GirişFiil sonları 4. Fiillerin kişisel son ekleri: kuralı unutmayın. Fiillerin vurgulanmamış kişisel sonları
Fiillerin kişi eklerinin yazılışı, dokuzuncu ve on birinci sınıflarda eyalet final sertifikası sırasında test edilen bir kuraldır. Aksine çok sayıda Okul müfredatının bu konuyu çalışmak için ayırdığı saatler nedeniyle birçok öğrenci yazarken can sıkıcı hatalar yapmaya devam ediyor. Konunun karmaşık olduğu düşünülemeyeceği için bu olguyu açıklamak zordur.
Fiiller hakkında küçük bir teori
Konuşmanın bu bölümündeki kelimeler genellikle iki büyük gruba ayrılır: konjuge ve konjuge olmayan. Birinci grup zamanlara, kişilere ve kiplere göre değişen fiillerden oluşur. Başka bir isimleri var - kişisel. İkinci grup, mastar, sıfat-fiil ve ulaçları içerir, çünkü bunlarda gramer kategorisi yüzler, eğilimler.
Birinci grupta yer alan fiillerin şahıs ekleri vurgusuz veya vurgulu olabilir. Vurgulu eklerde sesli harf seçimi zorluk yaratmaz. Kural, duyduğunuz mektubu yazmanız gerektiğini söylüyor. Mesela çığlık atıyorlar, örüyorlar, konuşuyorlar, yanıyorlar. Fiillerin vurgusuz şahıs sonları mastar esas alınarak yazılmalıdır.
Yazım hatası yapmamak için fiil çekiminin ne olduğunu bilmeniz gerekir. Fiillerin kişisel sonları tam olarak bu sabit morfolojik özelliğe bağlıdır.
Doğru yazım algoritması
Hatalardan kaçınmak için aşağıdaki plana göre ilerlemelisiniz:
- Kelimeyi ilk şekline koyun. Kelimenin ve sözlük formunun aynı türe ait olmasını sağlamak zorunludur: mükemmel veya kusurlu.
- Mastarın sonundaki çekimi belirleyin.
- Kişiye ve numaraya bağlı olarak bitişi seçin.
Örnek muhakeme
1. "Adam uzak penceredeki perdenin arkasında saklanıyor" cümlesinde yüklemin sonunda bir sesli harf eksik. İkinci hece -va- vurgulanmıştır, dolayısıyla eksik harfin seçimi çekime göre yapılmalıdır.
2. Kişi (ne yapıyor?) saklanıyor.. Bu, belirsiz bir biçimde "ne yapmalı?" Sorusuna cevap verecek olan bitmemiş bir fiildir. İlk biçim saklanmaktır.
3. Kelime -ат ile bitiyor ve istisnalardan biri değil, bu nedenle “saklamak” ilk çekimden gelen bir fiildir.
4. Bu gruptaki fiillerin şahıs sonları sesli harfle yazılır e. 3 yüz şekli tekil bu kelimenin sonu -et olacaktır: Uzak penceredeki bir perdenin arkasına saklanan bir adam.
Birleşme
Rus dilinde iki çekim vardır.
İlk çekim -at, -et, -yat, -ot, -ut ile biten kelimeleri içerir. Örneğin, boğmak, pazarlık yapmak, karartmak, bıçaklamak, kavga etmek, kazmak, gıdıklamak, asmak, acele etmek, ateş etmek, otlatmak, karartmak.
İkinci çekim -it ile biten tüm fiilleri içerir. Mesela lekelemek, yıkmak, yaralamak, boyamak, tartışmak, bozmak, kesmek.
Ancak Rus dilinde sıklıkla olduğu gibi kuralın istisnaları da vardır. Böyle on üç kelime var ve onları hatırlamanız gerekiyor.
bir notta
İstisnalardan öneklerle oluşturulan kelimelerin aynı sabite sahip olacağını unutmamak önemlidir. morfolojik özellik, öneksiz formları olarak. Örneğin, tıraş et, tıraş et, yat, uzan ilk çekime ait olacak ve dayan, düşün, tut, sür - ikinciye ait olacaktır.
Çoğu zaman, öğrenciler fiillerin sen- ön ekiyle çekimlerini yanlış belirlerler, bu da sonun yanlış yazılmasına yol açar. Bu olgunun nedeni önekin vurguyu kendine doğru çekmesi ve bu durumun otomatik olarak sonun vurgusuz hale gelmesi olabilir. Fiillerin şahıs eklerinin doğru yazılabilmesi için çekimlerinin ön eksiz hallerine göre belirlenmesi gerekir.
-sya sonekini taşıyan fiiller, fiilleriyle aynı sabit morfolojik özelliğe sahiptir. Örneğin tıraş - tıraş, kes - kes, kaz - kaz, kovala - kovala, bak - bak, at - at.
Bazı kelimelerin her iki çekimi de olabilir. Örneğin “şeref” kelimesinin 3. çoğul şahısta 2 şekli vardır: şeref ve şeref.
| yüz | BEN | II | ||
| seçmek | seçmek | artırmak | büyümek | |
| 1 | toplama, toplama | Onu seçiyorum, onu seçiyorum | büyüyor, büyüyor | Büyüyeceğim, büyüyeceğim |
| 2 | sen seç, sen seç | sen seç, sen seç | büyümek, büyümek | büyümek, büyümek |
| 3 | toplama, toplama | seçer, seçer | yükseltir, yükseltir | büyüyecek, büyüyecek |
Ünlü harflerin yazılması
Vurgusuz durumdaki fiillerin şahıs eklerindeki ünlüler çekime bağlıdır. İlk çekimdeki kelimeler sesli harfle biter e, ikinci çekimin sözcükleri - sesli harfle Ve.
Farklı çekimli fiillerde zorluklar ortaya çıkabilir. Bu kategorideki fiillerin vurgusuz kişisel sonları her iki çekimin sonlarına da sahip olabilir. Bu grup kelimelerden oluşuyor istemek, koşmak, onurlandırmak. Fiiller vermek, Orada ve türevleri bu gruba girmemekle birlikte, kişilere ve sayılara göre değiştiğinde farklı sonlara sahiptir.
Fiillerin kişisel eklerini hecelemek, öğrencilerin büyük miktarda teorik bilgiyi ezberlemesini gerektirmez. Vurguyu doğru bir şekilde yerleştirmeli, birkaç nüansı (çekim, heterokonjugasyon olgusu, sesli harf seçme algoritması) hatırlayarak ve yazarken bunlara göre yönlendirilmelisiniz.
Yemek mi, Bakmak mı?
Et mi yoksa O mu?
Yiyorum ya da öyle mi?
Yaz..m, inşa..m, hakaret..m, oku..m, varış..m, tükendi..m, getir..m, cevap..m, görüntüle..m, lele..m , ağlıyor..m, duy..m, söyle..m, nefes al..m, dinlen..m, görüntüle..m, yakala..m, as..m, öksür..m.
Ete mi yoksa Ite mi?
Yemek mi, Bakmak mı?
Bak...sh, inşa...sh, ye..sh, ver..sh, yağla...sh, ıslan..sh, dayan..sh, say..sh, pulluk..sh, söyle ..sh, bak.. dik, nefes al..sh, yarım..sh, yaz..sh, ye..sh, kuru..sh, duy..sh, tıkla...sh, dans...sh , ek..ş, kızar..ş, ağla...siktir.
Et mi yoksa O mu?
Bak..t, yap..t, ekiyor...t, söyle...t, ver..t, say...t, görüntüle...t, ıslak..t, gel...t, ağlama..t, top..t, yapıştırıcı...t, terp..t, pol..t, boğul..t, set..t, pulluk..t, ed..t, duy..t , kuru..t, yağla..t, sakla ..t, dans et..t, iç..t, yap..t, as..t, ayarla..t, la..t, sevindim..t .
Yiyorum ya da öyle mi?
Yaz..m, inşa..m, gücen..m oku..m, gel..m, tüken..m, getir..m, cevap..m, görüntüle..m, değer ver..m, ağla..m, duy..m, söyle..m, nefes al..m, dinlen..m, görüntüle..m, yakala..m, as..m, öksür..m.
Ete mi yoksa Ite mi?
Bak..şunları, ek..şunları, söyle..şunları, ye..şunları, ver..şunları, bak..şunları, ıslan..şunları, ye..şunları, öde..şunları, top..şunları , yapıştırın..şunları, dayanın..şunları, yarım..şunları, boğuldu..şunları, ekin..şunları, duyun...şunları, kurutun..şunları, yağlayın..şunları, tutun...şunları, hatırlayın. .bunlar, nefret. .the, doğru..the, vert..the, Draw..the, do..the, asın..the, ver..the, dans..the.
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
Fiil çekimi kavramı. Fiil I ve II çekimlerinin şahıs sonları.
Elektronik bir simülatör kullanarak sistem etkinliği yaklaşımına dayalı yeni bilgilerin keşfedilmesine yönelik bir ders....
Fiiller için kişisel ekleri yazmayı öğrenmek. İsimler reddedildi ve fiiller...
Yüksek Lisans programına göre 4. sınıf için Rus dili ders notları. Soloveitchik "Dilimizin sırlarına." Öğrencilerin eleştirel düşünmesini geliştiren teknoloji...
4. sınıf Rus dili Sistem etkinliği yaklaşımına dayalı yeni bilgiler keşfetme dersi Konu: “Fiil 1 ve 2 çekimlerinin kişisel sonları.” Dersin amacı: şimdiki zamanda fiilleri kişilere ve sayılara göre değiştirme yeteneğini geliştirmek
4. sınıf Rus dili Sistem etkinliği yaklaşımına dayalı yeni bilgiler keşfetme dersi Konu: “Fiil 1 ve 2 çekimlerinin kişisel sonları.”...
Ders bölgesel yarışmanın bir parçası olarak gerçekleştirildi: “Ders ilkokul" Ders formatı: grup çalışmasını kullanarak seyahat dersi. Ders kişisel, bilişsel ve düzenleyici konuları ele alıyor...
Rusça derslerinde en çok zorlanılan konulardan biri de “1. ve 2. çekimlerdeki fiillerin şahıs ekleri”dir. Birçok okul çocuğu bu konunun inceliklerini anlamak için çaba sarf etmek zorundadır. Temel hükümleri ve kuralları anlamaya çalışalım.
Konuşmanın bir parçası olarak fiil
Dilimiz çok zengin ve çeşitlidir. Her gün fiil olarak kullandığımız, konuşmanın bu kadar önemli ve bazen yeri doldurulamaz bir kısmı, içinde özel bir yer kaplar. Konuşmamızın hareketli ve dinamik olmasını sağlayan odur. 1. ve 2. fiil çekimlerinin hangi sonlara sahip olduğunu bulmadan önce bu morfolojik grubun ne olduğunu bulalım.
Konuşmanın bu kısmı çok sık kullanılır ve isimlerin kullanımından sonra ikinci sırada gelir. Ve bunların hepsi bir nesnenin bir eylemini veya bir durumunu ifade ettiği için. Başlangıç formunda “ne yapmalı?” sorusunu yanıtlıyor.
Fiiller sayılara dayalı çekimli bir konuşma grubudur (koşar - koşar) kişiler tarafından da (Ben yıkarım - sen yıkarsın - yıkarsın). Dilbilimciler bu olguya çekim adını veriyor. Her birinin, daha sonra tartışılacak olan kendi özel son bileşimi vardır. Bir cümlede fiiller cümlenin çeşitli bölümleri olabilir. Temel olarak yüklemlerin rolünü oynarlar.
1 çekim
Fiilin hangi harf kombinasyonuyla bittiğine bağlı olarak birinci veya ikinci çekim olarak sınıflandırılır. Bu kuralı anlamak kolaydır. -ot, -yat ve diğerlerini (-it hariç) temel alan bir kelimemiz varsa, o zaman 1 referansı vardır. Örneğin: sohbet et, zıpla, kızar, it, kavga et. Pek çok okul çocuğunun yanlış bir şekilde inandığı gibi bunun tam olarak harflerin bir birleşimi olduğunu ve çekimin değil olduğunu lütfen unutmayın.
Unutmayın: Kelimeyi mastar haline getirmek, 1. ve 2. fiil çekimlerinin kişisel sonlarını doğru yazmanıza yardımcı olacaktır. Bu sayede bir formu diğerinden ayırt edebiliriz. Örneğin, "tıraş" kelimesinin mastarı "tıraş" olacaktır. -it ile bitiyor ancak yine de 1 sp'yi ifade ediyor. "Yatmak" fiiliyle aynı şey. Bu kelimeler genellikle istisna olarak kabul edilir.
2 çekim
Bu grup ilkinden farklı ve farklı temellere sahip olmasının yanı sıra istisnaların varlığı da söz konusudur. Tüm bu incelikleri bilerek fiil 1 ve 2 çekimlerinin sonlarını kolaylıkla ayırt edebilirsiniz. Bunları nasıl daha fazla belirleyeceğimizi öğreneceğiz.
Önümüzde başlangıç haliyle -it tabanı bulunan bir fiil bulunduğunda bu kelimenin 2 sp olduğunu rahatlıkla söyleyebiliriz. Örneğin: konuşun, sorun, satın alın, gelin. Ancak bu grupta farklı kökle biten kelimeler de bulunmaktadır. Bunları hatırlamanız gerekiyor, o zaman karar vermekte zorluk yaşamazsınız. kişisel liste 11 istisna vardır: Sür (boynundan), nefes al (burnundan), bak (öğretmene), gör (kavga), duy (sessizce), nefret et (savaş), güven (anneye), dayan (acı), dön (top), gücenme (küçük), tutma (ellerde).
Fiil 1 ve 2 çekimlerinin kişisel sonları
Artık konuşmanın bu kısmıyla ilgili en temel bilgileri bildiğimize göre, bazı karmaşıklıkları öğrenmemiz gerekiyor. Her çekimin kendine özel sonları vardır. Fiilleri kişiye göre değiştirerek 1 sp'ye çıkacağını göreceğiz. Bunlar çoğulda -ut (veya -yut) çekimine sahip olanları içerir. Örneğin: beyaza dön - beyaza dönüyorlar, göster - gösterecekler. Birimlerde sonunda mutlaka “e” harfi olacak: atın - atın, atın, ekin - ekin, ekin.
Yalnızca gerilimsiz konumdaki bükülmelerin bu şekilde belirlendiğini unutmayın. “Canlı” kelimesini düşünün. Görünüşe göre -it ile bitiyor ve 2 sp'ye atıfta bulunuyor. Şimdi bunu ikinci şahıs olarak koyalım, "yaşıyorsun" ("yaşıyorsun"), üçüncü olarak "yaşıyor" ("canlı") elde ediyoruz. Bu örnek, kelimenin ilk sp.'ye ait olduğunu açıkça göstermektedir, çünkü tekilde sonunda “e” harfi ve çoğulda “e” harfi vardır. kulübe. Böylece, mastarın yardımıyla çekimi yalnızca vurgulanmamış konumdan şüphe ettiğimizde kontrol ettiğimiz sonucuna varıyoruz. İşte o zaman yazım kendini zayıf bir konumda bulur.
Pratik
Herhangi bir kuralı uygun şekilde pekiştirmek için bir dizi eğitim görevinin tamamlanması gerekir. 4.sınıflar “Fiil 1 ve 2 çekimlerinin şahıs ekleri” konusuna başladıkları için bilgi düzeylerine göre alıştırmalar yapılmalıdır. Öğrenciler bu konuya ortaokulda tekrar döneceklerdir. Örneğin 6-7. Sınıflarda. Bu nedenle ilkokulda dördüncü sınıf öğrencilerinin çözebileceği en basit ve anlaşılır görevler verilmektedir.
Fiili ve çekimlerini inceledikten sonra çocukları kendilerinin belirlemeye davet etmek faydalı olacaktır. Bu, hazır bir kelime listesi olabileceği gibi, çocukların konuşmanın bu bölümünü bağımsız olarak aramak zorunda kalacağı bir metin de olabilir. Zaten lisedeyken, görevi karmaşık hale getirebilirsiniz: öğrencilere, her iki çekimin fiillerini kişisel formlarda kullanarak herhangi bir konu hakkında bir makale yazma fırsatı verin. Bu sayede bilgilerini ve işlenen materyaldeki eksiklikleri yansıtabileceklerdir. Çalışma tamamlandıktan sonra, çocukların kazanılan bilgiyi özümsemesine yardımcı olacak konunun analizi ve yansıması gerekir.
İstisnaların kullanılacağı didaktik materyalin kullanılması tavsiye edilir. Çocuklar ancak pratik yaparak iyi bir şekilde pratik yapabilecek ve 1. ve 2. çekimlerin fiillerinin kişisel sonlarının nasıl yazıldığını anlayabileceklerdir. Fiillerin sonlarında eksik harf bulunan kartları da kullanabilirsiniz. Örneğin:
Tarlalarda çok fazla kar var.
Ne zaman mektup yazacaksın?
Sınavı mükemmel notlarla tamamlayacağız!
Bu durumda öğrencilerin sadece istedikleri harfi girmeleri değil, aynı zamanda seçimlerini de açıklamaları gerekir. Bunu yapmak için onlardan sonunu belirleyecek bir algoritma yazmalarını isteyin. Ancak böyle bir çalışmadan sonra çocukların bunu anlayıp anlamadıkları değerlendirilebilir. zor konu ya da değil.
Çözüm
Bir okul kursunda morfolojiyi incelemek kolay bir iş değildir. Çocuğun sadece kuralları ezberlemesini değil, aynı zamanda akıl yürütme yeteneğini de gerektirir. Çok sayıda istisna listesine sahip olmak bir öğrenci için kafa karıştırıcı olabilir. Ancak iyi bir eğitimle her öğrenci bir fiil çekimini diğerinden kolaylıkla ayırt edebilir. Ve bundan, konuşmanın bu bölümünün kişisel sonlarıyla ilgili herhangi bir sorun olmaması gerektiği sonucu çıkıyor.
A.V. Polyakova'nın ders kitabını kullanarak 4. sınıfta Rusça dersi.
MBOU 9 numaralı spor salonunda en yüksek kategoride öğretmen olan Elena Dmitrievna Shestakova tarafından hazırlandı ve yönetildi.
Ders konusu: Fiillerin şahıs ekleri
Dersin şekli birleşik derstir.
Dersin hedefleri: 1) Fiil çekimini belirleme becerisini geliştirmek.
2) Fiilin vurgulanmamış kişisel sonunun çekime bağımlılığını gösterin.
3) Konuşmanın bir parçası olarak fiil hakkındaki bilgileri pekiştirin.
4) Genellemeyi, analiz etmeyi, ana şeyi vurgulamayı öğrenin.
5) Öğrencilerin hafızasını ve konuşmasını geliştirin.
6) “Yazım görevleri” kavramını tekrarlayın.
7) Doğru (güzel ve yetkin) yazma becerilerini geliştirin.
8) Rusça dil derslerine ilgi aşılayın.
Ekipman: A.V. Polyakov'un ders kitabı "Rus dili - 4. sınıf", yazarın "Fiillerin kişisel sonları" konulu sunumu, dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü, ekran, bilgi kartları.
Beklenen sonuçlar: 1) Rusça derslerine olan ilginin artması.
2) Mantıksal ve soyut düşünme problemlerini çözmek.
3) Kelime dağarcığının genişletilmesi.
4) Gözlemlerin genelleştirilmesi.
5) Çocuklarda benlik saygısının gelişimi.
Ders aşamaları (zaman çizelgesiyle birlikte):
1) Zamanı organize etmek(1 dakika)
2) Konunun ve amacın açıklanması (1 dk)
3) Sözlü anket (1 dk)
4) Bir dakikalık hattatlık (6 dk)
5) Sözlü anket (2 dk)
6) Kelime çalışması (4-5 dk)
7) Çalışılan materyalin tekrarı (15 dk)
8) Ders özeti (2 dk)
9) Ev ödevi(3 dakika)
Dersler sırasında:
Slayt 1.Zamanı organize etmek.
Değerli meslektaşlarımız ve misafirlerimiz, sizleri 4-A sınıfı Rusça dersine davet ediyoruz.
Slayt 2. Dersin konusunun ve amacının açıklanması.
Öğretmen şiirden bir alıntı okur:
Ben olmadan nesneler nedir?
Sadece isimler.
Ama geleceğim - her şey devreye girecek:
Bir roket uçuyor, insanlar binalar inşa ediyor,
Ve tarlalarda çavdar yetişiyor.
(V.Kondrashov)
Burada konuşmanın hangi kısmına değiniliyor?
Çocuklar: fiil hakkında.
Öğretmen: Haklısın.
Hakkında fiil hakkında.
Bugün dersimizde fiil çekimlerinin nasıl belirleneceğini, sonların nasıl doğru yazılacağını tekrarlayacağız, konuşmanın bölümlerini tekrarlayacağız, yazım problemlerini çözeceğiz.
SLAYT 3.
Dahl sözlüğü fiilin aşağıdaki tanımını verir:
Fiil - kelime, konuşma, düşünce...
SLAYT 4 .
Bir fiili konuşmanın bir parçası olarak tanımlayın.
Çocuklar:
Fiil bir nesnenin eylemini belirtir.
İlk formda şu soruları yanıtlıyor: ne yapmalı? Ne yapalım? -t, -ch, -ti ekleri vardır.
Sayılara göre değişiklikler
Zamandan zamana,
Şimdiki ve gelecek zamanlar kişilere göre değişir,
Geçmiş zamanda - doğuma göre.
SLAYT 5. Glagolia ülkesi.
Seyahat edeceğimiz haritaya yakından bakın.
Nereleri ziyaret edebiliriz?
Çocuklar: başlangıç biçiminin platosu, zaman geçişi, anlam denizi, sayısal açıklık, morfolojik vadi vb.
"Zaman Geçişi"nin üstesinden gelmek ve "Anlam Denizi"ne dalmak için aşağıdaki görevi tamamlamamız gerekiyor:
SLAYT 6.
El yazısı egzersizi.
3. şahıs fiilinin hangi sonları olabilir? çoğulşimdiki zamanda mı?
Çocuklar: -ut, -yut, -at, -yat.
Bu sonları ek bir öğeyle yazın.
Artık “Anlam Denizi”ne dalmanın zamanı geldi.
SLAYT 7.
“Dördüncü ekstrayı” bulun, açıklayın (sözlü olarak)
1. İsim, fiil, yüklem, edat.
D - Yüklem. Bu ana üye cümleler, geri kalanı konuşmanın parçalarıdır.
2. Sıfat, zarf, zamir, edat.
D - Edat konuşmanın yardımcı bir parçasıdır, geri kalanı bağımsızdır).
3. Oynayın, arkadaş edinin, resim yapın, dans edin.
D - Çizer - bu şimdiki zaman fiilidir, geri kalanı belirsiz fiillerdir.
Sözlüğümüzde hangi fiillerin bulunduğunu hatırlıyor musunuz?
Slovarnaya istasyonunda duruyoruz
SLAYT 8.
Yorumu okuyun Sözlük kelimeleri- fiiller, tek bir sözcükle değiştirin.
Konuşun, fikir alışverişinde bulunun (sohbet edin).
Yürüyün, ciddiyetle hareket edin, önemli (yürüyüş).
Arzu duymak, istemek (arzulamak).
Parlak bir şekilde parlayın, yanardöner ışıkla parlayın (ışıltı).
Birine yardım etmek için faaliyetlerde bulunmak (patronluk yapmak).
Bütün bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Bunlar sözlük, bunlar belirsiz biçimdeki fiiller, bunlar 1. çekimin fiilleri).
Bir fiilin çekimini nasıl belirlersiniz? (N.f.'de - o - 2 çekim, geri kalanı - 1 çekim).
III. Öğrenilen materyalin tekrarı ve pekiştirilmesi.
SLAYT No: 9. "Merdiven".
Kaydırağın üzerine çizilmiş bir merdiven bulunmaktadır. Her adımın altında bir görev vardır (fiilin doğru vurgusuz sonunu yazmak). Sadece yazmak değil, şu veya bu mektubun neden yazıldığını da kanıtlamak gerekiyor.
Hangi mektubu yazacağımıza nasıl karar vereceğiz? (Not: fiili belirsiz biçimde koyun, if – it, sonra 2. çekim, değilse – it, sonra 1. çekim).
Besleme...t
Rüya...t
Adım...t
Hareket et...
Kos...t
Chita...t
Kelimeleri defterinize yazın.
Muayene. (Tıkladığınızda eksik harfler görünür.)
10. slayt.
Deniz gulyabanisindeki rüzgar….t
Ve tekneyi itmek... yani.
Dalgalarda koşuyor
Tam yelkenlerde
Sonunda hangi harfi yazacağımızı belirleyin, fiilleri yazın.
Buna bir bak. (Tıkladığınızda eksik harfler ekranda görünür.)
Bir fiilin sonunu bir nottan belirlemek her zaman mümkün müdür? (Hayır, istisna fiiller vardır).
Size sunacağım metinde bu istisna fiillerini bulun.
SLAYT No. 11.
Denize yeni yaklaşıyor,
Sanki bir inilti duyuyormuş gibi...
Şimdiki zamanda, 1. çoğul şahısla yazın.
Duyuyoruz Neden? (2 referans)
SLAYT No: 12.
Bakıyor ve görüyor: işler kötü gidiyor:
Kuğu dalgaların arasında atıyor.
Bunları şimdiki zamanda, 2. tekil şahısla yazın.
Bak, gör Neden? (2. soru, 2. kişi)
SLAYT No. 13.
Onları besler ve sular,
Ve bana cevabı saklamamı emrediyor...
Şimdiki zamanda, 3. çoğul şahısla yazın.
Tutmak
SLAYT No: 14.
Dirsekleri sıkı sıkıya bağlı;
Canavarın pençelerine düşecek.
Daha az katlanmak zorunda kalacak
Ölmek daha kolay olacak.
Şimdiki zamanda, 1. tekil şahısla yazın.
Buna tahammül ediyorum.
15. slayt.
FİZMINÜT
Biz arkadaşlar, fiziksel egzersiz yapmayı seviyoruz.
Spor, açık hava oyunları gerekli bir aktivitedir.
Bu alıştırma yine başarısız olursa,
Sadece zor hareketi tekrarlamanız gerekiyor.
Sporda antrenman ve çalışma bir arada!
Eğitim ve çalışma bize iyi şanslar getirecek!
SLAYT 16.
Deniz şiddetle kabaracak,
Kaynayacak, uluyacak,
Boş kıyıya doğru koşuyor,
Gürültülü bir koşuda dökülecek,
Ve kendilerini kıyıda bulacaklar,
Kederin sıcaklığı gibi terazide,
Otuz üç kahraman
Bütün yakışıklı erkekler cesurdur,
Genç devler
Herkes sanki seçimle eşitmiş gibi,
Chernomor Amca onlarla birlikte.
Size gruplar halinde tamamlamanız için yaratıcı bir görev verir.
Yaratıcı gruplar(Her birine 5 kişi) bir çiçek verilir - yaprakları numaralandırılmış bir papatya ve arka taraf kelime yazılmıştır. Grubun her üyesi bir taç yaprağı koparmalı, bu taç yaprağından bir kelimeyle, şimdiki zamanda bir fiil kullanarak bir cümle yapmalı, cümleyi cümlenin bölümlerine ve konuşmanın bölümlerine ayrıştırmalıdır.
Kontrol edin: her grup çalışmasını sunar. Yaprak sayılarına göre oluşturulan grubun tüm üyeleri sırayla cümlelerini okur. Bu bir hikaye olmalı.
SLAYT 17.
Glagolych Fiilinin Gelenekleri.
Yalnızca dersini iyi öğrenmiş olanlar Glagolia ülkesini terk edebilecektir.
Test görevlerini tamamlayarak bilginizi sınayın.
Ölçek.
Duymak
heyecan
Arkadaş olmak
Övmek
Atı dizginlerde tutamazsın...h.
Kelime dudaklarından uçup gidiyor...
Hediyeleri sevin - hediyeleri de sevin.
Atasözündeki kelimeleri silemezsiniz.
Gon...
Var...
Düşünce…
Yazmak...
Elbise...
Stro…
Risu...
Koşuyorum -
Donmak -
Çizecek -
Sen gülersin -
Sevin, övün, tıraş edin, ikram edin.
Maviye dön, kızar, bak, solgunlaş.
Çizin, yazın, çalışın, tutun.
İlk çekim fiili nedir:
Bu durumda boşluğun yerine E harfi yazılır:
Hangi fiilin sonu - yut'tur?
Hangi fiilin sonu -yat'tır?
Fiillerin zamanını ve kişisini belirtiniz:
Her satırın altını çizin gereksiz kelime:
Slayt 18.
Kutlamalar ve Ödüller Meydanı.
Aşamanın amacı: Öğrencilerin bilgilerini değerlendirmek ve dersteki çalışmaları için onları ödüllendirmek.
Ev ödevi.
Seçtiğiniz bir makale yazın:
Glagol Glagolycha şehrinde.
Fiilin Hikayesi.
1. Şimdiki veya gelecekteki basit (fiil mükemmelse) zaman fiilleri için kişisel sonların yazılışı, çekim türüne bağlı olarak farklılık gösterir:
1) ilk çekimin fiillerinin sonları vardır: -у(-у), -ест, -ет, -ем, -ет, -ут(-ут):
Taşıyorum, taşıyorum, taşıyorum, taşıyorum, taşıyorum, taşıyorum;
2) ikinci çekimdeki fiillerin sonları vardır: -у(-у), -ish, -it, -im, -ite, -at(-yat):
oturuyor, oturuyor, oturuyor, oturuyor, oturuyor, oturuyor.
Fiil çekimi iki şekilde belirlenir:
Kişisel sona göre eğer vurgulanmışsa:
şarkı söyle - ref ediyorum. (şarkı söyle - tarafından Yu T); otur - II sırasıyla. (otur - otur BEN T)
Kişisel son vurgulanmamışsa, belirsiz bir biçimin (mastar) son ekiyle.
Ezberleme ve anlama kolaylığı için, morfolojiyi biraz ihmal etmeyi ve çekim I'e göre çekimlenen fiilleri ve II'ye göre çekimlenen fiilleri basitçe listelemeyi öneriyorum.
Bu yüzden, Kural II'ye göre çekimler değişecek:
Fiiller, belirsiz biçim onunla biten:
solmak, pişirmek, binmek, sokmak, çekingen, yaygara, biçmek, daire içine almak, ziyafet çekmek, çağırmak, ölçmek, dua etmek, giyinmek, hasta olmak, lütfen hemşire, köpük.
Fiil "ölçüm" ve türevleri (ölçmek, ölçmek, ölçmek vb.):
ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek;
"Ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek, ölçmek" formları, konuşma dilindeki "ölçmek" fiilinden oluşur ve edebi olmadığı kabul edilir.
Kural I'e göre çekimler değişecek:
İstisnalar:
tıraş (tıraş, tıraş, tıraş, tıraş, tıraş, tıraş);
kurulmak (yalnızca iki biçimde kullanılır: kurulmak - kurulmak;
at(at) sözcüğündeki dört fiil: sürmek, tutmak, nefes almak, duymak;
yemek için yedi fiil: görmek, döndürmek, bağımlı olmak, nefret etmek, gücendirmek, izlemek, katlanmak.
- Diğer fiiller belirsiz biçimde biten "at, yemek, ut" ve fiillerin yanı sıra "hiç" vurgulanmamış kişisel sonlarla.
Bunlardan bazıları:
mırıldanmak, kurtarmak, ılık, köleleştirmek, sertleştirmek, tıklamak, tereddüt etmek, dikmek, sallanmak, kızarmak, gevezelik etmek, gevezelik etmek, eziyet, tapmak, karartmak, lehimlemek, ağlamak, kırbaçlamak, saymak, dökmek, eritmek, çiğnemek, çekmek, fısıltı.
Fiiller "yatırmak" ve "yatırmak" ve bunlardan türevleri (örtmek - döşemek, kaplamak - döşemek, döşemek - döşemek, yeniden döşemek - yeniden kaplamak):
yayılmak, yayılmak, yayılmak, yayılmak, yayılmak.
Gibi fiiller “iyileşmek, donmak, tiksinmek, tiksinmek, küflenmek” :
iyileş, iyileş, iyileş, iyileş, iyileş.
Fiillerin belirsiz biçiminde ve geçmiş zamanlarında “bayat, melemek, savurmak, tövbe etmek, havlamak, yalan söylemek, emek vermek, umut etmek, uçmak, ekmek, erimek (gizlemek fiiliyle karıştırılmamalıdır), kusur bulmak, meme ucu, koklamak” -yat son eki, dolayısıyla:
erime, erime, erime, erime, erime.
!!! Ancak: gizlemekten gizlemek.
Konu dışı
Vaevsky, "karı gizleyen" veya "gizemi eriten" herkesi şahsen öldürecek
Fiiller istiyorum, koşuyorum, hayal ediyorum heterokonjugatlara aittir,
onlar. Onlar I ve II çekimlerinin sonları var .
Böylece, tekil "istiyorum" fiili I çekimine göre (istiyorum, istiyorum) ve çoğul olarak - II'ye göre (istiyorum, istiyorum, istiyorum) değişiyor;
3. çoğul şahısta koşacak fiilin -ut (koş) sonu vardır, geri kalanında - ikinci çekimin sonları: koş, koş, koş, koş;
brezzhit fiilinin yalnızca iki biçimi vardır: 3. tekil şahıs - brezhit (II çekimi) ve 3. çoğul şahıs - brezhut (I çekimi).
Fiilden "işkence" formlar kullanılır hem I hem de II çekimleri :
azap, azap, azap, azap, azap, azap ve azap, azap, azap, azap, azap.
II çekim biçimleri tercih edilirken, I çekim biçimleri günlük konuşma dilinde kabul edilirken, eskimiş "işkence etmek" fiiline geri dönerler.
Birçok fiil sana önek- Stresi üstlenir, bu da yazmada zorluk yaşanmasına neden olur. Bu durumlarda şüpheli bir son önerilir ön eksiz bir kelimeyle kontrol et :
azarlayacaklar - diyorlar (azarlamak - konuşmak), eğer yeterince uyursan - uyursun (yeterince uyumak - uyumak), eğer saçını kesersen - saçını keseceksin (saçını kesmek - için) saçını kes).
2. Emir kipinin 2'nci çoğul şahıs halinin benzer sesli biçimleri vardır ("çabuk yap!" ile belirlenir) ve gösterge kipinin şimdiki veya gelecekteki 2'nci çoğul şahıs çoğul biçimleri (mükemmel fiiller için) (" ile belirlenir) vardır. bunu yapacaksın") ")
Örneğin: kapıyı çalmak(ilk seçenek) ve kapıyı çalmak(ikinci seçenek)
Emir kipi -i- son eki ve -te eki kullanılarak oluşturulur : otur, yaz, atla;
V gösterge niteliğindeki ruh hali fiilin çekime bağlı olarak bir sonu vardır: -ete veya -ite. Hadi karşılaştıralım:
Çekimi daha dikkatli yazın! (zorunlu ruh hali) - Dikkatli yazarsınız, böylece eserin okunması kolaydır (gösterge kipi)
II çekimi Kalemi doğru tutun! (zorunlu ruh hali) - Kalemi doğru tutarsanız, el yazınız güzelleşecektir (gösterge ruh hali).
Fiil formlarında "ь" harfi
b yazılmıştır:1) fiilin mastar biçiminde (herkes mastarın ne olduğunu hatırlıyor mu?):
yak - yak, eğlendir - eğlen, oku;
2) şimdiki veya gelecek zamanın 2. tekil şahısının sonunda (yani, "ne yapıyorsun? Ne yapacaksın?" Sorusuna cevap veren fiillerde):
yanarsan yanarsın, eğlendirirsen eğlenirsin;
3) ünsüzlerden sonra emir kipinde:
fırlat, at, giydir, bırak, sakla, kes;
Çoğul “b”nin emir kipi oluşturulurken aşağıdakiler korunur:
at, at, giydir, bırak, sakla, kes.
+ İstisna: uzan - uzan - uzan.
"b" yazılmıyor:
“Hadi gidelim, başlayalım, yapalım” gibi formlarda;
“da-” köküne sahip fiillerin kişisel formlarında:
verilecek (belirsiz şekil - verilecek), verilecek (verilecek), verilecek (verilecek), verilecek (verilecek), verilecek (verilecek), verilecek verilmiş (verilecek);
Ancak! Bu fiil grubunun mastarında “b” korunur.