Mavi eşarbın bilmecesi. Kolobok'un yeni maceraları. Kolobok'un yeni maceraları

Kolobok, kırmızı taraf

Zencefilli kurabiye adam, çocuklar için Maslenitsa sembolü rolünü başarıyla oynayabilir. Sonuçta ana özelliği yuvarlak olmasıdır. Sunny gibi. İnsanlar arasında bir bilmece olmasına şaşmamalı:

Mavi eşarp,
Kırmızı çörek
Bir eşarp üzerinde yuvarlanmak
İnsanlara gülümsüyor.

V. Dahl'ın sözlüğü bize eski günlerde “kolob” kelimesini kullandıklarını söylüyor. Herhangi bir topa kolob adı verildi - kar kolob'u, dökme demir kolob, kil kolob, peynir kolob, hamur kolob. “Kolob” kelimesi aynı zamanda küçük, yuvarlak bir somun ekmeği adlandırmak için de kullanılıyordu. Çok küçük bir somun ekmeğe “kolobok” deniyordu.
Muhteşem Kolobok'un "tereyağıyla örüldüğü" göz önüne alındığında, Shrovetide haftasında mükemmel bir ikram olarak hizmet edebilirdi.

Kolobok'un yeni maceraları

Lider:

Bir zamanlar ormanın kenarında yaşarlardı
Büyükbaba ve Baba, endişelenmeyin.
Turta ve krep pişirdiler.
Ve böylece onların günleri geçti.
Ama bir gün büyükbabam şöyle dedi:

Sen, yaşlı kadın, öğle yemeğinde
Kolobok pişirirdim
Kolobok kırmızı bir taraf.

Kadın:

Evet gerçekten dede, gideceğim
Ahır pisliklerinden,
Hamuru çıkaracağım,
Seni bekletmeyeceğim.

Lider:

Büyükbabanın ormana gidecek vakti yoktu
Evet, biraz odun kes,
Bakın Kolobok hazır -
Tüm turtalardan daha iyi!

Kadın:

Ne muhteşem bir Kolobok!
Biraz daha uzan
İşlemeli bir havlunun üzerinde...
Dede kapıyı çalıyor.
Harika iş çıkardın!

Lider:

Kolobok gururlandı.

- Kolobok:

Kader konusunda endişeleniyorum.
Daha iyi bir paylaşımı hak ediyorum.
Dede olsa ne mutlu
Beni burada öğle yemeğinde yer misin?
Beni takdir etmesi pek mümkün değil...
Gölgelikte sallanmayı tercih ederim
Evet, dünyayı dolaşacağım -
Değerimi öğreneceğim.

Lider:

Kolobok(şarkı söyler):

Ben al yanaklı bir Kolobok'um!
Pastadan bile daha tatlı
Kurabiyeden, cheesecake'den daha iyi
Ve elbette kurutmak daha iyidir.
Bütün dünyayı dolaş,
Ama benden daha lezzetli kimse yok.

Tavşan:

A merhaba! Sen kimsin dostum?

- Kolobok:

Ben al yanaklı bir Kolobok'um.

Tavşan:

Az önce bir şey hakkında mı şarkı söyledin?

Kolobok(önemli):

Peki, senin için tekrarlayacağım.
Ben al yanaklı bir Kolobok'um,
Pastadan bile daha tatlı
Kurabiyeden, cheesecake'den daha iyi
Ve elbette kurutmak daha iyidir.
Tüm dünyayı dolaşın.
Ama benden daha lezzetli kimse yok!

Tavşan Kolobok'a her taraftan bakıyor, onu kokluyor.

Tavşan:

Evet, sevimli görünüyorsun.
Ve şarkıcı çok harika.
Ve doldurma (kokluyor) Neyden?

- Kolobok:

Evet, bir testten.

tavşan (hayal kırıklığına uğramış):

Kolobok (kırgın ve gururlu):

Sen olmadan kaybolmayacağım.
Yol boyunca sallanacağım,
Bak, birine faydalı olacağım.

Koşuyor ve şarkısını söylüyor.

- Kolobok:

Ben al yanaklı bir Kolobok'um,
Pastadan bile tatlı...

Kurt:

Hadi, bekle bir dakika şarkıcı!
Yolculuğunuz bitti.
Şimdi ne hakkında şarkı söylüyordun?

- Kolobok:

Sizin için tekrar edeceğim:
Ben al yanaklı bir Kolobok'um,
Pastadan bile daha tatlı
Kurabiyeden, cheesecake'den daha iyi
Ve elbette kurutmak daha iyidir.
Bütün dünyayı dolaş,
Ama benden daha lezzetli kimse yok.

Kurt Kolobok'a bakar ve onu koklar.

Kurt:

Şarkıyı mükemmel söylüyorsun.
Pembe yanaklı ve yakışıklıdır.
Bana hemen sırrını söyle:
Ne tür dolgu kullanıyorsunuz?

- Kolobok:

Buradaki sır nedir?
Doldurma yok.

Kurt (hayal kırıklığına uğramış):

HAYIR? Tamamen boş?
ete doymuşum
Kolobokları seviyorum.
Peki, senin değerin ne? Koşmak
Evet benim de zamanım geldi. Akşam yemeği için
Sana ihtiyacım yok Kolobok.
(Kaçar.)

- Kolobok:

Bana puan veremedim
Kurt da aynı övgüyü hak ediyor.
Sallanmaya devam etmeyi tercih ederim
Bak, birine faydalı olacağım.

“Rolling” şarkısını söylüyor.

Ayı (nefessiz):

Bekle, kaçmayacağım!
Yoruldum. Korkak olmayın!
Bana bir şarkı söylesen iyi olur
Bana kim olduğunu söyle.

Kolobok şarkısını söyledi.

- Kolobok:

Ben al yanaklı bir Kolobok'um,
Pastadan bile daha tatlı
Kurabiyeden, cheesecake'den daha iyi
Ve elbette kurutmak daha iyidir.
Bütün dünyayı dolaş,
Ama benden daha lezzetli kimse yok!

Ayı:

Şarkıyı mükemmel söylüyorsun.
Ve sen de çok tatlısın.
Bana Sırrını söyle:
Ne tür bir dolguylasın?
Sonra seni yiyeceğim...

- Kolobok:

Hiç dolgum yok.

Ayı (rüya gibi):

Çok yazık! Ve ahududuları severim
Veya bal dolgusu.
Başka bir akşam yemeği arayacağım
Sana ihtiyacım yok Kolobok.
(Yapraklar.)

- Kolobok:

Git buradan, seni üzmeyeceğim
Başka bir tane arayacağım.
Beni yemek isteyecek.
Biliyorsunuz böyle bir bilen var.

Lider:

Kolobok haddelendi
Kolobok kırmızı bir taraf.
Şimdi güneş batıyor.
Ormandan bir tilki çıktı.
Kolobok'un yuvarlandığını görüyor.

Tilki(sorur):

Bana şarkı söyle dostum
Senin şarkını dinleyeceğim
Sonra onu alıp yiyeceğim.

Lider:

Şarkıcı kütüğün üzerine tırmandı,
Fox için çok uğraştım!

- Kolobok:

Ben al yanaklı bir Kolobok'um,
Pastadan bile daha tatlı
Kurabiyeden, cheesecake'den daha iyi
Ve elbette kurutmak daha iyidir.
Bütün dünyayı dolaş,
Ama benden daha lezzetli kimse yok.

Tilki:

Seni dinlemek ne güzel!
Ve yemesi daha da keyifli.
Ve sen kendin bir resim gibisin,
Senin dolgun ne?
(Rüya gibi.)
Tavuk sakatatlarından
Yoksa çevik yavru horozlar mı?

- Kolobok:

Doldurmadan basitim...

Tilki:

Peki neden bana karşı böylesin?
Seninle sohbet etmemeliydim.
Sadece zaman kaybettim.
Hoşçakal arkadaşım.
(Yapraklar.)

Lider:

Kolobok'umuz depresyonda.

- Kolobok:

Burada ormanda kaybolacağım
Yoksa kuruyacağım ki bu da kötü şanstır.
Güneş batıyor...
Belki de büyükannenin yanına dönmeliyiz?
Sonuçta pişirdi, denedi,
Benimle gurur duyuyordu ve bana hayrandı.
Evet ve büyükbabam odun kesti,
Su yoluyla nehre doğru yürüdüm.
Basit bir hamurdan yapılmış olsam da,
Yine de bir başkasının çalışmasını takdir edecektir.
Kendisi muhteşem bir şekilde çalışan kişi.

Lider:

Çörek yuvarlandı
Ebeveynin eşiğinde.
Böylece Kolobok geri döndü.
Peri masalı bir yalandır ama içinde bir ipucu vardır.
İyi arkadaşlara bir ders.

Tamara PROPISNOVA, Kolomna

İlginç)

OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN DÜŞÜNCELERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK 34 GÖREV

1. “Nesnelerin çeşitli özelliklerini tanımlıyoruz.”

Herhangi bir nesneyi veya oyuncağı tanımlayın.
Sorular: hangi renk? Neyden yapılmış? Ne için tasarlandı? vesaire.
Komplikasyon: Bu konuyla ilgili bir peri masalı veya hikaye anlatın.
Örneğin: "elma". Neye benziyor? Hangi masalları biliyorsun, Hakkında konuşuyoruzÖ sihirli elma? Bu masalları anlatın.
"Biraz fikir bulmaya çalış yeni bir peri masalı veya bir elma veya elmalarla ilgili bir hikaye.

2. “Nesnelerin özelliklerini tanımaya devam ediyoruz.”

Oyuncağı saklıyoruz. Bunu çocuğa anlatırız ( dış görünüş, gizli nesnenin özellikleri). Çocuk bu nesnenin (oyuncağın) ne olduğunu adlandırmalıdır.

3. “Kim uçar?”

Amaç: Nesnelerin temel özelliklerini vurgulamak. Ödev: Sunum yapan kişi uçabilen birinin veya bir şeyin adını söylerse çocuklar kollarını yana doğru açarlar, değilse kollarını kaldırmazlar.

4. “Yenilebilir – yenmez.” (bir top ile).

“Nesneleri adlandıracağım, örneğin: “elma, portakal, peynir, top, pencere, oyuncak bebek, tebeşir, soğan, kitap vb.” Adı geçen nesne yenilebilirse, o zaman atılan topu yakalamalısınız, yenilmezse, o zaman topu yakalamıyoruz.

5.Bilmeceler yardımıyla nesnelerin özelliklerini tanırız.

“Tüylü, bıyıklı, süt içer, şarkı söyler.”
“Önde bir burun, arkada bir kanca, ortada bir sırt ve arkada bir kıl var.”
"Bacaklarım yok ama yürüyorum, ağzım yok ama zıplıyorum, ne zaman uyuyacağım, ne zaman kalkacağım, ne zaman işe başlayacağım." "Mavi bir atkı, kırmızı bir topuz, atkı üzerinde yuvarlanıyor, insanlara gülümsüyor." "Küçük bir tüy yumağı, uzun kulak, ustaca zıplıyor, havuçları seviyor.”
“Kanatsız uçarlar, bacaksız koşarlar, yelkensiz seyrederler.”

6. Nesneleri uygulama veya kullanma yollarına aşinalık.

Hedef: Öğenin mümkün olduğu kadar çok kullanımını listeleyin.
Örnek: "Gazete okumak için kullanılır. Onu kullanmanın başka yollarını düşünebilir misiniz?" (görev seçenekleri: kitap, defter, konserve yiyecek, kavanoz, kova, kürek, tabure).

7. “Nesnelerin aynı özelliklerini arıyoruz.”

Görevler:
- Çantaya birkaç küçük şey koyun. Bu şeylerin ne olduğunu dokunarak belirleyin. Önerilen öğeler arasında aynı şeyler var mı?
-Birkaç oyuncak veya eşya arasında aynı olanları bulun.

8. “Nesnelerin çeşitli özelliklerini arıyoruz.”

Başkalarından farklı bir nesne, bir figür bulmak gerekiyor. Bir nesnenin veya şeklin nasıl farklılaştığını belirleyin.

9. “Nesnelerin karşılaştırılması.”

1). Nesneleri birbirleriyle karşılaştırın, dört benzerlik ve farklılığı arayın. Malzeme: geometrik şekiller: üçgen, kare, daire, dikdörtgen; 4 renk ve 2 boyut. (16 geometrik şekiller büyük 4 tip ve 4 renk; Küçük 4 tipte ve 4 renkte 16 geometrik şekil).
- bir özellikte farklılık gösteren rakamları seçin;
-iki özellik açısından farklılık gösteren rakamlar;
-üç işaret (en farklı olanları seçin).
2). "Kelimelerin karşılaştırılması."
Karşılaştırma için işte birkaç kelime:
sinek ve kelebek;
ev ve kulübe;
masa ve sandalyeler;
bir kitap ve bir defter;
su ve süt;
balta ve çekiç;
piyano ve keman.
Sorular: Sineği gördünüz mü? Peki kelebek? Sinek ile kelebek benzer midir değil midir? Nasıl benzerler? Birbirlerinden nasıl farklılar?
3). Nesnelerin karşılaştırılması.
Oyun "Kime benziyorsun?" (sözel) Tavşan hangi hayvana benzer? (tavşan). Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir? Ladin ağacına benzeyen ağaç hangisidir? (çam). Benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir?
Bir geyiği diğer hayvanlardan hangi işaretlerle ayırt edebilirsiniz? vesaire.

10. "Sınıflandırma"

1). Konu resimlerini gruplar halinde düzenleyin.
2). Hayvan resimleri içeren konu resimlerini gruplar halinde düzenleyin: suda yaşayanlar; ormanda yaşayan,
Sıcak ülkelerde yaşayanlar.
3). Bir dizi kart arasından seçim yapın
a) ne yiyebilirsiniz (yenilebilir);
b) insan tarafından yapılanlar;
c) 6 (9,7,5) nesneyi vb. tasvir edenler.
4). Tüm çam kozalaklarını bir kutuya, tüm kabukları ise başka bir kutuya yerleştirin.
5). Küçük kabukları (düğmeler) bir kutuya, büyük kabukları ise diğerine yerleştirin.
6). Uzun çubukları bir yığına, kısa çubukları ise diğerine yerleştirin.
7). Tüm düğmelerden yalnızca yuvarlak olanları seçin.
8). Düğmeleri renge göre sıralayın. Bir yığında kırmızılar, diğerinde yeşiller vb. (kasetlere benzer).

11. Bilinen özelliklere göre sınıflandırma:

doğrudan görülemeyen ancak nesneler birbiriyle etkileşime girdiğinde ortaya çıkanlar.
a) batan nesneleri seçin;
b) batmayan nesneleri seçin;
c) kırılabilecek nesneleri vb. seçin.

15 farklı öğe hazırlayın.
Örneğin: fincan, tabak, çanta, ekmek, şeker, havlu, çatal, kaşık, mendil, mutfak tahtası, oklava, çivi, kanca, anahtar, kalem.
Seçme:
metal nesneler,
yenilebilir,
ağır,
yumuşak,
beyaz,
yuvarlak,
uzun,
ahşap,
küçük,
dikdörtgen,
bir iplikle asılabilir.

13. Sınıflandırmaya göre evde çalışma:

satın alımları sıralayın (sıralayın);
Buzdolabına ne koymalısınız?
dondurucuya ne koymalısınız?
banyo rafına ne konur?
çamaşır tozu nereye koyulur?
tahıllar nereye gidiyor?
yıkama: çamaşırları beyaz ve renkli olarak ayırın;

14. “Avuç İçi Kelime”

“Her yerde sözcükleri bulacağım; gökyüzünde, suda, yerde, tavanda, burnumda ve elimde. Bunu duymadın mı? Sorun yok33; Haydi kelimelerle oynayalım33;" Sudaki kelimeleri arayalım (balık, yosun, kabuk, çakıl taşları..).

15. “Geometrik şekillerin sınıflandırılması” (renk, şekil, boyut).

16. “Aynı renkteki nesneleri bulun.”

Her çocuğun bir adet renkli kağıdı vardır. Uygun renkteki piramit halkalarını seçin.

17. "Büyük - küçük."

Küçük ve büyük bebek. Her iki bebeğin kıyafetleri de yakınlarda yatıyor. Çocuklar kıyafetleri ayırır ve ilgili bebeğin yanına yerleştirir.

18. "Form".

Dikdörtgen, üçgen, daire, kare görüntüleri içeren resimler dağıtılır. Çocuklar belirli bir şekle sahip nesneleri ararlar.

19. “Genelleme-dışlama.”

1). Fazladan bir resim bulma
2). İşin sırası:
“3 ekstra” (resimli);
“4 ekstra” (resimli);
“3 ekstra” (sözlü materyalde);
“4 ekstradır” (sözlü materyale dayanarak). Soru: “Neden ekstra?” “Geri kalan eşyaları tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin?”

KELİME SETLERİ:
1. Masa, sandalye, yatak, su ısıtıcısı.
2. At, köpek, kedi, turna balığı.
3. Noel ağacı, huş ağacı, meşe, çilek.
4. Salatalık, şalgam, havuç, tavşan,
5. Not defteri, gazete, not defteri, evrak çantası
6. Salatalık, karpuz, elma, top.
7. Kurt, tilki, ayı, kedi.
8. Menekşe, papatya, havuç, peygamber çiçeği.
9. Oyuncak bebek, araba, ip atlama, kitap.
10. Tren, uçak, scooter, vapur.
11. Serçe, kartal, yaban arısı, kırlangıç.
12.Kayak, paten, tekne, kızak.
13.Sandalye, çekiç, çıta, testere.
14. Kar, don, sıcaklık, buz.
15.Kiraz, üzüm, patates, erik.
16.Otobüs, tramvay, uçak, troleybüs.
17. Nehir, orman, asfalt, tarla.
18.İtfaiyeci, astronot, balerin, polis.
19. Masa, tahta, ders kitabı, kirpi.
20. Yılan, salyangoz, kelebek, kaplumbağa.
21.Boyalar, fırçalar, çaydanlık, tuval.
22.Şapka, çatı, kapı, pencere.
23.Süt, çay, limonata, ekmek.
24. Bacak, kol, kafa, ayakkabı.
25. Cesur, kızgın, cüretkar, cüretkâr.
26.Elma, erik, salatalık, armut.
27.Süt, süzme peynir, ekşi krema, ekmek.
28. Saat, dakika, yaz, saniye.
29. Kaşık, tabak, tava, çanta.
30.Elbise, kazak, şapka, gömlek.
31.Sabun, süpürge, diş macunu, şampuan.
32. Çam, huş ağacı, meşe, çilek.
33.Kitap, TV, radyo, kayıt cihazı.

20. "Gerekli - gerekli değil"

“Sebze bahçesi kurmak istiyorum. Lahanaya ihtiyacınız var mı? Gerekli! Armut lazım mı? - "HAYIR". Bir sebze bahçesi diktikten sonra bir bahçe dikiyorlar.

21. “Sebzeler - meyveler”

Sebze ve meyvelerin resimleri dağıtılıyor. Komut üzerine konsepte uygun olarak hızlı bir şekilde bağlanmanız gerekir.

22. "Tek kelimeyle söyleyin."

Birkaç öğeyi listeliyoruz, sizden onları neyin birleştirdiğini, tek kelimeyle nasıl çağrılabileceğini söylemenizi istiyoruz:
1. çorba, yulaf lapası, gulaş, jöle;
2. at, inek, koyun, domuz;
3. tavuk, kaz, ördek, hindi;
4. kurt, tilki, ayı, tavşan;
5. lahana, patates, soğan, pancar;
6. Ceket, atkı, ceket, takım elbise;
7. ayakkabı, bot, spor ayakkabı, sandalet;
8. şapka, kasket, takke, bere;
9. ıhlamur, huş ağacı, ladin, çam;
10.yeşil, mavi, kırmızı, sarı;
11.top, küp, eşkenar dörtgen, kare;
12.TV, ütü, elektrikli süpürge, buzdolabı;
13.Araba, traktör, tramvay, otobüs;

23. “Canlı - cansız”

Topla oyun: Lider "yaşayan" derse, herkes alkışlar, "cansız" - alkışlamazlar. (Benzer şekilde meyve ve sebzeler, yabani ve evcil hayvanlar vb.).

24. "Tek kelimeyle cevap verin."

Elma ağacı, meşe, kestane (ağaçlar) Levrek, turna, havuz sazanı (balık vb.)

25. "Üç nesneyi adlandırın."

1) Bir kelimeyi isimlendireceğim, örneğin “mobilya” ve topu attığım kişi bu kelimeyle birleştirilebilecek üç nesneyi isimlendirecek (masa, sandalye, kanepe...).
2) Tam tersine: Ben üç kelime söyleyeceğim, siz de bu kelimelerin nasıl tek kelimede birleştirilebileceğini söyleyeceksiniz. Örneğin, “kuş üzümü, çilek, bektaşi üzümü - “meyveler”

26. "Tren"

Malzeme: Aynı boyutta 10 kart. Her resim bir “fragman”dır. Tüm “arabalar” farklı olmalıdır. Beş fotoğraf çekiyoruz ve diyoruz ki: “Tren oynayacağız. İlk resmi yayınlıyorum. Sonra siz kendinizinkini indirin, biz de onları birer birer indirelim. Trenin yanında vagonlar var. Ancak gerçek bir trende, hareket halindeyken gevşememeleri için vagonlar birbirine bağlanır. > Römorklarımızın da sabitlenmesi gerekmektedir. Bir KAŞIK koyuyoruz, arkasına herhangi bir resim koyabilirsiniz, örneğin: üzerinde TABAK olan bir resim. Kaşık ve tabağı sabitleyeceğiz çünkü bunlar Mutfak Gereçleri. Daha sonra içine ÇİÇEK VAZOSUNUN olduğu bir resim koyuyoruz. Tabak ve vazoyu aynı malzemeden, PORSELEN'den yapıldığı için bir araya getiriyoruz. Şimdi sırayla resimlerimizi yere koyacağız ve bunları nasıl birbirine sabitleyeceğimizi anlatacağız.

26. “Kelimeleri adlandırın” (düşünme esnekliğinin gelişimi).

1. Ağaçlarla ilgili kelimeleri adlandırın (huş, çam, ladin, sedir, üvez...).
2. Hayvanlar.
3. Evcil hayvanlar.
4. Kara taşımacılığı.
5. Hava taşımacılığı.
6. Su taşımacılığı.
7. Meyveler.
8. Sporla ilgili kelimeleri adlandırın (futbol, ​​hokey...)

27.Analiz-sentez

1.. Modele göre çalışın: çizim, modelleme, aplike, tasarım. Bir örneği analiz etmeyi, öğelerini çocuğun daha önce yaptıklarıyla ilişkilendirmeyi, hataları bulmayı ve düzeltmeyi öğrenin..
2. "Pekala, tahmin et."
Malzeme: çeşitli nesnelerin resimlerini içeren kartlar.
1). Sürücü onlardan biri için bir dilek tutuyor. Çocuklar, isimle ilgili doğrudan bir soru dışında herhangi bir soru sorarak onun hangi nesneyi istediğini tahmin etmelidir.
Sorular:
Bu maddeden içebilir misin? HAYIR.
Kolları veya bacakları var mı? HAYIR.
Denizde yüzebilir mi? HAYIR.
Onu sürebilir misin? Evet.
Rayların üzerinde mi gidiyor? Evet.
Bu bir buharlı lokomotif mi? Evet.
Soru sayısı 8-10'dur. Doğru tahmin etmediyseniz değiştirin.
2). Aynı şey, sadece iki çocuk alt grubu, bazıları tahmin ediyor, diğerleri tahmin ediyor. Yalnızca “Evet” veya “Hayır” şeklinde yanıt verin.
3). Resimdeki nesneyi göstermeden anlatınız. Çocuklar tahmin etmelidir. Örneğin: “Sokakta asılı duruyor. Farklı renklerde üç gözü var. Hem insanlar hem de makineler ona itaat ediyor.”
4). Üçüncü seçenekte olduğu gibi sadece çocukların elinde 2-4 kart vardır. Açıklamaya göre istediğiniz resmi bulmanız gerekiyor: “Sarı, yuvarlak gövdeli, yuvarlak başlı, keskin gagalı.”
3. “Nesneleri bulun.”
Sunum yapan kişi 1-2 ortak özelliği, 2-3 nesneyi adlandırır ve bunları göstermesini ister.
"Ağaçta yetişir, yiyebilirsin" - "elma ve kiraz."
4. “Bul genel işaretler nesnelerde."
"Balık ve tekne yüzüyor."
5. "Açıklamadan ne olduğunu öğrenin?"
“Tekerlekler, kabin, gövde, direksiyon. Bu ne?" (araba)
6. “Bilmeceler.”
“Güneş parlıyor, ıhlamur ağacı çiçek açıyor, çavdar olgunlaşıyor. Bu ne zaman olur? (işaretleri listelemek cevaptır). Açıklaması “analiz”, cevabı “sentez” dır.
7. “Öğenin açıklaması.”
Ağacı, büyüklüğünü, rengini, yaprakların şeklini, tohumlarının varlığını, meyvelerini tanımlayın.
Bilin bakalım bu ne tür bir ağaç?

28. Zor durumlar. (Karar verme ve planlama).

1. Misha yere reçel döktü. Şimdi ne yapmalı? Yapılacak en iyi şey nedir?
2. Sırada Sasha, Tanya'nın önünde sıkıştı. Ne yapmalı?
3. Tanya yürüyüşe çıktı ve kayboldu. Ne yapmalı? Tüm seçenekleri listeleyin. Yapılacak en iyi şey nedir? Bir daha asla kaybolmamak için bilmeniz gerekenler nelerdir?

29. Benzetme yoluyla kelimelerin seçimi

1) inek-buzağı
tavuk-(tavuk)
Kedi yavrusu)
2) gece - ay
gün-(güneş)
3) kar kayağı
buz pateni)
4) başlangıç ​​- bitiş
gündüz gece)
5) havuç bahçesi
elma Bahçesi)
6) futbol - top
hokey – (disk)
7) tavşan-tavşan
vaşak-(kedi)
8) vapur - deniz
uçak - (gökyüzü)
9) kış - soğuk
yaz-(sıcak, sıcak)
10) at – dört nala koşmak
tavşan atlama

30. Çıkarım: Tahmin etme, mevcut verilere dayanarak tahminde bulunma.

1. Adam pirzola yiyordu. Çatal mı kullandı?
2. Masha babam için bir turta pişirdi. Fırında mı pişirdi?
3. Annem fincandaki kahveyi karıştırdı. Kaşık mı kullandı?

31. Seriasyon.

1). Vova Petya'dan daha uzun. Vasya, Vova'dan daha uzundur. Kim herkesten daha uzundur (Vasya).
2). Vova'nın saçları Petya'nınkinden daha açık. Ve Kolya'nınki Vova'nınkinden daha hafif. DSÖ
en açık saç? (Kolya)
3).Masha, Nina'dan daha uzundur. Nina, Lisa'dan daha uzundur. En uzun kim? (Maşa).
4). Galya, Olya'dan daha eğlenceli, Olya ise Lisa'dan daha eğlenceli. En komik kim? (Galya)
Eğer bu tür bir sorun zorluk yaratıyorsa, başlangıçta daha fazlasını veririz. basit görevler:
1). Misha, Kolya'dan daha güçlüdür. Kim daha zayıf?
2). Marina Katya'dan daha eğlenceli. Kim daha üzgün?
3). Kostya, Petya'dan daha uzundur. Kim daha düşük?
4). Petya, Nina'dan daha esmerdir. Kim daha hafif?
5). Katya, Sveta'dan daha dikkatli. Sveta, Zina'dan daha dikkatli. En dikkatli kim? (Kate).
6). Polkan, Zhuchki'den daha sık havlıyor. Böcek Barbosa'dan daha sık havlıyor. Herkesten daha az (daha az sıklıkta) havlayan kimdir? (Barbos)
7). Murka, Barsik'ten daha sessiz miyavlıyor. Barsik, Pushka'dan daha sessiz miyavlıyor. En yüksek sesle kim miyavlıyor? (Kabartmak).

32.Bilişsel aktivitenin kritikliği.

“Olur - olmaz”
Sunum yapan kişi bir durumu belirtir ve çocuğa bir top atar. Çocuk
Bahsedilen durum meydana gelirse topu yakalaması gerekir, aksi takdirde topu yakalamasına gerek yoktur.
1. Babam işe gitti.
2. Tren gökyüzünde uçuyor.
3. Kedi aç.
4. Bir adam yuva yapar.
5. Postacı bir mektup getirdi.
6. Tavşan okula gitti.
7. Tuzlu elma.
8. Su aygırı ağaca tırmandı.
9. Lastik kapak.
10.Dom yürüyüşe çıktı.
11.Cam ayakkabılar
|12. Huş ağacında koniler büyüdü.
13.Kurt ormanda dolaşıyor.
14.Kurt bir ağaçta oturuyor.
15. Bir tencerede bir bardak kaynatılır.

33. Kavramsal düşünme.

"Cümleyi bitir"
1. Limon ekşidir, şeker ise...
2. Köpek havlıyor ve kedi...
3. Geceleri karanlık ama gündüzleri...
4. Çimler yeşil ve gökyüzü...
5. Kışın soğuk, yazın ise....
6. Ağzınızla yersiniz ve dinlersiniz...
7. Sabah kahvaltı yapıyoruz ve öğleden sonra...
8. Kuş uçar ama yılan...
9. Tekne yelken açıyor ama araba...
10.Gözlerinle bakarsın ama nefes alırsın...
11. Bir adamın iki bacağı ve bir köpeği vardır...
12.Kuşlar yuvalarda yaşar ve insanlar...
13. Kışın ve sonbaharda kar yağar...
14. Yünden ve kumaştan örüyorlar...
15.Balerin dans ediyor ve piyanist...
16. Tahta kesilir ve çiviler...
17. Şarkıcı şarkı söylüyor ve inşaatçı...
18. Besteci müzik besteler ve müzisyen....

34. Olayların sırası.

1). “Kim kim olacak (ne)?”
Kim (ne) olacak: yumurta, erkek çocuk, tohum, tırtıl, tavuk, meşe palamudu, yumurta, un, demir, tuğla, kumaş, öğrenci, büyük, kız, böbrek, köpek yavrusu, yün, deri, buzağı, tahta, civciv, çocuk , kuzu.
2). “Kimdi (neydi)?”
daha önce kim (ne) idi:
tavuk yumurtası;
at - bir tay;
buzağı;
meşe - meşe palamudu;
balık yumurtası;
elma ağacı - tohum;
kurbağa - kurbağa yavrusu;
kelebek - tırtıl;
ekmek unu;
kuş - civciv;
koyun kuzu;
dolap - tahta;
bisiklet - demir;
gömlek - kumaş;
botlar - deri;
ev - tuğla;
güçlü - zayıf;
yüksek lisans öğrencisi;
yaprak - tomurcuk;
köpek - köpek yavrusu vb.

Bu Cennet ve Yarilo-Sun ile ilgili. Peri masalı yeniden yapımlarının kırmızı Kolobok'u nasıl canlandıracağını merak ediyorum. Allığı hamura karıştırdınız mı?

Yılan Gorynych'in tanımını ele alalım.

Bir yılanın görüntüsü, bir yılan gibi yuvarlak ve uzun anlamına gelir, gorynych - çünkü bir dağ kadar uzundur.
Bu durumda açık bir açıklama kasırga. Yılan Gorynych üç başlı (üç huni) veya dokuz başlı olabilir.

Bir yılanın görünümünü anlatan diğer eski Rus masalları, onun uçabildiğini, kanatlarının ateşli olduğunu söylüyor. pençeli ayaklar ve uzun kuyruk bir nokta var - masallardaki popüler baskıların favori detayı kural olarak yoktur. Yılanın değişmeyen özelliği ateşle bağlantısıdır: “Yükseldi güçlü fırtına, gök gürültüsü gürlüyor, yer titriyor, yoğun orman eğiliyor: üç başlı bir yılan uçuyor," "Vahşi bir yılan ona doğru uçuyor, onu ateşle yakıyor, onu ölümle tehdit ediyor" "Sonra yılan ondan ateşli bir alev yaydı kendisi prensi yakmak istiyor.”

Bu yılan, insanın ruhsal gücü olan Kundalini yılanı olarak tanınır. Sürekli tehdidi: "Krallığını (yani bedenini) ateşle yakacağım ve onu küllerle dağıtacağım."

Ruslarda Halk Hikayeleri Yılan, Cennetin Krallığına giden sınırın koruyucusudur. Sınırın kendisi Smorodinka ("mor" - ölüm, "bir" - bir; yani bir ölüm) adı verilen ateşli bir nehir olarak tanımlanıyor. Üzerinden "kartopu" adı verilen bir köprü geçer (Sanskritçe'de "kali" - talihsiz), yani yalnızca yumurta akı ("şeytanın tohumu" - bir damla Nedensel Madde) kendilerini tam olarak tezahür ettirmiş olanlar buna basabilir sınır. Yılanı (yaytsekhore) öldüren, yani tüm hayvani unsurlarını yenen kişi köprüyü geçebilecektir.

Yılanla buluştuğunda kahraman uyku, uykuya dalma tehlikesi, yani takıntı - sorunla karşı karşıya kalır: “Prens, bir bastonla (Kundalini kuvvetinin ana yükselen kanalı, boyunca koşarak) hafifçe vurarak köprü boyunca yürümeye başladı. insan omurgasının merkezi), bir sürahi ortaya çıktı (Kundalini yükseldikçe kendini gösteren mistik yetenekler) ve onun önünde dans etmeye başladı; ona baktı (mistik yeteneklerine kapıldı) ve derin bir uykuya daldı (yani "sanrıya kapıldı"). Hazırlıksız bir kişi uykuya dalar, gerçek bir kahraman asla: “Fırtına - kahraman umursamadı (bu yeteneklere kapılmadı), öksürdü (onları “hara” ya getirdi, dengeledi) ve onu kırdı küçük parçalar. Yılan ölümsüzdür ve deneyimsiz olanlar için yenilmezdir, yalnızca belirli bir kahraman tarafından yok edilebilir: yumurta ankoru yalnızca içinde bulunduğu kişi tarafından yenilebilir - “Bütün dünyada benim için Ivan Tsarevich dışında başka rakip yok ve o hâlâ genç, kemiklerinin kuzgunu bile burada olsa bunu getiremez."

Yılan asla kahramanı silahlarla, pençelerle veya dişlerle öldürmeye çalışmaz - kahramanı yere (yani günaha) sürüklemeye ve böylece onu yok etmeye çalışır: “Yudo mucizesi onu alt etmeye başladı, onu diz boyu sürükledi nemli toprağa." İkinci savaşta, "nemli toprağa beline kadar dövüldü", yani her savaşta, insanda kir giderek daha fazla görünmeye başlıyor ( nemli toprak) ovichor. Yılanın ancak tüm başlarının kesilmesiyle, yani duyularının yenilmesiyle yok edilmesi mümkündür. Ama bu kafalar harika mülk- yeniden büyüyorlar, yani doyuma ulaştıkça duyguların gücü artar: “Mucize Yahuda'nın dokuz kafasını kestim; Mucize Yudo onları aldı ve ateşli parmağıyla onlara vurdu; kafalar yeniden büyüdü.” Ancak ateşli parmak (şehvet) kesildikten sonra kahraman tüm kafaları kesmeyi başarır.

Ruhsal gelişimin duygularımıza hakim olmaya bağlı olduğunu bilen atalarımız bize şu talimatı vermişlerdir:

Duyguların hakim olduğu yerde şehvet vardır,
Şehvetin olduğu yerde öfke, körlük vardır.
Ve körlük nerede - zihnin solması,
Aklın kaybolduğu yerde bilgi yok olur,
Bilginin yok olduğu yerde, herkese haber verin -
Orada karanlıkta bir insan çocuğu ölüyor!
Ve duygular üzerinde güç sahibi olan kişi,
Ezilmiş tiksinti, tutku bilmez,
Onları sonsuza dek kendi iradesine tabi kılan -
Aydınlanmaya ulaşıldı, acıdan kurtuldu,
Ve o zamandan beri kalbi tertemizdi,
Ve zihni sağlam bir şekilde yerleşmiştir.

Üçüncü savaş en korkunç olanıdır. Özel koşul son Dövüş Yılanı yalnızca kahramanın harika yardımcısı, manevi bedeni öldürebilir: “Kahraman at katliama koştu ve yılanı dişleriyle kemirmeye ve toynaklarıyla çiğnemeye başladı. ...Aygırlar koşarak geldiler ve yılanı eyerden attılar. ...Hayvanlar ona saldırdı ve onu parçalara ayırdı.” “Atlardan biri şaha kalkıp yılanı omuzlarına attı, diğeri ise toynaklarıyla yan tarafına vurdu, yılan düştü ve atlar yılanı ayaklarıyla bastırdı. İşte atlar! Savaş elbette kahramanın zaferiyle sonuçlanır. Ancak savaştan sonra bir şeyin daha yapılması gerekiyor: Yılanın tamamen yok edilmesi gerekiyor, yani insan bedenlerini Işık bedenine (Işık bedeni) - saf erdeme dönüştürmek gerekiyor: “Ve beden yuvarlandı ateşli nehir”; "Bütün parçaları topladı, yaktı ve küllerini tarlaya saçtı"; "Ateş yaktı, yılanı yakıp kül etti ve rüzgara gönderdi."

“Bu şekilde peri masalları çocukları Cennetin Krallığını aramaya, yani Işık bedenini edinerek tam mükemmelliğe ulaşmaya hazırlar.

Unutma Baba Yaga, ya kemik ya da altın bacak. Ama başlangıçta Baba Yoga vardı. Ve evinin yüksek bir çayırla çevrili, kafataslarıyla asılmış olduğu ormanın sahibi Leshiy ile iyi geçinmesi boşuna değildi. Ancak kafatasları hayvanlara aitti çünkü türlerinin gücünü ve bilgeliğini koruyorlar ve koruyucu bir çember oluşturuyorlar. Yine kulübe açıktı tavuküzerinden uçtuğu bacaklar uçak birinde kötü ruhlar. Ancak kuryi duman anlamına gelir, yani ev yerden yüksekte duruyordu ve istediğiniz yere dönebiliyordu. Kuril Adaları- Orada dumanlı tavuk mu yetiştiriyorlar? Bunun gibi değil! Ve bir şey daha: Dumanın içinden geçenin sonu başka bir dünyaya gidecektir. Yıldız geçidinin çok net bir açıklaması. Haze, değişen bir alanın yansımasıdır. Dışarıdan küçük, içeriden çok büyük olan bu, değişen bir algı matrisinden bahsediyor.

Puşkin'i hatırlayın - deniz kızı dalların üzerinde oturuyordu ve saçları kahverengiydi. O bir kuş bakiresiydi; bilgeydi ve kuyruklu değildi.

Peki şimdi nasıl yazıyorlar? Anderson, deniz adamının kızları olan yeşil saçlı bakireler hakkında yazdı ve bunların deniz kızlarıyla hiçbir ilgisi yoktu. Rusya'da onlara Mavkas deniyordu.

Hakkındaki masalı hatırlıyor musun? Kar bakiresi? Modern versiyonlarda neden anne ve babasından hiç bahsedilmiyor? Peki neden eridi?

Kadim Bilgeliği orijinal yorumuyla anlamak kolay değildir çünkü kalple, Ruhla algılanması gerekir. Bu, Ryaba tavuğu hakkındaki masalda çok iyi söylenir. Büyükbabanın dövdüğü ama kırmadığı altın bir yumurta yumurtladı, Büyükanne Biba kırmadı ama fare koştu, kuyruğunu salladı, yumurta düşüp kırıldı. Buradaki altın yumurta, ne kadar sert vurursanız vurun, bir çırpıda alamayacağınız gizli Atalardan kalma Bilgeliğin imajını taşıyor. Aynı zamanda yanlışlıkla dokunularak bu sistem yok edilebilir, parçalara ayrılabilir, bütünlüğü bozulabilir.
Bu nedenle eğer insan en içtekini anlayacak seviyeye ulaşmadıysa, başlaması yeterlidir. basit bilgi sıradan bir yumurta şeklindedir, çünkü altın rengi olan yumurta çatıyı havaya uçurabilir.

Masal "Küçük - Khavrocheska". Kız yetim kaldı ama en sevdiği ineği vardı. Ve kız bir şeye ihtiyaç duyduğunda ineğin sol kulağına tırmanıyor, sağ kulağından çıkıyor ve ihtiyacı olanı alıyordu. Görünüşe göre bu kadar büyük bir kız inek kulaklarına tırmanamıyor. Ancak bu inek - Cennetsel İnek Zimun veya Küçük Kepçe olarak da adlandırıldığı gibi - bir dikdörtgendir ve bir ineğin kulağıdır ve ayrıca Kharianların, Daariyanların geldiği Khara, Dara vardır. Ama bir peri masalında şöyle yazmayacaklar: Böylece kız, bu ineğin kulağını hedef alarak Interworld'ün kapılarından geçti ve ihtiyacı olan her şeyi aldı. Ve unutma, her şeyi annesinden istedi. Anne, Ataların atalarının evi olan inek Zimun'un görüntüsü gibidir ve Ingard da çok uzakta değildir. Ve kız kulağından Güneşin Dazhdbog'una, Ingard Ülkesine gitti, Atalarla iletişim kurdu ve yıldızların hareketine göre tamamen farklı bir kulaktan farklı bir yere çıktı ve yoluna devam etti. yine evdeyim. Yani Atalarıyla sürekli iletişim halindeydi. Girişte Svarog çevresinin bir sarayı kullanılmış ve başka bir saraydan ziyaret ettikten sonra başka bir saray üzerinden Midgard'a inmiştir. Ve üvey annesinin üç kızı var: tek gözlü, iki gözlü ve üç gözlü, kızları gözetlemek için göndermiş. Ve kız ayrılmadan önce şarkı söyledi ve uykuya daldı: Uyu küçük göz. İlk kız kardeş uykuya daldı. Üvey anne, kıza göz kulak olması için ikinci kızını gönderdi. Kız yine: Küçük göz uyu, diğer göz uyu. Bu kız kardeş de uykuya daldı. Ve sadece üçüncüsü kızı gözetlemeyi başardı çünkü ona şarkı söyledi: Küçük gözü uyu, diğerini uyu, ama kaşların arasındaki üçüncü gözü, enerji görüşünü hesaba katmadı. Sonuç olarak, inek kesildi, ancak kız eti yemedi, ancak tüm kemikleri topladı, gömdü ve masalın bir versiyonunda - bir elma ağacı, diğerinde - bir huş ağacı olarak büyüdü.

Ve huş ağacı aynı zamanda ailenin bir simgesidir: Bir kız doğduğunda bir huş ağacı dikerler, bir erkek çocuk doğduğunda bir meşe ağacı dikerler. Çocuklar da ağaçların arasında oynayarak büyüdüler ve bu ağaçlardan güç aldılar. Bu nedenle, diyelim ki, bir askeri harekat sırasında bir oğul yaralanırsa, ebeveynler, ağacın durumuna bakılırsa - kuruyordu, oğullarının başının dertte olduğunu gördüler. Ve ebeveynler bu ağaca bakmaya, onu beslemeye, tedavi etmeye başladı ve sonuç olarak ağaç çiçek açtı ve oğul iyileşti. Kızları da aynısını huş ağacına yaptı.

Genç bir adamın gelinini Kashchei'den kurtarmaya gittiği eski bir peri masalı. Bir kurt ona yardım ediyor, Kashchei'nin ölümünün saklandığı kasalı bir sandıkla bir ağaca sarılmış bir ayı, bir şahin ya da başka biri: Sonuçta, genç adam acıktığında bir kuşu ya da bir hayvanı vurmak istiyordu. hayvan ve ona döndüler: Dokunma bana, yine de sana faydalı olacağım. Turna bile iğnenin tutulduğu yere bir yumurta getirmişti ve o iğnenin ucunda kaşçinin ölümü vardı. Farklı varyantlar yorumlar. Kashchei'nin ne kadar övündüğü önemli değil, her zaman mağlup olduklarını unutmayın. Neden? Çünkü Atalarımız Kashchei'nin bir iblis olduğunu ve her zaman ölümlü olduğunu açıkça tanımladılar: ölümlü bir iblis. Ama çünkü Daha önce her şeyi birlikte yazıyorlardı, ancak zamanla bunu ölümlü olmayan bir anlam olarak algılamaya başladılar. Ve ancak o zaman Bay Lunacharsky şeytanlığa başladı: aslında ölümsüz kelimesini tanıttı. Rus dilinde "ölümlü iblis" kavramları olmasına rağmen, bu şu anlama gelir: er ya da geç ölecek bir iblis ve ebedi anlamına gelen "ölümlü olmayan". Fark bu.

Ve herhangi bir peri masalında her zaman iyinin kazandığını ve herhangi bir eylemin her zaman tam bir mecazi biçime sahip olduğunu unutmayın. Lütfen Kashchei'nin her zaman belirli zırhlar, yani koruyucu elbiseler giydiğini unutmayın. Kötü insanlar her zaman kendilerini korumayı sevmişlerdir. Ve peri masallarındaki gibi basit bir silah: kırmızı-sıcak bir ok bile onu almaz, yani. temperlenmiş ve kılıç şifalı bitkilerle temperlenmiş, kesmez, ama sadece ne tür bir kılıç onu alır? Kladinec. Kladinets kılıcının sertleştirilmiş kılıçtan farkı neydi? Ve bunun sadece bir kılıç değil, aynı zamanda güçlü bir bilgi silahı olduğu gerçeği, neden? Ancak kılıç boyunca uzanan bir rün bağı olduğu için, yani. kılıcın üzerine bazı büyüler yapıldı. Ve bazen sapta bile. Ve rune örgüsü, olduğu gibi, özel bir enerji yapısı - kılıcın etrafındaki kuvvet - yarattı. Onlar. kladinets - olduğu gibi bir silah büyülü etki ya da onların deyimiyle sihirli bir kılıç. Ve yine de her türlü negatif enerji korumasını aştı. Çünkü Slav runelerinden daha güçlü bir şey yok.

Ezoterik bir bakış açısından çok ilginç olan, birden fazla Rus halk masalına eşlik eden muhteşem Eğitim Dersidir.