러나 이제 교사들은 5년 교육과정을 4년으로 압축하려는 끊임없는 시도를 하고 있습니다.

러시아 국립대학교 총장은 “나는 의심할 바 없이 러시아의 볼로냐 시스템 도입을 국내 교육의 진전으로 평가합니다.”라고 주장합니다. 나탈리아 포치녹. - 그 목표는 우리나라가 범유럽 교육 과정에 참여하고, 학생 이동성을 높이고, 주요 과학자들 간의 경험을 교환할 수 있는 통일된 교육 공간을 만드는 것입니다. 이는 우리의 교육 시장을 가까운 국가와 먼 해외 국가의 학생들에게 더욱 매력적으로 만듭니다.

오늘날 우리는 2000년대 초반부터 유럽 국가와의 학생 교류가 크게 증가했다고 말할 수 있습니다. 본질적으로 이는 수만 명은 아니더라도 수천 명의 러시아 학생들이 전문적 역량과 숙련도에 대한 숙달 수준을 높일 수 있는 기회를 가졌다는 것을 의미합니다. 외국어유럽에서는 수천 명의 젊은 유럽인들이 러시아를 방문하여 우리의 역사와 문화에 젖고 러시아 동료들과 친구가 되었습니다. 나는 이것이 큰 성공이라고 생각한다."

Natalya Pochinok에 따르면 최근 몇 년 동안 러시아 교육에서는 많은 변화가 있었습니다. “볼로냐 프로세스에 러시아가 포함됨에 따라 대학에 대한 자금 지원이 증가하고 고등 교육 및 과학 연구를 지원하는 프로그램이 도입되었습니다. 품질이 좋지 않음 교육 기관주정부 인증을 잃었습니다.”라고 총장은 말합니다.

볼로냐 시스템 자체는 심각한 위험을 수반하지 않으며 손실도 수반하지 않는다고 그녀는 덧붙였습니다. 물론 일부 전문가들은 고등교육을 2단계 체제로 나누면 소련학교의 성과가 파괴될 것이라고 말하지만 그렇지 않다. 볼로냐 시스템은 러시아 현실에 완벽하게 부합하며 소위 소련 교육 시스템이라고 불리는 고전 교육 시스템과 새로운 표준 사이에 충돌을 일으키지 않습니다.

고등 교육 기관인 Natalya Pochinok은 다음과 같이 "재편성"하려고 노력할 것이라고 확신합니다. 현대 세계, 대학은 더 이상 개인의 주요 지식 원천이 아닙니다. 이것은 이미 서구에서 일어나고 있으며 러시아에서도 일어나기 시작하고 있습니다. 교육 프로그램은 원격 학습 기술을 더 많이 활용하는 방향으로 바뀔 가능성이 높습니다. 장단점이 논의된 볼로냐 시스템은 고등 교육 발전을 위한 중요한 벡터, 즉 대학 간의 협력을 위한 벡터를 설정합니다.

어떤 식으로든 러시아 교육과학부 장관 올가 바실리예바(Olga Vasilyeva)는 이미 러시아 대학들이 최근 세계 순위에서 선두 자리를 차지하기 위해 진지한 조치를 취했다고 밝혔습니다. “국내 고등학교는 높은 수준의 과목 준비를 보여주고 있는데, 이는 최신 QS 순위 결과에서 분명히 드러났습니다. 러시아 대학은 38개 과목과 분야에서 140개 이상의 자리를 차지하며 선두 자리를 향해 진지한 발걸음을 내디뎠습니다. 전통적으로 우리 대학은 물리학과 천문학 분야에서 강하다는 것이 입증되었으며 이는 MIPT와 NSU의 결과로 확인되었습니다.”라고 장관은 말했습니다.