ВходВоздух необходим растениям животным и человеку. Тема: Воздух и его свойства. Значение воздуха для живой природы. Мир неживой природы
Цель: формировать у учащихся представление о воздухе, ветре, его свойствах; раскрыть значение воздуха для всего живого;учить проводить опыты и анализировать результаты; учить заботиться о чистоте воздуха, воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: пакетики,игрушка – дудочка, чаша с водой, стаканчик, насос, воздушный шарик, плакат «Свойства воздуха»
Ход урока
I .Организационный момент
Прозвенел уже звонок
Начинаем мы урок!
Слушаем внимательно,
Работаем самостоятельно!
II . Повторение изученного
Беседа.
Что такое солнце?
К какой природе оно принадлежит?
От чего зависит температура воздуха?
Кроссворд.
1. Украшал ночную синь
Серебристый апельсин,
А прошла неделя только -
От него осталась корка.
(месяц)
2. На небе стукнет,
А на земле слышно. (Гром)
3. У меня ходули -
Не страшит болото,
Лягушат найду ли –
Вот моя забота. (Цапля)
4. Бел, да не сахар,
Ног нет, а идет. (Снег)
5. Холода их так пугают,
Что к югу стайкой улетают,
Петь не могут, веселиться.
6. Что входит в окно
И не раскрывает его?
(свет)
Кто зимы боится? (Птицы)Назовите, что относится к живой природе, а что – кнеживой.
Упражнение «Синоптик»
Какое сейчас время года?
Какое число, месяц?
Какой день недели?
Что вы можете сказать о температуре воздуха?
Расскажите о состоянии неба?
Был ли сегодня ветер, а осадки?
III . Мотивация учебной деятельности
На прошлом уроке, мы говорили о том, что всему живому необходимы солнечный свет и тепло, которые дает Солнце.
А без чего еще не могут обойтись все живые организмы?
Отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Как догадались, что это воздух?
Где находится воздух? Видели ли вы его?
Если вы его не видели, почему утверждаете, что он есть? Как это доказать?
Может, вам поможет еще одна загадка:
По полю рыщет,
Поет да свищет,
Деревья ломает,
К земле приклоняет. (Ветер)
Если мы не видели воздух, то можем ли мы слышать воздух?
Так что же такое ветер? Попробуйте дать определение.
IV . Сообщение темы, задач урока
Так что же мы будем изучать сегодня на уроке?
Что бы вы хотели узнать о воздухе?
V . Изучение нового материала
1. Рассказ учителя
Много бед приносят ветры. Но представьте на минуту, что на Земле нет ветра. Нет ветра в нашем городе, где есть заводы,шахты, разрезы, взрывы. Что произойдет?
Чем для нас является ветер? Другом или врагом? Почему?
Трубы от заводов и фабрик выбрасывают дым высоко в небо. Там на высоте дуют мощные ветры. Они подхватывают клубы дыма и рвут их в клочья, развеивают, смешивают с чистым воздухом, быстро снижают опасность ядовитых газов. Высокие трубы отводят беду от живущих поблизости людей. Но ведь ядовитые газы все равно поступают в воздух. Там они накапливаются, а потом выпадают с осадками в других районах.
2.Весёлая минутка(Домик с настроением)
Ребята, про воздух говорят ещё такое:
Такой большой, что занимает весь мир,
Такой маленький, что в любую щель пролезет.
Ребята, а что окружает на c в классе?
А ещё нас окружает воздух, он находится везде. Только он невидимый. Посмотрите, на столе стоит стакан. Что в нем?
Дети: Он пустой.
А давайте проверим.
3.Опыты.
v У меня в миске вода. Я переворачиваю стакан и ровно опускаю его в воду. Что происходит? Вода вошла в стакан? (нет). А что ей мешает? Ведь стакан-то пустой! Или нет?
Может быть, там притаился наш воздух- «невидимка». Нельзя ли заставить его показаться – стать видимым? Попробуем?
Я прижимаю горло стакана ко дну миски, а потом аккуратно наклоняю стакан, слышите: «Бульк! Бульк!» - это наш воздух- «невидимка» подаёт голос. Большие пузырьки выскакивают из стакана, устремляются к поверхности воды и бульк! Исчезают.
Ребята, так можно увидеть воздух- невидимку? (да)
v Опыт с пакетиком.
Воздух окружает нас со всех сторон. Вы можете коснутьсявоздуха? Проведем опыт, и вы почувствуете его. Возьмите полиэтиленовый пакет и «поймайте» воздух. Закрутите пакет. Пакет наполнен воздухом. Сделайте небольшое отверстие, нажмите на пакет и направьте струю воздуха на лицо. Вы почувствуетеприкосновение воздуха к вашей коже.
v Опыт с тетрадью
Возьмите в руки тетрадь и помашите ею перед собой. Что вы почувствовали?
Почему он образовался? (Ветер – это движение воздуха. Воздух постоянно двигается. Ветер, который мычувствуем, это и есть воздух).
Что вы видите вокруг себя?
Воздух мешает вам видеть предметы? Значит, воздух прозрачный
v Опыт с дудочкой. (Учитель играет на дудочке)
Что произошло внутри дудочки?
Вывод: воздух внутри дудочки перемещается, ударяется о стенки дудочки. В результате мы слышим свист.
Какого цвета воздух?
Но толстый слой воздуха имеет цвет. Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем.
Мы слышим, как льется вода, как ходят люди. Можем ли мы услышать воздух? Проведем опыт. Возьмем велосипедный насос. Начинаем накачивать воздух. Вы не видите воздух, но слышите как он выходит.
Вы были в лесу? Вдыхали лесной воздух? Чем он пахнет? Гуляли на берегу моря. Что вы чувствовали? А если мама печет пироги, вы это почувствуете? То есть сам воздух не имеет запаха, но он может переносить различные запахи.
Но иногда невидимый воздух становится видимым, когда в нем слишком много дыма, онимеет тогда неприятный запах, ним тогда становится трудно дышать.
Что следует сделать, если в квартире запахло дымом?
4.Метод «Пресс»
Для чего в окнах устанавливают двойные рамы?
Почему зимой мы надеваем меховую шапку и шубу?
Почему очень важно, чтобы на полях лежал снег?
Физминутка
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
«насос»
Глубокий вдох – руки вверх,
Продолжительный выдох – руки через стороны вниз.
VI . Обобщение и систематизация знаний
1.Прием «Микрофон»
– Представьте, что вы – воздух. Расскажите о себе, т.е. о своих свойствах
2.Работа по учебнику (с. 38 – 39)
Расскажите, какое свойство воздуха демонстрирует каждый рисунок.
3.Какое значение имеет воздух . (учебник с.40-41)
Беседа по рисункам учебника
4. Обсуждение и решение экологической проблемы
Фермеры выращивают коров, чтобы было больше молока. Коровы едят траву на лугах. Люди ждут дождя. Прошел дождь. Но вдруг трава пожелтела и даже почернела, все цветы завяли.
Почему так случилось?
Оказалось, что прошел кислотный дождь. Туча проплывала над заводом. Из труб шел дым. Туча загрязнилась сажей, копотью, химическими отходами, которые шли из трубы. Загрязненный дождь прошел над лугами. Травы нет, значит, нет корма для коров. Дети остались без молока.
Как решить эту проблему?
Если мы закроем завод, то снова вырастет трава, будет корм для коров и снова будет много молока. Но его некуда будет наливать, так как мы закрыли завод, на котором изготовлялипосуду для молока.
Как найти выход из этой ситуации?
Как защитить воздух планеты? (Посадить новые деревья, строить очистныесооружения, устанавливать фильтры на машины…)
Взрослые тоже обеспокоены этой проблемой. Этим занимается наука экология. Во многих государствах изданы законы, запрещающие загрязнять природу. На все трубы, которые дымят, устанавливают специальные фильтры. Но этого мало, поэтому работа продолжается и сейчас.
Как вы думаете, воздух в помещении чище уличного или грязнее?(грязнее в 10 раз)
Что такое пыль?
Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?
5.Работа в тетрадис.14 – 15
6. Игра «Незаконченное предложение»
· Воздух есть …
· Без воздуха не могут жить…
· Ветер выполняет такую полезную работу: …
· Ветер – это движение…
7. Работа над поговорками : послушайте внимательно поговорки и объясните их.
· Нужен как воздух.
· Бросать слова на ветер.
· Идет, куда ветер дует.
· Ветер в голове.
· Ищи ветра в поле.
VII .Итог урока. Рефлексия
Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали, а сегодня знаете? Можно ли считать, что наш урок не пропал даром?
Метод «Сенкан»:
Воздух
Невидимый
Движется
Воздух необходим всему живому.
Ветер
На столах у вас воздушные шарики. На них уже нарисованы глазки и носики. Вам осталось нарисовать выражение губ. С каким настроением вы уходите с урока? Равнодушное, грустное, веселое?
На доске показаны все 3 вида выражения лиц.
Воздух - это смесь газов, состоящая на 78 % из азота, 21 % кислорода, сравнительно немного углекислого газа, входят в его состав и пары воды.
Воздух необходим для дыхания всем живым организмам: человеку, животным, растениям.
Воздушный океан окружает нашу планету, заполняет все пустоты на земле, находится я воде в растворённом виде.
Неравномерное нагревание воздуха над поверхностью Земли приводит в движение воздушные массы и вызывает ветер. Тёплый, более лёгкий, воздух поднимается вверх над сушей или морем, холодный, более тяжёлый, с верхних слоёв опускается вниз. Это влияет на климат многих районов.
- значение воздуха на земле
- свойства воздуха
- состав воздуха
- охрана воздуха
- удивительные ветры
Значение воздуха на земле
- Воздух необходим для дыхания всем живым организмам
- Движение воздушных масс, связанное с неравномерным нагреванием у поверхности Земли определяет климатические особенности в разных регионах. Именно ветры приносят с океанов все те массы воды, которые питают реки и дают жизнь живой природе.
- Многие свойства воздуха используются в повседневной жизни людей и животных.
- Передача звука на расстояние происходит через воздух. Звук - это колебания воздуха, которые улавливает ухо. Самые грандиозные космические катастрофы, например, взрыв звезды, проходят совершенно бесшумно, в идеальной тишине. Удовольствие слышать звук мы может испытывать только на Земле, где есть атмосферный воздух.
Свойства воздуха
Полет самолетов, воздушных шаров, движение парусника и ветряной электростанции, парение птиц, работа пылесоса - все это происходит благодаря свойствам воздуха.
Упругость воздуха , то есть способность воздуха восстанавливать прежний объем после прекращения давления на него - автомобильные шины, мяч, пневматический пистолет. Сжимаемость характеризует свойство воздуха изменять свой объем и плотность при изменении давления и температуры.
Низкая теплопроводность воздуха и спользуется, например, в двойных оконных рамах. Стекла сами по себе не защищают от холода, они лишь удерживают воздух, который плохо проводит тепло. И в квартире сохраняется нужная температура.
Воздух прозрачный и невидимый, без запаха, не имеет определенного объема, имеет массу легче воды, теплый легче чем холодный и поднимается вверх. Многие свойства человек научился использовать в науке, технике.
Состав воздуха
Воздух состоит на 1/5 из кислорода, на 4/5 из азота, и не более 1 % приходится на остальные газы, в том числе и углекислый газ. Входят в состав воздуха и водяные пары.
Именно кислород нужен животным и человеку. Углекислый газ СО 2 потребляют растения и вырабатывают кислород. Поэтому состав воздуха отличается в лесу или в городе. В городе кислорода меньше, углекислого газа - больше, в лесу - наоборот. Именно леса называют "легкими " нашей планеты.
Охрана воздуха
Промышленная деятельность человека приводит к загрязнению окружающей среды. Человечество сжигает нефть, газ, бензин, уголь и другие виды топлива в топках электростанций, различных заводов, в двигателях автомобилей. При неполном сгорании топлива в воздух попадают частицы вредных веществ. Они с воздушными массами переносятся ветрами по всему миру и вместе с осадками возвращаются на землю, загрязняя воду, почву и всю окружающую нас природу.
Загрязнение воздуха ведет к парниковому эффекту. Поверхность земного шара постепенно нагревается. Таят ледники на полюсах, растет уровень мирового океана. Все больше катаклизмов обрушивается на человечество. Человек, чтобы жить комфортно в будущем, обязан заботиться о защите чистоты воздуха, уменьшая выбросы от промышленных предприятий и автомобилей. Это вопрос существования светлого будущего.
Удивительные ветры
Ветер - обычное из обычных явлений природы. Знакомое и понятное каждому. Порой приятное, иногда неприятное.
Что же такое ветер? Там, где воздух нагрелся сильнее, он поднимается вверх, более холодный и тяжёлый воздух опускается вниз. Мы говорим: дует ветер.
Бывает и так: песчаные барханы запевают загадочные песни. Ядовитое дыхание песчаной бури отравляет всё живое.
Дует ветер, и над землёй несётся огромный вихрь - торнадо. Тяжёлую картину разрушений оставляет после себя тропическая буря.
Торнадо - так называют в Северной Америке смерч гигантской разрушительной силы. Эти вихри крушат на своём пути всё.
«Во время урока,- рассказывает учительниц»! одной из американских школ,- я услышала оглушительный грохот. Ветер подул внезапно с чудовищной силой. Не успела я увести детей в безопасное место, как все стёкла в школе вылетели. Дети бросились ко мне. Но тут словно невидимые крылья подхватили их и разные предметы, бывшие в классе. Мы все поднялись на воздух. Вокруг меня кружились дети и обломки школы».
Когда торнадо идёт по земле, он напоминает огромный пылесос - в воронку затягивается всё, что встречается на пути. Когда ветер проходит через водоёмы, нередко обнажается дно.
Бывают такие смерчи и в нашей стране, правда, но такие свирепые, но тоже сильные. Несколько лет тому назад на переезде подмосковной железной дороги ветер поднял высоко в воздух железнодорожную будку. Её бросило на землю в сорока метрах от старого места. Находившийся в ней обходчик остался жив. И всё это произошло за считанные минуты. Сорванные с домов крыши летали в воздухе, словно они внезапно чудесным образом оказались невесомыми. Там, где смерч пересёк Москву-реку, обнажилось её дно. Около сорока километров прошёл грозный вихрь, уничтожив по пути несколько подмосковных посёлков.
Отчего же образуются смерчи?
Тут ещё много засекреченного природой. Известно, что образуются они в грозовом облаке, там, где сталкиваются и перемещаются мощные потоки влажного тёплого и холодного воздуха. Из облака выпадает сильный ливень, и вихрь захватывает и закручивает всё новые и новые потоки, образуя огромную воронку.
Очень опасен ураган на море. Несколько лет назад американские учёные на крейсере попробовали пробиться в центр урагана, чтобы самим увидеть, что там происходит. Эта попытка окончилась трагически. Последнее сообщение исследователей было, что волны в центре тайфуна достигают высоты 40 метров, бурлят с чудовищной силой. В настоящее время много полезных открытий сделали лётчики-охотники за тайфунами. Главная их задача - оповестить об опасности, где тайфун, какова его сила, куда он движется.
Скачать доклад на тему воздух для 2 - 3 класса по предмету окружающий мир
ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»
Учитель: Подколзина С.Н.
Класс: 2
г. Сарань 2011-2012 уч. г.
Тема: Воздух. Значение воздуха.
Задачи : продолжить формирование представлений о воздухе, его составе, значении для растений, животных и человека, основных причинах и последствиях загрязнения воздуха, важнейших мерах по его охране; учить детей читать схему, развивать способность к эстетическому восприятию природы; воспитывать бережное отношение к природе, интерес к учебному предмету.
Методы обучения:
1. Частично-поисковый
2. Объяснительно-иллюстративный.
Формы организации познавательной деятельности
1. Фронтальная
3. Групповая
4. Индивидуальная
Ход урока.
1. Организационный момент.
Мы начинаем урок познания мира.
А для чего мы изучаем этот учебный предмет? (чтобы больше узнать о природе, обо всем, что нас окружает)
А как вы узнаете что-то новое для себя? (читаем, рассказывает учитель, спрашиваем у других людей)
Конечно, если не задавать вопросы себе или другим, то ничего и не узнаешь…
Есть у нас шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что видим мы вокруг,
Все знаем мы от них.
Они по знаку нашему
Являются в нужде.
Зовут их: как и почему,
Кто, что, когда и где?
2. Проверка домашнего задания.
Какую тему мы изучали на прошлом уроке познания мира?
Какие вопросы вы подготовили по этой теме?
Дети с помощью презентации вспоминают изученный материал.
Тест. Тема: Горизонт. Компас. План.
Видимое вокруг тебя пространство – это…
а) горизонт
2. Граница видимого пространства, где кажется, что небо сходится с землей – это…
а) полоса горизонта
б) горизонт
в) линия горизонта
3. Основные стороны горизонта …
а) юг, север
б) юг, запад, север, восток
в) запад восток
4. Ветви у отдельно стоящего дерева длиннее и гуще …
а) с южной стороны
б) с северной стороны
в) с восточной стороны
5. Какую сторону покрывает мох у камня?
а) западную
в) северную
6. Компас – это прибор для определения …
а) сторон горизонта
б) времени
в) температуры
7. Людям, какой специальности не нужен компас?
в) лётчик
8. Вид предмета сверху – это…
а) чертёж
в) рисунок
9. Уменьшение или увеличение настоящих размеров на чертеже – это…
б) масштаб
10. Точный план местности нужен…
а) геологу
б) учителю
в) повару
11.* Какая сторона горизонта не является промежуточной?
а) северо-запад
б) юго-восток
в) северо-юг
12.* Если идти вперед, линия горизонта …
а) исчезнет
б) будет удаляться
в) останется на месте
13.* План какого предмета нарисуем без масштаба?
а) стакан
14.* Где на плане местности находится восток?
б) справа
в) вверху
15.* Отгадай загадку:
Если с ним пойдем в поход –
Никогда не подведет.
балл
ответ
компас
3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.
О
н прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем,
Ведь он нам необходим.
Что же это? (воздух)
Конечно, ребята, это воздух.
Как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Воздух.)
А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?
(Что такое воздух? Кому он необходим? Зачем он нужен? Почему воздух – сокровище? Как сохранить это богатство?)
4. Изучение нового материала.
А теперь внимательно посмотрите на схему.
Схема:
Мы живем… на планете Земля
в квартире
в Казахстане
в городе Караганда
на дне океана
Согласны ли вы со всеми этими утверждениями? С чем не согласны?
Посмотрите на рисунок. (Земля в окружении воздушной оболочки)
Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый час, каждую минуту сами того не замечая, «купаемся» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже автобусы и автомобили «купаются» в этом океане.
Воздушная оболочка Земли – это ее удивительная голубая «рубашка». Неслучайно нашу Землю называют голубой планетой. Высота воздушной оболочки достигает 1 тысячи километров.
А как нам убедиться в существовании воздуха? Ведь увидеть мы его не можем. Обратимся за помощью к учебнику (стр. 34-35).
Статья в учебнике:
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать, если … Продолжи мысль.
(ответы детей)
-
Чтобы почувствовать воздух, надо заставить его двигаться.
А как называется движущийся воздух? (ветер) А почему дует ветер? (Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.)
Наблюдая за природой, мы с вами постоянно убеждаемся, что природа разумна, в окружающем нас мире нет ничего случайного, нет ни одного лишнего элемента, все в природе взаимосвязано. Зачем же нужен воздух? Каково его значение? (ответы детей)
Прежде всего, воздух необходим для дыхания.
Свойства воздуха.
*Невидимый
*Бесцветный
* Без запаха
*Без вкуса
-
Воздух – это смесь газов, прежде всего азота, кислорода и углекислого газа. (схема «Состав воздуха»)
Какого газа в воздухе больше всего? (азота)
Чуть меньше? (кислорода)
И совсем мало? (углекислого газа)
-
А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)
Значение воздуха
А как еще человек использует воздух? Вы сами ответите на мой вопрос, выполнив задание. Работаем в группах.
(каждая группа получает конверт с рисунками):
одуванчик и клен,
парусный корабль,
вертолет, самолет, воздушный шар,
ветряная мельница.
-
Рассмотрите рисунки и подумайте, как они связаны с темой нашего урока. Расскажите о значении воздуха.
Посмотрите, как работает ветряная мельница.
А вот так выглядит ветровая электростанция, о которой вы только что услышали.
Вот видите, какое огромное значение имеет воздух, ветер.
Казалось бы, человек должен только радоваться такому подарку природы – воздуху, заботиться о его чистоте. А что происходит на самом деле?
На самом деле все чаще и чаще в разных уголках мира можно видеть такие страшные картины.
(смог над городом, дымящие заводы, выхлопные газы автомобилей)
К
омментарий учителя:
Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. Выражение «нечем дышать» все чаще встречается в разговорах большинства жителей городов. Все большее количество жителей нашей планеты страдают болезнью – астмой. У больных людей сильно затруднено дыхание, они задыхаются.
Какие еще источники загрязнения воздуха можете назвать?
Схема:
Источники загрязнения воздуха: 1) машины,
2) заводы и фабрики,
Воздухом называется смесь природных газов - азота, кислорода, аргона, углекислого газа, воды и водорода. Он является первоисточником энергии всех организмов и залогом здорового роста и долгой жизни. Благодаря воздуху в организмах происходит процесс метаболизма и развития.
Воздух в жизни растений и животных
Воздух играет огромную роль в жизни растений. Основополагающими компонентами необходимыми для роста и жизни растений являются кислород, углекислый газ, водные пары и почвенный воздух. Кислород необходим для дыхания, а углекислый газ для углеродного питания.
Кислород жизненно необходим для всего живого. Растения не могут прорастать без насыщения кислородом. В этом элементе нуждаются и корни и листья, и стебли растений.
Углекислый газ проникает в растение путем внедрения через его устьица в среду листа, попадая в клетки. Чем выше концентрация углекислого газа, тем лучше становится жизнь растений.
Воздух способствует осуществлению микробиологических процессов, происходящих в почве. Благодаря этим процессам в почве образуются элементы, необходимые для питания, роста и жизни растений - азот, фосфор, калий и другие.
Также воздух играет особую роль в формировании механических тканей у наземных растений. Он служит им окружающей средой, защищая от воздействия ультрафиолетовых лучей.
Движение воздуха немаловажно для благоприятного роста растений. Горизонтальное движение воздуха иссушает растения. А вертикальное способствует распространению пальцы, семян, а также регулирует тепловой режим на различных территориях.
Животные, как и растения, нуждаются в воздухе. Возраст, пол, размер и физическая активность напрямую связаны с потребляемым количеством воздуха.
Организм животных очень чувствителен к недостатку кислорода. Из-за пониженной кислородной концентрации у животных перестают окисляться потребляемые белки, жиры и углеводы. Это приводит к накоплению вредных токсических веществ в организме.
Кислород необходим для насыщения крови и тканей живого существа. Поэтому при нехватке этого элемента у животных учащается дыхание, ускоряется ток крови, снижаются окислительные процессы в организме, животное становится беспокойным. Длительное отсутствие кислородного насыщения вызывает: мышечную утомляемость, отсутствие болевого фактора, понижение температуры тела и смерть.
Воздух в жизни человека
Воздух является жизненно необходимым фактором для человека. Он разносится кровью по телу, насыщая каждый орган и каждую клетку организма.
Именно в воздухе происходит тепловой обмен человеческого организма с окружающей средой. Суть этого обмена заключается в конвекционной отдаче тепла и испарении влаги их легких человека.
Также воздух выполняет защитную для организма функцию: разбавляет химические загрязнители до безопасной концентрации. Это способствует снижению риска отравления организма химикатами.
С помощью дыхания человек насыщает организм энергией. Атмосферный воздух состоит из множества элементов, но его состав может меняться. Причиной этому служит производственная и техногенная деятельность человека.
Во время выдоха человек возвращает на четверть меньше вдыхаемого кислорода и в сто раз больше углекислого газа. Человеку необходимо ежедневно вдыхать 13-14 м3 воздуха. Содержание кислорода в организме здорового человека практически не меняется. Но если этого элемента не хватает, то в организме происходят сбои, учащается пульс.
Углекислый газ также важен для организма, но в определенных количествах. Повышение концентрации газа вызывает головную боль или шум в ушах.
Кислород способствует избавлению человеческого организма от углекислоты, в которой накоплены яды и токсины. Если человек редко выходит на свежий воздух, поверхностно дышит, или в воздухе содержится малая концентрация кислорода, человеческий организм переносит отравление, приводящее к различным заболеваниям.
Загрязнение окружающей среды атмосферы
В мире существует огромное количество веществ, загрязняющих атмосферу. Эти вещества вырабатываются как человеком, так и самой природой. Источниками, загрязнения атмосферы являются: тепловые электростанции и теплоцентрали, автотранспорт, цветная и черная металлургия, химической производство и другие.
Деятельность человека способствует выбросу золы, сажи, пыли. Также в атмосферу попадают минеральные кислоты, органические растворители.
Природные катаклизмы также выбрасывают в атмосферу различные вещества. При извержениях вулканов, пылевых бурях и лесных пожарах выделяются: пыль, диоксид серы, оксиды азота и углерода.
Задачи: продолжить формирование представлений о воздухе, его составе, значении для растений, животных и человека, основных причинах и последствиях загрязнения воздуха, важнейших мерах по его охране; учить детей читать схему, развивать способность к эстетическому восприятию природы; воспитывать бережное отношение к природе, интерес к учебному предмету.
Ход урока
1. Организационный момент.
Мы начинаем урок окружающего мира.
А для чего мы изучаем этот учебный предмет? (чтобы больше узнать о природе, обо всем, что нас окружает)
А как вы узнаете что-то новое для себя? (читаем, рассказывает учитель, спрашиваем у других людей)
Конечно, если не задавать вопросы себе или другим, то ничего и не узнаешь…
Есть у нас шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что видим мы вокруг,
Все знаем мы от них.
Они по знаку нашему
Являются в нужде.
Зовут их: как и почему,
Кто, что, когда и где?
2. Проверка домашнего задания.
Какую тему мы изучали на прошлом уроке окружающего мира?
Какие вопросы вы подготовили по этой теме?
(На доске ромашка с лепестками, на которых записаны вопросы “Как?”, “Почему?”, “Кто?”, “Что?”, “Куда?”, “Когда?” и “Где?” Дети отрывают по одному лепестку и задают свой вопрос одноклассникам, выслушивают ответ, оценивают его.)
Примерные вопросы:
- Как человек использует горные породы и минералы?
- Почему горные породы и минералы называют богатством?
- Где можно найти полезные ископаемые?
- Кто добывает и использует полезные ископаемые?
- Что такое полезные ископаемые?
- Когда люди научились использовать полезные ископаемые?
Богата наша Земля разными сокровищами. Сегодня я получила очень дорогой подарок. Как вы думаете, что? (…) Хотите взглянуть? (Банка с надписью “Банка сокровищ”.)
Прочитайте.
А что за сокровища внутри? (полезные ископаемые)
А сможете ли вы узнать их? Давайте попробуем.
(Вызываю одного ученика к доске, он достает по одному образцу, показывает ученикам, а те определяют, что это за полезное ископаемое, говорят, как человек его использует.)
Остались еще сокровища в банке? (нет) Посмотрите внимательно. (нет, ничего)
А я с вами не согласна. Здесь осталось самое дорогое, самое необходимое для нас с вами сокровище.
Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем,
Ведь он нам необходим.
- Что же это? (воздух)
Конечно, ребята, это воздух.
3. Определение темы урока. Постановка учебных задач.
Как вы думаете, ребята, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Воздух.)
А на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответ?
(Что такое воздух? Кому он необходим? Зачем он нужен? Почему воздух – сокровище? Как сохранить это богатство?)
Уточнение задач урока учителем.
- Что такое воздух?
- Как доказать, что воздух существует?
- Каково значение воздуха?
- Почему загрязняется воздух?
- Как охранять воздух?
4. Изучение нового материала.
А теперь внимательно посмотрите на схему.
Мы живем…
- на планете Земля
- в квартире
- в России
- в городе Чехове
- на дне океана
Согласны ли вы со всеми этими утверждениями? С чем не согласны?
Посмотрите на рисунок.
Над Землей находится огромный воздушный океан, и мы каждый час, каждую минуту сами того не замечая, “купаемся” в нем. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, и даже автобусы и автомобили “купаются” в этом океане.
Воздушная оболочка Земли – это ее удивительная голубая “рубашка”. Неслучайно нашу Землю называют голубой планетой. Высота воздушной оболочки достигает 1 тысячи километров.
А как нам убедиться в существовании воздуха? Ведь увидеть мы его не можем. Обратимся за помощью к учебнику (стр. 38).
Статья в учебнике:
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в классе, в комнате. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать, если … Продолжи мысль.
(ответы детей)
Сравните свои ответы с учебником. (на стр. 38) – самост. чтение
Совпали наши ответы с учебником?
Чтобы почувствовать воздух, надо заставить его двигаться. А как называется движущийся воздух? (ветер) А почему дует ветер? (Земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается и воздух. Теплый воздух легче холодного. Он поднимается вверх. А холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.)
Воздух можно не только почувствовать, его можно и услышать. (демонстрация игрушки с пищалкой)
Почему раздается писк? (когда мы сжимаем игрушку, воздух с большой силой давит на ее стенки, раздается писк)
Думаю, теперь никто не сомневается в том, что воздух существует.
Наблюдая за природой, мы с вами постоянно убеждаемся, что природа разумна, в окружающем нас мире нет ничего случайного, нет ни одного лишнего элемента, все в природе взаимосвязано. Зачем же нужен воздух? Каково его значение? (ответы детей)
Прежде всего, воздух необходим для дыхания.
Дыхательная гимнастика.
Вспомните, какие дыхательные упражнения мы знаем.
1. Глубокий вдох, выдох порциями.
2. Глубокий вдох, выдох с шипением.
3. Глубокий вдох - руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.
Воздух – это смесь газов, прежде всего азота, кислорода и углекислого газа.
Какого газа в воздухе больше всего? (азота)
Чуть меньше? (кислорода)
И совсем мало? (углекислого газа)
А какой газ, по-вашему, самый важный? (кислород)
Почему? (он необходим для дыхания)
Верно. Каждый человек дышит – вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ. Дышат люди, животные…. Почему же тогда кислород до сих пор не закончился в воздухе? (ответы детей)
Растения тоже дышат, но они вдыхают углекислый газ, а выделяют кислород. Таким образом поддерживается равновесие в составе воздуха.
Итак, воздух необходим для дыхания всем живым организмам.
Рассмотрим рисунок на стр. 38.
Зачем девочка протирает поверхность листьев растения?
Почему так важно проветривать помещение?
А для чего еще нужен воздух?
Опыт с горением.
На блюдце зажигается бумага. Накрывается стаканом. Бумага гаснет.
Почему погасло пламя?
Оказывается, не бывает огня без кислорода.
А это хорошо или плохо?
С одной стороны, огонь необходим для жизни человека. Когда древние люди научились добывать огонь, жизнь их стала намного легче. Огонь отпугивал хищных животных, согревал людей во время холодов, помогал готовить еду.
С другой стороны, огонь может быть опасен. Чем? (пожарами)
Скажите, почему нельзя во время пожара в помещении открывать окно? (приток воздуха усиливает огонь)
Где легче потушить огонь – в закрытом помещении или на открытом месте? (в закрытом)
Физминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише…
Деревцо все выше, выше!
А как еще человек использует воздух? Вы сами ответите на мой вопрос, выполнив задание. Работаем в группах.
(каждая группа получает конверт с рисунками:
- одуванчик и клен,
- парусный корабль,
- вертолет, самолет, воздушный шар,
- ветряная мельница.
Рассмотрите рисунки и подумайте, как они связаны с темой нашего урока. Расскажите о значении воздуха.
Посмотрите, как работает ветряная мельница. (анимация на диске)
А вот так выглядит ветровая электростанция, о которой вы только что услышали. (рисунок)
Вот видите, какое огромное значение имеет воздух, ветер.
Казалось бы, человек должен только радоваться такому подарку природы – воздуху, заботиться о его чистоте. А что происходит на самом деле?
На самом деле все чаще и чаще в разных уголках мира можно видеть такие страшные картины.
(зрительный ряд: смог над городом, дымящие заводы, выхлопные газы автомобилей)
Рассмотрите схему, которую нарисовал Сережа. (стр. 39) Объясните ее значение. (ответы детей)
