Girişİşlevsel stil veya işlevsel dil çeşitliliği, işlevsel konuşma türü
İşlevsel stil veya dilin işlevsel çeşitliliği, fonksiyonel tip konuşmalar
belirli bir karaktere (kendine ait) sahip, tarihsel olarak kurulmuş, sosyal açıdan bilinçli bir konuşma çeşididir. konuşma tutarlılığı- bkz.), dilsel araçların seçimi ve kombinasyonuna ilişkin özel ilkelerin uygulanması sonucu oluşan, belirli bir bilinç biçimiyle ilişkili olan, sosyal açıdan önemli bir veya başka iletişim ve faaliyet alanına karşılık gelen bir çeşitliliktir - bilim, sanat, hukuk vb. Bakınız: F.s. bilimsel, ofis işleri ve diğerleri - A.N.'ye göre. Vasilyeva, "makrostiller". Veya başka bir deyişle, bu, iletişim sürecinde konuşmada gerçekleştirilen, özgüllüğü olan geniş kompozisyon türlerini temsil eden, konuşmacıların zihinlerinde biriken ve var olan, tarihsel olarak kurulmuş bir dil işleyişidir. F. s. bir temel kompleksin etkisi altında yaratılmıştır. dil dışı üslup oluşturan faktörler(bkz.): faaliyet türleri ve sosyal bilinç biçimleriyle birlikte - dilin işlevleri; ilgili iletişim alanının tipik içerik özelliği; toplumdaki şu veya bu bilinç biçiminin ve faaliyet türünün amacına ilişkin iletişim hedefleri vb. (Bu iki formülasyon, V.V. Vinogradov, M.M. Bakhtin ve B.N. Golovin'in stil anlayışına dayanmaktadır). Vinogradov'a göre F. s. - fenomen edebi dil. Pirinç. - On dokuz aylıkken Nigel'in enstrümantal bileşeninin bir parçası. Anlam potansiyelindeki her seçenek, yapı oluşumunun bazı unsurları tarafından ifade edilir veya gerçekleştirilir. Bir enstrüman çekirdeğinde bu türden yalnızca beş öğe vardır: yanıt öğesi, nesne. Çocuğun anlam potansiyeli dahilinde belirli bir seçenek konfigürasyonuyla yaptığı seçimler bir yapı içinde düzenlenir: ancak bu, öğelerin açıkça gerçekleştirmeleri istenen işlev türüyle ilişkili olduğu bir yapıdır. Örneğin “araçsal” işlev ile ondan türetilen yapıdaki “arzu nesnesi”nin varlığı arasında açık bir bağlantı vardır. Önemli olan, bunun bir etiket olmasından çok, seçilen etiketin uyacağı belirli bir kategoriyi tanımlamaya zorlanmamızdır. Rus dil ve Çekoslovak geleneklerinde aşağıdaki f.'ler ayırt edilir: ilmi(bilimsel ve teknik - bkz.), gazetecilik(veya gazete-gazeteci, politik – bkz.), resmi iş(yasama - bkz.), konuşma dili(gündelik konuşma dili - bkz.), sanat(kurgu - bkz.), din- bkz. Bunlar F. s. hemen hemen tüm modern Avrupa dillerinde (ve yalnızca) temsil edilmektedir. Aynı zamanda, işlevsel tarzdaki sistemin (stil f.) yasaları doğası gereği olasılıksal ve istatistikseldir. Bunlar, dilde hazır biçimsel olarak işaretlenmiş araçlar nedeniyle değil, belirli sözcüklerin farklı kullanım sıklıkları nedeniyle yaratılmıştır. dilsel birimler ve onların kuruluşları konuşma tutarlılığı(bkz.), her F. s'de kendi etkisi altında oluşmuştur. baskınlar(ya da: yapıcı prensip- santimetre.). Örneğin ofis işleri için. F. s. baskın olan zorunludur; yanlış yorumlanmaya izin vermeyen doğruluk; konuşmanın standardizasyonu; gazete ve yayınlar için ifade ve standardın bir kombinasyonu, güçlü bir sosyal değerlendirme, ifadenin yeniliğine odaklanma. Önerdiğimiz analiz, dilin işlevlerini dikkate alırken aynı zamanda yapıları işlevsel öğeler açısından ifade ederek, dilbilimde kullanıldığı iki farklı ama ilişkili anlamda "işlevseldir". Her ne kadar kesin olarak konuşursak yapısal parçalar "durumlar" değil "yapısal öğeler" olsa da, durum dilbilgisi ile tanımlanabilir; bağlama duyarlıdırlar ve tüm yapıyı hesaba katarlar, halbuki durumlar bağlamsal olarak farklılaştırılmaz ve sözdizimsel olarak fiile bağlı olan öğelerle sınırlıdır. Rusya araştırmalarında durum (diğerleriyle birlikte f. s olarak seçilme olasılığı) konusunda bir fikir birliği yoktur. sanatsal tarz konuşmalar(santimetre.); bir dereceye kadar bu da geçerlidir konuşma tarzı
(santimetre.). Olasılıksal-istatistiksel stil modeli B.N. Golovin, O.B. Sirotinina, G.A. Lesskis, M.N. Kozhina, A.Ya. Shaikevich ve diğerleri). Belirli dil birimlerinin (gramer olguları dahil) kullanımına ilişkin öngörülebilirliği vardır. Gösterimi kolaylaştırmak için dil öğreniminin nispeten erken bir aşamasına baktık: Nigel yalnızca bir veya iki öğeli yapıları kullanıyor. Ancak hangi aşamayı seçerseniz seçin; burada belirli bir toplumsal işlevden gelen seçenekler ağı olarak temsil edilen ve unsurları toplumsal yapıyla doğrudan ilişkili yapılarla gerçekleştirilen bir anlam potansiyelinden oluşan dil sisteminin biçimini vurgulamak istiyoruz. anlamlarını ifade etmiştir. Bu unsurları, tamamen gramer açısından çocuğun "istiyorum" ile karakterize edilen işlevinden açıkça çıkan "arzu nesnesi" gibi terimlerle tanımlamak daha doğru görünüyor; bir yetişkinin dilbilgisinden gelip gelmediğine veya bir çocuğun dilsel yapılarını dikkate alacak şekilde özel olarak tasarlanmış olup olmadığına bakılmaksızın. Rus ve Çekoslovak dilbiliminde F. s. genellikle bir konuşma (metinsel) olgusu olarak kabul edilir; Bir konuşma tarzı olarak. Ancak F. üsluplarının edebiyat çeşitleri olduğu yönünde bir görüş de var. dil (dil yapısı) – (D.N. Shmelev; N.A. Kozhin, A.K. Panfilov, V.V. Odintsov, vb.). Açıkçası, her iki pozisyonu birleştirmek meşrudur: F. s. konuşma, dilin potansiyel yeteneklerinin canlı konuşma iletişiminde gerçekleştirilmesidir (konuşmacıların dilsel dil tarzlarını yaratma kuralları hakkındaki fikirlerin dilsel bilincindeki varlığı). Doğru, bu durumda, dili kullanma sürecinde konuşmada ek "eklemeler" ortaya çıkıyor. Evlenmek. M. Elinka'nın F. s. hakkındaki sözleri. bir konuşma fenomeni olarak (1965). Ayrıca prensipte aynı şeyin yetişkin dilinin yapısal unsurları için de geçerli olduğuna inanıyoruz: bunlar aynı zamanda kökenlerini de buradan alırlar. sosyal fonksiyonlar dil, daha az doğrudan ve dolayısıyla daha az belirgin olmasına rağmen. Bir konu olarak "tamamen gramer" işlevi bile dilin kullanımından gelir; aslında "tamamen dilbilgisel" işlevlerin olduğu fikri bir çelişkidir. Göstereceğimiz diğer iki fonksiyonda da aynı prensibe dikkat edeceğiz. Bu iki işlevden biri de dilin “düzenleyici” işlevidir. Burada, başka bir kişinin arkadaşlığı için yapılan bir dilekçe ile onun şu veya bu eylemi yapmasını gerektiren bir dilekçe arasında temel bir fark görüyoruz. F. s. yekpare değildir, düşünülebilir farklı seviyeler soyutlamalar: daha yüksek - bir makro stil olarak (F. stili) ve daha düşük, daha spesifik (alt stiller ve diğer daha spesifik çeşitler). Bu bağlamda, f'nin modellenmesinin tavsiye edildiği stilin özü ve çevresi hakkında konuşmalıyız. görünüş olarak saha yapısı S.(santimetre.). Yalnızca temel değil, aynı zamanda dil dışı diğer faktörleri de hesaba katan F. s. bu nedenle alt tarzlara, türlere ve stillerin etkileşimini (f.s.'nin sınır "bölgeleri") yansıtan çevresel çeşitler de dahil olmak üzere diğer çeşitlere ayrılır, çünkü gerçek konuşmada gerçeklik stilleri etkileşime girer ve kesişir. Böylece, konuşmanın (metnin) üslup açısından her ikisinin de belirli bir f için değişmez olduğu bulunabilir. (temel) stil özellikleri
(bkz.) ve alt stilin veya türün ekstra temellerinden "gelen" özellikler; ek olarak, bazı çevresel olanlarda diğer F. stillerinin stilistik özellikleri ve unsurları vardır. Başka bir kişinin şirketine karşı dilekçe. "Benimle gel" gibi genel bir istek olabilir veya "orada" veya "diğer odada" gibi belirli bir konuma atıfta bulunabilir. Ayrıca bu talep acil olarak işaretlenebilir. Bu aşamada herhangi bir düzenleyici işlevin bulunmadığını belirtmek ilginçtir. olumsuz değer: "Engelleme" anlamı henüz çocuğun potansiyel seçenekleri arasında yer almamaktadır. Pirinç. - Nigel'in on dokuz aylık düzenleyici bileşeninin bir parçası. Üçüncü örnek "etkileşimli" bir işlevdir. Burada çocuk, orada bulunan biriyle etkileşime giriyor veya orada olmayan biriyle iletişim kurmaya çalışıyor ve tonlamayla yapılan ek bir anlam seçimi var. Enstrümantal veya düzenleyici işlevin tüm ifadeleri, örneğin çocuk müzik dinlemek istediğinde bunun yerini bir jest almadığı sürece, yükselen bir tonla sona erer. Bu, çocuğun gerektiğinde kullandığı ses tonudur. F. s. – tarihsel ve sosyal bir olgu; bunların oluşumu ve gelişimi toplumun sosyo-kültürel koşullarındaki değişiklikler ve dil kullanımıyla ilişkilidir. F. s. yazılı ve sözlü olarak ancak farklı şekillerde uygulanır. Varlığa ilişkin bilinen özel bir bakış açısı (O.A. Lapteva) vardır. halka açık sözlü konuşma(bkz.) F. s.'den bağımsız olarak, yani. bir dizi tarzı sözlü formda birleştirmek. Bu konudaki bir diğer görüş ise E.A.'ya aittir. Zemskoy, E.N. Shiryaev, O.B. Sirotinina. Etkileşimli bir fonksiyonda iki tür ifade vardır: yanıt gerektirenler ve gerektirmeyenler. İlk uç artan bir ton, ikincisi ise azalan bir tondur. Pirinç. - Nigel'in on dokuz aylık etkileşimli bileşeninin bir parçası. Çocuğun dil sisteminin çeşitli işlevleri arasında mutlak bir ayrım oluşturmak hata olur. Araçsal ve düzenleyici işlevler arasında açık bir ilişki vardır, çünkü her ikisi de muhatabın bir şeyler yapmasını gerektiren talep türleridir ve düzenleyici bileşen, etkileşimli bileşenden tamamen ayrılamaz; çünkü her ikisi de, kişilerarası ilişkiler ancak bu farklı işlevler arasında ayrım yapmak mümkündür ve bu önemlidir, çünkü çocuğun anlam potansiyelinin kademeli olarak yeni işlevlere doğru genişlemesi yoluyla çocuğun dilsel ufku genişletilebilecektir. Ekmeği kimin verdiği ya da musluğu kimin açtığı önemli değil, çocuğun arzusunun tatmin olması yeterlidir. F. s.'nin bilimsel çalışması. - modern üslup biliminin merkezi kavramı - 20'li yıllarda başlıyor. XX yüzyıl Prag Dilbilim Çevresi bilim adamlarının çalışmalarında, G.O. Vinokura, V.V. Vinogradova, M.M. Bakhtin ve sonrası – Yu.S. Stepanova, Başkan Yardımcısı. Murat, T.G. Vinokur, A.N. Vasilyeva, B.N. Golovina, V.G. Kostomarova, M.N. Kozhina, K.A. Rogovoy, N.M. Razinkina, O.B. Sirotinina, G.Ya. Solganika, T.V. Matveeva ve diğerleri. vb. Fizik doktrininin gelişimi. Dilbilimin yapısal bir paradigmadan iletişimsel-işlevsel bir paradigmaya dönüşmesine katkıda bulundu ve bu da işlevsel olarak kolaylaştırıldı. stilistik. Öte yandan, düzenleme işlevi belirli bir kişiden bir şey gerektirir: Davranışına yanıt vermesi gereken kişi başkası değil, kendisidir. Etkileşim bileşeninde ayrıca belirli bir kişiyle de ilgileniyoruz, ancak orada olması ve iletişim halinde olması gerekmediği sürece hiçbir şeye ihtiyacımız yok. Bazı başarılar örtüşüyor; ancak bu tür sistemlerde her zaman dalgalanmalar olacaktır. Ağlar bir çocuğun neler yapabileceğini, yani ne demek istediğini gösterir. Yapısal yorumlar onun elinde bulunan mekanizmaları gösterir: öğelerin konfigürasyonundan duyguları ifade etme yolu. F. s. – aydınlatmanın temel bir özelliği. dil; ikincisinin tarihsel gelişimi, işlevlerinin genişlemesi ve dolayısıyla çeşitli f. stillerinin oluşumu, bunların kademeli “kristalleşmesi” (her f. stilinin daha belirgin stilistik özellikleri, dilsel birimlerin stiloistatistik frekanslarının doğal doğası) ile ilişkilidir. üslupsal "saflığı" konuşma tutarlılığı, ayrıca alt stiller ve diğer daha spesifik stil çeşitleri). F. s'nin özel konuşma sistematiği. metinde bulunan; üslup bu nedenle metnin bir özelliği olarak hareket eder, dolayısıyla f.s. konuşmadaki metin öncesi birimlerin işleyişinin analizi ile sınırlı olmamalıdır. Böylece yazı stili(bkz.) bölümlerden biridir fonksiyonel tarz(bkz. Stilistik). Ayrıca bkz. Stil. 7. Maddede, araçsal, normatif, etkileşimli, kişisel, buluşsal, hayali ve temsili işlevlere atıfta bulunarak, küçük çocuğun dili için temel gibi görünen bir dizi işlev önerdik. Bunlar küçük çocukların yaşamları bağlamında dilin genelleştirilmiş sosyal işlevleridir. Bir çocuk, elindeki sınırlı sözcüksel ve dilbilgisel kaynaklara bakılmaksızın, bu işlevlerin her birinde dili belirli bir noktaya kadar kullanmayı öğrendiğinde, bu işlev için bir anlam potansiyeli inşa etmiş ve en azından asgari yapısal gerekliliğe hakim olmuştur. tek bir elemanın konfigürasyonu olabilir - bunu ifade etmek için. Aydınlatılmış.: Vinogradov V.V. Üslup sorunlarının tartışılmasının sonuçları. – VYa. – 1955. – No.1; Onun: Stilistik. Şiirsel konuşma teorisi. Poetika. – M., 1963; Vinokur G.Ö. Dil tarihinin görevleri üzerine // Favori Rusça'da çalışıyor dil. – M., 1959; Kozhina M.N. İşlevsel stilistliğin temellerine. – Perm, 1968; Onunki: Sanatsal ve sanatsal özelliklerin ayrıntıları üzerine bilimsel konuşma işlevsel üslup açısından. – Perm, 1966; Onun: Diğer bazılarıyla karşılaştırıldığında bilimsel üslubun konuşma sistematiği üzerine. – Perm, 1972; Onunki: Rus dilinin üslup bilimi – 3. baskı. – M., 1993; Modern Rus dilinin işlevsel stillerinin gelişimi. – M., 1968; Kostomarov V.G. Bir gazete sayfasında Rus dili. – M., 1971; Sirotinina O.B. Modern konuşma dili ve özellikleri. – M., 1974; Rogova K.A. Sözdizimsel özellikler gazetecilik konuşması. – L., 1975; Vasilyeva A.N. Rus dilinin üslupbilimi üzerine bir ders. Genel üslup kavramları, konuşma dili ve günlük konuşma tarzı. – M., 1976; Onunki: Stilistik üzerine bir ders dersi. Bilimsel konuşma tarzı. – M., 1976; Bakhtin M.M. Konuşma türlerinin sorunu // Sözlü yaratıcılığın estetiği. – M., 1979; Vinokur T.G. Dilsel birimlerin üslupsal kullanımının düzenlilikleri. – M., 1980; Golovin B.N. Konuşma kültürünün temelleri. Ch. II. – M., 1980; Odintsov V.V. Metnin stilistikleri. – M., 1980; Solganik G.Ya. Gazete sözlüğü. – M., 1981; Kozhin N.A., Krylova O.A., Odintsov V.V. Rusça konuşmanın işlevsel türleri. – M., 1982; Modern Rus edebi dilinin işlevsel üslupları sisteminde konuşma dili. Kelime bilgisi. – Saratov, 1983; Dilbilgisi. – Saratov, 1992; Matveeva T.V. Metin kategorileri açısından işlevsel stiller. – Sverdlovsk, 1990; İşlevsel stiller ve konuşma biçimleri / Düzenleyen: O.B. Sirotinina. – Saratov, 1993; Salimovsky V.A. İşlevsel ve üslup açısından konuşma türleri (bilimsel akademik metin). – Perm, 2002; Havranek B. Spisovnem jazyce'nin incelenmesi. Prag, 1963; Jelinek M. Definice pojmu "jazykovy styl" // Sbornik praci filosofické fakültesi Brnĕnske üniversitesi, 1965, A 13; Hausenblas K. Výstavba slovesných iletişim ve stilistlik // Československé přednašky pro VI mzn. slavistçe. – Praha, 1968 (bkz. aynı eser Jelinka M.); Fleischer W., Michel G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. – Leipzig. 1975; Mistrik I. Štylistika slovenského jazyka. – Bratislava, 1985; Tošovic B. Funkcionalni stilovi. – Saraybosna, 1988; Onun: İşlevsel tarz. – Belgrad, 2002. Dilin çocuğun hayatında doldurduğu sosyal işlevler, onun hem kendisi için yarattığı seçenekleri hem de bunların yapısal başarılarını belirler. Bu, çocuk dilinde, kişi dilin sosyal işlevlerinin gelişimi ve buna bağlı anlam potansiyeli kavramını kabul ettiğinde görülür. Ancak dilin işlevleri ile dil sistemi arasındaki bu yakın bağlantı en açık şekilde çocukların dilinde görülse de genel olarak dilin bir gerçeğidir. Doğal dillerin iç organizasyonu, dilin gerçekleştirmek üzere tasarlandığı sosyal işlevleri çok iyi açıklamaktadır. Dil, yapması gereken şey nedeniyle yapması gereken şeydir. Ancak dilin işlevi ile yapısı arasındaki bağlantı, yetişkin dilinde çocuk dilindeki kadar net değildir. Bunu söylerken, birey oluşun bazı bakımlardan bir soyoluş modeli olduğu fikrini kabul etme konusunda Malinowski ile aynı fikirdeyiz. Dilin kökenini araştıramıyoruz; ancak yetişkinlerin dil sisteminin biçimini gerçekleştirdiği toplumsal işlevlerle ilişkilendirebilirsek ve aynı zamanda çocuğun dilinin kendi doğasında olduğunu gösterebilirsek çeşitli aşamalar Her zaman ustalaştığı uygulamalarla açıklanarak, dilin doğası ve toplumsal kökenleri hakkında en azından ilginç bir tartışmayı mümkün kılıyoruz. M.N. Kozhina
Dil, farklı iletişimsel görevleri yerine getirir ve farklı iletişim alanlarına hizmet eder: Bilim dili olduğunda bir şey, günlük konuşma olduğunda ise tamamen başka bir şeydir. Her iletişim alanı, kendisine verilen iletişimsel görevlere uygun olarak dilden kendi taleplerini ortaya koyar. Bu nedenle genel olarak dil yeterliliği kültürü hakkında iletişimsel terimlerle konuşmak mümkün değildir. Dilin farklı işlevsel çeşitlerindeki yeterlilik kültüründen bahsetmeliyiz.
Bu, küçük bir çocuğun işlevsel olarak basit olduğunu iddia etmesinin özelliklerinden biridir. Her ifade yalnızca bir işleve hizmet eder. Eğer ifadenin bir arzunun tatminini sağlamaya yönelik araçsal bir işlevi varsa, bu ifade işe yarayacaktır. önemli rol ve başka hiçbir şey yok. Bu dil gelişiminin çok erken bir aşamasıdır. Örneklerimizde, her ifadenin yalnızca bir sistem ağı tarafından tanımlandığını anlıyoruz: daha fazla ekmek elde etmek için yalnızca yapısını kapsamlı bir şekilde tanımlayan araçsal bir ağa ihtiyacımız var.
Dilin işlevsel çeşitleri doktrininin kendi tarihi vardır. Uzun zamandır farklı iletişim alanları, dil tarzları ve konuşma tarzları olarak anlaşıldı. Dil stilleri dikkate alındı; örneğin bilim dili, dil kurgu, Konuşuyorum. Konuşma stilleri, eğitimsel bir ders gibi stillerin belirli uygulamaları olarak kabul edildi. bilimsel rapor dayalı olan bilimsel tarz. İÇİNDE Son zamanlarda Dilbilimciler, bazı iletişim alanları arasındaki dilsel farklılıkların o kadar önemli olduğu ve bunlarla ilgili olarak genel bir "üslup" kavramının kullanılmasının pek tavsiye edilmediği sonucuna varmışlardır. Bu nedenle “işlevsel dil çeşitliliği” kavramı ortaya atılmıştır. Tipoloji geniş çapta tanındı dil çeşitleri Akademisyen D. N. Shmelev tarafından nispeten yakın zamanda önerilen dil.
Yetişkin dili bu tür sistemlerdeki mütevazi kökenlerini yansıtır. Ancak bu temelde farklıdır - ve bu, anlam ve sesin orta düzeydeki dilsel biçimini gerekli kılan şeydir, yani yetişkin bir dilin ifadelerinin işlevsel olarak karmaşık olmasıdır. Her yetişkin dilsel eylemi, birkaç tanımlanabilir istisna dışında, aynı anda birden fazla işleve hizmet eder.
Bu gerçeği gösteren çok yaygın bir olgu, kelimelerin anlamlarının anlam ve çağrışım sorunudur. Örneğin, Leeds ile Chelsea arasındaki Kupa finali futbol maçından sonra Londra'dan arkadaşım beni karşıladı: Chelsea'nin hâlâ Leeds'te sikiştiğini görüyorum. "Kazımak" kelimesi elbette "çok mutluyum"dan çok "yenilgi" anlamına gelir. Ancak bu ifadenin işlevsel çoğulluğu "dayaktan sikilmek" anlamında bitmiyor. Konuşmacı, elimde olduğuna inandığı bazı bilgilerin yanı sıra sonuç hakkında bildiği ek bilgileri de aktardı; paylaştığımız bir deneyimden bahsediyordu, bana karşı kazandığı zaferi ifade ediyordu ve bu açıklamayı aramızda geçen geçmişteki görüş alışverişleriyle ilişkilendiriyordu.
Bu tipoloji:
Günlük konuşma Sanatsal dil İşlevsel tarzlar:
edebiyat resmi iş
gazetecilik
Stiller D.N. Shmelev yalnızca dilsel organizasyonlarında hem kurgu dilinden hem de günlük konuşma dilinden önemli farklılıklar gösteren işlevsel stilleri adlandırır.
Bu ifadeyi çocuğun araçsal veya düzenleyici işlevi gibi tek bir işlevsel kategoriden çıkarmak mümkün değildir. Toplumdilbilimsel teorinin sorunu, yetişkin dilinde, gelişimin ilk aşamalarını oluşturan potansiyel sistemler anlamına gelen işlevsel bileşenlere karşılık gelen, ya da tam gelişmiş dil sistemi ile yetişkin dilinin sosyal işlevleri arasındaki ilişki olup olmadığıdır. Bu ilişkiyi inceleyerek dil biçimlerinin bazı yönlerini açıklayabilir miyiz?
Bir bakıma yetişkin dilinin sosyal işlevlerinin çeşitliliği çok daha geniştir. Bir yetişkin bir çocuktan çok daha fazlasını yapar ve etkinliklerinin çoğunda dili kullanır. O sahip geniş aralık diatipler, ancak başka bir anlamda bir yetişkinin fonksiyonel çeşitlerinin daha zayıf olduğunu söyleyebiliriz. Bu argümanın kapsamını görmek için küçük bir çocuğun diline bakalım: Belli bir süre sonra çocuk dili yeni bilgiler aktarmak, yani muhatabına bilinmeyen içerikleri iletmek için kullanır.
3.2. KONUŞMA KONUŞMASI (PP):
$$- Bu özel bir LA türüdür. Bazen bu tür konuşmaya konuşma dili denir. Kurgu dili ve işlevsel tarzlar tek bir kodlanmış temele sahipse, o zaman RR kodlanmamış bir iletişim alanı olarak bunlara karşı çıkıyor. Hatırlayalım: kodlama, kodlanmış işlevsel çeşitlilikte metinler oluştururken uyulması gereken norm ve kuralların çeşitli sözlük ve dilbilgisi türlerinde sabitlenmesidir. Konuşma dilinin normları ve kuralları sabit değildir.
Uzun süre yazdıkları gibi konuştuklarına inanılıyordu. Sadece yirminci yüzyılın 60'larında kayıt yapmak mümkün olduğunda günlük konuşma kayıt cihazı kullanılarak yapılan bu konuşma dilbilimcilerin dikkatini çekti, kendi kanunlarına göre yapıldığı ortaya çıktı.
RR'nin belirtileri:
Kendiliğindenlik, hazırlıksızlık;
Konuşmaya dayalı iletişim yalnızca konuşmacılar arasındaki resmi olmayan ilişkilerde mümkündür;
PP yalnızca konuşmacıların doğrudan katılımıyla uygulanabilir.
Konuşma iletişiminde özel bir role sahiptir pragmatik yön(yani, muhatabın (konuşmacı, yazar), muhatabın (dinleyici, okuyucu) belirli iletişimsel özelliklerini ve dilsel yapıyı etkileyen durumu içeren iletişim koşulları). İletişim kuranların belirli özelliklere sahip olması gerekir. arka plan arka plan bilgisi olmadan tamamen anlaşılmaz olan azaltılmış ifadeler oluşturmanıza olanak tanıyan bilgi (genel). Önemli olanlar da sözsüz araçlar iletişim (yüz ifadeleri, jestler, tonlama).
RR'deki norm yabancı dil konuşanların konuşmasında sürekli kullanılan ve spontane konuşma algısı sırasında hata olarak algılanmayan bir şeye tanınma denir- "kulağa zarar vermez."
Bu yüzden, RR, pragmatik iletişim koşullarına dayalı olarak konuşmacıların doğrudan katılımıyla gayri resmi durumlarda uygulanan spontane edebi konuşmadır.
RR'nin dil özellikleri:
1. Fonetik:
Çok daha güçlü sesli harf azaltımı mümkündür;
Ünsüz kümelerin basitleştirilmesi.
2. Morfoloji:
Özel morfolojik olaylar vardır (gibi görünümler) Mash-a-Mash)
Neredeyse hiç ulaç yok: kodlanmış dilde ulaçlar ve katılımcı yapılar tarafından iletilen ilişkiler, RR'de çift heterojen fiillere sahip bir yapıyla resmileştirilir ( Dün uzandım başımı kaldıramadım, iki cümle yaz, tembel olma).
3. Kelime Bilgisi:
Kelimeler, bağlama bağlı olarak birçok anlamı olan “süngerlerdir” ( Şey! Zorlu!)
Sonekleri kullanan anlamsal kasılmalar ( akşam, AWOL, soda)
Tanımı ortadan kaldırarak anlamsal daralmalar ( diploma, doğum iznine git (doğum izni.
Metonimi ( ince Platonov)
4. Sözdizimi:
Yaygın olarak temsil edilen sendikasız teklifler ve tamamlanmamış cümleler
Özel kelime sırası
Gerçekleştirici kelimeler (zamirler, parçacıklar): Yarın mısın / evet? Ayrılıyor musun?
RR'nin ana uygulama şekli sözlü form. RR'nin yazılı biçimi notaları ve diğer benzer türleri içerir.
İşlevsel stiller
SRLY'nin işlevsel stili – bu, belirli bir alandaki iletişimin koşulları ve hedefleri tarafından belirlenen bir alt sistemidir. sosyal aktiviteler ve belirli bir üslup açısından önemli dilsel araçlara sahiptir; İşlevsel tarzların her biri bir dizi tür çeşidiyle temsil edilir.
Üç hakkında konuşacağız fonksiyonel stiller: bilimsel (NS), resmi iş (ODS), gazetecilik (PS).
BİLİMSEL TARZ.
Operasyon kapsamı – Bilim .
Bilimsel tarzın ortaya çıkışı ve gelişimi, çeşitli bilimsel bilgi alanlarının gelişimi ile ilişkilidir. farklı bölgeler insan aktivitesi. Başlangıçta, bilimsel sunum tarzı sanatsal anlatım tarzına yakındı - ayrılması, Yunan dilinde katı bilimsel terminolojinin oluşmaya başladığı ve daha sonra aşağıdaki terimlerle desteklendiği İskenderiye döneminde meydana geldi: Latin dili Avrupa Orta Çağ'ının uluslararası bilimsel dili haline geldi. Rönesans döneminde bilim insanları kısa ve kesinlik için çabaladılar. bilimsel açıklama. Newton'un çalışmaları bilimsel çalışmanın bir örneği haline geldi.
Rusya'da bilimsel dil ve üslup, Rus bilimsel terminolojisinin oluşturulmaya başladığı 17. yüzyılın ilk on yıllarında şekillenmeye başladı; bilimsel çalışmalar M.V. Lomonosov ve öğrencileri bilimsel bir üslubun oluşumunu hızlandırdılar ve nihayet 19. yüzyılın ikinci yarısında şekillendi. bilimsel aktivite o zamanın en büyük bilim adamları.
Ana işlev- entelektüel ve iletişimsel; işlevsel amaç bilimsel tarz yeterli aktarımı sağlamaktır bilimsel bilgi modern bilginin gerekçeli bir sunumu.
Bilimsel üslubun temel özellikleri sunumun doğruluğu, soyutluğu (genelleme), mantığı ve nesnelliğidir.
Başlıca uygulama şekli yazılıdır. Ancak kitle iletişim araçlarının gelişmesiyle birlikte bilimin önemi de arttı. modern toplum Konferans, sempozyum, bilimsel seminer gibi çeşitli bilimsel temasların artması, sözlü bilimsel konuşmanın rolünün artması.
Doğruluk, kelime dağarcığının terminolojisini belirler ( terim – bu, özel bir bilgi ve faaliyet alanı kavramını ifade eden bir kelime veya kelimelerin birleşimidir ). Konsept – bu, nesnelerin veya nesnel gerçeklik olgularının temel özellikleri, bağlantıları ve ilişkileri hakkında bir düşüncedir. Kavramların oluşumu – önemli durum bilimsel konuşma Bir kavramın tanımı bir tanımla verilir.
Terimin belirli gereksinimleri karşılaması gerekir:
1. Terim, belirli bir terminolojik sistem içerisinde açıkça belirlenmiş bir içeriğe sahip olmalıdır. Bir kavramı ortaya çıkaran bir terim mutlaka özel referans literatürüne kaydedilir.
2. Terim açık olmalıdır.
3. Terimin eşanlamlıları olmamalıdır. Yalnızca birbirinin yerine kullanılabilen yinelenen terimler olabilir: dilbilim - dilbilim.
4. Terim tarafsız olmalı, duygusal yüklü olmamalıdır.
5. Dönem kısa ve tatlı olmalıdır.
Modern terminoloji, uluslararasılaşmaya yönelik bir eğilim ile karakterize edilir. Bu iki ana yolla yapılır. 1) kelime oluşturan öğeler (ön ekler, kökler, son ekler) uluslararası (Yunanca-Latin) fondan kullanılır 2) terimler belirli bir bilim alanında önde gelen dilden ödünç alınır. Yani bir zamanlar sözler astronot Ve uydu hepsine dahil yabancı Diller. Şimdi ingilizce dili– bilgisayar bilimi ve elektronik terminolojisinin güncellenmesi alanında tanınmış bir lider. Terimler buna göre kullanılır İnternet, tarayıcı, yazıcı, dosya...
Bilimsel kelime bilgisi üç katmandan oluşur: yaygın olarak kullanılan kelimeler, genel bilimsel ( deney) ve terimler (son derece uzmanlaşmış).
Soyut kelime bilgisi ( düşünme, basınç, yansıma, hız, ağırlıksızlık);
Sözlük bileşiminin kapalılığı, bilimsel sözcük dağarcığının sınırlarının katılığı, eşanlamlı ikamelerin istenmeyenliği;
Konuşma dilinde ve konuşma dilinde çağrışımları olan kelimelerin yokluğu;
Çok anlamlı kelimelerin yalnızca bir veya iki anlamda kullanılması, terminolojik hale gelmesi: saymak, güç, vücut, bitiş, düğüm, ağaç kabuğu, hareket, canlı, ağır, orta, ekşi;
Bilimsel özet "biz";
- bilimsel konuşmanın “nominal yapısı” (birinci sıra - isimler, ikinci - sıfatlar, üçüncü - fiiller);
İçin sözdizimi Bilimsel konuşma şu şekilde karakterize edilir:
Belli belirsiz kişisel, genelleştirilmiş kişisel ve kişisel olmayan teklifler,
Kullanım giriş kelimeleri ve ilgili ifadeler ve katılımcı ifadeler,
Karmaşık bağlaçlar (en tipik karmaşık cümleler, neden ve koşul cümleciklerini içerenlerdir).
Daha sıklıkla üç alt stil ayırt edilir: uygun bilimsel, bilimsel ve eğitimsel ve popüler bilim.
Bize öyle geliyor ki aşağıdaki sınıflandırma daha eksiksizdir:
Bilimsel konuşma tarzındaki metinler sadece dilsel bilgileri değil aynı zamanda çeşitli formülleri, sembolleri, grafikleri ve tabloları da içerebilir.
Bilimsel metin sıkı bir kompozisyona sahiptir, çünkü içindeki her şey belirli bir hedefe ulaşmaya bağlıdır. Bilimsel bir metin genellikle iki bölümden oluşur: tanımlayıcı(konu ve yöntem, araştırmanın seyri, konunun tarihçesi formüle edilmiştir) ve temel(araştırma metodolojisini ve tekniğini, elde edilen sonucu belirtir; genellikle bölümlere ayrılmıştır).
Üniversitenin uygulamasında çeşitli bilimsel metinler kullanılmaktadır: birincil (birincil kaynaklar, orijinaller) ve ikincil ( bilim makaleleri, monografiler). Beste yapmayı öğrenen öğrenci tezler – makalenin, monografın, raporun kısaca formüle edilmiş ana hükümleri; ek açıklamalar – kısa bir açıklaması Bir makalenin, bir kitabın (açıklaması) belirli bir klişeye göre inşa edilmiştir: kim, ne hakkında, hangi kısımlardan, nasıl, kimin için. Gözden geçirmek – Metnin yazılı analizi. Soyut – Okunabilir veya algılanabilir bir metnin ana hükümlerinin yazılı kaydı.
Bilimsel konuşma tarzı aşağıdakileri kullanır: bilimsel metnin mantıksal organizasyon yöntemleri:
Tümdengelim (düşüncenin genelden özele doğru hareketi),
Tümevarım (düşüncenin özelden genele hareketi),
Analoji (analoji yöntemi şu şekilde oluşturulur: iki olgu bir veya daha fazla açıdan benzerse, o zaman muhtemelen diğer açılardan da benzerdir; ders kitaplarının yapımında kullanılır),
Problem sunumu (belirli bir sırayla bir soru sormak). Yöntem Sokratik yöntemden kaynaklanmaktadır.
Ders çalışması ve ardından tez üzerinde çalışırken bilimsel üslupla tanışmak özellikle önemlidir.
Bu çalışma şununla başlıyor: giriiş, konunun alaka düzeyinin kanıtlandığı yer.
O zaman haklı hedef iş, görevler, metodoloji araştırma .
Eğitimsel ve bilimsel konuşma aşağıdaki türlerde uygulanmıştır:
· İleti;
· yanıt (sözlü yanıt, yanıt analizi, yanıt genelleme, yanıt gruplandırma);
· muhakeme;
· dil örneği;
· açıklama (açıklama-açıklama, açıklama-yorum).
Bilimsel sunum tarzına hakim olurken, A.I. Herzen'in "Geçmiş ve Düşünceler" de ne hakkında yazdığını anlamak gerekir: "Zor bilimler yoktur, yalnızca zor açıklamalar vardır, doktrinerler çirkin dile o kadar alışırlar ki bunu yapmazlar." Başka hiçbir şey kullanmamak onlara anlaşılır geliyor - eski yıllarda bu dil, kaba dilden farklı olarak, bir kuruş emek gibi onlar için bile değerliydi.Öğrencilerden gerçek bilgiye ilerledikçe, kirişler ve aşamalar iğrenç hale geliyor; basitlik arıyoruz."
RESMİ İŞ TARZI
Resmi iş konuşmasının işleyiş alanı idari ve hukuki faaliyettir. OFD (resmi iş tarzı), toplumun ihtiyaçlarını karşılar dokümantasyonçeşitli devlet eylemleri, sosyal, politik, ekonomik yaşam, devlet ile kuruluşlar arasındaki iş ilişkileri ve ayrıca resmi iletişim alanındaki toplum üyeleri arasında.
Bu üsluptaki metinler çok büyük bir temsili temsil etmektedir. türlerin çeşitliliği: tüzük, kanun, emir, talimat, sözleşme, talimat, şikayet, tarif, çeşitli beyanların yanı sıra birçok iş türü (açıklama notu, otobiyografi, anket, istatistiksel rapor vb.) İş belgelerinde yasal iradenin ifadesi, iş konuşmasının özelliklerini, temel özelliklerini ve dilin sosyal ve örgütsel kullanımını belirler.
Resmi iş tarzı türleri bilgilendirici, kuralcı ve belirtme işlevlerini yerine getirir. V çeşitli alanlar aktiviteler. Bu nedenle bu tarzın ana uygulaması yazılmıştır. Bireysel türlerin içeriğindeki farklılıklara ve karmaşıklık derecelerine rağmen, resmi iş konuşması ortak üslup özellikleri: sunumun doğruluğu, yorum farklılıklarına izin vermemek; sunumun detayı; stereotipleştirme, sunumun standardizasyonu; sunumun zorunlu olarak kuralcı doğası. Buna resmiyet, düşüncelerin ifade edilmesinin ciddiyeti gibi özellikleri de ekleyebiliriz. objektiflik Ve mantık Bunlar aynı zamanda bilimsel konuşmanın da karakteristik özelliğidir.
Sosyal düzenlemenin işlevi Resmi iş konuşmasında en önemli rolü oynayan, ilgili metinlere net bir okuma zorunluluğu getirir. Çok anlamlılık, kelimelerin mecazi kullanımı, mecazi anlamlarda kelimelerin kullanımı burada kabul edilemez ve eşanlamlılar önemsiz ölçüde kullanılır ve kural olarak aynı üsluba aittir: Arz = Arz = Karşılık, Amortisman = Amortisman, Ödenek = Sübvansiyon.
Resmi bir belge, içeriğinin iyi düşünülmesi ve dilinin kusursuz olması halinde amacına hizmet edecektir. Resmi iş konuşmasının gerçek dilsel özelliklerinin yanı sıra kompozisyonunu, açıklamasını, paragraf seçimini vb. belirleyen de bu amaçtır. Birçok iş belgesinin tasarımının standardizasyonu.
Metinlerin sözcüksel bileşimi Bu tarzın kendine has özellikleri var:
Belirgin bir işlevsel ve stilistik imalara sahip bir edebi dilin sözcük ve sözcük öbeklerinin kullanımı ( Davacı sanık, iş tanımı, tedarik, araştırmacı ve benzeri.)
İfade tuhaftır ( alanı kaplar yerine hayatları, yüz yerine İnsan, tatil sağlamak yerine verildi),
Mesleki terimler,
Ruhbanlık, metnin resmi, resmi amaçlarla algılanmasını kolaylaştırdığı için ODS'de gerekli bir olgudur. Her türlü standart formül ve klişenin geliştirildiği yer UDS'dir ve iş evraklarının yazılmadığına, derlendiğine inanılması tesadüf değildir.
Birçok fiil, emir veya zorunluluk temasını içerir ( yasaklamak, izin vermek, hüküm vermek, mecbur etmek, atamak vesaire.). Resmi iş konuşmasında mastar kullanımının en yüksek yüzdesi fiil biçimleri arasında görülmektedir. Bu aynı zamanda resmi iş metinlerinin emredici niteliğinden de kaynaklanmaktadır.
Fiil isimlerinin kullanımı, resmi iş tarzı diğer stillerden ve katılımcılardan daha fazlası: trenin gelişi, halka hizmet verilmesi, harekete geçilmesi; verilen, belirtilen, yukarıda adı geçen ve benzeri.;
Denominatif edatlar yaygın olarak kullanılır: kısmen, konuya uygun olarak, kaçınmak için, ulaştığında, geri döndüğünde ve benzeri.
için tipik iş dili iki veya daha fazla kelimenin birleşmesiyle oluşan bileşik kelimelerdir.
Resmi iş konuşması bireysel değil, sosyal deneyimi yansıtır, bunun sonucunda kelime dağarcığı anlamsal açıdan son derece genelleştirilmiştir, yani. Somut ve benzersiz olan her şey elenir ve tipik olan ön plana çıkarılır. İçin resmi belge Yasal öz önemlidir, bu nedenle genel kavramlara tercih edilir, örneğin varmak(varmak, uçmak, gelmek vb.), araç(otobüs, uçak vb.) vb. Bir kişiyi adlandırırken, bir kişiyi bazı tutum veya eylemlerle belirlenen bir özelliğe göre belirten isimler kullanılır ( öğretmen Sergeeva T.N., tanık Molotkov T.P. ve benzeri.).
ODR sözdizimi ayırt eder:
Çok sayıda ile karmaşık cümleler yan cümleler,
Pasif yapıların aktif kullanımı ( dava görülüyor, tarih belirlendi),
Komplikasyon basit cümleler homojen üyeler, giriş yapıları.