ev / Dermatit tedavisi/ Seminer sosyal yetimlik nedenleri ve çözümleri. Rusya'da sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri. Rusya'da modern sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri

Seminer sosyal yetimlik nedenleri ve çözümleri. Rusya'da sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri. Rusya'da modern sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri

Sosyal yetimliğin en dramatik sonucu, ebeveyn bakımını kaybetmiş bir çocuğun sağlığına, zihinsel ve sosyal gelişimine doğrudan zarar vermesidir. Yetimhanelerin %60'a kadarı, III-V (en düşük) sağlık gruplarına ait, başta merkezi sinir sistemi olmak üzere ciddi kronik patolojisi olan çocuklardır. Fiziksel gelişimde neredeyse %55 geride kalıyor. Çocukların sadece %4,7'si pratik olarak sağlıklı olarak nitelendirilmektedir. Organik beyin hasarının sonuçlarına ek olarak, %30'unda kronik tonsillit, biliyer diskinezi, astımlı bronşit, kronik piyelonefrit, enürezis vb. çok yaygındır.

Ancak sosyal yetimlik, çocuğun zihinsel yaşamında en ağır izi bırakır. Ebeveynlerinden ayrılıp yatılı okula yerleştirilen bir çocukta genel zihinsel ton düşer, öz-düzenleme süreçleri bozulur ve depresif bir ruh hali hakimdir. Çoğu çocuk kaygı ve kendinden şüphe duyma duyguları geliştirir ve dünyaya karşı ilgili bir tutum kaybolur. Duygusal düzenleme, duygusal-bilişsel etkileşimler kötüleşir ve bunun sonucunda entelektüel gelişim engellenir. Çocuk ebeveyn ailesinden ne kadar erken ayrılırsa, kurumda o kadar uzun ve izole olur, zihinsel gelişimin tüm alanlarındaki deformasyonlar o kadar belirgindir. Edinilen ana kusur, entelektüel ve kişisel gelişimin gecikmesi ve çarpıtılmasıdır. Çoğu durumda (% 85 - 92), yetimhane mezunları genel bir eğitim okulunda okuyamazken, genel çocuk popülasyonunda zihinsel engellilerin oranı % 8 - 10'u geçmez.

Entelektüel gelişimdeki gecikmelere ek olarak, paraotizm çerçevesinde karmaşık bir duygusal gelişim bozuklukları kompleksi oluşur: duygusal tezahürlerin yoksullaşması, iletişimde zorluklar, işbirliği eğiliminin tamamen yokluğuna kadar, pasiflikte bir artış ve motivasyonel güdülerin hızlı kaybı. Yaşla birlikte, duyguların gelişimindeki gecikmeyi derinleştirme eğilimi vardır. Bu tür bozukluklar sağlıklı çocuklar için kaçınılmazdır ve doğuştan patolojisi olan çocuklarda daha da kötüleşir. Yetimhanelerde duygusal yaşamın eksikliği, daha büyük bir çocukta çeşitli zihinsel bozukluklara ve sosyal uyum bozukluklarına neden olur: bazılarında, aktivitede azalma eğilimi, ilgisizliğe ve insanlara olduğundan daha fazla ilgiye yol açar; diğerleri, asosyal ve suç faaliyetlerine geri çekilme ile hiperaktiviteye sahiptir; birçoğu toplumda meydan okurcasına davranma eğilimindedir, yetişkinlerin dikkatini çekmeye çalışırken, güçlü duygusal bağlar oluşturamamaktadır. Yardımcı yatılı okulların öğrencileri, sosyal uyumlarını büyük ölçüde engelleyen ve hem tedavi edici hem de düzeltici önlemler ve bağımsız yaşama hazırlanmak için özel programlar gerektiren antisosyal eğilimlerle karakterizedir.

Özel bir sorun, yetimhane mezunlarının sosyo-psikolojik yetersizliğidir. Çocukçuluk, yavaş kendi kaderini tayin etme, cehalet ve kendini bir kişi olarak reddetme, bilinçli olarak kendi kaderini seçememe ve bunun sonucunda bağımlılık, yaşamın maddi yönünün yanlış anlaşılması, mülkiyet sorunları, ekonomi, tamamen kişisel bir ölçekte bile, iletişimin keyfi olduğu, ilişki kurma yeteneğinin gerekli olduğu, olumsuz deneyimler, olumsuz değerler ve davranış kalıplarıyla aşırı yüklendiği iletişimdeki zorluklar. Eski ebeveyn ailesi ve yetimhane ile ilişkili sosyo-pedagojik ihmale ek olarak, konut kurumlarının mezunlarının suçlu davranışlarının nedenleri arasında, zihinsel patolojileri önemli bir rol oynar: organik veya prosedürel, doğuştan veya edinilmiş.

Yetimlerde bu kadar çok fiziksel ve zihinsel sağlık bozukluğunun nedenleri çeşitlidir. İlk olarak, yatılı okullarımızda yoğunlaşan çocukların büyük bir kısmı, özellikle kalıtsal bir alkolizm yükü ve son yıllarda uyuşturucu bağımlılığı olmak üzere, inkar edilemez derecede olumsuz bir kalıtıma sahiptir; doğuştan zihinsel ve nörolojik patolojiden muzdarip yetimlerin sayısında sürekli bir artış var. Eşler tarafından zehirlenme durumunda gebe kalmanın veya müstakbel annenin hamileliği sonlandırmak için çeşitli zarar verici yöntemleri kullanmasının bir sonucu olarak, daha sık doğuştan fiziksel ve zihinsel anomalileri olan "reddetme" çocuklardır. Ayrıca, yetimhanelere yerleştirilen çocuklar, başta zeka geriliği ve şizofreni olmak üzere psikopatolojik kalıtım tarafından boğulmaktadır. Tüm bunlar, risk altındaki kadınlara yönelik tıbbi ve sosyal hizmetlerin iyileştirilmesi için çaba gösterilmesini gerektirir: doğum kontrol politikasının ve aile planlamasının iyileştirilmesi, genetik danışmanlık, doğum öncesi destek ve hamile kadınların doğum öncesi teşhisi.

İkincisi, potansiyel “refusenikler” (doğum hastanelerinde yeni doğanları terk edenler) tarafından istenmeyen bir hamileliği taşımak zaten zararlıdır. Böyle bir hamileliği taşımanın stresli etkisi, anne ve çocuk arasındaki intrauterin gelişim sırasında hayati derecede önemli olan etkileşimin bozulmasına, aralarındaki duyusal, metabolik ve hümoral bağlantıların ihlaline yol açar. Hamilelik sırasında gelecekteki "refuseniklerin" çoğu zihinsel bozukluklara sahiptir: histeroform reaksiyonlar, depresif durumlar, psikovejetatif bozukluklar, zihinsel, somatik kronik hastalıkların alevlenmesi. Önemli bir patojenik faktör, zihinsel bozukluklarla ilişkili bu tür hamile kadınların davranış bozukluklarıdır: hiperaktivite, hamileliği sonlandırmak için başarısız girişimler, sigara, alkol, uyuşturucu vb. Genel popülasyonda% 4.7 ile karşılaştırıldığında) ve ayrıca patoloji. emek (%59.2). Bebeklerin üçte ikisi 3 kg'ın altında doğar. Zamanında doğan bebeklerin neredeyse yarısında morfofonksiyonel olgunlaşmamışlık belirtileri gözlenir. Yenidoğanlarda klinik olarak belirgin beyin hasarı vakaların %43.7'sinde bulundu. Doğumdan hemen sonra bebeklerin %46,9'u durumun ciddiyeti nedeniyle resüsitasyon ve yoğun bakıma ihtiyaç duyar (genel yenidoğan popülasyonunda %14,8'e karşı).

Prematürelik, düşük ağırlık ve eşlik eden beyin hasarı çocuklarda sıklıkla nöropsikiyatrik patolojiye yol açar (vakaların %47-60'ında). Buna, anne ile aşırı erken bir kopuşun zihinsel gelişimi üzerindeki patojenik etkiyi ve kaçınılmaz olarak ortaya çıkan bebeğin zihinsel yoksunluğunu ve ayrıca ebeveynlerin zihinsel patolojisinin kalıtsal faktörünün yarattığı tehdidi de eklersek, İstenmeyen bir hamilelikten doğan çocukların zihinsel patoloji için özel risk grubuna dahil olduğu, bebeklikten itibaren olağanüstü dikkat ve yoğun tıbbi, sosyal, pedagojik ve psikoprofilaktik önlemler gerektirdiği açıktır.

Çocuğun terk edilmesi vakalarının önemli bir kısmı, sosyal ihtiyaçlarla veya bir kadının derin ahlaki bozulmasıyla değil, geçici kişisel, sosyo-psikolojik ve maddi krizlerle ilişkilidir. Sosyal yetimliğin bir fenomen olarak neredeyse hiçbir şeye indirgenmediği dünyanın birçok ülkesinde, diğer şeylerin yanı sıra, krizdeki kadınlara ve ailelere yönelik çeşitli sosyal, tıbbi ve psikolojik yardım hizmetleri aktif olarak çalışmakta ve etkili yardım sağlamaktadır. Maalesef ülkemizde bu tür hizmetlerin neredeyse tamamen yokluğunu belirtmek zorundayız.

Yaşlı yetimlerde kendini gösteren üçüncü patojenik faktör, eski ebeveyn ailelerinde bir sosyal, pedagojik ve psikolojik tehlikeler kompleksidir. Uygunsuz yetiştirme biçimleri arasında ihmal ve hipo-vesayet, sosyal yetimliğin tipik örnekleridir. Çocukların ebeveyn bakımından yoksun bırakıldığı ailelerin çoğu, göze çarpan sosyal sıkıntılarla karakterize edilir: düşük maddi durum, yetersiz beslenme, ebeveynlerin sarhoşluğu, ahlaksız yaşam tarzları, ailedeki skandallar ve kavgalar ve ayrıca ciddi akıl hastası akrabalarla birlikte yaşamak.

Bu tür ailelerde çocuk istismarı (fiziksel, cinsel, duygusal istismar) sorunu akuttur. Bu ailelerin çocukları anne baba sevgisinden yoksun kalmakta, yetersiz beslenmekte, organize çocuk gruplarına katılmamakta, işkenceye maruz kalmakta ve bu da onları evden ayrılmaya sevk etmektedir. Bu nedenle - duyusal ve sosyal yoksunluk belirtileri, vakaların üçte ikisinden fazlasında zihinsel gerilik, nörolojik bozukluklarla beyin işlev bozukluğu belirtileri, enürezis, bilişsel bozukluk, disinhibisyon, duygusal dengesizlik, bir tilki eğilimi, patolojik fanteziler, belirgin nevrotik reaksiyonlarla.

Çocukluk hizmetleri müfettişleri, kriz aileleriyle ilgilenen içişleri organları maalesef yeterince yetkin değil. Şimdiye kadar, bu hizmetlerin ana etki aracı, bu tür ailelere karşı cezai önlemlerdir ve sorunun çözülmesinin ana yöntemi, çocuğun aileden uzaklaştırılmasının yanı sıra ebeveyn haklarının azaltılması ve yoksun bırakılmasıdır.

Dünyanın gelişmiş ülkelerinin çoğunda, çocuklu ailelere sosyal ve psikolojik destek sağlama konusunda uzun süreli gelenekler vardır. Bu tür hizmet ve kuruluşların elindeki en önemli araçlar şunlardır: toplumu, aileleri, ergenleri gelişim aşamaları ve çocuğun psiko-duygusal ihtiyaçları ile anne ve babanın rolü hakkında bilgilendirme kampanyaları; çocuklu tüm ailelerin sosyal, psikolojik, pedagojik veya finansal desteği için her düzeyde destek ve önlemin uygulanması; çocukların yetiştirilmesinde ebeveynlere destek, fiziksel, psikolojik ve sosyal ihtiyaçlarının belirlenmesinde yardım; aile istikrarını korumak için aile ve ebeveyn eğitim programlarına yardımcı olacak faydalı bir tavsiye hizmeti; zor durumlarda ailelere sosyal ve terapötik yardım; her türlü istismarın önlenmesi için bilgi, hukuki yardım ve tavsiye - hem fiziksel hem de psikolojik şiddet, suçluluk.

Gelecekte, ülkemizde bu tür hizmetlerin geliştirilmesi, krizdeki ailelere psikolojik ve pedagojik yardım sağlama olasılığında sosyal yetimliğin önlenmesine yönelik olmalıdır. Bu tür hizmetler, idari organlarla birlikte, dezavantajlı ailelerin ve çocuklarının kaderinin belirlenmesine profesyonel olarak katılmalıdır.

Ebeveyn-çocuk ilişkilerinin kopmasını önlemenin önemini anlamak, ebeveyn ailesinin bir çocuk için yeri doldurulamaz olduğunu beyan eden Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'de yansıtılmaktadır. Bu nedenle, çocukluğun korunmasıyla ilgili her şeyde, çocuğu kendi ailesinde tutmak ve köken ailesine iade etmek tercih edilmelidir. Ailenin çocuğu elinde tutmasına yardımcı olmak ve çocuğun terk edilmesini veya yetimhaneye yerleştirilmesini önlemek için her türlü çaba gösterilmelidir.

Dördüncüsü ve belki de bir çocuk için en güçlü patojenik ve uyumsuz faktörlerden biri, onun ebeveyn ailesinden çok şiddetli bir şekilde ayrılması ve bir yatılı kuruma yerleştirilmesidir. Çocuğun tam teşekküllü psiko-duygusal gelişiminin ana koşulu, çocuğun doğasına uygun yaşam organizasyonu, akrabalarla ve özellikle anne ile iletişim düzeyi ile yalnızca doğuştan gelen ebeveyn ailesidir. biyolojik ailede. Bir çocuğun ebeveynlerinden ayrılması, yoksunluk denilen ruhsal bozuklukların gelişmesine katkıda bulunur; bu, çocuk anneden ne kadar erken ayrılırsa ve bu ayrılık faktörü onu o kadar uzun süre etkiler. Erken çocuklukta, yoksunluk, erken gelişimin karakteristik bozukluklarına yol açar (genel olarak, konuşma gelişiminde gecikme, ince motor becerilerin ve yüz ifadelerinin yetersiz gelişimi), daha sonra duygusal rahatsızlıklar, duyguların tezahürünün genel bir pürüzsüzlüğü şeklinde ortaya çıkar. sık sık korku ve endişe eğilimi, davranışsal sapmalar (aktif ve pasif protesto ve reddetmenin sık tepkileri, iletişimde mesafe duygusu eksikliği veya tersine temasta zorluklar).

Bebeğin anneden yalıtılması, genellikle entelektüel gelişim ve düzeltilemeyen kişilik işlevlerinin oluşumu için ciddi sonuçlara yol açar. Yaşamın 2. yılından itibaren anneden ayrılma, çocuğun kişiliği için de, zihinsel gelişimi tamamen normale dönmesine rağmen, rehabilite edilemeyen üzücü sonuçlara yol açar.

Ailelerden gelen yetimhaneler genellikle uzun süredir ebeveyn sıcaklığından yoksun bırakılmış, zihinsel yoksunluktan muzdarip çocukları alır. Erken bebeklik döneminde uzun süreli yoksunluğun kesilmesi, görünür bir normalleşmeye yol açar, ancak yalnızca dış davranışta ve genel entelektüel işlevlerde, ancak yoksunluk 12 aylıktan önce durdurulmuş olsa bile konuşmanın gelişimi gecikebilir. Genel olarak, bir bebek (sudan önce) yoksunluktan ne kadar çabuk kurtulursa, sonraki gelişimi o kadar normal olacaktır. Aynı zamanda, konuşma, düşünme ve uzun süreli ve güçlü kişilerarası bağlanma yeteneği ihlalleri daha az geri döndürülebilir.

Yetimhanede uzun süre kalmanın yol açabileceği ciddi duygusal zorluklara rağmen, yine de, özellikle çocuğun özel bakıma ihtiyacı varsa, kısa bir süre için bir yetimhaneye yerleştirmenin kabul edilebilir bir çözüm olarak kabul edilebileceği belirtilmelidir. belirli bir durum sadece orada sağlanabilir. Bu nedenle, terkedilmiş çocuk için yetimhaneye yerleştirme alternatif çözümler arasında yer almaya devam etmeli, ancak aileye iade edilmeden veya evlat edinilmeden önce sadece geçici bir önlem olarak düşünülmelidir.

Olağan sosyal çevredeki herhangi bir başka değişiklik de yetim bir çocuk için travmatik olabilir. Evlat edinme, koruyucu veya koruyucu aileye transfer bile bir takım uyumsuz tepkilere neden olur. Çocuğun ruhu, tanıdık bir kurumdan diğerine transfer edildiğinde, özellikle bu, genellikle kardeşlerden ayrılma ile bağlantılıysa, daha az ciddi testlere tabi tutulmaz. Buna dayanarak, yetimhanelerdeki çocukların durumunu iyileştirmeye, yeni koşullarda sosyalleşmelerine yönelik faaliyetler uygun kabul edilebilir. Yetimhanelerin geliştirilmesi için bir stratejinin geliştirilmesine, yeniden düzenlenmesine, bu kurumlardaki çocuklara metodolojik ve spesifik rehabilitasyon ve ıslah yardımı sağlanmasına katılabilecek nitelikli psikolojik, tıbbi ve pedagojik hizmetler olmalıdır. Bu tür hizmetlerin çabaları, aileye yakın sosyal ve duygusal bir ortam yaratmayı, eğitimcilerin ve çocukların bağımsız "aileler" olarak yaşadığı farklı yaşlardaki küçük aile tipi grupları düzenlemeyi, yatılı kurumların personelini eğitmeyi amaçlamalıdır. çocuğun psiko-duygusal ihtiyaçlarına dikkati teşvik etmek, yetimhanedeki çocuklar ile ebeveynleri arasındaki ilişkiyi güçlendirecek faaliyetler yürütmek vb.

Gerekli tıbbi ve psikolojik yardım sağlanmayan zihinsel engelli yetimler kendilerini özellikle zor bir durumda bulurlar: tamamen özel kurumların ve tıbbi ve pedagojik komisyonların yönetiminin insafına kalmışlardır. Aynı zamanda, seçici anketler, bu çocuklarda entelektüel sapmaların yanlış değerlendirilmesinin %50 - 90'a ulaştığını göstermektedir.

Zihinsel engelli yetimlere yönelik mevcut bakım sistemi yakın zamana kadar kapalı bir alandı, ancak şimdi giderek artan sayıda kamu kuruluşunun dikkatini çekmeye başlıyor ve bu da tanıları değiştiren bağımsız muayenelerin sayısında kaçınılmaz olarak artışa yol açacaktır. hem yetimhanelerde hem de genel yardımcı eğitim kurumlarında bulunan çocukların

Bununla birlikte, oligophrenia tanısının kaldırılması, ne eğitim sisteminde ne de çocuk sağlığı hizmetlerinde rehabilitasyon ve psikolojik ve psikolojik olarak kesinlikle hiçbir koşul bulunmadığından, uzun yıllar yardımcı bir kurumda bulunan bir çocuğun durumunu kesinlikle umutsuz hale getirir. bu tür çocukların pedagojik düzeltmesi. Açıkçası, farklı yaşlarda yetimhanelerde tutulan zihinsel gelişimsel engelli çocukların rehabilitasyonu konusunda temelde yeni bir konsepte ihtiyaç duyulmaktadır.

Son yıllarda, bir çocuğu evlat edinme için bir aileye transfer etme sorununun çözümünde olumlu eğilimler olmuştur. Özel kişiler tarafından evlat edinilen ve bakıma alınan çocukların oranı %53,2'den (1986) %56,1'e (1988) yükselmiştir. Şüphesiz, bu eğilim son beş yılda devam etti (Moskova'da son üç yılda yetimhanelerden evlat edinilen çocukların sayısı 3 kattan fazla arttı) ve bu nedenle evlat edinme sorunu giderek daha önemli hale geliyor. özellikle psikolojik yönleriyle.

Ülkemizde çocukların evlat edinilmesinin ve evlat edinilmesinin başlıca nedenleri şunlardır: Tıbbi nedenlerle çocuk sahibi olamamak; sosyal nedenlerle kendi çocuğuna sahip olma isteksizliği; evlat edinen ebeveynin veya vasinin yakın akrabası olan çocuğun ebeveynlerinin ölümü veya ölümcül hastalığı; çocuğun ebeveynlerinin ebeveyn haklarından yoksun bırakılması.

Uzmanlara göre, bu vakaların her birinde, evlat edinen (ev sahibi) ebeveyn ile daha çocuk daha evinde görünmeden önce çok özel bir psikolojik çalışmaya ihtiyaç duyulmaktadır. Bu ailelerin karşılaştığı zorluklar sadece maddi değil, aynı zamanda tamamen psikolojiktir.

Yetim kalan bir çocuğun koruyucu aileye verilmesi, onları bir takım sosyal, psikolojik, duygusal ve pedagojik engellerle karşı karşıya bırakır. Sağlıklı bir çocuğun bile yeni bir aileye adapte olması zaman alır. İlk başta, gerileme dahil olmak üzere akut nevrotik ve davranışsal bozukluklara sahip olabilir. Belli bir aşamada, mizaçların uyumsuzluğu, karakter özellikleri, alışkanlıklar, hafıza sorunları, hayal gücünün az gelişmişliği, bakış açısının darlığı ve çevre hakkında bilgi ve bilişsel alanda bir gecikme görünebilir. Yeterli adaptasyonun yokluğunda, olumsuz kişilik özellikleri (saldırganlık, izolasyon, disinhibisyon), genellikle bireysel sürüş bozukluklarının (hırsızlık, sigara içme, serserilik için çabalama) eşlik ettiği ağırlaşmaya başlar.

Doğal olarak, uyumun davranışsal ve zihinsel tezahürleri bireyseldir ve çocuğun doğasına, ruh sağlığı da dahil olmak üzere sağlık durumuna bağlıdır. Aynı zamanda, bir başkasının çocuğunu aileye kabul etmeye karar veren yetişkinler, genellikle çocuğun nasıl olacağı, ilişkilerinin nasıl gelişeceği, farklı aile üyeleri için değişebilecek ve gerçek bir çocuğun çoğu zaman sahip olmadığı belirli fikirlere sahiptir. hayal kırıklığı, endişe, tahriş ve ebeveyn başarısızlığı hissine neden olan karşılık gelir. Ek olarak, evlat edinen ebeveynler, evlat edinilen bir çocuğun yetiştirilmesi ve eğitimi konusunda sıklıkla artan bir sorumluluk duygusu yaşarlar ve bu, karşılıklı gerilimi daha da artırır. Çocukla yalnız bırakılan ve böylesine karmaşık bir psikolojik ve ahlaki sorunla baş edemeyen koruyucu aileler, çocuğu sık sık yetimhaneye geri gönderir. Çocuğa nasıl bir zihinsel travma yaşattığını ve başarısız ebeveynler için nasıl bir hayat çöküşünün olabileceğini konuşmaya gerek yok. Bu arada, zamanında nitelikli yardım, böyle bir ailenin trajediden kaçınmasını ve dolu bir yaşam sürmesini sağlayacaktır. Benzer çalışmalar evlat edinecek ailelerle, evlat edinilecek çocuklarla ve hali hazırda evlat edinmiş ailelerle yapılmalıdır. Ancak günümüzde bu hizmetler neredeyse yok denecek kadar azdır.

Aile tipi yetimhanelerde bir çocuk ve koruyucu ebeveynler daha az karmaşık tıbbi, psikolojik ve pedagojik sorunlarla karşı karşıya kalmaz. Ne yazık ki ülkemizde ortaya çıkan uygulamaya uygun olarak, kural olarak, çocukların davranışlarında sapmalar olan en zor, fiziksel ve zihinsel sağlıksız çocuklar bu kurumlara atanmaktadır. Vakaların %50'sinden fazlasında koruyucu aileler, yetimhanelerden aile tipi evlere nakledilen çocuklarda kronik somatik hastalıkların eksik teşhisi, 3 kattan fazla nörolojik hastalık tanısı ve %12'den fazla psikiyatrik patoloji sorunuyla karşı karşıya kalmaktadır.

Doğal olarak, kronik hastalığı olan bir çocuk özel bir rejim, bakım ve ilaç tedavisi gerektirir. Nöropsikiyatrik hastalıklar grubu, özel önleyici ve düzeltici önlemlerin organizasyonuna dikkatli bir bireysel yaklaşım ihtiyacını belirler. Gelişimsel yetersizliği olan çocuklar bir aileye yerleştirildiğinde, çocuk kurumlarını ve okullarını ziyaret etmede zorluklar ortaya çıkmaktadır. Genellikle okul ekibi zor bir öğrenciden kurtulmayı tercih eder. Aile içindeki çatışmalar özel bir sorundur. Hiçbir ailenin bunlardan kaçınamayacağı açıktır, ancak koruyucu ailede çocuk istismarın gizlediği duygusal baskıya karşı tamamen savunmasız kalır. Bu gibi durumları tespit etmek için özel doğru araçlara ihtiyaç vardır. Yerli çocuklar, bir aile yetimhanesinde gelişme ve yetiştirme koşullarındaki sorunları ve zorlukları tarafından da yakından ilgilenilmelidir.

Özel bir faaliyet alanı, uçağa biniş sonrası adaptasyondur. Bir yetimhane mezununun, bir yetimhanenin basitleştirilmiş ve derinden özgül dünyasından, kırılma ve olma sürecindeki karmaşık ve zor modern dünyaya geçmesine, içinde yerini bulmasına ve çeşitli alanlarda bağımsızlık kazanmasına yardımcı olmak gerekir. hayatın. Adlı bir hizmete ihtiyacımız var:

Yatılı okul dünyasından dış dünyaya geçiş için yarı kapalı bir alan olan "tampon" olarak hizmet edin;

Bir "kavşak", belirli bir ton oluşturan, bir atmosfer yaratan, olumlu fikirlere değer veren bir iletişim ortamı olmak;

Hayata ilk bağımsız adımlarını atan gençlerin başarılarını sağlamak, olumlu deneyim arzını artırmak için "arkada ilgi duymak";

Olumsuz yaşam seçimleri için olumsuz özlemin üstesinden gelmek için çok çalışmak.

Bu nedenle, Rusya'da, sosyal yetimliğin önlenmesine katkıda bulunan, ebeveyn bakımından yoksun çocukların sosyalleşmesini iyileştiren ve bunlardan biri yetimler için bir teşhis hastanesiyle psikolojik, tıbbi ve pedagojik bir danışma olması gereken akut bir yapı düzenleme sorunu vardır.

Yetimler: gelişim danışmanlığı ve teşhisi / Ed. E.A. Strebeleva; Ed. E.A. Strebeleva. - M.: Yalan makinesi servisi, 1998. - s. 12-329 1. SOSYAL YETİM EVİ SORUNU VE ÇÖZÜM YOLLARI

2. YETİM TANI HASTANESİ İLE PSİKOLOJİK-MEDİKAL-PEDAGOJİK KONSOLASYON KAVRAMI

2.1. Danışmanlığın gerçek sorunları ve görevleri

2.2. Zihinsel gelişim teşhisi için teorik temeller

3. YETİM ÇOCUKLARIN RUHSAL VE SOMATİK SAĞLIK BOZUKLUKLARININ TEMEL ETİOPATOGENETİK FAKTÖRLERİ

3.1. Gelişimsel bozukluklarda etiyolojik faktör olarak genetik hastalıklar

3.2. Dışsal organik faktörlerin etkisi

3.3. Olumsuz sosyo-psikolojik faktörlerin etkisi

4. ÇOCUK VE ERGENLERİN SAĞLIK YÖNETİMİ

5. HAYATININ 1. YILININ ÇOCUKLARI

5.1. Psikomotor gelişimin özellikleri

5.2. Geliştirme kontrolü

5.3. Yaşamın 1. yılındaki bir çocuğun konuşma terapisi muayenesi

5.4. Pedagojik işitme muayenesi

5.5. Çocukların davranışlarını kontrol etme

6. KÜÇÜK ÇOCUKLAR (1 - 3 YAŞ)

6.1. Geliştirme özellikleri

6.2. psikopatolojik muayene

6.3. Zihinsel gelişimi değerlendirmek için parametreler

6.4. Psikolojik ve pedagojik bir inceleme yapmak için metodoloji

6.5. Logopedik muayene

6.6. Pedagojik işitme muayenesi

7. OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR

7.1. Geliştirme özellikleri

7.2. Sınavın psikolojik ve pedagojik yönleri

7.3. Psikolojik ve pedagojik bir inceleme yapmak için metodoloji

7.4. Logopedik muayene

8. İLKÖĞRETİM YAŞINDAKİ ÇOCUKLAR

8.1. Geliştirme özellikleri

8.2. Psikolojik ve pedagojik bir inceleme yapmak için metodoloji

9. BUGÜN ÖZELLİKLERİ

9.1. Vücudun anatomik ve fizyolojik yeniden yapılandırılması

9.2. Ergenlik ve psikoseksüel kimlik

9.3. Bilişsel süreçlerin ve zihinsel yeteneklerin özellikleri

9.4. Kişilik oluşumunun özellikleri

9.5. Yetimlerin psikolojik teşhisine yaklaşımlar

10. SOSYAL YETİM YÖNETİMİNİN ÖNLENMESİ İÇİN SOSYAL MÜDAHALELERİN TANI VE ÖNLEMLERİ

11. EBEVEYN VE EBEVEYN BAKIMINDAN KAYNAKLANAN YETİMLER VE ÇOCUKLAR İÇİN TEŞHİS HASTANESİ İLE PSİKOLOJİK-TIBBİ-PEDAGOJİK KONSÜLASYON YAPILMASINA İLİŞKİN YÖNETMELİK TASARIMI

11.1. Genel Hükümler

11.2. Bölgesel PMPK(S)'nin ana görevleri

11.4. Bölgesel PMPK(S) faaliyetlerinin yapısı, ana yönleri ve içeriği

11.5. Federal PMPK faaliyetlerinin ana amaçları, amaçları ve içeriği

11.6. Bölgesel PMPK (C) çalışmalarının yönetimi, organizasyonu ve ücretlendirme

11.7. PMPK(S)'nin fonları ve mülkü, ekonomik faaliyetleri

11.8. PMPK(S)'nin yeniden düzenlenmesi ve tasfiyesi

11.9. PMPK(S) çalışanlarının personel alımı, tatil prosedürleri ve maaşları

UYGULAMALAR

Ek 1 Bir çocuk doktoru tarafından u'de bir evre epikrizinin kayıt şeması. f. 112

Ek 2 Yaşamın 1. yılındaki çocukların nörolojik muayene şeması

Ek 3. Yaşamın 1. yılındaki çocukların nöropsişik gelişiminin teşhisi

Ek 4 Mırıldanmayı, mırıldanmayı ve gevezeliği teşvik etmek için önemli uyaranları belirlemeye yönelik metodoloji

Ek 5 Konuşma terapistinin sonuçlandırılması için seçenekler (yaşamın 1. yılı)

Ek 6 Yaşamın 1. yılındaki çocukların davranışlarının izlenmesi

Ek 7 Erken, okul öncesi ve okul çağındaki çocukların nörolojik muayene şeması

Ek 8 Yaşamın 2. yılındaki çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 9 Yaşamın 3. yılındaki çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 10 2-3 yaş arası bir çocuğun konuşma terapisi muayenesinin şeması

Ek 11 Konuşma terapistinin sonuçlandırılması için seçenekler (2 - 3. yaşam yılı)

Ek 12 4-5 yaş arası çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 13 Yaşamın 6. yılındaki çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 14 Yaşamın 7. yılındaki çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 15 Psikolojik ve pedagojik muayene sonuçları

Ek 16 Konuşma kartı No. 1. Yaşamın 4. yılındaki bir çocuğun konuşma aktivitesinin durumu

Ek 17 Konuşma kartı No. 2. Yaşamın 5. yılındaki bir çocuğun konuşma aktivitesinin durumu

Ek 18 Konuşma kartı No. 3. 6-7 yaş arası bir çocuğun konuşma aktivitesinin durumu

Ek 19 İlkokul çağındaki çocukların psikolojik ve pedagojik muayene yöntemleri

Ek 20 Tanı hastanesi olan yetimler için PMPK(S)'nin malzeme ve teknik donanımı

1. SOSYAL YETİM EVİ SORUNU VE ÇÖZÜM YOLLARI

Özel bir sorun, yetimhane mezunlarının sosyo-psikolojik yetersizliğidir. Çocukluk, yavaş kendi kaderini tayin etme, cehalet ve bir kişi olarak kendini reddetme, bilinçli olarak kendi kaderini seçememe ve bunun sonucunda bağımlılık, yaşamın maddi yönünün yanlış anlaşılması, mülkiyet sorunları, ekonomi, tamamen kişisel bir ölçekte bile, iletişimin keyfi olduğu, ilişki kurma yeteneğinin gerekli olduğu, olumsuz deneyimler, olumsuz değerler ve davranış kalıplarıyla aşırı yüklendiği iletişimdeki zorluklar. Eski ebeveyn ailesi ve yetimhane ile ilişkili sosyo-pedagojik ihmale ek olarak, konut kurumlarının mezunlarının suçlu davranışlarının nedenleri arasında, zihinsel patolojileri önemli bir rol oynar: organik veya prosedürel, doğuştan veya edinilmiş.

Yetimlerde bu kadar çok fiziksel ve zihinsel sağlık bozukluğunun nedenleri çeşitlidir. İlk olarak, yatılı okullarımızda yoğunlaşan çocukların büyük bir kısmı, özellikle kalıtsal bir alkolizm yükü ve son yıllarda uyuşturucu bağımlılığı olmak üzere, inkar edilemez derecede olumsuz bir kalıtıma sahiptir; doğuştan zihinsel ve nörolojik patolojiden muzdarip yetimlerin sayısında sürekli bir artış var. Eşler tarafından zehirlenme durumunda gebe kalmanın veya müstakbel annenin hamileliği sonlandırmak için çeşitli zarar verici yöntemlerin kullanılmasının bir sonucu olarak, daha sık doğuştan fiziksel ve zihinsel anomalileri olan çocuklar "reddetmiştir". Ayrıca, yetimhanelere yerleştirilen çocuklar, başta zeka geriliği ve şizofreni olmak üzere psikopatolojik kalıtım tarafından boğulmaktadır. Tüm bunlar, risk altındaki kadınlara yönelik tıbbi ve sosyal hizmetlerin iyileştirilmesi için çaba gösterilmesini gerektirir: doğum kontrol politikasının ve aile planlamasının iyileştirilmesi, genetik danışmanlık, doğum öncesi destek ve hamile kadınların doğum öncesi teşhisi.

Bu tür ailelerde çocuk istismarı (fiziksel, cinsel, duygusal istismar) sorunu akuttur. Bu ailelerin çocukları anne baba sevgisinden yoksun kalmakta, yetersiz beslenmekte, organize çocuk gruplarına katılmamakta, işkenceye maruz kalmakta ve bu da onları evden ayrılmaya sevk etmektedir. Dolayısıyla - duyusal ve sosyal yoksunluk belirtileri, vakaların üçte ikisinden fazlasında zihinsel gerilik, nörolojik bozukluklarla beyin işlev bozukluğu belirtileri, enürezis, bilişsel bozukluk, disinhibisyon, duygusal dengesizlik, tilki eğilimi, patolojik fanteziler, belirgin nevrotik reaksiyonlarla .

Çocukluk hizmetleri müfettişleri, kriz aileleriyle ilgilenen içişleri organları maalesef yeterince yetkin değil. Bu hizmetlerin ana etki aracı hala bu tür ailelere karşı cezai önlemlerdir ve sorunu çözmenin ana yöntemi, çocuğun aileden uzaklaştırılmasının yanı sıra ebeveyn haklarının azaltılması ve yoksun bırakılmasıdır.

Dördüncüsü ve belki de bir çocuk için en güçlü patojenik ve uyumsuz faktörlerden biri, onun ebeveyn ailesinden çok şiddetli bir şekilde ayrılması ve bir yatılı kuruma yerleştirilmesidir. Çocuğun tam teşekküllü psiko-duygusal gelişimi için ana koşul, ortaya çıkan çocuğun doğasına uygun yaşam organizasyonu, akrabalarla ve özellikle anne ile iletişim düzeyi ile sadece doğuştan gelen ebeveyn ailesidir. biyolojik aile. Çocuğun ebeveynlerinden ayrılması, çocuk anneden ne kadar erken ayrılırsa ve bu ayrılık faktörü onu ne kadar uzun süre etkilerse, o kadar şiddetli olan yoksunluk ruhsal bozukluklarının gelişimine katkıda bulunur. Erken çocuklukta, yoksunluk, erken gelişimin karakteristik bozukluklarına yol açar (genel olarak gecikme ve konuşma gelişimi, ince motor becerilerin ve yüz ifadelerinin yetersiz gelişimi), daha sonra duygusal bozukluklar da duyguların tezahürünün genel bir pürüzsüzlüğü şeklinde ortaya çıkar. korku ve kaygıya sık eğilim, davranışsal sapmalar ( aktif ve pasif protesto ve reddetme sık tepkileri, iletişimde mesafe duygusu eksikliği veya tersine temasta zorluklar).

Bununla birlikte, oligophrenia tanısının kaldırılması, ne eğitim sisteminde ne de çocuk sağlığı hizmetlerinde rehabilitasyon ve psikolojik ve psikolojik olarak kesinlikle hiçbir koşul bulunmadığından, uzun yıllar yardımcı bir kurumda bulunan bir çocuğun durumunu kesinlikle umutsuz hale getirir. bu tür çocukların pedagojik düzeltmesi. Açıktır ki, farklı yaş dönemlerinde yetimhanelerde tutulan zihinsel gelişim engelli çocukların rehabilitasyonu için temelden yeni bir konsepte ihtiyaç duyulmaktadır.

Yatılı okul dünyasından dış dünyaya geçiş için yarı kapalı bir alan olan "tampon" olarak hizmet edin;

Bir "kavşak", belirli bir ton oluşturan, bir atmosfer yaratan, olumlu fikirlere değer veren bir iletişim ortamı olmak;

Hayata ilk bağımsız adımlarını atan gençlerin başarılarını sağlamak, olumlu deneyim arzını artırmak için "arkada ilgi duymak";

Olumsuz yaşam seçimleri için olumsuz özlemin üstesinden gelmek için çok çalışmak.

Sosyal yetimlik sorunu

İçerik

Tanıtım

1. Sosyal yetimliğin özü ve nedenleri

2. Sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri

2.1 Devlet faaliyetleri

Çözüm

bibliyografya

Tanıtım

Rusya'daki sosyal yetimlik sorunu konusu şüphesiz çok alakalı.

Rusya'da son yıllarda, sosyo-ekonomik ve politik yaşamın süregelen istikrarsızlığı bağlamında, yetim ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların sayısında sürekli bir artış olduğu bir sır değil. Dahası, en büyük tehlike, ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların sayısındaki artış, yani sosyal yetimlik olgusudur. Çocuklar, yaşayan ebeveynleri olan yetimlerdir ve felaketle büyüyen onların sayısıdır.

Yaşayan ebeveynleri olan yetimlerin artmasının ana nedenleri, çoğu Rus ailesinin yaşam standartlarının düşmesi, toplumun ana birimi olarak aile kavramının kaybolması ve ahlaki değerin temeli olarak farkındalığının artması, çocukların büyümesidir. gayri meşru doğumlar, asosyal bir yaşam tarzına öncülük eden ebeveynlerin sayısındaki artış, yeni doğan çocukların reddedilmesi, etnik çatışmalar vb.

Bu bağlamda, ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların hak ve çıkarlarının korunması, Rusya Federasyonu'nda büyük pratik öneme sahiptir.

Resmi verilere göre, Rusya'da ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yaklaşık 800 bin çocuk yaşıyor, ancak aslında böyle daha birçok çocuk var. Bu tür her çocuk, kendine özgü zihniyeti, ruhu ve en karmaşık biyografisi ile benzersiz bir kişiliktir.

Özellikle sosyal yetim olgusunun önüne geçmek önemlidir. Son zamanlarda hükümet bu konuya büyük önem veriyor çünkü durum gerçekten tehditkar görünüyor ve ne kadar erken çözülürse sosyal yetimlerin artması tehdidinin üstesinden gelmek o kadar kolay olacak.

1. Rusya'da sosyal yetimliğin özü ve nedenleri

1.1 Sosyal yetimlik kavramı

Herhangi bir devlette, herhangi bir toplumda, herhangi bir nedenle ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar her zaman olmuştur ve olacaktır. Bu durumda toplum ve devlet bu tür çocuklara sahip çıkıyor.

Şu anda, günlük konuşmada ve teorik çalışmalarda iki kavram yaygın olarak kullanılmaktadır: yetim (yetimlik) ve sosyal yetim (sosyal yetim):

Yetimler, ebeveynin her ikisinin veya yalnızca birinin öldüğü reşit olma yaşına ulaşmamış çocuklardır.

Sosyal yetim, biyolojik ebeveynleri olan bir çocuktur, ancak bir nedenden dolayı çocuğu büyütmezler ve onunla ilgilenmezler. Bunlar, ebeveynleri yasal olarak ebeveyn haklarından yoksun olmayan, ancak aslında çocuklarıyla ilgilenmeyen çocuklardır.

Sosyal yetimlik, ebeveyn haklarından yoksun bırakılan çocukların toplum içinde bulunması, ebeveynlerinin yetersiz, kayıp vb. olarak tanınmasından kaynaklanan sosyal bir olgudur.

Şu anda, aşağıdaki yetimhane türleri vardır:

ebeveynleri erken ölen çocuklar (aslında yetim);

ebeveynleri ebeveyn haklarından yoksun bırakılan çocuklar (“haklarından mahrum bırakılmış”);

ebeveynleri ebeveynlik haklarından vazgeçmiş olan çocuklar (“reddetmeler”);

Ebeveynlerinden uzakta bir yatılı okulda yetiştirilen çocuklar, böylece ebeveynler pratikte onların yetiştirilmesine katılmazlar (yatılı okul yetimleri);

tam bir ebeveyn "setine" sahip çocuklar ve çocuk onlarla birlikte yaşıyor, ancak çocuğa bağlı değiller (yerli yetimler). Bu durumda, ebeveynler ve çocuklar ya birbirlerine yabancıdırlar ya da düşmanca bir ilişki içindedirler.

Tüm bu durumlarda, ilki hariç, sosyal yetimlikten bahsediyoruz.

Vesayet ve vesayet çok önemli kavramlardır.

Vesayet, reşit olmayanların (ve diğer bazı insan kategorilerinin) kişisel ve mülkiyet haklarının ve çıkarlarının korunmasının bir şeklidir.

Vesayet, “yetkisiz kişilerin (ebeveynlerini kaybetmiş çocuklar, akıl hastası) kişisel ve mülkiyet haklarının korunması şeklidir”. Vesayet de bu denetimle görevlendirilen kişi ve kurumlardır.

Peki vesayet ve vesayet arasındaki fark nedir? Çok daha geniş bir çocuk kategorisi bakıma giriyor. Bunlar, ebeveynleri olan çocuklar:

öldü;

ebeveyn haklarından mahrum;

ebeveyn haklarında sınırlı;

kayıp olarak kabul edildi;

beceriksiz (sınırlı kapasite);

cezalarını ıslah kolonilerinde sunmak;

suç işlemekle suçlanıyorlar ve tutuklular;

çocuk yetiştirmekten çekiniyor;

çocuğun geçici olarak yerleştirildiği tıbbi, sosyal kurumlardan çocukları almayı reddetmek.

Rusya Federasyonu yasasına göre, “Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimlerin ve çocukların sosyal korunmasına yönelik ek garantiler hakkında”, vesayet ve vesayet, bu tür çocukların bakım, yetiştirme, eğitim, haklarının korunması için düzenlenmesi için normdur. ve ilgi alanları. 14 yaşından küçük çocuklar için vesayet kurulur, bu kategoride 14 ila 18 yaş arası çocuklar için vesayet kurulur.

Yetimlik, çocuğun sosyal çevresiyle, yetişkinlerin dünyası ve en uygun koşullarda gelişen akranları ile bağlarını kaybetmesi nedeniyle kişilik gelişiminde derin ikincil rahatsızlıklara neden olan bir faktördür.

Şu anda, sosyal yetim önemli ölçüde genişliyor, yeni özellikleri ortaya çıkıyor. Sözde "gizli" sosyal yetimlik ortaya çıktı. Ailelerin önemli bir bölümünün yaşam koşullarının bozulması, ailenin ahlaki temellerinin çökmesi sonucu yayılmaktadır. Sonuç olarak, çocuklara karşı tutum değişiyor, ailelerden tamamen dışlanmalarına kadar, çok sayıda çocuk ve ergenin evsizliği artıyor.

Ailesinden koparılıp yatılı okula yerleştirilen bir çocukta genel olarak zihinsel ton düşer, öz-düzenleme süreçleri bozulur ve depresif bir ruh hali hakim olur. Çoğu çocuk kaygı ve kendinden şüphe duyma duyguları geliştirir, dünyaya karşı ilgili bir tutum kaybolur, duygusal düzenleme kötüleşir, duygusal-bilişsel etkileşimler ve sonuç olarak entelektüel gelişim engellenir. Yetim bir çocuk, karmaşık bir duygusal gelişim bozuklukları kompleksi geliştirir: duygusal tezahürlerin yoksullaşması, iletişimde zorluklar, işbirliği yapma eğiliminin tamamen yokluğuna kadar, pasiflikte bir artış ve hızlı bir motivasyonel güdü kaybı.

1.2 Sosyal yetimliğin kökenleri ve nedenleri

“Rus kültürünün laik inşasının” yıkılmasıyla birlikte geçmiş-şimdi-gelecek ilişkisi, bir başka deyişle kuşaklar ilişkisi de koptu. Kültüre verilen darbe, Rus ailesinin durumuna da yansıdı.

Ortodoks kültürünün ve kilisenin komünistler tarafından yok edilmesiyle birlikte Rus ailesinin bir direği daha yok oldu. Sosyal politikadaki değişiklikler, siyasi yönelimlerdeki bir değişiklik nedeniyle ancak 1950'lerde gerçekleşti. Hükümet, aile kurumunu güçlendirmeye yönelik tedbirler almıştır.

İlk kez, kısa süre sonra "sosyal yetimlik" olarak bilinen olgunun ölçeği, Ekim 1987'de Sovyet Çocuk Fonu'nun (Moskova) kuruluş konferansında açıklandı. Başkanı A. Likhanov'un raporunda şu rakamlar verildi: "Mevcut yetimlerin neredeyse %95'i ebeveynleri hayatta olan yetimlerdir."

Yıllar geçti. Bugün dünya 21. yüzyıla girmiştir. Ancak yetimlerin sorunu, sayıları azalmadığı ve sürekli arttığı için daha da akut ve alakalı hale geliyor.

Son yıllarda, Rusya'nın özellikleri şöyle oldu:

kuşakların yaşam tutumları, toplumun farklı katmanları arasındaki çelişkilerin şiddetlenmesi;

nüfusun çoğunluğunun yaşam standardında keskin bir düşüş;

büyük ölçüde kitle kültürünün gelişmesiyle kolaylaştırılan, toplumdaki etik motivasyonların keskin ve ilerici bir şekilde zayıflaması.

Modern pedagojik bilimin en ciddi sorunu eğitim krizi haline geldi. “Komünist eğitim sisteminin yıkılmasıyla, eğitimin bir görevi olan eğitim ortadan kaldırıldı. Alışılagelmiş değerler sistemi yıkıldı... Bunun temel nedeni, ortak bir hedefin, değerler boşluğunda kaybedilmesidir...”. Böylece modern Rusya'nın yıllar içinde yitirdiği ahlaki değerleri ve temelleri yeniden canlandırmak gibi önemli bir görevle karşı karşıya olduğunu görebiliriz.

Rusya'yı sarsan, kamusal yaşamın tüm alanlarında eşi görülmemiş kriz, dağınık ailelerin sayısında artışa neden oldu. Nüfusun büyük bir bölümünün yaşam standardındaki keskin düşüş, beslenemeyen bir çocuğun terk edilmesi gibi bir olguyu yaygınlaştırdı. Rusya'da suç ölçeği, uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm, akıl hastalığı arttı, bu da çocukların sorunlarının kaynaklarını güçlendirdi.

Ortaya çıkan aile krizi, ülkedeki çocukluk durumunu olumsuz etkiledi. Sonuç olarak, sosyal yetimliğin ölçeği o kadar büyük oldu ki, ilk kez aşırı kalabalık yetimhaneler ve yatılı okullar sorunu ortaya çıktı.

Aile krizi kendini çeşitli şekillerde gösterir:

ailenin yapı ve işlevlerinin ihlali;

boşanmaların sayısında ve tek ebeveynli ailelerin sayısında artış;

kayıt dışı evliliklerin sayısında artış (yılda ortalama %5-7);

bir dizi ailenin antisosyal yaşam tarzı;

nüfusun yaşam standardında bir düşüş (nüfusun %60'ı artık yoksul olarak sınıflandırılıyor)

çocuklar için kötüleşen koşullar;

yetişkin nüfusta çocukları doğrudan etkileyen psiko-duygusal aşırı yüklenmede artış;

ailelerde çocuk istismarının yaygınlığı.

Çocuğun gelişimi için ek bir risk faktörü ebeveyn işsizliğidir.

Ebeveynlerin ağır hastalığı ve sakatlığı da sosyal yetimliğe neden olabilir. Bu tür insanlar "hastalığa" eğilimlidirler, sevdiklerinden, arkadaşlarından, çocuklarından kasıtlı olarak uzaklaşırlar.

Ayrıca engellilerin içinde yaşadığı aileler de yetimler için risk faktörü olabiliyor. Bu tür ailelerde çocuklar, ailelerini olumsuz bir duruma sokan nedensel faktörlere ilişkin yargılarında son derece olumsuzdur. Ailede olmak istemiyorlar, ebeveynlerinin skandallarını dinliyorlar, annelerini veya babalarını yargılıyorlar, gelgiti değiştiremiyorlar - çocuklar kendilerini "kırıyorlar". Ve sonuç olarak, ayrılırlar ...

Özel bir grup neden, yenidoğanların ebeveynler tarafından gönüllü olarak terk edilmesinin nedenleridir. Bunlar arasında aşağıdakileri vurgularız:

terk edilmiş bir anne yoksulluk sınırının altında yaşıyor;

kadın alkol veya uyuşturucu bağımlısı;

anne, yetimhanenin eski bir öğrencisidir, ne barınağa ne de bağımsız yaşama deneyimine sahiptir;

doğum yapan kadın genç yaşta;

hasta bir çocuk doğdu.

Ne yazık ki, devlet kurumlarında yetişen yetimler, çoğu zaman ebeveynlerinin kaderini tekrarlamakta ve böylece sosyal yetim alanını genişletmektedir.

Böylece sosyal yetimliğin sebeplerinin çok ve çeşitli olduğunu görüyoruz. Bu nedenle, gerçekten ciddi olan bu sorunun çözümü çok uzun ve karmaşık görünüyor. Bu devletin, toplumun ve her bireyin bireysel işidir.

2. Rusya'da sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri

Böyle trajik ve büyük ölçekli bir sosyal fenomeni çözmenin yolları nelerdir? Geleneksel olarak, sorunu çözmenin aşağıdaki yolları vardır:

toplumdaki sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin istikrara kavuşturulması, yaşam standartlarının yükseltilmesi;

milletin manevi kültürünün canlandırılması, aile kurumunun rehabilitasyonu;

aile, annelik ve çocukluk için bir ekonomik, yasal, sosyal destek sisteminin oluşturulması;

sevgi, hümanizm ve çocuğa saygıya dayalı en iyi eğitim geleneklerinin canlandırılması, geliştirilmesi ve tanıtılması;

yetimler için kurumlar sisteminin yaşamının yeniden düzenlenmesi, bu kurumların eğitim sistemleri;

yetim yerleştirme sisteminin iyileştirilmesi.

Bu karmaşık sorunu çözmek için devlet ve devlet dışı yolları düşünün.

2.1 Devlet faaliyetleri

Devletin sosyal yetimlik konusunu ele alma faaliyetleri, çeşitli yasal düzenlemelerin çıkarılmasının yanı sıra, yetimhanelerin ve yatılı okulların sağlanması ve sürdürülmesini ve bunların faaliyetleri üzerindeki kontrolü içerir.

Çocuk haklarını pekiştiren ilk uluslararası belge, Cenevre Çocuk Hakları Bildirgesi'dir (1924). Daha sonra çocuklara özel yardım hükmü İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'nde (1948) yer aldı ve 1990'dan itibaren Çocuk Haklarına Dair Sözleşme çocuklara ahlaki ve insani bir yaklaşımın ölçütü haline geldi (bu, her çocuğa tanınan temel haklar - tam zihinsel, fiziksel ve ruhsal gelişim için doğru aile ve normal koşullar)31.

Rusya'da sosyal yetimlik konusunda hükümet toplantıları, konferanslar ve yuvarlak masa toplantıları yapılıyor.

Rusya Federasyonu Başkanı V.V.'nin sözlerini alıntılayacağım. Putin bu sorunla ilgili olarak: “Sağlık Bakanlığı'na, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'na, Bölgesel Kalkınma Bakanlığı'na, İçişleri Bakanlığı'na ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukları desteklemek için bir program geliştirmeleri için talimat vermeyi gerekli görüyorum. Bu konuyu son zamanlarda Kremlin'de kolluk kuvvetleri temsilcileriyle yaptığım bir toplantıda konuştum. Bence özel bir devlet programı oluşturmalıyız. Lütfen daha fazla geciktirmeyin. Bu konuya birkaç kez döndük. Ve isimlendirdiğim tüm bölümler - gerekirse, Mikhail Efimovich (M. Fradkov'a hitap ederek), lütfen diğer meslektaşlarımızı da dahil edin, bu programın geliştirilmesinde aktif rol almalıdır. Elbette bölgesel makamlar da ortak çalışmalara dahil edilmelidir. Gençlik politikası gibi alanları bir bütün olarak düşünmek de aynı derecede önemlidir - bunlar elbette ilgili konulardır, ancak yine de ayrı konulardır. Burada spor, yine eğitim vb. organizasyonlarda yer alan bölümlerin konumu çok önemlidir. Bu bağlamda, geliştirilen ve uygulanması gereken tüm projelerin finansman ihtiyacını da ekonomik bloktan unutmamasını rica ediyorum. Ve bunun mümkün olduğunu düşünüyorsanız - bence gereksiz olmaz - bu faaliyet alanı için ek destek de düşünebilirsiniz.”

Bu açıklamadan, sosyal yetimliğin önlenmesinin artık sosyal politikanın bir önceliği haline geldiği görülmektedir.

2007 yılında, bir çocuk koruyucu bir aileye yerleştirildiğinde, bütçe 8.000 ruble tutarında toplu ödemeleri finanse etmek için yaklaşık 700 milyon ruble sağladı. Ayrıca, bölgelerin, bir koruyucu ailede veya koruyucu ailede bir çocuğun bakımı için en az 4 bin ruble tutarında ödemeler oluşturan bölgesel düzenleyici yasal düzenlemeler geliştirmesi ve kabul etmesi gerekir.

Ancak, tek başına finansmanın durumu değiştirmesi olası değildir. Bu nedenle, şu anda federal makamlar, sosyal yetimlik sorununu çözmeyi amaçlayan bir dizi program ve yasal düzenleme geliştirmektedir.

Ancak, her şey ilk bakışta göründüğü kadar iyi değildir. Yeni bir sosyal politikaya geçişle (aileleri ve çocukları desteklemek için federal devlet standartlarının ve garantili yardımların yokluğunda, çocuk haklarının korunması alanındaki pratik önlemlerin Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının takdirine devredilmesi), öncelikler ve Rusya'da devlet aile politikasının yeterli bir Kavramının oluşturulması gereklidir. Bölgeler Arası Sosyal Güvenlik Kurumları Birliği'nin katılımcıları şu kararlara vardı:

1. Rusya Federasyonu Hükümetinden aşağıdaki konuları dikkate almasını isteyin:

2015 yılına kadar Rusya Federasyonu'nda Devlet Aile Politikası Kavramını geliştirmek;

aile, annelik ve çocukluk sorunlarının çözümünü ve haklarının korunmasını sağlayarak, sosyal politikanın yeni hedefleri doğrultusunda hükümetin her kademesinin koordinasyon ve yönetim yapılarını bir araya getirmek;

Rusya Federasyonu'ndaki aileleri ve çocukları desteklemek için tek tip asgari sosyal standartlar geliştirmek ve benimsemek;

aileleri ve çocukları desteklemek için devlet standartlarının uygulanmasının ve garantili çocuk yardımlarının ödenmesinin maliyetlerini finanse etmek için Rusya Federasyonu ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının ortak harcama yükümlülüklerini oluşturmak;

"Rusya Federasyonu'nda Çocuk Hakları Komiseri hakkında" bir federal yasa taslağının öngörülen şekilde hazırlanması ve sunulması;

"Çocukların dinlenme, rehabilitasyon ve istihdamının organizasyonu" alt programı da dahil olmak üzere "Rusya'nın Çocukları" federal hedef programını geliştirmek ve kabul etmek;

aile eğitim gruplarının yasal statüsünü düzenleyen federal mevzuatta değişiklikler hazırlamak.

2.1 Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının her belediye bölgesinde sosyal rehabilitasyona ihtiyacı olan küçükler için uzmanlaşmış kurumlar ağı geliştirmek;

2.2 Aileler ve çocuklar için durağan olmayan sosyal hizmet biçimleri geliştirmek. Reşit olmayanların aile rehabilitasyonu biçimlerini iş pratiğine daha aktif bir şekilde sokmak;

2.3 Sosyal yetimlik sorunlarının çözümüne kamu, ticari kuruluşlar ve vatandaşları dahil eder.

Çalışma aşağıdaki alanlarda inşa edilmiştir:

alkol ve uyuşturucu kullanımının önlenmesi;

“risk grubu”ndaki küçüklerin sosyal açıdan faydalı işlere katılımı;

küçükler için boş zaman geliştirme organizasyonu "risk grubu";

yaz tatillerinin organizasyonu;

"risk grubu" reşit olmayanların mesleki yönelimi;

sosyal ve ekonomik hizmetlerin sağlanması.

Böylece, bu sosyal rehabilitasyon merkezinin faaliyetleri sayesinde şu sonuçlara ulaşılmıştır: gerekli yöntemlerle yakın işbirliği sağlandı, ergenler için bireysel yardım programları geliştirildi, risk altındaki çocukların ebeveynleri kendilerini daha aktif olarak göstermeye başladı. Bununla birlikte, çocuk ihmali hala oldukça tehlikeli bir düzeyde kalmaktadır ve bu fenomeni ortadan kaldırmak için zaman ve çaba gerekmektedir.

Sosyal rehabilitasyon merkezleri ve barınakların faaliyetleri birkaç aşamadan oluşmaktadır:

Ailenin sorunlarını ve bunların ortaya çıkış nedenlerini belirlemeye ve kapsamlı bir şekilde incelemeye yardımcı olan gerekli materyallerin toplanması. Ardından, bireysel bir aile yardım planı hazırlanır. Bundan sonra, belirli bir aile ile çalışmanın en etkili yöntem ve teknikleri seçilir.

Ana hatlarıyla belirtilen plan uygulanmaktadır: çocuk ve aile üyeleriyle psiko-düzeltici çalışma, mevcut sorunların çözümünde sosyal ve hukuki yardım.

Ailenin himaye biçimleri belirlenir, yani. teşhis, kontrol, uyum ve rehabilitasyon amacıyla evde ziyaret edilmesi.

Böylece, sosyal yetimliğin önlenmesi ve önlenmesinin yanı sıra çocuklara yardım etme konusunda etkili ve zamanında bir politika yürütülmektedir. Genel olarak, ailedeki psikolojik iklimde bir iyileşme var.

Ne yazık ki, ülkemizde yetimlerin evlat edinilmesi sistemi çok zayıf bir şekilde gelişmiştir (şu anda Rusya'da yılda 6.000'den biraz fazla çocuk evlat edinilmektedir39 ve bu, ebeveyn bakımı olmayan 700.000 çocuktan biridir). Bu, Rus yetimleri için gerçek bir yaşam tarzı düzenlemesidir. Çocuğun normal ev koşullarında yetiştirilmesinin yanı sıra devlet yılda 4 milyar dolar tasarruf edebilir.

Her şeyden önce, vesayet organlarının reforme edilmesi ve işlevlerinin netleştirilmesi gerekmektedir. İkinci olarak, koruyucu ve evlat edinen ailelerin psikolojik olarak hazırlanması gerekmektedir. Ayrıca, vesayet makamları, kâra susamış kişileri değil, yetimlere aile sıcaklığı ve yuva sağlayabilecek kişileri belirlemelidir.

Ayrıca, son zamanlarda Hükümet, Kilise ile aktif olarak işbirliği yapmaktadır. “Bunlar nezaket ve merhamet dersleridir; manevi eğitim sorunları üzerine yuvarlak masalar; Ulusal Birlik Günü'ne adanmış okumalar; yaratıcı yarışmalar ve testler; çocukların yaratıcı gruplarının performansları; tapınaklarda ibadet hizmetlerine ziyaretler; tarihi binaların ve anıt sitelerin iyileştirilmesi için alt botnikler, vb.”

Rus toplumunu pekiştirebilen merhamet ve maneviyattır. Rusya'da bu değerlerin yeniden canlanmasında Kilise ile işbirliğinin çok önemli bir rolü var.

Sosyal yetimlik sorununu çözmek için hükümet yöntemleri çok sayıda ve çeşitlidir. Ancak, ne yazık ki, Rusya'da bu karar, bu olgunun nedenlerini ortadan kaldırmayı değil, zaten sonuçlara yöneliktir. Bu nedenle, çözüm uzun yıllar ertelenir ve her yıl bu sorunu ortadan kaldırmak daha da zorlaşır.

2.2 Kamu kuruluşlarının faaliyetleri

Sosyal yetimlik sorununu çözmenin devlet dışı yolu, bireysel vatandaşların yanı sıra kamu kuruluşlarının faaliyetlerini içerir.

Örneğin, araştırma yaptıktan sonra, şehir sakinlerinin evsiz çocuklara sağlamaya hazır olduğu üç tür yardım belirlendi:

Tek seferlik promosyonlar:

şeylerin koleksiyonunu organize etmek;

sokak çocuğunu beslemek;

çocukla iletişim;

barınak ve yatılı okullara periyodik ziyaretler;

para transferi.

Daimi yardım, ya bir çocuğun evlat edinilmesi ya da bir yetimhanede çalışılmasıdır.

Çocuğun ikamet ettiği yerde önleyici amaçlarla gönüllü kamu yardımı, merdiven boşluğunda, evde, DEZ'de, mikro bölgede risk altındaki çocuklara yardımın yanı sıra bölgelerinde evsiz çocuklar için bir grup gönüllü yardımcının oluşturulmasıdır.

Çocuklarla çalışırken bu tür oturma odalarının oluşturulması büyük önem taşımaktadır. Zevkinize zaman ayırabileceğiniz bir yer olduğu için. Çocuk sokaklarda boş boş dolaşmıyor, onu ilgilendiren bir konuyla meşgul. Burada bir doğum gününü kutlayabilir, kalpten kalbe konuşabilir, çay içebilir, ücretsiz internet servislerini kullanabilir ve sadece destek ve yardım alabilirsiniz. Bu tür salonlarda ihtiyacı olan herkese metodolojik, psikolojik, hukuki, bilgilendirici destek sağlanabilmektedir.

Bu nedenle oturma odaları, ilgilenen tüm insanların ilgilerine, ihtiyaçlarına, eğilimlerine uygun bir meslek bulabilecekleri özel bir merkezdir.

Bu, devletin ve toplumun ne kadar etkin ve eşit işbirliği yapabileceğinin bir örneğidir ve bu işbirliği gerçek ve açıkça görünür sonuçlara yol açar. Hareket gerçekten yardıma ihtiyacı olan insanlara yardım ediyor, ayrıca insanlarda hareketlilik ve ilgisizlik uyandırıyor.

Küçük kamu bölgesel hareketlerinin yanı sıra ülkemizde sosyal yetimliğin önlenmesi sorunlarını çözen büyük devlet dışı programlar bulunmaktadır. Böyle bir programın bir örneği, Rusya'daki Yetimlere Yardım programıdır.

Sosyal yetimliğin önlenmesine yönelik çalışmalar aşağıdaki alanlarda yürütülmektedir:

çocuk ihmalini önlemek için işlevsiz bir aile ile çalışmak;

çocukların boş zamanlarının ve gençlerin istihdamının organizasyonu;

engelli çocuğu yetiştiren ailelere, ebeveynlerin çocuklarını terk etmelerini önlemek için yardım;

devlet korumasına ihtiyaç duyan çocuklar için aile yaşamının sağlanmasında yardım (koruyucu ailelere destek: koruyucu, koruyucu, aile-eğitim grupları);

yetimhane ve yatılı okul mezunlarının sosyal uyumu;

HIV bulaşmış annelerden doğan çocukların sosyal yetimliğinin önlenmesi.

Vakıf, yeni hizmetler ve kurumlar yaratmanın yanı sıra mevcut kurum ve hizmetleri de değiştirir.

Fonun yenilikçi bir önerisi, bütçe fonları, yerel işletme fonları ve Fon desteğinden oluşan konsolide bütçe yarışmaları gibi bir mekanizmanın kullanılmasıydı. Bu yenilik, bölgedeki inisiyatif liderlerini ve uzmanlarını desteklemenin bir yoludur. Yardımı ile gerekli hizmet türlerini "sipariş edebilirsiniz". Sonuç, maddi yardıma hazır olanlar ile ihtiyaç sahiplerine yardım ve destek yönünde çalışmalarını geliştirmek isteyenlerin işbirliğidir. Proje halihazırda geliştirilip uygulamaya alındığında, kademeli olarak bütçe finansmanına aktarılabilir.

Ayrıca, yetimlik sorununun çözülmesine yardımcı olacak, kendi özel görevlerinin varlığıyla, bölümlerden alınacak olan bir çocukluk sosyal koruma dikeyinin inşa edilmesi gerekmektedir. Bu dikey oluşturulduktan sonra acil sorunları çözmek için yeni kurumlar oluşturmak veya mevcut kurumlara yeni işlevler devretmek gerekiyor.

Yetkiler dikeyi, yetkili kurumların yatayını esas alır.

Bu tür dönüşümler için, özellikle ilk aşamalarda büyük yatırımlara ihtiyaç duyulmakta, ancak bölge liderleri ilk yatırımlar için bile fon bulamamaktadır. Bu nedenle, ilk bakışta durum umutsuz görünüyor. Ancak, bundan kurtulmanın tek bir yolu bile yoktur. Birincisi, dezavantajlı aileleri destekleyecek yeni hizmetler ve kurumlar için sistematik, kademeli bir fon tahsisidir. İkincisi, bütçe dışı yatırımların çekiciliğidir (Ulusal Fon desteği).

Böylece kamu sivil toplum kuruluşları toplumsal yetimliğin önüne geçmek için verimli ve etkin bir şekilde çalışmaktadır. Bu çalışmanın önemli bir noktası da devlet kurumları ve sivil toplum kuruluşlarının işbirliğidir. İstenen sonuçlara yol açabilecek olan bu politikadır.

Böylece sosyal yetimlik sorununu çözmenin yol ve yöntemlerini düşündük. Ülkemizde ne yazık ki bu sorunun çözümü henüz başlangıç aşamasındadır ve halen her şey durumun gerektirdiği gibi yürümüyor. Bu nedenle yasalara ihtiyaç vardır, yatılı okulların yeniden inşası gereklidir, devlet ve toplum arasında yakın işbirliği gereklidir ve ancak o zaman sosyal yetim sorunu çözülebilir.

Çözüm

Yukarıdakilere dayanarak, Rusya'daki sosyal yetimlik sorununun gerçekten tehdit edici göründüğü sonucuna varabiliriz. Sosyal yetimler, bir nedenle yetiştirilmelerine dahil olmayan ve kaderlerine katılmayan biyolojik ebeveynleri olan çocuklardır.

Sosyal yetimlik sorununun kökleri Sovyet zamanlarına kadar uzanmaktadır. Bu sosyal olgunun ortaya çıkmasına ivme kazandıran, ailenin değerindeki düşüş oldu. İkinci önemli neden, Rus vatandaşlarının çoğunluğunun yaşam standardındaki bozulma ve bu da bazı ebeveynlerin asosyal yaşam tarzına yol açmasıydı.

Sosyal yetimlik sorununun mevcut durumu felaket görünüyor. Sosyal yetimlerin sayısı her yıl artıyor ve resmi istatistiklere göre sayıları şimdiden 800.000'e ulaştı. Ayrıca, yılda sadece 6.000 çocuk evlat edinilmektedir. Gerisi yatılı okullarda, bu da gelecekteki kaderlerini olumsuz etkiliyor.

Ülkemizde sosyal yetimlik sorunu hem devlet hem de devlet dışı yöntemlerle çözülmektedir. Devlet açısından bunlar kararnameler, çeşitli sosyal programlar, konferans ve yuvarlak masa kararları, hükümet toplantılarıdır. Kamu kuruluşları adına, bu yetimlere uygulanabilir pratik ve teorik yardımdır. Ancak bu modern karmaşık sorunun çözümünü getirecek olan bu iki tarafın işbirliğidir. Bu etkinliğin önemli bir yönü, ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar hakkında kamuoyunun oluşturulmasıdır. Bu tür çocuklar, herkes gibi, bakıma, sevgiye ve aile sıcaklığına ihtiyaç duyar.

Bu nedenle, bu sorunu çözmenin ilk adımı denemektir.Bu fenomenin nedenlerini ortadan kaldırmak !!!, yani, şu anda sadece canlanmaya başlayan, doğru, iyi hazırlanmış bir aile politikasına ihtiyaç var, hükümet aileye daha yeni bir ilgi göstermeye başladı. "Sosyal yetimliğin bir faktörü olarak çocuklara zulüm" yuvarlak masa toplantısında, Rusya Federasyonu'nda bir Aile Politikası Bakanlığı oluşturulması önerildi. Ailenin sosyal bir kurum olarak güçlendirilmesine yönelik bir aile politikasına ihtiyaç vardır,medyada aile değerlerini tanıtma ihtiyacı .

Eğitim kurumlarının eğitim yetkilileri ve sosyal öğretmenleri, ebeveynler ve çocuklarla kapsamlı çalışmalar yürütür.ebeveynlerin davranışlarının ve sosyal koşullarının düzeltilmesinden sonra çocukların ailelerine geri dönüşü (1997'den bu yana 5.200 çocuk ailelerine iade edilmiştir); için kişi seçimivasi ve mütevelli, evlat edinen ebeveynler, evlat edinen ebeveynlerin işlevlerini yerine getirmek ; vatandaşların ailelerinde ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların ikameti üzerinde kontrol; ebeveynleri değiştiren kişilere, çocuklar için yaz tatillerinin yetiştirilmesi, eğitimi ve organizasyonunda yardım sağlanır.

Genel olarak, ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların durumuyla ilgili sorunların, devlet ve kamu kurumlarının hedefe yönelik, koordineli çabalarını gerektirdiği açıktır. EvDevlet politikasının amacı geliştirmektir. teklifler veMevcut sorunları çözmek ve durumu iyileştirmek için gerekli önlemler, bunları Aile Yasasında düzelterek .

kullanılmış literatür listesi

Arefiev A.L. Rusya'nın evsiz çocukları // Sosyolojik araştırma. - 2003, No. 9. s. 61-73

Artemyeva L. Çocukluğun hizmetinde // Sosyal hizmet. - 2005, No. 4. 59.

Breeva E.B. Sosyal yetimlik. Sosyolojik araştırma deneyimi // Sosyolojik araştırma. 2004, Sayı 4. s. 46-51.

Dubrovskaya M. Sosyal yetimliğin önlenmesi // Sosyal hizmet. - 2006, No. 1. sayfa 58-60.

Orlova P. Rusya'da sosyal yetimlik. Yetimlerin Sorunları Ulusal Konseyi'nin Kurulması // İzvestia. – 2007-02-07.

Pykhtin S.I. Küçüklerin ihmalinin önlenmesi: sorunlar ve beklentiler // Sosyal hizmet. - 2006, No. 4. sayfa 4-5.

1.2 Sosyal yetimlik sorununu çözmenin ana yolları

Sosyal yetim sayısındaki artışın nedeni bizce ekonomik faktörlerden çok sosyal ve psikolojik faktörlerdir. Bilimsel ve teknolojik ilerleme ve nüfusun sosyal korunmasına yönelik önlemler, bir kişinin, yaşlılığından korkmadan ailesi olmadan (kendi zevki için) yaşama olasılığına yol açar, bu da genç nesil için insanların sorumluluğunu azaltır. Dolayısıyla bağımlı tutumlar ve yaşlılıkta çocuk yetiştirerek kendi geçimini sağlamaya özen gösterme ihtiyacının olmaması, toplumun bir bütün olarak çocuklarına karşı sorumluluğunu kaybetmesine yol açmaktadır. Bu yüzden sorun büyüyor. Sosyal yetimlik sorununun çözümü, iki ana "oyuncunun" çabalarının yoğunlaştırılmasına bağlıdır:

1. Devlet, sosyal yardımları daha hedefli ve haklı olarak dağıtmalı, giderek sayısını azaltmalı ve vatandaşlara her şeyden önce kendilerinin ve çocuklarından sorumlu olduklarını anlatmalıdır. Ayrıca, büyümüş ve uygun şekilde eğitilmiş çocuklar, güvenli bir yaşlılık dönemine yapılan bir yatırımdır. (Bazı gelişmiş ülkelerin izlediği yol tam olarak budur: örneğin, devlet emekli maaşlarını kaldıran ve böylece emekli maaşı sorununu vatandaşların kendilerine ve çocuklarına kaydıran Almanya).

2. Toplumun kendisi, bir bütün olarak insanların kendilerine, geleceklerine ve çocuklarına karşı sorumluluklarını artırmak için çaba göstermelidir. Sosyal yetim sorununun çözümü ancak devletin ve tüm kamu kuruluşlarının kapsamlı desteği ile mümkün görünmektedir. İki çözüm ayırt edilir: bu sorunu kısmen çözmenin mümkün olduğu önleyici ve düzeltici.

Cumhuriyetimizde yetimliğin önlenmesinde devletin öncelikli görevi, topluma sağlıklı, dirayetli, terbiyeli, eğitimli, toplum sorunlarını çözebilen bir nesil kazandıran, sosyal açıdan sağlıklı bir aile statüsünün desteklenmesi ve güçlendirilmesi önceliğidir. cumhuriyet için kalkınma ve refah. Bu, ulusal güvenliği tehdit eden en ciddi sorunlardan birini ortadan kaldıracaktır: sosyal yetimliğin kontrolsüz büyümesi, asosyal ailelerin üretimi, fuhuş, uyuşturucu bağımlılığı ve diğer antisosyal fenomenler.

Yetimliğin önlenmesi bugün karmaşık sorunlara bir çözümdür. Belarus Eğitim Bakanlığı'nın emriyle, sosyal yetimliği önlemek ve yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için eğitim kurumları geliştirmek için bir konsept geliştirildi. Konseptin uygulanması sonucunda aşağıdaki sonuçlara ulaşılmalıdır:

Sosyal yetimliğin üstesinden gelmeyi amaçlayan, modern aile için kapsamlı bir devlet ve halk desteği programı geliştirilmiştir;

Çeşitli biçimlerde aile eğitimi, ana-baba bakımından yoksun bırakılan yetimlerin ve çocukların çoğunluğu için garanti edilmektedir;

Yetimler tarafından her türlü eğitimin geliştirilmesi ve alınması için daha iyi koşullar yaratıldı, yetimler için psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal bir destek sistemi oluşturuldu, zor problem durumlarında çocuklara yardım ve korumayı garanti eden;

Yetimlere yönelik kurumların ayrıştırılması sağlanmış, yatılı okulların sayısı azaltılmış, çocuğun yaşam etkinliğinin aile tipine göre kurgulanmasını sağlayan yeni kurum biçimleri oluşturulmuştur;

Yetimler ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklarla çalışma sistemine dahil olan tüm uzmanların eğitimi, yeniden eğitimi ve ileri eğitimi için yeni programlar başlatıldı;

Yetimlerin eğitimi ve yetiştirilmesi için yeni teknolojiler geliştirildi ve onların gelişimi ve sosyalleşmesi için en etkili koşulların yaratılmasını teşvik etti.

Önleme, sosyal yetimliğin üstesinden gelmek için sosyal hizmette umut verici ve önemli faaliyet alanlarından biridir. Modern önleyici faaliyet, halihazırda var olan "tamamlanmış" sapmalarla sosyal hizmet maliyetlerinde önemli bir azalmaya katkıda bulunur.

Önleme, risk altındaki bireylerde olası fiziksel, psikolojik veya sosyokültürel çarpışmaları önlemek, insanların normal yaşam standardını ve sağlığını korumak, sürdürmek ve korumak, hedeflerine ulaşmalarına ve onların kilidini açmalarına yardımcı olmak için bilime dayalı, zamanında yapılan eylemlerdir. iç potansiyeller.

Çoğu zaman, birincil önleme, olası sorunları önleyebilecek veya sorunları çözebilecek sistemleri ve yapıları yerleştiren entegre bir yaklaşım gerektirir.

Devlet düzeyinde, yaşam kalitesini iyileştirmek, sosyal risk faktörlerini en aza indirmek, sosyal adalet ilkesinin uygulanması için koşullar yaratmak için bir önlemler sistemi aracılığıyla gerçekleştirilen önleyici faaliyetlere sosyal önleme denir.

Sosyal önleme, psikolojik, pedagojik, tıbbi ve sosyo-pedagojik olmak üzere diğer tüm önleme türlerinin daha başarılı bir şekilde gerçekleştirilebilmesi için gerekli arka planı oluşturur.

Ayrıca, L.S. Strakulina, aşağıdaki önleyici faaliyet türlerini tanımlar:

· Öncelik;

· İkincil;

· Üçüncül.

Birincil önleme, sapkın davranışların oluşumunu etkileyen biyolojik ve sosyo-psikolojik faktörlerin olumsuz etkilerini önlemeyi amaçlayan bir dizi önlemdir.

Çocukların ve ergenlerin davranışlarındaki sapmaları önleme alanındaki en önemli önleyici tedbir türü olan birincil önleme (zamanında, eksiksizliği ve sabitliği) olduğuna dikkat edilmelidir.

İkincil önleme - sapkın ve asosyal davranışları olan küçüklerle çalışmayı amaçlayan bir dizi tıbbi, sosyo-psikolojik, yasal ve diğer önlemler.

Üçüncül önleme, ergenler için uzmanlaşmış bir kurumdan ayrılan bir genç tarafından tekrarlanan bir suistimalin komisyonunu önlemeyi amaçlayan sosyo-psikolojik ve yasal nitelikte bir dizi önlem olarak anlaşılmaktadır.

Literatürde, araştırmacılar R.N. Voitlev, O.N. Chalov'a göre, sosyal yetimlikle ilgili çeşitli önleyici faaliyetler vardır:

1. Genel sosyal düzey (genel önleme), devletin, toplumun ve kurumlarının, ekonomik, sosyal yaşam alanındaki çelişkileri ahlaki ve manevi alanda çözmeyi amaçlayan faaliyetlerini sağlar.

2. Özel bir seviye (sosyo-pedagojik, sosyo-psikolojik aktivite), belirli türdeki sapmalar veya problemlerle ilişkili olumsuz faktörler üzerinde hedeflenen bir etkiden oluşur.

3. Bireysel düzey (bireysel önleme), davranışları sapma veya sorun özelliklerine sahip kişilerle ilgili önleyici bir faaliyettir.

Sosyal hizmette önleyici faaliyetlerin temel amacı, sosyal nesnelerin davranışlarında sapmalara yol açan nedenleri ve koşulları belirlemek, sosyo-ekonomik, yasal, örgütsel, eğitimsel, sosyal yardımlarla sapmaların ortaya çıkma olasılığını önlemek ve azaltmaktır. psikolojik ve pedagojik etki önlemleri.

Önleyici çalışmada, bir sosyal hizmet uzmanı için, her bir özel durumda doğru ve esnek bir şekilde gezinme, nesnel olarak, bilimsel kesinlik ile, mümkün oldukları yerleşik sapmaların tüm nedenlerini dikkatlice inceleyerek, olgusal materyali genelleştirme yeteneği , büyük önem taşımaktadır.

Önleme şu amaçlara yöneliktir:

1. Olumsuz nitelikteki sosyal sapmaya neden olan ana neden ve koşulların önlenmesi, ortadan kaldırılması veya etkisiz hale getirilmesi.

2. Çeşitli bireylerde ve sosyal gruplarda olası fiziksel, zihinsel ve sosyo-kültürel sapmaların önlenmesi.

3. Normal yaşam standardının ve insan sağlığının korunması, sürdürülmesi ve korunması.

Sosyal yetimliğin bir unsuru olarak ailevi sıkıntıların önlenmesi, sosyal hizmet uygulamasında kullanılan en önemli önleme türlerinden biridir. Çeşitli edebi kaynaklar önleyici çalışmanın iki aşamasını gösterir. İlki, zor bir yaşam durumunda küçük ailelerin tanımlanması ile bağlantılıdır.

Önleme sürecinde, engellenen durumun tespitinin eksiksizliği sağlanmalıdır. Bu, ancak yasada belirtilen tüm önleme konularının bu sürece katılmasıyla mümkün olacaktır. Bu süreçte, bir küçüğün kişiliğinin oluşumunun erken aşamalarında aile ile birlikte çalışan kurum ve kuruluşların - nüfusun sosyal koruma kurumları ve sağlık hizmetleri, okul öncesi ve okul eğitim kurumları - yer alması önemlidir.

Önleyici çalışmanın bir sonraki aşaması, engellenen kişinin rehabilitasyonudur. Rehabilitasyonun başarısı, her şeyden önce, engellenen kişinin kişiliğinin, reşit olmayanın özelliklerinin, çalışmalara, ebeveynlerine, işine, ruh sağlığı da dahil olmak üzere sağlık koşullarına, sağlık koşullarına, doğasına ilişkin çalışmanın eksiksizliğine bağlıdır. sapkın davranış ve nedenleri.

Yukarıdakilere dayanarak, aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:

· Sosyal yetimliğin önlenmesi, belirli bir alanda önleyici çalışmaların genel organizasyonunun, küçüklerin ve ailelerinin tamamı ile ilgili olarak önemli olduğu durumlarda gerçek bir ihtiyaçtır.

· Sosyal yetimliğin önlenmesi, kişiliğin oluşumu ve gelişimi üzerindeki olumsuz etkileyen faktörleri engellemeyi amaçlayan bir önlemler sistemini içerir.

· Genç nesli sorumlu ebeveynliğe hazırlamak için sosyal yetimliğin önlenmesine yönelik çalışmalar, gençler arasında aile kurmaya yönelik doğru yaklaşımın oluşumuna katkıda bulunacak programların geliştirilmesi ve uygulanması yoluyla olumlu ebeveyn tutumları oluşturmaya başlamalıdır.

Şu anda, vesayet ve vesayet organları sisteminde reform yapmak için girişimlerde bulunulmaktadır. Özellikle, Eğitim Bakanlığı'nın inisiyatifiyle ve doğrudan katılımıyla, “vesayet ve vesayet organlarının faaliyetlerinde asgari standartlar hakkında kanun” taslağı geliştirildi ve temelde yeni gerekçelerle görevlerin ele alındığı değerlendirmeye sunuldu. desteğe ihtiyacı olan ailelerin ve çocukların belirlenmesi, sosyal korunmaları ve çocuğun aile kurma hakkının gerçekleştirilmesi.

Bu nedenle, şu anda, çözümü yetimlerin ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların durumunu önemli ölçüde iyileştirecek olan eğitim sisteminin karşı karşıya olduğu üç görev grubu ayırt edilebilir:

Ailenin prestiji için sosyal yardım ve destek;

Aile düzenlemesi biçimlerinin geliştirilmesi ve ana-baba bakımından yoksun bırakılan yetimlerin ve çocukların eğitimi;

Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimler ve çocuklar için bir kurumlar sisteminin geliştirilmesi.

Sosyal yetimliği azaltmanın bir başka en zor yolu da düzeltici yoldur. Yetimlik sorununa sistematik bir çözüm için mevcut deneyime, girişimlere verilen desteğe ve bölgesel modellerin geliştirilmesine kadar kademeli bir artışa dayanır. Sosyal yetimliği çözmenin düzeltici yöntemi, iki müdahale düzeyine dayanır.

İlk müdahale düzeyi, aileyi etkileyen “arka plan” etkilerini önlemeye yönelik değişiklikleri; çok çeşitli önlemler - yoksulluğun ve her türlü sosyal yoksunluğun ortadan kaldırılması, tüm nüfus için yüksek bir yaşam standardının sağlanması ve büyük ve genç ailelere özel yardım - sosyal yetimliğin önlenmesi için çok gerekli olan temel koşullar; kreşler ve anaokulları ağının oluşturulması; bir çocuk için hastalık izni; okullarda ücretsiz yemek; çocuklar için tatil ve boş zaman organizasyonu; çocuklu tüm ailelerin sosyal, psikolojik veya finansal desteği için her düzeyde destek ve önlem uygulanması.

Sosyal yetimliğin önlenmesinin ikinci aşaması, yüksek risk grubuna ait ailelerin belirlenmesi ve bu ailelerde çalışılmasıyla gerçekleştirilir. Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların ana yerleştirme biçimleri:

Benimseme;

koruyucu aile; aile tipi yetimhane,

Devlet desteğine ihtiyacı olan çocuklar için bir kurum.

Bu formlar aile kanununda yer almaktadır, ancak incelenen konu yelpazesine dahil olan başka formlar da vardır: koruyucu aile, SOS çocuk köyleri, aile pansiyonları, yetimler için kurum mezunlarının çeşitli yatılı sonrası uyarlama biçimleri. Sosyal yetimliğin önlenmesinde, kurumlar tarafından aile yardımı ve ailede kalamayan çocukların geçici olarak yerleştirilmesi için çok değerli yardımlar sağlanmaktadır.

Böylece modern toplumda sosyal yetimlik yaygınlaşmıştır. Her öğretmenin görevi, aile ile çalışma konusunda önleyici çalışmalar yapmaktır. Aile ve çocukla ilgili konular, aile içindeki çocukla ilişkiler vb. hususlar dikkate alınmalıdır.

sosyal yetimhane kamu

Victimology: Mağdurun doktrini

İnanıyorum ki, bir gün ülkemizde güvenlik birimi başkanının gazeteciler tarafından kendisine emanet edilen yapının acil görevleri sorulduğunda, suçla “mücadele” üzerine odaklanmayacağı günün geleceğine inanmak istiyorum ...

Sosyolojinin aynasında gençliğin kötü alışkanlıkları

Bence gençlerin kötü alışkanlıklarının yerini iyi alışkanlıklar almalı. Dedikleri gibi, bir kama bir kama ile nakavt edilir. Demek istediğim, gençlere spor yapma, müze ve sergileri gezme fırsatı vermek gerekiyor...

Göçün demografik sonuçları

Şu anda, Rusya'da göç için olumsuz (“itici”) koşulları önlemek için harekete geçilmesi gerekiyor. Bilim adamlarının göçü, bilimin öncelikli alanlarında, yani o alanlarda keskin bir yavaşlamaya neden oluyor ...

Sosyal koruma nesnesi olarak gençlik

Emek ilişkileri alanında sosyal hizmet, öncelikle işsizlere yöneliktir. Ancak bunu sadece bu açıdan değerlendirmek temelde yanlış olur...

Sosyal hizmetin bir yönü olarak gençlerin sosyal sağlığının sağlanması

Bir sözleşme kapsamında askerlik hizmeti gören askeri personel için emeklilik karşılığı

Rusya'da askeri emekli maaşlarının sağlanmasıyla ilgili birçok sorun var, ancak çoğu önemsiz. Asıl sorun...

Modern Rusya'da sosyal yetimlik sorunu

Böyle trajik ve büyük ölçekli bir sosyal fenomeni çözmenin yolları nelerdir? Geleneksel olarak, aşağıdakiler ayırt edilir Bkz: http://www.tula.net/tgpu/Bschool/Reasons/ (erişim tarihi: 25.02.07): toplumdaki sosyo-ekonomik ve politik süreçlerin stabilizasyonu ...

Çocukların sosyal yetimliği sorunu bölgemizdeki en akut sorunlardan biridir. Irkutsk bölgesinde her yıl 4.000'den fazla çocuk ebeveyn bakımından yoksun bırakılıyor, bunların %80'i sosyal yetim...

Sosyal yetimliğin tahmini

Aileler, çocuklar ve gençler için sosyal hizmetler merkezi koşullarında sosyal yetimliğin önlenmesi

sosyal yetimliği önleme Sosyal hizmetler ve özel departmanlar tarafından temsil edilen devlet, çocuğu korumalı ve ona normal bir yaşam şansı vermelidir. Ancak her onuncu çocuk yetimhaneden kaçıyor...

Aşırı nüfus sorununu çözmenin yolları

Nüfusu düzenleme ihtiyacı, nüfusa yiyecek, tatlı su, enerji sağlamanın gerçek zorluğuyla bağlantılıdır ...

Kırsal alan: temel sorunlar ve kalkınma beklentileri

Özetlersek...

Rusya Federasyonu'ndaki mevcut sosyal tahmin durumu

Bölgesel politikanın yönlerini tanımlayan bir belge olmadığı gibi, federal düzeyde bölgesel planlama için bir plan yoktur. Rusya'daki mevcut durumun analizi gösteriyor ki...

Yetimlerin koruyucu ailede sosyal uyumu

Yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için devlet yaşam düzenlemeleri Yetimhane, ebeveynlerini kaybeden veya bakımsız bırakılan çocukların yanı sıra çocuklar için bir eğitim kurumudur ...

Yaşlanan toplum

Nüfustaki yaşlı ve yaşlıların oranındaki artış, bu bölümün bileşimini, ihtiyaçlarını, ihtiyaçlarını, biyolojik ve sosyal yeteneklerini incelemeyi gerekli kılmaktadır. Demografik yaşlanma ulusal bir sorun haline geliyor...

ey I. Dubinina

(Astragan)

Sosyal yetimlik:

nedenler ve çözümler

Makale, sosyal yetimlik olgusunu ele almakta, ortaya çıkış faktörlerini vurgulamakta, bu soruna, bu alandaki devlet politikasının ana yönleri doğrultusunda önleyici faaliyetlerin düzenlenmesi açısından bir çözüm önermektedir.

Modern Rusya'da, en güncel olanlardan biri, ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların sorunu, yani sosyal yetimlik sorunudur. Böyle bir sosyal sorunun ortaya çıkmasının nedenleri ve faktörleri, düşük yaşam standardına sahip ailelerin sayısını artıran ülkedeki ekonomik ve sosyal durumla ilgilidir.

Ekonomik kriz, ebeveynlerin çocuk yetiştirme konusundaki tutumlarında bir değişikliğe yol açtı ve bu da kendilerini zor bir yaşam durumunda bulan çocukların sayısında bir artışa neden oldu. Bugün devlet bu sorunu çözmek için bir dizi önlem alıyor - yetimlerin ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların bakımı ve eğitimi için uzmanlaşmış devlet kurumları oluşturuyor, temel amacı çocuklara yardım etmek olan kamu kurum ve kuruluşlarını destekliyor. zor yaşam durumları.

Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların bakımı ve yetiştirilmesi için uzmanlaşmış çocuk kurumlarının sayısını artırmak için önlemler alınmakta, ancak bu sosyal olgunun nedenlerini önlemek için hiçbir önleyici çalışma yapılmamaktadır.

Rusya'da, zor yaşam koşullarında çocuklara pedagojik ve yasal yardım sağlamak için bir dizi önlemin yanı sıra zor mali koşullarda ailelere yardım sağlamak için bir dizi önlem de dahil olmak üzere bir dizi önleyici tedbir sağlayan eksiksiz bir sistem yoktur.

Kural olarak, bunlar büyük bir sorunla yalnız bırakılan ve onlar için bir takım sosyal garantiler olduğunu bilmeyen genç annelerdir.

Bu çocuk ve vatandaş kategorisiyle önleyici çalışma alanı da dahil olmak üzere mesleki faaliyetlerinde bulunacak yüksek nitelikli uzmanlara (avukatlara) ihtiyacımız var.

Böylesine önemli bir sosyal sorunu çözmek için profesyonel bir yaklaşıma, modern bilimsel bilgiye ve pratik deneyime güvenmek gerekir.

Modern koşullarda, ebeveyn bakımı olmadan kalan çocukların sayısı artıyor. Bu fenomene “sosyal yetimlik” denir.

N. D. Nikandrov'un adil tanımına göre, “sosyal yetimliğin ana nedeni, bir değer boşluğunda ortak bir hedefin kaybıdır” .

M. A. Galaguzova, Yu. onun hakkında .

O. I. Dubinina, V. A. Stepanov, L. A. Satarova, “çocukların ebeveyn bakımından yoksun bırakıldığı durumlar şunları içerir:

Ebeveynlerin yokluğu veya ebeveyn haklarından yoksun bırakılması;

Ebeveyn haklarının kısıtlanması;

Ebeveynlerin kayıp olarak tanınması;

Ebeveynlerin yetersiz (sınırlı kapasiteye sahip) olarak tanınması;

Onları ölü ilan ederek;

Hürriyetten yoksun bırakma şeklinde ceza uygulayan kurumlarda ceza çekmek, tutukluluk yerlerinde bulunmak.

Dubinina O.I.

Sosyal yetimlik: nedenleri ve çözümleri

Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların yerleştirme biçimleri

Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların yetiştirilme biçimleri Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yasaları tarafından sağlanan diğer biçimler

Koruyucu aileye yerleştirme [evlat edinme [evlat edinme]) Çocukların vesayet veya vesayet altına alınması

Koruyucu aileye transfer Yetimler veya ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklar için bir kuruma yerleştirme

suç işlemekle suçlanan ve şüphelenilen gardiyanlar;

Ebeveynlerin çocuk yetiştirmekten veya onların hak ve menfaatlerini korumaktan kaçınması;

Ebeveynlerin çocuklarını eğitim, sağlık kurumlarından, nüfusun sosyal koruma kurumlarından ve diğer benzer kurumlardan almayı reddetmesi.

Rusya Federasyonu Federal Yasası “Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimler ve çocuklar için sosyal destek için ek garantiler hakkında”, zor yaşam durumlarında çocukların haklarını ve meşru çıkarlarını koruma gerekçelerini tamamlar.

Durum, “gizli sosyal yetimlik” kavramının ortaya çıkmasıyla ağırlaşıyor. Bu nedenle, L. M. Shipitsyna, “gizli yetimliğin”, düşük ahlaka sahip ailelerde ebeveynleriyle birlikte yaşayan ve çocuğun ruhunu olumsuz yönde etkileyen bir çocuk kategorisi olduğuna inanmaktadır. O. M. Dorozhkina, “sosyal yetimlik” olgusunun, ebeveynlerinden resmi olarak ebeveyn haklarından yoksun bırakılmış geniş bir çocuk katmanını yutan kitlesel bir sosyal ve pedagojik anormal fenomen olarak görülmesi gerektiğine inanıyor.

Bir çocuğu zor bir yaşam durumunda korumak, Rusya'daki ana ulusal önceliklerden biridir. Devletin görevi, çocuğun gelişimi için koşullar yaratmak, yani onu devlette ve toplumda bağımsız olarak yaşama yeteneği ile fiziksel, entelektüel olarak gelişmiş bir kişi olarak yetiştirmektir.

Halkla ilişkiler alanını düzenleyen, sosyal güvenceler ve önlemler sağlayan organların gerekli tüm hak, görev ve sorumluluklarını belirleyen birçok yasal düzenleme geliştirildi ve uygulandı.

zor yaşam durumlarında çocuklar için koruma. En önemli ve önemli olanı, Rusya Federasyonu Aile Kanunu ve "Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimler ve çocuklar için ek sosyal koruma garantileri hakkında" Federal Yasası ve bu kategori için çok çeşitli hak, özgürlük, fayda tanımlayan diğer düzenlemelerdir. çocukların

Devletin ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocuklara karşı böyle bir tutumu insancıldır.

I. A. Stepanov şunları yazdı: “... yukarıdaki koşullar nedeniyle bir çocuk yetim kalırsa veya ebeveynler ebeveyn haklarından mahrum kalırsa, devlet ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için mevcut yerleştirme biçimlerinden birini sunmakla yükümlüdür”

Rusya Federasyonu Aile Kanunu aşağıdaki formları sunar:

evlat edinme [evlat edinme];

vesayet [vesayet];

Koruyucu aile.

Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların öncelikli yerleştirme biçimlerinden biri evlat edinmedir. Böyle bir çocuğun bu şekilde düzenlenmesi, sıradan çocukların büyüdüğü ve büyüdüğü sıradan bir aileye benzer. Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için cihazın şematik formları tabloda sunulmaktadır.

Devlet bu sorunları çeşitli türlerde çocuk kurumları oluşturarak çözer. Ek olarak, toplumun kendisi kayıtsız kalmaz - insanlar çocuklara yardım etmek için tasarlanmış devlet dışı kurumlar yaratır.

Devlet yardımlarının sağlanmasında [koşulların yaratılması ve sosyal garantilerin ödenmesine ek olarak] değişen eğilimleri dikkate alarak, devlet, bununla birlikte,

KİŞİ VE EĞİTİM № 2 2015

Pedagojik ve psikolojik araştırma

ve tüm devlet organlarını ve yerel özyönetim organlarını bu sosyal sorunu çözmeye dahil ederek onlara şunları tavsiye edin:

Aile kurumu ve ebeveyn ilişkileri kavramını oluşturmak için toplumda kaybolan değerleri geri kazanmayı amaçlayan bir dizi önlem uygulayın. Bu bağlamda, vatandaşların bu kategorideki çocuklar hakkında bilgiye erişimini sağlamak;

Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının yetkilileri (devlet iktidarının yürütme organları), vesayet ve vesayet faaliyetlerini organize etme ve yürütme yetkilerinin kullanılması üzerinde kontrol sağlamak,

ana-baba bakımından yoksun kalan yetimler ve çocuklar için sosyal destek ve sosyal hizmetler.

Bugün devlet, vesayet ve vesayet alanında kalifiye personel yetiştirmenin yanı sıra bir ek eğitim sisteminin geliştirilmesi, ileri eğitim programlarının uygulanması, profesyonel yeniden eğitim ve işçilerin yeniden eğitilmesi gerektiği sonucuna varmıştır. Bu bölgede.

Pedagoji, sosyal yetimliği ortadan kaldırmak ve önlemek için uzmanların yetiştirilmesi için ana mekanizma haline gelmelidir.

Edebiyat

1. Nikandrov N. D. Rusya: milenyumun başında sosyalleşme ve eğitim. - M: Rusya Pedagoji Derneği, 2000. -S. 7.

2. Galaguzova M. A. Sosyal pedagoji: bir ders dersi. - M., 2000. - S. 192.

3. Vasilkova Yu.V., Vasilkova T.A. Sosyal pedagoji. - M., 1999. - S. 299.

4. Dubinina O. I., Stepanov V. A., Satarova L. A. Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklarla sosyal ve pedagojik çalışma // SGA Tutanakları. - 2014. - No. 12. - S. 18-25.

5. 21 Aralık 1996 tarihli ve 159-FZ sayılı Federal Kanun 31 Aralık 2014 tarihli “Yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için sosyal destek için ek garantiler hakkında” (değişiklikler ve eklemeler ile) // Rossiyskaya Gazeta. - 1996. - 27 Aralık. - 248 numara.

6. Dorozhkina O. A. Rusya'da sosyal yetimliğin üstesinden gelmek ve önlemek için pedagojik temeller: dis. ... Dr. ped. Bilimler: 13.00.01. - M., 2001. - 405 s. RSL OD, 71:02-13/121-7.

7. I. A. Stepanov. Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocukların modern eğitim biçimleri // SGA Bildirileri. - 2014. - No. 4. -S. 49.

8 Ebeveyn bakımı olmadan bırakılan yetimlerin ve çocukların korunması alanında devlet politikasının uygulanmasına yönelik bazı önlemler hakkında: 28 Aralık 2012 tarih ve 16898 sayılı Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı [Elektronik kaynak]. - URL: http://docs.cntd.ru.

9. Filippova L. N. Modern Rus toplumunda sosyal yetimlik (sosyal ve felsefi analiz): dis. ... cand. Felsefe Bilimler: 09.00.11. - Rostov-on-Don, 2004. - 136 s.

Seminer sosyal yetimlik nedenleri ve çözümleri. Rusya'da sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri. Rusya'da modern sosyal yetimlik sorununu çözmenin yolları ve yöntemleri

1. SOSYAL YETİM EVİ SORUNU VE ÇÖZÜM YOLLARI

1.2 Sosyal yetimlik sorununu çözmenin ana yolları

Şifre kurtarma