Bir eğitim çalıştayının organizasyonu. Malzeme tabanının durumunun incelenmesi ve eğitim atölyelerinin belgelenmesi Teknoloji üzerine eğitim atölyeleri

Eğitim atölyeleri bireysel ve genel kullanıma yönelik temel ekipmanlarla donatılmıştır. Bireysel kullanıma yönelik ana ekipman şunları içerir: bir torna atölyesinde - torna tezgahlarında, bir metal işleme atölyesinde - mengeneli çalışma tezgahları. Genel kullanıma yönelik ana eğitim ve üretim ekipmanı, aletlerin bileme, markalama plakaları vb. için makinelerini içerir.

Ortalama paylaşılan ekipman miktarı, tüm kişisel ekipmanların %10'u olarak belirlenmiştir. Bir eğitim atölyesinde ekipmanın düzenlenmesi önden ve doğrusal olabilir. Öğrenci işyerlerinin yerleşim planları, eğitim atölyesi binasının şekline bağlı olarak seçilir.

Eğitim amacıyla, tezgahların veya makinelerin ustabaşının işyerine bakan üç veya dört sıra halinde yerleştirildiği ekipmanın doğrusal bir düzenlemesi en uygunudur.

Eğitim atölyeleri teknolojik süreçle birbirine bağlanmalıdır. Tornalama - frezelemenin yanında. İşin çok fazla gürültü, toz ve gaz emisyonu içerdiği atölyeler izole edilmelidir. Öğrenci başına alan normu şu şekildedir: Tornacılar için 8-11 m2, freze operatörleri için 9-12 m2, tesisatçılar için 4,3 m2. Makineler veya tezgahlar arasındaki geçişlerin genişliği en az 0,8 m, makine sıraları veya tezgahlar arasındaki geçişler en az 1,2 m olmalıdır, Geçişlerin genişliği 2 m olmalıdır, Eğitim atölyeleri güvenlik yönetmeliklerine uygun olmalı, ekipmanlar uygun olmalıdır. İyi çalışır durumda, çitleri, koruyucu cihazları, topraklaması ve güvenli çalışma araçları var.

Öğrencinin iş yeri

Öğrenci işyeri, atölye alanının bir öğrencinin kontrolü altında bulunan, üzerinde ekipman, alet, demirbaş ve malzemelerin bulunduğu belirli bir bölümü olarak anlaşılmalıdır. Ekipman yüksek verimlilik sağlamalı ve eğitim sürecinin yazılım, teknik estetik ve NOTLAR gerekliliklerine uygun olarak yürütülmesini mümkün kılmalıdır. İşyerinde yalnızca mevcut iş için gerekli olan şeyler vardır. Aletler ve parçalar rahatlıkla kullanılabilecek şekilde düzenlenmiştir. Sağ el ile alınan sağa, sol el ile alınan ise sol tarafa konulur. Her şeyin bir yeri olmalı. Aletlerin, iş parçalarının ve malzemelerin bu şekilde düzenlenmesi, çalışma sırasında minimum yorucu hareketlerin yapılmasını sağlar.

Yazılım ustabaşının işyeri

İşyeri ustanın tüm öğrencilerin işyerlerini görebileceği ve çalışmalarını gözlemleyebileceği şekilde konumlandırılmıştır. Buna karşılık öğrenciler ustanın anlattığı ve gösterdiği her şeyi işyerinden görmeli ve duymalıdır. İşyeri yerden 250-300 mm yükselir. İşyerinin gereksinimleri şunlardır: öğrencilere eğitim vermek için kolaylık, hız ve işlevlerin kalitesi; örnek ekipman, eğitim ve üretim çalışmalarının estetik tasarımı, ekipman, teknik dokümantasyon, TCO. Her şey yerli yerinde, “el altında” olmalı ve aramak için çok fazla zaman gerektirmemelidir. Podyumun alanı 12 m2'dir. Podyumda metodolojik bir dolap, bir masa, bir gösteri tezgahı ve bir makine bulunacaktır. Metodolojik kabinde TCO, araçlar, belgeler, çizimler ve haritalar bulunur. Usta, işyerini örnek teşkil edecek durumda tutmalıdır ki, örnek olsun.

6. Öğrencilerin, yazılım ustalarının, bilimsel atölyelerin işyerlerinin sertifikalandırılması

Sertifikasyon, eğitim atölyelerinde yazılım sürecine yönelik kapsamlı teknolojik ve metodolojik donanımın sağlanmasını belirlemek amacıyla yapılır ve 27 Ekim 1986 tarihinde onaylanan “Sertifikasyon Yönetmeliği...” uyarınca gerçekleştirilir. Sertifikasyon sırasında dikkat edilmesi gerekenler; şu kişilere ödenir: işyerlerinin teknik ve pedagojik düzeyindeki ustalar, öğrenciler; öğrenci işlerinin sayısının kendi kontenjanlarına uygunluğu; müfredat tarafından sağlanan ürünlerin üretimi için gerekli tüm ekipmanın, demirbaşların, araçların, cihazların mevcudiyeti; Üretilen ürünler için GOST, ESKD, ESTPP gerekliliklerine uygun teknolojik belgelerle donatılmıştır.

Goncharov N.G.,

KAFA UMC teknolojileri

Malzeme tabanının durumunun incelenmesi ve eğitim atölyelerinin belgelenmesi

Öğretim teknolojisinin eğitim ve materyal temeli, eğitim atölyeleri binalarını, atölyeler için eğitim ekipmanlarını, sıhhi ve hijyenik ekipmanları ve iş koruma ekipmanlarını içerir.

Atölyenin normal işleyişinin bir ön koşulu olarak uygun belgelere sahip olması gerekir. Notun sonunda, öğretmenin öğrencilerin teknolojik eğitimi ile ilgili çalışmaları ekonomik olarak yetkin bir şekilde yürütmesine yardımcı olacak gerekli belgelerin bir listesi bulunmaktadır.

1. Eğitim atölyeleri için tesisler

Okullarda teknolojinin öğretildiği alanlara öğretim atölyeleri denir. “Eğitim” kelimesi sadece eğitim sistemine ait olmayı değil, aynı zamanda bu atölyelerin üretim atölyelerine kıyasla sınırlı teknik ve teknolojik yeteneklerini de ifade ediyor. Bir okulda birden fazla atölye olabilir. Bazıları ilkokul sınıflarında çalışmak için tasarlanmış ve buna göre donatılmış, diğerleri - 5-11. sınıflarda çalışmak için, diğerleri - üretken çalışma için, bunlar eğitim atölyeleri veya alanları ve dördüncü olarak eğitim ve üretim tesisleri ile birleştirilebilir. Bu çalışmada öğrencilere eğitim veren ikinci atölye grubunu şu bölümde ele alıyoruz: “Yapısal malzemeleri makine mühendisliği unsurlarıyla işleme teknolojisi.”

Atölyeler aşağıdaki gereksinim gruplarını karşılamalıdır: eğitim sürecinin organizasyonu, iş güvenliği ve sıhhi ve hijyenik parametreler.

Çeşitli standart okul tasarımları vardır, dolayısıyla atölyeler okul binalarında veya okuldan ayrı bir binada yer alabilir. İkinci durumda bazı avantajlar elde edilir: Sınıflarda endüstriyel gürültü duyulmaz, materyaller, ürünler ve diğer eğitim amaçları için yeterli alan ayrılır.

Atölyeler birleştirilebilir (evrensel) veya uzmanlaşabilir.

Kombine atölyeler, 20'den az derslik bulunan okullarda oluşturulmakta, 90 metrekareye kadar alana sahip bir odayı kaplamaktadır ve çeşitli iş türlerini gerçekleştirmeyi amaçlamaktadır: ahşap işleme, metal işleme, elektrik tesisatı işleri, Malzemelerin sanatsal işlenmesi.

20 veya daha fazla sınıf seti varsa, özel atölyeler oluşturulur: metal, gıda ürünleri, ahşap, tekstil kumaşı, karton, mekanik ve diğerlerinin işlenmesi için bir atölye. Atölyenin yanında aletlerin, yarı mamullerin, bitmiş ürünlerin, görsel yardımcıların, malzemelerin ve elektrik dağıtım cihazlarının bulunduğu bir alet odası bulunmaktadır. Alet odasının alanı 20 metrekareye kadar, atölye alanı ise 80 veya daha fazla olabilir. Atölyenin amacına bağlı olarak, alan standartları sıhhi tesisat ve mekanik atölyesinde - 4 metrekareye kadar ve marangozlukta - 5'e kadar bir işyeri sağlar; bir okul makinesi için - 6 metrekareye kadar.

Kombine çalıştaylar yerden tasarruf sağlar ancak metodolojik açıdan daha az etkilidir.

2. Atölye ekipmanı.

Çilingir atölyesi.

Burada öğrenciler metalleri elle ve makinelerde işleyerek elektrik işlerini yaparlar, dolayısıyla böyle bir atölye metal kesme makineleri, metal işleme tezgahları, metal işleme ve elektrik işleri için yardımcı ekipmanlarla donatılmıştır.

Okullar için standart ekipman listesi aşağıdaki metal kesme makinelerini gösterir: TV tipi torna tezgahı (3 adet); 12 mm delme çapına sahip iki delme makinesi; yatay frezeleme tipi HGF-110-ChSh (1 adet); bileme eğitimi (1 adet). Takım tezgâhı sayısının alt sınırı parantez içinde gösterilir, üst sınırı ise atölye alanı ve okulun imkanlarına göre belirlenir.

Atölyenin metal işleme bölümünde öğrencilerin ayaklarının altına yerleştirilmiş kapak yüksekliği ayarlanabilen veya merdivenli (standlı) metal işleme tezgahları bulunmaktadır. Dik duran öğrenci dirseğiyle mengenenin çenelerine dokunur, bükülür ve vücuda bastırılırsa tezgahın yüksekliği normal kabul edilir. Mengenenin boyutu çenelerin uzunluğuna (80-100 mm) göre belirlenir. Tezgah, yalnızca metalin keski ile kesilmesi sırasında kullanıldığı için tercihen çıkarılabilir koruyucu bir ağ ile donatılmıştır.

Metali düzeltmek ve işaretlemek için çalışma tezgahına çelik bir plaka takılmıştır ve mengenenin solunda bir ders kitabı ve defter ile çalışmak için alan bırakılmıştır.

İşyerleri ışık soldan veya önden düşecek şekilde konumlandırılır.

Atölye, bireysel kullanım için 0,1 mm ölçüm doğruluğuna sahip kumpaslar, 300 mm uzunluğa kadar tamirci cetvelleri, tezgah gönyeleri, çiziciler, merkez zımbaları, metal işçisi pergelleri, kesici kenarı 20 mm'ye kadar olan keskiler, tezgah testereleri, metal makaslar, ağırlığı 300 d'ye kadar olan çekiçler, tornavidalar, tel kesiciler, tokmaklar, eğeler. Dosyalar çeşitli şekil ve çentiklerde satın alınır: düz, kare, yuvarlak, eşkenar dörtgen, üçgen, iğne eğeleri, piç, kişisel, kadife. Başka araçlar da olabilir, bunlar daire çalışması için tasarlanmıştır ve aktivite profiline göre seçilir: madeni paralar, kesiciler ve diğerleri.

Takım tezgahları için kesme, kesme, düzeltme ve delik işleme kesicileri gereklidir; silindirik, disk kesiciler; bir dizi ölçüm cihazı - ölçek cetveli, kumpas, mikrometre; torna aksesuarları - aynalar (çene ve tahrik), ayna anahtarı, merkezler, adaptör burçları; delme makinesi için mandren; İngiliz anahtarları.

Bireysel kullanım için aletler, her öğrenciye, aletlerin arızalanması durumunda (yedekli) ve genel kullanım için aletler - 2-3 set sağlayacak miktarlarda satın alınır.

Aletleri saklama yöntemleri, bunlardan herhangi birine kolay erişim sağlamalı ve depolama sırasında birbirine temas etmemelidir. Aletler iş istasyonlarına göre numaralandırılmıştır. (Bkz. Bir atölyede işgücü eğitimi yöntemleri, D.A. Tkhorzhevsky, Moskova, 1987, s. 163)

Öğretmenin işyeri, bir çalışma tezgahının (tercihen döner bir tezgah), bir masanın, atölyenin enerjisini kesmek için bir cihazın, ekran ve işitsel öğrenme sistemlerinin ve öğrencilerin bilgilerinin programlı kontrolü için çeşitli cihazların bulunduğu bir podyum ile donatılmıştır. Kara tahta, ekran, poster panosu, dizgi bezi, boya kalemleri. Çizim araçları, podyumdan ayrılmadan kullanılabilecek şekilde duvara yerleştirilmiştir.

Görsel yardımcılar alet odasında saklanır, çünkü bunların öğrencilere sürekli gösterilmesi, sınıfta saklanırsa öğrencilerin ilgisini keskin bir şekilde azaltır ve dolayısıyla eğitimsel etkiyi en aza indirir; bu özellikle duvara monte edilenler için geçerlidir.

Atölyede aşağıdaki koleksiyonlara ihtiyaç vardır: metal ve alaşım türleri, haddelenmiş ürün türleri, elektrik teli türleri, ayrıca ekran gösterimi için kart setleri ve slaytlar, bir dizi kontrol kartı, teknolojik haritalar. Film şeritleri gereklidir.

Elektrik ve radyo mühendisliği çalışmalarını yürütmek için, öğrencilerin elektrik tesisatı işlerini yapmayı öğrendikleri 10-15 adet gösteri elektrik panosuna veya aynı miktarda Elektrik Tasarım kitlerine sahip olmak gerekir. Öğrenciler monte edilmiş elektrik devrelerini yalnızca bir öğretmenin rehberliğinde belirlenmiş bir stand veya masa üzerinde test edebilirler.

Yukarıdakilere ek olarak, elektrik mühendisliği ve radyo elektroniği için eğitim ekipmanı seti, radyo setleri, “Elektronik küpler”, bir dizi kurulum ürünü, pense, yuvarlak uçlu pense, yan kesiciler, tornavidalar, tamir bıçakları, bir avometre, bir test lambası ve bir voltaj göstergesi. Aletlerin sapları, örneğin tornavidalar için iletken olmayan, tercihen plastik olmalıdır ve tel kesicilerin, bıçakların, penselerin ve diğer benzeri aletlerin saplarının üzerine yalıtkan malzemelerden yapılmış kapaklar yerleştirilir.

Genel kullanım için bir lehimleme kiti gereklidir ancak yeterli havalandırmanın olmadığı atölyelerde kullanılamaz.

Öğrenci ürünlerinin sergilenmesi gerekmektedir; bununla ilgili daha fazla ayrıntı aşağıda yazılmıştır.

Marangozluk atölyesi.

Bu atölye aynı zamanda ayarlanabilir çalışma yüzeyi yüksekliğine sahip çalışma tezgahlarıyla donatılmıştır. Yükseklik şu şekilde belirlenir: Düz duran öğrencinin avuç içi tezgahın yüzeyine bastırılmalıdır.

Burada STD-120 veya STD-120M markalı iki (minimum) ahşap torna tezgahına, bir elektrikli kalemtıraş veya bileme makinesine, bir delme makinesine ve malzeme odasında bir birleştirme ve kesme makinesine sahip olmanız gerekir. Malzeme odası yoksa makine atölyeye kurulur, ancak öğrencilerin makineye erişmesini önlemek için bir muhafaza ile kaplanması gerekir.

Öğretmenin işyeri çilingir atölyesine benzer şekilde donatılmıştır.

Bireysel kullanıma yönelik araç ve gereçler.

Atölye bireysel kullanıma yönelik alet ve ekipmanlar sağlar: 500 mm uzunluğunda cetveller (tercihen metal işçileri için); kesicinin mekanik beslemesi ile 40 ve 45 mm bıçak genişliğine sahip düzlemler; aynı bıçak genişliğine ve kesicinin mekanik beslemesine sahip yarı birleştiriciler; marangoz kareleri, yüzey planyaları; sherhebeli; çapraz kesim için 200-250 mm bıçak uzunluğuna sahip ince dişli demir testereleri; 300 mm bıçak uzunluğuna sahip uzunlamasına testereler için demir testereleri; 6 ve 10 mm keskiler; 10 ve 20 mm düz keskiler; 250-300 mm uzunluğunda yarım daire biçimli raspalar, 250-300 mm düz sak dosyaları; kesme ekipmanlı dekupaj testereleri; 250 g ağırlığında marangoz çekiçleri; tokmaklar; pense 150 mm; biz; tornavidalar; yumruklar; testereyle kesme için sınırlayıcılar ve kılavuzlar; tutkal ve boya fırçaları (genel kullanıma yönelik aletler olarak sınıflandırılabilirler); daire çalışması için gerekli zımpara kağıdı ve diğerleri.

Genel kullanıma yönelik alet ve ekipmanlar.

Bunlar şunları içerir: tutkal yapıcı; elektrikli soba; ısıtma gerektirmeyen tutkal kapları; 5 ila 20 mm arasında bir dizi matkap; marangozluk keskileri 4, 8, 12, 16 mm; erunok; zenzubel; destek; yağda kızartmak; katlanır metre; Yay testeresi; testereler için kablolama; Dairesel testere; delmek; katlanır goblen; döngü; tzinibel; düz keskiler 4, 6, 8, 12, 15 mm, dil ve oluk; sakal; ahşabın şekillendirilmesi için keskiler; gönye kutusu; cam kesici, zıvanaların kesilmesi için şablonlar; somun anahtarları; ağaç türlerinin toplanması; kereste toplama; ahşap işleme yöntemlerine ilişkin eğitim tabloları; ekran tabanlı öğretim yardımcıları ve film şeritleri için bir dizi kart; ders dışı çalışmalar için gerekli bir dizi kontrol kartı, teknolojik harita ve diğerleri. Teknolojik haritalar, şablonlar ve kontrol kartları ayrı ayrı kullanılabilir.

Atölyede, pratik çalışmanın sağlandığı programın tüm bölümlerini temsil eden, değişen sergilerle birlikte öğrenci ürünlerinden oluşan kalıcı bir sergi bulunmalıdır. Aynı zamanda ürünlerin değişimi, maruz kalma süresine göre değil, hassasiyet, estetik ve tasarım ve zaman tüketimi açısından numuneye maksimum yakınlık rekorlarının kırılması ilkesine göre düzenlenir. Bu durumda numune, üretilen bir ürünün, bir ürünün standardı olarak anlaşılmaktadır.

3. Sıhhi ve hijyenik ekipmanlar.

Atölyede el yıkama, sabun ve elektrikli havlu için donanımlı yerler bulunmalıdır; marangozluk atölyesinde 15-17 derece C ve metal işleme atölyesinde - 16-18 sıcaklık vererek ısıtma; Pencere alanının zemin alanına oranı 1'e 4 olduğunda doğal aydınlatma normal kabul edilirken, akkor lambalarla yapılan yapay aydınlatmada işyeri yüzeyinin aydınlatması 150-200 lüks olmalıdır. Makine işinin olabileceği atölyelerde, floresan lambalar kullanılamaz, çünkü elektriksel titreşimlerin frekansları ve parçaların dönüşü çakıştığında, ikincisi hareketsiz gibi görünür ve bu da yaralanmalara neden olabilir.

Atölyelerin havalandırmasız çalıştırılması kabul edilemez.

İşçi başına 40 metreküp atölye hacmi olması koşuluyla havalandırma doğal olabilir. 50 metrekarelik tipik atölyelerin öğrenci başına 10 ila 15 metrelik kübik kapasitesi vardır, bu nedenle yapay havalandırma gereklidir. Bu amaçla atölyedeki havayı 10-15 dakikada değiştirebilen aksiyal pencere egzoz fanları kullanılmaktadır; bunlar 3 veya 4 numaralı fanlardır.

Ayrıca ıslak temizleme araçlarına sahip olmak da gereklidir, tozlu temizleme yöntemleri kabul edilemez.

Duvarlar açık yeşil, açık krem ​​veya açık mavi mat (parlak değil) yağlı boyalarla boyanmıştır. Pencereler güneye baktığında hakim renkler soğuk olmalıdır.

Kapı aynı renge boyanmış ancak vurgulanmıştır.

Hava nemi% 40 ila 80 arasında.

4. İş güvenliği ekipmanları.

Makinelerin tüm dönen parçaları kırmızı boyalı kapaklarla kapatılmalıdır. Voltaj her elektrik prizinde gösterilir (öğrencilerin 36 volta kadar voltajlarla çalışmasına izin verilir), en güvenli olanı 4,5V veya 6V voltajla çalışmaktır, bu da Electrical Constructor setlerinin hedeflediği şeydir.

Elektrik dağıtım panosu bir tehlike işaretiyle (kırmızı kenarlı, sarı zemin üzerine üçgen içinde ünlem işareti) işaretlenmelidir.

Atölyedeki genel davranış kuralları görünür bir yere asılmıştır. Güvenlik talimatları her makinenin üzerine asılmıştır.

Her enstrümanın onunla nasıl güvenli bir şekilde çalışılacağına dair bir tablosu olmalıdır, ancak bu yalnızca öğrenci bu enstrümanda ustalaştığı süre boyunca bu enstrümanla çalışırken gösterilir.

Atölyenin elektrik tesisatlarının topraklamasını kontrol etmek için sertifikaları olması gerekir. Ders konusunun kaydedildiği sınıf günlüğünde, öğrencilere makine ve aletlerle çalışırken güvenlik önlemleri konusunda talimat verildiğine dair bir kayıt bulunmalıdır. Öğrencilerin özel kıyafet olmadan atölyede çalışmalarına izin verilmemektedir. Yangın söndürücüler atölye çıkışında bulunmaktadır. Zemin iletken olmamalıdır. Her türlü alet, makine ve diğer ekipmanlar öğrencilerin yaş özelliklerine uygun olmalıdır.

İlk yardım çantası aşağıdaki tıbbi malzemelerle donatılmıştır: bireysel antiseptik pansumanlar - 3 adet; bandajlar - 3 adet; pamuk yünü - 2 paket; turnike - 1 adet; iyot tentürü - 1 şişe veya 10 ampul; amonyak - 1 şişe veya 10 ampul; soda içmek - 1 paket; borik asit, %2-4'lük çözelti - 1 şişe (250ml); asetik asit, %3'lük çözelti - 1 şişe (250 mi); validol - 1 tüp; potasyum permanganat; hidrojen peroksit. İlk yardım çantası, ilk yardımın sağlanmasına yönelik talimatlar içerir. İlk yardım çantasının kapısında en yakın sağlık kuruluşunun telefon numarası ve adresi yazılıdır.

5. Ustabaşı (maddi olarak sorumlu kişi) görevlerini yerine getiren teknoloji öğretmeninin belgelenmesi.

Atölye ve ekipmanın kabul ve transfer belgesi.

Atölye çalışmasının okul yılı için hazır olduğuna dair sertifika.

Kaza günlüğü.

Ekipman, alet ve malzemeler için kayıt defteri.

Topraklama muayene raporları.

Eğitim programı.

Onlarla birlikte çalıştırılan makineler, makineler ve diğer eğitim ekipmanlarının pasaportları.

Takvim temalı planlar.

Ders planları.

İşletme izni için belgeler.

Ticari faaliyetler için muhasebe belgeleri.

Malzeme tabanının geliştirilmesi için uzun vadeli plan.

Ekipmanın kullanımdan kaldırılmasına ilişkin sertifikalar.

Atölye müfredatı çerçevesinde teknolojik ve saatlik parametrelere uygun ekipmanların imalatına yönelik dersliklerden başvuruların bulunduğu bir klasör.

Bazı okullarda atölye pasaportu bulundurma geleneği vardır.

Öğretmenin örnek bir atölye çalışmasının kalıcı eşdeğerine ve yöneticiler için sertifika kriterlerine sahip olmasını sağlayan yaklaşık içeriğini ele alalım.

Pasaport...................... atölye çalışması.

Okul................................................. ................Adres ve telefon numarası.................................. .................

Yöneticinin soyadı, adı, soyadı..................................

..................................................................

Sertifikasyon tarihi................................................... ...

1.Öğrenci işyerlerinin organizasyonu.

1.1. Bireysel iş istasyonları, öğrencilerin boyuna uygun çalışma tezgahları (masalar) ile donatılmıştır. (1 puan)

1.2. Her tezgahın bir koltuğu vardır (tabure, katlanabilir koltuk, tekstil ve gıda işleme atölyeleri için sandalye). (1 puan)

1.3. Bireysel işyerine programa uygun olarak eğitim ekipmanları sağlanmaktadır. (1 puan)

1.4. Kişisel alet ve ekipmanlar iyi çalışır durumdadır. (1 puan)

1.5. Uygun ekipmanlarla donatılmış özel kamu iş istasyonları bulunmaktadır. (1 puan)

1.6. Bireysel iş istasyonları gibi özel iş istasyonları da yüksek standlarla donatılmıştır. (1 puan)

Derecelendirmeler. Mükemmel - 6 puan, iyi - 5,5 puan, tatmin edici - 3 ila 5 puan, kötü - 2,5 puan.

2. Öğretmenin işyeri.

2.1. Gösteri masası mevcut olup, metal işleri ve marangozluk atölyeleri için gösteri veya masa masası ve çalışma tezgahı bulunmaktadır. (1 puan)

2.2.Karatahta.(1 puan)

2.3. Ekran ve ekran tabanlı öğretim yardımcıları (1 puan)

2.4. Kara tahta bir dizi çizim aracıyla donatılmıştır. (1 puan)

2.5. İşitsel eğitim araçları var (1 puan)

2.6. İşyeri, atölyenin güç kaynağını kontrol etmek için bir cihazla donatılmıştır. (1 puan)

2.7. Öğretmenin işyeri bir ışıklı sinyal cihazının kontrolü ile donatılmıştır - “işe başla”, “işi bitir” (1 puan)

2.8. İzleme ve eğitim cihazları bulunmaktadır. (1 puan)

Seviye. Mükemmel - 8 puan, iyi - 7,5 puan, tatmin edici - 4 ila 7 puan, kötü - 3,5 puan.

3. Atölyelerin takım tezgahları ve diğer ekipmanlarla donatılması.

3.1. Tüm makineler çalışır durumda (1 puan)

3.2. Tüm makinelerin uygun topraklaması ve mevcut okul yılı için topraklama inceleme raporu vardır. (1 puan)

3.3. Tüm makinelerde, üzerinde çalışmak ve bakım yapmak için gerekli alet ve aksesuarlar bulunur. (1 puan)

3.4. Tüm makinelerde güvenlik talimatları bulunmaktadır. (1 puan)

3.5. Makinelerin hareketli kısımları çitle çevrilerek kırmızıya boyanır.(1 puan)

3.6. Doğal ve yapay havalandırma mevcuttur.(1 puan)

3.7. Aydınlatma standartlara uygundur (1 puan)

3.8. El yıkamak için donanımlı bir yer ve elektrikli havlu mevcuttur (1 puan)

Derecelendirme 3. maddedekiyle aynı şekilde verilir.

4.Rasyonel iç tasarım.

4.1 Atölyedeki davranış kuralları sürekli olarak sergilenmektedir (1 puan)

4.2.Öğrencilerin en iyi çalışmaları sürekli sergilenir.(1 puan)

4.3. Kariyer rehberliğine ilişkin materyaller mevcuttur (1 puan)

4.4. İç mekan bitkileri var (1 puan)

4.5. Öğrencilere politeknik eğitim faaliyetlerine karşı teknolojik iklim yaratan ve olumlu psikolojik tutum kazandıran bir tasarım vardır. (1 puan)

4.5.Duvar, zemin ve tavanların boyanması baskı veya tahriş yaratmaz (1 puan)

4.6 İşyerleri ile makineler arasındaki mesafe standartlara uygundur (1 puan)

Değerlendirme 1. maddeyle aynıdır.

5. Öğretmenin derse bilimsel ve metodolojik hazırlığını sağlayacak materyallerle donatılması.

5.1 İşgücü eğitimine ilişkin tablo seti (1 puan)

5.2 Güvenlik tabloları seti (1 puan)

5.3 Film şeritleri ve asetatlar seti. (1 puan)

5.4 Bant kayıtları ve videolar seti (1 puan)

5.5 Programın çeşitli bölümlerine ilişkin koleksiyonlar (1 puan)

5.6 Program tarafından sağlanan tüm ürünlerin örnekleri (tematik plan) (1 puan)

5.7.Öğretimsel ve teknolojik haritalar (1 puan)

5.8.Referans literatürü. Öğrenciler için ders kitapları.(1 puan)

5.9 Metodolojik literatür (1 puan).

5.10.Test ve test metinleri. (1 puan)

5.11.Gezilerin tanımı.(1 puan)

Derecelendirme: Mükemmel - 12 puan, iyi - 10 ila 11,5 puan arası, tatmin edici - 6 ila 9,5 puan arası, kötü - 5,5 puan veya daha az.

6. Alet ve ekipmanların depolanması, malzemelerin bulunabilirliği.

6.1 Aletler için istifleme yerleri mevcuttur (1 puan)

6.2.Alet odasında alet ve aksesuarlar için raflar bulunmaktadır. (1 puan)

6.3. Büyük malzemeleri depolamak için bir oda var. (1 puan)

6.4. Atölyeye programın tüm bölümleri için materyaller sağlanmaktadır. (1 puan)

6.5 Atıklar için bir konteyner ve ıslak temizlik için cihazlar bulunmaktadır. (1 puan)

6.6. Yarı mamul ürünleri (bitmemiş el sanatları) depolamak için alan var

Değerlendirme 1. maddeyle aynıdır.

7.Kendi kendine yeterlilik için işin organizasyonu.

7.1.Öğrencilerin onarım çalışmaları. (1 puan)

7.2.Öğretmenlerin onarım çalışmaları. (1 puan)

7.3 Grafik dersinden ev yapımı görsel yardımcıların yapılması. (1 puan)

7.4. Modeller, düzenler, standlar vb. gibi daha karmaşık görsel yardımcıların üretimi (1 puan)

7.5 Alet yapımı. (1 puan)

7.6.Teknik cihazların iyileştirilmesi, rasyonelleştirilmesi, buluşlar. (1 puan)

Değerlendirme 1. maddeyle aynıdır.

8. Atölyede TCO'nun mevcudiyeti.

8.1. Grafik projektörü var. (1 puan)

8.2. Tepegöz projektörü var. (1 puan)

8.3 Film projektörü bulunmaktadır. (1 puan)

8.4. Bir video kaydedici var. (1 puan)

8.5. Epidiaskop mevcuttur. (1 puan)

8.6. Kişisel bilgisayar var. (1 puan).

Değerlendirme 1. maddeyle aynıdır.

9. Dokümantasyonun mevcudiyeti.

9.1. Ekipmanın kabul ve transfer belgesi (1 puan)

9.2. Atölye çalışmasının okul yılı için hazır olduğuna dair sertifika (1 puan)

9.3. Topraklama muayene raporu (1 puan)

9.4. Ekipmanın hizmet dışı bırakılmasına ilişkin sertifikalar (1 puan)

9.5. Kaza kayıt defteri (1 puan)

9.6. Ekipman, alet ve malzemeler için kayıt defteri (1 puan)

9.7. Makineler ve diğer ekipmanlar için pasaportlar (1 puan)

9.8. Ekipman üretimi için dersliklerden yapılan başvurular (1 puan)

9.9. Ticari faaliyetlere ilişkin belgeler. (1 puan)

Seviye. Mükemmel - 9 puan, iyi - 8-8,5 puan, tatmin edici - 4,5 ila 8 puan, kötü - 4 puan veya daha az.

KONUM
ortaöğretim okullarının eğitim çalıştayları hakkında

Rusya Federasyonu topraklarında esas olarak geçerli değildir
Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 21 Haziran 2016 N 731 tarihli Emri
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Bu emir, mevcut mevzuata, özellikle de 10 Temmuz 1992 tarihli Rusya Federasyonu N 3266-1 “Eğitim Hakkında” Kanuna aykırı olmadığı ölçüde geçerlidir. - "KOD"a dikkat edin.
____________________________________________________________________

Genel Hükümler

1. Her ortaokul, ortaokul ve ilkokulda eğitim atölyeleri oluşturulur. Aşağıdakiler için tasarlanmıştır:

- onaylı programlara uygun olarak I-VII* sınıflarındaki öğrenciler için iş eğitimi;
____________
*Burada ve aşağıda sınıf numaralandırması kapsamlı okulun yeni yapısına uygun hale getirildi.


- "Otomotiv" ve "Tarım teknolojisinin temelleri ve bitkisel üretimin mekanizasyonu" profillerinde okuyan VIII-IX sınıf öğrencileri tarafından sıhhi tesisat işleri yapmak;

- öğrenciler için sosyal açıdan yararlı, üretken çalışmaların organize edilmesi;

- işgücü eğitimi konusunda isteğe bağlı derslerin yürütülmesi;

- teknik, sanat ve zanaat çevrelerinin ve ilgi duyulan kulüplerin çalışmaları.

Bazı durumlarda, okulun eğitim atölyeleri temelinde, VIII-IX. sınıflardaki öğrencilere yönelik mesleki eğitim “Ağaç İşleme”, “Metal İşleme” ve “Dikiş Üretimi” profillerinde gerçekleştirilebilir.

2. Bir ortaokulda aşağıdaki eğitim atölyeleri oluşturulur: I-IV. Sınıflardaki öğrencilerin işgücü eğitimi ve sosyal açıdan yararlı çalışmaları için, metal işleme için, ahşap işleme için (veya metal ve ahşap işleme için birleşik bir atölye), tekstil işleme için Gıda ürünleriyle çalışmak için. Özel genel eğitim okulları ve yatılı okullarda, bu okullarla ilgili yönetmelikler uyarınca diğer profillerde (karton yapımı, ciltçilik vb.) eğitim atölyeleri oluşturulabilir. SSCB Bakanlar Kurulu'nun 14 Ağustos 1968 tarihli Kararının 10. paragrafı uyarınca N 628 “Halk sanatlarının ve el sanatlarının daha da geliştirilmesine yönelik önlemler hakkında” öğrencilere sanatsal ürünler yapmak için teknik tekniklerin öğretildiği okullarda , halk sanatları ve el sanatları (ahşap oymacılığı), resim, seramik, kabartma vb. atölyeleri oluşturulmuştur.

3. Her okuldaki atölye sayısı, çeşitliliği ve alanı, sınıfların (sınıf kümeleri) sayısına ve doluluğuna bağlı olarak, ortaöğretim kurumlarının bina türlerinin isimlendirilmesi, kompozisyonu ve bina alanı dikkate alınarak alınır. SSCB Devlet İnşaat Mühendisliği ve SSCB Eğitim Bakanlığı ve SSCB Devlet Planlama Komitesi ile 27 Mayıs 1985'te mutabakata varıldı (NS. 85-90)*.
____________
* 1985-1990 için onaylanmıştır.


Gerekirse, yakınlardaki bir grup okul için belirlenen prosedüre uygun olarak okullar arası eğitim çalıştayları oluşturulabilir. Ek olarak, belirtilen atölye çalışmalarına ek olarak, temel işletmeler (organizasyonlar), yapısal bölümleri olarak V-VII ve diğer sınıflardaki öğrencilerin üretken çalışmaları için eğitim ve üretim alanları oluşturabilirler.

4. I-VII. Sınıflardaki öğrenciler için eğitim atölyeleri bulunan yeni ortaokul binalarının inşası ve eksik eğitim atölyelerinin mevcut okul binalarına eklenmesi, yalnızca tasarım düzenleyici belgelere uygun olarak geliştirilen mevcut standart tasarımlara göre yapılmalıdır ( NS.85-90 ve SNiP P -65-73 "Kapsamlı okullar ve yatılı okullar"). Eğitim atölyelerinin mekanları aydınlık, sıcak ve kuru olmalıdır. Bodrum ve yarı bodrum katlarında atölye düzenlemek yasaktır.

5. Eğitim atölyeleri, SSCB Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan ortaöğretim okulları için mevcut standart eğitsel görsel yardımcılar ve eğitim ekipmanları listelerine uygun olarak makine aletleri ve diğer ekipmanlar, aletler, cihazlar, eğitici görsel yardımcılar, teknik öğretim yardımcıları ile donatılmıştır. her beş yıllık dönemin yanı sıra didaktik materyaller, teknik ve teknolojik belgeler. Boş alan varsa, atölyeler ayrıca öğrencilerin sosyal açıdan yararlı, üretken çalışmaları, teknik kulüplerin çalışmaları ve ayrıca VIII-IX sınıflarında mesleki eğitim için gerekli olan ek makine aletleri ve diğer ekipman, cihaz ve araçlarla donatılabilir. paragraf 1'de belirtilen profiller. SSCB Bakanlar Kurulu'nun 30 Ağustos 1984 N 928 sayılı Kararı ile onaylanan kapsamlı bir okulun temel işletmesine ilişkin Yönetmeliğin 9. maddesi uyarınca, temel işletmeleri okullara eğitim atölyelerinin donatılmasında yardımcı olmaktadır. Okullara üretim görevleri sağlar, araçlar, materyaller, teknolojik ekipman ve bileşenler sağlarlar.

Ev yapımı ekipmanlar da dahil olmak üzere standart listelerde bulunmayan ekipmanlar, ilgili kanunlarda belgelenen sendikaların teknik iş müfettişliğinin izniyle atölyelere kurulur.

6. Eğitim atölyeleri bireysel ve toplu kullanıma yönelik öğrenci çalışma alanları ve öğretmen çalışma yeri ile donatılmıştır. İşyerlerinin tasarımı ve organizasyonu, işin müfredata tam uygun olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamalı ve ayrıca öğrencilerin antropometrik verilerindeki farklılıkları, ergonomik gereksinimleri, işin bilimsel organizasyonu ve teknik estetiği de dikkate almalıdır. Atölyelerin düzeni, işyerlerinin, ekipmanların ve mobilyaların bunlara yerleştirilmesi, eğitim sürecini organize etmek için uygun ve güvenli koşullar ve her öğrencinin eylemlerini kontrol etme yeteneği sağlamalıdır.

7. Öğrencinin bireysel kullanım alanı çalışma tezgahı veya katlanır, yan veya açılır koltuklu özel bir masadır. Tezgahın (masa) tasarımı öğrencilerin boyuna göre ayarlanabilmesine veya ayak dayama yeri kullanımına olanak sağlamalıdır. İşyeri, çeşitli tasarımlara sahip birimlere yerleştirilmiş, sürekli kullanılan alet ve cihazlarla donatılmıştır.

Atölyelerdeki iş sayısı, V-IX notlarının belirlenen standartlara uygun olarak alt gruplara bölünmesi dikkate alınarak sınıf büyüklüğüne göre belirlenir: öğrenci nüfusu 25 veya daha fazla olan şehir okullarında, kırsal okullarda - 20 veya Daha fazla insan*.
____________
* Belirtilen bölüm standartları, sınıf mevcutlarının azaltılmasıyla eş zamanlı olarak uygulamaya konulmuştur: 1 Eylül 1986'dan itibaren, I. sınıftan başlayarak, yılda bir ders (SSCB Eğitim Bakanlığı'nın 22 Mayıs 1985 N 33-M tarihli talimat mektubu).

8. Öğretmenin atölyedeki çalışma alanı (yaklaşık) 3600x2000x200 mm ölçülerinde yükseltilmiş bir podyum üzerinde yer almaktadır. TSO (GOST 18313-73, P tipi) için bir konteyner içeren bir masa, bir dizi sınıf aracı içeren bir kara tahta ve öğrenci iş istasyonlarının acil durumda enerjisizleştirilmesi için bir cihaz ile donatılmıştır. Öğretmenin çalışma alanında eğitici görsel yardımcıların ve araçların saklanması için dolap bölümlerinin yerleştirilmesi tavsiye edilir. Öğretmenin işyerine 42 V'tan fazla olmayan bir güç kaynağı sağlanır.

9. Atölyeler, SSCB Eğitim Bakanlığı sisteminde işgücünün korunmasına ilişkin çalışmaların organizasyonuna ilişkin Yönetmelik ve okul eğitim ve endüstriyel eğitim atölyeleri için güvenlik ve endüstriyel sanitasyon Kurallarının gerekliliklerine kesinlikle uymak zorundadır. SSCB Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan eğitim tesisleri, atölyeler (uçuşlar, alanlar) ve öğrencilerin işgücü eğitiminin yapıldığı işletmelere gelince. Bu Kuralların gerekliliklerine uygun olarak atölyelerin aydınlatma, ısıtma, genel ve yerel havalandırması gerçekleştirilir. Atölyelerdeki elektrik prizleri voltajla işaretlenmiştir.

10. Her eğitim atölyesi, öğrenci sayısının %20'si kadar fırça ve sabun içeren lavaboların yanı sıra elektrikli havlu (havlu)* ile donatılmıştır. Atık, talaş, çöp ve temizlik malzemeleri için konteynerler özel olarak belirlenmiş alanlara yerleştirilir. Atölye ekipmanı bir sedye ve evrensel bir ilk yardım çantasının (TU 64-7-51-72) yanı sıra karbondioksitli yangın söndürücü dahil yangınla mücadele ekipmanını içerir; en yakın sağlık kurumunun adresi ve telefon numarası belirtilmiştir İlk yardım çantasının yanında.
____________
* Atölye bitişiğindeki dinlenme alanına lavabo konulmasına izin verilir.

11. Atölye binası, iş güvenliği ve endüstriyel sanitasyon, malzeme bilimi, mesleki rehberlik vb. konular dahil olmak üzere kalıcı kullanım için stantlar, masalar ve posterlerle dekore edilmiştir. Atölyeler, öğrenciler tarafından yapılan ürünlerden oluşan, sergileri kimin yaptığını belirten kalıcı sergiler düzenlemektedir. Ne zaman .

Duvarların, envanterin ve atölye ekipmanlarının boyanması için renk, GOST 12.4.026-76 “Sinyal renkleri ve güvenlik işaretleri” uyarınca sinyal renkleri ve güvenlik işaretleri kullanılarak ergonomi ve teknik estetik gereksinimlerine göre seçilmelidir.

12. Öğrencilerin işyerlerinde, belirli iş türlerini gerçekleştirirken standart olanlara göre geliştirilen, okul müdürü tarafından onaylanan ve sendika komitesi ile mutabakata varılan güvenlik talimatları sağlanır. Talimatlar gerektiği şekilde revize edilir, ancak en az üç yılda bir.

13. SSCB Sağlık Bakanlığı'nın 10 Nisan 1981 N 387 sayılı emri uyarınca, tıbbi muayeneyi geçen ve işgücü eğitim sınıflarına kontrendikasyonu olmayan okul çocuklarının eğitim atölyelerinde çalışmalarına (çalışmalarına) izin verilmektedir. Öğretmen, eğitim atölyelerinde çalışmasına izin verilmeyen öğrenciler hakkında okulda görevli sağlık personelinden bilgi alır. Öğrenciler atölyelerdeki tüm işleri tulumla (cübbe, bere, önlük, başörtüsü) yaparlar. Koruyucu kıyafetlerin toplu kullanımına izin verilmez.

Öğrencilerin her yeni çalışma türünü ancak güvenlik talimatlarını aldıktan sonra gerçekleştirmelerine izin verilir.

14. Atölye çalışmalarının dersleri yürütmek için uygunluğuna ilişkin sonuç, okulu okul yılı için kabul etme komisyonu tarafından yıllık olarak verilir ve SSCB Eğitim Bakanlığı'nın 15 Ağustos tarihli talimat mektubu uyarınca bir kanunla belgelenir. , 1977 N 54-M “Okulun yeni eğitim-öğretim yılına hazır olduğunun kabul edilmesi hakkında.”

15. Sınıfların organizasyonu ve rejimi, eğitim atölyelerindeki çevre koşulları, SSCB Bakanlığı Ana Sıhhi ve Epidemiyolojik Müdürlüğü tarafından onaylanan I-VII. Sınıflardaki öğrenciler için işgücü eğitiminin organizasyonuna ilişkin sıhhi ve hijyenik gereklilikler dikkate alınarak belirlenir. Sağlık Bakanlığı, 22 Şubat 1985 N 3216-85.

16. Okul yönetimi atölyeleri modernize etmek, sistematik olarak ekipman, alet ve cihazlarla yenilemek, teknik bakımlarını iyileştirmek ve işleri rasyonelleştirmek için önlemler alıyor.

Okulun emriyle, emek eğitimi öğretmeni (öğretmenleri), eğitim atölyesi (atölye) ustasının görevlerini yerine getirmek üzere atanır.

Eğitim atölyeleri ustasının görevlerini yerine getiren işgücü eğitimi öğretmeni:

ekonomik işlerden sorumlu müdür yardımcısı (yardımcısı) (ev yöneticisi) ile birlikte atölyelere ekipman, araç ve malzeme sağlamak için çalışmalar yürütür;

öğrenciler için sosyal açıdan yararlı, üretken çalışmalar düzenleyen okulun öğretim kadrosuyla birlikte atölye çalışmalarını planlar, okul yılı için ürünlerin üretimini planlar;

makine, ekipman, alet ve cihazların ayarlanmasını ve onarımını organize eder;

elektrikli ekipmanın zamanında kontrolünü, topraklamasını (sıfırlama), elektrik kablolarının yalıtım durumunu izler;

ekipmanın güvenli durumundan ve atölyelerin sıhhi ve hijyenik durumundan sorumludur;

atölyelerin mülklerini ve malzeme varlıklarını saklamak üzere kabul eder ve kayıtları belirlenen prosedüre uygun olarak tutar.

İşgücü eğitimi öğretmenleri, kulüp liderleri ve atölyelerde çalışan toplumsal açıdan yararlı, üretken işgücü*:
____________
* Ortaokul Tüzüğü ile belirlenen öğretmenlerin görevlerine ek olarak, yeterlilik özellikleri, SSCB Eğitim Bakanlığı sisteminin ortaöğretim kurumları çalışanları için İç Çalışma Yönetmeliği ve SSCB Eğitim Bakanlığı sisteminde iş koruma çalışmalarının organizasyonuna ilişkin Yönetmelik verilmiştir. SSCB Eğitim Bakanlığı.


sınıflar için alet ve cihazların hazırlanmasını gerçekleştirmek (keskinleştirme, ayarlama);

iş parçaları ve teknik belgelerle ilgili eğitim sağlamak;

GOST 12.0.004-79'a uygun olarak kayıtla gerçekleştirilen her iş türü için öğrencilere güvenlik eğitimi vermek;

okul eğitim atölyelerinde çalışırken öğrencilerin güvenlik kurallarına uymasından, endüstriyel sanitasyondan ve öğrencilerin hayat ve sağlığını korumaktan sorumludur.

Her beş yılda bir, iş eğitimi öğretmenleri, eğitim atölyelerinde kullanılan, 1000 V'a kadar gerilime sahip elektrik tesisatlarının teknik çalışma kuralları hakkında en az üçte bir yeterlilik grubunun atanması ile iş güvenliği ve sertifikasyon konusunda yeniden eğitim kursuna tabi tutulur. .

17. Eğitim atölyelerinin ve ekipmanlarının bu Yönetmelikte öngörülmeyen amaçlarla kullanılması yasaktır.

Belirli atölye türleri için gereksinimler

18. I-IV. Sınıflardaki öğrencilerin işgücü eğitimi ve sosyal açıdan yararlı çalışmaları için bir atölyede, bireysel çalışma yeri, kural olarak, çalışma sınıfları için bir öğrenci masasıdır (GOST 22046-76). Masa, 1 ve 2 numaralı el aletleri setlerinin yanı sıra işaretleme şablonları ve basit kalemler içeren çıkarılabilir tepsilerle donatılmıştır. Tabloların yüksekliği (yaklaşık olarak) şu şekilde seçilir: “B” yükseklik grubuna ait tabloların %50'si (600 mm) ve “B” yükseklik grubuna ait tabloların %50'si (660 mm).

19. Program tarafından sağlanan belirli iş türlerinin yanı sıra okul saatleri dışındaki çeşitli faaliyetler için atölye, toplu kullanıma yönelik 6-8 iş istasyonuyla donatılmıştır (masa kaplamaları plastik veya muşambadır). Toplu iş istasyonlarındaki masaların yüksekliği, çalışma esas olarak ayakta dururken gerçekleştirildiğinden, "G" (720 mm) yükseklik grubuna karşılık gelmelidir. Toplu kullanıma yönelik işyerlerinde çene genişliği 40 mm olan bir mengene, ciltleme ve ağaç işleme ekipmanları, ince sac malzemeyi kesme ve içine delik açma ekipmanı ve yakma cihazları monte edilir. Yanma işi amaçlı işyerleri, voltajı 42 V'tan yüksek olmayan bir güç kaynağı ile donatılmıştır; bunların bir egzoz cihazı ile donatılması tavsiye edilir.

Ahşap ve metal atölyeleri

20. Bu atölyelerdeki bireysel çalışma yerleri marangozluk, metal işleme veya kombine çalışma tezgahlarıdır. Atölyelerde kombine güç kaynağı kiti (KES) yoksa, elektrik işleri yapmak için çalışma tezgahlarına 42 V'tan yüksek olmayan bir voltaj sağlanabilir.

21. Ahşap ve metal işleme atölyelerinde toplu kullanıma yönelik işyerleri, takım tezgahları, kül fırını, damgalama presi, sac, tel haddeleme ve bükme için üniversal cihazlar ve ana işletme tarafından organizasyonu için kurulan ek ekipmanlardır. Öğrenciler için sosyal açıdan faydalı, üretken çalışmalar. Makine iş istasyonları, ölçme ve kesme takımlarını, iş parçalarını, bitmiş ürünleri ve belgeleri yerleştirmek için dolaplar veya yığınlarla donatılmıştır. Torna tezgahları ayrıca talaşları çıkarmak için kancalarla donatılmıştır.

22. Atölyelerdeki ürünlerin sprey boya ile boyanması, bu amaç için özel olarak donatılmış çeker ocaklarda yapılmalıdır. Atölyelerde lehimleme ve yakma sırasında hava emişli özel ekipman setleri kullanılır. Böyle bir lehimleme kitinin yokluğunda, özel yerler zorunlu yerel havalandırma emişinin kurulumuyla donatılmıştır.

23. Atölyelerin bir parçası olarak sağlanan özel tesisler (ana alet odası, hammaddelerin ve bitmiş ürünlerin depolanması için depo odası), aletlerin, cihazların, boşlukların, malzemelerin depolanmasına yöneliktir; tamamlanmamış öğrenci çalışmaları, eğitsel görsel araçlar ve hazırlık çalışmaları.

Bu tesisler kural olarak atölye binasının bitişiğindedir. Depolama odasının konumu ve geometrisi, daire testereyle uzun (6 m'ye kadar) kereste kesme olanağını sağlamalıdır.

24. Makineler: okul birleştirme makinesi SFO-1, okul daire testeresi SKD-1, bileme makineleri - yalnızca öğretmenin çalıştırdığı ekipmanlara bakın. Bu makineler özel atölye odalarına kurulur. İstisnai durumlarda doğrudan öğretmenin işyeri yakınındaki atölyelere kurulabilir ve öğrencilerle ders sırasında kilitlenebilir kasalarla kapatılabilir. Bu makinelerin yanı sıra ahşap torna tezgahları ve mufla fırınları da havalandırma emiş sistemi ile donatılmalıdır.

25. Öğretmenin ahşap ve metal işleme atölyelerindeki çalışma alanı ayrıca çalışma tekniklerini göstermeye yönelik bir çalışma tezgahı ile donatılmıştır.

Kumaş ve yemek pişirme atölyeleri

26. Kumaş işleme ve pişirme atölyeleri ayrı veya birleşik olabilir (bkz. ek). İkinci durumda, gıda ürünleriyle çalışmak için özel bir bölge (alanın% 20-25'i) tahsis edilir.

27. Bu atölyelerdeki bireysel kullanıma yönelik işyerleri, manuel ve elektrikli tahriklerle donatılmış, talimat kartları için tabletler ve aletlerle dolu yığınlarla donatılmış, "Chaika-3M" veya "Podolsk" tipi yerleşik dikiş makinelerine sahip evrensel çalışma masalarıdır. Bireysel çalışma yerlerinin, su geçirmez malzemeden yapılmış hafif bir yüzeye sahip bir veya iki kişilik masalarla, üzerlerine elektrikli ve manuel tahrikli ev tipi dikiş makineleri takılmasına izin verilir.

28. Toplu kullanıma yönelik işyerleri; 51-A sınıfı dikiş makinaları (overlok makineleri), ütü masaları, soyunma odaları, elektrikli (gazlı) ocaklar, lavabolar, kesim ve yemek masaları ile ana işletmenin organizasyonu için tesis ettiği ek ekipmanlardır. toplumsal açıdan yararlı, üretken emek öğrencileri. Üniversal çalışma masalarının yokluğunda, kumaş işleme atölyesine kumaşları kesmek için bir masa veya çıkarılabilir tahta da kurulur.

29. Islak-ısıl işlem yapılacak yerler, 51-A sınıfı dikiş makineleri öğretmenin işyerine yakın bir yerde bulundurulmalıdır. Atölyelerdeki lavabolara sıcak ve soğuk su verilmektedir. Okulda sıcak su yoksa lavabolar duvara monte elektrikli veya gazlı ısıtıcılarla donatılmıştır.

30. Öğretmenin kumaş işleme atölyesindeki işyeri ayrıca, dikiş ürünlerinin temellerini gösteren bir dizi çizimin bulunduğu bir mankenle donatılmıştır.

Ortaokulların bina türlerinin, kompozisyonunun ve bina alanının isimlendirilmesi (NS 85-90) (Alıntı)

(Çıkarmak)

Okul binası türleri

Yarı müstakil ortaöğretim okulları için blok bina türleri

Tesisler

ilk

tamamlanmamış ikincil

eğitim blokları

yarı müstakil okullar için genel okul bina blokları

4 sınıf için 40 öğrenci akım (10 öğrenci sınıfta se)

4 sınıf için 80 öğrenci akım (20 öğrenci sınıfta se)

9. sınıf için baykuşlar 350 öğrenci akım

11. sınıf için baykuşlar 132 öğrenci akım (12 öğrenci sınıfta se)

11. sınıf için baykuşlar 264 öğrenci akım (24 öğrenci sınıfta se)

11. sınıf için baykuşlar 422 öğrenci akım

18. sınıf için baykuşlar 694 öğrenci akım

22 sınıf için 844 öğrenci akım

33 sınıf için 1266 öğrenci akım

44 sınıf için 1688 öğrenci akım

22 sınıf için 844 öğrenci akım

33 sınıf için 1266 öğrenci akım

2 x 22 sınıf

22 + 33 sınıf

2 x 33 sınıf

3 x 33 sınıf

Alan, m

I-IV. Sınıflardaki öğrencilerin emek eğitimi ve sosyal açıdan faydalı çalışmaları için atölye çalışması

İşçi eğitimi için tesisler:

metal ve ahşap işleme için birleşik atölye

ustanın alet odası

metal işleme atölyesi

ağaç işleme atölyesi

Hammadde ve bitmiş ürünler için depolama odası

kumaş işleme atölyesi

yemek pişirmede

teknik emek türleri için evrensel* atölye

____________
*Belirli koşullara bağlı olarak: metal işleme atölyesi, kombine vb.

Elektronik belge metni
Kodeks JSC tarafından hazırlanmış ve aşağıdakilere göre doğrulanmıştır:
Siparişlerin ve talimatların toplanması
RSFSR Eğitim Bakanlığı,
N 32, Kasım 1986

Devlet Eğitim Kurumu öğrencilerinin işgücü eğitimi (SKS(K)Stavropol şehrinin 33 numaralı özel (ıslah) ortaokulu)

Bir eğitim kuruluşunun ana faaliyetlerinden biri, öğrencilerin daha sonra topluma entegrasyonu için emek eğitimidir. Zaten 4. sınıfta çocuklar marangozluk ve dikiş konusunda ustalaşmaya başlarlar. Kurumun 3 dikiş ve 3 marangoz atölyesi bulunmaktadır. Hepsi iş için gerekli en modern makineler, dikiş makineleri ve aletlerle donatılmıştır.

Öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı faaliyetlerini gerçekleştirmek için okul öğretmenleri, eğitimin kalitesini artırmayı ve sınıf zamanını daha verimli kullanmayı mümkün kılan modern eğitim teknolojilerini yaygın olarak kullanır. Bir eğitim kurumunda işgücü eğitimi için sınıf içi ve ders dışı faaliyetlerde, aşağıdaki eğitimsel pedagojik teknolojiler kullanılır:

1. probleme dayalı öğrenme - eğitim faaliyetlerinde sorunlu durumların yaratılması ve bunları çözmek için öğrencilerin bağımsız faaliyetlerinin düzenlenmesi, bunun sonucunda bilgi, beceri, yeteneklerde yaratıcı ustalığın ortaya çıkması ve zihinsel yeteneklerin geliştirilmesi ve düzeltilmesi;
2. proje yöntemi - bu metodolojiyi kullanarak çalışmak, öğrencilerin bireysel yeteneklerini geliştirmeyi ve mesleki ve sosyal olarak kendi kaderini tayin etme konusunda daha bilinçli bir yaklaşım benimsemeyi mümkün kılar;
3. oyun yöntemleri - engelli öğrencilerin ufkunu genişletmeye, bilişsel aktiviteyi geliştirmeye, pratik faaliyetlerde gerekli olan belirli beceri ve yetenekleri geliştirmeye katkıda bulunur;
4. sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler - bu teknolojilerin kullanımı, ders sırasında çeşitli görev türlerini eşit olarak dağıtmanıza, zihinsel aktiviteyi fiziksel dakikalarla değiştirmenize, karmaşık eğitim materyalinin sunum zamanını belirlemenize, bağımsız çalışma için zaman ayırmanıza, TSO'yu normatif olarak uygulamanıza, öğrenmede olumlu sonuçlar veren;
5. işbirliği içinde öğrenme (grup, takım çalışması) - yetişkinlerin ve çocukların ortak gelişim faaliyetleri;
6. Bilgi ve iletişim teknolojileri eğitimin içeriğinin değişmesine ve zenginleşmesine katkı sağlamaktadır.

Böylece, çok çeşitli pedagojik teknolojilerin kullanılması, okuldaki öğretim elemanlarının öğretim süresini verimli bir şekilde kullanmalarına ve öğrenciler için yüksek öğrenme çıktıları elde etmelerine olanak sağlar. Tüm öğretim kadrosunun sistematik ve iyi koordine edilmiş çalışması, engelli öğrencilerin yalnızca şehir, bölge ve Tüm Rusya sanat ve el sanatları sergilerine katılmalarına değil, aynı zamanda ödüller almalarına da olanak tanır. Okulun ana başarılarından biri, Ekim 2014'te eğitim organizasyonu temelinde Tüm Rusya “Mesleğin En İyisi” yarışmasının düzenlenmesiydi. Rusya Federasyonu'nun farklı bölgelerinden gelen 76 katılımcı arasında 10. sınıf öğrencisi Elina Navasartova üçüncü oldu.

Dikiş ve marangozluk atölyeleri

Öğrencilere yönelik çalışma ve mesleki eğitim sistemi, engelli çocukların birleşik sosyo-psikolojik adaptasyonu ve rehabilitasyonu yapısının bir parçasıdır.

İşgücü eğitimi, zihinsel engelli okul çocuklarını bağımsız hayata hazırlamanın temel koşullarından biridir, bu nedenle ıslah eğitim alanında lider bir yere sahiptir.

Bir ıslah okulunda işgücü eğitimi, düzenli bir çalışma ekibi koşullarında basit iş türlerini bağımsız ve profesyonel olarak yerine getirebilen el işçileri yetiştirmeyi amaçlamaktadır.

İşgücü eğitiminin asıl görevi, okul çocuklarına temel mesleki eğitim sağlamaktır; onları herhangi bir iş faaliyetinde gerekli olan erişilebilir teknik ve teknolojik bilgi, mesleki beceri ve yeteneklerle donatmak.

Emek derslerinde kazanılan bilgi, bir yandan öğrencilerin genel zeka düzeyini artırırken, diğer yandan işle ilgili sorunları çözerken faaliyetlerini doğru şekilde düzenleme becerilerinin geliştirilmesine temel oluşturur.

Zihinsel engelli okul çocuklarını bağımsız yaşama ve çalışmaya hazırlama sorunlarını çözmek için, iyi düşünülmüş ve açık bir organizasyon ve yüksek metodolojik düzeyde ders yürütme, atölyelerin iyi didaktik ve malzeme ve teknik donanımı büyük önem taşımaktadır.

“İş ve mesleki eğitim” eğitim alanı şu konu ile temsil edilmektedir:

ilkokulda

• “El emeği” notları 1-4 - haftada 2 saat;

ilkokul ve lisede

• "Mesleki ve işgücü eğitimi"

5. sınıf - haftada 6 saat

6. sınıf - haftada 7 saat

7. sınıf - haftada 8 saat

8. sınıf - haftada 9 saat

9. sınıf - haftada 11 saat;

• "Profesyonel eğitim"

10. sınıf - haftada 23 saat.

Temel ve lisede bir konuyu incelerken sınıf, marangozluk ve dikiş gibi çeşitli iş eğitimi profillerini inceleyecekleri alt gruplara ayrılır.

Okulun altı eğitim atölyesi vardır:

3 - marangozluk;

3 - dikiş.

Eğitimin Modernizasyonu Federal Hedef Programının bir parçası olarak, 2012 yılında dikiş ve marangozluk atölyelerinin malzeme ve teknik temeli güçlendirildi. Her atölye yeterli miktarda gerekli mobilya, stand, makine, alet ve demirbaşlarla donatılmıştır.

Marangozluk atölyesi ekipmanlarının listesi

İsim	Toplam miktar	Kabine	21 No'lu Ofis	22 No'lu Ofis
Marangozluk tezgahı
Dikey freze makinesi
Akülü matkap "MAKITA"
Yağ kompresörü
Bileme makinesi "Corvette"
Hitachi döner çekiç
Döner çekiç "Makita HR2450"
Bant testere
Gönye testere
Yüzey Titreşimli Öğütücü
Kaynak invertörü "CALIBR NEW"
Taşlama makinesi
Makine "Ortak" KR-3
Daire testere makinası SKD
Bant taşlama makinesi
YDO makinesi
Ahşap için kalınlaştırma makinesi
Kalınlaştırma makinesi "Corvette-21"
Sondaj makinesi
Planya ve testere makinesi
TV-4 makinesi
TV-7 makinesi
Ahşap torna tezgahı
Ahşap torna tezgahı "Corvette-71"
Freze makinesi FME-850/8E
Bantlı zımpara
Açılı taşlama
Eksantrik zımpara "MSHE-240/125E"
Yapboz
Yapboz "Bosch"
Yapboz "Korvet-88"
Sabit elektrikli testere "Kalibre EPS-2000"
Gönye testeresi "Corvette-6"
Elektrikli zincirli testere “CALIBER EPS1900/40”
Dairesel testere
Elektrikli planya
Elektrikli kalemtıraş “Master TE-150/300 EM+”
Elektrikli kalemtıraş "Corvette Expert"
Döner mengene "TSS-125"
Hitachi kasasında darbeli matkap
Tornavida
Zımba tabancası
Tutkal tabancası
Brülörler "Vityaz", "Yörünge"

Dikiş atölyeleri için ekipman listesi

İsim	Genel miktar	Kabine	54 No'lu Ofis	56 No'lu Ofis
Nakış makinesi "JANOME"
Sürfile makinesi "JATIJT" 3 iplik
Sürfile makinesi "JATIJT" 5 iplik
Genişletilebilir terzi mankeni
Ayak dikiş makinesi
Dikiş makinesi "PODOLSK"
Endüstriyel dikiş makinesi "JATIJT"
Dikiş makinesi "JANOME"
Overlok “KARDEŞ”
Overlok “Yasemin GN”
Vapur "GM-L7"
Vapur "GM-L2"
Reçme dikiş makinesi “YENİ EV”
kesme masası
Elektrikli ütü "Philips"

Sınıfların malzeme ve teknik temellerinin (marangozluk ve dikiş) analizi, atölyelerin zihinsel engelli okul çocuklarının mesleki eğitimi için gerekli tüm ekipmanlarla donatıldığı sonucuna varmamızı sağlar.

Eğitim sürecinde ekipman kullanımı

Yapboz "Korvet-88"

Alet marangozluk atölyelerinde kesim için kullanılır.

ahşap boşluklardan figürlü parçalar.

Torna "Corvette-71"

Her türlü ahşap iş parçasını işlemek için küçük ve kullanışlı bir makine

ırklar Sadece parçaları taşlamanıza değil, aynı zamanda taşlamanıza da olanak tanır

ve iş parçalarının yüzeylerini parlatın.

Elektrikli kalemtıraş “Corvette Expert” “Master TE-150/300 EM+”

Bu çok fonksiyonlu makineler marangozluk atölyelerinde kullanılmaktadır.

taşlama, bileme, cilalama, temizleme ürünlerinin yanı sıra marangozluk aletlerinin keskinleştirilmesi ve düzeltilmesi için.

Eksantrik öğütücü "MSHE-240/125E"

Çeşitli yüzeylerin tesviye edilmesinde kullanılır,

doğramaların parlatılması.

Çekiç "MakitaHR2450"

Delme, darbeli delme ve keskileme için onarım çalışmaları yapılırken kullanılır.

Freze makinesi FME-850/8E

Elde taşınan ağaç işleme frezesi kullanılır

profillerin, kenarların, olukların işlenmesi için marangozluk derslerinde.

Sabit elektrikli testere "CALIBER EPS 2000"

Elektrikli zincirli testere “CALIBER EPS-1900/40”

Elektrikli gönye testeresi "Corvette 6"

Marangozluk atölyelerinde işçi eğitimi derslerinde kullanılır

iş parçalarını düzeltmek için.

Kalınlaştırma makinesi "Corvette 21"

İş parçalarını belirli bir boyuta planyalamak için kullanılır.

Mengeneli delme makinesi "Corvette-43"

Bu ekonomik araç marangozluk atölyesinde kullanılır

ahşap ve ahşap içeren malzemelerle çalışmak için.

İş parçası dönen bir mengeneye güvenli bir şekilde sabitlenmiştir

yükselebilir veya düşebilir, belirli bir açıda eğin.

Kaynak invertörü "CALIBRYENİ»

Eğitim atölyeleri sınıflardan ayrı olarak (binaların sonundaki zemin katta), ses emici ana duvarlar ve tavanlar ikinci katta olacak şekilde yerleştirilmelidir.

Eğitim atölyelerinin mekanları aydınlık, sıcak ve kuru olmalıdır. Bodrum ve yarı bodrum katlarında atölye düzenlemek yasaktır.

Eğitim atölyeleri tesislerinin kübik kapasitesi ve kullanılabilir alanı, binaların, eğitim ve öğretim atölyelerinin mevcut standart tasarımlarına kesinlikle uygun olmalıdır.

Pedagojik sürecin özellikleri ve öğrencilerin çalışma sırasındaki yüksek fiziksel aktiviteleri nedeniyle, öğrenci başına düşen işyeri alanı, bir yetişkinin işyerinin standart alanına kıyasla% 25-40 artırılmalıdır. çalışan.

Bir dikiş atölyesinde öğrenci başına aşağıdaki standart alanlar oluşturulmuştur - 4 m 2 .

Üretim tesislerinin zeminleri (ahşap, çimento vb.) sıcak, pürüzsüz, kaymaz, tozsuz ve temizlenmesi kolay olmalı ve aynı zamanda söz konusu tesisin operasyonel gereksinimlerini karşılamalıdır. Çimento zemin varsa öğrenci ve öğretmen işyerleri ahşap ızgaralarla donatılmalıdır.

Soğuk mevsimde eğitim atölyelerindeki nem ve hava sıcaklığı, ilgili üretim türleri için belirlenen gereklilikleri karşılamalıdır.

Kapılar, merdivenler ve koridorlar bina ve yangın yönetmeliğinin gerekliliklerine uygun olarak düzenlenmelidir. Atölye içindeki garaj yolları ve geçitler, beyaz çizgilerle veya bunların yerine geçen işaretlerle özetlenen, açıkça işaretlenmiş boyutlara sahip olmalıdır. Geçitlerin, merdivenlerin ve koridorların kapatılmasına izin verilmez.

Duvarlar ve tavanlar pürüzsüz olmalı ve odanın ıslak temizliğini kolaylaştıracak boyalarla kaplanmalıdır (tavan ve zeminler için emülsiyon ve silikat boyalar, paneller ve duvarlar için yağlı boyalar).

Tüm sıhhi tesisler ve ekipmanları iyi durumda ve temiz tutulmalıdır.

Her antrenman sonrasında zeminler ıslak veya toza izin vermeyecek şekilde temizlenir.

Atölyelerde sıcak su tesisatlı lavabolar ve bireysel musluklar, fırçalar, sabun ve havlular veya bunların yerine geçen cihazlar kurulur.

Atölyelere iyi kalitede (sıhhi gereksinimleri karşılayan) içme suyu sağlanmaktadır. İçme suyunun sıcaklığı +8 °C'den düşük, +20 °C'den yüksek olmamalıdır. İçme çeşmeleri veya fışkırtma ağızlı kapalı tankların kurulması zorunludur.

Tanklardaki su her gün değiştirilmelidir. İçme tankları, su drenajı için alıcıların kurulumunu gerektirir.

Eğitim ve üretim atölyelerinde ilk yardım için gerekli tıbbi ve pansuman malzemeleri (ilk yardım çantası), tıbbi yardım alınabilecek en yakın sağlık kuruluşunun kayıtlı adresi ve telefon numarasının yazılı olduğu sedyeler sağlanmaktadır.

Aydınlatma, ısıtma ve havalandırma gereksinimleri

Pencereler ve diğer ışık açıklıkları ürünler, aletler, malzemeler ve diğer nesnelerle dolu olmamalıdır.

Malzemelerin, ürünlerin ve diğer eşyaların pencere yakınlarına istiflenmesi atölyedeki doğal ışığı bozmamalıdır.

Atölye ekipmanı genel olarak çalışma alanını kapatmayacak şekilde yerleştirilmelidir.

Pencere camı yılda en az iki kez ve önemli miktarda duman, toz ve is emisyonu olan odalarda - kirlendikçe, ancak yılda en az dört kez toz ve kirden temizlenmelidir.

Çerçevelerdeki camların çerçevelerden düşmesini önlemek için sağlam bir şekilde güçlendirilmesi gerekir.

Ağaçlar, binadan yüksekliğinin (yetişkin ağaçlar) üç katı kadar bir mesafeye dikilmelidir, ancak 10 m'den daha yakın olmamalıdır, böylece büyümüş ağaçların taçları pencereleri engellemez; Binanın pencerelerinin yakınında büyüyen ağaç dalları her baharda kesilmelidir.

Yapay aydınlatmaya izin verilir: genel veya birleşik (genel artı yerel). Yalnızca yerel aydınlatmanın kullanılması kabul edilemez.

Acil aydınlatma armatürleri, trafo merkezi panosundan başlayarak veya tek giriş varsa bu girişten başlayarak, çalışan aydınlatma ağından bağımsız bir ağa bağlanmalıdır.

Aydınlatma tesisatlarının elektrik kısmı Elektrik Tesisatı Kurallarının gerekliliklerini karşılamalıdır.

Eğitim ve üretim atölyeleri ve yardımcı tesisler havalandırma ve ısıtma ile donatılmalıdır.

Havalandırma doğal, mekanik veya karışık olabilir ve sıhhi standartların gerektirdiği hava değişimini, sıcaklığı ve iklimi sağlamalıdır.

Havalandırma cihazları her zaman iyi çalışır durumda olmalı ve havalandırma işleminden sorumlu kişilerin sürekli denetimi altında olmalıdır.

Eğitim binaları ve üretim atölyeleri için merkezi ısıtma önerilir:

a) metal radyatörlü merkezi su;

b) beton panellerle radyant;

c) okul atölyelerinde, sirkülasyon olmadan 60°C'yi aşmayan besleme havası sıcaklığında cebri havalandırmayla hava ısıtmaya izin verilir.

Donanımlı ve zevkli bir şekilde dekore edilmiş bir atölye, çalışma kültürünün ve estetik eğitiminin gelişmesi için gerekli koşulları sağlar. Bu nedenle eğitim atölyesinin tüm unsurlarının tasarımına, kullanılan görsel öğretim yardımcılarının görünümüne ve eğitim binasının iç kısmına bir bütün olarak dikkat edilmesi, öğrenciler için uygun çalışma koşulları yaratılmasında önemli bir faktördür.

Yangın Güvenliği

Eğitim ve üretim atölyeleri, yangın söndürme araçları, köpüklü ve karbondioksitli yangın söndürücüler, sinyaller ve diğer ekipmanlarla tam olarak donatılmalıdır.

Yangın söndürme araçlarının konumu ve düzeni belirtilen Model Kurallara uygun olmalıdır.

Yangın söndürme araçlarına ve yangın ekipmanlarına erişim ve geçişlerin engellenmesi ve bunların başka amaçlarla kullanılması yasaktır.

Kullanılan ve kullanılmayan silme malzemeleri katlanarak kapakları kapatılmış özel metal kutularda saklanmalıdır.

Kullanılmış temizlik malzemeleri, artıklar ve çöpler her dersten sonra kaldırılmalıdır.

Elektrikli ısıtma cihazları özel olarak belirlenmiş odalara kurulmalıdır.

Isıtma, düzgün bir sıcaklık, odanın ısınma derecesini düzenleme yeteneği ve ısıtma bölümlerinin açılıp kapanmasının bağımsızlığını sağlamalıdır.

Eğitim ve öğretim atölyelerinin ısıtılmasında geçici dökme demir veya diğer sobaların kullanılması yasaktır.

Ana duvarlardaki kapılar ve giriş kapıları yalıtılmalıdır. Malzemelerin ve ürünlerin taşındığı kapılar ve kapılar ısıtmalı girişlere sahip olmalıdır.

Kapılarda zorla kapanmaya yönelik cihazlar bulunmalıdır (yaylar, pnömatik valfler vb.). Kapılarda insanların geçebileceği kapılar bulunmalıdır.

Eğitim ve öğretim atölyeleri, havalandırma cihazlarının varlığına bakılmaksızın, pencere açıklıklarında havalandırma için açılır traverslere veya diğer açma cihazlarına sahip olmalıdır. Pencere vasistaslarını açmak ve ayarlamak için yerden kontrol edilebilen kullanışlı cihazlar bulunmalıdır.

Pencerelerin ve çatı pencerelerinin, kapılarının ve girişlerinin çerçeveleri iyi durumda olmalıdır. Kış geldiğinde yalıtılmalıdır.

Eğitim ve üretim tesislerinde sıhhi ve hijyenik standartlara uygunluk gereklilikleri

Öğrencilerin çalışmaları için en uygun hijyenik koşullar şu şekilde belirlenir:

Atölyelerin hava-gaz ortamının durumu;

Çalışma alanının ve tüm odanın aydınlatılması;

Endüstriyel gürültü seviyesi;

Dersler sırasında çalışma saatleri;

Atölyelerde iş organize ederken ergonomik faktörler

Rengin öğrencilerin görsel organları vb. üzerindeki psikofizyolojik etkileri dikkate alınarak.

Atölyelerin hava-gaz ortamına ilişkin olarak, sıhhi standartların sağladığı hava değişimini, sıcaklığı ve iklimlendirmeyi sağlamak için eğitim, üretim ve yardımcı tesislerde havalandırma ve ısıtmanın donatılması gerektiği tespit edilmiştir. Özellikle eğitim atölyelerinin bulunduğu mekanlarda sıcaklık 16-18 °C, nem %40-60, hava değişimi 20 m3/saat/kişi olmalıdır. 0,3 m/s hava hızında. Lokal emiş için hava değişimi 250 m3/saat olmalıdır. Havadaki toz seviyelerine özellikle dikkat edilmelidir!

Çalışma alanının ve tüm atölye odasının aydınlatılması, doğal aydınlatma için hassas işler için üretim tesislerine (III iş kategorisi) ve kesme ve dikme eğitimi işyerleri için II iş kategorisine göre eşitlenen katsayılar kullanılarak değerlendirilir. . Bu durumda, zeminden 0,8 m yükseklikte yatay yüzeylerin en düşük aydınlatması 150... 300 lüks aralığında olmalıdır. Yerel aydınlatma armatürlerine 36 V'u aşmayan bir voltajda akımla güç verilmelidir.

Endüstriyel gürültü seviyesi öğrencilerin sinir sisteminin durumu için son derece önemlidir. 70 dB'i geçmemelidir. Yüksek frekanslı gürültü özellikle zararlıdır ve genellikle yalnızca izin verilen ses basıncı seviyelerini aşmakla kalmaz, aynı zamanda ruhu da olumsuz etkiler. Sınırlı fon koşullarında, öğretmenler bağımsız olarak polistiren köpükten (herhangi bir şekli kolayca alabilen modern bir ambalaj malzemesi) koruyucu kapaklar yapabilirler. Bu tür muhafazalar, çalışan ekipmanın gürültü eşiklerini önemli ölçüde azaltacaktır. Dersler konforlu koşullarda yapıldığında öğrencilerin performanslarının ortalama %30 oranında arttığı tespit edilmiştir.

Atölyelerdeki çalışma programı, sürekli çalışma ile dinlenme dönemlerinin değişimini dikkate almalıdır. Bu nedenle, öğretmen bir ürünü gerçekleştirirken iki veya üç işlemin bağlantısını veya değişimini sağlarsa en büyük etki elde edilecektir. Aynı zamanda usta, çalışma programını belirlerken öğrencilere kesinlikle bireysel olarak yaklaşmalıdır.

Derslerin yapıldığı ekipmanı ve binaları boyamak için bilimsel temelli önerilere uymak gerekir. Zeminleri, duvarları, mobilyaları ve ekipmanları boyamak için renk seçerken, en uygun renk kombinasyonunu elde etmek ve uygun bir renk şeması oluşturmak gerekir.

Tamamen estetik yönlerin yanı sıra psikofizyolojik yönler de burada önemli bir rol oynamaktadır. Böylece pencereleri güneşli tarafa bakan ancak duvarları soğuk tonlarda boyanmış atölyeler, çalışan öğrenciler için oda sıcaklığını düşürücü etki yaratacaktır.Tam tersine sıcak renklerle boyanmış bir ofiste, ferahlık hissi yaratılacaktır. gerçekte olduğundan biraz daha yüksek bir sıcaklık oluşacaktır. Kabin gölgeli tarafta bulunuyorsa bunun kullanılması tavsiye edilir.