Okul öncesi çağındaki çocuklar için spor eğlencesi senaryosu

İnsanlık tarihi boyunca ikiz doğum vakaları insanları kayıtsız bırakmamıştır. Eski zamanlarda doğaüstü bir fenomen olarak bile kabul ediliyordu. Artık ikizlerin ve üçüzlerin ortaya çıkışı artık inanılmaz bir şey olarak görülmüyor, nedenleri biliniyor. İstatistiklere göre vakaların yaklaşık %1,5'inde ikizler doğuyor.

İki tür ikiz vardır: aynı (monozigotik) ve çift yumurta (dizigotik). Birincisi tamamen aynıdır, her zaman aynı cinsiyettendir ve birbirlerinden ayırt edilmesi zordur. Tek yumurta ikizlerinin gelişimi, döllenmiş bir yumurtanın rastgele iki tamamen yaşayabilir embriyoya bölünmesiyle gerçekleşir. Buna göre “katılan” yumurta ve sperm her iki çocuk için de aynıdır. Bu şekilde ortaya çıkan ikiz kardeşler tamamen aynı genlere sahiptir. Tüm ikizlerin yaklaşık %30'u bu tür genetik kopyalardır.

Yumurtlama sırasında olgunlaşan iki yumurtanın farklı spermler tarafından döllenmesiyle ikizler gelişebilir. Bu durumda ikizler de doğar ancak birbirlerine dışsal benzerlikleri farklı zamanlarda doğan kardeşlerinkinden fazla değildir.

İkizlerin “ruhu ve fiziğinin” özellikleri

Çoğu zaman ikizler zayıf ve zayıf doğarlar. Gelişimlerini teşvik etmek ve akranlarına yetişme fırsatı vermek için şunlara dikkat etmeniz gerekir: motor gelişimiçocuklar. Masajdan, hafif okşamalardan ve dokunsal oyunlardan faydalanacaklar... Ve bildiğiniz gibi, fiziksel Geliştirme V Erken yaş ikiz kardeşlerimizin gelecekte kazanacağı entelektüel zaferlerle yakından ilgilidir.

Ebeveynler aynı anda iki bebekle ilgilenmek zorunda kaldıkları için çocuklarda duygu ve iletişim eksikliği yaşanabilmektedir. İki çocukla aynı anda oynayabileceğiniz oyunlar bulmaya çalışın. Bunlar herhangi bir "gıdıklama" veya tekerlemeler olabilir; bir çocuğun kahkahası ikincisini yalnızca daha fazla eğlendirecektir. Onları daha sık kollarınıza alın, sırayla askıda veya kanguruda taşıyın veya daha iyisi babanızı, büyükbabanızı, büyükannenizi veya dadınızı dahil edin.

İkiz kardeşler birbirleri için çok oynuyorlar önemli rol. Çiftler halinde iletişim kurmayı ve etkileşimde bulunmayı öğrenirler. Kardeşinin şahsında herkesin bir oyun arkadaşı ve oyun arkadaşı vardır. Ancak aynı zamanda dış dünyayla temas kurmakla da ilgilenmiyorlar. Zaten birbirlerini mükemmel anlıyorlar! Bu nedenle ikiz kardeşler kendi aralarında kendi iletişim dillerini oldukça uzun süre kullanabilirler ve ciddi sorunlar Konuşma gelişimi ile. İsimlerini ancak 3 yaşında hatırlıyorlar ve ilk yıllarda ayrı kaldıkları için çoğu zaman karıştırıyorlar. Bu nedenle psikologlar ikizlerin isimlerinin birbirine benzememesi gerektiğine inanıyor.

İkizlerle uğraşmak kolay değil. İkiz kardeşler her zaman birbirlerinin faaliyetleriyle yakından ilgilenirler ve birleştiklerinde çoğu zaman görevi tamamen unuturlar.

Aynı zamanda ikizler arasında erken yaşta sık sık kavgalar ve kavgalar ortaya çıkar. Bunun nedeni ikisinin de aynı şeyi istemesidir. Büyük olasılıkla, ilk başta elinizde iki özdeş oyuncak, bardak ve diğer şeylerin olması gerekecek. Daha sonra elbette onlara müzakere etmeyi veya bir şeyleri birer birer kullanmayı öğreteceksiniz.

İkizleri büyütürken iki kişiliği de yetiştirdiğinizi unutmamalısınız. Ve göreviniz "ikizleri" değil, çocukların her birini ayrı ayrı yetiştirmektir.

İkizler kardeşler: eğitimin sırları

İkizler bir ailede doğduğunda aralarında hemen şiddetli bir rekabet başlar, herkes en iyisi olmak ister. En iyi yol Her çocuğa bireysel olarak gelişme fırsatı verebilmek için bu çiftin en azından biraz ayrılması düşünülmektedir. Bireyselliğin her türlü tezahürü teşvik edilmelidir. Farklı giyinmelerine izin verin, her biriyle ayrı ayrı, günde en az 15 dakika vakit geçirmeye çalışın. Çocukların ayrılığa tepkisi: farklı gruplardaki dersler, baba veya anneyle ayrı ayrı oyunlar ve yürüyüşler ve çocukların ilgi alanlarını ve kendi gelişim yollarını bulmalarına yardımcı olmaya yönelik diğer girişimler farklı olabilir. Genellikle "gölgede" kalan çocuk, kendi kendini ifade etme yolunu aradığı için ayrılığı memnuniyetle karşılar. Ancak ikinci bebek buna direnebilir.

İkiz kardeşlerin büyüdüğü bir ailede adalet diye bir şeyin olması gerekir. Ödül ve cezalar her çocuk için aynı olmalıdır. Ve yetişkinlerin her çocuğun davranışına tepkisi aynı olmalıdır.

"Etiketleme" yapmayın Geminilere genellikle hayali karakter özellikleri verilir. Bazen ebeveynlerin çocukları karakterlerine göre ayırması daha kolaydır. Biri daha neşeli, diğeri daha kaprisli, biri iyi yemek yiyor, diğeri kötü, biri girişken, diğeri içine kapanık. Tüm bu değerlendirmeler çocuklarla ilişkileri etkilemeye başlar. Onlara farklı davranılmaya başlar ve bu, olumsuz karakter özellikleri geliştirebilir. Aramak olumlu özelliklerÇocuklarınıza dikkat edin ve onlara dikkat edin.

Ebeveynler için bir başka baş ağrısı da ikizlere yapılan şakalar ve şımartılmalardır. Haylazlık yapacak bir arkadaş her zaman yakınınızda olduğunda, kendinizi sınırlar içinde tutmak imkansızdır. Evin ayrı bir köşesinde herkes için heyecan verici bir şeyler bulun veya onlarla oynayın. Kural olarak, çocuk oyunlarında kurallara uymalarına yardımcı olan ve düzeni sağlayan bir yetişkin yer alırsa, kavgalar ve çatışmalar oyunun zevkini bozmayacaktır.

Annenin en çok kiminle vakit geçirdiği konusunda anlaşmazlıklar var mı? Bir kum saati satın alın!
Sakin ve akıllıca yaklaşırsanız herhangi bir sorun çözülebilir. İğrenç ikiz kardeşlerinizin küçük çocuklar olduğunu unutmayın, olup bitenlere mizahla bakın, bu hayatınızı çok daha kolaylaştıracaktır.

İkizlerin doğma sırası önemli mi?

İkizler doğduğunda zaten ilk önce biri doğar. Önemli mi? İlk doğan bebek genellikle fiziksel olarak daha güçlü olur ve bu nedenle oynamaya başlar" ana rol"ile eşleştirildi. Genç olanın kendini kaybeden, her zaman "ikinci" hissetmesine izin vermemek için bunu zamanında fark etmek gerekir. Çocuklardan birinin “lider”, diğerinin ise “ast” olması durumu sıklıkla yaşanır. Bu benlik duygusunun yetişkinliğe kadar sürmemesi için çocuklara yardım etmek önemlidir.

Ebeveynlerin tepkisi çok önemlidir. Bazı çocukların daha küçük, bazılarının daha büyük olduğunu vurgulamalarına gerek yok ki, buna dikkat etmeleri çocuklar arasında gereksiz kıskançlık patlamalarına yol açmasın. Onlara eşit davranın, onların sizin için değerli olduğunu ve çok sevildiklerini açıklayın. En azından birkaç yıl boyunca kimin daha önce doğduğunu basitçe "unutmak" mantıklı olacaktır.

Sizin için ne kadar zor olursa olsun, erkek fatmalarınızın da size çifte mutluluk getirdiğini, gelecekte ikiz kardeşlerin sizi her zaman destekleyip birbirlerine yardım edeceklerini daima unutmayın.

Öğrenci Vovka'nın hayalini kurduğu masal hayatı(sonuçta peri masallarında her şey turna balığının emirlerine göre yapılır). Kütüphaneci, Do-It-Yourself referans kitabındaki ipuçlarını kullanarak çizilmiş bir çocuk - bir Vovka'nın kopyası - yarattı ve onu peri masalları kitabında yer alan Çok Uzaklardaki Krallık'a gönderdi.

Vovka “Peri Masalları” kitabına girdi ve kendini masal kralının avlusunda buldu. Bir taht var ve kral çitleri boyuyor. Vovka: “Neden çiti boyuyorsun? Kralsın! Hiçbir şey yapmaman gerekiyor." Kral: “Biliyorum, biliyorum. Benim tutumum şu: hiçbir şey yapma ama hiçbir şey yapma. Ama can sıkıntısından öleceksin." Vovka: "Bundan hiçbir şey anlamıyorsun kraliyet hayatı. Çar! Pasta mı istiyorsun, dondurma mı istiyorsun!” Kral onu dinledi, gardiyanları çağırdı ve asalaklığı nedeniyle Vovka'nın kafasının kesilmesini emretti.

Vovka korktu, koştu ve sonunda son Sayfa"Balıkçı ve Balık Masalları." Yaşlı kadın yeni bir yalak istemeye başladı ve Altın Balık onu bir sonraki masalın içine attı. Ve orada bilgelik alışverişinde bulunmak için genç Vasilis'in bir toplantısı gerçekleşti. Bir Vasilisa bir sarayın nasıl inşa edileceğini, bir diğeri - kuğularla dolu bir havuz, üçüncüsü - kendi kendine toplanan bir çay masası örtüsünü açıkladı. Vovka'yı dinlediler ve ona şöyle dediler: "İyi kurtuluşlar!"

Ve Vovka Uzaklardaki Krallığa giden yol boyunca yürüdü. Tabuttan görünüşleri aynı olan iki tane vardı. Her türlü arzuyu yerine getirmeye hazırlar ama kendilerini de yiyecekler. Ve Vovka onları tabuta geri gönderdi. Vovka konuşan bir Rus Fırını gördü ama turta pişiremedi. Sonra büyükannesi için kendisi için bir yalak yapmaya karar verdi. Uzun zamanımı aldı ama başardım. Büyükanneye bir yalak getirdi. Onu övdü ve kendisine bir kulübe yapmasını istedi. Ve orada kulübelerin nasıl yapıldığını görmek için “Kendin Yap” kitabına bakmak için oturdular.
Soyuzmultfilm, 1965 Yönetmen: Stepantsev Boris

Karikatür boyutu: 332,17MB İndirmek: ağ , ed2k , doğru akım , sel (18/0)

Sayfa görüntülemeleri: 566228 Karikatürün çevrimiçi görüntüleri: 213971

Karikatür dosyası hakkında:
Video: 720x544, 18 dk 56 sn, 25.000 fps, XVID, 2 249 Kbps, 0,230b/p
Ses: 48,0 KHz, AC3, 2 kanal, 192 Kbps
:
Eklenme/güncellenme tarihi: 04/12/2015 saat 23:31

Yusupova Lilia

Rusça ve İngilizcenin karşılaştırmalı analizi Halk Hikayeleri

İndirmek:

Ön izleme:

BELEDİYE BÜTÇELİ EĞİTİM KURUMU "HEP KONULARININ DERİNLEMESİ ÇALIŞMASI İLE 31 No'lu ORTA EĞİTİM OKULU"

Araştırma

« Tabuttan iki tanesi görünüş olarak aynı».

Yusupova Liliya Albertovna, 6. sınıf,

MBOU ortaokul No. 31

Danışman:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, öğretmen

Nijnevartovsk

2012

Giriiş. 3 - 4

Bölüm 1. Teori: “gezinen komplolar” hakkında. 5 - 6

Bölüm 2. Alıştırma.

• 2.1.En popüler Rus halk masalları. 7
• 2.2.En popüler İngiliz halk masalları. 7 - 8
• 2.3 Masalların karşılaştırılması ve analizi. 9 - 12

Bölüm 3. Sonuç. 13

Kaynakça. 14

giriiş

Birkaç yıldır okuyoruz ingilizce dili. Ne yazık ki anadili bu dil olan kişilerle iletişim kurma imkanımız yok. Dördüncü sınıftayken öğretmenimiz bize İngilizce'de sadece üç zaman olmadığını, geçmiş, şimdiki zaman ve gelecek zamanların olmadığını, her birinin dörde bölündüğünü söylemişti. Neden bu kadar çok şeye ihtiyaçları var? geçici formlar? Ancak sıfatlar hiçbir şekilde değişmez. Örneğin gökyüzüne, arabaya ve kanepeye “mavi” diyoruz. Nedenmiş? Dördüncü sınıfta “Hava” konusunu işlediğimizde havayı anlatan çok ilginç bir ifade öğrendik: “Kediler ve köpekler yağmur yağıyor.” Hiçbirimiz bunu Rusçaya doğru bir şekilde çeviremedik. İngilizlerin söylediği şeyin bu olduğu ortaya çıktı yoğun yağış, bu da "kova gibi yağıyor" anlamına geliyor. Evet, bunu kendimiz asla tahmin edemezdik! İlgilendim: belki sadece dillerimiz çok farklı değil, aynı zamanda İngilizler de tamamen farklı insanlar ve onlarla hiçbir ortak noktamız yok mu? Bunları nasıl anlayabiliriz? Bunlar ne tür insanlar? Henüz İngiltere'ye gitme fırsatım olmadı. Bu insanları nasıl daha iyi tanıyabilirim diye merak ettim. Peri masalları! Hepimiz çocukluktan geliyoruz. Annelerimiz bize neyin iyi neyin kötü olduğunu öğrendiğimiz masallar okur. Edebiyat derslerinde Rus halk masallarının Rus halkının özelliklerini ortaya çıkardığını, hangi değerlerin bize özgü olduğunu gösterdiğini öğrendik. İngilizlerin sevdikleri ve çocuklarına okudukları kendi masalları olmalı. Ve elbette kendilerine ait özel hikayeleri de olmalı. Çocuk hikayeleri söz konusu olduğunda İngilizlerle pek çok ortak noktamızın olduğunu öğrendik. Edebiyat derslerinde, dünyada 40'tan fazla milletin kendi "Kırmızı Başlıklı Kız" masalının olduğunu keşfetmek bizim için bir keşif oldu. Elbette her ülkede şapkanın rengi ve diğer özellikleri farklıdır ama anlamı aynıdır. “Gezici entrikalar” kavramıyla ilk kez bu şekilde tanıştım. Ve merak ettim, Rus halk ve İngiliz halk masallarında ortak "gezgin olay örgüleri" var mı?

Ben işin başındaönerildi İngiliz halk masallarının Rus halk masallarından kökten farklı olması ve birbirleriyle hiçbir ortak yanının olmaması gerektiği: ne kahramanlar ne de olay örgüsü. Bu hipotez Aldım çünkü... Rusçanın doğu grubuna ait olduğunu öğrendim Slav dilleri ve İngilizce Batı Cermen grubuna aittir. Ayrıca Rusya'nın Avrasya kıtasında yer aldığını ve İngiltere'nin bir ada devleti olduğunu biliyorum.

Ve çok fazla araştırma yaptım amaç halklarımızın masallarında "gezgin olay örgülerinin" var olup olmadığını öğrenmek için Rus halk ve İngiliz halk masallarının olay örgülerini karşılaştırmaktı.

Proje hedefleri:

1. Araştırma konusuyla ilgili materyalleri okuyun.
2. Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin.
3. En popüler İngiliz halk masalları hakkında bilgi bulun.
4. Karşılaştırmak için masalları seçin.
5. Peri masalları okumak.
6. İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezgin olay örgülerinin" izini sürmek.
7. Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.

Çalışmanın amacıİngiliz halk masalları ve Rus halk masalları haline geldi.

Araştırma konusuİngiliz halk masallarının olay örgüsüdür.

Yöntemler araştırmamda kullandığım:

• -sorgulama
• anket
• -analiz
• -karşılaştırmak
• -İnternetle çalışmak
• - genelleme
• -Bilimsel ve referans literatürü incelemek
• -pratik iş(masal okumak)

Teorik önemiişim, "gezgin olay örgülerini" daha derinlemesine tanıyacağım, bu konuyla ilgili edebiyat derslerinde bulunmayan materyaller bulabileceğim.

Pratik önemiçalışma: araştırmamın materyalleri İngilizce derslerinde kullanılabilir ilkokul küçük çocukların anaokullarında İngilizce öğrenmesini daha ilginç hale getirmek için; çünkü çocuklar artık İngilizceyi çok erken yaşta, okuldaki ders haftasında öğrenmeye başlıyorlar.

Bölüm 1. Teori: “gezinen komplolar” hakkında.

Çalışmamın ilk aşamasında “gezinen araziler” kavramını daha detaylı tanımaya karar verdim. Nasıl ortaya çıktılar? Bilim insanları bu konuda ne diyor? İlk önce sözlüklere yöneldim. Gezici komplolara ne diyorlar? İşte şunu öğrendim:

Arsalar başıboş - sözlü veya yazılı bir eserin temelini oluşturan, bir ülkeden diğerine taşınan ve var oldukları yeni ortama bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren sabit motif kompleksleri.Komplo bu eserin, hatta bazen onunkomplo , tüm yol boyunca neredeyse hiç değişmeden kalacak kadar kararlı olabilir; arsanın varlığına bağlı olarak ortaya çıkan çeşitleri çeşitli ülkeler, onları karşılaştırarak gezgin konuların tüm tarihini belirlemeyi mümkün kılın. (Edebiyat ansiklopedisi)

Serseri arsa - yaratıcılıkta bulunan olay örgüsü farklı uluslar. (Sİ. Ozhegov, N.Yu. Şvedova Sözlük Rus Dili)

Serseri komplo veya sebep (lit. ) - bir edebiyattan diğerine geçiş, uluslararası bir olay örgüsü (güdü). ( Ushakov Sözlüğü)

başıboş - içinde bulunan artistik yaratıcılık çeşitli halklar(entrikalar, motifler vb. hakkında).(Efremova'nın Sözlüğü)

Yani dünyanın farklı halklarının eserlerinde başıboş konuların bulunduğunu söyleyebiliriz. Bilim adamlarının farklı insanlar arasında benzer hikayelerin varlığını nasıl açıkladığını merak ettim.

 XIX yüzyılın 40'lı yıllarında. mitolojik okuldestanların, mitlerin ve masalların olay örgülerindeki tesadüfleri, "akraba" halkların ortak mirasını koruyarak açıklamaya çalıştı. Onlar. örneğin Rus ve Belarus halklarının nasıl aynı hikayelere sahip olabileceğinden bahsettiler çünkü bunlar “akraba” halklardır. Bununla birlikte, aynı komplonun ("Kırmızı Başlıklı Kız") birçok versiyonunun "ilgisiz" halklar arasında varlığı ve komploların bir ülkeden diğerine devredildiğine dair şüphesiz tarihsel olarak kanıtlanmış gerçekler, onların açıklamalarının artık geçerliliğini kaybetmesine yol açtı. ikna edici ol.

Gezici arsaların varlığı ve varlığı, başta Hindistan olmak üzere Doğu'dan arsaların ödünç alınmasıyla açıklanmaya başlandı. İşte böyle ortaya çıktıokulu ödünç almak.

Sovyet bilim adamlarıinkar etme tarihsel gerçek bireysel seyahat hikayelerinin bir ülkeden diğerine aktarılması. Ancak farklı halkların folklorundaki olay örgülerinin benzerliğiyle karşılaşarak, yalnızca ödünç alma olasılığını değil, aynı zamanda doğrudan etkileşimin bir sonucu olarak bu tür olay örgülerinin tesadüf olasılığını da dikkate alırlar. Halk sanatı. Çünkü birçok insan benzer kültürel, günlük ve ekonomik koşullarda gelişti. Aynı zamanda, tarihsel aktarım gerçeği şüphe götürmez olan bu başıboş konuların yaratıcı işleyişini belirlemeye çalıştılar.

Böylece birçok bilim insanının "gezgin komploların" ortaya çıkmasının iki ana nedeninden bahsettiği sonucuna vardım:

• - kendiliğinden ödünç alma (ağızdan ağza aktarılan tipik halk masalları; bir halktan diğerine geçen hikayeler);
• - benzer olay örgülerinin ve görüntülerin kendiliğinden üretilmesi (farklı halkların ortak sosyal ve kültürel-tarihsel gelişiminden kaynaklanır, bu nedenle mal sahibi ve işçi, üvey anne ve üvey kız hakkında entrikalar ortaya çıkabilir);

Bölüm 2 Alıştırma

2.1.En popüler Rus halk masalları.

Çok sayıda Rus halk ve İngiliz halk masalları var. Hepsini analiz edemedim. O. hepimizin aşina olduğu en popüler Rus halk masallarını almaya karar verildi erken çocukluk ve analoglarını İngilizce olarak bulun. Bunun için harcadım anket öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasında. Onlardan bir soruya cevap vermelerini istedim:“En ünlü üç Rus halk masalını adlandırın”. Toplamda kişi ankete katıldı 73 kişi . Katılımcıların neredeyse tamamı aynı masalları adlandırdı:

1 “Kolobok” - 64 katılımcı

2 “Şalgam” - 60 katılımcı

3 “Teremok” - 57 katılımcı

4 “Üç Küçük Domuz” - 54 katılımcı

5 "Üç Ayı" - 52 katılımcı

Bu nedenle çalışmamda şu beş peri masalına odaklanmaya karar verdim: “Kolobok”, “Üç Ayı”, “Üç Küçük Domuz”, “Teremok”, “Şalgam”. Bu masallar hepimize çocukluğumuzdan beri aşinadır ve bunları hayatında en az bir kez duymamış tek bir kişiyi bulmak imkansızdır.

2.2.En popüler İngiliz halk masalları.

İkinci aşamada çözmem gereken işİngiliz çocukları ne tür masalları okur ve sever?. İnternet bana burada yardımcı oldu . Birkaç dilde “Çocuklar için en popüler İngiliz halk masalları” sorusunu sorarak arama motorlarıÜzerinde çalışmam gereken yaklaşık on tane tekrar eden peri masalı aldım. Önce onları okudum ve Rusçaya çevirdim. Ve işte ulaştığım sonuçlar:

Masal "Üç Küçük Domuz" Katılımcıların %63'ünün Rus halk masalı olarak adlandırdığı masal aslında bir İngiliz halk masalı"Üç küçük Domuz" . Ve bizim için Sergei Mikhalkov'un Rusçaya çevirisi sayesinde yerli hale geldi.

Bir Rus halk masalında"Kolobok" İngilizce'de bir analog var"Johnny - pasta".

- "Üç Ayı" İngiliz çocukları bunu biliyor ve seviyor"Goldilocks ve üç ayı".

Okuduğum İngiliz masalları arasında Rus halk masalına benzer bir şey bulamadım."Teremok" . Ancak tek bir bilim adamı tüm uluslarda tüm masalların aynı olması gerektiğini söylemiyor. Üstelik İngiliz halk masallarında da bu tür kurguların var olduğunu varsayabilirim, ancak bunlara rastlamadım.

Bizim "Şalgam" İngilizceye çok benzer"Muazzam şalgam"

Öncelikle “Üç Küçük Domuz” masalının bir İngiliz halk masalı olduğunu nasıl öğrendiğimi anlatacağım. İngiliz halk masalı “Üç Küçük Domuz”u okuduğumda bunun bizimki gibi bir elma kabuğundaki iki bezelyeye benzediğini fark ettim. Ondan önce okuyup karşılaştırdığım masalların Rusça ve İngilizce dillerinde farklılıkları olduğu için bu bana tuhaf geldi. İngilizce versiyonları. Bu nasıl olabilir? Ve internete döndüğümde bunun bir İngiliz halk masalı olduğunu öğrendim ve Sergei Mikhalkov'un Rusçaya çevirisi sayesinde onu biliyor ve seviyoruz. Bu yazar onu o kadar ustaca Rusçaya çevirdi ki bizim için yerli hale geldi, hatta ülkemizdeki birçok insan gibi onu halk olarak görüyoruz! Bu bizim en sevdiğimiz masallardan biri ve küçükken "Üç Küçük Domuz" çizgi filmini izlemeyi çok severdik.

2.3 Masalların karşılaştırılması ve analizi.

Şimdi dillerimizde paralelliklerini bulduğum bu masalların olay örgüsünün analizine daha yakından bakalım. İki Rus halk masalını karşılaştıralım"Turp" ve İngiliz folkloru"Muazzam şalgam"

	"Turp"	"Muazzam şalgam"
Başlatma	Büyükbaba bir şalgam ekti.	Bir zamanlar karısı ve çocuklarıyla birlikte bir çiftçi varmış. Hayatı boyunca buğday ekti ama bir gün şalgam ekmek istedi. O da öyle yaptı.
Masal kahramanları	Büyükbaba, büyükanne, torunu, böcek, kedi, fare.	Çiftçi, eş, kız, oğul, köpek, kedi, fare.
Gelişim hikaye konusu	Büyükbaba şalgamı çekmeye başladı. Çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. Büyükbaba büyükanneyi aradı. Çekerler, çekerler ama çekemezler...	Çiftçi şalgamı çekmeye başladı. Çekiyor, çekiyor ama çıkaramıyor. Yardım için eşini aradı. Çekerler, çekerler ama çekemezler...
Biten peri masalı	Bir şalgam çıkardılar.	Bir şalgam çıkardılar. Aynı akşam emeklerinin karşılığı olarak şalgamlar pişirilip ikram edildi. Herkes mutluydu.

Bu masalların farklı başlangıçları ve farklı sonları olsa da birbirine çok benzediğini görüyoruz. İngiliz masalının daha gerçekçi olduğunu fark ettim. Çiftçinin şalgamı neden ektiğini ve ona nasıl baktığını anlatıyor. Ve Rus masalında şalgam kendi kendine büyüyor, kimse ona bakmadı ve her şey çok çabuk oldu. Sonunda İngilizce peri masalı Ana karakterler şalgam hazırlıyor. Bu çalışmanın bir ödülüdür. Ancak bu hikayelerin her ikisinin de söylediği en önemli şey şudur:Her türlü görevi birlikte yapmak daha kolaydır Ve Aile bireyleri birbirlerine yardım etmelidir.

Şimdi sana masallardan bahsedeceğim“Kolobok” ve “Johnny – kek”

	"Kolobok"	"Johnny - pasta"
Başlatma	Bir zamanlar yaşlı bir adamla yaşlı bir kadın yaşarmış. Yaşlı kadın bir çörek pişirip soğuması için pencerenin önüne koydu. Yuvarlanıp gitti.	Bir zamanlar yaşlı bir adam, yaşlı bir kadın varmış ve küçük bir çocuk. Yaşlı kadın Johnny'ye çörek pişirip soğuması için pencerenin üzerine koydu. Yuvarlanıp gitti.
Ana karakterler	Kolobok, tavşan, kurt, ayı, tilki.	Johnny - çörek, kazıcılar, ayı, kurt, tilki.
Hikaye geliştirme	Kolobok bir tavşan, bir kurt ve bir ayıyla tanışır ve zarar görmeden kalır. Tilki kurnazlığı sayesinde çöreği yer.	Çörek Johnny, kazıcılarla, bir ayıyla ve bir kurtla karşılaşır ve zarar görmeden kalır. Tilki kurnazlığı sayesinde çöreği yer.
Biten peri masalı	Tilki kurnazlığı sayesinde çöreği yer.	Tilki kurnazlığı sayesinde çörek Johnny'yi yer.

İki masalın hikaye açısından bazı farklılıkları var. Rus halk masalında Kolobok, farklı kahramanlarla karşılaştığı yolda büyükbabası ve büyükannesinden uzaklaşır ancak bu buluşmalardan galip çıkar. İngiliz halk masalında Donut Johnny de yolda çeşitli kahramanlarla tanışır ve onlardan güvenli bir şekilde kaçar. Aynı zamanda yolda karşılaştığı herkes ona yetişmeye çalışır ve peşine düşer. Ancak her iki hikaye de aynı şeyi söylüyor:Övünmek her zaman cezalandırılır(Kolobok, Johnny - çörek). Kurnazlıkla ve zekaçok şey başarabilirsin(Tilki).

Şimdi Rusça ve İngilizce birbirine çok benzeyen iki peri masalını karşılaştıralım. Bunlar masal"Üç Ayı" ve

	"Üç Ayı"	"Goldilocks ve üç ayı"
Başlatma	Bir zamanlar ormanda yürüyüşe çıkan ve kaybolan bir kız varmış.	Bir zamanlar üç ayı varmış: Babam ayıydı, annem ayıydı ve ayıydı.
Ana karakterler	Kız, baba ayı, anne ayı ve ayı.	Goldilocks, Baba Ayı, Anne Ayı ve Oyuncak Ayı.
Hikaye geliştirme	Kız ayıların evine gelir ve orayı yönetir (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklarda yatar)	Goldilocks ayıların evinin karşısına gelir ve orayı yönetir (tüm sandalyelere oturur, tüm tabaklardan yulaf lapası yer, tüm yataklarda yatar)
Biten peri masalı	Ayıları gören kız arkasına bakmadan kaçar.	Ayıları gören Goldilocks arkasına bakmadan kaçar.

Sanırım bu hikaye nasıl yaratıldı?küçük çocuklar için uyarı: Yetişkin olmadan hiçbir yere gitmeyin, tehlikeyle karşı karşıya kalabilirsiniz, hatta “ormanda ayılarla karşılaşabilirsiniz.” Ve aniden kendinizi başka birinin evinde bulursanız, orada onurlu davranın, işleri evinizde yaptığınız gibi yürütmeyin.

Çalışmamın bir sonraki aşamasında İngiliz halk masallarının olay örgüsünü öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yeniden anlattım ve onlardan hangi Rus halk masallarıyla ne gibi benzerlikler gördüklerini söylemelerini istedim. Herkes oybirliğiyle bu masalları adlandırdı.

Çözüm

İngilizler bizden çok mu farklı? Bunları anlayabilecek miyiz? İngilizce dili bizim için daha anlaşılır hale gelecek mi? Ne tür insanlar bunlar? Bizi bu konuyu seçmeye iten şey, bu insanları anlama, dillerinin daha yakın ve ilgi çekici hale gelmesi arzusuydu.

Çalışmamın başında Rus halk masalları ile İngiliz halk masalları arasında benzerlerinin olmaması gerektiğini varsaydım çünkü Bizler tamamen farklı halklarız, dillerimiz farklı gruplara ait, coğrafi olarak ülkelerimiz çok uzakta bulunuyor. Yanıldığım ortaya çıktı! Neden? Halklarımızın eserlerinde neden “gezgin konular” bulunuyor?

Masalların öğrettiği ölümsüz değerlerin tüm insanlar için aynı olduğunu düşünüyorum. Kötülük her zaman kınanmış ve cezalandırılmıştır. Birbirinize yardım etmek her zaman ve her millet için önemlidir. Zorla elde edilemeyen şey kurnazlıkla elde edilebilir. Saygı duyulmasını istiyorsanız başkalarına saygı gösterin. Herhangi bir görevi birlikte yapmak daha kolaydır. Peri masalları bize bunu çocukluktan itibaren öğretir. Pek çok farklı halk arasında bu kadar benzer hikayelerle karşılaşmamızın nedeni budur. “Dolaşım Planları” yalnızca hepimizin bir olduğunu kanıtlıyor.

Proje hedefleri: Araştırma konusuyla ilgili materyallere aşina olmak. Hangi Rus halk masallarının en popüler olduğunu öğrenin. En popüler İngiliz halk masalları hakkında bilgi bulun. Karşılaştırmak için masalları seçin. Peri masalları okumak. İngiliz ve Rus halklarının masallarındaki "gezgin olay örgülerinin" izini sürmek. Seçilen masallar arasında paralellikler çizin.

Çalışmanın amacı İngiliz halk masalları ve Rus halk masallarıdır. Araştırmanın konusu İngiliz halk masallarının olay örgüleridir. Araştırma yöntemleri: -sorgulama -anket -analiz -karşılaştırma -İnternetle çalışma -genelleme -bilimsel ve referans literatürü inceleme -pratik çalışma (peri masallarını okuma)

Nasıl dolaşıyorsun, hikayeler? Gezici konular, sözlü veya yazılı bir eserin temelini oluşturan, bir ülkeden diğerine hareket eden ve var oldukları yeni ortama bağlı olarak sanatsal görünümlerini değiştiren sabit motif kompleksleridir.

En popüler Rus halk masalları

Şimdi size bu masalların ne kadar benzer olduğunu anlatacağız!

Kolobok il Jonny – kek – asıl mesele daha hızlı yuvarlanmaktır!

Üç ayı, yolda üç ayıyla karşılaşmaktan korkun!

Dünyada pek çok masal var, hepsini saymak zor. Bütün dünyadaki çocuklar içlerinde iyilik ve doğruluk olduğunu biliyorlar. Ve bazen ikide olur farklı diller Gözünüzden akan iki yaş gibi kahramanlarla tanışacaksınız. O kadar benzer, o kadar benzer ki! Görünüm şaşkınlıkla doludur. Ve artık kesin olarak biliyoruz ki bunlar mucize değil! Sonuçta “başıboş hikayeler” hep tekrarlanıyor. Ve bu masalları kimin bestelediği önemli değil. Herkesin bu masallarda bilgeliği yakalamasını istiyordu.

Edebiyat 1. Afanasyev A.N. Rus halk masalları M, 1982, 576 s.. 2. Verkhoglyad V.A. İngiliz halk masalları M., 2000, 125 s.. 3. Terimler ve kavramların edebi ansiklopedisi M., NPK "Intelvac", 2001, 250 s.. 4. Ozhegov S.I., Shvedova N. Yu.Rusça'nın açıklayıcı sözlüğü dil, M., 1992, 390 s.. 5. Rudnev V.P., 20. yüzyılın düzyazı ilkeleri. Yirminci yüzyılın kültür sözlüğü, M., 1997, 190 s.. 6. Ushakov D. N. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü M., 1989, 450 s.. 7. http://feb-web.ru 8. www .edudic.ru

Birinci sınıf öğrencisi Vovka uzun zamandır Uzaklardaki Krallığa gitmenin hayalini kuruyordu. Burası tüm arzuların zorluk çekmeden yerine getirilebileceği yerdir.

Ve burada, içinde sıradan hayat, her şeyi kendiniz yapmalısınız: okula gidin, ders çalışın, sorunları çözün.

Ve Vovka'nın yeni masallar almaya geldiği kütüphanede bile kütüphaneci, ona "Kendin Yap" adlı bir kitap teklif etmekten başka yapacak bir şey düşünemiyordu.

Ben yapmıyorum! - Vovka ona söyledi. - Her şey tek başıma. Kendim hiçbir şey yapmak istemiyorum! Tıpkı peri masallarındaki gibi: Ne istersen iste! Her şey gerçekleşecek.

Sonra kütüphaneci Vovka'yı getirdi

ayrıca kapağında yaldızlı kapılar oyulmuş bir masal kitabı vardı ve şöyle diyordu:

O zaman Uzaktaki Krallığa gitmeniz yeterli.

Ve Vovka bir masal kitabı aldı.

Sonra kütüphaneci kalemleri aldı ve Vovka'yı sadece küçük, avuç içi büyüklüğünde çizdi (sonuçta, yalnızca küçük çizilmiş çocuklar kitaplarda yaşayabilir).

Kitaptaki kapı açıldı ve Vovka, Uzaktaki Krallığın girişini gördü. Kütüphaneci Vovka'yı sessizce masal koleksiyonunun girişine doğru itti.

Vovka şaşkınlıkla ağzını açtı. Bir şey ama bunu hiç beklemiyordu.

Kitaptaki mucizeler daha ilk adımlardan başlıyor.

Vovka, kralı bir taç ve kraliyet kıyafetleri içinde, bir kova boya ve bir fırçayla gördü. Kral çitleri boyuyordu!

Vovka omuzlarını silkti:

Kralsın! Hiçbir şey yapmaman gerekiyor.

Biliyorum ama aylaklık yüzünden can sıkıntısından öleceksin," diye yakındı kral.

Hiçbir şey anlamıyorsun! - Vovka öfkeliydi. - Çar, çitleri boyuyor!..

İşte bu! Yani parazit ortaya çıktı mı? Ey gardiyanlar! Kafasını kesin!

Çizilen Vovka, kitabın bu sayfasından diğerine koştu ve sonunda "Balıkçı ve Balık Hikayesi" ile sonuçlandı.

Orada yaşlı bir kadın gördüm ve önünde kırık bir çukur vardı.

Merhaba büyükanne! - dedi Vovka. -Japon balığını görmek isterim!

Evet, işte burada, deniz yakında. Balıktan bir yalak istemelisin canım!

"Evet, önce ona bir oluk, sonra bir çamaşır makinesi verin... Her şey yoluna girecek," diye karar verdi Vovka ama yine de denize gitti.

Hey, Akvaryum balığı diye kıyıdan bağırdı. - Duymuyor musun? Senden şunu yapmanı istiyorum...

Ne?! - balık kızmıştı. - Sen de ağ ördün, beni yakaladın mı? Parmağıma bir parmak bile vurmadım ama tam orada...

Ve Vovka'yı masalından attı.

Ve o başka bir yerde sona erdi Vasilisa'ya masal Bilge. Ona acıdılar ve bilgeliklerini ona öğretmeye karar verdiler.

Tekrar mı çalışacaksın? - Vovka korkmuştu. - İstemiyorum!

O zaman, görünüşe göre, Çok Uzaklardaki Krallığa gitmen gerekiyor," diye karar verdi Bilge Vasilisa. - Tabuttan iki tane var - görünüş olarak aynı. Ne sipariş ederseniz edin, sizin için her şeyi yapacaklar. Düz git, iyi kurtuluşlar!

Vovka onlara elini salladı ve Uzaktaki Krallığa gitti.

Yürüdüm ve yürüdüm. Bakıyor - bir sütun var, üzerinde bir at nalı asılı (şans için!) ve şöyle yazıyor: "Çok Uzaktaki Krallık." Ve yanında bir sandık var.

Vovka'nın şunu söylemeye zamanı kalmadan: “İkisi

tabut...” - ve oradaydılar, tabutu aldılar ve tabuttan atladılar.

Gerçekten benim için her şeyi yapacak mısın? - Vovka'ya sordu.

Evet! - adamlar havladı.

Peki, o zaman... - Vovka parmaklarını bükmeye başladı, - bana biraz kek, dondurma ve ayrıca biraz tatlı yap...

Vovka'nın yemeğini bitirmesine fırsat kalmadan tabuttan her çeşit tatlı uçtu: dondurma, kekler, lolipoplar, simitler, simitler...

Vovka zevkle gözlerini kapadı ve ağzını açtı. Ama boşuna çünkü her şey Vovka'nın ağzından uçtu.

Vovka bunu gördü ve ayaklarını yere vurdu: "Dur, dur!" Sen nesin? Peki benim için şeker yer misin?

Evet! - Tabuttaki iki kişi korkmuştu; görünüşleri aynıydı.

Oh hayır! - Vovka sinirlendi. - O halde tabuta geri dönün!

Ve aniden Vovka şunu duyar: "Kim reçelli, lahanalı ve etli sıcak turta ister!"

Soba! - Vovka mutluydu. - Bana çabuk yiyecek bir şeyler ver!

Lütfen! - soba cevap veriyor. - Biraz odun kes, beni erit ve hamuru yoğur!

Vovka odun kesmeyi, sobayı yakmayı ya da hamur yoğurmayı bilmiyordu. İki arkadaşını tekrar aramak zorunda kaldı.

Hadi, tabuttan iki tane - görünüş olarak aynı, biraz odun kes ve hamuru yoğur!

Hemen işe koyuldular: Biri yakacak odun yoğurmaya, diğeri hamuru kesmeye başladı.

Vovka bu ikisinin her şeyi yanlış yaptığını gördü ve şöyle dedi:

İşler böyle yapılmamalı! Aksine! Anladım?

Evet! - adamların söylediği tek şey bu.

Ama yine hiçbir şey çıkmadı. Yer değiştirdiler ve biri yine odunu yoğurmaya, diğeri de hamuru kesmeye başladı!

Vovka'nın sabrı sona erdi. Daha sonra durumu iyileştirmeye karar verdi. Görevi kendisi üstlendi ama sadece yapışkan hamurla kirlendi. Çünkü hamurun bile anne gibi doğru ve sevgiyle hazırlanması gerekiyor.

Sonra Vovka "Kendin Yap" kitabını hatırladı ve onu çıkardı ve okumaya başladı.

Ve tabuttan iki tanesi - aynı olanlar - tekrar yüzlerinden atladılar ve Vovka'ya gülmeye başladılar: Vovka neden kitap okuyor, hala kendi başına hiçbir şey yapmıyor diyorlar.

Vovka onlara sadece elini salladı: bırakın gülsünler!

Vovka bu ikisine neler yapabileceğini göstermeye karar verdi.

Bir balta aldım ve önce "Balıkçı ve Balık Hikayesi" ndeki yaşlı kadın için basit bir kütükten bir oluk kesmeye karar verdim.

Hatta tabuttaki iki kişi şaşkınlıkla ağızlarını açtı.

Ve Vovka şunu biliyor: vur ve vur.

Artık oluk hazır. Vovka aldı -

ve yaşlı kadının yanına gittim.

Yaşlı kadın bunu görünce çok sevindi:

Babalar! Japon Balığı gerçekten acıdı mı?

Hayır büyükanne," diye gururla yanıtladı Vovka, "Bunu kendim yaptım!"

Yaşlı kadın bağırdı ve Vovka'yı övelim - çukur gerçekten harika çıktı.

Ama bu doğru: Kendi başınıza yararlı bir şeyler yapmak güzel!

Senaryo spor eğlencesi Daha büyük çocuklar için "Tabuttan iki tanesi görünüş olarak aynı" okul öncesi yaş

Chukmareva Maria Nikolaevna, öğretmen, MBDOU "Pychassky" çocuk Yuvası 2, s. Pychas, Udmurtia.
Malzemenin açıklaması: Bu materyal anaokulu öğretmenleri ve daha büyük okul öncesi çocukları için faydalı olacaktır. Spor eğlencesi senaryosu, okul öncesi çocukların beden eğitimi derslerinde, yaz aylarında anaokulunda spor eğlencesinde çalışmalarında kullanılabilir.
Hedef:çocukları dahil etmek sağlıklı görüntü spor eğlencesi yoluyla yaşam.
Görevler:
Eğitici:
motor becerileri oluşturmak;
takım oyununu öğretin.
Eğitici:
hız, güç, çeviklik, doğruluk ve hafızayı geliştirin.
spor oyunlarına ilgi geliştirmek;
dostluk ve karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirin.
Eğitici:
Çocuklara günlük ihtiyaçları aşılamak fiziksel egzersiz; Rekabetçi nitelikler geliştirin.
Eğitim alanları:“Sağlık”, “Biliş”, “İletişim”.
Teçhizat:çocuk sayısına göre toplar; 8 çember; 3 atlama ipi; bir torba kum.
Site tasarımı: spor sahasının ortasında süslenmiş bir sandık var balonlar büyük, renkli bir zarfla.
Eğlence katılımcıları:
Lider.
Aferin - Tabuttan iki tane, görünüş olarak aynı.

Eğlencenin ilerlemesi:

(Spor sahasının ortasında balonlarla süslenmiş bir sandık ve büyük renkli bir zarf bulunmaktadır.)
Lider: Bunlar mucizeler! Bu balonlu sandık sitemize nasıl geldi ve içinde ne var?! (Çocukların tahminleri)
Bak, burada bir çeşit zarf var! Haydi açalım ve içinde ne olduğunu görelim! (mektup okunur)
« Merhaba, 2 numaralı anaokulundan çocuklar.
Biz, masal sakinleri uzak krallık,
Otuzuncu eyalet size muhteşem selamlar gönderiyor.
Size bir sandık gönderiyoruz, içinde iki genç yaşıyor.
Tek yapmanız gereken kapıyı çalmak ve arkadaşlarınıza yüksek sesle söylemek:
“Hey, tabuttan iki tane, görünüşleri aynı!
Hepinizin farklı istekleri aynı saatte yerine getirilecek!»
Lider: Pekala çocuklar, kapıyı çalalım mı? (kapıyı çalıyor)
Ve hep birlikte söyleyeceğiz sihirli kelimeler: "Hey, tabuttan iki tane, görünümleri aynı!"
Tebrikler: (tabuttan atlayarak) Ne istiyorsun? yeni sahibi? (şaşkın, etrafına bak) Ah! Neredeyiz?
Lider: Anaokulunda çocuklarla kaldınız.
Tebrikler: Kiraz Bahçesi Elma ve armut ağaçlarını gördük ama burası ilk defa anaokulu! Anaokulunda ne yetişir?
Lider: Komik, ne olduğu değil, kim olduğu önemli; çocuklar büyüyor! Çocuklar, anaokulunda ne gibi ilginç şeyler yaptığınızı bize anlatır mısınız? (çocuklar şiir okur)
BUNU NEDEN SÖYLÜYORLAR?
Anaokulu, anaokulu...
Bunu neden söylüyorlar?
Biz kavak değiliz,
Biz üvez değiliz.
Vova, Klava, Mishenka -
Bunlar kiraz değil!
Anaokulu, anaokulu...
Bunu neden söylüyorlar?
Biz yaprak değiliz
Biz çiçek değiliz
Mavi, kırmızı...
Biz küçük adamlarız!
Anaokulu, anaokulu...
Bunu neden söylüyorlar?
Çünkü içinde uyum var
Bir aile olarak büyüyoruz!
Bu yüzden şöyle diyorlar:
- Bu evde bir anaokulu var! (V. Tovarkov)

EN SEVDİĞİM ANAOKULU!
Güneşle uyanıyorum,
Sabahın gelmesine sevindim.
Hızla hazırlanıyorum
En sevdiğim anaokuluna gidiyorum!

Kitaplar ve oyuncaklar var.
Orada sevgili arkadaşlar var,
Sadık kız arkadaşlarım,
Onlar olmadan yaşayamam!

Öğretmen en tatlısıdır
Bize yardım eder ve bize öğretir.
O benim için neredeyse bir anne gibi.
Ve anaokulumuz en iyisidir!
(Irina Gurina)

1. Tek bir sıraya birkaç çember yerleştirilir. Her katılımcının görevi çemberlerin içine iki ayak üzerinde ileri atlamak ve geri dönerken tek ayak üzerinde geriye atlamaktır.

2. Kasnağı alın ve yuvarlanması için önünüze yuvarlayın ve böylece onu takımdaki her katılımcıya verin.

3. Kasnağı iki elinizle tutun ve önünüze yerleştirin. İp atlar gibi bir çemberin üzerinden atlayabilir, koşarak geri dönebilirsiniz.

4. Kasnağı belinizin etrafında döndürün, mümkün olduğu kadar uzun süre tutmaya çalışın.
Aferin: Ayrıca çok şey biliyoruz ilginç oyunçemberlerle. Oynamak ister misin?

OYUN “Yayın Balığı ve Balık”
Oyuncular, ortasında 2-3 sürücünün (yayın balığı) bulunduğu bir daire oluşturur. Sürücüler ellerinde plastik jimnastik çemberleri tutuyor. Öğretmen bir sinyal verene kadar oyuncular sürücülerin yakınında herhangi bir yöne doğru hareket ederler:
“Balık, balık, esneme, hızla yüzüp uzaklaş!
Yayın balığı bıyıklarını hareket ettiriyor. Çabuk saklanın, uyumuyor!” Oyuncular yayın balığının yaşam alanından hızla uzaklaşmaya çalışırken, sürücüler de kaçan balıklara yetişip çemberi dikkatlice takmaya çalışıyor. Çembere çarpan oyuncu yakalanmış sayılır. Zulümden kaçan çocuklar önceden belirlenmiş bir pozisyon alabilirler ve daha sonra tuzlanamazlar. Oyun durduğunda yakalamayı başaran en hünerli yayın balığı not edilir. daha fazla balık ve yayın balığı tarafından hiç yakalanmamış balıklar

Lider: Oyunlarınız ilginç mi? uzak krallık! Şimdi bilmeceyi tahmin etmeye çalışın, adamlar size yardım edecek!
Bahar bedelini aldığında
Ve akarsular akıyor, çınlıyor,
Üstünden atlıyorum
Eh, bu benim sayemde!(Atlama ipi)
Hangi oyuncaktan bahsettiğimizi tahmin ettiniz mi? (Yanıtlar). Tabii ki bu bir atlama ipi! İp, eski çağlardan beri çocukların en sevdiği oyuncaklardan biri olmuştur.
Tebrikler: Ve biz bu oyuncağı gerçekten seviyoruz. Onunla şu şekilde oynuyoruz: Birimiz diğerini bir iple "koşuyor", onu hareketli bir ata, kendisini de bir sürücüye dönüştürüyor. "Arabacı", ipin serbest uçlarını ellerinde sıkıca tutuyor, dilini tıklatarak ve tıklatarak “at”ı sürer. (göstermek).
Lider:İp atlamayla ilgili bir yarışma düzenlemeyi öneriyorum! Aferin, ekiplerine yardım edeceksin! Görevleri daha hızlı ve daha iyi tamamlayan takım kazanır!

1. “Arabacı” Egzersizi (yukarıdaki görev gerçekleştirilir)

2. İpin üzerinden atlayarak dönüm noktasına doğru ilerleyin.

3. “BİSİKLET” Bu oyun ip atlamalı bir bayrak yarışıdır: dönüm noktasından önce oyuncular ipin üzerinden ayaktan ayağa atlarlar ve geri döndüklerinde ikiye katlanmış ipi bir elleriyle alıp yatay olarak döndürürler. ayaklarının altında.

Tebrikler: Ve “Kum Torbası” adında ilginç bir oyun biliyoruz.

Kum torbası oyunu
Halatın bir ucuna bir torba kum bağlanır. Çocuklar büyük bir daire oluştururlar.
Sürücü dairenin ortasında durur ve çanta yerden alçaktayken ipi döndürmeye başlar. Oyuncuların görevi bunun üzerinden atlamaktır. Birisi çantaya çarparsa daireyi terk eder. Son kalan kazanır.
Lider: Oynadık, atladık
Ve biraz yorgunum!
Tebrikler: Ah, yorulduk! Sizinle birlikte olmak ne kadar eğlenceli ve dileklerinizi gerçekleştirmek çok kolay! Misafirperverliğiniz ve iyi spor ruh haliniz için, size uzak bir krallıktan, devletten hediyeler vermek istiyoruz! Ama ne olduğunu tahmin etmelisin!
Ekşi ve tatlı
Pürüzsüz bir cilt ile.
Sulu, hoş kokulu
Parlak hamuru ile.
Herkes faydalanır.
Hastalıkları iyileştirir!
Kuşlar ve ispinozlar bile
Lezzetli. Bu...(Elma)
Tebrikler: Tahmin ettin! Aferin, salatalıklarını al! Ah, elmaları karıştırdım! (Aferin, çocuklara elma ısmarlamak). Senden ayrılmak çok üzücü ama masallar diyarına gitme zamanı geldi. Bizsiz orası gerçekten kötü, yapılması gereken o kadar çok şey var ki!
Lider: Sevgili konuklar, bizi bu kadar eğlenceli oyunlar ve bayrak yarışlarıyla memnun ettiğiniz için teşekkür ederiz! Bizi daha sık ziyaret edin, çok memnun olacağız!
(Kahramanlara veda)