GirişKonuyla ilgili bir konuşma terapisi dersinin özeti: “Ses (S).” Açık konuşma terapisi dersi “Sesin otomasyonu Sh. Sonbahar ormanındaki macera
Konuşma kusurlarının bilimi, bunları ortadan kaldırmanın yollarını araştırmak ve ayrıca dil - konuşma terapisi için özel egzersizler. Sadece çocuklar değil yetişkinler de sesleri doğru ve güzel telaffuz etmek, ikna etmeleri, ilham vermeleri, diğer insanlarla bilgi paylaşmaları gereken her işte başarılı olabilmek için bu bilime yöneliyorlar. Konuşma kusurlarını düzeltmek için çocuklar ve yetişkinler için düzenli konuşma terapisi egzersizleri kullanılır.
Bazı ebeveynler çocuklarında konuşma sorunları yaşıyor
Makalemizde bulacaksınız faydalı ipuçları ve kendiniz için doğru artikülasyon becerilerinin yanı sıra çocuklarınızın seslerin telaffuzunu düzeltmeye yönelik birçok değerli teknik kazanmanız için.
İş hayatında yüksek sonuçlar elde etmek ve ikna yeteneğine sahip olmak için sadece kusursuz konuşmak değil, aynı zamanda düşüncelerinizi açık ve okunaklı bir şekilde ifade etmek de gerekir. Herkes bu bilime hemen hakim olamaz, bu nedenle becerileri geliştirmek için çeşitli uygulamalar vardır.
Yetişkinler için konuşma terapisi egzersizleri
Yetişkinlerde de konuşma net değildir, bu nedenle herhangi bir telaffuz sorununuz varsa arkadaşlarınıza sorun. Birkaç cümleyi bir ses kaydediciye kaydedebilir ve ardından sesinizi dikkatlice dinleyebilirsiniz.
Yetişkinler için, esas olarak tekerlemeleri ezberlemek ve incelemek olan konuşma terapisi egzersizleri vardır. Çocuklar için bunu eğlenceli bir şekilde sunmak daha iyiyse, o zaman yetişkinler için onlara beceriyi uygulama görevi vermek yeterlidir.
Çoğu durumda telaffuzla ilgili sorunlar, düzenli derslerden sonra kolayca düzeltilir
Bu nedenle, eğitim sırasında herkesin aşağıdaki kurallara uyması gerekir:
- tekerlemeyi 3-4 kez okuyun;
- açık ve net bir şekilde telaffuz ederek yavaşça tekrarlayın;
- Her şeyi doğru telaffuz edebildiğinizde tempoyu hızlandırabilirsiniz;
- tüm sesleri hızlı değil, verimli bir şekilde telaffuz etmek önemlidir;
- kısa tekerlemelerin tek nefeste söylenmesi gerekir.
Aynı görevler yetişkinler ve çocuklar için de uygundur:
- dilini şaklat, dörtnala giden bir atı taklit et;
- gülümseyin ve dilinizle damağınıza ulaşmaya çalışın;
- dudaklarınızın köşelerine dokunmadan dudaklarınızdan bal yaladığınızı hayal edin;
- Dilinizi dişlerinizin arasına bastırın ve yukarı aşağı hareket ettirin.
Gerçekleştirdiğiniz görevlerin doğru olduğundan emin olmak için bir ayna kullanın. İlerlemenizi takip etmek için, tüm noktalama işaretlerine dikkat ederek bir hikayeden bir ifade veya şiir içeren bir alıntı okuyun.
Çocuklar için konuşma terapisi egzersizleri
Çocuklara yönelik tüm konuşma terapisi egzersizleri, bebek tarafından fark edilmeden yapılmalıdır, böylece tüm bunlar eğlenceli ve sakin bir eğlencedir.
Her görev için komik isimler bulabilirsiniz, çünkü çocuk bazen en beklenmedik çağrışımları sever. Yani çocuklar “At”, “Tavuklar” gibi şeyleri sevecekler.
Sorunlu sesleri belirledikten sonra sorunu düzeltmek için belirli egzersizleri seçebilirsiniz.
Görevleri tamamlamak bebeğin artikülatör aparatının gelişimine katkıda bulunur, telaffuz kusurlarını ortadan kaldırmanıza ve gerekli konuşma becerilerini oluşturmanıza olanak tanır.
- “Kapı”: Dudaklarınızı gevşetmek için ağzınızı geniş açmanız gerekir, 6 kez tekrarlayın.
- “Spatula”: Dilinizi alt dudağınıza koymalısınız.
- “Vazo”: Dili üst dudağa yerleştirin, 5 kez tekrarlayın.
- “Top”: sanki ağızda bir top yuvarlanıyormuş gibi yanaklardan birini veya diğerini şişirin.
Eğitim için çok sayıda ünsüz harf içeren kelimeleri alırsanız çocuğunuzun telaffuzu netleşecektir: tabak, kız arkadaş, yabancı turist, karateka, demet, yatak, kupa, atlama. Her gün açıkça konuşulmaları ve her sesi duyacak şekilde eğitilmeleri gerekiyor.
Tıslama sesleri için konuşma terapisi egzersizleri
Çocuklar genellikle uzun süre boyunca ıslıklı sesleri doğru şekilde telaffuz edemezler; bazen okula kadar pratik yapmaları gerekir. Çocuğun çevresinin konuşması ve çocuğun telaffuzunu düzeltebilmesi iyidir. Tıslama sesleri için hangi konuşma terapisi egzersizlerinin en alakalı olduğunu düşünelim. Bu tür sorunlar varsa hem yetişkinler hem de çocuklar için uygundurlar.
W harfi için konuşma terapisi egzersizleri
Eklem yaparken ne yapılacağını bilmek önemlidir. Yani önce dudakları yuvarlayıp yuvarlıyoruz, dişler kapanmıyor, dilin kenarları dişlere bastırılıyor ve kendisi de bir kepçe oluşturuyor. Tıslama sesini söylerken sesin eklenmesiyle havayı soluruz.
İşte w harfi için temel konuşma terapisi egzersizleri:
- Dil kaslarını dikey konumda güçlendirmek için “akordeon”: ağzınızı açın, gülümseyin ve dilinizi damağınıza doğru bastırın. Ağzınızı 5 kez açıp kapatın.
- “Pasta”: ağzınızı açın ve gülümseyin, dilinizi kıvırın, kenarlarını kaldırın. 15'e kadar sayın ve tekrarlayın.
Z sesinin telaffuz kusurunu düzeltmeye yönelik sınıflar
Ayrıca diğer ıslıklı seslerin telaffuzunu eğitirken de kullanılabilirler.
Ses h için konuşma terapisi egzersizleri
Ayrıca h sesi için konuşma terapisi egzersizleri de vardır:
- Hyoid frenulumu germek için “mantar”: ağzınızı açın, dudakları gerin ve kenarları sıkıca bastırılacak şekilde damağınıza dille dokunun. Tekrar ediyorum, ağzınızı daha geniş açmalısınız.
- “Numara”: Dilinizi dışarı çıkarın, gülümseyin, ucu kaldırın, pamuk yünü burnunuzdan üfleyin. 5-6 kez tekrarlayın.
Bu tür egzersizler dilin kaslarını güçlendirmeye ve hareketliliğini geliştirmeye yardımcı olur, bu da tıslayan kelimeleri telaffuz ederken faydalıdır.
W harfi için konuşma terapisi egzersizleri
W harfi için konuşma terapisi egzersizleri de vardır:
- “Bardak”: Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin, ardından kaldırın ve birkaç saniye tutun. 8 kez tekrarlayın.
- “Futbol”: dudaklarınızı bir pipetle uzatın ve top şeklindeki pamuğun üzerine üfleyerek doğaçlama bir kaleye girmeye çalışın.
Ses sorunlarını düzeltmeye yönelik dersler
Çocuğun artikülatör aparatının gelişmesi ve telaffuzunun gelişmesi için bu görevler her gün oyun sırasında tamamlanmalıdır.
Ünsüz harfler için konuşma terapisi egzersizleri
Çoğunlukla hem yetişkinler hem de çocuklar belirli ünsüz harfleri telaffuz etmekte zorluk çekerler, bu nedenle konuşmayı düzeltmek için ünsüz seslere yönelik konuşma terapisi egzersizlerine ihtiyaç vardır.
L harfi için konuşma terapisi egzersizleri
Şimdi l harfi için konuşma terapisi egzersizlerine bakalım:
- “Tren düdüğü”: Dilinizi çıkarın ve yüksek bir “ooh-ooh” sesi çıkarın.
- “Dil şarkısı”: Dilinizi ısırmanız ve “lek-lek-lek” şarkısını söylemeniz gerekir.
- “Ressam”: Sanki bir evi boyuyormuş gibi dilinize dişlerinizle bastırıp yukarı ve aşağı hareket ettirmeniz gerekiyor.
Sesin doğru telaffuzu için hareketlerin uygulanması l
Eğitim çocuklara yönelikse, bu görevleri tamamlamanız gereken bir oyun bulabilirsiniz.
C harfi için konuşma terapisi egzersizleri
Şimdi c harfiyle başlayan konuşma terapisi egzersizlerine bakalım:
- bir pompanın lastiği nasıl şişirdiğini gösterin;
- rüzgarın nasıl estiğini tasvir edin;
- bir balonun nasıl söndüğünü aktarın;
- dar boyunlu bir şişeye üflediğinizde neler duyabileceğinizi gösterin.
Çocuğu kendisinden ne istediğini anlamaya yaklaştırmak için diline bir kürdan koyup dişleriyle bastırmasını, gülümsemesini ve hava üflemesini isteyin.
Ses r için konuşma terapisi egzersizleri
Tüm çocuklar için en problemli olan r sesi için konuşma terapisi egzersizlerini bulalım:
- “Dişlerinizi fırçalamak”: Dilinizi dişlerinizin iç kısmı boyunca farklı yönlere doğru hareket ettirmeniz gerekir.
- “Müzisyen”: ağzınız açıkken, dilinizle alveollere davul çalmayı anımsatan “d-d-d” diyerek davul çalın. Ağzınıza bir kağıt parçası tutarak doğru uygulamayı kontrol edebilirsiniz. Hava akışıyla birlikte hareket etmelidir.
- “Güvercin”: “bl-bl-bl” kuşunu kopyalayarak dilinizi üst dudak boyunca ileri geri hareket ettirmeniz gerekir.
Sesin doğru telaffuzu için eğitim p
Bu eğitim görevleri, artikülasyon aparatı daha hareketli olacağından çocuklar için en zor sesin üstesinden gelmeye yardımcı olacaktır. Bundan sonra r harfi olan kelimeleri seçmeye başlayabilirsiniz.
Ses için konuşma terapisi egzersizleri
Bazen bir kelimenin, hatta bir ifadenin anlamını anlamak zor olduğunda, basit sesleri doğru telaffuz etmek insanlar için zor olabilir. Bu tür sorunların çözülmesi gerekiyor. Ve işte ses için en etkili konuşma terapisi egzersizleri:
- dilin ucu üst dişlere dokunur ve “t-t-t” diye telaffuz eder;
- bir vur-tak çekicini veya bir tik-tak saatini taklit etmek;
- bebekle birlikte yol boyunca "üst üste" diye tekrarlayarak yürüyoruz;
- tekerlemeyi öğrenmek: "Toynakların takırtısından tarlada toz uçuşuyor."
Sesin doğru telaffuzu için egzersizler nasıl yapılır
Ayrıca antrenmanların etkili olabilmesi için bu egzersizlerin her gün tekrarlanması faydalı olacaktır. Konuşma, sesleri kulak tarafından nasıl algıladığımıza bağlı olarak oluştuğundan, bebeğinizin ne dinlediğini izleyin. Tüm aile üyelerinin bebeğin önünde peltek konuşmadığından veya küçültülmüş sözcükler kullanmadığından emin olun.
Kekemelik için konuşma terapisi egzersizleri
Kekemeliğe yönelik tüm konuşma terapisi egzersizleri, konuşmanın akıcılığını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Derslerden önce bebeğinizi rahatlatmaya çalışın, oyun formlarıçocuklara en uygun meslekler.
Böyle bir durumda en gerekli görevlere bir göz atalım:
- İlk başta küçük olan ve zamanla görevi karmaşıklaştıran, sözsüz müziği sakinleştirmek için şiiri okuyun.
- Kelimede görünen sesli harfler için ellerinizi çırpın.
- “Orkestra şefi”: birkaç kelimeyi, heceleri, sesli harfleri söyleyin, kollarınızı sallamaya ve ritmi gözlemlemeye odaklanın.
- “Atlıkarınca”: “Biz” ifadesini tekrarlayarak bir daire içinde yürümeniz gerekir. komik atlıkarıncalar Oh oh oh oh oh oh."
Derslerde konuşma nefesine dikkat etmeniz gerektiğini unutmayın. Her seansa kademeli ve sorunsuz bir şekilde başlayın ve ardından her şey yolunda giderse temponuzu artırabilirsiniz.
Konuşma ve artikülasyonla ilgili sorunlar zamanla ve günlük eğitim, irade ve motivasyonla çözülebilir.
Size başarılar dileriz!
Tüm ıslıklı seslerin (Ш, Ж, Ш, Ш) telaffuz eksikliğine sigmatizm denir ve bu, ıslıklı seslerin (S, 3, C) sigmatizmine benzer. Bu, tıslama ve ıslık çalmasıyla açıklanmaktadır. genel yöntem yönlendirilmiş bir hava akımının, dilin ortası boyunca yer alan bir oluk boyunca bir boşluktan geçtiği oluşum.
Sigmatizm türleri ıslık çalan insanlarla aynıdır.
İnterdental-lateral sigmatizm- Dilin ucu ön dişlerin arasına düşer ve dilin bir kenarı (sağ veya sol) azı dişlerinden çıkarak dilin tamamının bir tarafa dönmesine neden olur.
Yanal sigmatizm- Dilin (veya bir tanesinin) her iki kenarı da azı dişlerinden yırtılır, bu da dilin kenarı/kenarları ile azı dişleri arasında bir boşluk oluşturur. Ortaya çıkan boşluğa hava hücum eder ve dilin ucu damağa yaslanır, bu da hoş olmayan bir susturucu ses çıkarır.
Labiodental sigmatizm- dudaklar güçlü bir şekilde öne doğru çıkıntı yapar. Üst kesici dişler alt dudağa bastırılır ve alt dudağa hava akışının aktığı bir boşluk oluşturulur. Dil ses oluşumunda rol almaz, F'ye yakın bir ses duyulur.
Bukkal sigmatizm- Dil ağzın alt kısmında pasif olarak bulunur. Hava her iki yanağı da şişiriyor.
Yumuşatılmış ses Sh— Kural olarak, Ш sesinin yumuşatılmış telaffuzu, daha alçak eklemlendiğinde veya dilin ucunun ön dişlere çok yakın olmasının bir sonucu olarak ortaya çıkar.
Nazal sigmatizm (veya kısmi nazalite)- Ш'nin telaffuzu sırasında yumuşak damak düşerse ve burun boşluğuna hava girerse bir kusur meydana gelir.
Ш sesini başka seslerle değiştirmek(örneğin C, T vb.nin hem doğru hem de yanlış ifade edilmesi) parasigmatizm olarak adlandırılır ve belirli bir kusuru ifade eder.
SES ÜRETİMİ Ø
Bir çocuk S sesini doğru şekilde ifade edebiliyorsa veya telaffuzunda ustalaşmışsa, Ш sesini üretmek zor değildir.
1. Ш sesini S sesinden çıkarmak en iyisidir. Bunu yapmak için öğrencileri S (uzun) telaffuz etmeye davet edin. ss sesi) veya SA hecesini telaffuz edin ve telaffuz anında dilin ucunu bir spatula, sonda veya parmak kullanarak üst dişlerden alveollerin üzerine kaldırın. S veya SA yerine Sh veya ShA duyulur. Çocuğun dikkatini dil ucunun üst pozisyonuna odaklayarak (dilini damağının içine sokmadığından emin olun!), onu olanları dinlemeye davet edin: “SA dedim ama ne oldu? ”
2. Dilin ucunun titreşimini mekanik yardımla (prob) yavaşlatarak Ш sesini Р sesinden ayarlamak kolaydır. R sesinin "yuvarlanmasını" örneğin "dur!" Kelimesiyle durdurabilir, eklemlenmeyi sürdürmeyi önerebilir ve R sesinin telaffuz edildiği üst kesici dişlerin arkasındaki yeri hatırlayabilirsiniz. "Bu yerde", üst kısmın arkasında dişlerini, “sa” deyip olanları dinle. Ш sesi aynı zamanda R fısıltı sesinden de yapılabilir.
3. İstisnai durumlarda, uzun S - s-s sesini telaffuz ettiğiniz anda dilin ucunu bir spatula ile geriye doğru hareket ettirerek daha düşük Ш sesini yapabilirsiniz. İletilen ses heceler, kelimeler halinde sabitlenir ve bireysel ifadeler, cümleler ve metinler halinde otomatikleştirilir.
“SH” sesini telaffuz ederken artikülasyon organlarının normal kurulumu.
- Dilin “fincan” şeklindeki ucu damağın ön kısmına (alveollere) doğru kaldırılır;
- Dilin yan kenarları üst azı dişlerine bitişiktir;
- Dilin kasları çok gergin değil;
- Dudaklar yuvarlatılmış ve “boynuz” şeklinde öne doğru itilmiştir;
- Dişlerin arasında küçük bir boşluk vardır;
- Hava dilin ortasından eşit bir şekilde dışarı verilir;
- Ağza getirilen avuç içinde sıcak bir hava akımı hissedilir.
- Ses motoru çalışmıyor.
"Ш" sesi için hazırlık çalışmaları.
Dudak egzersizleri . Dişlerinizi kapatın. Dudaklarınızı yuvarlayın ve “O” sesini söylerken olduğu gibi ileri doğru uzatın. Dudakların köşeleri birbirine değmemelidir. Dudaklar dişleri örtmez. Dudaklarınızı gevşetin ve egzersizi birkaç kez tekrarlayın.
Not. Dudaklar çok fazla öne doğru uzatılmıştır ("U" sesini telaffuz ederken olduğu gibi). Bu durumda dudakların köşeleri birbirine temas eder ve dolayısıyla işe dahil olur, halbuki hareketsiz olmaları gerekir. Ayrıca kaçan hava için ilave bir engel yaratılmış olur.
Ekshalasyonu geliştirmek için egzersiz . Dudaklarınızı yuvarlayın ve nefes alırken havayı eşit ve güçlü bir şekilde nefes verin. Egzersizi avucunuzun içi ile kontrol edin - sıcak bir akış hissedilir. Dilin konumunu dikkate almayın. Tekrarlanan egzersizlerle çocukta gerekli hava kuvvetini elde edin.
Dil egzersizi . Dilin altına yerleştirilen düz bir çubuğu (bir çay kaşığının düz ucu) kullanarak dili damak tavanının önüne doğru kaldırın. Dilin ucunu damağa doğru kaldırın. Dişlerinizi bir buçuk parmak genişliğinde açın. Dudaklarını yuvarla. Dilinizi bir süre üst konumda tutun. Egzersizi birçok kez tekrarlayın.
Egzersizi sopa kullanmadan tekrarlayın. Bu durumda dil serbestçe yükselmeli ve damağa doğru tutulmalıdır.
Egzersiz yapmak . Uzun ses olan “SH”yi telaffuz etmek. Düz bir çubuk kullanarak dili damağın ön kısmına doğru kaldırın. Çubuğu çıkarmadan dişlerinizi kapatın. Dudaklarınızı yuvarlayıp öne doğru uzatın ancak dudaklarınızın köşeleri birbirine değmemelidir. Avucunuzun içi ile akışı kontrol ederek havayı eşit ve güçlü bir şekilde nefes verin. Uzun bir “Ş - Ş - Ş” sesi duyulur.
HEDEFLER: ses artikülasyonunu netleştirmek "SH" , konsolidasyon doğru telaffuz ses "SH" hecelerde, kelimelerde, cümlelerde; Kelimeleri sesli olarak vurgulama "SH" diğerlerinden; bir sesin bir kelimedeki yerinin belirlenmesi; ön ekli fiiller oluşturma becerisinin güçlendirilmesi; dikkat ve hafızanın gelişimi.
EKİPMAN: programda sunum şeklinde oyun alıştırmaları Priz "Maşa'ya yardım edelim" , interaktif tahta, projektör, dizüstü bilgisayar.
SINIFIN İLERLEMESİ.
- Organizasyon an.
- İşlenen konunun tekrarı.
Yazlık giyim eşyalarının adlarını hatırlayın (kış, yarı sezon).
3. Konu mesajı.
Oyundan sonra konuya giriş "Bilmeceleri tahmin et"
(sunum – slayt No. 2)
Bilmecenin metni ekranda belirir, konuşma terapisti bilmeceyi okur.
Çocuklardan bilmeceyi tahmin etmeleri istenir. Cevabın resmi ekranda belirir.
Resimleri tahmin etme: şapka, kürk manto, vadideki zambak, çam kozalağı.
Tüm cevapları adlandırın. Hangi genel ses bu sözlerle mi? (K)
Bugün ses ile tanışalım "SH" .
4. Ses artikülasyonunun açıklığa kavuşturulması "SH" .
ziyarette "gelir" Maşa (sunum – slayt No. 3)
Maşa'nın sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmesine yardım edelim "SH" .
Dudaklar hafifçe öne doğru uzatılmış, dil üst dişlerden yukarı kaldırılmıştır: Şşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşş için için]
(Aynaların önündeki çocuklar ses çıkarır "SH" ) .
Gelin balonları Maşa ile birlikte şişirelim: Şşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşşt... (4 numaralı slayt)
Toplar uçup gitti.
Sesin özellikleri verilmiştir "SH" - ünsüz, sağır.
Çocuklar bu sesi hatırlıyor "SH" her zaman zordur.
5. Fonemik işitmenin gelişimi.
A) Sunum kullanılır "Maşa'ya yardım edelim" (5 numaralı slayt)
Konuşma terapisti slaytta gösterilen resimleri adlandırır. Çocuklar sesli bir kelime duyduklarında ellerini çırpmalıdırlar. "SH" .
Görevin doğruluğu tuşuna basılarak kontrol edilir. "fareler" ekrandaki resme. (Alkış sesleri).
6. Sesin doğru telaffuzunu pekiştirmek "SH" hecelerde, kelimelerde.
a) D/i "Tek kelimede anlaştık" (sunum - slayt No. 9-11)
Konuşma terapisti kelimeye başlar, çocuklar bir resim kullanarak sesli bir heceyle bitirir. "SH" :
BİZ-… (SHI) MA-... (SHA) Mİ-… (SHKA)
HALO-... (SHI) KA-... (SHA) PU... (SHKA)
KAMA-... (SHI) PA... (SHA) KO... (SHKA)
SHI... (SHKA)
B) - Hangi kelimelerin sesli olduğunu hatırlayın "SH" yakaladın mı?
(Şapka, oyuncak ayı, şapka, duş, araba).
Haydi Maşa'nın sesin yerini belirlemesine yardım edelim "SH" .
Sesin yeri belirlendi "SH" (kelimenin başı, ortası, sonu)
(Doğruluk 6-10 numaralı slaytlar kullanılarak tuşuna basılarak kontrol edilir. "fareler" Açık
Resmin altındaki 1., 2. veya 3. kutu sırasıyla kelimenin başı, ortası ve sonudur).
7. Fiziksel egzersiz.
Çocuklar el ele tutuşarak küçük bir daire oluştururlar. Konuşma terapisti bunun küçük bir top olduğunu söylüyor. kelimelere "büyük top" çocuklar küçük adımlar atarak büyük bir daire oluştururlar. kelimelere "top patladı" çocuklar ellerini indirir, çömelir ve şöyle derler: "Şşşt" .
Oyun iki veya üç kez tekrarlanır.
8. Sesin doğru telaffuzunu pekiştirmek "SH" cümleler halinde.
Di "Stüdyo" .
Çocuklar stüdyoya davet edilir.
Panoda atölye resminin yer aldığı bir poster bulunmaktadır.
Stüdyoda ne yapıyorlar? (Stüdyoda dikiyorlar).
Elbiseleri kim dikiyor? (Bir terzi stüdyoda kıyafet diker).
Terzimizin adı Masha.
Hangi nesnelerin sesi vardır? "SH" başlıkta atölyeyi görüyor musun? (Dolap, dikiş makinesi, makaralar, askılar...)
Masha'nın bugün çok fazla siparişi var ama öncelikle sadece adında ses olan kıyafetleri dikecek "SH" .
Tahtada resimler var: kürk manto, keçe bot, gömlek, pantolon, elbise, şapka, palto, ceket, yağmurluk, tişört, kazak, şort, tayt, eldiven (w) ki, atkı...
Masha hangi kıyafetleri dikecek? (Çocuklar tam cümlelerle cevap verirler. Örnek cevap: "Masha bir kürk manto dikecek" .)
9. Ön ekleri kullanarak kelimelerin oluşumu.
Hadi stüdyoya geri dönelim ve Masha'nın dikiş dikmesine yardım edelim. Şimdi Masha bir kürk manto dikecek.
Yani bir kürk mantoya ihtiyacın var. (DİKİŞ).
Bu kürk manto kolu için ihtiyacınız olan... (DİKMEK).
Kürk mantonun etek kısmı gereklidir... (HEŞ).
Kürk mantonuz için düğmelere ihtiyacınız var... (DİKMEK).
Kürk mantodaki desen gerekli... (NAKIŞ).
Kürk manto büyükse,... (İÇE YERLEŞTİRİN).
Eğer kürk mantoyu sevmiyorsanız, şunları yapabilirsiniz... (ÇÖZMEK).
Eğer kürk mantonuz aniden yırtılırsa... (DİKMEK).
Sınıfta hangi sesle tanıştınız? Bu ne ses?
Kelimeleri sesli hatırla "SH" sınıfta da söylemiştik.
Tarasova Elena Gennadievna
İş unvanı:
öğretmen konuşma terapisti
Kurum:
GOKU SKSH No.3, Tulun Irkutsk bölgesi
Konuşma terapisi seansı
Dipnot:Çalışma, engelli öğrencilerde zihinsel süreçlerin düzeltilmesini ve geliştirilmesini destekleyen oyunlara ve alıştırmalara dayalı olarak kelimelerde ve cümlelerde sesin [Ш] otomatikleştirilmesine ilişkin bir konuşma terapisi dersi sunmaktadır.
Sınıf: 1
Konuşma sonucu: Dislali (tıslayan sigmatizm) gibi bozulmuş ses telaffuzu ile birlikte hafif şiddette konuşmanın sistemik az gelişmişliği zeka geriliği.
Ders: Ses ve harf [Ш]
Hedef:
Sesin otomasyonu [Ш] zihinsel süreçlerin geliştirilmesine yönelik oyunlara ve egzersizlere dayanmaktadır.
Görevler:
Kelimelerde ve cümlelerde [Ш] sesinin net telaffuzunu güçlendirin.
Ortak ve ortak bulma alıştırmaları yoluyla gönüllü dikkati düzeltin ve geliştirin. ayırt edici özellikleriöğeler.
Eğlenceli egzersiz biçimleriyle egzersiz için pozitif motivasyon geliştirin.
Teçhizat: Sindirella bebeği, Doldurulmuş oyuncaklar(horoz, kedi, fare, kurbağa, ayı), “Mucize Ağaç” posteri, araba, nesne resimleri, “ses [Ш]'in tek kelimedeki yeri” diyagramları, bilgisayar, Walt Disney çizgi filmi “Külkedisi”, geliştirme kartları görsel algı, top.
Dersin ilerleyişi:
BEN. Organizasyon an
Beyler, bugün bir peri masalının kahramanı bizi ziyarete geldi (yırtık bir elbise içinde, ayakkabısı, boncukları veya tacı olmayan bir oyuncak bebek beliriyor), adını okudu
kül kedisi
Adının beşinci harfi nedir?
II. Artikülasyon analizi
(dudaklar tüp gibi, dişler bitişik, dil yukarı doğru kalkıyor ama dişlere baskı yapmıyor, hava akımı sıcak)
III. Ses Özellikleri
Sesi tanımlayın (ünsüz, tıslama, sert, donuk)
| 1. "Hortum Gülümseme" “Gülümse” - Dudaklarınızı bir gülümsemeyle tutmak. Dişler görünmüyor. Gülümse insanlar 2. "Spatula" Ağız açık, geniş, rahat bir dil alt dudağa dayanıyor. Dilini geniş göster 3. "Kupa" Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Dilin yan kenarları ve ucu kaldırılmış, dilin arkasının orta kısmı aşağıya doğru bükülerek alçaltılmıştır. Bu pozisyonda dilinizi 1'den 5-10'a kadar tutun. Dilimiz bilgeleşti. 4. " Lezzetli reçel» Ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin geniş ön kenarıyla üst dudağınızı yalayın (dil geniştir, yan kenarları ağzın köşelerine dokunur), dili bir yandan diğer yana değil yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin. Yalnızca dilin çalıştığından ve alt çenenin yardımcı olmadığından, dili yukarı doğru "çekmediğinden" emin olun - hareketsiz olmalıdır (parmağınızla tutabilirsiniz). Reçeldeki üst sünger 5. “Isıtın - avucunuzu dondurun” |
| Sesi [C] uzun süre telaffuz ediyoruz (hava akımı avuç içine doğru yönlendirilirken) - avuç içi donmuş ve şimdi ısıtalım - uzun süre [Ш] sesini telaffuz ediyoruz. |
V. Ana bölüm
Cinderella'nın hikayesini dinleyin (üvey anne ve kız kardeşlerin baloya gitmek üzere ayrıldığı ve Cinderella'nın ağlayarak kaçtığı bir çizgi film parçası dahildir).
Cinderella odasında uzun süre ağladı ve ardından yardım istemeye karar verdi.
Hadi onunla gidelim ve Cinderella'nın baloya hazırlanmasına yardım edelim. Ziyaret ettiği herkesi hatırlamanız gerekecek.
1. “Yenilebilir - yenilebilir değil” (top oyunu)
Ona yardım etmek ister misin?
Bunu yapmak için [Ш] sesini doğru telaffuz etmemiz, güzel konuşmamız ve tüm görevleri hızlı bir şekilde tamamlamamız gerekiyor.
Bilmeceyi tahmin edin ve Cinderella'nın ilk olarak kime geldiğini öğrenin
Yeraltında, dolapta
Bir delikte yaşıyor.
Gri bebek
Bu kim? (fare)
Sana bir top atacağım ve farklı nesnelere isim vereceğim, sen onu yakalayacaksın ve adını tekrarlayacaksın. Adı geçen öğe yenilebilirse “yenilebilir”, değilse “yenmez” dersiniz.
Kelimeler: külah, top, çikolata, atkı, vida, yulaf lapası, kutu, kürk manto, kebap, cheesecake, patates, sürahi, armut, çörek (Tamamlandıktan sonra Sindirella yeni bir elbise alır).
2. Sınıflandırmada alıştırma
Bilmeceyi tahmin edin ve Cinderella'nın ikinci sırada kim olduğunu öğrenin
Bıyıklı namlu, çizgili ceket
Süt yer. Adı nedir? ...kedi (bir oyuncak belirir).
Kedi size resim gruplarını sunar. Resimleri adlandırın (her çocuğa verilir:
1. Tumbler, oyuncak bebek, toplar, araba, robot, uçak, matryoshka.
2. Kürk manto, gömlek, etek, elbise, şort, pantolon.
3. At, fare, kaplan, kedi, zürafa, köpek.)
Bu nesneler tek kelimeyle nasıl çağrılabilir? (Oyuncaklar, giysiler, hayvanlar)
Yalnızca adlarında [Ш] sesi bulunan öğeleri seçin.
Sesin [Ш] kelimelerdeki yerini belirleyin, istediğiniz şemayı seçin.
| | | |
(Görevi tamamladıktan sonra Cinderella ayakkabı alır).
3. "Mucize ağaç" egzersizi yapın
Bilmeceyi tahmin edin ve Cinderella'nın kimin üçüncü olduğunu öğrenin.
O nazik, iri, tüylü.
Onu tanıyorsunuz.
Kışın uzun bir çam ağacının altındaki bir mağarada uyuyor.
O ne bir fil ne de bir maymundur.
Bu çarpık ayaklı bir... ayı (bir oyuncak belirir)
Ayı, Cinderella'ya yardım etmekten mutluluk duyar, ancak bunu yapmak için bir görevi tamamlaması gerekir: sihirli bir ağaçta büyüyen resimler.
Bunları tek kelimeyle adlandırın.
Dikkatlice bakın, aynılarını bulun ve kaldırın.
Mishka, görevi tamamladığı için minnettarlıkla Cinderella'ya bir taç verir.
Sonraki yolculuğumuza başlamadan önce “Bezelye Yetiştirme” egzersizini (müzik eşliğinde) yapalım.
Şimdi seni bezelyeye çevireceğim. Bezelyeleri toprağa ektik (oturuyoruz). Güneş parlıyor ve sizi ısıtıyor, büyümeye başlıyorsunuz (ellerimizi kaldırıp yükselmeye başlıyoruz). Büyüyoruz! Büyüyoruz! Büyüyoruz! Büyüdü! (ayak parmaklarımızın ucunda yükseliriz ve kollarımızı yukarı doğru uzatırız). Çocuklara dönüşün ve yerlerinize dönün.
5. Dikkati geliştirmek için egzersiz yapın “Dikkatli bakın”
Bilmeceyi tahmin edin ve Cinderella'nın kimin dördüncü olduğunu ve kimin için bezelye yetiştirdiğimizi öğrenin.
Şafakta yükselir
Bahçede şarkı söylüyor
Kafasında tarak var
Bu kim? ... horoz (bir oyuncak belirir)
Horoz, Cinderella'ya bir görev hazırladı:
Dikkatli bak,
Yavaş düşün
Ve onu kesinlikle bulacaksın
[Ш] sesli altı şey.
Şimdi çocukları karşılaştırın: çeşitli özelliklerde farklılık gösteren iki resim sunulmaktadır. 
Karta bakın ve kaç tane eşarp, şapka ve kürk manto olduğunu sayın. 
Kaç erkek için giyinebiliriz? kış yürüyüşü yani her çocuğun şapkası, kürk mantosu ve atkısı olsun?
Cockerel, görevleri doğru bir şekilde tamamladığınız için size teşekkür eder ve Cinderella boncuklarını verir.
Fizik. bir dakika
Horoz hediyeyi taşırken tüm boncuklar karıştırıldı, hadi renklerine göre sıralamaya yardımcı olalım (öğrenciler boncukları müziğe göre sıralarlar).
6. Didaktik oyun “Şekle göre seç”
Cinderella'mıza bakın, baloya hazır mı?
Cinderella'nın baloya hazırlanmasına yardım ettik ama saray çok uzakta. Ona nasıl ulaşabilir? Bilmeceyi tahmin edin ve ona kimin yardım edeceğini öğrenin:
Açıklık ve orman kenarında
Bizi her zaman her yerde bulacaksınız
Biz yeşil kurbağalarız
Patlamış gözlü...kurbağalar (bir oyuncak belirir)
Sayıları sayarken göründükleri sıraya göre sıralayarak kelimeyi bir araya getirirseniz Kurbağanın Sindirella'ya ne verdiğini öğreneceksiniz.
TAŞIMA kelimesini okuyun
Araba basit değil ama büyülü. Hangi geometrik şekiller onun pencerelerinde görüyorsun. Üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen resimler bulmalısınız. Seçtiğiniz resimlerden isimlerinde [Ш] sesi geçenleri bulun ve kutucuklara işaretleyin. Ancak bundan sonra araba hareket edebilecektir.
6. Uzun süreli hafızayı geliştirmek için egzersiz yapın
Cinderella baloya giderken hazırlanmasına yardım eden herkesi hatırlayalım. Birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci kim oldu? (isimlerine göre oyuncaklar masanın üzerine yerleştirilir).
VI. Sonuç olarak
Sindirella'nın baloda dans ettiği bir çizgi film parçası oynanıyor.
Çocuklar, Cinderella'ya yardım ettiniz mi?
Bunun için ne yaptın?
Hazırlık aşaması
Ders 1
Uzaysal yönelim
Çapraz yönelim.
- Sağ elinizi sol omzunuza koyun. Koymak sol el sağ dizde. Sağ elinizle sol kulağınıza dokunun. Sol elinizle sağ yanağınıza dokunun.
"Dağa çıkıyoruz, dağa iniyoruz." İşaret parmağının hareketleri ile birlikte hecelerin telaffuzu.
"Ellerimizi ısıtalım." Burnunuzdan derin bir nefes alın. Dudaklarınızı yuvarlayın ve ağzınızdan kuvvetli bir şekilde nefes verin. Sıcak bir hava akımı hissedilmelidir. 3-4 kez tekrarlayın.
Dudak egzersizi
"Şaşkınlık". Dudaklarınızı yuvarlayın ve öne doğru çekin. Sesi çıkar [o].
Dil egzersizleri
"Dil çitte bir çatlak arıyor." Dişlerin arasındaki boşluğa geniş bir dil yerleştirin.
"Spatula". Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. 10'a kadar sayarak bu pozisyonda kalın.
Solunum, artikülasyon ve fonasyonun koordinasyonu
Oyun görevleri
"Tekne dalgaların üzerinde sallanıyor." Bir kutu darı gevreğine dalgalı çizgiler çiziyorum.
Sesin [ш] akustik ve artikülasyon özellikleri açısından birbirinden uzak olan bir dizi sesten izolasyonu. Sesler: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Heceler: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Şapka, yumru, kürk manto, kavanoz, gömlek, ahududu kelimeleri.
Ders 2
Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Futbol". Nefes al. Gülümseyin ve dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. Nefesle verilen hava akımını kullanarak pamuk topunu “kapıya” doğru sürün.
"Mumu söndürelim." Mum alevine eşit ve yavaş bir şekilde nefes verin.
Sesli harflerin telaffuzu sesler a-i, a-o, e-s-o abartılı artikülasyonla tek nefes vermede.
Dudak egzersizleri
"Geniş tüp" Dişlerinizi kapatın. Dudaklarınızı öne doğru uzatın. Dudakların köşeleri birbirine değmez. Dudaklar dişleri örtmez. Dudaklarınızı bu pozisyonda 6'ya kadar sayarak tutun.
Dil egzersizleri
"Lezzetli reçel." Ağzınızı hafifçe açın. Dilinizin geniş ön kenarını kullanarak üst dudağınızı yalayın ve dilinizi yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin. 5-6 kez tekrarlayın.
"Dil burnu ziyarete gider." Ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını burnunuza doğru kaldırın. 5-6'ya kadar sayarak bu pozisyonda tutun.
“Dişler ve dil saklambaç oynuyor.” Ağzınızı hafifçe açın, üst dişlerinizi dilinizle kapatın.
"Guguk kuşu ile Baykuş arasındaki konuşma." Heceleri ve sesleri telaffuz etmek ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh-uh, uh-uh, uh-uh tonlamada bir değişiklikle.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Akustik ve artikülasyon özellikleri bakımından benzer sesler arasında hecelerin ve kelimelerin arka planına karşı sesin [w] izolasyonu. Sesler: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Heceler: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Guguk kuşu, baykuş, serçe, tilki, böcek, yaban arısı vb. Kelimeler. Çocuk [w] sesini duyarsa elini kaldırır veya ellerini çırpar.
Ders 3
Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
Geniş dili üst dudağa kapatın, bir kağıt şeridi (burnun hemen üstüne) getirin. Bir kağıt tüyüne üfleyin (hava akımı eğik bir şekilde yukarıya doğru gitmelidir).
"Uçak vızıldıyor." Sesin perdesi ve gücündeki değişikliklerle birlikte sesin telaffuzu.
Dudak egzersizi
Alternatif egzersizler “Gülümseme” ve “Boru”.
Dil egzersizleri
"Dil salıncakta sallanır." Ağzınızı geniş açın, geniş dilinizi burnunuza doğru kaldırın, ardından çenenize indirin.
"Dişlerimizi saklayalım." Üst dişleri geniş bir dille, ardından alt dişleri kapatın.
"Biraz şeker yapıştır." Ağzınızdan çıkan dilinizin kenarına bir parça şeker yerleştirin. Üst dişlerinizin arkasına, damağınıza yapıştırmanızı önerin.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
"Davul çalıyoruz." Ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy hece kombinasyonlarını hareketle telaffuz etme işaret parmakları her iki el.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Sesin [ш] kelimelerle tanımı. Adlarında [sh] sesi bulunan oyuncakları bulun. (Matryoshka, çıngırak, Cheburashka, ayı, araba, top.)
Top, ayı, bebek sözcüklerindeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.
Ders 4
Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Odak". Burnunuzun ucuna bir parça pamuk koyun. Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilin geniş ön kenarını, yan kenarları bastırılacak ve ortasında bir “oluk” olacak şekilde üst dudağa yerleştirin. Pamuğu üfleyin. Hava dilin ortasından akmalı, ardından pamuk yünü yukarı doğru uçacaktır.
Dudak egzersizi
"Fil hortumu". Dudaklarınızı yuvarlayın ve öne doğru çekin. Dudaklarınızı bu pozisyonda 6'ya kadar sayarak tutun.
Dil egzersizleri
"Sallanmak". Geniş dilinizi dişlerinizin arkasına kaldırın ve indirin, üst diş etinin ucuyla ve ardından alt diş etiyle ona dokunun.
Dilinizin ucunu üst dudağınızın altına yerleştirin ve bir tıklamayla onu yırtın.
"Bardak".
- Bir “bardak” hazırlayın, size meyve suyu ikram edeceğim. Hangi meyve suyunu içeceksin?
- Ağzınızı hafifçe açın, geniş dilinizi alt dudağınızın üzerine yerleştirin, ardından dilin ucunu ve yan kenarlarını yukarı kaldırın; dilin orta kısmında bir çöküntü oluşmalıdır.
Sesin gelişimi, artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliği ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının gelişimi
"Naf-Naf ve Nuf-Nuf domuz yavruları arasındaki konuşma." Na-na-na, ny-ny-ny, iyi-iyi-iyi, ama-ama-ama hecelerini vurgu ve tonlamada bir değişiklikle (korkulu, kendinden emin, kızgın, sakin) telaffuz etmek.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Başlıkları [w] sesini içeren “Kıyafet” konulu resimleri bulun. Şapka, atkı, gömlek, pantolon, duş sözcüklerindeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.
Resimleri dizgi tuvaline yerleştirin. İsimleri sesin başında duyulan nesneleri üst şerite, ortaya - isimleri ortada ses olanlara, alta - isimlerinin sonunda ses olanlara yerleştirin.
Ders 5
Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Kuvvetli bir rüzgar yaprakları uçurur." Alt dudağa geniş bir dil (“kürek oyuncağı”) yerleştirin. Orta hat boyunca bir “oluk” oluşumuyla üfleme.
Dudak egzersizi
"Gövde büyük fil ve küçük bir fil." Alternatif geniş ve dar “tüpler”.
Dil egzersizleri
"Ata biniyoruz." Dile tıklamak. Dilin geniş ucu damağa doğru emilir ve bir tıklamayla çıkar.
"Gül yaprağı". Dil önce dışarıdan, sonra ağzın içinden alınır. Dilin yan kenarlarının üst azı dişlerine doğru bastırıldığından emin olun.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
"Suaygırlarının Konuşması." Hece kombinasyonlarının telaffuzu bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; tonlama değişikliği ile bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Şura, Masha, Natasha, kre-pysh, kısa, aptal, çıplak kelimelerdeki [sh] sesinin konumunun belirlenmesi.
Ders 6
Uzun bir nefes verme geliştirmek için egzersiz yapın
"Rüzgar hışırdar." Şişeyi burun hizasında baş aşağı yerleştirin. Geniş dilinizi üst dudağınıza doğru kaldırın ve dilinize güçlü bir şekilde üfleyin. Balonun içinde gürültü duyuluyor.
"Yavru fil biraz su içer." Bir “hortum” yapın. Havayı ağzınızdan soluyun ve verin.
Dudak egzersizleri
Önceki derslerden alınan alıştırmaların tekrarı.
Dudakların ve dilin koordineli hareketlerinin geliştirilmesi. Dudakları bir "tüp" ve dili bir "bardak" (ağzın dışına) şeklinde uzatın.
Dil egzersizleri
Önceki derslerden alınan alıştırmaların tekrarı.
"Harmonik". Gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın. Dilinizi damağınıza yapıştırın, ardından dilinizi indirmeden ağzınızı kapatıp açın. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açın ve dilinizi daha uzun süre tutun.
Artikülatör aparatın organlarının değiştirilebilirliğinin geliştirilmesi ve dudakların ve dilin koordineli çalışmasının geliştirilmesi
Hippo Booby bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdia-bdi hecelerini telaffuz etmeyi öğrenir.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Adları [w] sesini içeren resimlerin, adları [s] ve [z] içeren diğer resimlerden seçilmesi. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk, adlarında [w] sesi bulunan resimleri seçer.
Ses ayarı [w]
Sesi [w] doğru telaffuz ederken artikülatör aparatın organlarının konumu
Dudaklar hafif yuvarlaktır ve bir tüp gibi öne doğru uzatılmıştır. Dişler 1-2 mm aralıklarla bir araya getirilir. Dilin ucu bir "bardak" şeklinde kaldırılır ancak damağa değmez. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır ve dilin ön kısmının ortası, alveollerin hemen arkasında damak ile yarım ay şeklinde bir yarık oluşturur. Yumuşak damak kaldırılır ses telleri açık. Nefesle verilen hava akımı güçlüdür. Elinizin tersini ağzınıza götürürseniz sıcaklık hissedersiniz.
Ses üretimi teknikleri [w]
Sesin işitsel algısı. “Gürültü Çıkaranlar” sesinin işitsel bir görüntüsünü oluşturmak. Yansıma
Ormandaki rüzgarın sesi; ağaçlardaki yaprakların hışırtısı; kuru yaprakların hışırtısı; kuru saman veya samanın, kağıdın hışırtısı; bir bakışın, bir yılanın tıslaması; bir delikte farelerin hışırtısı, kaldırımdaki lastikler; delinmiş bir balondan kaçan havanın sesi, bir lokomotifin buhar çıkarması.
Sesin görsel görüntüsünün oluşumu [w]
Artikülasyon profili ekranı. Dudakların, dişlerin ve dilin konumunun netleştirilmesi. Eklem organlarının konumunun açıklaması.
Oyuncakların yardımıyla eklemlenme organlarının konum duygusunun oluşturulması. Bakın maymun üst dişlerinden "çekilmiş" dilini nasıl kaldırıyor.
[sh] sesinin doğru şekilde ifade edilmesinin gösterilmesi. Çocuğun dikkatini dudakların, dişlerin ve dilin konumuna çekin.
Ellerin kullanıldığı dilin şeklinin plastik görüntüsü
Sağ elinizle dilin "fincan" şeklini, sol elinizle damağı çizin.
Sesi [w] R.I.'ye göre ayarlama. Levine (1965)
Sesi [sh] taklit yoluyla ayarlama
Dilinizi üst dudağınıza kaldırın ve hava akışını elinizin tersiyle kontrol ederek eşit ve güçlü bir şekilde nefes verin.
Dilin üst dudaktaki konumundan sıcak bir hava akımının salınmasını sağladıktan sonra, ağzınız açıkken dili üst dişlerin üzerinden damağa doğru hareket ettirin. Dudaklarınızı yuvarlayıp öne doğru uzatın, dişlerinizi 1-2 mm kadar birbirine yaklaştırın ve nefes verin. Ses [w] olmalıdır.
Sesi [sh] sese göre düzenleme [t]
Sesi [t] 2-3 saniye aralıklarla birkaç kez söyleyin. Daha sonra ayar yapılır: dil dişlere değil, tüberkülozlara (alveoller) “çalır”. [t] sesi ilk başta aspirasyonla telaffuz edilirken, patlama sesine zayıf ve kısa bir tıslama sesi karışıyor.
Dudaklarınızı yuvarlayıp öne doğru uzatın, dilinizi damağın önüne doğru kaldırın. Dilin yan kenarlarını azı dişlerine doğru bastırın. [t] sesinden [w] sesine geçiş: t-t-tshshsh. Daha sonra gürültü uzar ve önceki sesten arındırılır [t].
Sesi [w] sese göre düzenleme [r]
Sessiz veya fısıltı şeklinde uzun bir ses [r] çıkarın, titreşim durana ve hafif bir tıslama ortaya çıkana kadar nefes verme gücünü yavaş yavaş azaltın. Tekrarlanan alıştırmalarla, daha önce donuk bir sesin [r] telaffuzu olmadan [w] sesi elde edilir.
Dilin alt yüzeyine bir spatula ile dokunularak dilin titreşimi yavaşlatılarak tıslama elde edilebilir.
Sesi [w] ses [ler]'e göre düzenleme
Dilinizi alt dişlerinizin arkasına yerleştirin. Çocuğu sesi [s] telaffuz etmeye davet edin. Aynı zamanda dili yukarı kaldırmak için bir spatula veya sonda kullanın. Parmaklarınla sağ el yanaklarınıza hafifçe bastırın ve dudaklarınızı ileri doğru hareket ettirin. Düdük yerine tıslama sesi duyulmalıdır. Çocuğu bir sonda veya spatula ile aynı anda dilini kaldırırken sa, so, sy, asa, asy, as, os hecelerini tekrarlamaya davet edebilirsiniz.
Sesi [w] sese göre düzenleme [h]
[h] sesini çıkarın ve ardından uzun bir nefes verin. Elinizde ağzınıza getirilen sıcak hava akışını hissetmelisiniz.
Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Ders 1
Açık hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Not. İÇİNDE daha fazla çalışma artikülasyon egzersizleriÇocuğun motor becerilerinin bireysel özellikleri ve konuşma bozukluğunun doğası dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Bellek ve dikkatin gelişimi
Hece dizilerinin parmak hareketleriyle birlikte ezberlenmesi ve çoğaltılması.
Oyun görevleri “Parmaklar masanın üzerinde yürüyor”:
sha-sha, sha-sha;
sha-sha-sha, sha-sha-sha, sha-sha-sha;
şi-şi, şi-şi.
"Fare ve fare arasındaki konuşma." Hecelerin değişen tonlamayla telaffuzu:
şi-şi-şi, şi-şi-şi, şi-şi-şi;
sha-shi-sho-shu;
shi-sha-sho-shu.
- Hangi hece fazladandır? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
"Bebeklere isim bulalım." Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katyu...(sha).
- Heceyi tamamla. Biz... (shi), küçük... (shi), kama... (shi), pi... (shu).
- Hangi hece eksik? Ma...na (şi).
Hecelerin analizi ve sentezi
Sha hecesindeki ilk ses nedir? İkinci sesi adlandırın.
Tek başına [ş] sesi sıkıcıdır. [u] sesini ona davet edelim. [w] sesi, [y] sesiyle dost olmuştur. Hangi heceyi aldın?
- Başlığında sh hecesi bulunan bir resim bulun. (Kürk manto, şaka.)
Sh harfiyle tanışın
Ders 2
Ters hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
“Maşa ve Ayı” masalının kahramanları adına ish-ish-ish, ish-ish-ish, ash-ash-ash, osh-osh-osh, ush-ush-ush hecelerini telaffuz etmek (bir tonlamada değişiklik).
Hece serilerinin ezberlenmesi ve çoğaltılması ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush
Hecelerin analizi ve sentezi
- Sha-shi-sho hecelerini tekrarlayın. Tekrar dinleyin. Sha-shi. Diziden hangi hece kayboldu? (Sho.) Sho-shu-shi-sha. Sho-shu-shi mi? (Sha.)
- Dinle ve ish-ish-ish hecelerini tekrarla. Hangi yeni hece ortaya çıktı? Ish-ish-ash.
- İki sesi "arkadaş edinelim" - sesli harf [a] ve ünsüz [w]. İlk ses [a] ve onun yanındaki [w] ise hangi hece üretilecektir?
Sesleri renkli sembollerle (kırmızı ve mavi daireler) belirtin.
- İsh hecesindeki ilk ses nedir? İkinci ses nedir?
- Oş hecesindeki ikinci sesi adlandırın mı?
Bölünmüş alfabenin harflerinden ish, ish, ash hecelerini oluşturmak.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
Oyun "Konuşma Lotosu". Diğer birçok fotoğraf arasından adları [w] sesini içeren resimlerin seçilmesi. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk [w] sesinin olduğu resimleri bulur.
Ders 3
Hecelerde [ш] sesinin otomasyonu (vokalik konum)
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
"Küçük fareler fısıldıyor." Küçük adına yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi hece kombinasyonlarının telaffuzu fareler (yüz egzersizleri dahil).
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Sesin yerini sha, ash, asha hecelerinde adlandırın. Shun (farenin takma adı), fare, fare kelimelerinde [w] sesi nerede duyulur?
Sha, sho, shi hecelerini okumak
İşitsel hafıza ve dikkatin gelişimi
2-3 adımlık talimatları izleyin.
- Dolaba git. Fareyi al. Fareyi matryoshka bebeği ile atın arasına yerleştirin ve oturun.
Ders 4
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
Hece dizilerinin hareketle birlikte ezberlenmesi ve çoğaltılması. Oyun egzersizi"Biz halterciyiz."
Şta-şta, şta-şta;
parça parça parça parça (halteri kaldırın ve indirin).
"Cheburashka ve Tumbler arasındaki konuşma."
- Ne ne ne. (öfkeyle)
- Parça-parça-parça mı? (İyi huylu. Neden bu kadar kızgınsın?)
- Vay. (Sevgiyle. Arkadaş olalım.)
- Ne ne ne? (Sorucu. Katılıyor musun?)
- Ne-şey-şey. (Olumlu. Katılıyorum.)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Adlarında [sh] sesi bulunan resimleri bulun ve bunları sh harfinin yanına koyun.
Adları [w] ve [z] seslerini içeren resimler çocuğun önüne yerleştirilir. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk istediği resmi bulur. İki veya üç kelimede sesin konumunu belirleme.
Hecelerin okunması ush, shu; ah, şo
Ders 5
Ünsüzlerin birleştiği hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Sesiniz üzerinde çalışıyoruz
Oyun alıştırması “Maymunların Konuşması.” Yüz egzersizlerinin de eklenmesiyle hecelerin ezberlenmesi ve çoğaltılması.
- Shma-shmo. (üzgün)
- Shma-isho-shmu (kederle)
- Shma-shmo-shmo-shmy? (soru)
- Bu bir utanç. (gücenmiş)
- Shna-shno-shnu. (onaylayarak)
- Shna-shno-shnu-shnu! (neşeyle)
Oyun egzersizi “Maymunlar muzları soyar.” Konuşmanın el hareketleriyle koordinasyonu - maymun hareketlerinin taklidi.
Şva-şvo;
dikiş-shwo-shvu;
dikiş-dikiş-dikiş-dikiş.
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Adlarında [sh] sesi bulunan resimleri bulun ve bunları sh harfinin yanına koyun. Adları [w] ve [s] seslerini içeren resimler çocuğun önüne yerleştirilir. Öğretmen kelimeleri söyler ve çocuk istediği resmi bulur. İki veya üç kelimede sesin konumunu belirleme.
Bölünmüş bir alfabeden hecelerin oluşturulması. Heceleri okuma
Ders No. 6
Ünsüzlerin birleştiği hecelerde [ш] sesinin otomasyonu
Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi
Ses ve yüz ifadeleri üzerinde çalışma
Oyun görevi “Uzaylılarla konuşma.”
- Şko-şko-şku. (şaşırmış)
- Sla-shl-sürtük-sürtük. (öfkeyle)
- Shpa-shpo-shpu-shpa. (üzüntüyle)
- Hey hey hey. (endişeyle)
- Shmi-shni-shpi! (neşeyle)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi
- Resimleri harflerle eşleştirin. Adına [w] sesli resimleri w harfine, sesli [z] resimleri w harfine ve [s] sesli resimleri s harfine yerleştirin.
Öğretmen resimleri adlandırır ve çocuk istediği resmi seçip ilgili harfin yanına yerleştirir.
Heceleri oluşturma ve okuma
Ses otomasyonu aşamalarında kullanılan görevler [w]
kelimelerde, ifadelerde, cümlelerde ve tutarlı konuşmada
sha, sho, shu, shi, o
Kelimeleri doğru söyle
Top, toplar, şapka, disk, niş, erişte, dama, yaramaz, seninki, bizimki, yulaf lapası, çatı, eşek, askı, küçük fareler, at, satranç, petrol.
Sürücü, hışırtı, çanta, tüy, tencere, yavru horoz, kayış, tarak, fare.
Gürültü, şakacı, kürk manto, şaka, oyuncak ayı, vida, terazi.
Kulak, lastik, diken, bız, dikiş, fare, perde, vadideki zambaklar, sazlıklar, bebekler, galoşlar, araba, pamuk otu, sessizlik, kepçe, sürahi, nilüfer, sürücü, bezelye, kuşburnu.
Boyun, direk, hedef, darı, kanepe, yaka, hışırtı, eşekarısı, çakıl taşı, fare kapanı, dut.
Görevler
Nesneleri adlandırın. Kelimeleri açıkça telaffuz edin. Her kelimedeki sesin yerini belirleyin.
Top, şapka, askı, petrol kelimelerini hecelere bölün.
Aklımdaki kelimeyi tahmin et. Bu kelimenin ilk hecesi ve, son hecesi ise ka'dır.
Dağınık hecelerden kelimeleri toplayın. Kelime şu hecelere sahiptir: sha, we, ta.
Şekil 10. (Renkli eke bakın.) Çocuklar: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Kızların isimleri neler? Natasha, Masha'dan daha uzundur. Şapkalı Katyuşa. Ksyusha şapkalı. Kim daha uzun - Misha mı yoksa Paşa mı? Kim daha yaşlı - Lesha mı yoksa Andryusha mı? Kim daha küçük - Dasha mı yoksa Sasha mı? Disk kimde? Toplar kimde? Kim şapka takıyor? Kimin boynunda atkı var? Araba kimin elinde? Kim ayakta? Kim yürüyor?
Çizim Dikiş makinesi, Yolcu aracı, çamaşır makinesi. Nesneleri tek kelimeyle adlandırın. Araba kelimesini lastik kelimesine nasıl çevirirsiniz?
Adım, adımlar, adım, adım sözcüklerini tekrarlayın. Bu kelimelere aynı kökenli denir.
Eksik harfi doldurun ve kelimeleri net bir şekilde telaffuz edin.
...ar
...arf
...aiba
... ariki
Bana doğru kelimeyi söyle.
Jumper... (direk) ile atlar.
Tren sürülür... (sürücü).
Delik delinebilir... (bir baykuşla).
Hayranız... (nilüfer, vadideki zambaklar).
Sütü... (sürahi) içine dökün.
Suyu döküyoruz... (kepçeyle).
Sürücü sürüyor... (araba).
Hangi hece eksik? Ti...na (sessizlik), ma...na (araba).
Kelimeleri sha, shi, shu heceleriyle adlandırın.
Çalılara ve ağaçlara neden kuşburnu, dut deniyordu? Yaban gülünün dikenli dikenleri vardır. İpekböceği tırtılları dut ağaçlarında yetişir ( ipekböceği). İpekböceği tırtılları dut yapraklarıyla beslenir. İpek ipliklerden kozalar örüyorlar ve burada pupaya dönüşüyorlar. Kozalar ipek kumaşları çözer ve dokur.
Heceli kelimelerde [ш] sesinin otomasyonu
kül, şş, oş, şş, şş, şş
Kelimeleri doğru söyle
Kule, taret, fincan, gömlek, papatya, böcek, kalem.
Duş, maskara, top, kenar, guguk kuşu, oyuncak, makara, besleyici, kabuk, kurbağa, yastık, küvet, büyükbaba, büyükanne, tüy, jerboa.
Bitir, küçük ev.
Tatarcık, kedi, kırıntı, pencereler, bezelye, sepet, palmiye, patates, okroshka.
Fare, fare, bebek, kamış, çörek, kule, kapak, bebek, maymun, lastik.
Fındık, sağlam, çıngırak.
Görevler
Nazikçe söyle. Kiraz kirazdır, kedi kedidir, fare faredir.
Bu kelimelerde hangi harf kaybolmuştur? Kotka, çile, yıkama, külah.
İlk yemeğe neden okroshka adı verildi?
Rebus. Bir çaydanlık, bir otobüs, bir kürk manto, bir çalı, bir portakal. Nesneleri adlandırın. Nesne adlarındaki ilk sesi vurgulayın. Bu seslerden bir kelime oluşturunuz. (Bardak.)
Ünsüzlerin birleşimiyle kelimelerde [ш] sesinin otomasyonu
Kelimeleri doğru söyle
Karargah, çubuk, pantolon, yığın, damga, yama, perde, tirbuşon, direksiyon, şey, süngü.
Dolap, kutu.
Şapka, kask, tekne.
Okul, öğrenci.
Uyuyanlar, sicim.
Görevler
Spire sözcüğündeki [p"] sesini [t"] sesiyle değiştirin. Hangi kelimeyi aldın? (Sakinlik.)
Hece zinciri. Fare - makara - makara.
Nazikçe söyle. Şapka - şapka, kürk manto - kürk manto, pantolon - pantolon, gömlek - gömlek, koni - koni, şapka - şapka, fare - fare, top - top, makara - makara.
Tekerlemeler seçin. Resimler ve kelimeler. İki sütun çizim.
Fare - sessiz, kedi - tatarcık, bebek - kedi - cloudberry, ka-dushka - bobin - yastık - kız arkadaş, kulübe - küvet, oyuncak - guguk kuşu, yastık - kurbağa, ayı - fare, koni - Sessiz, silahlar - kulaklar, kurutucular - sinekler, yaşlı kadın - cheesecake, pencere - sepet, okroshka - patates, yavru horoz - tarak.
"Doğru mu?" Silahlar ateşleniyor, toplar ateşleniyor. Bataklıkta bir kedi büyüyor, masanın altında bir bulut meyvesi oturuyor. Ağacın üzerinde oyuncaklar, çocukların ellerinde guguk kuşları var.
"Yaşlı kadın Shapoklyak'tan işe yaramaz ve yararlı tavsiyeler." Küvetlerdeki tuz kurbağaları. Guguk kuşunu uyumak için yastığınıza yerleştirin. Bobinleri kulübenin pencerelerine atın. Tatarcayı sepete yerleştirin. Kulübeye çöp atmayın. Volushki'yi bir küvette tuzlayın. Yaşlı kadına cheesecake ısmarla. Kurbağaları öldürmeyin! Guguk kuşlarına iyi bakın!
Önce yararlı ipuçlarını tekrarlayın. Diğer tavsiyelerin neden işe yaramaz olduğu söylenebilir?
Ekstra ne var?
Kızın adı ve kıyafetlerinin adının harflerini oluşturun.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Hangi mektup kayıp? ...mahsur kalmış, Roma...ka, kart...ka.
- Bu kelimeler nasıl farklı? Moshka bir kedidir. Şapka bir teknedir. Kürk manto bir şakadır. Uyuyan - erişte. Nasıl benzerler?
"Ne nereye gidiyor?" Küçük dalgalar... (küvette), tüyler içinde... (yastık).
"Neye kime?" Bebek için - bir çıngırak, çocuklar için - oyuncaklar, yaşlı kadın için - cheesecakes, Mashenka için - kiraz, Mishenka için - pantolon, gömlek, kurbağa için - tatarcık, Cheburashka için - bir papatya, horoz için - taneler.
Cümlelerde sesin otomasyonu [ш]
Kelimeyi tamamla.
Yünlü..., yünlü..., yünlü..., yünlü..., kabarık..., kabarık..., kabarık..., kabarık..., büyük..., kokulu..., geniş..., iyi... .
Doğru kelimeleri seçin.
Ne yapıyorsun? Bana kendinden bahset. Ben... (yürüyüş, nefes alma, el sallama); müzik dinlemek); kaşık çorbası... (karıştırın); sorunlar... (çöz); bir iğne ile... (dikmek).
Bana Misha'dan bahset. Misha, gözlerinle... (bak, göz kırp, bak); kulaklar... (dinliyor); ayaklarınla... (yürürsün, yürürsün, koşarsın, yürürsün); ellerinle... (yakala, at, el salla, yap); kapı... (aç, kapat); top... (yakala); bir oyuncak bebekle (oynuyor); kalemle... (çiz); arabayla... (sen sürüyorsun); uçakta... (uçuyor).
Annenin Masha'yı mağazaya gönderdiğini hayal edin. Ne yaptığını tahmin edip ona anlatacağız. Markete gidiyorsun... (git), bakkaliye... (seç), para... (öde), bakkaliyeyi çantaya... (koy), eve... (getir), çantadan ... ( söndürün), buzdolabına... (indirin).
Bana kendinden bahset. Ben... (yazacağım) bir mektup, (elbiseye bir delik dikeceğim).
Cümlelerde ve tutarlı konuşmada [ш] sesinin otomasyonu
İki kelimelik cümleler
Çocuklar gürültülü. Fare hışırdar. Nataşa yazıyor. Misha yaramaz bir adamdır. Ksyusha büyük.
Üç kelimeli cümleler
Kedi fareye yetişiyor. Katyuşa satranç satın alıyor. Horoz kirazları gagalıyor. Mashenka çikolata yiyor. Paşa bir askıyı tamir ediyor. Kedi sürahiyi devirdi. Natasha bir çakıl taşı buldu. Mashenka'ya bir eşarp verildi.
Aşağıdaki kelimelerle üç kelimelik cümleler kurun: koni, guguk kuşu, Misha, araba, üst.
Eğer bir sanatçı olsaydınız [w] sesiyle ne çizerdiniz?
Dört ila beş veya daha fazla kelimeden oluşan cümleler
Dasha Teyze bir gömlek dikiyor. Büyükanne Misha'nın külotunu onarıyor. Paşa Amca ekilebilir araziyi sürüyor. Masha, Mishka'ya bir gömlek ve pantolon giydirir. Arabanın lastik lastikleri var.
Büyük bir papatya üzerinde bir böcek oturuyor. Volnushki bir küvette tuzlanır. Kurbağalar ormanın kenarında vıraklıyor. Farenin üzerine bir koni düştü. Bezelyeler yola saçılmıştı.
Ayı arabada oturuyor. Fare, fare kapanına düştü. Kurbağa nilüferin üzerine atladı. Natasha oyuncak ayıyla oynuyor. Büyükbaba Misha ile dama oynuyor. Büyükbaba kanepede yatıyor. Maşa kürk mantosunu dolaba asıyor. Lusha duşta boynunu ve kulaklarını yıkadı. Büyükanne ve Alyonushka bir kütüğün üzerine oturdular.
a, ve bağlaçları ile cümleler
Dasha ve Paşa satranç oynuyorlar. Alyonushka'nın bir sepeti var ve Mashenka'nın bir kupası var. Paşa bir taret inşa etti ve Misha çatılı bir ev inşa etti. Lapa kaşıkla yenir, komposto ise bardaktan içilir. Dashenka matryoshka bebeğiyle oynuyor ve Misha oyuncak araba ile oynuyor. Alyonushka kaseyi aldı ve kediyi besledi. Yasha ormanın kenarına çıktı ve orada bir guguk kuşu gördü.
Görevler
Tekliflerin dağıtımı.
Dasha ne yapıyor? Dasha dikiş dikiyor.
Dasha ne dikiyor? Dasha pantolon dikiyor.
Dasha neyi dikiyor? Dasha dikiş makinesinde pantolon dikiyor.
Dasha kimin için pantolon dikiyor? Dasha dikiş makinesinde bir ayı için pantolon dikiyor.
Cümleleri ile tamamlayın.
Tavşanın uzun... (kulakları) var. Burada yeşil bir kurbağa oturuyor... (karın). Çocuklar... (okula) yürüyorlar. Pastanın içi güzel... (lor). Küvette mantarlar, büyükbabam... (kulübede).
Adını sen koy gereksiz kelime Bir cümlede.
Kuşburnunun dikenli dikenleri ve bombus arıları vardır. Bir kurbağa bir nilüferin, bir küvetin üzerinde oturuyor. Kedi bir makara, bir çıngırak yuvarlıyor.
Bu şekilde kiminle iletişime geçebilirim? Lütfen benim için yap... Sizden ricam lütfen yardım edin... Bir istekle bana ulaşın.
Benzeri görülmemiş. Şekil 14. (Renkli ek parçaya bakın.) Başlıktaki guguk kuşu. Kedi arabayı kullanıyor. Havadaki kurbağa sıcak hava balonu. Şapkalı fare. Çizmeli at. Ayı fareyle dans ediyor. Fare kediyi yakalar.
Masal cümleleri bulun.
"Düşünmeyi öğrenmek."
Bilişsel süreçlerin gelişimi.
Farkları bulun.
Şaşkın Masha ve doğru giyinmiş bir kızın çizimi. Kızlarda kıyafet. Eşarp, şapka, ayakkabı bağları, kürk manto, eldiven.
Masha kışın ne olmadan yürüyüşe çıkamaz? Plaja? Masha anaokuluna ne giyecek?
Şekil 16. (Renk ekine bakın.) Farklı renkteki kediler, bir fare, bir gardırop. Kedi dolabın üstünde, dolabın altında, dolabın arkasında.
Tekir kedi nerede oturuyor? Kırmızı kedi nerede? Fare nereden bakıyor?
Hikaye ve masal oluşturma konuları
"Kuşlar". Neden böyle adlandırılıyorlar? Kılıçgaga, kılkuyruk, kürekçi, geniş kuyruklu, geniş ağızlı, alaycı kuş, taş duvar. dönüm taşı, ötleğen, moorhen. Hangi kuş diğerlerinden daha yüksekte oturuyor? Hangi kuş solda, hangisi sağda?
"Cheburashka'yı ziyaret etmek." Anahtar kelimeler: Cheburashka, Mishutka, maymun, Tumbler, Matryoshka, Maydanoz, vadideki zambak, papatya.
"Sharik ve Pushka'nın Maceraları." Anahtar kelimeler: araba, kulübe, büyükbaba, büyükanne, cheesecake, Alyonushka, kulübe, nehir, deniz kabuğu.
“Mishutka Toropyzhka arkadaş arıyor.” Anahtar kelimeler: fare, koni, kurbağa, yaban arısı, itaatkar kirpi, yaramaz kirpi.
“Ayı Toptyzhka nasıl ziyaret etti? çocuk Yuvası" Anahtar kelimeler: Nataşa, Maşa, bardak, matruşka, makine, top, yaramazlık, gürültü, dolap, kitaplar.
"Teremok". Küçük ev hakkında kendi masalınızı yazın. Kurbağa-kurbağa, fare-norushka, yavru horoz-altın tarak, tavşan-korkak kelimelerini kullanın.
Konuşma terapisi ders notları
Grafiğe dayalı ses otomasyonu [sh]
"Bebek Masha'nın Doğum Günü"
Malzeme: oyuncaklar (bebek Masha, Ayı, Matryoshka, Maydanoz, kedi, fare, at, Tumbler); konu resimleri (kiraz, araba, makara, yastık, şapka, gardırop vb.); seslerin renk sembolleri, ses-harf şehri, yazarkasalar, dizgi tuvali.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı
Sana hediyeler getirdik.
Kim isterse alır.
İşte parlak kurdeleli bir oyuncak bebek,
Tumbler, uçak.
Kurmalı oyuncakların hareketlerini tasvir edin: Oyuncak bebek yürüyor, Oyuncak Ayı dans ediyor, Tumbler sallanıyor, at dörtnala gidiyor.
Ders konusu mesajı
Bir oyuncak bebek getiriliyor. Bu Masha.
[sh] sesi vurgulanarak telaffuz edilir.
- [sh] sesi olan isimleri hatırlayın. (Sasha, Natasha, Katyusha, Ksyusha.) Masha adını sevgiyle söyleyin. (Mashenka.) Bugün Mashenka bizi doğum gününe davet ediyor. Onu ziyaret edeceğiz ve yeni ses [w] ile tanışacağız.
Artikülatör ve akustik özelliklere göre sesin özellikleri [w]
- Mashenka henüz [sh] sesini nasıl telaffuz edeceğini bilmiyor, hadi ona öğretelim. Bu sesi çıkardığımızda dudaklarımız ne yapar? (Tüp gibi uzanıyorlar.) Dil nerede? Nedir bu; dar mı, geniş mi? (Dil geniştir, “çubuk şeklindedir.”) [w] sesini nasıl telaffuz ederiz - sesli mi yoksa sessiz mi? Kulağa sert mi yoksa yumuşak mı geliyor? Ünlü veya ünsüz ses [sh]? Parmaklarınızı bükün ve hangi sesi [w] tekrarlayın. (Ünsüz, sert, sağır.)
Sesin [ш] bir renk sembolüyle belirtilmesi.
[ш] sesinin hecelerde telaffuzu
- Fareler Masha'nın doğum gününü duydular ve fısıldadılar: “Sha-sho-shi (Masha'nın onları doğum gününe davet edip etmeyeceğini sorguluyor). Shu-sho-shu (bir istekle). Shta-shto-shtu (olumlu). Shva-shvo-shvy (neşeyle).”
[w] sesinin kelimelerle telaffuzu. Sesin konumunu belirleme. Durum Yönetimi
- Masha doğum gününe kimi davet etti?
Oyuncaklar sergileniyor (Horoz, Maydanoz, Matryoshka, Tumbler, küçük fareli fare, Mishutka, kedi, köpek Sharik). Sesin konumunu belirleme [w].
- Konuklar Mashenka'ya ne verdi? Öncelikle kelimenin başında [w] sesinin duyulduğu hediyeleri isimlendirin. (Balon, şapka, çikolata, atkı, kürk manto, perdeler.) Ve şimdi - kelimenin ortasında [w] sesiyle. (Araba, kurbağa, fincan, kiraz, çıngırak, makara, kitap.) Ayrıca, kelimenin sonunda [w] sesinin duyulduğu adlara hediyeler de verin. (Kepçe, kalem, broş.)
Fonemik farkındalığın geliştirilmesi. Masha, yulaf lapası kelimelerinin ses-hece analizi
- Mashenka bizi “Ses Kayboldu”, “Ses Kayboldu” oyunlarını oynamaya davet ediyor. Biz...ka, ko...ka, uzandık...ka, mo...ka sözlerinde hangi ses kayboluyor?
Çocuklar eksik sesi ve kelimenin tamamını söylerler.
- Şu kelimelerde hangi ses kaybolup yerinden çıktı, hangi ses kayboldu: tkaf, mytka, kata, mata? ([t] sesi kayboldu ve kaybolan [w] sesinin yerini aldı. “Doğru” kelimeler gardırop, fare, yulaf lapası, Maşa'dır.) Maşa'ya sesleri dairelerle nasıl gösterdiğimizi gösterelim. Kelimeleri ve heceleri nasıl belirleriz?
Çocuklar Masha, yulaf lapası kelimelerinin diyagramlarını düzenlerler.
- Bu kelimeler nasıl farklı? Nasıl benzerler?
Fizminutka
Çocuklar "Kedi ve Fare" oyununu oynuyorlar.
Cümlelerde [w] sesinin telaffuzu. Tekliflerin eklenmesi
- Mishutka "Sözcüğü Sor" oyununu oynamayı teklif ediyor. O iki kelime söylüyor ve sen bir cümle oluşturmak için bir kelime daha ekliyorsun. Masha - yulaf lapası. (Seviyor. Masha yulaf lapasını seviyor.) Misha - bir kürk manto. (Misha bir kürk manto giyiyor.) Kurbağa bir tatarcıktır. (Kurbağa tatarcık yedi.) Kedi - fare. (Kedi fareyi yakaladı.)
Cümlelerdeki kelime sayısını belirleme.
Bağlantılı konuşmada ses [w]
- Konuklar farklı hikayeler anlatmaya başladı. Tumbler'ın arkadaşı Natasha hakkında söylediklerini dinle. Natasha'ya bir ayı ver. Natasha ayıyla birlikte yürüyor. Ayıya pantolon giydiriyor. Natasha ayıyı seviyor.
Çocuklar metni geri yükler, düzeltir ve yeniden anlatır.
Sha, shu, sho, shi hecelerini okumak
- Unutmayın, w harfi asla s harfiyle arkadaş değildir, yalnızca i harfiyle arkadaştır. “W harfini i ile yaz!”
Bölünmüş alfabeyle çalışma. Lastik kelimesini oluştur.
- Yeni kelime makinesini oluşturmak için bu kelimede hangi hece eksik? (Hece ma.) Masha kelimesini oluşturun.
Ders özeti
“Korkak Tavşanın Maceraları” masalının konusuna dayanan ses otomasyonu [sh]
Malzeme: oyuncaklar (Oyuncu Oyuncak Ayı, Korkak Tavşan, Zıplayan Kurbağa, Küçük Fare); konu resimleri (guguk kuşu, yaban arısı, kiraz, papatyalar, vadideki zambaklar, nilüferler, yulaf lapası, dalgacıklar, russula, yumurta kapsülleri); ağaçların, kulübelerin, seslerin ve kelimelerin sembolleri, bölünmüş alfabe görüntüleri.
Dersin ilerlemesi
Organizasyon anı
Psikofiziksel jimnastik.
Oyuncaklar gösteriliyor.
- Bu Yaramaz Ayı, Korkak Tavşan, Zıplayan Kurbağa, Küçük Fare. Karakterlerin hareketlerini yüz ifadeleri ve jestlerle tasvir edin.
Dersin konusunu bildirin. Artikülatör ve akustik özelliklere göre sesin özellikleri [w]
- Misafirlerimizin isimlerinde hangi sesin aynısını duydunuz? ([ş] sesi.) Bugün onlarla birlikte [ş] sesini tekrarlayacağız. Bu ne ses?
Çocuklar [w] sesinin bir tanımını yaparlar.
Hecelerde [w] sesinin telaffuzu. Gürültü kelimesinin analizi ve sentezi
- Küçük korkak tavşan bize doğru koştu ve dinledi. Ve orman hışırdadı: "Ash-osh-ush-shi!" (Tavşan temkinli davrandı.) Vay be! (Korkak korktu.)” Ama sonra yapraklar fısıldadı: “Şu-şu-şu.” Ve Korkak Tavşan sakinleşti. Yaprakların fısıltısında hangi sesleri duydunuz? ([w], [y] sesleri) Bunları [m] sesiyle tamamlayın. Hangi kelimeyi aldın? (Gürültü.) Gürültü kelimesinin seslerini “dağılım”. Kaç sesi var?
[w] sesinin kelimelerle telaffuzu
- Küçük tavşan ormandan koşarak bize geldi. Şimdi yol boyunca kimi ve ne gördüğünü öğreneceğiz.
Çeşitli renklerde resimler görüntülenir. Ormanın kenarında... (papatyalar, vadideki zambaklar, yulaf lapası), nehirde... (nilüferler, yumurta kapsülleri) büyüdü. Papatyanın üzerinde kimin oturduğunu [w], [m"], [e], [l"] seslerine göre tahmin edin? (Bumblebee.) Korkak Tavşan, nehrin kıyısında ... (çakıl taşları), bir çam ağacında - ... (koniler), bir ela ağacında - ... (fındık) gördü. Çalıların altında büyüdü... (wortlings, russula). Korkak Tavşan ağaçta hangi kuşu gördü? (Guguk kuşu.)
[ш] sesinin kelimelerdeki konumunun belirlenmesi. Kafiye seçimi
- Korkak tavşan seninle kafiyeli kelimeler oynamak istiyor. Kelimelerini benzer sonları olan diğer kelimelerle eşleştirin: lastik... (araba), kedi... (tatarcık), kurbağa... (yastık), arpacık... (silah), fare... (ayı) . Bu kelimelerde [w] sesi nerede duyuluyor? (Sözlerin ortasında.) Ve işte yaramaz Ayı geliyor. O size “karışık” ayetler okuyacak, siz de dinleyip yanlışları hemen düzelteceksiniz.
Arkadaşım ve ben bardak oynadık... (dama).
Beyaz bir damalı çaydan (fincan) çay içtik.
Delikten bir koni çıktı... (fare).
Üzerine bir fare düştü... (çarpma).
Çalılığın altında koniler vardı... (fareler).
Çam ağacının üzerinde fareler asılıydı... (kozalaklar).
Havada bir kedi uçuyordu... (tatarcık).
Tatarcık sütü yuttu... (kedi).
Masanın üzerinde bir kedi vardı... (kase).
Yerde bir kase duruyordu... (kedi).
Cümlelerde [w] sesinin telaffuzu. Teklif kompozisyonunun analizi
- Yaramaz ayı sadece şiirde değil cümlelerde de “karışıklıklar” ortaya çıkardı. "Raylar eriştelerin üzerinde yatıyor." Raylar ne üzerinde? (Raylar traverslerin üzerindedir.) Sleeper ve noodles kelimeleri nasıl benzerdir? Şimdi kafa karıştıran diğer cümlelerini düzeltelim. "Natasha bir tekne taşıyor." (Natasha şapka takıyor.) "Büyükbaba arabayla oynuyor." (Büyükbaba mızıka çalıyor.) "Fare kediyi yakalıyor." (Kedi fareyi yakalar.) Kendi kafa karıştırıcı cümlelerinizi bulun. Yaramaz Ayı'ya cümleyi ve kelimeleri nasıl belirlediğimizi gösterin.
Teklif analizi.
Ön ekli fiiller üzerinde pratik ustalık
- Şakacı Mishka'nın bize nasıl geldiğine dair hikayesini dinleyin.
Konuşma terapisti şakacı Mishka adına konuşuyor ve çocuklar hikayeyi yönlendirmeye yardımcı oluyor.
- Ormanda yürüyordum ve bir dalga... (buldum) Sonra ormana gittim... (gittim), ormanın çalılıklarına... (gittim) ve kulübeye... (gittim), sonra kulübeye... (gittim), hiçbir şey yoktu orada... (bulundu), daha ileri... (gitti). Ben... ağaca (yaklaştım), orada tatlı bal buldum... (buldum). Yol boyunca... (gittim) ve dersinize... (geldim).
Fizminutka
- Şimdi şiiri dinleyin ve eylemleri yapın.
Ormanda yürüdük, yürüdük, yürüdük ve sadece bir çam kozalağı bulduk.
Çocuklar daha da koştular ve bir kurbağayla karşılaştılar.
Zıplayan kurbağa - gözler başın üstünde.
Kurbağadan, sivrisineklerden ve sineklerden saklanın!
Çocuklar sıçrayan bir kurbağa gibi davranır, sivrisinekleri ve tatarcıkların uçup gitmesini korkutur ve ardından Zıplayan Kurbağayı bir aktiviteye davet eder.
Şiirlerde [w] sesinin telaffuzu
-Sıçrayan kurbağa bize yaramaz ayının başına geçenleri anlatmaya karar verdi.
Bir sincap daldan küçük evine.
Bir koniyi sürüklüyordu.
Sincap çam kozalağını düşürdü
Doğrudan Mishka'ya çarptı.
Mishka inledi ve inledi:
Burnumda bir şişlik var!
Çocuklar şiiri konuşma terapistiyle birlikte tekrarlarlar.
Kelimeleri okuma ve dönüştürme. Ayı kelimesinin ses-harf analizi
- Hangi benzer kelimeler duydun mu? (Ayı, koni.) Ayı kelimesini dairelerle belirtin. Kaç hece ve ses var? Bu kelimeyi bölünmüş alfabenin harflerinden oluşturun. Şimdi ayı sözcüğündeki harfleri değiştirerek yeni sözcükler oluşturun. (Fare, sinek, tatarcık, kedi.)
G. Yudin'in “Fare Nasıl Yaramaz Oynadı” masalını okumak
- Ve işte Küçük Fare geliyor. Kiminle birlikte? (Fare faresiyle.) Yaramaz küçük faresi hakkında bir peri masalı anlatmak istiyor. Dikkatlice dinleyin ve [w] sesiyle kelimeleri hatırlayın. Bir peri masalı okumak.
Fonemik temsillerin geliştirilmesi
- [w] sesiyle kelimeleri kim hatırladı? Onlara isim verin.
Çocukların cevapları.
Çocukların isteği üzerine bölünmüş alfabenin harflerinden kelimelerin oluşturulması
Ders özeti