خلاصه ای از درس گفتار درمانی با موضوع: "صدا (S)" درس گفتاردرمانی باز “اتوماسیون صوت ش ماجراجویی در جنگل پاییزی

علم نقایص گفتار، مطالعه راه های رفع آنها، و همچنین تمرینات ویژه برای زبان - گفتار درمانی. نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان نیز به این علم روی می آورند تا صداها را به درستی و زیبا تلفظ کنند و در هر کاری که نیاز به متقاعد کردن، الهام بخشیدن و به اشتراک گذاری اطلاعات با افراد دیگر دارند، موفق باشند. برای اصلاح نقایص گفتار از تمرینات گفتار درمانی منظم برای کودکان و بزرگسالان استفاده می شود.

برخی از والدین با مشکلات گفتاری در فرزندان خود مواجه هستند

در مقاله ما خواهید یافت نکات مفیدو برای خودتان مهارت های بیان صحیح و همچنین بسیاری از تکنیک های ارزشمند برای تصحیح تلفظ صداها توسط فرزندان خود را به دست آورید.

برای دستیابی به نتایج بالا در تجارت و داشتن توانایی متقاعد کردن، نه تنها باید بی عیب و نقص صحبت کنید، بلکه باید افکار خود را به وضوح و خوانا بیان کنید. همه نمی توانند بلافاصله به این علم تسلط پیدا کنند، بنابراین روش های مختلفی برای بهبود مهارت ها وجود دارد.

تمرینات گفتار درمانی برای بزرگسالان

گفتار در بزرگسالان نیز نامشخص است، بنابراین از دوستان خود بپرسید که آیا مشکلی در تلفظ دارید. شما به سادگی می توانید چند عبارت را روی یک ضبط کننده صدا ضبط کنید و سپس با دقت به صدای خود گوش دهید.

تمرینات گفتار درمانی برای بزرگسالان وجود دارد که اصلی ترین آنها حفظ کردن و مطالعه پیچاندن زبان است. اگر بهتر است بچه ها آن را به شکلی بازیگوش ارائه دهند، برای بزرگسالان کافی است به آنها تکلیفی بدهند تا مهارت را تمرین کنند.

مشکلات تلفظ در اکثر موارد به راحتی پس از یک دوره از دروس منظم اصلاح می شود

بنابراین، همه باید در طول آموزش قوانین زیر را رعایت کنند:

• چرخاندن زبان را 3-4 بار بخوانید.
• آن را به آرامی تکرار کنید، آن را واضح و مشخص تلفظ کنید.
• وقتی بتوانید همه چیز را به درستی تلفظ کنید، می توانید سرعت را افزایش دهید.
• مهم است که همه صداها را به طور موثر و نه سریع تلفظ کنید.
• پیچ های کوتاه زبان باید در یک نفس صحبت شود.

وظایف مشابه برای بزرگسالان و کودکان مناسب است:

1. زبان خود را به صدا درآورید، اسبی را که در حال تاختن است تقلید کنید.
2. لبخند بزنید و سعی کنید با زبان خود به سقف دهان خود برسید.
3. تصور کنید که بدون دست زدن به گوشه های لب خود عسل را از لب های خود می لیسید.
4. زبان خود را بین دندان های خود فشار دهید و آن را بالا و پایین ببرید.

برای اطمینان از درست بودن کارهایی که انجام می دهید، از یک آینه استفاده کنید. برای پیگیری پیشرفت خود، گزیده ای از یک داستان را با بیان یا شعر بخوانید و به تمام علائم نگارشی توجه کنید.

تمرینات گفتار درمانی برای کودکان

تمام تمرینات گفتار درمانی برای کودکان باید بدون توجه کودک انجام شود، به طوری که همه آن یک سرگرمی آرام و به شیوه ای بازیگوش باشد.

شما می توانید نام های خنده دار برای هر کار بیاورید، زیرا کودک عاشق انجمن ها است، گاهی اوقات غیر منتظره ترین. بنابراین، بچه ها مانند "اسب"، "جوجه" را دوست دارند.

با شناسایی صداهای مشکل ساز، می توانید تمرینات خاصی را برای اصلاح مشکل انتخاب کنید.

انجام وظایف به توسعه دستگاه مفصلی کودک کمک می کند، به شما امکان می دهد نقص های تلفظ را از بین ببرید و مهارت های گفتاری لازم را شکل دهید.

• "دروازه": باید دهان خود را کاملا باز کنید تا لب های خود را آرام کنید، 6 بار تکرار کنید.
• «کاردک»: باید زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید.
• "گلدان": زبان را روی لب بالایی قرار دهید، 5 بار تکرار کنید.
• «توپ»: یکی از گونه‌ها را باد کنید، مثل اینکه توپی در دهان می‌چرخد.

تلفظ کودک شما واضح خواهد بود اگر برای آموزش کلماتی را با تعداد زیادی صامت بگیرید: بشقاب، دوست دختر، توریست خارجی، کاراته کا، دسته، تخت، لیوان، پرش. آنها باید هر روز صحبت شوند و برای شنیدن هر صدا آموزش ببینند.

تمرینات گفتار درمانی برای صداهای خش خش

بچه‌ها معمولاً برای مدت طولانی نمی‌توانند sibilants را به درستی تلفظ کنند؛ گاهی اوقات باید تا مدرسه تمرین کنند. اگر محیط کودک صحبت کند و بتواند تلفظ کودک را اصلاح کند خوب است. بیایید در نظر بگیریم که کدام تمرینات گفتار درمانی برای صداهای خش خش بیشتر مرتبط هستند. در صورت وجود چنین مشکلاتی، هم برای بزرگسالان و هم برای کودکان مناسب هستند.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف w

این مهم است که بدانید هنگام بیان چه باید کرد. بنابراین ابتدا لب ها را گرد کرده و گرد می کنیم، دندان ها بسته نمی شوند، لبه های زبان به دندان ها فشار داده می شود و خودش یک اسکوپ را تشکیل می دهد. هنگام تلفظ صدای خش خش، هوا را با افزودن صدا بازدم می کنیم.

در اینجا تمرینات گفتار درمانی اساسی برای حرف w آمده است:

• "آکاردئون" برای تقویت ماهیچه های زبان در حالت عمودی: دهان خود را باز کنید، لبخند بزنید و زبان خود را به سقف دهان خود فشار دهید. دهان خود را 5 بار باز و بسته کنید.
• "پای": دهان خود را باز کنید و لبخند بزنید، زبان خود را حلقه کنید، لبه ها را بلند کنید. تا 15 بشمار و بعد تکرار کن.

کلاس های اصلاح نقص تلفظ صدای z

آنها همچنین می توانند هنگام آموزش تلفظ سایر sibilants استفاده شوند.

تمرینات گفتار درمانی برای صدای h

همچنین تمرینات گفتار درمانی برای صدای h وجود دارد:

• "قارچ" برای کشش فرنولوم هیوئید: دهان را باز کنید، لب ها را دراز کنید و کام را با زبان لمس کنید تا لبه های آن محکم فشار داده شود. با تکرار، باید دهان خود را بیشتر باز کنید.
• "ترفند": زبان خود را بیرون بیاورید، لبخند بزنید، نوک آن را بردارید، پشم پنبه را از بینی خود بیرون بیاورید. 5-6 بار تکرار کنید.

چنین تمریناتی به تقویت ماهیچه های زبان و توسعه تحرک آن کمک می کند که هنگام تلفظ کلمات خش خش مفید است.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف w

تمرینات گفتار درمانی برای حرف w نیز وجود دارد:

• "فنجان": زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید، سپس آن را بلند کنید و برای چند ثانیه نگه دارید. 8 بار تکرار کنید.
• "فوتبال": لب های خود را با نی دراز کنید و روی پشم پنبه ای به شکل توپ ضربه بزنید و سعی کنید وارد یک هدف بداهه شوید.

درس هایی برای رفع مشکلات صدا

این وظایف باید هر روز در طول بازی انجام شود تا دستگاه مفصلی کودک رشد کند و تلفظ بهتر شود.

تمرینات گفتار درمانی برای صامت ها

اغلب، هم بزرگسالان و هم کودکان در تلفظ صامت های خاص مشکل دارند، بنابراین تمرینات گفتار درمانی برای صداهای همخوان برای تصحیح گفتار مورد نیاز است.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف L

اکنون تمرینات گفتار درمانی برای حرف l را در نظر می گیریم:

• "سوت قطار": زبان خود را بیرون بیاورید و صدای بلند "اوه-اوه" در بیاورید.
• "آهنگ زبان": باید زبانت را گاز بگیری و "لک-لک-لک" بخوانی.
• «نقاش»: باید زبان خود را با دندان فشار دهید و آن را بالا و پایین ببرید، انگار که خانه ای را نقاشی می کنید.

تمرین حرکات برای تلفظ صحیح صدا ل

اگر آموزش برای کودکان در نظر گرفته شده است، پس می توانید یک بازی ایجاد کنید که در آن باید این وظایف را انجام دهید.

تمرینات گفتار درمانی برای حرف ج

حال بیایید تمرین های گفتار درمانی را که با حرف ج شروع می شود نگاه کنیم:

• نشان دهید که چگونه یک پمپ یک لاستیک را باد می کند.
• نحوه وزش باد را به تصویر بکشید.
• نحوه تخلیه بادکنک را بیان کنید.
• اگر در یک بطری با گردن باریک دمید، آنچه را که می توانید بشنوید نشان دهید.

برای اینکه کودک را بیشتر به درک آنچه از او می خواهند نزدیک کنید، یک خلال دندان روی زبان او بگذارید و از او بخواهید آن را با دندان فشار دهد، لبخند بزند و هوا را بیرون بیاورد.

تمرینات گفتار درمانی برای صدا آر

بیایید تمرین های گفتار درمانی را برای صدای r که برای همه کودکان مشکل سازترین است، پیدا کنیم:

• "مسواک زدن دندان ها": باید زبان را در امتداد داخل دندان های خود در جهات مختلف حرکت دهید.
• "نوازنده": با دهان باز، زبان خود را روی آلوئول ها بکوبید و بگویید "d-d-d" که یادآور یک درام است. با نگه داشتن یک تکه کاغذ به دهان می توانید اجرای صحیح را بررسی کنید. باید با جریان هوا حرکت کند.
• "کبوتر": باید زبان خود را در امتداد لب بالایی به جلو و عقب حرکت دهید و از پرنده "bl-bl-bl" کپی کنید.

آموزش تلفظ صحیح صوت ص

این وظایف آموزشی به غلبه بر سخت ترین صدا برای کودکان کمک می کند، زیرا دستگاه مفصلی متحرک تر خواهد بود. پس از این، می توانید شروع به انتخاب کلمات با حرف r کنید.

تمرینات گفتار درمانی برای صدای تی

گاهی اوقات زمانی که درک معنای یک کلمه یا حتی یک جمله دشوار است، تلفظ صحیح صداهای ساده برای افراد دشوار است. باید با چنین مشکلاتی برخورد کرد. و در اینجا موثرترین تمرینات گفتار درمانی برای صدای تی وجود دارد:

• نوک زبان دندان های بالایی را لمس می کند و "t-t-t" را تلفظ می کند.
• تقلید از یک چکش کوبنده یا یک ساعت تیک تیک.
• ما با کودک در امتداد جاده راه می رویم و "بالا-بالا" را تکرار می کنیم.
• یادگیری زبان گردان «غبار از صدای تلق سم ها در سراسر زمین می گذرد».

نحوه انجام تمرینات برای تلفظ صحیح صدای تی

همچنین تکرار هر روز این تمرینات برای موثر بودن تمرین مفید خواهد بود. مراقب باشید که کودکتان به چه چیزی گوش می دهد، زیرا گفتار بسته به نحوه درک ما از صداها توسط گوش شکل می گیرد. اطمینان حاصل کنید که همه اعضای خانواده در مقابل نوزاد کلمات را به صورت کوچک به زبان نیاورند یا از آنها استفاده نکنند.

تمرینات گفتار درمانی برای لکنت زبان

تمام تمرینات گفتار درمانی برای لکنت با هدف توسعه روان گفتار انجام می شود. سعی کنید قبل از کلاس ها کودک خود را آرام کنید، استفاده کنید فرم های بازیمشاغلی که بیشتر برای کودکان مناسب است.

بیایید نگاهی به ضروری ترین وظایف در چنین شرایطی بیندازیم:

• شعر را برای آرام کردن موسیقی بدون کلام، در ابتدا کوچک، بخوانید و به مرور زمان کار را پیچیده کنید.
• برای صداهای مصوتی که در کلمه ظاهر می شود دست بزنید.
• "رسانا": چند کلمه، هجا، صداهای صدادار را بخوانید، با تمرکز بر تکان دادن بازوها و رعایت ریتم.
• "چرخ فلک": باید در یک دایره راه بروید و عبارت "ما" را تکرار کنید چرخ و فلک های خنده داراوه-او-او-او-اوه."

به یاد داشته باشید که در طول کلاس ها باید به تنفس گفتاری توجه کنید. هر جلسه را به تدریج و به آرامی شروع کنید و سپس اگر همه چیز برای شما خوب بود، می توانید سرعت را افزایش دهید.

مشکلات گفتار و بیان را می توان در طول زمان و با آموزش روزانه، اراده و انگیزه حل کرد.

برای شما آرزوی موفقیت داریم!

عدم تلفظ تمام صیبیلانت ها (ش، ژ، ش، ش) را سیگماتیسم می گویند که شبیه به سیگماتیسم سیبلانت ها (S, 3, C) است. این با این واقعیت توضیح داده می شود که خش خش و سوت زدن روش کلیسازند، که در آن یک جریان هدایت شده از هوا از طریق یک شکاف، در امتداد یک شیار واقع در امتداد وسط زبان عبور می کند.

انواع سیگماتیسم مانند سوت زدن افراد است.

سیگماتیسم بین دندانی - جانبی- نوک زبان بین دندان های جلو می افتد و یک لبه زبان (راست یا چپ) از دندان های آسیاب جدا می شود و باعث می شود کل زبان به یک طرف بچرخد.

سیگماتیسم جانبی- هر دو لبه زبان (یا یکی) از دندان های آسیاب کنده شده است که بین لبه(های) زبان و دندان های آسیاب فاصله ایجاد می کند. هوا به داخل شکاف ایجاد شده هجوم می‌آورد و نوک زبان روی کام قرار می‌گیرد که صدایی ناخوشایند ایجاد می‌کند.

سیگماتیسم لابیودنتال- لب ها به شدت به جلو بیرون زده اند. دندانهای ثنایای فوقانی بر روی لب پایین فشار داده می شوند و با آن شکافی ایجاد می کنند که جریان هوا در آن جریان دارد. زبان در تشکیل صدا شرکت نمی کند، صدایی نزدیک به F شنیده می شود.

سیگماتیسم باکال- زبان به صورت غیرفعال در پایین دهان قرار می گیرد. هوا هر دو گونه را باد می کند.

صدای نرم ش- به عنوان یک قاعده، تلفظ نرم صدای Ш زمانی اتفاق می افتد که مفصل بندی پایین تر باشد یا در نتیجه موقعیت نوک زبان خیلی نزدیک به دندان های جلویی باشد.

سیگماتیسم بینی (یا بینی جزئی)- اگر در هنگام تلفظ Ш، کام نرم بیفتد و هوا وارد حفره بینی شود، نقص ایجاد می شود.

جایگزینی صدای Ш با صداهای دیگر(مثلاً C و T و غیره اعم از درست و نادرست بیان شده) پارازیگماتیسم نامیده می شود و به نقص خاصی اطلاق می شود.

تولید صدا Ш

اگر کودکی صدای S را درست بیان کند یا بر تلفظ آن تسلط داشته باشد، تولید صدای Ш دشوار نیست.

1. بهتر است صدای Ш را از صدای S قرار دهید. برای این کار، دانش آموزان را دعوت کنید تا S (طولانی) را تلفظ کنند. صدای ss) یا هجای SA و در لحظه تلفظ، نوک زبان آن را با استفاده از کاردک، پروب یا انگشت کنار دندان های بالا، روی آلوئول ها بلند کنید. به جای S یا SA، Sh یا ShA شنیده می شود. با تمرکز حواس کودک به موقعیت بالای نوک زبان (مطمئن شوید که زبانش را به سقف دهانش نچسباند!)، او را به شنیدن آنچه که اتفاق افتاده دعوت کنید: «گفتم SA، اما چه شد؟ ”

2. تنظیم صدای Ш از صدای Р با کم کردن لرزش نوک زبان با کمک مکانیکی (پروب) آسان است. می‌توانید «غلتیدن» صدای R را متوقف کنید، مثلاً با کلمه «ایست»، به شما پیشنهاد می‌دهید که مفصل را نگه دارید و جایی را که در پشت دندان‌های ثنایای بالایی که صدای R تلفظ می‌شود را به خاطر بسپارید. در «این مکان»، در پشت قسمت بالایی دندان، "sa" بگویید و به آنچه اتفاق افتاده است گوش دهید. صدای Ш را نیز می توان از صدای زمزمه R ایجاد کرد.

3. در موارد استثنایی در لحظه تلفظ صدای بلند S - s-s می توانید با عقب بردن نوک زبان با کاردک، صدای پایین Ш را در بیاورید. صدای ارائه شده در هجاها، کلمات ثابت است و در عبارات، جملات و متون فردی خودکار می شود.

نصب معمولی اندام های مفصلی هنگام تلفظ صدای "SH".

• نوک زبان به شکل "فنجان" به سمت جلوی کام (در آلوئول ها) بلند می شود.
• لبه های جانبی زبان در مجاورت دندان های آسیاب بالایی قرار دارند.
• ماهیچه های زبان خیلی منقبض نیستند.
• لب ها گرد و به شکل "شاخ" به جلو هل داده می شوند.
• فاصله کمی بین دندان ها وجود دارد.
• هوا به طور مساوی در وسط زبان بازدم می شود.
• جریان گرمی از هوا روی کف دستی که به سمت دهان آورده می شود احساس می شود.
• موتور صدا کار نمی کند.

تمرینات آماده سازی برای صدای "Ш".

تمرینات لب . دندان های خود را ببندید. لب های خود را گرد کنید و آنها را به سمت جلو بکشید، مانند هنگام تلفظ صدای "O". گوشه های لب نباید با هم تماس داشته باشند. لب ها دندان ها را نمی پوشانند. لب های خود را شل کنید و تمرین را چندین بار تکرار کنید.

توجه داشته باشید. لب ها بیش از حد به جلو کشیده شده اند (مانند تلفظ صدای "U"). در این حالت گوشه های لب با هم تماس دارند و در نتیجه درگیر کار می شوند در حالی که باید بی حرکت باشند. علاوه بر این، یک مانع اضافی برای هوای فرار ایجاد می شود.

برای توسعه بازدم ورزش کنید . لب های خود را گرد کنید و با دم، هوا را به طور یکنواخت و با قدرت بیرون دهید. تمرین را با کف دست خود کنترل کنید - یک جریان گرم احساس می شود. موقعیت زبان را نادیده بگیرید. با تمرینات مکرر، نیروی هوایی مورد نیاز کودک را به دست آورید.

ورزش زبان . با استفاده از یک چوب صاف (انتهای صاف یک قاشق چایخوری) که زیر زبان قرار داده شده است، زبان را به سمت جلوی سقف دهان بلند کنید. نوک زبان را تا کام بالا ببرید. دندان های خود را به اندازه یک و نیم انگشت باز کنید. لب هایت را گرد کن زبان خود را برای مدتی در وضعیت بالایی نگه دارید. تمرین را بارها تکرار کنید.

تمرین را بدون استفاده از چوب تکرار کنید. در این حالت، زبان باید آزادانه بالا بیاید و در برابر کام نگه داشته شود.

ورزش . تلفظ صدای بلند "SH". با استفاده از یک چوب صاف، زبان را به سمت جلوی سقف دهان بلند کنید. بدون برداشتن چوب، دندان های خود را ببندید. لب هایتان را گرد کنید و به سمت جلو دراز کنید، اما گوشه های لبتان نباید با هم تماس داشته باشند. هوا را به طور یکنواخت و با قدرت بازدم کنید و جریان را با کف دست کنترل کنید. صدای بلند "ش - ش - ش" شنیده می شود.

اهداف: شفاف سازی بیان صدا "SH" ، تحکیم تلفظ صحیحصدا "SH" در هجاها، کلمات، جملات؛ برجسته کردن کلمات با صدا "SH" از تعدادی دیگر؛ تعیین مکان صدا در یک کلمه; تقویت مهارت تشکیل افعال پیشوند؛ توسعه توجه و حافظه

تجهیزات: تمرینات بازی به صورت ارائه در برنامه پاورپوینت "بیا به ماشا کمک کنیم" , تابلوی تعاملی، پروژکتور، لپ تاپ.

پیشرفت کلاس.

1. سازمان لحظه
2. تکرار آنچه پوشش داده شده است.

نام اقلام لباس تابستانی را به خاطر بسپارید (زمستان، نیمه فصل).

3. موضوع پیام.

معرفی موضوع بعد از بازی "معماها را حدس بزنید"

(ارائه – اسلاید شماره 2)

متن معما روی صفحه ظاهر می شود، گفتار درمانگر معما را می خواند.

از بچه ها خواسته می شود که معما را حدس بزنند. تصویری از پاسخ روی صفحه ظاهر می شود.

تصاویر حدس زدن: کلاه، کت خز، زنبق دره، مخروط کاج.

همه پاسخ ها را نام ببرید. کدام صدای کلیدر این کلمات؟ (W)

امروز با صدا آشنا می شویم "SH" .

4. شفاف سازی بیان صدا "SH" .

در یک بازدید "می آید" ماشا (ارائه – اسلاید شماره 3)

بیایید به ماشا کمک کنیم تا صداها را به درستی تلفظ کند "SH" .

لب ها کمی به سمت جلو کشیده می شوند، زبان توسط دندان های بالایی بالا می رود: ش-ش-ش...

(کودکان جلوی آینه صدا می دهند "SH" ) .

با ماشا بادکنک ها را باد کنیم: ش-ش-ش... (اسلاید شماره 4)

توپ ها دور شدند.

ویژگی های صدا آورده شده است "SH" - صامت، ناشنوا.

بچه ها آن صدا را به خاطر می آورند "SH" همیشه سخت

5. توسعه شنوایی واج.

الف) ارائه استفاده می شود "بیا به ماشا کمک کنیم" (اسلاید شماره 5)

گفتار درمانگر تصاویر نشان داده شده در اسلاید را نام می برد. کودکان هنگام شنیدن کلمه ای با صدا باید دست خود را بزنند "SH" .

صحت کار با فشار دادن بررسی می شود "موش" به تصویر روی صفحه نمایش (صدای تشویق به گوش می رسد).

6. تثبیت تلفظ صحیح صدا "SH" در هجاها، کلمات

الف) D/i "در یک کلمه توافق کنید" (ارائه - اسلاید شماره 9-11)

گفتاردرمانگر کلمه را شروع می کند، کودکان از یک تصویر برای پایان دادن به یک هجا با صدا استفاده می کنند "SH" :

ما-… (SHI) MA - ... (SHA) MI-… (SHKA)

هالو - ... (SHI) KA - ... (SHA) PU-… (SHKA)

کاما - ... (SHI) PA-... (SHA) KO-… (SHKA)

SHI-… (SHKA)

ب) - به یاد داشته باشید که کلمات با صدا "SH" آن را گرفتی؟

(کلاه، خرس عروسکی، کلاه، دوش، ماشین).

بیایید به ماشا کمک کنیم مکان صدا را تعیین کند "SH" .

محل صدا مشخص می شود "SH" (آغاز، وسط، پایان کلمه)

(صحت با استفاده از اسلایدهای شماره 6-10 با فشار دادن بررسی می شود "موش" بر

کادر اول، دوم یا سوم زیر تصویر به ترتیب ابتدا، وسط یا انتهای کلمه است).

7. ورزش بدنی.

بچه ها یک دایره کوچک تشکیل می دهند که دستانشان را گرفته اند. گفتار درمانگر می گوید این یک توپ کوچک است. به کلمات "توپ بزرگ" بچه ها دایره بزرگی تشکیل می دهند و قدم های کوچکی به عقب برمی دارند. به کلمات "توپ ترکید" بچه ها دست هایشان را پایین می آورند، چمباتمه می زنند و می گویند: "شس" .

بازی دو یا سه بار تکرار می شود.

8. تثبیت تلفظ صحیح صدا "SH" در جملات

دی "استودیو" .

از بچه ها دعوت می شود که به استودیو بروند.

پوستری با تصویر آتلیه روی تابلو وجود دارد.

آنها در استودیو چه می کنند؟ (در استودیو خیاطی می کنند).

چه کسی لباس را می دوزد؟ (یک خیاط در آتلیه لباس می دوزد).

نام خیاط ما ماشا است.

چه اجسامی صدا دارند؟ "SH" در عنوان آتلیه را می بینید؟ (کمد، چرخ خیاطی، قرقره، چوب لباسی...)

ماشا امروز سفارش های زیادی دارد، اما اول از همه فقط آن لباس هایی را می دوزد که به نامشان صدا دارد. "SH" .

روی تخته تصاویر وجود دارد: کت خز، چکمه نمدی، پیراهن، شلوار، لباس، کلاه، کت، ژاکت، بارانی، تی شرت، ژاکت، شورت، جوراب شلواری، دستکش (w)کی، روسری...

ماشا چه لباسی می دوزد؟ (کودکان با جملات کامل پاسخ می دهند. نمونه پاسخ: "ماشا یک کت خز خواهد دوخت" .)

9. تشکیل کلمات با استفاده از پیشوندها.

بیایید به استودیو برگردیم و به ماشا در خیاطی کمک کنیم. حالا ماشا یک کت خز می دوزد.

بنابراین، شما به یک کت خز نیاز دارید ... (کوک).

برای این آستین کت خز به ... (دوختن به داخل).

سجاف کت پوست لازم است ... (HESH).

برای کت خز خود به دکمه نیاز دارید... (دوختن).

الگوی کت پوست ضروری است ... (گلدوزی).

اگر کت خز بزرگ است، باید ... (بخیه زدن به داخل).

اگر کت خز را دوست ندارید، می توانید ... (برطرف کردن).

اگر کت خز شما ناگهان پاره شد، می توانید... (دوختن).

در کلاس با چه صدایی آشنا شدید؟ این چه صدایی است؟

کلمات را با صدا به خاطر بسپارید "SH" که در کلاس گفتیم.

تاراسووا النا گنادیونا

عنوان شغل:

معلم گفتار درمانگر

موسسه، نهاد:

GOKU SKSH شماره 3 تولون منطقه ایرکوتسک

جلسه گفتار درمانی

حاشیه نویسی:این کار یک درس گفتار درمانی در مورد خودکارسازی صدا [Ш] در کلمات و جملات بر اساس بازی ها و تمرین هایی ارائه می دهد که باعث اصلاح و توسعه فرآیندهای ذهنی در دانش آموزان معلول می شود.

کلاس: 1

نتیجه گیری سخنرانی:توسعه نیافتگی سیستمیک گفتار با شدت خفیف همراه با اختلال در تلفظ صدا مانند دیسلالیا (هیس سیگماتیسم) با عقب ماندگی ذهنی.

موضوع:صدا و حرف [Ш]

هدف:

اتوماسیون صدا [Ш] بر اساس بازی ها و تمرینات برای توسعه فرآیندهای ذهنی.

وظایف:

تلفظ واضح صدا [Ш] را در کلمات و جملات تقویت کنید.

اصلاح و توسعه توجه داوطلبانه از طریق تمرینات در یافتن مشترک و ویژگی های متمایز کنندهموارد.

انگیزه مثبت برای ورزش را از طریق اشکال بازیگوش ورزش پرورش دهید.

تجهیزات:عروسک سیندرلا، اسباب بازی های پر شده(خروس، گربه، موش، قورباغه، خرس)، پوستر "درخت معجزه"، کالسکه، تصاویر اشیا، نمودارها "محل صدا [Ш] در یک کلمه"، کامپیوتر، کارتون والت دیزنی "سیندرلا"، کارت های توسعه ادراک بصری، توپ.

پیشرفت درس:

من. سازمان لحظه

بچه ها، امروز قهرمان یک افسانه به دیدار ما آمد (عروسکی با لباس پاره، بدون کفش، مهره یا تاج ظاهر می شود)، نام او را بخوانید.

سیندرلا

پنجمین حرف نام او چیست؟

II. تجزیه و تحلیل مفصل

(لب ها مانند لوله، دندان ها به هم، زبان بالا می رود، اما به دندان ها فشار نمی آورد، جریان هوا گرم است)

III. ویژگی های صدا

صدا را توصیف کنید (صامت، خش خش، سخت، کسل کننده)

VI. ژیمناستیک مفصلی

1. "لبخند پروبوسیس" "لبخند" - نگه داشتن لب های خود در لبخند. دندان ها دیده نمی شوند. "Proboscis" - کشیدن لب های بسته به جلو. مردم لبخند بزنید سپس لب - جلو! و ما این کار را شش بار انجام می دهیم. همه! من تو را می ستایم! این یک شروع است! 2. "کاردک" دهان باز است، زبانی پهن و آرام روی لب پایینی قرار دارد. زبانت را پهن نشان بده و کاردک را نگه دارید. 3. "فنجان" دهان باز است. لب در لبخند. بیرون آمدن زبان. لبه های جانبی و نوک زبان بالا می رود، قسمت میانی پشت زبان پایین می آید و به سمت پایین خم می شود. در این حالت، زبان خود را از 1 تا 5-10 نگه دارید. زبان ما عاقل تر شده است. او موفق شد یک فنجان بسازد. می توانید در آنجا چای بریزید. و با شیرینی بنوشید. 4." مربای خوشمزه» دهان خود را کمی باز کنید و لب بالایی خود را با لبه جلویی پهن زبان خود لیس بزنید (زبان پهن است، لبه های کناری آن گوشه های دهان را لمس می کنند)، زبان را از بالا به پایین و نه از یک طرف به طرف دیگر حرکت دهید. مطمئن شوید که فقط زبان کار می کند، و فک پایین کمک نمی کند، زبان را به سمت بالا نمی کشد - باید بی حرکت باشد (می توانید آن را با انگشت خود نگه دارید). اسفنج روی مربا آخه من بی رمق خوردم باید لیسش کنی مثل اینکه کار دیگری برای انجام دادن وجود ندارد. 5. "گرم کن - کف دستت را منجمد کن"

ما صدای [C] را برای مدت طولانی تلفظ می کنیم (در حالی که جریان هوا به سمت کف دست هدایت می شود) - کف دست یخ زده است و اکنون بیایید آن را گرم کنیم - برای مدت طولانی صدای [Ш] را تلفظ می کنیم.

V. بخش اصلی

به داستان سیندرلا گوش دهید (یک قطعه کارتونی درج شده است که در آن نامادری و خواهران برای توپ می روند و سیندرلا گریه می کند).

سیندرلا در اتاقش برای مدت طولانی گریه کرد و سپس تصمیم گرفت از او کمک بخواهد.

بیایید با او برویم و به سیندرلا کمک کنیم تا برای توپ آماده شود. شما باید هر کسی را که او ملاقات کرده است به خاطر بسپارید.

1. "خوراکی - خوراکی نیست" (بازی با توپ)

آیا می خواهید به او کمک کنید؟

برای انجام این کار، ما باید صدا [Ш] را به درستی تلفظ کنیم، به زیبایی صحبت کنیم و تمام وظایف را به سرعت انجام دهیم.

معما را حدس بزنید و متوجه شوید که سیندرلا برای اولین بار به سراغ چه کسی آمده است

در زیر زمین، در گنجه

او در یک سوراخ زندگی می کند.

بچه خاکستری

این چه کسی است؟ (موش)

من به شما یک توپ پرتاب می کنم و اشیاء مختلف را نام می برم، شما آن را بگیرید و نام آن را تکرار کنید. اگر غذای نامگذاری شده قابل خوردن باشد، می گویید "خوراکی" و اگر نه، می گویید "غیر خوردنی"

کلمات: مخروط، توپ، شکلات، روسری، پیچ، فرنی، جعبه، کت خز، کباب، کیک پنیر، سیب زمینی، کوزه، گلابی، نان (پس از اتمام، سیندرلا یک لباس جدید می گیرد).

2. تمرین در طبقه بندی

معما را حدس بزنید و بفهمید سیندرلا چه کسی دوم شد

پوزه سبیلی، کت راه راه

شیر می خورد. اسمش چیه؟ ... گربه (اسباب بازی ظاهر می شود).

گربه گروه هایی از تصاویر را به شما پیشنهاد می کند. تصاویر را نام ببرید (به هر کودک داده می شود:

1. لیوان، عروسک، توپ، ماشین، ربات، هواپیما، ماتریوشکا.

2. کت خز، پیراهن، دامن، لباس، شورت، شلوار.

3. اسب، موش، ببر، گربه، زرافه، سگ.)

چگونه می توان این اشیاء را در یک کلمه نامید؟ (اسباب بازی، لباس، حیوانات)

فقط مواردی را انتخاب کنید که نام آنها حاوی صدای [Ш] باشد.

محل صدا [Ш] را در کلمات تعیین کنید، طرح مورد نظر را انتخاب کنید.

(پس از انجام کار، سیندرلا کفش می گیرد).

3. تمرین "درخت معجزه"

معما را حدس بزنید و بفهمید که سیندرلا چه کسی سوم شد.

او مهربان، بزرگ، پشمالو است.

شما بچه ها او را می شناسید.

او در زمستان در لانه ای زیر یک درخت کاج بلند می خوابد.

او نه فیل است و نه میمون.

این یک خرس پاچنبری است (یک اسباب بازی ظاهر می شود)

خرس خوشحال است که به سیندرلا کمک می کند، اما برای انجام این کار باید یک کار را انجام دهد: تصاویر روی یک درخت جادویی رشد کرده اند.

آنها را در یک کلمه نام ببرید.

با دقت نگاه کنید، همان ها را پیدا کنید و حذف کنید.

میشکا به پاس قدردانی از انجام کار، یک تاج به سیندرلا می دهد.

4. مکث پویا

قبل از اینکه به سفر بعدی خود حرکت کنیم، تمرین "Peas Grow" (با همراهی موسیقی) را انجام دهیم.

حالا من شما را تبدیل به نخود می کنم. نخود را در زمین کاشتیم (می نشینیم). خورشید می تابد و شما را گرم می کند، شما شروع به رشد می کنید (ما دستان خود را بالا می بریم و شروع به طلوع می کنیم). ما در حال رشد هستیم! ما در حال رشد هستیم! ما در حال رشد هستیم! بزرگ شد! (روی نوک پا بلند می شویم و دستانمان را به سمت بالا دراز می کنیم). به کودکان تبدیل شوید و به صندلی های خود بازگردید.

5. برای توسعه توجه ورزش کنید "با دقت نگاه کنید"

معما را حدس بزنید و دریابید که سیندرلا چه کسی چهارم شد و نخود را برای چه کسی پرورش دادیم.

در سحر برمی خیزد

در حیاط آواز می خواند

یک شانه روی سر وجود دارد

این چه کسی است؟ ... خروس (یک اسباب بازی ظاهر می شود)

خروس یک کار برای سیندرلا آماده کرد:

با دقت نگاه کن،

آهسته فکر کن

و قطعا آن را خواهید یافت

شش چیز با صدا [Ш].

اکنون پسران را مقایسه کنید: دو تصویر ارائه شده است که در چندین ویژگی متفاوت هستند.

به کارت نگاه کنید و بشمارید که چند روسری، کلاه و کت خز وجود دارد.

برای چند پسر می توانیم لباس بپوشیم پیاده روی زمستانیبه طوری که هر کودک یک کلاه، کت خز و روسری داشته باشد؟

خروس از شما برای انجام درست وظایف تشکر می کند و دانه های سیندرلا را می دهد.

فیزیک فقط یک دقیقه

در حالی که خروس هدیه را حمل می کرد، همه مهره ها مخلوط شده بودند، بیایید به مرتب کردن آنها بر اساس رنگ کمک کنیم (دانش آموزان مهره ها را با موسیقی مرتب می کنند).

6. بازی آموزشی "انتخاب بر اساس شکل"

به سیندرلای ما نگاه کنید، آیا او برای توپ آماده است؟

ما به سیندرلا کمک کردیم تا برای توپ آماده شود، اما قصر بسیار دور است. چگونه می تواند به او برسد؟ معما را حدس بزنید و بفهمید چه کسی به او کمک می کند:

در پاکسازی و حاشیه جنگل

ما را همیشه در همه جا خواهید یافت

ما قورباغه های سبز هستیم

قورباغه های چشم بریده (اسباب بازی ظاهر می شود)

با قرار دادن اعداد به ترتیبی که هنگام شمارش ظاهر می شوند، متوجه خواهید شد که قورباغه به سیندرلا چه داده است.

کلمه کالسکه را بخوانید

کالسکه ساده نیست، اما جادویی است. کدام اشکال هندسیدر پنجره های او می بینید شما باید تصاویری را پیدا کنید که شبیه مثلث، مربع و مستطیل هستند. در میان تصاویری که انتخاب کرده اید، تصاویری را که نام آنها دارای صدای [Ш] است را بیابید و در کادرها علامت بزنید. فقط پس از این کالسکه می تواند حرکت کند.

6. برای تقویت حافظه بلند مدت ورزش کنید

در حالی که سیندرلا به سمت توپ می رود، بیایید همه کسانی که به او کمک کردند آماده شود را به یاد بیاوریم. اول، دوم، سوم، چهارم، پنجم کی بود؟ (همانطور که نام دارند، اسباب بازی ها روی میز قرار می گیرند).

VI. خط پایین

قطعه ای از یک کارتون پخش می شود که در آن سیندرلا روی توپ می رقصد.

بچه ها به سیندرلا کمک کردید؟

برای این چه کار کردی؟

مرحله مقدماتی

درس 1

جهت گیری فضایی
جهت گیری متقابل.
- دست راست خود را روی شانه چپ خود قرار دهید. قرار دادن دست چپروی زانوی راست با دست راست گوش چپ خود را لمس کنید. با دست چپ گونه راست خود را لمس کنید.
ما از کوه بالا می رویم، از کوه پایین می رویم. تلفظ هجاها در ترکیب با حرکات انگشت اشاره.

"بیا دست هایمان را گرم کنیم." از طریق بینی نفس عمیق بکشید. لب های خود را گرد کنید و با فشار از دهان بیرون دهید. جریان هوای گرم باید احساس شود. 3-4 بار تکرار کنید.
ورزش لب
"حیرت، شگفتی". لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. صدای [o] را درآورید.
تمرینات زبان
"زبان به دنبال شکافی در حصار است." یک زبان پهن را در شکاف بین دندان ها قرار دهید.
"کاردک". لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. در این حالت برای شمارش 10 بمانید.
هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی
وظایف بازی
قایق روی امواج تکان می خورد. کشیدن خطوط مواج در جعبه غلات ارزن.

جداسازی صدا [ш] از تعدادی صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و مفصلی فاصله دارند. صداها: [v]، [w]، [l]، [sh]، [p]، [b]، [f]، [sh]، [m]، [n]، [sh]. هجاها: لا، شا، فو، وو، پو، کو، بای، گی. کلمات کلاه، توده، کت خز، شیشه، پیراهن، تمشک.

درس 2

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید
"فوتبال". یک نفسی بگیر. لبخند بزنید و لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. با استفاده از جریان هوای بازدمی، توپ پنبه را به داخل "دروازه" برانید.
"بیا شمع را خاموش کنیم." به طور مساوی و آهسته نفس را داخل شعله شمع بیرون دهید.
تلفظ حروف صدادار صداهای a-i، a-o، e-s-o در یک بازدم با بیان اغراق آمیز.
تمرینات لب
"لوله عریض" دندان های خود را ببندید. لب های خود را به سمت جلو دراز کنید. گوشه های لب با هم تماس ندارند. لب ها دندان ها را نمی پوشانند. لب های خود را در این حالت برای شمارش 6 نگه دارید.
تمرینات زبان
"مربای خوشمزه." دهان خود را کمی باز کنید. با استفاده از لبه جلویی پهن زبان خود، لب بالایی خود را لیس بزنید و زبان خود را از بالا به پایین حرکت دهید. 5-6 بار تکرار کنید.
"زبان به دیدار بینی می رود." دهان خود را کمی باز کنید، لبه جلویی پهن زبان خود را به سمت بینی بلند کنید. آن را در این موقعیت برای شمارش 5-6 نگه دارید.
«دندان‌ها و زبان‌ها مخفی‌بازی می‌کنند». دهان خود را کمی باز کنید، دندان های بالایی خود را با زبان خود بپوشانید.

"مکالمه فاخته و جغد." تلفظ هجاها و صداها ku-ku, ku-ku, ku-ku; اوه، اوه، اوه، اوه، با تغییر در لحن.
توسعه آگاهی واج
جداسازی صدای [w] در میان صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و بیانی مشابه هستند، در پس زمینه هجاها و کلمات. صداها: [s]، [sh]، [z]، [s]، [sh]، [ts]، [zh]، [s]. هجاها: سا، برای، ژا، سو، شا، تسو، سو، شو، زی، شی، سی. کلمات فاخته، جغد، گنجشک، روباه، سوسک، زنبور عسل و غیره که کودک در صورت شنیدن صدای [w] دست خود را بلند می کند یا دست می زند.

درس 3

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید
زبان پهن را روی لب بالایی ببندید، یک نوار کاغذ (درست بالای بینی) بیاورید. روی یک ستون کاغذی باد کنید (جریان هوا باید به صورت اریب به سمت بالا برود).
"هواپیما وزوز می کند." تلفظ صدا [u] با تغییر در زیر و بم و قدرت صدا.
ورزش لب
تمرینات متناوب "لبخند" و "لوله".
تمرینات زبان
"زبان روی یک تاب می چرخد." دهان خود را کاملا باز کنید، زبان پهن خود را به سمت بینی بلند کنید، سپس آن را تا چانه پایین بیاورید.
"بیایید دندان هایمان را پنهان کنیم." دندان های بالا را با یک زبان پهن بپوشانید و سپس دندان های پایین را بپوشانید.
"روی مقداری آب نبات بچسب." یک تکه آب نبات را روی لبه زبان خود قرار دهید تا از دهان شما خارج شود. پیشنهاد کنید آن را به سقف دهان پشت دندان های بالایی خود بچسبانید.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
"ما طبل می زنیم." تلفظ ترکیبات هجای تا-دا، تا-دا، تا-دا، تا-دا، شما-دی، شما-دی، شما-دی با حرکت انگشتان اشارههر دو دست.
توسعه آگاهی واج
تعریف صدا [ш] در کلمات. اسباب بازی هایی را پیدا کنید که در نامشان صدای [sh] وجود دارد. (ماتریوشکا، جغجغه، چبوراشکا، خرس، ماشین، توپ.)
تعیین موقعیت صدای [ش] در کلمات توپ، خرس، بچه.

درس 4

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید
"تمرکز". یک تکه پنبه را روی نوک بینی خود قرار دهید. لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. لبه جلویی پهن زبان را روی لب بالایی قرار دهید تا لبه های کناری آن فشرده شود و در وسط آن یک شیار وجود داشته باشد. پنبه را باد کنید. هوا باید از وسط زبان جاری شود، سپس پشم پنبه به سمت بالا پرواز می کند.
ورزش لب
"خرطوم فیل". لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. لب های خود را در این حالت برای شمارش 6 نگه دارید.
تمرینات زبان
"تاب خوردن". زبان پهن خود را در پشت دندان‌هایتان بالا بیاورید و پایین بیاورید و آن را با نوک لثه بالایی و سپس لثه پایینی لمس کنید.
نوک زبان خود را زیر لب بالایی خود قرار دهید، سپس با یک کلیک آن را جدا کنید.
"فنجان".
- یک فنجان آماده کنید، من شما را با آبمیوه درمان می کنم. چه آبمیوه ای خواهید نوشید؟
- دهان خود را کمی باز کنید، زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید، سپس نوک و لبه های جانبی زبان را به سمت بالا ببرید؛ در قسمت میانی زبان باید فرورفتگی ایجاد شود.
توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
«مکالمه بین خوکچه های ناف نف و نوف نوف». تلفظ هجاهای نا-نا-نا، نی-نی-نی، خوب خوب، اما-اما-اما با تغییر در تنش و آهنگ (ترس، مطمئن، عصبانی، آرام).
توسعه آگاهی واج
تصاویری را با موضوع "لباس" پیدا کنید که عناوین آنها حاوی صدای [w] است. تعیین موقعیت صدای [ش] در کلمات کلاه، روسری، پیراهن، شلوار، دوش.
تصاویر را روی بوم حروفچینی بچینید. اشیایی را که در نام آنها صدا در ابتدای کلمه شنیده می شود در نوار بالایی قرار دهید، در وسط - آنهایی که نام آنها صدا در وسط است، در پایین - کسانی که نام آنها در پایان صدا دارد.

درس 5

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید
"یک باد شدید برگ ها را می وزد." یک زبان پهن ("اسباب بازی بیل") را روی لب پایین قرار دهید. دمیدن با تشکیل یک "شیار" در امتداد خط وسط.
ورزش لب
"تنه فیل بزرگو یک فیل کوچک." "لوله های" پهن و باریک متناوب.
تمرینات زبان

"ما سوار بر اسب هستیم." کلیک کردن روی زبان. نوک پهن زبان به سمت کام مکیده می شود و با یک کلیک جدا می شود.
"گلبرگ رز". زبان از خارج و سپس داخل دهان حجامت می شود. اطمینان حاصل کنید که لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده شده است.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
"مکالمه اسب آبی." تلفظ ترکیبات هجا bda-bda، bdo-bdo، bdu-bdu، bdy-bdy; بدا-بدو-بدی، بدا-بدا-بدو-بدی با تغییر در لحن.
توسعه آگاهی واج
تعیین موقعیت صدا [ش] در کلمات شورا، ماشا، ناتاشا، کرپیش، کوتاه، احمقانه، برهنه.

درس 6

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید
"باد خش خش می کند." بطری را وارونه در سطح بینی قرار دهید. زبان پهن خود را تا لب بالایی بالا بیاورید و به شدت روی زبان خود باد کنید. صدا در حباب شنیده می شود.
بچه فیل مقداری آب می نوشد. یک "پروبوسیس" درست کنید. هوا را از طریق دهان دم و بازدم کنید.
تمرینات لب
تکرار تمرینات دروس قبلی
توسعه حرکات هماهنگ لب و زبان. لب ها را به یک "لوله" و زبان را به یک "کاپ" (خارج از دهان) دراز کنید.
تمرینات زبان
تکرار تمرینات دروس قبلی
"هارمونیک". لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. زبان خود را به سقف دهان خود بچسبانید، سپس بدون پایین آوردن زبان، دهان خود را ببندید و باز کنید. همانطور که تمرین را تکرار می کنید، دهان خود را بازتر کنید و زبان خود را طولانی تر نگه دارید.
توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان
Hippo Booby تلفظ هجاهای bdi-bdi-bdi، bdi-bde، bdia-bde، bde-bdia-bdi را یاد می گیرد.
توسعه آگاهی واج
انتخاب تصاویری که نام آنها حاوی صدای [w] است از تصاویر دیگری که نام آنها حاوی [s] و [z] است. معلم کلمات را تلفظ می کند و کودک تصاویری را انتخاب می کند که نام آنها حاوی صدای [w] است.
تنظیم صدا [w]
موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صحیح صدا [w]
لب ها کمی گرد و مانند لوله به سمت جلو کشیده شده اند. دندان ها در فاصله 1-2 میلی متری به هم نزدیک می شوند. نوک زبان در یک "فنجان" بلند شده است، اما کام را لمس نمی کند. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب فوقانی فشار داده می شود و وسط جلوی زبان یک شکاف نیمه قمری با کام درست در پشت آلوئول ها ایجاد می کند. کام نرم بلند می شود تارهای صوتیباز کن. جریان هوای بازدم قوی است. اگر پشت دست خود را به دهان خود بگذارید، احساس گرما می کنید.
تکنیک های تولید صدا [w]
درک شنیداری صدا. ایجاد یک تصویر شنیداری از صدای "نویزساز". Onomatopoeia
صدای باد در جنگل؛ خش خش برگ ها روی درختان؛ خش خش برگ های خشک؛ خش خش یونجه خشک یا نی، کاغذ؛ صدای خش خش یک مار، یک مار; خش خش موش ها در یک سوراخ، لاستیک ها روی پیاده رو. صدای خروج هوا از بالون سوراخ شده، لوکوموتیو که بخار آزاد می کند.
تشکیل تصویر بصری صدا [w]
نمایش مشخصات مفصلی شفاف سازی موقعیت لب ها، دندان ها و زبان. شرح موقعیت اندام های مفصلی.
ایجاد حس موقعیت اندام های مفصلی با کمک اسباب بازی. نگاه کنید که چگونه میمون زبان خود را که با دندان های بالایی خود "فنجان" شده است، بلند می کند.
نشان دادن بیان صحیح صدا [ش]. توجه کودک را به موقعیت لب ها، دندان ها و زبان جلب کنید.
تصویر پلاستیکی از شکل زبان با استفاده از دست
با دست راست زبان را به شکل فنجانی بکشید و با دست چپ کام را بکشید.
تنظیم صدا [w] بر اساس R.I. لوینا (1965)
تنظیم صدا [sh] با تقلید
زبان خود را تا لب بالایی بالا بیاورید و هوا را به طور یکنواخت و با قدرت بیرون دهید و جریان هوا را با پشت دست کنترل کنید.
پس از آزاد شدن جریان هوای گرم از موقعیت زبان در لب بالا، زبان را روی دندان های بالا به سمت کام با دهان باز حرکت دهید. لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، دندان های خود را با فاصله 1-2 میلی متر به هم نزدیک کرده و بازدم کنید. صدا باید [w] باشد.
تنظیم صدا [sh] بر اساس صدای [t]
صدا [t] را چندین بار در فواصل 2-3 ثانیه تلفظ کنید. سپس تنظیمات داده می شود: زبان نه بر روی دندان ها، بلکه بر روی توبرکل ها (آلوئول ها) "در می زند". صدای [t] در ابتدا با آسپیراسیون تلفظ می شود، در حالی که صدای خش خش ضعیف و کوتاه با صدای انفجار مخلوط می شود.
لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، زبان خود را به سمت جلوی کام بالا ببرید. لبه های جانبی زبان را روی دندان های آسیاب فشار دهید. انتقال از صدای [t] به صدای [w]: t-t-tshshsh. متعاقباً نویز طولانی می شود و از صدای قبلی [t] رها می شود.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدای [r]
صدای کشیده [r] را بدون صدا یا زمزمه درآورید، به تدریج نیروی بازدم را کاهش دهید تا لرزش متوقف شود و خش خش خفیفی ظاهر شود. با تمرینات مکرر، صدای [w] بدون تلفظ قبلی صدای کسل کننده [r] به دست می آید.
خش خش را می توان با لمس سطح پایینی زبان با کاردک به دست آورد و لرزش زبان را کاهش داد.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدا [s]
زبان خود را پشت دندان های پایینی خود قرار دهید. از کودک دعوت کنید صدای [s] را تلفظ کند. در همان زمان، از یک کاردک یا پروب برای بلند کردن زبان به سمت بالا استفاده کنید. با انگشتانت دست راستبه آرامی روی گونه های خود فشار دهید و لب های خود را به سمت جلو حرکت دهید. به جای سوت، باید صدای هیس دریافت کنید. می توانید از کودک دعوت کنید تا هجاهای sa، so، sy، asa، asy، as، os را تکرار کند در حالی که همزمان زبان را با پروب یا کاردک بلند می کند.
تنظیم صدا [w] بر اساس صدای [h]
صدای [h] و سپس یک بازدم طولانی را درآورید. شما باید جریان گرمی از هوا را روی دست خود احساس کنید که به سمت دهان شما می آید.

اتوماسیون صدا [ш] در هجاها

درس 1

اتوماسیون صدا [ш] در هجاهای باز

توجه داشته باشید. که در کار بیشتر تمرینات بیانیبا در نظر گرفتن ویژگی های فردی مهارت های حرکتی کودک و ماهیت اختلال گفتاری او انجام می شود.
توسعه حافظه و توجه
حفظ و بازتولید دنباله های هجا در ترکیب با حرکات انگشت.
وظایف بازی "انگشت ها روی میز راه می روند":
شا-شا، شا-شا;
شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا-شا;
شی شی، شی شی.
"مکالمه بین موش و موش." تلفظ هجاها با تغییر لحن:
شی-شی-شی، شی-شی-شی، شی-شی-شی;
شا-شی-شو-شو;
شی-شا-شو-شو.
- کدام هجا اضافی است؟ شا-شا-شا-شی، شا-شا-شا-سا.
"بیایید برای عروسک ها نام بیاوریم." ما...(شا)، دا...(شا)، سا...(شا)، می...(شا)، ناتا...(شا)، کاتیو...(شا).
- هجا را کامل کنید. ما... (شی)، کوچک... (شی)، کاما... (شی)، پی... (شو).
- کدام هجا گم شده است؟ ما...نا (شی).
تجزیه و تحلیل و ترکیب هجاها
اولین صدای هجا چیست؟ صدای دوم را نام ببرید.
صدای [ش] به تنهایی خسته کننده است. بیایید صدا [u] را به آن دعوت کنیم. صدای [w] با صدای [y] دوست شده است. چه هجای گرفتی؟
- تصویری را پیدا کنید که عنوان آن حاوی هجای شو باشد. (کت خز، شوخی.)
معرفی حرف ش

درس 2

اتوماسیون صدا [ш] در هجاهای معکوس
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
روی صدای شما کار می کند
تلفظ هجاهای ایش-ش-ایش، ایش-ش-ش، آش-اش-اش، اوش-وش-وش، اوش-وش-وش از طرف قهرمانان داستان پریان "ماشا و خرس" (با یک تغییر در لحن).
حفظ و تکثیر سری های هجای ایش اش اش، ایش اشش، ایش اش اش، ایش اش اشش
تجزیه و تحلیل و ترکیب هجاها
- هجاهای sha-shi-sho را تکرار کنید. دوباره گوش کن. شاشی. کدام هجا از سریال ناپدید شد؟ (شو.) شو-شو-شی-شا. شو-شو-شی؟ (شا.)
- گوش دادن و تکرار هجاهای isish-ish. چه هجای جدیدی ظاهر شد؟ ایش-ش-آش.
- بیایید دو صدا "دوست پیدا کنیم" - مصوت [a] و صامت [w]. اگر صدای اول [a] و در کنار آن [w] باشد چه هجای تولید می شود.
صداها را با نمادهای رنگی (دایره های قرمز و آبی) نشان دهید.
- اولین صدای هجا چیست؟ صدای دوم چیست؟
- صدای دوم در هجای اوش را نام ببرید؟
نوشتن هجاهای ish، ish، ash از حروف الفبای تقسیم شده.
توسعه آگاهی واج
بازی "لوتوی گفتار". انتخابی از تصاویری که نام آنها حاوی صدای [w] از تعدادی عکس دیگر است. معلم کلمات را نامگذاری می کند و کودک تصاویری با صدای [w] پیدا می کند.

درس 3

اتوماسیون صدا [ш] در هجاها (موقعیت بین آوایی)
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
"موش های کوچک زمزمه می کنند." تلفظ ترکیبات هجای یشی-یشی-یشی، آشا-آشا-اشا، اوشا-وشا-وشا، ایشی-ایشی-ایشی، اوشو-اشو-اشو، آشو-اشو-اشو، اوشی-ایشی-اشی از طرف کوچک موش (از جمله تمرینات صورت).
توسعه آگاهی واج
- جای صدا را در هجاها sha, asha, asha نام ببرید. صدای [w] در کلمات Shun (نام مستعار موش)، موش، موش کجا شنیده می شود؟.
خواندن هجاهای شا، شو، شی
توسعه حافظه شنوایی و توجه
دستورالعمل های 2-3 مرحله را دنبال کنید.
- برو تو کمد ماوس را بردار موش را بین عروسک ماتریوشکا و اسب قرار دهید و سپس بنشینید.

درس 4

توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
روی صدای شما کار می کند
حفظ و بازتولید دنباله های هجا در ترکیب با حرکت. تمرین بازیما وزنه بردار هستیم.
شتا-اشتا، شتا-اشتا;
قطعه قطعه-قطعه قطعه (هلتر را بالا بیاورید و پایین بیاورید).
"مکالمه بین چبوراشکا و تامبلر."
- چی چی چی. (با عصبانیت)
- تیکه ها - تکه ها؟ (خوش اخلاق. چرا اینقدر عصبانی هستی؟)
- وای. (با محبت. بیا با هم دوست باشیم.)
- چی چی چی؟ (بازجویی. موافقید؟)
- چه چیزی. (مثبت. موافقم.)
توسعه آگاهی واج
- تصاویری که در نام آنها صدای [ش] وجود دارد را پیدا کنید و در کنار حرف ش قرار دهید.
تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که نام آنها شامل صداهای [w] و [z] است. معلم کلمات را نام می برد و کودک تصویر مورد نظر را پیدا می کند. تعیین موقعیت یک صدا در دو یا سه کلمه.
خواندن هجاهای ush, shu; اوه، شو

درس 5

اتوماسیون صدا [ш] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
روی صدای شما کار می کند
تمرین بازی "مکالمه میمون ها". حفظ و تکثیر هجاها با گنجاندن تمرینات صورت.
- شما شمو. (غمگین)
- Shma-isho-shmu (با اندوه)
-شما-شمو-شمو-شمی؟ (پرسشی)
- حیف است. (توهین شده)
- شنو شنو. (با تایید)
-شنو-شنو-شنو! (با خوشحالی)
تمرین بازی "میمون ها موز را پوست می کنند." هماهنگی گفتار با حرکات دست - تقلید از حرکات میمون ها.
شوا-شوو;
seam-shwo-shvu;
درز درز درز.
توسعه آگاهی واج
- تصاویری که در نام آنها صدای [ش] وجود دارد را پیدا کنید و در کنار حرف ش قرار دهید. تصاویری در مقابل کودک گذاشته می شود که نام آنها حاوی صداهای [w] و [s] است. معلم کلمات را نام می برد و کودک تصویر مورد نظر را پیدا می کند. تعیین موقعیت یک صدا در دو یا سه کلمه.
ساختن هجاها از الفبای منقسم. خواندن هجاها

درس شماره 6

اتوماسیون صدا [ш] در هجاها با تلاقی صامت ها
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
کار روی صدا و حالات چهره
وظیفه بازی "مکالمه با بیگانگان".
- Shko-shko-shku. (غافلگیر شدن)
- اسلا - شل - شلخته . (با عصبانیت)
- شپا-شپو-شپو-شپا. (با اندوه)
- هی، هی، هی. (با دلهره)
- شمی-شنی-شپی! (با خوشحالی)
توسعه آگاهی واج
- تصاویر را با حروف مطابقت دهید. تصاویری را با صدای [w] در نام آنها برای حرف w، تصاویر با صدای [z] را برای حرف w و تصاویر با صدای [s] را برای حرف s قرار دهید.
معلم تصاویر را نامگذاری می کند و کودک تصویر مورد نظر را انتخاب می کند و آن را در کنار حرف مربوطه قرار می دهد.
آهنگسازی و خواندن هجاها
وظایف مورد استفاده در مراحل اتوماسیون صدا [w]
در کلمات، عبارات، جملات و گفتار منسجم

شا، شو، شو، شی، او
کلمات را درست بگویید
توپ، توپ، کلاه، پوک، طاقچه، رشته فرنگی، چکرز، شیطون، مال شما، ما، فرنی، سقف، الاغ، چوب لباسی، موش های کوچک، اسب، شطرنج، شامپینیون.
راننده، خش خش، کیسه، کرک، گلدان، خروس، بند، شانه، موش.
سر و صدا، شوخی، کت خز، شوخی، خرس عروسکی، پیچ، ترازو.
گوش، لاستیک، خار، جبل، خیاطی، موش، پرده، نیلوفرهای دره، نی، نوزادان، گالش، ماشین، علف پنبه، سکوت، ملاقه، کوزه، نیلوفر آبی، راننده، نخود، گل سرخ.
گردن، تیرک، هدف، ارزن، نیمکت، یقه، خش خش، هورنت، سنگریزه، تله موش، توت.
وظایف
اشیاء را نام ببرید. کلمات را واضح تلفظ کنید. محل صدا را در هر کلمه مشخص کنید.
کلمات توپ، کلاه، چوب لباسی، شامپینیون را به هجا تقسیم کنید.
کلمه ای را که در ذهن دارم حدس بزنید. در این کلمه هجای اول ve و آخرین کا است.
کلمات را از هجاهای پراکنده جمع آوری کنید. این کلمه دارای هجاهای زیر است: sha, we, ta.
شکل 10. (به درج رنگ مراجعه کنید.) کودکان: میشا، ماشا، داشا، لوشا، کسیوشا، لشا، پاشا، ساشا، آلیوشا، آندریوشا.
اسم دخترا چیه؟ ناتاشا از ماشا بلندتر است. کاتیوشا در کلاه. کسیوشا در کلاه. چه کسی بلندتر است - میشا یا پاشا؟ چه کسی بزرگتر است - لشا یا آندریوشا؟ چه کسی کوچکتر است - داشا یا ساشا؟ کی کیک دارد؟ چه کسی توپ ها را در اختیار دارد؟ چه کسی کلاه بر سر دارد؟ چه کسی روسری به گردن دارد؟ کی ماشین داره؟ چه کسی ایستاده است؟ کی راه میره؟
طراحی چرخ خیاطی، خودروی سرنشین، ماشین لباسشویی. اشیاء را در یک کلمه نام ببرید. چگونه می توان کلمه ماشین را به کلمه تایر تبدیل کرد؟
کلمات step, step, step, step را تکرار کنید. به این کلمات همزاد گفته می شود.
حرف خالی را پر کنید و کلمات را واضح تلفظ کنید.
... آر
... ارف
... آیبا
... اریکی
حرف درست را به من بگو
جامپر با ... (قطعه) می پرد.
قطار رانده می شود... (راننده).
سوراخ را می توان سوراخ کرد ... (با خرچنگ).
ما تحسین می کنیم ... (نیلوفر آبی، نیلوفرهای دره).
شیر را در ... (کوزه) بریزید.
آب میریزیم... (با ملاقه).
راننده رانندگی می کند ... (ماشین).
کدام هجا گم شده است؟ تی...نا (سکوت)، ما...نا (ماشین).
کلمات را با هجاهای شا، شی، شو نام ببرید.
چرا بوته ها و درختان را به آن می گفتند - گل رز، توت؟ گل رز وحشی دارای خارهای خاردار است. کاترپیلار کرم ابریشم بر روی درختان توت رشد می کند ( کرم ابریشم). کرم ابریشم از برگ های توت تغذیه می کند. آنها پیله هایی را از نخ های ابریشم می چرخانند که در آن به شفیره تبدیل می شوند. پیله ها پارچه های ابریشمی را باز می کنند و می بافند.
اتوماسیون صدا [ш] در کلمات با هجا
آش، اوش، اوش، ایش، ایش
کلمات را درست بگویید
برج، برجک، فنجان، پیراهن، دیزی، حشره، مداد.
دوش، ریمل، توپ، لبه، فاخته، اسباب بازی، قرقره، فیدر، صدف، قورباغه، بالش، وان، پدربزرگ، مادربزرگ، کرک، جربوآ.
تمام کن خانه کوچک
میج، گربه، خرده نان، پنجره، نخود، سبد، نخل، سیب زمینی، بامیه.
موش، موش، بچه، نی، دونات، برج، درب، بچه، میمون، لاستیک.
آجیل، محکم، جغجغه.
وظایف
با مهربانی بگو گیلاس یک گیلاس است، یک گربه یک گربه است، یک موش یک موش است.
کدام حرف در این کلمات گم شده است؟ کوتکا، کلاف، شستشو، مخروط.
چرا اولین غذا به نام okroshka بود؟
رباس. یک قوری، یک اتوبوس، یک کت خز، یک بوته، یک پرتقال. اشیاء را نام ببرید. اولین صدا را در نام اشیا برجسته کنید. از این صداها یک کلمه بسازید. (فنجان.)
اتوماسیون صدا [ш] در کلمات با ترکیبی از همخوان ها
کلمات را درست بگویید
دفتر مرکزی، میله، شلوار، پشته، تمبر، دارنینگ، پرده، پیچ چوب پنبه، فرمان، چیز، سرنیزه.
کمد، جعبه.
کلاه، کلاه ایمنی، قایق.
دانش آموز مدرسه.
خواب آور، ریسمان.
وظایف
صدای [p"] را با صدای [t"] در کلمه spire جایگزین کنید. چه کلمه ای گرفتی؟ (آرام.)
زنجیره هجا. ماوس - قرقره - قرقره.
با مهربانی بگو کلاه - کلاه، کت خز - کت خز، شلوار - شلوار، پیراهن - پیراهن، مخروط - مخروط، کلاه - کلاه، موش - موش، توپ - توپ، حلقه - قرقره.
قافیه ها را انتخاب کنید. تصاویر و کلمات. دو ستون نقاشی.
موش - ساکت، گربه - میج، بچه - گربه - ابربری، کا-دوشکا - کویل - بالش - دوست دختر، کلبه - وان، اسباب بازی - فاخته، بالش - قورباغه، خرس - موش، مخروط - آرام، اسلحه - گوش، خشک کن - مگس، پیرزن - کیک پنیر، پنجره - سبد، okroshka - سیب زمینی، خروس - گوش ماهی.
"آیا این درست است؟" اسلحه ها شلیک می کنند، توپ ها در حال پختن هستند. یک گربه در یک باتلاق رشد می کند، یک ابر توت زیر میز می نشیند. روی درخت اسباب بازی ها و در دستان بچه ها فاخته است.
توصیه های بیهوده و مفید پیرزن شاپوکلیاک. قورباغه های نمکی در وان. فاخته را روی بالش خود بگذارید تا بخوابد. کلاف ها را به سمت پنجره های کلبه پرتاب کنید. مایه را در سبد قرار دهید. در کلبه زباله نریزید. ولوشکی را در وان نمک بزنید. بانوی پیر را با چیزکیک پذیرایی کنید. قورباغه ها را نکشید! مواظب فاخته ها باش!
ابتدا نکات مفید را تکرار کنید. چرا توصیه های دیگر را می توان بی فایده خواند؟
چه چیزی اضافی است؟
حروف اسم دختر و اسم لباسش را درست کنید.
A، K، A، P، M، W، B، L، U، R، F.
- کدام حرف گم شده است؟ ... رشته، روما...کا، کارت...کا.
- این کلمات چه فرقی با هم دارند؟ موشکا یک گربه است. کلاه یک قایق است. کت خز یک شوخی است. خواب آور - رشته فرنگی. چگونه شبیه هستند؟
"چه چیزی کجا می رود؟" امواج کوچک در ... (وان)، پرها در ... (بالش).
"به چه کسی؟" برای نوزاد - جغجغه، برای بچه ها - اسباب بازی ها، برای خانم مسن - کیک پنیر، برای ماشنکا - گیلاس، برای میشنکا - شلوار، یک پیراهن، برای قورباغه - یک موش، برای چبوراشکا - یک بابونه، برای خروس - دانه ها.
اتوماسیون صدا [ш] در عبارات
کلمه را کامل کنید
پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، پشمی...، بزرگ...، معطر... پهن...، خوب... .
کلمات مناسب را انتخاب کنید.
چه کار می کنی؟ در مورد خودتان به من بگویید. من... (راه رفتن، نفس کشیدن، تکان دادن); گوش دادن به موسیقی)؛ سوپ قاشق ... (هم بزنید); مشکلات ... (حل); با سوزن ... (دوخت).
از میشا بگو. میشا با چشمانت... (نگاه کن، پلک بزن، نگاه کن); گوش ... (گوش دادن); با پاهایت... (راه می روی، راه می روی، می دوی، راه می روی); با دستان خود... (گرفتن، پرتاب کردن، تکان دادن، انجام دادن); درب... (باز کردن، بسته شدن); توپ ... (گرفتن); با عروسک (بازی)؛ با مداد ... (قرعه کشی); با ماشین ... (شما رانندگی می کنید); در هواپیما... (پرواز).
تصور کنید که مامان ماشا را به فروشگاه فرستاد. ما حدس می زنیم که او چه کار می کند و در مورد آن به او می گوییم. شما به فروشگاه می روید ... (برو) مواد غذایی ... (انتخاب کنید) ، پول ... (پرداخت) ، مواد غذایی در کیسه ... (قرار دادن) ، خانه ... (آوردن) ، از کیسه ... ( خارجش کن ) , در یخچال ... ( بگذار ).
در مورد خودتان به من بگویید. من ... (نوشتن) نامه، (یک سوراخ در لباس دوخت).
اتوماسیون صدا [ш] در جملات و در گفتار منسجم
دو جمله کلمه ای
بچه ها پر سر و صدا هستند. موش خش خش می کند. ناتاشا می نویسد. میشا یک پسر شیطون است. Ksyusha بزرگ است.
جمله سه کلمه ای
گربه به موش می رسد. کاتیوشا شطرنج می خرد. خروس به گیلاس ها نوک می زند. ماشنکا شکلات می خورد. پاشا در حال تعمیر چوب لباسی است. گربه کوزه را کوبید. ناتاشا یک سنگریزه پیدا کرد. به ماشنکا روسری داده شد.
با کلمات زیر جمله های سه کلمه ای بسازید: مخروط، فاخته، میشا، ماشین، بالا.
اگر هنرمند بودید، با صدای [w] چه چیزی می کشید؟
جملات چهار تا پنج کلمه یا بیشتر
خاله داشا در حال دوختن پیراهن است. مادربزرگ شورت میشا را لعنت می کند. عمو پاشا دارد زمین های زراعی را شخم می زند. ماشا میشکا را روی پیراهن و شلوار می پوشد. ماشین دارای لاستیک لاستیکی است.
یک حشره روی یک دیزی بزرگ نشسته است. Volnushki در یک وان نمک زده می شود. قورباغه ها در لبه جنگل قار می کنند. یک مخروط روی موش افتاد. نخود در مسیر پراکنده بود.
خرس در ماشین نشسته است. موش در تله موش افتاد. قورباغه روی نیلوفر آبی پرید. ناتاشا با یک خرس عروسکی بازی می کند. پدربزرگ با میشا چکرز بازی می کند. پدربزرگ روی کاناپه دراز کشیده است. ماشا کت خزش را در کمد آویزان می کند. لوشا زیر دوش گردن و گوش هایش را شست. مادربزرگ و آلیونوشکا روی یک چوب نشستند.
جملات با حروف ربط a، و
داشا و پاشا در حال بازی شطرنج هستند. آلیونوشکا یک سبد دارد و ماشنکا یک لیوان. پاشا یک برجک ساخت و میشا خانه ای با سقف ساخت. فرنی را با قاشق می خورند و کمپوت را از فنجان می نوشند. داشنکا با یک عروسک ماتریوشکا بازی می کند و میشا با ماشین اسباب بازی بازی می کند. آلیونوشکا کاسه را گرفت و به گربه غذا داد. یاشا به لبه جنگل رفت و یک فاخته را آنجا دید.
وظایف
توزیع پیشنهادات
داشا چیکار میکنه؟ داشا در حال خیاطی است.
داشا چه می دوزد؟ داشا در حال دوختن شلوار است.
داشا روی چه می دوزد؟ داشا شلوار را روی چرخ خیاطی می دوزد.
داشا برای چه کسانی شلوار می دوزد؟ داشا برای خرس در چرخ خیاطی شلوار می دوزد.
تکمیل جملات با.
اسم حیوان دست اموز طولانی است ... (گوش). اینجا یک قورباغه سبز نشسته است... (شکم). بچه ها به سمت... (مدرسه) قدم می زنند. پای خوب است، داخل ... (کشک). قارچ در وان، پدربزرگ در ... (کلبه).
نام ببرید کلمه زائددر یک جمله.
باسن گل سرخ دارای خارهای خاردار و زنبور عسل است. قورباغه ای روی نیلوفر آبی، وان می نشیند. گربه یک قرقره، یک جغجغه می چرخاند.
با چه کسی می توانم اینگونه تماس بگیرم؟ لطفا برای من انجام دهید... . از شما خواهش میکنم کمک کنید... برای درخواست با من تماس بگیرید
بی سابقه. شکل 14. (به درج رنگ مراجعه کنید.) فاخته در یک هود. گربه ماشین را می راند. قورباغه در هوا بالون هوای گرم. موش در کلاه. اسب در چکمه. خرس با موش می رقصد. موش گربه را می گیرد.
با جملات افسانه ای بیایید.
"یادگیری فکر کردن."
توسعه فرآیندهای شناختی.
اختلاف ها را پیدا کن.
نقاشی ماشا گیج و دختری که لباس درست پوشیده است. لباس های دخترانه شال گردن، کلاه، بند کفش، کت خز، دستکش.
ماشا بدون چه چیزی در زمستان نمی تواند پیاده روی کند؟ به سمت ساحل؟ ماشا در مهد کودک چه خواهد پوشید؟
شکل 16. (به درج رنگ مراجعه کنید.) گربه های رنگ های مختلف، یک موش، یک کمد لباس. گربه روی کمد است، زیر گنجه، پشت کمد.
گربه تابی کجا می نشیند؟ گربه قرمز کجاست؟ موش از کجا نگاه می کند؟
موضوعاتی برای ساخت داستان و افسانه
"پرنده ها". چرا به آن ها می گویند؟ آووست، دم، بیل‌زن، دم پهن، دم پهن، مرغ مقلد، دیوار سنگی. سنگ چرخان، خرطومی، مورهن. کدام پرنده بالاتر از بقیه می نشیند؟ کدام پرنده در سمت چپ و کدام در سمت راست است؟
"بازدید از چبوراشکا." کلمات کلیدی: چبوراشکا، میشوتکا، میمون، لیوان، ماتریوشکا، جعفری، زنبق دره، بابونه.
"ماجراهای شاریک و پوشکا." کلمات کلیدی: گاری، کلبه، پدربزرگ، مادربزرگ، کیک پنیر، آلیونوشکا، کلبه، رودخانه، صدف.
"میشوتکا توروپیژکا به دنبال دوستان است." کلمات کلیدی: موش، مخروط، قورباغه، زنبور عسل، جوجه تیغی مطیع، جوجه تیغی شیطان.
"چگونه خرس Toptyzhka را ملاقات کرد مهد کودک" کلمات کلیدی: ناتاشا، ماشا، لیوان، ماتریوشکا، ماشین، توپ، شیطان، سر و صدا، گنجه، کتاب.
"ترموک". افسانه خود را در مورد خانه کوچک بنویسید. از کلمات قورباغه-قورباغه، موش-نوروشکا، خروس-شانه طلایی، اسم حیوان دست اموز-ترسو استفاده کنید.

یادداشت های درس گفتار درمانی

اتوماسیون صدا [sh] بر اساس نمودار

"عروسک تولد ماشا"
مواد: اسباب بازی (عروسک ماشا، خرس، ماتریوشکا، جعفری، گربه، موش، اسب، لیوان)؛ تصاویر موضوع (گیلاس، ماشین، قرقره، بالش، کلاه، کمد لباس و غیره)؛ نمادهای رنگی صداها، شهر حروف صدا، صندوق‌ها، بوم حروفچینی.
پیشرفت درس
لحظه سازمانی
برایت هدیه آوردیم
هر که بخواهد می گیرد.
اینجا یک عروسک با یک روبان روشن است،
لیوان، هواپیما.

حرکات اسباب‌بازی‌های بادگیر را به تصویر بکشید: عروسک راه می‌رود، خرس عروسکی می‌رقصد، صخره‌های تامبلر، اسب تاخت.
پیام موضوع درس
یک عروسک آورده شده است. این ماشا است.
صدای [ش] با تاکید تلفظ می شود.
- نام هایی را که صدای [ش] دارند به خاطر بسپارید. (ساشا، ناتاشا، کاتیوشا، کسیوشا.) نام ماشا را با محبت بگویید. (Mashenka.) امروز ماشنکا ما را به تولدش دعوت می کند. به دیدارش می‌رویم و با صدای جدید [w] آشنا می‌شویم.

ویژگی های صدا [w] با ویژگی های مفصلی و آکوستیک
- ماشنکا هنوز نمی داند چگونه صدا [sh] را تلفظ کند، بیایید به او آموزش دهیم. وقتی این صدا را تلفظ می کنیم لب های ما چه می کنند؟ (مثل لوله کشیده می شوند.) زبان کجاست؟ چیست - باریک یا گسترده؟ (زبان پهن است، "فنجان.") چگونه صدای [w] را تلفظ کنیم - با یا بدون صدا؟ صداش سخته یا نرم؟ صدای مصوت یا صامت [ش]؟ انگشتان خود را خم کنید و صدای [w] را تکرار کنید. (صامت، سخت، ناشنوا.)
تعیین صدا [ш] با نماد رنگ.

تلفظ صدای [ш] در هجاها
- موش ها در مورد تولد ماشا شنیدند و زمزمه کردند: "شا-شو-شی (این سوال که آیا ماشا آنها را به تولدش دعوت می کند یا خیر). شو شو شو (با درخواست). شتا-شتو-شتو (اثباتی). شوا-شو-شوی (با خوشحالی)».
تلفظ صدا [w] در کلمات. تعیین موقعیت صدا. مدیریت پرونده
- ماشا چه کسی را به تولدش دعوت کرد؟
اسباب‌بازی‌ها (کوکر، جعفری، ماتریوشکا، لیوان، موش با موش‌های کوچک، میشوتکا، گربه، سگ شاریک) به نمایش گذاشته می‌شوند. تعیین موقعیت صدا [w].
- مهمانان به ماشنکا چه دادند؟ ابتدا هدایایی را نام ببرید که در ابتدای کلمه صدای [w] به نام آنها شنیده می شود. (بالون، کلاه، شکلات، روسری، کت خز، پرده.) و اکنون - با صدای [w] در وسط کلمه. (ماشین، قورباغه، فنجان، آلبالو، جغجغه، قرقره، کتاب) و همچنین هدایایی را نام ببرید که در آخر کلمه صدای [w] به نام آنها شنیده می شود. ( ملاقه، مداد، سنجاق سینه.)
توسعه آگاهی واج. تجزیه و تحلیل هجای صدا از کلمات ماشا، فرنی
- ماشنکا از ما دعوت می کند تا بازی های "Sound Lost"، "Sound Got Lost" را بازی کنیم. چه صدایی در کلمات ما...کا، کو...کا، دراز کشیدن...کا، مو...کا گم می شود؟
کودکان صدای گم شده و کل کلمه را نام می برند.
- چه صدایی گم شد و از جای خود خارج شد، چه صدایی در کلمات زیر گم شد: تکاف، میتکا، کاتا، ماتا؟ (صدای [t] گم شد و جای صدای [w] را گرفت که ناپدید شد. کلمات "درست" کمد لباس، ماوس، فرنی، ماشا هستند.) بیایید به ماشا نشان دهیم که چگونه صداها را با دایره ها تعیین می کنیم. چگونه کلمات و هجاها را تعیین کنیم؟
کودکان نمودارهایی از کلمات ماشا، فرنی را ترسیم می کنند.
- این کلمات چه فرقی با هم دارند؟ چگونه شبیه هستند؟
فیزمنتکا
کودکان بازی "گربه و موش" را انجام می دهند.

تلفظ صدای [w] در جملات. اضافه شدن پیشنهادات
- Mishutka پیشنهاد می کند بازی "Prompt the Word" را انجام دهد. او دو کلمه می گوید و شما یک کلمه دیگر اضافه می کنید تا یک جمله بسازید. ماشا - فرنی. (دوست دارد. ماشا عاشق فرنی است.) میشا - یک کت خز. (میشا کت خز می پوشد.) قورباغه یک شپشک است. (قورباغه شپش را خورد.) گربه - موش. (گربه موش را گرفت.)
تعیین تعداد کلمات در جملات.
صدا [w] در گفتار متصل
- مهمان ها شروع به گفتن داستان های مختلف کردند. به آنچه تامبلر در مورد دوستش ناتاشا گفت گوش کنید. به ناتاشا یک خرس بدهید. ناتاشا با خرس راه می رود. او شلوار را روی خرس می گذارد. ناتاشا خرس را دوست دارد.
کودکان متن را بازیابی، تصحیح و بازگو می کنند.
خواندن هجاهای شا، شو، شو، شی
- به یاد داشته باشید، حرف w هرگز با حرف s دوست نیست، بلکه فقط با حرف i دوست است. "حرف w را با i بنویس!"
کار با الفبای تقسیم شده کلمه تایر را بسازید.
- چه هجای در این کلمه برای ایجاد ماشین کلمه جدید وجود ندارد؟ (هجای ما.) کلمه ماشا را بسازید.
خلاصه درس

اتوماسیون صدا [sh] بر اساس طرح داستان افسانه "ماجراهای خرگوش ترسو"

مواد: اسباب بازی ها (خرس عروسکی بازیگوش، اسم حیوان دست اموز ترسو، قورباغه پریدن، موش کوچک)؛ تصاویر موضوع (فاخته، زنبور عسل، گیلاس، دیزی، نیلوفرهای دره، نیلوفرهای آبی، فرنی، موجک، روسولا، کپسول تخم مرغ)؛ تصاویر درختان، کلبه ها، نمادهای صداها و کلمات، الفبای تقسیم شده.
پیشرفت درس
لحظه سازمانی
ژیمناستیک روانی.
اسباب بازی ها نشان داده شده است.
- این خرس شیطان، خرگوش ترسو، قورباغه جهنده، موش کوچولو است. حرکات شخصیت ها را با حالات صورت و ژست ها به تصویر بکشید.
موضوع درس را گزارش کنید. ویژگی های صدا [w] با ویژگی های مفصلی و آکوستیک
- چه صدای یکسانی را در نام مهمانان ما شنیدید؟ (صدای [ش].) امروز صدای [ش] را همراه با آنها تکرار می کنیم. این چه صدایی است؟
کودکان توصیفی از صدا [w] ارائه می دهند.
تلفظ صدای [w] در هجاها. تجزیه و تحلیل و سنتز واژه نویز
- خرگوش کوچک ترسو به سمت ما دوید و گوش داد. و جنگل خش خش کرد: "آش-وش-وش-شی!" (خرگوش محتاط شد.) وای! (بزدل ترسید.)» اما سپس برگها زمزمه کردند: «شو-شو-شو». و خرگوش ترسو آرام شد. در زمزمه برگها چه صداهایی شنیدی؟ (صدای [w]، [y].) آنها را با صدای [m] کامل کنید. چه کلمه ای گرفتی؟ (صدا.) «Scatter» صداهای کلمه noise. چند تا صدا داره؟
تلفظ صدا [w] در کلمات
- خرگوش کوچولو از جنگل بیرون دوید و به سمت ما آمد. حال خواهیم فهمید که او در این راه چه کسی و چه چیزی را دیده است.
تصاویر با رنگ های مختلف نمایش داده می شود. در لبه جنگل رشد کرد... (گل مروارید، نیلوفرهای دره، فرنی)، روی رودخانه... (نیلوفرهای آبی، کپسول تخم مرغ). با صداهای [w]، [m"]، [e]، [l"] حدس بزنید، چه کسی روی بابونه نشسته بود؟ (Bumblebee.) در ساحل رودخانه، اسم حیوان دست اموز ترسو ... (سنگریزه)، روی درخت کاج - ... (مخروط)، روی درخت فندق - ... (آجیل). در زیر بوته رشد کرد ... (wortlings, russula). خرگوش ترسو چه پرنده ای را در درخت دید؟ (فاخته.)
تعیین موقعیت صدا [ш] در کلمات. انتخاب قافیه ها
- اسم حیوان دست اموز ترسو می خواهد با شما کلمات قافیه بازی کند. کلمات او را با کلمات دیگر با پایان های مشابه مطابقت دهید: لاستیک... (ماشین)، گربه... (پنچه)، قورباغه... (بالش)، دید جلو... (اسلحه)، موش... (خرس) . صدای [w] در این کلمات کجا شنیده می شود؟ (در وسط کلمات.) و اینجا خرس شیطان می آید. او آیات "مخلوط" را برای شما می خواند، و شما گوش می دهید و بلافاصله اشتباهات را اصلاح می کنید.
من و دوستم جام بازی کردیم... (چک).
از یک چکر سفید چای نوشیدیم... (فنجان).
یک مخروط از سوراخ بیرون آمد ... (موش).
موش روی او افتاد... (برآمدگی).
مخروط هایی زیر بوته نشسته بودند... (موش).
روی درخت کاج موش آویزان بود... (مخروط).
گربه ای در هوا پرواز می کرد... (موج).
شپش شیر را در دست گرفت... (گربه).
یک گربه روی میز بود ... (کاسه).
کاسه ای روی زمین نشسته بود... (گربه).
تلفظ صدای [w] در جملات. تجزیه و تحلیل ترکیب پیشنهاد
- خرس شیطان نه تنها در شعر، بلکه در جملات نیز "سرگردانی" به وجود آورد. "ریل ها روی رشته فرنگی قرار می گیرند." ریل روی چه چیزی است؟ (ریل ها روی تراورس ها قرار می گیرند.) دو کلمه خواب و رشته چه شباهتی دارند؟ حالا بیایید بقیه جملات گیج کننده او را اصلاح کنیم. "ناتاشا یک قایق حمل می کند." (ناتاشا کلاهی بر سر دارد.) "پدربزرگ با ماشین بازی می کند." (پدربزرگ سازدهنی می نوازد.) "موش گربه را می گیرد." (گربه موش را می گیرد.) با جملات گیج کننده خود بیایید. به خرس شیطان نشان دهید که چگونه جمله و کلمات را تعیین می کنیم.
تحلیل پروپوزال
تسلط عملی بر افعال پیشوند
- به داستان میشکای بازیگوش در مورد چگونگی آمدنش به ما گوش کنید.
گفتار درمانگر از طرف میشکای بازیگوش صحبت می کند و بچه ها به هدایت داستان کمک می کنند.
- داشتم از میان جنگل و موج می رفتم... (پیدا شد). بعد رفتم تو جنگل... (رفتم) توی انبوه جنگل... (رفتم) و توی کلبه... (رفتم) بعد توی کلبه... (رفتم) چیزی نبود. آنجا... (پیدا شد)، جلوتر... (رفت). من... (نزدیک شدم) درخت، آنجا عسل شیرین یافتم... (یافتم). در طول مسیر... (رفت) و به درس تو... (آمد).
فیزمنتکا
- حالا به شعر گوش دهید و اعمال را انجام دهید.

ما در جنگل قدم زدیم، راه رفتیم، راه رفتیم و فقط یک مخروط کاج پیدا کردیم.
بچه ها جلوتر دویدند و با قورباغه ای برخورد کردند.
قورباغه پرش - چشم در بالای سر.
از قورباغه، پشه و مگس پنهان شوید!

بچه‌ها وانمود می‌کنند که یک قورباغه در حال پریدن هستند، پشه‌ها و پشه‌های ترسیده در حال پرواز هستند و سپس قورباغه پرنده را به یک فعالیت دعوت می‌کنند.
تلفظ صدای [w] در اشعار
- قورباغه جهنده تصمیم گرفت از اتفاقاتی که اخیراً برای خرس شیطان افتاده برای ما بگوید.

یک سنجاب از شاخه به خانه کوچکش.
او یک مخروط را می کشید.
سنجاب یک مخروط کاج انداخت
مستقیم به میشکا برخورد کرد.
میشکا ناله کرد و ناله کرد:
یک برآمدگی روی بینی من است!

کودکان شعر را همراه با گفتاردرمانگر تکرار می کنند.
خواندن و تبدیل کلمات. تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمه خرس
- کدام کلمات مشابهشنیدی؟ (خرس، مخروط.) کلمه خرس را با دایره مشخص کنید. چند هجا و صدا دارد؟ این کلمه را از حروف الفبای تقسیم شده بسازید. حالا با جایگزین کردن حروف در کلمه خرس، کلمات جدید بسازید. (موش، مگس، مگس، گربه.)
خواندن داستان پریان توسط G. Yudin "چگونه موش شیطان بازی کرد"
- و اینجا موش کوچولو می آید. اون با کیه؟ (با یک موش موش.) او می خواهد یک افسانه در مورد موش کوچک شیطانش تعریف کند. با دقت گوش کنید و کلمات را با صدای [w] به خاطر بسپارید. خواندن یک افسانه.
توسعه بازنمایی های آوایی
- چه کسی کلمات با صدای [w] را به خاطر آورد؟ آنها را نام ببر.
پاسخ های کودکان
ساختن کلمات از حروف الفبای تقسیم شده به درخواست کودکان
خلاصه درس